Programación del curso

I. PLANIFICACIN DE CLASES

INSTITUTO: Pontificia Universidad Catlica del Ecuador Sede

Ambato

ASIGNATURA: Teora del Diseo I

DOCENTE: Arq. Concepcin Bedn

Biografa del docente

Concepcin Bedn

Arquitecta Interiorista, graduada en la Universidad Tecnolgica

Equinoccial, en la ciudad de Quito. Profesionalmente se ha

dedicado al rea de la planificacin arquitectnica, el diseo

interior y la decoracin, asistiendo a algunas empresas como

Modulitos Arquitectura Interior y MADEARQ; y de manera

personal en Space Diseo Arquitectnico.

Se ha desempeado como docente en algunas universidades de la ciudad de

Ambato como la UCL, UCCE, UTI, UTA y actualmente en la Escuela de

Ingeniera en Diseo Industrial de la PUCESA. Email:

[email protected]/ pgina web: cbedon.jimdo.com/ celular:

0994934633.

Estos son algunos de sus trabajos como asesora y docente:

II. CONTENIDO

A. Descripcin del curso

B. Retrato del profesor

C. Usuarios

Caractersticas generales

Caractersticas especficas

Estilos de Aprendizaje

D. Planificacin

Gua didctica

A. DESCRIPCIN DEL CURSO

La asignatura de Teora del Diseo I contempla un recorrido histrico desde la poca antigua hasta la poca contempornea, enfatizando en los aportes realizados por los diseadores a travs de la historia tomando en cuenta los procesos y cambios tecnolgicos que se han dado a travs de los aos. Los temas principales son:

Arte Antiguo Arte Moderno La industrializacin

B. RETRATO DEL PROFESOR:

La profesora de esta asignatura es una persona capacitada en el rea del diseo

interior con una slida experiencia profesional en el rea de la planificacin y la

construccin; y cuenta con preparacin docente en el rea metodolgica,

pedaggica y tecnolgica.

C. USUARIOS

Caractersticas generales

o Estudiantes de la Escuela de Diseo Industrial de la PUCESA

o Edades entre 19 a 24 aos.

o Nivel social medio.

Caractersticas especficas

o Estudiantes identificados con herramientas tecnolgicas a nivel visual y

auditivo dentro de las herramientas de la web 2.0.

Estilos de aprendizaje

o El estilo de aprendizaje se basar en estrategias visuales y auditivas a

travs de herramientas como videos y presentaciones; adicionalmente

se incluyen prcticas de trabajo en equipo. Esta estructura se debe a que

una vez evaluado el grupo de estudio (Estudiantes de tercer nivel - 12),

mediante el test Estilo de Aprendizaje Modelo PNL, se obtienen

resultados equitativos entre visual, auditivo y kinestsico, por lo que es

importante alternar los diferentes recursos para el proceso de

enseanza aprendizaje.

D. PLANIFICACIN

a. GUIA DIDCTICA:

1. DATOS DE REFERENCIA:

rea de Conocimiento: Bsica

Asignatura/Mdulo: Teora del Diseo I Cdigo: EDI 3.3.1.

Plan de estudios: nico Nivel: Tercero

Prerrequisitos: Ninguno Paralelo: A

Correquisitos: Ninguno

Perodo acadmico: Septiembre 2015 Enero 2016 N Crditos: 2

DOCENTE

Nombre:

Concepcin del Carmen Bedn Vaca

Grado acadmico o ttulo profesional:

Arquitecta de Interiores

Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional:

Concepcin Bedn; Diseo y elaboracin de muebles en la empresa Modulitos Diseo Interior (Quito, 2002 2003). Docente en la Universidad Tcnica de Ambato (2005 2010). Docente en la UCL (2004 2011). Docente en la UCC (2006 2007). Docente en la PUCESA (2010 hasta la fecha). Propietaria Space Diseo Arquitectnico (2007 hasta la fecha).

Indicacin de horario de atencin al estudiante:

Martes de 15:00 a 16:00 /Jueves de 8:00 a 10:00

Telfono: 03 2586183

email: [email protected].

2. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de investigacin y anlisis en temas de

Diseo, adems de mejorar los conocimientos sobre historia del arte y cultura de

diseo mundial, nacional y local.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El/la estudiante estar en capacidad de:

Nivel de desarrollo de los

resultados de aprendizaje

Inicial / Medio / Alto

Fundamentar conceptualmente sus diseos, gracias al

conocimiento de los sucesos histricos y las diversas

experiencias culturales acaecidas a travs de los aos as

como tambin gracias a un anlisis previo de su propio

entorno cultural y social.

Inicial

4. RELACION DE UNIDADES FORMATIVAS QUE COMPONEN LA ASIGNATURA

UNIDAD I. INTRODUCCIN (Lobby Bloque Inicial)

Contenidos

(Espacio)

Actividad

Recurso Aula

Tiempo Estrategia Didctica aplicada

Detalle Recurso externo Responsables Evaluacin

Recepcin Bienvenida

Pgina 5 minutos Exposicin didctica

Descripcin de la temtica del curso y objetivos.

VOKI Docente (gua) -

Espera Agenda Pgina 45 minutos Publicacin (Revista)

Descripcin integral del proceso de enseanza aprendizaje, registro, horarios y recursos.

JOOMAG Docente (gua) -

Cafetera Diagnstico

Paquete de contenidos

60 minutos Preguntas al grupo

Aplicacin de cuestionario, (trivia de conocimientos), previo al acceso a las salas de exposicin.

EDILIM Docente (gua)

Estudiantes (visitantes)

-

Patio interior - Salida de emergencia

Ayuda (S.O.S.)

Foro 10 minutos Interaccin Intercambio de preguntas y respuestas con respecto a dudas sobre el desarrollo del curso.

- Docente (gua) -

TOTAL 120 minutos

-

UNIDAD II. ARTE ANTIGUO (Sala de Exposicin 1 Bloque Acadmico)

Contenidos

(Espacio)

Actividad Recurso Aula



Coleccin Egipto Exposicin Pgina 60 minutos

Exposicin didctica

Exposicin magistral, empleando un video publicado en youtube como recurso didctico, que facilite la revisin posterior de los estudiantes para afirmar los conocimientos intercambiados.

Video de power point a travs de youtube

Docente gua


-

Coleccin Grecia 60 minutos

Exposicin presentada como recurso web a travs de ISSUU, que vuelve ms visual, la revisin de las caractersticas fundamentales sobre Grecia y su arte; y, facilita su posterior descarga por parte de los participantes.

Documento PDF a travs de ISSUU

-

Coleccin Roma 60 minutos

Exposicin que facilita la emisin de comentarios por parte de los participantes, una vez que la presentacin ha sido expuesta a travs de SLIDESHARE, facilitando su descarga para la revisin personal de los participantes.

Documento PDF a travs de SLIDESHARE

-

Sala de video arte Dilogo e intercambio de opiniones

Foro 180 minutos

Subgrupos de discusin

Divisin del grupo de participantes en pequeos subgrupos para el anlisis de un tema sobre las exposiciones compartidas, desde diferentes perspectivas. Los participantes deben colaborar con la bsqueda de mayor informacin para generar una presentacin en equipo, a travs de un foro (grupo cerrado en Facebook), generando un debate moderado por el docente, con

Recursos complementarios: Documentos web acadmicos - Grupo cerrado en Facebook


Presentacin y participacin en foro: 5 puntos

conclusiones slidas.

La presentacin del Grupo cerrado de Facebook, incluye una secuencia de imgenes de las diferentes culturas presentes en el Mundo Antiguo.

Centro documental Refuerzo Paquete de contenidos

120 minutos

Recuperacin de la informacin

Contrato de Aprendizaje

Utilizando un paquete de contenidos, el participante obtendr mayor informacin a travs de los enlaces presentes en el mismo documento, con respecto a la temtica planteada; y, probar el afianzamiento del conocimiento adquirido a travs de un crucigrama de conceptos, como parte de su evaluacin formativa. Todo esto dentro de un tiempo establecido de 120 minutos.

Publicacin Articulate Engage

Evaluacin Hotpotatoes

Docente (gua)


-

Saln de actos Taller Actividad en lnea

120 minutos

Valoracin de necesidades Trabajos de investigacin con retroalimentacin

El participante debe desarrollar un producto como muestra para una exhibicin magistral, que resuma las principales caractersticas de las civilizaciones expuestas y presentarlo a travs de un mapa mental y/o conceptual en un taller colaborativo, que facilite la retroalimentacin respectiva por parte de los equipos de trabajo.

Recursos complementarios (Mapa mental y/o conceptual - MINDOMO)


Elaboracin de Mapa mental y/o conceptual:

3 puntos

Propuesta y presentacin:

7 puntos

TOTAL 600 minutos

15 puntos

UNIDAD III. ARTE MODERNO (Sala de Exposicin 2 Bloque Acadmico)

Contenidos

(Espacio)

Actividad Recurso Aula



Exposicin Gtico

Exposicin del tema: Conociendo el arte moderno


Trabajos de investigacin con retroalimentacin

Exposicin compartida a travs de la publicacin de un documento en la nube (Google Drive) que facilite la edicin de los participantes (equipos de trabajo), mediante aportes slidos sobre las caractersticas relevantes del estilo, previa revisin de los enlaces a documentos acadmicos presentes en el mismo archivo.

Documento PDF a travs de SCRIBD y Google docs

Docente (gua)

Estudiantes (Visitantes)

-

Exposicin Barroco


Presentacin dinmica que facilita la exposicin y retroalimentacin de conocimientos entre el grupo de trabajo.

Presentacin en PREZI

Docente (gua)

-

Exposicin Rococ

Pgina 60 minutos Exposicin digital

Exposicin magistral, empleando un video publicado en youtube como recurso didctico, para la generacin de nuevos conocimientos a nivel aplicativo.

Video Powerpoint a travs de youtube

Docente (gua)

-

Biblioteca Rebote - Preguntas Foro 80 minutos Juegos de rol

A travs del establecimiento de diferentes equipos de trabajo, se plantea un debate estructurado, para el planteamiento de soluciones a

Recursos complementarios (Enlaces)

Docente (gua)

Estudiantes

Participacin grupal:

problemas reales, referentes a la temtica, previa revisin de toda la informacin colocada en el aula, para facilitar el intercambio y la generacin de nuevos conocimientos.

(Visitantes) 3 puntos

Saln reservado

Retroalimentacin Cuestionario 20 minutos Valoracin de necesidades

Se plantea el desarrollo de un cuestionario, que facilite una autoevaluacin por cada participante, rescatando los aspectos positivos de la informacin intercambiada en el equipo de trabajo, durante el desarrollo de las clases.

Test en lnea (Cuestionario)


Evaluacin:

2 puntos

Auditorio La gran pregunta Tarea en lnea (URL)

420 minutos Trabajo por proyectos (equipos)

El gua - tutor plantea el desarrollo de un producto innovador de uso cotidiano a travs de un equipo de trabajo, quienes deben realizar varias actividades para responder a la Gran Pregunta y estructurar la presentacin a travs de un video que incluya los datos generales considerados como importantes para el desarrollo de la propuesta, el diseo del producto solicitado y las correspondientes conclusiones y recomendaciones.

Recursos complementarios

Docente (gua)


Propuesta de diseo:

10 puntos

TOTAL 720 minutos 15 puntos

UNIDAD IV. LA INDUSTRIA (Sala principal Bloque Acadmico)

Contenidos

(Espacio)

Actividad Recurso Aula Tiempo Estrategia

Didctica

aplicada


Sala de exposicin central: La Revolucin Industrial y la Escuela de La Bauhaus

Introduccin Pgina 120 minutos

Exposicin didctica y trabajo en equipo

EL tutor emplea la presentacin publicada en SCRIBD, para exponer las caractersticas principales sobre la Revolucin Industrial. Adicionalmente y, para garantizar el empoderamiento de la informacin se comparte un mapa a travs de la nube (LUCIDCHART) para que los participantes resuman las principales caractersticas, mediante un trabajo en equipo.

Recursos digitales PDF SCRIBD

Mapa compartido a travs de LUCIDCHART

Docente (gua)


-

Sala de conferencias

Tarea, proceso, recursos y evaluacin

Pgina 360 minutos

Exposicin didctica digital

Trabajo en equipo

Contrato de aprendizaje (rbrica)

Empleando una videoconferencia publicada en youtube, se describe el proceso, los recursos y la evaluacin de la tarea final, para que los participantes definan las actividades a realizar en el equipo de trabajo, conociendo de antemano los aspectos a evaluarse (Rbrica de evaluacin).

Este proceso es extenso en vista de que los equipos de participantes requieren reunir todos los elementos necesarios para cumplir con el encargo.

Recursos complementarios

Paquete de Contenidos: Articulate engage

Video Youtube

Rbrica de evaluacin (Rubistar.org)

Docente (gua)


-

Galera de proyectos

Conclusin URL - Tarea en lnea

120 minutos

Exposicin didctica Trabajos de investigacin con retroalimentacin

Presentacin del proyecto final a travs de una exposicin creativa digital (video, blog, pgina web), empleando una Comunidad de Aprendizaje creada nicamente para este fin.

Comunidad de Aprendizaje de GOOGLE


(Gua docente)

Desarrollo integral de la propuesta:

20 puntos

TOTAL 600 minutos

20 puntos

UNIDAD V. CONCLUSIONES (Sala temporal Bloque de Cierre)

Espacio Actividad Recurso Aula Tiempo Estrategia Didctica aplicada


Taller de creacin de artistas

Exposicin abierta

URL 30 minutos Exposicin didctica - Portafolio

El diseo requiere equilibrio entre teora y prctica, por lo que se plantea la exposicin de diferentes recursos dentro de un blog, como parte del desarrollo de propuestas, de manera que el participante genere su propio portafolio y lo comparta dentro del blog creado.

Blog Mi portafolio profesional

Estudiantes visitantes

-

Oficina de control

Sugerencias sobre el desarrollo del curso

Foro 30 minutos Valoracin de necesidades

Planteamiento de un foro para la participacin abierta, como un buzn de sugerencias, que permita la retroalimentacin del proceso de enseanza aprendizaje desarrollado en el curso.

Foro: Tu opinin es importante

Estudiantes visitantes

-

Centro de publicaciones

Notas finales Pgina 40 minutos Tabln de anuncios Generacin de una agenda de registro que facilite la publicacin de las calificaciones finales del curso

Publicacin incluida en el aula

Docente - gua -

Salida Evaluacin Pgina 20 min. Valoracin de necesidades

Planteamiento de una encuesta evaluativa final sobre el desarrollo del curso

Encuesta a travs de Google Drive

R: Estudiantes visitantes

-

TOTAL 120 minutos

-

5. ORIENTACIONES GENERALES

Para el desarrollo de esta asignatura los alumnos debern ingresar peridicamente

al aula virtual, revisar los documentos y participar de manera activa de forma

presencial y virtual, realizando todas las actividades publicadas.

El desarrollo de las actividades requerir una ptima distribucin de tiempo y

espacio y una relacin interactiva alumno alumno; profesor-alumno.

La tarea final debe considerar los puntos contemplados en la rbrica de

evaluacin.

6. METODOLOGA Y RECURSOS

a. METODOLOGA

El nuevo modelo Educativo de la PUCE est centrado en la formacin integral de la

persona y fundamentado en los principios del humanismo cristiano y la pedagoga

ignaciana. Los ejes esenciales que a continuacin se esquematizan y mencionan

son ejes que integran un proceso independiente de enseanza y aprendizaje

orientado a la vinculacin de la propuesta acadmica con la realidad de la sociedad

ecuatoriana. Se proyecta hacia la interdisciplinariedad en el marco del

pensamiento complejo y est estructurado por un diseo curricular flexible basado

en competencias y resultados de aprendizaje. Los ejes esenciales de este nuevo

modelo educativo son:

1. El Paradigma Pedaggico Ignaciano basado en competencias y logros de aprendizaje.

2. El aprendizaje significativo centrado en el estudiante.

3. El aprendizaje a lo largo de la vida

4. La utilizacin de Nuevas Tecnologas.

Adicionalmente para el desarrollo de actividades, se emplea el Metaaprendizaje

como un conjunto de estrategias dirigidas al aprendizaje por descubrimiento,

enfatizando en un conocimiento multidisciplinar y descentralizado.

i. METFORA EMPLEADA Se establece el uso de la metfora El Museo del Descubrimiento (Resultado de las

encuestas); como elemento aplicativo del Metaaprendizaje.

b. RECURSOS PEDAGGICOS

Humanos Bibliogrficos Tecnolgicos

Docente

Estudiantes

Textos guas

Documentos publicados en la red

Computador con acceso a internet

Navegador actualizado

Uso de plataforma virtual metaphorycspace.com

Lector de archivos PDF

Videotutoriales

Guas de trabajo

7. EVALUACIN

Metaevaluacin: De tipo formativa en el desarrollo de cada tema; y, sumativa al

final de cada parcial (Visita Salas de Exposicin)

TIPO DE

EVALUACIN CRONOGRAMA CALIFICACIN

1. PRIMER PARCIAL Semana de la 1 a la 6 15 puntos

2. SEGUNDO PARCIAL

Semana de la 7 a la 12 15 puntos

3. FINAL Semana de la 13 a la 18 20 puntos

8. RBRICAS DE EVALUACIN

UNIDADES Y TEMAS RESULTADO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIN

UNIDAD I

Introduccin

Determinar las caractersticas generales para el acceso al curso

N/A

-

UNIDAD II.

Arte Antiguo

Desarrollar propuestas de diseo fundamentadas en el Arte Antiguo

Presentacin y participacin en el foro

Formacin del equipo de trabajo (0.5 puntos)

Informacin empleada (1.0 punto)

Documento grfico (1.5 puntos)

Participacin crtica y propositiva en el foro (2.0 puntos)

Elaboracin de Mapa mental y/o conceptual

Conceptos y caractersticas bsicas de la civilizacin seleccionada (1.0 punto) Elementos grficos empleados, acorde a la temtica principal (1.0 punto) Creatividad en la estructura del mapa (1.0 punto)

Propuesta y presentacin

Idea principal (1.5 punto) Justificacin de la propuesta (0.5 puntos) Metodologa aplicada (2.0 puntos) Propuesta grfica (1.0 punto) Exposicin y defensa (2.0 puntos)

PRIMER PARCIAL 15 PUNTOS

UNIDAD III.

Arte Moderno

Desarrollar propuestas de diseo fundamentadas en el Arte Moderno

Participacin grupal

Elementos simblicos (1.0 punto)

Proceso (1.0 punto)

Solucin aporte (1.0 punto)

Cuestionario 10 preguntas (0.20 puntos c/u)

Propuesta de Diseo

Trabajo colaborativo (0.5 puntos)

Investigacin (1.0 punto)

Concepto (0.5 puntos)

Contenidos (1.0 punto)

Definicin del producto (2.0 puntos)

Prototipo (2.0 puntos)

Presentacin (1.0 punto)

Resultado final (Video) (2.0 puntos)

SEGUNDO PARCIAL 15 PUNTOS

UNIDAD III.

La Industria

Desarrollar propuestas de diseo fundamentadas en el perodo de industrializacin

Produccin de un objeto industrial innovador

Trabajo cooperativo (2.0 puntos)

Contenido (4.0 puntos)

Proceso (6.0 puntos)

Creatividad (2.0 puntos)

Impacto (2.0 puntos)

Retroalimentacin (4.0 puntos)

FINAL 20 PUNTOS

9. BIBLIOGRAFA

a. BSICA Bibliografa

(basarse en normas APA)

Disponible en Biblioteca a la

fecha?

No. Ejemplares

(si est disponible)

Cirlot, L. (1999) Historia Universal del Arte: ltimas Tendencias, Barcelona: Editorial Planeta

Si 1

Campos, A., Ignacio J. (1999) Historia del Arte 1, 2, 3, 4, Madrid Espaa: Espasa Calpe

Si 1

Historia del arte por Velandia, Lluvia: http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10316928&p00=historia+del+arte

Si Biblioteca

Virtual

b. COMPLEMENTARIA Bibliografa



fecha?

No. Ejemplares (si est

disponible)

Droste, M. ( ) Bauhaus 1919-1933 : Bauhaus Archivo, Si 1

Fundacin Pedro Barri de la Maza,(1999) Tres Grandes de Espaa: Goya, Picasso y Mir, Global Graphics

Si 1

Historia del Arte en la Edad Moderna. Renacimiento y Barroco por Naval Mas, Antonio: http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10065575&p00=historia+del+arte

Si Biblioteca Virtual

c. RECOMENDADA Bibliografa



fecha?

No. Ejemplares (si est

disponible)

Cirlot, L. (1999) Historia Universal del Arte: ltimas Tendencias, Barcelona: Editorial Planeta

Si 1

Campos, A., Ignacio J. (1999) Historia del Arte 1, 2, 3, 4, Madrid Espaa : Espasa Calpe

Si 1

Historia del arte por Velandia, Lluvia

http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10316928&p00=historia+del+arte

Si Biblioteca Virtual

10. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

EBSCO/ProQuest/SpringerLink/Taylor & Francis Online

http://www.divinedesign.tv/master.asp / http://www.starck.com

Revisado:

_______________________

f) Coordinacin de Docencia Fecha: ____________

Aprobado:

_______________________

f) Director de Escuela Fecha: ____________

_______________________

Por el Consejo de Escuela Fecha: ____________

Programación del curso

Documents

Transcript of Programación del curso