PROGRAMACIN DELDEPARTAMENTO DE ECONOMAIES J.GARCA TLLEZCURSO 2013/14DOCUMENTOS DEL DEPARTAMENTO:DOCUMENTOS DEL DEPARTAMENTO:ECONOMAECONOMA DE EMPRESAFUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN Y GESTINIMAGINA Y EMPRENDE ACTIIDADES E!TRAESCOLARESE"#$#%&'I$()#*+"",-$.O./0(,1#2 30$0)'402 .C#$(0$,*#2.C ontenidos conceptuales.C ontenidos procedimentales.C ontenidos actitudinales.Contenidos mnimos.M0(#*#4#3&'.Estrategias didcticas.P rincipios metodolgicos.Re cursos educativos.A grupamientos .Actividades.Atencin diversidad.E1'4+'",-$.C riterios de evaluacin.Procedimiento de evaluacin .C riterios de calificacin. criterios de recuperacin. criterios de recuperacin septiembre. criterios recuperacin pendientes.E valuacin proceso de enseanza-aprendizae.T0%5#)'4,6'",-$ 7 20"+0$",'",-$.ECONOMA1.8 INTRODUCCIN.!osseres"umanosalolargodela"istoria"antenido#uesolucionar$enocasionespaliar% individualmenteoencolectividad% losproblemasderivadosdelasatisfaccin de sus necesidades siempre con bienes escasos $ susceptibles de usosalternativos. &ic"arealidadno"asidomenosinfrecuenteennuestraregincomomarco "istrico regional encuadrado en el ms amplio marco de la economa nacional $supranacional. !osrecursosnaturalese'istentes% laclimatologa% lascircunstancias"istricas decarcter social% poltico$cultural% $todas a#uellas #uedirecta oindirectamente inciden en la economa de un pas% $ por ende% de una regin% siempre"ansidopreeminentesenel pensamiento"umano$ello"a#uedadoplasmadoennumerosos documentos% tratados% estudios% libros% etc. !aEconomaestpresenteenel inter(sdelasociedaddebidoaproblemastanimportantes como el paro $ sus dimensiones productivas $ personales% la inflacin% eldesarrollodelospases$lasregiones% lainmigracinlegal oilegal% el trfico$e'plotacin de personas% el racismo $ la 'enofobia% los problemas medioambientales% laadministracin eficaz de los recursos% etc. )ambi(n las personas% de forma individual%se ven inmersas% en este tipo de cuestiones* las subidas de los precios% la desigualdadde oportunidades en el acceso al mundo laboral de los venes $ especialmente de lamuer% las diferenciassalariales%lafinanciacinparalaad#uisicinde unaviviendadigna% el pago de impuestos... +u conocimiento e identificacin facilitan la comprensin$posibilitanunatomadedecisionesresponsables$unaactituddeterminadaenlavida.En los momentos actuales% involucrados en una revolucin tecnolgica $ de los mediosde comunicacin% globalizacin de la economa% comercio electrnico% mercados cadavez msamplios%conservacin delmedio ambiente$ las diferencias #ue separan elrico,ortedel pobre +ur-porcitaralgunoseemplos-% la Economauegaunpapelcrucial en la configuracin de valores $ actitudes% con una clara influencia sobre lasacciones de los individuos $ de los grupos. Esentodoesteentramadoderelacionesinterpersonaleseintra-grupalesdondead#uieregranimportancia la educacinenvalores% comoees#ue debenvertebrartodo el proceso de enseanza-aprendizae% tales como la solidaridad entre los pueblos%los nuevos planteamientos ecolgicos% el crecimiento econmico sostenido% la actitudmadura$crticaanteel consumo% lasinusticias% lasdesigualdadeseconmicas% lacreacindeempleo$la generacinderi#ueza #uepermitanuna vidadigna$ "agaposible alcanzar el bienestar econmico $ social% $ el necesario planteamiento de unaigualdad de oportunidades para todos los individuos #ue se tutela desde elestablecimiento $ reafirmacin de un Estado de &erec"o. !a formacin econmica en el currculo de los alumnos de -ac"illerato debe plantearsede manera #ue les posibilite alcanzar% una visin ms amplia de la sociedad actual $ susconcomitantes problemas econmicos% con el fin de #ue en el futuro puedan entender%participar$decidirlassolucionesptimasalosproblemas#ueselespresenten%adems de proporcionarles un adecuado proceso de socializacin #ue tenga en cuentala diversidadcultural $ el pluralismo de la sociedaden la #uenos encontramosinmersos. Por tanto% es casi indispensable% poseer unos conocimientos bsicos sobre ladisciplina de la economa para comprender elmundo en su aspecto global%ascomopara su futuro personal% acad(mico $ profesional.Para la comprensin de la Economa es imprescindible establecer relaciones esencialescon otras ciencias como la .eografa% la /istoria% la 0ilosofa% la Psicologa% la 1tica% la+ociologa% etc. &ic"a interdisciplinariedad debe arbitrarse como un fundamento parasu estudio $ anlisis% permitiendo al alumno obtener una visin ms global $ co"erentede estas materias.!a metodologa a seguir en la docencia de esta disciplina se estructura de manera #uelos problemas econmicos se presenten relacionados con el conte'to sociocultural enel #uesedesenvuelveel alumno% detal forma#ueaprecielaEconomacomoalgocercano $ 2til% $ por consiguiente tangible% $ no como una materia abstracta% leana $deslindadadel marcodesurealidad. Consecuentemente% sere'puestacomounaciencia social en continua evolucin $ transformacin% proponi(ndose al alumnoinvestigaciones sencillas realizadas en su propio entorno. Esto no podra "acerse deotraformaenlostiemposactualesenlos#ueel individuorecibeunc2mulodeinformacin desestructurada $ mediatizada sobre determinados aspectos de larealidad social% #ue no siempre es capaz de procesar e integrar crticamente en susestructuras cognitivas. +e tratar% en cual#uier caso% de adoptar una metodologa activa en la clase%potenciando el autoaprendizae% el trabao en e#uipo% combinndose (ste con eltrabaoautnomo% demanera#ueel alumnoseacer#uedeunaformarefle'iva$crtica a los nuevos conceptos. En esta tarea el docente plantear la aplicacin de losm(todosadecuadosdeinvestigacin$larelacindelosaspectostericosconsusaplicaciones prcticas% en aras de la consecucin de una formacin integral del alumnoen esta disciplina #ue le permita una adecuada insercin en el mundo laboral. Resultar conveniente la utilizacin de todos a#uellos instrumentos #ue coad$uven a laad#uisicin $ consolidacin de los nuevos conceptos por parte del alumno% $ es en estembito% dondese"acenecesariotenerencuenta#uelosmediosdecomunicacinproporcionan una informacin en este campo de la #ue no sera conveniente prescindir$ menos a2n% ignorar. Corresponde al profesorado $ a los centros educativos la tarea de proporcionarles losconceptos% procedimientos $ valores necesarios para seleccionar% organizar $ valorarla informacin convirti(ndola en conocimiento. Esta accin educativa es indispensablepara la formacin de individuos autnomos% conscientes $ crticos. Es necesario #ue el estudiante alcance el conocimiento del significado preciso de losconceptos econmicos $ un dominio suficiente en su utilizacin para% con ellos%interpretaradecuadamentedatos% plantear$analizarlosproblemaseconmicos$ofrecer soluciones. En esta tarea es conveniente incidir en la formalizacin medianteel lenguaematemtico$estadstico-dentrodel nivel alcanzadoporel alumnoenestas disciplinas-% el anlisis grfico% el uso de programas informticos $ el acceso a latecnologadelainformacin% instrumentos#ue% porotraparte% "o$nopuedenserignorados. 0inalmente% se utilizarn estrategias #ue aborden la investigacin autnoma por partedel alumnoensupropioentornosocial $econmicoconel finde#ueintegrelaEconoma como un cauce de formacin susceptible de aplicarse en la prctica diaria $cotidiana.Parael desarrollo dela presenteprogramacin se disponende lossiguientesinstrumentos $ elementos*-Elementos "umanos* 3 profesor de la especialidad de Economa.- Elementos materiales* E#uipos informticos de aula para cada 4 alumnos%apunteselaborados% disponibilidad de aula% retropro$ector%can $5o pizarra digital%pizarra% fondos $ recursos documentales de la biblioteca% fotocopias de te'tos $artculos seleccionados% 6ebs de organismos oficiales% internet $ prensa escrita odigital% otros recursos multimedia.El grupo de alumnos est formado por alumnas5os #ue forman parte del bac"illeratode Ciencias +ociales $ /umanidades de 37 de -ac"illerato.2.8 O9JETIOS GENERALES8dentificarel ciclodelaactividad econmica. &istinguirlosdiferentes sistemaseconmicos$ formar un uiciopersonal acerca de lasventaase inconvenientes decada uno de ellos. E'plicar el funcionamiento de los mercados $ sus imperfecciones $valorar la necesidad de su regulacin.9anifestarinter(s$curiosidadporconocerlosgrandesproblemaseconmicosactuales$analizarlosconsentidocrtico$solidario. Analizarlasalternativasdepoltica econmica para afrontar los problemas estructurales de la economa%familiarizndose con los m(todos del anlisis econmico.Relacionar "ec"os econmicos significativos con el conte'to social% poltico $cultural en #ue ocurrenpueblo% regin% pas% :nin Europea $ conte'to internacional-.Argumentarlainfluencia#uepuedetenerlapresinsocial al tomardeterminadasdecisiones de tipo econmico. )rasladar esta refle'in a sus situaciones cotidianas.Conocer el funcionamiento del mercado% as como sus lmites $ fallos% formulando unuiciocrticodel sistema$reconocersecomoagenteeconmicoactivodentrodelmismo. Estudiar cmo repercute la actividad econmica en el medio ambiente $ en lacalidad de vida de las personas.Analizarcmosedistribu$elarentaenlosdistintossistemaseconmicos$elsentido de las polticas redistributivas desde el mbito local% CCAA% estatal $ europeo.Conocer $ comprender los rasgos caractersticos de la situacin $ perspectiva de laeconoma e'tremea $ espaola% analizando su posicin $ pro$eccin en elconte'toeconmico europeo e internacional. Evaluar pro$ectos o programas p2blicos de polticasocial o de infraestructuras $ sus consecuencias sociales. Estudiar las causas #ue llevaron a la creacin de la :nin Europea $ susperspectivasdefuturo% as comolasrepercusionesennuestraregin. &escribirelactual sistema financiero $ monetario internacional.0ormular uicios $ criterios personales acerca de problemas econmicos deactualidad$pr'imosal entornosocio-econmico% prestandoespecialinter(sen elcrecimiento $ en el problema del desempleo en E'tremadura. Comunicar sus opinionesa otros% argumentar con precisin $ rigor% $ aceptar la discrepancia $ los puntos devista distintos como va de entendimiento $ enri#uecimiento personal. 8nterpretarlosmensaes% datoseinformaciones#ueaparecenenlosdiversosmedios decomunicacin acerca delos desaustes econmicos dela actualidad$analizar las medidas correctoras de poltica econmica #ue proponen. Conocer larealidadeconmica $social dela ComunidadE'tremea% sus agro-ecosistemas $ los sistemas productivos% las formas de organizacin del trabao $ lasinterrelaciones entrelos modos de produccin $ el medio natural% abordando larelacin #ue se establece entre el medio sociocultural% el medio ecolgico-econmico $las nuevas tecnologas.3.8 CONTENIDOS!amateriasedistribuirenlosdosgrandesblo#ues#uesecorrespondenconlossiguientes blo#ues de contenidos*94#:+0 1: ;M,")#0"#$#%&';< #ue inclu$e los blo#ues desde el 8 al 8;.* 8.!a actividad econmica $ sistemas econmicos88. Produccin e 8nterdependencia Econmica888.8ntercambio $ 9ercado.94#:+0 2: ;M'")#0"#$#%&';< #ue inclu$e los blo#ues desde el 8; al 8.Elsistema financiero. El-ancodeEspaa. El-ancoCentralEuropeo. !a polticamonetaria en la zona euro. II. E"#$#%&' I$(0)$'",#$'4.3?.Economa abierta. El comercio internacional. !a globalizacin de la economa. Freasde integracin econmicas regionales. !a :nin Europea. !a balanza de pagos. 3@.El sistema financiero $ monetario internacional. !os mercados de bienes $financieros. El mercado de divisas. !os sistemas de tipos de cambio $ el euro.III. D020:+,4,.),#2 0"#$-%,"#2 '"(+'4023A.!as crisis cclicas de la economa. ;aloracin de las interpretaciones del mercadodetrabaoenrelacinconel desempleo. Consideracindel medioambientecomorecurso sensible $ escaso% anlisis $ valoracin en E'tremadura.3B.&iferenciacindelosmodelosdeconsumo$evaluacindesusconsecuencias.8dentificacindelascausasdelapobreza% el subdesarrollo$susposiblesvasdesolucin. !a deuda e'terna.3.2. C#$(0$,*#2 5)#"0*,%0$('402Reconocimiento de la Economa como una ciencia 2til para el ciudadano.&is$untivas sobre los problemas bsicos de la organizacin econmica actual.&iferenciacin de distintos tipos de economa.Refle'in $ debate sobre las necesidades de consumo creadas a trav(s de las t(cnicas dominantes de comunicacin $ publicidad.Caracterizacin del problema econmico bsico.Anlisis comparativo sobre la incidencia del problema econmico bsico en pases con distinto nivel de desarrollo. Elaborar e interpretar el es#uema del modelo de la frontera de posibilidades de produccin.:tilizacin de la prensa $ el trabao en grupos para refle'ionar sobre cuestiones de carcter econmico.8dentificacin $ anlisis comparativo de los rasgos diferenciales de los principales sistemas econmicos. Comparar $ analizar los sistemas seg2n el es#uema de #u( producir% cmo producir% $ para #ui(n producir% como m(todo ms cientfico.Refle'in sobre la situacin actual como sntesis de los grandes sistemas de este siglo% $ concienciacin de la necesidad de b2s#ueda de un sistema futuro alternativo.8dentificacin $ anlisis de las relaciones e'istentes entre los distintos agentes econmicos.8nterpretacin $ maneo de variables econmicas% tasas $ porcentaes.Anlisis e interpretacin de grficos de una $ dos variables. Refle'in $ debate sobre las necesidades de consumo creadas a trav(s de las t(cnicas de marGeting. Participacin en debates sobre con actitud crtica $ constructiva.Realizacin de investigaciones sobre los tipos de empresas #ue e'isten en Espaa $ E'tremadura.:tilizacin de diferentes tipos de informacin sobre una misma cuestin econmica.8nterpretacin $ anlisis de los diferentes tipos de produccin $ los rendimientos crecientes%decrecientes $ de escala.8nterpretar la relacin entre la productividad $la capacitacin profesional de la sociedad.&eterminar las relaciones geom(tricas entre las diferentes funciones de coste $ las funciones de produccin.Calcular $ representar las diferentes funciones de costes8nterpretacin de las representaciones de las estructuras de costes $ su relacin con el empleo $ la productividad.&iscernir sobre las ventaas e inconvenientes de la economa de mercado frente a otras propuestas de organizacin econmica.Elaborar e interpretar informes sobre los tipos de mercado% en E'tremadura% Espaa $ en el mundo.Representacin grfica e interpretacin de las funciones de demanda $ de oferta.Aplicar el concepto de elasticidad a supuestos de variaciones de precios $ cantidades a los comportamientos $ tipos de mercado. Analizar comparativamente la influencia en el comportamiento del mercado en diferentes tipos de mercado. 8dentificacin $ clasificacin de eemplos concretos de mercados de bienes $ servicios.Anlisis $ representacin grfica del e#uilibrio de mercado en el modelo de competencia perfecta. &efender las ventaas e inconvenientes de los diferentes tipos de mercados de competencia imperfecta con referencia a la realidad econmica.Aplicar de la teora de uegos al anlisis de estrategias basadas en supuestos concretos.;alorar crticamente las peculiaridades del funcionamiento del mercado de trabao.8nterpretar $ elaborar cuadros estadsticos $ grficos referidos a poblacin activa% poblacin ocupada% desempleada% creacin de empresas% afiliacin a la +eguridad +ocial% etc.. Calcular e interpretar tasas de actividad% ocupacin $ desempleo% etc. Anlisis de factores e'plicativos sobre el problema del desempleo $ debatir sobre medidas para su meora.8nterpretar los ciclos econmicos $ sus variables relevantes.Analizar el ciclo econmico espaol $ de las economas ms importantes de Europa% del resto del mundo $ sus interdependencias.Analizar las relaciones e'istentes entre crisis financieras $ crisis econmicas nacionales e internacionales.8nterpretar la sostenibilidad del crecimiento de una economa $ el reparto de la ri#ueza.Analizar medidas de poltica econmica de los diferentes gobiernosElaborar es#uemas del modelo del fluo circular de la renta. Analizar las relaciones entre el P8- $ otras magnitudes derivadas $ clculo de las mismas a partir de diferentes fuentes de informacin.8nterpretar cuadros% grficos $ series de datos macro-econmicos.;alorar crticamente del P8- como indicador $ contraste con otros indicadores mscualitativos del bienestar social* 8&/% 8P9% 8PR% 08-.Elaborar es#uemas de relacin entre fallos del mercado $ las actuaciones correctoras e'igibles al Estado. 8nterpretar $ las medidas de poltica econmica% valorar crticamente los fines #uese persiguen en cada caso.Analizar crticamente las proposiciones positivas $ normativas de los gobiernos diferenciando entre "ec"os% datos% previsiones $ opiniones.Hustificar el papel #ue uegan los sistemas de previsin social en Espaa.Analizar e interpretar informaciones referidas a la situacin actual $ futura del Estado del bienestar.Analizar los factores #ue influ$en en el consumo% el a"orro $ la inversin. Calcular e interpretar el efecto multiplicador de las medidas de poltica econmica sobre el conunto de la economa.Analizar crticamente los postulados de las diferentes escuelas econmicas.Representar grficamente los modelos de demanda $ de oferta agregadas $ anlisisdel e#uilibrio macroeconmico. Analizar e interpretar informaciones recogidas de los medios de comunicacin referidas a la evolucin de la demanda interna $ e'terna.8dentificar actividades encuadradas en la economa sumergida $ valoracin crtica de sus efectos sobre el bienestar de la sociedad.Analizar $ representar grficamente los efectos de una poltica fiscal e'pansiva $ contractiva sobre la demanda $ la oferta agregadas.Analizar $ ponderar los diferentes elementos #ue componen los Presupuestos .enerales del Estado.Refle'ionar sobre el gasto p2blico% los impuestos% el d(ficit p2blico $ la deuda p2blica sobre la evolucin de la economa actual $ futura.Analizar $ valoracin de eemplos concretos de medidas fiscales% identificando las obetivos $ valores #ue se persiguen.Clasificar los distintos componentes de la oferta monetaria.Analizar $ representar grficamente los efectos de una poltica monetaria e'pansiva $ contractiva sobre la demanda $ la oferta agregadas.8dentificar los efectos de la inflacin sobre el conunto de la economa.8nterpretar $calcular las tasas de inflacin $ tipos de inter(s.Analizar las relaciones entre inflacin% tipos de inter(s% crecimiento $ desempleo .8nterpretar es#uemas de relaciones del sistema financiero con los diferentes agentes econmicos $ del sentido de losfluos de intercambio.;alorar crticamente el papel del sistema financiero en la crisis actual.Analizar las instituciones financieras del entorno.Calcular e interpretar el efecto multiplicador de creacin de dinero bancario $ sus efectos sobre la oferta monetaria.;alorar crticamente el papel del sistema financiero en la crisis actual $ las alternativas de la banca socialmente responsable.;alorar crticamente las ventaas $ desventaas de pertenecer la zona euro.Analizar los factores #ue influ$en en a"orro e inversin en Espaa.Refle'ionar sobre las ventaas e inconvenientes de un sistema financiero desarrollado $ sobre las alternativas a la banca tradicional.Refle'ionar sobre el desarrollo de las monedas sociales.8dentificar el fenmeno de la globalizacin $ valorar crticamente sus efectos en lageneracin de ri#ueza $ sobre el bienestar social $ medioambiental.;alorar las ventaas e inconvenientes del libre cambio frente al proteccionismo. Analizar e interpretar de es#uemas simplificados de la balanza de pagos espaola $ de las distintas balanzas #ue la componen.Elaborar es#uemas comparativos de las teoras sobre comercio internacional.Refle'ionar sobre los efectos de la globalizacin sobre las poblaciones de los pases pobres% identificando #ui(nes se benefician $ a #ui(nes se perudican. 8dentificar los distintos sistemas de fiacin de tipos de cambio $ relacionar el tipo de cambio del euro con la competitividad e'terior de Espaa. Analizar e interpretar las causas $ los efectos sobre la economade un pas a corto $ largo plazo de una depreciacin o apreciacin de su moneda.8dentificar las repercusiones de los dese#uilibrios e'ternos en la poltica fiscal $ monetaria sobre la economa de un pas.8dentificar la ri#ueza medioambiental de E'tremadura como factor de desarrollo econmico.8dentificar los efectos de la deuda e'terna% tanto p2blica como privada% sobre las economas de los pases.Reconocer el impacto del consumo en la sociedad actual sobre la salud% el medioambiente% las poblaciones indgenas $ la pobreza.8dentificar informaciones de la realidad econmica% social $ poltica como causantes de pobreza.8dentificar las instituciones econmicas $ financieras internacionales para el desarrollo $ la cooperacin $ papel de laI,: para la luc"a contra la pobreza.8nterpretar las informaciones sobre las diferencias de E'tremadura en renta por "abitante e Jndice de &esarrollo /umano con el resto de comunidades autnomas $ en el conunto de la :nin europea.8nterpretar las informaciones sobre las diferencias de pases no desarrollados en P8-%8&/% 8P9% 8PR% 08- con el resto del mundo $ en particular con Espaa $ E'tremaduraAnalizar e interpretar las consecuencias de las deudas e'ternas en los pases del tercer mundo.:tilizar correctamente las )8C en el desarrollo de las tareas.3.3. C#$(0$,*#2 '"(,(+*,$'402Asumir la escasez de recursos $ de la necesidad de racionalizar su uso.8nter(s por indagar $ conocer los factores #ue e'plican los problemas econmicos bsicos.Asumir conductas solidarias ante el reparto desigual de los recursos$ los dese#uilibrios econmicos del Planeta.Participar activamente en las actividades del grupo $ mostrar inter(s por los nuevos conocimientos #ue aporta la economa.8dentificar las caractersticas diferenciales de los distintos sistemas econmicos $sus posibilidades.Rec"azar las inusticias #ue puedan derivarse de las desigualdades en la propiedad econmica entre distintas personas $ pueblos.;alorar crticamente los valores #ue sub$acen a los diferentes sistemas.Asumir un papel ciudadano activo en la utilizacin de los recursos p2blicos8nter(s por conocer las funciones #ue desarrollan los distintos agentes econmicosen nuestra sociedad.;alorar crticamente la importancia de las funciones de regulacin $ complemento del sector p2blico sobre las actividades econmicas de los agentes privados.Reconocer la necesidad de un consumo razonable como medida para meorar el medio ambiente $ lacalidad de vida de las personas. ;alorar el rigor $ la claridad en el uso de instrumentos de anlisis econmico.Reconocer las funciones sociales $ econmicas #ue asumen las empresas. 8nter(s por conocer la estructura econmica local o regional% as las principales caractersticas de las empresas espaolas.;alorar la importancia de la responsabilidad social de las empresas.9antener una actitud abierta ante el desarrollo tecnolgico $ valoracin crtica de sus repercusiones sobre el medio ambiente $ el empleo.9ostrar autonoma e iniciativa en el desarrollo de pro$ectos educativos.8nter(s por indagar $ conocer los distintos sistemas de intercambio econmico.;alorar el mercado como instrumento #ue facilita los intercambios $ actitud crticaante sus fallos $ limitaciones Preocupacin por el rigor en el anlisis% en la representacin e interpretacin de datos econmicos9anifestar curiosidad por contrastar los conocimientos ad#uiridos sobre el modelo de mercado con el funcionamiento del mercado real. 8nter(s por comprender el funcionamiento global de una economa $ por los problemas $ cuestiones prioritarias.Reconocer la importancia los indicadores econmicos para el anlisis de la realidad.;alorar crticamente los aspectos cualitativos #ue los indicadores convencionales no recogen $ actitud abierta ante nuevas propuestas $ m(todos alternativos.9ostrar sensibilidad ante las inusticias derivadas de la desigual distribucin de la renta $ la ri#ueza $ solidaridad con las personas% grupos sociales $ pases ms desfavorecidos.9ostrar inter(s por comprender el funcionamiento global de una economa $ el papel #ue uega el Estado en su meora como va para de participacin social ciudadana.;alorar crticamentelas actuaciones econmicas #ue implican e'ternalidades negativas sobre el medio ambiente $ la calidad de vida de las personas.9ostrar sensibilidad $ preocupacin ante los distintos fallos del mercado $ especialmente la desigual distribucin de la renta $ la ri#ueza $ el impacto sobre el medio ambiente. 9ostrar solidaridad con las personas $ grupos sociales ms desfavorecidos por la distribucin de la renta $ el impacto de la crisis econmica.;alorar la importancia del sistema de +eguridad +ocial universal $ del Estado del -ienestar.9ostrar inter(s $ curiosidad por entender los motivos #ue condicionan el a"orro% elconsumo $ la inversin $ por comprender el funcionamiento global de una economa. ;alorar el papel clave #ue uega la inversin en el conunto de la economa $ sus efectos sobre el empleo.9ostrar preocupacin por el rigor en el anlisis% representacin e interpretacin delas situaciones de e#uilibrio $ dese#uilibrio macroeconmico a trav(s de los modelos de oferta $ demanda agregados.)ener una actitud favorable a refle'ionar crticamente sobre las propias ideas $ valores.E'plicitar sensibilidad$ solidaridad ante las inusticias derivadas de las condiciones de vida $ de trabao de los sectores de la poblacin ms afectados por la economa sumergida.9ostrar inter(s por comprender la financiacin de las Administraciones P2blicas $ por el destino de sus gastos.;alorar criticamente los impuestos progresivos $ su funcin redistributiva de la renta. 9ostrar una actitud crtica ante el fraude fiscal $ reconocimiento del esfuerzo fiscal de la ma$ora de los ciudadanos como medio para mantener el Estado del bienestar. )omar conciencia ciudadana sobre las consecuencias de la deuda p2blica acumulada.Reconocer la importancia de la poltica fiscal.9ostrar inter(s $ curiosidad por comprender la evolucin del dinero $ su futuro.Reconocer la importancia del dinero como instrumento #ue facilita los intercambios$ favorece la especializacin.9ostrar inter(s sobre los efectos de la inflacin en los distintos colectivos sociales. ;alorar crticamente el proceso de construccin de la :E $ de sus retos.9ostrar curiosidad e inter(s por comprender el funcionamiento de la -olsa.;alorar crticamente de e'periencias bancarias alternativas a la banca tradicional como frmulas para el desarrollo econmico sostenible.9ostrar inter(s $ curiosidad por entender los motivos #ue condicionan el a"orro $ la inversin $ el papel #ue uegan las instituciones bancarias como intermediarios. 9ostrar inter(sel rigor en el anlisis e interpretacin de cuestiones financieras.9ostrar sensibilidad ante el fenmeno del paro $ solidaridad con las personas afectadas.;alorar crticamente sobre la incidencia del desempleo entre los venes $ colectivos especialmente discriminados por este problema $ las vas de meora de su situacin.9ostrar una actitud crtica ante la informacin publicitaria $ las necesidades de consumo #ue genera.9ostrar una actitud crtica ante el comercio internacional &esarrollar una actitud abierta "acia los aspectos positivos de los procesos de globalizacin econmica% cultural $ tecnolgica $ valoracin crtica de sus efectos negativos sobre los pases pobres.Reconocer $ valorarlas alternativas de comercio usto $ solidario como e'periencias #ue deben favorecerse9ostrar actitudes solidarias ante los movimientos migratorios de personas.9ostrar inter(s $ curiosidad por entender el sistema de funcionamiento $ de fiacin de los tipos de cambio $ por comprender el mercado global de capitales.9antener una actitud crtica ante los aspectos negativos del mercado de capitales $ por sus efectos en las crisis econmicas.;alorar el impacto social de las polticas econmicas anticclicas.;alorar el cambioclimtico $ su impacto en la realidad social% en t(rminos de bienestar social% crecimiento econmico $ derec"os de tercera generacin.;alorar las oportunidades #ue presenta el desarrollo sostenible para E'tremadura.Actitud abierta $ solidaria ante los problemas actuales $ toma de conciencia de la necesidad de valores de solidaridad% respeto al medio ambiente $ e#uidad.Asumir valores de respeto medioambiental% tanto en su comportamiento de compra como en el rol de ciudadano en su conunto.9ostrar preocupacin $ solidaridad con los pases ms afectados por la deuda e'terna. 9antener actitudes positivas ante las circunstancias #ue condicionan el desarrollo "umano $ reconocimiento de este problema como clave del futuro del planeta.&efender los derec"os de la >7 generacin4. CONTENIDOS MNIMOS E!IGI9LES.!os contenidos bsicos e'igidos como mnimos para superar la presente materia sern*C#$(0$,*#2 C#$"05(+'402:El problema central de la economa* el conflicto entre recursos escasos $necesidades ilimitadas $ los costes de toda eleccin.!as cuestiones bsicas #ue deberesponder toda organizacin econmica* #u(% cmo $ para #ui(n producir.Produccin potencial $ eficiencia. !a frontera de posibilidades de produccin $ elcoste oportunidadReconocer los factores productivos $ la necesidadde la sostenibilidaden usconsumo.8dentificarlosagentessociales% susaccionesenlaactividadeconmicas$susinterrelaciones* el fluo circular.Reconocerenlaeconomaactual lascaractersticasprincipalesdelosdistintossistemas econmicos $ las propuestas de lasescuelas de pensamiento econmico. ;alorar las ventaas de la divisin del trabao $ la interdependencia econmica anivel mundial8dentificar los sectores econmicos% las funciones $ los tipos deempresas!a determinacin de las tecnologas t(cnica $ econmicamente eficientes.!as funciones de produccin $ la productividad en el consumo de insumos!as funciones de coste $ la determinacin de las cantidades a producir en busca dela competitividadCalculo $ reconocimiento del punto muerto o umbral de rentabilidadComprender el funcionamiento terico del comportamiento del consumidor* !a funcin de oferta $ la de demanda% sus variables% efectos $ las elasticidades delas funciones as como el proceso de formacin de precios* el e#uilibrio de mercado $los e'cesos de oferta $ demanda.El mercado de competencia perfecta* caractersticas $ comportamiento.El monopolio* causas de aparicin% caractersticas $ comportamiento.!a competencia monopolstica* caractersticas $ comportamiento.El oligopolio* caractersticas $ comportamiento.El fluo circular de la renta* fluos reales $ monetarios.El P8- $ sus distintas formulas de medicin. El valor aadido.9agnitudes derivadas del P8-.!os componentes del P8-* consumo% inversin% gasto p2blico $ e'portaciones netas.Anlisis del e#uilibrio de la renta nacional.!a evolucin del Estado* del Estadoguardin al Estadoprotagonista.!os ciclos econmicos $ la aportacin Ge$nesiana.!as funciones del Estado en una economa moderna.!as medidas de poltica econmica* medidas co$unturales $ estructurales.El efecto multiplicador de la inversin $ el a"orro $ el gasto p2blico. El modelodedemandaagregada$el modelodeofertaagregada. El e#uilibriomacroeconmico.!os componentes del sector p2blico. &(ficit p2blico $ deuda p2blica.!a poltica fiscal* instrumentos $ efectos sobre la demanda $ la oferta agregadas)ipos de dinero.!a oferta monetaria $ sus componentes.El control de la oferta monetaria* el +istema Europeo de -ancos Centrales $ el -CE.!a poltica monetaria* instrumentos $ efectos sobre la economa. !a inflacin $ sus tipos. !a medicin de la inflacin. El proceso de construccin de la :nin Europea !os intermediarios financieros* funciones $ tipos.El proceso de creacin del dinero por el sistema financiero.!a globalizacin% sus distintos aspectos% causas% ventaas e inconvenientes.!a balanza de pagos* cuenta corriente% de capital% financiera $ de errores $omisiones.!as distintas teoras del comercio internacional.El sistema financiero internacional $ el 0ondo 9onetario 8nternacional.E#uilibrio $ dese#uilibrio e'ternos $ sus implicaciones en la poltica fiscal $monetaria de un pas.!os sistemas de divisas.!os tipos de cambioCrisis financieras $ crisis econmicas.)ipos de crisisPoblacin activa% inactiva% ocupada $ en paro.)asa de actividad $ tasa de desempleo. Causas $ tipos de desempleo.Polticas redistributivas% medioambientales% sociales $ de empleo.Evolucindelossectoreseconmicose'tremeosrelacionadosconel respetoalmedio ambiente $ el desarrollo sostenible. Reconocer los problemas medioambientales actuales.Causas de la pobreza* KElfluo circular de la pobrezaL.&iferencia entre crecimiento $ desarrollo econmico.Elementos #ue condicionan el desarrollo.8dentificar los diferentes modelos de consumo $ sus consecuencias.8dentificar las causas de la pobreza!a deuda e'ternaIrganismos internacionales para el desarrollo* I,:% 098% -9% IC&E% ect.C#$(0$,*#2 P)#"0*,%0$('402:tilizar correctamente las )8CCaracterizacin del problema econmico bsico%sealando eemplos representativos.A partir de datos aportados $ consulta de fuentes% anlisis comparativo sobre laincidencia del problema econmico bsico en pases con distinto nivel de desarrollo. 8dentificacin $ anlisis comparativo de los rasgos diferenciales de los principalessistemas econmicos.Anlisis de cuestiones econmicas% indagando en las circunstancias con las #ue estnrelacionadas.Representacin grfica del fluo circular de relaciones e'istentes entre losdistintos agentes econmicos.8nterpretacin $ maneo e interpretacin de variables econmicas% tasas%porcentaes% grficos....Apartirdedatosaportados% identificacindelosdistintostiposdecostes$clculo e interpretacin de costes% ingresos $ beneficios. 8nterpretacin $ representacin grfica de la funcin de produccin% distinguiendoentre rendimientos crecientes $ decrecientes.Representacin grfica de las funciones de demanda $ de oferta $ anlisis conuntopara e'plicar los e'cesos de oferta $ demanda % sus desplazamientos $ el punto dee#uilibrio. Anlisiscomparativodelosdistintostiposdemercado% identificandosusrasgosdiferenciales. Anlisis e interpretacin de informaciones de los medios de comunicacin referidasa la evolucin de sus magnitudes bsicas $ su comparacin con las de otros pases.Elaboracin de es#uemas de fluo circular de la renta% diferenciando entre fluosreales $ fluos monetarios.Anlisis e interpretacin de informaciones recogidas de los medios de comunicacinreferidas a la situacin actual del Estado del bienestar.8dentificacin$valoracincrticadeactuacionescone'ternalidadesnegativas%ausencia de competencia en los mercados $ desigualdad en la distribucin de la renta. 8nterpretacin de medidas de poltica econmica% valorando los fines #ue sepersiguen en cada caso.Anlisis de relaciones entre los factores #ue influ$en en el consumo% el a"orro $ lainversin $ sus efectos sobre estas variables.Anlisis $ representacin grfica de los cambios #ue se producen en la demanda $en la oferta agregadas $ sus efectos sobre el e#uilibrio.Anlisis e interpretacin de informaciones recogidas de los medios de comunicacin$ en internet% referidas a la evolucin del consumo $ la inversin.Anlisis $ representacin grfica de los efectos de una poltica fiscal e'pansiva $contractiva sobre la demanda $ la oferta agregadas.Anlisis $ valoracin de eemplos concretos de medidas fiscales% identificando losobetivos $ valores #ue se persiguen% as como los posibles conflictos entre obetivos.Anlisis $ representacin grfica de los efectos de una poltica monetaria e'pansiva$ contractiva sobre la demanda $ la oferta agregadas.8dentificacindelosefectosdelainflacinsobreel conuntodelaeconoma$sobre los distintos grupos sociales.A partir de datos aportados% clculo e interpretacin del efecto multiplicador decreacin de dinero bancario $ sus efectos sobre la oferta monetaria.Anlisis de relaciones entre los factores #ue influ$en en el a"orro $ la inversin enEspaa $ sus efectos sobre el conunto de la economa.;aloracin de ventaas e inconvenientes del libre cambio frente al proteccionismo. 8dentificacin de las repercusiones de los dese#uilibrios e'ternos en los mercadosde divisas en la poltica fiscal$ monetaria de un pas $ en la competitividad de sueconoma !ectura% interpretacin $ elaboracin de cuadros estadsticos $ grficos referidosa poblacin activa% ocupada $ en paro con )8CAnlisis $ valoracin de los factores #ue e'plican el problema del desempleo. Anlisis de las distintas medidas de poltica de empleo% ;aloracindelasoportunidadesdel respetomedioambiental parael desarrolloeconmico sostenible de E'tremaduraCaracterizacin del fenmeno de la globalizacin e identificacin de sus aspectosms relevantes.Anlisisdelosprincipalesindicadoressocioeconmicosdelospasesdel tercermundo.Anlisis de los movimientos migratorios $ la pobreza.Anlisis de las condiciones necesarias #ue permitiran un desarrollo sostenible parael conunto de seres "umanos #ue viven actualmente en la )ierra.Anlisis del fluo circular de la pobrezaAnlisis del impacto de l adeuda e'terna en el desarrollo econmico de los pasesdel tercer mundo $ los elementos #ue impiden el desarrolloAnlisis de las actuaciones de los organismos internacionales para el desarrollo.C#$(0$,*#2 A"(,(+*,$'402Reconocimiento de la escasez de recursos $ de la necesidad de racionalizar su uso%conservarlos $ renovarlos.8nter(s por indagar los factores #ue e'plican los problemas econmicos actuales.Reconocimiento de la necesidad de un consumo razonable como medida para meorarel medio ambiente $ la calidad de vida de las personas. &isposicin favorable a participar en debates sobre el comportamiento econmicode las personas%aportandoopiniones $ sugerencias propias $respetandolas de losdems. Preocupacin por elrigor en elanlisis% representacin e interpretacin sobre elfuncionamiento del mercado.Curiosidad por contrastar los conocimientos ad#uiridos sobre el modelo de mercadocon el funcionamiento del mercado real. Actitud favorable a la refle'in crtica sobre las propias ideas $ valores.8nter(s por comprender el funcionamiento global de una economa.;aloracin crtica antelas actuaciones econmicas #ueimplican e'ternalidadesnegativas sobre el medio ambiente $ la calidad de vida de las personas.+ensibilidad $ preocupacin ante los distintos fallos del mercado.8nter(s $ curiosidad por entender el funcionamiento global de una economa. ;aloracin positiva de los impuestos $ su funcin redistributiva de la renta. Actitudcrticaanteel fraudefiscal $reconocimientodel esfuerzofiscal delama$ora de los ciudadanos como medio para mantener el Estado del bienestar. )oma de conciencia de los efectos de la inflacin sobre el conunto de la economaReconocimiento $ valoracin de la importancia de los tipos de inter(s $ de la polticamonetaria como instrumentos para intervenir $ meorar la economa. ;aloracin positiva del proceso de construccin de la :E $ toma de conciencia desus dificultades.Reconocimiento de las ventaas delcomercio internacional $ sensibilidad ante lasrazones #ue ustifican el proteccionismo.Actitudabierta"acialosaspectospositivosdelosprocesosdeglobalizacin$valoracin crtica de sus efectos negativos sobre los pases pobres.Actitud crtica ante los aspectos negativos del mercado de capitales.+ensibilidad ante el fenmeno del paro $ solidaridad con las personas afectadas.Actitud participativa en la defensa del medioambiente en E'tremadura.Adoptar una actitud abierta% participativa $ positiva ante el cambio climticoActitud solidaria en la integracin de los inmigrantes.=.8 METODOLOGA.=.1. E2()'(03,'2 *,*>"(,"'2.Parael tratamientodelasunidadesdidcticasanteriormentereseadas% seemplearn las estrategias didcticas siguientes*Para el tratamiento $ desarrollo de la materia se combinarn estrategiase'positivas $ de indagacinen funcin del tipo de contenido #ue se trabaen. +e "arun uso intensivo de las )8Cs tanto como de recurso de refuerzo como de estrategiametodolgica% como mecanismo para Kaprender "aciendoL.+e desarrollarn distintospro$ectos educativos con distinta durcin con un diseo #ue integresignificativamente el uso de las )8Cs $ la participacin activa del alumno.Enel desrrollodelamateriasecombinarndistintasactividadescondiversosfines a lo largo del trabao de los blo#ues de contenido*&e introduccin5motivacin% aumentar el inter(s $ la participacin de los alumnos.&e diagnstico de conocimientos #ue permitan e'presar sus ideas previas.&e desarrollo $ clarificacin de nuevos contenidos.&e consolidacin% contrastar $ establecer relaciones entre ideas nuevas $ previas.&erecuperacin $ refuerzopara adaptar al alumnM#ue no"a alcanzado losconocimientos trabaados.&e ampliacin* #ue con carcter voluntario% sern complementarias de lasactividades obligatorias% $ servirn de medio de adaptacin a la diversidad%fomentando a nivel personal e individualizado% la creatividad% iniciativa $ capacidad deautoaprendizae del alumnM.+e realizarn% por tanto% e'posiciones participativas% por parte del profesor%realizando actividades tanto individuales como en grupo $ de e'posicin de los mismosal gran grupo% #ue propicien la iniciativa% potencien el autoaprendizae $ la capacidadautnoma del alumnM para la comprensin% anlisis% relacin $ b2s#ueda deinformacin #ue le permitan conectar los conocimientos ad#uiridos con el mundo real $formarse sus propios uicios de valor con espritu crtico ante los comportamientos delos agentes econmicos% sensibilizndose con los problemas sociales $ suscitando enellosconductas$actitudessolidariasantelosproblemaseconmicosdenuestrotiempo $ fomentando el espiritu emprendedor $ el carcter innovador. Concretando enlas dos principales estrategias metodolgicas a utilizar% las acciones a llevar a cabocon cada una de ellas se podran concretar en*E?5#2,(,1'2* con las mismas se realizarn planteamientos panormicos ointroductoriosdeloscontenidosatratar% serealizarnsntesis$recapitulacionespara poder facilitar la tarea de asimilacin de las unidades por parte del alumnado.As mismo% se utilizar esta estrategia para la e'traccin de conclusiones finales. +ereforzar con noticias reales.D0 ,$*'3'",-$ 7 5')(,",5'",-$* con esta estrategia% los alumnos realizaranactividades de autoaprendizae$ trabao colaborativo para obtener informacin%analizarla% emitir conclusiones generando conocimiento.. &e esta manera% el alumnadoidentificar problemasN para la obtencin de datos acudir a las diversas fuentes #uetengan a su disposicinN clasificar datosN los analizar $ comparar% generandofinalmente conocimiento. Esto permitir asimismo una ma$or interaccin del alumnado$unama$orutilizacindelastic.Eslaestrategia de Kaprender"aciendoL$eirimplementndose progresivamente a lo largo del curso de forma significativa.=.2. P),$",5,#2 %0(#*#4-3,"#2.A la "ora de tratar esta asignatura% "abr #ue tener en cuenta los siguientesprincipios deintervencinmetodolgicos al desarrollar las estrategias didcticasanteriormente e'puestas*P')(,) *04 $,104 *0 *02'))#44# *04 '4+%$#. A trav(s de una evaluacin o toma decontacto inicial% se podr detectar cules son las capacidades $ conocimientos de #ueparte el alumnado.I*0$(,@,"') 4#2 02:+0%'2 *0 "#$#",%,0$(# 7 '5)0$*,6'/0 :+0 04'4+%$# 5#200%para actuar en consecuencia. +e trata de ver en #u( fase de razonamiento seencuentra% $a #ue en esta etapa de su desarrollo% no slo sufre cambios fsicos sinotambi(n en la manera de procesar $ analizar sus aprendizaes. /abr de tenerse encuenta% #ueapesarde#ueconestaedad% el alumnodebetenerdesarrolladoelllamado pensamiento lgico-formal% esta premisa no es cierta de forma absoluta% puespuede "aber alumnos #ue slo desarrollen esta forma de pensamiento en unosdeterminados campos del saber $ no en otros% e incluso puede no "aberlo desarrollado.A5)0$*,6'/0 2,3$,@,"'(,1#. Para #ue el aprendizae se realice de forma correcta $duradera% "abr de establecerse un vnculo entre los nuevos contenidos $ los #ue seencuentren en la estructura cognitiva del sueto #ue aprende. Esto dafuncionalidad aloaprendido% demanera#uenosefuerzael aprendizaeutilizandoene'cesolamemoriasino#uelogramoscambiosprogresivosdeloses#uemas#ueel individuoposee.P)#%#10) 4' '"(,1,*'* *04 '4+%$#% consiguiendo de esta manera #ue el alumno seencuentre ms motivado $ #ue en las clases no cunda un ambiente pasivo./abr deencontrarse un conunto de estmulos variados para poder atender a la diversidad demotivaciones de los alumnos% $a #ue a trav(s de su propia participacin desarrollarnin#uietudes $fomentarn laintuicin% todolocual favorecelaactividadmental.Acercar la economa a su realidad ms cercana $ eluso de las tic favorecer esteapartado.C#$(),.+,) '4 *02'))#44# *0 4' "'5'",*'* *0 ;'5)0$*0) ' '5)0$*0);. Para ello% sedesarrollarn una seriedeprocedimientos deaprendizae$ sefomentarn unasactitudes #ue en lneas generales tiendan a apo$ar el aprendizae autnomo $colaborativo% #ue les ser mu$ 2til en su futura vida acad(mica% laboral o simplementecotidiana% potenciando el trabao en e#uipo $ la toma de decisiones.Paraello% seincentivarlalectura% lautilizacindebibliotecas% laslaboresdeinvestigacin% etc OC)0'",-$*0+$ "4,%'*0'"05('",-$%+(+'7"##50)'",-$A2#",'4,6'",-$B. Esfundamental lacreacindeunbuenambientedetrabaoentreel profesor$losalumnos% $ entre los propios alumnos% as como entre los profesores #ue impartan claseenunmismogrupo. Estofomentarlasocializacindelosalumnos% aprendernarespetarse% a dialogar% a discutir escuc"ando $ sin violencia Pverbal o fsicaQ% aconfrontar ideas%coordinar intereses% tomar decisiones colectivamente% a a$udarsemutuamente% etc OPara el@#%0$(# *0 4' 40"(+)'se utilizarn artculos seleccionados de economa $de revistas especializadas% as como de informaciones online en el desarrollo de lospro$ectos de cazas del tesoro o 6eb#uest.+e realizarn lecturas de periodicidad semanales5#uincenal de artculos de prensa concontenido econmico $ su correspondiente e'posicin $ debate.+e realizarn lecturas de vietas de carcter econmicas.+e realizar la lectura de los diferentes cmics de economa e'istentes en labiblioteca% con lectura de los mismos en la sala de la biblioteca si estuviera disponible.+e llevar a cabo un pro$ecto de lectura compartida de diferentes captulos de loslibros e'istentes en la biblioteca* K@E cosas #ue "a$ #ue saber sobreeconomaL%KEconomasostenibleL% KEl economistacamufladoL% K/omoeconomicusL $KEconoma de :rgenciaL. +e utilizar una "erramienta de trabao colaborativo en lanubePinicialmenteprevistoutilizaruna6iGi* actividadesdeeconomia.6iGispaces.comQcomo espacio de recogida del trabao de lectura del pro$ecto.Para la integracin de las tic en la materia*El elementocentral enlaimplementacindelametodologadelamateria eslautilizacin de las )8C en el aula% para el acceso a la informacin% sus tratamiento $anlisis% por lo cual estar presente en el desarrollo diario de la materia% $a #ue lascaractersticaspropiasdelamateria% e'puestasenlaintroduccindelapresenteprogramacin% "acen de las tic un instrumento esencial Pnoticias de prensa% en video%en tv% %trabaos monogrficos% presencia de las tic en la economa actual% estadsticas%datos macroeconmicos% internacionalizacin $ globalizacin de la economa real% blogs%6iGis% redes sociales% documentos compartidos on line....Q $ un elemento bsico para elacceso a la informacin $ la realidadpresente en las actividades econmicas $sociales. +e utilizara una 6iGi para desarrollar trabaos $ pro$ectos% un blog de clase $ la rededmodo% asi comootrosrecursos#uepermitanlapresentacindelospro$ectos*mapas temticos% mapas mentales% videos u otras "erramientas #ue permitandesarrollar las competencias del alumnado.=.3. R0"+)2#2 0*+"'(,1#2.E25'",'402* el tratamientodelamateriaserealizarfundamentalmenteenlasaulas asignada al grupo% pero se podrn realizar actividades en la biblioteca% saln deactos o cual#uier otra dependencia del instituto o en los ambientes #ue nos ofrece elentorno Pcomo par#ue de las cuevas de maltravieso% casa de cultura% empresas%asociacionesprofesionales%organismos p2blicos% elpropiocentro%etc ...Q%dondelosalumnos podrn realizar actividades de investigacin% apo$o o consultas% etc.P0)2#$'402* :n profesor de la especialidad de Economa% cooperando% si es posible%con ponentes t(cnicos en la materia o personas destacadas socialmente% $5o con ele#uipo directivo $ resto de profesores del propio centro de otras materias. M'(0),'402* I%5)02#2:seutilizarnapuntes$labibliografadisponibleenel centro% $ocasionalmente noticias de prensa o material impresoA+*,#1,2+'402:se podr utilizar en el desarrollo de determinados contenidosde los temas% alg2n vdeo grabado de alg2n programa de debate de televisin #uesea interesante% as como reportaes o pelculas cu$o contenido est( relacionadocon la materia% como puede ser a cerca de los sistemas econmicos% la produccin%el consumo% la economa de determinados pases o regiones% organismos eintegracioneseconmicasinternacionalescomoel 0.9.8. ola:ninEuropea% elEuro% E'tremadura% el deteriorodel medioambiente% etc.N as mismo% podrnutilizarse el can%el retropro$ector% pro$ector de diapositivas%... El uso de videoser mu$ 2til.M+4(,%0*,'2.Para el seguimiento normal de la asignatura% se utilizarnartculos e'trados de los medios de comunicacin digitales% $a sean especializadoso no% como diarios o revistas PE.* El 9undo% El Pas% A-C% E'pansin% Cinco &as% !a.aceta de los ,egocios% Emprendedores% &inero e 8nversin% ActualidadEconmica% etc....Q. Adems de la prensa digital% $ en pginas RE- de economa. +eutilizarnenel desarrollodetodaslasunidadesdidcticas% convirti(ndoseenpieza fundamental en el desarrollo de las unidades mediante presentacionesmultimedias% b2s#uedas en internet% acceso a pginas RE- acordes con losdistintos contenidos% pizarras digitales $materiales e'presamenteelaboradospara ser tratados mediante los medios multimediaE$(#)$# 2.0.Para el desarrollo% seguimiento de la materia $ la tutorizacinfuera del aula utilizaremos blogs de profesor $ blogs de alumnos o de clase% dondese agregaran tareas% eercicios% comentarios% te'tos de apo$o% gran parte de losservicios de google% "osting etc...+e utilizarn 6eb#uest% cazas del tesoro cu$osresultados se aadiran a 6iGis generadas para la materia.+e utilizara la plataformagoogle $ aplicaciones de la 6eb 4.E consideradas adecuadas para la consecucin delos obeivos planteados. :tilizaremos las distintas posibilidades #ue ofrece la 6eb4.E PredesQ para acceder $ compartir la informacin generando conocimiento.Pginas propias*"ttp*55economiamontio.blogspot.com"ttp*55apuntesdeeconomia.6iGispaces.com=.4. A3)+5'%,0$(#2.!as actividades #ue se realizarn con el grupo-clase% se podrn realizaragrupando a la misma de distintas formas% de acuerdo a las ventaas #ue ofrecen lasdistintas formas de agrupacin*I$*,1,*+'4. 0omenta la independencia% la creacin de personalidad propia% autoconfianza% la refle'in $ se comprueba si el alumno es capaz de valerse por s mismo% $ si "a asimilado de forma correcta los contenidos tratados.G)+5# *0 0:+,5#% de 4 a @ alumnos* fomenta los valores $ la creacin de actitudes con los compaeros. Es 2til para pro$ectos de investigacin% pues fomentarn la colaboracin% el reparto de tareas% desarrollarn "abilidades especficas% etc G)+5# "#4#:+,'4% de @ alumnos* es 2til para el intercambio de ideas% para la elaboracin de uicios generales% para obtener fluidez verbal $ perder el miedo a la intervencin en p2blico% etc OG)+5# C4'20* bsico para la e'posicin de ideas% e'periencias% trabaos% para presentaciones de las unidades didcticas% para su e'posicin% para la realizacin de sntesis% conclusiones finales% etc O=.=. A"(,1,*'*02.Parael correctodesarrollodelasunidadesdidcticas% seraconvenientelarealizacin de actividades variadas #ue sirvan para cimentar $ reforzar los contenidostratados $% a la vez% adaptarnos a la diversidad en el ritmo de aprendizae% as como alas distintas formas del mismo #ue e'isten en el alumnado. Por ello% sera 2til$ podrllevarse a cabo larealizacin de actividades con las siguientes funciones*D0 5)020$('",-$8%#(,1'",-$* con las #ue se motive e interese al alumno a la par #ueobserve la utilidad de la unidad didctica.D0 01'4+'",-$ *0 "#$#",%,0$(#2 5)01,#2. 0undamental para poder aplicar losprincipios de intervencin metodolgicos antes mencionados.D0 *02'))#44# *0 "#$(0$,*#2.D0 "#$2#4,*'",-$.D0 2&$(02,28)02+%0$.D0 )0"+50)'",-$.D0 '%54,'",-$% #ue con carcter voluntario% sern complementarias de lasactividades obligatorias% $ servirn de medio de adaptacin a la diversidad%fomentando a nivel personal e individualizado% la creatividad% iniciativa $ capacidad deautoaprendizae del alumno.&ic"o lo cual% algunas actividades-tipo #ue podrn ponerse en prctica para laad#uisicin5evaluacin de los diferentes contenidos programados% son*Resolucin de supuestos prcticos.Realizacin de c"arlas-debate% dramatizaciones $5o simulaciones.Confeccin de res2menes% es#uemas% mapas conceptuales% etc....Ibtencin de informacin a distintos niveles* peridicos% revistas% empresas%administraciones u organismos p2blicos% asociaciones% bibliotecas% etc....Ibservacin del propio centro de enseanza $ el entorno pr'imo.Realizacin de investigaciones $5o trabaos monogrficos individuales $5o engrupos.9(todo e'positivo% empleado lo estrictamente necesario para dar a conocerlosconceptosbsicosen#ueseapo$anlosprocedimientosorganizadores% larealizacin de sntesis% recapitulaciones $ obtencin de conclusiones.:tilizacin de las 6iGis como entorno de trabao $ del resto de "erramientas4.E #ue sean convenientes para permitir Kaprender "aciendoL ..:tilizacin5generacin de 6eb#uest para ad#uisicin de contenidos:tilizacin de blogs $ correo electrnico para seguimiento $ tutorizacin en"oras no lectivas% C.8 EALUACIN.C.1. C),(0),#2 *0 01'4+'",-$ 8dentificarlosproblemaseconmicosbsicosdeunasociedad$razonarlaforma deresolverlosenlosprincipalessistemas econmicos% as comosusventaas e inconvenientes. +e trata de conseguir #ue el alumno conozca los problemas econmicos bsicosde nuestra sociedad% $ las diferentes formas de resolverlos teniendo en cuentalos aspectos positivos $ negativos de diferentes sistemas econmicos.+ealar las relaciones e'istentes entre divisin t(cnica del trabao%productividad e interdependencia econmica. Analizar el funcionamiento de losdistintos instrumentos de coordinacin de la produccin% as como susdesaustes. Con este criterio se pretende comprobar si el alumnado "a ad#uirido unconocimiento global sobre la estructura productiva de regin $ del pas.8nterpretarlasvariacionesenpreciosdebienes$serviciosenfuncindedistintas variables $ analizar las desviaciones #ue se producen en la prcticaentre este conocimiento terico $ el mercado real. +e trata de verificar la capacidad de razonamiento del alumno% en cuanto a loscambios #ue sufren los precios de los bienes $ servicios% atendiendo adiferentes variables.&iferenciar las principales magnitudes macroeconmicas $ analizar lasrelacionese'istentesentreellas% valorando losinconvenientes #uepresentancomo indicadores de la calidad de vida. +e trata de comprobar #ue el alumno conoce las magnitudes macroeconmicasms importantes% su interrelacin $ las diferentes vas para calcularlas.E'plicar e ilustrar con eemplos significativos las finalidades $ funciones delEstado en lossistemas de economa de mercado e identificar los principalesinstrumentos #ue utiliza%valorando las ventaase inconvenientes desu papelcreciente en la actividad econmica. +e pretende lograr #ue el alumno conozca el funcionamiento del Estado%obetivos% funciones e instrumentos #ue utilizaenla actividad econmica delpas $ de la regin.&escribir el proceso de creacin del dinero% los cambios en su valor $ la formaen #ue (stos se miden% e identificar las distintas teoras e'plicativas sobre lascausas de la inflacin $ sus efectos sobre el conunto de la economa.Este criterio pretende introducir al alumno en el conocimiento del proceso decreacindel dinero% variablesmonetarias% e'plicarloscambiosdevalor% lainflacin $ sus efectos en la economa.Analizarlosrasgosmssignificativosdelasituacineconmicaespaola$e'tremea en relacin con la globalizacin de la economa. 8dentificar losdese#uilibrios bsicos de la balanza de pagos espaola $ evaluar las ventaas $los inconvenientes de la integracin en la :nin 9onetaria.+e pretende #ue elalumno desarrolle una capacidad crtica ante la situacineconmica regional $ del pas% teniendo en cuenta los procesos de globalizacine internacionalizacin de la economa $ la integracin en la :nin Europea.Analizar posibles medidas redistributivas% sus lmites $ sus efectoscolaterales% $ evaluar las medidas #ue favorecen la e#uidad%Estecriteriopretendevalorarlacapacidaddeanlisisdelasdesigualdadeseconmicas $ el modo en #ue determinadas medidas pueden corregirlas.)ambi(npersigeestimarsi reconocenlaeficaciadelaimposicindirectaeindirecta% las polticas sociales $ de solidaridad..Analizar la estructura bsica de la balanza de pagos de la economa espaola$5o lo fluos comerciales entre dos economas $ determinar como afecta a suscomponentes la variacin en los fluos comerciales $ eventuales modificacionesen diversas variables macroeconmicas. Conestecriteriosecomprobarsi el alumnadoconoceel significadodelasprincipales partidas de una balanza de pagos $ cmo esta representa lasrelaciones entre una economa $ el e'terior. El anlisis de los fluoscomerciales permitir asimismo entrar con ms detalle en las caractersticasdelos fluos comerciales internacionales$enlas consecuencias sobrelaseconomas de una variacin del tipo de cambio&istinguir entre datos% opiniones $ predicciones. Reconocer distintasinterpretaciones $ sealar las posibles circunstancias $ causas #ue la e'plican% apartir deinformacionesdispares% unacuestindeactualidadreferidaalapoltica econmica del pas o de la ComunidadAutnoma. +etratadeverificar#ueel alumnosabe distinguirentredatos% opiniones$prediccionesdecontenidoeconmico% ademsdedescubrirsucapacidaddeinterpretar informaciones% #ue aparecen en los medios de comunicacin% desdedistintos puntos de vista% sobre un tema de actualidadeconmica.C.2. P)#"0*,%,0$(# *0 01'4+'",-$.El proceso de evaluacin se identificar por las siguientes caractersticas* formativo%continuo% criterial% individualizado% integral $ participativo.Cuando "ablamos de evaluacin continua% nos referimos a un proceso evaluadorglobal cu$o referente bsico ser la evaluacin progresiva%compuesta por* unaevaluacin inicial%evaluacin formativa o progresiva $evaluacin sumativa o final. E1'4+'",-$ ,$,",'4* ser necesaria para poder tener en cuenta los principios deintervencin educativa $a e'plicados.Para ello% a trav(s de diversas t(cnicascomo la realizacin de pruebas escritas% la observacin o suscitando debates acercadel temaatratar% entreotras% sepodrobservarel nivel departidarespecto a los contenidos a tratar. E1'4+'",-$ @#)%'(,1'* es 2til para poder llevar un seguimiento individualizado%as comopara corregir los posibles fallos enel planteamientoprogramadoinicialmente de la materia% $ por tanto dar posibles soluciones a las desviacionesproducidas sobreloprevisto. &eesta manera% podrnintroducirseciertasmodificaciones en la programacin a lo largo del curso seg2n los resultados #ueva$an obteni(ndose $ la evolucin de cada grupo concreto de alumnos5as. E1'4+'",-$ 2+%'(,1' # @,$'4* ser decisiva para poder determinar si seconsiguieronlosobetivosprevistos$en#uenivel. Comoconlaevaluacinanteriorsobrelosprocesosdeenseanza-aprendizaesetendrnevidenciassuficientes para determinar la consecucin de los obetivos.Centrndonos en la 01'4+'",-$ *04 '5)0$*,6'/0% medir( a trav(s de (sta el nivelde consecucin de los obetivos Pe'presados en t(rminos de competenciasQ% tratandode interpretar este nivel por medio de actividades e instrumentos de evaluacin en las#ueaparezcanlosdistintostiposdecontenidosPconceptuales% procedimentales$actitudinalesQ% orientados al desarrollo de las mencionadas competencias.Para realizar la evaluacin del proceso de aprendizae de los contenidos de losalumnos utilizar( los siguientes instrumentos* Ibservacin direct a $ diariadel trabao cotidiano del alumnM en clase% lo #ue meservir para evaluar conceptos% procedimientos $ actitudes% as como valorar laasistencia a clase con normalidad% su actitud $ comportamiento en el aula $ "acia laasignatura% la participacin% la realizacin de las actividades $ el uso de las tic. Anlisis% revisin $ correccin de las actividadesde enseanza aprendizae #ue losalumnos "an realizado% tales como* res2menes% eercicios% mapas conceptuales%comentario de te'to% e'posiciones% disertacin% utilizacin de las tic... Etc. lo #ue mepermitir evaluar conceptos% procedimientos $ tambi(n actitudes. Anlisis% revisin $ correccin de los trabaos grupales. +imilar a las anterior 8ntercambios orales con los alumnos% como debates $ puestas en com2n para valorarprocedimientos $ actitudes al considerar el rigor en la presentacin de las ideas% laapro'imacin razonada a los problemas % etc. Realizacin de pruebas especficas* pruebas obetivas $ escritas de evaluacin $ derecuperacin para evaluar5comprobar la consecucin de los obetivos programados $ elnivel de cumplimiento de los contenidos mnimos.Estas pruebas podrn ser planteadas con distintos formatos% tanto digital comoenmaterial impreso omanuscritoQ%conpreguntascortasotipotest% preguntasdedesarrollo% de conceptualizacin $ de resolucin prctica o trabaos monogrficos.En dic"as pruebas valorar( tanto conceptos% a trav(s de las definiciones $e'posiciones temticas% como los procedimientos en la resolucin de cuestionesprcticas con orden% claridad $ correccin% as como la integracin de las tic.P)+0.'2 E?()'#)*,$'),'2: +e podr proponer un trabao especifico $5o pruebas obetivas escritas #ue sernde carcter global sobre los contenidos impartidos $ los trabaos $ tareas realizadosdurante el curso% en el cual la evaluacin positiva se obtendr con una calificacin decinco o superior.C.3. I$2()+%0$(#2 *0"'4,@,"'",-$ 7 )0"+50)'",-$!os instrumentos de evaluacin para la recogida de datos% sern sensibles a lacompleidad de loscontenidos #ue se va$ana evaluar%$ sern variados para poderadaptarse a las distintas capacidades de los alumnos% pues no todos afrontan de formaid(ntica las diversas situaciones o problemas #ue se les planteen.As% podr( "acer uso de los siguientes #ue separo en tres blo#ues*-lo#ue 3* 3. !a observacin.4. &iario de clase.>. !a triangulacin.------------------------------------------------------------------------------------------lo#ue 4*?. Anlisis de las tareas.Ppersonales o en grupoQ@. Elaboracin de mapas conceptuales.Ppersonales o en grupoQA.:tilizacin de las tic------------------------------------------------------------------------------------------lo#ue >*B. Pro$ectos $ trabaos monogrficos Ppersonales o en gruposQC. Pruebas escritas obetivas conceptuales-procedimentales-----------------------------------------------------------------------------------------Para la calificacin del blo#ue >% si se realizaran pruebas escritas de carcterconceptual-procedimental encadatrimestre% debersuperarlaconunacalificacinpositiva P@ o msQ% o en su caso% si se realizara ms de una prueba escrita% al menos%ponderada con las anteriormente realizadas una calificacin global positiva P@ o msQ.&ependiendo del n2mero de pruebas escritas realizadas% se estima su valoracin sobrelacalificacinfinal enlassiguientesponderaciones% siempre$cuandoinclu$anloscontenidos de las anteriores pruebas del trimestre. En el caso de realizarse ms de una prueba escrita se valorar de la siguiente forma*4 pruebas S4 pruebasprueba escrita parcial>ET ?ET Pcon U ponderacinQprueba escrita globalBET AET Pprueba globalQEn caso contrario de no realizarse la prueba escrita global% se realizar mediaponderada en funcin de los contenidos recogidos en cada prueba.&eestamanera%conel blo#ue3serecogeprincipalmenteinformacinsobreactitudesN con el blo#ue 4% sobre actitudes $ procedimientosN $ con el blo#ue >% sobreprocedimientos $ conceptos.Por otra parte% la contribucin a la nota de evaluacin de cada blo#ue ser*-lo#ue 3 O............... m'imo @T-lo#ue 4.................. m'imo 3@T-lo#ue>.................. mnimoCETPel >@Tcorrespondientea trabaosmonogrficos $ A@T a pruebas escritas% en el caso de realizarse ambas. En caso derealizarse 2nicamente una de las dos le corresponder el 3EETQPara superar la materia% "abrn de conseguir una calificacin positiva P@ puntoso msQ en cada sesin de evaluacin%se realizar una media ponderada entre los tresblo#ues% para las respectivas sesiones de evaluacin% mientras se tenga @ puntos o msenal menosdosdeellos. Encasodenoobtenerendosblo#uesunacalificacinpositiva% se evaluar negativamente la materia.Enel casodecalificacindelaevaluacinfinal ordinaria% sernecesariaparalaponderacin de las calificaciones obtenidas en las diferentes sesiones de evaluacintener al menos en la evaluacin del segundo $ tercer trimestre una valoracin positivaen cada una de ellas P@ o msQ. En caso de no cumplir este apartado ser necesariorealizar una prueba final obetiva por escrito de los contenidos evaluadosnegativamente durante las diferentes sesiones de evaluacin% en el #ue se obtendruna valoracin positiva al alcanzar un @ o ms. En caso contrario% se evaluar negativamente la materia en la evaluacin ordinaria..!a falta inustificada a C clases para el periodo de cada sesin de evaluacinpodr suponer una evaluacin negativa del blo#ue 3. Caso #ue el alumno5a sea sorprendido copiando% "ablando con otro compaero5a%o en poder $5o utilizacin dealg2n medio con el #ue cometer alg2n tipo de fraude enel desarrollo de una prueba% se le pedir la entrega inmediata de (sta $ sersancionado por esta falta grave con una evaluacin negativa de dic"a prueba valoradacomo KEL. +i este "ec"o ocurriere en una prueba de recuperacin final% se entenderuna evaluacin negativa del conunto de la materia $ ser valorada como KEL.C.4. C),(0),#2 *0 )0"+50)'",-$.C.4.1.C),(0),#2 *0 )0"+50)'",-$ 01'4+'",-$ #)*,$'),'.En casode #ue los alumnosno superen positivamente lasesindeevaluacincorrespondiente% se les realizar de nuevo%de manera individualizada% una serie deactividadesconlosinstrumentosdeevaluacin#ueseconsiderennecesariosparaalcanzar los obetivos #ue no "a$an alcanzado % a e'cepcin del tercer trimestre en#ue por falta de tiempo slo ser posible la recuperacin a trav(s de las actividadesfinales #ue se mencionan en el siguiente punto.+i seobservasealumnos5asconproblemasdeaprendizae#uetengandificultades para superar los mnimos e'igibles por cauces normales% se estudiar conel resto de los miembros del e#uipo educativo% en reunin de seminario $ con la a$udadel &epartamento de Irientacin% las posibles adaptaciones curriculares $ soluciones.0inalmente% para el caso de alumnos5as #ue por su falta de asistencia reiteradao continua a las clases% no sea posible la correcta aplicacin del sistema de evaluacincontinua% se arbitrar por el seminario un sistema de evaluacin e'traordinaria #ueestar basado en*- !a realizacin de una serie de actividades iguales o parecidas a las realizadas a lolargo del curso% $ dirigidas al logro de los obetivos pretendidos en su momento.- !a resolucin de una prueba concepto-procedimental de carcter general.Al estimar #ue la asistencia diaria a clase permite desarrollar de forma ptimalos conceptos% los procedimientos $ las actitudes positivas en el alumnado% as como lasocializacin de las personas% nunca podr obtener en este apartado una valoracin tanpositiva como el resto de los compaeros #ue s asistieron a las clases con normalidad.C.4.2 C),(0),#2 *0 )0"+50)'",-$ 01'4+'",-$ 0?()'#)*,$'),' 0$ 205(,0%.)0.Establecido el mes de septiembre como perodo e'traordinario de evaluacin $calificacin% sedecidirrespectoacadaalumnolasactividadesderecuperacin$pruebas obetivas escritas a realizar% $ se le informar del perodo de su realizacin $fec"a en la #ue se celebrar la correspondiente evaluacin e'traordinaria. En el casode una calificacin negativa obtenida en los blo#ues 3 $ 4 establecer unarecuperacin mediante la realizacin de tareas5trabaos5pro$ectos a determinar porel profesor $ ponderndose con un >ET% no siendo necesario "aber obtenido en estosblo#ues una calificacin superior o igual a cinco para poder obtener una calificacinpositiva en la materia en la evaluacin e'traordinaria..C.4.3C),(0),#2 *0 )0"+50)'",-$ *0 '4+%$#2 :+0 D'$ 5)#%#",#$'*# ' 2E*0.'"D,440)'(# "#$ 4' %'(0),' *0 1E 50$*,0$(0En el supuesto de #ue "a$a alumnos5as a final de curso $ #ue "a$an promocionado a 47de bac"illerato% $ no "ubieran recibido una calificacin positiva en la materia% se lesrealizar al menos una prueba obetiva de conocimientos por escrito en los plazosacordados por la CCP $ se realizar al menos un pro$ecto o trabao #ue supondrn el>ET de la calificacin.&eutilizarseotroscriterioseinstrumentosdeevaluacinestosseaustarnaloestablecido anteriormente en los criterios de calificacin.C.4.4 E1'4+'",-$ *04 5)#"02# *0 0$20F'$6'.El sentido de esta evaluacin es verificar la adecuacin del proceso de enseanza a las caractersticas $ necesidades educativas del alumnado para% en funcin de ello% introducir las meoras necesarias en la actuacin docente con un carcter continuo $ formativo. +e conclu$e por tanto #ue% la presente programacin no es en modo alguno esttica $a #ue estar sueta a posibles modificaciones en funcin de cmo discurra la prctica docente.&e esta manera% podrn darnos pistas% entre otros% alguno de los siguientes indicadores*8nter(s #ue "a suscitado el tema.Consecucin de los obetivos $ adecuacin a los alumnos5as.&istribucin e#uilibrada $ adecuada de contenidos.9otivacin de las actividades.&isposicin de espacios $ materiales apropiados para las actividades..rado de dificultad del contenido.!o #ue no se "a logrado aprender.!a forma en #ue se "a trabaado.Propuestas para meorar el trabao en el aula.;alidez de los criterios de evaluacin.Adecuacin de las adaptaciones curriculares para los alumnos con dificultades.8doneidad de las relaciones entre alumnos $ profesores.8doneidad de las relaciones entre profesores $ su repercusin en la cooperacin docente.Para este proceso de evaluacin se solicitar la participacin $ opinin de los alumnos5as% en primer lugar con la informacin #ue proporciona la propia evaluacin delaprendizae de los alumnos% con la observacin $ los intercambios orales $ con la opinin de los alumnos recogida a trav(s de cuestionarios $ comentarios./ttp*55economamontioMblogspot.com"ttp*55apuntesdeeconomia.6iGispaces.comG.8 TEMPORALIZACIN Y SECUENCIACIN.P),%0) T),%02()0:L' A"(,1,*'* E"#$-%,"' 7 S,2(0%'2 E"#$-%,"#2: 94#:+02 1 la organizacin de la empresa.-lo#ue ? la funcin productiva.-lo#ue @ la funcin comercial de la empresa.-lo#ue A obligaciones de informacin de la empresa.-lo#ue B la funcin financiera.-lo#ue C El pro$ecto empresarial.)e m poralizacin .Contenidos mnimos.Criterios de evaluacin.9etodologa.Proceso de evaluacin.Criterios de calificacin $ recuperacin.Evaluacin del proceso de enseanza.9ateriales $ recursos didcticos .ECONOMADE EMPRESA1.8 INTRODUCCIN.ECONOMA Y ORGANIZACIN DE EMPRESASse encuadra dentro del-ac"illerato de Ciencias +ociales $ /umanidades como asignatura obligatoria.+e caracteriza por ser una materia verstil #ue abarca multitud de aspectosrelacionadosconel funcionamientodelasempresas. Podemosdestacarsu;A!IR)ER98,A!N pues proporciona una base formativa 2til para distintos itinerarioseducativos Pestudios universitarios $ ciclos superiores de formacin profesionalesQ $de acceso al mercado de trabao $ estimulacin del espritu emprendedor Este valorterminal "ace #ue se intente aportar una visin general de la empresa $ no centrarnosen un estudio especializado de aspectos parciales.!a empresa como realidad fundamental de la estructura socioeconmicacontempornea no es una entidad aislada. Por el contrario% desarrolla su actividad enun entorno concreto $ al "acerlo% establece con (l una constante interaccin% de la #ueambos saldrn modificados% $ asume% por ello mismo% una clara responsabilidad social.Esta disciplina aborda el estudio de la empresa como unidad econmica de produccinde bienes $ servicios% pieza clave en el compleo engranae del sistema socio-econmico.El obetodeestudiodeestaasignaturaloconstitu$elaEmpresa% tantoelanlisis de su interior como sistema organizado% con funciones $ obetivosestablecidos% como el de sus relaciones con su entorno en el #ue pro$ecta su influencia$del #ue recibe continuas e'igenciasdeadaptacin.Con su actividadasigna%comoalternativaal mercado% deformaeficiente% losrecursosescasos% creari#ueza$empleo% satisface con los bienes $ servicios #ue produce las necesidades materiales% almismotiempo#ue% graciasalainnovacintecnolgicaala#ueseveforzadapara"acerfrenteasuscompetidores$sobrevivirenel mercado% impulsael progresoeconmico $ contribu$e a la co"esin $ a la transformacin de la sociedad.!a actividadempresarial tiene otras muc"as consecuencias #ue afectan albienestar social $ a la calidad de vida de las personas% en ocasiones de forma negativa.!a sociedad "a ido ad#uiriendo conciencia de ellas $ manifestando% de forma cada vezms clara% su rec"azo ante conductas empresariales poco respetuosas con losderec"os de las personas% falta de seguridad en el trabao% polticas de empleo #uee'pulsan del mercado a personas maduras% propaganda engaosa% prcticas contrariasa la libre competencia% insuficiente informacin en el eti#uetado% contratos dead"esinabusivosN oconlanaturaleza% lamodificacindel e#uilibrioecolgico% lacontaminacin $ destruccin del medio ambiente% la sobree'plotacin $ la mala gestinde los recursos naturales. !a problemtica de la empresa en nuestros das es mu$ amplia $ noe'clusivamenteeconmica. Comoinstitucin% desarrollasuactividaddentrodeunorden social $ urdico del #ue participa en sus normas% valores $ relaciones de poder.Por otra parte% la progresiva compleidad tecnolgica en la empresa se correspondecon importantes cambios en su organizacin $ en las nuevas formas de gestin de lainformacin. !a formacin profesional $ cultural del factor "umano es cada vez ma$or$ se reflea en cambios de valores% actitudes $ necesidades psicolgicas $ sociales%#ue se traducen en ma$ores demandas de participacin $ satisfaccin en el trabao.Esta materia estudia la empresa% $ las distintas funciones #ue desarrolla%desde elpunto de vista de la co"erencia interna de su propio funcionamiento en laplanificacin% la definicin e implementacin de estrategias% la toma de decisiones $ laintroduccin de a#uellas modificaciones #ue le permitan dar respuesta gil $ oportunaalosconstantescambiosdel entornoenel #uedesarrollasuactividad% $delasinnovaciones tecnolgicas. +u estudio deber partir del anlisis $ del conocimiento de la propia empresa $ delentorno en el #ue desarrolla su actividad% atendiendo a su marco econmico% sistemafinanciero% situacin poltica% legislacin% ambiente cultural% nivel de formacinprofesional% as como de otros elementos ms especficos como su sector de actividad%mercadosalos#uedirigesusproductos% etc. Apartirdelosresultadosdeestosanlisis% la empresa planificar% disear sus estrategias $ adoptar sus decisiones%incluidas las referidas a la organizacin interna de los recursos materiales% t(cnicos $"umanos ms adecuados para alcanzar los obetivos fiados en cada momento.!a empresa asume% con su actividad% una responsabilidad social. +e plantea% cada vezcon ma$or fuerza% claridad e insistencia% la e'igencia de unas actuaciones msrespetuosas con la sociedad% las personas $ el medio ambiente tales como la seguridaden el trabao% la participacin de los trabaadores en la toma de decisiones% el respetoa su dignidad% el desempleo%!a proteccin de los consumidores% la (tica en los negocios% la gestin adecuada de losrecursosescasos$lamodificacindel e#uilibrioecolgico. )odoello% sinobviarlaobligacindeinformardemanerasuficiente$oportunaalosagenteseconmicosinteresados sobre su situacin patrimonial $ los resultados obtenidos.!a metodologa% eminentemente activa% se basar en la presentacin de los distintostemas $ problemas% relacionndolos con el conte'to socioeconmico en los #ue tienelugar% seleccionando a#uellas noticias referidas al mundo empresarial% #ue los mediosde comunicacin reflean a diario% para su estudio $ discusin en clase. Para ello% esnecesario #ue los alumnos tengan un conocimiento $ dominio suficiente de losconceptos $ t(cnicas de anlisis fundamentales% incluido% en a#uellos casos en #ue seanecesario% el anlisis matemtico% dentro del nivel alcanzado en esa disciplina.!a utilizacin de alg2n pa#uete informtico $ el acceso% a trav(s de 8nternet% a basesde datos relevantes para las materias obeto de estudio% son instrumentos "o$imprescindibles e irrenunciables.,odebemosolvidarlosaspectosproped(uticosdelaasignatura% sufuncintantoorientadoracomoformativa$preparatoriaparalavidaadulta$activa% pueslosconocimientos sobre cuestiones relacionadas con el mundo empresarial $ del trabaoson necesarios para su adecuada orientacin $% consecuente% insercin en el entornolaboral. Este planteamiento $ su consiguiente aplicacin% proporcionarn al alumno losmediost(cnicosnecesariosparael autoempleo$contribuirnalacreacindeunamentalidad empresarial con pro$eccin de futuros negocios #ue sirvan paraincrementar la ri#ueza $ el bienestar de nuestra sociedad.Portodoello% sefavorecerlacapacidaddel alumnoparaaprenderpors mismo%atendiendo a los postulados del aprendizae constructivista $ significativo% paratrabaar en e#uipo $ para aplicar los m(todos apropiados de investigacin $ anlisis.&eforma#ueel alumnoseacapazdeabordarlosnuevosconocimientos#ueseleplanteen% de una manera refle'iva $ crtica% capaz de integrar $% asimismo% discriminarla informacin proporcionada por el docente.KEconoma $ Irganizacin de EmpresasL es una materia incluida dentro de laformacin profesional de base #ue posibilita una ma$or especializacin de los alumnMs$ una meor preparacin para el mundo laboral $ empresarial% contribu$endo de estaforma a una ma$or capacitacin para la generacin de ri#ueza en la sociedad.El grupo de alumnos est formado por alumnas5os #ue forman parte delbac"illerato de Ciencias +ociales $ /umanidades de 47 de -ac"illerato.2.8 O9JETIOS GENERALES.Estos obetivos estn e'presados en t(rminos de capacidades #ue los alumnMsdebern ad#uirir. +on los siguientes*8dentificar la naturaleza% funciones $ principales caractersticas de los tipos deempresas ms representativos.Apreciar el papel de las empresas en la satisfaccin de las necesidades de losconsumidores $ en el aumento de la calidad de vida $ bienestar de la sociedad% ascomo elaborar uicios o criterios personales sobre sus disfunciones.Analizarlaactividadeconmicadelasempresas% enespecial lasdel entornoinmediato% a partir de la funcin especfica de cada una de sus reas organizativas%sus relaciones internas $ su dependencia e'terna.Reconocer la importancia #ue para las empresas $ la sociedad tienen lainvestigacin% lasinnovacionestecnolgicas$laglobalizacineconmicaenrelacincon la competitividad% el crecimiento $ la localizacin empresarial.;alorar crticamente las posibles consecuencias sociales $ medioambientales dela actividad empresarial%ascomosu implicacin en elagotamientode los recursosnaturales% sealando su repercusin en la calidad de vida de las personas.Analizar el funcionamiento de organizaciones $ grupos en relacin con laaparicin $ resolucin de conflictos.8dentificar las polticas de marGeting de diferentes empresas en funcin de losmercados a los #ue dirigen sus productos.8nterpretar% de modo general% estados de cuentas anuales de empresas%identificando sus posibles dese#uilibrios econmicos $ financieros% $ proponermedidas correctoras.Ibtener% seleccionar e interpretar informacin% tratarla de forma autnoma%utilizando% en su caso% medios informticos% $ aplicarla a la toma de decisionesempresariales.&isear $ elaborar pro$ectos sencillos de empresa con creatividad e iniciativa%proponiendo los diversos recursos $ elementos necesarios para organizar $ gestionarsu desarrollo.3.8 O9JETIOS Y CONTENIDOS POR 9LOJUES94#:+0 1: L' 0%5)02' O./0(,1#2:Conocerel papel #uedesempealaempresaenlaactividadeconmica% $elmarco e'terno donde se desenvuelven* sistema econmico $ mercado.8dentificar obetivos% elementos $ funciones principales de las empresas.Comprender las distintas visiones de empresa $ empresario en funcin de la realidadeconmica e'istente en su formulacin.&iscriminar las diferentes modalidades propias de las empresas #ue se puedencrear% as comosuscaractersticas%re#uisitoslegales% funcionamiento$legislacinbsica. +aber elegir la ms conveniente a cada pro$ecto empresarial.;alorar la importancia de la informacin en la toma de decisiones $ en el diseode la estructura organizativa% en la planificacin $ el pensamiento estrat(gico.Reconocer la importancia estrat(gica de la responsabilidad socialcorporativaen todos sus mbitos.C#$(0$,*#2 "#$"05(+'402 94#:+0 1.1: L' 0%5)02' Concepto de empresa $ empresario)eoras sobre la empresa.Evolucin del concepto de empresario* principales aportaciones tericas* ;isinclsica% +c"umpeter% Vnig"t% .albrait"...Ibetivos de la empresa0unciones$ elementos de la empresa.Clasificacin de las empresas en funcin de distintos criterios* rea deactividad% dimensin% titularidaddel capital% formaurdica% responsabilidaddelossocios... Rasgos de los principales tipos de empresas Pcapital mnimo% n2mero $responsabilidaddelossocios% rganosdegobierno% tiposdesocios% re#uisitosdeconstitucin% abreviaturas...Q* el empresario individual% comunidad de bienes%sociedades colectivas $civiles% comanditarias% cooperativas% sociedades laborales%sociedad de responsabilidad limitada% sociedad annima% sociedad agraria detransformacinO. Especificidades $ re#uisitos legales de las cooperativas en E'tremadura.94#:+0 1.2: L' )025#$2'.,4,*'* 2#",'4 *0 4'2 0%5)02'2!a empresa como sistema.Apro'imacin al concepto de responsabilidad social de las empresas.RelacinempresaW+ociedad. Conceptoderesponsabilidadsocial. !aaccinsocial $ la responsabilidad medioambiental de la empresa.!a R+C como fuente de ventaa competitivaEl conocimiento del entorno $ el anlisis estrat(gico* )(cnica &A0I.Anlisise'terno e interno.9(todo PE+)..Anlisis del sector $ elmodelo de las @ fuerzascompetitivas. Anlisis del modelo de la cadena de valor. !a relacin entre el medio sociocultural $ el medio ecolgico-econmico. Anlisisde la estructura productiva de E'tremaduraC#$(0$,*#2 P)#"0*,%0$('402-2s#ueda $ obtencin de informacin sobre los tipos de empresas ubicados enel entorno $ clasificacin posterior seg2n los distintos criterios.Anlisis e interpretacin de te'tos% Pprensa% documentos%OQ relacionados con laempresa.:tilizacin de las )8CAnlisis e interpretacin de bases de datos con datos econmicos-empresariales$elaboracindecensodeempresase'tremeasanalizando suobeto% nombrecomercial% denominacinobetivaoraznsocial $suformaurdica.+imulacin de la constitucin de una cooperativa en E'tremadura asignando untrmiteacadagrupodetrabao% realizandoposteriormenteunapuestaencom2n.-2s#ueda $ anlisis de las e'ternalidades #uegenera el desarrollode lasactividadesempresariales$delasactividades#uedesarrollanlasempresasencaminadas a asumir su responsabilidad social $ medioambiental .-2s#ueda de nuevas oportunidades de negocios derivados de los nuevos valoressociales $ medioambientales.Anlisis de empresas #ue en Espaa o E'tremadura realizan marGeting social o#ue estn participando en la economia sostenible C#$(0$,*#2 A"(,(+*,$'402 Asuncin favorable $ valoracin positiva de la iniciativa empresarial como mediode generacin de ri#ueza en la sociedad.Estar sensibilizado con elpapelsocial#ue deben desempear las empresas $ser crticos en nuestro papel de consumidores.Concienciacindelanecesidaddeunpensamientoestrat(gicoempresarial $valorar crticamente el comportamiento social $ medioambiental de lasempresas.Asumir la realidad de la problemtica del ambio climtico% la desertizacin $ lacontaminacin $ valorar las actividades medioambientalmente saludables%incorporando estas variables en nuestro proceso de compra.Rigor en la presentacin de ideas $ comentarios.Irden $ claridad en los distintos tipos de trabao.Responsabilidad $ e'igencia en las tareas cotidianas.;aloracin del trabao en e#uipo.&eterminados (0%'2 ()'$210)2'402aparecen implcitos en el desarrollo de losconceptos% como es el caso de 4' 0*+"'",-$ %#)'4 7 "&1,"' al enmarcar la empresa enel marcoestatal% dondeaparecesubordinadalaactividadprivadaal inter(ssocial.Asimismoaparecelapreocupacinpor4' ,3+'4*'* *0 4#2 20?#2 7 "#40"(,1#2 %>2*02@'1#)0",*#2enel tratamientodelosdistintoscontenidos$el)0250(# 5#) 04%0*,# '%.,0$(0. C),(0),#2 *0 01'4+'",-$ 3.Reconocer $ diferenciar los distintos obetivos% funciones $ elementos de laempresa. 4.Analizar $ relacionar las distintas aspectos teoras de la empresa $ del empresariocon la figura del emprendedor $ el desarrollo del teido empresarial. >.&escribir las ventaas% caractersticas $ re#uisitos legales de las distintasposibilidades de formas urdicas para el desarrollo de a actividad empresarial ?.&iferenciar los re#uisitos especficos de las sociedades mercantiles en lalegislacin de E'tremadura. @.:tilizar los instrumentos de la planificacin estrat(gica en el desarrollo depro$ectos. A.&iferenciarlasdistintasposicionesantelosnuevosvalorasderesponsabilidadsocial $ medioambiental $ las posibles estrategias #ue generan ventaascompetitivas reconociendo las ventaas #ue presenta la asuncin de laresponsabilidad social para las empresas $ la sociedad. B.Reconocer problemas $ oportunidades para los sectores de actividad empresarialen E'tremaduraAl finalizar este blo#ue el alumnM demostrar #ue sabe*8dentificar los distintos factores e'ternos #ue influ$en en la empresa% sealandoeemplos representativos $ circunstancias #ue ilustren esa incidencia. Relaciones deinterdependencia de la empresa con su entorno econmico% normativo% poltico $ social.Clasificarlosdistintostiposdeempresas% sealandosusrasgosdiferenciales$analizar las ventaas e inconvenientes de la ma$or o menor dimensin de la empresa $de su carcter p2blico o privado $ reconocer las limitaciones de la actividadempresarial derivados de la tipologa de los distintos mercados en los #ue operan ascomo de la normativa mercantil% laboral% fiscal $ administrativa #ue regula suestablecimiento $ funcionamiento.Procesar eficientemente la informacin como instrumento esencialen la toma dedecisiones empresarial.8nterpretarel papel delaempresaenlasociedadactual $lainterdependenciaentre empresa-sociedad.Reconocer las nuevas oportunidades $ riesgos del nuevo entorno de responsabilidadsocial para las empresas.94#:+0 2: EL DESARROLLO DE LA EMPRESAO./0(,1#2 Reconocer la utilidad de los clasificaciones de la empresa $ su relatividad.&escubrirlasaportacionesdelateoraeconmicaal estudio deladimensinempresarial.Analizar las diferencias competitivas de las P$mes $ las multinacionales $ loscaminos de crecimiento de las empresas&iferenciar las distintas posibilidades de crecimiento de las empresasAnalizar el impacto sobre las economas de las empresas transnacionales.C#$(0$,*#2 "#$"05(+'402:94#:+0 2.1: L' *,%0$2,-$ 7 4#"'4,6'",-$ *0 4' 0%5)02'0actores de localizacin $ criterios de localizacin.&imensin de la empresa. Criterios de dimensin.0ormas de crecimiento interno de la empresa8nternacionalizacin $ competencia global.!a pe#uea $ mediana empresa ante la :E $ el proceso deglobalizacin.Principales ventaas competitivas de las P$mes.94#:+0 2.2: L' *,%0$2,-$ 7 04 ")0",%,0$(# *0 4' 0%5)02'!a globalizacin $ el crecimiento empresarial.Crecimiento e'terno de las empresas* posibles causas% estrategias $ formas.&esarrollotransnacional* &efinicin% caractersticasdelasmultinacionales$factores de desarrollo. !a empresa multinacional $ su estructura organizativa.!a empresa multinacional $ la responsabilidad social.C#$(0$,*#2 P)#"0*,%0$('4029aneodelcensodeactividadesmunicipalesoautonmicosparaobservareltamao o dimensin de las empresas de la localidad o de la reginContraste entre dimensin $ ocupacin ptima.Reconocimientos de las distintas estrategias de crecimiento en el desarrollo delas empresas $ los grupos empresariales. !a globalizacin de la P$me espaola $e'tremea.&escripcin de la estrategia utilizada por la empresa multinacional paraimplantarse en diferentes pases.Anlisis de informacin para la actividad e'portadora de .obe'58CE4,2,2 *0 4' ,$@#)%'",-$ "#$('.40Anlisis patrimonial $la relacinentreel activo$el pasivo. E#uilibrios $situaciones patrimoniales.El fondo de maniobra o capital circulanteAnlisis financiero* principales ratios financieros $ rentabilidad financiera.Anlisis econmico* el periodo medio de maduracin $ el umbral de rentabilidado punto muerto.!a rentabilidad econmica de la empresa $ otros ratios econmicos.C#$(0$,*#2 P)#"0*,%0$('402Clasificacin del patrimoniales en Activo $ Pasivo.&eterminacin$ clculo de -alance $ cuentas de P(rdidas $ .anancias.Clculo del P99.Representacindelasdiferentessituacionesdee#uilibriopatrimonial delaempresa $ clculo del fondo de maniobra.9anear los te'tos legales como* Cdigo de Comercio% P.C% )e'to Refundido dela !e$ de +.A.8nterpretacin de la composicin de balances $ cuentas anuales% realesobtenidos de memorias e informes de gestin de empresa en internet.!ectura de los balances sociales $ memorias de medioambientalesEvaluar la situacin econmica financiera de una empresa a partir del clculo delos principales ratios financieros $ econmicos.C#$(0$,*#2 A"(,(+*,$'402Rigor en el anlisis de los principios $ normas necesario para cuantificaradecuadamente los elementos patrimoniales.&estreza en el uso de las "erramientas de anlisis patrimonial.Curiosidad por interpretar la informacin econmica% financiera $ burstil delos medios de comunicacin.C),(0),#2 *0 01'4+'",-$ El conocimiento de la composicin del patrimonio en sus elementos principales $en sus masas patrimoniales.El conocimientodelosestadoscontables$sucorrectaformulacindelose#uilibrios patrimoniales.Reconocer $ diferenciar los distintos libros $ cuentas anuales de la empresa+aber calcular e interpretar el fondo de maniobra+aber calcular e interpretar el perodo medio de maduracin+aber calcular e interpretar los ratios elementales para el anlisis del balance.Reconocer las memorias sociales $ medioambientalesE'pone correctamente la informacin #ue elabora.Al finalizar el blo#ue el alumnM demostrar #ue*8dentifica las diferentes masas $ elementos patrimoniales $ sus criterios deagrupamiento.Comprender la importancia de la informacin contable para la toma de decisiones einterpreta los datos consignados $ recogidos en las cuentas anuales.Realiza una correcta interpretacin de la situacin econmico - financiera mediantelas t(cnicas del anlisis de balance $ del ciclo de e'plotacin.Compar