INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Me
s
Problema priorizado
Tema transversal
Aliados Demandas de los PPFF
Intereses de los niños
Actividades religiosas y comunales
Calendario cívico
escolar
Posibles actividades
significativas
Denominación de las unidades
didácticas
Val
ore
s
Oct
ub
re
Desaparición
de especies
de animales.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Respeten y cuiden a los animales.
Hablar de sus mascotas.
Mes morado. Sr de los Milagros.
1Semana del niño y niña.08 combate de Angamos y día de la Educación Física.
12 Día de los
pueblos
originarios y
del diálogo
intercultural
16 día mundial de la alimentación.
16
Día nacional
de la persona
con
discapacidad.
Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida.Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles?Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo.Elaboramos nuestro álbum de animales.¿Cuánto estamos aprendiendo?
Unidad de aprendizaje:
“CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”
PROYECTO:Elaboramos álbum de animales R
esp
eto
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
PROBLEMA/SITUACION: Desaparición de especies de animales.
NOMBRE : “CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”
JUSTIFICACION : En los últimos tiempos nuestros medio ambiente sobre todo las chacras están siendo afectadas por la
desaparición de algunas especies de animales y plantas o la aparición de plagas y otros que hacen que desaparezcan especies de
animales y plantas, es por ello que es muy necesario reflexionar y asumir compromisos para el cuidado de los animales y plantas
de nuestra localidad y región, esto a partir de reconocer la importancia de la presencia y la función que cumplen estos seres en el
medio ambiente.
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambientalVALOR : Respeto
TEMPORALIZACION : 01 de octubre al 31 de octubre del 2013.
DIAS HABILES : 20 días.
HORAS : 120 horas.
GRADO : 1er y 2do
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
UNIDAD DEL MES DE OCTUBRE
CIU
DA
DA
NIA
ASPECTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR AREA
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
PA
RT
ICIP
AC
I
ON
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.
Expresa que algunas especies animales están en peligro de extinción y que es importante cuidarlos.
PS, C y CA
Observación
sistemática
Revisión de
documentos
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Cuadro de
responsabili
dades
CO
NV
IVE
N
CIA
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción
Preserva el entorno natural y material
Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
PS, C y CA
ACITIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
ACTIVIDADES SEMANA
Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida. Del 1 al 4 de octubre
Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? Del 7 al 11 de octubre
Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo. Del 14 al 18 de octubre
Elaboramos nuestro álbum de animales. Del 21 al 25 de octubre
¿Cuánto estamos aprendiendo? Del 28 al 31 de octubre
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
“CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”
Celebremos la semana del niño y niña con nuestra
Elaboramos nuestro álbum de animales.
Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo.
Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué
SELECCIÓN DE AREAS, ORGANIZADOR/DOMINIO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y CONOCIMIENTO/CONDICION DE IDONEIDAD.
AREA ORGANIZ COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIE EVALUACION
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Celebremos la semana del niño y niña con nuestra
Elaboramos nuestro álbum de animales.
Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo.
Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué
ADORDOMINIO
NTO TECNICAS
INSTRUMENTOS
Co
mu
nic
aci
ón
.
Do
min
io O
ral
(co
mp
ren
sió
n o
ral)
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión
-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral
-Identifica información en diversos tipos de discursos orales.-Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales.-Infiere el significado del discurso oral.-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
1er y 2do- Escucha con atención las rimas que reproducen de los animales.- Escucha las exposiciones de sus compañeros acerca de los
animales investigadas.1er y 2do
- Señala la información precisa que contienen las rimas y textos descriptivos de personas y animales.
1er y 2do- Reproduce con sus propias palabras las rimas producidas y descripción de las personas y animales.
2do- Disfruta con las rimas que producen sus compañeros y ellos mismos.
2do- Diferencia la musicalidad que cada compañero produce al decir los rimas de animales.
La escucha activa
Rimas
Observación directa.
Ficha de observación
Do
min
io O
ral
(pro
du
cció
n o
ral)
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontanea o planificada, usando variados recursos expresivos
- Organiza su discurso, tanto planificado como espontaneo según su propósito, auditorio y contexto.
- Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
- Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.
1er- En sus intervenciones, sigue el hilo temático la mayoría de las
veces.2do
- En los diálogos colabora para mantener el hilo temático.- Realiza preguntas con claridad y coherencia.
1er- Expone haciendo uso de lenguaje sencillo y coloquial
2do- Expone su investigación acerca de los animales de su agrado
haciendo uso de palabras según características de los animales.1er
- Reproduce el sonido que producen los animales que más conocen2do
- Utiliza el lenguaje gestual y corporal al exponer sus investigaciones de animales.
- Representa a través del juego de roles haciendo uso de las mascaras
Exposición.
Vocalización.
Observación directa.
Ficha de observación
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Do
min
io E
scri
to (
Com
pren
sión
lect
ora
)
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas según su propósito de lectura
- Se apropia del sistema de escritura.
- Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
- Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
- Reorganiza la información en diversos tipos de textos.
- Infiere el significado del texto.
- Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.
1er- Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte
de su vocabulario visual.1er
- Escoge el texto que le interesa explorar según su propósito lector (buscar información)
2do- Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas
ofrecidas, según el texto y su propósito lector.(encierra/pinta las características principales)
1er- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple
con imágenes.2do
- Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos (descriptivo) de estructura simple, con imágenes y sin ellas.
1er y 2do- Construye organizadores gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto leídos por él mismo.1er y 2do
- Deduce las características de los animales en textos de estructura simple, con y sin imágenes.
1er y 2do- Expresa sus gustos y preferencias con respecto a
personajes que le llaman la atención en textos de estructura simple, con imágenes.
- Texto descriptivo
-
Observación directa.
comprobación
Ficha de observación
Ficha de comprensión lectora
Texto de comunicación del MED.
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Co
mu
nic
aci
ón
.
Do
min
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rodu
cció
n e
scrit
a)
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones normativas, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de usarlos en diversos contextos.
- Se apropia del sistema de escritura.
-- Planifica la producción de
diverso tipos de textos.
- Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
1ro y 2do- Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético,
diversos textos en situaciones comunicativas.1ro y 2do
- Selecciona, con ayuda, el registro (formal e informal) de los textos que va a producir a partir de la relación con el destinatario (cercano-distante).
1er y 2do- Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en
los textos que escribe.
1er y 2do- Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar las ideas.
Producción de textos descriptivos.
Observación
PortafolioCuadernoTexto MED
MA
TE
MÁ
TIC
A.
NU
ME
RO
Y O
PE
RA
CIO
NE
S
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución justificando y valorando sus procedimientos y resultados
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números para resolver problemas.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
2do- Utiliza los signos >< o igual que para expresar los
resultados de la comparación de números naturales hasta 20(1er) y 100(2do), a partir de situaciones cotidianas.
- Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales hasta 20(1er) y 100(2do).
- Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4, combinación 1,2 comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 20(1er) y 100(2do).
Construcción del significado y uso de los números naturales…
Construcción del significado y uso de las operaciones..
Observación
Comprobación
Lista de cotejos.Registro.Pruebas escritasFichas de trabajo
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Argumenta el uso de los números para resolver problemas.
Construcción del significado y uso de los patrones de repetición, aditivos en situaciones problemáticas que involucran regularidades.
CA
MB
IO Y
RE
LA
CIO
NE
S
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados
2do- Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes y
descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con números naturales hasta 20(1er) y 100(2do), a partir de diversos contextos.
- Usa diversas estrategias heurísticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc), de cálculo y estimación, para encontrar el término desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultado hasta 20.
ES
TA
DÍS
TIC
A
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.
Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en gráfico de barras en cuadrículas.
1er- Localiza objetos en el plano cartesiano
2do- Localiza objetos en el plano cartesiano.- Ubica la posición de los objetos que tiene en el plano.
Plano cartesiano.Pares ordenados.
Observación
Comprobación
Lista de cotejos.Registro.Pruebas escritasFichas de trabajo
Cie
nci
a y
amb
ien
te
Seres vivientes y conservación del medio ambiente.
Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.
Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su localidad.
1ro- Clasifica a los animales de acuerdo a su habitad.- Identifica las características principales de los animales
de su localidad.Valora la importancia del cuidado de los animales.
2do- Clasifica los animales de acuerdo a su habitad y valor
nutricional.- Describe las características de los animales de su medio.- Valora la importancia del cuidado de los animales.
Diversidad ecológicaConservación del medio ambiente.Los animales y características.
Observación sistemática
Comprobación
Lista de cotejo
Registro de
observación
Pruebas
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Per
son
al s
oci
alComprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos
Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su entorno local y del Perú, apreciando su diversidad.
Describe y valora las características geográficas de las regiones naturales del Perú.
Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.
1ro- Describe las características geográficas de su localidad.- Identifica la fauna existente en la localidad.- Reconoce el valor del cuidado de la flora y fauna de nuestra
localidad.-
2do- Describe las características geográficas de su localidad y la
región.- Clasifica la fauna existente en la localidad- Reconoce el valor del cuidado y conservación de la flora y
fauna de nuestra localidad.
Diversidad geográfica del Perú.Características geográficas de la costa, sierra y Amazonía: relieve, clima, flora y fauna.
Observación sistemática
comprobacion
Lista de cotejo
Prueba escrita
Art
e
Expresión artística
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos, y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer
Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación.
1ro- Entona canciones a los alimentos y animales de su
preferencia.- Representa a través de la técnica del collage los animales de
su preferencia.2do
- Crea canciones a los alimentos y animales de su preferencia.- Representa a través de la técnica del collage los animales de
su preferencia.- Expone sus trabajos en murales y los organiza en bitácoras.
La música y elementos de percusión:
Exposición
Trabajos realizados
Ed
uca
ció
n
Re
ligio
sa
Testimonio de vida.
Coopera con la conservación de la naturalez y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo que creado.Muestra actitud de respeto por la naturaleza.
1ro- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.- Expresa respeto por los animales y plantas.
2do- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.- Asume un compromiso en el cuidado de los animales y
plantas.- Ora por el bienestar de todos los seres que dios creó para el
bienestar del hombre.
Creación de dios.
Observación sistemática
Lista de cotejo
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
Ed
uca
ció
n f
isic
aComprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.
1er- Participa en ejercicios de carreras.
2do- Participa en ejercicios de carreras y fuerzas.
Noción de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia
Observación sistemática
Ficha de observacion
Dominio corporal y expresión creativa
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples…mostrando espontaneidad en su actuar.
Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices.
1er- Realiza ejercicios de coordinación motora gruesa y fina en
ejercicios simples.2do
- Realiza ejercicios de coordinación motora fina y grueso en ejercicios compuestos.
Diferencia entre ritmos lentos y rápidos.
Convivencia e interacción socio motriz
Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.
1er- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y
grupales.2do
- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y grupales.
- Respeta a sus compañeros en las competencias que participa.
Actividades recreativas en el medio natural paseos.
Tu
torí
a Área Personal Social :AREA Convivencia: Todos somos importantes.Yo y el medio ambiente.
Pla
n le
cto
r
Lectura del texto seleccionado para el mes.Lectura por placer.Escuchar cuentos.Leemos periódicos.
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
ACTIVIDADES SEMANALES
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Celebremos la semana del niño y niña con nuestra mascota preferida.
- Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo?- Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima.- Completan las características físicas y cualidades de Ximena.- Visualización de videos de animales fieles y asombrosos.- Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años
tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?- En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del
texto del MED.- Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas.- ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir? Resuelve problemas de
edades y años de vida.- Completa igualdades y desigualdades de las edades de los animales.- Describen a sus compañeros de acuerdo a las características físicas y
cualidades.- Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando
lo físico y cualidades.- Identifica a los animales que viven en su localidad.- Dibujan a los animales de su preferencia.Resuelve problemas de combinación
1 y 2 con animales de la zona.- Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función
TVVHSEquipo multimedia.Fichas de TrabajoTextos del MEDPapel boomTextos
Del 1 al 4 de octubre.
Investigamos ¿Qué animales están
- Socializan sus investigaciones acerca de los animales que están desapareciendo en nuestra localidad, lo que trajeron los españoles.
- ¿Qué animales viven mayor y menor tiempo?
Fichas de TrabajoTextos del MEDPapel boom
Del 7 al 11 de octubre
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles?
- Descomponemos los tiempos de vida de los animales y representan a través de U y D.
- Lee textos informativos de las personas y animales.- Escriben textos descriptivos de personas y animales.- Clasificamos los animales traídos por españoles y propio del Perú
Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo.
- Investigamos a cerca del valor nutritivo de los animales de nuestra zona.- Reorganizan textos informativos en mapas semánticos.- ¿Qué animales viven más y quienes menos?- Resuelve problemas de comparación relacionados a animales- Representa en cuadrículas desplazamiento de animales.- Representan a animales con el collage.
PlumonesPapelotesFichas de TrabajoTextos del MED
Del 14 al 18 de octubre
Elaboramos nuestro álbum de animales.
- Describe las características geográficas de su localidad.- Describe las características principales del animal con el cual se identifican- Elaboramos un álbum a nivel del aula.- Revisan y corrigen el álbum.- Resolvemos problemas relacionados a secuencialidad y patrones.- Presentan en museos sus dibujos.
Fichas de TrabajoHojas bondTextos del MEDGoma
Del 21 al 25 de octubre
¿Cuánto estamos aprendiendo?
- Evaluamos lo que estamos aprendiendo en comunicación.- ¿Cuánto hemos aprendido en matemática?- Realizamos una exposición de nuestro álbum de animales.- Describiendo a nuestra T’anta wawa/kawallu.
Fichas de TrabajoTextos del MEDPapel.
Del 28 al 31 de octubre
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
ORGANIZADORES SEMANALES
ACTIVIDAD LUNES 30 set MARTES 1 MIERCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
Ce
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mas
cota
pre
feri
da.
Lectura libre.Lectura de animales que hay en nuestra zona
Lectura de animales que hay en nuestra zona
Lectura de animales que hay en otras zonas
Lectura de animales que hay en otras zonas
Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo?Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima.Completan las características físicas y cualidades de Ximena.
En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del texto del MED.
Completa igualdades y desigualdades de las edades de los animales.
Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando lo físico y cualidades.
Resuelve problemas de combinación 1 y 2 con animales de la zona.
R E C R E OVisualización de videos de animales fieles y asombrosos.
Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años tiene?
Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas.¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?Resuelve problemas de edades y años de vida.
Describen a sus compañeros de acuerdo a las características físicas y cualidades.
Identifica a los animales que viven en su localidad.Dibujan a los animales de su preferencia.
Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función.Averiguamos acerca de los animales que están desapareciendo y que trajeron los españoles
PROF. WILBER HALLASI QUISPE
¿Cuántos años pueden vivir?
DISEÑO DE SESIONES
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