autismoalbacete.org · Promover el tratamiento, reeducación, desarrollo y plena Integración...

MINISTERIO

DEL INTERIOR

SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA

MEMORIA DE ACTIVIDADES

Ejercicio^

2018

1. DATOS DE LA ENTIDAD

A. identificación de la entidad

Denominación

ASOCIACION DESARROLLO - AUTISMO ALBACETE

Régimen Jurídico^

Ley Orgánica 1/2002 de 22 de marzo

Registro de Asociaciones^

Registro de Asociaciones de Castilla La Mancha - Consejería de Hacienda y AAPP

Número de Inscripción en el Registro correspondiente Fecha de Inscripción^ CIF

15880 29-Septiembre-2003 G02356749

B. Domicilio de la entidad

Cade/Plaza Número Código Postal

Avenida del Teatro 1 02005

Localidad / Municipio Provincia Teléfono

Albacete Albacete 967512287

Dirección de Correo Electrónico Fax:

correoiSíautismoaibacete.com .

2. FINES ESTATUTARIOS»

A)

B)

C)

D)

E)

F)

G)

H)

I)J)K)

L)

M)

N)

O)

P)Q)

Promover el tratamiento, reeducación, desarrollo y plena Integración Social de las Personas con TEA, así como,defender la dignidad y los derechos de las personas afectadas por un trastorno generalizado del desan-olloAtender a estas personas con procedimientos y entrenamientos específicos para lograr su máximo desarrollo personal,poniendo en funcionamiento los medios más adecuados a este fin.Asesorar y promocionar a sus miembros en los aspectos técnicos y legales relacionados con cualquiera de susactividades educativas, laborales, asistenciales, etc.Concienciar, promover y sensibilizar a la Administración del Estado, las Autonómicas, las Locales y especialmente losDepartamentos a quienes las leyes encomiendan la responsabilidad directa, en la atención y cuidado de las Personascon TEA.

Mantener una estrecha relación con otras Organizaciones, ya sean regionales, nacionales ó internacionales queparticipen en los mismos fines.Establecer una continuada relación con la Administración del Estado, las Autonómicas y las Locales, para el desarrollode los programas terapéuticos y de su seguimiento.Organizar periódicamente reuniones de familiares de personas que padecen TEA con los siguientes contenidos:

a) Reuniones informativas.b) Psicoterapia de familia.

Programar charlas y conferencias por personas especializadas sobre los aspectos médicos, psicológicos, legales ysociales.

Promover y potenciar todas aquellas iniciativas conducentes a la integración de los afectados en la sociedad.Promocionar el Voluntariado Social que redunde en el beneficio de los afectados.Promover toda acción dirigida a la mentalización de la sociedad hacia el respeto, comprensión y aceptación de laproblemática que rodea a la Personas con TEA.Dedicación fundamental encaminada a la integración de la persona con esta enfermedad en la asistencia diaria porocupación, ocio y rehabilitación.Promover y/o desarrollar actividades y programas ocupacionales, educativos, asistenciales, formativos y laborales,encaminados a mejorar la calidad de vida e integración social de las Personas con TEA.Publicar orientaciones y normas de educación y convivencia para uso directo de las personas afectadas, sus tutores ycuantos deseen colaborar en la labor formativa e informativa de la Asociación.Cualesquiera otros que de modo directo o indirecto puedan contribuir a la realización de los fines de la Asociación oredunden en beneficio de las Personas con TEA o sus familias.La formación permanente del profesorado.Desarrollar la programación de actividades para la Juventud, promoviendo la iniciativa Juvenil, la solidaridad y elintercambio de experiencias con personas con discapacidad TEA.

3. NÚMERO DE SOCIOS

Número de personas físicas asociadas Número de personas Jurídicas asociadas Número total de socios»

269 (31-12-2018) 269

Naturaleza de las personas Jurídicas asociadas'

No hay personas jurídicas

4. ACTIVIDADES DESARROLLADAS, RESULTADOS Y BENEFICIARIOS

A. Identificación de la actividad

Denominación de la actividad

CENTRO DE DÍA PARA PERSONAS CON TEA. TALLERES.

Servicios comprendidos en la act'tvidad

Terapia de PsicologíaTerapia de LogopediaTerapia OcupacionalAula TIC

Deporte

Talleres

Música

Breve descripción de la actividad

El Centro de día se crea para prestar una atención integral a las personas diagnosticadas de Trastorno del Espectro delAutismo (TEA), es decir, una atención dirigida por un lado, a la adquisición del máximo nivel de desarrollo y autonomíapersonal y por otro lado, a su inclusión y participación plena en todos los aspectos de la vida.Este recurso proporciona a las familias un apoyo asistencial y de descarga durante un número amplio de horas al día.Posibilitando la conciliación de la vida personal, familiar y laboral; liberándolas del constante cuidado, apoyo y atención de susfamiliares con TEA.

Los servicios que presta están diseñados para desarrollar, mantener, incrementar y optimizar la autonomía de ios usuarios yusuarias a través de habilidades de comunicación, autocuidado, habilidades de vida en el hogar, habilidades sociales,utilización de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, académicas funcionales, ocio y tiempo libre y trabajo.(Habilidades propuestas por la AAMR. Ameiican Association on Mental Retardatlon).

Después de una evaluación de la Planificación General de la Entidad y en concreto de la actividad del Centro de día, nopodemos más que reafirmarnos en lo beneficiosa que es la tarea de la Asociación Desarroiio-Autismo Albacete en la Ciudadde Albacete y provincia, ya que constituimos el único recurso dónde los mayores de 18 años diagnosticados de TEA, con altasnecesidades de apoyo, puedan recibir un apoyo y la atención especializada, adaptada a sus necesidades.

B. Recursos humanos asignados a la actividad

Tipo de personal Número

Gerente 74,03%Personal asalariado

Administrativo 72,50%

Trabajadora Social 91,00%

Personal de Servicio Doméstico 50,00%

Psicóloga - Coordinadora 63,89%

Terapeuta Ocupacional 28,57%

Loqopeda 19,38%

10 personal de atención directa 100%

2 educador y cuidador 50%

Personal con contrato de servicios

Personal voluntario 4

j'

C. Coste y financiación de la actividad

COSTE* IMPORTE

Gastos por ayudas y otros

a. Ayudas monetarias

b. Ayudas no monetarias

0. Gastos por colaboraciones y del órgano de gobierno

Aprovisionamientos

a. Compras de bienes destinados a la actividad

b. Compras de materias primas

c. Compras de otros aprovisionamientos

d. Trabajos realizados por otras entidades

e. Perdidas por deterioro

Gastos de personal 258.704,10

Otros gastos de la actividad

a. Arrendamientos y cánones 41.382

b. Reparaciones y conservación 6.084,08

c. Servicios de profesionales independientes 8.623.90

d. Transportes

e. Primas de seguros 2.691,52

f. Servicios bancarios

g. Publicidad, propaganda y relaciones públicas

h. Suministros 13.531,93

i. Tributos 5.342,43

j. Perdidas por créditos incobrables derivados de la actividad

k. Otras pérdidas de gestión corriente/ OTROS SERVICIOS 34.698,3

Amortización de inmovilizado

Gastos financieros

t

'i;

Diferencias de cambio

Adquisición de inmovilizado

COSTE TOTAL DE LA ACTIVIDAD 371.058,26

FINANCIACIÓN IMPORTE

Cuotas de asociados

Prestaciones de servicios de la actividad (incluido cuotas de usuarios)" 41.577,33

Ingresos ordinarios de la actividad mercantil"

Rentas y otros ingresos derivados del patrimonio

Ingresos con origen en la Administración Pública"

a. Contratos con el sector público

b. Subvenciones 303.556,97

c. Conciertos

Otros ingresos del sector privado

a. Subvenciones

b. Donaciones y legados

c. Otros

FINANCIACIÓN TOTAL DE LA ACTIVIDAD 345.134,30

D. Beneficiarios/as de la actividad

Número total de beneficiarios/as:

30 personas adultas con TEA.

Clases de beneficiarios/as:

Personas diagnosticadas de Trastornos del Espectro del Autismo (TEA).

Requisitos exigidos para ostentar la condición de beneficiario/a

El acceso al servicio se realiza mediante solicitud a través de la Consejería de Bienestar Social

Requisitos generales:

Tener la calificación legal de persona con discapacidad.Haber residido en el ámbito de Castilla-La Mancha desde al menos los dos años anteriores a la fecha de presentaciónde la solicitud, o tener la consideración de emigrante retornado.No padecer enfermedad ínfecto-contagiosa, ni necesitar atención médica de forma continuada en institución sanitaria.No presentar trastorno de conducta grave que pueda perturbar la convivencia del centro.En caso de incapacitados o presuntos incapaces, haber solicitado la autorización judicial de internamiento.

Requisitos específicos:

Ser mayor de 18 años o cumplir los requisitos de edad estipulados en cada centro.Presentar diagnóstico de Trastorno del Espectro del Autísmo.Haber sido valorado y orientado a este tipo de recurso por el Equipo de Valoración y orientación del Centro Basecorrespondiente.

Grado de atención que reciben los beneficiarios/as:

El grado de atención que recibe cada persona beneficíaria va en función de sus necesidades. Cada beneficiario tiene unprograma individualizado de apoyo que se ajusta a la necesidad y situación concreta de cada uno de las personas usuarias delCentro de Día.

Las necesidades de apoyo de las personas usuarias que acuden a nuestro Centro de Día van desde un apoyo intermitente,apoyo limitado y la gran mayoría de los usuarios requieren de un apoyo extenso y generalizado.

E. Resultados obtenidos y grado de cumplimiento

Resultados obtenidos con la realización de la actividad:

La valoración global del año ha sido en general positiva, ya que hemos observado el avance de la mayoría de nuestrosusuarios así como una mejora en su autonomía personal cumpliéndose los objetivos marcados.

Destacar que a lo largo de este año 2018, un grupo de usuarios ha participado en diferentes programas educativos, deportivosy programas de empleo:

- Tres en EmpleaTEA, realizando las prácticas en la Universidad de Castilla La Mancha.

- Un usuario ha seguido cursando estudios medios de " instalación de telecomunicaciones".

- Un usuario que viene todos los días de Montealegre ha estado perfeccionando su nivel de inglés en la Academia CEVI denuestra ciudad, ya que con el nuevo horario del Centro puede quedarse a comer y le ha permitido seguir formándose.

- Otro usuario fue seleccionado por el Albacete Balompié Genuine y los fines de semana ha estado de competiciones enotras provincias de España.

También hemos realizado mensualmente sesiones de dos horas de" Master Class", cada una de ellas ha sido impartida por

profesionales externos especializados en cada materia, por ejemplo en: Primeros Auxilios, /Cimentación saludable,sexualidad, elaboración de galletas navideñas... estas sesiones también han sido muy valoradas por todos los usuarios porsu dinamismo, se lo han pasado genial.

A lo largo de este año 2018 y como en años anteriores, hemos continuado trabajando de forma individualizada y con unaatención integral a través de la Planificación Centrada en la Persona (PCP) y en conjunto con usuarios, familias yprofesionales, marcando unas estrategias a seguir dentro de las áreas de intervención, potenciando la autonomía personal entodas sus facetas, anotando las inten/enciones, avances e incidencias en el Plan individualizado de Apoyo,(PIA) de cadausuario/a, a través de estos indicadores podemos valorar la situación general en la que se encuentra cada usuario/a en elmomento actual, con este programa llevamos desde los comienzos del Centro de Día, desde el Departamento de Psicología,Laura nuestra psicóloga y Directora Técnica del Centro de Día, comenzó en 2018 a mantener entrevistas con las familias,actualizar PIA, pasar la escala San Martín, entrega y firma del contrato del Centro de Día, entre otras cuestiones.

En 2018 también hemos continuado con los apoyos visuales fundamentales para las personas con TEA, con el panelinformativo de la pizarra digital del Aula TIC, hemos completado nuestra agenda visual con el recordatorio de las normas y delas actividades diarias

Se ha aplicado la división TEACCH y de esta forma hemos fomentado que el usuario con TEA sea más autónomo, todas estasampliaciones se han llevado a cabo con el equipo de técnicas: Psicólogas, Terapeuta Ocupacional y logopeda. Hemoscontinuado adaptando el trabajo a aquellos/as que lo necesitan, tos vemos motivados en las actividades que desempeñan.Muchos de ellos han alcanzado un alto grado de autonomía en las funciones manipulativas, demostrando un alto nivel deperfección en los artículos elaborados.

Hemos dado continuidad a programas individualizados de modificación de conducta con varios usuarios a través dehistorias sociales y técnicas de modificación de conducta en positivo, elaboradas por el departamento de Psicología yllevadas a cabo por los educadores del Centro de Día.

Tenemos también que informar en el deterioro cognitivo de algunos de nuestros usuarios, bien por trastornos mentalesasociados, problemas de salud o edad necesitando cambios de medicación, bajo prescripción facultativa de la Unidad deSalud Mental de la 4^ planta del Perpetuo Socorro. Aún con el apoyo de fármacos y técnicas de modificación de conducta conalgunos usuarios nos es muy difícil conseguir que permanezcan en grupo, que realicen las actividades indicadas u otras quesean más de su agrado, teniendo este año 2018 a usuarios con agresiones a otros usuarios, educadores, técnicas y alumnosen prácticas.

También hemos tenido un usuario con riesgo de suicidio constante, con un intento en su casa muy grave, usuaria conausencias continuas entre otros, estos usuarios han necesitado y necesitan de una atención constante y permanente porparte del personal laboral.

Para una mejor atención individualizada e integral hemos subdividido el grupo en la mayoría de las actividades: Actividadeducativa, natación, deporte, salidas a la comunidad, actividades de ocio... En la actividad prelaboral, mientras un grupo hacecerámica o pintura de esta, el otro grupo tiene taller de chapas, imanes y llaveros, teniendo siempre música zen o clásica defondo, para no distorsionar y crear un clima relajante.

El programa que hemos llevado a cabo a lo largo del pasado 2018 se enfocó en conseguir que las personas con TEA sesientan realizadas y en definitiva procurar que tengan el mayor número posible de momentos felices con las actividades queefectuamos, ese es nuestro mejor barómetro, el verles con esta actitud tan positiva y cargados de energía a la mayoría deellos, bien es cierto que tenemos un reto permanente con aquellos usuarios que no están teniendo la evolución deseada y conlos que nos volcamos para conseguir esa evolución en todos los niveles, muestra de ello es que en nuestras vacaciones nosfuimos de forma volunfária de apoyo ai CADiG Albatros con uno de nuestros usuarios que fue alii ingresado duranteseis meses, como apoyo para ei personal laboral del CADIG para informarles, darles paufás, en defínitiva ayudarlesen todo aquello que nos demandaron y también como apoyo al usuario para que progresivamente y viéndonos allí apersonas conocidas, referentes suyos desde 1998, él se encontrará más relajado y confíado, como finalmente seconsiguió.

En un campo como el nuestro es crucial que se den relaciones positivas y de confianza entre los profesionales que ladesempeñan. Desde los comienzos de nuestra Asociación, la implicación de los trabajadores, el compañerismo en el quesustentan sus relaciones, la calidez de su trato a los usuarios y sus femilias, su profesionalidad... se reflejan en nuestro

quehacer diario repercutiendo directamente en la atención que prestamos a nuestros usuarios, todo esto reforzado pornuestras reuniones interprofesionales semanales, quincenales; educadoras, jefe de taller y cuidadoras...

Destacamos:

Que los servicios para personas con TEA deben garantizar necesariamente la Atención integral y especiaíizada requeridapor las circunstancias del beneficiario. Esta atención es primordial para cualquier usuario de servicios, pero en el caso de laspersonas con TEA resulta fundamental. Por ello el programa de Centro de Día para personas con TEA ha sido coherente conlas prioridades y necesidades de los usuarios y sus familias, y ha contribuido en la mejora de su calidad de vida.

La Viabilidad del programa se valora muy positivamente, ya que es el único recurso para personas con TEA en la provincia deAlbacete y contribuye en la mejora de la calidad de vida de los usuarios y sus familias, fomentando la participación y lainclusión social. Muestra de ello es que nuestra Asociación desarrolla este programa con éxito desde 2012, prestandoAtención Integral y especializada durante 15 años a las personas con TEA y sus familias.

Gracias al apoyo que hemos recibido de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha dispondremos en 2018 deuna nueva sede, un nuevo Centro de Día, más espacioso, que ya cumple con la normativa aplicable* dondecontinuaremos desarroilando estas y otras nuevas actividades.

'Reglamento de desarrollo de la Ley 3/1994 aprobado por Decreto 53/1999 de 11 de mayo y modificado por Decreto30/2004 de 30 de maizo y El Decreto 88/2017 de 5 de diciembre por el que se regulan las condiciones mínimasexigibles a los Centros y Servicios destinados a la atención a personas con discapacidad en Castilla-la Mancha.

Grado o nivel de cumplimiento de los fines estatutarios:

Asociación Desarroilo-Autismo Albacete es una entidad sin ánimo de lucro, cuya misión es mejorar la calidad de vida de laspersonas con Trastornos del Espectro del Autismo y la de sus familias.

Para conseguir estos objetivos se desarrollan programas, actividades y servicios especializados que se ajusten a lasnecesidades de las personas con TEA y sus familias, proporcionarles un apoyo y un tratamiento global durante todo el ciclovital.

El Servicio de Centro de Día, atiende a la misión y finalidad de nuestra entidad, trabajando para dotar de autonomía ymejorar la calidad de vida de los usuarios/as con Trastornos del Espectro del Autismo y de igual manera a sus familias.

Por lo que podemos afirmar que a través de este programa se realizan actividades que cumplen con los fines estatutarios de laentidad, mejorando la calidad de vida tanto de las personas con TEA como de sus familias.




VIVIENDA CON APOYO

Servicios comprendidos en la actividad

Servicio Residencial.


El sen/icio de Vivienda con Apoyo sigue el modelo de servicio centrado en la persona, ofreciendo y orientado los recursosa cada uno de los usuarios, según sus necesidades, capacidades, sueños y deseos. Partiendo de un compromiso éticoprofesional y organizativo, la metodología de Planificación Centrada en ia Persona baña todas las actividades eintervenciones; colocando a cada persona con Trastorno del Espectro Autista en el centro, dotándola de protagonismo,permitiéndole tomar a ella misma, con el apoyo de su familia y las personas importantes para ella, el control de su vida.

Por tanto, tratamos de apoyarles a crear un estilo de vida satisfactorio para ellos mismos, teniendo en cuenta por un ladolas variables contextúales y las aspiraciones, valores y expectativas personales. En definitiva, se trata de mejorar la calidadde vida teniendo en cuenta sus dimensiones: bienestar emocional, bienestar físico, bienestar material, relaciones

ínterpersonales, desarroilo personal, autodeterminación, inclusión social y derechos.

La Vivienda con Apoyo supone una experiencia de autonomía, que pone al servicio de las personas con TEA los mediosde alojamiento y el apoyo de profesionales formados en autismo, para potenciar al máximo sus capacidades, facilitando suprogresiva independencia, fomentando la integración y la normalización, en un clima positivo de convivencia. En estesentido tratamos también de intervenir en las condiciones ambientales, creando un contexto que favorezca el aprendizaje yel desarroilo social, desde un enfoque preventivo a las conductas problemáticas y a los déficits en habilidades.

Esta iniciativa permite dar respuestas a las necesidades de cada una de las personas beneficiarias del recurso, de formaadaptada a sus necesidades y potencialidades, para garantizar un desarrollo óptimo personal y su bienestar integral.


»de Dersonal Número

Gerente 7,79%Personal asalariado Administrativo 6,67%

Trabajadora Social 12.50%

Personal de Servicio Doméstico 50,00%

3 cuidadores 100%

1 cuidador 50%

1 cuidador durante 3 meses 100%

Psicóloga Coordinadora 3,90%


Personal con contrato de servicios 0

Personal voluntarlo 0

C. Coste y financiación de ia actividad

COSTE" IMPORTE


a-Ayudas monetarias


c. Gastos por colaboraciones y del órgano de gobierno

Aprovisionamientos

a. Compras de bienes destinados a ia actividad






Otros gastos de ia actividad

a. Arrendamientos y cánones 9.390,90

b. Reparaciones y conservación 527,83

c. Servicios de profesionales independientes

ip'i¡

d. Transportes

e. Primas de seguros 772,69



h. Suministros 1.909,77

i. Tributos



Amortización de inmovilizado

Gastos financieros





Cuotas de asociados

Prestaciones de servicios de la actividad (incluido cuotas de usuarios)^^ 17.912,37

Ingresos ordinarios de la actividad mercantil*


Ingresos con origen en la Administración Púbüca^^


b. Subvenciones 85.400

c. Conciertos


a. Subvenciones

b. Donaciones y legados

10

c. Otros



Número total de beneficiarlos/as:

4 Personas usuarias.

Clases de beneficlaríos/as;

Personas adultas diagnosticadas de Trastorno del Espectro del Autismo.

Requisitos exigidos para ostentar la condición de beneficiario/a:^°Podrán solicitar el ingreso aquellas personas que reúnan los siguientes requisitos

Requisitos generales:

Tener la calificación legal de persona con discapacidadHaber residido en el ámbito de Castitla-La Mancha desde al menos los dos años anteriores a la fecha de

presentación de la solicitud, excepto en caso de traslado familiar por motivos de trabajo.No padecer enfermedad infecto-contagiosa, ni necesitar atención médica de forma continuada en instituciónsanitaria.

No presentar trastorno de conducta que pueda perturbar gravemente la convivencia del centro.En caso de incapacitados o presuntos incapaces, haber solicitado la autorización judicial de intemamiento en elartículo 6 del decreto se establecen los requisitos específicos de acceso para los distintos tipos de centros.

Requisitos específicos:

Ser mayor de 18 años o cumplir los requisitos de edad estipulados en cada centro.Presentar diagnóstico de Trastorno del Espectro del Autismo.Presentar retraso mental que les permita la realización de las actividades de la vida diaria, precisando únicamente unnivel de apoyo externo intermitente para la utilización de los recursos de la comunidad (transporte, compras, etc.) opara la toma de decisiones en cuanto a la organización de la vivienda.Informe de los Servicios Sociales Básicos de su localidad, motivando la imposibilidad de seguir residiendo en sudomicilio habitual por razones familiares o de fomento de su competencia personal y social.Haber sido valorado y orientado a este tipo de recurso por el equipo de valoración y orientación del Centro Basecorrespondiente.

■ Haber sido valorado y orientado a este tipo de recurso por el equipo de valoración y orientación del Centro Basecorrespondiente.


Este año se produjo la baja de uno de los usuarios a fecha de 1 de enero por cambio de recurso, y fue dado de alta unnuevo usuario.

El nivel de apoyos que se presta en tres de los usuarios es variable en función de sus características y del tipo de actividadque realizan. En cuanto a las actividades instrumentales de la vida en el hogar, se han disminuido considerablementealgunos apoyos durante estos años, prestando un apoyo limitado en las tareas más básicas e

interviniendo directamente en ocasiones puntuales. Se realiza la supervisión por parte del equipo técnico para comprobarla efectividad de los apoyos visuales y que la tarea se realiza con éxito. Dadas sus características como personas conTEA, se requiere un apoyo más extenso o generalizado en otras áreas o procesos de desarrollo personal como encomunicación y socialización, autodeterminación y en diferentes habilidades adaptativas para la inclusión y participación enla comunidad.

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En cuanto al usuario nuevo, la adaptación ha sido muy favorable a la Vivienda, no presentado ningún problema deconducta, que en la rutina de casa existían, aunque esporádicamente. Se ha empezado a trabajar tras esta adaptaciónobjetivos concretos de actividades instrumentales de vida en el hogar, que al inicio y de momento siguen siendo extensos.



La Vivienda con Apoyo es un recurso consolidado tras ocho años de experiencia. La valoración global es positiva encuanto, en líneas generales se van cumpliendo los objetivos propuestos en el programa; el grupo de convivencia estáafianzado, están arraigados al recurso como su hogar habitual y este modo de vida independiente les proporcionabienestar emocional.

Podemos afirmar que hay una evolución positiva en ellos aunque variable, sobre todo en las habilidades prácticas yfuncionales de la Vida en el Hogar. Todo ello junto con el contexto que les ofrece el recurso para responder a susnecesidades de mantenimiento de responsabilidades, hábitos y rutinas está contribuyendo favorablemente a mejorar sucalidad de vida, repercutiendo también en el refuerzo de su autoimagen y autoestima.

La valoración de la EFICIENCIA del programa, por tanto es positiva, destacando que, aunque los objetivos que se vancumpliendo no son tantos en número, es el proceso de establecimiento de las metas y la repercusión que tienen en laautoestima y autoimagen de los usuarios, se cumple que tanto como familiares y, en algunos casos ellos mismos, valoranque ha mejorado su calidad de vida. El colectivo por sus características requiere un trabajo continuo para que losresultados alcanzados permanezcan en el tiempo, pero el IMPACTO es realmente valorado cuando el eje es el desarrollode las capacidades de cada uno de los usuarios para poder crear su propio estilo de vida. Esta experiencia de autonomíasupone además una gran satisfacción y descarga de preocupación para las familias sobre la incertidumbre del futuro desus hijos cuando los familiares falten.

La PERTINENCIA del programa se basa en que la Vivienda con Apoyo supone un recurso único en Castilla La Mancha,atendiendo de forma especializada e individualizada en las áreas de afectación del trastorno; flexibilidad e imaginación,comunicación e interacción social. Ofrece además de la experiencia y necesidad de una vida Independiente, dentro delciclo vital en el que se encuentran los usuarios en edad adulta, un ambiente estructurado, agradable, estimulante y conmuchas posibilidades de desarrollo del Propio Proyecto de Vida, en un contexto de autonomía y autodeterminación.

Por todo eílo, creemos necesario y justificado seguir con la Planificación Centrada en la Persona, la Autodeterminación y elApoyo Conductual Positivo como líneas estratégicas, ya que están contribuyendo a mejorar ía calidad de vida de cada unode los usuarios, al bienestar físico y emocionaí, a mejorar el autoconcepto y la autoestima a través de la intervención en elentorno, fomentando los roles valorados y dotándolos de mayor autonomía personal, potenciando sus habilidades yofreciendo alternativas para que tenga mayor control.

Los usuarios están totalmente adaptados y el grupo de convivencia ha ido fortaleciendo las relaciones entre ellos.


Asociación Desarrollo-Autismo Albacete es una entidad sin ánimo de lucro, cuya misión es mejorar la calidad de vida delas personas con Trastornos del Espectro del Autismo y la de sus familias.Para conseguir estos objetivos se desarrollan programas, actividades y servicios especializados que se ajusten a lasnecesidades de las personas con TEA y sus familias, proporcionarles un apoyo y un tratamiento global durante todo elciclo vital.

La Vivienda con Apoyo supone una experiencia de autonomía, que pone al servicio de las personas con TEA los mediosde alojamiento y el apoyo de profesionales formados en autismo, para potenciar al máximo sus capacidades, facilitando suprogresiva independencia, fomentando la integración y la normalización, en un ciima positivo de convivencia. En estesentido tratamos también de intervenir en las condiciones ambientales, creando un contexto que favorezca el aprendizaje yel desarrollo social, desde un enfoque preventivo a las conductas problemáticas y a los déficits en habilidades.

Por lo que podemos afirmar que a través de este programa se realizan actividades que cumplen con los fines estatutariosde la entidad, mejorando la calidad de vida tanto de las personas con TEA como de sus familias.

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PROGRAMA DE INCLUSIÓN EN LA COMUNIDAD


Dentro del Programa de Inclusión en la Comunidad se recogen seis proyectos:

Proyecto de Aulas Infantiles y Juveniles: Desarrollo de actividades terapéuticas de ocio y tiempo libre conniños y niñas y adolescentes con Trastornos del Espectro del Autismo.Proyecto Aula de Apoyo Escolar para personas con TEA. Este proyecto ha continuado con la metodología deAula TIC TEA, el uso de las TIC como herramienta de aprendizaje, pero además aplica metodologías más

visuales y manipulativas.

Proyecto Escuela de Verano para TEA: Sen/icio de respiro, para conciliar la vida familiar y laboral, haciendomás llevaderas y apoyando durante las vacaciones de verano a los padres y madres de personas diagnosticadascon Trastorno del Espectro del Autismo.

En septiembre de 2016, se puso en marcha el Proyecto Ocio Inclusivo para adolescentes con TEA, dandorespuesta a las demandas de chicos y chicas y sus familias de un sen/icio específico dirigido a adolescentes conTEA, donde se trabajen Habilidades Sociales, comunicación, gestión de emociones,.., dotando a estos chicos ychicas de estrategias para entender el mundo que les rodea y los cambios propios de la pubertad, todo parafacilitar el tránsito de la niñez a la adolescencia y favorecer su inclusión social y comunitaria.

Para el curso 2017/2018, teníamos programada la puesta en marcha dentro de este programa, del ProyectoPlanTEA, una nueva actividad que se llevaría a cabo durante dos fines de semana del curso escolar. Se tratabade una actividad de respiro para las familias que al mismo tiempo favoreciera el desarrollo de la autonomía y lainteracción social de los chicos y chicas beneficiarios del proyecto. PlanTEA, proponía dos salidas de fin desemana, una en otoño y otra en primavera, donde los chicos/as beneficiarios realizaran un viaje, por primera vezsin la compañía de sus padres, y convivir con otros compañeros, promoviendo su autonomía y relacionessociales, todo bajo la supen/isión de monitores responsables de la actividad.

WINGS: Transición a la vida adulta. El Proyecto WINGS se puso en marcha en septiembre de 2017, dandorespuesta a las demandas de algunas familias de un recurso educativo específico para sus hijos con TEA. Elobjetivo del Programa WINGS es proporcionar una herramienta educativa específica con el fin de mejorar lacalidad de vida y facilitar el acceso al mundo laboral y social de adolescentes y jóvenes con TEA, entre 16 y21 años, a través de módulos funcionales en los que se trabajarán autonomía personal y autodeterminación,conocimientos instrumentales básicos, y comunicación y expresión artística, utilizando los apoyos necesarios. Através de este Proyecto educativo, se llevan a cabo metodologías y adaptaciones específicas para TEA;mediante cinco módulos formativos se trabajarán competencias de autonomía personaí, social y laboral paraalcanzar una plena inclusión en el mundo laboral. Desarrollados durante cinco años y enmarcados en dosciclos. Este programa lo llevará a cabo un equipo multidisciplinar en coordinación continua.

Los módulos formativos son los siguientes:

1. Autonomía personal

2. Instrumentales básicas

3. Comunicación y participación comunitaria4. Iniciación y cualificación profesional5. Habilidades funcionales para el mundo laboral

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El Programa de Inclusión en la Comunidad: Aulas Infentiles y Juveniles persigue mejorar ia autonomía personal y lainclusión social como medio para aumentar la calidad de vida de las personas con TEA. Para alcanzar este objetivo, sellevan a cabo seis proyectos: Aulas Infantiles y Juveniles, Escuela de verano para TEA, Aula de Apoyo Escolar,Proyecto Ocio Inclusivo para adolescentes con TEA, Proyecto PlanTEA y Proyecto \MNGS.

Están dirigidos a todos los socios de la asociación y se atiende a personas diagnosticadas de Trastornos del Espectro delAutismo hasta los 21 años y a sus familias.

Los seis proyectos que recoge el programa llevan a cabo diferentes actividades encuadradas en las siguientes lineas deactuación:

L.A.1: Promoción de la autonomía. Entrenamiento de AVD.

L.A. 2: Aprendizaje y entrenamiento de HHSS, normas sociales y de la interacción grupal.

L.A. 3: Reconocimiento y expresión de sentimientos y emociones.

L.A. 4: Promoción de la inclusión y participación comunitaria.

L.A. 5: Desarrollo de Instrumentales básicas, apoyo educativo.


) de personal Número

Gerente 7,79%Personal asalariado

Administrativo 6,67%

Trabaiadora Social 12,50%

Psicóloga 17,17%


3 cuidadores a media lomada 100 %

1 educador a media ¡ornada 50%

Personal con contrato de servicios

Personal voluntario 8

C. Coste y financiación de la actividad

COSTE IMPORTE


a. Ayudas monetarias


c. Gastos por colaboraciones y del órgano de gobiemo

Aprovisionamientos

a. Compras de bienes destinados a la actividad

14






Otros gastos de la actividad

a. Arrendamientos y cánones

b. Reparaciones y conservación

c. Servicios de profesionales independientes

d. Transportes

e. Primas de seguros



h. Suministros

i. Tributos



/^ortización de inmovilizado

Gastos financieros




15


Cuotas de asociados

Prestaciones de servicios de la actividad (incluido cuotas de usuarios) 42.485,53

Ingresos ordinarios de la actividad mercantil


Ingresos con origen en la Administración Pública


b. Subvenciones 33.000

c. Conciertos


a. Subvenciones

b. Donaciones y legados 4.500

c. Otros



Número total de beneficíaríos/as:

Se han beneficiado de este programa 70* personas usuarias con TEA (datos a 31/12/2018).

Aulas Infantiles y Juveniles: 18 personas con TEA.Aula Apoyo Escolar: 30 personas con TEA.Escuela de verano: 14 personas con TEA.Ocio Inclusivo para adolescentes con TEA: 15 personas con TEA.PlanTEA: 15 personas con TEA.WINGS: 4 personas con TEA.

^Algunas de las personas con TEA que han participado en este programa durante 2018, lo han hecho enmás de un proyecto, por lo que el número total de beneficiarios no se correspondería con la suma total de laspersonas beneficiarlas de los seis proyectos.

Indirectos: Miembros de la familia que conviven con personas con Autismo y personas que se encuentran en elentorno Educativo.

Número de beneficiarios indirectos: 9SD personas del entorno familiar y educativo de la persona con TEA.

Clases de beneficiarios/as:

Perfil específico de las personas beneficiarías: Personas diagnosticadas de TEA, de edades comprendidasentre los 3 y los 21 años, con Grado de discapacidad reconocido, que va de un 33% a un 100% (tipo psíquica, sensorialy física). En el Programa de Inclusión en la Comunidad hemos atendido en 2018 a 51 personas usuarias con un Grado deDiscapacidad de entre 33% y 65%, 14 usuarios/as con un grado entre el 66% y el 85% y 5 usuarios/a con más del 85%.Del mismo modo, alounos usuarios tienen el arado de dependencia reconocido: 25 usuarlos/as valorados con un Grado 111.

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16 usuarios valorados con un Grado II y 29 usuarios del programa pendientes de resolución y/o que no hansolicitado hasta el momento el reconocimiento de la situación de dependencia.

Los beneficiarios se sitúan en todos los niveles de afectación; desde usuarios gravemente afectados a usuarioscon un ligero grado de afectación. Esto viene determinado por dos factores:

-el mayor o menor grado de afectación en el Espectro del Autismo (determinado por el cuestionario IDEA, y queen los usuarios va desde grados muy leves a grados severos de afectación)

-y el nivel de discapacidad intelectual que presente el usuario/a (desde discapacidad intelectual leve, moderada,grave o profunda).

Requisitos exigidos para ostentar la condición de beneficiario/a:^^Personas diagnosticadas de TEA, de 3 a 21 años.

El único criterio de selección es ser una persona con Autismo y/u otros Trastornos del Espectro del Autismo socio denuestra entidad.


Desde el Programa de Inclusión en la Comunidad: Aulas Infentlles y Juveniles se trabaja teniendo en cuentalos siguientes criterios:

POP: La Planificación Centrada en la Persona se centra en las capacidades de la persona, lo que es importantepara eila y los apoyos que precisa. Pera eilo se cuenta no sólo con ios profesionales sino también con la familia yamigos, ya que cada uno de eiio es esencial en la vida de la persona con TEA, le permiten sentirse parte de uncontexto familiar, educativo, social y comunitario. Además es un compromiso de acciones que reconoce los derechosde la persona, genera acciones que producen cambios en su vida y en su participación en la comunidad. Es un métodoflexible y de adaptación continua a los puntos fuertes y aspiraciones de las personas en las distintas etapas de su vida.

Atención integral: Específica para personas con TEA y sus familiares para facilitar máxima integración e inclusiónsocial posible, optimizando su calidad de vida. La persona con TEA está interrelacionada con su entomo, con sufamilia y con su desarrollo comunitario. Todos son actores y protagonistas para garantizar su calidad de vida.

Atención Individualizada: Partiendo de una evaluación que identifique los puntos fuertes y débiles del desarrollo de lapersona, se elabora un plan de apoyo individualizado que contemple sus competencias, motivaciones e intereses, susnecesidades y las características de su entorno más próximo (familia, relaciones personales, contexto educativo, etc.)así como los diferentes apoyos que puede precisar para lograr su máximo desarrollo personal en todos los ámbitos desu vida.

Autonomía: Nuestro trabajo es facilitar mecanismos y protocolos que permitan y admitan mayores grados deautonomía de la persona con TEA con los apoyos necesarios y suficientes para ejercer sus derechos.

"Desarrollo" cuenta con profesionales específicos para la atención de personas con TEA y con experiencia en eldesarrollo de este tipo de programas.

Los grupos con los que se trabaja en el Programa de Inclusión en la Comunidad se realizan en función de lossiguientes criterios:

-edad de los usuarios/as: que sean de edades más o menos cercanas.

-nivel de afectación: usuarios/as con un nivel de afectación más o menos parecido.

-capacidades: cognitivas, comunicativas, conductuales, habilidades básicas, instrumentales y sociales.

Como máximo, las aulas tienen un número de 4-5 personas usuarias para que la atención sea lo másindividualizada posible (hay sesiones individuales donde se trabaja con un único usuario/a atendiendo a susnecesidades específicas).

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A lo largo del 2018 se ha continuado trabajando en el marco general de la PCP.

Esto implica que el equipo ha estado en una constante evaluación. Esta "Evaluación Simultánea", se ha llevado acabo durante el desarrollo del programa, contando para ello con la participación de los diferentes agentes implicados en laintervención, especialmente las personas beneficiarlas directas del programa, sus familias, que actúan como informantesclave, asi como los diferentes profesionales responsables de este. A través de esta valoración, se estima la necesidad demodificar objetivos, incluir otros nuevos o realizar cualquier cambio que fuese necesario en el PIA de la persona usuaria,así como la revisión de objetivos de las diferentes actividades recogidas en los diferentes proyectos del Programa deInclusión en ia Comunidad: Aulas Infantiles y Juveniles.

Se ha realizado una "Evaluación Final" en Diciembre de 2018, para valorar el desempeño global del programa.Esta evaluación es descriptiva, tanto cualitativa como cuantitativa, y tiene como indicadores el número de usuarios queparticipan en el proyecto, el número de actividades llevadas a cabo y el grado de satisfacción del proyecto. Se ha realizadotambién una memoria económica justificativa de los gastos realizados de acuerdo a la cantidad recibida.

Con la valoración cualitativa, pretendemos obtener la máxima información para valorar la calidad del servicio yevaluar los medios y técnicas utilizadas para el desarrollo de las actividades. Para ello, utilizamos técnicas cualitativascomo la observación directa, la observación participante, entrevistas, informantes clave, asi como un cuestionario que sepasa a las familias y los diferentes registros que se hacen de cada actividad. Para la recogida de información y valoración,se ha contado con los diferentes agentes implicados en el programa.

La valoración global del PROGRAMA DE INCLUSIÓN EN LA COMUNIDAD: AULAS INFANTILES Y JUVENILES2018, la consideramos positiva, ya que hemos observado que los objetivos y actividades previstas se han cumplidosatisfactoriamente.

En 2018, cabe destacar que el Programa de Inclusión en la Comunidad cambia de ubicación y con el cambio a lanueva sede social, este programa unifica los espacios donde se lleva a cabo la intervención directa, lo que ha favorecidoen gran medida ei desarrollo de las actividades y la coordinación entre ios trabajadores.

En la nueva sede, situada en Avda. del Teatro, n°1, se encuentran todos los profesionales responsables delprograma, contando con dos aulas, un aula TIC y un despacho de educadores para el desarrollo de la intervención directa.

Con el traslado a este nuevo centro damos respuesta a una de las peticiones más solicitadas por parte de lasfamilias durante estos años, unificar el espacio para hacer los programas más accesibles (algunos de las personasbeneficiarlas de este programa también acuden a otras actividades, terapias individuales,..., actualmente todas estasactividades se llevan a cabo en el mismo centro).

El cambio de centro ha llevado consigo al mismo tiempo una revisión de las actividades, ajustándose al perfil delas personas beneficiarías, a nuevos objetivos en la programación y a los recursos del nuevo centro.

En cuanto al Proyecto Aulas Infantiles y Juveniles, en 2018 las actividades se reagruparon en 6 talleres,donde de manera transversal se trabaja en el desarrollo y promoción de la autonomía de los beneficiarios/as, asi como enla mejora de habilidades sociales, normas de convivencia, interacción grupal,.. En septiembre de 2018, se amplió elnúmero de talleres, durante este año se han llevado a cabo 10 talleres.

A través de estos talleres se trabajaron las diferentes áreas afectadas dei TEA dentro de un mismo contexto,dentro de una misma actividad, dando sentido a cada tarea que se llevaba a cabo y estructurando mejor el proceso. Porejemplo, el taller de fotografía comienza con la compra de material necesario (manejo de dinero, conocer recursos de lacomunidad,...), explicar el manejo de la cámara o dispositivo y de los diferentes materiales que se van a usar durante eltaller (compresión, atención,...), visitas a diferentes espacios de la comunidad para hacer fotos (salidas al entorno,educación ambiental, expresión de emociones,...), revelado de fotos y creación de un foto-libro (creatividad, expresiónartística ).

El desarrollo de las diferentes actividades dentro de un taller, con una temática concreta, da estructura y sentidoa la actividad, asi como un resultado especifico que sirve de motivación y recompensa al final del proceso; cada niño/arealiza su foto-libro, viendo y valorando el resultado de cada sesión de trabajo.

El Proyecto Aula TIC TEA, pasa a denominarse en 2018, Proyecto de Apoyo Escolar para personas con TEA,desarrollando nuevas metodologías y ajustando objetivos y actividades, dando respuesta asi a las necesidades de laspersonas beneficiarías del proyecto.

En el Programa de 2018, presentado a esta convocatoria, teníamos programada la puesta en marcha elProyecto PlanTEA, una nueva actividad que se llevaría a cabo durante dos fines de semana del curso escolar.

Finalmente esta actividad no se ha podido llevar a cabo, por no disponibilidad de las personas beneficiarías aicoincidir con otras actividades, talleres de ocio, competiciones deportivas,...

En lugar de estas salidas de fin de semana que estaban programadas, se han llevado a cabo excursiones de undía a Alcalá del Júcar. una excursión con cada oruoo.

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Para el curso que viene, volvemos a programar la actividad, como actividad de fin de semana, pero esta vezplanificando solo una salida durante el curso, para facilitar la disponibilidad de las personas beneficiarías.

Durante el curso 2017/2018 se ha dado continuidad a los objetivos planteados otros años en el Programa deInclusión en la Comunidad: Aulas Infantiles y Juveniles, pero ajustándose a las necesidades de las personas beneficiarlasy teniendo en cuenta el cambio al nuevo centro.

El balance es muy positivo desde el punto de vista de consecución de los objetivos planteados posibilitando a lasfamilias una conciliación de la vida personal y familiar, ofreciéndoles momentos de descanso, ocio y tiempo libre.

Por otro lado el trabajo llevado a cabo en los diferentes proyectos, ha mejorado en lo posible los rasgosnucleares y secundarios de las personas con TEA, a través de actividades lúdico-educativas en las que se ha trabajado lapsicomotricidad, orientación a la realidad, la mejora de las destrezas cognitivas, etc. Estas actividades se han desarrolladoen un entorno predecible que ha facilitado el poder controlar los estímulos y respuestas, el material, el espacio,favoreciendo que la propia persona con TEA sepa, en cada momento lo que se espera de ella y pueda al mismo tiempoejercer control sobre el ambiente y sobre las actividades que se van a realizar en cada sesión.

Este año también se han ampliado las actividades fuera del aula para favorecer la inclusión, el desarrollo yadquisición de habilidades comunicativas, la participación en comunidad y la utilización de recursos en entornos naturales.Pensamos que el aumento de oportunidades inclusivas amplia el número de apoyos naturales de los diferentes contextos yayuda a mejorar la visión de las personas con TEA y sus capacidades en el entorno del que participa real y habitualmente.

Concluimos, por tanto, que el PROGRAMA DE INCLUSIÓN EN LA COMUNIDAD: AULAS INFANTILES YJUVENILES ha servido oara dotar de autonomía v meiorar la calidad de vida de las oersonas usuarias con Trastornos delEspectro del Autismo.

Al tiempo que estas actividades proporcionan un momento lúdico y de recreo para los usuarios/as, sus familiasse han visto beneficiadas en la medida en que, por una parte, han disfrutado de un momento de respiro en la tarde; y, porotra, tienen la satisfacción de que se está trabajando con sus hijos con TEA para mejorar su autonomía e inclusión.

Las familias han mostrado su satisfacción por el desarrollo de este programa, a través de entrevistas, siendoinformantes clave del desarrollo y las consecuencias positivas que el PROGRAMA DE INCLUSIÓN EN LA COMUNIDAD:AULAS INFANTILES Y JUVENILES tiene en sus hIjos/as y asi nos lo han hecho saber en el cuestionario que se les pasaanualmente.

A través de este programa, tenemos la certeza de que estamos ayudando a mejorar la calidad de vida tanto delas personas con TEA y la de sus familias. Por lo que valoramos la necesaria continuidad de este programa para el año2019.

Analizaremos esta valoración positiva, desglosando los criterios de evaluación que hemos tenido en cuenta para eldesarrollo de ésta.

La EFICIENCIA del programa. Los objetivos se han alcanzado satisfactoriamente, logrando efectos positivos enla calidad de vida de las personas usuarias y de sus familias. Los resultados esperados se han conseguido, yaque se ha cumplido la finalidad del programa, mejorar la autonomía personal y la inclusión social de estoschicos y ofrecer una respuesta a las necesidades de estas familias de un recurso específico para sus hijos.Gracias al PROGRAMA DE AULAS INFANTILES Y JUVENILES se ha podido atender a niños, niñas y jóvenescon TEA y, de forma paralela, a sus familias. El programa ha permitido realizar actividades que, siendo decarácter lúdico para los usuarios/as, nos han permitido trabajar diferentes aspectos alterados en ellos.

Las actividades llevadas a cabo por los educadores en los diferentes entornos programados hanservido para mejorar las destrezas tanto cognitivas como psicomotrices de los usuarios. También se hanplanteado actividades que servirán a las personas usuarias para mejorar las destrezas de la vida personal, en elhogar y su autonomía. De la misma manera, se han entrenado las habilidades para participar satisfactoriamentede las actividades de la comunidad (ocio y tiempo libre).

En junio, con el término del curso escolar, se pasó a las familias un cuestionario de evaluación de lasactividades para ver en qué grado las familias estaban satisfechas con los diferentes servicios a los que llevabana sus hijos/as.

Como conclusión, el cuestionario nos indica la satisfacción en general de las familias con lasactividades.

Con el cambio a la nueva sede social, este programa unificó la ubicación de los espacios donde selleva a cabo la intervención directa, lo que ha fóvorecido en gran medida el desarrollo de las actividades y lacoordinación entre los trabajadores. De esta manera, damos respuesta a una de las peticiones más solicitadaspor parte de las familias durante estos años, unificar el espacio para hacer los programas más accesibles(algunos de los beneficiarlos de este programa también acuden a otras actividades, terapias individuales,...,actualmente todas estas actividades se llevan a cabo en el mismo centro). Durante 2018, hemos confirmado losbeneficios de este traslado y lo que ha favorecido la coordinación entre los profesionales y la programación yajuste de las actividades.

El IMPACTO del programa. Los efectos del programa han sido muy positivos, ya que el desarrollo del mismo hahecho posible el desarrollo de diferentes destrezas en las personas usuarias, mejorando su calidad de vida v su

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inclusión social en la comunidad. También supone un importante apoyo para las familias, que encuentran eneste programa un espacio de desarrollo y crecimiento para sus hijos/as y de apoyo para ellos, facilitando elrespiro y la conciliación.

El impacto de este programa y sus efectos son muy positivos, y supone un recurso muy necesario parapersonas usuarias y familias, ya que es el único recurso para personas con TEA en la provincia de Albacete.

El Proyecto de Ocio Inclusivo para adolescentes se consolida en 2018 y atiende a uno nuevo grupode adolescentes.

El Proyecto Aula TIC TEA, pasa a denominarse en 2018, Proyecto de Apoyo Escolar para personascon TEA, desarrollando nuevas metodologías y ajustando objetivos y actividades, dando respuesta así a lasnecesidades de las personas beneficiarías del proyecto. Durante 2018 el número de personas beneficiarías deeste provecto ha aumentado notablemente, de 12 personas usuarias a comienzo de año, a 30 beneficíaríos/as a31 de diciembre de 2018.

La PERTINENCIA del programa. El programa ha sido coherente con las priorídades y necesidades de laspersonas usuariss y sus familias, y ha contribuido en la mejora de su calidad de vida. Es pertinente porque:

■ Supone el único recurso en la provincia de Albacete.■ Supone un apoyo educativo y un refuerzo para trabajar destrezas cognitivas y sociales,

favoreciendo así la inclusión social.

■ Supone un recurso de respiro para las familias y favorece la conciliación.

La VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD del programa. Se valora muy positivamente, ya que es el único recursopara personas con TEA en la provincia de Albacete y contribuye muy positivamente en la mejora de la calidad devida de las personas usuarias y sus familias, fomentando la participación y la inclusión social. Muestra de ello esque "Asociación Desarrollo-Autismo Albacete" lleva desarrollando este programa con éxito desde 2004.

La viabilidad económica de la entidad viene avalada por la obtención de financiación por parte de entidadesprivadas y apoyo de la administración, así como de la aportación de socios a través del pago de cuotas y de laprestación de servicios.

El Programa de Inclusión en la Comunidad: Aulas Infantiles y Juveniles, ha recibido en 2018 para el desarrollo delos proyectos que desarrolla, financiación de la Consejería de Bienestar Social de Castilla La-Mancha y delAyuntamiento de Albacete. Para el desarrollo del Programa en 2019 contamos con que tanto la Consejería deBienestar Social como el Ayuntamiento de Albacete renueven su confianza y apoyo a nuestro trabajo.

"Desarrolío", cuenta con recursos propios para la cofinanciación del Programa de Inclusión en laComunidad: Aulas Infantiles y Juveniles, a través de las cuotas de las familias sodas de la entidad.

La viabilidad técnica v de gestión viene asegurada por la existencia de un amplio número de familiasque necesitan un apoyo continuado, confían en nuestra entidad, se muestran receptivos/as a las actividades querealizamos y se implican en la búsqueda de cofinanciadores. Del mismo modo por la trayectoria, especializacióny capacidad de gestión de la asociación en la realización de actividades novedosas e innovadoras.

La Asociación se ha consolidado a través de los años y proporciona formación técnica a lostrabajadores, repercutiendo de forma positiva en los beneficiarios. Desde 2004 venimos desarrollandoactividades terapéuticas de ocio y tiempo libre con niños, adolescentes y personas en edad laboral con autismo,mejorando sus habilidades a través de programas individuales, terapias y actividades, convirtiéndonos enreferente de la provincia en la atención de personas con TEA.

"Desarroilo" cuenta con profesionales específicos para la atención de personas con TEA y conexperíencia en el desarrollo de este tipo de programas. Esta formación específica y experiencia certifica laviabilidad de gestión y ejecución del programa.

El Programa de Inclusión en la Comunidad: Aulas Infantiles y Juveniles viene desarrollándose con granaceptación y creciente demanda por parte de las familias desde 2004, por lo que valoramos muy positivamentesu viabilidad y sostenibilidad, tanto legal, organizativa, técnica, institucional, sociocultural y económico-financiera.

La COBERTURA del programa. El acceso a la entidad y a los diferentes programas es, la mayoría de las veces,a través de las derivaciones desde el Centro Base y de los CDIATs de Albacete capital (ADAPEÍ) y del resto dela provincia, también se reciben derivaciones desde Neuropediatría, Unidad de Psicología lnfanto-Juvenil,...etc.Desde estos servicios se da cobertura a este programa, así como fuentes y formas de difusión propias (páginaweb, redes sociales, jornadas, congresos,...}.

La REPLICABILIDAD del programa. Este programa forma parte de un plan estratégico dentro del cual seintercambian experiencias, con el objetivo de aportar nuevos conocimientos, valoraciones de nuevasnecesidades, ... que puedan abrir nuevos objetivos y nuevos campos de intervención, así como mejorar ycompletar los servicios que actualmente se trabajan desde "Desarrollo".

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Conclusiones

Concluimos, por tanto, que el PROGRAMA DE INCLUSIÓN EN LA COMUNIDAD: AULAS INFANTILES YJUVENILES ha servido para dotar de autonomía y mejorar la calidad de vida de los usuaríos/as con Trastomos delEspectro del Autismo; y al mismo tiempo supone un recurso de respiro y apoyo a la conciliación famüíar y laboral para lasfamilias.

Las actividades llevadas a cabo en el mismo nos han servido para mejorar ios aspectos alterados que toda personacon TEA tiene:

-las dificultades a nivel social.-las dificultades a nivel comunicativo, tanto verbal como no verbal.-y las dificultades que les produce el tener una mente rígida e inflexible.

Ai tiempo que estas actividades proporcionan un momento lúdico y de recreo para los usuaríos/as, sus familias sehan visto beneficiadas en la medida en que, por una parte, han disfrutado de un momento de respiro en la tarde; y, porotra, tienen la satisfacción de que se está trabajando con sus hijos con TEA para mejorar su autonomía e inclusión.

Las familias han mostrado su satisfacción por el desarrollo de este programa, como hemos señaladoanteriormente, a través de entrevistas, siendo informantes clave del desarrollo y las consecuencias positivas que elPROGRAMA DE INCLUSIÓN EN LA CÓMUNIDAD: AULAS INFANTILES Y JUVENILES tiene en sus hijos/as y así nos lohan hecho saber en el cuestionario que se les pasa anualmente.

A través de este programa, tenemos la certeza de que estamos ayudando a mejorar la calidad de vida tanto de laspersonas con TEA como de sus familias.


Asociación Desarrollo es una entidad sin ánimo de lucro, cuya misión es mejorar la calidad de vida de las personas conTrastornos del Espectro del Autismo y la de sus familias.

Para conseguir estos objetivos se desarrollan programas, actividades y servicios especializados que se ajusten a lasnecesidades de las personas con TEA y sus familias, proporcionarles un apoyo y un tratamiento global durante todo elciclo vital.

El PROGRAMA DE INCLUSIÓN EN LA COMUNIDAD: AULAS INFANTILES Y JUVENILES, atiende a la misión y finalidadde nuestra entidad, trabajando para dotar de autonomía y mejorar la calidad de vida de los usuaríos/as con Trastornos delEspectro del Autismo y de igual manera a sus familias.

Las actividades llevadas a cabo en el mismo nos han servido para mejorar los aspectos alterados que toda persona conTEA tiene:

-las dificultades a nivel social.

-las dificultades a nivel comunicativo, tanto verbal como no verbal.

-y las dificultades que les produce ei tener una mente rígida e inflexible.

Al tiempo que estas actividades proporcionan un momento lúdico-educativo y de recreo para los usuarios/as, sus familiasse han visto beneficiadas en la medida en que, por una parte, han disfrutado de un momento de respiro en la tarde; y, porotra, tienen la satisfacción de que se está trabajando con sus hijos con TEA para mejorar su autonomía e inclusión.

A través de este programa, tenemos la certeza de que estamos ayudando a mejorar la calidad de vida tanto de laspersonas con TEA como de sus familias.

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ATENCIÓN TERAPÉUTICA PARA PERSONAS CON TEA.


- Atención Psicológica: Terapia Individual y Terapia Grupal- Atención Logopedia.- Atención Terapia Ocupacional.- Atención Social.

- Atención a Familias y Entorno.- Intervención Centrada en la Familia y en Entornos Naturales.- Servicio de Valoración y Diagnóstico.


El Programa de Atención Terapéutica fue creado por la asociación hace 15 años para garantizar la Atenciónintegral y especializada requerida por las circunstancias de las personas usuarias. Está dirigido a todas las familiassocias de la asociación por lo que atiende tanto a personas con Trastorno del Espectro del Autismo como a sus familias.

La finalidad del programa ha sido responder a las demandas de las familias en las siguientes necesidades:

- Atención Psicológica.o Terapia Individual

o Terapia Grupal- Psicología Grupal Infantil- Psicología Grupal Adolescentes

- Atención Logopedia.- Atención Terapia Ocupacional.- Atención Social.

- Atención a Familias y Entorno.- Intervención Centrada en la Familia y en Entornos Naturales.- Servicio de Valoración y Diagnóstico.

Los Servicios de Terapia Individual tratan de potenciar las habilidades y dar apoyos a personas con Trastornodel Espectro del Autismo desde edades tempranas hasta la etapa adulta a través de programas individuales (terapia depsicología, terapia de logopedia y terapia ocupacional), que abordan todas las áreas de la persona, pero que inciden conmayor concreción en aqueílas afectadas por el propio trastorno, como son:

-La comunicación social y-Los patrones de comportamiento restringidos y estereotipados.

El servicio cuenta con cuatro Licenciadas en Psicología, una psicopedagoga, tres Diplomadas en Logopedia ydos Diplomadas en Terapia Ocupacional. Actualmente, también se llevan a cabo servicios de terapia individual en nuestraDelegaciones de Hellín, Terapia Ocupacional, en Delegación de Almansa donde se desarrollan los servicios de psicologíay logopedia y en Delegación de Villarrobledo, donde contamos con terapias de logopedia y terapia ocupacional.

El Servicio de Atención Social tiene como objetivo ofrecer información y asesoramiento a las familias depersonas con TEA durante todo el ciclo vital de las personas usuarias y en sus diferentes contextos de referencia (hogar,centro educativo, laboral, entornos sanitarios y comunitarios). El servicio es prestado por una psicóloga y dos Diplomadasen Trabajo Social.

Por último, las Actividades con la Familia y Entorno tratan de abordar y ayudar en el reto que supone convivircon una persona con TEA: desde el principio de la trayectoria de la asociación, la escuela de familias ha sido uno de losservicios básicos de la entidad; más tarde se incorpora la escuela de hermanos a petición de las propias familias y, porúltimo, se ve necesaria la puesta en marcha de la escuela de compañeros para promocionar la inclusión de las personascon TEA en el ámbito escolar (necesidad detectada y demandada tanto por parte de las familias como de los colegiosdonde asisten los niños/as con TEA).

Las encargadas de crear y llevar a cabo estas actividades son las Psicólogas de la entidad.

Normalmente estas actividades se realizan de forma grupal, aunque ha habido demanda para hacerlas tambiénde forma individual.

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