TÍTOL DE LA PROGRAMACIÓ: "Eines i aplicacions informàtiques en l'educació infantil". TEMPORALITZACIÓ: Esta pensada per organtizar les sessions en grup

(7 alumnes) una sessió a la setmana durant tot el curs. Aquesta és una possible proposta de temporalització que podrà ser modificada en funció de l'avaluació de les necessitats i del ritme del grup classe.

ÀREA/ES: Àrea I Descoberta d'un mateixÀrea II Descoberta de l'entorn natural i social Àrea III Intercomunicació i llenguatges.

TRIMESTRE: Anual CURS: 2010-2011

CURS/CICLE: Educació infantil

OBSERVACIONS: La present programació didàctica parteix de les necessitats observades al llarg del curs en impartir classes TIC a grups d'alumnes d'educació infantil

OBJECTIUS CAPACITATS BÀSIQUES

CONTINGUTS CONNEXIONS AMB ALTRES ÀREES

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Gaudir descobrint possibilitats de la informàtica.2. Escoltar atentament les explicacions donades pels companys/es i pel mestre o la mestra.3. Ser capaç de prendre la iniciativa per parlar i respectar el torn de

1- Observar i explorar l'entorn immediat amb una actitud de curiositat i respecte, identificant les característiques i propietats significatives dels elements que el conformen i apreciant positivament manifestacions artístiques i culturals adients

CONTINGUTS PROCEDIMENTALS:ÀREA I Descoberta d'un mateix:

- Coordinació oculomotriuÀREA II Descoberta de l'entorn natural i social:

- Ús de material informàticÀREA III Intercomunicació i llenguatges:

- Comprensió oral dels missatges emesos a l'aula pel mestre/a i pels diversos companys/es.

- Evocació de les vivències viscudes.- Utilització del programa Paint i Word

com a mitjà de representació.- Habilitat motriu precisa.- Elaboració de dibuixos-document.- Hàbit d'ordre respecte als materials i

instruments utilitzats.

Àrea I Descoberta d'un mateixÀrea II Descoberta de l'entorn natural i social Àrea III Intercomunicació i llenguatges.

Pel que fa a l'aaluació, és a dir, l'anàlisi del procés d'Ensenyament-Aprenentatge, cal tenir present què, quan i com s'avaluarà. L'avaluació serà contínua, global i individualitzada. - L'avaluació inicial aporta informació sobre el nivell d'expressió i comprensió verbal de cada un dels alumnes. La informació l'obtindrem mitjançant l'observació totes activitats precedents.- Al llarg de tot el procés

paraula.4. Utilitzar el material informàtic de forma adequada, seguint les pautes d'ús donades.5. Habituar-se a realitzar un treball seguint diverses ordres.6. Fomentar la creativitat.7. Participar de forma activa en les experiències. 8. Valorar de forma constructiva les aportacions dels altres.9. Demanar i acceptar, quan calgui, l'ajut del mestre/a.10. Mantenir

a l'edat.2- Discriminar, relacionar i retenir dades sensorials.3- Representar i evocar aspectes de la realitat viscuda, coneguda o imaginada i expressar-los mitjançant les possibilitats simbòliques que els ofereix el joc i altres formes de representació.4- Comunicar-se i expressar-se de forma ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals, per mitjà de diversos llenguatges: corporal, verbal, gràfic, plàstic,

- Aplicacions d'operacions de posar i treure.

CONTINGUTS CONCEPTUALS:ÀREA I Descoberta d'un mateix:

- Característiques personals pròpies.

ÀREA II Descoberta de l'entorn natural i social:

- Conèixement dels elements proposats: ex: girafa, nadal...

ÀREA III Intercomunicació i llenguatges:- El llenguatge escrit, fotogràfic i

plàstic com a instrument per a representar la realitat.

CONTINGUTS ACTITUDINALS:ÀREA I Descoberta d'un mateix:

- Iniciativa i constància en les diverses propostes portades a terme.

- Satisfacció per les activitats i esforç per vèncer les dificultats.

- Manteniment de l'acció i la constància per realitzar l'activitat.

ÀREA II Descoberta de l'entorn natural i social:

- Participació en activitats col·lectives.- Desig de saber i curiositat.- Interès per les noves informacions.- Interès per donar les respostes

adequades.

d'Ensenyament Aprenentatge cal anar aplicant l'avaluació formativa, utilitzarem una graella d'observació i ens fixarem en les activitats d'aprenentatge, per tal d'obtenir el màxim d'informació que ens permeti valorar si s'han assolit o no els objectius didàctics proposats en iniciar el procés.Un cop realitzada l'avaluació s'han de tenir previstes algunes activitats d'aprofundiment i de reforç per aquells alumnes que ho necessitin. També és imprescindible anar modificant, al llarg del procés, tot allò que calgui quan s'observi necessari.

l'atenció i l'esforç necessari per portar a terme les diferents activitats.

musical i matemàtic.5- Conèixer, mitjançant la participació en manifestacions tradicionals i folklòriques, els signes d'identitat propis de Catalunya.

ÀREA III Intercomunicació i llenguatges:- Interès pels resultats de les

experiències dels companys/es.- Interès per les explicacions donades

pel mestre/a.- Actituds d'espera, atenció, interès i

iniciativa davant de l'expressió i la comunicació.

- Interès pel text escrit.

- Criteris metodològics generals d’atenció a la diversitat

El paper del docent és bàsic per motivar a l'alumnat: cal fer una bona planificació de l'activitat, saber observar i escoltar als infants, acollir les seves propostes, establir un diàleg interactiu. La mestra/e ha de promoure actituds creadores, és a dir, dinamitzar les potencialitats individuals, afavorir l'originalitat, la inventiva, l'expressió individual, la curiositat i la sensibilitat. Ha de proporcionar orientació i seguretat a l'infant i l'ha d'ajudar a ser conscient de la seva capacitat, estimulant-lo amb noves formes i nous plantejaments. Cal sempre encoratjar i provocar en els nens/es la necessitat de provar, descobrir i realitzar coses noves; ha d'incitar l'esperit crític.L'educador/a ha de crear un clima adequat, tranquil i agradable, on els infants s'animin a parlar i a escoltar, i aprenguin a

confiar en ells mateixos i en els seus companys/es. És prioritari fomentar un comportament que es basi en el respecte, en la no discriminació. El mestre/a ha de tenir clar que és agent educador i que constitueix un model a imitar.

JUSTIFICACIÓ:

La present programació didàctica parteix de les necessitats observades al llarg del curs en impartir classes TIC a grups d'alumnes d'educació infantil:

- És necessari fer una bona programació i planificar les activitats que es duran a terme a cada sessió, tot i que sempre s'han de tenir previstes activitats alternatives.- Una de les dificultats que he trobat és que els nens i les nenes necessiten de l'adult per passar d'un programa a l'altre o per començar un joc i que facilitar una pàgina web des de la qual amb un clic ja els aparegui a la pantalla l'activitat es potencia l'autonomia i es facilita la feina del mestre/a.- Igualment és necessari plantejar els criteris d'avaluació, tota programació ha de tenir en compte aquests criteris i els instruments que es faran servir per avaluar.

Recordem que tot això es necessari ja que no hi ha educació sense intencionalitat educativa.

Les finalitats més destacades d'aquesta proposta són:

-Potenciar l'autonomia dels infants, que ells mateixos puguin accedir als programes informàtics i les activitats pensades per cada una de les sessions. Que siguin capaços de sortir de l'activitat i anar a altres sense ajuda del professorat.

-Comprendre i interpretar el món que els envolta i adquirir hàbits autonomia personal.

MATERIALS I PROGRAMARI UTILITZAT:

Materials:

- 1 ordinador per nen/a- 1 càmera de fotos - 1 canó de llum- 1 micròfon - auriculars

Programari utilitzat:El món per un forat: Éssers vius: La granja / la ovella / el faig / El pi / El roure / L'aquari /Rinoceront / Elefant / girafa.Paisatge: El fons marí / l'hivern. Societat: El mercat / els panellets / fruits de tardor / Sant Jordi / Nadal.

Java Clic: Animals de granja / Pallassos / Comptar / Sèries / Paraules /

Clic: Ratolí / Clic infantil / Dinosaures / Trencaclosques d'animals / Observa i Relaciona / Racons de joc / Dau / Cap a on.

Activitats edu365: Videoclips infantils / Cibercançoner / Poemes / Pintem / Lletra per lletra / la / Ex-pliquem un conte/ Carnaval / Anem a… / Contes SPC ( Tabalet, La castanyera, Conte de Nadal, Carnaval del bosc, Sant Jordi, Globus, La bruixa coloraina)

Paint, Word, Kid Pix.