Sociologa de la EducacinAbordajes mltiples al papel de la escuela en la sociedadArturo GonzlezInstituto de Pedagoga Crticaagonzalez.ipec@gmail.com

Nadie educa a nadie nadie se educa a s mismo, los hombres se educanentre s con la mediacin del mundoPaulo FreirePresentacinEl objetivo del curso es conocer cmo se ha abordado desde las ciencias sociales el estudio sistemtico de las instituciones escolares. A partir de lo cual se caracterizar el tipo de sociedad en la cual vivimos y cul es el papel que juega la escuela en ella. Asimismo, a lo largo de las trece sesiones en las que est dividido el curso se pretende problematizar la prctica pedaggica y el papel de los docentes en la transformacin de la realidad. Se ubica en el segundo cuatrimestre de la Maestra de Pedagoga Crtica, impartindose a la par que Investigacin Cuantitativa, por lo que tambin se pretende que en este cuatrimestre los estudiantes se familiaricen con la escritura acadmica como una prctica que permite la comunicacin entre comunidades de conocimiento. MetodologaEl curso ha sido diseado para abordar una temtica por sesin, a la cual corresponde una lectura que todos los integrantes debern hacer con detenimiento para poder debatir su contenido en clase. La dinmica de trabajo en el aula virtual consta de dos momentos: el profesor realizar una exposicin donde se desarrolle la temtica de la sesin, auxiliado con material visual se trazarn las principales coordenadas de discusin y los antecedentes necesarios para abordar el debate del texto. En un segundo momento, los participantes del seminario realizaran intervenciones donde expongan los planteamientos centrales de la lectura, as como un balance crtico, asimismo se procurar mediante el debate trasladar el anlisis de la lectura hacia el contexto especfico en el cual nos encontramos.Posterior a cada sesin, los estudiantes debern participar en un foro de discusin, que estar abierto durante la semana siguiente, en el cual se har un balance de la lectura y lo discutido en clase.EvaluacinSe tiene previsto la elaboracin de tres productos escritos a lo largo del curso, uno al finalizar cada unidad temtica. Asimismo, se le dar importancia a la participacin, la cual comprende asistencia a las sesiones, la lectura previa de la bibliografa obligatoria, las intervenciones en clase y la realizacin oportuna de las actividades en lnea.En trminos de porcentaje, el curso ser evaluado de la siguiente forma:Participacin: 40%Productos escritos: 60%PROGRAMA POR SESIN

0.- Introduccin al seminario y discusin del plan de trabajo [6 de mayo]PRIMERA UNIDAD.- UN ACERCAMIENTO A LAS TEORIAS FUNCIONALISTAS.1. La teora funcionalista en educacin. [13 de mayo]Durkheim, mile (2001), Educacin y Sociologa, Mxico, Ediciones Coyoacn, S.A. de C.V., 131 pp. 2. La teora estructural funcionalista. [20 de mayo]Parsons, Talcott, La educacin como asignadora de roles y factor de seleccin social, en antologa preparada por Mara de Ibarrola (1985), Las Dimensiones Sociales de la Educacin, Mxico, Ediciones el Caballito, 159 pp. 3. La teora del capital humano. [27 de mayo]Schultz, Thedore, Valor econmico de la educacin. Formacin del capital humano, inversin y desarrollo, en antologa preparada por Mara de Ibarrola (1985), Las Dimensiones Sociales de la Educacin, Mxico, Ediciones el Caballito, 159 pp. Programar primer producto del cuatrimestre: ensayo.SEGUNDA UNIDAD.- TEORAS DE LA REPRODUCCIN.4.- La ideologa y los Aparatos Ideolgico de Estado. [3 de junio]Althusser, Louis (1989), La Filosofa como arma de la Revolucin, Mxico, Siglo Veintiuno Editores, S.A. de C.V., 151 pp. 5.- La cultura como un medio de reproduccin social [10 de junio]Bourdieu, Pierre y Jean-Claude Passeron (1977). La Reproduccin, Barcelona: Laia 6.- Comunicacin, lingstica y reproduccin social. [17 de junio]Bernstein, Basil (1993), La estructura del discurso pedaggico, Clases, cdigos y control, Espaa, Ediciones Morata, S.L., 236 pp. 7.- Disciplinas y tecnologas de dominacin [24 de junio]Foucault, Michel (2009), Vigilar y castigar, Mxico, Siglo Veintiuno, 359 pp. Programar segundo producto del cuatrimestre: ensayo.TERCERA UNIDAD.- PEDAGOGA CRTICA Y TEORA DE LA RESISTENCIA.8.- Educacin y pedagoga crtica. [1 de julio]Freire, Paulo (2002), Pedagoga del oprimido, Mxico, Siglo Veintiuno, 245 pp.9.- Currculum y resistencia. [8 de julio]Apple, W. Michael (1982), Educacin y poder, Espaa, Ediciones Paids Ibrica, S.A., 209 pp 10.- Educacin, poder y resistencia [15 de julio]Giroux, Henry (2003), Teora y resistencia en educacin, Mxico, Siglo Veintiuno Editores, S.A. de C.V., 329 pp. 11.- Resistencia cotidiana en el aula. [19 de agosto]Martnez Escrcega, Rigoberto (2005), Educacin, poder y resistencia. Una mirada crtica a la vida escolar, Mxico, Editorial Doble Hlice, 136 pp. 12.- Evaluacin del curso [26 de agosto]