FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSIDAD TÉCNICA FEDERICO SANTA MARÍA CASA CENTRAL

Propedéutico USM - UNESCO

Misión USM: “La Institución busca la excelencia académica y pone especial énfasis en facilitar la admisión y la permanencia de aquellos que, reuniendo las aptitudes y actitudes

exigidas por el trabajo académico, no poseen suficientes medios materiales."

Por una política de inclusión…

Reconocemos que los talentos académicos están igualmente distribuidos en la sociedad sin importar el nivel socio-económico, y, debido a que conocemos la misión profundamente social que debiese orientar a nuestra Universidad, es que ponemos a disposición de la comunidad y las autoridades universitarias el presente documento de trabajo.

Octubre 2012

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Índice

Por una política de corrección a la inequidad ...................................................................... 4

Objetivos ........................................................................................................................... 7

Principios y evidencia orientadora ...................................................................................... 8

Propedéutico USM-UNESCO .......................................................................................... 10

Universidades que han implementado el Sistema de Propedéutico UNESCO ................... 11

Propedéutico: Ingreso a la Universidad + Acompañamiento ............................................. 12

¿Cómo funciona el ingreso? ......................................................................................... 12

Normativa ................................................................................................................ 12

Plan de Estudios ....................................................................................................... 13

Duración del programa ............................................................................................. 13

Posibles Establecimientos a trabajar ......................................................................... 13

¿Cómo funciona el acompañamiento? .............................................................................. 14

Normativa .................................................................................................................... 14

Plan de Estudios ........................................................................................................... 14

Resultados esperados ................................................................................................... 15

Implicancias para la USM ................................................................................................ 16

Estimación de Costos ................................................................................................... 16

Anexo .............................................................................................................................. 17

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PROPEDÉUTICO

Programa que selecciona a

estudiantes ubicados en el

5% superior de rendimiento

académico en cada curso de

sus respectivos

establecimientos de

enseñanza media,

provenientes de colegios en

riesgo social, definidos así

por el MINEDUC bajo la

denominación de Liceos

Prioritarios; los estudiantes

seleccionados y que

aprueben el programa,

ingresan a la Universidad sin

considerar el puntaje

obtenido en la PSU.

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Por una política de corrección a la inequidad

El acceso a la educación superior ha demostrado ser una puerta importante para permitir la

movilidad social, ya que aún considerando las disímiles características de los estudiantes

que egresan de 4º Medio –de acuerdo al colegio del que provienen-, en Chile la educación

superior tiene un fuerte impacto en los ingresos futuros de las personas, tan importante que

un año adicional de estudios en una carrera universitaria tiene un efecto marginal en los

salarios de hasta un 22% mayor, versus un 10% que reporta un año adicional de educación

media. En países desarrollados una persona gana aproximadamente 1,8 veces lo que gana

una persona con estudios de básica, mientras que en Chile esa relación alcanza una razón de

5,5 veces (Beyer, 2000).

Pero en Chile nos encontramos con un sistema de acceso desigual, donde tan sólo el 17%

de los estudiantes pertenecientes al decil más pobre, y más del 90% de los estudiantes del

decil más rico pueden ingresar a la educación superior.

Participación en Educación Superior por deciles (Casen 2009)

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La composición de los estudiantes en nuestra Universidad, es producto del sistema nacional

de selección, que ha hecho que de acuerdo a datos de Relaciones Estudiantiles al 2012, el

40% de los estudiantes de Casa Central pertenecen al quintil socioeconómico más alto de la

sociedad.

Pero somos enfáticos en sostener que los talentos académicos se distribuyen independiente

del estrato socioeconómico de las personas, y viendo los datos que evidencian que 4 mil

Liceos en el país no tienen ni tan sólo un egresado que pondere sobre 500 puntos en la

Prueba de Selección Universitaria, nos preguntamos ¿En esos 4 mil Liceos no existirá un

estudiante, un desvalido meritorio con vocación y capacidad para ser Ingeniero de la Santa

María?

También, se debe abordar la deserción estudiantil, acompañando al estudiante en su

trayecto académico. Hace diez años, las universidades tradicionales tenían una deserción de

un 43% entre el primer y segundo año, por suerte hoy está en menos del 20%. Aun así, se

considera alto, y por ello la política de ingreso debe complementarse con políticas de

permanencia en el sistema.

“Según un estudio reciente (34) sobre las causas de la deserción permanente y temporal, se

determinó que los factores explicativos de ambos fenómenos se asociaban tanto a

vulnerabilidades de tipo socioeconómico y familiar, así como también a factores

socioculturales y motivacionales. Respecto de los primeros, el estudio mostró que hitos

como pérdida de trabajo del jefe de familia, enfermedad de un miembro del grupo familiar,

responsabilidades familiares (hijos-padres), entre otros aspectos influyen en que los jóvenes

deserten de la educación superior. En relación a los segundos, el estudio dio cuenta que las

expectativas de los estudiantes sobre sus carreras no están suficientemente asentadas (baja

motivación/satisfacción) y una proporción de ellos no tiene hábitos formados de estudio al

momento de ingresar a las universidades. A esto último debe sumarse el hecho que la

cultura universitaria tiende a desprenderse de su cuota de responsabilidad sobre los

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resultados educativos del estudiante, privatizando el fracaso (repitencia y deserción) y

calificándolo como una consecuencia del mismo estudiante y no como un proceso en el

cual la institución puede contribuir.

Con el objetivo de mejorar la efectividad de su política de inclusión diseñamos el

Programa Propedéutico – USM.

(34) Canales, Andrea y De Los Ríos, Danae. Factores explicativos de la Deserción Universitaria. Revista

Calidad de la Educación. En Revista Calidad en la Educación n°26, julio 2007, Consejo Superior de

Educación, Santiago de Chile, pp.171-201.

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Objetivos

Desarrollar un modelo replicable al acceso equitativo y eficiente al sistema de educación

superior, que mejore la inclusión y retención de alumnos/as talentosos y socialmente

vulnerables.

Contribuir a la equidad en el ingreso a la educación superior de jóvenes con talentos

académicos a los que el actual proceso de selección universitaria deja fuera del sistema.

El objetivo final del Propedéutico es lograr que este modelo se convierta en Política

permanente, dando la oportunidad de poder acceder a la Educación Superior, a los mejores

alumnos/as de cada Establecimiento Educacional que se encuentren en el 5% superior del

ranking de su curso.

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Principios y evidencia orientadora

Los talentos están igualmente distribuidos entre ricos y pobres.

La educación es una herramienta de fuerte movilidad social, además de

proveer mayores oportunidades de desarrollo personal y de convivencia

democrática.

Las notas de educación media son un mejor predictor de rendimiento

académico que las pruebas nacionales de selección como la PSU.

La PSU replica las condiciones de inequidad y exclusión social de la sociedad.

Hablar de acceso a la educación superior es incompleto, pues la verdadera

justicia social se produce al egreso. Se deben aumentar los programas de apoyo

que eviten la deserción de los estudiantes, así como respetar las particularidades

socio-culturales de estos.

Actualmente, no hay mucha diferencia entre los ingresos promedio de los

chilenos y chilenas que tienen enseñanza básica y media completa. Los ingresos

se duplican al egresar de un Centro de Formación Técnica, más que duplican si

egresan de un Instituto Profesional, y casi cuatriplican al contar con estudios

universitarios.

Los programas de acción afirmativa son necesarios para trabajar situaciones

de exclusión social en condiciones de vulnerabilidad.

El sentir y palpar oportunidades reales de desarrollo personal actúan como una

gran potencia motivadora.

Existe un efecto multiplicador positivo en este tipo de proyectos, y así, nuevas

generaciones se preparan anticipadamente para lograr mejores resultados y así

participar de los beneficios.

Personas que provienen de medios vulnerables requieren un período de tiempo

para nivelar resultados académicos. Estas personas presentan indicadores de

retención mayor a otros grupos.

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Los estudiantes secundarios de alto rendimiento académico tienen un alto

gusto y facilidad por el estudio, leen por interés propio, piensan continuar

estudiando en la Universidad y declaran participar en organizaciones en sus

establecimientos.

Generalmente, los profesionales que provienen de medios vulnerables y logran

egresar de las universidades enfrentan un mercado del trabajo discriminador.

Además, enfrentan desventajas como las inexistentes redes sociales y

reconocimiento profesional y académico.

Facilitar procesos de formación de cohorte, redes y gestión personal permiten

aumentar las posibilidades de éxito en distintos planos, ya sea personal,

académico o profesional.

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Propedéutico USM-UNESCO

El propedéutico USM es un proyecto de inclusión para la educación superior, consistente

en un plan de estudios tendientes a entregar herramientas cognoscitivas a los estudiantes de

excelencia que cursen su último año en establecimientos públicos seleccionados, que

provengan de estratos socio-económicos menos favorecidos y por ende, que tengan un

menor porcentaje de ingreso y permanencia en las universidades.

El propedéutico USM, ayudará a insertar y mantener en la Universidad a quienes pese, a su

situación económica deficitaria, han tenido las mejores notas durante su educación media, y

con ello logramos una educación superior más inclusiva, promoviendo de esta forma la

movilidad social.

La Federación de Estudiantes, en concordancia con promover el Rol Público de nuestra

Universidad y resguardar el desvalido meritorio, es que trabajamos por generar una política

de inclusión social de alumnos/as talentosos que, por razones ajenas a sus capacidades no

ingresarían a la Universidad, y es por esto que planteamos impulsar el Propedéutico 2013

USM-UNESCO “Nueva Esperanza, Mejor Futuro”, uniéndose a la RED de propedéuticos

a nivel nacional.

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Universidades que han implementado el Sistema de Propedéutico UNESCO

Cada vez más universidades están implementando el sistema de propedéutico en sus

casas de estudios, para dejar en manifiesto esta afirmación, las universidades que cuentan

con este sistema de acceso son las siguientes:

Universidad de Santiago, USACH.

Universidad C. Silva Henriquez, UCSH.

Universidad Alberto Hurtado, UAH.

Universidad M. Ciencias de la Educación, UMCE.

Universidad Tecnológica Metropolitana, UTEM.

Universidad C. del Norte (Sede Coquimbo), UCN.

Universidad de Tarapacá de Arica, UTA.

Universidad Católica de Temuco, UCT.

Universidad de Antofagasta, UA.

Universidad de los Lagos.

Universidad de los Lagos (Sede Puerto Montt).

Universidad Austral de Chile (campus Patagonia), UACH.

Universidad Austral de Chile (campus Coyhaique),UACH

Universidad de Viña del Mar, UVM

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Propedéutico: Ingreso a la Universidad + Acompañamiento

El programa de Propedéutico cuenta con dos etapas, la primera es todo el proceso de

selección de los estudiantes, desarrollo del plan de estudios y aprobación de éste con el fin

de ingresar a la Universidad. La segunda etapa corresponde a las consideraciones y

acompañamiento necesario para que los estudiantes tengan un pasar exitoso en la USM.

¿Cómo funciona el ingreso?

Normativa

Son convocados a participar del Propedéutico, los estudiantes de 4° medio pertenecientes a

los establecimientos escogidos a trabajar, que obtuvieron un promedio de las notas finales

de 1°, 2° y 3° que los ubique en el 5% superior del ranking de su curso, y que tengan

permanencia desde 1º medio en su establecimiento.

Para poder ingresar a la USM sin puntaje mínimo en la PSU, aunque sí deben rendir esta

prueba, se debe cumplir con las siguientes exigencias:

• 100% de asistencia a las actividades del Propedéutico.

• Carta Compromiso firmada por uno de los padres o apoderado.

• Carta Compromiso firmada por el alumno(a).

• Tener en cada curso del Propedéutico un promedio de notas igual o superior a 4.0.

• Encontrarse en el 5% superior de su curso, ordenados según el puntaje Ponderado de

postulación a las carreras.

El “Puntaje Ponderado de Postulación” se calcula de acuerdo a la siguiente ponderación:

• 60% el promedio de notas de 1º a 3º Medio.

• 30% el promedio de notas 4º Medio.

• 10% el promedio de notas del Propedéutico.

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Plan de Estudios

Está compuesto de tres cursos: Matemáticas, Lenguaje y Gestión Personal. Los cursos

disciplinarios del Propedéutico son impartidos por Académicos de la Universidad.

Los apoyos logísticos tanto a la función docente como a actividades orientadas a enriquecer

el proceso de aprendizaje, son apoyados fuerte y fundamentalmente por alumnos/as,

profesionales y académicos/as.

Duración del programa

El Propedéutico contempla 17 semanas correspondientes al segundo semestre académico

(entre Agosto y Diciembre). Las clases se realizarían los días sábados en el siguiente

horario:

Gestión Personal 8:30 - 9:50

Pausa 9:50 – 10:10 (desayuno/colación

Matemática 10:10 – 11:30

Pausa 11:30 – 11:40

Lenguaje 11:40 – 13:00

Posibles Establecimientos a trabajar

Se ha buscado los establecimientos públicos que cuenten con el índice de vulnerabilidad

escolar más alto de Viña del Mar y Valparaíso, recogiendo los siguientes posibles liceos a

trabajar:

Valparaíso: Liceo Matilde Brandau de Ross, Liceo Politecnico Alfredo Nazar

Feres, Liceo María Luisa Bombal, Liceo de Niñas Maria Franck de MacDougal, y

Liceo Pedro Montt.

Viña del Mar: Liceo Viña del Mar, Colegio República de Colombia y Colegio

Miraflores.

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¿Cómo funciona el acompañamiento?

Normativa

Los estudiantes que hayan aprobado el programa, y por ende puedan ingresar a la USM no

se les considerara el puntaje PSU y gozarán de arancel cero mientras mantengan un avance

similar al exigido en otros beneficios estudiantiles. Debido a su humilde origen

socioeconómico, todos estos estudiantes suelen provenir con la Beca Bicentenario que

cubre un millón de pesos, y la brecha planteamos que sea cubierta por la Institución.

Para efectos de ayudas estudiantiles USM, los estudiantes vienen con Boucher de

alimentación JUNAEB que les permite almorzar todos los días hábiles del mes.

Plan de Estudios

Los estudiantes podrán ingresar directamente a la carrera que escojan. Cada estudiante que

ingrese a las carreras de Ingenierías Civiles deberá cursar los talleres de Mat-021, y

mientras curse ramos del ciclo básico deberá cumplir con dos horas pedagógicas a la

semana, en el edificio CIAC para estudio personal y acompañamiento por un tutor especial

para el programa propedéutico.

La evidencia empírica de la implementación de éste programa en la Universidad de

Santiago ha dejado en evidencia que los estudiantes del programa propedéutico tienen en

promedio una tasa de titulación efectiva mayor que el resto de sus compañeros.

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Resultados esperados

• Fortalecer la vinculación con el medio, en el contexto del sello de una Universidad

de propiedad privada pero profundo Rol Público, que tiene entre sus fines poner

especial énfasis en facilitar la admisión y la permanencia de aquellos que, reuniendo

las aptitudes y actitudes exigidas por el trabajo académico, no poseen suficientes

medios materiales.

• Contribuir a un acceso más equitativo a la Formación Terciaria.

• Acercarse al cumplimiento de la misión institucional y valores declarados por la

Universidad, materializando un compromiso fuerte con el estudiante desvalido

meritorio.

• Permitir la formación de Ingenieros de excelencia, con tasa de titulación efectiva

mayor, y de origen humilde, aportando al desarrollo del país con un profundo

impacto social, acorde a los deseos de nuestro fundador.

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Implicancias para la USM

Estimación de Costos

La estructura de costos considera que el programa se implemente para un total de 30

alumnos, divididos en 2 paralelos.

ESTRUCTURA DE COSTO PROPEDÉUTICO AÑO 2012

1. Materiales de enseñanza

Ítem Valor unitario Unidades Monto total ($)

1.1 Manuales de curso y Apuntes $ 6.000 90 $ 540.000

1.2 Lápices $ 1.000 60 $ 120.000

1.3 Cuaderno $ 2.500 90 $ 225.000

1.4 Colaciones $ 1.500 510 $ 765.000

Sub -Total $ 1.650.000

2. Remuneraciones

Ítem Valor HORA Valor Mensual Monto total ($)

2.1 Coordinador General $ 5.000 $ 450.000 $ 5.400.000

2.2 Alumnos Ayudantes administrativos $ 2.000 $ 360.000 $ 1.530.000

2.3 Secretaria $ 494 $ 240.000 $ 1.020.000

2.4 Alumnos Ayudantes (docentes) $ 3.500 $ 252.000 $ 1.071.000

2.5 Alumnos Ayudantes CIAC $ 3.500 $ 105.000 $ 892.500

2.6 Docencia Lenguaje $ 10.000 $ 80.000 $ 680.000

2.7 Docencia Matemáticas $ 15.000 $ 120.000 $ 1.020.000

2.8 Docencia Gestión Personal $ 10.000 $ 80.000 $ 680.000

Sub -Total $ 12.293.500

3.- Otros

Ítem Valor unitario Unid. Monto total ($)

3.1 Materiales de oficina $ 700.000 $ 700.000

3.2 Impresiones $ 10.000 30 $ 300.000

3.3 Ceremonia Inauguración y Finalización $ 4.000 2 $ 720.000

3.4 Pasajes Reuniones RED UNESCO $ 15.000 10 $ 150.000

Sub -Total $ 1.870.000

COSTO TOTAL PROPEDÉUTICO $ 15.813.500

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Anexo

Para el ítem de remuneraciones se consideran las siguientes cantidades de personas:

Ítem Cantidad Horas diarias/persona

2.1 Coordinador General 1 4,5

2.2 Alumnos Ayudantes administrativos 3 3

2.3 Secretaria 1 9

2.4 Alumnos Ayudantes CIAC 2 1,5

2.5 Alumnos Ayudantes (docentes) 6 3

2.6 Docencia Lenguaje 2 2

2.7 Docencia Matemáticas 2 2

2.8 Docencia Gestión Personal 2 2