Programación Anual5º comunicación rutas
11
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------ “AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO” PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN I. INFORMACIÓN GENERAL 1. ÓRGANO INTERMEDIO : UGEL ICA 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Sebastián Barranca” 3. DISTRITO : Santiago 4. AÑO LECTIVO : 2014 5. GRADOS Y SECCIONES : Quinto A, B,C 6. DOCENTES : Wilbert Sabastizagal Orellana II. DESCRIPCIÓN Según los resultados de las evaluaciones diagnósticas, los estudiantes del 5° de secundaria de la I.E. “Sebastián Barranca” presentan dificultades en el uso de las habilidades comunicativas (saber leer, saber escribir, saber hablar y saber escuchar), en el orden del 70 %, que no les permite utilizar el lenguaje con propiedad en situaciones comunicativas diversas. Por ello, la presente programación anual tiene como finalidad desarrollar capacidades y competencias que le permitan al estudiante comunicarse para su desarrollo personal y la convivencia social; es decir, que todos ellos se comunican eficazmente, desde el diálogo intercultural, oral y por escrito, empleando códigos y medios tanto digitales como audiovisuales,
-
Upload
wilbert-sabastizagal-orellana -
Category
Documents
-
view
11 -
download
0
description
Programación anual de 5to año de secundaria con rutas del aprendizaje
Transcript of Programación Anual5º comunicación rutas
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. ÓRGANO INTERMEDIO : UGEL ICA2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Sebastián Barranca”3. DISTRITO : Santiago4. AÑO LECTIVO : 20145. GRADOS Y SECCIONES : Quinto A, B,C6. DOCENTES : Wilbert Sabastizagal Orellana
II. DESCRIPCIÓN
Según los resultados de las evaluaciones diagnósticas, los estudiantes del 5° de secundaria de la I.E. “Sebastián Barranca” presentan dificultades en el uso de las habilidades comunicativas (saber leer, saber escribir, saber hablar y saber escuchar), en el orden del 70 %, que no les permite utilizar el lenguaje con propiedad en situaciones comunicativas diversas. Por ello, la presente programación anual tiene como finalidad desarrollar capacidades y competencias que le permitan al estudiante comunicarse para su desarrollo personal y la convivencia social; es decir, que todos ellos se comunican eficazmente, desde el diálogo intercultural, oral y por escrito, empleando códigos y medios tanto digitales como audiovisuales, para la construcción del conocimiento, la creación y el goce estético y la interrelación social que les permita alcanzar los estándares de aprendizajes y desempeños en lectura, escritura y comunicación oral según los mapas de progreso. El aprendizaje de la lengua y de cualquier código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento. Este otorga al área un carácter eminentemente práctico, privilegiando, la reflexión permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje, para desarrollar progresivamente su autonomía.
IV.- CALENDARIZACIÓN 2014:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Períodos Unidades DuraciónDías
EfectivosSemanasEfectivas Total de horas
I
03-03 al 07-03 5 1 351 10-03 al 11-04 25 5 1752 14-04 al 16-05 20 4 140
*JP 15-05 1 7
II3 19-05 al 10-06 24 5 1684 20-06 al 25-7 23 5 161
*A/JR/1ºDL 3 21VACACIONES 26-07 AL 10-08
III5 11-08 al 12-09 25 5 1756 15-09 al 10-10 25 5 175
*JP 21 – 10 1 7
IV7 13-10 al 25-11 24 5 1688 26-11 al 19-12 23 5 161
*2ºDL 01 7200 40 1400
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------III BIMESTRE – SEXTA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADDIDÁCTICA
TIPO DEUNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES TIEMPO PRODUCTO
En la I.E. Sebastián Barranca, los estudiantes del 5° año
muestran interés por desenvolverse en el mundo
laboral y participar del crecimiento económico de su
localidad.
Pensamos en nuestro futuro U.A.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión.
1. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
2. Identifica información en diversos tipos de texto según su propósito.
3. Reorganiza información de diversos tipos de texto.4. Infiere el significado del texto. 5. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del
texto.
05SEMANAS
Hoja de vida.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas,
en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
1. Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
2. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
3. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.
5. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
1. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
2. Recupera y reorganiza información de diversos tipos de textos orales.
3. Infiere e interpreta el significado del texto oral. 4. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
1. Planifica la producción de diversos tipos de texto.
2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
3. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
IV BIMESTRE – SÉPTIMA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADDIDÁCTICA
TIPO DEUNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES TIEMPO PRODUCTO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En la I.E. Sebastián Barranca, los estudiantes del 5to año, consideran que la proliferación de botaderos de residuos sólidos es alarmante por la informalidad y poca cultura ambiental en la población, por lo cual consideran elevar esta denuncia y llamar a la reflexión a través de un programa radial.
Santiago nos escucha. U.A.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión.
6. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
7. Identifica información en diversos tipos de texto según su propósito.
8. Reorganiza información de diversos tipos de texto.9. Infiere el significado del texto. 10. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del
texto.
05SEMANAS
Programa radial sobre
los botaderos de residuos sólidos en Santiago.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas,
en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
6. Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
7. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
8. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
9. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.
10. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
5. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
6. Recupera y reorganiza información de diversos tipos de textos orales.
7. Infiere e interpreta el significado del texto oral. 8. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
4. Planifica la producción de diversos tipos de texto.
5. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
6. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
IV BIMESTRE – OCTAVA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADDIDÁCTICA
TIPO DEUNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES TIEMPO PRODUCTO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En la I.E. Sebastián Barranca, los estudiantes del 5to año, consideran que el ejercicio
democrático no obedece a las necesidades reales de su población y cuestionan la poca preparación de sus
autoridades
Disertamos por el distrito de Santiago. U.A.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos
de interpretación y reflexión.
11. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
12. Identifica información en diversos tipos de texto según su propósito.
13. Reorganiza información de diversos tipos de texto.14. Infiere el significado del texto. 15. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del
texto.
05SEMANAS
Discurso académico y
discurso político
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas,
en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
11. Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
12. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
13. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
14. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.
15. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
9. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
10. Recupera y reorganiza información de diversos tipos de textos orales.
11. Infiere e interpreta el significado del texto oral. 12. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales.Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
7. Planifica la producción de diversos tipos de texto.
8. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
9. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IV. MATERIALES Y RECURSOS
6.1. Materiales: MINEDU-IPEBA (2014) Mapas de Progreso de Aprendizajes: Lectura – Escritura – Oralidad. MINEDU. (2014). Rutas del Aprendizaje. Fasc.2. Comprensión y expresión de textos orales. VII ciclo. MINEDU. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fasc.1. Comprensión y producción de textos escritos. VII ciclo. MINEDU. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 3. Editorial SANTILLANA. (2012). Comunicación 4. Manual del docente.
6.2. Recursos: Equipo de audio Aula de CRT Proyector multimedia y computadora
Ica, setiembre de 2014.
_______________________________ ___________________________ Mag. Pedro Juan Palomino Muñoz Lic. Wilbert Sabastizagal Orellana
DIRECTOR Profesor
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
