PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA (PNFDL)

VICEMINISTERIO DE POLÍTICAS ACADÉMICASDIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN

DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA (PNFDL)

Septiembre, 2015

Pertinencia Social y Participación PopularPertinencia Social y Participación Popular

COMISIÓN RECTORA:

UPTAEB-LARA

Lcda. (MSc) Michelly VivasRectora

Dra. Milagros JiménezVicerrectora Académica

Lcdo. Reny BravoVicerrector Administrativo

Dr. Felipe RomeroSecretario General

Septiembre, 2015


Comisión Inicial (2012)

UPTAEB-LARAEcon. Elsie Sosa Alvarado

Ing. Esther de ÁlvarezLcda. Roxana Rivadito

UPT-CarúpanoDra. Alexis Velázquez

IUET-TrujilloDra. Isabel Fuenmayor

UPT-PortuguesaLcda. Belkis Juárez

Comisión Ampliada para la Estructuración del PNFDL (2014)

CoordinadorDr. Rubén Suárez

Asesora por la Unidad de Planificación Curricular

Prof. María Hernández

Asesor Metodológico

Prof. José Luis Soldevilla

Equipo Multidisciplinario

Lcdo. Santi GoyoLcda. Leticia Cueva

Lcdo. Gustavo ÁlvarezLcda. Jenny YépezLcda. Ana C. Reyes

Septiembre, 2015


INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS FACULTADAS PARA IMPARTIR EL PNFDL EN SU PRIMERA FASE:

Universidad Politécnica Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAEB) Barquisimeto.

Universidad Politécnica Territorial del estado Portuguesa J. J. Montilla (UPTPJJM) Acarigua.

Universidad Politécnica Territorial del estado Trujillo Mario Briceño Iragorry (UPTMBI) Trujillo.

Universidad Politécnica Territorial Paria Luis Mariano Rivera (UPTPLMR) Carúpano.

Colegio Universitario José Lorenzo Pérez Rodríguez (CUJLPR) Miranda.

Colegio Universitario Francisco de Miranda (CUFM) Caracas – Distrito Capital.

Universidad Bolivariana de Trabajadores Jesús Rivero – UBTJR.

Septiembre, 2015


Cuadro N° 1

ENTES Y ORGANISMOS TERRITORIALES PARTICIPANTES:

ORGANISMOS ACTIVIDAD ECONÓMICA UBICACIÓN

Lácteos los AndesEmpresa que fabrica y comercializa productos lácteos y jugos refrigerados, queso, yogurt entre otros

Iribarren y Palavecino

AGROPATRIA Venta de productos agropecuarios

Iribarren

Corporación Venezolana de Alimentos (C.V.A.L)

En ella se agrupan tantas unidades de producción primaria como las plantas agroindustriales. además posee una red de apoyo para la distribución de insumos y presta servicios de mecanización y transporte mediante compañías creadas para ese objetivo y otras recuperadas.

Iribarren

Empresa Socialista Pedro Camejo

(Centro de Formación Latinoamericana)

Mecanización agrícola, vialidad agrícola, cosecha agrícola, transporte, servicio técnico, plantas ensambladoras de tractores, cosechadoras. también un sistema de escuela de formación en diversas áreas técnicas


Instituto de Ferrocarriles del estado Lara.

Sistema de transporte ferroviarios Iribarren

Porcinos del Alba Desarrollo de la empresa porcina (como chuletas y tocineta)

Iribarren

Aeropuerto Internacional Jacinto Lara

Servicio de transporte Iribarren

SENIAT-Aduana de la Región Centrooccidental

Servicio aduanero Iribarren

Hipermercado Bicentenario

Suministro oportuno de alimentos u otros productos a precios accesibles y de alta calidad, para toda la población venezolana.

Iribarren

Instituto Nacional de Nutrición (I.N.N)

Servicio de comedor popular. garantiza la salud, nutrición, recreación y soberanía alimentaria a todas y todos

Iribarren

Venezolana de Cementos S.A.C.A

Producción y comercialización y venta de cemento

Iribarren

Industria Occidente Servicio Autónomo (IOSA)

Fabrican bombas sumergibles para pozos petroleros

Iribarren


PDVAL Venta de alimentos Iribarren

SENMCAMER Auspicia la normalización, certificación acreditación, metrologÍa y reglamentos técnicos para la producción de bienes y servicios en concordancia con el desarrollo endógeno.

Iribarren

Café Venezuela Producción, logística y distribución del café venezolano

Iribarren

FUNDACITE Fundación para el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación- lara

Iribarren

BENEAGRO 19 Luchadores de la Patria

Beneficiadora agraria de aves. Iribarren

EPS Alfareros del Gres Producción de bloques y materiales para construcción.

Iribarren

EPSDC Proletarios Uníos Empresa socialista en conformación perteneciente a la Comuna Pio Tamayo

Iribarren

Superintendencia Nacional de la Defensa de los

Derechos Socio-económicos (SUNDEE)

Promoción y protección de la libre competencia de bienes y servicios a precios justos.

Iribarren

Ministerio del Poder Popular para el Comercio

( MPPPC)

Promover y proporcionar políticas dirigidas a la socialización del comercio interior y exterior de bienes y servicios.

Iribarren

Fuente: Equipo multidisciplinario del PNFDL (2015).


CUADRO N°2UPTAEB LARA COMISIÓN FINAL PARA LA ESTRUCTURACIÓN Y

REDACCIÓN DEL PNFDL.

NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO N° TELÉFONO

Dr. Rubén Suárez (Coordinador)

[email protected]

[email protected]

[email protected]

0416-250-44-27

Lcda. (Msc) María Hernández

(Asesora por la Unidad de Planificación Curricular)

[email protected]

0416-8516029Prof. José Luis Soldevilla

[email protected] 0414-957-49-99

Lcdo. Santi Goyo [email protected]

0416-7573207Lcda. Leticia Cuevas

[email protected]

0416-757-32-07Lcdo. Gustavo Alvarez

[email protected]

0414-950-09-45Lcda. Jenny Yépez

[email protected]

0416-1505997Fuente: Equipo Multidisciplinario PNFDL (2015)


mailto:[email protected]










Cuadro N°3

VINCULACIÓN DEL PNFDL CON ORGANISMOS DEL ESTADO VENEZOLANO.

ORGANISMOS VINCULACION

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Una educación de calidad para todas y todos, la cual constituye un factor estratégico para el fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad socialista, democrática, participativa y protagónica.

Ministerio del Poder Popular para la Economía Comunal

Contribuir con el fortalecimiento de la participación ciudadana en el ámbito de la economía popular, el uso eficiente de los recursos, el desarrollo de los sistemas micro financieros, de las actividades de capacitación comercial y optimización en todos los sectores de la economía popular, y la generación de conocimientos técnicos para el procesamiento, transformación y colocación en el mercado de la materia prima. Reforzar la creación de las EPS, cooperativas, cajas de ahorro, empresas familiares, micro empresas y otras formas de asociación comunitarias para el trabajo y el consumo, bajo el régimen de propiedad colectiva sustentada en la iniciativa popular, en lo referente al ámbito de la nueva dinámica social.

Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras

Colaborar y coadyuvar procesos de intercambio y de formación en la producción primaria agrícola, bien sea vegetal, pecuaria, acuícola, pesquera y forestal, así como en la promoción y captación de inversiones para su desarrollo.

Ministerio del Poder Popular para la Alimentación

Promover la participación protagónica para alcanzar las 4 S, que significa, sano, sabroso, seguro y soberano, y enlazar


procesos en el ciclo de su Logística, producción, transformación, distribución, comercialización y consumo de alimentos.

Ministerio del Poder Popular para la Energía Eléctrica

Propiciar y participar en el aprovechamiento y control de los recursos naturales no renovables, así como el estudio de mercados, análisis y fijación de precios.

Ministerio del Poder Popular para la Industrias Ligeras y Comercio

Promover y proporcionar herramientas para la planificación, organización, dirección y control de las actividades que realizan en su ámbito de acción las pequeñas y medianas industrias y el sector artesanal, así como cualquier otra forma asociativa de carácter social, mixta o privada.

Ministerio del Poder Popular para las Finanzas

Proporcionar herramientas para la fijación de precios justos y sociales que permitan el acceso a los bienes y servicios así como la internacionalización de los mismos en mercados aliados, para uso de modelos matemáticos y la informática para simular escenarios acordes con las alianzas establecidas.

Ministerio del Poder Popular para las Comunas y Protección social

Participar en la incorporación de la población a la actividad liberadora y productiva, a partir de la integración activa y protagónica en los espacios políticos, sociales, culturales y económicos, que se oriente a la Distribución y Logística.

Ministerio del Poder Popular para el Ambiente

Promover la participación de la sociedad en el correcto uso y conservación de los recursos naturales para lograr el desarrollo sostenible.

Ministerio del Poder Popular para la Planificación y el Desarrollo

Conocer el entorno local y nacional para detectar oportunidades de promover empresas bajo el modelo productivo socialista con miras a un crecimiento de intercambio hacia los países aliados con


visión futurista

Ministerio del Poder Popular para el proceso social del Trabajo y la

Seguridad Social

Contribuir con el desarrollo de las nuevas relaciones de producción con base en la propiedad social de los medio de productivos que permitan la innovación y el desarrollo de bienes y servicios que cumplan con los estándares de calidad, procurando en todo momento un momento de trabajo seguro y sano.

Fuente: Equipo multidisciplinario PNFDL (2015)


INTRODUCCIÓN

La racionalidad alterna ha sido la herencia que ha dejado la filosofía

capitalista a la llamada sociedad moderna. Esta racionalidad, fundamentada

en el desarrollo material-tecnológico, en la lucha competitiva, y en el

excesivo patriarcado, se trasladó a todas las organizaciones modernas.

Desde ahí se produjo la compartimentación de saberes-disciplinas,

instituciones y por consiguiente personas.

En este escenario, de acuerdo con Lanz y otros (2007), la praxis de la

docencia y del trabajo investigativo en las universidades latinoamericanas y

caribeñas, se corresponde con las visiones funcionalista-lineal, cientificista e

individualista, de la época moderna. Esta concepción procedente de las

instituciones viene siendo la forma de operar de las universidades y por tal

razón, Morles (1999) y Parra (2002), entre otros, la han caracterizado como

instituciones altamente profesionalizantes, con una estructura organizativa

rígida al estilo “taylorizado”, ya que emergieron para impartir un conocimiento

instrumental y formar un talento humano demandado por el sector

empresarial.

En consecuencia, la universidad ha sido considerada como un centro

de enseñanza y de preservación del saber para servir a una élite y por tanto,

se cree que la investigación científica debe estar exclusivamente en función

de estos organismos. Esta racionalidad ha convertido a las universidades en

instituciones estáticas y repetitivas de saberes compartimentados, alejadas

de un trabajo reflexivo que posibilite la innovación y la cooperación.

Esto conlleva a considerar la existencia de una crisis universitaria

interpretada a partir del distanciamiento organizacional con la realidad

histórica, con esquemas escolásticos- napoleónicos y los sectores sociales

tradicionalmente excluidos. Es así como se observa la necesidad de romper

con los límites de los viejos paradigmas y construir una nueva racionalidad

que de sentido a un sistema universitario comprometido frente a la nueva


realidad transformadora en lo político, económico, social, histórico, ambiental

y cultural del país.

La nueva realidad política, económica y social venezolana es liberadora

y se sustenta en la construcción del Socialismo como sistema de vida, cuyas

directrices estratégicas se recogen en el Plan de Desarrollo Económico-

Social de la Nación 2007 – 2013 que posteriormente se le da continuidad con

el Plan Patria 2013 – 2019 con rango de ley. En la concreción de estos

planes, la educación universitaria en nuestro país ejerce en la actualidad un

rol protagónico en el marco del proceso de refundación de la República

Bolivariana de Venezuela.

A través de la Misión Alma Mater y el Plan de Ciencia-Tecnología, el

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria de Ciencia y

Tecnología orienta sus esfuerzos hacia la creación de un nuevo tejido

educativo para la República Bolivariana de Venezuela, sustentado en la

necesidad de reorientar sus bases curriculares de acuerdo con los resultados

obtenidos de los estudios realizados por sus instituciones para determinar

con base en la realidad socio económica de la Nación, la demanda, la

pertinencia y la respuesta que puede dar la educación universitaria

venezolana. Estos estudios mostraron en particular, la separación y

distanciamiento entre la formación de profesionales en diversas áreas y la

realidad que vive actualmente nuestra nación y nuestros congéneres

latinoamericanos.

A tal efecto, el Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universitaria de Ciencia y Tecnología (MPPEUCT) designó una comisión

para realizar la conversión académica-organizativa de los Institutos

Universitarios de Tecnología y Colegios Universitarios públicos en

Universidades. Dicha comisión produjo un documento rector el cual

suministró los criterios orientadores para la transformación y creación de las

nuevas instituciones contempladas dentro de la Misión Alma Mater.

Cabe resaltar que a través de la Misión Alma Mater, el proceso de

transformación de la educación universitaria tiene que ver con la ruptura de


lo tradicional y la ya obsoleta lógica disciplinar de las organizaciones

educativas, dando entrada a una nueva concepción formativa para el

establecimiento de una distinta organización académica que permita el

encuentro multi, inter y transdisciplinario en concordancia con la visión y

misión del Estado Venezolano establecido en el nuevo orden estratégico de

desarrollo nacional (Ley Plan Patria)

Para ello se requiere una relación más horizontal entre las funciones

universitarias (formación, creación y producción intelectual, innovación e

integración social) de manera articulada de docentes-discentes y una

innovadora concepción del proceso de aprendizaje, enmarcado en una

nueva dinámica organizacional universitaria cuya base es un diseño

curricular integrador de estas funciones, como parte fundamental de la vida

académica.

Para el encargo social de la Universidad Venezolana del siglo XXI, el

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria de Ciencia y

Tecnologia (MPPEUCT) a través de la comisión designada, propone aplicar

estrategias para lograr que las instituciones de educación universitaria

descontruyan los muros de la academia tradicional y establezcan un trabajo

formativo en alianza permanente con las comunidades, cuyo propósito es la

conjugación de saberes y construcción de soluciones para el desarrollo

social y sustentable atendiendo a los objetivos de soberanía política, social y

económica de Venezuela como potencia regional y mundial.

Se persigue que la comunidad universitaria, comprenda que el

conocimiento generado sea el resultado de la complementariedad de

saberes, a través del diálogo, la acreditación de conocimientos ancestrales,

populares, comunitarios, las experiencias de la gente y el saber académico,

lo que a su vez nos llevará a entender cuáles son los reales problemas del

pueblo venezolano, y así poder dirigir esfuerzos hacia la búsqueda conjunta

de soluciones, como una nueva metodología educativa humanista y

transformadora en sistematización constante.


De igual forma, se plantea fortalecer la vinculación con el sector

externo, nacional e internacional, de manera que se permita a las

universidades incorporar las nuevas tendencias sociales, locales y

universales, a los programas docentes (creación, innovación tecnológica,

producción intelectual e integración social y producción de marcas y patentes

originarias), contribuyendo con el desarrollo integral de las diferentes

regiones del país, en un escenario de solidaridad y de armonía entre los

seres humanos, y éstos con la naturaleza.

Otro aspecto de trascendental impacto está enmarcado en el desarrollo

territorial, en virtud de que se propone impulsar la articulación inter-

universitaria, de forma que se contemplen sus necesidades; el

fortalecimiento de la capacidad académica, de las infraestructuras que la

conforman; así como integración de las instituciones universitarias a zonas

rurales en proyectos mancomunados que impriman a las comunidades

acompañamiento técnico permanente.

Por otra parte, la nueva realidad económica-social de nuestro país

requiere de la creación y consolidación de nuevos modelos de empresas que

generen bienes y servicios para el bienestar de toda la población, y no sólo

para una parte de ella. Ello representa la necesidad de abordar la macro-

distribución como proceso social al que se dirige el flujo de bienes y servicios

como resultado de la producción, transformación, distribución y logística justa

que representan la cadena de valor, de tal manera que se logre la equidad en

el suministro y una relación de equilibrio con el ambiente.

Para dar respuestas a la situación anteriormente planteada, se presenta

el proyecto de creación del Programa Nacional de Formación en Distribución

y Logística, el cual concibe los modelos productivos sobre la base de

necesidades no inducidas, es decir, sobre necesidades fundamentadas. En

tal sentido, se han de diseñar estrategias para decidir qué y cuánto debe

producirse, cómo distribuirse y por quién, cuándo y para quién, lo que implica

la gestión de las actividades de producción, distribución y logística, de

manera eficaz y efectiva.


Desde esta perspectiva, el proyecto: Programa Nacional de Formación

en Distribución y Logística se ajusta en su concepción y estructura al nuevo

contexto socio-político, económico, histórico, ambiental y cultural venezolano,

por cuanto en él, se destaca la transformación socio política, a través de un

proceso educativo comprometido para dar cumplimiento a lo establecido por

el Gobierno Bolivariano de Venezuela en las líneas generales del Plan de

Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013 y el Plan Patria

2013 – 2019.

El Programa Nacional de Distribución y Logística (PNFDL) está

enmarcado en las ciencias económicas y sociales y tiene por objeto la

formación de profesionales que atiendan a los principios de la nueva

ciudadanía, capaces de gestionar de manera oportuna y eficaz la distribución

de bienes y servicios que satisfagan las necesidades reales de la población,

haciendo que los mismos lleguen a través de los canales adecuados, a

precios justos y de manera oportuna y equitativa.

1. LA NUEVA POLÍTICA EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.

MISIONES: SUCRE Y ALMA MATER.

La transformación universitaria parte de una política pública en materia

educativa atendiendo la vinculación de la Misión Sucre y la Misión Alma

Mater. La primera creada mediante el decreto presidencial N° 2.604 del 09 de

Septiembre de 2003 y publicado en Gaceta Oficial N° 37.772 con fecha del

10 de Septiembre del mismo año. La segunda misión fue creada mediante el

decreto N° 6.650 del 24 de Marzo de 2009, publicado en Gaceta Oficial

N°39.148 del 27 de Marzo de 2009.

En este orden de ideas, los nuevos lineamientos académicos para la

creación, autorización y gestión de los Programas Nacionales de Formación

en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater, publicado en Gaceta

Oficial No 39.876 del 5 de marzo de 2012 derogan la resolución No 1.526,


publicada en la Gaceta Oficial No 39.788 de fecha 28 de octubre de 2011

y la Resolución Nº 2.963 de 13 de mayo de 2008, publicada en Gaceta

Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 38.930 de fecha 14 de

mayo de 2008.

La Misión Sucre, responde a la necesidad de garantizar a todos los

bachilleres venezolanos su legítimo derecho a la educación superior

venezolana, con el fin de dar cumplimiento al mandato constitucional que

prevé el derecho a la educación gratuita y de calidad ya que el ingreso a la

universidades públicas se direccionaban por la Oficina de Planificación del

Sector Universitario (OPSU), a la cual no todos los y las bachilleres podían

acceder si no tenían promedio y la otra forma era pagar una institución

universitaria privada. El saldo de este sistema originó una población flotante

de los y las bachilleres que iba cada vez en aumento y generaba desigualdad

de oportunidades.

La Misión Alma Mater, nace con el propósito de promover un nuevo

concepto de la educación universitaria que impulse los valores Bolivarianos

para alcanzar una sociedad más justa e incluyente, impulsar la

transformación de la educación universitaria, propulsar su articulación tanto

territorial como con el proyecto nacional de desarrollo. Se constituye como

referencia de una nueva institucionalidad caracterizada por la cooperación

solidaria cuyo eje es la generación, transformación y socialización del

conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales,

ambientales, políticos, económicos y sociales.

Las Misiones Sucre y la Alma Mater facilitan la tarea de llevar a cabo

la educación universitaria en los Programas Nacionales de Formación (PNF),

creado mediante Resolución 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada

en Gaceta Oficial 38.930 del 14 de mayo de 2008. El PNF tiene como

fundamento el preámbulo desarrollado en la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, que promueve la formación del nuevo ciudadano

con corresponsabilidad, derechos y deberes, en una democracia protagónica

y participativa, cuya formación profesional promueva la solidaridad, la ética y


la justicia social.

Dentro de esta nueva concepción del estudiante universitario y futuro

profesional de la patria, se busca la vinculación de los saberes académicos y

populares, el contacto con las comunidades para generar la praxis, así que

este sistema educativo le permite al estudiante tener una percepción más

amplia en cuanto al entorno en el que se desarrolla, propiciando espacios

para el pensamiento crítico y de la conciencia de las implicaciones: éticas,

políticas, sociales, ambientales, económicas y culturales de las prácticas

profesionales, científicas y técnicas.

Por esta razón, el Programa Nacional de Formación en Distribución y

Logística permitirá establecer contacto directo con el Poder Popular a través

de los Consejos Comunales, Comunas y otras formas de organizaciones

existentes en las comunidades para la construcción de una sociedad

socialista. A través del diseño curricular los docentes y estudiantes trabajarán

con proyectos y de esta forma contribuirá a dar solución a las carencias y

situaciones a mejorar en las comunidades y empresas públicas, mixtas y

privadas en el área de desempeño profesional desde el inicio del programa.

De ahí que, la Misión Sucre, la Misión Alma Mater y los Programas

Nacionales de Formación tienen en común garantizar el derecho de todas y

todos a una educación universitaria de calidad sin exclusión, en función de

nuestra Carta Magna y de los objetivos históricos estratégicos y generales de

la Ley Plan de la Patria 2013-2019, donde se concibe a la educación

universitaria como espacio de unidad latinoamericana y caribeña, de

solidaridad, cooperación con los pueblos del mundo, derrumba el paradigma

de la educación universitaria en aula y se orienta a la territorialización, el

desarrollo endógeno y el encargo social de las UPT.

Por consiguiente, los Programas Nacionales de Formación (PNF)

tendrán los siguientes requisitos de egreso: Los estudios conducentes al

Título de Técnico Superior Universitario requieren la aprobación de las

unidades de créditos (UC) definidas en el diseño curricular que tendrán una

carga mínima de noventa unidades de créditos (90 UC) y una máxima de


ciento diez unidades de créditos (110 UC). Los estudios conducentes a los

Títulos de Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero o su equivalente,

requieren la aprobación de las unidades de créditos definidas en el diseño

curricular que tendrán una carga mínima de ciento ochenta unidades de

créditos (180 UC) y una máxima de doscientos veinte unidades de créditos

(220 UC).

2. CONCEPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (PNF).

El propósito general de los Programas Nacionales de Formación (PNF)

es constituir redes de conocimiento y aprendizaje para la generación,

transformación y apropiación social del conocimiento en las respectivas

áreas, al servicio de la Nación y en particular, promover activamente la

articulación y cooperación solidaria entre las instituciones de educación

superior; la vinculación de la educación universitaria con los organismos del

Estado, empresas públicas, de producción social y organizaciones sociales,

en función de la pertinencia de la formación y la creación intelectual; la

movilidad nacional de estudiantes, profesores y profesoras; la producción,

logística, distribución y uso compartido de recursos educativos; así como la

formación avanzada de profesores, profesoras y otros profesionales.

Los Programas Nacionales de Formación (PNF) tienen como

características comunes: El desarrollo humanista como aspecto de vital

importancia para la vinculación integral del futuro profesional con los ejes de

formación: Socio-ambiental, Proyecto Socio Integrador, Estético-lúdico y

Ético-político, sustentada en la integración de contenidos del eje Epistémico

y experiencias dirigidas a la formación en el ejercicio de la ciudadanía

democrática, la solidaridad, la construcción colectiva y la acción profesional

transformadora con responsabilidad ética y perspectiva sustentable.

La vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional a lo


largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los

problemas en contextos reales con la participación de actores diversos; la

consideración de la multidimensionalidad de los temas y problemas de

estudio; así como el trabajo en equipos interdisciplinarios, transdisciplinarios

y multidisciplinario para el desarrollo de visiones en conjunto actualizadas y

orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva histórica, y apoyadas en

soportes onto-epistémico y axiológicos coherentes y críticamente fundados.

A través de la conformación de los ambientes educativos como espacios

comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresión y el debate

de las ideas, el respeto, valoración de la diversidad, multiplicidad de fuentes

de información, generando integración de todos los participantes como

interlocutores y la reivindicación, la reflexión como elementos indispensables

para la formación asociadas en ambientes de divulgación y prácticas

educativas ligados con las necesidades y características de las distintas

localidades que propicien el vínculo con la vida social con énfasis en el eje:

Trabajo-productivo.

La participación activa y comprometida de los estudiantes en los

procesos de creación intelectual y vinculación social, relacionados con

investigaciones e innovaciones educativas con el perfil de desempeño

profesional y conducentes a la solución de los problemas del entorno, en

consideración de sus dimensiones: éticas, políticas, ambientales, culturales,

sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la independencia

cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.

Las Modalidades curriculares flexibles, se adaptan a las distintas

necesidades educativas en el territorio, diferentes disponibilidades de tiempo

para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada

municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los modos de

actuación del futuro profesional y del aporte concreto a las comunidades

abordadas. En este sentido, los Programas Nacionales de Formación,

buscan que las estrategias de evaluación promuevan el aprendizaje, la

reflexión y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y


aspectos del quehacer educativo, valorando su impacto social, la promoción,

el reconocimiento y la acreditación de experiencias formativas.

3. PRESENTACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE

FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA (PNFDL).

La creación del PNF en Distribución y Logística está vinculado a la

transformación de los institutos y colegios universitarios en Universidades

Politécnicas que se crearon en julio del año 2010. Para el año 2008, cuando

nace la Misión Alma Mater en el marco de los programas de formación de la

Misión Sucre; los institutos y colegios universitarios recibieron lineamientos

del Ministerio del Poder Popular de Educacional Universitaria de evaluar sus

proyectos de formación y proponer la creación de carreras largas

(licenciaturas e ingenieras)

Es así como comienza a instalarse las comisiones académicas para

crear los primeros diseños de carreras largas que en las UPT fueron: El PNF

Ciencias de la Información, PNF Higiene y Seguridad Laboral y Calidad

Ambiental y el PNF Higiene y Seguridad Laboral, entre otros.

De esta forma, se le reconoce en el mercado laboral a los egresados

de estas casas de estudio (Técnico Superior Universitario) sus derechos

laborales plenos como profesional ya que eran discriminados en las

empresas públicas y privadas

También, las carreras largas cubrían las expectativas de los egresados

de las UPT ante su deseo de prosecución de sus estudios.

Así mismo, los esfuerzos de las UPT respondían a los objetivos

históricos del Plan de la Patria y a su vez a los principios onto-epistémicos y

axiológicos de la misión Alma Mater

Seguidamente, en el año 2010 se empezaron a aplicar los

lineamientos curriculares del año 2009 en los primeros programas

nacionales de formación

Posteriormente, en el año 2010 se conformó una comisión ampliada


integrada por la Economista Elsie Sosa Alvarado (Coordinadora), Ing, Ind.

Esther C. de Alvárez y Lcda Roxana Rivaldito por la UPT Lara; la Prof (a)

Alexis Velásquez por la UPT Carúpano, la Dra. Isabel Fuenmayor por el

Instituto Universitario Experimental Tecnológico de Trujillo y la Lcda Belkis

Juárez por la UPT Portuguesa quienes presentaron en el mes de Octubre

año 2012 el primer proyecto del Programa Nacional de Formación en

Comercialización y Logística presentado ante el Ministerio del Poder Popular

de Educación Universitaria.

En ese mismo año, el equipo redactor recibió instrucciones sobre los

criterios para conceptualizar al PNFDL que se presentó y se le pedía que

unificarán el uso términos sociológicos y éticos políticos en razón de la

propuesta humanista incluyente.

Posteriormente, el 21 de enero del 2013, es publicado en Gaceta

Oficial N° 40.094 y Resolución N° 3.951, la autorización para la gestión del

Programa Nacional en Distribución y Logística. Todo lo antes expuesto,

significó para las autoridades y para la comisión una aclaratoria ya que el

primer proyecto que se presentó en el año 2012 por el equipo

interinstitucional era de Comercialización y Logística. La aclaratoria fue

realizada por el profesor Juan Silveiro como vocero de la Dirección General

de currículo del Viceministerio de Política Académica, quien afirmó que el

Programa Nacional de Formación era el mismo aprobado en Gaceta, con el

nombre de Distribución y Logística. Asignando que se promoviera a mejorar

la presentación y conformar de manera definitiva la comisión

interinstitucional nuevamente para socializar, divulgar y promover la

autorización de este PNF en Distribución y Logística.

Ante este reto académico, el Consejo Directivo asigna el 21 de

Noviembre del año 2013 al Dr. Rubén Suárez, Jefe del Programa Nacional

de Formación en Distribución y Logística, quien tiene la responsabilidad de

conformar una nueva comisión redactora para presentar el diseño que

finalmente, se concreta en este Plan de Formación. Para ello, se conformó a

partir del mes de enero del año 2015 el nuevo equipo multidisciplinario


conformado por la Lcda. Jenny Yépez, Economista Leticia Cuevas y el Lcdo.

Santi Goyo, teniendo en acompañamiento de la Profesora María Hernández

de la Unidad Curricular de la UPTAEB.

Asimismo, el 29 de Septiembre del 2015 se incorporan a la comisión

representantes de las diferentes institucionales a nivel nacional tales como:

Universidad Bolivariana de Trabajadores Jesús Rivero- UBTJR, Universidad

Politécnica de Tachira Manuelita Saenz-UPTMS y Colegio Universitario

Francisco de Miranda, con la finalidad de: Generar los ajuste que dieran

lugar y con ellos normalizar la gestión del PNF, así mismo planillas de

asistencia de dicho encuentro.

4. RECORRIDO Y RESPONSABILIDADES DE LA COMISÓN

REDACTORA

A partir del mes de enero del año 2014, el nuevo equipo

multidisciplinario asume el reto de la revisión e incorporación de contenidos

adaptados a la coyuntura histórica, social, económica, política considerando

los lineamientos estratégicos del Plan Patria 2013-2019 como proyecto país.

En tal sentido, al iniciar el desarrollo del objetivo planteado con

respecto al rediseño de la malla curricular del PNFDL y diseño de los cuadros

sinópticos y analíticos, el equipo multidisciplinario se encontró con la

dificultad de no tener en su momento oportuno la información de la malla

curricular, los cuadros sinópticos y los analíticos en físico ni en digital

elaborados por la comisión anterior, siendo necesaria la búsqueda de los

mismos en la sub-dirección académica y en la Unidad de Planificación

Curricular (UPC) por el Dr. Rubén Suárez, jefe del departamento del PNFDL.

A través del equipo multidisciplinario, se logró conseguir las copias de

algunos cuadros sinópticos y analíticos de la malla curricular trabajada

anteriormente. De allí se inició el proceso de revisión de dicha información,

con el objetivo de fortalecer la malla curricular para evitar el solapamiento de

los contenidos de cada unidad curricular, desarrollo del ser/hacer,


ser/conocer y ser/convivir, adaptar las actividades con la vinculación

comunitaria, investigar sobre referencias actualizadas, promover la

transversabilidad y diseñar nuevamente los cuadros sinópticos y analíticos

en un 90%.

Para desarrollar estos cuadros sinópticos y analíticos se entrevistó e

intercambio saberes con diferentes actores sociales, tales como:

Profesionales y trabajadores de las empresas de producción social (EPS) y

empresas públicas a los cuales el equipo del PNFDL visitó en el momento

de la presentación y promoción del mismo, soportado en las planillas de

asistencia minutas de reuniones (Ver Anexo A) y minutas de reuniones (Ver

Anexo B)

El proceso de promoción y difusión del PNFDL, a través de las visitas

institucionales generó como producto:

Listados de postulados de dichas organizaciones para cursar estudios

en el PNFDL y hoja de vida. (Ver Anexo C)

Se realizó una mesa de trabajo con todas las empresas de producción

social (EPS) y empresas públicas para la aprobación de la necesidad de

implementar el PNFDL, donde estuvieron presentes en la sala Amado Durán

dos representantes del Ministerio del Poder Popular de Educación

Universitaria (Ver Anexo D).

Se realizó una mesa técnica de trabajo en la sala territorial del edificio

Río de las Siete Estrellas con la UPT Trujillo, UPT Portuguesa, UPT

Carúpano y la UPT Lara donde se hizó la presentación de los avances del

PNFDL por parte del equipo multidisciplinario del estado Lara, lo que motivó

al resto de los participantes en impulsar el desarrollo del PNFDL, se

acordaron unos acuerdos plasmados en la minuta de reunión. ) (Ver Anexo

E).

Correspondencias donde se reflejan la disponibilidad de espacios

formativos con las condiciones adecuadas para la sistematización dentro de


las empresas públicas, entre ellas: El Instituto Nacional de Nutrición (INN),

Café Venezuela, Instituto Ferroviario del estado Lara (IFE) y Bolivariana de

Aeropuerto (BAER) (Ver Anexo F).

Se entregaron varios ejemplares del Plan Rector del PNFDL tanto en

físico como en digital en diferentes fechas a los representantes del Ministerio

del Poder Popular de Educación Universitaria. (Ver Anexo G)

A parte de las empresas de producción social (EPS) y empresas

públicas, se le presentó el PNF en Distribución y Logística al Consejo

Popular Estudiantil de la UPT Lara. (Ver Anexo H).

5. BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES DEL PROYECTO DEL

PROGRAMA.

Plan de Estudios del PNFDL

Descripción del Programa

La estructura curricular se concibe como un conjunto de actividades

agrupadas sobre la base de ejes de formación Estos ejes se constituyen

como ejes temáticos de formación integral que, a los efectos del PNFDL, se

organizan del siguiente modo:

Eje Trabajo Productivo: Se constituye como eje central y se desarrolla

a lo largo del Programa Nacional de Formación. Los proyectos tienen

carácter socio comunitario con el propósito de dar respuesta o resolver

problemas concretos en el ámbito local, regional o nacional.

El Proyecto puede llevarse a cabo del siguiente modo:

Un proyecto por año, lo que equivale a la realización de dos (2)

proyectos para la obtención del título de TSU y de cuatro (4) proyectos para

la obtención del título de Licenciado.

Otra opción sería un proyecto de mayor complejidad efectuado durante

dos (2) años para la obtención del título de TSU, y otro proyecto efectuado

durante dos (2) años más para la obtención del título de Licenciado.


Eje Ético – Político: Se constituye como espacio de reflexión,

Sistematización y acción para la formación del participante en Distribución y

Logística, con una perspectiva social, política, ética y profesional, integral e

integradora de saberes.

De igual modo busca consolidar los valores de libertad, independencia,

paz, solidaridad, bien común, integridad territorial y convivencia que apuntan

hacia un desarrollo integral y sustentable, mediante la inserción del

participante en una dinámica de aprendizaje y construcción de saberes,

caracterizada por:

• El conocimiento de las potencialidades y vulnerabilidades de la

Geopolítica de Venezuela.

• La problematización de las percepciones e ideas en áreas vinculadas

al conocimiento de la macro y micro comercialización.

• La indagación sistemática del comportamiento del entorno y los

acuerdos y alianzas estratégicas que tenga el país a nivel

internacional.

• El compromiso de asumir los retos que implica la transformación de la

sociedad, la lucha por la soberanía y la integración latinoamericana y

caribeña.

• La participación como forma de transformación social y desarrollo

humano.

• El abordaje de la tecnología de la información y su incidencia en la

economía y la transformación de la sociedad.

Eje Epistemológico: Es integrado por unidades de formación

desarrolladas mediante diversas estrategias y metodologías de aprendizaje.

Éste tiene como finalidad darle al participante los conocimientos relevantes

que reflejan el perfil del TSU y Licenciado en Distribución y Logística. Los

dominios de aprendizaje adquiridos en estas unidades de formación se

integran a los proyectos en cuanto a su formulación y/o ejecución, los cuales

se fundamentan en la metodología de proyectos de participación comunitaria.


Eje Socio-Ambiental: Se articula en el desarrollo de contenidos a

través de los diferentes ejes de formación diseminados en la malla curricular

del PNFDL y las diferentes actividades referidas al ambiente, el desarrollo y

el eco-desarrollo, entre otros, visualizando de manera conjunta con los

habitantes del territorio la conceptualización básica donde se reflexiona sobre

la problemática ambiental en el territorio a través de sus proyectos de

investigación.

En tal sentido, se producen reflexiones en los participantes sobre el

uso racional de los recursos y la acción modificadora de los seres humanos

en los ecosistemas, lo cual incide en la propuesta de soluciones en aras de

minimizar el impacto ambiental provocado por la actividad humana, en

nuestro caso todas las actividades inherentes a la producción, la distribución

y logística, bien sea para el desarrollo del hábitat o el desarrollo agro-

productivo de forma de auto-consumo comunitario, comercial o industrial.

Por lo tanto se busca fundamentar la responsabilidad y

corresponsabilidad ambiental en el área comercial y de desarrollo, como

binomios que se interaccionan en la gestión comercial local, regional,

nacional e internacional, bajo las premisas de la conservación y uso racional

de los recursos naturales renovables y no renovables.

Eje Estético Lúdico: Busca la comprensión sobre el proceso creador

de la cultura, desde una visión integral y como fuerza transformadora del ser

en su entorno social, como componentes fundamentales que inspiran el

nacimiento de un nuevo sujeto social, con valores para la paz, la sana

convivencia y el ejercicio de la libertad creadora y su permanente reflexión

sobre la descolonización.

De igual manera resaltar el valor del arte escénico desde una visión

compleja, la musical, el arte visual y audio-visual, en la identidad local,

estadal y nacional en las diversas manifestaciones quehacer cultural.

Conocer la artesanía y la plástica, como parte de nuestra diversidad en la

cultura larense y venezolana, promocionando los valores con muestras

representativas, para tener una visión compleja de su realidad, entendiendo


la inter-subjetividad de los fenómenos sociales asociados a la distribución y

logística.


Cuadro 4. Plan de Estudios del PNFDL MALLA PROPUESTA 2014

CÓDIGOUNIDADES DE FORMACIÓN HTE HSE HTA HSA HTI HSI UC EJE INTEGRADOR

Trayecto Inicial

DLUPD060002UPTAEB y el PNF en Distribución y

Logística60 5 36 3 24 2 2 Trabajo Productivo

DLPNN084003Proyecto Nacional y Nueva

Ciudadanía84 7 48 4 36 3 3 Ético Político

DLMAT060002 Matemática 60 5 36 3 24 2 2 EpistemológicoDLITI048002 Introducción a las TICL 48 4 24 2 24 2 2 Epistemológico

DLGRP030001 Gestión de Riesgo y Protección

Civil30 3 15 2 15 1 1 Socio- ambiental

Sub-Total 282 159 123 10 12 semanas

Trayecto I

DLPR1540118Proyecto: Diagnostico y Pronóstico del entorno social y comercial local.

540 15 288 8 252 7 18 Trabajo Productivo

DLDDE072103Dialéctica del desarrollo endógeno

y exógeno72 3 36 2 36 1 3 Ético Político

DLISC180105 Investigación Social y Comercial 180 5 108 3 72 2 5 EpistemológicoDLGCO054103 Geopolítica de la Comercialización 54 3 36 2 18 1 3 EpistemológicoDLESO108103 Economía Social 108 3 72 2 36 1 3 EpistemológicoDLING144104 Inglés 144 4 72 2 72 2 4 Epistemológico

DLEAP180103 Estadística Aplicada 180 5 108 6 72 6 3 Epistemológico

DLSA1090103Socio Ambiental I: Comunidad, Comercio e Impacto Ambiental 90 3 36 2 54 1 3 Socio- ambiental

DLEL1072103 Estético Lúdico I 72 3 36 2 36 1 3 Estético Lúdico

DLLAP072102 Lenguaje aplicado al Proyecto 72 2 36 2 36 2 2 EpistemiologicoSub - Total 1512 828 684 47 36 semanas

Trayecto II

DLPR2540218Proyecto: Impulso al Desarrollo

Económico y Social Local540 15 288 8 252 7 18 Trabajo Productivo

DLLDI144204 Logística y Distribución 144 4 72 2 72 2 4 Epistemológico

DLSCC054202Sistemas de Comunicación

Comercial54 3 36 2 18 1 2 Epistemológico

DLCEC072202Contabilidad y Estructura de

Costos72 2 36 2 36 1 2 Epistemológico

DLFPR144204 Fundamentos de Producción 144 4 72 2 72 2 4 Epistemológico

DLFLC144204Fundamentos Legales del

comercio e Iniciativa Emprendedora

144 4 72 2 72 2 4 Epistemológico

DLPFP072202Planificación y Financiamiento

Público en la Distribución y Logística

72 4 36 2 36 2 2 Ético Político

DLPOR144204 Portugués 144 4 72 2 72 2 4 Epistemológico

DLSA2090203Socio Ambiental II: Ambiente y

Desarrollo Sustentable 90 3 36 2 54 1 3 Socio- ambientalDLEL2072203 Estético Lúdico II 72 3 36 2 36 1 3 Estético Lúdico

Sub - Total 1476 756 720 46

Total TSU 2898 1458 1350 103 36 semanas


CÓDIGOUNIDADES DE FORMACIÓN HTE HSE HTA HSA HTI HSI UC EJE INTEGRADOR

TITULACIÓN: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA


CÓDIGO UNIDADES DE FORMACIÓN HTE HSE HTA HSA HTI HSI UCEJE

INTEGRADOR

Trayecto III

DLPR3540318 Proyectos de Integración Internacional

540 15 288 8 252 7 18 Trabajo Productivo

DLGIE072303 Geopolítica Internacional Esquemas

de Cooperación e Integración Financiera


DLGCA072302 Gestión de la Calidad 72 3 36 2 36 1 2 EpistemológicoDLFOM072302 Finanzas, Organización y Métodos 72 3 36 2 36 1 2 EpistemológicoDLLAD072302 Legislación Aduanera 72 3 36 2 36 1 2 EpistemológicoDLGCO144304 Gestión Comercial 144 4 72 2 72 2 4 EpistemológicoDLMAN144304 Mandarín 144 4 72 2 72 2 4 EpistemológicoDLSA3090304 Socio Ambiental III: Responsabilidad

y Corresponsabilidad Ambiental en la Gestión Comercial

90 3 36 2 54 1 4 Socio- ambiental

DLEL3072303 Estético Lúdico III 72 3 36 2 36 1 3 Estético Lúdico Sub. Total

1278 648 630 42 36 semanas

CÓDIGOUNIDADES DE FORMACIÓN HTE HSE HTA HSA HTI HSI UC

EJE INTEGRADOR

Trayecto IV

DLPR4540418 Proyecto: Control y Evaluación de Gestión Comercial Nacional e

Internacional540 15 288 8 252 7 18 Trabajo

Productivo

DLIGM090402 Indicadores de Gestión Macro Económicos


DLLCI144404Logística de Comercialización

Internacional144 4 72 2 72 2 4 Epistemológico

DLGTH054402 Gestión del Talento Humano 54 3 36 2 18 1 2 Epistemológico

DLAEN072404 Análisis de Escenarios de Negocios 72 3 36 2 36 1 4 Epistemológico

DLPES126404 Planificación Estratégica 126 4 72 2 54 2 4 Epistemológico

DLSA4090403Socio Ambiental IV: Desarrollo de

Proyectos ambientalmente sustentables

90 3 36 2 54 1 3 Socio- ambiental

DLEL4072403 Estético Lúdico IV 72 2 36 1 36 1 3 Estético LúdicoDLCTS072403 Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) 72 3 36 2 36 1 3 Epistemológico

Sub. Total 1260 648 558 43 36 semanasTotal Licenciado 5808 3039 2715 188

TITULO DE LICENCIADO EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

Referencia: HTE: Horas Totales del Estudiante; HSE: Horas semanales; HSA: Horas Semanales Asistida; HSI: Horas Semanales Independiente; HTA: Horas Totales Asistidas; HTI: Horas Totales Independientes; UC: Unidades de Crédito. NOTA: EN ESPERA POR LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION UNIVERSITARIA PARA APLICACION DE PRACTICAS PROFESIONALES.


El Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística

(PNFDL) en el marco de la Misión Sucre y Misión Alma Mater estará

vinculado a los lineamientos establecidos en la Ley Plan Patria 2013-2019,

a la formación integral del o la participante en el desarrollo de los saberes,

dinamización transversal del currículo, a través de los proyectos

implicadores, creación de espacios educativos abiertos, a todos los

participantes a fin de promover un diálogo de saberes.

Por consiguiente, el Programas Nacional de Formación en

Distribución y Logística (PNFDL) tendrá los siguientes requisitos de egreso:

Los estudios conducentes al Título de Técnico Superior Universitario

requieren la aprobación de las ciento dos (102) unidades de créditos. Los

estudios conducentes a los Títulos de Licenciada o Licenciado, requieren la

aprobación de las ciento ochenta y cuatro (184) unidades de créditos

En relación al diseño y ejecución de los proyectos estos deben

responder a las necesidades socio-productivas desde la realidad geo-

histórica en correspondencia con los planes de desarrollo local, regional y

nacional.

En relación a las áreas de conocimiento, las unidades de formación del

eje epistemológico del PNFDL se organizan en la siguiente forma:

Economía: Se ocupa de las necesidades humanas y de la actividad

económica que pueda satisfacerlas.

Gerencia: Se encarga de planificar, organizar, dirigir y controlar

procesos, acciones y recursos en el campo de la distribución y la logística, se

interrelacionan con la investigación la producción para permitir la toma de

decisiones adecuadas.

Geografía Humana: Es aquella parte de la ciencia social que se

ocupa del análisis de las relaciones existentes entre el comportamiento

humano y social de los pueblos y su entorno físico, ambiental, en el que se

realiza y desarrolla la actividad económica. Permite analizar las condiciones

en estrecha relación con las potencialidades geográficas de las

comunidades. Es aquella parte de la ciencia social que se ocupa del análisis


de las relaciones existentes entre el comportamiento humano y social de los

pueblos y su entorno físico, ambiental, en el que se realiza y desarrolla la

actividad económica. Permite analizar las condiciones en estrecha relación

con las potencialidades geográficas de las comunidades.

El cuadro N° 5 Visión Articuladora de la formación integral del perfil del

profesional del PNFDL, ilustra las áreas de conocimiento y la relación con las

unidades de formación del PNFDL


Cuadro N°5Visión Articuladora de la formación integral del perfil del profesional de Distribución y

Logística.Área de

ConocimientoConceptualización Inter-disciplinas Propósitos Unidades Curriculares

Economía

Se ocupa de las necesidades humanas y de la actividad económica que pueda satisfacerlas.

Se apoya en: Antropología

social Sociología Psicología El derecho La historia La tecnología La geografía Matemáticas Informática. Contabilidad

Aplica los métodos y procedimientos de las ciencias sociales vinculadas y encaminadas a promover la sustentabilidad de las comunidades como espacios geo-humanos, con identidad, potencialidades organizativas y productivas. Explica y predice datos para simular escenarios ideales en el proceso de distribución y logística y perfila las condiciones para la obtención de materia prima.

Matematica.Dialéctica del desarrollo endógeno y exógeno.. Investigación social y comercial.Economía Social.Estadística Aplicada.Logística y Distribución.Contabilidad y Estructura de Costo.Fundamentos de la Producción Geopolítica Internacional y Esquemas de Cooperación e Integración Económica. Indicadores de Gestión Macroeconómicos.

Gerencia

Se encarga de planificar, organizar, dirigir y controlar procesos, acciones y recursos en el campo de la

Administración Estadísticas T.I.C Contabilidad Psicología

social

Aplica los conceptos, procesos y técnicas de la ciencia administrativa, adecuándolos al manejo de los sistemas de distribución, logística, almacenaje de

La UPTAEB y el PNFDl.Introducción a las TIC. Inglés.Portugués.Mandarín.Sistemas de Comunicación Comercial.


distribución y la logística, se interrelacionan con la investigación la producción para permitir la toma de decisiones adecuadas.

Sociología del trabajo

Derecho Historia.

productos, bienes y servicios y consumos con base a fundamentos éticos. Detecta oportunidades para promover unidades de producción, contextualizando las oportunidades y capacidades de desarrollo con propósitos de intercambio comercial local, nacional e internacional

Fundamentos de la Producción .Fundamentos legales del comercio del comercio e iniciativa emprendedora.Gestión de la Calidad.Finanzas, Organización y Método.Legislación Aduanera.Gestión Comercial.Gestión de Taklento Humano.Ciencia, Tecnología y Sociedad.Análisis de Escenarios de Negocios.Planificación Estrategica.

Geografía Humana

Es aquella parte de la ciencia social que se ocupa del análisis de las relaciones existentes entre el comportamiento humano y social de los pueblos y su entorno físico, ambiental, en el que se realiza y desarrolla la actividad económica. Permite

Política Economía Derecho

Internacional-Publico

Antropología cultural

Cartografía.

Permite la contextualización y ubicación de los saberes en espacios geo-humanos organizados.

Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía. Taller de Gestión de Riesgos y Protección Civil.Geopolítica de la Comercialización.Socio ambiental I, II,III y IV. Estético Lúdico I,II,III y IV.Logística y Distribución.Planificación y Financiamiento Público en la Distribución y Logística. Logística de la Comercialización Internacional.Planificación Estratégica.


analizar las condiciones en estrecha relación con las potencialidades geográficas de las comunidades.

Fuente: Equipo del PNFDL (2015)


Líneas de Investigación: Su finalidad es vincular, unir e integrar a

investigadores alrededor del estudio de un problema y su solución donde se

pueden vincular los saberes de una manera interdisciplinaria,

transdisciplinaria y multidisciplinaria ya que en las comunidades y/o

empresas públicas pueden investigar los estudiantes acompañados de los y

las docentes de los diferentes Programas Nacionales de Formación y

abordar la carencia o situación a mejorar enmarcado desde su formación

académica.

Las principales líneas que se consideraron para el desarrollo de la teoría

y práctica del conocimiento en distribución y logística y que se presentan a

continuación son las siguientes:

1. Producción Estratégica y Redes de Comercialización (local, nacional e

internacional): El Programa Nacional de Formación en Distribución y

Logística promueve la producción liberadora, emancipadora y no

dependiente de la renta petrolera de allí la importancia de diagnosticar,

determinar la potencialidades de los municipios del estado Lara como zonas

de conocimiento productivo para impulsar al desarrollo económico y

favorecer el bienestar social desde la comercialización a nivel local, nacional

e internacional. De igual forma, el Estado promueve la articulación en redes,

por áreas de producción y servicios, de las organizaciones socioproductivas

comunitarias, comunales, empresas de producción social, empresas públicas

y mixtas para asegurar su desarrollo, consolidación y expansión a nivel

nacional e internacional.

2. Desarrollo Endógeno y Emprendimiento: Se busca detectar y

desarrollar las potencialidades de riquezas de los recursos naturales locales,

Pertinencia Social y Participación PopularPertinencia Social y Participación Popular Página 36

municipal y sus áreas de influencia territorial. Analizar la producción, justa

distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios desde la

organización, conformación y registro de unidades productivas en las

comunidades. La UPTAEB desde el PNFDL contribuirá a la formación y

acreditación de saberes y conocimientos en los ciudadanos y ciudadanas,

brindándole la orientación y capacitación técnica para conformar unidades de

producción económica de manera pertinente y que contribuya a la

independencia económica y a la seguridad y soberanía alimentaria.

3. Modelos de Logística y Distribución e Impacto (micro y macro

económico): Generar un sistema de integración de las redes productivas y

fortalecer las cadenas de distribución estatales, comunales y mixtas que

representen alternativas en la distribución y ahorro directo a la población de

los productos de consumo final e intermedio a nivel nacional e internacional.

El panorama de los asuntos sociales comprende asuntos como organización

de bienes, servicios y productos sociales, planeamiento y distribución de

recursos, así como el ciclo de producción, almacenamiento, distribución,

comercialización y consumo de recursos, considerando su impacto

ambiental.

4. Corresponsabilidad Ambiental y Gerencia : Esta línea busca desarrollar

la capacidad de que cada individuo se reconozca a sí mismo, a sus

semejantes y a su entorno por lo tanto aportará soluciones y mejoras a los

problemas que afecten de manera al ambiente asumiendo retos, iniciativas y

estrategias para aprovechar las potencialidades de recursos de

complementación, integración, que pueden surgir de la acción conjunta del

trinomio trabajador-institución-comunidad-sociedad, que forje una oferta de


organizaciones comprometidas con el desarrollo dinámico social de su

entorno..

5. Economías Complementarias y esquemas de Cooperación e

Integración Económica: Esta línea profundizará la búsqueda del

conocimiento en el análisis de los hechos o fenómenos en que se dan los

tratados internacionales de integración, cooperación atendiendo a la

geopolítica internacional y a la multipolaridad.

6. Gestión Comercial (nacional e internacional), Innovación y Tecnología:

Promoverá el estudio y diseño de modelos alternativos para la gestión

comercial en el ámbito local-comercial, nacional e internacional aplicando e

innovando con las herramientas de la tecnología de la información y

comunicación. Analizará información pertinente y actualizada sobre la

fluctuación económica del país con el resto del mundo.

Formación en Estudios Avanzados:

El Licenciado en Distribución y Logística tendrá la sustentación teórico-

práctica para proseguir a estudios avanzados en áreas específicas como:

Distribución Agrícola, Industrial, producción de Bienes y Servicios, Comercio

Internacional, entre otros.

Especialización:

Comercio Justo de Bienes y Servicios: El mismo tendrá las

competencias para supervisar y promover las prácticas éticas del

proceso de producción y consumo.


Cooperación Internacional: Conoce los problemas bilaterales entre

países, sus planes económicos, políticos, inter culturales, sociales y

sobre la soberanía, un profesional responsable, tolerante y

comprometido con el desarrollo social de su entorno, capaz de incidir

de manera variada y eficiente en los diferentes ámbitos de las

integraciones comerciales; sus conocimientos, habilidades y actitudes

le permitirán: Identificar oportunidades, crear condiciones favorables

de intercambio y alianzas integrales estratégicas, implementar los

procesos administrativos, legales y de logística necesarios para el

desarrollo de los intercambios comerciales y de alianzas estratégicas.

Desempeñarse como consultor en materia de intercambios

internacionales, evaluar el desempeño de las empresas en los

mercados internacionales.

Perfil del Profesional Formado en el PNFDL:

El PNFDL, se concibe bajo un enfoque productivo socialista sobre la

base de la economía comunal, la seguridad alimentaria y la territorialidad

comunal, con el propósito de formar talento humano cuya práctica

profesional potencie la construcción de una nueva ciudadanía participativa y

protagónica en la gestión e innovación de la distribución y logística oportuna

de bienes y servicios, haciendo que la diversidad de insumos lleguen a

través de los canales adecuados, a precios justos, de manera equitativa y

sustentable; abarcando la satisfacción de las necesidades reales en la

población, e impulsando una nueva lógica de consumo en armonía con el

ambiente.


El perfil del egresado en PNFDL, es un profesional integral,

comprometido con el desarrollo humano, económico, social territorial, cultural

y ambiental, contribuyendo a la búsqueda de la mayor suma de felicidad

posible, encomienda que nos dejó el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías,

cuya raíz principal se encuentran en el ideario bolivariano.

En este sentido, es un profesional con destrezas para detectar y

solucionar problemas propios en su ámbito de actuación, mediante la

creatividad, análisis y comprensión organizacional dentro del marco legal

vigente, que le permita integrarse con conciencia al desarrollo socio-

económico, político, sustentable y sostenible, acompañado por una alta

motivación, utilizando de forma oportuna las vías de consulta colectiva, el

trabajo en equipo y los métodos de investigación.

Debe ser un ciudadano integral pro-activo, creativo, crítico, innovador,

emprendedor, solidario(a) que: 1.- Practique y respete los valores

humanísticos, con aptitudes para desempeñarse operativamente en todas las

fases del proceso del intercambio de bienes y servicios como la distribución,

de los mismos, desde un enfoque humanista social dialéctico, involucrado en

la investigación, con una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria; 2.-

Considere y valore con espíritu de apertura los saberes ancestrales-

populares, con vocación de servicio comunitario y clara consciencia

revolucionaria acerca de las condiciones de dependencia que padece

Venezuela, Latinoamérica y el Caribe.

El Técnico Superior Universitario (TSU) en Distribución y

Logística: Perfilará como un profesional con capacidades para realizar


propuestas en la creación de las diferentes organizaciones, la oferta de

bienes y servicios, mejora de los existentes, valorando los recursos locales

disponibles en el contexto del nuevo modelo productivo socialista.

El ámbito de trabajo para este profesional estará representado

fundamentalmente por el tejido productivo del Estado Venezolano, así como

también las empresas productivas del sector privado que contribuyen con el

desarrollo territorial y nacional, es un profesional de gerencia media que

formula propuestas y estrategias para las mejoras continuas, bajo el marco

legal vigente. Estará en capacidad de:

Valorar los recursos locales disponibles para proponer el desarrollo de

empresas en el contexto del nuevo modelo productivo socialista.

Fijar el precio de bienes y servicios, con base a los costos totales más

un margen de beneficio en concordancia con las políticas establecidas

por el Estado, normadas a través de los organismos competentes.

Promover nuevas formas de producción de bienes y servicios y/o

mejorar los existentes de acuerdo con necesidades reales, planes y

proyectos emanados por los entes de Desarrollo Económico y Social

de la localidad, en la búsqueda del bienestar social.

Difundir y fomentar los beneficios de los bienes y servicios a través de

una campaña educativa hacia el consumidor y los productores con el

propósito de concienciar el uso y consumo racional de los mismos, sin

menoscabo del medio ambiente.

Aplicar estrategias y tácticas para la logística y distribución de bienes y

servicios con sentido de responsabilidad social.

Ser un promotor y facilitador de procesos de transformación,

vinculación e interacción social que considere los saberes populares.


El Licenciado en Distribución y Logística es un profesional integral,

transformador, creativo, formado en las ciencias sociales, vinculado a los

requerimientos de la realidad social en la distribución de bienes y servicios a

nivel nacional e internacional, capaz de planificar de manera oportuna,

eficaz y eficiente las actividades, desarrollando una Logística adecuada para

que dichos bienes y servicios lleguen a su destino con costos y precios

justos; y tendrá habilidades para:

Gestionar procesos de intercambio de bienes y servicios, generando

información que conduzca en la mejora de las condiciones de vida de

las comunidades, y ofrecer alternativas de desarrollo fundamentadas

en la obtención o utilización de los recursos institucionales,

organizacionales, comunales, locales o regionales.

Actuar desde la perspectiva del nuevo plan de desarrollo social como

un sujeto orientador de la comunidad en el sector productivo y social,

como facilitador de la creación de programas de desarrollo endógeno

integral para fortalecer la economía social, la articulación equilibrada

de la cadenas productivas, la participación social y el poder popular en

las comunidades y los espacios públicos de decisión.

Fomentar la práctica de la conservación y el mejoramiento de los

recursos locales, enfatizando el desarrollo de prácticas que valoren su

participación en la adaptación de las unidades de producción y de

negocios a las necesidades locales y las condiciones ambientales.

Propiciar el intercambio de saberes y colocarlos al servicio de las

comunidades, fortaleciendo sus potencialidades para el mejoramiento

de sus condiciones de vida.


Desarrollar proyectos relacionados con la distribución y logística de

bienes y servicios bajo un enfoque ecológico, optimizando los

sistemas de información y comunicación.

Potenciar redes socio-productivas para la capacitación y la

organización de las personas, con el propósito de mejorar la

producción, la transformación y la distribución de los rubros

prioritarios, integrando equilibradamente la diversidad de actores

socio-comunitarios y generando las condiciones socio-productivas

innovadoras necesarias para garantizar la soberanía nacional.

Crear, mejorar, combinar y utilizar prácticas tecnológicas, ecológicas,

socialmente apropiadas y apropiables, fundamentadas en la

investigación científica, técnica y tecnológica, generada desde el

proceso social del trabajo que permita una racionalización eficiente y

sustentable de los recursos en los procesos de producción,

transformación, conservación, distribución y consumo, a fin de

asegurar la calidad de los bienes y servicios.

Aplicar de manera crítica, auto-crítica y dialógica los conocimientos,

asumiendo las responsabilidades sociales, políticas, laborales y

técnicas con criterios éticos en su ámbito de formación y desempeño

profesional.

6. FUNDAMENTACIÓN ONTO-EPISTÉMICA, AXIOLÓGICA Y

SOCIOECONÓMICA Y LEGAL DEL PNFDL.

Fundamentación Onto-Epistémica:


El discurso de la ciencia determinista que viene dominando la cultura

del conocimiento occidental desde hace varios siglos, se fundamenta en una

racionalidad que en lugar de integrar separa. Es esta misma racionalidad la

que niega otras dimensiones del ser y reduce el bienestar humano

exclusivamente al desarrollo material-tecnológico. Desde allí se acentúa la

concepción antro-pocéntrica en el ser humano y con ello las bases del

individualismo, dando origen a lo que Capra (1998) denomina una crisis de

percepción.

Desde esta crisis de percepción y dominación implícita, deviene la

forma tradicional de hacer ciencia, cuya génesis reside en las élites

capitalistas dominantes y su propósito ha sido instalar ontológicamente la

creencia de que existimos sin interdependencia alguna y por tanto ajenos a

la realidad social en la que vivimos.

Esa ontología constituye el cimiento que le sirve de base al sistema

capitalista, cuyo intercambio mercantil y las nuevas formas de división del

trabajo, produjeron severas modificaciones en las formas en que las

personas se relacionaban con su entorno, con sus semejantes y consigo

mismos, dado que, según sea el modo de producción y las relaciones

humanas que de él se deriven, así será la estructura social que se forme.

Por otra parte, en la ontología capitalista se percibe al ser humano

como una entidad mecánica existiendo en un mundo conformado por

entidades aisladas, en el que es posible controlarlo indiscriminadamente y

predecir con certeza todo lo que ocurre en él. No obstante, señala Morín

(2000) que la incertidumbre, la paradoja, la complejidad, el caos y el cambio

permanente caracteriza a los actuales entornos. Consecuentemente la


realidad en la que estamos co-inmersos se presenta pluri-paradigmática,

pluri-semántica, compleja, holística y en permanente construcción.

Por lo tanto, en la ontología socialista el hombre ya no es una entidad

mecánica, sino que es poseedor de esa cualidad llamada consciencia de sí.

Esta reflexión transforma permanentemente la realidad en la que tiene una

existencia en mutua interdependencia con sus congéneres, y con toda la

naturaleza viviente.

El socialismo persigue superar el modo de apropiación de bienes

naturales, la producción y el desecho del sistema capitalista, con miras de

construir otro tipo de relaciones sociales e intentar restablecer la relación de

la especie humana con la naturaleza, fragmentada por el capitalismo y donde

las relaciones de producción, transformación, distribución y consumo sean

actividades que conduzcan al logro de una igualdad entre los ciudadanos.

Asimismo, ofrecer garantía del progreso integral en un ambiente de paz y

armonía, reflexionando en la praxis acerca de: ¿dónde reside la suprema

felicidad del hombre?; ¿qué producir?; ¿cómo?; ¿cuánto?; ¿cómo desechar?

y ¿cómo renovar lo que la madre naturaleza nos ofrece, para garantizar el

futuro de las generaciones?

Todo lo anterior, presupone una nueva racionalidad que se traduce en la

construcción en conjunto de conocimientos emancipadores y la formación de

personas solidarias, autocríticas y críticas, así como también la

transversalidad de valores, para satisfacer el buen vivir, la felicidad humana

con racionalidad y justicia. Para esto se ha de desarrollar cuerpos teóricos-

prácticos de conocimientos que sean pertinentes con la realidad social-

comunitaria. Se trata de una racionalidad abierta a la discusión, que dialogue


con la realidad presente en los diversos escenarios, que haga de la

diversidad de saberes una fuente de creación orientada al bien común.

En el marco del Misión Alma Mater, la Universidad Politécnica Andrés

Eloy Blanco, busca dar respuestas sociales por vía de un currículo

articulador, liberador orientado a la formación del nuevo ciudadano (a),

visualizándolo como un ser humano como una existencia social en

construcción y formación permanente, que bajo un enfoque humanista y

bolivariano emerja con una cosmovisión del planeta y del universo

multifactorial viva y colectivista, con sensibilidad para dialogar, investigar,

innovar, aplicar y compartir el conocimiento con sus alcances, con todos y

todas, de manera fundamentada a cualquier escenario que se le presente. .

Para ello, y dada su naturaleza experimental, vive en la actualidad un

proceso de cierre de aquellas carreras cuya pertinencia no responden a las

actuales demandas históricas emergentes, de acuerdo al Plan Patria.

En su lugar se proponen nuevas alternativas académicas, con su

pertinencia enmarcadas en principio en las líneas generales del Plan de

Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013 y actualmente en el

Segundo Plan de la Patria 2013 - 2019, en particular las orientadas a

favorecer el desarrollo endógeno y entre ellas se propone el Programa

Nacional de Formación en Distribución y Logística, para la resolución de

problemas de distribución, abastecimiento y la construcción de la nueva

estructura social direccionada hacia el logro de una verdadera soberanía y

seguridad alimentaria e independencia nacional.

Fundamentación Axiológica:


En la teoría capitalista los valores y la ética social toman otra

connotación, tal como se evidencia en la mayoría de los países inmersos en

ese modelo económico, en comparación con las dimensiones de mercado,

marketing y mercadotecnia; el vivir bien se traduce en ofertar bienes-

servicios a través de publicidades subliminales, centradas en productos-

servicios con cómodos empaques, de fácil preparación, entre otros.

Sin embargo, en cada una de esas dimensiones tímidamente descritas,

se encuentra una forma de perversión de los aspectos éticos, lo cual implica

revisar con mayor detenimiento las expresiones, “saber vivir” y “vivir bien”,

para comprender el verdadero sentido de la ética. En el contexto

latinoamericano, muchos en el afán de “vivir bien” han pervertido el “saber

vivir”, generando situaciones de injusticia, inequidad y desigualdad, donde no

sólo se desvirtúa lo que significa saber vivir, sino que además son pocos los

que viven bien.

Esa lógica mercantil de corte neoliberalista, no sólo modifica nuestros

patrones de consumo, con las consecuencias que esto acarrea en nuestra

biología, sino además genera gran impacto ambiental depredadores. De allí

que se ha intentado reducir a las universidades en empresas productoras,

transmisoras y consumidoras de información para convertir a los y las

estudiantes en clientes que aspiran adquirir titulaciones para producción,

logística, distribución y comercialización en el mercado nacional e

internacional, bajo la denominación de mercancía.

La realidad, actual es que la tendencia en América del Sur necesita el

establecimiento de un paradigma humanista donde las relaciones entre ética

y economía, puedan ser complementarias con fundamento en los conceptos

de responsabilidad social de las empresas, voluntariado productivo y


participación ciudadana características de la praxis socialista. Términos éstos

con los cuales, desde el ámbito de la economía, se trabaja en la solución de

problemas, incluyendo equidad en el acceso a precios justos de los bienes y

servicios a las poblaciones desasistidas y en pobreza extrema,

discriminación de género, étnicas, entre otros flagelos socio-económicos,

socio-políticos y socio-ambientales que afectan a todo el ecosistema y a la

sociedad en general.

En nuestro país, el nuevo modelo económico propulsado por el Estado

Venezolano requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo

social a partir de la construcción y el éxito de empresas de producción social

(EPS) en el marco del desarrollo endógeno. A través del Misión Alma Mater

(2012), se involucra a las universidades en la construcción de ese nuevo

modelo, cuyo propósito es el rescate del verdadero significado, del trabajo de

las relaciones y el carácter ético que involucra el proceso productivo, el cual

se traduce en que el bienestar colectivo trascienda el individualismo; donde

la igualdad del género humano, sea pilar fundamental en la búsqueda del

bienestar social de todos, empleando para ello las potencialidades que nos

ofrece nuestra geografía y renovando recursos para garantizar la

coexistencia de las próximas generaciones.

En tal sentido, el nuevo modelo que impulsa la Misión Alma Mater para

las Universidades rescata el carácter social de la educación como espacio de

realización de lo humano, desde su complejidad, valorando la diversidad de

saberes, la discusión, el pensamiento crítico y la espiritualidad en sus

diversas manifestaciones. De igual forma, se apunta hacia la comprensión

holística de los fenómenos sociales y a la acción reflexiva, que permitirán

tomar consciencia sobre las consecuencias éticas, políticas, ambientales,


sociales, culturales, filosóficas y económicas de toda acción humana, que

las compromete con la ciencia, el conocimiento y la cultura como patrimonio

de la humanidad, con un conocimiento liberador y soberano.

Lo anteriormente expresado, hace que estas instituciones se propongan

lograr la aprehensión de la educación desde el amor a sí mismo y al prójimo,

para poder cumplir con los valores que acuñan Ferrer (2010) y Cortina

(2005): la igualdad, la libertad, la justicia, la solidaridad y el respeto al otro, lo

cual sustenta la acción institucional bajo la convicción de que esta constituye

el espacio fundamental para la reconstrucción social y la construcción de la

soberanía. Sobre tales bases, se fomenta y practica la cooperación

solidaridad con otros pueblos del mundo y se impulsa la unidad

latinoamericana y caribeña.

En consecuencia, este nuevo modelo de Universidad promueve el

acceso de toda la población a los escenarios educativos,

independientemente de la edad, las condiciones étnicas, físicas, sociales,

culturales, religiosas o económicas. Se trata de garantizar el derecho a una

educación superior de calidad para todos, a lo largo del Continuum humano,

haciendo de la educación el espacio propulsor de la participación,

generación, transformación y difusión de conocimiento.

Las nuevas Universidades Alma Mater que se están construyendo a

partir de la experiencia acumulada por los Institutos Universitarios de

Tecnología y Colegios Universitarios, así como con las especializadas,

territoriales, de los pueblos del sur, entre otras, se plantean este gran reto, en

virtud de que ahora se trata de formar a un profesional ciudadano con

responsabilidad social, ética, política y ambiental, que atienda a las

necesidades del pueblo. El Programa Nacional de Formación en Distribución


y Logística contribuye desde una dimensión axiológica al cumplimiento de los

objetivos de la Misión Alma Mater, por cuanto en el trayecto inicial y a lo largo

del plan de estudio, se proponen unidades de formación y actividades extra-

curriculares que posibilitarán el rescate de esos valores, tal como se ilustra

en el cuadro 6.

Cuadro N° 6

CONTRIBUCIÓN AXIOLÓGICA DEL PNFDL A LOS OBJETIVOS DE LA MISIÓN ALMA MATER

Objetivo númeroMisión Alma Mater

Objetivos de la Misión Alma Mater

Contribución axiológica del PNFDL

Estrategias didácticas

1

Educación Universitaria direccionada en la construcción de una sociedad socialista.

Fomentar la sensibilidad a través del cultivo del amor a sí mismo y hacia los semejantes

Actividades culturales y recreativas-lúdicas.(Desarrollo Humano)

2

3

4

Fortalecimiento del poder popular a través de la participación.

Fortalecimiento de un nuevo modelo académico comprometido con lo social.

Afianzar el estrecho vínculo de la educación universitaria con las comunidades.

Fomentar la participación y la cooperación

Investigaciones en conjunto con las comunidades.Dialéctica entre desarrollo endógeno y exógeno. Producción y Compromiso Social

Unidades de Formación orientadas a los criterios técnicos, legales y organizativos para la constitución de comunas

5

Rescatar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de reflexión y crecimiento de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.

Capacidad reflexiva-autocritica

Desarrollo de criticidad

Fomentar el debate a través de temáticas de corte humanista

Talleres y seminarios de carácter socio-ambiental y ético-político

6

Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural.

Aprendizaje de nuevas formas de producción

Técnicas de investigación para el desarrollo endógeno (Modelos Emergentes de Producción, Iniciativa Emprendedora; Fundamentos de Producción).

7

Potenciar la educación universitaria como espacio de unidad latinoamericana y caribeña, de

Aprendizaje de comercialización con países

Marco legal sobre los tratados: Mercosur, ALBA, alianza sur-sur.


solidaridad y cooperación con los pueblos del mundo.

aliados (Esquemas de Cooperación Económica y Financiera, Geopolítica de la Comercialización Mundial Planificación Estratégica Prospectiva)

Fuente: Primera Comisión Multidisciplinaria del PNFDL (2015)

Fundamentación Socio-económica:

En la actualidad, el desarrollo económico mundial se caracteriza por la

aplicación de un modelo donde prevalece la planificación desmesurada de

las empresas para obtener sin importar el impacto negativo que pudieran

ocasionar en su entorno, una participación en el mercado que le garantice su

permanencia en el tiempo.

La realidad descrita anteriormente fue expuesta por García (2004) en el

IX Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la

Administración Pública en Madrid. En su ponencia, el autor describe una

serie de aspectos entre los cuales expresa que las empresas utilizan

instrumentos operativos orientados a lograr sus propósitos en detrimento de

valores y principios de carácter social, moral, cultural y religioso.

En este contexto de economía mundial, se presume que estas

actividades de estímulos que inducen hacia la compra, entran en

contradicción con la tendencia de modelos cuyo principal propósito es la

igualdad y el equilibrio social, como sustantivos éticos y de revalorización

social.

Así mismo, sostiene el autor que los esquemas gerenciales que se han

generalizado en torno a esta economía mundial, delinean estrategias que

garanticen que los procesos de producción-venta (oferta y demanda), los


niveles de precio, los canales de comercialización-distribución, satisfagan

objetivos organizacionales relacionados con el rendimiento de la inversión

en la producción, y en particular la eficiencia en las actividades para

conseguir una expansión en el mercado a través del posicionamiento.

Visto de este modo, su intención es siempre colocar productos y

servicios en el escenario adecuado (lugar y momento estratégico),

obteniendo el dominio de aquellos elementos que influyen en la decisión de

compra del usuario. Esto se refleja cuando observamos que el mismo adopta

decisiones de compra contrarias a sus capacidades adquisitivas, a sus

necesidades, a los recursos propios de cada región, valores y otros

elementos que definen su conducta de compra.

Sobre la base del contexto anterior, la mayoría de los empresarios en el

sistema capitalista se centran en la búsqueda de la satisfacción de sus

expectativas de venta, a través del desarrollo de procesos de proyección del

mercado, bajo la premisa de que los costos en los que se incurre

representan inversiones, por consiguiente, deben retornar con la mayor

ganancia. En virtud de ello, se sostiene que más que grandes presupuestos,

se requiere habilidad para manejar información acerca de pronósticos de

ventas, comportamiento de consumidores, tendencias de la competencia,

precios y mecanismos de fijación de precios, entre otros aspectos básicos

para proyectar el mercado.

A la luz de lo planteado, en el sistema capitalista, las expectativas de

los empresarios se logran a expensas de las expectativas de un colectivo

social, lo cual supone por efecto de la alienación, que el mundo capitalista

comercial trabaja sobre la base de la satisfacción de sus propias


necesidades, paradójicamente las características socioeconómicas de una

región son indicadores del marcado deterioro social.

Tradicionalmente en el ámbito empresarial capitalista hay tres

dimensiones que califican la relación oferta-demanda: mercado, marketing y

mercadotecnia. Cada una de estas dimensiones tiene un significado muy

particular, tanto para el empresario como para el entorno que los

circunscribe, sin embargo, todas ellas representan técnicas dirigidas al

usuario o cliente para inducirlos a la compra.

García (ob.cit.) describe cada una de estas dimensiones de la siguiente

manera: el mercado representa una manera tradicional, racional y

mecanicista de proyectarse e inducir la compra, fundamentada en la

capacidad técnica (capacidad de producción) para generar la máxima

producción. Por otra parte, se afirma que el marketing se fundamenta en la

capacidad estratégica de aumentar las ventas y enfrentar la competencia.

Sin embargo, a muchas empresas se les comienza a hacer difícil generar

procesos internos eficientes o actuaciones exitosas que le permitan enfrentar

la competencia, sin generar procesos internos de contradicción y de

sacrificios.

Desde esta perspectiva, el autor plantea que dado que el marketing

está orientado hacia la competencia desmesurada, éste entra en

contradicción con los aspectos éticos reclamados en las ciencias humanas,

para rescatar la identidad y el compromiso social en nuestro contexto

latinoamericano. Para Harvey Robbins y Finley Michel (2000) consideran que

la competencia como aspecto central del “marketing” tiene una cara

antisocial, en el sentido de que cuando la gente compite, aflora un aire de

crueldad, por cuanto los ganadores descubren debilidades del contrincante


para saber dónde atacar, y eso pervierte el sentido social de las relaciones

entre homólogos.

Como tercera dimensión se encuentra la mercadotecnia, que no es más

que dirigir esfuerzos por inducir más efectivamente la compra, orientados por

un conjunto de acciones (técnicas de proyección) y actores que están fuera

de la empresa, pero que los aborda muy hábilmente para incrementar la

cantidad y variedad de la demanda de productos y servicios.

Al Ríes y Trout (1990) expresan que se ha producido un “boom” de

preparación académica-profesional para desempeñar exclusivamente estas

técnicas de proyección de mercado desde fuera de la empresa, que se

proyecta como mecanismo de incremento permanente de los niveles de

demanda. Esta forma de entender que existen técnicas de proyección de

mercado distintas, dependiendo de las dimensiones estudiadas, está

relacionada con los efectos de la economía mundial, en la cual resaltan los

indicadores de expansión e inserción de las empresas en el nuevo modelo

económico global.

En el modelo descrito anteriormente, de acuerdo a expresiones de

Chantal y Ochs (1999), las empresas buscan desarrollar estrategias para

abordar mercados competitivos, donde se aprecian fenómenos como la

variabilidad del consumo, o alteración provocada de patrones de consumo.

Todo lo cual requiere del dominio de prácticas persuasivas, posesionistas y

posicionistas, y hasta subliminales, para generar a toda costa el aumento de

las necesidades, deseos y preferencias de los consumidores, que garantice

el consumo de cualquier producto o servicio que las empresas lancen al

mercado.


Estas técnicas de proyección bajo la dimensión “mercadotecnia”

incluyen la variabilidad de productos-servicios, para provocar la variabilidad

del consumo. Dicha variabilidad se relaciona con “mezclas de presentación”,

o “mezclas en utilidad de los empaques”, “mezclas en satisfacción del bien o

servicio”, entre otras.

Asimismo, las técnicas de proyección de mercadotecnia, según las

apreciaciones de Sánchez (1999), incluyen la presión a los gobiernos

nacionales, por parte de los organismos industriales, comerciales y

ciudadanos en general (empresarios y sociedad civil), hacia el aumento del

gasto público, para garantizar la principal condición de compra. Se generaliza

una conducta ciudadana que reclama progresivamente el aumento del poder

adquisitivo del consumidor, y junto a ello se genera infelicidad, cuando el

consumidor no pueda adquirir los bienes-servicios inducidos.

El Estado Venezolano, enuncia en la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela (1999), la construcción de un estado Social de

justicia y Bienestar, fundamentada en transformar la realidad descrita en los

párrafos anteriores, garantizando a las ciudadanas y los ciudadanos

venezolanos el acceso oportuno a los bienes y servicios de calidad, en

cantidad suficiente, con preferencia en aquellos producidos en el país, sobre

la base de las condiciones especiales propias de la geografía, el clima, la

tradición, la cultura y organización social venezolana, dando respuesta a una

línea estratégica del Estado como lo es la logística, distribución y el

intercambio de forma justa.

La Ley Orgánica del Sistema de Economía Comunal, ratifica lo

expresado anteriormente cuando en su artículo 6, punto 8, señala que la

Distribución es; “Medio o medios necesarios para hacer llegar físicamente el


producto (bien o servicio) a los consumidores y consumidoras”, asegurando

así dos de las Finalidades de la misma que menciona: “Asegurar la

Producción, justa distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios,

así como de saberes y conocimientos, generados por las diferentes formas

de organización socio productivas, orientadas a satisfacer necesidades

colectivas“ y “Dotar a la sociedad de medios y factores de producción que

garanticen la satisfacción de las necesidades humanas, consolidar el

ejercicio de la soberanía nacional y contribuir al desarrollo humano integral

para alcanzar la suprema felicidad social”.

Estas herramientas han servido al país para afianzar una nueva

geopolítica, basada en la diversificación de mercados y de una vez por todas

el fortalecimiento de las cadenas de producción y la infraestructura de apoyo

al crecimiento económico.

Parafraseando a Marx, podemos mencionar que a medida que el

modo y las formas de producción avanzan en un sentido, el desarrollo de las

fuerzas productivas acaban transformando las relaciones del ser humano con

sus congéneres, con el medio ambiente, y con ello, el aumento del impacto

de la actividad económica sobre la naturaleza. Por lo tanto el Presidente

Hugo Rafael Chávez Frías, propuso dentro del Plan de la Patria el quinto

Objetivo histórico, donde señala en el objetivo nacional 5,1 “Construir e

impulsar el modelo económico productivo eco-socialista, basado en una

relación armónica entre el hombre y la naturaleza que garantice el uso y

aprovechamiento racional, optimo y sostenible de los recursos naturales,

respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.

Ante esta realidad, las instituciones de educación universitaria asumen

un rol protagónico en el proceso de transformación de nuestro país orientado


hacia el socialismo. Es así como en el ámbito educativo, la estrategia de

desarrollo se basa en una política que busca la inclusión de las grandes

mayorías tradicionalmente marginadas del sistema educativo y de la

formación profesional universitaria. Esto se evidencia en los esfuerzos

emprendidos por la Misión Sucre, Universidad Bolivariana de Venezuela, la

Universidad Campesina y la Universidad Politécnica del estado Lara Andrés

Eloy Blanco en el marco de la Misión Alma Máter.

A la par de la justicia social que supone la inclusión, se plantea un

cambio de paradigmas basado en la transdisciplinariedad, el diálogo de

saberes y una educación en función de la independencia, estableciendo

vínculos estrechos con las comunidades y empresas en los procesos de

cambio social que en ellas toman cuerpo para el logro de beneficios para la

transformación socio-económicas.

La universidad deseable constituye un desafío para la superación de

las políticas neoliberales porque, ciertamente, se inscribe en la obligación

que tiene el Estado venezolano de crear instituciones que contribuyan a la

transformación de los sectores desasistidos y/o que requieren de una

formación científico-tecnológica, ética, política que contribuya con el

desarrollo social endógeno integral. Ello con el firme propósito de afianzar la

autodeterminación de los pueblos y favorecer la soberanía científica-

tecnológica de todos los ámbitos de la sociedad, y el intercambio cultural y

tecnológico a nivel mundial.

El ser humano para este nuevo orden social debe por tanto, formarse

en un tejido que le permita la critica de las tendencias geopolíticas que se

levantan desde latitudes diferentes a las que sostienen países que imperan

bajo el modelo capitalista. Los pueblos del Sur son un ejemplo en la


búsqueda de cambios que permiten a los países más pobres tener acceso al

desarrollo y al bienestar de sus habitantes; sin que ello signifique la entrega

de su independencia económica, la pérdida de su identidad cultural, la

entrega de sus riquezas naturales y el intervencionismo de países más

poderosos en los que haceres locales y así lograr fortalecer un mundo

multicentrico y multipolar en la búsqueda del equilibrio mundial.

Las nuevas alternativas de desarrollo han dado inicio a la revisión del

informe promulgado por la UNESCO (1998) sobre el sentido de pertinencia.

Dicha revisión pasa porque la educación universitaria tenga más

participación en la corrección de los impactos que generan los desequilibrios

ambientales, financieros, humanos y en la producción-comercialización de

bienes-servicios a la nación. Esa pertinencia debe estar articulada en

respuesta al bienestar de vida social que proclama la Carta Magna

venezolana y lo sostenido en el Plan Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013 y

el Plan de la Patria 2013 - 2019.

Con base en los planteamientos expuestos, se propone el Programa de

Formación en Distribución y Logística, el cual se fundamenta en que la

producción, transformación y distribución de bienes y servicios deben estar

controlados por un orden que privilegie la cooperación, la ética, la

complementariedad, la solidaridad, y en definitiva, la preeminencia del valor

de uso frente al actual predominio del valor de cambio de los bienes. La

naturaleza debe ser percibida y tratada en consecuencia, como un ente

generador de procesos sinérgicos, holísticos e integradores y no como un

simple depósito de bienes y materias primas a ser apropiadas.

Se trata de reforzar la capacidad creativa y complementar el

conocimiento del(a) venezolano(a) con el nuevo significado de la gestión de


producción y la distribución de bienes y servicios donde el concepto de

justicia y equidad, en el nuevo contexto de desarrollo de los pueblos del Sur,

genere un tejido productivo diversificado y sustentable que garantice el

desarrollo integral de la región en lo local, nacional y con proyección

internacional. Razones que justifican la presente propuesta: Programa

Nacional de Formación para Licenciados, Licenciadas y Técnicos

Superiores en Distribución y Logística (PNFDL).

Fundamentación Legal:

En el proceso de refundación del nuevo país hacia el Socialismo del

siglo XXI, se consideran aspectos legales que representan los elementos

normativos-políticos que conllevan a la construcción del nuevo tejido

institucional de la Educación universitaria, bajo un enfoque sistémico, hecho

que contribuye a la generación de Programas Nacionales de Formación que

se articulan con el marco legal desde la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela y el conjunto de leyes vinculantes a los procesos

relacionados específicamente con el PNFDL. Entre ellas, figuran:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

En la Nueva Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela promulgada en 1999, se define a la educación como proceso

fundamental para edificar el Estado democrático y social de Derecho y

Justicia, y refundar la República de Venezuela desde los valores de

libertad, igualdad, justicia y paz internacional. Citamos los siguientes

artículos relacionados con Educación Universitaria:


Título III (Capítulo VI, Artículo 102). De los derechos humanos y

garantías, y de los deberes

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función

indeclinable.

Título III (Capítulo VI, Artículo 103). De los derechos humanos y

garantías de los deberes.

Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más

limitaciones que las derivadas de sus condiciones naturales.

Título III (Capítulo VI, Artículo 110). DE los derechos humanos y

garantías y de los deberes.

El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el

conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de

información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el

desarrollo.

Proyecto Nacional Simón Bolívar. Primer Plan Socialista:

Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013

El Proyecto Nacional Simón Bolívar está enmarcado en el

“Socialismo” que le da identidad final. Contempla siete líneas

estratégicas a desarrollar durante los próximos catorce años hasta el


2021: 1) Nueva Ética Socialista; 2) La Suprema Felicidad Social; 3)

Democracia Protagónica- Revolucionaria; 4) Modelo Productivo

Socialista; 5) Nueva Geopolítica Nacional venezolana; 6) Potencia

Energética Mundial y 7) Nueva Geopolítica Internacional.

Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de

la Nación para el periodo 2013 – 2019, ahora con rango de Ley:

El segundo Plan Socialista, está diseñado para guiarnos por la

ruta de la transición al socialismo Bolivariano. Contempla cinco grandes

objetivos históricos: 1) Defender, expandir y consolidar el bien más

preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La

Independencia Nacional. 2) Continuar construyendo el socialismo

bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema

destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar “la mayor suma

de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor

suma de estabilidad política” para nuestro pueblo. 3) Convertir a

Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo político

dentro de la Gran Potencia Naciente de América Latina y el Caribe, que

garanticen la conformación de una zona de paz en Nuestra América. 4)

Contribuir al desarrollo de una nueva Geopolítica Internacional en la

cual tome cuerpo un mundo multicentrico y pluripolar que permita lograr

el equilibrio del Universo y garantizar la Paz planetaria. 5) Preservar la

vida en el planeta y salvar a la especie humana.

Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030: el Plan

Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (PNCTI)


Se sustenta en el marco legal que establece la Constitución

Bolivariana de Venezuela en su artículo 110 y en la Ley Orgánica de

Ciencia Tecnología e Innovación en sus artículos 11 al 19. Ésta define

un marco de acción a 25 años, con la idea de recuperar la capacidad de

soñar con un mundo mejor y posible, a partir de una ciencia, tecnología

e innovación con y para la gente.

La Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación tiene por objeto

desarrollar los principios orientadores que, en materia de ciencia,

tecnología e innovación, establece la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela, para organizar el Sistema Nacional de

Ciencia, Tecnología e Innovación; definir los lineamientos que guiarán

las políticas y estrategias para estas actividades, con la implantación de

mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo y

fomento de la investigación científica, la apropiación social del

conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de

fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del

conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.

Están sujetas a esta ley todas aquellas instituciones de educación

universitaria y de formación técnica, academias nacionales, colegios

profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de

investigación y desarrollo, tantos públicos como privados, que dirijan

sus esfuerzos al estímulo y promoción de los programas de formación

necesarios para el desarrollo científico y tecnológico del país.

Este plan marca el inicio para la aplicación del enfoque

participativo en la formulación de políticas públicas en materia científico-


tecnológica, cumpliendo con lo establecido en el marco legal de la

nación, el cual se inscribe en cuatro (4) líneas de acción:

1. Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida.

2. Generación de conocimientos y fomento del talento humano.

3. Fomento de la calidad e innovación productiva.

4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica e

innovación tecnológica.

Políticas del Ministerio Popular Para la Educación Universitaria

-La Educación y el conocimiento como bienes públicos al servicio de

todas y todos las (os) ciudadanas (os).

- Inclusión y justicia social

-Diversidad e interculturalidad

-Cooperación Solidaria

-Democracia participativa y protagónica.

-Calidad

-Pertinencia

- Formación Integral

-Ejercicio del pensamiento crítico y creativo

- Educación a la largo de toda la vida

-Autonomía responsable

-Equidad territorial

-Cooperación internacional

Misión Alma Mater


La Misión Alma Mater nace con el propósito de promover un nuevo

concepto de la educación superior que impulse los valores Bolivarianos

para alcanzar una sociedad más justa e inclusiva, impulsar la

transformación de la educación superior, propulsar su articulación tanto

territorial como con el proyecto nacional de desarrollo. Se constituye

como referencia de una nueva institucionalidad caracterizada por la

cooperación solidaria cuyo eje es la generación, transformación y

socialización del conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos

culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales.

Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer

el Poder Popular, estableciendo las normas, principios, y

procedimientos para la creación, funcionamiento y desarrollo del

Sistema Económico Comunal, integrado por organizaciones socio

productivas bajo régimen de propiedad social comunal, impulsadas por

las instancias del Poder Popular, el Poder Público, o por acuerdo entre

ambos, para la producción, distribución, intercambio y consumo de

bienes y servicios, así como de saberes y conocimientos, en pro de

satisfacer las necesidades colectivas y reinvertir socialmente el

excedente, mediante una planificación estratégica, democrática y

participativa.

Artículo 6, numeral 8. Distribución: Medio o medios necesarios

para hacer llegar físicamente el producto (bien o servicio) a los

consumidores y consumidoras..


Ley orgánica de Seguridad y Soberanía Alimentaria

Esta Ley tiene por objeto brindar una herramienta jurídica al

Estado venezolano y a la sociedad en su conjunto, para la planificación

normativa, estratégica, democrática, participativa y territorializada de la

producción agrícola con el propósito de gestionar y desarrollar espacios

para la producción, transformación y comercialización de bienes,

servicios y riquezas a la población, y garantizar el abastecimiento y

distribución equitativa de los alimentos. La ley contribuye a estrechar los

canales de comercialización y distribución, orientando la producción

primordialmente hacia la satisfacción de las necesidades nutricionales y

alimentarias del pueblo.

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación

Superior:

A partir del mes de septiembre de 2005, las Universidades

asumen el reto de viabilizar la Ley de Servicio Comunitario del

Estudiante de Educación Universitaria, en correspondencia con los

requerimientos de la sociedad y de las transformaciones que

experimenta el Estado Venezolano en todos sus ámbitos de acción.

Este proceso demanda a las Universidades la formación de estudiantes

con alto sentido social, amparados legalmente en los postulados de la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley de

Universidades, la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de

Educación Superior (2005), la Ley de los Consejos Comunales (2006), y

a partir del año 2007, el impulso de un proceso de desarrollo del poder

popular a través de los cinco motores constituyentes.


La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación

Universitaria tiene como objeto normar la prestación del servicio

comunitario del estudiante de pregrado, aspire al ejercicio de cualquier

profesión. (Art. 1). La finalidad de la ley en referencia es:

Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con

la comunidad como norma ética y ciudadana.

Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.

Enriquecer la actividad de educativa, a través del aprendizaje

servicio, con la aplicación de los conocimientos adquiridos

durante la formación académica, artística, cultural y deportiva.

Integrar las instituciones de educación superior con la

comunidad, para contribuir al desarrollo de la sociedad

venezolana.

Formar a través del aprendizaje servicio, el capital social, en el

país. (Art. 7).

“La Ley de Servicio comunitario es la actividad que deben

desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación

universitaria que cursen estudios de formación profesional, aplicando

los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y

humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio

de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de

los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley “

(Art. 4).

En los Programas de Formación Nacional, se dará cumplimiento a

esta Ley a través del proyecto socio integrador y del eje trabajo productivo,


enmarcado en el eje proyecto uno de los componentes del PNFDL, que

expresa la vinculación de los estudiantes con las comunidades urbanas y

rurales y las empresas, desde el inicio de la formación y durante todo el

trayecto de su carrera.

DIAGNÓSTICO DEL ÁREA O CAMPO DE CONOCIMIENTO

RELACIONADO CON EL PNFDL

Para la elaboración del programa de formación propuesto, se realizó

un diagnóstico a empresas públicas, privadas y organizaciones del Poder

Popular (EPS) de la localidad, utilizando como técnicas de recolección de

información, mesas de trabajo y entrevistas no estructuradas a profesionales

y trabajadores en general, cuyas actividades están relacionadas con la

macro distribución.

Entre los organismos contactados para realizar el diagnóstico se

citan: Comuna José Pio Tamayo, Porcinos del Alba, Lácteos Los Andes,

Instituto Nacional de Nutrición (INN), Agropatria, Productora y Distribuidora

Venezolana de Alimentos (PDVAL), Venezolana de Cementos, Seniat–

Aduana Centro Occidental, Min Comercio, Fundacite Lara, Misión Ciencia,

Escuela Técnica Comercial Dr. Ambrosio Perera, OTR (Perteneciente al

Consejo Federal de Gobierno) entre otras empresas sector público y

privadas del municipio Iribarren.


Como resultado de las mesas de trabajo con los organismos

mencionados, se evidenció el requerimiento de un profesional que dé

respuestas a los proyectos contemplados en Plan de la Nación 2013 - 2019

en materia de producción y distribución de bienes y servicios, en

concordancia con las potencialidades regionales, nacionales e

internacionales que impulsen el desarrollo sustentable y sostenible de la

misma, lo que garantiza su ubicación en las diferentes empresas del Estado,

así como en las empresas privadas bajo el concepto de Encargo Social.

(Anexo A).

Entre los núcleos problematizadores se encontraron los siguientes:

1.- Carencia de bienes y servicios. Causas:

Falta de Planificación de la producción en función de

necesidades reales.

Desconocimiento de las políticas locales y nacionales en

materia de intercambio de ciencias y servicios: uso, volumen,

distribución y control.

Falta de aseguramiento de salida de productos de empresas

beneficiadas con créditos del Estado.

Acaparamiento y usura.

2.- Ausencia de una cultura de servicio al cliente. Causas:

Falta de políticas de formación del personal en el área de

intercambio de bienes y servicios.

3.- Altos precios de bienes y servicios. Causas:

Poca variedad y cantidad de bienes y servicios


Alta demanda de los bienes y servicios.

Baja probidad de la calidad de la Logística en los productos,

procesos y distribución.

4.- Poco utilización de los recursos locales. Causas:

Desconocimiento en las comunidades organizadas sobre los

modos de producción y propiedad social.

Poca preparación para ser promotor del desarrollo.

5.- Cultura hacia consumismo. Causas:

Mensajes de medios de comunicación opuestos al nuevo

modelo de país.

Presencia de establecimientos con patrones de

comportamiento capitalista.

Aplicación de las políticas que regulen los mensajes

publicitarios.

6.- Poca diversidad de bienes y servicios para el intercambio territorial

con los países aliados. Causas:

Producción de bienes y servicios para el auto abastecimiento

de la población venezolana

Débil tejido productivo.

7.- Acaparamiento en el transporte de bienes y servicios. Causas:

En propiedad de empresas privadas (tercerización)

Perisología

Trámites Aduanales

Otra fuente de información, estuvo representada por los estudiantes

cursantes de pasantías en los organismos públicos que realizan actividades


relacionadas con el área de Distribución y Logística quienes expresaron la

necesidad de un profesional con un sentido humano que lo lleve a la

búsqueda del bienestar social fundamentado en la política de seguridad y

soberanía Agroalimentaria, los cuales requieren estrategias de Distribución y

Logística para lograr que los bienes y servicios lleguen de manera justa,

oportuna, equitativa y con precios justos a la población.

Como resultado de las mesas de trabajo con los organismos

mencionados, se evidenció el requerimiento de un profesional que dé

respuestas a los proyectos contemplados en Plan de la Nación 2013 - 2019

en materia de producción y distribución de bienes y servicios, en

concordancia con las potencialidades regionales, nacionales e

internacionales que impulsen el desarrollo sustentable y sostenible de la

misma, lo que garantiza su ubicación en las diferentes empresas del Estado,

así como en las empresas privadas bajo el concepto de Encargo Social.

(Anexo A)

INSTITUCIONES QUE LO OFERTAN A NIVEL NACIONAL E

INTERNACIONAL

En la actualidad no existe en Venezuela una carrera universitaria como

la que se aspira brindar, sin embargo, las investigaciones realizadas

confirman que el TSU y la Licenciatura en Distribución y Logística se imparte

en otros países como Argentina (varias universidades), México (Universidad

de Monterrey), El Salvador (Universidad del Salvador). Ello significa un

enfoque de micro-comercialización que parte de las necesidades


organizacionales, y no de las necesidades de la sociedad y menos del ser

humano; aun cuando, se toma esta información como referencia porque es

parte de la construcción de la propuesta.

Es de resaltar que en el mes de mayo del año 2009, en el marco del

3er. Congreso sobre política internacional y globalización, “MERCOSUR y

Globalización ¿Futuros diferentes o compartidos?”, que se realizara en la

ciudad de Punta del Este, se inauguró el Campus Universitario Abierto del

Este, como un nuevo emprendimiento impulsado por la Universidad Abierta

Interamericana (UAI), el Instituto Universitario CLAEH (Uruguay) y otras

universidades extranjeras. Su director, doctor Fernando López Alves, lo

considera clave para la integración académica, social y cultural de los países

que integran el MERCOSUR. En el mismo se dictarán carreras como:

Licenciatura en Comercio Internacional, Ingeniería Comercial y Licenciatura

en Comercialización, la cual se ha constituido, esta última, por peso propio

en líder en su especialidad, a partir de la preferencia que los alumnos han

manifestado.

TENDENCIAS INTERNACIONALES EN EL ÁREA DEL PNFDL

La globalización de las cadenas de abastecimiento ha llevado a una

economía más intensiva en transporte, en particular en el comercio exterior,

se han registrado cambios en las actividades del transporte y la logística,

como:


2. La consolidación de grandes operadores (a través de adquisiciones y

fusiones), que concentran un fuerte poder de mercado, y muchos

pequeños operadores trabajan para ellos, las líneas como las navieras

regulares, que han venido experimentando un fuerte proceso de

concentración.

3. La expansión de muchos proveedores de servicios logísticos, y el

paso de operadores locales a operadores regionales o globales.

4. El uso creciente de servicios intermodales, que coordinan modos de

transporte para hallar la combinación más eficiente; ello requiere no

sólo coordinación física entre modos, sino también la armonización de

los documentos.

5. La tendencia a la especialización de muchos operadores logísticos en

determinados mercados, que se concentran en ese negocio.

6. El uso intensivo de las tecnologías de las telecomunicaciones y la

información, que facilitan nuevas prácticas demandadas por clientes y

operadores, tales como el seguimiento de la carga, el intercambio

electrónico de datos, y la planificación de rutas y operaciones óptimas.

7. En América Latina y el Caribe el transporte es responsable de un

tercio de las emisiones de CO2. Estas emisiones han venido

creciendo a tasas elevadas, aunque con comportamientos muy

diversos en diferentes países, siendo el transporte carretero y el

aéreo, en menor medida los principales generadores.

En relación, a la logística de distribución de mercancías, las

tendencias globales que marcan la innovación de los procesos son:


Reducción de inventarios mediante un sistema de centros de

distribución jerarquizados y cross docking satélites para satisfacer niveles de

servicio al cliente.

Desarrollo de innovadoras alternativas para el procesamiento de

pedidos y atención a clientes.

Procesamiento de pedidos por lotes y limitación a la pulverización de

las entregas en e-commerce.

Desarrollo de procesos y operaciones en logística inversa para

satisfacer requerimientos de normas y políticas públicas de reciclado.

Introducción de innovaciones de tecnologías de la información en logística.

Innovación en la tecnología de vehículos.

Externalización de operaciones mediante operadores logísticos con

flotas dedicadas.

Preferencia para la localización de soportes en centros logísticos.

En los países líderes de la Unión Europea (Alemania, Francia y Reino

Unido) la logística se encuentra muy desarrollada, el desarrollo del mercado

europeo plantea retos para la logística, pero a su vez genera nuevas

oportunidades. Las grandes multinacionales en Europa están llevando a

cabo prácticas logísticas innovadoras, su objetivo último es reducir los costes

de distribución y fabricación en un escenario en el que, debido a las

exigencias del mercado, los envíos se tornan más frecuentes. Por otro lado

los clientes se vuelven más estrictos a la hora de exigir calidad al servicio.

Por ello las grandes empresas a nivel europeo están tomando medidas para

optimizar su proceso logístico, entre las que destacan:


• La externalización de etapas de la producción o distribución; de las

actividades asociadas al concepto de logística, aportadas por un operador,

las más valoradas por parte de las empresas que contratan servicios

externos son el reparto de mercancías, el transporte de larga distancia y el

almacenaje, por este orden. La preparación de pedidos, la gestión de

existencias y suministros y el mercadeo son las actividades que, después

de las tres anteriores, también se valoran por parte de las empresas. La

externalización, subcontratación u “outsourcing” de actividades logísticas es

uno de los métodos más eficaces a la hora de reducir costes para asegurar

la posesión y la supervivencia de muchas empresas a largo plazo,

permitiendo la transformación de los costes fijos de la empresa en costes

variables y liberando así recursos para otras funciones.

Sin duda, el área de la logística ha evolucionado de forma continua y

paralela a la tendencia de la subcontratación. Desde su concepción como

una mera función de transporte y distribución hasta una disciplina mucho

más amplia que abarca todas las fases de la cadena de producción y

abastecimiento, la logística inversa o más recientemente la logística

medioambiental, centrada en la gestión de residuos generados hasta su

reciclaje o destrucción

En consecuencia, los países se preocupan por la especialización de

los centros de producción porque en la cadena de abastecimiento, las

mercancías sufren una serie de operaciones físicas y servicios

complementarios (antes, durante y después de su proceso de

transformación), operaciones que generan a su vez procesos de tratamiento

y transmisión de información. Esas actividades logísticas implican tres

ámbitos de la actividad empresarial:


Las infraestructuras: almacenes, medios de transporte, entre otros.

Los procesos: métodos de organización, sistemas de información y

ordenadores

La gestión: equipos de personas implicadas en la logística de la

empresa, se debe mejorar el servicio al cliente a la vez que se consiga la

reducción de costes. Para ello las empresas deben apoyarse en la

planificación, la implementación y la práctica de la mejora continua de las

actividades logísticas.

Finalmente, se considera que la integración económica en los

diferentes bloques regionales visualizan a la distribución y logística como

herramientas propicias para la reducción de costes, la mejora de los servicios

y nuevas oportunidades de negocios.


FORMACIÓN NECESARIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PNFDL


(PNFDL) pretende formar un profesional integral con una visión

comprehensiva de la realidad, comprometido con el desarrollo de su país,

crítico, creativo; con vocación científica y sensibilidad social para investigar,

diseñar y ejecutar proyectos en su área y poder conformar y conducir

organizaciones para fortalecer la economía social en sus procesos

administrativos, productivos, económicos, financieros, de intercambio de

bienes y servicios, ajustado siempre a parámetros de identidad, valores y

principios fundamentales que rigen la ética social.

El modelo productivo, señalado en el Proyecto Simón Bolívar 2007 -

2013 y el Plan de la Patria 2013 - 2019, hacen énfasis en la socialización de

los agentes o factores de la producción que en él participan, respetando los

principios establecidos en la cadena productiva, a la par de la cadena de

suministro, con ética y responsabilidad social. Afianzar un conjunto de

políticas públicas de apoyo a la producción, distribución, comercialización y

organización del sector rural y participación del poder popular campesino en

la implementación de un Plan Nacional de Producción de Alimentos que

garanticen la soberanía alimentaria. Se propende a un sistema innovador

productivo endógeno que debe superar de manera exitosa al modelo

tradicional capitalista. En consecuencia, el éxito del nuevo sistema consiste,

entre otros aspectos, en la forma cómo se aborde la producción y se ejecute

la comercialización de los productos obtenidos.


El nuevo sistema económico, propulsado por el Gobierno Nacional

Venezolano, requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo

social y económico a través de la construcción y el éxito de empresas de

producción social. Ese nuevo modelo exhorta, a la vez, a la construcción de

nuevos valores éticos y morales donde el bienestar colectivo esté por encima

del individualismo.

Es importante resaltar que para dar cumplimiento a lo establecido en el

Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y El Plan de

la Patria 2013 - 2019, el Gobierno Nacional ha elaborado una gran cantidad

de proyectos y delineado líneas estratégicas que están en concordancia con

el profesional que se quiere formar en virtud del Programa Nacional de

Formación en Distribución y Logística. A continuación, se hace referencia a

algunos de ellos, tomados del artículo publicado por la Asamblea Nacional y

lo expresado en los Planes de la Patria 2007 – 2013 y 2013-2019 hoy Ley

de la República Bolivariana de Venezuela:

Acorde con las estimaciones del Ministerio del Poder Popular para la

Industria Ligera y Comercio (MPPILCO) en el proyecto de Ley de

Presupuesto 2009, este despacho invertirá 23 millones 395 mil

bolívares fuertes en 241 centros que ejercerán contraloría social sobre

la cadena de producción y distribución de bienes y servicios.

Paralelo a ello, se ejecutará el re-impulso del programa Fábrica

Adentro, que ocuparán 1.073.517 Bs/f del presupuesto total del

despacho que asciende a los 273 millones de bolívares, con la meta

de inclusión de empresas capitalistas al modelo de gestión

participativa. Este re-impulso comprenderá a 1.500 empresas


cogestionadas, de acuerdo al Marco de Corresponsabilidad para la

Transformación Industrial, a través de la alianza organizada entre

empleados, sector público y privado para la reactivación de aquellas

industrias del viejo aparato productivo local, de acuerdo a lo estipulado

en el proyecto de Presupuesto.

Se ha programado además la continuidad del modelo productivo

industrial en su segunda fase, a través del Centro Nacional de Balance

Industrial y Comercial (CNBIC), con recursos previstos para el 2009,

de 1.446.793, y un segundo desembolso para el 2010 de 2.390.584

bolívares fuertes.

Mantener y ampliar el Fondo Conjunto Chino Venezolano, como

estrategia para afianzar una nueva geopolítica, basada en la

diversificación de mercados y como mecanismo para la asignación de

recursos dirigidos al desarrollo de proyectos estratégicos en materia

social, de infraestructura, industria, agricultura y energía, entre otros.

El Centro Nacional de Balance Industrial y Comercial (CNBIC),

constituye el engranaje operacional de 3 proyectos concebidos bajo el

convenio de cooperación Venezuela-Cuba, el cual se enmarca en el

propósito del Nuevo Modelo de Gestión del MIPPCO, expresado en el

sistema de funcionamiento de las Unidades de Desarrollo Industrial y

Comercial (UDIC), como una herramienta de apoyo y asistencia

técnica al Plan Estratégico de Industrialización de la Nación y

Construcción de la Economía Socialista.


En el contexto de revisión y reimpulso que viene adelantando el

despacho y en procura de simplificar los trámites administrativos, con

respuestas eficientes y oportunas a los usuarios(as), se tiene previsto

el fortalecimiento de las 18 Unidades de Desarrollo Industrial y

Comercial, distribuidas en el ámbito territorial como brazos ejecutores

de la política del MIPPCO.

Con el propósito de garantizar la consolidación del desarrollo

endógeno nacional enmarcado en el modelo productivo socialista, la

inversión para estas unidades de desarrollo para el próximo año será

de 2.267.200, mientas que para 2010 se ubica en 14.526.868 de

Bolívares.

Aumento de la producción nacional agropecuaria (vegetal, pecuaria y

acuícola- pesquera) en un 80% para alcanzar 42MM de tn/año.

Incrementar la producción de leguminosas en 95% para alcanzar 200

mil tn/año. De oleaginosas en 30% para alcanzar 1.5MM tn/año; De

cultivos tropicales en 165% para alcanzar 17MM tn/año; De hortalizas

en 40%, para alcanzar 2.5MM tn/año; De frutales en 20% para

alcanzar 4MM tn/año; De raíces y tubérculos en 25% para alcanzar

2.5MM tn/año; A través de planes especiales de producción.

Otras Inversiones Productivas

Producción, Distribución y/o Comercialización Artesanal

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización

Acuícola


Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Agrícola

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Apícola

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Avícola


Pecuaria.


Pesquera

Así mismo, se explica en la ley que “la dinámica socio productiva

nacional exige incrementar la capacidad de respuesta institucional, con

eficiencia y pertinencia, dando oportunidad al MPPCO a impulsar el proceso

de transformación que viene adelantando, en el caso específico con las

Oficinas Regionales, transformadas en Unidad de Desarrollo Industrial y

Comercial (UDIC), a través de las cuales centralizarán los servicios en cada

región, ajustando sus proyectos para ofrecer asesoría técnica y

acompañamiento oportuno en los procesos de producción, distribución y

comercialización de bienes e insumos”.

Sobre la base de lo expuesto anteriormente, y dada la importancia que

ello representa para el cumplimiento de los programas establecidos por el

Gobierno Nacional, en el marco del proceso de transformación hacia el

modelo productivo socialista, se justifica el Programa Nacional de Formación

en Distribución y Logística.

Vinculación del PNFDL con otras políticas Ministeriales:

El programa propuesto está enmarcado en las políticas del Estado

en cuanto a la actividad comercial, la cual es regulada por el Ministerio

del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio (MPPILCO),


creado mediante Decreto Presidencial Nº 3.416, publicado en Gaceta

Oficial Nº 18.109 de fecha 18/01/2005, y constituido por los Vice-

ministerios de Industrias Ligeras, Comercio Interior y Comercio Exterior,

Unidades Desconcentradas y entes adscritos, los cuales constituyen un

soporte organizacional del Estado, para diseñar y desarrollar las

políticas que contribuyan al crecimiento económico-endógeno.

Al efecto, dicho Ministerio orienta su gestión con base a las

siguientes políticas: reindustrialización, cultura de la calidad,

diversificación productiva, diversificación de los mercados internos e

internacionales, Primer Plan Socialista de Desarrollo Económico y

Social de la Nación 2007-2013 y El Segundo Plan Socialista 2013 –

2019.

Por otra parte, las metas del Ministerio del Poder Popular para el

Comercio apuntan a dinamizar y articular efectivamente las políticas y

líneas de acción en el área de desarrollo socioeconómico e industrial,

en el marco de los lineamientos políticos emanados del Despacho

Ministerial, en articulación directa con los organismos encargados de

las ejecutorias por ámbito de actuación, con planes y lineamientos

estratégicos ajustados a la dinámica y proceso de desarrollo industrial

socialista, para dar respuestas de corte coyuntural en el proceso de

transformación y fijar líneas de acción estructurales que favorezcan la

calidad de vida y, por ende, el bienestar social fundamentado en el

Primer Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013 y el Segundo Plan

Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019.

En tal sentido, se han considerado cuatro líneas estratégicas:


1. El Plan industrial para la Producción, Distribución y Satisfacción de

las Necesidades del Pueblo y la Industria, alineadas con el Plan

Socialista Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013, a través del

fortalecimiento de los mecanismos tendientes a la superación de la

del aparato productivo rentista en pro de su transformación y en el

reimpulso continuado a las acciones colectivas, en la construcción

del nuevo modelo de producción industrial iniciado en el año 2008 al

democratizar las relaciones sociales de propiedad y generar

procesos de producción y distribución de carácter socialista, con

miras a la consolidación del nuevo modelo de ocupación geopolítico

y geo-productivo del territorio nacional. Continuando así en el

Segundo Plan Socialista 2013 – 2019, el aprovechamiento optimo

de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos para la

generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo, así como de

las bases materiales para la construcción de nuestro socialismo

bolivariano, consolidando a Venezuela como potencia Energética

Mundial y la consolidación pacifica de las relaciones económicas

dentro de la multipolaridad mundial.

2.

3. Fortalecimiento e incentivo a nuevas formas de mercado y

comercialización interna de la producción nacional, garantizando la

distribución e intercambio de bienes y servicios, promoviendo el

desarrollo y fortalecimiento del poder popular en todo el proceso

productivo y apoyo en la transformación del mercado y de las formas

de comercio tradicionales.


4. Continuar desempeñando un papel protagónico en la construcción

de la unión de Latinoamérica y el Caribe a través de la Alternativa

Bolivariana para América Latina y El Caribe (ALBA), a partir del

intercambio de bienes y servicios y del intercambio socio-cultural. De

igual manera encaminarnos al desarrollo de un mundo multipolar si

dominación imperial y con respeto a la autodeterminación de los

pueblos.

5. Incorporación del Ministerio del Poder Popular para las Industrias

Ligeras y Comercio y sus entes adscritos al Plan Estadístico

Nacional, concebido como eje transversal para el logro de la

integración de la información estadística en articulación directa con

el Instituto Nacional de Estadística (INE).

6. También se relaciona el programa propuesto con la

Superintendencia Nacional para la Defensa de los Derechos

Socioeconomicos (SUNDDE), toda vez que a través de su acción

se evita el alza indebida de precios, el acaparamiento y boicot de

productos y servicios declarados de primera necesidad. Su

intervención es fundamental en la comercialización y operativos que

realiza con otros organismos del Estado como la CVAL, MERCAL,

PDVAL, para asegurar la alimentación de los más desposeídos,

FORMACIÓN NECESARIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

NACIONAL DE FORMACIÓN Y LOGÍSTICA (PNFDL)



(PNFDL) pretende formar un profesional integral con una visión

comprehensiva de la realidad, comprometido con el desarrollo de su país,

crítico, creativo; con vocación científica y sensibilidad social para investigar,

diseñar y ejecutar proyectos en su área y poder conformar y conducir

organizaciones para fortalecer la economía social en sus procesos

administrativos, productivos, económicos, financieros, de intercambio de

bienes y servicios, ajustado siempre a parámetros de identidad, valores y

principios fundamentales que rigen la ética social.

El modelo productivo, señalado en el Proyecto Simón Bolívar 2007 -

2013 y el Plan de la Patria 2013 - 2019, hacen énfasis en la socialización de

los agentes o factores de la producción que en él participan, respetando los

principios establecidos en la cadena productiva, a la par de la cadena de

suministro, con ética y responsabilidad social. Afianzar un conjunto de

políticas públicas de apoyo a la producción, distribución, comercialización y

organización del sector rural y participación del poder popular campesino en

la implementación de un Plan Nacional de Producción de Alimentos que

garanticen la soberanía y seguridad alimentaria. Se propende a un sistema

innovador productivo endógeno que debe superar de manera exitosa al

modelo tradicional capitalista. En consecuencia, el éxito del nuevo sistema

consiste, entre otros aspectos, en la forma cómo se aborde la producción y

se ejecute la comercialización de los productos obtenidos.

El nuevo sistema económico, propulsado por el Gobierno Nacional

Venezolano, requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo

social y económico a través de la construcción y el éxito de empresas de

producción social. Ese nuevo modelo exhorta, a la vez, a la construcción de


nuevos valores éticos y morales donde el bienestar colectivo esté por encima

del individualismo.

Es importante resaltar que para dar cumplimiento a lo establecido en el

Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y El Plan de

la Patria 2013 - 2019, el Gobierno Nacional ha elaborado una gran cantidad

de proyectos y delineado líneas estratégicas que están en concordancia con

el profesional que se quiere formar en virtud del Programa Nacional de

Formación en Distribución y Logística. A continuación, se hace referencia a

algunos de ellos, tomados del artículo publicado por la Asamblea Nacional y

lo expresado en los Planes de la Patria 2007 – 2013 y 2013-2019 hoy Ley

de la República Bolivariana de Venezuela:

Acorde con las estimaciones del Ministerio del Poder Popular para la

Industria Ligera y Comercio (MPPILCO) en el proyecto de Ley de

Presupuesto 2009, este despacho invertirá 23 millones 395 mil

bolívares fuertes en 241 centros que ejercerán contraloría social sobre

la cadena de producción y distribución de bienes y servicios.

Paralelo a ello, se ejecutará el re-impulso del programa Fábrica

Adentro, que ocuparán 1.073.517 Bs/f del presupuesto total del

despacho que asciende a los 273 millones de bolívares, con la meta

de inclusión de empresas capitalistas al modelo de gestión

participativa. Este re-impulso comprenderá a 1.500 empresas

cogestionadas, de acuerdo al Marco de Corresponsabilidad para la

Transformación Industrial, a través de la alianza organizada entre

empleados, sector público y privado para la reactivación de aquellas


industrias del viejo aparato productivo local, de acuerdo a lo estipulado

en el proyecto de Presupuesto.

Se ha programado además la continuidad del modelo productivo

industrial en su segunda fase, a través del Centro Nacional de Balance

Industrial y Comercial (CNBIC), con recursos previstos para el 2009,

de 1.446.793, y un segundo desembolso para el 2010 de 2.390.584

bolívares fuertes.

Mantener y ampliar el Fondo Conjunto Chino Venezolano, como

estrategia para afianzar una nueva geopolítica, basada en la

diversificación de mercados y como mecanismo para la asignación de

recursos dirigidos al desarrollo de proyectos estratégicos en materia

social, de infraestructura, industria, agricultura y energía, entre otros.

El Centro Nacional de Balance Industrial y Comercial (CNBIC),

constituye el engranaje operacional de 3 proyectos concebidos bajo el

convenio de cooperación Venezuela-Cuba, el cual se enmarca en el

propósito del Nuevo Modelo de Gestión del MIPPCO, expresado en el

sistema de funcionamiento de las Unidades de Desarrollo Industrial y

Comercial (UDIC), como una herramienta de apoyo y asistencia

técnica al Plan Estratégico de Industrialización de la Nación y

Construcción de la Economía Socialista.

En el contexto de revisión y reimpulso que viene adelantando el

despacho y en procura de simplificar los trámites administrativos, con


respuestas eficientes y oportunas a los usuarios(as), se tiene previsto

el fortalecimiento de las 18 Unidades de Desarrollo Industrial y

Comercial, distribuidas en el ámbito territorial como brazos ejecutores

de la política del MIPPCO.

Con el propósito de garantizar la consolidación del desarrollo

endógeno nacional enmarcado en el modelo productivo socialista, la

inversión para estas unidades de desarrollo para el próximo año será

de 2.267.200, mientas que para 2010 se ubica en 14.526.868 de

Bolívares.

Aumento de la producción nacional agropecuaria (vegetal, pecuaria y

acuícola- pesquera) en un 80% para alcanzar 42MM de tn/año.

Incrementar la producción de leguminosas en 95% para alcanzar 200

mil tn/año. De oleaginosas en 30% para alcanzar 1.5MM tn/año; De

cultivos tropicales en 165% para alcanzar 17MM tn/año; De hortalizas

en 40%, para alcanzar 2.5MM tn/año; De frutales en 20% para

alcanzar 4MM tn/año; De raíces y tubérculos en 25% para alcanzar

2.5MM tn/año; A través de planes especiales de producción.

Otras Inversiones Productivas

Producción, Distribución y/o Comercialización Artesanal


Acuícola

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Agrícola

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Apícola

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Avícola



Pecuaria.


Pesquera

Así mismo, se explica en la ley que “la dinámica socio productiva

nacional exige incrementar la capacidad de respuesta institucional, con

eficiencia y pertinencia, dando oportunidad al MPPCO a impulsar el proceso

de transformación que viene adelantando, en el caso específico con las

Oficinas Regionales, transformadas en Unidad de Desarrollo Industrial y

Comercial (UDIC), a través de las cuales centralizarán los servicios en cada

región, ajustando sus proyectos para ofrecer asesoría técnica y

acompañamiento oportuno en los procesos de producción, distribución y

comercialización de bienes e insumos”.

Sobre la base de lo expuesto anteriormente, y dada la importancia que

ello representa para el cumplimiento de los programas establecidos por el

Gobierno Nacional, en el marco del proceso de transformación hacia el

modelo productivo socialista, se justifica el Programa Nacional de Formación

en Distribución y Logística.


Cuadro N° 7

ESTADO LARA

Fuente: INE (2014)

En el año 2011 la población residente en esta entidad fue de

1.774.867 personas, 218.452 habitantes más que los (Hab/Km2)

registrados en el Censo 2001. Esto representa un crecimiento relativo de

14%, y una tasa de crecimiento geométrica interanual de 1,3%. Si la cifra


registrada por el Censo 2011 es comparada con la de 1961, resulta que el

volumen de población se ha incrementado en 3,6 veces, al pasar de 489.140

a 1.774.867 habitantes.

Según los datos antes referidos, el municipio Iribarren ocupa el primer

lugar para ambas fechas censales, concentrando un poco más del 56% de la

población total de la entidad. Esto significa que 2 de cada 4 de los habitantes

del total de la Entidad, son residentes habituales del municipio Iribarren.

También, se observa que si a este municipio se agregan los residentes

de los municipios Torres, Palavecino y Morán, los cuatro municipios

mencionados agrupan un poco más del 80% de la población total de la

entidad. Se puede resaltar que en el municipio Iribarren se encuentra la

parroquia Juan de Villegas, donde residen 344.196 habitantes, lo que

representa el 34,5% de la población de dicho municipio. En el municipio

Torres, la parroquia Trinidad Samuel concentra 107.733 habitantes, que

representa 58,1% de la población del municipio.

El estado Lara está constituido por una población mayoritariamente

joven, que llega a una edad mediana de 27 años para 2011, edad en la cual

la población queda dividida en una mitad más joven y la otra de más edad.

A continuación se presenta un cuadro referencial de proyección del

crecimiento de la población entre los años 2008 y 2020, lo cual permite

estimar la necesidad de aperturar el Programa Nacional Formación en

Distribución y Logística en nuestro Estado. Para así crear y reforzar una

política de planificación y desarrollo que permita dar respuestas a las

generaciones futuras.


Cuadro N°8 Estado Lara. Población total estimada. Escenario 1

Aportes de los factores de crecimiento. Años 2008, 2010, 2018 y 2020 Población Crecimiento Población Años total vegetativo Inmigrante 2008 1.866.099 26.648 328.346

2010 1.950.063 27.800 343.623

2018 2.311.828 32.782 407.371

2020 2.361.532 33.439 425.076

Fuente: A.C. DELFOS XXI – Consultores. Cálculos propios. 2008

Fortalezas para la creación y gestión pnf en distribución y logistica

(PNFDL):

De lo antes expuesto, podemos señalar que el estado Lara presenta

fortalezas excepcionales para la apertura del PNF en Distribución y Logística;

entre ellas se pueden mencionar las siguientes: Existencia de multimodos de

transporte (Aéreos, carreteras y ferrocarriles) que ayudan al desarrollo de un

sistema multimodal de transporte y almacenaje, rentable y eficiente para la

producción , distribución y abastecimiento a escala nacional e internacional.

Fortaleciendo así las redes alternas de distribución de productos sin

intermediaciones especulativas.

Barquisimeto es epicentro de comunicaciones hacia los llanos, centro

y occidente del país; el sector comercio y servicios son altamente

especializados y generadores de empleo, así mismo los principales centros

poblados del estado tienen zonas industriales desarrolladas, posee el mayor

y más moderno mercado mayorista de Venezuela (MERCABAR), centros de

salud de referencia regional y nacional, igualmente posee la segunda


siderúrgica más importante del país.

Es importante destacar que la diversidad de paisajes, ecosistemas y

condiciones climáticas que posibilitan distintas actividades económicas,

existencia de diversos centros de educación Universitaria (pública y

privadas), importantes experiencias organizativas en diversos sectores de la

población (EPS, Comunas entre otros), potencialidad para la diversificación

económica en función de las actividades turística y artesanal y una mejora

notable del impacto ambiental.

Su alta vocación agrícola puede ser aprovechada en función de la

política nacional sobre seguridad alimentaria. Pertenece a un corredor de

infraestructura para la integración territorial de la nación, tiene acceso a los

principales mercados nacionales por su ubicación estratégica, hay variedad

de paisajes y ecosistemas favorables para la diversificación productiva,

importantes proyectos de infraestructura hidráulica y apoyo crediticio

potencian el desarrollo agro productivo del estado. La cercanía al eje Norte

Llanero y los proyectos estructurantes previstos para el estado ofrecen

oportunidades para consolidar a su capital como centro logístico de bienes y

servicios.

A continuación se mencionan algunos proyectos de manera detallada

a desarrollarse en el estado Lara con Proyección a culminarse antes del

2019, los cuales potencian con mayor fuerza el desarrollo económico y social

de nuestro territorio y a su vez generan la necesidad de mano de obra

tecnificada para el éxito de las tareas asignadas en la consolidación y logro

de metas propuestas, especialmente en el área de Distribución y Logística

como objetivo y meta de nuestra UPTAEB.


Cuadro N° 9

Proyectos de desarrollo económico y social del estado Lara:

Sector Descripción Municipio Organismos

Transporte y Comunicaciones

El Sistema de Transporte Masivo para Barquisimeto articulará comprenderá 80 unidades con una capacidad de 130 pasajeros cada una, recorrerá 30km, contará con 52 paradas.

IribarrenPalavecino

TransbarcaMinfra Alcaldíade Iribarren

Rehabilitación del sistema de la vía férrea ferroviario Centro-Occidental y estaciones, construcción de un sistema de señalización y de comunicaciones, obras de Tramos Puerto rodante. Comunicaciones Cabello-Barquisimeto y Estaciones en los tramos: Barquisimeto, Puerto Cabello, Morón, Yaritagua - Acarigua San Felipe, Urama, Chivacoa, Yaritagua y Acarigua. La demanda estimada en operación es de 400.000 pasajeros/año, y la carga a transportar: 2.600.000 Ton/año.

Palavecino MINFRA-IFE

Sistema Ferroviario .Centroccidental- Tramo Barquisimeto-Carora-La Ceiba-La Fría .Longitud de 480km. Constituye una alternativa de ruta para la movilización de minerales y productos agrícolas. En el área se incorpora al sistema ferroviario un puerto adicional en el sur del lago de Maracaibo (la Ceiba), que facilitará la salida de carga al exterior.

Iribarren yTorres

MINFRA - IFE

Autopista caso de Lácteos Los Andes Acarigua- y Palavecino - Barquisimeto Construcción,mejoras, ampliación y consolidación Tramos de 6 tramos: La Lucía- La Miel (12km); la Miel-Chupa la Flor (19km); Chupa la Flor – La Morita (7km); La Morita-La Campiña (5.7km) y La Campiña-Los Rastrojos (4.9km) que dan acceso a la ciudad de Cabudare. El sexto tramo conduce al estado Portuguesa.

Palavecino Iribarren

Iribarren - IFE MINFRA

Ingeniería, procura y construcción de 300km de gasoducto de Nivel estadal:Ejecución 30” y 36” para conectar el sistema Anaco-Barquisimeto al Falcón, Lara sistema Ule-

TorresIribarren

MENPET PDVSA GAS


Amuay, tres plantas compresoras en Morón, los Carabobo. Energético (Gas) Morros y Altagracia y proyectos asociados al aumento de la capacidad del sistema existente.

Sistema Hidráulico Yacambu: Construcción de obras de infraestructura hidráulica: presa, obras y de regulación y trasvase, obras de aducción a Barquisimeto planta de tratamiento, sistema de riego del valle de Quíbor.

Jiménez y Andrés Eloy

Blanco

MINAMB-Sistema Yacambú Quíbor

Infraestructuras de apoyo a la

producción y al sector terciario

Planta Receptora y Procesadora La planta pasteurizadora tendrá una capacidad instalada para procesar 10.000 litros diarios de leche por turno de 8 horas, 6 días a la semana lo que asegura que la infraestructura y tecnología a utilizar permitirá el crecimiento del sistema, sin requerir de modificaciones estructurales importantes o la adquisición de maquinaria adicional.

Simón Planas

CVAL

Complejo Agro industrial Quibor. Construcción y puesta en marcha de una Planta Productora de pasta y salsa de tomates y de pulpa de frutas así como también de procesamiento de verduras, hortalizas y otros vegetales deshidratadas o congelados.

Jiménez CVAL

Matadero Industrial Cooperativo de Quíbor. El Matadero Industrial Cooperativo está concebido para el beneficio de bovinos, porcinos, ovinos y caprinos, con sala de despostación para cada rubro, mediante la figura de Empresas de Producción Social (EPS), estimulando la creación de Unidades Productivas Comunitarias.

Jiménez CVAL

Complejo Agroindustrial Azucarero. Plantea la instalación de dos centrales azucareros: uno localizado en el eje tocuyo Quíbor, y el otro ubicado en el sector la Otra Banda, municipio Torres; se estima que cada uno tenga una capacidad de molienda de 5.000 toneladas/ caña/ día aproximadamente .

Torres Jiménez

CVAL AZÚCAR

Planta Procesadora de Lácteos. Con capacidad para 36.000 Lts. para la producción de leche y quesos pasteurizados, al igual que crema de leche y ricota .

Torres CVAL

Planta Procesadora de Lácteos. Con capacidad para 18.000 Lts. para la producción de leche y quesos pasteurizados, al


igual que crema de leche y ricota .

Instalación de una fábrica socialista de concentrados, jugos pasteurizados y tubérculos empacados al vacío en un área total de 20000m2, generando un total de 46 empleos directos y 138 indirectos.

Jiménez

Corporación de Industias Intermedias

VenezuelaC.A. Consejo Comunal Negrete-Tintorero.

Instalación de dos plantas de beneficio ubicadas en San Mateo y Quebrada de Oro, para actividades de lavado, despulpado y trillado de café.

CrespoMinisterio de Alimentación

Instalación de un Complejo Artesanal en la comunidad de Negrete. Parroquia Tintorero, generando 20 empleos directos y 60 indirectos.

Jiménez

Consejo Comunal Negrete Tintorero

Construcción de granjas integrales avicolas y porcinas en el sector Bella Vista, Paso Carora, San Antonio, Santa Ines y Agua Salada

TorresCVA

FONDEMI

Plan Integral Productores de Sábila: Diseño piloto para la explotación sustentable de la sábila, cultivo y comercialización racional de la planta, en La Comuna Potrero de Bucare – El Caimito – Matatere.

Iribarren INCESINIA

CIARA

Ministerio del Poder Popular

para la Alimentación.

Seguridad Alimentaria

Plan de Expansión de la Misión Alimentación, que rondan los 24.000 millones de bolívares y los 105 millones de dólares a nivel nacional.Dichos recursos están destinados a la construcción de 35 despotadoras y de expendio de carne, 22 centros de acopio, 58 centros frigoríficos.

1.000 mercalitos comunales, seis SuperMercales de víveres.

220 Pdvalitos. 9 Abastos Bicentenarios.

22 grandes Abastos Bicentenarios, y la adquisición de 21 centros de expendio móviles de carne.

24 nuevos centros de FarmaPatria.

PalavecinoIribarrenMoran

Jiménez

INNPDVAL

MERCALFARMAPATRIA


23 nuevos centros de cultura alimentaria y nutricional del Instituto Nacional de Nutrición (INN).

Saneamiento Conservación y

Aprovechamiento de los Recursos

Construcción de la Presa Las Palmas. Controlar el flujo de la cuenca del río Cojedes aguas arriba, además la regulación del suministro de agua con fines de riego y el abastecimiento de agua potable para los estado Portuguesa, Lara, Cojedes y Yaracuy.

Portuguesa, Lara, Cojedes y Yaracuy

MINAMB

Embalse Dos Bocas. Consiste en la construcción de una presa sobre el río Acarigua y obras de contención sobre los ríos Guanare, Portuguesa y Lara.

Portuguesa y Lara

MINAMB

Plan Regional de los Recursos Hídricos y Saneamiento integral del río Turbio : Contempla la construcción de cuatro plantas de tratamiento ubicadas hacia el norte en los sectores Pavia, Cují- Tamaca, en el sur se ubicará en La Campiña, municipio Palavecino, al oeste río Turbio de la quebrada La Ruezga.


MINAMB

Estos proyectos de la Región están íntimamente entrelazados con los

proyectos que se están ejecutando a través del Plan de la Patria 2013 –

2019, como se expresa en el objetivo estratégico; 1.3.5 en el que establece

que se debe fortalecer y profundizar los acuerdos financieros con socios

estratégicos.

1.3.5.1 Mantener y ampliar el Fondo Conjunto Chino - Venezolano. El Fondo

Conjunto Chino – Venezolano, ha resultado en un extraordinario

mecanismo de financiamiento para el Estado venezolano, ya que es una

estructura de cooperación bilateral, suscrita entre los gobiernos de la

República Bolivariana de Venezuela y la República Popular China, mediante

el cual se reciben importantes recursos financieros, que luego son

cancelados a través del suministro de crudos y productos.


Esta herramienta le ha servido al país para afianzar una nueva

geopolítica, basada en la diversificación de mercados. A su vez, este

mecanismo permite la asignación de recursos dirigidos directamente al

desarrollo del país, para la ejecución de obras de infraestructura de interés

nacional, el impulso de la pequeña y mediana industria, y para el

fortalecimiento de las cadenas de producción y la infraestructura de apoyo

para el crecimiento económico, así como la transferencia científica a través

de proyectos de formación universitaria que debe acometer la nación para la

verdadera articulación con su potencial desarrollo.

Proyectos de infraestructura, tales como trenes, autopistas, puertos

marítimos y redes de telecomunicación. Proyectos de desarrollo social, tales

como viviendas, hospitales y centros de atención médica;

Proyectos de desarrollo energético, tales como refinerías, plantas de

procesamiento de gas natural, líneas de tuberías para petróleo y gas

natural, plantas de procesamiento de gas licuado, proyectos de

extracción, transporte y comercialización de carbón.

Proyectos de transporte de crudo y productos secundarios y de

construcción de tanques.

Proyectos de integración industrial, tales como construcción de

buques comerciales, empresas relacionadas con gas natural,

fabricación de fertilizantes, manufactura de productos químicos.

Proyectos para la industria del automóvil.

Proyectos agro industriales, empresas para ensamblaje de productos

de alta tecnología, empresas proveedoras de servicios para la

industria petrolera, manufactura de acero y aluminio y compañías

mineras.


Con esta iniciativa, se ha recuperado la autonomía económica, la

flexibilidad en las negociaciones y la soberanía nacional para poder concretar

alianzas con otras fuentes no tradicionales de financiamiento.

Lo anteriormente expuesto permite visualizar la necesidad de la

apertura del Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística, el

cual permitirá capacitar el talento humano necesario para el desarrollo de

manera eficaz y eficiente de los diferentes proyectos que se están

implementando de manera estratégica y así garantizar procesos formativos

integrales y continuos de los trabajadores y ciudadanos en general para

adoptar técnicas y tecnologías que hagan más eficiente la producción

humanizando el proceso de trabajo, estandarizando el programa de la

Universidad en la fábrica, como política de formación y trabajo liberador,

propiciando la política del punto y circulo como método de trabajo, para el

fortalecimiento de la base productiva del entorno, la articulación social y los

encadenamientos productivos en el campo de Distribución y Logística de

bienes y servicios, provenientes de la producción local, regional y nacional,

como la de los intercambios de cooperación internacional.

Pertinencia de la UPT Lara en el PNFDL:

A. Infraestructura: La Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco

dispone de espacios adecuados para el proceso de aprendizaje entre los

cuales podemos nombrar 3 Salas de Telemática para consultas virtuales, 1

Sala de de educación semi presencial con 40 equipos de computación,

biblioteca , sala de estudio de post grado, canchas deportivas y espacio

verdes que sirven como aulas abiertas, entre otros.


A su vez, las visitas institucionales que se han visitado para difundir y

promover el Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística se

ha logrado el ofrecimiento por parte de las empresas de producción social de

espacios con condiciones adecuadas para el proceso de aprendizaje (aulas y

laboratorios), ubicados en sus respectivas sedes como es el caso del

Instituto Ferroviario del Estado Lara (IFE), donde existen salones disponibles

que pueden servir de núcleo tanto para sus trabajadores (as), así como

participantes postulados por las diferentes organizaciones sociales de su

entorno generándose las condiciones para la municipalización de este

PNFDL.

B. Talento Humano: La UPTAEB posee equipos de talento humano

altamente profesionales multidisciplinarios a dedicación exclusiva,

comprometidos con la nueva visión de transformación en lo social y político

del país, lo que garantizan la implementación del PNF en Distribución y

Logística.

De igual forma, en las empresas socialistas visitadas por el equipo del

PNF en Distribución y Logística, se encontraron profesionales con el perfil

adecuado para desenvolverse como facilitadores de algunas áreas del

conocimiento del PNFDL


Cuadro N°10 Vinculación del PNFDL con el PDES 2007-2013 y el

Segundo PSDES 2013- 2019.

PDESN 2007 – 2013 y el Segundo PSDES 2013 -

2019

APORTES DEL PNFDL

Nueva Ética Socialista

Pretende la refundación ética y moral de la Nación venezolana, basado en la fusión de los valores y principios humanistas que pretende la justicia social, la equidad y la solidaridad entre los seres humanos y las instituciones de la República para la satisfacción de las necesidades fundamentales.Hace énfasis en el valor del trabajo creador y productivo. Promover el trabajo colectivo, organizado para que los trabajadores o trabajadoras gestionen de manera directa, democrática y armónica la producción de los bienes y la prestación de servicios.

II. Continuar construyendo el Socialismo Bolivariano del Siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar la “Mayor suma de seguridad social, mayor suma de estabilidad política y la mayor suma de felicidad” para nuestro pueblo.

El profesional de Distribución y Logística orientará su trabajo hacia la búsqueda de la satisfacción de necesidades sentidas, con la intención de que los bienes y servicios lleguen a toda la población de manera justa y equitativa. Su labor será cumplida con conciencia ecológica, con respeto a la identidad cultural y la participación comunitaria. Lo anterior implica: Conducirse con conciencia ética y moral reflejadas en

todos los escenarios, al dar cumplimiento a las normas de la organización, actuando de manera transparente y dispuesta a dar cuenta permanentemente a toda la comunidad institucional, al entorno local, regional y al ente rector.

Una aplicación racional, ética y con conciencia ecológica de las herramientas del mercadeo (mercadeo con responsabilidad social), en la búsqueda del desarrollo endógeno sustentable.

Una aplicación ajustada al área de comercio y mercados así como de la logística y distribución justa de bienes y servicios de herramientas para lograr cambios actitudinales como: la gestión integral de los residuos, sustancias y desechos sólidos y peligrosos (responsabilidad social).

La investigación social y comercial como herramienta para identificar y responder a las necesidades no atendidas de la población, ejerciendo soberanía e


independencia productiva. Desenvolverse en el mundo de la economía social al

evaluar las diferentes alternativas organizacionales insertas en el modelo y adecuarse a alguna de las modalidades que se ajuste a sus requerimientos y el de su entorno.


Continuación del cuadro N° 10

PDESN 2007 – 2013 y el Segundo PSDES 2013 - 2019 APORTES DEL PNFDL

Modelo Productivo SocialistaEl modelo productivo responderá primordialmente a las necesidades humanas y estará conformado básicamente por las empresas de producción social (EPS), en las cuales no existe discriminación social en el trabajo, ni privilegios asociados a la posición jerárquica, con una planificación participativa y protagónica. Se propiciará la formación del tejido productivo entre las EPS.Se avanzará en la consolidación del carácter endógeno de la economía, mediante la utilización progresiva de los recursos del país, dando prioridad a la satisfacción de las necesidades sentidas por la población y se fomentarán las innovaciones para hacer eficiente la producción y lograr ventajas comparativas.Serán desarrollados con especial énfasis la producción de alimentos (garantía de la seguridad alimentaria), la manufactura en general y los servicios básicos para la población.

III. Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo político dentro de la gran potencia naciente de América Latina y El Caribe, que garanticen la conformación de una zona de paz en nuestra América.

El PNFCL preparará un profesional con capacidades para:

Evaluar las diferentes alternativas organizacionales del modelo económico social y adecuarse a las que se ajusten a sus requerimientos y al de su entorno.

Producción de bienes y/o servicios ajustados a los requerimientos de las comunidades y vinculados con los lineamientos de Estado.

Concretar intercambios en los mercados locales, regionales, nacionales e internacionales con criterio de solidaridad, cooperación, complementariedad y responsabilidad.

Consideración de los modelos existentes en la construcción de un modelo de participación y desarrollo autóctono que potencie la toma de decisiones y se anteponga a los principios de subordinación laboral (relación de iguales).

El profesional estará en capacidad de desarrollar alianzas estratégicas para el enriquecimiento de las relaciones internacionales con los países de nuestra América y El Caribe.

El fortalecimiento y reimpulso de las Alianzas Bolivarianas para los Pueblos de nuestra América (ALBA) y Petrocaribe. así como dinamizar los nuevos espacios regionales; la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR) y la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC).

Nueva Geopolítica NacionalArticulará la construcción y organización espacial de un nuevo modelo socio-productivo endógeno, con el fin de mejorar la calidad de vida y equilibrar el patrón de ocupación territorial, fundamentado en el desarrollo sustentable con reconocimiento de la estructura física, socio cultural, económica, institucional y ambiental actual, propias de cada localidad. En los ejes de desconcentración, se dará impulso a las actividades

Incentivar un modelo de producción y consumo ambientalmente sustentable garantizando la conservación y uso adecuado de los recursos naturales. Fomentar la gestión integral de los residuos, sustancias y desechos sólidos y peligrosos. Apoyar la organización y la participación de los trabajadores en la gestión de las empresas. Promover la formación de la organización social en la difusión de experiencias organizativas comunitarias,


productivas con ventajas de localización y aglomeración con énfasis en aquellas que apunten a la soberanía alimentaria y la industria transformadora orientada a la producción de bienes de capital, intermedios y de consumo final.

I. Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La Independencia Nacional.

creando canales efectivos para la contraloría social. Lograr la Soberanía Alimentaria, desencadenando nuestro potencial agro productivo. Desarrollar nuestras capacidades científico- técnicas, creando las condiciones para el modelo innovador, transformador y dinámico, orientado hacia el aprovechamiento de las potencialidades y capacidades nacionales.

REFERENCIAS


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Zambrano, L (2008). Desarrollo Endógeno Socialista y Defensa Popular. Liven Editores,C.A


ANEXOS


ANEXO APRESENTACIÓN DEL PNF CON

DIVERSAS EPS Y EMPRESAS PUBLICAS SOPORTADOS EN PLANILLAS DE ASISTENCIA Y

MINUTAS DE REUNIONES.


ANEXO BLISTADOS DE POSTULADOS DE DICHAS

ORGANIZACIONES PARA CURSAR ESTUDIOS EN EL PNFDL Y HOJA DE

VIDA.


ANEXO CSISTEMATIZACION MESAS DE TRABAJO

CON LOS ACTORES SOCIALES DELTERRITORIO. DE LAS CUALES SE INFIERELA NECESIDAD DE GESTION DEL PNFDL Y

PLANILLA DE ASISTENCIA.


Barquisimeto, 25 de abril de 2014.

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Politécnica Territorial del estado Lara “Andrés Eloy

Blanco”- UPTAEB

MESAS TÉCNICAS SOBRE EL PROGRAMA NACIONAL DE

FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

Propósito General

Intercambiar conocimientos con actores (as) sociales de los diversos

saberes del territorio, a través del análisis técnicos para la validación del

Programa Nacional de Formación Distribución y Logística (PNF DL).

Apertura con la instalación de nuestro Himno Nacional.

Invitación al pódium de las autoridades presentes por parte la moderadora

Lcda. Eglée Herrera.

Palabras de bienvenida de la Rectora Michelly Vivas Chacón, el Dr.

Rubén Suárez, coordinador del PNF DL, El Prof. Juan Lizarzado, la Prof.

Lesdy Piña, Jefa de Planificación, todos y todas de nuestra casa de estudio

UPTAEB y el Prof. José Navarro, miembro del equipo de currículos del

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Exposición del avance de gestión del Programa Nacional de Formación

Distribución y Logística, a cargo del Lcdo. Santi Goyo, la Lcda. Leticia

Cuevas, y el Lcda. Jenny Yépez.

Mesas de trabajo con distintas temáticas: Económica, Ambiente, Logística

y Distribución y Política.

Plenaria de las distintas mesas de trabajo.

La Prof. Eglée Herrera, moderadora del evento, toma la palabra y le da la

bienvenida a los voceros y voceras de las empresas e instituciones del

gobierno nacional y el poder popular presentes, e invita al presídium, a las

autoridades de la UPTAEB, entre ellos y ellas a la Rectora Michely Vivas

Chacón, al Dr. Rubén Suárez, coordinador del PNF DL, a el Prof. Juan

Lizarzado, a la Prof. A la Prof. Lesdy Piña, Jefa de la Planificación de la


UPTAEB y al Prof. José Navarro, del Ministerio del Poder Popular para la

Educación Universitaria.

Informa la Prof. Eglée Herrera.- De esta manera le damos inicio a la

apertura del programa del PNF DL.

Palabras de la Rectora Michely Vivas Chacón.

Bienvenidas y bienvenidos, saludos al Prof. José Navarro, responsable de

la Dirección de Curriculum, del Ministerio del Poder Popular para Educación

Universitaria, al Dr. Rubén Suárez, coordinador del PNF DL, a la Prof. Lesdy

Piña, responsable de planificación curricular y saludos en especial a las

distintas organizaciones que se han hecho presentes en el día de hoy.

Esto es un avance que se ha dado, de un nuevo programa de formación,

hago un llamado a la reflexión en la coyuntura actual, de la importancia que

tiene por la realidad nacional, tomé interés cuando me comunicaba con

colegas de otras universidades, sobre la importancia que le dan ellos al

desarrollo de este PNF en Distribución y Logística. El conocimiento no se

detiene se aprende en el día a día que estamos construyendo, en la política

de formación del gobierno de este nuevo programa.

Yo no quiere traer la información de cómo se organizaba en la cuarta

república, sino dar más bien dar pie de un nuevo programa, enmarcado en la

constitución al nuevo modelo productivo que en Venezuela se realiza,

orientado al Plan de la Patria, que se construye con el pueblo. Necesitamos

de sus aporte en la construcción del perfil para el programa que seguramente

todos tendremos la oportunidad.

Valoro la participación de los profesores que antecedieron a este programa,

pero igual reconocer al equipo de trabajo que en conjunto con el Prof. Rubén

Suárez, que desde esta jornada deben salir los mejores resultados de la

patria de Bolívar y de Chávez.

La moderadora Lcda. Eglée Herrera, interviene y le da la palabra a el

Prof. José Navarro de la Dirección de Curriculum del Ministerio del Poder


Popular para Educación Universitaria.

Palabras del Prof. José Navarro.

Ante todo doy las gracias de parte del Ministro Ricardo Menendez, y

también al profesor Juan Silveiro. Somos el ente rector para generar la

materia de participación en la construcción curricular universitaria de este

país, es decir, nosotros construimos el curriculum, con la participación y los

requerimiento que requiere nuestro patria, tomando en cuenta la

participación del pueblo en todas sus expresiones, es oportuno informar que

se creó el PNF en Agro-alimentaria, que salió hace año y medio y luego

emerge esta nueva experiencias llamadas PNF de Distribución y Logística.

En otro orden de ideas, estamos en la producción primaria, hemos

superado gran parte de la pobreza extrema, pero tenemos otros problemas

que son sobre peso, que han surgido como resultado de la poca conciencia

en la combinación de nuestros alimentos. Cabe resaltar que la idea que

nosotros como proyecto país, podemos junto a ustedes nutrir los vacíos que

deben tener un contenido socio-crítico, de nosotros depende el éxito de este

programa, para el bien de las autoridades del ministerio.

Todo debemos colaborar con la seguridad del país, la guerra económica

es implacable, es increíble; la forma como nos compartamos y como el

imperio estudia la forma de vida del pueblo venezolano, para atacarnos.

Muchas gracias, aplausos.

Informa la moderadora Prof. Eglée Herrera, Se cierra las intervenciones

con el Dr. Rubén Suárez,

Toma la palabra el Dr. Suárez, coordinador del PNF DL.

Buenos días, me siento muy satisfecho, para llegar a este punto, hemos

caminado por un proceso de formación, el cual considero que es decisivo

que salga a la luz en el PNF Distribución y Logística, porque esto debe

contribuir, como es por todos sabido, para enfrentar al problema de la guerra

económica. Todos pertenecemos al mismo patrono, no se trata de exclusión,


pero en esta coyuntura debemos mirar y hacer los cambios desde adentro

por esa razón; están invitados para nutrir esta experiencia.

Sobre la maya curricular, en la que se mayor énfasis es en los proyectos

socio-productivo, en donde el estudiante, debe desarrollar sus proyectos.

Alcanzaría un primer título como Técnico Superior Universitario en dos años

y en cuatro años será un licenciado en PNF Distribución y Logística.

El perfil del licenciado, PNF Distribución y Logística, no sólo es la parte del

territorial sino que va más allá es decir, traspasar nuestra fronteras, la ideas

que nuestro estudiante se inserte al desarrollo nacional y conozca el contexto

internacional. Ustedes deben darle una validación de acuerdo a la

experiencia, en la cual se fortalecería la formación a nuestros egresados. Allí

están descritas las líneas de investigación, ahora nosotros nos debemos al

pueblo. Necesitamos de su participación en buscar dar respuesta y puedan

así validar a este Programa Nacional de Formación en Distribución y

Logística, gracias.

Nuevamente interviene la Lcda. Eglée Herrera, moderadora de este acto

informado sobre la segunda fase en el marco de los avances de gestión y la

importancia de este nuevo PNF en Distribución y Logística,

El en el orden de palabras toma la palabra la Lcda. Leticia Cuevas, del

equipo interdisciplinario del PNF DL.

Bienvenidos a todas las autoridades y los camaradas presentes, algo

bien importante es que esta carrera busca desarrollar un proceso integral, en

una de la estrategias más importante de nuestro comandante, es el punto y

círculo; lo importante es radiar desde nuestras institución al pueblo, la

importancia de la producción, luego vemos el cambio económico como parte

importante de la transformación este con el PNF DL, buscamos de cruzar en

forma transversal ese hombre y mujer nueva.

Debemos apuntalar nuevas formas de organización hacia la propiedad

social a través de las comunas, enlaces que debemos ir fortalecimiento del


aparato nacional, por ejemplo el intercambio internacional entre China, Rusia

y nuestra República Bolivariana de Venezuela, el dinámico cambio entre lo

político lo social, estamos en la lucha económica, parte del PNF en DL, es la

estrategia en el campo de trabajo por reorganizar toda la dinámica

económica de nuestra país.

En el orden de ponencia toma la palabra el Lcdo. Santi Goyo, del equipo

interdisciplinario el PNF DL.

Nuestro reto es con el cuidado del ambiental y la preservación de la

especie humana en el marco del quinto objetivo histórico, y desde el sentido

de pertinencia desde de nuestra Universidad Politécnica Territorial del estado

Lara Andrés Eloy Blanco. Por otra parte el sistema de capital, el capitalismo

ya no es sostenible y desde la visión estratégica de nuestro comandante

Chávez, se plantea la alternativa del socialismo del siglo XXI, que realmente

nosotros y nosotras, estamos comenzamos en nuestra revolución es de

apenas 14 años, y estamos generando todo su entramado para generar los

cambios en la articulación necesaria de los procesos a medio y corto plazo, y

por esta razón el PNF DL, se reviste de importancia porque apuntará a los

cambios necesario de forma científica y con los aportes necesarios, en

contra del capitalismo que es un sistema opresor y dominante.

Venezuela es un país que tiene una diversidad ecológica y también

cultural, pero tenemos problemas estructurales por ejemplo en la

alimentación, necesitamos construir un modelo socio-productivo, la

construcción verdadera de un Eco-socialismo, es un deber de esta

generación buscar soluciones en la recolección de desechos sólidos, diseñar

nuevas estrategias para las etiquetas y empaque y distribución tomando en

consideración la preservación de los recursos naturales para las futuras

generaciones y así optimar todo ese proceso.

En el mismo orden de ideas en el marco del PNF DL, es necesario acotar

en el contenido de la unidad curricular de idiomas se va incorporar, el idioma


portugués que permitirá afianza nuestro lazo con Brasil y países que emplee

esta legua y también el mandarín, idioma oficial de la República Popular de

la China, en las que se han suscrito más de cuatrocientos acuerdos, que

transversará para apoyar en los procesos del ALBA, MERCOSR y la CELAC,

esto será un escenario extraordinario para el equilibrio de un mundo

multicentrico y pluripolar.

Reinicia la moderadora Lcda. Eglée Herrera, para cerrar este segundo

ciclo con la Lcda. Jenny Yépez.

A continuación se le presenta información sobre la pertinencia del Programa

Nacional de Formación en Distribución y Logística, primeramente demos las

gracias a Dios por este momento, esta casa de estudio debe garantizar la

infraestructura y talento humano ya que no sin ellos no es posible iniciar el

PNF, en relación a la infraestructura la universidad tiene fortaleza para el

PNF en Distribución y Logística se dispone de 03 aulas , 01 para el turno de

la tarde, y 02 para la noche, que le permiten a los trabajadores llegar a clase

ya que trabajan, también esta institución tiene espacios para el encuentro de

docentes, profesores, el poder comunal tal como lo expresaba Chávez y

también Maduro para organizar seminarios, talleres, jornadas, como es la

sala Bicentenaria, Amado Durán que es el espacio donde estamos con esta

actividad y el maestro José Requena, además hay otros espacios que sirven

para actividades academicas como el lobbing que esta en el edificio Río de

las Siete Estrellas y 1 Sala Situacional. Con respecto a los laboratorios esta

el laboratorio 2 de computación ya que el estudiante debe conocer las

herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación que son las

T.I.C, fíjense como los niños de escasos recursos tienen las canaimas, quien

iba a pensar que las clases marginadas iban a tener acceso a equipos

costosos porque los hay en el mercado, pero si no tienen el dinero no tienen

el acceso, de esta forma el estudiante debe conocer y manejar las T.I.C para

que el estudiante desarrolle habilidades y tenga un perfil para las exigencias


del mercado laboral, además tal como lo indico el profesor en la malla

curricular anteriormente y el profesor Santi Goyo, en el trayecto 1 se ve

Inglés, en el trayecto 2 el Portugués y en el tercer trayecto Mandarín de allí el

uso de laboratorio de Idiomas ubicado en el primer piso del edifico Rio de las

Siete.

Con respecto al talento humano en el equipo del PNF en Distribución y

Logística a nivel administrativo hay una T.S.U que es Génesis García quien

está colaborando y es la secretaria, también están 6 profesores cada uno

con un nivel de instrucción universitario como la Lcda. Leticia Cuevas que es

Economista y Lcda. en Educación mención Desarrollo Cultural, así como el

profesor Santi Goyo, otras de las personas parte del equipo es Hemny

Falcón que tiene tiempo y es un parte de este PNF y padre también de este

esfuerzo que llevo tiempo para llegar hasta hoy y una licenciada en estudios

internacionales como es mí persona. Todos los docentes post grado ya se

especialización, maestría y doctorado. Ud también buscan el crecimiento

personal.

El equipo del Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística lo

más importante que tiene es el voluntad de trabajar y el sentido humanista

que es un legado que Chávez . El pintó ese corazón que somos todos,

estamos en la construcción de un nuevo modelo de desarrollo.

En cuanto a las alianzas, la universidad a través del equipo multidisciplinario

planificó y ejecutó unas visitas institucionales, que ha generado muchas

expectativas y al llegar los representantes hacen muchas preguntas,

manifiestan su voluntad de celebrar convenio con la institución y ha ofrecidos

sus espacios entre las empresas visitadas que están presentes: MERCAL,

INN, Porcinos del Alba, un representante de lo que era intercerámicas que

dará su aporte hoy, Aeropuerto internacional Jacinto Lara, Aduana de la

Región Centro Occidental, PDVAL, la imagen del logo de algunas empresas

no aparece en Internet, por eso chequeo en la listas de asistencia y esta


también Beneagro, escuela técnica Comercial Ambrosio Pereira, todos darán

su aporte por lo tanto le dejo la palabra a la prof Eglèe

Toma la palabra nuevamente la Lcda. Eglée Herrera, informando son

cuatros mesas que se van a constituir, todos son muy importantes, y una vez

terminado este informe de avances se vamos a un refrigerio de unos veinte

minutos y posteriormente nos incorporamos a las mesas de trabajo.

Cierre con el acto cultural a cargo del coro infantil de Flauta Dulce de la

UPTAEB. A cargo del Lcdo. Miguel Pérez. Con una diversidad de música del

contexto larense y venezolanas, y coordinado a través de Dirección de

Cultura de nuestra casa de estudio.

Ya para entrar al ciclo final de las intervenciones finales toma la palabra de

la Vice-rectora Milagros Jiménez,

Agradeciendo a las autoridades presentes, y resalta los valores humanista

que tomo los valores del ser humano y resalta la importancia y le da todo el

apoyo al equipo de trabajo que impulsa este Programa de Formación

Nacional en Distribución y Logística.

Palabras del Prof. Henny Falcón

Este PNF Distribución y Logística, es muy importante quien debe estar

aquí debe ser consecuente con la construcción del socialismo del siglo XXI,

desde aquí generaremos las condiciones necesarias para resolver los

problema que atravesamos en esta coyuntura actual inherentes a la cadenas

productivas en el marco del Plan de la Patria.

Los invito hacer una oración con migo…

Ya para cerrar la Lcda. Eglée Herrera, invita a pasar a los participantes

para la entrega de certificados.


Mesas Técnicas de Trabajo con distintos Actores Sociales del Territorio

Mesa N° 1

ACTOR SOCIAL ACTIVIDAD ECONÓMICA

REPRESENTANTE

Instituto Ferroviario del Estado (IFE)

Servicio de transporte de Ferrocarriles.

Margaret Henetes

Corporación Venezolana de Alimento (CVAL)

Fomentar el desarrollo del Sistema Agroalimentario socialista de la nación.

Charly Crespo

Venezolana de Cemento S.A C.A

Producción y comercialización, venta de cemento

Rafael Figuera

PDVAL Productora y Distribuidora de Alimentos.

Yuliana Cuevas, Yomber Rodríguez,Desney Colmenárez

Fuente: Equipo PNFDL (2014)

Mesa N° 2


REPRESENTANTE

UPT-Lara Servicio Educativo Lesdy Piña

Beneagro 19 Luchadores de La Patria

Contribuir con la soberania alimentaria a traves de la producción y distribución de pollos

Royleer Arrieche

Porcinos del Alba Desarrollo De La Empresa Porcina (como Chuletas y Tocineta)

Karla Galavis

Escuela Técnica Comercial Dr. Ambrosio Pereira

Formación de Jóvenes como Técnicos de Educación Media en areas de Comercio y Servicos administrativos.

Yajaira Soto y Maritza Hernández

Fundacite Lara Promover y orientar el desarrollo del Sistema Científico y

Franklin Matute, Betzaida Peña


Tecnológico del Estado Mérida, en función de dar soporte al desarrollo social y económico de esta Región.

y Elienny Pacheco


Mesa N° 3


REPRESENTANTE

AGROPATRIA Venta de productos agropecuarios.

Visel Nogales

Instituto Nacional de Nutrición Servicio de comedor popular. Garantizar la salud, nutrición, recreación y soberanía alimentaria a todas y todos los venezolanos.

Dolores Alvárez y Aurora Martínez.

Abasto Bicentenario Suministro oportuno de alimentos u otros productos a precios accesibles y de alta calidad, para toda la población venezolana.

Dalia Figueroa

EPS Alfarero de Gres Transformación de la arcilla en un bien para la construcción de viviendas.

Pedro Ramos


Mesa N° 4


REPRESENTANTE

Lácteos los Andes Empresa que fabrica y Comercializa Productos Lácteos, Jugos, Yogurt,

queso, entre otros.

Kenny Pérez, Irene Riera, Juan Boett y Omar Morillo

Porcinos del Alba Desarrollo de la empresa Porcina (Chuletas y Tocineta)

Milay Dayana Molina y Angela Rodríguez.

Comuna José Pío Tamayo Elismar Suárez

IFE Servicio de Transporte Luque Ana


Ministerio de del Poder Popular para el Comercio

Formular, regular y ejecutar políticas dirigidas a la

socialización del comercio interior y exterior de bienes y servicios, a fin de coadyudar

con el desarrollo endógeno del país.

Eddy Camacaro

SENIAT-Aduana Gestión Aduanera y tributaria Marihujenia Vielma


Preguntas generadoras para las cuatro mesas de trabajo

¿Cómo considera usted que debe ser la formación técnica del profesional

del país con respecto al enfoque económico, político, de Distribución y

Logística, y social, según la naturaleza de la organización?

¿Por qué considera usted que el PNF Distribución y Logística según la

información socializada contribuya a garantizar a futuro la soberanía

alimentaria e independencia económica?

¿Qué beneficios considera usted puedan generar los egresados de

Distribución y Logística dentro de su organización?

Mesa de Trabajo I

Repuestas:

1.- Esta formación debe estar integrada desde una visión de la geopolítica

de forma integral, en donde cada estudiante genere valores integrales en lo

político y social, que piense desde lo humano y genere ideas que vallan

concadenado con las políticas públicas y el bien común de un colectivo.

También deben generar una integración en las empresas del estado y sus

visiones y proyectos, se encarguen de los ejes elegidos y sentar estas bases

para crear y supervisar la cadena de distribución adecuada al nuevo estudio

del país, diseñando ideas en las áreas de: almacenamiento, distribución y

logística.

2.- Sí porque a través de diferentes técnicas, ideas y vivencias se aprende


a erradicar las guerras de cuarta. y quinta generación, que en la actualidad

se esta implementado el sistema capitalista que se niega a morir, a través de

este PNF obtendremos nuevas estrategias para el manejo de los desechos

sólidos a concientizar a la colectividad en la producción del país, por lo

menos el 50% de lo que se consume.

3.- El profesional debe generar y articular, además de enmarcarse en el

cambio del paradigma socio-económico. Instituir un enfoque técnico de los

diferentes bienes y servicios. Generar la integración social en la visión

comunal y corregir los parámetros concernientes a la logística para lograr

una mejor distribución de los alimentos.

Mesa de trabajo II

¿Qué beneficios considera usted que puedan generar los egresados de la



del país, con respecto al enfoque económico, político, de la Distribución y


¿Por qué considera usted que el PNF Distribución y Logística, según la



Repuestas:

1.-Debe tener formación política-crítica e incorporar aspectos tecnológicos

para el fortalecimiento de las prácticas técnicas, en una formación humanista

y en valores de solidaridad, honestidad, igualdad para contribuir en la

erradicación de la discriminación.

2.-Sí que contribuya al desarrollo de la soberanía alimentaria,

independencia económica y futuro del país. En virtud de que los egresados

no solo irán a incorporarse a empresas del estado o privado, si no que

podrán ser emprendedores de sus propias empresas productoras que

responderán a las necesidades de estado Venezolano.


Se superará la mono producción nacional y se fortalecerá la distribución

nacional. Se debe tomar en cuenta que para contribuir al PNF la

transformación del curriculum de las escuelas técnicas que permitan el

vínculo entre la educación media, profesional y universitaria en base a las

nuevas políticas requeridas.

Mesa de trabajo III

¿Qué beneficios considera usted puedan generar los egresados de




Logística, en lo social, según la naturaleza de la organización?



alimentaria e independencia económica.

Repuestas:

1.- Transformando el modelo económico de la nación este profesional

permitirá generar los propios ingresos de Venezuela, se resalta la inclinación

del profesional hacia lo humano, lo social, haciendo un cierre al sistema

capitalista. Este profesional debe estar condicionado a la solidaridad social,

siendo personas creativas, reflexivas y auto critica.

Por otra parte debe estar comprometida en correspondencia humanista

canalizando así que la distribución sea oportuna, desarrollando estrategias

necesarias, igualmente debe conocer la historia para saber ¿dónde

venimos? Y hacia ¿dónde vamos? De allí el compromiso con las políticas

públicas.

De igual manera el egresado debe mantener contacto continuo con las

áreas de trabajo desde el inicio de la carrera para que al egresas tenga el

perfil con experiencia y conocimientos de la realidad local nacional fuera del

país.


2.- Definitivamente este PNF, no sólo permitirá garantizar la soberanía,

como también la seguridad alimentaria para la independencia económica, ya

que según los objetivos estratégicos del Plan de la Patria (1.4.6.1), se tiene

que expandir las redes de distribución Socialista de Alimentos tales como

Mercal, CVAL, PDVAL, Hipermercados Bicentenarios, en consonancia con

los programas de distribución gratuita de alimentos preparados, tales como

arepas y restaurantes. Por tal motivo, este egresado es perfectamente

adaptado, en buena hora.

3.- En Agropatria, consideramos que poder contar con un profesional en

Distribución y Logística, nos garantizara poder alcanzar las metas propuestas

por nuestras organización, como lo es el poder hacer llegar los insumos

agrícolas a los pequeños y grandes productores, ya que, contamos con la

logística necesarias y poder tener a un profesional que se encargue de

adiestrar al personal sobre las nuevas estrategias innovadoras para lograr la

soberanía agroalimentario, un sueño que inicio nuestro comandante eterno

Chávez, y que hoy más que nunca hay que defenderlo.

Es pertinente comentar que Agropatria cuenta con 128 agencias a nivel

nacional, 6 empresas filiales y 5 centros de acopio en todo el país. Las

empresa de propiedad social directa comunal (EPSDC), el aporte que este

nuevo profesional nos daría es que nuestro producto terminado llegue a los

más necesitados y así contribuir con la patria socialista que todos

merecemos.

El Instituto Nacional de Nutrición (INN), en el marco del plan de expansión

de la nación tiene la meta hasta el 2015 de la construcción de 23 centros de

culturas nutricionales (CCAN), por lo que es importante los profesionales

egresados del PNF por lo que garantizaría la Distribución y Logística de

nuestras metas a alcanzar.

La red de abastos Bicentenarios como empresas de servicios tiene

proyectado a nivel nacional abrir más abastos por lo tanto es conveniente y


necesario grandes cantidades de profesionales en esta carrera de

planificación.

Mesa de trabajo IV

¿Qué beneficios considera usted que puedan generar los egresados de








Respuestas

1.- Debe ser: integral en el conocimiento: político, económico y social, por

otra parte debe tener sensibilidad social, compromiso político, además de ser

proactivo, con formación Ideológica, al igual desarrollar el trabajo en equipo,

con creatividad, participativo, y con sentido de Pertenencia.

Debe ser con una formación teórica y práctica, constructiva innovadora en

la cual se tome en cuenta la opinión del futuro profesional, que exista una

relación entre el participante facilitador, y viceversa, facilitador- participante, y

en consonancia con la empresa y la universidad para lograr el crecimiento

interpersonal de las partes involucradas en el proceso de aprendizaje.

2.- De acuerdo al PNF de Distribución y Logística, contribuye a garantizar

a la soberanía alimentaria e independencia económica, ya que por medio de

la unidad curricular se adquieren conocimientos en pro de la distribución de

productos a nivel nacional, lo cual conlleva a un mejor manejo de productos

alimenticios e inclusive nos orienta a conseguir soluciones, convenios por

medio de los cuales nos genera avances políticos-económicos en pro de la

patria. Capacitado para los retos de la Patria Grande.

3.- Amplios conocimientos en el área de Distribución de los productos


alimenticios a nivel nacional e internacional, el egresado puede contribuir a la

planificación en la cadena de distribución, debe generar un cambio en la

conducta social y en sentido de pertenencia capaz de incentivar y hacer

cumplir el Plan de la Patria.

Anexo:

A las cuatro preguntas generadoras de las mesas de trabajo por el Lcdo. Edy

Jesús Camacaro Rodríguez, coordinador regional del Ministerio del

Poder Popular para el Comercio, en el estado Lara.

Respuestas.

1.- En primer lugar el profesional egresado de debe tener claro que la

producción y distribución de bienes y servicios, tiene como principio esencial

la satisfacción de la necesidades del ser humano, con un sentido social y

humanista, en el marco del desarrollo socialista.

Desde el punto de vista profesional el egresado, debe tener conocimiento

del encadenamiento productivo, es decir, producción y extracción de

materias primas, sus procedimientos y elaboración de productos terminados,

incluyendo su medio de transporte y sus canales de distribución, es decir, por

otra parte debe manejar el manejo de inventarios de ciclo productivo, y

también una relación directa entre productores y consumidores.

2.- Por supuesto que si tendría una gran contribución, sobre todo en

momentos en que ha aumentado considerablemente el consumo de bienes y

servicios, producto de la disminución progresiva de los niveles de la pobreza

y el aumento del poder adquisitivo y la calidad de vida.

3.- Disminución progresiva de los cereales da interrelación de que

incremente los precios.

Propiciar una relación más directa de productores y consumidores.

Propiciar que los consumidores tengan acceso en términos de

oportunidad, calidad y precios justos de bienes y servicios.

Impulsar la producción humanista para la producción de bienes y servicios,


así como la distribución social.

ANEXO D MESA TÉCNICA DE TRABAJO EN LA

SALA TERRITORIAL DEL EDIFICIO RÍO DE LAS

SIETE ESTRELLAS CON LA UPT TRUJILLO, UPT PORTUGUESA, UPT

CARÚPANO Y LA UPT LARA MINUTA DE REUNIÓN Y PLANILLA DE ASISTENCIA.


ANEXO E CORRESPONDENCIAS DONDE SE REFLEJAN LA DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS FORMATIVOS CON

LAS CONDICIONES ADECUADAS PARA LA SISTEMATIZACIÓN DENTRO DE LAS EMPRESAS

PÚBLICAS, ENTRE ELLAS: EL INSTITUTO NACIONAL DE NUTRICIÓN (INN), CAFÉ

VENEZUELA, INSTITUTO FERROVIARIO DEL ESTADO LARA (IFE) Y BOLIVARIANA DE

AEROPUERTO (BAER).


ANEXO FCORRESPONDENCIAS OFICIALES PARA

GESTIONAR EL PNFDL ANTE LOS REPRESENTANTES DEL MINISTERIO DEL

PODER POPULAR DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.


ANEXO G PLANILLA DE ASISTENCIA SE LE

PRESENTÓ EL PNF EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA A LA CONSEJO POPULAR

ESTUDIANTIL DE LA UPT LARA.


ANEXO H

GACETA OFICIALAPROBACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL

DE FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA.


PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA (PNFDL)

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Transcript of PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA (PNFDL)