PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS GENERALES:

UGEL : 06 I.E. :20135 DOCENTE : MARIA JUANA TAYPE MOGOLLON FECHA :18 de marzo de 2014 GRADO Y SECCION : 4° “A”

I.- PLANIFICACIÓN

1.1 Situación del contexto:

En la I.E. N° 20135 del distrito de Lurigancho-Chosica, al inicio del año escolar, se observa niños y niñas que muestran un trato inadecuado entre compañeros, los cuales utilizan un lenguaje inapropiado y discriminatorio para comunicarse, afectando la convivencia y el buen trato, tal como, se evidencia en los registros anecdotarios y manifiestos de los PPFF. Por tal motivo, los docentes y estudiantes nos hemos propuestos mejorar esta situación.

1.2 Sensibilización a los estudiantes y planificación en una sesión de aprendizaje:

Actividad Sensibilización sobre el trato inadecuado entre los niños y niñas, con un lenguaje inadecuado y discriminatorio para su comunicación

Competencia Capacidad Indicador

Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia,y con todas las personas sin distinción.

Utiliza,reflexivamente,conocimientos,principiosy valoresdemocráticoscomo base para laconstrucción denormas y acuerdosde convivencia.

Explica la importancia de cumplir con los acuerdos y las normas establecidas con sus compañeros..Establece metas personales y grupales parasuperar las conductas inadecuadas dificultades en la convivenciaParticipa activamente en la planificación de su proyecto de aprendizaje respetando su turno

.Secuencia didáctica-Sensibilización

Estrategias Temporalización Se presenta un video donde se observan diversas situaciones de trato inadecuado y discriminatorio entre compañeros.Se genera un dialogo a través de preguntas como: ¿Qué observamos en el video presentado? ¿Con que situación te identificas? ¿Por qué te identificas con esa situación? ¿Cómo crees que se podría revertir esta situación en tu vida? ¿Alguna vez hiciste algo para evitar esta situación? ¿Cómo nosotros podríamos generar un cambio de actitud ante el maltrato y la discriminación entre compañeros?En equipos de trabajo se organizan actividades y tareas que mejoren la situación observada en el video.

Proponen actividades y tareas para el desarrollo de su proyecto de aprendizaje. 1.3 Pre-planificación docente con los estudiantes

¿Qué aprendizajes lograran estudiantes?

¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?

Reflexionaremos sobre el buen trato entre pares.

Observamos videos sobre el tema.Leemos textos narrativos y poéticos sobre el buen trato.Observamos actitudes de comportamiento de los estudiantes en la hora de recreo.

Multimedia Videos Material

impreso.

Practicar los valores de respeto y buen trato.

Participamos en sociodramas.Revisamos información estadística de casos de maltrato en la DEMUNA.Reflexionamos a la Luz de la Palabra sobre los hechos y ejemplo de Jesucristo.

Máscaras Biblia Registro

estadístico.

Producir diversos tipos de textos sobre el buen trato.

Elaboramos pancartas sobre el respeto y el buen trato usando material reciclable.Elaboramos acróstico sobre el buen trato.Elaboramos historietas sobre los valores como el respeto.Planteamos acuerdos para mejorar la convivencia en el aula.

Cartulinas Papelotes Plumones Papeles de

colores Goma

Realizamos visita de estudio para el recojo de información sobre la práctica del buen trato.

Elaboramos un registro de recojo de información.Recogemos información sobre conductas agresivas y violentas en un instrumento.Registramos la información en cuadros y gráficos estadísticosRealizamos una encuesta sobre el buen trato.

Papeles Lápices

1.4 Planificación del docente

Nombre del Proyecto Tratémonos bien desde el inicio del año escolarGrado 4° ADuración 10 de marzo al 05 de abrilProducto Mejorar el buen trato entre los estudiantes.

Selección de competencias, capacidades e indicadores:

Competencias Capacidades IndicadoresCiudadanía

Interactúa respetando al otro u Rechaza situaciones que

1.Convive democrática e interculturalmente otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

tengan que ver con perjuicios, estereotipos, inequidad en contra de las personas y grupos culturales.

Se compromete con normas y acuerdos como base para la convivencia.

Propone acciones para mejorar la interacción entre los miembros de su escuela.

2.Delibera democráticamente Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

Identifica, en los sociodramas, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada (con base en información de ese asunto).

Elabora preguntas complejas que permitan problematiza de manera profunda y amplia el asunto público en sus diversos aspectos.

3. Participa democráticamenteEjerce, defiende y promueve los Derechos Humanos

Participa de acciones para conocer y defender los derechos y la integridad de grupos y personas de su entorno.

Comunicación 1. Produce de forma coherente diversos

tipos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando varios recursos expresivos.

OralExpresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Narra las experiencias vividas durante sus vacaciones

OralExpresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Identifica los criterios de una exposición.Explica los resultados de su indagación usando varios recursos expresivos.

OralAplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

Realiza preguntas sobre sus derechos.

2. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

EscritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe diversos tipos de textos con algunos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus experiencias previas.

EscritaPlanifica la producción de

Propone de manera autónoma un plan de

diversos tipos de textos. escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

EscritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe una entrevista en base a fuentes de información.

EscritaPlanifica la producción de diversos tipos de textos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para elaborar pancartas y acrósticos.

EscritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe acrósticos y pancartas a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

EscritaPlanifica la producción de diversos tipos de textos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para elaborar una encuesta.

EscritaTextualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe una encuesta de opinión pública

3.Comprende críticamente diversos tipos de

textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

OralEscucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

Comprende lo expresado en la entrevista.

OralIdentifica información en diversos tipos de discursos orales.

Interpreta la información de la entrevista.

4.Comprende críticamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión

EscritaIdentifica información en diversos tipos de textos según el propósito de lectura.

Localiza información en diversos tipos de textos con variados elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

EscritaReorganiza la información de diversos tipos de textos según el propósito.

Construye organizadores gráficos: mapas conceptuales con varios elementos complejos en su estructura.

Matemática2.Cambios y relaciones

Elaboras estrategias haciendo uso de los patrones para resolver problemas.

Experimenta y describe patrones geométricos

(traslación, simetría y giros) en situaciones donde se presentan regularidades, para el desarrollo del significado y uso de los patrones.Expresa patrones geométricos (traslación, simetría y giros), con material concreto, en forma gráfica y simbólica, para el desarrollo del significado de los patrones.

4.Estadística y probabilidad

Establece relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

Ubica la información en tablas de doble entrada.

Interpreta relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

Elabora gráficos de barras.

Establece relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

Ubica la información en tablas de doble entrada.

Interpreta relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

Elabora gráficos lineales.

1.Números y operaciones

Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Explica sus procedimientos al resolver problemas de números naturales.

3.Geometría

Calcula y estima el perímetro y área de figuras geométricas.

Halla los perímetros y las áreas de figuras geométricas.

Ciencia y Tecnología1.Indaga, a partir del dominio de

los métodos científicos, sobre situaciones suceptibles de ser investigadas por la ciencia

Procesa información fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.

Explica el funcionamiento del sistema nervioso central y la acción de las hormonas sexuales en los seres humanos.

Reconoce situaciones susceptibles de ser investigadas, las problematiza y formula preguntas e hipótesis.

Explica las etapas de las enfermedades infectocontagiosa.Explica las causas y consecuencias de las enfermedades infectocontagiosas

Procesa información fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.

Explica las acciones sostenibles para cuidar el ambiente.

2.Utiliza conocimientos científicos

que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solución

Toma decisiones o plantea alternativas de solución con argumentos científicos para cuidar la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la vida

Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental.

2.Utiliza conocimientos científicos

que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solución

Toma decisiones o plantea alternativas de solución con argumentos científicos para cuidar la salud y el ambiente y sobre otros aspectos de la vida

Confeccionan tachos de residuos sólidos para segregar los residuos sólidos.

Arte

1.Expresión artística

Explora y experimenta diferentes usos que pueden dar a objetos y elementos de su entorno.

Elaboramos y decoramos pancartas con material reciclable.

Diseña y produce dibujos transmitiendo la realidad de su entorno.

Dibuja sus experiencias empleando la técnica de puntillismo.

Participa en la creación y puesta en escena de un sociodrama.

Participa en forma grupal en un sociodrama.

Educación Religiosa

2.Testimonio de vida

Procura imitar las virtudes y comportamientos de Jesús

Narra pasajes bíblicos donde se demuestra el amor de Jesús hacia los demás.

Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecto destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona.

Comunican toda forma de agresión hacia si mismo y hacia sus compañeros.

¿Qué haremos?Situaciones de

aprendizaje

¿Cómo lo haremos?Tareas específicas

¿Qué necesitamos?

Indagamos sobre los beneficios de conocer y respetar nuestros derechos.

Organicemos una visita a la DEMUNA. (P.S) Elaboramos un croquis para desplazarnos a la DEMUNA.(MAT) Elaboramos una entrevista.(COM) Realizamos una entrevista al representante de la DEMUNA para

informarnos sobre los derechos. (COM) Tabulamos la información recogida en la entrevista (MAT) Interpretamos la información en gráficos estadísticos (MAT) Leemos pasajes bíblicos donde se defiendan sus derechos (REL) Exponemos los resultados de su indagación.(MAT) Elaboramos los acuerdos de convivencia. (P.S) Participamos de actividades deportivas respetando sus normas

Papeles

Lápices Colore

s Papelo

tes Plumo

nes

de convivencia (P.S)

Indagamos sobre las causas y consecuencias del bullying.

Indagamos en diversos textos informativos sobre casos de maltrato y de bullying escolar.(MAT)

Presentamos la información en organizadores gráficos.(MAT) Realizamos sociodramas. (P.S) Exploramos nuestro cuerpo respetando a los demás.(C.A) Resolvamos problemas matemáticos relacionados con el buen

trato. (MAT)

Textos informativos

Internet

Papeles

Lápices Colore

s Papelo

tes Plumo

nes

Realizamos una encuesta de opinión sobre el buen trato.

Elaboramos una ficha de encuesta para recolectar información sobre el trato que reciben de los demás.(MAT)

Aplicamos la ficha de encuesta entre los estudiantes de la I.E.(COM)

Organizamosla información en tablas de datos.(MAT) Interpretamosla información de gráficos.(MAT) Leemos pasajes bíblicos donde se evidencien actitudes

favorables al buen trato.(REL)

Papeles

Lápices Colore

s Papelo

tes Plumo

nes

Organizamos una campaña de sensibilización sobre el buen trato.

Recolectamos materiales reciclables para elaborar los carteles.(C.A)

Confeccionamos pancartas y acrósticos sobre el buen trato.(COM)

Decoramos las pancartas con material reciclable.(C.A) Hallamos los perímetros y áreas de las pancartas y otros objetos

de su entorno.(MAT) Participamos en juegos florales para reforzar el buen trato entre

compañeros. (ART)

Materiales reciclables

Cartulinas

Pegamento

Lápices Colore

s Plumo

nes Pelotas Latas Saco

Cronograma:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO10Participamos de la bienvenida del Buen inicio del año escolar 2014. (Ciu)

Narramos y

11Organicemos una visita a la DEMUNA. (Ci)

Elaboramos un croquis para

12Describe patrones geométricos (traslación, simetría y giros. (Mat)

Escribe una

13Describe patrones geométricos (traslación, simetría y giros. (Mat)

14Realizamos una entrevista al representante de la DEMUNA para informarnos sobre los

15Averiguan que instituciones defienden sus derechos

16Indagamos en diversos textos informativos sobre el bullying escolar.

dibujamos las experiencias vividas durante las vacaciones.(Com)

desplazarnos a la DEMUNA (Mat)Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.(Com)

entrevista en base a fuentes de información. (Com)

MÓDULO:Pronombres (Com)

derechos.(Ci)

Ubica la información en tablas de doble entrada.(Mat)

Leemos pasajes bíblicos donde se defiendan sus derechos. (E.R)

17Exponemos los resultados de la indagación. (Com)Elaboramos los acuerdos de convivencia. (Ciu)Dibuja sus acuerdos de convivencia.

18Localiza información en diversos tipos de textos sobre el bullying(Com)

Realizamos sociodramas.(Ciu) (Arte

19Presentamos la información en organizadores gráficos. (Com)Explica el funcionamiento del sistema nervioso central (CT)Resolvamos problemas matemáticos relacionados con el buen trato. (Mat)

20Explica el funcionamiento del sistema nervioso periférico (CT)Identifica los criterios de una exposición.(Com)Resolvamos problemas matemáticos relacionados con el buen trato. (Mat)

21Explica el funcionamiento del sistema endocrino (CT)Exponemos los resultados de la indagación.(Com)Resolvamos problemas matemáticos relacionados con el buen trato. (Mat)

22 23

24Propone de manera autónoma un plan de escritura para elaborar una encuesta. (Com)Leemos pasajes bíblicos donde se evidencien actitudes favorables al buen trato.(E.R)

25Escribe una encuesta de opinión pública. (Com)

MÓDULO:Lectura y escritura de Números naturales (Mat)

26Aplicamos la ficha de encuesta entre los estudiantes de la I.E. (Ciu)Organizamos la información en tablas de datos.Interpretamos la información de gráficos lineales. (Mat)

27Recolectamos materiales reciclables para elaborar los carteles.(CT)MÓDULO:Reglas ortográficas : uso de “m” antes de “b” y “p” (Com)MÓDULO:Lectura y escritura de Números naturales (Mat)

28Procesa información fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos. (CT)MÓDULO:Lectura y escritura de Números naturales (Mat)MÓDULO:Uso de mayúsculas (Com)

29 30

31Explica las acciones sostenibles para cuidar el ambiente. (CT)Conocemos la estructura de un acróstico. (Com)

II. IMPLEMENTACIÓN:

Se desarrollará en secuencias didácticas

III. COMUNICACIÓN:

En una sesión o más sesiones se comunica el proceso y el resultado

EVALUACIÓN

Se realiza durante el proceso y al término del proyecto