PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

2DO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES:

1. Ugel : Piura2. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui Lachira – Monte Castillo. 3. Sección : A, B4. Responsable : Prof. Paolo Alexander Zurita Troya5. Duración : 01 marzo – 20 de diciembre del 2013

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Formación ciudadana y cívica del primer grado del nivel secundario tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos

cognitivos y socio afectivos e el estudiante, que orientan su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimientos y respeto

a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa

y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de

derecho de iguales en identidad.

III. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

Discrimina los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad,

identidad, nación y peruanidad.

Identifica los elementos que nos identifican como peruanos.

Identifica las dificultades que provocan los diferentes patrones culturales que conviven

en la escuela.

Identifica los patrones culturales generacionales presentes al interior de su grupo

familiar.

Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad

peruana.

Infiere cuál es la influencia de las diferencias culturales en la convivencia familiar.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Diversidad y pertenencia

Diversidad cultural en la familia y en la

institución educativa.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: el

sentido de pertenencia y la identidad

nacional.

Manifestaciones culturales en el Perú, en la

Región Piura, en el distrito de Catacaos, en la

comunidad de Monte Castillo.

Organiza las diversas manifestaciones culturales de su región, distrito y comunidad.

Comprende los conceptos de racismo, discriminación y exclusión social.

Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias y en los

grupos de amigos de su comunidad y escuela.

Analiza los efectos de la pobreza, la discriminación y la exclusión en la vida de las

personas.

Identifica las causas y efectos de los principales problemas que afectan a su

comunidad y región.

Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos.

Identifica los mecanismos de concertación en el aula e institución educativa.

Conoce el significado de seguridad ciudadana.

Discrimina la responsabilidad de las autoridades de los diferentes ámbitos de gobierno

en la seguridad ciudadana.

Analiza los factores causantes de accidentes de tránsito.

Interpreta estadísticas y otros datos acerca de los accidentes viales en el Perú.

Conoce las señales de tránsito.

Analiza el papel de la Policía Nacional de Tránsito del Perú.

Reconoce la práctica de valores y normas para regular la convivencia.

Analiza la concepción del respeto activo e igualdad y su importancia para alcanzar la

cohesión social.

Interpreta el significado de los símbolos patrios.

Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.

Explica qué son los derechos humanos y cuáles son sus dimensiones.

Explica la necesidad de la aplicación de los derechos humanos.

Analiza la importancia de la Constitución y de las Garantías Constitucionales para la

protección de los Derechos Humanos.

Explica en qué consisten los regímenes de excepción estipulados en la Constitución

peruana.

Reconoce la importancia de respetar los derechos de las personas con necesidades

educativas especiales.

Analiza la situación de los derechos humanos en el ámbito local y regional.

Convivencia democrática y cultura de paz

Problemas de convivencia en el Perú: el

racismo, la discriminación étnica, la

discriminación por género.

Pobreza y exclusión social.

Formas despectivas y discriminatorias en las

expresiones verbales: análisis.

Problemas relevantes de la comunidad y la

región: sociales y económicos. (PCR)

Normas y convivencia ciudadana.

Habilidades sociales para resolver conflictos.

Seguridad ciudadana responsabilidad de los

gobiernos locales y regionales.

Seguridad vial. Factores causantes de

accidentes. Policía nacional de tránsito,

reglamento nacional de tránsito.

Valores cívicos

Valores para la convivencia: El respeto, la

igualdad, la tolerancia, la equidad, el diálogo,

la solidaridad, la responsabilidad.

Héroes civiles, héroes militares, personajes

ilustres.

La bandera, historia y significado.

Derechos y responsabilidades

Derechos humanos: dimensiones.

La necesidad de los derechos humanos.

Los derechos humanos en la legislación

internacional.

Identifica las organizaciones regionales que promueven la defensa de los derechos.

Explica en qué consiste el bien individual, el bien común, propiedad intelectual y

servicios públicos.

Reconoce la obligación y la importancia de que toda persona cumpla con el pago de

tributos.

Identifica las diferencias entre democracia participativa y representativa.

Discrimina los elementos y formas del Estado peruano

Explica las diferencias entre Estado y gobierno.

Explica las funciones que corresponden a las distintas instancias del gobierno en el

país.

Reconoce el papel que desempeñan las Fuerzas Armadas y la Policía Nacional en la

defensa de la nación.

Reconoce la importancia que tiene el Estado de ejercer el poder de forma legítima y

promover el desarrollo del país.

Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura tributaria en el país.

EJERCICIO CIUDADANO

Juzga el impacto de los mensajes publicitarios en el respeto a la diversidad cultural.

Formula alternativas para fortalecer la identidad cultural de su comunidad o región.

Evalúa los conflictos que se presentan al interior de las familias a causa de las

diferencias generacionales.

Propone acciones para valorar respetar y difundir la diversidad, tradiciones,

costumbres y expresiones artísticas del Perú y su localidad.

Formula propuestas que promueven la interculturalidad.

Argumenta en torno a los patrones comunes que compartimos los peruanos en un

contexto multicultural.

Argumenta puntos de vista sobre hechos de discriminación en su comunidad y escuela

y la forma de revertirlos.

Evalúa las formas a través de las cuales se manifiestan la discriminación y el racismo

en la sociedad.

Formula estrategias para resolver conflictos en la escuela y en el aula.

Formula medidas para que sus compañeros, familiares y vecinos contribuyan a

Situación de los Derechos humanos en el

ámbito local y regional. (PCR)

Organizaciones regionales que promueven la

defensa de los derechos. (PCR)

La constitución. La ley. Las garantías

constitucionales y el régimen de excepción.

Propiedad, bien individual, bien común.

Cultura tributaria: todos pagamos tributos.

Los derechos de las personas con necesidades

edu-cativas especiales.

SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

Sistema Democrático

Democracia: participativa y representativa.

(PCR)

Mecanismos de participación estudiantil

(diálogo, asamblea, foros, otros). (PCR)

El Estado. Elementos. Formas de estado.

Estado y Democracia.

División de poderes. El gobierno. Gobiernos

regiona-les.

Sistema de Defensa Nacional.

Fuerzas Armadas y Policiales

La SUNAT, funciones.

Proyectos Participativos

Fases de proyectos participativos, asuntos

públicos y organizaciones.

Las organizaciones populares y su

participación en la consolidación de la

democracia.

fortalecer la seguridad ciudadana.

Evalúa las condiciones de seguridad vial en su localidad.

Argumenta sobre la importancia de respetar las normas de tránsito.

Señala las medidas que se deben tomar en cuenta para prevenir accidentes viales en

su entorno local y regional.

Formula propuestas para propiciar el respeto y valoración de los símbolos patrios.

Evalúa la aplicación del respeto activo en los diferentes espacios de su entorno.

Juzga las expresiones que atentan contra la equidad de género en su comunidad y

escuela.

Argumenta respecto al papel que tiene el Estado en la protección de la propiedad

privada y la promoción del bien común.

Evalúa los efectos que la evasión tributaria trae al Estado y a la sociedad.

Evalúa de qué manera la ciudadanía cumple con la responsabilidad de tributar.

Propone mecanismos de participación estudiantil en la institución educativa.

Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del Gobierno.

Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa

Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales.

Argumenta sobre la importancia de la participación de los ciudadanos para evitar los

excesos de parte del Estado.

Formula acciones para promover la participación de los ciudadanos en asuntos

públicos.

Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y

reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

ACTITUDES

Respetan sus ideas y las ideas de los demás.

Cumple puntualmente con las tareas programadas

Valora y- asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se

desenvuelve.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, libertad, la justicia, el bien común. El estado de derecho y los

derechos humanos.

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.

Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.

Comparte con todos sus experiencias positivas.

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Carlos Purizaca Espinoza

Director

Paolo A. Zurita Troya

Profesor

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL: ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.

2DO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

I. DATOS INFORMATIVOS

1. DRE/UGEL : Piura

2. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui Lachira – Monte Castillo – Catacaos

3. Sección : A, B (02 HORAS SEMANALES)

4. Duración : 01 de marzo al 21 de diciembre

5. Responsable : Prof. Paolo Alexander Zurita Troya

II. PRESENTACIÓN:

El presente documento tiene por finalidad orientar al educando su conciencia y actuación cívico ciudadana bajo normas que rijan la

convivencia y afirme su identidad nacional, además dinamiza su partición activa y responsable en abordar problemas a partir del diálogo, el

debate y la reflexión, así mismo se orienta a desarrollar la democracia corno un estilo de vida que favorezca la` convivencia social. Por lo

tanto se desarrollan en el educando las competencias de construcción de la cultura cívica y ejercicio ciudadano

III. COMPETENCIAS POR CICLO

COMPETENCIAS CICLO VI

CONSTRUCCIÓN DE

LA CULTURA CÍVICA

Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad

personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e

intercultural.

EJERCICIO

CIUDADANO

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más

justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución

educativa y localidad.

IV. CUADRO DE TEMAS TRANSVERSALES

PERÍODOS TEMA TRANSVERSAL

I EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.

II EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS.

III FAMILIA Y PRÁCTICA DE VALORES.

IV POBLACIÓN Y SEXUALIDAD.

IV CONCIENCIA ECOLÓGICA

V. CUADRO DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

RESPETO

Respeta las normas de convivencia

Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero

respecto a sus actividades grupales.

• Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas

distintas a la propia.

• Escucha las opiniones de sus compañeros durante los

trabajos en equipo.

RESPONSABILIDAD

Presenta oportunamente sus tareas.

Asume la conducción de su equipo y cumple con las

tareas encomendadas.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para

una mejor interacción

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.

SOLIDARIDAD Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una

comunicación asertiva y democrática.

Promueve actividades en beneficio del grupo.

Muestra disposición cooperativa y democrática.

Apoya con sus materiales a quienes no tienen.

Comparte sus conocimientos y experiencias.

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

Construye su propio aprendizaje

Trabajo en equipo

Trabajo individual

Discurso controversial

Disposición del alumno en forma de “U”·

Estrategias generales del área

Lectura comprensiva,

Análisis de textos,

Trabajos individuales y en equipos,

Debates.

Lluvia de ideas

Elaboración de organizadores visuales y esquemas.

Diálogo

Análisis

Síntesis

Observación dirigida

Lectura de artículos

Investigación bibliográfica.

Representación de roles.

Medios y materiales

Libros

Texto

Diarios

Notas técnicas

Cuadros estadísticos

Diccionario

Mapas

Gráficos e imágenes

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

Se realizará como un proceso activo y permanente en base a las competencias de ciclo VII, capacidades, contenidos y actitudes del área y de

acuerdo a criterios e indicadores de evaluación que reflejen cuantitativa y cualitativamente el avance y mejora del nivel de aprendizaje de

los alumnos (as).

Asimismo se hará incidencia en la práctica de valores (justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad) como forma de vida y

desarrollando los temas transversales para incentivar la formación integral y permanente de los (as) adolescentes.

Técnicas de Evaluación:

Autoevaluación, coevalución, heteroevalución, Observación sistemática, Situaciones orales, Ejercicios prácticos, Evaluaciones escritas.

Instrumentos de Evaluación:

Ficha de autoevalución, Ficha de coevaluación, Práctica calificada, Examen mensual y bimestral, Trabajos de investigación, Control de

ficha de lectura, Revisión de carpeta, etc.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL PROFESOR

Texto ministerio de educación – manual del docente.

Fascículos Pedagógicos

Ética de Sociedad Civil-cortina Adela

Organización de Estado-Rubio Marcial.

PARA EL ESTUDIANTE

Texto Ministerio de Educación de Ciencias Sociales 4 (Santillana)

Carlos Purizaca Espinoza

Director

Paolo A. Zurita Troya

Profesor