PROGRAMACIÓN AULA DE ORIENTACIÓN Y … Objetivos de la programación anual de tutoría referida a...
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3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial 1
PROGRAMACIÓN AULA
DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
TERCER CICLO
C.E.I.P. “Ciudad de Baza”
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial 2
PROGRAMACIÓN BIANUAL DE AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL TERCER CICLO DEL C.E.I.P. “Ciudad de Baza”.
- Indice:
- Objetivos de la programación anual de tutoría referida a la orientación y acción
Tutorial en el Tercer Ciclo. - Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado.
- Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
- Orientación académica y profesional.
- Convivencia.
- Transición y coordinación entre etapas educativas.
- Programación de actividades por ámbitos y objetivos. Desarrollando
contenidos, competencias, recursos y temporalización.
1.- Propuesta de actividades del tutor/a con el alumnado. 2.- Propuesta de actividades con las familias. 3.- Actividades del tutor/a con los distintos equipos: el equipo docente, E.O.E. PT-AL y equipo directivo.
- Metodología. - Planificación de actividades y entrevistas familiares en el horario destinado al
fin. - Planificación de las tareas administrativas relativas al registro de datos
personales y académicos del alumnado del grupo.
- Evaluación de la programación de orientación y acción tutorial de aula.
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- OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA REFERIDA A LA
ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL TERCER CICLO.
o Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado:
Favorecer la adaptación del alumnado al grupo de la clase.
Distinguir sus propias emociones y desarrollar habilidades de control personal.
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
Facilitar la integración escolar del alumnado con n.e.e. de apoyo educativo.
Orientar al alumnado en la resolución de sus conflictos personales o con los demás.
Adquirir hábitos de vida saludable, promoviendo un consumo responsable.
o Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Detectar e identificar las dificultades en el aprendizaje, con la inmediata aplicación de medidas
educativas.
Aplicar medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de la atención a la
diversidad del conjunto del alumnado.
Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de
aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual.
Proporcionar medidas de inclusión, que posibiliten una calidad de la respuesta educativa para el
alumnado en situación de desventaja socioeducativa.
o Orientación académica y profesional.
Acercar progresivamente al alumnado al mundo de las profesiones.
Potenciar competencias relevantes, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en equipo.
Educar en la igualdad de género.
o Convivencia.
Adquirir valores y habilidades sociales que faciliten la cooperación y la resolución pacífica de
conflictos.
Respetar la pluralidad, desarrollando actitudes solidarias con los menos favorecidos.
Apoyar por medio de la acción tutorial, el desarrollo del Plan de Convivencia.
o Transición y coordinación entre etapas educativas.
Colaborar en el proceso de transición entre Primaria y ESO, poniendo en marcha las medidas
organizativas y curriculares necesarias.
Facilitar el acceso curricular del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con
déficit físico o motivado por una enfermedad.
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PROGRAMACIÓN BIANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL 3º
CICLO.
CEIP “Ciudad de Baza” 1.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON EL ALUMNADO
ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado
OBJETIVOS CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN…
1.- Favorecer la adaptación del
alumnado al grupo de la clase. 1- Contenidos, competencias: Autoestima. Coeducación. Igualdad.
- Actividades: Nombramientos de encargados de clase, delegada/o…
- Recursos: Grupo clase.
- Temporalización: Principio de curso (2ª quincena).
2- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades. Realización de actividades de grupo, trabajos colectivos,
representaciones grupales, celebraciones de fiestas, días conmemorativos…
- Recursos: Grupo clase.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así creo que soy, así
me veo ).
- Recursos: Sociogramas.
- Temporalización: Primera quincena de octubre.
4- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así me ven).
- Recursos: Sociogramas.
- Temporalización: Segunda quincena de octubre.
5- Contenidos, competencias: Juegos predeportivos grupales que favorezcan las
relaciones entre ellos, basadas en el respeto y la colaboración.
- Actividades: Realización de juegos predeportivos grupales.
- Recursos: Pista polideportiva y material deportivo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2.- Distinguir sus propias
emociones y desarrollar
habilidades de control
personal
1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal.
- Actividades: Representaciones grupales, puestas en común… Programa de
habilidades y competencia sociales.
- Recursos: Dramatizaciones, trabajos y exposiciones grupales, materiales de
consulta y fichas de aplicación: “relacionarnos bien” y “enseñar a convivir no es
tan difícil”, de Manuel Segura; y “Educar desde el conflicto” de Beatriz Muñoz”.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal.
- Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así reacciono).
- Recursos: Sociogramas.
- Temporalización: Primera quincena de octubre.
3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal.
- Actividades: Aplicación del programa “Dino” prevención drogodependencias.
- Recursos: Materiales del programa “Dino”.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Potenciar el desarrollo de
hábitos básicos de autonomía 1- Contenidos, competencias: Habilidades y competencias sociales.
- Actividades: Desempeño de las actividades propias de los delegados y
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personal y social. encargados/as de clase, asumiendo responsabilidades en relación con el grupo.
- Recursos: Grupo de clase-delegado/a.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
4.- Facilitar la integración
escolar del alumnado con
necesidades educativas
específicas de apoyo.
1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo al alumnado con necesidades
específicas.
- Actividades: Potenciar mediante juegos de cooperación y colaboración, el rol del
alumnado que presenta alguna dificultad de aprendizaje.
- Recursos: Juegos de colaboración.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Educación emocional. Acción tutorial.
Competencias sociales.
- Actividades Acciones de acompañamiento en los recreos por parte de los
compañeros/as de clase.
- Recursos: Patio recreo y grupo de clase.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Educación emocional, acción tutorial, competencias
sociales.
- Actividades Realización de trabajos en equipo fuera del aula.
- Recursos: Grupo pequeño de clase/ hogar/ Trabajo de grupo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
5.- Orientar al alumnado en la
resolución de sus conflictos
personales o con los demás.
1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia
social.
- Actividades: Dramatización de resolución de conflictos, estudio de los casos y
posibles soluciones.
- Recursos: Situaciones ficticias que se pueden originar en el medio escolar.
- Temporalización: Primera quincena de noviembre.
2- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia
social.
- Actividades: Puesta en práctica de reglamento de juegos predeportivos a través
del propio arbitraje.
- Recursos: Juegos predeportivos y pista polideportiva.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto.
- Actividades: Aplicación del programa “Dino” prevención drogodependencias.
- Recursos: Materiales del programa “Dino”.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
6.- Adquirir hábitos de vida
saludable, promoviendo un
consumo responsable.
1-Contenidos, competencias: Alimentación y salud. Prevención de adicciones.
Ejercicio físico y evitación del sendentarismo.
- Actividades: aplicación del programa “Dino”.
- Recursos: programa de prevención a la drogodependencia “Dino”. Clases de
educación física.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y hábitos de vida saludable.
- Actividades: Actividades deportivas en el colegio del Programa Deporte
Escolar, actividades en la naturaleza de tipo deportivo…
- Recursos: Pista de deporte, monitores, Programa Deporte Escolar.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
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ÁMBITO: Atención a la diversidad.
1.- Detectar e identificar las
dificultades en el aprendizaje,
con la inmediata aplicación
de medidas.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar,
programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo.
- Actividades: Pruebas de evaluación inicial, trabajo diario, exploraciones
pruebas…
- Recursos: Seguimiento individualizado del alumno/a.
- Temporalización: Evaluación inicial en la primera quincena del curso y el resto a
lo largo del mismo.
2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y salud.
- Actividades: Aplicación de test motrices relacionados con ejes educativos en
cada unidad.
- Recursos: test motricidad E. F.
- Temporalización: Una sesión a final de cada trimestre.
2.-Aplicar medidas
organizativas, metodológicas
y curriculares facilitadoras de
al atención a la diversidad del
conjunto del alumnado.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar,
programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo.
- Actividades: Plan de atención a la diversidad. Apoyos educativos.
- Recursos: Materiales de apoyo y refuerzo. Organización de las sesiones de
refuerzo en el ciclo, profesor de apoyo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Reforzar la adquisición de
aprendizajes instrumentales,
competencias básicas,
estrategias de aprendizaje y
técnicas de trabajo individual.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno. planificar,
programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo.
- Actividades: Aplicar los diferentes planes de mejora y apoyo al currículo
aplicados en el Ciclo.
- Recursos: Planes y proyectos elaborados para el trabajo individual y en grupo
(Plan de lecturas comprensión y expresión oral y lectora, Plan Ortográfico, P.
Geometría, P. lector Matel, bibliotecas de aula).
- Temporalización: Durante todo el cuso escolar.
2- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno.
- Actividades: Uso de la Agenda Escolar.
- Recursos: Agenda Escolar.
- Temporalización: A lo largo del cuso escolar.
3- Contenidos, competencias: Acción tutorial con familias.
- Actividades: Compromiso Educativo con la familia (opcional).
- Recursos: Documento Compromiso Educativo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
4.-Proporcionar medidas de
inclusión, que posibiliten una
calidad de la respuesta
educativa para el alumnado
en situación de desventaja
socioeducativa.
1- Contenidos, competencias: Igualdad.
- Actividades: Estudiar la situación familiar y social de cada alumno.
- Recursos: Facilitar el acceso a los materiales al alumno/a si no tiene
posibilidades. Gratuidad de libros.
- Temporalización: Primer trimestre.
ÁMBITO: Orientación académica y profesional.
2.- Potenciar competencias
relevantes, tales como la
responsabilidad, la
perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en
equipo.
1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Trabajo en equipo en cualquier
materia educativa.
- Actividades: Tareas y roles grupales, reglamento de juegos y equipos,
responsables de clase, responsables ecológicos, de escaleras y pasillos,
delegados, representaciones…
- Recursos: Aprovechar cualquier situación para dar responsabilidades y trabajar
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en grupo.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Educar en la igualdad de
género.
1- Contenidos, competencias: Igualdad de género en el mundo laboral y
estudiantil.
- Actividades: Colaborar y participar en tareas individuales o grupales sin
distinción de géneros.
- Recursos: Actividades del Plan de Igualdad hombre-mujer, actividades grupales
a realizar dentro y fuera del aula.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Igualdad de género, Educación Física y salud
corporal.
- Actividades: Toda actividad física que requiera la organización de grupos a
realizar aleatoriamente, sin distinción de géneros.
- Recursos: Actividades de Educación Física.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad.
- Actividades: Cumplimentación por el alumnado y su familia de un cuestionario
sobre participación e igualdad de género en las actividades de casa.
Posteriormente será debatido en casa y en clase, sacando conclusiones.
- Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as.
- Temporalización: Mes de marzo.
ÁMBITO: Convivencia.
1.- Adquirir valores y
habilidades sociales que
faciliten la cooperación y la
resolución pacífica de
conflictos.
1- Contenidos, competencias: Educación para la paz.
- Actividades: Jornada Comarcal de Convivencia y por la Paz.
- Recursos: Material y actividades elaboradas para dicho fin.
- Temporalización: Segunda quincena de enero.
2.- Respetar la pluralidad,
desarrollando actitudes
solidarias con los menos
favorecidos.
1- Contenidos, competencias: Conocimiento mutuo y cohesión grupal.
- Actividades: Actividades grupales en C. Medio o interdisciplinares, para
conocimiento de los países de origen de los compañeros extranjeros.
- Recursos: Documentación informativa.
- Temporalización: Actuación puntual a lo largo del curso escolar.
3.- Apoyar por medio de la
acción tutorial el desarrollo
del Plan de Convivencia.
1- Contenidos, competencias: Educación para la paz. Coeducación.
- Actividades: Aplicar el Plan de Convivencia del Centro
- Recursos: Actividades incluidas en el Plan de Convivencia del Centro.
- Temporalización: En el primer trimestre.
ÁMBITO: Transición.
1.- Colaborar en el proceso de
transición entre Primaria y
ESO, poniendo en marcha las
medidas organizativas y
curriculares necesarias.
1- Contenidos, competencias: Colaboración entre responsables del Centro y el
EOE.
- Actividades: Aplicación al alumnado del documento reglado del Plan de
Transición.
- Recursos: Documento alumno Plan de Transición.
- Temporalización: Mes de junio del 6º curso.
2.- Facilitar el acceso
curricular del alumnado con
necesidades específicas de
apoyo educativo, con déficit
físico o motivado por una
enfermedad.
1- Contenidos, competencias: Información y colaboración.
- Actividades: Pasar informes necesarios del alumno al centro receptor.
- Recursos: Reuniones y contactos con responsables de los centros receptores a
solicitud de estos o de los departamentos de orientación.
- Temporalización: En el caso de producirse.
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2.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS.
ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado
OBJETIVOS CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN…
1.- Favorecer la adaptación del
alumnado al grupo de la clase. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias.
- - Actividades: Reunión inicial o entrevistas personales con familias a principios de
curso (normas de funcionamiento y tutoría, finalidades, objetivos, criterios de
evaluación, actividades complementarias…
- Recursos: Normas de funcionamiento Centro y curso, finalidades, objetivos,
criterios de evaluación, actividades complementarias Documento Registro y
Seguimiento…
- Temporalización: Noviembre.
2.- Distinguir sus propias
emocione s y desarrollar
habilidades de control
personal
1- Contenidos, competencias: Educación afectiva.
- Actividades: Orientaciones de tutoría a padres y madres, relacionadas con el
control personal y emocional del alumno/a a fin de conseguir la colaboración
familia-maestros.
- Recursos: Tutoría, Documento de Registro y Seguimiento.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Potenciar el desarrollo de
hábitos básicos de autonomía
personal y social.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Seguimiento por parte de las familias de la Agenda Escolar,
favoreciendo los hábitos de estudio, responsabilidad y autonomía personal en
sus hijo/a.
- Recursos: Agenda Escolar.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
4.- Facilitar la integración
escolar del alumnado con
necesidades educativas
específicas de apoyo.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Entrevista de orientación del tutor/a –EOE con la familia del
alumno/a con n. específicas de apoyo.
- Recursos: Tutoría, EOE, Documento de Registro y Seguimiento.
- Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran.
2- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Recogida de la información médica, psicológica... entregada por la
familia del alumno/a con n.e.e. y traspaso a Jefatura Estudios y EOE.
- Recursos: Información medica, psicológica...
- Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran.
5.- Orientación al alumnado
en la resolución de sus
conflictos personales o con
los demás.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias.
- Actividades: Escuela de Padres/madres: conflictos en la preadolescencia.
- Recursos: Ponente/ familias.
- Temporalización: quincenal.
6.- Adquirir hábitos de vida
saludable, promoviendo un
consumo responsable.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias. Vida saludable.
Actividades culturales y deportivas.
- Actividades: En la reunión inicial de curso, proponer a las familias el
establecimiento del horario de tarde del alumno/a, a fin de tener un tiempo libre
dedicado a una actividad cultural o deportiva.
-Recursos: Reunión de tutoría de principio de curso. Actividades complementarias
y extraescolares. Deporte en la Escuela.
- Temporalización: Primer trimestre (noviembre).
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ÁMBITO: Atención a la diversidad.
1.- Detectar e identificar las
dificultades en el aprendizaje,
con la inmediata aplicación
de medidas.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Entrevista con la familia para explicar la dificultad detectada y el
tipo de refuerzo o apoyo educativo que va a prestar el profesor de apoyo.
- Recursos: Entrevista tutoría. Documento de Registro y Seguimiento.
- Temporalización: Por regla general en el primer trimestre.
2.-Aplicar medidas
organizativas, metodológicas
y curriculares facilitadoras de
al atención a la diversidad del
conjunto del alumnado.
1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo.
- Actividades: Información tutorial de profesor de apoyo (o junto con el tutor/a), a
las familias que demanden información sobre el proceso de aprendizaje del
alumno/a en el apoyo o refuerzo educativo.
- Recursos: Documento de Seguimiento del Apoyo y Ref. Educativo. Documento
de Registro y Seguimiento de tutor, Entrevista tutoría. Tutor/a y Profesor/a de
Apoyo.
- Temporalización: Al finalizar el trimestre.
3.- Reforzar la adquisición de
aprendizajes instrumentales,
competencias básicas,
estrategias de aprendizaje y
técnicas de trabajo individual.
1- Contenidos, competencias: Hábitos de estudio.
- Actividades: Orientar a las familias a fin de que delimiten un tiempo diario de
estudio para el alumno/a en casa.
- Recursos: Libros de lectura según gustos personales.
- Temporalización: Noviembre.
4.-Proporcionar medidas de
inclusión, que posibiliten una
calidad de la respuesta
educativa para el alumnado
en situación de desventaja
socioeducativa.
1- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de estudio,
comportamiento…
- Actividades: Compromiso Educativo por parte de las familia-alumno con el
Centro, para la mejora de los hábitos de estudio y trabajo en casa. (opcional).
- Recursos: Compromiso Educativo. Compromiso de Convivencia.
- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del
curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Estrategias para la mejora de los hábitos de
comportamiento.
- Actividades: Compromiso de Convivencia por parte de la familia-alumno con el
Centro, para la mejora de los hábitos de comportamiento (opcional).
- Recursos: Compromiso de Convivencia.
- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del
curso escolar.
3- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de trabajo y
estudio en casa.
- Actividades: Supervisión por parte de las familias de la Agenda Escolar.
- Recursos: Agenda Escolar.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
ÁMBITO: Orientación académica y profesional.
2.- Potenciar competencias
relevantes, tales como la
responsabilidad, la
perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en
1- Contenidos, competencias: Responsabilidad y toma de decisiones.
- Actividades: Seguimiento por parte de la familia de las responsabilidades de
estudio, realización de deberes, cumplimiento de horarios, participación en las
tareas del hogar del alumno/a.
- Recursos: Medio familiar. Ficha de seguimiento familiar.
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equipo. - Temporalización: A lo largo del curso escolar.
3.- Educar en la igualdad de
género. 1- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad.
- Actividades: Cumplimentación por la familia junto con el alumno/a, del
cuestionario sobre participación e igualdad de género, en las actividades de casa.
Para luego ser debatido en casa y en clase, sacando conclusiones.
- Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as.
- Temporalización: Mes de marzo.
ÁMBITO: Convivencia.
1.- Adquirir valores y
habilidades sociales que
faciliten la cooperación y la
resolución pacífica de
conflictos.
1- Contenidos, competencias: Coeducación e Igualdad.
- Actividades: Participación en las labores del hogar y su seguimiento, por medio
de la ficha de seguimiento familiar.
- Recursos: Ficha de seguimiento familiar.
- Temporalización: Actividad a realizar a lo largo del curso escolar.
2.- Respetar la pluralidad,
desarrollando actitudes
solidarias con los menos
favorecidos.
1- Contenidos, competencias: Derechos humanos. Tolerancia y democracia.
- Actividades: “El debate mensual” actividad de expresión oral. Previamente el
maestro aplica un torbellino de ideas. En familia se debate el tema y al día
siguiente en clase, posteriormente se sacan conclusiones en el aula.
- Recursos Grupo clase/familia. Tema solidario de actualidad.
- Temporalización: Mensual.
3.- Apoyar por medio de la
acción tutorial, el desarrollo
del Plan de Convivencia.
1- Contenidos, competencias: Prevención de la violencia escolar.
- Actividades: Orientaciones del tutor a las en las entrevistas de tutoría para la
mejora de la convivencia del alumno/a dentro del grupo de clase.
- Recursos: Entrevista de tutoría. Documento de Registro y seguimiento.
- Temporalización: A lo largo del curso escolar.
ÁMBITO: Transición.
1.- Colaborar en el proceso de
transición entre Primaria y
ESO, poniendo en marcha las
medidas organizativas y
curriculares necesarias.
1- Contenidos, competencias: Conocimiento del sistema educativo.
- Actividades: Reunión final de tutoría, en la cual se informa a las familias que lo
solicitan del tránsito del alumno a la ESO y sus posibilidades de cara al futuro.
- Recursos: Reunión de tutoría, Evaluación final, Documento de Registro y
Seguimiento. Boletín informativo a las familias. Historial Académico.
- Temporalización: Junio.
2.- Facilitar el acceso
curricular del alumnado con
necesidades específicas de
apoyo educativo, con déficit
físico o motivado por una
enfermedad.
1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- - Actividades: Recogida de información y trasvase a IES, posibilitando en caso de
necesidad, por mediación del EOE, de entrevista del tutor/a con el
Departamento de Orientación y tutor/a del Instituto correspondiente.
- Recursos: Documentación del Programa de Tránsito e informes de canalización
del EOE. Tutor/a. EOE. DO-IES.
- Temporalización: Tercer trimestre para P. Tránsito. Septiembre del curso
siguiente para entrevista.
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3.- ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LOS DISTINTOS EQUIPOS: EL EQUIPO
DOCENTE, EOE, PT, AL Y EL EQUIPO DIRECTIVO.
ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado.
OBJETIVOS CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN…
1.- Favorecer la adaptación del
alumnado al grupo de la clase. 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación.
- Recursos: Programación de aula de acción tutorial.
- Temporalización: Trimestral.
2- Contenidos, competencias: Integración grupo de clase.
- Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el
alumnado.
- Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el
alumnado.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2.- Distinguir sus propias
emocione s y desarrollar
habilidades de control
personal
1- Contenidos, competencias: Actividades grupo de clase.
- Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el
alumnado.
- Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el
alumnado.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
3.- Potenciar el desarrollo de
hábitos básicos de autonomía
personal y social.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial.
- Actividades: Entrevistas del tutor/a con el alumno/a. y familias.
- Recursos: Documento de Registro y Seguimiento.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Información y organización escolar.
- Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación, con
asistencia puntual del EOE.
- Recursos: Documento de Registro y Seguimiento, Programación de aula de
orientación y acción tutorial.
- Temporalización: Trimestral.
4.- Facilitar la integración
escolar del alumnado con
necesidades educativas
específicas de apoyo.
1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar.
- Actividades: Entrevistas con EOE.
- Recursos: Asesoramiento del EOE.
- Temporalización: Puntual durante el primer trimestre.
2- Contenidos, competencias: Información y Organización Escolar.
- Actividades: Coordinación del tutor con Jefe Estudios, EOE, PT, reuniones
Equipo Docente.
- Recursos: Profesionales que intervienen con alumnado con n.e.e. de apoyo.
- Temporalización: Primer trimestre del curso escolar.
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5.- Orientación al alumnado
en la resolución de sus
conflictos personales o con
los demás.
1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Acción
tutorial.
- Actividades: Intervención tutor/a-profesor mediador con alumnado implicado.
- Recursos: Programación anual de Orientación y Acción Tutorial, Plan de
Convivencia.
- Temporalización: Actuaciones puntuales durante el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar.
- Actividades: Asesoramiento del EOE.
- Recursos: EOE.
- Temporalización: Actuaciones puntuales a lo largo del curso escolar.
6.- Adquirir hábitos de vida
saludable, promoviendo un
consumo responsable.
1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Ejercicio
físico. Hábitos vida saludable.
- Actividades: Programa “Dino”, P. Deporte en la Escuela, P. Vida saludable,
Carreras de Orientación en la Naturaleza, juegos y actividades deportivos
programadas en los recreos y en Ed. Física.
- Recursos: Programa “Dino”, profesorado y monitores implicados en los
programas.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. Vida
saludable.
- Actividades: Intervenciones del EOE (médico) programa vida saludable.
- Recursos: Médico EOE.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
ÁMBITO: Atención a la diversidad.
1.- Detectar e identificar las
dificultades en el aprendizaje,
con la inmediata aplicación
de medidas.
1- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Aplicación de la prueba de evaluación inicial.
- Recursos: Prueba de evaluación inicial.
- Temporalización: septiembre-octubre.
2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de
necesidad.
- Recursos: EOE.
- Temporalización: A lo largo de todo el curso.
2.-Aplicar medidas
organizativas, metodológicas
y curriculares facilitadoras de
al atención a la diversidad del
conjunto del alumnado.
1- Contenidos, competencias: Dominio de las herramientas instrumentales
básicas (apoyo educativo). Planificación y organización escolar.
- Actividades: Aplicación de actividades de refuerzo y apoyo educativo
- Recursos: Profesorado de refuerzo educativo.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de
necesidad.
- Recursos: EOE.
- Temporalización: A lo largo de todo el curso.
3- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Planificación de las actuaciones de Atención a la Diversidad por
parte del Jefe de Estudios.
- Recursos: Jefatura de Estudios.
- Temporalización: Primer trimestre.
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3.- Reforzar la adquisición de
aprendizajes instrumentales,
competencias básicas,
estrategias de aprendizaje y
técnicas de trabajo individual.
1- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar.
- Actividades: Fijar dentro del Equipo de Ciclo las técnicas de estudio, los
aprendizajes y estrategias a reforzar, realizando su seguimiento.
- Recursos: Reunión de Ciclo. Técnicas de Estudio y aprendizaje. POAQT,
Memoria Informativa.
- Temporalización: Primer trimestre y revisiones trimestrales…
4.-Proporcionar medidas de
inclusión, que posibiliten una
calidad de la respuesta
educativa para el alumnado
en situación de desventaja
socioeducativa.
1- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar.
- Actividades: Entrevista tutor/a - familia, con la intervención del EOE a
solicitud del maestro.
- Recursos: Tutoría. EOE.
- Temporalización: Primer trimestre.
2- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar.
- Actividades: Elaborar Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia
y llevarlos a cabo.
- Recursos: Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
ÁMBITO: Orientación académica y profesional.
1.- Acercar progresivamente
al alumnado al mundo de las
profesiones.
1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo
educativo-profesional.
- Actividades: Planificación de las actividades a realizar.
- Recursos: Equipo Ciclo.
- Temporalización: Primer Trimestre.
2- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo
educativo-profesional.
- Actividades: Actividades tutor-grupo clase.
- Recursos: Libros de consulta.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
2.- Potenciar competencias
relevantes, tales como la
responsabilidad, la
perseverancia, la toma de
decisiones y el trabajo en
equipo.
1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Acción tutorial.
- Actividades: Actividades de orientación tutor/a a familias y alumnos en
horario de tutoría.
- Recursos: Tutoría. Documento de Registro y Seguimiento. Recursos EOE.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
3.- Educar en la igualdad de
género. 1- Contenidos, competencias: Igualdad de género.
- Actividades: Coordinación y seguimiento dentro del ETCP y revisión en Plan
de Centro.
- Recursos: ETCP. Plan de Centro.
- Temporalización: Trimestral.
ÁMBITO: Convivencia.
1.- Adquirir valores y
habilidades sociales que
faciliten la cooperación y la
resolución pacífica de
conflictos.
1- Contenidos, competencias: Resolución pacífica de conflictos.
- Actividades: Actividades de tutoría individualizada y con el grupo de clase.
- Recursos: Propuestas de actuación.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
-
2.- Respetar la pluralidad,
desarrollando actitudes
solidarias con los menos
favorecidos.
1- Contenidos, competencias: Derechos Humanos y tolerancia.
- Actividades: Propuestas a desarrollar relacionadas con actitudes solidaridad.
- Recursos: Material informativo.
- Temporalización: Trimestral.
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial 14
3.- Apoyar por medio de la
acción tutorial, el desarrollo
del Plan de Convivencia.
1- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar.
- Actividades: Actividades del tutor con la clase. Coordinación Equipo de Ciclo.
ETCP. Jefatura Estudios. Revisión Plan de Centro. Memoria.
- Recursos: Ducumento Registro de Seguimiento. Tutoría, ETCP. Equipo de
Ciclo. Plan de Convivencia. Plan de Centro. Memoria.
- Temporalización: Durante todo el curso escolar.
ÁMBITO: Transición.
1.- Colaborar en el proceso
de transición entre
Primaria y ESO, poniendo
en marcha las medidas
organizativas y
curriculares necesarias.
1- Contenidos, competencias: Acción tutorial
- Actividades: Actividades del programa de tránsito, aplicadas por tutorías y
EOE.
- Recursos: Documento de tránsito y actividades realizadas en aula por tutor/a
(P. de Tránsito).
- Temporalización: Tercer trimestre.
2.- Facilitar el acceso
curricular del alumnado
con necesidades
específicas de apoyo
educativo, con déficit
físico o motivado por una
enfermedad.
1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo.
- Actividades: Intervención del EOE en el P. de tránsito.
- Recursos: EOE. P. Tránsito.
- Temporalización: Tercer trimestre.
2- Contenidos, competencias: Apoyo educativo.
- Actividades: Entrevistas tutores con familias para facilitar la información en el
cambio de etapa del alumnado con n.e.e.
- Recursos: P. Tránsito.
- Temporalización: Tercer trimestre.
- METODOLOGÍA.
El proceso de aplicación de la programación de aula de orientación y acción tutorial debe cumplir los
siguientes requisitos:
- Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos.
- Crear situaciones de aprendizaje significativas, cercanas y motivadoras para el alumnado.
- Asegurar la construcción de aprendizajes de conductas y habilidades sociales significativas.
- Favorecer que el alumnado realice comportamientos sociales por sí mismo.
De acuerdo a estos presupuestos nuestra metodología será:
1- Metodología activa.
Se debe procurar que el alumnado se integre en las actividades propuestas, creándose una dinámica
participativa y colaboradora, que posibilite la adquisición de aprendizajes, conductas sociales positivas y de
interacción entre iguales.
2- Metodología motivadora.
Se deben de iniciar los contenidos a tratar conectándolos con temas de interés, demandas, necesidades y
expectativas de nuestro alumnado.
3- Posibilitar la educación en valores en nuestro alumnado.
La aplicación de una metodología basada en actividades relacionadas con los intereses y expectativas,
tanto de nuestro alumnado como de sus familias, pueden facilitar la consecución de actitudes positivas sobre
hábitos de salud, convivencia y respeto a los demás, reflexión y autoconocimiento…
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial 15
- TEMPORALIZACIÓN.
La aplicación en el aula de la programación de orientación y acción tutorial se realizará a lo largo de los
dos cursos escolares en los que se desarrolla el Tercer Ciclo.
- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y ENTREVISTAS FAMILIARES EN EL HORARIO
DESTINADO AL FIN.
1- Periodicidad y contenido de las reuniones de coordinación entre el profesorado del ciclo.
Las reuniones de los Equipos de Ciclo se realizarán una vez por mes de forma ordinaria y de forma
extraordinaria cuantas veces sea necesario. De cada una de estas reuniones se levantará acta por parte del
coordinador/a del Ciclo.
2- Temporalización y horario de tutorías.
El tutor/a y los maestros/as que desarrollan labor docente en un curso, dedicarán una hora semanal de los
lunes a la atención tutorial a las familias del alumnado, siendo el horario de 18.00 a 19.00 horas.
3- Líneas comunes actuación que los tutores desarrollarán con su grupo de alumnos.
- Programación conjunta y coordinada entre los niveles del Ciclo.
- Asumir criterios metodológicos comunes.
- Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción.
- Desarrollar conjuntamente las programaciones de orientación y acción tutorial de aula.
- Dedicar al menos una hora quincenal para la aplicación de la orientación y acción tutorial con el alumnado.
- Se deberán intercalar actividades dentro del horario semanal en las actividades implementadas dentro de las
diferentes materias o contenidos.
- PLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS RELATIVAS AL REGISTRO DE
DATOS PERSONALES Y ACADÉMICOS DEL ALUMNADO DEL GRUPO.
1- Primer Trimestre:
- Septiembre- octubre: recopilación de datos académicos y personales del alumno, como del ámbito familiar.
- Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado.
- Registro de datos procedentes de las entrevistas iniciales de tutoría con las familias.
- Planificación de la programación tutorial dentro del ámbito del Tercer Ciclo y de acuerdo con el marco
general del POAT establecido por le ETCP y su plasmación en el Plan anual de Centro.
2- Segundo Trimestre:
- Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias.
- Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado.
- Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP.
3- Tercer Trimestre:
- Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias.
- Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado.
- Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP.
- Aplicación del documento de tránsito para el alumnado de 6º curso, en colaboración con el EOE.
- Cumplimentación del Informe Personal y documentación curricular, así como del Historial Académico y
documentación oficial en el caso del alumnado de 6º curso.
- Evaluación de la orientación y acción tutorial en la Memoria Final, que como consecuencia de la
autoevaluación de nuestro Centro se realice anualmente.
3ºCiclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y AcciónTutorial 16
- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DE
AULA.
- Se realizará dentro del Equipo de ciclo, por las partes intervinientes, en función de la realización de las
actividades previstas y, la consecución de los objetivos, la eficacia de los materiales y la intervención de
los profesionales implicados.
1- Objetivos:
a - Mediante las preceptivas revisiones trimestrales del POAT se realizará la evaluación de las
programaciones de aula a fin de comprobar si su planificación es la correcta y responden a las
necesidades detectadas.
b - Mejorar nuestra práctica docente en el plano de la acción y orientación tutorial.
c - Posibilitar una reflexión continua sobre nuestra actuación en cuanto a la orientación y acción tutorial,
tanto en el plano de las familias, como del alumnado.
2- Temporalización de la evaluación:
a. Evaluación inicial:
- Recopilación de datos del alumnado y medio familiar.
- Detectar necesidades.
- Establecer líneas de coordinación dentro del Ciclo, en consonancia con el POAT una vez revisado
dentro del ETCP.
b. Evaluación continua dentro del Tercer Ciclo y ETCP:
- Seguimiento de aplicación de la programación de Acción Tutorial.
- Rastreo del interés despertado y aceptación del alumnado.
- Registro del grado de colaboración y relación con las familias.
- Grado de coordinación entre tutores en la aplicación de las programaciones.
- Colaboración y apoyo de los Equipos de Orientación Educativa.
c. Evaluación final:
- Detectar los cambios positivos en actitudes y comportamientos trabajados.
- Detección de dificultades.
- Propuestas de mejora en la programación de cara al curso siguiente.
- Inclusión de las propuestas de modificación en las programaciones, en el seno de las reuniones del
Ciclo y del ETCP.
- La evaluación de la orientación y acción tutorial se incluirá en la Memoria que como consecuencia
de la autoevaluación del centro se realice anualmente y debe recoger el grado de cumplimiento y
la idoneidad del conjunto de actuaciones incluidas en el Proyecto Educativo (elementos del Plan de
Orientación y Acción Tutorial).