Propuesta de Revisión Curricular de CP UAMZH UASLP Público... · Propuesta de Revisión...

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI

UNIDAD ACADÉMCA MULTIDISCIPLINARIA

ZONA HUASTECA

PROPUESTA DE REVISIÓN

CURRICULAR 2007

CONTADOR PÚBLICO

JULIO DE 2007

U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e S a n L u i s P o t o s í C a m p u s H u a s t e c a

Propuesta de Revisión Curricular de la Carrera de Contador Público

2

Elaborado por

L.C.C. Aurora Orduña Correa

Directora

Lic. Roberto Llamas Lamas

Secretario General

M.A. Ana Diana Betancourt Enríquez

Secretaria Académica

M.A. Juan Carlos Ruiz Martínez

Secretario Escolar

M.A.P.P. Pablo Martínez González

Coordinador de la Carrera de Contador Público

C.P. Laura I. Espinosa González

Subcoordinador de la Carrera de Contador Público

L.T. Griselda Meraz Acevedo

Coordinadora de la Carrera de Lic. en Turismo Sustentable

M.E. Xochitl Taméz Martínez

Profesora Investigadora

M.I. Sergio Arcos Moreno

Profesor Investigador

M.C. Marco Antonio Pérez Orta

Profesor Investigador

Lic. Juan Carlos Flores Guevara

Encargado del área de Cómputo y Sistemas



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INDICE Pág.

1. INTRODUCCIÓN 5

2. JUSTIFICACIÓN DEL MODELO CURRICULAR 6

2.1 Contexto social e institucional 6

2.1.1 Contexto social. 6

2.1.2 Contexto institucional. 7

2.2 Justificación del cambio curricular 8

2.3 Antecedentes del Plan de Estudios 10

2.4 Plan de Estudios 2007 12

2.5 Motivos de la Reestructuración del Plan de Estudios 13

2.6 Misión y Visión de la carrera 13

3. ESTRUCTURA CURRÍCULAR 14

3.1 Perfiles de Ingreso y Egreso. 14

3.1.1 Descripción del perfil de ingreso. 14

3.1.2 Descripción del perfil de egreso. 17

3.2 Organización General del Currículum 19

3.2.1 Distribución de áreas, líneas y contenidos 20

3.2.2 Enfoque educativo del currículum 23

3.2.3 Criterios para el cálculo de créditos. 23

3.3 Plan de Estudios 23

3.3.1 Resumen de asignaturas y otras actividades. 23

3.3.2 Diagrama Síntesis del Plan de Estudios 26

3.4 Aspectos Normativos y de Organización 26

3.4.1 Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje 26

3.4.2 Requisitos de egreso y titulación 28

3.4.3 Evaluación y seguimiento del currículum 29

3.4.4 En conclusión 30

4. Guía de la propuesta curricular 30

Anexos

Anexo 1 Solicitud de autorización para utilizar programas de la Facultad de Contaduría y Administración de la

U.A.S.L.P.



4

Anexo 2 Materias comunes entre Contador Público, Lic. En Administración y Gestión Pública y Lic. En Turismo

Sustentable

Anexo 3 Materias del Plan de Transición de Contador Público

Anexo 4 Tabla de equivalencias y contenidos de Contador Público

Anexo 5 Reseña de Academias

Anexo 6 Solicitud de autorización para el Rediseño Curricular

Anexo 7 Mapa Curricular C.P.

Anexo 8 Programas Analíticos de la carrera de Contador Público

Anexo 9 Calculo de los créditos



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INTRODUCCIÓN

Las políticas nacionales e internacionales en relación con la educación, plantean la necesidad

de promover el desarrollo de nuevos ambientes académicos que permitan la consolidación de la oferta

de opciones educativas de calidad en el nivel de educación superior.

En el contexto de nuestro país el Programa Nacional de Educación (PNE), plantea que las

Instituciones de Educación Superior (IES) deberán implementar planes educativos flexibles,

innovadores y dinámicos. Por lo que es necesaria su reestructuración y actualización permanente que

incluya objetivos integrales para la óptima formación de los estudiantes.

La UASLP considera que la calidad de los programas educativos se ve reflejada en el nivel de

excelencia que alcanzan nuestros egresados, en procesos mejorados de enseñanza-aprendizaje, así

como en la actualización de sus docentes. En cuanto a la ampliación de la cobertura se prevé la

diversificación de la oferta educativa en el estado de San Luis Potosí, mediante la apertura de 14

nuevas carreras, así como impulsar y desarrollar programas educativos de las más alta calidad.

En este orden de ideas, la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca (UAMZH), se ha

propuesto, como parte de su plan de transformación y desarrollo, llevar a cabo una mejora continua

para lograr la acreditación académica ante el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la

Contaduría y la Administración (CACECA), para ello se presenta la reestructuración del plan de estudios

1990 de la carrera de Contador Público. Es así como en esta reestructuración se presenta un modelo

que incluye el desarrollo de competencias, conocimientos, habilidades y valores.



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JUSTIFICACIÓN DEL MODELO CURRICULAR

2.1. Contexto social e Institucional

2.1.1 Contexto social

La Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca se encuentra ubicada en el

Fraccionamiento Rafael Curiel en el área sureste de Ciudad Valles, San Luis Potosí. Se puede acceder

por una vía rápida: la carretera Valles-Tampico, ahora denominada Av. Universidad. En un radio de un

kilómetro se encuentran – entre otros elementos- la escuela Preparatoria Valles, el Kinder Francisco

Villa, la escuela primaria Damián Carmona, la Esc. Sec. Técnica No. 63, el Instituto de Bachillerato de

Estudios Superiores de los Valles de Oxitipa. (Ver Figura 1)

Figura 1. Foto Aérea de la Unidad Académica Multidisciplinaria

La Unidad conforma tres cuartas partes de una cuadra completa, la cual es de forma irregular,

delimitada por 3 vías de acceso, abarcando una superficie de 5.5 hectáreas. Contiene 12 edificios

destinados a tres escuelas, la de Bioquímica, Escuela de Contador Público y Escuela de Derecho, con

sus respectivas áreas administrativas.



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Nuestra Unidad se encuentra ubicada en Ciudad Valles, formando parte de un área geográfica

conocida como “Zona Huasteca”, abarcando los Estados de San Luis Potosí, Tamaulipas, Veracruz e

Hidalgo, fundamentalmente.

Esta zona presenta características muy particulares, pues contiene un alto índice de población

indígena, sobre todo de las etnias Teenek o huastecos, así como de población náhuatl, lo cual,

inevitablemente, se asocia con un índice alto y medio de marginación, según datos de INEGI y del INI

(Instituto Nacional Indigenista (ya desaparecido), en el año 1995. Asimismo, y como resultado de esta

situación regional, existe un alto índice de población que no habla el idioma español como lengua

madre, incluso, es otro idioma la única lengua hablante.

Otro fenómeno que presenta, particularmente el municipio de Valles, es su alta dispersión

poblacional. Según datos del Censo de Población del año 2005, en el municipio habitan 156 859

habitante lo que lo convierte en el 3er centro población del estado, sólo detrás de San Luis Potosí

capital y Soledad de Graciano Sánchez.

Es por todo ello que, el Campus Huasteca de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí,

busca impartir programas educativos pertinentes con la realidad social, económica y cultural de esta

zona geográfica del país. Pretende buscar, en todo momento, el encuadramiento entre el desarrollo

económico y un respeto irrestricto al entorno ecológico. Desarrollar nuevas investigaciones y nuevas

tecnologías, respetando siempre la idiosincrasia de la comunidad en que se encuentra enclavada.

Participar, en sinergia con la sociedad, los gobiernos locales, estatales y federales, en las actividades

que lleven a un mejor bienestar de la comunidad a la que sirven.

2.1.2 Contexto institucional.

En 1984 la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, creó instancias descentralizadas tanto en

la Zona Huasteca como en la Zona Media del estado, como una alternativa para la diversificación de la

oferta educativa en estas regiones, es así como inicia en Cd. Valles la Escuela Regional de Estudios

Profesionales (EREP), posteriormente en 1989 el H. Consejo Universitario aprueba el cambio de

nombre de EREP a Unidad Zona Huasteca. Es hasta el acuerdo del Consejo Directivo Universitario,



8

tomado en Sesión Extraordinaria llevada a cabo el 8 de septiembre de 1999 que toma su nombre actual

de “Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca.

Actualmente se imparten cinco programas educativos en la actualidad: Bioquímica, Contador

Público, Licenciado en Derecho, Licenciado en Administración y Gestión Pública y Licenciado en

Turismo Sustentable.

Es importante señalar que la misión de nuestra Unidad Académica Multidisciplinaria Zona

Huasteca es la formación de profesionistas capaces, competitivos y comprometidos con la sociedad;

ofreciendo alternativas educativas que sean relevantes para contribuir a la satisfacción de las

necesidades regionales, a través de la impartición de la conocimientos que diversifiquen y

complementen las opciones académicas dentro de la Universidad y de otras instituciones educativas de

la región.

2.2 JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO CURRICULAR

Las políticas nacionales e internacionales en relación con la educación, plantean la necesidad

de promover el desarrollo de nuevos ambientes académicos que permitan la consolidación de la oferta

de opciones educativas de calidad en el nivel de educación superior.

La Declaración Mundial de la Educación Superior en el Siglo XXI prioriza a la educación

superior como un catalizador de todo el sistema educativo, esta debe de poner en juego las estrategias

necesarias para consolidar programas educativos de calidad. Asimismo sugiere la posibilidad de

ampliar la capacidad de las instituciones de educación superior mediante la educación permanente, a

fin de que los estudiantes tengan una gama de opciones1.

En el contexto de nuestro país el Programa Nacional de Educación (PNE), plantea que las

Instituciones de Educación Superior (IES) deberán implementar planes educativos flexibles,

1 UNESCO. Declaración mundial sobre la educación en el siglo XXI: visión y acción y campo de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación superior, Conferencia mundial sobre la educación superior, 9 de octubre de 1998, pp 16-18



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innovadores y dinámicos. Por lo que es necesaria su reestructuración y actualización permanente que

incluya objetivos integrales para la óptima formación de los estudiantes.

Según la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior

(ANUIES), las IES deberán promover una transformación profunda si quieren estar a la altura de los

cambios que se suscitan en el mundo y en el país. Esta transformación requiere creatividad para que

las funciones desarrolladas alcancen niveles de calidad superiores a los actuales. En ese ámbito, esta

asociación plantea que todas las IES mexicanas deberán dar especial importancia a sus académicos y

a sus estudiantes, a la innovación y a la pertinencia de programas educativos que se ofrecen, a la

vinculación con la sociedad y a la gestión institucional2.

En este sentido, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) ha considerado las

anteriores posturas para lograr un sistema educativo de calidad, cobertura y equidad; con el objetivo de

ser una de las mejores universidades del país.

La UASLP considera que la calidad de los programas educativos se ve reflejada en el nivel de

excelencia que alcanzan nuestros egresados, en procesos mejorados de enseñanza-aprendizaje, así

como en la actualización de sus docentes. En cuanto a la ampliación de la cobertura se prevé la

diversificación de la oferta educativa en el estado de San Luis Potosí, mediante la apertura de 14

nuevas carreras, así como impulsar y desarrollar programas educativos de las más alta calidad.

En este orden de ideas, la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca (UAMZH), se ha

propuesto, como parte de su plan de transformación y desarrollo, llevar a cabo una mejora continua

para lograr la acreditación académica ante el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la

Contaduría y la Administración (CACECA), para ello se presenta la reestructuración del plan de estudios

1990 de la carrera de Contador Público. Es así como en esta reestructuración se presenta un modelo

que incluye el desarrollo de competencias, conocimientos, habilidades y valores.

2 ANUIES. La educación superior en el siglo XXI, Líneas estratégicas de desarrollo.



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Cabe señalar que la carrera de Contador Público es la que reúne al mayor número de alumnos

inscritos de la UAMZH los cuales terminan regularmente en tiempo y forma pero con un bajo índice de

titulación comparado con otras áreas; y, los egresados de esta licenciatura han incidido tanto en el

sector privado como en el público y en el social de la entidad.

Por las premisas citadas y ajustándose a los lineamientos de diseño y reestructuración

curricular propuestos por la Secretaría Académica de la UASLP, se ha efectuado la reestructuración del

Plan de Estudios 1990, para la licenciatura en contaduría pública, la cual tiene como eje rector los

planteamientos tendientes a vincular las políticas educativas de acuerdo con los siguientes postulados:

1. Actualizar el plan de estudios 1990, mediante la revisión crítica de los programas de

las asignaturas que se están impartiendo.

2. Incorporar nuevas asignaturas acordes con el avance científico y tecnológico.

3. Fortalecer la flexibilidad curricular ofertando asignaturas optativas y disminuyendo la

seriación de las mismas.

4. Establecer nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje que favorezcan el auto-

aprendizaje, la estimulación de actitudes, valores y habilidades reflexivas, así como

el involucramiento de todos los actores (directivos, docentes, educandos y

administrativos).

2.4 ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS

La escuela Regional de Estudios Profesionales, actual UAMZH, nace en Ciudad Valles, S.L.P.

en Marzo de 1984, y con ella nace la carrera de Contador Público siendo así una carrera fundadora de

la misma, inicia con una planta de docente cuya formación era de licenciatura e incluso con algunos

pasantes. Actualmente la carrera cuenta con 23 profesores de los cuales 11 tienen el grado de maestro,

de ellos 10 lo tienen en áreas disciplinares y 1 en el área pedagógica y el resto cuenta con nivel

licenciatura. A la fecha han egresado 20 generaciones quienes se desarrollan profesionalmente en

despachos contables y empresas de la región.



11

En la UAMZH de la UASLP desde el año 2002 se comienza a trabajar en la revisión curricular

en las carreras de Bioquímica, Abogado y Contador Público, esta revisión se lleva a cabo sin contar con

asesoría por parte de expertos en la materia; además, esta actividad es realizada por personal

comisionado dentro de sus mismos nombramientos, es decir sin descarga de actividades o en su

defecto siendo jefes de departamento. Como ejemplo tenemos la carrera de Lic. en Derecho que

únicamente contaba con docentes hora clase quienes su actividad principal se encuentra fuera de la

Unidad, teniendo estos, además, una alta rotación de personal debido al cambio de adscripción de sus

actividades, dificultándose con ello la concretización de este trabajo. Es hasta el año 2005, que se

incorporan 6 Nuevos Profesores de Tiempo Completo a las diferentes carreras de la Unidad que se

cuenta con nuevo personal que venga a sumarse a este interesante pero incierto proceso.

De las 3 carreras terminales existentes en la Unidad, la carrera de Contador Público tiene

desde 1990 que no actualiza su plan de estudios; en la carrera de Bioquímico, el 31 de julio de 1992 se

realizó un cambio de materias, y solo la carrera de Abogado en el año 1996 recibió una revisión

curricular realizada por personal de la UASLP donde de 35 materias se incrementaron a 50, además de

una adecuación administrativa del sistema anual a semestral en el 2001; siendo estos los planes

vigentes hasta esta fecha. Además de la inserción del Inglés en 1998 con 5 niveles de estudio para las

tres carreras.

A partir de la creación de la carrera de Contador Público en 1984, el plan de estudios incluía la

realización de un tronco común con la Licenciatura en Administración, el cual se eliminó al desaparecer

esta última carrera de la UAMZH a partir del año de 1989.

En la última revisión curricular efectuada en 1990, se redujo la duración de la carrera de 10 a 9

semestres y se eliminaron algunas materias introduciendo otras. Una modificación importante la

representó la introducción de materias para la guía en la elaboración de proyectos recepcionales, lo

cual ha representado un importante esfuerzo por abatir los bajos índices de titulación.

Aún cuando el Plan de Estudios 1990 representó en su momento significativas mejoras, al paso

del tiempo, algunas situaciones fueron rebasadas por la realidad, ocasionando que al revisar la

estructura curricular se detecten los siguientes problemas:



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1. Aparecen asignaturas curriculares que actualmente son inoperantes.

2. Incongruencias en la seriación de algunas asignaturas.

3. Los programas de estudio en lo que respecta a bibliografía están desfasados y algunos

contenidos temáticos no responden a las necesidades del momento.

4. La seriación de las asignaturas ha propiciado que algunos alumnos deserten de la

licenciatura, pues para ellos, estos requisitos representan serios obstáculos.

Como ya mencionamos, la carrera de Contador Público es la que reúne al mayor número de

alumnos inscritos de la Unidad, los cuales terminan regularmente en tiempo y forma pero con un bajo

índice de titulación comparado con otras áreas como Bioquímica. Presenta un bajo nivel de deserción,

sin embargo es importante señalar que los contenidos temáticos de algunas materias representan una

pesada carga académica para los alumnos de algunos semestres, lo cual ocasiona altos índices de

reprobación en materias como Matemáticas I, Matemáticas II, Contabilidad III, Taller de Prácticas

Contables y Administrativas y Estadística I.

Un punto que cabe resaltar es que los alumnos de la carrera se ven favorecidos con las becas

PRONABES ya que cerca del 80% de ellos cuenta con este beneficio. Otro dato importante es el

referente a la inflexibilidad que muestra la carrera para acortar la estancia de los alumnos en la

institución, en comparación con escuelas recientemente establecidas en la región que egresan a sus

estudiantes hasta en 3 años.

PLAN DE ESTUDIOS 2007

Con el propósito de subsanar las debilidades del plan de estudios 1990, y buscando responder

de manera óptima a las expectativas actuales, se determinó el desarrollo de un nuevo plan de estudios

que contemplará las siguientes bondades:

1. Se incorporan nuevas asignaturas obligatorias y optativas acordes a las

necesidades del mercado laboral.



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2. Al reordenar la ubicación y seriación de las asignaturas en los semestres, se buscó

la coherencia lógica tanto vertical como horizontal en la estructura del plan de

estudios.

3. La consolidación de asignaturas de carácter práctico y su relación con los

contenidos teóricos.

2.5 MOTIVOS DE LA REESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Las condiciones económicas del país en las cuales hemos pasado de la inflación acelerada a

una recesión y posteriormente a un periodo de estabilidad macroeconómica, implican que se requiere

de nuevos modelos, estructuras y procesos para su desarrollo y modernización. El plan de estudios de

la carrera de Contador Público de la UAMZH, no se puede quedar en obsolescencia sin afectar el

desarrollo del estado de San Luis Potosí y del país en general.

La firma de tratados comerciales internacionales y el consecuente establecimiento de empresas

multinacionales y transnacionales, así como el establecimiento de múltiples programas de desarrollo

social y empresarial, han abierto mayor campo de trabajo para los profesionales egresados de la

UAMZH que tengan perfiles adaptables a las exigencias actuales de los sectores productivo y social.

El no emprender la reestructuración conlleva el riesgo de formar profesionistas con base en un

plan de estudios elaborado para otra situación económica, con un estado participativo en la producción

y sin calidad total. En la situación actual se requiere de un profesionista con creatividad y productivo.

2.6 MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA

Durante el trabajo de las academias se desarrollo la misión y la visión de la carrera ya que

anteriormente no se contaba con ellas y fue precisamente una de las recomendaciones que nos

hicieron los CIEES durante su última visita, quedando de la siguiente manera.



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Misión: Formar Contadores Públicos íntegros, capaces, con principios éticos, centrados en el valor del

ser humano, que a través de sus estudios y la investigación están comprometidos con la sociedad y con

su desarrollo.

Visión: Ser la mejor Escuela de Contador Público a nivel regional reconocida por su competitividad y

compromiso, generando en sus catedráticos y educandos conocimientos científicos y culturales

basados en la ética y la moral.

3. ESTRUCTURA CURRICULAR

3.1. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

3.1.1. Descripción del perfil de ingreso

A) Requisitos académicos

Para ser alumno de la carrera de Contador Público de la Unidad Académica Multidisciplinaria

Zona Huasteca se requiere:

a) Haber cursado íntegramente un Bachillerato de dos o tres años.

b) Aprobar el proceso de admisión que consiste en presentar :

I. Examen Psicometrico

II. Examen de Salud

III. Examen de Conocimientos

IV. Examen Ceneval (EXANI II)

c) Obtener cambio de carrera dentro de la misma Universidad previa autorización del H. Consejo

Técnico Consultivo.

d) Para el caso de alumnos de otras instituciones de educación superior que soliciten incorporarse

a esta Unidad lo harán a través del sistema de revalidación, para lo cual primero deberán

aprobar el proceso de admisión y después solicitarán su revalidación de materias para estar en



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posibilidad de determinar la carga horaria que se le asignará, para lo anterior se tomará en

consideración lo dispuesto en el artículo 101 del Reglamento Interno de la UAMZH.3

B) Características necesarias

Es recomendable que el estudiante que aspire a ingresar a la Carrera de Contador Público

posea los conocimientos, habilidades y actitudes y aptitudes tal y como se muestran en el cuadro No. 2

que le permitan llevar a cabo de manera más eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje en la

Licenciatura.

C) Características deseables

Es deseable que el estudiante que aspire a ingresar a la Carrera de Contador Público en el

Campus Región Huasteca de la UASLP, posea los conocimientos, habilidades y actitudes y aptitudes tal

y como se muestran el cuadro No. 2 que le permitan tener un desempeño escolar óptimo durante su

estancia en la Licenciatura y de tal forma se lleve a cabo de manera más eficiente el proceso

enseñanza-aprendizaje.

Cuadro No. 2 Síntesis del perfil de ingreso

A) Requisitos

académicos

Para ser alumno de la Carrera de Contador Público de la Unidad Académica

Multidisciplinaria Zona Huasteca se requiere:

a) Haber cursado íntegramente un Bachillerato de dos o tres años.

b) Aprobar el proceso de admisión que consiste en presentar :

I. Examen Psicometrico.

II. Examen de Salud.

III. Examen de Conocimientos.

IV. Examen Ceneval (EXANI II)

3 Artículo 101.- Para el caso de los alumnos provenientes de otras instituciones de nivel superior que deseen incorporarse a alguna carrera de esta Unidad, a través del sistema de revalidación, deberán cumplir con los siguientes requisitos: I.- Manifestar por escrito al H. Consejo Técnico de esta Unidad, su deseo de incorporarse a la carrera de su elección; II. Acreditar el proceso de admisión a la UASLP. III.- Presentar un certificado parcial de las materias aprobadas, avalado por la Institución de procedencia; IV.- Tener un promedio mínimo de 8.0 (ocho) general; V.- Anexar el temario de cada una de las materias aprobadas en la Institución de donde provenga; VI.- Presentar carta de buena conducta de la Institución que provenga; VII.- Realizar los pagos administrativos correspondientes.



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c) Obtener cambio de carrera dentro de la misma Universidad previa autorización

del H. Consejo Técnico Consultivo.

d) Para el caso de alumnos de otras instituciones de educación superior que

soliciten incorporarse a esta Unidad lo harán a través del sistema de

revalidación, para lo cual primero deberán aprobar el proceso de admisión y

después solicitarán su revalidación de materias para estar en posibilidad de

determinar la carga horaria que se le asignará, para lo anterior se tomará en

consideración lo dispuesto en el artículo 101 del Reglamento Interno de la

UAMZH.

B) Características

necesarias:

Conocimientos

- Información general acerca del entorno político, económico y

social actual de lo que sucede en los ámbitos nacional, estatal

y municipal.

- Álgebra, aritmética y probabilidad.

- Básicos de computación, tales como el uso de Windows,

procesadores de textos y hojas de cálculo.

- Conocimientos generales de ciencias sociales y

humanidades.

Habilidades

- Manejo adecuado del lenguaje hablado y escrito.

- Para trabajar en equipo

- Para relacionarse

- Para tomar decisiones

- Numérica y lógica

- Memoria para las cifras y símbolos

- De razonamiento matemático

- De análisis y síntesis

Actitudes y valores

- Honradez.

- Ética.

- Sentido de justicia.

- Responsabilidad.

- Iniciativa.

- Disciplina.

Aptitudes - Para entender, comprender y escuchar a los demás a través



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de la observación.

C) Características

deseables:

Conocimientos

- Básicos de computación, tales como el uso de Windows,

procesadores de textos y hojas de cálculo.

- Básicos de Contabilidad.

Habilidades

- Para tomar decisiones.

- Para Negociar.

- De análisis y síntesis.

Actitudes y valores

- Sentido de solidaridad.

- Creatividad.

- Orden y manejo adecuado de las herramientas de trabajo.

- Amplio criterio y respeto hacia los demás.

Aptitudes - Capacidad para detectar, comprender y expresar su propio

sentir.

3.1.2. Descripción del perfil de egreso

A) Denominación que recibirá el egresado

La denominación de la carrera en la presente propuesta curricular será la de Contador Público y

sus egresados recibirán el título de Contadora Pública y Contador Público atendiendo al género

respectivo.

B) Descripción del campo profesional

El Contador Público egresado de la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca de la

UASLP puede ejercer su profesión en los siguientes campos:

En forma independiente:

- En su propio despacho profesional.

- Asesor fiscal.

- Asesor administrativo.

- Asesor en proyectos de inversión.

En forma dependiente:



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- Contador General de una empresa o Municipio.

- Contralor General de una empresa o Municipio.

- Auditor en una empresa o Municipio.

- Tesorero en un Municipio.

- Gerente General en una empresa.

- Gerente de Producción de una empresa.

- Ejecutivo en un Banco.

- Gerente de Ventas.

- Gerente de Compras.

- Catedrático en un Bachillerato o Universidad.

C) Componentes de la formación profesional

El egresado de la Carrera de Contador Público tendrá las capacidades que le permitan

desarrollarse de manera eficiente en su vida profesional, tal y como se muestra en el siguiente cuadro

síntesis.

Cuadro No. 3 Elementos básicos del perfil de egreso

Denominación formal

del egresado

Contadora Pública (Mujer)

Contador Público (Hombre)

Descripción

del campo

profesional

Instituciones,

organizaciones,

empresas

En Administraciones Estatales o Municipales.

En Instituciones Bancarias

En Organismos Descentralizados o Desconcentrados de la

Administración Pública Federal.

En Despachos privados.

Como asesor fiscal de funcionarios públicos

Principales

funciones que el

egresado podrá

desempeñar

Contador de una organización pública o privada.

Contraloría en una organización pública o privada.

Asesoría fiscal de funcionarios públicos.

Elaborar e interpretar Estados Financieros.

Catedrático en instituciones de educación privada.

Asesor de proyectos productivos.

Componentes de la formación profesional y competencias



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a) Área

básica o

transversal

Conocimientos - Contabilidad, Matemáticas, Administración, Habilidades de

Comunicación, Desarrollo Humano, Informática y Macroeconomía.

Habilidades

- Liderazgo y trabajo en equipo.

- Sensibilidad para reconocer problemas y anticiparse a ellos.

- Generar información eficiente y oportuna que sirva para la toma de

decisiones.

- Administrar de manera optima los recursos disponibles de una

empresa pública.

- Rendir de manera eficiente en el trabajo bajo presión.

Actitudes y

valores

- Ser una persona propositiva y proactiva en el ámbito que se

desarrolle.

- Responsabilidad en las actividades que le sean encomendadas.

- Compromiso con los deberes contraídos.

- Objetividad al emitir un juicio.

- Solidaridad.

- Apertura a discusión de ideas.

Competencias

- Será capaz de interactuar de manera correcta dentro de una

organización.

- Será capaz de llevar la contabilidad de manera óptima un ente

público o privado utilizando para ello herramientas matemáticas,

informáticas y económicas.

b) Área

obligatoria

Conocimientos - Contabilidad avanzada, sistemas de información contable,

macroeconomía, Derecho, Costos, Contabilidad de Sociedades.

Habilidades

- Comunicarse de manera correcta tanto en idioma Español como en

Ingles.

- Interpretar los hechos del entorno económico y como afectan a las

organizaciones públicas o privadas.

- Usar y adaptarse a las innovaciones tecnológicas.

- Idear nuevos procesos.

Actitudes y

valores

- Desarrollarse profesionalmente en un marco en que su norma sea

la aplicación de la ética y de la equidad.

- Actualización constante en el ámbito de su profesión.



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- Compromiso con la sociedad.

- Emprendedor.

- Interés por los problemas de su organización.

- Creatividad.

- Mejora continua.

Competencias

- Capaz de elaborar estados de costos de producción.

- Realizar el manejo contable durante los movimientos que sufran las

sociedades mercantiles.

- Realizar la contabilización por medio de sistemas de información de

la contabilidad de una empresa.

c) Área

optativa o

adicional

Conocimientos

- Proyectos de Inversión, Proyectos de Investigación, Fiscal,

Auditoria, Finanzas, Comercio Exterior, Seguridad Social,

Contabilidad Gerencial, Contabilidad Gubernamental y

Administración de Personal.

Habilidades

- Negociación.

- Para identificar áreas de innovación en las organizaciones públicas

o privadas

- Para identificar el impacto de la toma de decisiones en las

organizaciones.

Actitudes y

valores

- De protección al medio ambiente.

- Ser una persona que busque eliminar el conflicto y conciliar

intereses.

- Relacionarse y crear afinidades laborales.

Competencias

- Calcular de manera correcta los impuestos a cargo o a favor de una

persona física o moral.

- Elaborar e interpretar de manera correcta estados financieros.

- Realizar una auditoria de estados financieros.



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3.2. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CURRÍCULUM

3.2.1. Distribución de áreas, líneas y contenidos

A) Enfoques para organizar los contenidos

El currículum de la carrera de Contador Público es por asignaturas, sin embargo no es rígido,

por lo que prevé un recorrido flexible de los alumnos a lo largo de la carrera, además incorpora la

innovación de que alumnos de la carrera de Contador Público podrán compartir asignaturas con los

alumnos de las Licenciaturas en Administración y Gestión Pública y Licenciado en Turismo Sustentable

lo que les permitirá incrementar sus experiencias y enriquecer los conocimientos adquiridos.

Las cargas horarias de las tres carreras han sido diseñados de manera conjunta de tal forma

que permitirá a los alumnos de los tres primeros semestres principalmente compartir espacios físicos de

adquisición de conocimientos y que sus experiencias sean más enriquecedoras, además esto permitirá

la movilidad interna en caso de que algún alumno desee hacer algún cambio de carrera. Éstas cargas

horarias permitirán a los alumnos escoger entre un abanico de posibilidades lo cual les permitirá

distribuir el tiempo de acuerdo con las condiciones que cada individuo necesite y así potencializar más

su rendimiento escolar.

B) Áreas o líneas curriculares

El currículum de la carrera de Contador Público se encuentra dividido en tres partes: formación

básica, formación profesional y formación terminal.

Formación Básica: En este periodo se tratará que el alumno refuerce aquellos conocimientos,

habilidades, actitudes y valores que el alumnos adquirió desde los niveles básicos y medio superior o

bien en su hogar y que lo formarán como un profesional en el ámbito de la ciudadanía.

Formación Profesional: En este periodo se le brindarán al alumno los conocimientos, habilidades,

actitudes y valores que le serán indispensables para su ejercicio profesional y que le permitirán

mantenerse actualizado y adaptarse a los requerimientos su la vida profesional.



22

Formación Terminal: En este periodo el alumno adquirirá los conocimientos, habilidades, actitudes y

valores que le permitirán desempeñarse de manera eficiente en alguno de los énfasis que ellos elijan

como su campo de acción laboral y que lo harán diferente de otros egresados.

C) Ajuste con criterios externos

La experiencia que se ha tenido con las anteriores visitas que han realizado los Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior ha servido para incorporar

recomendaciones que se han hecho al Programa de Contador Público y que aplican de igual manera

para el currículum que se diseñó.

Entre algunas de estas recomendaciones podemos mencionar: la incorporación de asignaturas que

fomenten el espíritu investigador de los alumnos y fomentar la elaboración Proyectos de Investigación

para la obtención de su título profesional; la modificación de los nombres de la materias de tal forma

que estos representen más fielmente el contenido de los programas y no elaborarlos de manera general

y en ocasiones a manera de presunción.

Es importante señalar el hecho de que actualmente el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL)

contempla el examen para esta carrera, por lo que el presente currículum se ha elaborado también

tomando en consideración la temática que se aborda en ese tipo de exámenes con el objeto de que

nuestros egresados puedan optar por esa opción de titulación.

D) Carga de créditos total y por áreas y líneas

A continuación se presentará una tabla con el total de crédito del plan curricular de la carrera de

Contador Público:

Semestres Créditos Créditos por Área de Formación

Semestre I 47

Semestre II 47

Semestre III 44 138

Semestre IV 44

Semestre V 45



23

Semestre VI 40

Semestre VII 43 172

Semestre VIII 47

Semestre IX 42 89

Totales 399 399

3.2.2. Enfoque educativo del currículum

A) Enfoque general de enseñanza, aprendizaje y evaluación

El presente currículum como ya se mencionó esta integrado por asignaturas por lo que cada una tendrá

un método de enseñanza-aprendizaje y una evaluación distinta, de entre las cuales podemos

mencionar: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en

casos, aprendizaje colaborativo y aprendizaje en ambientes virtuales.

B) Modelos, métodos y técnicas específicas

Entre las técnicas de específicas que se utilizarán para llevar de manera más eficiente el proceso de

enseñanza-aprendizaje podemos mencionar los siguientes: enseñanza frontal cara a cara, asignación

de trabajos o tareas, congresos, debates, educación tutoral, exploraciones de campo, métodos de

casos, taller educativo.

Es importante señalar que los alumnos podrán cursar materias en verano, tomando en cuenta 2 criterios

básicos, el primero será que no generen un costo extra para los alumnos y número dos y que se

desprende del primero, que sean impartidos por profesores de tiempo completo con el fin de que no se

genere tampoco un costo extra para la UASLP.

3.2.3. Criterios para el cálculo de créditos

Para el cálculo de los créditos del currículum debemos señalar que se tomó como base el

acuerdo No. 279 de la SEP de fecha 16 de Junio de 2000 que señala que, por cada hora efectiva de

actividad de aprendizaje se asignarán 0.0625 créditos.

Continua diciendo este acuerdo que “esta asignación es independiente de la estructura de

calendario utilizada y se aplica con base en la carga académica efectiva en horas de trabajo”; sin



24

embargo es importante señalar que para el cálculo de los créditos del presente currículum se tomó

como base un curso con una duración de 16 semanas de trabajo.

3.3. PLAN DE ESTUDIOS

3.3.1. Resumen de asignaturas y otras actividades

A) Características básicas:

Características básicas de las materias del plan de estudios

ID

Provisional

Denominación formal Semestre Área o línea

curricular

(Formación)

Carga horaria por semana Créditos Otros

PRESENCIALES EST

CP01 Contabilidad I I Básica 5 5 10

CP02 Habilidades de

Comunicación I Básica 5 1 6

CP03 Matemáticas I I Básica 5 5 10

CP04 Administración I I Básica 5 3 8

CP05 Informática I I Básica 5 0 5

CP06 Contabilidad II II Básica 5 4 9

CP07 Taller de Contabilidad I II Básica 5 2 7

CP08 Matemáticas II II Básica 5 5 10

CP09 Administración II II Básica 5 3 8

CP10 Informática II II Básica 5 0 5

CP11 Contabilidad III III Básica 5 5 10

CP12 Taller de Contabilidad II III Básica 5 2 7

CP13 Estadística I III Básica 5 2 7

CP14 Desarrollo Humano III Básica 5 1 6

CP15 Introducción al Derecho III Básica 5 1 6

CP16 Contabilidad IV IV Profesional 5 5 10

CP17 Sistemas de Información

Contable IV Profesional 5 2 7

CP18 Estadística II IV Profesional 5 2 7

CP19 Microeconomía IV Profesional 5 1 6

CP20 Derecho Mercantil IV Profesional 5 1 6



25

CP21 Contabilidad V V Profesional 5 5 10

CP22 Costos I V Profesional 5 3 8

CP23 Investigación de

Operaciones V Profesional 5 2 7

CP24 Macroeconomía V Profesional 5 1 6

CP25 Derecho Laboral I V Profesional 5 1 6

CP26 Contabilidad de Sociedades VI Profesional 5 3 8

CP27 Costos II VI Profesional 5 3 8

CP28 Fiscal I VI Profesional 5 1 6

CP29 Seminario de Ética VI Profesional 5 0 5

CP30 Derecho Laboral II VI Profesional 5 1 6

CPop1 Derechos Humanos VI Optativa 5 2 7

CPop2 Gestión Ambiental VI Optativa 5 2 7

CP31 Proyectos de Inversión VII Profesional 5 3 8

CP32 Investigación Administrativa VII Profesional 5 2 7

CP33 Fiscal II VII Profesional 5 3 8

CP34 Auditoria I VII Profesional 5 1 6

CP35 Finanzas I VII Profesional 5 1 6

CPop3 Administración Pública VII Optativa 5 3 8

CPop4 Mercadotecnia VII Optativa 5 3 8

CP36 Administración de Personal VIII Terminal 5 1 6

CP37 Proyectos de Investigación I VIII Terminal 5 5 10

CP38 Fiscal III VIII Terminal 5 3 8

CP39 Auditoria II VIII Terminal 5 5 10

CP40 Finanzas II VIII Terminal 5 2 7

CPop5 Comercio Exterior VIII Optativa 5 1 6

CPop6 Seguridad Social VIII Optativa 5 1 6

CP41 Proyectos de Investigación

II IX Terminal 5 5 10

CP42 Fiscal IV IX Terminal 5 3 8

CP43 Auditoria III IX Terminal 5 2 7

CP44 Finanzas III IX Terminal 5 2 7

APop7 Contabilidad Gerencial IX Optativa 5 5 10

APop8 Contabilidad

Gubernamental IX Optativa 5 5 10



26

Ingles Básico I I Básica 5 3 8

Ingles Básico II II Básica 5 3 8

Ingles Intermedio I III Básica 5 3 8

Ingles Intermedio II IV Profesional 5 3 8

Ingles Avanzado V Profesional 5 3 8

B) Relación con otros elementos del plan de estudios

Requisitos, equivalencias e incompatibilidad de las asignaturas del plan de estudios

ID

Provisional

Denominación formal Prerrequisitos Incompatibilidades Incompatibilidades

CP06 Contabilidad II Contabilidad I

CP08 Matemáticas II Matemáticas I

CP09 Administración II Administración I

CP11 Contabilidad III Contabilidad II

CP16 Contabilidad IV Contabilidad III

CP18 Estadística II Estadística I

CP21 Contabilidad V Contabilidad IV

CP27 Costos II Costos I

CP30 Derecho Laboral II Derecho Laboral I

CP33 Fiscal II Fiscal I

CP38 Fiscal III Fiscal II

CP39 Auditoria II Auditoria I

CP40 Finanzas II Finanzas I

CP42 Fiscal IV Fiscal III

Ingles Básico II Ingles Básico I

Ingles Intermedio I Ingles Básico II

Ingles Intermedio II Ingles Intermedio I

Ingles Avanzado Ingles Intermedio II

3.3.2. Diagrama síntesis del plan de estudios

A continuación se presenta el mapa curricular de la carrera de Contador Público, en el cual se

encuentran en el eje de las “Y” los semestres, de tal forma que en la primera fila se puede observar el



27

primer semestre y así sucesivamente van hacia abajo las filas formando las nueve filas de los nueve

semestres, adicionalmente se presente de manera gráfica las 3 áreas de formación: básica, profesional

y terminal; así como los niveles de ingles y se señala aquellas materias que tienen un prerrequisito o

seriación, cabe hacer mención que si bien no se coloca el servicio social en el mapa curricular éste es

un requisito de titulación y deberán acreditar su cumplimiento antes de efectuar su examen profesional.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSÍUNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA ZONA HUASTECA

PROPUESTA DE MAPA CURRICULAR PARA LA CARRERA DE CONTADOR PÚBLICOMateriasCréditos

6I

10 CRÉDITOS 6 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 5 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 47

6II


6III


6IV


6V


6 1VI


6 1VII


6 1VIII


5 1IX

10 CRÉDITOS 8 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 7 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS 42Total de Materias 53 4

El Currículum se encuentra conformado por 57 materias. 57Materias Comunes con otras carrerasMaterias Propias de CP Total de Créditos 399

Materias OptativasNiveles de Ingles

DE PERSONAL

PROYECTOS DE

SEGURIDAD SOCIAL

FINANZAS III CONTABILIDAD GERENCIAL

CONTABILIDAD GUBERNAMENTALINVESTIGACIÓN II

FISCAL III

AUDITORIA IIIFISCAL IV

FISCAL II AUDITORIA I

INVESTIGACIÓN I

ADMINISTRATIVA

PROYECTOS DE

SEMINARIOFISCAL IDE ÉTICA

ADMINISTRACIÓN

CONTABILIDAD COSTOS II

INVESTIGACIÓN

CONTABILIDAD V

DE INVERSIÓNPROYECTOS

DE SOCIEDADES

CONTABILIDAD IV

NIVEL II

NIVEL IVMERCANTIL

AL DERECHODESARROLLO

NIVEL III

INGLESDERECHOMICROECONOMÍAINFORMACIÓN CONTABLE

ESTADÍSTICA IISISTEMAS DE

CONTABILIDAD II

HABILIDADES DE

HUMANO

ADMINISTRACIÓN I

CONTABILIDAD II MATEMATICAS II

TALLER DE

ADMINISTRACIÓN II INFORMATICA II

CONTABILIDAD III INTRODUCCIÓN

TALLER DECONTABILIDAD I

MATEMATICAS ICOMUNICACIÓN

ESTADÍSTICA I

INFORMATICA INIVEL I

CONTABILIDAD I INGLES

MACROECONOMIACOSTOS IDE OPERACIONESINVESTIGACIÓN

GESTION AMBIENTALDERECHO

LABORAL II

INGLESNIVEL VLABORAL I

INGLES

INGLES

FINANZAS II

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

DERECHO

DERECHOS HUMANOS

FINANZAS I

AUDITORIA II

MERCADOTECNIA

COMERCIO EXTERIOR

FORMACIÓN

BASICA

FORMACIÓN

PROFESIONAL

FORMACIÓN

TERMINAL

FORMACIÓN

BASICA

FORMACIÓN

PROFESIONAL

FORMACIÓN

TERMINAL

3.4. ASPECTOS NORMATIVOS Y DE ORGANIZACIÓN

3.4.1. Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje

La carrera de Contador Público se encuentra dispuesta por la siguiente normatividad: Estatuto

Orgánico de la U.A.S.L.P, Reglamento Interno de la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona

Huasteca, Reglamento Interno propio de la carrera.



28

Cuando se realice un cambio de carreras y por tanto hubiera la necesidad de realizar una

revalidación de materias, ésta se llevará a cabo atendiendo lo dispuesto por el departamento de

certificación y revalidación de la U.A.S.L.P y al reglamento interno de la carrera.

A) Principales métodos y técnicas de evaluación

Todas las asignaturas serán objeto de tres exámenes parciales y un examen ordinario tal y

como lo marca el Reglamento de exámenes de la U.A.S.L.P.; el promedio de los tres exámenes a su

vez se promediara con la calificación del examen ordinario para obtener la calificación final. En caso de

ser reprobatoria el alumno tendrá derecho a un examen extraordinario, a titulo de suficiencia o bien a un

examen de regulación tal y como lo marca la normatividad universitaria.

Un alumno podrá inscribir solamente dos veces una materia, la cual podrá ser objeto de sólo de

dos exámenes de regularización, en caso de exceder estas oportunidades será dado de baja del

programa educativo. Del mismo modo un alumno sólo podrá realizar 10 exámenes de regularización a

lo largo de su carrera, y una vez excedido este número también causará baja del programa.

B) Procedimientos generales de acreditación:

La normatividad para acreditar las asignaturas será la contemplada en el reglamento interno de

la carrera de la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca de la U.A.S.L.P, el Reglamento

Interno de la carrera Contador Público y el Reglamento de exámenes de la U.A.S.L.P.

Atendiendo los principios de flexibilidad curricular que la UASLP fomenta al interior de sus

Instituciones es que se ha adoptado la modalidad de que ciertas materias puedan ser acreditadas por

competencias por aquellos alumnos que en un examen demuestren que poseen las capacidades que

para esa asignatura se requieren; dicho examen será elaborado y revisado anualmente por los

profesores de tiempo completo del área, a continuación presentamos una lista de las materias que

pueden ser acreditadas por competencias.



29

Materia Puede ser acreditada por competencias

Contabilidad I Sí

Contabilidad II Sí

Contabilidad III Sí

C) Tiempo máximo para terminar la licenciatura:

De acuerdo con la normatividad de la Unidad “el tiempo normal para cursar la licenciatura es de

9 semestres, pudiendo extenderse hasta 13 semestres, si al termino de esta extensión el alumno no

concluye sus estudios causará baja definitiva de la Unidad”, para la contabilización del tiempo no se

tomará en cuenta los periodos en que el alumno haya solicitado baja temporal de la Unidad.

3.4.2. Requisitos de egreso y titulación

A) Actividades académicas previas

De acuerdo como lo marca el artículo 35 de la Carrera de Contador Público el Examen

Profesional es un acto solemne que tiene por objeto calificar los conocimientos del sustentante a

efectos de otorgar el nivel académico de Licenciatura y el titulo de Contador Público en caso de ser

aprobado.

El procedimiento consistirá en que el egresado deberá dirigirse a la Dirección de la Unidad para

solicitar fecha de Examen profesional por medio de un escrito anexando copias para el Secretario

General, Secretario Escolar y el Coordinador de la carrera en cual le dará a conocer la terna de

sinodales y la fecha para dicho examen.



30

El trámite para solicitar Examen profesional será autorizado por el Secretario General previa

solicitud del interesado una vez que se haya comprobado que ha cumplido con los requisitos del artículo

37 del Reglamento de Exámenes además de los siguientes: 4

1. Aprobación de la totalidad de las materias señaladas en el plan de estudios de la carrera de

Contador Público.

2. Acreditar el Servicio Social, según lo disponga la reglamentación vigente.

3. Pagar el total de la cuota que fije la División de Finanzas de la Universidad.

4. Satisfacer los requisitos administrativos que señale la Unidad.

5. Cumplir con una de las opciones de titulación.

B) Opciones de titulación

Los Procedimientos de Titulación deberán sujetarse a lo establecido por el Estatuto Orgánico de

la Universidad y el Reglamento de Exámenes de la U.A.S.L.P. y al manual de procedimientos de la

carrera.

Las opciones de Titulación para la carrera de Licenciado en Administración y Gestión Pública

que se ofrece en la Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca serán:

a) Promedio General de nueve 9.0 (nueve/cero).

b) Curso en Opción a Tesis.

c) La elaboración, sustentación y aprobación de un Proyecto profesional.

d) Memorias de experiencia profesional.

e) Examen General de Egreso de Licenciatura en Administración Pública.

f) Estudios de Posgrado.

4 ARTÍCULO 37o.- Se concederá examen profesional únicamente a quienes fueron alumnos en esta Universidad cursando cuando menos el último año en la carrera, y que lo presenten dentro de los dos años siguientes a partir de la fecha en que sustentó el último examen de asignatura. Los Consejos Técnicos Consultivos determinarán los demás requisitos y los plazos de prórroga para los casos justificados. Si después de tales plazos cambiara el plan de estudios, tendrán derecho a los exámenes por condición de pasantía.



31

3.4.3. Evaluación y seguimiento del currículum

Una vez que entre en vigor el actual plan curricular de la carrera de Carrera de Contador Público se

nombrará una comisión de seguimiento integrada por el Coordinador de la carrera como responsable de

dicha comisión y con 4 o 5 profesores del área que se encargarán de evaluar el desarrollo del currículo

entregando elaborando un informe semestral que servirá para atender las áreas que presentan

deficiencias o bien para atender puntos que se hayan escapado durante la elaboración del presente

currículum.

3.4.4 En conclusión

La revisión curricular que se ha llevado a cabo a sido producto del esfuerzo de los profesores

de tiempo completo del área y de algunos profesores hora-clase que han entendido que sólo con la

actualización disciplinar de nuestra área la carrera de Contador Público que ofrecemos podrá ser

competitiva y estar al mismo nivel de las mejores del país.

Una prueba de la competitividad que se puede lograr en nuestra Unidad es la obtención en

Mayo de 2006 el nivel I de los CIEES, la obtención en Junio de 2007 la afiliación a la Asociación

Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA) y con la presente

revisión curricular pretendemos solicitar la acreditación ante el Consejo de Acreditación en la

enseñanza de la Contaduría y Administración (CACECA).

Finalmente queremos agradecer el apoyo brindado por nuestra directora la Lic. Aurora Orduña

Correa quien en todo momento a creído en el proyecto que hemos estado desarrollando dentro de la

carrera y que esperamos sea para que la Unidad obtenga grandes éxitos.

4. GUÍA DE LA PROPUESTA CURRÍCULAR

Nieto Caraveo Luz María, Manual para la formulación de las propuestas curriculares y planes de gestión

de la nueva oferta educativa autorizada por el H. Consejo Directivo Universitario de la UASLP

Propuesta de Revisión Curricular de CP UAMZH UASLP Público... · Propuesta de Revisión...

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