projecte · 2012. 3. 23. · Cada curso de lengua.eso/ está formado por 8 UNIDADES DIDÁCTICAS...

Nuestra apuesta digital del área lengua.eso/ presenta una triple oferta que incluye:

ESCOGE TU projecte.eso/

OFERTA 2 OFERTA 3

CURSO DIGITAL

•Materialesparaloscuatrocursosdela ESO.

•Concontenidosnuevosyadaptadosal soporte digital.

•Conitinerariospautadosopcionales.

•Compatibles con todos losentornosvirtualesdeaprendizaje.

•Muyfácilesdeutilizar.

CURSO DIGITAL + lengua/LIBRO.eso

El lengua/LIBRO.eso es un materialen papel de apoyo al curso digital para aprovecharmejortodoslosrecursos.

NO eselmanualdesiempre.

NO es una impresión del contenidodel curso digital.

SÍ esunmanualparaseguirelcursodigital.

SÍ esunaguíaparaestudiarmejor.

SÍ esunlibroparaobtenermásren-dimientodetodoslosrecursosdi-gitales.

LIBRO DE CURSO + CURSO DIGITAL

El libro de cursoeselmanualdelaasignatura.Contienetodaslasunida-desdelcurso:contenidosyactividadesdeaprendizajeyconsolidación.

Esunabuenabasequepuedecomple-mentarse con los materiales digitalesdel curso lengua.eso/

OFERTA 1

Un proyecto INTUITIVOfácildeutilizarpordocentesyalumnos.

Un proyecto ESTRUCTURADO en unidades didácticas y sesiones.

Un proyecto MOTIVADOR con retos originales.

Un proyecto PAUTADOperoflexible,conitinerariosrecomendadosodeconsultaopcionales.

Un proyecto QUE ATIENDE A LA DIVERSIDADdealumnosyprofesorado.

Un proyecto MULTISOPORTEconmaterialesmultimediayquecontemplatambiéneltrabajoenpapel.

Un proyecto ABIERTO AL MUNDOconunbancoderecursospropios yexclusivos.

Un proyecto CURRICULARLaofertaparaelcurso2012-2013comprendetodosloscursosdeESOdeestasdiezáreas:

català.eso/

lengua.eso/

bioigeo.eso/

físiquím.eso/

mates.eso/

socials.eso/

tecno.eso/

visualiplas.eso/

ciutadania.eso/

ètica.eso/

Los nuevos materiales de Text-La Galera EN SOPORTE DIGITAL

lengua.eso/

Cadacursodelengua.eso/ estáformadopor 8 UNIDADES DIDÁCTICAS estructuradas en PROGRAMAS según el curso (comu-nicación, léxico, gramática, ortografía, lengua y sociedad y literatura).

Los cursos del projecte.eso/incorporanunaseccióntransversaldeTÉCNICAS DE TRABAJOconorientaciones,recursosyestrategias.Unaherramientabásicaparaayudarlosalumnosamejorarsurendimientopersonalenelprocesodeaprendizaje.

LasprogramacionesyeltratamientodeloscontenidossebasanenlasCOMPETENCIAS BÁSICASyseadaptanalperfildelosalumnos.

ElprofesoroprofesorapodráescogerseguirunITINERARIO PAUTADOconunguiónpredeterminadoyambientadoenunanarración,obienelaborarsupropioitinerariohaciendounusolibreypersonalizadodelosmateriales.

En cada unidad didáctica se plantea un RETO O PROYECTOmedianteunvídeoyunospersonajesquemantienenelhiloargumentaldelcurso.Lacombinacióndetodoslosretosparcialesconduciráalalumnadoalarealizacióndeuntrabajofinalglobal.

CadaprogramaseasociaaunasACTIVIDADESordenadaspornivelesdedificultadybasadasenlainteractividadylosrecursosqueestenuevosoporteproporciona.

El área lengua.eso/ tieneunasecciónespecífica,la SALA DE LECTURA,contextosliterariosadecuadosalosinteresesyalasedadesdelosalumnosyconpropuestasdeactividadesinteractivasrelacionadasconlalectura.

CURSO DIGITALOFERTA 1

programacióndecontenidosdeprimercursolengua.eso/

UNIDAD 2UNIDAD 1 UNIDAD 3 UNIDAD 4

ComunicaciónEl cómic

LéxicoLos campos semánticos

GramáticaEl nombre o sustantivo•Elnombre•Elgénero•Elnúmero•Tiposdenombres

OrtografíaLas grafías c/z

LiteraturaEl teatro•Elgéneroteatralysus

características

Sala de lecturaEl hermano hombre,WenceslaoFernándezFlórez.

RetoRealizacióndeunatiracómica.

ComunicaciónLa entrevista

LéxicoSignificante y significado• Laspalabras• Significanteysignificado

GramáticaLa clasificación de las palabras•Laclasificacióndelaspalabras•Laspalabrasvariables

einvariables

OrtografíaSignos de puntuación

LiteraturaLos géneros literarios

Sala de lecturaLa lengua de las mariposas,ManuelRivas.

RetoEntrevistaaunpersonaje.

ComunicaciónLa enciclopedia

LéxicoSinónimos•Relacionesentresignificantey

significado

GramáticaEl adjetivo•Eladjetivo:elgénero

yelnúmero•Losgradosdeladjetivo

OrtografíaLas grafías g/gu

LiteraturaLírica o poesía•Lapoesíaysuscaracterísticas•Lasfigurasretóricas

Sala de lecturaLa alcachofa,PabloNeruda.

RetoRedaccióndeuntextoexpositivosobreuntemadeactualidad.

ComunicaciónLa noticia

LéxicoAntónimos

GramáticaEl verbo (I)•Elverbo•Laconjugaciónverbal•Lapersonayelnúmero•Eltiempo•Elaspecto

OrtografíaLa grafía h

LiteraturaLa narrativa•Elgéneronarrativo

y sus características•Elestilodirectoyelestilo indirecto

Sala de lecturaLas medias de los flamencos,Horacio Quiroga.

RetoRedaccióndeunanoticiasobreelatracoaunaprestigiosa joyería.



ComunicaciónEl cuestionario

LéxicoEl diccionario• Eldiccionario• Usodeundiccionariodela

lengua• Lainformacióndeunaentrada

GramáticaLos pronombres• ¿Quésonlospronombres?• Clasesdepronombres

OrtografíaLa grafía v

Sala de lecturaCien años de soledad,GabrielGarcíaMárquez.

RetoPreparacióndeuncuestionarioparaunpersonajefamoso.

ComunicaciónLa publicidad

LéxicoPalabras monosémicas y polisémicas•Monosemiaypolisemia

GramáticaEl verbo (II)•Elmodo•Lasformasnopersonales•Lasperífrasisverbales

OrtografíaLa grafía b

Sala de lecturaLa última pirueta,JoséLuisAlonso de Santos.

RetoRealizacióndeunanuncio: elproducto,elesloganolema, ellogotipodeempresa…

ComunicaciónEl diálogo

LéxicoLa homonimia•Laspalabrashomónimas

Gramática El adverbio•Eladverbio•Clasesdeadverbios•Laslocucionesadverbiales

OrtografíaLa grafía j

Sala de lecturaSin noticias de Gurb,EduardoMendoza.

RetoRedaccióndeunbrevecuentodialogadoparaunarevistadigital.

ComunicaciónLa carta

LéxicoAmbigüedad y contexto

GramáticaPreposicionesyconjunciones•Laspreposiciones•Lasconjunciones

OrtografíaLa grafía g

Sala de lecturaEl cartero de Neruda,AntonioSkármeta.

RetoEscritura de una carta al directordeunperiódicodigital.

programacióndecontenidosdesegundocursolengua.eso/


ComunicaciónEl texto instructivo

GramáticaEl sintagma nominal• Funcionesdelsintagma

nominal(SN)•EstructuradelSN: elnúcleo•EstructuradelSN:

losdeterminantes(Det)•EstructuradelSN: loscomplementosdelnombre

(CN)

OrtografíaLa acentuación (II)

LiteraturaLos personajes• Personajesprincipales

y secundarios•Caracterizacióndelos

personajes

Sala de lecturaHistoria de los dos que soñaron,JorgeLuisBorges.

RetoRedaccióndeuntextoinstructivo.

ComunicaciónLa descripción de espacios

GramáticaEl sintagma y la oración•Lossintagmas•Tiposdesintagmas•Laoración•Clasificacióndelasoraciones

OrtografíaLa acentuación (I)•Normasdelaacentuación

delaspalabras

LiteraturaEl narrador•Lanarracióndeunahistoria•Tiposdenarrador

Sala de lecturaMemorias de una vaca,BernardoAtxaga.

RetoRedaccióndeuntextodescriptivo.

ComunicaciónLa narración: la crítica de cine

GramáticaEl sujeto•Elsintagmanominalen

funcióndesujeto•Elsujetoelípticooelidido• Lasoracionessinsujeto

OrtografíaHiatos y diptongos

LiteraturaEl espacio y el tiempo en la narración•Elespacio•Eltiempo

Sala de lecturaRelato de un náufrago,GabrielGarcíaMárquez.

RetoRedaccióndeunacríticacinematográfica.

ComunicaciónLa descripción moral

GramáticaLa estructura del sintagma verbal• Losverboscopulativos•Estructuradelasoraciones

copulativasypredicativas•Elatributo(Atrib)•Elcomplementopredicativo

OrtografíaEl acento diacrítico

LiteraturaEl argumento y la trama•Tiposdetrama•Narraciónabiertaocerrada

Sala de lecturaEragon,ChristopherPaolini.

RetoRedaccióndeunadescripciónmoral.



ComunicaciónLa narración: el relato histórico

GramáticaEl complemento indirecto• Elcomplementoindirecto(CI)•ReconocimientodelCIen

unaoración• Leísmo,laísmoyloísmo

OrtografíaLas grafías ll/y

LiteraturaLa rima• Larima•Tiposdeversos

Sala de lecturaLos olivos,AntonioMachado.Iba tocando mi flauta,JuanRamónJiménez.Barrio sin luz,PabloNeruda.

RetoRedaccióndeunrelatohistórico.

ComunicaciónBiografía y autobiografía

GramáticaEl complemento directo•Elcomplementodirecto(CD)•ElCDintroducidopor

lapreposicióna •ReconocimientodelCD

enunaoración• Elpredicativodelcomplemento

directo

OrtografíaAcentuación de palabras compuestas

LiteraturaLa poesía y la métrica• Estrofas,versosycómputo

silábico

Sala de lecturaSoledades,AntonioMachado.

RetoRedaccióndeunabiografía.

ComunicaciónLa descripción de personas

GramáticaCRV y CA•Elcomplementoderégimenverbal(CRV)•ReconocimientodelCRV

enunaoración•Elcomplementoagente(CA)•ReconocimientodelCA

enunaoración

OrtografíaLas grafías r/rr

LiteraturaRecursos estilísticos semánticos•Recursosestilísticos•Recursosdecarácter

semántico

Sala de lecturaNota autobiográfica,GloriaFuertes.Geografía humana,GloriaFuertes.A la muerte,GloriaFuertes.

RetoRedaccióndeunadescripciónfísica.

ComunicaciónLanarración:elrelatoperiodístico

GramáticaEl complemento circunstancial•Elcomplemento

circunstancial(CC)•ReconocimientodelCC

enunaoración

OrtografíaLa grafía x

LiteraturaRecursos fónicos, morfológicos y sintácticos•Recursosestilísticos

Sala de lecturaEl ciervo en la fuente,FélixM.Samaniego.La Lechera,FélixM.Samaniego.El Águila y la asamblea de los animales,FélixM.Samaniego.

RetoRedaccióndeunrelatoperiodístico.

programacióndecontenidosdetercercursolengua.eso/


Comunicación•Lasfuncionesdellenguaje

Gramática•Lasfuncionesdelaoración(I)

Literatura y textos literarios•Losgénerosliterarios

Léxico•Lapalabraderivada

Repasodeortografía:Lal/ll/y

Sala de lectura El señor de las moscas,WilliamGolding.

RetoTransformacióndeuntextodeficciónenuntextopoéticoyen unguióncinematográfico.

Comunicación•Lacomunicación

Gramática•Oracionessimplesycompuestas

Literatura y textos literarios•Elarteliterario

Léxico•Formacióndepalabras

Repasodeortografía:Lac/z

Sala de lectura La gramática del amor, Rocío Carmona.

RetoRedaccióndeuntextodeficción ydeuntextodenoficción.

Comunicación•Laadecuación

Gramática•Lasfuncionesdelaoración(II)

Literatura y textos literarios•Elgéneronarrativo(I)

Léxico•Clasesdesufijos

Repasodeortografía:Lab/v

Sala de lectura Me refiero a los Játac,CarlosPeramo.

RetoRedaccióndeunmonólogoentresregistrosdiferentes:culto,estándaryvulgar.

Comunicación•Lacomunicaciónverbalyno

verbal

Gramática•Lasfuncionesdelaoración(III)

Literatura y textos literarios

•Elgéneronarrativo(II)

Léxico•Lacomposición

Repasodeortografía:Lag/gu/j

Sala de lectura Luzazul,CarmenFernándezVillalba.

RetoRedaccióndeuncuento.



Comunicación• Lacrónica

Gramática• Lasfuncionesdelaoración(V)

Literatura y textos literarios• Elgénerodramático(II)

Léxico• Préstamosléxicos

Repasodeortografía:Laacentuación(II)

Sala de lectura Continuidad de los parques, JulioCortázar.

RetoRedaccióndeundiscurso.

Comunicación• Laprensa

Gramática• Lasfuncionesdelaoración(IV)

Literatura y textos literarios• Elgénerodramático(I)

Léxico• Laparasíntesis

Repasodeortografía:Laacentuación(I)

Sala de lectura El guardián entre el centeno, J.D.Salinger.

RetoRedaccióndeunapequeñaobradeteatro.

Comunicación• Elreportaje

Gramática• Lasoracionessubordinadas

Literatura y textos literarios• Elgénerolírico(I)

Léxico• Denotaciónyconnotación

Repasodeortografía:Laacentuación(III)

Sala de lectura «Me gustas cuando callas»,antologíaVeinte poemas de amor y una canción desesperada,PabloNeruda;«Táctica y estrategia»,Antología poética,MarioBenedetti;«Sueño del marinero», Marinero en tierra,RafaelAlberti.

RetoRedaccióndelaletradeunacanción.

Comunicación• Elgénerodeopinión

Gramática• Lasoracionescoordinadas

y yuxtapuestas

Literatura y textos literarios• Elgénerolírico(II)

Léxico• Locucionesyfraseshechas

Repasodeortografía:Lapuntuación

Sala de lectura Arte,YasminaReza.Versión deJosepMªFlotats.

RetoRedaccióndeunaopinión.

programacióndecontenidosdecuartocursolengua.eso/


Comunicación• Eltextoargumentativo(II)

Gramática• Oracionessubordinadas

sustantivas(II)

Literatura• ElRenacimiento

Lengua y sociedad• Variantesgeográficas(I)

Repasodeortografía: a / ha / ah; hay / ahí / ay; he / eh; haber / a ver

Sala de lectura (textos de literatura universal)Cancionero,FranciscodePetrarca.

RetoRedaccióndeuntratadopara El lazarillo de Tormes.

Comunicación• Eltextoargumentativo(I)


sustantivas(I)

Literatura• LaEdadMedia

Lengua y sociedad• Variantesdelalengua

Repasodeortografía: El acento diacrítico

Sala de lectura (textos de literatura universal)Cuentos de Canterbury,GeoffreyChaucer.

RetoRedaccióndeunfinaldistintopara La Celestina.

Comunicación• Eltextoexpositivo(I)


adjetivasoderelativo(I)

Literatura• ElBarrocoespañol

Lengua y sociedad• Variantesgeográficas(II)

Repasodeortografía: Diptongosehiatos

Sala de lectura (textos de literatura universal)Tartufo,Molière.

RetoRedaccióndeunpoema.

Comunicación• Eltextoexpositivo(II)


adjetivasoderelativo(II)

Literatura• NeoclasicismoyRomanticismo

Lengua y sociedad• Nivelesdelalengua

Repasodeortografía: La x/s y grupos consonánticos

Sala de lectura (textos de literatura universal)Frankenstein,MaryWollstonecraftShelley.

RetoRedaccióndeunanoticia.



Comunicación• Eltextoadministrativo(II)


adverbiales(II)

Literatura• ModernismoyGeneracióndel98

Lengua y sociedad• Elregistrocoloquial

Repasodeortografía:porqué/porque/porqué/porque/vulgarismosverbales

Sala de lectura (textos de literatura universal)La metamorfosis,FranzKafka.

RetoRedaccióndeuncapítulodeunanovela.

Comunicación• Eltextoadministrativo(I)


adverbiales(I)

Literatura• RealismoyNaturalismo

Lengua y sociedad• Losvulgarismos

Repasodeortografía:Dequeísmo

Sala de lectura (textos de literatura universal)Canción de Navidad,CharlesDickens.

RetoRedaccióndeunguión.

Comunicación• Eltextopublicitario(I)


adverbiales(III)

Literatura• LaGeneracióndel27

Lengua y sociedad• Lasjergas

Repasodeortografía:sino/sino/conque/conque/conqué

Sala de lectura (textos de literatura universal)Veinte poemas de amor y una canción desesperada,PabloNeruda.

RetoElaboracióndeunanunciopublicitario.

Comunicación• Eltextopublicitario(II)


adverbiales(IV)

Literatura• Literaturacontemporánea

Lengua y sociedad• Lenguajesespecíficos

Repasodeortografía:Expresionesqueseescribenjuntas/expresionesqueseescribenseparadas

Sala de lectura (textos de literatura universal)Pedro Páramo,JuanRulfo.

RetoPlanificacióndeunaescenografía.

Esta es la interface que presenta la página Índice de un curso de lengua.eso/.Encontramoselaccesoa cada una de las unidades didácticas del curso y a otrosrecursos,comolaGuía didáctica,losvídeosrelacionados con los retos o los proyectos que pro-ponemosylassecciones específicas de cada área.

Página ÍNDICE DEL CURSO

Vídeodepresentacióndelospersonajesquemantendránelhiloargumentaldecadaunodelosretosqueformanelcurso;enélseexplicaalalumnadoelproblemaoenigmaquedeberáresolver.

Menúvisualdelasunidades didácticas del curso.

Enestevídeo,lospersonajesproponenel reto o proyecto final del curso.

Secciónespecíficadelárea.

Desdeaquíelprofesor olaprofesorapuede accederalaGuía.

estructura de cada cursolengua.eso/

Acceso a los apéndices.


La interface de una unidad didáctica de lengua.eso/ está pensada para que los materialessetrabajensobrelapantallaypresentaunosmenúsmuyintuitivosquefacilitanlanavegaciónporloscontenidos.

Navegación por una UNIDAD

Propuestadeitinerariopautadolineal.

Vídeoinicialdel reto de la unidad.

Vídeorecordatoriodelretode la unidad.

Menúdesplegableconlos distintos contenidos decadaprograma.

Programas.

Área de consulta. Se pueden hacerbúsquedasgenerales seleccionandoelbanco derecursosquemásinterese.

Accesoalastécnicasdetrabajo.

Acceso a todas las actividadesdelaunidad.

Secciónespecíficadelárea.

Númerodelaunidad.

Unos retos MUY MOTIVADORES

Concrecióndelreto. Vídeo.

Títulodereto.

El reto o proyecto de cada unidad didáctica se expli-camedianteunvídeo.Laexposicióndeltrabajoarea-lizarestáguiadaporunospersonajesyseacompañade unas Pautas y Archivos queseránmuyútilesparaelalumnado.


Barradecontrolesdelvídeo.

Pautasyrecomendacionesparatrabajarelreto.

Archivosdeapoyooconsultaparalarealizacióndelreto.


ESQUEMAS

LosprogramasdecadaunidadpresentanunEsque-ma o mapa de conceptos de los contenidos que pro-porcionanunasíntesisvisualdelosbloquestemáticos.

Textomodeloparatrabajarloscontenidosdecomunicación.

Galería.

estructura de cada curso

Laspantallasdeinformacióndelasuni-dades didácticas tienen un carácter ex-positivoyreferencialyestánbasadasenun doble soporte interrelacionado: el textual y el gráfico.


Contenidodelapágina.

Información conhipervinculos.

«Paginas»opantallasdeunprograma.

Herramientasparapersonalizarlosmateriales(notasycomentarios,importararchivospropios,impresióndemateriales,etc.).

Títulodelcontenido delprograma.Pantallas de un

PROGRAMA

Actividadesrelacionadascon el contenido del programa.


Informacióninterrelacionada.

La Galería ofrece una aproximación mul-timedia a los contenidos mediante textos, fotografías,animaciones,vídeosysonidos.

estructura de cada cursoestructura de cada cursolengua.eso/

Pantallas de un PROGRAMA

La información se transmite por mediodeunhipertextoqueenlazaconpáginasinternasoconpresentacionesmultimediaseleccionadassegúnloscontenidosqueseestántrabajando.

Programadeléxico.


Programadelenguaysociedad. Programadegramática.

ACTIVIDADES


Cadaprogramatieneasociadounpaquetedeactivi-dadesinteractivasrelacionadassiempreconelconte-nidoqueseestátrabajandoenclase.Lasactividadesque se proponen están ordenadas siguiendo un pro-cesodetrabajopautadoysonmuyatractivas tantoporsucontenidocomoporsuformato.Unavezseharealizadolaactividad,estapodrávolverahacerseo,corregirse,obienpedirlasolución.

Menúdelasactividadespropuestasparatrabajar loscontenidosdelprograma.



PDFdelosenunciadosdelasactividadesparaimprimirlos.

Listadelasactividadesdecadaprograma.

Repetirlaactividad.

Imprimrlapantalla.

Corregir.

Solución.

Enlasactividadesabiertasqueelalumnoenvía alprofesor,éstetienelaposibilidaddeintroducirlanota

devaloración.Elalumnopodrávisualizarestacalificación.

Enviaralprofesor.

Herramientasdecorrecciónparausodelprofesor.


Actividades de REFUERZO

Cadaunidadproponeunabateríadeactividades de refuerzoqueprestanespecialatenciónaladiversi-daddelosalumnosyalasnecesidadesquerequierecadaunoparaasimilarlosconocimientos.Elrefuerzodelenguasiemprevavinculadoalosprogramasdegramática,ortografíayléxico.


Accesoatodaslasactividades derefuerzodelaunidad.

PDFdelosenunciadosdelasactividadesparaimprimirlos.


Testde10preguntas. AUTOEVALUACIÓN

Todaslasunidadespresentanunaautoevaluación detipotestdevaloraciónindividualdelosalumnosyautocorrectiva.Unavezrealizada,sepodrácorre-giryaccederatravésdelenunciadoalapantallaco-rrespondientealainformaciónpararepasarloquenosehaaprendido.

estructura de cada cursoestructura de cada cursolengua.eso/

Sala de LECTURA

Los cursos de lengua.eso/ tienenunasecciónespe-cíficavinculadaaladimensiónliterariadelcurrícu-lo: la sala de lectura.Enestasecciónseproponelalecturadeuntextoliterariorelacionadotemática-menteoportipologíatextualconeltrabajodelasdiferentesunidades.

Preguntasdeanticipación a la lectura.

Acceso directo a la locucióndeltexto.

Actividadesespecíficasde la sala de lectura.


Accesoalasactividadesparatrabajarlacomprensiónlectora.

Eltextosecontextualiza,yseaportainformaciónso-breelautorolaautora.Seproponeuntrabajodeanticipación con algunas preguntas previas y unasactividadesinteractivasparapotenciarelplacerdelalecturaylosconocimientosliterariosdelosalumnos.

Informaciónsobreelautor.

Guía didáctica DEL CURSO Desdeelperfildeprofesoroprofesoradecadaunodeloscursossepuedeaccederala

guía didáctica.

Estaofreceunaexplicacióngeneraldelproyectoycontieneunaguíarápidadeuso.

Tambiénencontraréisla estructura didáctica del área y la programación del curso,conloscontenidos, losobjetivosylascompetenciasbásicas,asícomounapropuesta de evaluación inicial y final.

Además,decadaunadelasunidadesdelcurso,podréisconsultarlaprogramación,lasorien-tacionesdidácticasyutilizarunmodelodecontrolconlassolucionescorrespondientes.

Laguíadidácticaestádisponibleenformato PDFparapoderconsultarla,descargarlaeimprimirla.

TambiénseofrecenlasprogramacionesdelcursoenWord.


Todosloscursosdelengua.eso/ permitenacce-deralaBibliotecadigital,unbancoderecursospropiosyexclusivosdegrancalidad.

Biblioteca DIGITAL

La Enciclopedia del estudiante de la ESOHerramientadeconsultainnovadoradirigidaalosestudiantes,conlaquepodránresolverdudas,estudiar yhacermejorlostrabajos.

El cursoConsultadelainformaciónen el curso.



Los cursos digitales disponen de un sis-tema de búsqueda en la Biblioteca digitalquefuncionaconunbuscadorqueutilizalatecnología . Setratadeunaformafácilyconocidapor todos los usuarios.

TECNOLOGIA

Requerimientos básicos del projecte.esoTanto la plataforma como los materiales funcionan correctamente sobre Windows, Linux y Mac Os, utilizando los navegadores:•Internetexplorer,versiones7y8•Firefox:versions3.X•GoogleChrome

Para ver determinados materiales hay que tener instalados:•Adobeflashplayer9osuperior•Adobereader8osuperior

El ordenador debe tener:•Procesadormínimo:IntelAtom270(netbooks)/PentiumIIIa1GHz•Memoriaóptima:1GBRAM•Unaresoluciónmínimadepantallade1024x600píxeles

Paraunavisualizacióncompletadelaspáginas,esrecomendableunmáximodedosbarrasdeherramientasvisiblesenelnavegador.

El projecte.eso/ funciona en todos los entornos virtuales de aprendizaje.

EL CURSO

Los cursos de matemáticas y de física y química incorporan

la CALCULADORA WIRIS

Consultadelalistadealumnosde este curso y grupo.

Acceso al curso digital.


Text-LaGalerahacreadounaplatafor-mapropiaapartirdelMoodleparafa-cilitarsuadaptaciónalnuevoentornodetrabajo.Además,sehanincorpora-doprestacionespropias,convirtiéndo-laenunMoodlepersonalizado.

PERSONALIZADO

PERFIL DEL PROFESOR O PROFESORA Desdeestapantallaseaccedealasprestacionesgeneralesqueofrecelaplataforma.

Accesoalmenúde un curso.

Gestióndegrupos ysubgruposdealumnos.

Manualdeusodelaplataforma.

Acceso al calendario y consulta de loseventospasadosyfuturos.

Consultaomodificaciónde los datos personales delprofesoroprofesora.

Losprofesores yprofesoraspuedencolgararchivos,crearblocs,wikis yforosdedebate.

Acceso a lamensajeríainternaocorreo,alacorreccióndeactividadesyalaseccióndeavisos.

Acceso a un grupo osubgrupo.

Consultadelalista dealumnosdelgrupo.

Volveralapáginadel curso.

Sepuedenañadiralumnosalgruposeleccionadooeliminarlos.

GESTIÓN DE GRUPOS Y SUBGRUPOS

Funciones y herramientas:

•Gestióndegruposysubgrupos.•Historialdelalumnado: informes,seguimientodeevaluaciones,etc.,decada

alumnooalumna.•Mensajeríainterna.•Espacioparalapublicacióndearchivosdecreación

propiadelprofesorado.•Herramientascomoforos,wikis,mensajeríainstantá-

nea,blocs…asociadasacursos.•Herramientasparaprepararexámenesyactividades

didácticas.•Calendarioyagenda,personalyporcurso.


Elseguimientodeltrabajode losalum-nos por grupos y áreas queda recogido yregistradoen lasección«HISTORIAL».Se accede desde la página inicial del cur-so,sepuedeverelárboldecontenidosdellibrodelcursoparaelcualseestáha-ciendolaconsulta.Esteárbolmuestralostítulosdelasunidades,delassesionesoprogramasqueloconformanydelasac-tividadesqueincluye.

HISTORIAL

Elnúmeroentreparéntesisindicaquehayactividadespendientesdecorrección.

Lasactividadestienencolorblanco.Sepuedesabersisonderespuestaabiertaoautocorrectivas.

Se puede acceder al siguiente niveldeinformaciónrelacionadaconlaactividad.

Sepuedenabrirocerrarlasramasdelárbol.

Enlasactividadesparalasquenosehanrecogidodatosnosepuedeaccederaotroniveldeinformación.

El kit de emergencia para el área de lengua.eso/ incluye los siguientes materiales:

•Presentaciones,archivosmultimediadeapoyoparaproyectaroparapizarrasdigitalesinteractivas.

•PDFdelasactividades.

•Librodecursodigitalizado.

•PDFdelaguíadidácticadelcursodigital.

•Programacióndecontenidosdelcursodigital.

Los contenidos de este kit se pueden actualizarmediantelapáginawebwww.lagaleratext.cat.

Un proyecto siempre conectadoEl projecte.eso/ incluye un KIT DE EMERGENCIAfuera

delíneaquecontemplalas

necesidadesdelosalumnos

ydelosprofesorespara

quepuedanseguirtrabajando

sininterrumpirelritmodelaclase.


www.lagaleratext.catEN LA WEB TIENES TODA LA INFORMACIÓN A TU ALCANCE•Demosycatálogosdeloscursosparaquelospuedasconocer.

Regístrateennuestrawebypodrásmirar,probaryconsultarlos contenidos de cada curso.

•Informaciónsobrelosentornosdeaprendizajequeutilizamosparaquepuedasescogerelquemejorseadecua a tus necesidades.

•ExplicacióndelosmaterialesquetendrásenelKitdeemergenciaparaqueestéspreparado.

•Sitienesdudas,puedesdescargarteunaguíarápidaenformatopdf.

•Teofrecemosunserviciodeatenciónalprofesoradodirectoconloseditoresparaquepuedastrabajardeformacómodayágil.

¡SOLICITA

UNA LICENCIA D

E PRUEBA!

estructura de cada cursolengua /LIBRO. eso

El LIBRO.eso incluye:

•Laprogramacióndelcurso.

•Laestructuradeláreaporunidadesyprogramas.

•Elesquemaomapaconceptualdecadaprogramayresúmenes

delainformación.

•Losrecursosy lasactividadesclave,destacadosparatrabajar

todos los contenidos.

•Actividadesdeprácticaparaconsolidarloscontenidosdecada

programa.

•Unapropuestadeactividadevaluativaparacadaprograma.

Cadacursodelengua.eso/vaacompa-ñadodeunlibro comosoportealcursodigitalparaayudaradocentesyalum-nosatrabajarlosmaterialesyaprove-chartodoslosrecursos.

CURSO DIGITAL + LIBRO.esoOFERTA 2

Características técnicas:

Material no fungible.

Medidas: 19cmx26,5cm.

Encuadernación: espiral.

Páginas: 124.

A color.

lengua /LIBRO. eso

Índice de las unidades del curso ydelasecciónespecífica.

Programacióndetallada del curso.

Página ÍNDICEPágina de

PROGRAMACIÓN


Índice de los contenidos de la unidad.

Númerodelaunidad.

El libro.eso/ se presenta con encuadernaciónenespiralparafacilitarsuusoduranteelestu-dio.Esunformatomuycómodoypráctico.

Lailustraciónoimagende la página de entrada se coprresponde con la imagendelaunidad del curso digital.

Página de ENTRADA DE UNIDAD

lengua /LIBRO. eso

PROGRAMA DE COMUNICACIÓN

PROGRAMA DE GRAMÁTICA

Recursos destacados del curso digital que hayqueconsultarparaobtenerinformacióncompletadelos contenidos: textos,vídeos,enlaces,etc.

Programaycontenidodelprograma.

Esquemadelcontenidodelprograma.


PROGRAMA DE LITERATURA

PROGRAMA DE ORTOGRAFÍA

Informaciónesencialdelprogramaestructurada y expuesta con claridad.

Actividadesclavedelcursodigital para repasar.

lengua /LIBRO. eso

Actividades DE REPASO

Actividadesparacomprobarqué haaprendidoelalumno.

Actividadesderepasodelosprogramasdecomunicaciónyestudiode la lengua a partir de un texto.


Página FINAL SALA DE LECTURA

TextosdelaSalade lectura.

Recordatorio del reto de la unidad.

lengua/ librodecurso

Disponemos de un libro para cada curso de la ESOadaptadoalosrequerimientoscurricularesLOE.

Tiene 9 unidades, 8 unidades de programación yunafinalderecapitulación,ademásdeunaspági-nasdeapéndices.

La estructura didáctica de cada unidad se tra-bajade la siguientemanera:apartirdeun textono literario se proponen una serie de actividadesdecomprensión,deestudiodelalengua(ortogra-fía,gramáticayléxico),deanálisisdetextoy,para finalizar,deexpresión.

En la segunda parte de la unidad se presenta una lecturaliterariayunacercamientoalestudiodelaliteraturaapartirdelosgénerosliterarios.

Encuartocurso,laliteraturaganaprotagonismoysetra-bajaconmásprofundidadqueenloscursosanteriores.

Númerodelaunidad.Índice y contenidos de la unidad

LIBRO DE CURSO + CURSO DIGITALOFERTA 3

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Textomodelo.

Presentacióndeltipo de texto que se trabajaenlaunidad.

Actividadesdecomprensión,deestudiodelalengua,de análisis del texto ydeexpresión.


ESTUDIO DE LA LENGUA

Ejerciciosparatrabajarlos contenidos.

Programaycontenidosdeléxico,gramáticauortografía.

Páginadeinformación.

Pastillasinformativas. Cuadroconlanormativaortográfica.

Actividades.


LECTURA

Actividadessobrelalectura.

Vocabulariode la lectura.

Anticipacióna la lectura.

Biografíadelautor.


REPASOLITERATURA

Actividadesderepaso.Información.

Actividadesparacomprobarquésehaaprendido.

Márgenesconinformacióncomplementaria.


Pizarra ACTIVA

Archivos multimedia preparados para ser proyectados conelementosdeapoyodealgunosdelosprogramasdellibro,quepermitiránalosprofesoresylasprofesorasmejorarsusclasescontextos,imágenesyesquemasade-cuadosacadacontenidodellibrodelalumno.


Las Guías didácticasofrecenunaexplicaciónge-neraldelproyectodeText-LaGaleraparalaEdu-caciónSecundariaObligatoria.Elproyectohacehincapiéenlacontribucióndeláreaalaadquisi-cióndelascompetenciasbásicasdelosalumnos. CadaguíavaacompañadadeunCD que incluye la guíadidácticaenPDF,lasprogramacionesdelcursoenWordylosarchivosdelaPizarra activa.

Guía didáctica DEL LIBRO DE CURSO

projecte · 2012. 3. 23. · Cada curso de lengua.eso/ está formado por 8 UNIDADES DIDÁCTICAS...

Documents

Transcript of projecte · 2012. 3. 23. · Cada curso de lengua.eso/ está formado por 8 UNIDADES DIDÁCTICAS...