PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LA ESPECIALIDAD DE …

IES MAESTRO JUAN DE AacuteVILA

DEPARTAMENTO DE ECONOMIacuteA 1

PROGRAMACIONES DIDAacuteCTICAS DE LA

ESPECIALIDAD DE ECONOMIacuteA (LOMCE)

OCTUBRE 2020



IacuteNDICE

BLOQUE I CONSIDERACIONES GENERALES (Paacuteg3)

BLOQUE II INCLUSIOacuteN EDUCATIVA (Paacuteg7)

BLOQUE III APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NO ADQUIRIDOS A

CAUSA DE LAS CIRCUNSTANCIAS DEL TERCER TRIMESTRE DEL

CURSO 2019-20 (Paacuteg39

BLOQUE IV PROGRAMACIOacuteN DE LAS MATERIAS DE BACHILLERATO

DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES (Paacuteg10)

- ECONOMIacuteA (Paacuteg11)

- ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA (Paacuteg23)

- FUNDAMIENTOS DE ADMINISTRACIOacuteN Y GESTIOacuteN (Paacuteg31)

BLOQUE V PROGRAMACIOacuteN DE LAS MATERIAS DE ESO (Paacuteg38)

- ECONOMIacuteA 4ordm (Paacuteg40)

- INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

(4ordm ESO) (Paacuteg50)


(PRIMER CICLO) (Paacuteg61)

BLOQUE VI PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (Paacuteg67)

BLOQUE VII CONSIDERACIONES SOBRE EL BACHILLERATO A

DISTANCIA (Paacuteg68)

ANEXOS SECUENCIACIOacuteN TEMPORALIZACIOacuteN CRITERIOS DE

EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS (Paacuteg50)

ANEXO I ECONOMIacuteA 1ordm BACHILLERATO (Paacuteg72)

ANEXO II ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA (Paacuteg80)

ANEXO III FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIOacuteN Y GESTIOacuteN (Paacuteg88)

ANEXO IV ECONOMIacuteA 4ordmESO (Paacuteg98)

ANEXO V INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y

EMPRESARIAL Primer ciclo (Paacuteg106)

ANEXO VI INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y

EMPRESARIAL 4ordmESO (Paacuteg110)



BLOQUE I

CONSIDERACIONES GENERALES

La Constitucioacuten Espantildeola en su artiacuteculo 27 estipula el derecho a la Educacioacuten

Esta tiene por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana basada en el respeto

a los principios democraacuteticos de convivencia y a los derechos y libertades

fundamentales En definitiva pretende preparar los ciudadanos del futuro

Este derecho queda concretado en diferentes normas de caraacutecter estatal o

autonoacutemico esencialmente a saber

Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa

que modifica la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten

Real Decreto 11052014 de 26 de diciembre por el que se establece el curriacuteculo

baacutesico de la Educacioacuten Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

Orden ECD652015 de 21 de enero por la que se describen las relaciones entre

las competencias los contenidos y los criterios de evaluacioacuten de la educacioacuten primaria

la educacioacuten secundaria obligatoria y el bachillerato

Ley 72010 de 20 de julio de Educacioacuten de Castilla-La Mancha

Decreto 402015 de 15062015 por el que se establece el curriacuteculo de

Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autoacutenoma de

Castilla-La Mancha

Orden de 15042016 de la Consejeriacutea de Educacioacuten Cultura y Deportes por la

que se regula la evaluacioacuten del alumnado en la Educacioacuten Secundaria Obligatoria en la

Comunidad Autoacutenoma de Castilla-La Mancha [20164479]


que se regula la evaluacioacuten del alumnado en Bachillerato en la Comunidad Autoacutenoma

de Castilla-La Mancha [20164480]

Decreto 852018 de 20 de noviembre por el que se regula la inclusioacuten educativa

del alumnado en la comunidad autoacutenoma de Castilla-La Mancha [201813852]

Resolucioacuten de 23072020 de la Consejeriacutea de Educacioacuten Cultura y Deportes por

la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la Comunidad autoacutenoma de Castilla-La Mancha [20205156]

Ademaacutes a nivel europeo el aprendizaje por competencias se regula en la

Recomendacioacuten 2006962CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de

diciembre de 2006



Asiacute mismo estaacute recogido por otros organismos internacionales como la

UNESCO o la OCDE

La Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre establece una nueva configuracioacuten

del curriacuteculo de Educacioacuten Secundaria Obligatoria y Bachillerato siendo los elementos

del curriacuteculo los siguientes

a) Objetivos

b) Competencias

c) Contenidos

d) Estaacutendares de aprendizaje evaluables

e) Criterios de evaluacioacuten

f) Metodologiacutea didaacutectica

La competencia supone una combinacioacuten de habilidades praacutecticas

conocimientos motivacioacuten valores eacuteticos actitudes emociones y otros componentes

sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una accioacuten

eficaz Las competencias por tanto se conceptualizan como un laquosaber hacerraquo que se

aplica a una diversidad de contextos acadeacutemicos sociales y profesionales

Se adopta la denominacioacuten de las competencias clave definidas por la Unioacuten

Europea Se considera que laquolas competencias clave son aquellas que todas las personas

precisan para su realizacioacuten y desarrollo personal asiacute como para la ciudadaniacutea activa la

inclusioacuten social y el empleoraquo Seriacutean las siguientes

a) Comunicacioacuten linguumliacutestica

b) Competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea

c) Competencia digital

d) Aprender a aprender

e) Competencias sociales y ciacutevicas

f) Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor

g) Conciencia y expresiones culturales

Asiacute mismo la nueva Ley establece tres bloques de asignaturas en funcioacuten de

la distribucioacuten de competencias entre el Estado y las Comunidades autoacutenomas

asignaturas troncales (incluye materias generales y de opcioacuten) asignaturas especiacuteficas y

asignaturas de libre configuracioacuten autonoacutemica

Por otro lado el aprendizaje basado en competencias se caracteriza por su

transversalidad su dinamismo y su caraacutecter integral Los elementos transversales a

tener en cuenta seraacuten en toda la educacioacuten secundaria la comprensioacuten lectora la

expresioacuten oral y escrita la comunicacioacuten audiovisual las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten

y la Comunicacioacuten el emprendimiento y la educacioacuten ciacutevica y constitucional

Ademaacutes se analizaraacuten

- el principio de igualdad de trato y no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten o

circunstancia personal o social (entre hombres y mujeres personas con discapacidad)

- la prevencioacuten de la violencia por razoacuten de sexo de la violencia contra las

personas con discapacidad de la violencia terrorista y de cualquier forma de violencia

racismo o xenofobia



- el desarrollo de valores

- el desarrollo sostenible y la defensa del medio ambiente

- los riesgos de explotacioacuten y abuso sexual el abuso y maltrato a las personas

con discapacidad

- las situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilizacioacuten de las

Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten

- la proteccioacuten ante emergencias y cataacutestrofes

- el espiacuteritu emprendedor el fomento de la igualdad de oportunidades y del

respeto al emprendedor y al empresario asiacute como a la eacutetica empresarial

- la actividad fiacutesica la dieta equilibrada y la vida activa saludable y autoacutenoma

- la educacioacuten y la seguridad vial

Respecto a la evaluacioacuten de las competencias clave el RD 11052014 de 26 de

diciembre establece en su art 7 que para poder evaluar las competencias es necesario

elegir siempre que sea posible estrategias e instrumentos para evaluar al alumnado de

acuerdo con sus desempentildeos en la resolucioacuten de problemas que simulen contextos

reales movilizando sus conocimientos destrezas valores y actitudes teniendo siempre

en cuenta el principio de atencioacuten a la diversidad y garantizando el principio de no

discriminacioacuten a las personas con discapacidad utilizaacutendose por parte del profesorado

procedimientos de evaluacioacuten variados e incorporando estrategias que permitan la

participacioacuten del alumnado en la evaluacioacuten de sus logros como la autoevaluacioacuten la

evaluacioacuten entre iguales o la coevaluacioacuten

En relacioacuten a la metodologiacutea a aplicar ese mismo decreto en el Anexo II

proporciona unas orientaciones para facilitar el desarrollo de estrategias metodoloacutegicas

que permitan trabajar por competencias en el aula donde esencialmente el docente

actuaraacute como orientador promotor y facilitador del desarrollo competencial en el

alumnado y este deba actuar de forma activa y autoacutenoma consciente de ser el

responsable de su aprendizaje

Asiacute considera que los meacutetodos didaacutecticos deberaacuten favorecer la motivacioacuten por

aprender en los alumnos partir del nivel competencial inicial de los mismos y que

habraacuten de elegirse en funcioacuten de lo que se sabe que es oacuteptimo para alcanzar las metas

propuestas y en funcioacuten de los condicionantes en los que tiene lugar la ensentildeanza

La naturaleza de la materia las condiciones socioculturales la disponibilidad de

recursos y las caracteriacutesticas de los alumnos y alumnas condicionan el proceso de

ensentildeanza-aprendizaje por lo que seraacute necesario que el meacutetodo seguido por el profesor

se ajuste a estos condicionantes con el fin de propiciar un aprendizaje competencial

En este sentido es interesante tener en cuenta el PEC como referente de dicha

realidad Seguacuten la informacioacuten recogida en dicho documento nuestros alumnos

proceden de Ciudad Real Carrioacuten de Calatrava y Torralba de Calatrava habiendo

tambieacuten alguacuten alumno de Poblete y Fernaacuten Caballero Las familias tienen una media de

cuatro miembros con un nivel de renta medio-alto donde el 29 de los padres son

diplomados o titulados superiores estando en esta situacioacuten el 42 de las madres La

mayoriacutea de los alumnos (60) tienen un lugar de estudio individual disponen de obras

de consulta en casa y ademaacutes un tercio de las familias tiene ordenador En cuanto a

actividades extraescolares soacutelo el 8 no realiza una actividad de este tipo Finalmente

respecto a las aspiraciones de los padres en el futuro educativo de sus hijos el 68 se

decanta porque continuacuteen haciendo estudios de Bachillerato En suma contamos con



alumnos que tienen buenas condiciones para el estudio y buenos recursos lo cual en

principio crea las condiciones idoacuteneas para un aprovechamiento oacuteptimo

En cuanto a las materias que corresponden a la especialidad de Economiacutea forman

parte de las asignaturas troncales de opcioacuten y de las asignaturas especiacutefica En concreto

las materias son

- Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial

- Economiacutea

- Economiacutea de la empresa

- Fundamentos de Administracioacuten y Gestioacuten

Estas materias se imparten en las etapas de ESO y Bachillerato de acuerdo a la

siguiente forma



BLOQUE II

INCLUSIOacuteN EDUCATIVA

En cuanto a la atencioacuten a la diversidad del alumnado hay que diferenciar las

necesidades especiacuteficas de apoyo derivadas de alumnado con ldquobarreras para el

aprendizajerdquo (por incorporacioacuten tardiacutea al sistema educativo espantildeol alumnado con

necesidades educativas especiales con altas capacidadeshellip) y las diferencias en el

grupo referentes a heterogeacuteneos gustos estilos de aprendizaje motivaciones o estados

de aacutenimo

Respecto al primer grupo de necesidades se estaraacute a lo recogido en el Decreto

852018 de 20 de noviembre por el que se regula la inclusioacuten educativa del

alumnado en la comunidad autoacutenoma de Castilla-La Mancha [201813852]

establecieacutendose las correspondientes medidas de aula medidas individualizadas y

medidas extraordinarias en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado del grupo

Entre las medidas de aula recogidas en el decreto se aplicaraacuten las relativas a

bullAprendizaje a traveacutes de la interaccioacuten trabajo cooperativo talleres trabajo por

tareas o proyectos grupos interactivos o tutoriacutea entre iguales

bullTrabajo por rincones co-ensentildeanza organizacioacuten de contenidos por centros de

intereacutes bancos de actividades graduadas uso de agendas o apoyos visuales entre otras

bullGrupos de profundizacioacuten o enriquecimiento

bullRefuerzo de contenidos curriculares dentro del aula ordinaria

bullTutoriacutea individualizada



bullSeguimiento individualizado y ajustes metodoloacutegicos llevados a cabo con el

alumnado derivadas de sus caracteriacutesticas individuales

bullAdaptaciones y modificaciones en el aula garantizando el acceso al curriacuteculo y la

comunicacioacuten

Respecto a las medidas individualizadas se contemplaraacuten

bullLas adaptaciones de acceso que supongan modificacioacuten o provisioacuten de recursos

especiales materiales o tecnoloacutegicos de comunicacioacuten comprensioacuten yo movilidad

bullLas adaptaciones de caraacutecter metodoloacutegico asiacute como en los procedimientos teacutecnicas

e instrumentos de evaluacioacuten mediante el principio de accesibilidad universal

bullLas adaptaciones curriculares de profundizacioacuten y ampliacioacuten o los programas de

enriquecimiento curricular yo extracurricular para el alumnado con altas capacidades

bullLos programas especiacuteficos de intervencioacuten desarrollados por parte de los distintos

profesionales que trabajan con el alumnado en diferentes aacutereas o habilidades

En relacioacuten a las medidas especiales que implican ajustes y cambios

significativos en algunos de los aspectos curriculares y requieren evaluacioacuten

psicopedagoacutegica dictamen de escolarizacioacuten y conocimiento de estas medidas por parte

de las familias se realizaraacuten adaptaciones curriculares significativas con

modificacioacuten de objetivos contenidos criterioshellip

En cuanto a la evaluacioacuten de este alumnado se garantizaraacute el derecho a que el

alumnado sea evaluado de forma equitativa adoptando para ello las medidas para que

las condiciones de realizacioacuten de las evaluaciones se adecuen a sus caracteriacutesticas

adaptando los tiempos materiales instrumentos teacutecnicas y procedimientos

incluyendo medidas de accesibilidad sin que repercuta en la calificacioacuten obtenida

Asiacute para los alumnos que necesiten medidas de inclusioacuten exclusivamente de

aula e individualizadas (art26) las actuaciones a tener en cuenta seraacuten

bullEstaacutendares de su nivel Prioritarios los BAacuteSICOS pudiendo modificar la ponderacioacuten

asignada

bullIndicadores de logro Adecuacioacuten de los indicadores a las caracteriacutesticas del

alumnado

bullInstrumentos y teacutecnicas Seleccioacuten de los maacutes adecuados independientemente del

utilizado para el resto

bullIncorporacioacuten de otros niveles Incorporacioacuten de aprendizajes de otros niveles

superiores o inferiores que no se tendraacuten en cuenta para la calificacioacuten

bullSecuenciacioacuten Modificacioacuten de la secuencia temporal para el curso

La calificacioacuten se obtendraacute en base a los criterios del curso en que estaacute

matriculado

Respecto al alumnado con adaptacioacuten significativa (Art 27) la evaluacioacuten se

haraacute en funcioacuten de los criterios y estaacutendares de su Adaptacioacuten Curricular

Significativa



Todas las actuaciones indicadas anteriormente se incluiraacuten en los respectivos

Planes de trabajo (art 24) a elaborar para los alumnos que deban acogerse a medidas

de inclusioacuten

Finalmente si no existe alumnado con barreras especiacuteficas para el aprendizaje si

no que en el aula trabajan alumnos con diversos gustos estilos de aprendizaje

motivaciones o estados de aacutenimo la actuacioacuten se materializaraacute a traveacutes de la mejora de

los procesos de aprendizaje asiacute como al apoyo y refuerzo educativo y las medidas

adoptadas iraacuten encaminadas a la mejora de los haacutebitos de trabajo y estudio y la

integracioacuten de todo el alumnado en el grupo-clase

Se haraacute baacutesicamente a traveacutes de la resolucioacuten de dudas la realizacioacuten de

actividades de ampliacioacuten o recapitulacioacuten el refuerzo constante de los conceptos

claves de cada unidad la secuenciacioacuten graduada de las actividades que hace posible

trabajar los contenidos con diferentes niveles de estudio la constante alusioacuten y relacioacuten

de los contenidos con el contexto maacutes cercano y la importancia del trabajo en equipo

donde es necesaria la colaboracioacuten de todos los miembros para sacar adelante la tarea y

donde se pone de manifiesto la no discriminacioacuten entre compantildeeros

De cara a la recuperacioacuten de los contenidosestaacutendares no superados se

elaboraraacuten los ldquoPlanes de refuerzordquo (PRE) correspondientes

Por uacuteltimo durante el periacuteodo lectivo comprendido entre la evaluacioacuten

ordinaria y extraordinaria y de cara a tratar esa diversidad del alumnado se

estableceraacute un programa de refuerzo y recuperacioacuten para los alumnos que tengan que

realizar la prueba extraordinaria y una serie de actividades de ampliacioacuten y

profundizacioacuten para los alumnos que hayan superado la materia en la convocatoria

ordinaria

BLOQUE III

APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NO ADQUIRIDOS

A CAUSA DE LAS CIRCUNSTANCIAS DEL TERCER

TRIMESTRE DEL CURSO 2019-20

Tal como se recogioacute en la memoria del departamento del curso 2019-2020 las

materias del departamento son materias sin continuidad directa en los cursos

siguientes o bien materias impartidas en cursos finales de etapa yo de caraacutecter

optativo por lo que o bien no condicionan ni diferencian al alumnado frente al que

hubiera cursado otro tipo de optativa o bien los alumnos ya no estaacuten en el centro

(segundo de bachillerato yo 4ordmESO si no se matriculan en primero de bachillerato) o

bien finalmente no tienen por queacute matricularse en el curso siguiente o haber estado



matriculado en el anterior (Economiacutea de cuarto de ESO y Economiacutea de primero de

Bchto)

Por tanto los contenidos no impartidos (que fueron escasos ya se trabajoacute

telemaacuteticamente con el alumnado) no estaacuten recogidos de manera concreta en los cursos

siguientes ni son imprescindibles para la superacioacuten de los mismos por lo que no

procede una actuacioacuten especiacutefica para facilitar el aprendizaje de los mismos

Ahora bien cuando el temario lo permita y en particular en las materias de

Economiacutea de 1ordm de Bachillerato y Economiacutea de la empresa de 2ordm de Bachillerato se

trataraacuten esos posibles contenidos de Economiacutea de 4ordm de ESO y Economiacutea 1ordm de

Bachillerato respectivamente ldquoal hilordquo de los contenidos del actual curso para asiacute

facilitar el repaso de unos y la comprensioacuten de otros

BLOQUE IV

PROGRAMACIOacuteN MATERIAS EN BACHILLERATO

De acuerdo con el artiacuteculo 24 del Real Decreto 11052014 de 26 de diciembre el

Bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos formacioacuten madurez

intelectual y humana conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar

funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia

Asimismo capacitaraacute a los alumnos para acceder a la educacioacuten superior

Asiacute mismo la Consejeriacutea competente en materia de educacioacuten asiacute como los propios

centros educativos en virtud de su autonomiacutea promoveraacuten las medidas necesarias para

que en las distintas materias se desarrollen actividades que estimulen en el alumnado el

intereacutes y el haacutebito de la lectura la capacidad de expresarse correctamente en puacuteblico y

las habilidades para aprender por siacute mismo trabajar en equipo y aplicar los meacutetodos de

investigacioacuten apropiados

Finalmente en el Bachillerato se prestaraacute especial atencioacuten a la orientacioacuten

educativa y profesional del alumnado En este sentido hay que entender las teacutecnicas de

trabajo intelectual la buena organizacioacuten y el haacutebito en el estudio la disciplina y el

esfuerzo como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje

como medios de desarrollo personal y como elementos baacutesicos para el eacutexito escolar

A su vez el artiacuteculo 25 de citado Real Decreto establece los objetivos del

Bachillerato de forma que el Bachillerato contribuiraacute a desarrollar en los alumnos las

capacidades que les permitan



a) Ejercer la ciudadaniacutea democraacutetica desde una perspectiva global y adquirir una

conciencia ciacutevica responsable inspirada por los valores de la Constitucioacuten espantildeola asiacute

como por los derechos humanos que fomente la corresponsabilidad en la construccioacuten

de una sociedad justa y equitativa

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma

responsable y autoacutenoma y desarrollar su espiacuteritu criacutetico Prever y resolver paciacuteficamente

los conflictos personales familiares y sociales

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres

analizar y valorar criacuteticamente las desigualdades y discriminaciones existentes y en

particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminacioacuten

de las personas por cualquier condicioacuten o circunstancia personal o social con atencioacuten

especial a las personas con discapacidad

d) Afianzar los haacutebitos de lectura estudio y disciplina como condiciones necesarias

para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal

e) Dominar tanto en su expresioacuten oral como escrita la lengua castellana

f) Expresarse con fluidez y correccioacuten en una o maacutes lenguas extranjeras

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la

comunicacioacuten

h) Conocer y valorar criacuteticamente las realidades del mundo contemporaacuteneo sus

antecedentes histoacutericos y los principales factores de su evolucioacuten Participar de forma

solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social

i) Acceder a los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos fundamentales y dominar las

habilidades baacutesicas propias de la modalidad de Bachillerato elegida

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacioacuten y de

los meacutetodos cientiacuteficos Conocer y valorar de forma criacutetica la contribucioacuten de la ciencia

y la tecnologiacutea en el cambio de las condiciones de vida asiacute como afianzar la

sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente

k) Afianzar el espiacuteritu emprendedor con actitudes de creatividad flexibilidad iniciativa

trabajo en equipo confianza en uno mismo y sentido criacutetico

l) Desarrollar la sensibilidad artiacutestica y literaria asiacute como el criterio esteacutetico como

fuentes de formacioacuten y enriquecimiento cultural

n) Afianzar actitudes de respeto y prevencioacuten en el aacutembito de la seguridad vial

PROGRAMACIOacuteN DE ECONOMIacuteA

PRIMERO DE BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y

CIENCIAS SOCIALES

1- INTRODUCCIOacuteN SOBRE LAS CARACTERIacuteSTICAS DE LA MATERIA

En el marco del sistema educativo regulado por la Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de

diciembre para la mejora de la calidad educativa se incluye la asignatura de Economiacutea



que se considera como asignatura troncal de opcioacuten del primer curso de

Bachillerato en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales Por tanto habraacute

alumnos que tambieacuten puedan elegirla como especiacutefica de itinerario ya que pueden

elegir una materia de las troncales no cursadas

Es una materia que pretende preparar a los joacutevenes para adquirir conocimientos

y destrezas y desarrollar actitudes y valores que les permitan desenvolverse en una

sociedad en la que los hechos econoacutemicos tienen cada vez maacutes importancia

Para alcanzar los diferentes niveles competenciales que se plantean en esta

materia se parte del estudio de la escasez y la necesidad de eleccioacuten como elementos

determinantes de la ciencia econoacutemica Posteriormente se aborda el estudio de

cuestiones clave utilizadas habitualmente en la economiacutea y el mundo empresarial De

esta forma se conoceraacute coacutemo se organiza el mercado y cuaacutel es el procedimiento para la

determinacioacuten de los precios queacute significados y relacioacuten tienen macromagnitudes como

produccioacuten renta gasto inflacioacuten tipos de intereacutes y desempleo cuaacutel es el papel que

juega el dinero en una economiacutea moderna y su regulacioacuten a traveacutes de la poliacutetica

monetaria coacutemo funciona el comercio internacional y los mecanismos de integracioacuten

estudiando especialmente la construccioacuten y desarrollo de la Unioacuten Europea cuaacuteles son

las causas de las crisis econoacutemicas asiacute como las principales poliacuteticas macroeconoacutemicas

para su resolucioacuten coacutemo garantizar el respeto del medio ambiente y un crecimiento

econoacutemico sostenible Estos contenidos se organizan en torno a siete bloques temaacuteticos

La materia de Economiacutea a traveacutes del anaacutelisis de estas cuestiones permitiraacute que

los alumnos desarrollen la curiosidad intelectual la capacidad analiacutetica y criacutetica de

temas de tanta actualidad como la pobreza la educacioacuten la salud el medio ambiente la

distribucioacuten de la renta y el desarrollo eacutetico de los negocios

En este sentido contribuye a la consecucioacuten de los objetivos de la etapa de

Bachillerato y de manera especial a los relacionados en los apartados a) b) c) d) e)

g) h) i) j) y k)

2- SECUENCIA Y TEMPORALIDAD DE CONTENIDOS

Es importante destacar que esta programacioacuten es un documento flexible ya que

en ella se programa un curso escolar y al programar para el futuro es posible que se

tengan que realizar modificaciones tanto en la secuencializacioacuten como en el contenido

ya que se pueden presentar situaciones que obliguen a ello Ademaacutes se tendraacute que tener

en cuenta las caracteriacutesticas especiacuteficas de cada grupo de alumnos y la programacioacuten se

deberaacute de adaptar en todo momento a las necesidades de los alumnos asiacute como su

percepcioacuten de los contenidos

Respecto a la secuenciacioacuten los contenidos de la materia se organizan en torno a

siete bloques temaacuteticos

Bloque 1 Economiacutea y escasez La organizacioacuten de la actividad econoacutemica

La escasez la eleccioacuten y la asignacioacuten de recursos El coste de oportunidad

Los diferentes mecanismos de asignacioacuten de recursos

Anaacutelisis y comparacioacuten de los diferentes sistemas econoacutemicos



Los modelos econoacutemicos Economiacutea positiva y Economiacutea normativa

Bloque 2 La actividad productiva

La empresa sus objetivos y funciones Proceso productivo y factores de produccioacuten

Divisioacuten teacutecnica del trabajo productividad e interdependencia

La funcioacuten de produccioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de los costes de produccioacuten y de los

beneficios

Lectura e interpretacioacuten de datos y graacuteficos de contenido econoacutemico

Anaacutelisis de acontecimientos econoacutemicos relativos a cambios en el sistema productivo

o en la organizacioacuten de la produccioacuten en el contexto de la globalizacioacuten

Bloque 3 El mercado y el sistema de precios

La curva de demanda Movimientos a lo largo de la curva de demanda y

desplazamientos en la curva de demanda Elasticidad de la demanda

La curva de oferta Movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos en

la curva de la oferta Elasticidad de la oferta

El equilibrio del mercado

Diferentes estructuras de mercado y modelos de competencia

La competencia perfecta La competencia imperfecta El monopolio El oligopolio La

competencia monopoliacutestica

Bloque 4 La macroeconomiacutea

Macromagnitudes La produccioacuten La renta El gasto La Inflacioacuten Tipos de intereacutes

El mercado de trabajo El desempleo tipos de desempleo y sus causas Poliacuteticas contra

el desempleo

Los viacutenculos de los problemas macroeconoacutemicos y su interrelacioacuten

Limitaciones de las variables macroeconoacutemicas como indicadoras del desarrollo de la

sociedad

Bloque 5 Aspectos financieros de la Economiacutea

Funcionamiento y tipologiacutea del dinero en la Economiacutea

Proceso de creacioacuten del dinero

La inflacioacuten seguacuten sus distintas teoriacuteas explicativas

Anaacutelisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el

tipo de intereacutes

Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo

Bloque 6 El contexto internacional de la Economiacutea

El comercio internacional

Descripcioacuten de los mecanismos de cooperacioacuten e integracioacuten econoacutemica y

especialmente de la construccioacuten de la Unioacuten Europea

Causas y consecuencias de la globalizacioacuten y del papel de los organismos econoacutemicos

internacionales en su regulacioacuten



Bloque 7 Desequilibrios econoacutemicos y el papel del estado en la Economiacutea

Las crisis ciacuteclicas de la Economiacutea

El Estado en la Economiacutea La regulacioacuten Los fallos del mercado y la intervencioacuten del

sector puacuteblico La igualdad de oportunidades y la redistribucioacuten de la riqueza

Valoracioacuten de las poliacuteticas macroeconoacutemicas de crecimiento estabilidad y desarrollo

Consideracioacuten del medio ambiente como recurso sensible y escaso x Identificacioacuten de

las causas de la pobreza el subdesarrollo y sus posibles viacuteas de solucioacuten

A su vez estos se han dividido en unidades didaacutecticas doce en total como

puede apreciarse en el ANEXO I

Es de hacer notar que parte de los contenidos recogidos en el uacuteltimo bloque

temaacutetico de la normativa (Bloque temaacutetico 7 Desequilibrios econoacutemicos y el papel del

Estado en la economiacutea) en lugar de analizarse al final del curso se ha situado justo

detraacutes del Bloque temaacutetico 3 El mercado y el sistema de precios

Esto es asiacute porque desde el departamento se considera que los contenidos

recogidos en este bloque (fallos del mercado y necesidad de intervencioacuten del Estado en

la economiacutea) deben plantearse una vez analizado el mercado y antes de estudiar

poliacuteticas econoacutemicas y actuaciones llevadas a cabo por el Estado contempladas en los

bloques 4 5 y 6

Por evaluaciones o trimestres el reparto quedariacutea de la siguiente manera

teniendo en cuenta el comienzo de curso en septiembre y la finalizacioacuten del curso en la

convocatoria ordinaria a finales de mayo

EVALUACIOacuteN UNIDADES DIDAacuteCTICAS

Primera UD 1 a UD 4

Segunda UD 5 a UD 8

Tercera UD 9 a UD 12

3- EVALUACIOacuteN Y CALIFICACIOacuteN

Los criterios de evaluacioacuten estaacutendares de aprendizaje y la relacioacuten de estos

con las distintas competencias quedan recogidos en el ANEXO I donde ademaacutes

aparece la secuenciacioacuten de contenidos en unidades didaacutecticas la categorizacioacuten de los

estaacutendares (baacutesicos intermedios y avanzados) y los diferentes instrumentos de

evaluacioacuten que se utilizaraacuten (exaacutemenes test trabajos exposicioacuten por parte del alumno

realizacioacuten de ejercicios o casos praacutecticos observacioacuten hellip)

Respecto a los criterios de calificacioacuten como puede verse en el Anexo I se

basan esencialmente en la ponderacioacuten o peso que las diferentes categoriacuteas de

estaacutendares tendraacuten en la nota final a saber

CRITERIOS ESTAacuteNDARES 50 PONDERACIOacuteN

26

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10



ESCENARIOS COVID

Trabajando en un ESCENARIO COVID UNO en el cual los alumnos asisten

presencialmente de forma diaria a las clases y por tanto a las pruebas escritas se tendraacute

en cuenta a la hora de evaluar

Las pruebas escritas que seraacuten al menos dos por evaluacioacuten podraacuten recoger

tanto conceptos como preguntas cortas casos praacutecticos comentarios de textos yo

noticias preguntas de tipo test hellip

Es importante la asistencia y el trabajo en clase ya que los alumnos realizaraacuten

actividades tanto en el aula como en casa que corregiremos en clase aplicando la

observacioacuten como instrumento de evaluacioacuten Se tendraacute en cuenta la participacioacuten de

los alumnos en el aula tanto en la realizacioacuten de tareas como en las explicaciones de los

contenidos de las unidades asiacute como su participacioacuten en debates o coloquios planteados

en el aula relacionados con el contenido de las unidades didaacutecticas o con la actualidad

econoacutemica o empresarial

A la hora de valorar todas estas pruebas se tendraacute en cuenta la forma de exponer

por parte del alumno la correccioacuten ortograacutefica el manejo correcto de los

procedimientos matemaacuteticos valoraacutendose no solo los resultados obtenidos sino la

comprensioacuten por parte del alumno a traveacutes de una explicacioacuten adecuada de dichos

resultados la originalidad y orden de los trabajos la presentacioacuten de los mismos en los

plazos establecidos hellip

En el caso de encontrarnos en un ESCENARIO COVID DOS en el cual los

alumnos asistiraacuten de forma semipresencial al aula los instrumentos seraacuten los mismos

que los especificados en el punto anterior pero habraacute que tener en cuenta

Empleo del aula virtual ldquoEducamosrdquo durante el periodo en el cual el alumno no

asiste al centro para el trabajo de los contenidos (a traveacutes de textos viacutedeos y

actividades) y la entrega de tareas Dichas tareas deberaacuten de ser entregadas como

maacuteximo en la fecha establecida por la profesora para su evaluacioacuten

Las pruebas escritas seraacuten presenciales

El procedimiento a seguir en caso de presentarse un ESCENARIO COVID

TRES en el cual los alumnos no asisten presencialmente a las clases este escenario se

produciraacute en caso de confinamiento del grupo En este caso se tendraacute en cuenta a la hora

de evaluar

Empleo del aula virtual ldquoEducamosrdquo para el trabajo de los contenidos (a traveacutes

de textos viacutedeos y actividades) y la entrega de tareas Dichas tareas deberaacuten de

ser entregadas como maacuteximo en la fecha establecida por la profesora para su

evaluacioacuten

Las pruebas escritas seraacuten realizadas de forma online en este caso podraacuten ser

tipo test preguntas cortas o problemas numeacutericos

Se desarrollaraacuten clases online a traveacutes de ldquovideo-llamadasrdquo a traveacutes de las cuales

se desarrollaraacute la observacioacuten de la participacioacuten de los alumnos en el desarrollo

de los contenidos o se realizaraacuten debates coloquios como instrumentos de

evaluacioacuten



Tal y como se ha mencionado anteriormente en el ANEXO I figuran los estaacutendares

de evaluacioacuten que se tendraacuten en cuenta para la evaluacioacuten asiacute como los instrumentos

que principalmente seraacuten empleados para evaluar cada estaacutendar En el caso de

presentarse el ldquoEscenario 3rdquo seraacute necesario la modificacioacuten de los instrumentos

empleados para la evaluacioacuten de determinados estaacutendares empleaacutendose en varios casos

la realizacioacuten de trabajos y actividades individuales que los alumnos deberaacuten de

entregar a traveacutes del aula virtual en lugar de pruebas escritas

SUPERACIOacuteN DE LA MATERIA

El alumno habraacute superado la evaluacioacuten y en su caso tendraacute una evaluacioacuten

positiva en la materia cuando teniendo en cuenta los criterios anteriores la nota

conseguida sea igual o superior a cinco

Para los alumnos que no consigan una nota de 5 en la evaluacioacuten aplicando los

criterios anteriores se estableceraacute una prueba de recuperacioacuten por evaluacioacuten que en

virtud de su amplitud dadas las limitaciones de tiempo y los diferentes casos que se

presenten en funcioacuten de los estaacutendares no superados por el alumnado podraacute redactarse

en base a estaacutendares o bien en base a criterios de evaluacioacuten valorados con la

ponderacioacuten que corresponda seguacuten el peso de los estaacutendares que recojan

Si aun asiacute alguacuten alumno no supera alguna evaluacioacuten existiraacute tambieacuten una

prueba final ordinaria de recuperacioacuten en la fecha establecida desde jefatura de

estudios Finalmente existiraacute una prueba final extraordinaria en las fechas

establecidas al efecto para los alumnos que aun habiendo sido evaluados como se

especifica en los paacuterrafos anteriores no hayan conseguido una calificacioacuten de 5 en la

materia

En ambas pruebas finales se estaraacute en cuanto a su redaccioacuten a lo establecido en

los paacuterrafos anteriores (estaacutendares o criterios seguacuten la amplitud de la prueba)

Para todos los alumnos que tengas que realizar pruebas de recuperacioacuten se

elaboraraacute el PRE correspondiente

4- ORIENTACIONES METODOLOacuteGICAS DIDAacuteCTICAS Y

ORGANIZATIVAS

Los recursos metodoloacutegicos son aquellos que forman el conjunto de formas de

pensar o proceder que dirigen la accioacuten para conseguir unas metas La educacioacuten en

bachillerato ha de facilitar el trabajo autoacutenomo del alumno estimular sus capacidades

para el trabajo en equipo potenciar las teacutecnicas de indagacioacuten e investigacioacuten y las

aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la vida real

Por tanto se han de emplear unos recursos metodoloacutegicos que permitan que los

alumnos participen en clase y se esfuercen para lograr un correcto aprendizaje

significativo Los alumnos han de construir su propio conocimiento no reproducir

sino emplear sus propias palabras para explicar los conocimientos aprendidos



PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS GENERALES

La programacioacuten giraraacute en torno a los siguientes principios metodoloacutegicos los cuales

orientaraacuten el trabajo de todo el curso

- Partir del nivel de desarrollo del alumno Este aspecto lo trabajaremos mediante la

evaluacioacuten inicial para saber los conocimientos previos que poseen y partir desde ese

punto para poder llevar a cabo un correcto aprendizaje significativo ya que debe de

existir una relacioacuten entre los conocimientos que posee el alumno y los que tiene que

aprender

- Favorecer la construccioacuten de aprendizajes significativos Para ello es esencial que los

alumnos pongan en praacutectica cuanto antes lo que han aprendido de este modo se

conseguiraacuten aprendizajes maacutes duraderos conectando los nuevos aprendizajes a los

previos

- Aplicacioacuten del conocimiento frente al aprendizaje memoriacutestico permitiendo alcanzar

un aprendizaje significativo lo cual implica una memorizacioacuten comprensiva como

punto de partida para adquirir nuevos aprendizajes y no solo para el recuerdo de lo

aprendido

- Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes por siacute solos es decir desarrollar la

capacidad de ldquoaprender a aprenderrdquo Para cumplir este principio es esencial potenciar

en nuestros alumnos el aprendizaje por descubrimiento que fomentaraacute la investigacioacuten

y la capacidad de aprender a aprender promoviendo de este modo su autonomiacutea

- Fomentar la investigacioacuten tanto a traveacutes de las tecnologiacuteas de informacioacuten y

comunicacioacuten como a traveacutes de fuentes locales y familiares

El descubrimiento seraacute maacutes o menos guiado en funcioacuten de la dificultad de la actividad

Esto implica una planificacioacuten y una buacutesqueda en este sentido destaco actividades

relacionadas con la investigacioacuten y participacioacuten

- Modificar los esquemas de conocimientos que el alumno posee estableciendo una

conexioacuten entre lo que ya sabe y lo que va a aprender Si las actividades que se le

presenta son familiares y cotidianas eacuteste la resolveraacute de una manera automaacutetica y

positiva

- Impulsar la participacioacuten activa del alumno favoreciendo un clima de cooperacioacuten

mutua en el aula

Pretendo que el alumno desarrolle la capacidad de asimilar el porqueacute de un

concepto de un procedimiento o de una actitud antes de dar una respuesta mecanizada

Lograr una motivacioacuten para que el aprendizaje significativo sea correcto El

objetivo es lograr la atencioacuten del alumno y que este participe en la clase para ello se

han de usar ejemplos cercanos al alumno y a su vida cotidiana que le parezcan

interesantes y atractivos

Cualquier contenido puede ser motivador en funcioacuten de coacutemo se presente

siendo el juego un gran elemento motivador

Como instrumento de motivacioacuten empleareacute consignas positivas muy bien sigue

asiacute puedes mejorar esto asiacutehellip

Priorizar la reflexioacuten y el pensamiento criacutetico del alumnado alcanzando una

mayor autonomiacutea para que los alumnos sean capaces de razonar y expresar su propia

opinioacuten



MEacuteTODOS DIDAacuteCTICOS

Empleareacute los meacutetodos de ensentildeanza instructivos en los que la mayor parte de

las decisiones las toma el profesor y los constructivistas en los que el alumno juega un

papel activo en su aprendizaje El uso de uno u otro meacutetodo dependeraacute del objetivo que

pretenda conseguir asiacute como la naturaleza de la tarea que se realice

Utilizareacute Meacutetodos interactivos con los que pretendo fomentar la interaccioacuten

profesor-alumnos y alumnos-alumnos siendo muy adecuados para poner en praacutectica las

competencias baacutesicas Para ayudar a esto podreacute aplicar distintos meacutetodos como por

ejemplo

Para realizar determinadas actividades o trabajos los alumnos se van a agrupar

entre siacute en grupos realizando un aprendizaje cooperativo compartiendo

conocimientos recursos y asumir la importancia de sus aportaciones personales al

trabajo de equipo y viceversa cuya dimensioacuten dependeraacute del tipo de ejercicio o grado

de dificultad del trabajo A traveacutes del aprendizaje cooperativo se logra una cohesioacuten del

grupo logrando un clima favorable para la cooperacioacuten la ayuda mutua y la solidaridad

Fomento de proyectos que desarrollen el aprendizaje servicio metodologiacutea

que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos competencias baacutesicas y

valores con la realizacioacuten de tareas de servicio a la comunidad Una actividad en la que

los participantes se forman al enfrentarse a necesidades reales de su entorno con el

objetivo de mejorarlo De esta forma se aprende para servir a la comunidad El

aprendizaje adquiere sentido ciacutevico y el servicio se convierte en un taller de

conocimientos y valores

Para fomentar el Aprendizaje Servicio a lo largo de todo el curso vamos a

participar proyecto ldquoBasuralezardquo dentro del Libera de Ecoembes para que los alumnos

comprendan el impacto que tienen los agentes econoacutemicos sobre el medio ambiente y

como se puede reducir dicho impacto negativo

Se trata de un trabajo transversal de Economiacutea Social realizado a lo largo de

todo el curso con el cual se busca fomentar los valores el respeto y la responsabilidad

de cada miembro de la comunidad educativa teniendo en cuenta el contacto con el

medio que les rodea

Emplearemos un novedoso meacutetodo Flipped Classroom basado en invertir las

actividades que se realizan en clase y en casa De esta forma proporcionareacute a los

alumnos los contenidos que trabajaremos en clase el proacuteximo diacutea a traveacutes de viacutedeos y

podcast de programas de televisioacuten o radio Este meacutetodo permite dedicar las clases a

realizar actividades para afianzar los contenidos que han trabajado en casa Los alumnos

disponen de la ayuda del profesor y de los compantildeeros a la hora de enfrentarse a los

ejercicios fomentando el trabajo en equipo ya sea colaborativo o cooperativo

Fomentareacute las intervenciones de los alumnos en el aula para ello realizaremos debates

y coloquios juegos de simulacioacuten y de preguntas en equipos y al final de la clase los

alumnos podraacuten preguntar sus dudas sobre la actualidad econoacutemica

Empleareacute estrategias expositivas ya que los alumnos al igual que el profesor

deberaacuten de realizar exposiciones orales en el aula con las cuales pretendo lograr que



los alumnos aprendan a expresarse correctamente y venzan sus timideces al hablar en

puacuteblico

El meacutetodo de indagacioacuten fomenta las investigaciones y la buacutesqueda de

informacioacuten relevante para elaborar trabajos e informes empleando para ello prensa

televisioacuten e Internet

La simulacioacuten es meacutetodo que reproduce de forma simplificada una situacioacuten

real o hipoteacutetica adoptando cada participante un determinado rol y defendiendo una

postura concreta favoreciendo con esta el desarrollo de la empatiacutea

El estudio de casos contiene la descripcioacuten de una situacioacuten concreta que los

alumnos deberaacuten someter a anaacutelisis definir los problemas y anticipar las acciones que

deberaacuten emprender para tomar decisiones Su solucioacuten no debe de ser uacutenica deben

posibilitar la discusioacuten la discrepancia y la participacioacuten de los alumnos

A traveacutes de estas actividades se buscaraacute mejorar la relacioacuten entre los alumnos en el aula

la ayuda mutua y la iniciativa personal

ESCENARIOS COVID

En el caso en el que se presente el ESCENARIO COVID en el cual los alumnos

no puedan asistir presencialmente de forma diaria a clase el procedimiento

metodoloacutegico seraacute el siguiente

- Aula virtual ldquoEducamosrdquo se trabajaraacute empleando la plataforma virtual para

compartir material tanto escrito como viacutedeos y realizar actividades

- Video-llamadas realizaremos varias video-llamadas semanales dependiendo de la

situacioacuten y las necesidades en las cuales se resolveraacuten dudas se explicaraacute

contenido de las unidades y se realizaraacuten actividades Para realizar dichas video-

llamadas se emplearaacute la plataforma Teams o Zoom

- Contacto con los alumnos Los alumnos podraacuten mantener contacto directo con el

profesor a traveacutes de los siguientes medios video-llamadas correo electroacutenico gmail

y a traveacutes de la plataforma Educamos

5- INCLUSIOacuteN EDUCATIVA

En cuanto a la INCLUSIOacuteN EDUCATIVA hay que diferenciar las

necesidades especiacuteficas de apoyo (por incorporacioacuten tardiacutea al sistema educativo

espantildeol alumnado con necesidades educativas especiales con altas capacidadeshellip) y

las diferencias en el grupo referentes a heterogeacuteneos gustos estilos de aprendizaje

motivaciones o estados de aacutenimo

Teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos se realizaraacuten

- Medidas de grupo- aula como por ejemplo la interaccioacuten de los alumnos y los

refuerzos de contenidos

- Medidas personalizadas como por ejemplo adaptaciones de ampliacioacuten para

aquellos alumnos que por lo menos para esta materia presentan un ritmo maacutes raacutepido

de aprendizaje para los cuales recomendare buacutesqueda de informacioacuten para ampliar

determinados conocimientos

- Medidas especiales entre las cuales se incluyen adaptaciones curriculares

significativas En la materia de Economiacutea de 1ordm bachillerato no se encuentra

matriculado actualmente ninguacuten alumno con dichas necesidades



Dadas las caracteriacutesticas de los grupos en los que se imparte la materia con

alumnos que han visto Economiacutea en 4ordm de ESO otros que no alumnos repetidores etc

dicha adaptacioacuten se materializaraacute a traveacutes de la mejora de los procesos de aprendizaje asiacute como al apoyo y refuerzo educativo y las medidas adoptadas iraacuten encaminadas a la

mejora de los haacutebitos de trabajo y estudio y la integracioacuten de todo el alumnado en el

grupo-clase


actividades de de ampliacioacuten o recapitulacioacuten el refuerzo constante de los conceptos







propondraacuten cuestiones teoacutericas ypraacutecticas para que los alumnos implicados las

respondan analicen cuaacuteles son sus dudas y puedan asiacute superar esta situacioacuten

elaborando el ldquoPRErdquo correspondiente

En particular durante el periacuteodo lectivo comprendido entre la evaluacioacuten





ordinaria Estas actuaciones se recogeraacuten con las del resto de departamentos en el

programa que se elaboraraacute al efecto para dichas fechas

6- IMPLICACIOacuteN EN LOS ldquoELEMENTOS TRANSVERSALESrdquo

Se debe transferir el aprendizaje al aacutembito de la vida cotidiana No deben faltar

aspectos ciacutevicos valores medioambientales y el emprendimiento

El desarrollo que favorezca los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres

y mujeres y la prevencioacuten de la violencia de geacutenero y los valores inherentes al principio

de igualdad de trato y no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten o circunstancia

personal o social En concreto se debe fomentar el aprendizaje de la prevencioacuten y

resolucioacuten paciacutefica de conflictos en todos los aacutembitos de la vida personal familiar y

social asiacute como de los valores que sustentan la libertad la justicia la igualdad el

pluralismo poliacutetico la paz la democracia el respeto a los derechos humanos y el

rechazo a la violencia La incorporacioacuten de elementos curriculares relacionados con el

desarrollo sostenible y el medio ambiente asiacute como acciones para la mejora de la

convivencia la tolerancia la prudencia el autocontrol el diaacutelogo y la empatiacutea con

actuaciones adecuadas tendentes a evitar los accidentes de traacutefico y sus secuelas

La inclusioacuten en el curriacuteculo de medidas para que la actividad fiacutesica y la dieta equilibrada

formen parte del comportamiento juvenil promoviendo la praacutectica diaria de deporte y

ejercicio fiacutesico por parte de los alumnos y alumnas en los teacuterminos y condiciones que

siguiendo las recomendaciones de los organismos competentes garanticen un desarrollo

adecuado para favorecer una vida activa saludable y autoacutenoma

Los curriacuteculos incluiraacuten acciones orientadas al desarrollo y afianzamiento del espiacuteritu

emprendedor a la adquisicioacuten de competencias para la creacioacuten y desarrollo de los



diversos modelos de empresas y al fomento de la igualdad de oportunidades y del


A lo largo del curso vamos a trabajar los siguientes valores

Educacioacuten para el Consumidor

Se presentaraacuten criacuteticamente los haacutebitos de la sociedad de consumo en la actualidad

planteando a los alumnos coacutemo han surgido diferentes intereses que no tienen una

finalidad educativa sino un sentido comercial y consumista

Se realizaraacute una valoracioacuten de las necesidades primarias y secundarias y de las

necesidades reales y las necesidades creadas por el marketing potenciando una actitud

criacutetica frente a la publicidad y el marketing

Educacioacuten Ambiental

Se fomentaraacuten actitudes de respeto proteccioacuten y cuidado del entorno tanto urbano

como rural Del mismo modo se desarrollaraacuten actividades que incidan en el reciclaje de

material y el respeto y cuidado de los materiales Se potencializaraacute un trabajo activo por

un ambiente saludable sin contaminacioacuten y respeto hacia las plantas los animales y su

haacutebitat

Educacioacuten para la Paz

Valoracioacuten y respeto de las aportaciones de los compantildeeros al trabajo en grupo asiacute

como del silencio como respeto y como puerta a la escucha y al diaacutelogo Respeto de los

derechos humanos la cooperacioacuten y la solidaridad fomentando el comercio justo

Educacioacuten intercultural

Debido a que contamos con un gran incremento de inmigrantes en la sociedad actual

veo necesario hacer maacutes hincapieacute en aquellos valores relacionados con la tolerancia las

diferentes culturas y razas

A lo largo del curso realizaremos hincapieacute en la relacioacuten entre los paiacuteses como

consecuencia de la globalizacioacuten y su influencia en la economiacutea

Educacioacuten para la Igualdad entre ambos sexos

Las diferencias bioloacutegicas que existen entre los sexos no son razones para la

marginacioacuten Por eso contribuiremos al respeto y a la no discriminacioacuten por razones de

sexo mediante agrupamientos mixtos y supresioacuten de frases estereotipadas Potenciar y

valorar la creatividad en los trabajos como medio de romper barreras y prejuicios

fomentando la igualdad de oportunidades en el trabajo

Educacioacuten para la Salud

Insistiremos en el cuidado de la salud corporal por medio de haacutebitos saludables y

consumo responsable cuidado de la alimentacioacuten por medio de la adquisicioacuten de unos

conocimientos baacutesicos sobre alimentos necesarios y de unos haacutebitos alimenticios

saludables

7 ndashMATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS

Respecto a los recursos didaacutecticos empleados seraacuten los siguientes

MATERIALES IMPRESOS



- Libro de 1ordm Bachillerato de la materia de Economiacutea ldquoEconosublimerdquo de Javier

Martiacutenez Argudo

- Libros de consulta los disponibles en la biblioteca del centro

- Otros material de elaboracioacuten propia del docente folletos publicitarios

documentos bancarioshellip

MATERIALES AUDIOVISUALES Y RECURSOS INFORMAacuteTICOS

- Prensa econoacutemica

- Paacuteginas web de organismos oficiales

- Peliacuteculas y documentales

- Ordenador y proyector del aula

- Calculadora cientiacutefica

RECURSOS AMBIENTALES Y PERSONALES

Teniendo en cuenta la situacioacuten actual como consecuencia del COVID 19 los

recursos ambientales que utilizaremos seraacute el aula habitual del grupo

Ademaacutes del docente y alumnos y alumnas de la asignatura se contaraacute con la

participacioacuten de sus familias otros docentes del departamento y del centro y con

educadores ambientales del proyecto Libera- Basuraleza de Ecoembes presencial o de

forma online siempre y cuando las medidas sanitarias lo permitan

8- PERIODO LECTIVO COMPRENDIDO ENTRE LA

CONVOCATORIA ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA

En la siguiente tabla aparecen indicaciones sobre las diversas actividades que

realizaraacute el departamento de Economiacutea para esta materia en el periodo acadeacutemico

comprendido entre la convocatoria ordinaria y extraordinaria en el mes de junio

ASIGNATURA Economiacutea

CURSO 1ordm bachillerato

ACTIVIDADES REFUERZO PARA ALUMNOS CON LA ASIGNATURA NO SUPERADA

Los alumnos realizaraacuten actividades relacionadas con el contenido de los estaacutendares no superados Esquemas Problemas numeacutericos Comentarios de noticias Actividades tipo test preguntas cortas o casos praacutecticos Juegos econoacutemicos por ejemplo Kahoot



ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA ALUMNOS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

Ninguacuten alumno de 1ordm bachillerato se encuentra en esta situacioacuten

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIOacuteN PARA ALUMNOS CON LA ASIGNATURA APROBADA

Los alumnos visionaraacuten en clase documentales y noticias de actualidad relacionados con el contenido del curso Realizaraacuten debates o coloquios sobre temas de actualidad econoacutemica Juegos econoacutemicos por ejemplo Kahoot Realizaraacuten actividades relacionadas con el programa Basuraleza de Ecoembes

PROGRAMACIOacuteN DE ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA

SEGUNDO DE BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y

CIENCIAS SOCIALES




de la Empresa que se considera como asignatura troncal de opcioacuten del segundo curso

de Bachillerato en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales

En esta materia la empresa se analiza como un elemento fundamental dentro de

la estructura socio-econoacutemica vigente La empresa es un catalizador clave para el

crecimiento econoacutemico la innovacioacuten el empleo y la integracioacuten social Es primordial

el fomento de una cultura empresarial y emprendedora a traveacutes de la educacioacuten y

formacioacuten de manera que los joacutevenes de hoy aprendan a apoyase en iniciativas propias

mejoren su capacidad de idear y se adapten a los cambios y retos de la sociedad actual

para que como personas adultas contribuyan a la efectiva igualdad de oportunidades y

la cohesioacuten social en el futuro

A lo largo de los distintos bloques de contenidos se trata de que el alumnado

tenga un papel activo en el proceso ensentildeanza-aprendizaje de manera que asimile la

loacutegica de las decisiones empresariales con una visioacuten proacutexima y fundamentada

valorando sus consecuencias desde un punto de vista social eacutetico y medioambiental



Esta materia se articula en siete bloques de contenidos a traveacutes de los cuales

nuestros alumnos adquiriraacuten conocimientos y destrezas y desarrollaraacuten actitudes y

valores que les permitiraacuten la consecucioacuten del nivel competencial perseguido y

determinado por el caraacutecter terminal del segundo curso del Bachillerato



g) h) i) j) y k)




BLOQUE 1 ECONOMIacuteA Y ESCASEZ LA EMPRESA

BLOQUE 2 DESARROLLO DE LA EMPRESA

BLOQUE 3 ORGANIZACIOacuteN Y DIRECCIOacuteN DE LA EMPRESA

BLOQUE 4 LA FUNCIOacuteN PRODUCTIVA

BLOQUE 5 LA FUNCIOacuteN COMERCIAL EN LA EMPRESA

BLOQUE 6 LA INFORMACIOacuteN EN LA EMPRESA

BLOQUE 7 LA FUNCIOacuteN FINANCIERA

Desde el departamento estos bloques se dividen en 17 unidades didaacutecticas tal

como se recoge en el ANEXO II donde se reestructuran los contenidos establecidos en

la norma

Evidentemente se consideraraacuten todos los contenidos pero el orden o

secuenciacioacuten de los mismos se cambia Las razones que justifican este cambio son

- La programacioacuten permite adaptar la legislacioacuten a las circunstancias personales

del alumnado

- El profesorado atendiendo a su experiencia desarrollaraacute su labor formativa de la

forma que considere maacutes adecuada a la consecucioacuten de las competencias

- La experiencia demuestra que dejar los contenidos tal como aparecen en el

curriacuteculo hace una primera evaluacioacuten demasiado teoacuterica y aburrida lo que

desalienta al alumnado y hace bajar su rendimiento El hecho de introducir

contenidos praacutecticos estimula al alumno ldquolo entretienerdquo y evita ldquoque se

descuelguerdquo

- Esa misma experiencia demuestra que en la segunda evaluacioacuten aparecen una

gran cantidad de contenidos praacutecticos que no da tiempo a analizar con

detenimiento

- No existe ademaacutes ninguna razoacuten que obligue a ver las aacutereas funcionales de la

empresa en un orden u otro

Por evaluaciones o trimestres tal como se recoge tambieacuten en el citado anexo la

distribucioacuten seriacutea la siguiente



PRIMERA EVALUACIOacuteN BLOQUE 1 BLOQUE 4 BLOQUE 5

U1 U2 U3 U4 U5 U6

SEGUNDA EVALUACIOacuteN BLOQUE 5 BLOQUE 7 BLOQUE 8

U7 U8U9U10 U11 U12

TERCERA EVALUACIOacuteN BLOQUE 2 BLOQUE 3

U13 U14 U15 U16 U17


Los criterios de evaluacioacuten estaacutendares de aprendizaje y la relacioacuten de estos con

las distintas competencias quedan recogidos en el ANEXO II donde ademaacutes aparece

la secuenciacioacuten de contenidos en unidades didaacutecticas la categorizacioacuten de los


evaluacioacuten que se utilizaraacuten

Respecto a los criterios de calificacioacuten como puede verse tambieacuten en el Anexo

II se basan en la ponderacioacuten o peso que las diferentes categoriacuteas de estaacutendares tendraacuten

en la nota final a saber


11

BAacuteSICOS 29 60

INTERMEDIOS 12 30

AVANZADOS 13 10

Para realizar esta categorizacioacuten y su correspondiente ponderacioacuten se han tenido

muy en cuenta los criterios que estaacuten establecidos por la UCLM de cara a la realizacioacuten

de la EvAU En efecto los acuerdos establecidos por los diferentes coordinadores de la

materia recogidos cada antildeo en la paacutegina de la UCLM y mantenidos tambieacuten de un antildeo

para otro determinan en gran medida los criterios recogidos en esta programacioacuten

Igualmente se han tenido en cuenta las recientes modificaciones respecto a la no

realizacioacuten de las pruebas finales en septiembre lo cual condiciona el tiempo disponible

para cursar la materia


presencialmente de forma diaria a las clases se utilizaraacuten esencialmente como

instrumentos de evaluacioacuten las pruebas escritas y los trabajos

En cuanto a las pruebas escritas o exaacutemenes que seraacuten al menos dos por

evaluacioacuten podraacuten contener tanto conceptos como preguntas cortas preguntas tipos

test anaacutelisis de casos praacutecticos o noticias realizacioacuten de ejercicios hellip

Generalmente se realizaraacute tambieacuten un trabajo o caso praacutectico por evaluacioacuten lo

cual implicaraacute tambieacuten la observacioacuten como instrumento de evaluacioacuten












Empleo de la plataforma ldquoEducamosCLMrdquo durante el periodo en el cual el

alumno no asiste al centro para el enviacuteo de apuntes trabajo de los contenidos (a

traveacutes de esquemas viacutedeos y actividades) y la entrega de tareastrabajos que

tendraacuten que ser presentados en la fecha establecida al efecto para ser evaluados



TRES en el cual los alumnos no asisten presencialmente a las clases porque se ha dado

el confinamiento del grupo se tendraacute en cuenta a la hora de evaluar

Empleo de la plataforma ldquoEducamosCLMrdquo para el trabajo de los contenidos (a



Las pruebas escritas seraacuten realizadas de forma online

Se desarrollaraacuten clases online mediante ldquovideo-llamadasrdquo procedieacutendose a la

observacioacuten de la participacioacuten de los alumnos en el desarrollo de los contenidos

o se realizaraacuten debates coloquios como instrumentos de evaluacioacuten Estas

video-llamadas podraacuten hacerse a traveacutes de la plataforma educativa

ldquoEducamosCLMrdquo o bien a traveacutes de ldquoZoomrdquo

En el caso de presentarse el ldquoEscenario 3rdquo seraacute necesaria la modificacioacuten de los

instrumentos empleados para la evaluacioacuten de determinados estaacutendares empleaacutendose

en varios casos la realizacioacuten de trabajos y actividades individuales que los alumnos

deberaacuten de entregar a traveacutes medios telemaacuteticos en lugar de pruebas escritas

En todos los escenarios el alumno habraacute superado la evaluacioacuten y en su caso

tendraacute una evaluacioacuten positiva en la materia cuando teniendo en cuenta los criterios

anteriores la nota conseguida sea igual o superior a cinco














materia






ORGANIZATIVAS

Partiendo de las orientaciones metodoloacutegicas recogidas en la norma

baacutesicamente a saber

- Partir del conocimiento previo de los alumnos conocer sus caracteriacutesticas personales

socioculturales grado de motivacioacuten y valorar el nivel de adquisicioacuten de las

competencias clave que se van a desarrollar en la materia tanto desde una perspectiva

individual como de grupo

- Aumento gradual del nivel de dificultad y complejidad de los trabajos comenzando

con tareas sencillas incorporando posteriormente actividades maacutes complejas y

finalizando con la elaboracioacuten de un proyecto

- Propuesta de actividades que esteacuten debidamente contextualizadas en situaciones lo

maacutes reales posibles para que los estudiantes se sientan protagonistas del proceso y

responsables de los resultados tanto en su evaluacioacuten como en la relacioacuten con sus

compantildeeros o incluso en la medida de lo posible con respecto a terceros no implicados

directamente en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje

- Aprendizaje mediante el desarrollo de proyectos explicando a los estudiantes sus

objetivos procedimientos y meacutetodo asiacute como delimitar el papel del docente como

orientador y conductor todo ello empleando un lenguaje llano y cercano

- Para el desarrollo de las habilidades sociales la capacidad de comunicacioacuten y la

creatividad de los alumnos se recurriraacute principalmente al trabajo en equipo se

fomentaraacute el debate se utilizaraacuten dinaacutemicas de grupo y se requeriraacute la exposicioacuten de

resultados y conclusiones parciales o globales de los proyectos desarrollados en el

curso

- Utilizacioacuten adecuada de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten ya que

constituyen la herramienta exacta para simular o proyectar situaciones reales de trabajo

facilitan la labor investigadora de los estudiantes permiten el acercamiento a entornos

menos habituales son herramientas aacutegiles en muchos casos motivadoras y constituyen

un recurso muy uacutetil para realizar presentaciones

Dadas las condiciones socioculturales del alumnado que cursa la materia los

recursos disponibles y las especiales circunstancias ocasionadas por la situacioacuten de

pandemia se propone una metodologiacutea en la que el alumnado desarrolla un papel activo

y autoacutenomo donde se parte de situaciones reales para llegar a adquirir los

conocimientos y competencias y se tiene en cuenta los distintos niveles y ritmos de

aprendizaje

Baacutesicamente el meacutetodo utilizado seraacute el siguiente



- Inicio de la unidad con indicacioacuten de objetivos y contenidos a

conseguirimpartir

- Valoracioacuten de los conocimientos previos prueba inicial comentario de noticia

relacionada con el tema lluvia de ideas hellip

- Explicacioacuten por parte del profesor y elaboracioacuten de esquema con los

contenidos baacutesicos

- Uso del video proyector y la wifi para desarrollar la clase

- Realizacioacuten de ejercicios en clase de forma individual a partir de alguacuten ejemplo

desarrollado por el profesor Durante esta fase el profesor iraacute respondiendo las dudas

que vayan surgiendo

- Correccioacuten de actividades y pregunta de dudas

- Fase de siacutentesis y ejercicios de ampliacioacutenrefuerzo en funcioacuten de las

necesidades y aptitudes del alumnado

- Realizacioacuten de trabajos on-line (dado que no podemos utilizar el Aula Althia)

cuando proceda seguacuten los contenidos tratados en cada momento

- Comentario debate de trabajos realizados en grupo

- Pruebas escritas de evaluacioacuten seguacuten calendario consensuado con el alumno

En el caso en el que se presente el ESCENARIO COVID en el cual los

alumnos no puedan asistir presencialmente de forma diaria a clase el

procedimiento metodoloacutegico seraacute el siguiente

- Plataforma virtual ldquoEducamosCLMrdquo se trabajaraacute empleando la plataforma virtual

para compartir material tanto escrito como viacutedeos y realizar actividades Los

esquemas se realizaraacuten en papel por parte del profesor y escaneados se haraacuten llegar

a los alumnos para trabajarlos en las video-clases

- Video-llamadas se utilizaraacute este sistema para la resolucioacuten de dudas explicacioacuten

del contenido de las unidades y la realizacioacuten de actividades Para realizar dichas

video-llamadas se emplearaacute la plataforma Teams o Zoom


profesor a traveacutes de los siguientes medios video-llamadas correo electroacutenico de la

materia y a traveacutes de la plataforma ldquoEducamosCLMrdquo

5- ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD INCLUSIOacuteN EDUCATIVA

En este punto se estaraacute a lo recogido en el Bloque II de esta programacioacuten

Dadas las caracteriacutesticas de los grupos en el que se imparte la materia donde no

existen alumnos con necesidades educativas especiales pero siacute se dan distintas

expectativas y preferencias hay alumnos que la han visto ya el antildeo pasado otros que

no alumnos con materias pendientes del antildeo pasado etc dicha adaptacioacuten se

materializaraacute a traveacutes de la mejora de los procesos de aprendizaje asiacute como al apoyo y

refuerzo educativo y las medidas adoptadas iraacuten encaminadas a la mejora de los haacutebitos

de trabajo y estudio y la integracioacuten de todo el alumnado en el grupo-clase ya que no

hay alumnado que requiera medidas especiacuteficas de inclusioacuten





claves de cada unidad y la secuenciacioacuten graduada de las actividades que hace posible

trabajar los contenidos con diferentes niveles de estudio





Finalmente de cara al periacuteodo lectivo de junio entre la evaluacioacuten ordinaria y la

extraordinaria yo la evaluacioacuten ordinaria y la prueba de la EvAU se atenderaacuten las

diferentes necesidades del alumnado en funcioacuten de lo recogido en el epiacutegrafe 8 de esta

programacioacuten


Como no podriacutea ser de otra manera aquellos ldquoelementos transversalesrdquo que

impliquen actitudes de respeto y una educacioacuten ciacutevica y constitucional adecuada

(igualdad de trato y no discriminacioacuten prevencioacuten de todo tipo de violencia desarrollo

de valores evitar el abuso y la explotacioacuten de cualquier forma igualdad de

oportunidades hellip) se potenciaraacuten en todo momento en el aula y en la relacioacuten entre

alumnos y el resto de la comunidad educativa

Igualmente otros como la comprensioacuten lectora y la expresioacuten oral y escrita

tambieacuten se potenciaraacuten de forma habitual en el desarrollo de las clases

Algunos como el uso de las TICs y el riesgo de su ldquomal usordquo se tendraacuten en

cuenta especialmente cuando el alumnado desarrolle su clase en las aulas de

informaacutetica

El resto auacuten cuando se intenten potenciar en cada momento se intentaraacute

relacionarlos con contenidos y estaacutendares concretos y se analizaraacuten de forma especial en

ese momento

Es el caso de los relativos a ldquodesarrollo sostenible y cuidado del medio

ambienterdquo que se analizaraacuten en los temas ldquoempresardquo ldquoproduccioacutenrdquo o ldquomarketingrdquo el

ldquoespiacuteritu emprendedor respeto al empresario helliprdquo analizados de forma especial en

bloque I relativo a la empresa la ldquoeacutetica empresarialrdquo estudiado igualmente en esos

temas

En este aacutembito se participaraacute en los eventos desarrollados por el centro con

motivo de ldquofechas sentildealadasrdquo que se relacionen con los elementos transversales citados

(por ejemplo ldquoDiacutea contra la violencia de geacutenerordquo)


El material baacutesico estaacute constituido por los apuntes elaborados por el profesor

Ademaacutes pueden servir de apoyo cualquiera de los diferentes textos de la asignatura

existentes yo materiales conseguidos en la red revistas perioacutedicos hellip



Dado que no podemos utilizar el Aula Althia el proyector y el uso de la wifi se

convierten en un recurso imprescindible






ASIGNATURA Economiacutea de la empresa



Los alumnos realizaraacuten actividades relacionadas con el contenido de los estaacutendares no superados Esquemas Casos praacutecticos Realizacioacuten de trabajos y actividades


No procede


Para estos alumnos se estableceraacuten actividades de repaso (baacutesicamente resolucioacuten de casos praacutecticos) y de resolucioacuten de dudas de cara a preparar la EvAU



PROGRAMACIOacuteN DE FUNDAMENTOS DE

ADMINISTRACIOacuteN Y GESTIOacuteN


CIENCIAS SOCIALES




de la Empresa que se considera como asignatura especiacutefica de itinerario del segundo

curso de Bachillerato en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales

La asignatura Fundamentos de Administracioacuten y Gestioacuten constituye una

materia especiacutefica de caraacutecter optativo dentro del segundo curso de bachillerato Se

encuadra dentro de un grupo de materias relacionadas con la disciplina econoacutemica y

empresarial que se completa con las asignaturas troncales de economiacutea en primero de

bachillerato y economiacutea de la empresa en segundo y cuyo planteamiento principal se

enfoca en liacuteneas generales y desde una perspectiva meramente praacutectica en la

preparacioacuten de los joacutevenes para adquirir conocimientos y destrezas y desarrollar

actitudes y valores que les permitan desenvolverse en el entorno administrativo y

organizativo de la empresa y el universo de relaciones que ello conlleva lo que tambieacuten

implica el fomento y desarrollo de su espiacuteritu emprendedor entendido este desde su

perspectiva maacutes amplia econoacutemica humana y social

Para trabajar los diferentes niveles competenciales que se pretenden alcanzar con

la materia se parte del desarrollo de la idea de la innovacioacuten empresarial la figura del

emprendedor y la dimensioacuten social y econoacutemica de la empresa posteriormente se

abordan los aspectos relacionados con la creacioacuten y puesta en marcha de nuevos

negocios a continuacioacuten se realiza un recorrido por los diferentes aacutembitos funcionales

que implican la actividad administrativa y de gestioacuten empresarial y finalmente se

trabajan teacutecnicas que permitan a los estudiantes realizar exposiciones de proyectos en

puacuteblico todo ello a traveacutes de un hilo conductor el proyecto de empresa que daraacute

sentido al conjunto y permitiraacute conseguir uno de los principales objetivos del proceso de

aprendizaje el papel activo y responsable del alumno



g) h) i) j) y k)




La asignatura se divide en nueve bloques y como puede verse en el Anexo III

en once unidades didaacutecticas

Se ha considerado interesante tras el anaacutelisis del bloque 3 introducir un tema

sobre ldquointroduccioacuten a la contabilidadrdquo la unidad 4 con parte de los contenidos

recogidos en el bloque 7 La introduccioacuten aquiacute de las nociones contables baacutesicas

permitiraacute ir aplicando el anaacutelisis contable a cada uno de los temas siguientes Es por ello

que estaacutendares relativos a dicho anaacutelisis contable recogidos en el citado bloque 7 se

incluyen en cada uno de los temas posteriores al tema 3 donde procede su inclusioacuten

Igualmente se ha considerado interesante tratar como un tema independiente todo lo

relativo a obligaciones contables y fiscales Seriacutea la unidad 5

La relacioacuten de temas es la siguiente

U1 INNOVACIOacuteN EMPRESARIAL LA IDEA DE NEGOCIO EL PROYECTO DE

EMPRESA

U 2 LA ORGANIZACIOacuteN INTERNA DE LA EMPRESA FORMA JURIacuteDICA Y

RECURSOS

U 3 DOCUMENTACIOacuteN Y TRAacuteMITES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LA

EMPRESA

U4 GESTIOacuteN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA I PATRIMONIO E

INTRODUCCIOacuteN A LA CONTABILIDAD

U5 OBLIGACIONES CONTABLES Y FISCALES DE LA EMPRESA

U6 EL PLAN DE APROVISIONAMIENTO

U7 GESTIOacuteN COMERCIAL Y DE MARKETING EN LA EMPRESA

U8 GESTIOacuteN DE LOS RECURSOS HUMANOS

U9 GESTIOacuteN DE LAS NECESIDADES DE INVERSIOacuteN Y FINANCIACIOacuteN

U10 GESTIOacuteN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA II

REGULARIZACIOacuteN RESULTADO Y CIERRE CONTABLE

U11 EXPOSICIOacuteN PUacuteBLICA DE PROYECTOS

En cuanto a la distribucioacuten por evaluaciones queda de la siguiente forma

PRIMERA EVALUACIOacuteN BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 7

U1 U2 U3 U4

SEGUNDA EVALUACIOacuteN BLOQUE 7 BLOQUE 4 BLOQUE 5 BLOQUE 6

U5 U6 U7 U8

TERCERA EVALUACIOacuteN BLOQUE 8 BLOQUE 7 BLOQUE 9

U9 U10 U11



las distintas competencias quedan recogidos en el ANEXO III donde ademaacutes aparece






En cuanto a los instrumentos de evaluacioacuten significar la importancia de los

trabajos para calificar tanto estaacutendares baacutesicos como intermedios y avanzados El

trabajo ldquoestrellardquo de la materia seraacute la elaboracioacuten de un ldquoPlan de empresardquo proyecto

que se iraacute completando a lo largo del curso conforme se vayan analizando los diferentes

contenidos en cada una de las unidades

Se utilizaraacute no obstante este instrumento de evaluacioacuten tambieacuten para valorar

otros estaacutendares no recogidos en el Plan de empresa

Se utiliza tambieacuten en alguacuten momento la realizacioacuten de un caso praacutectico para

valorar alguacuten estaacutendar lo cual implicaraacute tambieacuten la observacioacuten como instrumento de

evaluacioacuten Finalmente podraacuten utilizarse debates o exposiciones como instrumentos de

evaluacioacuten



instrumentos de evaluacioacuten las pruebas escritas los trabajos y casos praacutecticos tal como

se ha comentado en los paacuterrafos anteriores

En cuanto a las pruebas escritas o exaacutemenes podraacuten contener tanto conceptos

como preguntas cortas preguntas tipos test anaacutelisis de casos praacutecticos o noticias

realizacioacuten de ejercicios hellip

































Respecto a los criterios de calificacioacuten como puede verse tambieacuten en el Anexo III se

basan en la ponderacioacuten o peso que las diferentes categoriacuteas de estaacutendares tendraacuten en la

nota final a saber


21

BAacuteSICOS 26 60

INTERMEDIOS 15 30

AVANZADOS 8 10















materia








ORGANIZATIVAS



















curso






Y dadas las condiciones socioculturales del alumnado que cursa la materia y los

recursos disponibles se propone una metodologiacutea en la que el alumnado desarrolla un

papel activo y autoacutenomo donde se parte de situaciones reales para llegar a adquirir los

conocimientos y competencias se resuelven tareas en equipo y se tiene en cuenta los

distintos niveles y ritmos de aprendizaje



conseguirimpartir



- Explicacioacuten por parte del profesor o realizacioacuten de un trabajo por parte de los

alumnos dependiendo del tema tratado o del momento de desarrollo de la unidad

- Elaboracioacuten de esquema con los contenidos baacutesicos

- Uso del proyector y la wifi para complementar las explicaciones



- Realizacioacuten de ejercicios o la parte de trabajos que corresponda en equipo Para

este propoacutesito se seguiraacuten todas las indicaciones del plan de contingencia no

pudieacutendose utilizar el aula de informaacutetica





- Uso de un programa informaacutetico de contabilidad cuando se considere ajustado

a los contenidos y soacutelo si la situacioacuten de pandemia permite el uso de alguacuten aula de

informaacutetica disponible

















Dadas las caracteriacutesticas del grupo en los que se imparte la materia con pocos

alumnos pero procedentes de dos grupos distintos con optativas diferentes y por tanto

expectativas y gustos distintos dicha adaptacioacuten se materializaraacute a traveacutes de la mejora

de los procesos de aprendizaje asiacute como al apoyo y refuerzo educativo a cada alumno

yendo las medidas adoptadas encaminadas a la mejora de los haacutebitos de trabajo y

estudio

















programacioacuten












informaacutetica que seraacute praacutecticamente a diario



ese momento






Seraacute tambieacuten esencial el uso del Plan general de contabilidad y el acceso a paacuteginas de

instituciones oficiales para la consulta de normativa modelos ejemplos hellipEn este

aacutembito es esencial el uso de las aulas de informaacutetica yo las pantallas y cantildeones

existentes en el aula

8- PERIODO LECTIVO COMPRENDIDO ENTRE LA CONVOCATORIA

ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA






ASIGNATURA Fundamentos de Administracioacuten y Gestioacuten





No procede


Para estos alumnos se prepararaacute un ldquocaso contable completordquo a partir de documentos ldquorealesrdquo (facturas extractos bancarios noacuteminas hellip) para llegar a obtener el resultado de un ejercicio contable Si las circunstancias lo permiten se realizaraacute en un aula de informaacutetica con un programa de contabilidad En caso de no ser posible se haraacute ldquoa manordquo de manera tradicional

BLOQUE V

PROGRAMACIOacuteN MATERIAS EN ESO

De acuerdo con el artiacuteculo 10 del Real Decreto 11052014 de 26 de diciembre

la Educacioacuten Secundaria Obligatoria se orientaraacute a la consecucioacuten de los siguientes

fines a) Adquisicioacuten por el alumnado de los elementos baacutesicos de la cultura especialmente en

sus aspectos humaniacutestico artiacutestico cientiacutefico y tecnoloacutegico

b) Desarrollo y consolidacioacuten en el alumnado de haacutebitos de estudio y de trabajo



c) Preparacioacuten para la incorporacioacuten a estudios posteriores y para su insercioacuten laboral

d) Formacioacuten para el ejercicio de sus derechos y obligaciones como ciudadanos

En cuanto a los objetivos de la Educacioacuten Secundaria Obligatoria conforme

al artiacuteculo 11 del Real Decreto 11052014 de 26 de diciembre la Educacioacuten Secundaria

Obligatoria contribuiraacute a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan

a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos en el respeto a

los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la solidaridad entre las personas y

grupos ejercitarse en el diaacutelogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato

y de oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una sociedad

plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea democraacutetica

b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo individual y en

equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten eficaz de las tareas del

aprendizaje y como medio de desarrollo personal

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades

entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por razoacuten de sexo o por

cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o social Rechazar los estereotipos que

supongan discriminacioacuten entre hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de

violencia contra la mujer

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la personalidad y en sus

relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la violencia los prejuicios de cualquier

tipo los comportamientos sexistas y resolver paciacuteficamente los conflictos

e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de informacioacuten para con

sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el

campo de las tecnologiacuteas especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten

f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se estructura en

distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos para identificar los

problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia

g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la participacioacuten el

sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender planificar

tomar decisiones y asumir responsabilidades

h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la lengua

castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento la lectura y el

estudio de la literatura

i) Comprender y expresarse en una o maacutes lenguas extranjeras de manera apropiada

j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de

los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y cultural

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros respetar las

diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacioacuten

fiacutesica y la praacutectica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social Conocer y

valorar la dimensioacuten humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar

criacuteticamente los haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de

los seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y mejora

l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y representacioacuten

En cuanto a la organizacioacuten general la etapa de Educacioacuten Secundaria

Obligatoria se organiza con caraacutecter general en materias y comprende dos ciclos el

primero de tres cursos escolares y el segundo de uno



El segundo ciclo o cuarto curso de la Educacioacuten Secundaria Obligatoria tendraacute

un caraacutecter fundamentalmente propedeacuteutico Para ello los alumnos elegiraacuten una de

estas dos opciones

a) Opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al Bachillerato

b) Opcioacuten de ensentildeanzas aplicadas para la iniciacioacuten a la Formacioacuten Profesional

Es precisamente en cuarto curso donde se podraacuten impartir dos de las materias del

departamento a saber Economiacutea como trocal de opcioacuten dentro de las ensentildeanzas

acadeacutemicas para la iniciacioacuten al bachillerato y Iniciacioacuten a la actividad

emprendedora y empresarial en la modalidad de ensentildeanzas aplicadas para la

iniciacioacuten a la formacioacuten Profesional tambieacuten como troncal de opcioacuten

Por otro lado en el primer ciclo de eso bien en su primer curso o en el segundo

se podraacute cursar la materia especiacutefica de opcioacuten Iniciacioacuten a la actividad emprendedora

y empresaria


CUARTO DE ESO

OPCIOacuteN DE ENSENtildeANZAS ACADEacuteMICAS


La Ley Orgaacutenica 82013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad

educativa (LOMCE) incorpora en el cuarto curso de la Educacioacuten Secundaria

Obligatoria opcioacuten de ensentildeanzas acadeacutemicas para la iniciacioacuten al bachillerato una

asignatura troncal opcional con el nombre de Economiacutea

La economiacutea estaacute presente en todos los aspectos de nuestra vida de tal forma

que cualquier ciudadano necesita conocer las reglas baacutesicas que explican los

acontecimientos econoacutemicos y el lenguaje especiacutefico que es utilizado por los

economistas y los medios de comunicacioacuten para analizar estos hechos Comprender y

analizar criacuteticamente nuestra sociedad sus problemas y sus posibilidades de futuro no

puede entenderse sin considerar el comportamiento econoacutemico de las personas

En esta asignatura los alumnos desarrollaraacuten la capacidad de aplicar

razonamientos baacutesicos para interpretar problemas econoacutemicos provenientes de las

relaciones econoacutemicas de su entorno Esta materia facilita la comprensioacuten de conceptos

utilizados habitualmente en la economiacutea y en el mundo empresarial permite

comprender cuestiones tales como la inflacioacuten desempleo agotamiento de los recursos

naturales subdesarrollo distribucioacuten de la renta consecuencias de la globalizacioacuten etc



Tambieacuten permite aplicar conocimientos matemaacuteticos y estadiacutesticos para conocer

estas realidades desarrollar habilidades de comunicacioacuten oral y escrita para explicar y

transmitir ideas con argumentos y evidencias empiacutericas planteamientos de caraacutecter

eacutetico y respeto por el medio ambiente

En esta materia se desarrollaraacuten valores y actitudes entre los que podemos

destacar entre otros las actitudes relacionadas con la solidaridad actitud criacutetica ante las

desigualdades econoacutemicas actitud de respeto por el medioambiente y rechazo del

consumismo


ESO y de manera especial a los relacionados en los apartados a) b) c) d) e) f) g)

h)









La asignatura de Economiacutea de cuarto curso de la ESO se organiza en torno a seis

bloques temaacuteticos que desarrollan distintos aspectos micro y macroeconoacutemicos tal

como puede verse en las tablas recogidas en el ANEXO IV del presente documento

La relacioacuten de unidades didaacutecticas es la siguiente

UD 1 IDEAS ECONOacuteMICAS BAacuteSICAS

UD 2 FACTORES Y AGENTES ECONOacuteMICOS

UD 3 LA EMPRESA

UD 4 INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO

UD 5 DESEMPLEO

UD 6 TIPOS DE INTEREacuteS E INFLACIOacuteN

UD 7 ECONOMIacuteA PERSONAL

UD 8 ECONOMIacuteA INTERNACIONAL

La distribucioacuten por evaluaciones queda de la siguiente forma teniendo en

cuenta el inicio de curso en septiembre y la finalizacioacuten del curso en la convocatoria

ordinaria a finales de mayo


Primera UD 1 2 Y 3

Segunda UD 4 5 Y 6

Tercera UD 7 Y 8




Los criterios de evaluacioacuten estaacutendares de aprendizaje y la relacioacuten de estos con las

distintas competencias quedan recogidos en el ANEXO IV donde ademaacutes aparece la

secuenciacioacuten de contenidos en unidades didaacutecticas la categorizacioacuten de los estaacutendares

(baacutesicos intermedios y avanzados) y los diferentes instrumentos de evaluacioacuten que se

utilizaraacuten (exaacutemenes test trabajos exposicioacuten por parte del alumno realizacioacuten de

ejercicios o casos praacutecticos observacioacuten hellip)

Respecto a los criterios de calificacioacuten como puede verse en el Anexo IV se



CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN 20

ESTAacuteNDARES 43 PONDERACIOacuteN

SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

ESCENARIOS COVID











contenidos de las unidades asiacute como en los debates o coloquios planteados en el aula

relacionados con el contenido de las unidades o de actualidad econoacutemica o empresarial








alumnos asistiraacuten de forma semi-presencial al aula los instrumentos seraacuten los mismos






actividades) y la entrega de tareas

Dichas tareas que seraacuten empleadas como instrumento de evaluacioacuten deberaacuten de


evaluacioacuten





de evaluar


de textos viacutedeos y actividades) y la entrega de tareas



evaluacioacuten






evaluacioacuten

Tal y como se ha mencionado anteriormente en el ANEXO IV figuran los

estaacutendares de evaluacioacuten que se tendraacuten en cuenta para la evaluacioacuten asiacute como los

instrumentos que principalmente seraacuten empleados para evaluar cada estaacutendar En el caso

de presentarse el ldquoEscenario 3rdquo seraacute necesario la modificacioacuten de los instrumentos



















establecidas para los alumnos que aun habiendo sido evaluados como se especifica en

los paacuterrafos anteriores no hayan conseguido una calificacioacuten de 5 en la materia

Dichas pruebas de recuperacioacuten podraacuten tratarse de pruebas escritas o trabajos

teniendo en cuenta los estaacutendares no superados




ORGANIZATIVAS











Mi programacioacuten giraraacute en torno a los siguientes principios metodoloacutegicos los cuales


- Partir del nivel de desarrollo del alumno Este aspecto lo trabajaremos

mediante la evaluacioacuten inicial para saber los conocimientos previos que poseen

y partir desde ese punto para poder llevar a cabo un correcto aprendizaje

significativo ya que debe de existir una relacioacuten entre los conocimientos que

posee el alumno y los que tiene que aprender

- Favorecer la construccioacuten de aprendizajes significativos Para ello es esencial

que los alumnos pongan en praacutectica cuanto antes lo que han aprendido de este

modo se conseguiraacuten aprendizajes maacutes duraderos conectando los nuevos

aprendizajes a los previos

- Aplicacioacuten del conocimiento frente al aprendizaje memoriacutestico permitiendo

alcanzar un aprendizaje significativo lo cual implica una memorizacioacuten

comprensiva como punto de partida para adquirir nuevos aprendizajes y no solo

para el recuerdo de lo aprendido

- Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes por siacute solos es decir

desarrollar la capacidad de ldquoaprender a aprenderrdquo Para cumplir este principio

es esencial potenciar en nuestros alumnos el aprendizaje por descubrimiento

que fomentaraacute la investigacioacuten y la capacidad de aprender a aprender

promoviendo de este modo su autonomiacutea





- Modificar los esquemas de conocimientos que el alumno posee estableciendo

una conexioacuten entre lo que ya sabe y lo que va a aprender Si las actividades que

se le presenta son familiares y cotidianas eacuteste la resolveraacute de una manera

automaacutetica y positiva

- Impulsar la participacioacuten activa del alumno favoreciendo un clima de

cooperacioacuten mutua en el aula


concepto de un procedimiento o de una actitud antes de dar una respuesta

mecanizada


objetivo es lograr la atencioacuten del alumno y que este participe en la clase para

ello se han de usar ejemplos cercanos al alumno y a su vida cotidiana que le

parezcan interesantes y atractivos


siendo el juego un gran elemento motivador Como instrumento de motivacioacuten

empleareacute consignas positivas muy bien sigue asiacute puedes mejorar esto asiacutehellip


mayor autonomiacutea para que los alumnos sean capaces de razonar y expresar su

propia opinioacuten









ejemplo


entre siacute en grupos realizando un aprendizaje cooperativo siempre y cuando las

medidas seguridad e higiene lo permitan De esta forma los alumnos compartiraacuten














medio que les rodea














puacuteblico




ESCENARIOS COVID


















motivaciones oacute estados de aacutenimo










En relacioacuten a este tipo de adaptaciones se realizaraacuten adaptaciones de acceso a

aquellos alumnos que lo necesiten por ejemplo adaptaciones de evaluacioacuten en las

pruebas escritas


significativas En este caso se realizaraacuten adaptaciones de contenido a aquellos

alumnos que lo necesiten seguacuten los respectivos planes de trabajo

La materia de economiacutea de 4ordm ESO es una materia nueva para los alumnos

porque no la han cursado antes en otros cursos durante su etapa de educacioacuten secundaria

obligatoria pero esta materia no requiere ninguacuten conocimiento previo relacionado con

economiacutea simplemente la madurez correspondiente a un alumno de 4ordm ESO A lo largo

del curso para llevar una mejora de los procesos de aprendizaje asiacute como al apoyo y

refuerzo educativo se llevaraacuten a cabo unas medidas encaminadas a la mejora de los

haacutebitos de trabajo y estudio y la integracioacuten de todo el alumnado en el grupo-clase






















El desarrollo que favorezca los valores que fomenten la igualdad efectiva entre

hombres y mujeres y la prevencioacuten de la violencia de geacutenero y los valores inherentes al

principio de igualdad de trato y no discriminacioacuten por cualquier condicioacuten o

circunstancia personal o social En concreto se debe fomentar el aprendizaje de la

prevencioacuten y resolucioacuten paciacutefica de conflictos en todos los aacutembitos de la vida personal

familiar y social asiacute como de los valores que sustentan la libertad la justicia la

igualdad el pluralismo poliacutetico la paz la democracia el respeto a los derechos

humanos y el rechazo a la violencia La incorporacioacuten de elementos curriculares



relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente asiacute como acciones para la

mejora de la convivencia la tolerancia la prudencia el autocontrol el diaacutelogo y la

empatiacutea con actuaciones adecuadas tendentes a evitar los accidentes de traacutefico y sus

secuelas

La inclusioacuten en el curriacuteculo de medidas para que la actividad fiacutesica y la dieta

equilibrada formen parte del comportamiento juvenil promoviendo la praacutectica diaria de

deporte y ejercicio fiacutesico por parte de los alumnos y alumnas en los teacuterminos y

condiciones que siguiendo las recomendaciones de los organismos competentes

garanticen un desarrollo adecuado para favorecer una vida activa saludable y

autoacutenoma

Los curriacuteculos incluiraacuten acciones orientadas al desarrollo y afianzamiento del

espiacuteritu emprendedor a la adquisicioacuten de competencias para la creacioacuten y desarrollo de

los diversos modelos de empresas y al fomento de la igualdad de oportunidades y del















haacutebitat























saludables

En este sentido se participaraacute activamente en los eventos desarrollados por el

centro con motivo de ldquofechas sentildealadasrdquo que se relacionen con los elementos

transversales citados (por ejemplo ldquoDiacutea contra la violencia de geacutenero Diacutea del medio

Ambiente Diacutea de Europahelliprdquo)



MATERIALES IMPRESOS

- Libro de 4ordm ESO de la materia de Economiacutea ldquoEconosublimerdquo de Javier Martiacutenez

Argudo

























CURSO 4ordm ESO




Ninguacuten alumno de 4ordm ESO se encuentra en esta situacioacuten



PROGRAMACIOacuteN DE INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD

EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

CUARTO DE ESO

OPCIOacuteN DE ENSENtildeANZAS APLICADAS




La asignatura Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial se encuadra

dentro de un grupo de materias que pretenden desarrollar el espiacuteritu emprendedor de los

joacutevenes entendiendo esta labor no soacutelo con el objetivo de formar futuros empresarios

sino tambieacuten con la intencioacuten de contribuir a la construccioacuten de una sociedad cuyos

ciudadanos esteacuten preparados para responder a los retos que plantea un entorno cada vez

maacutes global cambiante y complejo

Por tanto se enfoca en liacuteneas generales en la preparacioacuten de los joacutevenes para

adquirir conocimientos y destrezas y desarrollar actitudes y valores relacionados con la

capacidad emprendedora



h)


La asignatura se divide en tres bloques y como puede verse en el ANEXO V

del presente documento la distribucioacuten de los bloques y de las correspondientes

unidades didaacutecticas es la siguiente

El primer bloque denominado ldquoAutonomiacutea personal liderazgo e innovacioacutenrdquo

desarrolla la figura del emprendedor y la iniciativa personal desde diversos puntos de

vista Ademaacutes los alumnos aprenderaacuten claves en la buacutesqueda de empleo por ejemplo

la realizacioacuten de un curriculum y conceptos baacutesicos de la relacioacuten laboral como por

ejemplo los tipos de contratos y los deberes y derechos de los trabajadores asiacute como la

importancia de la proteccioacuten para prevenir los riesgos laborales

En este primer bloque veremos las siguientes unidades didaacutecticas

- UD 1 Iniciativa y buacutesqueda de empleo

- UD 2 Relacioacuten laboral y riesgos laborales

El segundo bloque denominado ldquoProyecto de empresardquo persigue el desarrollo y

simulacioacuten de un negocio

- UD 3 El proyecto empresarial Distintas fases del proyecto

En el tercer bloque denominado ldquoFinanzasrdquo se profundiza en el estudio de la

realidad de la empresa y el entorno econoacutemico

- UD 4 Finanzas Inversioacuten y financiacioacuten

En cuanto a la distribucioacuten por evaluaciones se tendraacute en cuenta que la materia

consta de 3 horas semanales desde septiembre hasta la finalizacioacuten de la convocatoria

ordinaria a finales de mayo Por tanto la temporalidad del contenido teniendo en cuenta

las fechas pre-establecidas de las evaluaciones queda de la siguiente forma




Primera Bloque I

Segunda Bloque II

Tercera Bloque III



con las distintas competencias quedan recogidos en el ANEXO V donde ademaacutes





Respecto a los criterios de calificacioacuten como puede verse en el Anexo V se





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 55

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 15

ESCENARIOS COVID


presencialmente de forma diaria a las clases se tendraacute en cuenta a la hora de evaluar

Las actividades que los alumnos realizaraacuten en el aula o en casa y enviaraacuten a la

profesora a traveacutes del aula virtual La profesora subiraacute perioacutedicamente una serie de

actividades al aula virtual ldquoEducamosrdquo los alumnos deberaacuten de realizar y entrega

dichas actividades que posteriormente la profesora devolveraacute corregida a los alumnos A

traveacutes de estas actividades de evaluaraacute los contenidos de la materia por ejemplo los

alumnos realizaraacuten un curriculum un anaacutelisis DAFO personal preguntas cortashellip

Los alumnos deberaacuten de realizar un proyecto empresarial relacionado con el

contenido de la materia que posteriormente deberaacuten entregar en el plazo establecido y

expuesto en el aula Dicho proyecto se realizaraacute en el segundo trimestre

Tambieacuten se podraacuten emplear pruebas escritas para evaluar determinados

contenidos de la materia en este caso se podraacuten realizar una o dos pruebas escritas en

cada evaluacioacuten En estas pruebas escritas podraacuten aparecer ejercicios tipo test preguntas

cortas simulacioacuten de casos hellip

Es importante la asistencia y el trabajo en clase ya que se tendraacute en cuenta la

participacioacuten de los alumnos en el aula tanto en la realizacioacuten de tareas como en las



explicaciones de los contenidos de las unidades asiacute como en los debates o coloquios

planteados en el aula relacionados con el contenido de las unidades o de actualidad

empresarial

A la hora de valorar todos estos instrumentos se tendraacute en cuenta la forma de

exponer por parte del alumno la correccioacuten ortograacutefica la originalidad y orden de los

trabajos la presentacioacuten de los mismos en los plazos establecidos hellip







Las tareas que se emplearaacuten como principal instrumento de evaluacioacuten deberaacuten

de ser entregadas como maacuteximo en la fecha establecida por la profesora para su

evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten


tipo test o preguntas cortas




evaluacioacuten

Tal y como se ha mencionado anteriormente en el ANEXO V figuran los estaacutendares


















ponderacioacuten que corresponda seguacuten el peso de los estaacutendares que recojan Dicha prueba

de recuperacioacuten podraacute estar formada por una prueba escrita o por un trabajo de

recuperacioacuten constituido por varias actividades relacionadas con el contenido


prueba final ordinaria de recuperacioacuten dicha prueba de recuperacioacuten como se ha

mencionado anteriormente podraacute tratarse de una prueba escrita o un trabajo

dependiendo de los estaacutendares no superados

Finalmente existiraacute una prueba final extraordinaria en las fechas establecidas

para los alumnos que aun habiendo sido evaluados como se especifica en los paacuterrafos

anteriores no hayan conseguido una calificacioacuten de 5 en la materia El procedimiento

seraacute el explicado anteriormente




ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo
















conocimientos y valores Por ejemplo la creacioacuten de un determinado tipo de producto

entre todos los alumnos de la clase que posteriormente venderaacuten y destinaraacuten parte de

los beneficios logrados a una entidad sin finalidad de lucro Dichos proyectos se podraacuten

llevar a cabo siempre y cuando las medidas de seguridad e higiene lo permitan

Fomentareacute las intervenciones de los alumnos en el aula para ello realizaremos

debates y coloquios juegos de simulacioacuten y de preguntas en equipos y al final de la

clase los alumnos podraacuten preguntar sus dudas sobre la actualidad econoacutemica




puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas




La materia de Iniciativa Empresarial de 4ordm ESO puede ser una materia nueva

para los alumnos que no la han cursado como optativa en el primer ciclo de la ESO

pero esta materia no requiere ninguacuten conocimiento previo relacionado con la iniciativa

empresarial simplemente la madurez correspondiente a un alumno de 4ordm ESO A lo

largo del curso para llevar una mejora de los procesos de aprendizaje asiacute como al apoyo y refuerzo educativo se llevaraacuten a cabo unas medidas encaminadas a la mejora de

los haacutebitos de trabajo y estudio y la integracioacuten de todo el alumnado en el grupo-clase


actividades de ampliacioacuten el refuerzo constante de los conceptos claves de cada unidad

la secuenciacioacuten graduada de las actividades que hace posible trabajar los contenidos

con diferentes niveles de estudio la constante alusioacuten y relacioacuten de los contenidos con

el contexto maacutes cercano y la importancia del trabajo en equipo donde es necesaria la

colaboracioacuten de todos los miembros para sacar adelante la tarea y donde se pone de

manifiesto la no discriminacioacuten entre compantildeeros




























secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS

- Material de elaboracioacuten propia del docente que subiraacute al Aula Virtual

ldquoEducamosrdquo

- Material del Blog de Iniciativa emprendedora y empresarial de la profesora

Berta Bayos


- Otros folletos publicitarios documentos bancarioshellip


- Prensa econoacutemica y empresarial



- Viacutedeos youtube relacionados con el contenido






participacioacuten de sus familias otros docentes del departamento y del centro

Si las condiciones sanitarias y de seguridad lo permiten contaremos con la visita de

un emprendedor de la regioacuten








ASIGNATURA Iniciativa emprendedora y empresarial

CURSO 4ordm ESO


Los alumnos realizaraacuten actividades relacionadas con el contenido de los estaacutendares no superados Esquemas Actividades relacionadas con el contenido Comentarios de noticias Actividades tipo test preguntas cortas o casos praacutecticos Juegos econoacutemicos por ejemplo Kahoot




Los alumnos visionaraacuten en clase documentales y noticias de actualidad relacionados con el contenido del curso Realizaraacuten debates o coloquios sobre temas de actualidad econoacutemica Juegos econoacutemicos por ejemplo Kahoot Recibiraacuten la vista de un emprendedor regional Realizaraacuten actividades relacionadas con el programa Basuraleza de Ecoembes





PRIMER CICLO DE ESO


La asignatura Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial es una

materia especiacutefica a la que el alumnado podraacute optar en alguno de los cursos que

constituyen el primer ciclo de la Educacioacuten Secundaria Obligatoria (ESO) Se enmarca

dentro del conjunto de asignaturas que persiguen que nuestros alumnos alcancen

capacidades relacionadas con la creatividad y espiacuteritu innovador la valoracioacuten de las

ideas como motor para detectar oportunidades de negocios viables y sostenibles y el

desarrollo de una cultura financiera baacutesica que les permita actuar con responsabilidad

tanto en su vida personal como laboral



h)


La materia Iniciacioacuten a la Actividad Emprendedora y Empresarial se articula en

tres bloques tal como puede verse en el Anexo VI recogiendo cada uno de estos

varias unidades didaacutecticas

Un primer bloque denominado ldquoAutonomiacutea personal liderazgo e innovacioacutenrdquo en

el que los alumnos adquiriraacuten gracias a un proceso reflexivo mejor conocimiento sobre

sus propias capacidades se iniciaraacuten en el proceso de toma de decisiones y deberaacuten

asumir con responsabilidad los resultados obtenidos tanto del trabajo personal como del

trabajo en equipo

Un segundo bloque llamado ldquoProyecto empresarialrdquo que comenzaraacute con la

identificacioacuten por parte del alumnado del concepto de la iniciativa emprendedora asiacute

como de las caracteriacutesticas y tipos de emprendedores invitando a los alumnos a

reconocer el papel del empresario y de la empresa como fuente de creacioacuten de riqueza y

el aporte social en su entorno Ademaacutes se iniciaraacute al alumnado en el planteamiento de

alternativas de negocio

El tercer bloque de contenidos bajo la denominacioacuten de ldquoFinanzasrdquo persigue

iniciar al alumnado en lo que entendemos por cultura financiera es decir adquirir

conciencia sobre los distintos productos financieros baacutesicos y sus riesgos asociados de

manera que como consumidores puedan tomar decisiones informadas en el aacutembito



financiero siendo conscientes de sus deberes y derechos El conocimiento de los

derechos y deberes como consumidores asiacute como el caacutelculo del riesgo asociado a las

operaciones financieras contribuiraacuten de forma decisiva a que nuestros joacutevenes se

conviertan en ciudadanos responsables valoren el papel del ahorro y sean conscientes

de la necesidad de planificar las decisiones de naturaleza financiera



Primera Bloque I U1 U2 U3 U4

Segunda Bloque II U5 U6 U7

Tercera Bloque III U8 U9 U10



las distintas competencias quedan recogidos en el ANEXO VI donde ademaacutes aparece

la secuenciacioacuten de contenidos en unidades la categorizacioacuten de los estaacutendares


utilizaraacuten


VI se basan en los criterios de evaluacioacuten recogidos en la normativa y en la

ponderacioacuten o peso que las diferentes categoriacuteas de estaacutendares tendraacuten en la nota final a

saber



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10


presencialmente de forma diaria a las clases como instrumentos de evaluacioacuten

significar la importancia de los trabajos actividades y casos praacutecticos para calificar

tanto estaacutendares baacutesicos como intermedios y avanzados

En cuanto a las pruebas escritas o exaacutemenes si las hubiera podraacuten contener

tanto conceptos como preguntas cortas preguntas tipos test anaacutelisis de casos praacutecticos

o noticias realizacioacuten de ejercicios hellip

Podraacuten tambieacuten utilizarme como instrumentos de evaluacioacuten las exposiciones y

debates








plazos establecidos hellip ademaacutes de que se ajusten a los contenidos especificados










TRES en el cual los alumnos no asisten presencialmente a las clases porque se ha

dado el confinamiento del grupo se tendraacute en cuenta a la hora de evaluar














En todos los escenarios la calificacioacuten final estaraacute en funcioacuten de la

categorizacioacuten y ponderacioacuten de los estaacutendares del curso a saber Baacutesicos 60

Intermedios 30 Avanzados 10




Para el alumnado que no consiga esta calificacioacuten se estableceraacuten pruebas de

recuperacioacuten en funcioacuten de los resultados obtenidos y de acuerdo con el Plan de

refuerzo educativo (ldquoPRErdquo) existiendo tambieacuten una prueba de recuperacioacuten final

Igualmente se estableceraacute una prueba extraordinaria que estaraacute elaborada en

funcioacuten de los resultados finales obtenidos y el ldquoPRErdquo correspondiente



Respecto al alumnado con adaptacioacuten significativa la evaluacioacuten se haraacute en

funcioacuten de los criterios y estaacutendares de su Adaptacioacuten Curricular Significativa

recogida en el correspondiente Plan de trabajo individualizado (PTI)

De cara a la evaluacioacuten de los alumnos pendientes se elaboraraacute el PRE

correspondiente por evaluacioacuten acompantildeado de las actividades yo trabajos que

permitiriacutean al alumnado recuperar la asignatura y un ldquoextractordquo de los contenidos

tratados a modo de ldquorecordatoriordquo que facilitariacutea la realizacioacuten de dichas actividades y

o trabajos En alguna evaluacioacuten podriacutea considerarse la posibilidad de realizar una

prueba escrita


ORGANIZATIVAS

Se tendraacute en cuenta lo recomendado por la norma en cuanto la metodologiacutea a

emplear a saber




















curso






Y dadas las condiciones socioculturales del alumnado que cursa la materia los

recursos disponibles y la normativa a seguir por la situacioacuten de pandemia se propone

una metodologiacutea en la que el alumnado desarrolla un papel activo y autoacutenomo donde se

parte de situaciones reales para llegar a adquirir los conocimientos y competencias se

resuelven tareas en equipen clase o y se tiene en cuenta los distintos niveles y ritmos de

aprendizaje utilizaacutendose el proyector y la wifi en todo momento para paliar la dificultad

de no poder acudir al aula Althia


















En este sentido la presencia en clase de un alumno TEA precisa de la

elaboracioacuten del correspondiente Plan de trabajo individualizado donde se recogeraacuten

las actuaciones a llevar acabo en particular la elaboracioacuten de un temario especiacutefico

ajustado a sus caracteriacutesticas y necesidades y la preparacioacuten de actividades y pruebas

acordes con su nivel curricular

Para el resto del alumnado donde se dan distintas expectativas y preferencias la

adaptacioacuten se materializaraacute a traveacutes de la mejora de los procesos de aprendizaje asiacute

como al apoyo y refuerzo educativo y las medidas adoptadas iraacuten encaminadas a la

mejora de los haacutebitos de trabajo y estudio y la integracioacuten de todo el alumnado en

el grupo-clase ya que no hay alumnado que requiera medidas especiacuteficas de inclusioacuten
















ordinaria que se recoge en el punto 8 de la programacioacuten















ese momento





El material baacutesico estaacute constituido por los apuntes y ldquofichasrdquo elaborados por el

profesor basados en materiales elaborados por distintas administraciones y autores en el

aacutembito de la orientacioacuten el emprendimiento y las finanzas

Seraacute tambieacuten importante el uso de materiales audiovisuales relativos a los temas

tratados y accesibles en internet En este aacutembito es esencial el uso del proyector y la

wifi ante la imposibilidad de utilizar de las aulas de informaacutetica









CURSO 2ordm ESO


Los alumnos realizaraacuten actividades relacionadas con el contenido de los estaacutendares no superados Actividades de refuerzo relacionadas con el contenido Actividades de evaluacioacuten Casos praacutecticos yo trabajos


Si los alumnos pendientes no hubieran aprobado durante el curso realizaraacuten actividades similares a las citadas en el bloque anterior Se enviariacutean y recibiriacutean por la plataforma ldquoEducamsoCLMrdquo ya que probablemente no podriacutean estar presentes en el aula por pertenecer a un grupo-clase de un curso superior


Se trabajaraacuten contenidos relacionados con el papel de las empresas respecto a la sostenibilidad y el medio ambiente como paso previo para realizar una ldquotaller sobre economiacutea circularrdquo cuyo contenido se especificaraacute cuando se vaya a desarrollar la actividad

BLOQUE VI PLAN DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

Dadas las especiales circunstancias de convivencia provocadas por la pandemia

no se programaraacuten excursiones desde el departamento para el presente curso si acaso

alguna visita a espacios abiertos

Lo que se potenciaraacute desde el departamento seraacuten exposiciones relacionadas con

determinadas jornadas significativas y en su caso la visita de alguacuten emprendedor que

se realizariacutea con grupos pequentildeos y en el saloacuten de actos como espacio que ofrece

mayores garantiacuteas



Asiacute desde el departamento se establecen las siguientes actividades especiacuteficas

- ldquoJornadas sobre medioambiente y recicladordquo para concienciar de los

problemas medioambientales a la comunidad educativa Proyecto ldquoBasuralezardquo para

alumnos de 4ordm y 1ordm Bchto La actividad se realizariacutea on line o presencial seguacuten el

escenario COVID en el que nos encontraacutesemos a finales de curso

- ldquoDiacutea de Europardquo donde el 9 de mayo los alumnos realizaraacuten alguacuten tipo de

actividad para conmemorar dicho diacutea y hacer partiacutecipes al resto del centro (1ordm Bchto)

- ldquoVisita de un emprendedorrdquo para alumnos de Iniciacioacuten a la actividad

emprendedora y empresarial de 2ordm y 4ordm de ESO Se realizariacutea a finales de curso si

el escenario lo permite

BLOQUE VII CONSIDERACIONES SOBRE EL

BACHILLERATO A DISTANCIA

La programacioacuten de estas materias en la modalidad de Bachillerato a distancia se

acoge en todo lo relativo a contenidos criterios de evaluacioacuten estaacutendares

competencias elementos transversales a lo establecido en la ldquoparte generalrdquo de la

programacioacuten del departamento realizaacutendose una ldquoprogramacioacuten particularrdquo en lo

relativo a metodologiacutea secuenciacioacuten de contenidos y evaluacioacuten dadas las

particularidades de este tipo de Bachillerato

1-MATERIALES DIDAacuteCTICOS SECUENCIA Y TEMPORALIDAD DE

CONTENIDOS

Los anexos I II y III sirven de referencia en este punto Este curso se ha

modificado la organizacioacuten del contenido de las materias respecto al contenido de antildeos

anteriores para adaptarlo a la temporalizacioacuten de las evaluaciones

En la siguiente tabla puede verse la citada secuenciacioacuten

EV ECONOMIacuteA ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA

PRIMERA Tema 1 Actividad econoacutemica

Tema 2 Factores agentes y

Sistemas econoacutemicos

Tema 3 Produccioacuten y costes

Tema 4 Mercado demanda y oferta

Tema 1 Empresa y empresario

Tema 2 La empresa y su entorno

Tema 3 Clases de empresas Formas

juriacutedicas de las empresas

Tema 4 Produccioacuten

Tema 5 Aprovisionamiento y gestioacuten de

inventarios

Tema 6 La empresa y el mercado



SEGUNDA Tema 5 Tipos de mercados

Tema 6 Mercado de trabajo y crisis

econoacutemicas

Tema 7 Intervencioacuten del Estado

Tema 8 Macroeconomiacutea y variables

macro

Tema 7 Marketing-mix

Tema 8 Informacioacuten contable en la

empresa

Tema 9 Anaacutelisis econoacutemico-financiero

de la empresa

Tema 10 Fiscalidad en la empresa

Tema 11 Fuentes de financiacioacuten en la

empresa

TERCERA Tema 9 El dinero y el sistema

monetario

Tema 10 Comercio internacional

Tema 11 Globalizacioacuten

Integracioacuten Unioacuten Europea

Tema 12 Subdesarrollo Desarrollo

sostenible y medio ambiente

Tema 12 Seleccioacuten de inversiones

Tema 13 Dimensioacuten y localizacioacuten

empresarial

Tema 14 Internalizacioacuten competencia

global y tecnologiacuteas de la informacioacuten

Tema 15 La empresa como organizacioacuten

Tema 16 El proceso de direccioacuten de la

empresa

Tema 17 Toma de decisiones en la

empresa

Para Fundamentos de Administracioacuten y Gestioacuten se utilizaraacuten actualizados los

apuntes redactados en el curso 17-18 que ya estaacuten adaptados totalmente al Anexo III


ORGANIZATIVAS ATENCIOacuteN A LA DIVERSIDAD

En nuestro centro la ensentildeanza a distancia se establece en base a tutoriacuteas

colectivas e individuales intentando potenciarse tambieacuten el uso de nuevas tecnologiacuteas

(correo electroacutenico paacutegina web diferentes blogs ) para establecer comunicacioacuten con

el alumno resolver dudas enviar material comunicar calificaciones

Acogieacutendonos a la normativa establecida por la Consejeriacutea de Educacioacuten de

Castilla La Mancha en cada evaluacioacuten la primera tutoriacutea colectiva se dedica a la

planificacioacuten y una final a preparar la evaluacioacuten El resto de tutoriacuteas colectivas se

aplican baacutesicamente a la explicacioacuten de contenidos y resolucioacuten de casos praacutecticos

solucionando evidentemente las dudas que en ese momento puedan surgir

Es en las tutoriacuteas individuales donde se realiza de forma especial la atencioacuten a la

diversidad y el seguimiento individualizado del proceso de aprendizaje de cada alumno

Estas pueden ser presenciales o telefoacutenicas

Ademaacutes se ha establecido una direccioacuten de correo electroacutenico por cada profesor que

imparte clase en este tipo de ensentildeanza (esthereconomiayahoocom y

gemmapeceseconomiagmailcom) correos que permiten tener una viacutea de contacto

alternativo a la plataforma ldquoEducamosclmrdquo por si hubiera problemas con ella


La evaluacioacuten contempla la particularidad del reacutegimen a distancia en el sentido

de no poder ser continua dado que los alumnos no tienen la obligacioacuten de asistir a las



tutoriacuteas colectivas En este sentido la evaluacioacuten cumple las caracteriacutesticas de una

evaluacioacuten final o sumativa

Asiacute desde Jefatura de Estudios se establece un calendario de exaacutemenes que

consisten en una prueba escrita por evaluacioacuten una recuperacioacuten tambieacuten por

evaluacioacuten la prueba final de la convocatoria ordinaria de mayo y la prueba

extraordinaria en junio

En cuanto a criterios de evaluacioacuten estaacutendares de aprendizaje y su

categorizacioacuten y la relacioacuten de estos con las distintas competencias se estaraacute a lo

recogido en los ANEXOS I II y III

Respecto a los instrumentos de evaluacioacuten dadas las caracteriacutesticas

particulares de esta modalidad de ensentildeanza toman especial relevancia las pruebas

escritas o exaacutemenes que podraacuten contener tanto conceptos como preguntas cortas

preguntas tipos test anaacutelisis de casos praacutecticos o noticias realizacioacuten de ejercicios hellip

En Economiacutea y Economiacutea de la empresa para facilitar la superacioacuten de las

pruebas y dada la limitacioacuten de tiempo existente el alumno podraacute elegir entre ldquoopcioacuten

Ardquo y ldquoopcioacuten Brdquo si el profesor elige ese formato o bien entre varias preguntas

Ademaacutes teniendo en cuenta la amplitud del temario y la limitacioacuten de tiempo

anteriormente citada las pruebas podraacuten redactarse en base a estaacutendares o criterios de

evaluacioacuten seguacuten considere el profesorado en cada momento

Se podraacuten utilizar tambieacuten otros instrumentos como presentacioacuten de trabajos o

casos praacutecticos

Para la materia de Fundamentos de Administracioacuten y Gestioacuten se establece

una tambieacuten prueba escrita por evaluacioacuten que podraacute contener conceptos preguntas

cortas casos praacutecticos anaacutelisis de datos comparacioacuten de conceptos hellip Ademaacutes

siguiendo los estaacutendares establecidos por la normativa el alumno deberaacute presentar un

trabajo correspondiente a una parte del ldquoPlan de empresardquo que debe elaborar durante

el curso

Respecto a los criterios de calificacioacuten como puede verse tambieacuten en los

anexos citados se basan en la ponderacioacuten o peso que las diferentes categoriacuteas de

estaacutendares tendraacuten en la nota final y se estaraacute a lo establecido en la programacioacuten

general del departamento para cada una de las materias

A la hora de valorar las pruebas escritas se tendraacute en cuenta la forma de exponer




resultados cuando proceda Respecto a los trabajos no se valoraraacuten aquellos que no

sean originales







criterios anteriores se estableceraacute una prueba de recuperacioacuten por evaluacioacuten






materia


los paacuterrafos anteriores



ANEXO I SECUENCIA TEMPORALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS

MATERIA ECONOMIacuteA 1ordm BACHILLERATO

BLOQUE 1 ECONOMIacuteA Y ESCASEZLA ORGANIZACIOacuteN DE LA ACTIVIDAD ECONOacuteMICA

UD 1 ECONOMIacuteA NOCIONES BAacuteSICAS

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST

Necesidades y bienes

El contenido econoacutemico

de las relaciones

sociales la economiacutea

como ciencia

El coste de oportunidad

y la curva de

posibilidades de

produccioacuten

1 Explicar el problema de los

recursos escasos y las necesidades

ilimitadas

11 Recursos escasos Necesidades ilimitadas Necesidad

elegir Toma de decisiones Coste oportunidad

B CLMACD

AASC

EX

3 Comprender el meacutetodo cientiacutefico

que se utiliza en el aacuterea de la

Economiacutea asiacute como identificar las

fases de la investigacioacuten cientiacutefica

en Economiacutea y los modelos

econoacutemicos

31 Economiacutea Meacutetodo en economiacutea Modelo econoacutemico

Economiacutea normativa y positiva

B CL MA EX

UD 2 AGENTES Y SISTEMAS ECONOacuteMICOS


Los agentes

econoacutemicos

Problemas econoacutemicos

baacutesicos

Sistemas de asignacioacuten

de recursos Sistemas

econoacutemicos

Pensamiento econoacutemico

que subyace a los

sistemas econoacutemicos

doctrinas

2 Observar los problemas

econoacutemicos de una sociedad asiacute

como analizar y expresar una

valoracioacuten criacutetica de las formas de

resolucioacuten desde el punto de vista

de los diferentes sistemas

econoacutemicos

21 Diferentes planteamientos y formas de abordar los

elementos clave sistemas econoacutemicos

B

CLSC EX

22 Cambios maacutes recientes escenario econoacutemico mundial I CLCDAA

SCIE

ACT

23 Situaciones econoacutemicas actuales del entorno

internacional

I CLCDAA

SCIE

COL



BLOQUE 2 LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA

UD 3 EMPRESA Y SECTORES ECONOacuteMICOS

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST Empresa Concepto

funciones objetivos tipos

Sectores econoacutemicos

Factores productivos

El proceso de produccioacuten

elemento

La funcioacuten de produccioacuten

PT PMe PMg

Divisioacuten del trabajo y

eficiencia Productividad

Rendimientos a escal

Los costes en la empresa

Costes medios y

rendimientos a escala

Ingresos costes y beneficio

1 Analizar las caracteriacutesticas principales del

proceso productivo

11 Estudio de la empresa Sectores econoacutemicos su conexioacuten e

interdependencia

I CLCMCD

AAIE

ACTEX

2 Explicar las razones del proceso de

divisioacuten teacutecnica del trabajo

21 Divisioacuten teacutecnica del trabajo Interdependencia global

A CM CD

AAIE

EX

22 Factores productivosProductividadEficiencia

B CLCMIE EX

3 Identificar los efectos de la actividad

empresarial para la sociedad y la vida de las

personas

31 Repercusiones de la actividad de las empresas en el entorno

I CLCD AA

SCIE

ACTCOL

4 Expresar los principales objetivos y

funciones de las empresas utilizando

referencias reales del entorno cercano y

transmitiendo la utilidad que se genera con

su actividad

41 Objetivos y funciones de la empresa

I CLCD AA

SCIE

EX

42 Empresas que incrementan la utilidad de los bienes

A CLCMAA

IE

ACTEX

5 Relacionar y distinguir la eficiencia

teacutecnica y la eficiencia econoacutemica

51 Eficiencia teacutecnica-econoacutemica

A CLCMCD

AAIE

EX

6 Calcular y manejar los costes y beneficios

de las empresas asiacute como representar e

interpretar graacuteficos relativos a dichos

conceptos

61 Tipos de costes conceptos graacuteficos interpretacioacuten

B CLCMIE EX

62 Supuestos ingresos costes beneficios Analiza e interpreta B CL CMIE EX

7 Analizar representar e interpretar la

funcioacuten de produccioacuten de una empresa a

partir de un caso dado

71 Graacuteficos de produccioacuten total media y marginal

B CLCM IE EX



BLOQUE 3 EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS

UD 4 EL MERCADO

CONTENIDOS CRITERIOS DE

EVALUACIOacuteN

ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST

El mercado Concepto

funciones tipos

La demanda

La oferta

El equilibrio del

mercado

1 Interpretar a partir del

funcionamiento del mercado las

variaciones en cantidades

demandadas y ofertadas de bienes

y servicios en funcioacuten de distintas

variables

11Graacuteficas variaciones distintas variables (Movimientos

curvadesplazamientos)

B CLCM

AA

EX

12 Claves que determinan la oferta y la demanda B CL EX

13 Elasticidad ofertademanda Efectos s ingresos B CLCM EX

UD 5 TIPOS DE MERCADOS


EVALUACIOacuteN


Diferentes

clasificaciones de los

mercados de productos

Mercado de factores

2 Analizar el funcionamiento de

mercados reales y observar sus

diferencias con los modelos asiacute

como sus consecuencias para los

consumidores empresas o Estados

21 Funcionamiento diferentes tipos de mercados B CL EX

22 Aplica a casos reales los diferentes tipos de mercados I CLCDAA

IE

COL

23 Valora de forma criacutetica los efectos de los mercados

sobre los diferentes agentes

I CLCDAA

SC IE

COL



BLOQUE 4 LA MACROECONOMIacuteA

UD 7 LAS MAGNITUDES MACROECONOacuteMICAS Y LA INFORMACIOacuteN ECONOacuteMICA


EVALUACIOacuteN


El enfoque

macroeconoacutemico

Los grandes problemas

macroeconoacutemicos

Indicadores econoacutemicos

El flujo circular de la

renta

1 Diferenciar y manejar las

principales magnitudes

macroeconoacutemicas y analizar las

relaciones existentes entre ellas

valorando los inconvenientes y las

limitaciones que presentan como

indicadores de la calidad de vida

11 Comprende magnitudes macroeconoacutemicas B CLCMSC EX

12 Relaciona las principales macromagnitudes B CLCM EX

13 Analiza de forma criacutetica los indicadores estudiados

valorando su impacto sus efectos y sus limitaciones para

medir la calidad de vida

A CLCMCD

AASCIE

ACTEX

Contabilidad Nacional

e indicadores de

produccioacuten

Indicadores de gasto

Indicadores de renta

Limitaciones de estos

indicadores para medir

la calidad de vida

2 Interpretar datos e indicadores

econoacutemicos baacutesicos y su

evolucioacuten

21 Utiliza e interpreta tablas y graacuteficos de diferentes

variables macroeconoacutemicas y su evolucioacuten en el tiempo

I CLCMCD

AAIE

ACTEX

22 Valora estudios de referencia y comprende los meacutetodos

de estudio utilizados por los economistas

A CL CM

CDAAIE

ACT

23 Maneja variables econoacutemicas en aplicaciones

informaacuteticas las analiza e interpreta y presenta sus

valoraciones de caraacutecter personal

I CLCM

CD AAIE

ACTCOL

UD 6 EL MERCADO DE TRABAJO


EVALUACIOacuteN


Caracteriacutesticas del

mercado de trabajo

La demanda de trabajo

Oferta de trabajo y

poblacioacuten Tasas

El desempleo causas

tipos y poliacuteticas para

combatirlo

3 Valorar la estructura del

mercado de trabajo y su relacioacuten

con la educacioacuten y formacioacuten

analizando de forma especial el

desempleo

31 Interpreta datos y graacuteficos relacionados con el mercado

de trabajo

B CLCM

CD

IE

ACTCOL

EX

32 Valora la relacioacuten entre la educacioacuten y formacioacuten y las

probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios

A CLCDAA

SCIE

ACTCOL

33 Investiga y reconoce aacutembitos de oportunidades y

tendencias de empleo

A CLCDAA

SCIE

ACTCOL

4 Estudiar las diferentes opciones

de poliacuteticas macroeconoacutemicas para

hacer frente a la inflacioacuten y el

desempleo

41 Analiza datos desempleo e inflacioacuten en Espantildea y

diferentes alternativas para combatirlos

B CLCM

CD

AASCIE

ACTEX



BLOQUE 8 DESEQUILIBRIOS ECONOacuteMICOS E INTERVENCIOacuteN DEL ESTADO EN LA ECONOMIacuteA

UD 8 EL SECTOR PUacuteBLICO Y SU INTERVENCIOacuteN EN LA ECONOMIacuteA POLIacuteTICA FISCAL

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST Intervencioacuten del estado

en la economiacutea Poliacutetica

econoacutemica

El sector puacuteblico

Concepto funciones y

estructura en Espantildea

Presupuestos del Estado

gastos e ingresos

puacuteblicos

Poliacutetica fiscal Estado del

Bienestar

2 Explicar e ilustrar con ejemplos

significativos las finalidades y funciones

del Estado en los sistemas de Economiacutea

de mercado e identificar los principales

instrumentos que utiliza valorando las

ventajas e inconvenientes de su papel en

la actividad econoacutemica

Funciones del Estado fiscales estabilizadoras

redistributivas reguladorashellip Principales

instrumentos

B CLCDAA

SC

EX COL



BLOQUE 5 ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMIacuteA

UD 9 DINERO E INFLACIOacuteN


EVALUACIOacuteN


Concepto y funciones

del dinero

La evolucioacuten del dinero

hasta nuestros diacuteas

Oferta monetaria

Creacioacuten de dinero

bancario

Demanda de dinero

Mercado de dinero

Tipos de intereacutes

La inflacioacuten y el valor

del dinero

1 Reconocer el proceso de

creacioacuten del dinero los cambios en

su valor y la forma en que eacutestos se

miden

11 Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del

sistema financiero en una economiacutea

B CLSC EX

CP

2 Describir las distintas teoriacuteas

explicativas sobre las causas de la

inflacioacuten y sus efectos sobre los

consumidores las empresas y el

conjunto de la Economiacutea

21 Reconoce las causas de la inflacioacuten y valora sus

repercusiones econoacutemicas y sociales

B CLAASC

IE

EX

Sistema financiero

concepto funciones

elementos

Activos intermediarios

y mercados

Sistema Europeo de

Bancos Centrales

Poliacutetica monetaria

3 Explicar el funcionamiento del

sistema financiero y conocer las

caracteriacutesticas de sus principales

productos y mercados

31 Sistema financiero papel productos y mercados

B CLCDAA

EX

4 Analizar los diferentes tipos de

poliacutetica monetaria

41 Razona de forma criacutetica en contextos reales sobre

poliacutetica monetaria y su impacto econoacutemico y social

B CLCDSCIE COL

5 Identificar el papel del Banco

Central Europeo asiacute como la

estructura de su poliacutetica monetaria

51 Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central

Europeo y razona sobre su papel y funcionamiento

I CLSCIE ACT

52 Describe los efectos de las variaciones de los tipos de

intereacutes en la Economiacutea

I CLCM

CDAAIE

ACTEX



BLOQUE 6 EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMIacuteA

UD 10 COMERCIO INTERNACIONAL


EVALUACIOacuteN


Comercio internacional

conceptos

Razones del comercio

internacional

Proteccionismo y libre

comercio

Balanza de pagos

Mercado de divisas y

tipos de cambio

1 Analizar los flujos comerciales

entre dos economiacuteas 11 Identifica los flujos comerciales internacionales

B CLCMCD

AAIE

ACTEX

3 Analizar y valorar las causas y

consecuencias de la globalizacioacuten

econoacutemica asiacute como el papel de los

organismos econoacutemicos


31 Razones que justifican comercio internacional B CL SC COLEX

UD 11 COOPERACIOacuteN INTEGRACIOacuteN GLOBALIZACIOacuteN

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST Cooperacioacuten econoacutemica

internacional

organismos

Integracioacuten econoacutemica

Fases

La Unioacuten europea

Globalizacioacuten Concepto

causas y efectos

2 Examinar los procesos de

integracioacuten econoacutemica y describir los

pasos que se han producido en el caso

de la Unioacuten Europea

21 El proceso de cooperacioacuten e integracioacuten econoacutemica

producido en la Unioacuten Europea Repercusiones para

Espantildea

B CLCDAA

SCIE

ACTEX

COL






31 Describe las implicaciones y efectos de la

globalizacioacuten econoacutemica en los paiacuteses y reflexiona sobre la

necesidad de su regulacioacuten y coordinacioacuten

I CLCDSCIE ACTCOL




UD 12 LIacuteMITES DEL MERCADO


Fallos del mercado

- Ciclos econoacutemicos

- Externalidades

- Competencia

imperfecta bienes

puacuteblicos

-Subdesarrollo frente a

crecimiento y

desarrollo

- Desigual reparto de la

renta

1 Reflexionar sobre el impacto del

crecimiento y las crisis ciacuteclicas en la

Economiacutea y sus efectos en la calidad de vida

de las personas el medio ambiente y la

distribucioacuten de la riqueza a nivel local y

mundial

11Factores del crecimiento econoacutemico Crisis ciacuteclicas B CL SC EX 12 Diferencia entre crecimiento y desarrollo I CL SC EX 13Consecuencias del crecimiento para el reparto de la

riqueza A CLCDAA

SCIE

ACTCOL

14 Analiza de forma praacutectica modelos de desarrollo de

paiacuteses emergentes A CLCMCD

AASCIE

ACT

15 Problemas ambientales economiacutea y desarrollo

sostenible I CLCMSC ACTCOL

16 Desarrolla actitudes positivas respecto medio

ambiente A CLCDAASC ACTCOL

17 Identifica los bienes ambientales como factor de

produccioacuten escasohellip costes asociados A CLCDAA

SCIE

ACT


significativos las finalidades y funciones del

Estado en los sistemas de Economiacutea de

mercado e identificar los principales


ventajas e inconvenientes de su papel en la

actividad econoacutemica

22 Identifica fallos del mercado causas y efectos

B CLSC EX ACT


SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10

NOMENCLATURA

ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMETOS EV

Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A


b) Matemaacutetica ciencia y tecnologiacutea




f) Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

g) Conciencia y expresiones

culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Actividades

Coloquio

Caso praacutectico

EX

ACT

COL

CP



ANEXO II SECUENCIA TEMPORALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS

MATERIA ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA 2ordmBACHILLERATO


CONTENIDOS

DECRETO

UNIDADES CRITERIOS DE

EVALUACIOacuteN


1048696 La empresa y el empresario 1048696 Clasificacioacuten componentes funciones y objetivos de la empresa 1048696 Anaacutelisis del marco juriacutedico que regula la actividad empresarial 1048696 Funcionamiento y creacioacuten de valor 1048696 Interrelaciones con el entorno econoacutemico y social 1048696 Valoracioacuten de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa

U1 EMPRESA Y

EMPRESARIO

U2 LA EMPRESA Y

SU ENTORNO

U3 CLASES DE

EMPRESA FORMA

JURIacuteDICA DE LAS

ORGANIZACIONES

EMPRESARIALES

1 Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa las clases de empresas y sus funciones en la Economiacutea asiacute como las distintas formas juriacutedicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital

11 Distingue las diferentes formas juriacutedicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo

B CL AA EX

12 Valora las formas juriacutedicas de empresas maacutes apropiadas en cada caso en funcioacuten de las caracteriacutesticas concretas aplicando el razonamiento sobre clasificacioacuten de las empresas

I CL SC IE

EX

13 Analiza para un determinado caso praacutectico los distintos criterios de clasificacioacuten de empresas seguacuten la naturaleza de la actividad que desarrollan su dimensioacuten el nivel tecnoloacutegico que alcanzan el tipo de mercado en el que operan la foacutermula juriacutedica que adoptan y su caraacutecter puacuteblico o privado

I CL CD AA

IE

TREX

2 Identificar y analizar los rasgos principales del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar a partir de ellos las distintas estrategias y decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad

21 Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actuacutean en su entorno asiacute como la forma de interrelacionar con su aacutembito maacutes cercano

A CL AA SC

CD IE

TR

22 Analiza la relacioacuten empresa sociedad y medioambiente Valora los efectos positivos y negativos de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental

I CL CD AA

SC IE

EX

23 Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de progreso y valora su creacioacuten de valor para la sociedad y para sus ciudadanos

A CL CD AA

SC IE

TR

Se considera aquiacute el estaacutendar 13 relativo a ldquoaacutereas funcionales de la

empresardquo que aparece en el Bloque 3 criterio 1

13 Identifica la funcioacuten de cada una de las aacutereas de actividad de la empresa aprovisionamiento produccioacuten y comercializacioacuten inversioacuten y financiacioacuten y recursos humanos y administrativahellip

B CL AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN


1048696 Localizacioacuten y dimensioacuten empresarial 1048696 Estrategias de crecimiento interno y externo 1048696 Consideracioacuten de la importancia de las pequentildeas y medianas empresas y sus estrategias de mercado 1048696 Internacionalizacioacuten competencia global y la tecnologiacutea 1048696 Identificacioacuten de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional

U 13 DIMENSIOacuteN Y

LOCALIZACIOacuteN

EMPRESARIAL

U14

INTERNALIZACIOacuteN

COMPETENCIA

GLOBAL Y

TECNOLOGIacuteAS DE

LA INFORMACIOacuteN

1 Identificar y analizar las diferentes estrategias de crecimiento y las y decisiones tomadas por las empresas tomando en consideracioacuten las caracteriacutesticas del marco global en el que actuacutean

11 Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localizacioacuten y la dimensioacuten de una empresa asiacute como valora la trascendencia futura para la empresa de dichas decisiones

B CL AA

EX

12 Valora el crecimiento de la empresa como estrategia competitiva y relaciona las economiacuteas de escala con la dimensioacuten oacuteptima de la empresa

B CL MA AA

EX

13 Explica y distingue las estrategias de especializacioacuten y diversificacioacuten

I CL AA

EX

14 Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos

B CL CD AA

IE

EX

15 Examina el papel de las pequentildeas y medianas empresas en nuestro paiacutes y valora sus estrategias y formas de actuar asiacute como sus ventajas e inconvenientes

I CL CD AA

SC IE

EX

16 Describe las caracteriacutesticas y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioambiental

I CL CD AA

SC IE

EX

17 Estudia y analiza el impacto de la incorporacioacuten de la innovacioacuten y de las nuevas tecnologiacuteas en la estrategia de la empresa y lo relaciona con la capacidad para competir de forma global

A CL CD AA

SC IE

TR




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN


1048696 La divisioacuten teacutecnica del trabajo y la necesidad de organizacioacuten en el mercado actual 1048696 Funciones baacutesicas de la direccioacuten 1048696 Planificacioacuten y toma de decisiones estrateacutegicas 1048696 Aacutereas funcionales de la empresa 1048696 Disentildeo y anaacutelisis de la estructura de la organizacioacuten formal e informal 1048696 La gestioacuten de los recursos humanos y su incidencia en la motivacioacuten 1048696 Los conflictos de intereses y sus viacuteas de negociacioacuten

15 LA EMPRESA

COMO

ORGANIZACIOacuteN

16 EL PROCESO DE

DIRECCIOacuteN DE LA

EMPRESA

17 TOMA DE

DECISIONES EN LA

EMPRESA

1 Explicar la planificacioacuten organizacioacuten y gestioacuten de los recursos de una empresa valorando las posibles modificaciones a realizar en funcioacuten del entorno en el que desarrolla su actividad y de los objetivos planteados

11 Reflexiona y valora sobre la divisioacuten teacutecnica del trabajo en un contexto global de interdependencia econoacutemica

A CL CD AA

IE

CP

12 Describe la estructura organizativa estilo de direccioacuten canales de informacioacuten y comunicacioacuten grado de participacioacuten en la toma de decisiones y organizacioacuten informal de la empresa con la motivacioacuten y la productividad

B CL AA EX

14 Analiza e investiga sobre la organizacioacuten existente en las empresas de su entorno maacutes cercano identificando ventajas e inconvenientes detectando problemas a solucionar y describiendo propuestas de mejora

A CL CD AA

SC IE

TR

15 Aplica sus conocimientos a una organizacioacuten concreta detectando problemas y proponiendo mejoras

A CL CD AA

SC IE

EX

16 Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestioacuten y su relacioacuten

B CL AA SC

IE

EX

Se considera aquiacute el estaacutendar 18 relativo a ldquoimportancia de la informacioacuten

en la toma de decisionesrdquo que aparece en el Bloque 6 criterio 1

18 Valora la importancia de la informacioacuten en la toma de decisiones

I CL AA EX

Se considera asimismo el estaacutendar 16 relativo a la ldquoimportancia del dominio

de las operaciones matemaacuteticasrdquo que aparece en el Bloque 6 criterio 1

16 Reconoce la importancia del dominio de las operaciones matemaacuteticas y procedimientos propios de las ciencias sociales como herramientas que facilitan la solucioacuten de problemas empresariales

B CL MA CD

AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN


1048696 Proceso productivo eficiencia y productividad 1048696 La investigacioacuten el desarrollo y la innovacioacuten (I+D+i) como elementos clave para el cambio tecnoloacutegico y mejora de la competitividad empresarial 1048696 Costes clasificacioacuten y caacutelculo de los costes en la empresa 1048696 Caacutelculo e interpretacioacuten del umbral de rentabilidad de la empresa 1048696 Los inventarios de la empresa y sus costes Modelos de gestioacuten de inventarios

U4 PRODUCCIOacuteN

U5 FUNCIOacuteN DE

APROVISIONAMIENTO

Y GESTIOacuteN DE

INVENTARIOS

1 Analizar diferentes procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad reconociendo la importancia de la I+D+I

11 Realiza caacutelculos de la productividad de distintos factores interpretando los resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la productividad en una empresa

B CL MA AA EX

12 Analiza y valora la relacioacuten existente entre la productividad y los salarios de los trabajadores

A CL CD AA

IE

TR

13 Valora la relacioacuten entre el control de inventarios y la eficiencia en una empresa

A CL MA

AA

TR

14 Reflexiona sobre la importancia para la sociedad y para la empresa de la investigacioacuten y la innovacioacuten tecnoloacutegica en relacioacuten con la competitividad y el crecimiento

I CL CD AA

SC IE

TR

2 Determinar la estructura de ingresos y costes de una empresa calculando su beneficio y su umbral de rentabilidad a partir de un supuesto planteado

21 Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o peacuterdida generados a lo largo del ejercicio econoacutemico aplicando razonamientos matemaacuteticos para la interpretacioacuten de resultados

B CL MA AA

IE

EX

22 Maneja y calcula los distintos tipos de costes ingresos y beneficios de una empresa y los representa graacuteficamente

B CL MA AA EX

23 Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa

B CL MA AA

EX

3 Describir los conceptos fundamentales del ciclo de inventario y manejar los modelos de gestioacuten

31 Identifica los costes que genera el almaceacuten y resuelve casos praacutecticos sobre el ciclo de inventario

B CL MA AA

EX

32 Valora las existencias en almaceacuten mediante diferentes meacutetodos

B CL MA AA

EX



16 Reconoce la importancia del dominio de las operaciones matemaacuteticashellip

B CL MA CD

AA SC IE EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN


1048696 Concepto y clases de mercado 1048696 Teacutecnicas de investigacioacuten de mercados 1048696 Anaacutelisis del consumidor y segmentacioacuten de mercados 1048696 Variables del Marketing-mix y elaboracioacuten de estrategias 1048696 Estrategias de marketing y eacutetica empresarial 1048696 Marketing digital

U 6 LA EMPRESA

Y EL MERCADO

U7 LOS

INSTRUMENTOS

DEL MARKETING-

MIX

1 Analizar las caracteriacutesticas del mercado y explicar de acuerdo con ellas las poliacuteticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos

11 Caracteriza un mercado en funcioacuten de diferentes variables como por ejemplo el nuacutemero de competidores y el producto vendido

I CL AA IE

EXTEST

12 Identifica y adapta a cada caso concreto las diferentes estrategias y enfoques de marketing

I CL AA IE

EXTEST

13 Interpreta y valora estrategias de marketing incorporando en esa valoracioacuten consideraciones de caraacutecter eacutetico social y ambiental

B CL CD AA

SC IE

EX

14 Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigacioacuten de mercados

I CL AA IE

EX

15 Aplica criterios y estrategias de segmentacioacuten de mercados en distintos casos praacutecticos

I CL CD AA

SC IE

EXTEST

16 Analiza y valora las oportunidades de innovacioacuten y transformacioacuten con el desarrollo de la tecnologiacutea maacutes actual aplicada al marketing

A CL CD AA

IE

CASO

PRAacuteCTICO




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN


1048696 Obligaciones contables de la empresa 1048696 La composicioacuten del patrimonio y su valoracioacuten 1048696 Las cuentas anuales y la imagen fiel 1048696 Elaboracioacuten del balance y la cuenta de peacuterdidas y ganancias 1048696 Anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten contable 1048696 La fiscalidad empresarial

U 8 INFORMACIOacuteN

CONTABLE EN LA

EMPRESA

U9 ANAacuteLISIS

ECONOacuteMICO-

FINANCIERO DE LA

EMPRESA

10 FISCALIDAD EN

LA EMPRESA

1 Identificar los datos maacutes relevantes del balance y de la cuenta de peacuterdidas y ganancias explicando su significado diagnosticando la situacioacuten a partir de la informacioacuten obtenida y proponiendo medidas para su mejora

11 Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la funcioacuten que tienen asignada

B CL AA EX

12 Identifica y maneja correctamente los bienes derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales

B CL CM AA

EX

13 Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiacioacuten

B CL MA AA

EX

14 Detecta mediante la utilizacioacuten de ratios posibles desajustes en el equilibrio patrimonial solvencia y apalancamiento de la empresa

B CL MA AA EX

15 Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes

A CL AA

CP


B CL MA AA

EX

17 Reconoce la conveniencia de un patrimonio equilibrado

A CL AA

EX

2 Reconocer la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales y explicar los diferentes impuestos que afectan a las empresas

21 Identifica las obligaciones fiscales de las empresas seguacuten la actividad sentildealando el funcionamiento baacutesico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos Valora la aportacioacuten que supone la carga impositiva a la riqueza nacional

B CL MAAA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN


1048696 Estructura econoacutemica y financiera de la empresa 1048696 Concepto y clases de inversioacuten 1048696 Valoracioacuten y seleccioacuten de proyectos de inversioacuten 1048696 Recursos financieros de la empresa 1048696 Anaacutelisis de fuentes alternativas de financiacioacuten interna y externa Sistemas de amortizacioacuten de preacutestamos 1 Valorar distintos proyectos de inversioacuten justificando razonadamente la seleccioacuten de la alternativa maacutes ventajosa y diferenciar las posibles fuentes de financiacioacuten en un determinado supuesto razonando la eleccioacuten maacutes adecuada

U11 SELECCIOacuteN

DE INVERSIONES

U12 FUENTES DE

FINANCIACIOacuteN EN

LA EMPRESA

1 Valorar distintos proyectos de inversioacuten justificando razonadamente la seleccioacuten de la alternativa maacutes ventajosa y diferenciar las posibles fuentes de financiacioacuten en un determinado supuesto razonando la eleccioacuten maacutes adecuada

11 Conoce y enumera los meacutetodos estaacuteticos (plazo de recuperacioacuten) y dinaacutemicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones

B CL MA AA

EX

12 Explica las posibilidades de financiacioacuten de las empresas diferenciando la financiacioacuten externa e interna a corto y a largo plazo asiacute como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa

B CL AA

EX

13 Analiza en un supuesto concreto de financiacioacuten externa las distintas opciones posibles sus costes y variantes de amortizacioacuten

B CL MAAA

EX

14 Analiza y evaluacutea a partir de una necesidad concreta las distintas posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero

I CL MA CD

AA

TR

15 Valora las fuentes de financiacioacuten de la empresa tanto externas como internas

B CL MA AA

EX

16 Analiza y expresa las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto de necesidad financiera

A CL MA CD

AA

TR

17 Aplica los conocimientos tecnoloacutegicos al anaacutelisis y resolucioacuten de supuestos

A CL MA CD

AA

TR




B CL MA AA

EX



PRIMERA EVALUACIOacuteN SEGUNDA EVALUACIOacuteN TERCERA EVALUACIOacuteN

BLOQUE 1 BLOQUE 4 BLOQUE 5 BLOQUE 5 BLOQUE 7 BLOQUE 8 BLOQUE 2 BLOQUE 3

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8U9U10 U11 U12 U13 U14 U15 U16 U17



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 27 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 13 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Experimentacioacutentrabajo

Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB



ANEXO III SECUENCIA TEMPORALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS

MATERIA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIOacuteN Y GESTIOacuteN

BLOQUE 1 INNOVACIOacuteN EMPRESARIAL LA IDEA DE NEGOCIO EL PROYECTO DE EMPRESA

U1 INNOVACIOacuteN EMPRESARIAL LA IDEA DE NEGOCIO EL PROYECTO DE EMPRESA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 Factores clave del proceso de innovacioacuten empresarial 1048696 La innovacioacuten como fuente de desarrollo econoacutemico y generacioacuten de empleo 1048696 El emprendedor caracteriacutesticas y tipos la cultura emprendedora 1048696 La idea de negocio deteccioacuten y evaluacioacuten de oportunidades de negocio 1048696 Anaacutelisis del mercado el macroentorno y el microentorno 1048696 Planificacioacuten y desarrollo de proyectos de trabajo en equipo

1 Relacionar los factores de la

Innovacioacuten empresarial con la

actividad de creacioacuten de empresas

11 Identifica los diferentes aspectos de la innovacioacuten

empresarial y explica su relevancia en el desarrollo

econoacutemico y creacioacuten de empleo

B CL CD AA

SC IE

EX

12 Reconoce diversas experiencias de innovacioacuten

empresarial y analiza los elementos de riesgo que

llevan aparejadas

A CL CD AA

SC IE

TR

13 Valora la importancia de la tecnologiacutea y de internet

como factores clave de innovacioacuten y relaciona la

innovacioacuten con la internacionalizacioacuten de la empresa

A CL CD AA

SC IE

TR

2 Analizar la informacioacuten econoacutemica

del sector de actividad empresarial en

el que se situaraacute la empresa

21 Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la

idea de negocio A CL CD AA

SC IE

TR

22 Realiza un anaacutelisis del mercado y de la

competencia para la idea de negocio seleccionada I CL CD AA

SC IE

TR

3 Seleccionar una idea de negocio

valorando y argumentando de forma

teacutecnica la eleccioacuten

31 Explica las diferentes perspectivas de la figura del

emprendedor desde el punto de vista empresarial I CL AA SC

EX

32 Evaluacutea las repercusiones que supone elegir una

idea de negocio I CL CD AA

SC IE

EX

33 Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes

propuestas de ideas de negocio realizables A CL CD AA

IE

TR

DEBATE

34 Expone sus puntos de vista mantiene una actitud

proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora I CL AA IE

OBSERV

35 Trabaja en equipo manteniendo una comunicacioacuten

fluida con sus compantildeeros para el desarrollo del

proyecto de empresa

I CL AA SC IE

OBSERV



BLOQUE 2 LA ORGANIZACIOacuteN INTERNA DE LA EMPRESA FORMA JURIacuteDICA Y RECURSOS

U 2 LA ORGANIZACIOacuteN INTERNA DE LA EMPRESA FORMA JURIacuteDICA Y RECURSOS

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 Los fines y objetivos de la empresa y su relacioacuten con la estructura organizativa 1048696 La eacutetica en los negocios la responsabilidad social corporativa 1048696 La eleccioacuten de la forma juriacutedica y la localizacioacuten de la empresa 1048696 Estructura organizativa de una empresa el organigrama

1 Analizar la organizacioacuten interna de

la empresa la forma juriacutedica la

localizacioacuten y los recursos

necesarios asiacute como valorar las

alternativas disponibles y los

objetivos marcados con el proyecto

11 Reconoce los diferentes objetivos y fines de la

empresa y los relaciona con su organizacioacuten

B CL AA SC

TRTEST

12 Reflexiona sobre el papel de la

responsabilidad social corporativa y valora la

existencia de una eacutetica de los negocios

B CL CD AA

SC

TREX

13 Proporciona argumentos que justifican la

eleccioacuten de la forma juriacutedica y de la

localizacioacuten de la empresa

B CL CD AA

IE

TR EX

14 Comprende la informacioacuten que proporciona el

organigrama de una empresa y la importancia

de la descripcioacuten de tareas y funciones para

cada puesto de trabajo

B CL CD AA TREX

15 Realiza una previsioacuten de los recursos

necesarios

A CL MA CD

AA IE

TR



BLOQUE 3 DOCUMENTACIOacuteN Y TRAacuteMITES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LA EMPRESA

U 3 DOCUMENTACIOacuteN Y TRAacuteMITES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE LA EMPRESA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 Descripcioacuten de los diferentes traacutemites y organismos implicados en la puesta en marcha de una empresa 1048696 Elaboracioacuten de la documentacioacuten necesaria para el establecimiento de nuevos negocios

1 Analizar los traacutemites legales y las

actuaciones necesarias para crear la

empresa

11 Identifica los diferentes traacutemites legales necesarios

para la puesta en marcha de un negocio y reconoce

los organismos ante los cuales han de presentarse

los traacutemites

B CL CD AA

SC IE

EX

2 Gestionar la documentacioacuten

necesaria para la puesta en marcha de

una empresa

21 Comprende y sabe realizar los traacutemites fiscales

laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en

marcha de una empresa

B CL CD AA

SC IE

TR

22 Valorar la relevancia del cumplimiento de los

plazos de tiempo legales para efectuar los traacutemites y

crear el negocio

A CL AA SC TR



BLOQUE 4 EL PLAN DE APROVISIONAMIENTO


CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 La funcioacuten de aprovisionamiento en la empresa plan de compras y programa de necesidades 1048696 Documentacioacuten comercial el pedido el albaraacuten y la factura 1048696 Sistemas y fuentes de informacioacuten para la buacutesqueda y seleccioacuten de proveedores nacionales e internacionales 1048696 Establecimiento de criterios para la comparacioacuten y eleccioacuten entre diferentes ofertas 1048696 Teacutecnicas de negociacioacuten y comunicacioacuten con proveedores

1 Establecer los objetivos y las

necesidades de aprovisionamiento

11 Disentildea una planificacioacuten de las necesidades de

aprovisionamiento de la empresa

A CL MA CD

AA IE

TR

2 Realizar procesos de seleccioacuten de

proveedores analizando las

condiciones teacutecnicas

21 Identifica los distintos tipos de documentos

utilizados para el intercambio de informacioacuten con

proveedores

B CL CD AA E

EX

22 Utiliza diferentes fuentes para la buacutesqueda de

proveedores online y offline

A CL CD AA

IE

TR

23 Relaciona y compara las distintas ofertas de

proveedores utilizando diferentes criterios de seleccioacuten

y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una

A CL MA CD

AA IE

TR

3 Planificar la gestioacuten de las

relaciones con los proveedores

aplicando teacutecnicas de negociacioacuten y

comunicacioacuten

31 Conoce teacutecnicas de negociacioacuten y comunicacioacuten

I CL CD AA

SC IE

EX

32 Reconoce las diferentes etapas en un proceso de

negociacioacuten de condiciones de aprovisionamiento

I CL CD AA

IE

EX

BLOQUE 7 GESTIOacuteN DE LA

CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA

1 Contabilizar los hechos contables

derivados de las operaciones de la

empresa cumpliendo con los criterios

establecidos en el Plan General de

Contabilidad (PGC)

12 Analiza y representa los principales hechos

contables de la empresa B CL MA AA EX



BLOQUE 5 GESTIOacuteN COMERCIAL Y DE MARKETING EN LA EMPRESA


CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 La funcioacuten comercial y de marketing en la empresa El ciclo comercial de la empresa El marketing mix 1048696 Teacutecnicas de segmentacioacuten de clientes y recogida de informacioacuten primaria y secundaria 1048696 Teacutecnicas de comunicacioacuten comercial y atencioacuten al cliente 1048696 Utilizacioacuten de hojas de caacutelculo para establecer previsiones de venta 1048696 Poliacutetica de precios estrategias y sistemas de determinacioacuten de precios 1048696 Poliacutetica de comunicacioacuten estrategias y herramientas de comunicacioacuten offline y on-line 1048696 Planificacioacuten de las acciones de publicidad el plan de medios 1048696 Reflexioacuten sobre la eacutetica y la responsabilidad en las acciones publicitarias 1048696 Poliacutetica de distribucioacuten canales tipos de intermediarios y estrategias

1 Desarrollar la comercializacioacuten de

los productos o servicios de la

empresa y el marketing de los

mismos

11 Analiza el proceso de comercializacioacuten de los

productos o servicios de la empresa I CL AA IE

TR

12 Explica las caracteriacutesticas de los potenciales

clientes de la empresa asiacute como identifica el

comportamiento de los competidores de la misma

I CL AA SC IE

TR

13 Aplica procesos de comunicacioacuten y habilidades

sociales en situaciones de atencioacuten al cliente y

operaciones comerciales

A CL CD AA

SC IE

TR

14 Realiza una previsioacuten de ventas a corto y medio

plazo manejando la hoja de caacutelculo A CL MA CD

AA TR

2 Fijar los precios de

comercializacioacuten de los productos o

servicios y compararlos con los de la

competencia

21 Reflexiona sobre las diferentes estrategias de

precios a seguir teniendo en cuenta las caracteriacutesticas

del producto o servicio y argumenta sobre la decisioacuten

del establecimiento del precio de venta

B CL MA CD

AA IE

EXTR

3 Analizar las poliacuteticas de marketing

aplicadas a la gestioacuten comercial

31 Elabora un plan de medios donde describe las

acciones de promocioacuten y publicidad para atraer a los

clientes potenciales haciendo especial hincapieacute en las

aplicadas en internet y dispositivos moacuteviles

I CL MA CD

AA IE

TR

32 Valora y explica los diferentes canales de

distribucioacuten y venta que puede utilizar la empresa I CL CD AA

IE

EXTR


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA




establecidos en el PGC





BLOQUE 6 GESTIOacuteN DE LOS RECURSOS HUMANOS


CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 El proceso de planificacioacuten de recursos humanos 1048696 Buacutesqueda y seleccioacuten de personal fases y fuentes de reclutamiento 1048696 Contratacioacuten laboral tipos de contratos 1048696 Subvenciones y ayudas a la contratacioacuten 1048696 Traacutemites laborales relacionados con la Seguridad Social 1048696 Noacuteminas estructura y significado

1 Planificar la gestioacuten de los

recursos humanos

2 Gestionar la documentacioacuten que

genera el proceso de seleccioacuten de

personal y contratacioacuten aplicando las

normas vigentes

11 Evaluacutea las necesidades de la empresa y analiza y

describe los puestos de trabajo

I CL CD AA

IE

TR

12 Identifica las fuentes de reclutamiento asiacute como las

diferentes fases del proceso de seleccioacuten de personal

B CL CD AA

IE

EX

21 Analiza y aplica para la empresa las formalidades

y diferentes modalidades documentales de

contratacioacuten

B CL CD AA

IE

TRTEST

22 Identifica las subvenciones e incentivos a la

contratacioacuten

A CL MA CD

AA SC IE

CPTR

23 Reconoce las obligaciones administrativas del

empresario ante la Seguridad Social

B CL CD AA

SC IE

TR EX

24 Analiza los documentos que provienen del proceso

de retribucioacuten del personal y las obligaciones de pagos

B CL MA CD

AA IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA



empresa cumpliendo con los

criterios establecidos en el PGC

12Analiza y representa los principales hechos

contables de la empresa

B

CL MA AA EX



BLOQUE 7 GESTIOacuteN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA

U4 GESTIOacuteN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA I PATRIMONIO CONTABILIDAD Y OBLIGACIONES

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 El patrimonio elementos y masas patrimoniales 1048696 La contabilidad Libros contables obligatorios y auxiliares 1048696 Registro de las operaciones contables El meacutetodo de doble partida El plan general contable





Contabilidad (PGC)

11 Maneja los elementos patrimoniales de la empresa

valora la metodologiacutea contable y explica el papel de los

libros contables

B CL MA AA

IE

EX



B CL MA AA EX

U5 GESTIOacuteN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA II OBLIGACIONES CONTABLES Y FISCALES

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 Obligaciones contables fiscales y documentales 1048696 Utilizacioacuten de software de gestioacuten contable




criterios establecidos en el Plan

General de Contabilidad (PGC)

16 Analiza las obligaciones contables y fiscales y la

documentacioacuten correspondiente a la declaracioacuten

liquidacioacuten de los impuestos correspondiente a un

ciclo econoacutemico

B CL MA CD

AA SC EXTR



U 10 GESTIOacuteN DE LA CONTABILIDAD DE LA EMPRESA III REGULARIZACIOacuteN RESULTADO Y CIERRE CONTABLE

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 Meacutetodos y reglas de valoracioacuten y amortizacioacuten de los elementos patrimoniales 1048696 El ciclo contable procesos de regularizacioacuten cuenta de peacuterdidas y ganancias y cierre del ejercicio 1048696 Utilizacioacuten de software de gestioacuten contable





Contabilidad (PGC)



13 Comprende el concepto de amortizacioacuten y maneja

su registro contable B CL MA CD

AA

EX

14 Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio

econoacutemico al que correspondan con independencia de

sus fechas de pago o cobro

I CL MA CD

AA

EX

15 Comprende el desarrollo del ciclo contable analiza

el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el

resultado econoacutemico obtenido por la empresa

B CL MA CD

AA

EX

17 Maneja a nivel baacutesico una aplicacioacuten informaacutetica

de Contabilidad donde realiza todas las operaciones

necesarias y presenta el proceso contable

correspondiente a un ciclo econoacutemico

A CL MA CD

AA IE

CP



BLOQUE 8 GESTIOacuteN DE LAS NECESIDADES DE INVERSIOacuteN Y FINANCIACIOacuteN VIABILIDAD DE LA EMPRESA


CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 Inversioacuten y financiacioacuten Evaluacioacuten de las necesidades financieras de la empresa Buacutesqueda y seleccioacuten de ayudas y fuentes de financiacioacuten 1048696 Meacutetodos de seleccioacuten de inversiones

1 Determinar la inversioacuten necesaria y

las necesidades financieras para la

empresa identificando las alternativas

de financiacioacuten posibles

11 Elabora un plan de inversiones de la empresa que

incluya el activo no corriente y el corriente I CL MA CD

AA IE

TR

12 Analiza y selecciona las fuentes de financiacioacuten de

la empresa B CL CM CD

AA

EX

13 Reconoce las necesidades de financiacioacuten de la

empresa I CL AA

EX

2 Analiza y comprueba la viabilidad

de la empresa de acuerdo a diferentes

tipos de anaacutelisis

21 Determina y explica la viabilidad de la empresa

tanto a nivel econoacutemico y financiero como comercial y

medioambiental

A CL MA CD

AA IE

TR

22 Aplica meacutetodos de seleccioacuten de inversiones y

analiza las inversiones necesarias para la puesta en

marcha de la empresa

A CL MA CD

AA IE

EXTR

23 Elabora estados de previsioacuten de tesoreriacutea y explica

diferentes alternativas para la resolucioacuten de problemas

puntuales de tesoreriacutea

A CL MA CD

AA IE

EXTR

3 Valora y comprueba el acceso a las

fuentes de financiacioacuten para la puesta

en marcha del negocio

31 Valora las fuentes de financiacioacuten asiacute como el coste

de la financiacioacuten y las ayudas financieras y

subvenciones

B CL MA CD

AA IE

EX

32 Comprende el papel que desempentildean los

intermediarios financieros en la actividad cotidiana de

las empresas y en la sociedad actual

I CL AA SC IE

EX

33 Valora la importancia en el mundo empresarial de

responder en plazo los compromisos de pago adquiridos A CL AA SC IE

CP


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA



empresa cumpliendo con el PGC



B

CL MA AA

EX



BLOQUE 9 EXPOSICIOacuteN PUacuteBLICA DEL DESARROLLO DE LA IDEA DE NEGOCIO


CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST 1048696 Aspectos clave del proceso de planificacioacuten disentildeo y ejecucioacuten de presentaciones en puacuteblico 1048696 Presentacioacuten de proyectos de empresa con la utilizacioacuten de software y otras herramientas de comunicacioacuten

1 Exponer y comunicar puacuteblicamente

el proyecto de empresa

11 Utiliza habilidades comunicativas y teacutecnicas para

atraer la atencioacuten en la exposicioacuten puacuteblica del proyecto

de empresa

A CL AA SC IE

TR

2 Utilizar herramientas informaacuteticas

que apoyan la comunicacioacuten y

presentacioacuten del proyecto

21 Maneja herramientas informaacuteticas y audiovisuales

atractivas que ayudan a una difusioacuten efectiva del

proyecto

A CL CD AA

IE

TR


BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 7 BLOQUE 7 BLOQUE 4 BLOQUE 5 BLOQUE 6 BLOQUE 8 BLOQUE 7 BLOQUE 9

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 19 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB



ANEXO IV SECUENCIA TEMPORALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS

MATERIA ECONOMIacuteA 4ordm

BLOQUE 1 IDEAS ECONOacuteMICAS BAacuteSICAS



EVALUACIOacuteN


Economiacutea y su presencia en

nuestras vidas

- Economiacutea y otras ciencias

sociales

- Los modelos en

economiacutea

- Necesidades

- Necesidades y contexto

social

- La escasez de recursos

frente a las necesidades

ilimitadas

- Eleccioacuten y coste de

oportunidad

- Tipos de bienes

- Economiacutea positiva y

economiacutea normativa

1 Explicar la Economiacutea

como ciencia social

valorando el impacto

permanente de las decisiones

econoacutemicas en la vida de los

ciudadanos

11 Reconoce la escasez de recursos y la

necesidad de elegir y tomar decisiones como las

claves de los problemas baacutesicos de toda economiacutea

y comprende que toda eleccioacuten supone renunciar

a otras alternativas y que toda decisioacuten tiene

consecuencias

B

CL AA SC

IE

EX

12 Diferencia formas diversas de abordar y

resolver problemas econoacutemicos e identifica sus

ventajas e inconvenientes asiacute como sus

limitaciones

B

CL AA SC

IE

EX

2 Conocer y familiarizarse

con la terminologiacutea

econoacutemica baacutesica y con el

uso de los modelos

econoacutemicos

21 Comprende y utiliza correctamente diferentes

teacuterminos del aacuterea de la economiacutea

B

CL MA CD

AA EX

22 Diferencia entre economiacutea positiva y


B

CL AA EX ACT

23 Representa y analiza graacuteficamente el coste de

oportunidad mediante la Frontera de Posibilidades

de Produccioacuten

B

CL MA CD

AA

EX



UD 2 AGENTES ECONOacuteMICOS


EVALUACIOacuteN


- Formas de tomar las

decisiones tradicioacuten

mercado y autoridad

- Agentes econoacutemicos

familia empresa y

Estado

- El flujo circular de la

renta

- La frontera de

posibilidades de

produccioacuten

3 Tomar conciencia de los

principios baacutesicos de la economiacutea

para aplicar en las relaciones

econoacutemicas baacutesicas con los

condicionantes de recursos y

necesidades

31 Representa las relaciones que se establecen entre

las economiacuteas domeacutesticas y las empresas

I

CL MAAA EX

32 Aplica razonamientos baacutesicos para interpretar

problemas econoacutemicos provenientes de las relaciones

econoacutemicas de su entorno

I

CL MA AA

SC IE

ACT COL



BLOQUE 2 ECONOMIacuteA Y EMPRESA

UD 3 ECONOMIacuteA Y EMPRESA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST - La empresa como principal

unidad productora

- Funciones componentes y

objetivos de las empresas

Tipos de empresas

atendiendo a diferentes

criterios

Los costes de produccioacuten en

la empresa fijos variables

totales medios o unitarios

Ingresos y beneficios de la

empresa

El empresario a lo largo de

la historia

La responsabilidad social de

las empresas

Factores productivos tierra

trabajo y capital

Iniciativa empresarial


Productividad eficiencia

teacutecnica y eficiencia

econoacutemica

Tipos de fuentes de

financiacioacuten

Traacutemites de constitucioacuten de

una empresa

1 Describir los diferentes tipos de

empresas y formas juriacutedicas de las

empresas relacionando con cada una

de ellas sus exigencias de capital y las

responsabilidades legales de sus

propietarios y gestores asiacute como las

interrelaciones de las empresas con su

entorno inmediato

11 Distingue las diferentes formas juriacutedicas de las empresas

y las relaciona con las exigencias requeridas de capital para

su constitucioacuten y responsabilidades legales para cada tipo

I

CL AA SC

EX

12 Valora las formas juriacutedicas de empresas maacutes apropiadas

en cada caso en funcioacuten de las caracteriacutesticas concretas

aplicando el razonamiento sobre clasificacioacuten de las

empresas

I

CL AA

ACT

13 Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios

que actuacutean en su entorno asiacute como la forma de

interrelacionarse con su aacutembito maacutes cercano y los efectos

sociales y medioambientales positivos y negativos que se

observan

I

CL AA SC

IE

COL

2 Analizar las caracteriacutesticas

principales del proceso productivo

21 Indica los distintos tipos de factores productivos y las

relaciones entre productividad eficiencia y tecnologiacutea

B

CL MA AA EX

22 Identifica los diferentes sectores econoacutemicos asiacute como

sus retos y oportunidades

I

CL CD AA

SC IE

EX

3 Identificar las fuentes de

financiacioacuten de las empresas

31 Explica las posibilidades de financiacioacuten del diacutea a diacutea de

las empresas diferenciando la financiacioacuten externa e interna

a corto y a largo plazo asiacute como el coste de cada una y las

implicaciones en la marcha de la empresa

B

CL AA

COL

4 Determinar para un caso sencillo la

estructura de ingresos y costes de una

empresa calculando su beneficio

41 Diferencia los ingresos y costes generales de una

empresa e identifica su beneficio o peacuterdida aplicando

razonamientos matemaacuteticos para la interpretacioacuten de

resultados

B

CL MA AA EX

5 Diferenciar los impuestos que

afectan a las empresas y la importancia

del cumplimiento de las obligaciones

fiscales

51 Identifica las obligaciones fiscales de las empresas seguacuten

la actividad y sentildeala el funcionamiento baacutesico de los

impuestos y las principales diferencias entre ellos

I

CL MA CD

AA

EX

52 Valora la aportacioacuten que supone la carga impositiva a la

riqueza nacional A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL



BLOQUE 3 ECONOMIacuteA PERSONAL



EVALUACIOacuteN


- Presupuesto personal

ingresos y tipos de gastos

- Ahorro y fondo de

emergencia

- Endeudamiento

preacutestamo y creacutedito

- Necesidades econoacutemicas

a lo largo de la vida

- Relaciones bancarias

cuentas bancarias

tarjetas transferencias y

cheques

- Seguros y tipos de

seguros

1 Realizar un presupuesto personal

distinguiendo entre los diferentes tipos de

ingresos y gastos controlar su grado de

cumplimiento y las posibles necesidades

de adaptacioacuten

11 Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan

financiero personalizado identificando cada uno de los ingresos

y gastos

I

CL MA CD

AA IE

ACT EX

12 Utiliza herramientas informaacuteticas en la preparacioacuten y

desarrollo de un presupuesto o plan financiero personalizado

I

CL MA CD

AA

ACT

13 Maneja graacuteficos de anaacutelisis que le permiten comparar una

realidad personalizada con las previsiones establecidas

I

CL MA CD

AA

ACT

2 Decidir con racionalidad ante las

alternativas econoacutemicas de la vida

personal relacionando eacutestas con el

bienestar propio y social

21 Comprende las necesidades de planificacioacuten y de manejo de

los asuntos financieros a lo largo de la vida Dicha planificacioacuten

se vincula a la previsioacuten realizada en cada una de las etapas de

acuerdo con las decisiones tomadas y la marcha de la actividad

econoacutemica nacional

A

CL MA CD

AA

EX

3 Expresar una actitud positiva hacia el

ahorro y manejar el ahorro como medio

para alcanzar diferentes objetivos

31 Conoce y explica la relevancia del ahorro y del control del

gasto

B

CL MA AA

IE EX

32 Analiza las ventajas e inconvenientes del endeudamiento

valorando el riesgo y seleccionando la decisioacuten maacutes adecuada

para cada momento

B

CL MA CD

AA SC IE

EX ACT

4 Reconocer el funcionamiento baacutesico

del dinero y diferenciar los distintos tipos

de cuentas bancarias y de tarjetas

emitidas como medios de pago valorando

la oportunidad de su uso con garantiacuteas y

responsabilidad

41 Comprende los teacuterminos fundamentales y describe el

funcionamiento en la operativa con las cuentas bancarias

B

CL AA

EX

42 Valora y comprueba la necesidad de leer detenidamente los

documentos que presentan los bancos asiacute como la importancia

de la seguridad cuando la relacioacuten se produce por internet

I

CL MA CD

AA

ACTCOL

43 Reconoce el hecho de que se pueden negociar las

condiciones que presentan las entidades financieras y analiza el

procedimiento de reclamacioacuten ante las mismas

I

CL AA SC IE

ACT

44 Identifica y explica las distintas modalidades de tarjetas que

existen asiacute como lo esencial de la seguridad cuando se opera con

tarjetas

B

CL CD AA EX

5 Conocer el concepto de seguro y su

finalidad

51 Identifica y diferencia los distintos tipos de seguros seguacuten los

riesgos o situaciones adversas en las diferentes etapas de la vida

B

CL AA SCIE

EX



BLOQUE 4 ECONOMIacuteA E INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO

UD 5 ECONOMIacuteA E INGRESOS Y GASTOS DEL ESTADO


EVALUACIOacuteN


- Componentes del sector

puacuteblico

- Objetivos de la

intervencioacuten estatal

- Razones que justifican

la intervencioacuten estatal

- Funciones del sector

puacuteblico

- Poliacuteticas econoacutemicas

estructurales y

coyunturales

- Objetivos


- Poliacutetica fiscal ingresos

y gastos puacuteblicos

- Tipos de poliacutetica fiscal

expansiva y contractiva

- Deacuteficit puacuteblico

financiacioacuten del deacuteficit

puacuteblico y deuda puacuteblica


- Distribucioacuten de la renta

curva de Lorenz e iacutendice

de Gini

- El estado de bienestar

1 Reconocer y analizar la

procedencia de las principales

fuentes de ingresos y gastos del

Estado asiacute como interpretar

graacuteficos en los que se muestre

dicha distribucioacuten

11 Identifica las viacuteas de procedencia de los ingresos

del Estado asiacute como las principales aacutereas de los

gastos del Estado y comenta sus relaciones

B

CL MA CD

AA SC

EX

12 Analiza e interpreta datos y graacuteficos de contenido

econoacutemico relacionados con los ingresos y gastos del

Estado

A

CL MA CD

AA SC

TR

13 Distingue en los diferentes ciclos econoacutemicos el

comportamiento de los ingresos y gastos puacuteblicos asiacute

como los efectos que se pueden producir a lo largo del

tiempo

B

CL AA SC

EX

2 Diferenciar y explicar los

conceptos de deuda puacuteblica y

deacuteficit puacuteblico

21 Comprende y expresa las diferencias entre los

conceptos de deuda puacuteblica y deacuteficit puacuteblico asiacute

como la relacioacuten que se produce entre ellos

B

CL AA

EX

3 Determinar el impacto para la

sociedad de la desigualdad de la

renta y estudiar las herramientas

de redistribucioacuten de la renta

31 Conoce y describe los efectos de la desigualdad

de la renta y los instrumentos de redistribucioacuten de la

misma

I

CL CD AA

SC IE

ACT

CLASE



BLOQUE 5 ECONOMIacuteA Y TIPOS DE INTEREacuteS INFLACIOacuteN Y DESEMPLEO

UD 6 ECONOMIacuteA Y TIPOS DE INTEREacuteS INFLACIOacuteN Y DESEMPLEO


- Dinero evolucioacuten y

tipos

- Funciones del dinero

- Intereacutes o precio del

dinero

- Inflacioacuten y teacuterminos

relacionados

- Efectos causados por la

inflacioacuten

- Teoriacuteas explicativas de la

inflacioacuten

- Poliacuteticas para combatir la

inflacioacuten

- Mercado de trabajo

oferta demanda y salarios

- Colectivos especialmente

afectados por el

desempleo

- Tipos de desempleo

- Tasas de actividad

ocupacioacuten y desempleo

- Teoriacuteas sobre el

desempleo

- Poliacuteticas de empleo

1 Diferenciar las magnitudes de

tipos de intereacutes inflacioacuten y

desempleo asiacute como analizar las


11 Describe las causas de la inflacioacuten y valora sus

principales repercusiones econoacutemicas y sociales

B

CL CD AA

SC

EX

12 Explica el funcionamiento de los tipos de intereacutes y

las consecuencias de su variacioacuten para la marcha de la

Economiacutea

B

CL AA SC

EX

2 Interpretar datos y graacuteficos

vinculados con los conceptos de


desempleo

21 Valora e interpreta datos y graacuteficos de contenido

econoacutemico relacionados con los tipos de intereacutes

inflacioacuten y desempleo

I

CL MA CD

AA IE

ACT

COL

3 Valorar diferentes opciones de

poliacuteticas macroeconoacutemicas para

hacer frente al desempleo

31 Describe las causas del desempleo y valora sus


B

CL AA SC

EX

COL

32 Analiza los datos de desempleo en Espantildea y las

poliacuteticas contra el desempleo

B

CL MA CD

AA SC IE

EX

COL



I

CL CD AA

IE

ACT



BLOQUE 6 ECONOMIacuteA INTERNACIONAL



EVALUACIOacuteN


- La globalizacioacuten ventajas

e inconvenientes

- Organismos econoacutemicos

internacionales FMI BM y

OMC

- Tipos de cooperacioacuten e

integracioacuten

- La Unioacuten Europea

antecedentes situacioacuten

actual y perspectivas

- Financiacioacuten de la Unioacuten

Europea

- Poliacuteticas comunes de la

Unioacuten Europea

- Instituciones de la Unioacuten

Europea

- Comercio internacional y

factores explicativos del

mismo

- Librecambio frente al

proteccionismo

- Medidas proteccionistas

- Liacutemites al crecimiento

econoacutemico

- Consideracioacuten econoacutemica

del medioambiente

- Desarrollo subdesarrollo y

desarrollo sostenible

- Sostenibilidad deacutebil

fuerte econoacutemica ecoloacutegica

y social

- Poliacutetica medioambiental de

la Unioacuten Europea

1 Valorar el impacto de la

globalizacioacuten econoacutemica del

comercio internacional y de los

procesos de integracioacuten econoacutemica

en la calidad de vida de las

personas y el medioambiente

11 Valora el grado de interconexioacuten de las diferentes

economiacuteas de todos los paiacuteses del mundo y aplica la

perspectiva global para emitir juicios criacuteticos

I CL MA CD

AA SC IE

COL

12 Explica las razones que justifican e influyen en el

intercambio econoacutemico entre paiacuteses

B CL MA CD

AA SC IE

EX

13 Analiza acontecimientos econoacutemicos

contemporaacuteneos en el contexto de la globalizacioacuten y el

comercio internacional

I

CL MA CD

AA SC IE

ACT

14 Conoce y enumera ventajas e inconvenientes del

proceso de integracioacuten econoacutemica y monetaria de la

Unioacuten Europea

B CL MA CD

AA SC IE

EX COL

15 Reflexiona sobre los problemas medioambientales

y su relacioacuten con el impacto econoacutemico internacional

analizando las posibilidades de un desarrollo

sostenible

A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Coloquio

Actividad

EX

TR

COL

ACT



ANEXO V SECUENCIA TEMPORALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS

MATERIA INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (4ordm ESO)

BLOQUE 1 AUTONOMIacuteA PERSONAL LIDERAZGO E INNOVACIOacuteN Primera evaluacioacuten

U 1 INICIATIVA PERSONAL Y BUacuteSQUEDA DE EMPLEO

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST - Autonomiacutea y autoconocimiento La iniciativa emprendedora y el empresario en la sociedad - Intereses aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional - Itinerarios formativos y carreras profesionales - Proceso de buacutesqueda de empleo en empresas del sector El autoempleo El proceso de toma de decisiones sobre el itinerario personal

1 Describir las cualidades personales y destrezas asociadas a la iniciativa emprendedora analizando los requerimientos de los distintos puestos de trabajo y actividades empresariales

11 Identifica las cualidades personales actitudes aspiraciones y formacioacuten propias de las personas con iniciativa emprendedora describiendo la actividad de los empresarios y su rol en la generacioacuten de trabajo y bienestar social

B CL AA SC IE

COL ACT

12 Investiga con medios telemaacuteticos las diferentes aacutereas de actividad profesional del entorno los tipos de empresa que las desarrollan y los diferentes puestos de trabajo en cada una de ellas razonando los requerimientos para el desempentildeo profesional en cada uno de ellos

I CL AA CD SC IE

ACT

2 Tomar decisiones sobre el itinerario vital propio comprendiendo las posibilidades de empleo autoempleo y carrera profesional en relacioacuten con las habilidades personales y las alternativas de formacioacuten y aprendizaje a lo largo de la vida

21 Disentildea un proyecto de carrera profesional propia relacionando las posibilidades del entorno con las cualidades y aspiraciones personales valorando la opcioacuten del autoempleo y la necesidad de formacioacuten a lo largo de la vida

A CL CD AA SC IE

TR

U 2 RELACIOacuteN LABORAL Y SEGURIDAD SOCIAL

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST - Los derechos y deberes del trabajador El derecho del trabajo - Derechos y deberes derivados de la relacioacuten laboral

3 Actuar como un futuro trabajador responsable conociendo sus derechos y deberes como tal valorando la accioacuten del Estado y de la Seguridad Social en la proteccioacuten de la persona empleada asiacute como comprendiendo la necesidad de proteccioacuten de los riesgos laborales

31 Identifica las normas e instituciones que intervienen en las relaciones entre personas trabajadoras y personas empresarias relacionaacutendolas con el funcionamiento del mercado de trabajo

B CL AA SC IE

ACT

32 Distingue los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales comprobaacutendolos en contratos de trabajo y documentos de negociacioacuten colectiva

I CL AA CD SC IE

ACT COL



x El contrato de trabajo y la negociacioacuten colectiva x Seguridad Social Sistema de proteccioacuten Empleo y Desempleo x Proteccioacuten del trabajador y beneficios sociales x Los riesgos laborales Normas Planificacioacuten de la proteccioacuten en la empresa

33 Describe las bases del sistema de la Seguridad Social asiacute como las obligaciones de personas trabajadoras y personas empresarias dentro de eacuteste valorando su accioacuten protectora ante las distintas contingencias cubiertas y describiendo las prestaciones mediante buacutesquedas en las webs institucionales

I CL AA CD SC IE

ACT

34 Identifica las situaciones de riesgo laboral maacutes habituales en los sectores de actividad econoacutemica maacutes relevantes en el entorno indicando los meacutetodos de prevencioacuten legalmente establecidos asiacute como las teacutecnicas de primeros auxilios aplicables en caso de accidente o dantildeo

B CL CD AA SC IE

ACTCOL

BLOQUE 2 EL PROYECTO EMPRESARIAL Segunda evaluacioacuten

U3 EL PROYECTO EMPRESARIAL

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST - La idea de proyecto de empresa Evaluacioacuten de la idea El entorno el rol social de la empresa - Elementos y estructura de la empresa - El plan de empresa - Informacioacuten en la empresa La informacioacuten contable La informacioacuten de recursos humanos Los documentos comerciales de cobro y pago El Archivo Software de gestioacuten - Las actividades en la empresa La funcioacuten de produccioacuten La funcioacuten comercial y de marketing - Ayudas y apoyo a la creacioacuten de empresas - Teacutecnicas de comunicacioacuten

1 Crear un proyecto de empresa en el aula describiendo las caracteriacutesticas internas y su relacioacuten con el entorno asiacute como su funcioacuten social identificando los elementos que constituyen su red logiacutestica como proveedores clientes sistemas de produccioacuten y comercializacioacuten y redes de almacenaje entre otros

11 Determina la oportunidad de un proyecto de empresa identificando las caracteriacutesticas y tomando parte en la actividad que esta desarrolla

A CL CD AA IE

TR ACT CLASE

12 Identifica las caracteriacutesticas internas y externas del proyecto de empresa asiacute como los elementos que constituyen la red de eacutesta mercado proveedores clientes sistemas de produccioacuten yo comercializacioacuten almacenaje y otros

B CL CD AA IE

TR ACT CLASE

13 Describe la relacioacuten del proyecto de empresa con su sector su estructura organizativa y las funciones de cada departamento identificando los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial

B CL CD AA SC IE

TR ACT CLASE

2 Identificar y organizar la informacioacuten de las distintas aacutereas del proyecto de empresa aplicando los meacutetodos correspondientes a la tramitacioacuten documental empresarial

21 Maneja como usuario a nivel baacutesico la aplicacioacuten informaacutetica de control y seguimiento de clientes proveedores y otros aplicando las teacutecnicas baacutesicas de contabilidad gestioacuten financiera y comercial y administracioacuten de personal para la organizacioacuten de la informacioacuten del proyecto de empresa

I CL CM CD AA IE

TR

22 Transmite informacioacuten entre las distintas aacutereas y a clientes internos y externos del proyecto de empresa reconociendo y aplicando teacutecnicas de comunicacioacuten y negociacioacuten y aplicando el tratamiento protocolario adecuado mediante medios telemaacuteticos y presenciales

B CL CD AA IE

TRACT CLASE



y negociacioacuten en el aacutembito empresarial x Creacioacuten disentildeo y planificacioacuten de recursos publicitarios online y offline

3 Realizar actividades de produccioacuten y comercializacioacuten propias del proyecto de empresa creado aplicando teacutecnicas de comunicacioacuten y trabajo en equipo

31 Crea materiales de difusioacuten y publicidad de los productos yo servicios del proyecto de empresa incluyendo un plan de comunicacioacuten en internet y en redes sociales aplicando los principios del marketing

B CL MA CD AA SC IE

TR

32 Desempentildea tareas de produccioacuten yo comercializacioacuten en el proyecto de empresa tomando decisiones trabajando en equipo y cumpliendo los plazos y objetivos y proponiendo mejoras seguacuten un plan de control prefijado

B CL MA CD AA SC IE

TR ACT CLASE

33 Recopila datos sobre los diferentes apoyos a la creacioacuten de empresas tanto del entorno cercano como del territorial nacional o europeo seleccionando las posibilidades que se ajusten al proyecto de empresa planteado (Bloque III)

I CL CD AA IE

TR ACT CLASE

BLOQUE 3 FINANZAS Tercera evaluacioacuten

U4 FINANZAS

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES DE APRENDIZAJE CAT COMP INST x Tipos de empresa seguacuten su forma juriacutedica X La eleccioacuten de la forma juriacutedica x Traacutemites de puesta en marcha de una empresa x Fuentes de financiacioacuten de las empresas Externas (bancos ayudas y subvenciones crowdfunding) e internas (accionistas inversores aplicacioacuten de beneficios) x Productos financieros y bancarios para pymes Comparacioacuten x La planificacioacuten financiera de las empresas Estudio de viabilidad econoacutemico-financiero Proyeccioacuten de la actividad Instrumentos de

1 Describir las diferentes formas juriacutedicas de las empresas relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores asiacute como con las exigencias de capital

11 Distingue las diferentes formas juriacutedicas de las empresas relacionaacutendolo con las exigencias de capital y responsabilidades que es apropiado para cada tipo

B CL MA CD AA

ACT CLASE

13 Enumera las administraciones puacuteblicas que tienen relacioacuten con la puesta en marcha de empresas recopilando por viacutea telemaacutetica los principales documentos que se derivan de la puesta en funcionamiento

B CL CD AA SC ACT CLASE

14 Valora las tareas de apoyo registro control y fiscalizacioacuten que realizan las autoridades en el proceso de creacioacuten de empresas describiendo los traacutemites que se deben realizar

I CL CD AA SC IE

ACT CLASE

2 Identificar las fuentes de financiacioacuten de las empresas propias de cada forma juriacutedica incluyendo las externas e internas valorando las maacutes adecuadas para cada tipo y momento en el ciclo de vida de la empresa

21 Determina las inversiones necesarias para la puesta en marcha de una empresa distinguiendo las principales partidas relacionadas en un balance de situacioacuten

A CL MA CD AA SC IE

TRACT CLASE

22 Caracteriza de forma baacutesica las posibilidades de financiacioacuten del diacutea a diacutea de las empresas diferenciando la financiacioacuten externa e interna a corto y a largo plazo asiacute como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa

B CL CD AA SC IE

TRCOL

3 Comprender las necesidades de la 31 Presenta un estudio de viabilidad econoacutemico financiero a A CL CD CM AA TRACT



anaacutelisis Ratios baacutesicos x Los impuestos que afectan a las empresas El calendario fiscal

planificacioacuten financiera y de negocio de las empresas ligaacutendola a la previsioacuten de la marcha de la actividad sectorial y econoacutemica nacional

medio plazo del proyecto de empresa aplicando condiciones reales de productos financieros analizados y previsiones de ventas seguacuten un estudio del entorno mediante una aplicacioacuten informaacutetica tipo hoja de caacutelculo manejando ratios financieros baacutesicos

IE

CLASE

32 Analiza los productos financieros maacutes adecuados de entre las entidades financieras del entorno para cada tipo de empresa valorando el coste y el riesgo de cada uno de ellos y seleccionando los maacutes adecuados para el proyecto de empresa

B CL CD CM AA IE

TR

33 Identifica las obligaciones fiscales de las empresas seguacuten la actividad sentildealando el funcionamiento baacutesico de IAE IVA IRPF e IS indicando las principales diferencias entre ellos y valorando la aportacioacuten que supone la carga impositiva a la riqueza nacional

B CL CD CM AA IE

ACT CLASECOL



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Caso praacutectico o

Actividad

praacutectica de

clase

Coloquio

EX

TR

ACT

CLASE

COL



ANEXO VI SECUENCIA TEMPORALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS

MATERIA INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (PRIMER CICLO ESO)

BLOQUE 1 AUTONOMIacuteA PERSONAL LIDERAZGO E INNOVACIOacuteN

CONTENIDOS UNIDADES CRITERIOS DE

EVALUACIOacuteN


x La autonomiacutea el

autoconocimiento

personal y la actitud

proactiva

x Planificacioacuten y

programacioacuten de tareas

x La asuncioacuten de roles

en el equipo de trabajo

Responsabilidad y

liderazgo

x Valoracioacuten de la

importancia del trabajo

cooperativo

x Autoevaluacioacuten de

los resultados del

trabajo personal y en

equipo y propuestas de

mejora

x Dinaacutemicas para el

fomento de la

creatividad y el espiacuteritu

innovador

x La importancia de la

innovacioacuten en el

desarrollo de la

sociedad

x Aplicacioacuten de la

experiencia acumulada

en la resolucioacuten de

U1- ldquoNOS VAMOS

CONOCIENDOrdquo

U2-

PLANIFICACIOacuteN Y

TOMA DE

DECISIONES

U3- GRUPOS Y

LIDERAZGO

U4- INNOVACIOacuteN

Y CREATIVIDAD

1 Tomar decisiones para la

resolucioacuten de problemas eligiendo

opciones de forma independiente y

razonada recurriendo a ayuda

selectivamente reconociendo las

fortalezas y debilidades personales

en diversas situaciones y en

especial ante las tareas

encomendadas confiando en sus

aptitudes personales y habilidades

con responsabilidad y asuncioacuten de

las consecuencias

11 Identifica las fortalezas y debilidades

personales las relaciona con los diferentes

aacutembitos del desarrollo personal y la vida

diaria y las aplica en las tareas propuestas

B CL AA SC

IE

EXCP

12 Resuelve situaciones propuestas haciendo

uso de sus recursos personales con seguridad

y confianza

B CL AA SC

IE

CPDEB

13 Analiza los resultados alcanzados con

conciencia del esfuerzo personal aplicado y

los logros obtenidos realizando propuestas

de mejora sobre el propio trabajo

B CL AA SC

IE

TESTCP

2 Planificar tareas y desarrollar las

etapas de que constan estableciendo

puntos de control y estrategias de

mejora para cada una de ellas

ponieacutendolo en relacioacuten con la

consecucioacuten del logro pretendido

21 A partir de un objetivo establecido realiza

un listado de tareas asignando plazos y

compromisos en la realizacioacuten de eacutestas

asumiendo las responsabilidades personales y de

grupo correspondientes

B CL CD AA

SC IE

TRDEB

22 Comprende la necesidad de reflexioacuten y

planificacioacuten previa a la realizacioacuten de una tarea

marcando tiempos metas y secuencias

relacionaacutendolo con la eficiencia y calidad en el

cumplimiento de los objetivos finales

I CL CD AA

SC IE

TRDEB

23 Analiza una situacioacuten determinada

discriminando queacute excede de su propio

desempentildeo y valorando la necesidad de ayuda

externa y queacute recursos son idoacuteneos en la situacioacuten

propuesta

B

CL AA SC

IE

EXPDEB



problemas

B

CL AA SC

IE

EXP

TRDEB

3 Comunicarse y negociar con los

demaacutes aplicando efectivamente las

teacutecnicas resolviendo

adecuadamente los conflictos y

valorando el planteamiento y

discusioacuten de propuestas personales

y de grupo como elementos para

alcanzar el logro propuesto

ejerciendo el liderazgo de una

manera positiva y organizando el

trabajo comuacuten

31 Participa en situaciones de comunicacioacuten de

grupo de demostrando iniciativa y respeto y

expresando con claridad sus ideas y recogiendo y

argumentando las de los demaacutes integrantes

32 Propone alternativas de solucioacuten intentando

integrar intereses y alcanzar acuerdos mediante

negociacioacuten aplicando teacutecnicas e intentando

influir positivamente en los demaacutes

B CL AA SC

IE

EXP

TRDEB

33 Desempentildea el rol dirigente cuando le

corresponde con respeto entusiasmo y

autocontrol organizando las tareas del grupo y

determinando normas de funcionamiento que

impliquen y motiven a todos y promuevan la

consecucioacuten de la tarea grupal

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB

4 Proponer soluciones y

posibilidades divergentes a las

situaciones planteadas utilizando

los recursos de modo novedoso y

eficaz empleando conocimientos

previos para transferirlos a

situaciones nuevas en aacutembitos

diferentes valorando su adecuacioacuten

para anticipar resultados con

iniciativa y talante criacutetico

41 Propone soluciones originales a las

situaciones planteadas generando numerosas

posibilidades a partir de un uso novedoso de los

recursos con los que cuenta relacionando la

innovacioacuten con el progreso de la sociedad

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB

42 Emplea conocimientos adquiridos con

anterioridad en la solucioacuten de situaciones o

problemas relacionando la adecuacioacuten entre

eacutestos presentando aplicaciones que no se limiten

al uso habitual salvando posibles rutinas o

prejuicios

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB

43 Investiga su entorno para detectar

experiencias relacionadas con las tareas

planteadas que puedan aportar soluciones y le

permitan desarrollar una visioacuten de desafiacuteos y

necesidades futuras y consecuencias

A CL CD AA

IE

EXP

TRDEB



BLOQUE 2 EL PROYECTO EMPRESARIAL


EVALUACIOacuteN


x La iniciativa

emprendedora

x El emprendedor

caracteriacutesticas y tipos

x Tipos de empresas

x El empresario y la

empresa como fuente

de creacioacuten de riqueza

x Anaacutelisis criacutetico de

ejemplos de productos

y servicios que han

cambiado los haacutebitos

de vida y el

comportamiento de los

ciudadanos

x Aplicacioacuten de

teacutecnicas de generacioacuten

de ideas aplicadas a la

deteccioacuten de

oportunidades de

negocio rentables y

sostenibles

x El proyecto de

empresa concepto

estructura y

planificacioacuten

U5- EL

EMPRENDEDOR

U6- EMPRESARIO

Y EMPRESA

U7- PLAN DE

EMPRESA

1 Diferenciar al emprendedor la

iniciativa emprendedora y el

empresario y relacionaacutendolos con las

cualidades personales la capacidad de

asuncioacuten de riesgo y la

responsabilidad social impliacutecita

analizando las carreras y

oportunidades profesionales con sus

itinerarios formativos y valorando las

posibilidades vitales y de iniciativa

emprendedora e

ldquointraemprendimientordquo en cada una de

ellas

11 Define el concepto de iniciativa

emprendedora y personas emprendedoras

clasificando los diferentes tipos de

emprendedores (incluyendo los

intraemprendedores y los emprendedores

sociales) y sus cualidades personales y

relacionaacutendolos con la innovacioacuten y el

bienestar social

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB

12 Identifica la capacidad de emprendimiento de

las personas refirieacutendola a diferentes campos

profesionales y a las diferentes funciones

existentes en ellos y analizando su plan

personal para emprender

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB

13 Determina el concepto de empresario

identificando sus caracteriacutesticas personales

los tipos de empresarios y el aporte social de

las empresas a su entorno

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB

2 Proponer proyectos de negocio

analizando el entorno externo de la

empresa y asignando recursos

materiales humanos y financieros de

modo eficiente aplicando ideas

creativas y teacutecnicas empresariales

innovadoras

21 Plantea alternativas de negocioempresa a

partir de diversas teacutecnicas de generacioacuten de ideas

determinando queacute necesidades del entorno

satisfariacutea informaacutendose sobre eacuteste y sentildealando

coacutemo crea valor y coacutemo generariacutea beneficio

I CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB

22 Elabora un plan de negocioempresa en grupo

incluyendo la definicioacuten de la idea y el objeto de

negocio y disentildea un plan de comercializacioacuten del

producto y un plan econoacutemico financiero

demostrando el valor del negocio para el entorno

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB

23 Valora la viabilidad del proyecto de negocio a

partir de caacutelculos sencillos de ingresos y gastos A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP



x Determinacioacuten de

los recursos necesarios

y evaluacioacuten de la

viabilidad del proyecto

de empresa

x Traacutemites baacutesicos

para la puesta en

marcha de una

empresa

x La importancia del

establecimiento de un

sistema de revisioacuten

control y rectificacioacuten

de las actuaciones

planificadas en un

proyecto

x Responsabilidad

social y eacutetica de la

empresa

DEB 24 Establece un listado cronoloacutegico de procesos

vinculados al desarrollo de la actividad propuesta

en el plan de negocioempresa identificando los

recursos humanos y materiales necesarios y una

planificacioacuten y temporalizacioacuten sobre eacutestos

I CL MA CD

AA SC IE

EXTR

25 Elabora documentos administrativos baacutesicos

de los negociosempresas propios del plan de

negocio propuesto relacionaacutendolos con las

distintas funciones dentro de la empresa

I CL MA CD

AA SC IE

EXTR

26 Describe el papel del Estado y las

administraciones puacuteblicas en los

negociosempresas analizando los traacutemites

necesarios y las fuentes de ingreso y gasto puacuteblico

reconociendo eacutestos como elementos del bienestar

comunitario

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB

3 Aplicar sistemas de evaluacioacuten de

procesos de los proyectos empleando

las habilidades de toma de decisiones

y las capacidades de negociacioacuten y

liderazgo y analizando el impacto

social de los negocios con prioridad

del bien comuacuten la preservacioacuten del

medioambiente y la aplicacioacuten de

principios eacuteticos universales

31 Aplica un sistema de control del proyecto

estableciendo indicadores a priori para cada fase

demostrando flexibilidad e innovacioacuten para

solventar los problemas identificados

A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB

32 Identifica la responsabilidad corporativa de la

empresanegocio describiendo los valores de la

empresa y su impacto social y medioambiental

B CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB



BLOQUE 3 FINANZAS


EVALUACIOacuteN


El dinero concepto

funciones y

evolucioacuten histoacuterica x

Principales

intermediarios

financieros las

entidades de creacutedito y

las compantildeiacuteas de

seguros x Productos

y servicios

financieros baacutesicos

Derechos y deberes

de los usuarios x El

riesgo en las

operaciones

financieras

diferencias entre

ahorro inversioacuten y

especulacioacuten x El

intereacutes simple

concepto y caacutelculos x

Valoracioacuten de la

contribucioacuten de los

impuestos al

bienestar social x

Definicioacuten y

significado de los

indicadores

econoacutemicos baacutesicos

U8- DINERO E

INTERMEDIARIOS

FINANCIEROS

U9-

PLANIFICACIOacuteN

FINANCIERA DE LAS

PERSONAS

U10- INDICADORES

ECONOacuteMICOS

1 Gestionar ingresos y gastos

personales y de un pequentildeo

negocio reconociendo las fuentes

de las que provienen y las

necesidades de fondos a corto

medio y largo plazo

identificando las alternativas para

el pago de bienes y servicios

11 Reconoce el valor social del dinero y su papel

en la economiacutea personal describiendo pagos

diarios gastos e ingresos en relacioacuten con el

intercambio de bienes y servicios y

entendiendo que el dinero puede ser invertido

o prestado

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP

12 Comprende el papel de los intermediarios

financieros en la sociedad y caracteriza e

identifica los principales como bancos y

compantildeiacuteas de seguros

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP

13 Identifica los principales servicios financieros

para particulares y pequentildeas empresas como

cuentas corrientes tarjetas de creacutedito y deacutebito

cambio de divisas transferencias preacutestamos y

creacuteditos entre otros razonando su utilidad

14

I CL CD AA

SC IE

EXCP

2 Planificar la vida financiera

personal diferenciando entre

inversioacuten y preacutestamo de dinero

razonando porqueacute se pagan o

reciben intereses y quieacutenes son

los agentes financieros

principales de nuestro sistema

comprendiendo el diferente nivel

de riesgo aparejado a cada una de

las alternativas

21 Gestiona las necesidades financieras

personales de corto y largo plazo identificando los

diferentes tipos de ingresos e inversiones en la vida

de las personas y valorando el impacto de la

planificacioacuten y la importancia del ahorro en la vida

de cada uno

I CL MA CD

AA SC IE

EXCP

22 Valora la importancia y significado de los

impuestos relacionaacutendolos con el bienestar social y

con las necesidades de planificacioacuten financiera

personal y de los negocios

B CL CD AA

SC IE

EXCP

23 Comprende el significado de las ganancias y

peacuterdidas en diversos contextos financieros

reconociendo coacutemo algunas formas de ahorro o

inversioacuten son maacutes arriesgadas que otras asiacute como

los beneficios de la diversificacioacutenhellip

I

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP



3 Identificar algunos

indicadores financieros

baacutesicos con los cambios en las

condiciones econoacutemicas y

poliacuteticas del entorno

reconociendo la importancia

de las fuentes de financiacioacuten

y gasto puacuteblico

24 Calcula en supuestos baacutesicos las variables de

productos de ahorro y preacutestamo aplicando

matemaacuteticas financieras elementales

A

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP

25 Describe los principales derechos y deberes

de los consumidores en el mundo financiero

reconociendo las principales implicaciones de los

contratos financieros maacutes habituales

I CL CD AA

SC IE

EX

31 Relaciona las condiciones baacutesicas de los

productos financieros con los principales

indicadores econoacutemicos reconociendo la

interaccioacuten de eacutestos con las condiciones

econoacutemicas y poliacuteticas de los paiacuteses

A CL MA CD

AA SC IE

EXCP



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen test

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB



IacuteNDICE

BLOQUE I CONSIDERACIONES GENERALES (Paacuteg3)

BLOQUE II INCLUSIOacuteN EDUCATIVA (Paacuteg7)

BLOQUE III APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES NO ADQUIRIDOS A

CAUSA DE LAS CIRCUNSTANCIAS DEL TERCER TRIMESTRE DEL

CURSO 2019-20 (Paacuteg39

BLOQUE IV PROGRAMACIOacuteN DE LAS MATERIAS DE BACHILLERATO

DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES (Paacuteg10)

- ECONOMIacuteA (Paacuteg11)

- ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA (Paacuteg23)

- FUNDAMIENTOS DE ADMINISTRACIOacuteN Y GESTIOacuteN (Paacuteg31)

BLOQUE V PROGRAMACIOacuteN DE LAS MATERIAS DE ESO (Paacuteg38)

- ECONOMIacuteA 4ordm (Paacuteg40)


(4ordm ESO) (Paacuteg50)


(PRIMER CICLO) (Paacuteg61)

BLOQUE VI PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (Paacuteg67)

BLOQUE VII CONSIDERACIONES SOBRE EL BACHILLERATO A

DISTANCIA (Paacuteg68)

ANEXOS SECUENCIACIOacuteN TEMPORALIZACIOacuteN CRITERIOS DE

EVALUACIOacuteN ESTAacuteNDARES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS (Paacuteg50)

ANEXO I ECONOMIacuteA 1ordm BACHILLERATO (Paacuteg72)

ANEXO II ECONOMIacuteA DE LA EMPRESA (Paacuteg80)

ANEXO III FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIOacuteN Y GESTIOacuteN (Paacuteg88)

ANEXO IV ECONOMIacuteA 4ordmESO (Paacuteg98)

ANEXO V INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y

EMPRESARIAL Primer ciclo (Paacuteg106)

ANEXO VI INICIACIOacuteN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y

EMPRESARIAL 4ordmESO (Paacuteg110)



BLOQUE I


















Castilla-La Mancha













diciembre de 2006




UNESCO o la OCDE




a) Objetivos

b) Competencias

c) Contenidos


































racismo o xenofobia






con discapacidad

















































las materias son


- Economiacutea




siguiente forma



BLOQUE II







de aacutenimo



















comunicacioacuten























asignada


alumnado







matriculado



Significativa





de inclusioacuten





















ordinaria

BLOQUE III














Bchto)










BLOQUE IV








































comunicacioacuten

















CIENCIAS SOCIALES
































g) h) i) j) y k)






















beneficios
















el desempleo



sociedad

































bloques 4 5 y 6





Primera UD 1 a UD 4

Segunda UD 5 a UD 8













26

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10



ESCENARIOS COVID































de evaluar




evaluacioacuten






evaluacioacuten

























materia






ORGANIZATIVAS



















aprender




previos




aprendido













positiva


mutua en el aula













opinioacuten











ejemplo





















medio que les rodea
















puacuteblico













ESCENARIOS COVID



































grupo-clase

























































haacutebitat





















saludables



MATERIALES IMPRESOS






































CIENCIAS SOCIALES


























g) h) i) j) y k)













la norma




del alumnado







descuelguerdquo



detenimiento








U1 U2 U3 U4 U5 U6


U7 U8U9U10 U11 U12


U13 U14 U15 U16 U17











11

BAacuteSICOS 29 60

INTERMEDIOS 12 30

AVANZADOS 13 10

































































materia






ORGANIZATIVAS






















curso











aprendizaje





conseguirimpartir








que vayan surgiendo












































programacioacuten












informaacutetica



ese momento





temas






















No procede








CIENCIAS SOCIALES





























g) h) i) j) y k)
















EMPRESA


RECURSOS


EMPRESA













U1 U2 U3 U4


U5 U6 U7 U8


U9 U10 U11



















evaluacioacuten










































nota final a saber


21

BAacuteSICOS 26 60

INTERMEDIOS 15 30

AVANZADOS 8 10















materia








ORGANIZATIVAS



















curso













conseguirimpartir








































estudio

















programacioacuten















ese momento






















No procede



BLOQUE V




























































estas dos opciones










y empresaria


CUARTO DE ESO




























consumismo



h)















UD 3 LA EMPRESA


UD 5 DESEMPLEO








Primera UD 1 2 Y 3

Segunda UD 4 5 Y 6

Tercera UD 7 Y 8















SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

ESCENARIOS COVID





























evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten






























ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo

















medio que les rodea














puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas













































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


Argudo

























CURSO 4ordm ESO









CUARTO DE ESO
















h)



























Primera Bloque I

Segunda Bloque II

Tercera Bloque III













SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 55

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 15

ESCENARIOS COVID






















empresarial












evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten

































ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo


























puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas












































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


ldquoEducamosrdquo


Berta Bayos
























CURSO 4ordm ESO











PRIMER CICLO DE ESO












h)









trabajo en equipo




























utilizaraacuten




saber



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10









debates






















































prueba escrita


ORGANIZATIVAS


emplear a saber




















curso






































































ese momento



















CURSO 2ordm ESO








COMPLEMENTARIAS





























CONTENIDOS

















inventarios






econoacutemicas



macro



empresa


de la empresa



empresa


monetario








empresarial





empresa


empresa




















































el curso










sean originales













materia












de las relaciones


como ciencia


y la curva de

posibilidades de

produccioacuten



ilimitadas



B CLMACD

AASC

EX






econoacutemicos



B CL MA EX



Los agentes

econoacutemicos


baacutesicos



econoacutemicos


que subyace a los


doctrinas







econoacutemicos



B

CLSC EX


SCIE

ACT


internacional

I CLCDAA

SCIE

COL










elemento


PT PMe PMg





Costes medios y




proceso productivo


interdependencia

I CLCMCD

AAIE

ACTEX




A CM CD

AAIE

EX


B CLCMIE EX



personas


I CLCD AA

SCIE

ACTCOL





su actividad


I CLCD AA

SCIE

EX


A CLCMAA

IE

ACTEX




A CLCMCD

AAIE

EX




conceptos


B CLCMIE EX






B CLCM IE EX




UD 4 EL MERCADO


EVALUACIOacuteN


El mercado Concepto

funciones tipos

La demanda

La oferta

El equilibrio del

mercado






variables



B CLCM

AA

EX





EVALUACIOacuteN


Diferentes



Mercado de factores








IE

COL



I CLCDAA

SC IE

COL






EVALUACIOacuteN


El enfoque

macroeconoacutemico





renta













A CLCMCD

AASCIE

ACTEX


e indicadores de

produccioacuten





la calidad de vida



evolucioacuten



I CLCMCD

AAIE

ACTEX



A CL CM

CDAAIE

ACT




I CLCM

CD AAIE

ACTCOL



EVALUACIOacuteN



mercado de trabajo


Oferta de trabajo y


El desempleo causas


combatirlo





desempleo


de trabajo

B CLCM

CD

IE

ACTCOL

EX



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL




desempleo



B CLCM

CD

AASCIE

ACTEX







econoacutemica





gastos e ingresos

puacuteblicos


Bienestar










instrumentos

B CLCDAA

SC

EX COL






EVALUACIOacuteN



del dinero



Oferta monetaria


bancario

Demanda de dinero

Mercado de dinero



del dinero




miden



B CLSC EX

CP








B CLAASC

IE

EX

Sistema financiero

concepto funciones

elementos


y mercados

Sistema Europeo de

Bancos Centrales







B CLCDAA

EX





B CLCDSCIE COL






I CLSCIE ACT



I CLCM

CDAAIE

ACTEX






EVALUACIOacuteN



conceptos


internacional


comercio

Balanza de pagos


tipos de cambio



B CLCMCD

AAIE

ACTEX









internacional

organismos


Fases



causas y efectos







Espantildea

B CLCDAA

SCIE

ACTEX

COL









I CLCDSCIE ACTCOL






Fallos del mercado


- Externalidades

- Competencia

imperfecta bienes

puacuteblicos


crecimiento y

desarrollo


renta






mundial


riqueza A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



AASCIE

ACT







SCIE

ACT









B CLSC EX ACT


SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Actividades

Coloquio

Caso praacutectico

EX

ACT

COL

CP






CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U1 EMPRESA Y

EMPRESARIO

U2 LA EMPRESA Y

SU ENTORNO

U3 CLASES DE

EMPRESA FORMA


ORGANIZACIONES

EMPRESARIALES



B CL AA EX


I CL SC IE

EX


I CL CD AA

IE

TREX



A CL AA SC

CD IE

TR


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




B CL AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




LOCALIZACIOacuteN

EMPRESARIAL

U14


COMPETENCIA

GLOBAL Y

TECNOLOGIacuteAS DE

LA INFORMACIOacuteN



B CL AA

EX


B CL MA AA

EX


I CL AA

EX


B CL CD AA

IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



15 LA EMPRESA

COMO

ORGANIZACIOacuteN

16 EL PROCESO DE


EMPRESA

17 TOMA DE

DECISIONES EN LA

EMPRESA



A CL CD AA

IE

CP


B CL AA EX


A CL CD AA

SC IE

TR


A CL CD AA

SC IE

EX


B CL AA SC

IE

EX




I CL AA EX




B CL MA CD

AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U4 PRODUCCIOacuteN

U5 FUNCIOacuteN DE

APROVISIONAMIENTO

Y GESTIOacuteN DE

INVENTARIOS



B CL MA AA EX


A CL CD AA

IE

TR


A CL MA

AA

TR


I CL CD AA

SC IE

TR



B CL MA AA

IE

EX


B CL MA AA EX


B CL MA AA

EX



B CL MA AA

EX


B CL MA AA

EX




B CL MA CD

AA SC IE EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U 6 LA EMPRESA

Y EL MERCADO

U7 LOS

INSTRUMENTOS

DEL MARKETING-

MIX



I CL AA IE

EXTEST


I CL AA IE

EXTEST


B CL CD AA

SC IE

EX


I CL AA IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EXTEST


A CL CD AA

IE

CASO

PRAacuteCTICO




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




CONTABLE EN LA

EMPRESA

U9 ANAacuteLISIS

ECONOacuteMICO-

FINANCIERO DE LA

EMPRESA

10 FISCALIDAD EN

LA EMPRESA



B CL AA EX


B CL CM AA

EX


B CL MA AA

EX


B CL MA AA EX


A CL AA

CP


B CL MA AA

EX


A CL AA

EX



B CL MAAA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U11 SELECCIOacuteN

DE INVERSIONES

U12 FUENTES DE


LA EMPRESA



B CL MA AA

EX


B CL AA

EX


B CL MAAA

EX


I CL MA CD

AA

TR


B CL MA AA

EX


A CL MA CD

AA

TR


A CL MA CD

AA

TR




B CL MA AA

EX








SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 27 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 13 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB














B CL CD AA

SC IE

EX



llevan aparejadas

A CL CD AA

SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR






SC IE

TR



SC IE

TR






EX



SC IE

EX



IE

TR

DEBATE



OBSERV



proyecto de empresa

I CL AA SC IE

OBSERV














B CL AA SC

TRTEST




B CL CD AA

SC

TREX




B CL CD AA

IE

TR EX





B CL CD AA TREX


necesarios

A CL MA CD

AA IE

TR








empresa




los traacutemites

B CL CD AA

SC IE

EX



una empresa




B CL CD AA

SC IE

TR



crear el negocio

A CL AA SC TR










A CL MA CD

AA IE

TR






proveedores

B CL CD AA E

EX



A CL CD AA

IE

TR




A CL MA CD

AA IE

TR




comunicacioacuten


I CL CD AA

SC IE

EX



I CL CD AA

IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA





Contabilidad (PGC)











mismos



TR




I CL AA SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR



AA TR




competencia





B CL MA CD

AA IE

EXTR







I CL MA CD

AA IE

TR



IE

EXTR


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA













recursos humanos




normas vigentes



I CL CD AA

IE

TR



B CL CD AA

IE

EX



contratacioacuten

B CL CD AA

IE

TRTEST


contratacioacuten

A CL MA CD

AA SC IE

CPTR



B CL CD AA

SC IE

TR EX



B CL MA CD

AA IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA







B

CL MA AA EX










Contabilidad (PGC)



libros contables

B CL MA AA

IE

EX



B CL MA AA EX












B CL MA CD

AA SC EXTR









Contabilidad (PGC)





AA

EX




I CL MA CD

AA

EX




B CL MA CD

AA

EX





A CL MA CD

AA IE

CP












AA IE

TR



AA

EX


empresa I CL AA

EX






medioambiental

A CL MA CD

AA IE

TR




A CL MA CD

AA IE

EXTR




A CL MA CD

AA IE

EXTR






subvenciones

B CL MA CD

AA IE

EX




I CL AA SC IE

EX



CP


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA






B

CL MA AA

EX










de empresa

A CL AA SC IE

TR






proyecto

A CL CD AA

IE

TR



U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 19 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB








EVALUACIOacuteN



nuestras vidas


sociales

- Los modelos en

economiacutea

- Necesidades


social



ilimitadas


oportunidad

- Tipos de bienes




como ciencia social




ciudadanos






consecuencias

B

CL AA SC

IE

EX




limitaciones

B

CL AA SC

IE

EX




uso de los modelos

econoacutemicos



B

CL MA CD

AA EX



B

CL AA EX ACT



de Produccioacuten

B

CL MA CD

AA

EX





EVALUACIOacuteN




mercado y autoridad


familia empresa y

Estado


renta

- La frontera de

posibilidades de

produccioacuten






necesidades



I

CL MAAA EX




I

CL MA AA

SC IE

ACT COL






unidad productora



Tipos de empresas


criterios





empresa


la historia


las empresas


trabajo y capital





econoacutemica

Tipos de fuentes de

financiacioacuten


una empresa








entorno inmediato




I

CL AA SC

EX




empresas

I

CL AA

ACT





observan

I

CL AA SC

IE

COL





B

CL MA AA EX



I

CL CD AA

SC IE

EX







B

CL AA

COL







resultados

B

CL MA AA EX




fiscales




I

CL MA CD

AA

EX



AA SC IE

ACT

COL






EVALUACIOacuteN




- Ahorro y fondo de

emergencia

- Endeudamiento





cuentas bancarias


cheques


seguros





de adaptacioacuten



y gastos

I

CL MA CD

AA IE

ACT EX



I

CL MA CD

AA

ACT



I

CL MA CD

AA

ACT










A

CL MA CD

AA

EX





gasto

B

CL MA AA

IE EX



para cada momento

B

CL MA CD

AA SC IE

EX ACT






responsabilidad



B

CL AA

EX




I

CL MA CD

AA

ACTCOL




I

CL AA SC IE

ACT



tarjetas

B

CL CD AA EX


finalidad



B

CL AA SCIE

EX






EVALUACIOacuteN



puacuteblico

- Objetivos de la





puacuteblico


estructurales y

coyunturales

- Objetivos












de Gini











B

CL MA CD

AA SC

EX



Estado

A

CL MA CD

AA SC

TR




tiempo

B

CL AA SC

EX







B

CL AA

EX







misma

I

CL CD AA

SC IE

ACT

CLASE







tipos



dinero


relacionados


inflacioacuten


inflacioacuten


inflacioacuten




afectados por el

desempleo





desempleo








B

CL CD AA

SC

EX



Economiacutea

B

CL AA SC

EX




desempleo




I

CL MA CD

AA IE

ACT

COL






B

CL AA SC

EX

COL



B

CL MA CD

AA SC IE

EX

COL



I

CL CD AA

IE

ACT






EVALUACIOacuteN



e inconvenientes



OMC


integracioacuten





Europea


Unioacuten Europea


Europea



mismo


proteccionismo



econoacutemico


del medioambiente





y social












I CL MA CD

AA SC IE

COL



B CL MA CD

AA SC IE

EX




I

CL MA CD

AA SC IE

ACT



Unioacuten Europea

B CL MA CD

AA SC IE

EX COL




sostenible

A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Coloquio

Actividad

EX

TR

COL

ACT










B CL AA SC IE

COL ACT


I CL AA CD SC IE

ACT



A CL CD AA SC IE

TR





B CL AA SC IE

ACT


I CL AA CD SC IE

ACT COL





I CL AA CD SC IE

ACT


B CL CD AA SC IE

ACTCOL






A CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TR ACT CLASE



I CL CM CD AA IE

TR


B CL CD AA IE

TRACT CLASE






B CL MA CD AA SC IE

TR


B CL MA CD AA SC IE

TR ACT CLASE


I CL CD AA IE

TR ACT CLASE


U4 FINANZAS




B CL MA CD AA

ACT CLASE




I CL CD AA SC IE

ACT CLASE



A CL MA CD AA SC IE

TRACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TRCOL







IE

CLASE


B CL CD CM AA IE

TR


B CL CD CM AA IE

ACT CLASECOL



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Actividad

praacutectica de

clase

Coloquio

EX

TR

ACT

CLASE

COL







EVALUACIOacuteN



autoconocimiento


proactiva





Responsabilidad y

liderazgo



cooperativo


los resultados del



mejora


fomento de la


innovador



desarrollo de la

sociedad




U1- ldquoNOS VAMOS

CONOCIENDOrdquo

U2-


TOMA DE

DECISIONES

U3- GRUPOS Y

LIDERAZGO

U4- INNOVACIOacuteN

Y CREATIVIDAD












las consecuencias





B CL AA SC

IE

EXCP



y confianza

B CL AA SC

IE

CPDEB





B CL AA SC

IE

TESTCP












B CL CD AA

SC IE

TRDEB






I CL CD AA

SC IE

TRDEB





propuesta

B

CL AA SC

IE

EXPDEB



problemas

B

CL AA SC

IE

EXP

TRDEB











trabajo comuacuten









B CL AA SC

IE

EXP

TRDEB







I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB
















I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






prejuicios

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






A CL CD AA

IE

EXP

TRDEB





EVALUACIOacuteN


x La iniciativa

emprendedora

x El emprendedor


x Tipos de empresas


empresa como fuente




y servicios que han


de vida y el


ciudadanos




deteccioacuten de

oportunidades de

negocio rentables y

sostenibles

x El proyecto de

empresa concepto

estructura y

planificacioacuten

U5- EL

EMPRENDEDOR

U6- EMPRESARIO

Y EMPRESA

U7- PLAN DE

EMPRESA











emprendedora e


ellas








bienestar social

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB






B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB





B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB







innovadoras






I CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB






I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB



AA SC IE

EX

TR

CP







de empresa


para la puesta en

marcha de una

empresa





de las actuaciones

planificadas en un

proyecto

x Responsabilidad


empresa






I CL MA CD

AA SC IE

EXTR





I CL MA CD

AA SC IE

EXTR






comunitario

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB














A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB




B CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB



BLOQUE 3 FINANZAS


EVALUACIOacuteN


El dinero concepto

funciones y


Principales

intermediarios

financieros las



seguros x Productos

y servicios


Derechos y deberes


riesgo en las

operaciones

financieras

diferencias entre



intereacutes simple




impuestos al

bienestar social x

Definicioacuten y

significado de los

indicadores


U8- DINERO E

INTERMEDIARIOS

FINANCIEROS

U9-

PLANIFICACIOacuteN

FINANCIERA DE LAS

PERSONAS

U10- INDICADORES

ECONOacuteMICOS






medio y largo plazo








o prestado

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL MA CD

AA SC IE

EXCP






14

I CL CD AA

SC IE

EXCP










las alternativas






de cada uno

I CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL CD AA

SC IE

EXCP






I

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP














A

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP





I CL CD AA

SC IE

EX






A CL MA CD

AA SC IE

EXCP



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen test

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB



BLOQUE I


















Castilla-La Mancha













diciembre de 2006




UNESCO o la OCDE




a) Objetivos

b) Competencias

c) Contenidos


































racismo o xenofobia






con discapacidad

















































las materias son


- Economiacutea




siguiente forma



BLOQUE II







de aacutenimo



















comunicacioacuten























asignada


alumnado







matriculado



Significativa





de inclusioacuten





















ordinaria

BLOQUE III














Bchto)










BLOQUE IV








































comunicacioacuten

















CIENCIAS SOCIALES
































g) h) i) j) y k)






















beneficios
















el desempleo



sociedad

































bloques 4 5 y 6





Primera UD 1 a UD 4

Segunda UD 5 a UD 8













26

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10



ESCENARIOS COVID































de evaluar




evaluacioacuten






evaluacioacuten

























materia






ORGANIZATIVAS



















aprender




previos




aprendido













positiva


mutua en el aula













opinioacuten











ejemplo





















medio que les rodea
















puacuteblico













ESCENARIOS COVID



































grupo-clase

























































haacutebitat





















saludables



MATERIALES IMPRESOS






































CIENCIAS SOCIALES


























g) h) i) j) y k)













la norma




del alumnado







descuelguerdquo



detenimiento








U1 U2 U3 U4 U5 U6


U7 U8U9U10 U11 U12


U13 U14 U15 U16 U17











11

BAacuteSICOS 29 60

INTERMEDIOS 12 30

AVANZADOS 13 10

































































materia






ORGANIZATIVAS






















curso











aprendizaje





conseguirimpartir








que vayan surgiendo












































programacioacuten












informaacutetica



ese momento





temas






















No procede








CIENCIAS SOCIALES





























g) h) i) j) y k)
















EMPRESA


RECURSOS


EMPRESA













U1 U2 U3 U4


U5 U6 U7 U8


U9 U10 U11



















evaluacioacuten










































nota final a saber


21

BAacuteSICOS 26 60

INTERMEDIOS 15 30

AVANZADOS 8 10















materia








ORGANIZATIVAS



















curso













conseguirimpartir








































estudio

















programacioacuten















ese momento






















No procede



BLOQUE V




























































estas dos opciones










y empresaria


CUARTO DE ESO




























consumismo



h)















UD 3 LA EMPRESA


UD 5 DESEMPLEO








Primera UD 1 2 Y 3

Segunda UD 4 5 Y 6

Tercera UD 7 Y 8















SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

ESCENARIOS COVID





























evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten






























ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo

















medio que les rodea














puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas













































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


Argudo

























CURSO 4ordm ESO









CUARTO DE ESO
















h)



























Primera Bloque I

Segunda Bloque II

Tercera Bloque III













SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 55

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 15

ESCENARIOS COVID






















empresarial












evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten

































ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo


























puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas












































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


ldquoEducamosrdquo


Berta Bayos
























CURSO 4ordm ESO











PRIMER CICLO DE ESO












h)









trabajo en equipo




























utilizaraacuten




saber



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10









debates






















































prueba escrita


ORGANIZATIVAS


emplear a saber




















curso






































































ese momento



















CURSO 2ordm ESO








COMPLEMENTARIAS





























CONTENIDOS

















inventarios






econoacutemicas



macro



empresa


de la empresa



empresa


monetario








empresarial





empresa


empresa




















































el curso










sean originales













materia












de las relaciones


como ciencia


y la curva de

posibilidades de

produccioacuten



ilimitadas



B CLMACD

AASC

EX






econoacutemicos



B CL MA EX



Los agentes

econoacutemicos


baacutesicos



econoacutemicos


que subyace a los


doctrinas







econoacutemicos



B

CLSC EX


SCIE

ACT


internacional

I CLCDAA

SCIE

COL










elemento


PT PMe PMg





Costes medios y




proceso productivo


interdependencia

I CLCMCD

AAIE

ACTEX




A CM CD

AAIE

EX


B CLCMIE EX



personas


I CLCD AA

SCIE

ACTCOL





su actividad


I CLCD AA

SCIE

EX


A CLCMAA

IE

ACTEX




A CLCMCD

AAIE

EX




conceptos


B CLCMIE EX






B CLCM IE EX




UD 4 EL MERCADO


EVALUACIOacuteN


El mercado Concepto

funciones tipos

La demanda

La oferta

El equilibrio del

mercado






variables



B CLCM

AA

EX





EVALUACIOacuteN


Diferentes



Mercado de factores








IE

COL



I CLCDAA

SC IE

COL






EVALUACIOacuteN


El enfoque

macroeconoacutemico





renta













A CLCMCD

AASCIE

ACTEX


e indicadores de

produccioacuten





la calidad de vida



evolucioacuten



I CLCMCD

AAIE

ACTEX



A CL CM

CDAAIE

ACT




I CLCM

CD AAIE

ACTCOL



EVALUACIOacuteN



mercado de trabajo


Oferta de trabajo y


El desempleo causas


combatirlo





desempleo


de trabajo

B CLCM

CD

IE

ACTCOL

EX



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL




desempleo



B CLCM

CD

AASCIE

ACTEX







econoacutemica





gastos e ingresos

puacuteblicos


Bienestar










instrumentos

B CLCDAA

SC

EX COL






EVALUACIOacuteN



del dinero



Oferta monetaria


bancario

Demanda de dinero

Mercado de dinero



del dinero




miden



B CLSC EX

CP








B CLAASC

IE

EX

Sistema financiero

concepto funciones

elementos


y mercados

Sistema Europeo de

Bancos Centrales







B CLCDAA

EX





B CLCDSCIE COL






I CLSCIE ACT



I CLCM

CDAAIE

ACTEX






EVALUACIOacuteN



conceptos


internacional


comercio

Balanza de pagos


tipos de cambio



B CLCMCD

AAIE

ACTEX









internacional

organismos


Fases



causas y efectos







Espantildea

B CLCDAA

SCIE

ACTEX

COL









I CLCDSCIE ACTCOL






Fallos del mercado


- Externalidades

- Competencia

imperfecta bienes

puacuteblicos


crecimiento y

desarrollo


renta






mundial


riqueza A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



AASCIE

ACT







SCIE

ACT









B CLSC EX ACT


SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Actividades

Coloquio

Caso praacutectico

EX

ACT

COL

CP






CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U1 EMPRESA Y

EMPRESARIO

U2 LA EMPRESA Y

SU ENTORNO

U3 CLASES DE

EMPRESA FORMA


ORGANIZACIONES

EMPRESARIALES



B CL AA EX


I CL SC IE

EX


I CL CD AA

IE

TREX



A CL AA SC

CD IE

TR


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




B CL AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




LOCALIZACIOacuteN

EMPRESARIAL

U14


COMPETENCIA

GLOBAL Y

TECNOLOGIacuteAS DE

LA INFORMACIOacuteN



B CL AA

EX


B CL MA AA

EX


I CL AA

EX


B CL CD AA

IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



15 LA EMPRESA

COMO

ORGANIZACIOacuteN

16 EL PROCESO DE


EMPRESA

17 TOMA DE

DECISIONES EN LA

EMPRESA



A CL CD AA

IE

CP


B CL AA EX


A CL CD AA

SC IE

TR


A CL CD AA

SC IE

EX


B CL AA SC

IE

EX




I CL AA EX




B CL MA CD

AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U4 PRODUCCIOacuteN

U5 FUNCIOacuteN DE

APROVISIONAMIENTO

Y GESTIOacuteN DE

INVENTARIOS



B CL MA AA EX


A CL CD AA

IE

TR


A CL MA

AA

TR


I CL CD AA

SC IE

TR



B CL MA AA

IE

EX


B CL MA AA EX


B CL MA AA

EX



B CL MA AA

EX


B CL MA AA

EX




B CL MA CD

AA SC IE EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U 6 LA EMPRESA

Y EL MERCADO

U7 LOS

INSTRUMENTOS

DEL MARKETING-

MIX



I CL AA IE

EXTEST


I CL AA IE

EXTEST


B CL CD AA

SC IE

EX


I CL AA IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EXTEST


A CL CD AA

IE

CASO

PRAacuteCTICO




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




CONTABLE EN LA

EMPRESA

U9 ANAacuteLISIS

ECONOacuteMICO-

FINANCIERO DE LA

EMPRESA

10 FISCALIDAD EN

LA EMPRESA



B CL AA EX


B CL CM AA

EX


B CL MA AA

EX


B CL MA AA EX


A CL AA

CP


B CL MA AA

EX


A CL AA

EX



B CL MAAA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U11 SELECCIOacuteN

DE INVERSIONES

U12 FUENTES DE


LA EMPRESA



B CL MA AA

EX


B CL AA

EX


B CL MAAA

EX


I CL MA CD

AA

TR


B CL MA AA

EX


A CL MA CD

AA

TR


A CL MA CD

AA

TR




B CL MA AA

EX








SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 27 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 13 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB














B CL CD AA

SC IE

EX



llevan aparejadas

A CL CD AA

SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR






SC IE

TR



SC IE

TR






EX



SC IE

EX



IE

TR

DEBATE



OBSERV



proyecto de empresa

I CL AA SC IE

OBSERV














B CL AA SC

TRTEST




B CL CD AA

SC

TREX




B CL CD AA

IE

TR EX





B CL CD AA TREX


necesarios

A CL MA CD

AA IE

TR








empresa




los traacutemites

B CL CD AA

SC IE

EX



una empresa




B CL CD AA

SC IE

TR



crear el negocio

A CL AA SC TR










A CL MA CD

AA IE

TR






proveedores

B CL CD AA E

EX



A CL CD AA

IE

TR




A CL MA CD

AA IE

TR




comunicacioacuten


I CL CD AA

SC IE

EX



I CL CD AA

IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA





Contabilidad (PGC)











mismos



TR




I CL AA SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR



AA TR




competencia





B CL MA CD

AA IE

EXTR







I CL MA CD

AA IE

TR



IE

EXTR


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA













recursos humanos




normas vigentes



I CL CD AA

IE

TR



B CL CD AA

IE

EX



contratacioacuten

B CL CD AA

IE

TRTEST


contratacioacuten

A CL MA CD

AA SC IE

CPTR



B CL CD AA

SC IE

TR EX



B CL MA CD

AA IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA







B

CL MA AA EX










Contabilidad (PGC)



libros contables

B CL MA AA

IE

EX



B CL MA AA EX












B CL MA CD

AA SC EXTR









Contabilidad (PGC)





AA

EX




I CL MA CD

AA

EX




B CL MA CD

AA

EX





A CL MA CD

AA IE

CP












AA IE

TR



AA

EX


empresa I CL AA

EX






medioambiental

A CL MA CD

AA IE

TR




A CL MA CD

AA IE

EXTR




A CL MA CD

AA IE

EXTR






subvenciones

B CL MA CD

AA IE

EX




I CL AA SC IE

EX



CP


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA






B

CL MA AA

EX










de empresa

A CL AA SC IE

TR






proyecto

A CL CD AA

IE

TR



U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 19 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB








EVALUACIOacuteN



nuestras vidas


sociales

- Los modelos en

economiacutea

- Necesidades


social



ilimitadas


oportunidad

- Tipos de bienes




como ciencia social




ciudadanos






consecuencias

B

CL AA SC

IE

EX




limitaciones

B

CL AA SC

IE

EX




uso de los modelos

econoacutemicos



B

CL MA CD

AA EX



B

CL AA EX ACT



de Produccioacuten

B

CL MA CD

AA

EX





EVALUACIOacuteN




mercado y autoridad


familia empresa y

Estado


renta

- La frontera de

posibilidades de

produccioacuten






necesidades



I

CL MAAA EX




I

CL MA AA

SC IE

ACT COL






unidad productora



Tipos de empresas


criterios





empresa


la historia


las empresas


trabajo y capital





econoacutemica

Tipos de fuentes de

financiacioacuten


una empresa








entorno inmediato




I

CL AA SC

EX




empresas

I

CL AA

ACT





observan

I

CL AA SC

IE

COL





B

CL MA AA EX



I

CL CD AA

SC IE

EX







B

CL AA

COL







resultados

B

CL MA AA EX




fiscales




I

CL MA CD

AA

EX



AA SC IE

ACT

COL






EVALUACIOacuteN




- Ahorro y fondo de

emergencia

- Endeudamiento





cuentas bancarias


cheques


seguros





de adaptacioacuten



y gastos

I

CL MA CD

AA IE

ACT EX



I

CL MA CD

AA

ACT



I

CL MA CD

AA

ACT










A

CL MA CD

AA

EX





gasto

B

CL MA AA

IE EX



para cada momento

B

CL MA CD

AA SC IE

EX ACT






responsabilidad



B

CL AA

EX




I

CL MA CD

AA

ACTCOL




I

CL AA SC IE

ACT



tarjetas

B

CL CD AA EX


finalidad



B

CL AA SCIE

EX






EVALUACIOacuteN



puacuteblico

- Objetivos de la





puacuteblico


estructurales y

coyunturales

- Objetivos












de Gini











B

CL MA CD

AA SC

EX



Estado

A

CL MA CD

AA SC

TR




tiempo

B

CL AA SC

EX







B

CL AA

EX







misma

I

CL CD AA

SC IE

ACT

CLASE







tipos



dinero


relacionados


inflacioacuten


inflacioacuten


inflacioacuten




afectados por el

desempleo





desempleo








B

CL CD AA

SC

EX



Economiacutea

B

CL AA SC

EX




desempleo




I

CL MA CD

AA IE

ACT

COL






B

CL AA SC

EX

COL



B

CL MA CD

AA SC IE

EX

COL



I

CL CD AA

IE

ACT






EVALUACIOacuteN



e inconvenientes



OMC


integracioacuten





Europea


Unioacuten Europea


Europea



mismo


proteccionismo



econoacutemico


del medioambiente





y social












I CL MA CD

AA SC IE

COL



B CL MA CD

AA SC IE

EX




I

CL MA CD

AA SC IE

ACT



Unioacuten Europea

B CL MA CD

AA SC IE

EX COL




sostenible

A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Coloquio

Actividad

EX

TR

COL

ACT










B CL AA SC IE

COL ACT


I CL AA CD SC IE

ACT



A CL CD AA SC IE

TR





B CL AA SC IE

ACT


I CL AA CD SC IE

ACT COL





I CL AA CD SC IE

ACT


B CL CD AA SC IE

ACTCOL






A CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TR ACT CLASE



I CL CM CD AA IE

TR


B CL CD AA IE

TRACT CLASE






B CL MA CD AA SC IE

TR


B CL MA CD AA SC IE

TR ACT CLASE


I CL CD AA IE

TR ACT CLASE


U4 FINANZAS




B CL MA CD AA

ACT CLASE




I CL CD AA SC IE

ACT CLASE



A CL MA CD AA SC IE

TRACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TRCOL







IE

CLASE


B CL CD CM AA IE

TR


B CL CD CM AA IE

ACT CLASECOL



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Actividad

praacutectica de

clase

Coloquio

EX

TR

ACT

CLASE

COL







EVALUACIOacuteN



autoconocimiento


proactiva





Responsabilidad y

liderazgo



cooperativo


los resultados del



mejora


fomento de la


innovador



desarrollo de la

sociedad




U1- ldquoNOS VAMOS

CONOCIENDOrdquo

U2-


TOMA DE

DECISIONES

U3- GRUPOS Y

LIDERAZGO

U4- INNOVACIOacuteN

Y CREATIVIDAD












las consecuencias





B CL AA SC

IE

EXCP



y confianza

B CL AA SC

IE

CPDEB





B CL AA SC

IE

TESTCP












B CL CD AA

SC IE

TRDEB






I CL CD AA

SC IE

TRDEB





propuesta

B

CL AA SC

IE

EXPDEB



problemas

B

CL AA SC

IE

EXP

TRDEB











trabajo comuacuten









B CL AA SC

IE

EXP

TRDEB







I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB
















I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






prejuicios

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






A CL CD AA

IE

EXP

TRDEB





EVALUACIOacuteN


x La iniciativa

emprendedora

x El emprendedor


x Tipos de empresas


empresa como fuente




y servicios que han


de vida y el


ciudadanos




deteccioacuten de

oportunidades de

negocio rentables y

sostenibles

x El proyecto de

empresa concepto

estructura y

planificacioacuten

U5- EL

EMPRENDEDOR

U6- EMPRESARIO

Y EMPRESA

U7- PLAN DE

EMPRESA











emprendedora e


ellas








bienestar social

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB






B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB





B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB







innovadoras






I CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB






I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB



AA SC IE

EX

TR

CP







de empresa


para la puesta en

marcha de una

empresa





de las actuaciones

planificadas en un

proyecto

x Responsabilidad


empresa






I CL MA CD

AA SC IE

EXTR





I CL MA CD

AA SC IE

EXTR






comunitario

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB














A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB




B CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB



BLOQUE 3 FINANZAS


EVALUACIOacuteN


El dinero concepto

funciones y


Principales

intermediarios

financieros las



seguros x Productos

y servicios


Derechos y deberes


riesgo en las

operaciones

financieras

diferencias entre



intereacutes simple




impuestos al

bienestar social x

Definicioacuten y

significado de los

indicadores


U8- DINERO E

INTERMEDIARIOS

FINANCIEROS

U9-

PLANIFICACIOacuteN

FINANCIERA DE LAS

PERSONAS

U10- INDICADORES

ECONOacuteMICOS






medio y largo plazo








o prestado

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL MA CD

AA SC IE

EXCP






14

I CL CD AA

SC IE

EXCP










las alternativas






de cada uno

I CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL CD AA

SC IE

EXCP






I

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP














A

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP





I CL CD AA

SC IE

EX






A CL MA CD

AA SC IE

EXCP



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen test

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB




UNESCO o la OCDE




a) Objetivos

b) Competencias

c) Contenidos


































racismo o xenofobia






con discapacidad

















































las materias son


- Economiacutea




siguiente forma



BLOQUE II







de aacutenimo



















comunicacioacuten























asignada


alumnado







matriculado



Significativa





de inclusioacuten





















ordinaria

BLOQUE III














Bchto)










BLOQUE IV








































comunicacioacuten

















CIENCIAS SOCIALES
































g) h) i) j) y k)






















beneficios
















el desempleo



sociedad

































bloques 4 5 y 6





Primera UD 1 a UD 4

Segunda UD 5 a UD 8













26

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10



ESCENARIOS COVID































de evaluar




evaluacioacuten






evaluacioacuten

























materia






ORGANIZATIVAS



















aprender




previos




aprendido













positiva


mutua en el aula













opinioacuten











ejemplo





















medio que les rodea
















puacuteblico













ESCENARIOS COVID



































grupo-clase

























































haacutebitat





















saludables



MATERIALES IMPRESOS






































CIENCIAS SOCIALES


























g) h) i) j) y k)













la norma




del alumnado







descuelguerdquo



detenimiento








U1 U2 U3 U4 U5 U6


U7 U8U9U10 U11 U12


U13 U14 U15 U16 U17











11

BAacuteSICOS 29 60

INTERMEDIOS 12 30

AVANZADOS 13 10

































































materia






ORGANIZATIVAS






















curso











aprendizaje





conseguirimpartir








que vayan surgiendo












































programacioacuten












informaacutetica



ese momento





temas






















No procede








CIENCIAS SOCIALES





























g) h) i) j) y k)
















EMPRESA


RECURSOS


EMPRESA













U1 U2 U3 U4


U5 U6 U7 U8


U9 U10 U11



















evaluacioacuten










































nota final a saber


21

BAacuteSICOS 26 60

INTERMEDIOS 15 30

AVANZADOS 8 10















materia








ORGANIZATIVAS



















curso













conseguirimpartir








































estudio

















programacioacuten















ese momento






















No procede



BLOQUE V




























































estas dos opciones










y empresaria


CUARTO DE ESO




























consumismo



h)















UD 3 LA EMPRESA


UD 5 DESEMPLEO








Primera UD 1 2 Y 3

Segunda UD 4 5 Y 6

Tercera UD 7 Y 8















SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

ESCENARIOS COVID





























evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten






























ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo

















medio que les rodea














puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas













































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


Argudo

























CURSO 4ordm ESO









CUARTO DE ESO
















h)



























Primera Bloque I

Segunda Bloque II

Tercera Bloque III













SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 55

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 15

ESCENARIOS COVID






















empresarial












evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten

































ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo


























puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas












































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


ldquoEducamosrdquo


Berta Bayos
























CURSO 4ordm ESO











PRIMER CICLO DE ESO












h)









trabajo en equipo




























utilizaraacuten




saber



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10









debates






















































prueba escrita


ORGANIZATIVAS


emplear a saber




















curso






































































ese momento



















CURSO 2ordm ESO








COMPLEMENTARIAS





























CONTENIDOS

















inventarios






econoacutemicas



macro



empresa


de la empresa



empresa


monetario








empresarial





empresa


empresa




















































el curso










sean originales













materia












de las relaciones


como ciencia


y la curva de

posibilidades de

produccioacuten



ilimitadas



B CLMACD

AASC

EX






econoacutemicos



B CL MA EX



Los agentes

econoacutemicos


baacutesicos



econoacutemicos


que subyace a los


doctrinas







econoacutemicos



B

CLSC EX


SCIE

ACT


internacional

I CLCDAA

SCIE

COL










elemento


PT PMe PMg





Costes medios y




proceso productivo


interdependencia

I CLCMCD

AAIE

ACTEX




A CM CD

AAIE

EX


B CLCMIE EX



personas


I CLCD AA

SCIE

ACTCOL





su actividad


I CLCD AA

SCIE

EX


A CLCMAA

IE

ACTEX




A CLCMCD

AAIE

EX




conceptos


B CLCMIE EX






B CLCM IE EX




UD 4 EL MERCADO


EVALUACIOacuteN


El mercado Concepto

funciones tipos

La demanda

La oferta

El equilibrio del

mercado






variables



B CLCM

AA

EX





EVALUACIOacuteN


Diferentes



Mercado de factores








IE

COL



I CLCDAA

SC IE

COL






EVALUACIOacuteN


El enfoque

macroeconoacutemico





renta













A CLCMCD

AASCIE

ACTEX


e indicadores de

produccioacuten





la calidad de vida



evolucioacuten



I CLCMCD

AAIE

ACTEX



A CL CM

CDAAIE

ACT




I CLCM

CD AAIE

ACTCOL



EVALUACIOacuteN



mercado de trabajo


Oferta de trabajo y


El desempleo causas


combatirlo





desempleo


de trabajo

B CLCM

CD

IE

ACTCOL

EX



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL




desempleo



B CLCM

CD

AASCIE

ACTEX







econoacutemica





gastos e ingresos

puacuteblicos


Bienestar










instrumentos

B CLCDAA

SC

EX COL






EVALUACIOacuteN



del dinero



Oferta monetaria


bancario

Demanda de dinero

Mercado de dinero



del dinero




miden



B CLSC EX

CP








B CLAASC

IE

EX

Sistema financiero

concepto funciones

elementos


y mercados

Sistema Europeo de

Bancos Centrales







B CLCDAA

EX





B CLCDSCIE COL






I CLSCIE ACT



I CLCM

CDAAIE

ACTEX






EVALUACIOacuteN



conceptos


internacional


comercio

Balanza de pagos


tipos de cambio



B CLCMCD

AAIE

ACTEX









internacional

organismos


Fases



causas y efectos







Espantildea

B CLCDAA

SCIE

ACTEX

COL









I CLCDSCIE ACTCOL






Fallos del mercado


- Externalidades

- Competencia

imperfecta bienes

puacuteblicos


crecimiento y

desarrollo


renta






mundial


riqueza A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



AASCIE

ACT







SCIE

ACT









B CLSC EX ACT


SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Actividades

Coloquio

Caso praacutectico

EX

ACT

COL

CP






CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U1 EMPRESA Y

EMPRESARIO

U2 LA EMPRESA Y

SU ENTORNO

U3 CLASES DE

EMPRESA FORMA


ORGANIZACIONES

EMPRESARIALES



B CL AA EX


I CL SC IE

EX


I CL CD AA

IE

TREX



A CL AA SC

CD IE

TR


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




B CL AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




LOCALIZACIOacuteN

EMPRESARIAL

U14


COMPETENCIA

GLOBAL Y

TECNOLOGIacuteAS DE

LA INFORMACIOacuteN



B CL AA

EX


B CL MA AA

EX


I CL AA

EX


B CL CD AA

IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



15 LA EMPRESA

COMO

ORGANIZACIOacuteN

16 EL PROCESO DE


EMPRESA

17 TOMA DE

DECISIONES EN LA

EMPRESA



A CL CD AA

IE

CP


B CL AA EX


A CL CD AA

SC IE

TR


A CL CD AA

SC IE

EX


B CL AA SC

IE

EX




I CL AA EX




B CL MA CD

AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U4 PRODUCCIOacuteN

U5 FUNCIOacuteN DE

APROVISIONAMIENTO

Y GESTIOacuteN DE

INVENTARIOS



B CL MA AA EX


A CL CD AA

IE

TR


A CL MA

AA

TR


I CL CD AA

SC IE

TR



B CL MA AA

IE

EX


B CL MA AA EX


B CL MA AA

EX



B CL MA AA

EX


B CL MA AA

EX




B CL MA CD

AA SC IE EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U 6 LA EMPRESA

Y EL MERCADO

U7 LOS

INSTRUMENTOS

DEL MARKETING-

MIX



I CL AA IE

EXTEST


I CL AA IE

EXTEST


B CL CD AA

SC IE

EX


I CL AA IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EXTEST


A CL CD AA

IE

CASO

PRAacuteCTICO




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




CONTABLE EN LA

EMPRESA

U9 ANAacuteLISIS

ECONOacuteMICO-

FINANCIERO DE LA

EMPRESA

10 FISCALIDAD EN

LA EMPRESA



B CL AA EX


B CL CM AA

EX


B CL MA AA

EX


B CL MA AA EX


A CL AA

CP


B CL MA AA

EX


A CL AA

EX



B CL MAAA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U11 SELECCIOacuteN

DE INVERSIONES

U12 FUENTES DE


LA EMPRESA



B CL MA AA

EX


B CL AA

EX


B CL MAAA

EX


I CL MA CD

AA

TR


B CL MA AA

EX


A CL MA CD

AA

TR


A CL MA CD

AA

TR




B CL MA AA

EX








SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 27 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 13 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB














B CL CD AA

SC IE

EX



llevan aparejadas

A CL CD AA

SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR






SC IE

TR



SC IE

TR






EX



SC IE

EX



IE

TR

DEBATE



OBSERV



proyecto de empresa

I CL AA SC IE

OBSERV














B CL AA SC

TRTEST




B CL CD AA

SC

TREX




B CL CD AA

IE

TR EX





B CL CD AA TREX


necesarios

A CL MA CD

AA IE

TR








empresa




los traacutemites

B CL CD AA

SC IE

EX



una empresa




B CL CD AA

SC IE

TR



crear el negocio

A CL AA SC TR










A CL MA CD

AA IE

TR






proveedores

B CL CD AA E

EX



A CL CD AA

IE

TR




A CL MA CD

AA IE

TR




comunicacioacuten


I CL CD AA

SC IE

EX



I CL CD AA

IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA





Contabilidad (PGC)











mismos



TR




I CL AA SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR



AA TR




competencia





B CL MA CD

AA IE

EXTR







I CL MA CD

AA IE

TR



IE

EXTR


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA













recursos humanos




normas vigentes



I CL CD AA

IE

TR



B CL CD AA

IE

EX



contratacioacuten

B CL CD AA

IE

TRTEST


contratacioacuten

A CL MA CD

AA SC IE

CPTR



B CL CD AA

SC IE

TR EX



B CL MA CD

AA IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA







B

CL MA AA EX










Contabilidad (PGC)



libros contables

B CL MA AA

IE

EX



B CL MA AA EX












B CL MA CD

AA SC EXTR









Contabilidad (PGC)





AA

EX




I CL MA CD

AA

EX




B CL MA CD

AA

EX





A CL MA CD

AA IE

CP












AA IE

TR



AA

EX


empresa I CL AA

EX






medioambiental

A CL MA CD

AA IE

TR




A CL MA CD

AA IE

EXTR




A CL MA CD

AA IE

EXTR






subvenciones

B CL MA CD

AA IE

EX




I CL AA SC IE

EX



CP


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA






B

CL MA AA

EX










de empresa

A CL AA SC IE

TR






proyecto

A CL CD AA

IE

TR



U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 19 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB








EVALUACIOacuteN



nuestras vidas


sociales

- Los modelos en

economiacutea

- Necesidades


social



ilimitadas


oportunidad

- Tipos de bienes




como ciencia social




ciudadanos






consecuencias

B

CL AA SC

IE

EX




limitaciones

B

CL AA SC

IE

EX




uso de los modelos

econoacutemicos



B

CL MA CD

AA EX



B

CL AA EX ACT



de Produccioacuten

B

CL MA CD

AA

EX





EVALUACIOacuteN




mercado y autoridad


familia empresa y

Estado


renta

- La frontera de

posibilidades de

produccioacuten






necesidades



I

CL MAAA EX




I

CL MA AA

SC IE

ACT COL






unidad productora



Tipos de empresas


criterios





empresa


la historia


las empresas


trabajo y capital





econoacutemica

Tipos de fuentes de

financiacioacuten


una empresa








entorno inmediato




I

CL AA SC

EX




empresas

I

CL AA

ACT





observan

I

CL AA SC

IE

COL





B

CL MA AA EX



I

CL CD AA

SC IE

EX







B

CL AA

COL







resultados

B

CL MA AA EX




fiscales




I

CL MA CD

AA

EX



AA SC IE

ACT

COL






EVALUACIOacuteN




- Ahorro y fondo de

emergencia

- Endeudamiento





cuentas bancarias


cheques


seguros





de adaptacioacuten



y gastos

I

CL MA CD

AA IE

ACT EX



I

CL MA CD

AA

ACT



I

CL MA CD

AA

ACT










A

CL MA CD

AA

EX





gasto

B

CL MA AA

IE EX



para cada momento

B

CL MA CD

AA SC IE

EX ACT






responsabilidad



B

CL AA

EX




I

CL MA CD

AA

ACTCOL




I

CL AA SC IE

ACT



tarjetas

B

CL CD AA EX


finalidad



B

CL AA SCIE

EX






EVALUACIOacuteN



puacuteblico

- Objetivos de la





puacuteblico


estructurales y

coyunturales

- Objetivos












de Gini











B

CL MA CD

AA SC

EX



Estado

A

CL MA CD

AA SC

TR




tiempo

B

CL AA SC

EX







B

CL AA

EX







misma

I

CL CD AA

SC IE

ACT

CLASE







tipos



dinero


relacionados


inflacioacuten


inflacioacuten


inflacioacuten




afectados por el

desempleo





desempleo








B

CL CD AA

SC

EX



Economiacutea

B

CL AA SC

EX




desempleo




I

CL MA CD

AA IE

ACT

COL






B

CL AA SC

EX

COL



B

CL MA CD

AA SC IE

EX

COL



I

CL CD AA

IE

ACT






EVALUACIOacuteN



e inconvenientes



OMC


integracioacuten





Europea


Unioacuten Europea


Europea



mismo


proteccionismo



econoacutemico


del medioambiente





y social












I CL MA CD

AA SC IE

COL



B CL MA CD

AA SC IE

EX




I

CL MA CD

AA SC IE

ACT



Unioacuten Europea

B CL MA CD

AA SC IE

EX COL




sostenible

A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Coloquio

Actividad

EX

TR

COL

ACT










B CL AA SC IE

COL ACT


I CL AA CD SC IE

ACT



A CL CD AA SC IE

TR





B CL AA SC IE

ACT


I CL AA CD SC IE

ACT COL





I CL AA CD SC IE

ACT


B CL CD AA SC IE

ACTCOL






A CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TR ACT CLASE



I CL CM CD AA IE

TR


B CL CD AA IE

TRACT CLASE






B CL MA CD AA SC IE

TR


B CL MA CD AA SC IE

TR ACT CLASE


I CL CD AA IE

TR ACT CLASE


U4 FINANZAS




B CL MA CD AA

ACT CLASE




I CL CD AA SC IE

ACT CLASE



A CL MA CD AA SC IE

TRACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TRCOL







IE

CLASE


B CL CD CM AA IE

TR


B CL CD CM AA IE

ACT CLASECOL



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Actividad

praacutectica de

clase

Coloquio

EX

TR

ACT

CLASE

COL







EVALUACIOacuteN



autoconocimiento


proactiva





Responsabilidad y

liderazgo



cooperativo


los resultados del



mejora


fomento de la


innovador



desarrollo de la

sociedad




U1- ldquoNOS VAMOS

CONOCIENDOrdquo

U2-


TOMA DE

DECISIONES

U3- GRUPOS Y

LIDERAZGO

U4- INNOVACIOacuteN

Y CREATIVIDAD












las consecuencias





B CL AA SC

IE

EXCP



y confianza

B CL AA SC

IE

CPDEB





B CL AA SC

IE

TESTCP












B CL CD AA

SC IE

TRDEB






I CL CD AA

SC IE

TRDEB





propuesta

B

CL AA SC

IE

EXPDEB



problemas

B

CL AA SC

IE

EXP

TRDEB











trabajo comuacuten









B CL AA SC

IE

EXP

TRDEB







I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB
















I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






prejuicios

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






A CL CD AA

IE

EXP

TRDEB





EVALUACIOacuteN


x La iniciativa

emprendedora

x El emprendedor


x Tipos de empresas


empresa como fuente




y servicios que han


de vida y el


ciudadanos




deteccioacuten de

oportunidades de

negocio rentables y

sostenibles

x El proyecto de

empresa concepto

estructura y

planificacioacuten

U5- EL

EMPRENDEDOR

U6- EMPRESARIO

Y EMPRESA

U7- PLAN DE

EMPRESA











emprendedora e


ellas








bienestar social

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB






B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB





B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB







innovadoras






I CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB






I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB



AA SC IE

EX

TR

CP







de empresa


para la puesta en

marcha de una

empresa





de las actuaciones

planificadas en un

proyecto

x Responsabilidad


empresa






I CL MA CD

AA SC IE

EXTR





I CL MA CD

AA SC IE

EXTR






comunitario

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB














A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB




B CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB



BLOQUE 3 FINANZAS


EVALUACIOacuteN


El dinero concepto

funciones y


Principales

intermediarios

financieros las



seguros x Productos

y servicios


Derechos y deberes


riesgo en las

operaciones

financieras

diferencias entre



intereacutes simple




impuestos al

bienestar social x

Definicioacuten y

significado de los

indicadores


U8- DINERO E

INTERMEDIARIOS

FINANCIEROS

U9-

PLANIFICACIOacuteN

FINANCIERA DE LAS

PERSONAS

U10- INDICADORES

ECONOacuteMICOS






medio y largo plazo








o prestado

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL MA CD

AA SC IE

EXCP






14

I CL CD AA

SC IE

EXCP










las alternativas






de cada uno

I CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL CD AA

SC IE

EXCP






I

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP














A

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP





I CL CD AA

SC IE

EX






A CL MA CD

AA SC IE

EXCP



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen test

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB






con discapacidad

















































las materias son


- Economiacutea




siguiente forma



BLOQUE II







de aacutenimo



















comunicacioacuten























asignada


alumnado







matriculado



Significativa





de inclusioacuten





















ordinaria

BLOQUE III














Bchto)










BLOQUE IV








































comunicacioacuten

















CIENCIAS SOCIALES
































g) h) i) j) y k)






















beneficios
















el desempleo



sociedad

































bloques 4 5 y 6





Primera UD 1 a UD 4

Segunda UD 5 a UD 8













26

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10



ESCENARIOS COVID































de evaluar




evaluacioacuten






evaluacioacuten

























materia






ORGANIZATIVAS



















aprender




previos




aprendido













positiva


mutua en el aula













opinioacuten











ejemplo





















medio que les rodea
















puacuteblico













ESCENARIOS COVID



































grupo-clase

























































haacutebitat





















saludables



MATERIALES IMPRESOS






































CIENCIAS SOCIALES


























g) h) i) j) y k)













la norma




del alumnado







descuelguerdquo



detenimiento








U1 U2 U3 U4 U5 U6


U7 U8U9U10 U11 U12


U13 U14 U15 U16 U17











11

BAacuteSICOS 29 60

INTERMEDIOS 12 30

AVANZADOS 13 10

































































materia






ORGANIZATIVAS






















curso











aprendizaje





conseguirimpartir








que vayan surgiendo












































programacioacuten












informaacutetica



ese momento





temas






















No procede








CIENCIAS SOCIALES





























g) h) i) j) y k)
















EMPRESA


RECURSOS


EMPRESA













U1 U2 U3 U4


U5 U6 U7 U8


U9 U10 U11



















evaluacioacuten










































nota final a saber


21

BAacuteSICOS 26 60

INTERMEDIOS 15 30

AVANZADOS 8 10















materia








ORGANIZATIVAS



















curso













conseguirimpartir








































estudio

















programacioacuten















ese momento






















No procede



BLOQUE V




























































estas dos opciones










y empresaria


CUARTO DE ESO




























consumismo



h)















UD 3 LA EMPRESA


UD 5 DESEMPLEO








Primera UD 1 2 Y 3

Segunda UD 4 5 Y 6

Tercera UD 7 Y 8















SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

ESCENARIOS COVID





























evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten






























ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo

















medio que les rodea














puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas













































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


Argudo

























CURSO 4ordm ESO









CUARTO DE ESO
















h)



























Primera Bloque I

Segunda Bloque II

Tercera Bloque III













SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 55

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 15

ESCENARIOS COVID






















empresarial












evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten

































ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo


























puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas












































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


ldquoEducamosrdquo


Berta Bayos
























CURSO 4ordm ESO











PRIMER CICLO DE ESO












h)









trabajo en equipo




























utilizaraacuten




saber



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10









debates






















































prueba escrita


ORGANIZATIVAS


emplear a saber




















curso






































































ese momento



















CURSO 2ordm ESO








COMPLEMENTARIAS





























CONTENIDOS

















inventarios






econoacutemicas



macro



empresa


de la empresa



empresa


monetario








empresarial





empresa


empresa




















































el curso










sean originales













materia












de las relaciones


como ciencia


y la curva de

posibilidades de

produccioacuten



ilimitadas



B CLMACD

AASC

EX






econoacutemicos



B CL MA EX



Los agentes

econoacutemicos


baacutesicos



econoacutemicos


que subyace a los


doctrinas







econoacutemicos



B

CLSC EX


SCIE

ACT


internacional

I CLCDAA

SCIE

COL










elemento


PT PMe PMg





Costes medios y




proceso productivo


interdependencia

I CLCMCD

AAIE

ACTEX




A CM CD

AAIE

EX


B CLCMIE EX



personas


I CLCD AA

SCIE

ACTCOL





su actividad


I CLCD AA

SCIE

EX


A CLCMAA

IE

ACTEX




A CLCMCD

AAIE

EX




conceptos


B CLCMIE EX






B CLCM IE EX




UD 4 EL MERCADO


EVALUACIOacuteN


El mercado Concepto

funciones tipos

La demanda

La oferta

El equilibrio del

mercado






variables



B CLCM

AA

EX





EVALUACIOacuteN


Diferentes



Mercado de factores








IE

COL



I CLCDAA

SC IE

COL






EVALUACIOacuteN


El enfoque

macroeconoacutemico





renta













A CLCMCD

AASCIE

ACTEX


e indicadores de

produccioacuten





la calidad de vida



evolucioacuten



I CLCMCD

AAIE

ACTEX



A CL CM

CDAAIE

ACT




I CLCM

CD AAIE

ACTCOL



EVALUACIOacuteN



mercado de trabajo


Oferta de trabajo y


El desempleo causas


combatirlo





desempleo


de trabajo

B CLCM

CD

IE

ACTCOL

EX



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL




desempleo



B CLCM

CD

AASCIE

ACTEX







econoacutemica





gastos e ingresos

puacuteblicos


Bienestar










instrumentos

B CLCDAA

SC

EX COL






EVALUACIOacuteN



del dinero



Oferta monetaria


bancario

Demanda de dinero

Mercado de dinero



del dinero




miden



B CLSC EX

CP








B CLAASC

IE

EX

Sistema financiero

concepto funciones

elementos


y mercados

Sistema Europeo de

Bancos Centrales







B CLCDAA

EX





B CLCDSCIE COL






I CLSCIE ACT



I CLCM

CDAAIE

ACTEX






EVALUACIOacuteN



conceptos


internacional


comercio

Balanza de pagos


tipos de cambio



B CLCMCD

AAIE

ACTEX









internacional

organismos


Fases



causas y efectos







Espantildea

B CLCDAA

SCIE

ACTEX

COL









I CLCDSCIE ACTCOL






Fallos del mercado


- Externalidades

- Competencia

imperfecta bienes

puacuteblicos


crecimiento y

desarrollo


renta






mundial


riqueza A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



AASCIE

ACT







SCIE

ACT









B CLSC EX ACT


SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Actividades

Coloquio

Caso praacutectico

EX

ACT

COL

CP






CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U1 EMPRESA Y

EMPRESARIO

U2 LA EMPRESA Y

SU ENTORNO

U3 CLASES DE

EMPRESA FORMA


ORGANIZACIONES

EMPRESARIALES



B CL AA EX


I CL SC IE

EX


I CL CD AA

IE

TREX



A CL AA SC

CD IE

TR


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




B CL AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




LOCALIZACIOacuteN

EMPRESARIAL

U14


COMPETENCIA

GLOBAL Y

TECNOLOGIacuteAS DE

LA INFORMACIOacuteN



B CL AA

EX


B CL MA AA

EX


I CL AA

EX


B CL CD AA

IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



15 LA EMPRESA

COMO

ORGANIZACIOacuteN

16 EL PROCESO DE


EMPRESA

17 TOMA DE

DECISIONES EN LA

EMPRESA



A CL CD AA

IE

CP


B CL AA EX


A CL CD AA

SC IE

TR


A CL CD AA

SC IE

EX


B CL AA SC

IE

EX




I CL AA EX




B CL MA CD

AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U4 PRODUCCIOacuteN

U5 FUNCIOacuteN DE

APROVISIONAMIENTO

Y GESTIOacuteN DE

INVENTARIOS



B CL MA AA EX


A CL CD AA

IE

TR


A CL MA

AA

TR


I CL CD AA

SC IE

TR



B CL MA AA

IE

EX


B CL MA AA EX


B CL MA AA

EX



B CL MA AA

EX


B CL MA AA

EX




B CL MA CD

AA SC IE EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U 6 LA EMPRESA

Y EL MERCADO

U7 LOS

INSTRUMENTOS

DEL MARKETING-

MIX



I CL AA IE

EXTEST


I CL AA IE

EXTEST


B CL CD AA

SC IE

EX


I CL AA IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EXTEST


A CL CD AA

IE

CASO

PRAacuteCTICO




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




CONTABLE EN LA

EMPRESA

U9 ANAacuteLISIS

ECONOacuteMICO-

FINANCIERO DE LA

EMPRESA

10 FISCALIDAD EN

LA EMPRESA



B CL AA EX


B CL CM AA

EX


B CL MA AA

EX


B CL MA AA EX


A CL AA

CP


B CL MA AA

EX


A CL AA

EX



B CL MAAA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U11 SELECCIOacuteN

DE INVERSIONES

U12 FUENTES DE


LA EMPRESA



B CL MA AA

EX


B CL AA

EX


B CL MAAA

EX


I CL MA CD

AA

TR


B CL MA AA

EX


A CL MA CD

AA

TR


A CL MA CD

AA

TR




B CL MA AA

EX








SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 27 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 13 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB














B CL CD AA

SC IE

EX



llevan aparejadas

A CL CD AA

SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR






SC IE

TR



SC IE

TR






EX



SC IE

EX



IE

TR

DEBATE



OBSERV



proyecto de empresa

I CL AA SC IE

OBSERV














B CL AA SC

TRTEST




B CL CD AA

SC

TREX




B CL CD AA

IE

TR EX





B CL CD AA TREX


necesarios

A CL MA CD

AA IE

TR








empresa




los traacutemites

B CL CD AA

SC IE

EX



una empresa




B CL CD AA

SC IE

TR



crear el negocio

A CL AA SC TR










A CL MA CD

AA IE

TR






proveedores

B CL CD AA E

EX



A CL CD AA

IE

TR




A CL MA CD

AA IE

TR




comunicacioacuten


I CL CD AA

SC IE

EX



I CL CD AA

IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA





Contabilidad (PGC)











mismos



TR




I CL AA SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR



AA TR




competencia





B CL MA CD

AA IE

EXTR







I CL MA CD

AA IE

TR



IE

EXTR


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA













recursos humanos




normas vigentes



I CL CD AA

IE

TR



B CL CD AA

IE

EX



contratacioacuten

B CL CD AA

IE

TRTEST


contratacioacuten

A CL MA CD

AA SC IE

CPTR



B CL CD AA

SC IE

TR EX



B CL MA CD

AA IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA







B

CL MA AA EX










Contabilidad (PGC)



libros contables

B CL MA AA

IE

EX



B CL MA AA EX












B CL MA CD

AA SC EXTR









Contabilidad (PGC)





AA

EX




I CL MA CD

AA

EX




B CL MA CD

AA

EX





A CL MA CD

AA IE

CP












AA IE

TR



AA

EX


empresa I CL AA

EX






medioambiental

A CL MA CD

AA IE

TR




A CL MA CD

AA IE

EXTR




A CL MA CD

AA IE

EXTR






subvenciones

B CL MA CD

AA IE

EX




I CL AA SC IE

EX



CP


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA






B

CL MA AA

EX










de empresa

A CL AA SC IE

TR






proyecto

A CL CD AA

IE

TR



U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 19 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB








EVALUACIOacuteN



nuestras vidas


sociales

- Los modelos en

economiacutea

- Necesidades


social



ilimitadas


oportunidad

- Tipos de bienes




como ciencia social




ciudadanos






consecuencias

B

CL AA SC

IE

EX




limitaciones

B

CL AA SC

IE

EX




uso de los modelos

econoacutemicos



B

CL MA CD

AA EX



B

CL AA EX ACT



de Produccioacuten

B

CL MA CD

AA

EX





EVALUACIOacuteN




mercado y autoridad


familia empresa y

Estado


renta

- La frontera de

posibilidades de

produccioacuten






necesidades



I

CL MAAA EX




I

CL MA AA

SC IE

ACT COL






unidad productora



Tipos de empresas


criterios





empresa


la historia


las empresas


trabajo y capital





econoacutemica

Tipos de fuentes de

financiacioacuten


una empresa








entorno inmediato




I

CL AA SC

EX




empresas

I

CL AA

ACT





observan

I

CL AA SC

IE

COL





B

CL MA AA EX



I

CL CD AA

SC IE

EX







B

CL AA

COL







resultados

B

CL MA AA EX




fiscales




I

CL MA CD

AA

EX



AA SC IE

ACT

COL






EVALUACIOacuteN




- Ahorro y fondo de

emergencia

- Endeudamiento





cuentas bancarias


cheques


seguros





de adaptacioacuten



y gastos

I

CL MA CD

AA IE

ACT EX



I

CL MA CD

AA

ACT



I

CL MA CD

AA

ACT










A

CL MA CD

AA

EX





gasto

B

CL MA AA

IE EX



para cada momento

B

CL MA CD

AA SC IE

EX ACT






responsabilidad



B

CL AA

EX




I

CL MA CD

AA

ACTCOL




I

CL AA SC IE

ACT



tarjetas

B

CL CD AA EX


finalidad



B

CL AA SCIE

EX






EVALUACIOacuteN



puacuteblico

- Objetivos de la





puacuteblico


estructurales y

coyunturales

- Objetivos












de Gini











B

CL MA CD

AA SC

EX



Estado

A

CL MA CD

AA SC

TR




tiempo

B

CL AA SC

EX







B

CL AA

EX







misma

I

CL CD AA

SC IE

ACT

CLASE







tipos



dinero


relacionados


inflacioacuten


inflacioacuten


inflacioacuten




afectados por el

desempleo





desempleo








B

CL CD AA

SC

EX



Economiacutea

B

CL AA SC

EX




desempleo




I

CL MA CD

AA IE

ACT

COL






B

CL AA SC

EX

COL



B

CL MA CD

AA SC IE

EX

COL



I

CL CD AA

IE

ACT






EVALUACIOacuteN



e inconvenientes



OMC


integracioacuten





Europea


Unioacuten Europea


Europea



mismo


proteccionismo



econoacutemico


del medioambiente





y social












I CL MA CD

AA SC IE

COL



B CL MA CD

AA SC IE

EX




I

CL MA CD

AA SC IE

ACT



Unioacuten Europea

B CL MA CD

AA SC IE

EX COL




sostenible

A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Coloquio

Actividad

EX

TR

COL

ACT










B CL AA SC IE

COL ACT


I CL AA CD SC IE

ACT



A CL CD AA SC IE

TR





B CL AA SC IE

ACT


I CL AA CD SC IE

ACT COL





I CL AA CD SC IE

ACT


B CL CD AA SC IE

ACTCOL






A CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TR ACT CLASE



I CL CM CD AA IE

TR


B CL CD AA IE

TRACT CLASE






B CL MA CD AA SC IE

TR


B CL MA CD AA SC IE

TR ACT CLASE


I CL CD AA IE

TR ACT CLASE


U4 FINANZAS




B CL MA CD AA

ACT CLASE




I CL CD AA SC IE

ACT CLASE



A CL MA CD AA SC IE

TRACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TRCOL







IE

CLASE


B CL CD CM AA IE

TR


B CL CD CM AA IE

ACT CLASECOL



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Actividad

praacutectica de

clase

Coloquio

EX

TR

ACT

CLASE

COL







EVALUACIOacuteN



autoconocimiento


proactiva





Responsabilidad y

liderazgo



cooperativo


los resultados del



mejora


fomento de la


innovador



desarrollo de la

sociedad




U1- ldquoNOS VAMOS

CONOCIENDOrdquo

U2-


TOMA DE

DECISIONES

U3- GRUPOS Y

LIDERAZGO

U4- INNOVACIOacuteN

Y CREATIVIDAD












las consecuencias





B CL AA SC

IE

EXCP



y confianza

B CL AA SC

IE

CPDEB





B CL AA SC

IE

TESTCP












B CL CD AA

SC IE

TRDEB






I CL CD AA

SC IE

TRDEB





propuesta

B

CL AA SC

IE

EXPDEB



problemas

B

CL AA SC

IE

EXP

TRDEB











trabajo comuacuten









B CL AA SC

IE

EXP

TRDEB







I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB
















I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






prejuicios

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






A CL CD AA

IE

EXP

TRDEB





EVALUACIOacuteN


x La iniciativa

emprendedora

x El emprendedor


x Tipos de empresas


empresa como fuente




y servicios que han


de vida y el


ciudadanos




deteccioacuten de

oportunidades de

negocio rentables y

sostenibles

x El proyecto de

empresa concepto

estructura y

planificacioacuten

U5- EL

EMPRENDEDOR

U6- EMPRESARIO

Y EMPRESA

U7- PLAN DE

EMPRESA











emprendedora e


ellas








bienestar social

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB






B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB





B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB







innovadoras






I CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB






I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB



AA SC IE

EX

TR

CP







de empresa


para la puesta en

marcha de una

empresa





de las actuaciones

planificadas en un

proyecto

x Responsabilidad


empresa






I CL MA CD

AA SC IE

EXTR





I CL MA CD

AA SC IE

EXTR






comunitario

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB














A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB




B CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB



BLOQUE 3 FINANZAS


EVALUACIOacuteN


El dinero concepto

funciones y


Principales

intermediarios

financieros las



seguros x Productos

y servicios


Derechos y deberes


riesgo en las

operaciones

financieras

diferencias entre



intereacutes simple




impuestos al

bienestar social x

Definicioacuten y

significado de los

indicadores


U8- DINERO E

INTERMEDIARIOS

FINANCIEROS

U9-

PLANIFICACIOacuteN

FINANCIERA DE LAS

PERSONAS

U10- INDICADORES

ECONOacuteMICOS






medio y largo plazo








o prestado

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL MA CD

AA SC IE

EXCP






14

I CL CD AA

SC IE

EXCP










las alternativas






de cada uno

I CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL CD AA

SC IE

EXCP






I

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP














A

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP





I CL CD AA

SC IE

EX






A CL MA CD

AA SC IE

EXCP



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen test

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB







las materias son


- Economiacutea




siguiente forma



BLOQUE II







de aacutenimo



















comunicacioacuten























asignada


alumnado







matriculado



Significativa





de inclusioacuten





















ordinaria

BLOQUE III














Bchto)










BLOQUE IV








































comunicacioacuten

















CIENCIAS SOCIALES
































g) h) i) j) y k)






















beneficios
















el desempleo



sociedad

































bloques 4 5 y 6





Primera UD 1 a UD 4

Segunda UD 5 a UD 8













26

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10



ESCENARIOS COVID































de evaluar




evaluacioacuten






evaluacioacuten

























materia






ORGANIZATIVAS



















aprender




previos




aprendido













positiva


mutua en el aula













opinioacuten











ejemplo





















medio que les rodea
















puacuteblico













ESCENARIOS COVID



































grupo-clase

























































haacutebitat





















saludables



MATERIALES IMPRESOS






































CIENCIAS SOCIALES


























g) h) i) j) y k)













la norma




del alumnado







descuelguerdquo



detenimiento








U1 U2 U3 U4 U5 U6


U7 U8U9U10 U11 U12


U13 U14 U15 U16 U17











11

BAacuteSICOS 29 60

INTERMEDIOS 12 30

AVANZADOS 13 10

































































materia






ORGANIZATIVAS






















curso











aprendizaje





conseguirimpartir








que vayan surgiendo












































programacioacuten












informaacutetica



ese momento





temas






















No procede








CIENCIAS SOCIALES





























g) h) i) j) y k)
















EMPRESA


RECURSOS


EMPRESA













U1 U2 U3 U4


U5 U6 U7 U8


U9 U10 U11



















evaluacioacuten










































nota final a saber


21

BAacuteSICOS 26 60

INTERMEDIOS 15 30

AVANZADOS 8 10















materia








ORGANIZATIVAS



















curso













conseguirimpartir








































estudio

















programacioacuten















ese momento






















No procede



BLOQUE V




























































estas dos opciones










y empresaria


CUARTO DE ESO




























consumismo



h)















UD 3 LA EMPRESA


UD 5 DESEMPLEO








Primera UD 1 2 Y 3

Segunda UD 4 5 Y 6

Tercera UD 7 Y 8















SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

ESCENARIOS COVID





























evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten






























ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo

















medio que les rodea














puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas













































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


Argudo

























CURSO 4ordm ESO









CUARTO DE ESO
















h)



























Primera Bloque I

Segunda Bloque II

Tercera Bloque III













SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 55

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 15

ESCENARIOS COVID






















empresarial












evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten

































ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo


























puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas












































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


ldquoEducamosrdquo


Berta Bayos
























CURSO 4ordm ESO











PRIMER CICLO DE ESO












h)









trabajo en equipo




























utilizaraacuten




saber



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10









debates






















































prueba escrita


ORGANIZATIVAS


emplear a saber




















curso






































































ese momento



















CURSO 2ordm ESO








COMPLEMENTARIAS





























CONTENIDOS

















inventarios






econoacutemicas



macro



empresa


de la empresa



empresa


monetario








empresarial





empresa


empresa




















































el curso










sean originales













materia












de las relaciones


como ciencia


y la curva de

posibilidades de

produccioacuten



ilimitadas



B CLMACD

AASC

EX






econoacutemicos



B CL MA EX



Los agentes

econoacutemicos


baacutesicos



econoacutemicos


que subyace a los


doctrinas







econoacutemicos



B

CLSC EX


SCIE

ACT


internacional

I CLCDAA

SCIE

COL










elemento


PT PMe PMg





Costes medios y




proceso productivo


interdependencia

I CLCMCD

AAIE

ACTEX




A CM CD

AAIE

EX


B CLCMIE EX



personas


I CLCD AA

SCIE

ACTCOL





su actividad


I CLCD AA

SCIE

EX


A CLCMAA

IE

ACTEX




A CLCMCD

AAIE

EX




conceptos


B CLCMIE EX






B CLCM IE EX




UD 4 EL MERCADO


EVALUACIOacuteN


El mercado Concepto

funciones tipos

La demanda

La oferta

El equilibrio del

mercado






variables



B CLCM

AA

EX





EVALUACIOacuteN


Diferentes



Mercado de factores








IE

COL



I CLCDAA

SC IE

COL






EVALUACIOacuteN


El enfoque

macroeconoacutemico





renta













A CLCMCD

AASCIE

ACTEX


e indicadores de

produccioacuten





la calidad de vida



evolucioacuten



I CLCMCD

AAIE

ACTEX



A CL CM

CDAAIE

ACT




I CLCM

CD AAIE

ACTCOL



EVALUACIOacuteN



mercado de trabajo


Oferta de trabajo y


El desempleo causas


combatirlo





desempleo


de trabajo

B CLCM

CD

IE

ACTCOL

EX



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL




desempleo



B CLCM

CD

AASCIE

ACTEX







econoacutemica





gastos e ingresos

puacuteblicos


Bienestar










instrumentos

B CLCDAA

SC

EX COL






EVALUACIOacuteN



del dinero



Oferta monetaria


bancario

Demanda de dinero

Mercado de dinero



del dinero




miden



B CLSC EX

CP








B CLAASC

IE

EX

Sistema financiero

concepto funciones

elementos


y mercados

Sistema Europeo de

Bancos Centrales







B CLCDAA

EX





B CLCDSCIE COL






I CLSCIE ACT



I CLCM

CDAAIE

ACTEX






EVALUACIOacuteN



conceptos


internacional


comercio

Balanza de pagos


tipos de cambio



B CLCMCD

AAIE

ACTEX









internacional

organismos


Fases



causas y efectos







Espantildea

B CLCDAA

SCIE

ACTEX

COL









I CLCDSCIE ACTCOL






Fallos del mercado


- Externalidades

- Competencia

imperfecta bienes

puacuteblicos


crecimiento y

desarrollo


renta






mundial


riqueza A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



AASCIE

ACT







SCIE

ACT









B CLSC EX ACT


SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Actividades

Coloquio

Caso praacutectico

EX

ACT

COL

CP






CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U1 EMPRESA Y

EMPRESARIO

U2 LA EMPRESA Y

SU ENTORNO

U3 CLASES DE

EMPRESA FORMA


ORGANIZACIONES

EMPRESARIALES



B CL AA EX


I CL SC IE

EX


I CL CD AA

IE

TREX



A CL AA SC

CD IE

TR


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




B CL AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




LOCALIZACIOacuteN

EMPRESARIAL

U14


COMPETENCIA

GLOBAL Y

TECNOLOGIacuteAS DE

LA INFORMACIOacuteN



B CL AA

EX


B CL MA AA

EX


I CL AA

EX


B CL CD AA

IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



15 LA EMPRESA

COMO

ORGANIZACIOacuteN

16 EL PROCESO DE


EMPRESA

17 TOMA DE

DECISIONES EN LA

EMPRESA



A CL CD AA

IE

CP


B CL AA EX


A CL CD AA

SC IE

TR


A CL CD AA

SC IE

EX


B CL AA SC

IE

EX




I CL AA EX




B CL MA CD

AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U4 PRODUCCIOacuteN

U5 FUNCIOacuteN DE

APROVISIONAMIENTO

Y GESTIOacuteN DE

INVENTARIOS



B CL MA AA EX


A CL CD AA

IE

TR


A CL MA

AA

TR


I CL CD AA

SC IE

TR



B CL MA AA

IE

EX


B CL MA AA EX


B CL MA AA

EX



B CL MA AA

EX


B CL MA AA

EX




B CL MA CD

AA SC IE EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U 6 LA EMPRESA

Y EL MERCADO

U7 LOS

INSTRUMENTOS

DEL MARKETING-

MIX



I CL AA IE

EXTEST


I CL AA IE

EXTEST


B CL CD AA

SC IE

EX


I CL AA IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EXTEST


A CL CD AA

IE

CASO

PRAacuteCTICO




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




CONTABLE EN LA

EMPRESA

U9 ANAacuteLISIS

ECONOacuteMICO-

FINANCIERO DE LA

EMPRESA

10 FISCALIDAD EN

LA EMPRESA



B CL AA EX


B CL CM AA

EX


B CL MA AA

EX


B CL MA AA EX


A CL AA

CP


B CL MA AA

EX


A CL AA

EX



B CL MAAA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U11 SELECCIOacuteN

DE INVERSIONES

U12 FUENTES DE


LA EMPRESA



B CL MA AA

EX


B CL AA

EX


B CL MAAA

EX


I CL MA CD

AA

TR


B CL MA AA

EX


A CL MA CD

AA

TR


A CL MA CD

AA

TR




B CL MA AA

EX








SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 27 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 13 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB














B CL CD AA

SC IE

EX



llevan aparejadas

A CL CD AA

SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR






SC IE

TR



SC IE

TR






EX



SC IE

EX



IE

TR

DEBATE



OBSERV



proyecto de empresa

I CL AA SC IE

OBSERV














B CL AA SC

TRTEST




B CL CD AA

SC

TREX




B CL CD AA

IE

TR EX





B CL CD AA TREX


necesarios

A CL MA CD

AA IE

TR








empresa




los traacutemites

B CL CD AA

SC IE

EX



una empresa




B CL CD AA

SC IE

TR



crear el negocio

A CL AA SC TR










A CL MA CD

AA IE

TR






proveedores

B CL CD AA E

EX



A CL CD AA

IE

TR




A CL MA CD

AA IE

TR




comunicacioacuten


I CL CD AA

SC IE

EX



I CL CD AA

IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA





Contabilidad (PGC)











mismos



TR




I CL AA SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR



AA TR




competencia





B CL MA CD

AA IE

EXTR







I CL MA CD

AA IE

TR



IE

EXTR


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA













recursos humanos




normas vigentes



I CL CD AA

IE

TR



B CL CD AA

IE

EX



contratacioacuten

B CL CD AA

IE

TRTEST


contratacioacuten

A CL MA CD

AA SC IE

CPTR



B CL CD AA

SC IE

TR EX



B CL MA CD

AA IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA







B

CL MA AA EX










Contabilidad (PGC)



libros contables

B CL MA AA

IE

EX



B CL MA AA EX












B CL MA CD

AA SC EXTR









Contabilidad (PGC)





AA

EX




I CL MA CD

AA

EX




B CL MA CD

AA

EX





A CL MA CD

AA IE

CP












AA IE

TR



AA

EX


empresa I CL AA

EX






medioambiental

A CL MA CD

AA IE

TR




A CL MA CD

AA IE

EXTR




A CL MA CD

AA IE

EXTR






subvenciones

B CL MA CD

AA IE

EX




I CL AA SC IE

EX



CP


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA






B

CL MA AA

EX










de empresa

A CL AA SC IE

TR






proyecto

A CL CD AA

IE

TR



U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 19 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB








EVALUACIOacuteN



nuestras vidas


sociales

- Los modelos en

economiacutea

- Necesidades


social



ilimitadas


oportunidad

- Tipos de bienes




como ciencia social




ciudadanos






consecuencias

B

CL AA SC

IE

EX




limitaciones

B

CL AA SC

IE

EX




uso de los modelos

econoacutemicos



B

CL MA CD

AA EX



B

CL AA EX ACT



de Produccioacuten

B

CL MA CD

AA

EX





EVALUACIOacuteN




mercado y autoridad


familia empresa y

Estado


renta

- La frontera de

posibilidades de

produccioacuten






necesidades



I

CL MAAA EX




I

CL MA AA

SC IE

ACT COL






unidad productora



Tipos de empresas


criterios





empresa


la historia


las empresas


trabajo y capital





econoacutemica

Tipos de fuentes de

financiacioacuten


una empresa








entorno inmediato




I

CL AA SC

EX




empresas

I

CL AA

ACT





observan

I

CL AA SC

IE

COL





B

CL MA AA EX



I

CL CD AA

SC IE

EX







B

CL AA

COL







resultados

B

CL MA AA EX




fiscales




I

CL MA CD

AA

EX



AA SC IE

ACT

COL






EVALUACIOacuteN




- Ahorro y fondo de

emergencia

- Endeudamiento





cuentas bancarias


cheques


seguros





de adaptacioacuten



y gastos

I

CL MA CD

AA IE

ACT EX



I

CL MA CD

AA

ACT



I

CL MA CD

AA

ACT










A

CL MA CD

AA

EX





gasto

B

CL MA AA

IE EX



para cada momento

B

CL MA CD

AA SC IE

EX ACT






responsabilidad



B

CL AA

EX




I

CL MA CD

AA

ACTCOL




I

CL AA SC IE

ACT



tarjetas

B

CL CD AA EX


finalidad



B

CL AA SCIE

EX






EVALUACIOacuteN



puacuteblico

- Objetivos de la





puacuteblico


estructurales y

coyunturales

- Objetivos












de Gini











B

CL MA CD

AA SC

EX



Estado

A

CL MA CD

AA SC

TR




tiempo

B

CL AA SC

EX







B

CL AA

EX







misma

I

CL CD AA

SC IE

ACT

CLASE







tipos



dinero


relacionados


inflacioacuten


inflacioacuten


inflacioacuten




afectados por el

desempleo





desempleo








B

CL CD AA

SC

EX



Economiacutea

B

CL AA SC

EX




desempleo




I

CL MA CD

AA IE

ACT

COL






B

CL AA SC

EX

COL



B

CL MA CD

AA SC IE

EX

COL



I

CL CD AA

IE

ACT






EVALUACIOacuteN



e inconvenientes



OMC


integracioacuten





Europea


Unioacuten Europea


Europea



mismo


proteccionismo



econoacutemico


del medioambiente





y social












I CL MA CD

AA SC IE

COL



B CL MA CD

AA SC IE

EX




I

CL MA CD

AA SC IE

ACT



Unioacuten Europea

B CL MA CD

AA SC IE

EX COL




sostenible

A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Coloquio

Actividad

EX

TR

COL

ACT










B CL AA SC IE

COL ACT


I CL AA CD SC IE

ACT



A CL CD AA SC IE

TR





B CL AA SC IE

ACT


I CL AA CD SC IE

ACT COL





I CL AA CD SC IE

ACT


B CL CD AA SC IE

ACTCOL






A CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TR ACT CLASE



I CL CM CD AA IE

TR


B CL CD AA IE

TRACT CLASE






B CL MA CD AA SC IE

TR


B CL MA CD AA SC IE

TR ACT CLASE


I CL CD AA IE

TR ACT CLASE


U4 FINANZAS




B CL MA CD AA

ACT CLASE




I CL CD AA SC IE

ACT CLASE



A CL MA CD AA SC IE

TRACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TRCOL







IE

CLASE


B CL CD CM AA IE

TR


B CL CD CM AA IE

ACT CLASECOL



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Actividad

praacutectica de

clase

Coloquio

EX

TR

ACT

CLASE

COL







EVALUACIOacuteN



autoconocimiento


proactiva





Responsabilidad y

liderazgo



cooperativo


los resultados del



mejora


fomento de la


innovador



desarrollo de la

sociedad




U1- ldquoNOS VAMOS

CONOCIENDOrdquo

U2-


TOMA DE

DECISIONES

U3- GRUPOS Y

LIDERAZGO

U4- INNOVACIOacuteN

Y CREATIVIDAD












las consecuencias





B CL AA SC

IE

EXCP



y confianza

B CL AA SC

IE

CPDEB





B CL AA SC

IE

TESTCP












B CL CD AA

SC IE

TRDEB






I CL CD AA

SC IE

TRDEB





propuesta

B

CL AA SC

IE

EXPDEB



problemas

B

CL AA SC

IE

EXP

TRDEB











trabajo comuacuten









B CL AA SC

IE

EXP

TRDEB







I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB
















I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






prejuicios

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






A CL CD AA

IE

EXP

TRDEB





EVALUACIOacuteN


x La iniciativa

emprendedora

x El emprendedor


x Tipos de empresas


empresa como fuente




y servicios que han


de vida y el


ciudadanos




deteccioacuten de

oportunidades de

negocio rentables y

sostenibles

x El proyecto de

empresa concepto

estructura y

planificacioacuten

U5- EL

EMPRENDEDOR

U6- EMPRESARIO

Y EMPRESA

U7- PLAN DE

EMPRESA











emprendedora e


ellas








bienestar social

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB






B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB





B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB







innovadoras






I CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB






I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB



AA SC IE

EX

TR

CP







de empresa


para la puesta en

marcha de una

empresa





de las actuaciones

planificadas en un

proyecto

x Responsabilidad


empresa






I CL MA CD

AA SC IE

EXTR





I CL MA CD

AA SC IE

EXTR






comunitario

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB














A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB




B CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB



BLOQUE 3 FINANZAS


EVALUACIOacuteN


El dinero concepto

funciones y


Principales

intermediarios

financieros las



seguros x Productos

y servicios


Derechos y deberes


riesgo en las

operaciones

financieras

diferencias entre



intereacutes simple




impuestos al

bienestar social x

Definicioacuten y

significado de los

indicadores


U8- DINERO E

INTERMEDIARIOS

FINANCIEROS

U9-

PLANIFICACIOacuteN

FINANCIERA DE LAS

PERSONAS

U10- INDICADORES

ECONOacuteMICOS






medio y largo plazo








o prestado

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL MA CD

AA SC IE

EXCP






14

I CL CD AA

SC IE

EXCP










las alternativas






de cada uno

I CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL CD AA

SC IE

EXCP






I

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP














A

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP





I CL CD AA

SC IE

EX






A CL MA CD

AA SC IE

EXCP



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen test

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB



BLOQUE II







de aacutenimo



















comunicacioacuten























asignada


alumnado







matriculado



Significativa





de inclusioacuten





















ordinaria

BLOQUE III














Bchto)










BLOQUE IV








































comunicacioacuten

















CIENCIAS SOCIALES
































g) h) i) j) y k)






















beneficios
















el desempleo



sociedad

































bloques 4 5 y 6





Primera UD 1 a UD 4

Segunda UD 5 a UD 8













26

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10



ESCENARIOS COVID































de evaluar




evaluacioacuten






evaluacioacuten

























materia






ORGANIZATIVAS



















aprender




previos




aprendido













positiva


mutua en el aula













opinioacuten











ejemplo





















medio que les rodea
















puacuteblico













ESCENARIOS COVID



































grupo-clase

























































haacutebitat





















saludables



MATERIALES IMPRESOS






































CIENCIAS SOCIALES


























g) h) i) j) y k)













la norma




del alumnado







descuelguerdquo



detenimiento








U1 U2 U3 U4 U5 U6


U7 U8U9U10 U11 U12


U13 U14 U15 U16 U17











11

BAacuteSICOS 29 60

INTERMEDIOS 12 30

AVANZADOS 13 10

































































materia






ORGANIZATIVAS






















curso











aprendizaje





conseguirimpartir








que vayan surgiendo












































programacioacuten












informaacutetica



ese momento





temas






















No procede








CIENCIAS SOCIALES





























g) h) i) j) y k)
















EMPRESA


RECURSOS


EMPRESA













U1 U2 U3 U4


U5 U6 U7 U8


U9 U10 U11



















evaluacioacuten










































nota final a saber


21

BAacuteSICOS 26 60

INTERMEDIOS 15 30

AVANZADOS 8 10















materia








ORGANIZATIVAS



















curso













conseguirimpartir








































estudio

















programacioacuten















ese momento






















No procede



BLOQUE V




























































estas dos opciones










y empresaria


CUARTO DE ESO




























consumismo



h)















UD 3 LA EMPRESA


UD 5 DESEMPLEO








Primera UD 1 2 Y 3

Segunda UD 4 5 Y 6

Tercera UD 7 Y 8















SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

ESCENARIOS COVID





























evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten






























ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo

















medio que les rodea














puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas













































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


Argudo

























CURSO 4ordm ESO









CUARTO DE ESO
















h)



























Primera Bloque I

Segunda Bloque II

Tercera Bloque III













SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 55

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 15

ESCENARIOS COVID






















empresarial












evaluacioacuten





de evaluar





evaluacioacuten






evaluacioacuten

































ORGANIZATIVAS











































mecanizada










propia opinioacuten









ejemplo


























puacuteblico




ESCENARIOS COVID






























pruebas escritas












































secuelas






autoacutenoma


















haacutebitat























saludables







MATERIALES IMPRESOS


ldquoEducamosrdquo


Berta Bayos
























CURSO 4ordm ESO











PRIMER CICLO DE ESO












h)









trabajo en equipo




























utilizaraacuten




saber



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10









debates






















































prueba escrita


ORGANIZATIVAS


emplear a saber




















curso






































































ese momento



















CURSO 2ordm ESO








COMPLEMENTARIAS





























CONTENIDOS

















inventarios






econoacutemicas



macro



empresa


de la empresa



empresa


monetario








empresarial





empresa


empresa




















































el curso










sean originales













materia












de las relaciones


como ciencia


y la curva de

posibilidades de

produccioacuten



ilimitadas



B CLMACD

AASC

EX






econoacutemicos



B CL MA EX



Los agentes

econoacutemicos


baacutesicos



econoacutemicos


que subyace a los


doctrinas







econoacutemicos



B

CLSC EX


SCIE

ACT


internacional

I CLCDAA

SCIE

COL










elemento


PT PMe PMg





Costes medios y




proceso productivo


interdependencia

I CLCMCD

AAIE

ACTEX




A CM CD

AAIE

EX


B CLCMIE EX



personas


I CLCD AA

SCIE

ACTCOL





su actividad


I CLCD AA

SCIE

EX


A CLCMAA

IE

ACTEX




A CLCMCD

AAIE

EX




conceptos


B CLCMIE EX






B CLCM IE EX




UD 4 EL MERCADO


EVALUACIOacuteN


El mercado Concepto

funciones tipos

La demanda

La oferta

El equilibrio del

mercado






variables



B CLCM

AA

EX





EVALUACIOacuteN


Diferentes



Mercado de factores








IE

COL



I CLCDAA

SC IE

COL






EVALUACIOacuteN


El enfoque

macroeconoacutemico





renta













A CLCMCD

AASCIE

ACTEX


e indicadores de

produccioacuten





la calidad de vida



evolucioacuten



I CLCMCD

AAIE

ACTEX



A CL CM

CDAAIE

ACT




I CLCM

CD AAIE

ACTCOL



EVALUACIOacuteN



mercado de trabajo


Oferta de trabajo y


El desempleo causas


combatirlo





desempleo


de trabajo

B CLCM

CD

IE

ACTCOL

EX



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



A CLCDAA

SCIE

ACTCOL




desempleo



B CLCM

CD

AASCIE

ACTEX







econoacutemica





gastos e ingresos

puacuteblicos


Bienestar










instrumentos

B CLCDAA

SC

EX COL






EVALUACIOacuteN



del dinero



Oferta monetaria


bancario

Demanda de dinero

Mercado de dinero



del dinero




miden



B CLSC EX

CP








B CLAASC

IE

EX

Sistema financiero

concepto funciones

elementos


y mercados

Sistema Europeo de

Bancos Centrales







B CLCDAA

EX





B CLCDSCIE COL






I CLSCIE ACT



I CLCM

CDAAIE

ACTEX






EVALUACIOacuteN



conceptos


internacional


comercio

Balanza de pagos


tipos de cambio



B CLCMCD

AAIE

ACTEX









internacional

organismos


Fases



causas y efectos







Espantildea

B CLCDAA

SCIE

ACTEX

COL









I CLCDSCIE ACTCOL






Fallos del mercado


- Externalidades

- Competencia

imperfecta bienes

puacuteblicos


crecimiento y

desarrollo


renta






mundial


riqueza A CLCDAA

SCIE

ACTCOL



AASCIE

ACT







SCIE

ACT









B CLSC EX ACT


SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 14 30

AVANZADOS 11 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Actividades

Coloquio

Caso praacutectico

EX

ACT

COL

CP






CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U1 EMPRESA Y

EMPRESARIO

U2 LA EMPRESA Y

SU ENTORNO

U3 CLASES DE

EMPRESA FORMA


ORGANIZACIONES

EMPRESARIALES



B CL AA EX


I CL SC IE

EX


I CL CD AA

IE

TREX



A CL AA SC

CD IE

TR


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




B CL AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




LOCALIZACIOacuteN

EMPRESARIAL

U14


COMPETENCIA

GLOBAL Y

TECNOLOGIacuteAS DE

LA INFORMACIOacuteN



B CL AA

EX


B CL MA AA

EX


I CL AA

EX


B CL CD AA

IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EX


A CL CD AA

SC IE

TR




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



15 LA EMPRESA

COMO

ORGANIZACIOacuteN

16 EL PROCESO DE


EMPRESA

17 TOMA DE

DECISIONES EN LA

EMPRESA



A CL CD AA

IE

CP


B CL AA EX


A CL CD AA

SC IE

TR


A CL CD AA

SC IE

EX


B CL AA SC

IE

EX




I CL AA EX




B CL MA CD

AA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U4 PRODUCCIOacuteN

U5 FUNCIOacuteN DE

APROVISIONAMIENTO

Y GESTIOacuteN DE

INVENTARIOS



B CL MA AA EX


A CL CD AA

IE

TR


A CL MA

AA

TR


I CL CD AA

SC IE

TR



B CL MA AA

IE

EX


B CL MA AA EX


B CL MA AA

EX



B CL MA AA

EX


B CL MA AA

EX




B CL MA CD

AA SC IE EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U 6 LA EMPRESA

Y EL MERCADO

U7 LOS

INSTRUMENTOS

DEL MARKETING-

MIX



I CL AA IE

EXTEST


I CL AA IE

EXTEST


B CL CD AA

SC IE

EX


I CL AA IE

EX


I CL CD AA

SC IE

EXTEST


A CL CD AA

IE

CASO

PRAacuteCTICO




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN




CONTABLE EN LA

EMPRESA

U9 ANAacuteLISIS

ECONOacuteMICO-

FINANCIERO DE LA

EMPRESA

10 FISCALIDAD EN

LA EMPRESA



B CL AA EX


B CL CM AA

EX


B CL MA AA

EX


B CL MA AA EX


A CL AA

CP


B CL MA AA

EX


A CL AA

EX



B CL MAAA

EX




CONTENIDOS

DECRETO


EVALUACIOacuteN



U11 SELECCIOacuteN

DE INVERSIONES

U12 FUENTES DE


LA EMPRESA



B CL MA AA

EX


B CL AA

EX


B CL MAAA

EX


I CL MA CD

AA

TR


B CL MA AA

EX


A CL MA CD

AA

TR


A CL MA CD

AA

TR




B CL MA AA

EX








SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 27 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 13 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB














B CL CD AA

SC IE

EX



llevan aparejadas

A CL CD AA

SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR






SC IE

TR



SC IE

TR






EX



SC IE

EX



IE

TR

DEBATE



OBSERV



proyecto de empresa

I CL AA SC IE

OBSERV














B CL AA SC

TRTEST




B CL CD AA

SC

TREX




B CL CD AA

IE

TR EX





B CL CD AA TREX


necesarios

A CL MA CD

AA IE

TR








empresa




los traacutemites

B CL CD AA

SC IE

EX



una empresa




B CL CD AA

SC IE

TR



crear el negocio

A CL AA SC TR










A CL MA CD

AA IE

TR






proveedores

B CL CD AA E

EX



A CL CD AA

IE

TR




A CL MA CD

AA IE

TR




comunicacioacuten


I CL CD AA

SC IE

EX



I CL CD AA

IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA





Contabilidad (PGC)











mismos



TR




I CL AA SC IE

TR




A CL CD AA

SC IE

TR



AA TR




competencia





B CL MA CD

AA IE

EXTR







I CL MA CD

AA IE

TR



IE

EXTR


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA













recursos humanos




normas vigentes



I CL CD AA

IE

TR



B CL CD AA

IE

EX



contratacioacuten

B CL CD AA

IE

TRTEST


contratacioacuten

A CL MA CD

AA SC IE

CPTR



B CL CD AA

SC IE

TR EX



B CL MA CD

AA IE

EX


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA







B

CL MA AA EX










Contabilidad (PGC)



libros contables

B CL MA AA

IE

EX



B CL MA AA EX












B CL MA CD

AA SC EXTR









Contabilidad (PGC)





AA

EX




I CL MA CD

AA

EX




B CL MA CD

AA

EX





A CL MA CD

AA IE

CP












AA IE

TR



AA

EX


empresa I CL AA

EX






medioambiental

A CL MA CD

AA IE

TR




A CL MA CD

AA IE

EXTR




A CL MA CD

AA IE

EXTR






subvenciones

B CL MA CD

AA IE

EX




I CL AA SC IE

EX



CP


CONTABILIDAD EN LA

EMPRESA






B

CL MA AA

EX










de empresa

A CL AA SC IE

TR






proyecto

A CL CD AA

IE

TR



U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 25 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 19 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB








EVALUACIOacuteN



nuestras vidas


sociales

- Los modelos en

economiacutea

- Necesidades


social



ilimitadas


oportunidad

- Tipos de bienes




como ciencia social




ciudadanos






consecuencias

B

CL AA SC

IE

EX




limitaciones

B

CL AA SC

IE

EX




uso de los modelos

econoacutemicos



B

CL MA CD

AA EX



B

CL AA EX ACT



de Produccioacuten

B

CL MA CD

AA

EX





EVALUACIOacuteN




mercado y autoridad


familia empresa y

Estado


renta

- La frontera de

posibilidades de

produccioacuten






necesidades



I

CL MAAA EX




I

CL MA AA

SC IE

ACT COL






unidad productora



Tipos de empresas


criterios





empresa


la historia


las empresas


trabajo y capital





econoacutemica

Tipos de fuentes de

financiacioacuten


una empresa








entorno inmediato




I

CL AA SC

EX




empresas

I

CL AA

ACT





observan

I

CL AA SC

IE

COL





B

CL MA AA EX



I

CL CD AA

SC IE

EX







B

CL AA

COL







resultados

B

CL MA AA EX




fiscales




I

CL MA CD

AA

EX



AA SC IE

ACT

COL






EVALUACIOacuteN




- Ahorro y fondo de

emergencia

- Endeudamiento





cuentas bancarias


cheques


seguros





de adaptacioacuten



y gastos

I

CL MA CD

AA IE

ACT EX



I

CL MA CD

AA

ACT



I

CL MA CD

AA

ACT










A

CL MA CD

AA

EX





gasto

B

CL MA AA

IE EX



para cada momento

B

CL MA CD

AA SC IE

EX ACT






responsabilidad



B

CL AA

EX




I

CL MA CD

AA

ACTCOL




I

CL AA SC IE

ACT



tarjetas

B

CL CD AA EX


finalidad



B

CL AA SCIE

EX






EVALUACIOacuteN



puacuteblico

- Objetivos de la





puacuteblico


estructurales y

coyunturales

- Objetivos












de Gini











B

CL MA CD

AA SC

EX



Estado

A

CL MA CD

AA SC

TR




tiempo

B

CL AA SC

EX







B

CL AA

EX







misma

I

CL CD AA

SC IE

ACT

CLASE







tipos



dinero


relacionados


inflacioacuten


inflacioacuten


inflacioacuten




afectados por el

desempleo





desempleo








B

CL CD AA

SC

EX



Economiacutea

B

CL AA SC

EX




desempleo




I

CL MA CD

AA IE

ACT

COL






B

CL AA SC

EX

COL



B

CL MA CD

AA SC IE

EX

COL



I

CL CD AA

IE

ACT






EVALUACIOacuteN



e inconvenientes



OMC


integracioacuten





Europea


Unioacuten Europea


Europea



mismo


proteccionismo



econoacutemico


del medioambiente





y social












I CL MA CD

AA SC IE

COL



B CL MA CD

AA SC IE

EX




I

CL MA CD

AA SC IE

ACT



Unioacuten Europea

B CL MA CD

AA SC IE

EX COL




sostenible

A CL MA CD

AA SC IE

ACT

COL





SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 22 60

INTERMEDIOS 16 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo

Coloquio

Actividad

EX

TR

COL

ACT










B CL AA SC IE

COL ACT


I CL AA CD SC IE

ACT



A CL CD AA SC IE

TR





B CL AA SC IE

ACT


I CL AA CD SC IE

ACT COL





I CL AA CD SC IE

ACT


B CL CD AA SC IE

ACTCOL






A CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA IE

TR ACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TR ACT CLASE



I CL CM CD AA IE

TR


B CL CD AA IE

TRACT CLASE






B CL MA CD AA SC IE

TR


B CL MA CD AA SC IE

TR ACT CLASE


I CL CD AA IE

TR ACT CLASE


U4 FINANZAS




B CL MA CD AA

ACT CLASE




I CL CD AA SC IE

ACT CLASE



A CL MA CD AA SC IE

TRACT CLASE


B CL CD AA SC IE

TRCOL







IE

CLASE


B CL CD CM AA IE

TR


B CL CD CM AA IE

ACT CLASECOL



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 5 30

AVANZADOS 4 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen

Trabajo


Actividad

praacutectica de

clase

Coloquio

EX

TR

ACT

CLASE

COL







EVALUACIOacuteN



autoconocimiento


proactiva





Responsabilidad y

liderazgo



cooperativo


los resultados del



mejora


fomento de la


innovador



desarrollo de la

sociedad




U1- ldquoNOS VAMOS

CONOCIENDOrdquo

U2-


TOMA DE

DECISIONES

U3- GRUPOS Y

LIDERAZGO

U4- INNOVACIOacuteN

Y CREATIVIDAD












las consecuencias





B CL AA SC

IE

EXCP



y confianza

B CL AA SC

IE

CPDEB





B CL AA SC

IE

TESTCP












B CL CD AA

SC IE

TRDEB






I CL CD AA

SC IE

TRDEB





propuesta

B

CL AA SC

IE

EXPDEB



problemas

B

CL AA SC

IE

EXP

TRDEB











trabajo comuacuten









B CL AA SC

IE

EXP

TRDEB







I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB
















I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






prejuicios

I CL AA SC

IE

EXP

TRDEB






A CL CD AA

IE

EXP

TRDEB





EVALUACIOacuteN


x La iniciativa

emprendedora

x El emprendedor


x Tipos de empresas


empresa como fuente




y servicios que han


de vida y el


ciudadanos




deteccioacuten de

oportunidades de

negocio rentables y

sostenibles

x El proyecto de

empresa concepto

estructura y

planificacioacuten

U5- EL

EMPRENDEDOR

U6- EMPRESARIO

Y EMPRESA

U7- PLAN DE

EMPRESA











emprendedora e


ellas








bienestar social

B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB






B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB





B CL CD AA

SC IE

EX

CP

DEB







innovadoras






I CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB






I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB



AA SC IE

EX

TR

CP







de empresa


para la puesta en

marcha de una

empresa





de las actuaciones

planificadas en un

proyecto

x Responsabilidad


empresa






I CL MA CD

AA SC IE

EXTR





I CL MA CD

AA SC IE

EXTR






comunitario

I CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB














A CL MA CD

AA SC IE

EX

TR

CP

DEB




B CL CD AA

SC IE

EX

TR

CP

DEB



BLOQUE 3 FINANZAS


EVALUACIOacuteN


El dinero concepto

funciones y


Principales

intermediarios

financieros las



seguros x Productos

y servicios


Derechos y deberes


riesgo en las

operaciones

financieras

diferencias entre



intereacutes simple




impuestos al

bienestar social x

Definicioacuten y

significado de los

indicadores


U8- DINERO E

INTERMEDIARIOS

FINANCIEROS

U9-

PLANIFICACIOacuteN

FINANCIERA DE LAS

PERSONAS

U10- INDICADORES

ECONOacuteMICOS






medio y largo plazo








o prestado

B CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL MA CD

AA SC IE

EXCP






14

I CL CD AA

SC IE

EXCP










las alternativas






de cada uno

I CL MA CD

AA SC IE

EXCP





B CL CD AA

SC IE

EXCP






I

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP














A

CL MA CD

AA SC IE

EX

CP





I CL CD AA

SC IE

EX






A CL MA CD

AA SC IE

EXCP



SNOTA FINAL

BAacuteSICOS 14 60

INTERMEDIOS 13 30

AVANZADOS 5 10

NOMENCLATURA


Baacutesico

Intermedio

Avanzado

B

I

A








culturales

CL

MA

CD

AA

SC

IE

CEC

Examen test

Trabajo


Caso praacutectico

Debate

EX

TR

EXPTR

CP

DEB

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LA ESPECIALIDAD DE …

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