Programacion iii ciclo octubre

INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Me

s

Problema priorizado

Tema transversal

Aliados Demandas de los PPFF

Intereses de los niños

Actividades religiosas y comunales

Calendario cívico

escolar

Posibles actividades

significativas

Denominación de las unidades

didácticas

Val

ore

s

Oct

ub

re

Desaparición

de especies

de animales.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Respeten y cuiden a los animales.

Hablar de sus mascotas.

Mes morado. Sr de los Milagros.

1Semana del niño y niña.08 combate de Angamos y día de la Educación Física.

12 Día de los

pueblos

originarios y

del diálogo

intercultural

16 día mundial de la alimentación.

16

Día nacional

de la persona

con

discapacidad.

Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida.Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles?Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo.Elaboramos nuestro álbum de animales.¿Cuánto estamos aprendiendo?

Unidad de aprendizaje:

“CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”

PROYECTO:Elaboramos álbum de animales R

esp

eto

PROF. WILBER HALLASI QUISPE

http://www.educared.org/global/calendario-civico-escolar/visor?EDUCARED_SHARED_CONTENT_ID=12776077



PROBLEMA/SITUACION: Desaparición de especies de animales.

NOMBRE : “CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”

JUSTIFICACION : En los últimos tiempos nuestros medio ambiente sobre todo las chacras están siendo afectadas por la

desaparición de algunas especies de animales y plantas o la aparición de plagas y otros que hacen que desaparezcan especies de

animales y plantas, es por ello que es muy necesario reflexionar y asumir compromisos para el cuidado de los animales y plantas

de nuestra localidad y región, esto a partir de reconocer la importancia de la presencia y la función que cumplen estos seres en el

medio ambiente.

TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambientalVALOR : Respeto

TEMPORALIZACION : 01 de octubre al 31 de octubre del 2013.

DIAS HABILES : 20 días.

HORAS : 120 horas.

GRADO : 1er y 2do


UNIDAD DEL MES DE OCTUBRE

CIU

DA

DA

NIA

ASPECTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR AREA

EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS

PA

RT

ICIP

AC

I

ON

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Expresa que algunas especies animales están en peligro de extinción y que es importante cuidarlos.

PS, C y CA

Observación

sistemática

Revisión de

documentos

Lista de

cotejo

Ficha de

observación

Cuadro de

responsabili

dades

CO

NV

IVE

N

CIA

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción

Preserva el entorno natural y material

Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.

PS, C y CA

ACITIVIDADES SIGNIFICATIVAS:

ACTIVIDADES SEMANA

Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida. Del 1 al 4 de octubre

Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? Del 7 al 11 de octubre

Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo. Del 14 al 18 de octubre

Elaboramos nuestro álbum de animales. Del 21 al 25 de octubre

¿Cuánto estamos aprendiendo? Del 28 al 31 de octubre


ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

“CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”

Celebremos la semana del niño y niña con nuestra

Elaboramos nuestro álbum de animales.

Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo.

Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué

SELECCIÓN DE AREAS, ORGANIZADOR/DOMINIO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y CONOCIMIENTO/CONDICION DE IDONEIDAD.

AREA ORGANIZ COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIE EVALUACION


Celebremos la semana del niño y niña con nuestra



Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué

ADORDOMINIO

NTO TECNICAS

INSTRUMENTOS

Co

mu

nic

aci

ón

.

Do

min

io O

ral

(co

mp

ren

sió

n o

ral)

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión

-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral

-Identifica información en diversos tipos de discursos orales.-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

1er y 2do- Escucha con atención las rimas que reproducen de los animales.- Escucha las exposiciones de sus compañeros acerca de los

animales investigadas.1er y 2do

- Señala la información precisa que contienen las rimas y textos descriptivos de personas y animales.

1er y 2do- Reproduce con sus propias palabras las rimas producidas y descripción de las personas y animales.

2do- Disfruta con las rimas que producen sus compañeros y ellos mismos.

2do- Diferencia la musicalidad que cada compañero produce al decir los rimas de animales.

La escucha activa

Rimas

Observación directa.

Ficha de observación

Do

min

io O

ral

(pro

du

cció

n o

ral)

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontanea o planificada, usando variados recursos expresivos

- Organiza su discurso, tanto planificado como espontaneo según su propósito, auditorio y contexto.

- Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

- Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

1er- En sus intervenciones, sigue el hilo temático la mayoría de las

veces.2do

- En los diálogos colabora para mantener el hilo temático.- Realiza preguntas con claridad y coherencia.

1er- Expone haciendo uso de lenguaje sencillo y coloquial

2do- Expone su investigación acerca de los animales de su agrado

haciendo uso de palabras según características de los animales.1er

- Reproduce el sonido que producen los animales que más conocen2do

- Utiliza el lenguaje gestual y corporal al exponer sus investigaciones de animales.

- Representa a través del juego de roles haciendo uso de las mascaras

Exposición.

Vocalización.




Do

min

io E

scri

to (

Com

pren

sión

lect

ora

)

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas según su propósito de lectura

- Se apropia del sistema de escritura.

- Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

- Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

- Reorganiza la información en diversos tipos de textos.

- Infiere el significado del texto.

- Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

1er- Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte

de su vocabulario visual.1er

- Escoge el texto que le interesa explorar según su propósito lector (buscar información)

2do- Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas

ofrecidas, según el texto y su propósito lector.(encierra/pinta las características principales)

1er- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple

con imágenes.2do

- Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos (descriptivo) de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

1er y 2do- Construye organizadores gráficos sencillos para

reestructurar el contenido de un texto leídos por él mismo.1er y 2do

- Deduce las características de los animales en textos de estructura simple, con y sin imágenes.

1er y 2do- Expresa sus gustos y preferencias con respecto a

personajes que le llaman la atención en textos de estructura simple, con imágenes.

- Texto descriptivo

-


comprobación


Ficha de comprensión lectora

Texto de comunicación del MED.


Co

mu

nic

aci

ón

.

Do

min

o E

scri

to(P

rodu

cció

n e

scrit

a)

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones normativas, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de usarlos en diversos contextos.

- Se apropia del sistema de escritura.

-- Planifica la producción de

diverso tipos de textos.

- Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

- Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

1ro y 2do- Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético,

diversos textos en situaciones comunicativas.1ro y 2do

- Selecciona, con ayuda, el registro (formal e informal) de los textos que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano-distante).

1er y 2do- Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en

los textos que escribe.

1er y 2do- Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras

(conectores) para relacionar las ideas.

Producción de textos descriptivos.

Observación

PortafolioCuadernoTexto MED

MA

TE

MÁ

TIC

A.

NU

ME

RO

Y O

PE

RA

CIO

NE

S

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

2do- Utiliza los signos >< o igual que para expresar los

resultados de la comparación de números naturales hasta 20(1er) y 100(2do), a partir de situaciones cotidianas.

- Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales hasta 20(1er) y 100(2do).

- Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4, combinación 1,2 comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 20(1er) y 100(2do).

Construcción del significado y uso de los números naturales…

Construcción del significado y uso de las operaciones..

Observación

Comprobación

Lista de cotejos.Registro.Pruebas escritasFichas de trabajo


Argumenta el uso de los números para resolver problemas.

Construcción del significado y uso de los patrones de repetición, aditivos en situaciones problemáticas que involucran regularidades.

CA

MB

IO Y

RE

LA

CIO

NE

S

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados

2do- Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes y

descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 20(1er) y 100(2do), a partir de diversos contextos.

- Usa diversas estrategias heurísticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc), de cálculo y estimación, para encontrar el término desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultado hasta 20.

ES

TA

DÍS

TIC

A

Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráfico de barras en cuadrículas.

1er- Localiza objetos en el plano cartesiano

2do- Localiza objetos en el plano cartesiano.- Ubica la posición de los objetos que tiene en el plano.

Plano cartesiano.Pares ordenados.

Observación

Comprobación

Lista de cotejos.Registro.Pruebas escritasFichas de trabajo

Cie

nci

a y

amb

ien

te

Seres vivientes y conservación del medio ambiente.

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.

Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su localidad.

1ro- Clasifica a los animales de acuerdo a su habitad.- Identifica las características principales de los animales

de su localidad.Valora la importancia del cuidado de los animales.

2do- Clasifica los animales de acuerdo a su habitad y valor

nutricional.- Describe las características de los animales de su medio.- Valora la importancia del cuidado de los animales.

Diversidad ecológicaConservación del medio ambiente.Los animales y características.

Observación sistemática

Comprobación

Lista de cotejo

Registro de

observación

Pruebas


Per

son

al s

oci

alComprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su entorno local y del Perú, apreciando su diversidad.

Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.

Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.

1ro- Describe las características geográficas de su localidad.- Identifica la fauna existente en la localidad.- Reconoce el valor del cuidado de la flora y fauna de nuestra

localidad.-

2do- Describe las características geográficas de su localidad y la

región.- Clasifica la fauna existente en la localidad- Reconoce el valor del cuidado y conservación de la flora y

fauna de nuestra localidad.

Diversidad geográfica del Perú.Características geográficas de la costa, sierra y Amazonía: relieve, clima, flora y fauna.


comprobacion

Lista de cotejo

Prueba escrita

Art

e

Expresión artística

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos, y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer

Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.

1ro- Entona canciones a los alimentos y animales de su

preferencia.- Representa a través de la técnica del collage los animales de

su preferencia.2do

- Crea canciones a los alimentos y animales de su preferencia.- Representa a través de la técnica del collage los animales de

su preferencia.- Expone sus trabajos en murales y los organiza en bitácoras.

La música y elementos de percusión:

Exposición

Trabajos realizados

Ed

uca

ció

n

Re

ligio

sa

Testimonio de vida.

Coopera con la conservación de la naturalez y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo que creado.Muestra actitud de respeto por la naturaleza.

1ro- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.- Expresa respeto por los animales y plantas.

2do- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.- Asume un compromiso en el cuidado de los animales y

plantas.- Ora por el bienestar de todos los seres que dios creó para el

bienestar del hombre.

Creación de dios.


Lista de cotejo


Ed

uca

ció

n f

isic

aComprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.

Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

1er- Participa en ejercicios de carreras.

2do- Participa en ejercicios de carreras y fuerzas.

Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia


Ficha de observacion

Dominio corporal y expresión creativa

Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples…mostrando espontaneidad en su actuar.

Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.

1er- Realiza ejercicios de coordinación motora gruesa y fina en

ejercicios simples.2do

- Realiza ejercicios de coordinación motora fina y grueso en ejercicios compuestos.

Diferencia entre ritmos lentos y rápidos.

Convivencia e interacción socio motriz

Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.

1er- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y

grupales.2do

- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y grupales.

- Respeta a sus compañeros en las competencias que participa.

Actividades recreativas en el medio natural paseos.

Tu

torí

a Área Personal Social :AREA Convivencia: Todos somos importantes.Yo y el medio ambiente.

Pla

n le

cto

r

Lectura del texto seleccionado para el mes.Lectura por placer.Escuchar cuentos.Leemos periódicos.


DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:

ACTIVIDADES SEMANALES

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Celebremos la semana del niño y niña con nuestra mascota preferida.

- Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo?- Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima.- Completan las características físicas y cualidades de Ximena.- Visualización de videos de animales fieles y asombrosos.- Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años

tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?- En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del

texto del MED.- Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas.- ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir? Resuelve problemas de

edades y años de vida.- Completa igualdades y desigualdades de las edades de los animales.- Describen a sus compañeros de acuerdo a las características físicas y

cualidades.- Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando

lo físico y cualidades.- Identifica a los animales que viven en su localidad.- Dibujan a los animales de su preferencia.Resuelve problemas de combinación

1 y 2 con animales de la zona.- Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función

TVVHSEquipo multimedia.Fichas de TrabajoTextos del MEDPapel boomTextos

Del 1 al 4 de octubre.

Investigamos ¿Qué animales están

- Socializan sus investigaciones acerca de los animales que están desapareciendo en nuestra localidad, lo que trajeron los españoles.

- ¿Qué animales viven mayor y menor tiempo?

Fichas de TrabajoTextos del MEDPapel boom

Del 7 al 11 de octubre


desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles?

- Descomponemos los tiempos de vida de los animales y representan a través de U y D.

- Lee textos informativos de las personas y animales.- Escriben textos descriptivos de personas y animales.- Clasificamos los animales traídos por españoles y propio del Perú


- Investigamos a cerca del valor nutritivo de los animales de nuestra zona.- Reorganizan textos informativos en mapas semánticos.- ¿Qué animales viven más y quienes menos?- Resuelve problemas de comparación relacionados a animales- Representa en cuadrículas desplazamiento de animales.- Representan a animales con el collage.

PlumonesPapelotesFichas de TrabajoTextos del MED



- Describe las características geográficas de su localidad.- Describe las características principales del animal con el cual se identifican- Elaboramos un álbum a nivel del aula.- Revisan y corrigen el álbum.- Resolvemos problemas relacionados a secuencialidad y patrones.- Presentan en museos sus dibujos.

Fichas de TrabajoHojas bondTextos del MEDGoma


¿Cuánto estamos aprendiendo?

- Evaluamos lo que estamos aprendiendo en comunicación.- ¿Cuánto hemos aprendido en matemática?- Realizamos una exposición de nuestro álbum de animales.- Describiendo a nuestra T’anta wawa/kawallu.

Fichas de TrabajoTextos del MEDPapel.



ORGANIZADORES SEMANALES

ACTIVIDAD LUNES 30 set MARTES 1 MIERCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4

Ce

leb

rem

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cota

pre

feri

da.

Lectura libre.Lectura de animales que hay en nuestra zona

Lectura de animales que hay en nuestra zona

Lectura de animales que hay en otras zonas

Lectura de animales que hay en otras zonas

Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo?Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima.Completan las características físicas y cualidades de Ximena.

En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del texto del MED.

Completa igualdades y desigualdades de las edades de los animales.

Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando lo físico y cualidades.

Resuelve problemas de combinación 1 y 2 con animales de la zona.

R E C R E OVisualización de videos de animales fieles y asombrosos.

Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años tiene?

Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas.¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?Resuelve problemas de edades y años de vida.

Describen a sus compañeros de acuerdo a las características físicas y cualidades.

Identifica a los animales que viven en su localidad.Dibujan a los animales de su preferencia.

Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función.Averiguamos acerca de los animales que están desapareciendo y que trajeron los españoles


¿Cuántos años pueden vivir?

DISEÑO DE SESIONES


Programacion iii ciclo octubre

Education

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