Programacion Bimestral Patrimonio Cultural y Natural de Yucatan 2014-2015

ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL “HUMBERTO LARA Y LARA”

PLANEACION DE CURSO

ASIGNATURA: LA RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATÁN.Cultura y Naturaleza

CICLO ESCOLAR: 2014 – 2015

PROFESOR: Gabriel Enrique Domínguez

Propósitos de la asignatura.Mediante esta Asignatura Estatal, La Riqueza Patrimonial de Yucatán: Naturaleza y cultura, se busca contribuir al logro del Plan de estudio, a las finalidades y a la consecución del perfil de egreso de la educación básica, por lo cual se espera que los alumnos:

1. Desarrollen conceptos que les faciliten comprender el sentido y el significado histórico del patrimonio cultural de Yucatán con base en la observación, el estudio y el análisis de los bienes tangibles e intangibles con que cuenta la entidad.

2. Reconozcan y aprecien el medio natural de su comunidad; identifiquen los sitios de patrimonio natural y las áreas protegidas que son esenciales para la conservación de la biodiversidad, de especies animales y vegetales endémicas y que están en peligro de extinción.

3. Comprendan cuál es la importancia que tienen los pueblos prehispánicos que habitaron en la entidad y de los grupos étnicos que pueblan el estado a fin de conservar y valorar su legado natural y cultural.

4. Valoren el patrimonio cultural y natural de Yucatán que se ha conservado a través del tiempo, como riqueza de la vida de los pueblos, al haber sido cuidado, preservado y transmitido de generación en generación para conformar la identidad del pueblo yucateco.

5. Valoren las formas de ser, hacer y actuar de los pobladores que habitan las tres regiones de la entidad: planicie, costa y sierrita, para identificar lo común que nos une como yucatecos en un clima de tolerancia, respeto y aceptación y que enriquece nuestra identidad como mexicanos.

Igualmente, al terminar el curso se espera que los alumnos demuestren lo siguiente: Conocimientos

Noción del patrimonio histórico como resultado de la aportación de los individuos y las comunidades a la historia de Yucatán. Noción del patrimonio geográfico como producto de los procesos naturales, económicos y sociales a través del tiempo. Noción de la modificación del paisaje por la acción del hombre y de la necesidad de preservar el patrimonio natural del estado. Noción de la riqueza cultural de la entidad por medio del conocimiento de la realidad intercultural de Yucatán.

Habilidades Identificar y analizar la riqueza cultural de Yucatán. Explicar los factores geográficos que influyeron en la vida de las comunidades y que determinaron el patrimonio histórico y el patrimonio

geográfico de Yucatán. Distinguir entre evidencia arqueológica y evidencia historiográfica. Distinguir entre conocimientos culturales e historiográficos.

Explicar, de manera general, los procesos históricos y sociales, así como la naturaleza en la se encuentra el territorio de Yucatán, que influyeron en la vida de las comunidades y que nos permitieron heredar el patrimonio histórico y el patrimonio geográfico de la entidad.

Distinguir las acciones necesarias a fin de lograr la preservación del patrimonio geográfico y el patrimonio histórico como partes importantes para el desarrollo sustentable del estado.

Actitudes Valorar la vida cotidiana de la comunidad en donde viven. Apreciar la importancia del patrimonio histórico y el patrimonio geográfico para

comprender la realidad actual y los deberes, obligaciones y derechos que tienen los ciudadanos de preservar y disfrutar la obra de los antepasados y el entorno natural de Yucatán.

Respetar la diversidad étnica, lingüística y cultural de la entidad, haciendo de la tolerancia y el reconocimiento de los demás, una forma de convivencia diaria.

Mostrar aprecio por los vestigios arqueológicos y la riqueza cultural del estado, y saber cuidarlos del daño, el saqueo o el deterioro como demostración de que han comprendido que son una herencia de sus antepasados.

Carga horaria de la AsignaturaRiqueza Patrimonial de Yucatán

HORAS A LA SEMANA 3HORAS POR CURSO 120NUMERO DE BLOQUES 5HORAS POR BLOQUE 24HORAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE 20HORAS PARA AJUSTES POR BLOQUE 4

CRITERIOS DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA

CONOCIMIENTOS (Expresión, análisis, descripciones, etc) 40 %

HABILIDADES (Desarrollo de actividades, procedimientos) 30 %

ACTITUDES (Trabajo de equipo, respeto, tolerancia) 30 %

TOTAL: 100 %

ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL “HUMBERTO LARA Y LARA” CAUCEL, MERIDA, YUCASIGNATURA: RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATAN. CULTURA Y NATURALEZA

PROF. GABRIEL ENRIQUE DOMÍNGUEZEVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

CURSO ESCOLAR 2014-2015

NOMBRE DEL ALUMNO(A): ____________________________________________ FECHA: _________________

INSTRUCCIONES:I. CON BASE EN TUS CONOCIMIENTOS, RESPONDE CORRECTAMENTE LO QUE SE PIDE.

1. DEFINE EL CONCEPTO DE GEOGRAFIA

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. DEFINE EL CONCEPTO DE HISTORIA

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. QUÉ ES UNA LEYENDA?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 ESCRIBE 5 SITIOS DE INTERES QUE CONOZCAS DE YUCATÁN

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 ESCRIBE 5 ANIMALES CARACTERÍSTICOS DE YUCATÁN

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 ESCRIBE 5 COMIDAS TIPICAS O TRADICIONALES DE YUCATÁN

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 ESCRIBE 5 PUERTOS DE YUCATAN

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 ESCRIBE 5 PLANTAS ENDEMICAS (ORIGINARIAS) DE YUCATÁN

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA SECUNDARIA ESTATAL “HUMBERTO LARA Y LARA” CAUCEL, MERIDA, YUCASIGNATURA: RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATAN. CULTURA Y NATURALEZA

PROF. GABRIEL ENRIQUE DOMÍNGUEZ FECHA: SEPTIEMBRE DE 2014ANALISIS DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO GRUPO: 1° D

La evaluación de diagnóstico que se llevó a cabo consistió en la aplicación de 8 preguntas abiertas donde el estudiante escribiera sus conocimientos sobre los temas que se solicitaban, las cuales fueron las siguientes:

1. DEFINE EL CONCEPTO DE GEOGRAFIA

2. DEFINE EL CONCEPTO DE HISTORIA

3. QUÉ ES UNA LEYENDA?

4 ESCRIBE 5 SITIOS DE INTERES QUE CONOZCAS DE YUCATÁN

5 ESCRIBE 5 ANIMALES CARACTERÍSTICOS DE YUCATÁN

6 ESCRIBE 5 COMIDAS TIPICAS O TRADICIONALES DE YUCATÁN

7 ESCRIBE 5 PUERTOS DE YUCATAN

8 ESCRIBE 5 PLANTAS ENDEMICAS (ORIGINARIAS) DE YUCATÁN

En cuanto a la aplicación de la prueba se dio de manera ordenada, auxiliando a los estudiantes en algunos conceptos que no resultaban familiares esclareciendo su significado.

Al hacer un análisis de las preguntas que se aplicaron, fueron contestadas de manera general, en algunos casos las respuestas que se dan no son correctas en cuanto a lo que se solicita, no obstante el alumno hace el esfuerzo por contestar, hay problemas para identificar animales, lugares y platillos típicos de la región, también se observa durante la aplicación que varios estudiantes provienen de otras regiones del país y cuentan en el Estado de Yucatán con poco tiempo de residencia, no conocen la cultura, tradiciones y costumbres y por ende, no se identifican socialmente.

De igual modo se puede apreciar, deficiencias ortográficas aunque esto son casos aislados.Después de unos días de clase, se ha observado un interés, motivación por aprender cosas nuevas, se muestran

los estudiantes alegres, comprometidos y con ganas de hacer bien las cosas.Por lo anteriormente expuesto, se propone por parte de un servidor realizar actividades lúdicas, ya que los

estudiantes están en la transición de la pubertad a la adolescencia y este tipo de actividades son adecuadas para fortalecer su sentido de si mismos; por otro lado, se realizarán actividades que fomenten el arraigo a lo que es yucateco, crear un sentido de pertenencia a la sociedad, dar a conocer la cultura de manera general, sus raíces y valores.

Se contempla para ello, trabajos en equipo, juegos de roles, organización de conferencias, excursiones educativas a museos y sitios de interés como parques y edificios emblemáticos de carácter histórico y social, así como la participación activa en las actividades que promueva la escuela.

ATENTAMENTE

_______________________________PROF. GABRIEL ENRIQUE DOMÍNGUEZ

DOCENTE 1° D

ESCUELA: SECUNDARIA ESTATAL "HUMBERTO LARA Y LARA”CICLO ESCOLAR: 2014-2015

MERIDA, YUCATANPLANEACION ANUAL

ASIGNATURA: RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATÁN: CULTURA Y NATURALEZAASIGNATURA: HISTORIA Y GOEGRAFIA DE YUCATAN GRADO: PRIMERO GRUPO: DPROFESOR: GABRIEL ENRIQUE DOMINGUEZ

TEMAS Y SUBTEMAS FECHASBLOQUE I. LA RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATÁN

1 de septiembre de 2014

Tema 1. Importancia de conocer el patrimonio de Yucatán

3 de septiembre de 2014

1.1 ¿Qué es patrimonio? 3 de septiembre de 20141.2 ¿Qué es patrimonio geográfico? 8-10 de septiembre de 20141.3 ¿Qué es patrimonio histórico? 15-17 de septiembre de 2014Tema 2. Repertorio patrimonial de Yucatán 22-24 de septiembre de 20142.1 Patrimonio natural 29 de septiembre de 2014

Al 1 de octubre de 20142.2 Patrimonio tangible 6 al 8 de octubre de 20142.3 Patrimonio intangible 13 al 15 de octubre de 2014Tema 3. Necesidad de la preservación del patrimonio

20 de octubre de 2014

3.1 Gestión del patrimonio 22 de octubre de 20143.2 ¿Cómo preservar nuestro patrimonio? 27 al 29 de octubre de 2014BLOQUE II. EL PATRIMONIO GEOGRÁFICO 3 de noviembre de 2014Tema 1. Espacio geográfico del estado 5 de noviembre de 20141.1 ¿Dónde se encuentra ubicado? 5 de noviembre de 20141.2 ¿Cómo lo representamos? 10-12 de noviembre de 20141.3 ¿Cómo lo interpretamos? 17 al 19 de noviembre de 2014Tema 2. Características geográficas de Yucatán como patrimonio natural

24 de noviembre de 2014

2.1 Condiciones del relieve, la hidrografía y los climas

26 de noviembre de 2014

2.2 El suelo y el subsuelo, características, contaminación y consecuencias

1-3 de diciembre de 2014

Tema 3. Conservación de los espacios naturales, y de la vegetación y fauna silvestres

8 de diciembre de 2014

3.1 ¿Cómo conservar la biodiversidad, la vegetación y la fauna de Yucatán que forman parte del patrimonio natural del estado

10 de diciembre de 2014

3.2 Los espacios naturales protegidos de la entidad

15-17 de diciembre de 2014

BLOQUE III. LA HERENCIA DE LA CULTURA MAYA 7 de enero de 2015

Tema 1. Ubicación espacial y cultural de los 7 de enero de 2015

mayas1.1 ¿Cuál fue la ubicación, geográfica de la región maya prehispánica?

7-12 de enero de 2015

1.2 ¿Cuál fue el desarrollo histórico cultural de los mayas?


Tema 2. Patrimonio arqueológico de Yucatán 21 de enero de 20152.1 Ubicación y estudio del centro ceremonial prehispánico más cercano a la localidad donde se encuentra la escuela


2.2 Su conservación y su utilidad como recurso sustentable para el desarrollo

28 de enero de 2015

Tema 3. Rasgos y elementos culturales mayas 2 de febrero de 20153.1 Rasgos de la cultura maya (comercio, sistema numérico, observaciones astronómicas, herbolaria y concepto del tiempo)

4-11de febrero de 2015

3.2 Elementos culturales mayas presentes en la comunidad y su preservación (lengua maya, religión, vestuario, gastronomía, música, fiestas, lengua, casa y patio mayas, herbolaria, etcétera)

16-25 de febrero de 2015

BLOQUE IV. LA CULTURA YUCATANENSE 2 de marzo de 2015Tema 1. Espacio y formación de la cultura yucatanense

2 de marzo de 2015

1.1 ¿Cómo se consolidó el territorio del estado de Yucatán?

2-4 de marzo de 2015

1.2 ¿Cómo se formó la cultura yucatanense? 9-11 de marzo de 2015Tema 2. Patrimonio monumental 16 de marzo de 20152.1 Ubicación y estudio del conjunto monumental de la localidad donde se encuentra la escuela

18 de marzo de 2015

2.2 Su conservación y su utilidad como recurso sustentable para el desarrollo

23-25 de marzo de 2015

Tema 3. Manifestaciones culturales 13 de abril de 20153.1 Manifestaciones culturales presentes en la comunidad (producción literaria, tradición oral, indumentaria, gastronomía, festejos populares y ritmos yucatecos)

15-29 de abril de 2015

BLOQUE V. EL PATRIMONIO HISTÓRICO 6 de mayo de 2015Tema 1. El patrimonio histórico que nos brinda la resistencia indígena maya

6 de mayo de 2015

1.1 ¿Cuál fue el espacio y el desarrollo histórico de la resistencia indígena?

6-13 de mayo de 2015

1.2 ¿Cuáles fueron los valores y las actitudes que delinearon la actuación de los indígenas mayas durante este proceso social histórico?

18-20 de mayo de 2015

Tema 2. La industria henequenera de Yucatán y su legado

25 de mayo de 2015

2.1 ¿Cuál es el espacio y el desarrollo histórico de la industria henequenera?

25-27 de mayo de 2014

2.2 El sistema de la hacienda henequenera y sus vestigios

1-10 de junio de 2015

Tema 3. La obra de los próceres yucatecos como un ejemplo que acrecienta el patrimonio de la entidad

15 de junio de 2015

3.1 Estudio de la obra de un prócer yucateco 15 junio al 1 de julio de 2015

ESCUELA: SECUNDARIA ESTATAL “HUMBERTO LARA Y LARACAUCEL, MERIDA, YUCATAN

ASIGNATURA: RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATANPLANEACION CURRICULAR: BIMESTRAL

GRADO: PRIMERO GRUPO: D BIMESTRE: SEPTIEMBRE-OCTUBREPROFESOR: GABRIEL ENRIQUE DOMINGUEZ PERIODO ESCOLAR: 2014-2015

BLOQUE I. LA RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATÁNPropósitos: Con el primer bloque se pretende que los alumnos expresen nociones y construyan conceptos centrales sobre los patrimonios histórico y geográfico, que les permitan obtener conocimientos y desarrollar las habilidades para identificar, reconocer y apreciar el de Yucatán.Aprendizajes esperados: Identificar los principales conceptos relacionados con el conocimiento del patrimonio histórico y geográfico deYucatán.Tener noción de que la manifestación visible del patrimonio geográfico es el paisaje cuya ubicación es espacial y tangible, y que es resultado de una determinada articulación entre distintos elementos del espacio y de la relación del hombre con la naturaleza desde tiempos pasados.Tener noción de que el patrimonio histórico está constituido por todos aquellos elementos y manifestaciones tangibles o intangibles producidas por las sociedades y los individuos, y que son resultado de un proceso histórico.

FECHA CONTENIDO OBJETIVO RECURSOS ACTIVIDADES EVALUACION

1 de sept/14

Tema 1. Importancia de conocer el patrimonio de Yucatán

Identifica los principales conceptos relacionados con el conocimiento del patrimonio histórico y geográfico de Yucatán.

Pizarrón, libros de texto

Palabra claveDibujos representativos

Formativa y sumativa

3-8 de sept/14

1.1 ¿Qué es patrimonio?

Comprende que el patrimonio histórico y el patrimonio geográfico contienen el patrimonio natural y el patrimonio cultural de Yucatán.




10-15 de sept/14

1.2 ¿Qué es patrimonio geográfico?

Tiene noción de que la manifestación visible del patrimonio geográfico es el paisaje cuya ubicación es espacial y tangible, y que es resultado de una determinada articulación entre

Pizarrón, libros de texto, recortes



http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=HG3qgmAL3ZJKdM&tbnid=P-e80bAUYkdQZM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.topunion.mx%2Forganizaciones%2Fsecretario-de-educacion-de-yucatan&ei=OA0kUrHjLJOA9gSpz4HAAQ&psig=AFQjCNEWR8b_a-lVFZvG_N4gvNv7EImkRg&ust=1378180726418740%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5

distintos elementos del espacio y de la relación del hombre con la naturaleza desde tiempos pasados.

17-22 de sept/14

1.3 ¿Qué es patrimonio histórico?

Tiene noción de que el patrimonio histórico está constituido por todos aquellos elementos y manifestaciones tangibles o intangibles producidas por las sociedades y los individuos, y que son resultado de un proceso histórico.




24 al 29 de sept/14

Tema 2. Repertorio patrimonial de Yucatán.

Reconoce las características de los diferentes tipos de bienes patrimoniales.


Palabra claveUso de categoríasDibujos representativos


1 de oct/14

2.1 Patrimonio natural


Pizarrón , libros de texto, recortes



6 deoct/14

2.2 Patrimonio tangible





8 de oct/14

2.3 Patrimonio intangible





13 de oct/14

Tema 3. Necesidad de la preservación del patrimonio

Valora la importancia de la gestión del patrimonio histórico y del patrimonio geográfico de Yucatán para su preservación presente y en perspectiva del futuro.

Pizarrón, videos, recortes, libros de texto

Elaboración conceptual Formativa y sumativa

15 al 20 de oct/14

3.1 Gestión del patrimonio


Pizarrón, recortes, libros de texto

Elaboración de inferencias Formativa y sumativa

22 al 29 de oct/14

3.2 ¿Cómo preservar nuestro patrimonio?


Mobiliario del salón; materiales caseros de diverso tipo (fotos, retratos, vestidos, antojitos, maquetas

Elaboración conceptualMuseo escolar


PROYECTO“MURAL DEL PATRIMONIO YUCATECO”Indicaciones:· Por equipos de 3, elaborarán un mural en donde recuperen la información más relevante del bloque 1, en relación a un patrimonio especifico· Proyecto/Mural con 70 % de información escrita y 30 % de información gráfica· Fecha de entrega MIERCOLES 13 DE OCTUBRE· Tamaño 2 pliegos de papel bond

CRITERIOS DE EVALUACION:

Prueba escrita 20%Proyecto 20%Actividades 40%Participación y Conducta 20%

Vo. Bo.

______________________________ ____________________________Prof. GABRIEL ENRIQUE DOMINGUEZ

Jefe local de Academia:

SECRETARIA DE EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIAASIGNATURA: RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATAN

PLANEACION CURRICULAR: BIMESTRALESCUELA: SECUNDARIA ESTATAL “HUMBERTO LARA Y LARA CAUCEL, MERIDA, YUCATANGRADO: PRIMERO GRUPO: A BIMESTRE: ENERO FEBREROPROFESOR: GABRIEL ENRIQUE DOMINGUEZ PERIODO ESCOLAR: 2014-2015

BLOQUE II. LA HERENCIA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOSCOMPETENCIA QUE SE FAVORECE: RECONOCIMIENTO, VALORACIÓN, CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE YUCATÁN ÁMBITOS: ECONÓMICO, SOCIAL Y GEOGRÁFICO

FECHA CONTENIDO OBJETIVO RECURSOS ACTIVIDADES EVALUACION

1 de nov/14

1. Los primeros vestigios del patrimonio cultural: Sitios arqueológicos de Yucatán.

Reconoce los principales sitios prehispánicos de Yucatán y los valora como el legado patrimonial heredado de los pueblos originarios.





6-8 de ene/15

Ubicación geográfica de los principales sitios arqueológicos de la época prehispánica más destacados: Chichén Itzá, Uxmal, Mayapán, Dzibilchaltún, Oxkintok, así como otros sitios arqueológicos cercanos a la comunidad.




10-15 de ene/15

Características de los sitios arqueológicos y




los elementos que los componen.

17-22 de ene/15

Principales usos actuales del patrimonio arqueológico: para el conocimiento general, para una valoración cultural, aprecio estético y usos recreativos como el turismo.




24 al 29 de ene/15

Significado actual de estos sitios arqueológicos.




1 de feb/15

2. El legado de los señoríos mayas.




6 de feb/15

Familias que los integraban.




8 de feb/15

El origen de los principales apellidos mayas.




15 de dic/15

Apellidos mayas más comunes en la actualidad.

Pizarrón, videos, recortes, libros de texto


Aprecia el legado cultural de los mayas y lo asume como elemento inherente de pertenencia a esta tierra.

15 al 20 de feb/15

3. El legado del pueblo maya que se conserva en la actualidad.



Ceremonias religiosas: hanal pixán, cha’achac, jetslu’um, huajicol, sacab, jetsmek.




El cultivo y uso de la tierra.


Visita al patio escolar Formativa y sumativa

Vivienda Pizarrón, recortes, libros de texto

Dibujos de las casas de la localidad


Actividades económicas, tecnológicas, artísticas, arquitectónicas.


Elaboracion de cuadros comparativos


Medicina tradicional.


Ensayo a partir de un video Formativa y sumativa

Las danzas, los bailes y la música.



Modo de vestir Pizarrón, recortes, libros de texto



Prueba escrita 2 PTSActividades 3 PTS

Vo. Bo.

______________________________ ____________________________Prof. GABRIEL ENRIQUE DOMINGUEZ Jefe local de Academia:

SECRETARIA DE EDUCACIONDIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

ASIGNATURA: RIQUEZA PATRIMONIAL DE YUCATANPLANEACION CURRICULAR: BIMESTRAL

ESCUELA: SECUNDARIA ESTATAL “HUMBERTO LARA Y LARA CAUCEL, MERIDA, YUCATANGRADO: PRIMERO GRUPO: D BIMESTRE: MARZO-ABRILPROFESOR: GABRIEL ENRIQUE DOMINGUEZ PERIODO ESCOLAR: 2014-2015

BLOQUE III. LA HERENCIA COLONIALCOMPETENCIA QUE SE FAVORECE: RECONOCIMIENTO, VALORACIÓN, CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE YUCATÁN ÁMBITOS: ECONÓMICO, SOCIAL, POLITICO, CULTURAL Y GEOGRÁFICO

FECHA CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS ACTIVIDADES EVALUACION

7 de ene/15

1. Los monumentos históricos y la arquitectura colonial.

Reconoce los principales sitios coloniales de Yucatán y los valora como el legado patrimonial heredado de los españoles




8-14de ene/15

Monumentos más representativos de la comunidad: iglesias, palacios, haciendas, casas, mercados, plazas, trazado de calles.




16-21de ene/15

Características, usos, elementos que los componen, material de construcción y estilos arquitectónicos.




23-28 de ene/15

Principales usos actuales del patrimonio colonial: para el conocimiento general, para una valoración cultural, aprecio estético y usos recreativos como el turismo.




28-30 Significado actual de estos sitios Pizarrón, libros de Palabra clave Formativa y

de ene/15

coloniales. texto, recortes Uso de categoríasDibujos representativos

sumativa

30-ene-2015

Semejanzas y diferencias con las construcciones

4-feb/15

2. La herencia colonial

Aprecia el legado cultural de la colonia y lo asume como elemento inherente de su identidad y pertenencia a esta tierra.




4-6 de feb/15

Idioma, vestido, vivienda, alimentación. Pizarrón, libros de texto, recortes



11-13 de feb/15

Los oficios, el desarrollo tecnológico y manufactura, especialmente las artesanías.




18-20 de feb/15

La organización política Pizarrón, videos, recortes, libros de texto


25-27 de feb/15

3. Las manifestaciones culturales Pizarrón, recortes, libros de texto


Origen y razón de las fiestas populares, religiosas, agrícolas, patronales, sociales y familiares




Los gremios, vaquerías y corridas de toros


Visita al patio escolar Formativa y sumativa

Las actividades lúdicas y juegos Pizarrón, recortes, libros de texto

Dibujos de las casas de la localidad



Prueba escrita 2 PTSActividades 3 PTS

Vo. Bo.

______________________________ ____________________________Prof. GABRIEL ENRIQUE DOMINGUEZ Jefe local de Academia

Programacion Bimestral Patrimonio Cultural y Natural de Yucatan 2014-2015

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