Propuesta pedagógica andrea
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Propuesta pedagógica Escuela El Molino Profesor: M.Sc Leonel Calvo Calvo. Integrante: Andrea Gutiérrez Gómez Curso lectivo: 2015 Circuito: 01 Fecha de aplicación: 24 y 25 de setiembre de 2015 Director: Juan Gonzáles Solano.
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Propuesta pedagógica Escuela El Molino
Profesor: M.Sc Leonel Calvo Calvo.
Integrante: Andrea Gutiérrez Gómez
Curso lectivo: 2015
Circuito: 01
Fecha de aplicación: 24 y 25 de setiembre de 2015
Director: Juan Gonzáles Solano.
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Tabla de contenidos
Contexto Escolar ..................................................................................................................................................................................................... 3
Resumen .................................................................................................................................................................................................................... 4
Recurso TIC utilizado .............................................................................................................................................................................................. 5
Consideraciones importantes en el momento de implementar la propuesta ....................................................................................... 5
Motivación de me persona para los educandos .......................................................................................................................................... 6
Ficha descriptiva de buena experiencia con uso de TIC ............................................................................................................................ 7
Propuesta pedagógica ......................................................................................................................................................................................... 8
Bitácora ................................................................................................................................................................................................................... 11
Instrumentos de evaluación .............................................................................................................................................................................. 14
Instrumento de Autoevaluación, Evaluación grupal y Evaluación del docente ................................................................................. 15
Bibliografía .............................................................................................................................................................................................................. 16
Anexos ..................................................................................................................................................................................................................... 17
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Contexto Escolar
Localización:
La Escuela El Molino de Jiménez se ubica en el distrito central del cantón de Pococí, segundo de la
provincia de Limón, ubicada a 63 kilómetros de la provincia de San José, capital de Costa Rica.
Matrícula de la Institución:
Para el curso lectivo 2015 la matrícula total es de 350 estudiantes.
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Resumen
Actualmente la escuela El Molino se encuentra en con muy malas instalaciones de infraestructura y eléctricas.
La población estudiantil está recibiendo clases en otro centro educativo, ya que el 17 de agosto sufrió un
incendio al ser las 2:50 a.m, y el Ministerio de Salud clausuró la escuela, y lo anterior lo comento pues la
escuela en la que estamos alojados, a pesar de que cuenta con computadoras, nosotros los de la escuela El
Molino no contamos con los permisos con la Omar Dengo, y por tal razón no se puede trabajar en las
computadoras y por eso utilicé tecnología disponible en la institución y a mi alcance, sin embargo los niños
disfrutaron de las actividades realizadas.
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Recurso TIC utilizado
Para la elaboración de propuesta pedagógica, necesité la siguiente tecnología.
Computadora portátil.
Parlantes.
Video beam.
Internet: para ver un video de YouTube.
Del paquete de office: Power Point.
Impresora.
Cámara fotográfica.
Consideraciones importantes en el momento de
implementar la propuesta
En vista que la escuela no cuenta con computadoras para cada uno, los niños utilizaron mi computadora
portátil y video beam, pero eso no impidió para que los alumnos no disfrutaran de la clase pues todos lograron
utilizar la tecnología brindada.
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Motivación de me persona para los educandos
En el proceso de lectoescritura es importante buscar herramientas tecnológicas para que los niños disfruten de
una clase divertida aprendiendo nuevas sílabas y palabras, no sólo con lápiz y papel.
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Ficha descriptiva de buena experiencia con uso de TIC
Nombre de la práctica Promover el desarrollo de buenas prácticas educativas a partir
de la construcción de propuestas pedagógicas innovadoras.
Enlace relativo a la practica https://www.youtube.com/watch?v=lUiy958qqrU
Nombre del establecimiento Escuela el Molino
Circuito 01
Código presupuestario 3612
Correo de la institución [email protected]
Profesor responsable Andrea Gutiérrez Gómez
E-mail [email protected]
Nivel educativo Primer grado
Teléfono de la Institución 27104410
Sector de Aprendizaje Unidad de comprensión y expresión oral y Primera unidad de
lectoescritura
Contenido curricular Utilización en la expresión oral de juegos con palabras a partir
de similitudes, contrastes y otras, ayudados de las herramientas
del TICs.
DURACIÓN DE LA PRÁCTICA 4 lecciones, 160 minutos
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Propuesta pedagógica
HABILIDAD
ESPECÍFICA
ESTRATEGIA DE MEDIACIÓN ESTRATEGIA DE
EVALUACIÓN
CRONOGRAMA
Unidad de
comprensión y
expresión oral
4.3. Utilización en
la expresión oral
de juegos con
palabras a partir
de similitudes,
contrastes y
otras, ayudados
de las
herramientas del
TICs.
Aplicación de vocabulario básico en la
producción de texto oral y escrito
Actividad de inicio:
Los niños y las niñas observan un video referente a
las “Sílabas que qui - El Mono Sílabo” con ayuda
de un Video beam y parlantes, para que
conozcas las sílabas.
https://www.youtube.com/watch?v=lUiy958qqrU
(anexo 1).
Los educandos de forma individual con ayuda
del video beam escribirán las sílabas “que y qui”
y además lo imprimirán y lo recortarán, para
construir paletas de las sílabas estudiadas
anteriormente (anexo 2).
Actividades de desarrollo:
Los niños y las niñas con ayuda del Video beam,
observarán unas palabras y encerrarán de ellas
Heteroevaluación
registrando en una
escala de
calificación, si el
estudiante:
a. Emite un
comentario del
video visto Sílabas
que qui - El Mono
Sílabo.
b. Logra escribir en
la computadora e
imprimir y
confeccionar las
paletas.
c. Consigue encerrar
correctamente las
24 de setiembre
2 lecciones
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de forma individual y ordenada donde tengan las
sílabas “que y qui” y si se les confunde puede
pedir ayuda a los compañeros con ayuda de las
paletas, para que comprender mejor el tema
(anexo 3).
Actividades de Cierre:
Los niños y las niñas de madera individual y
ordenada, escribe en la computadora las
palabras que recuerdan del video visto en la
actividad número uno, para reforzar el video
visto. Y además el niño que logre leer la palabra
escrita por el compañero, realizará un dibujo del
mismo, para finalizar la clase (anexo 4).
sílabas “que y qui”.
d. Utiliza la
computadora y
logra recordar las
palabras estudias.
Primera unidad
de lectoescritura
15.1. Aplicación
del vocabulario
básico en la
lectura de texto
oral y escrito.
Actividad de inicio:
Los estudiantes con ayuda de una imagen
proyectada con ayuda del Video Bean
encerarán la letra en estudio en la lección
pasada, para dar inicio con la lección (anexo 5).
Los niños y las niñas leerán palabras en la pizarra
proyectadas con ayuda del video bean, y
encerrarán solo las palabras que contengan las
sílabas “que-qui”, para que logren reconocer las
sílabas en estudio (anexo 6).
e. Encierra la letra “Q y
q” en el abecedario.
f. Logra leer las
palabras.
g. Consigue encerrar
sólo las palabras con
las sílabas “que-qui”
h. Completa las sílabas
las líneas de las sílabas
“que-qui”.
i. Alcanza encerrar las
25 de setiembre.
2 lecciónes
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Actividades de desarrollo:
Los niños y las niñas escribirán sobre la línea las
sílabas en la pizarra proyectadas con ayuda del
video bean, para que comprender mejor el tema
(anexo 7).
Actividades de Cierre:
Los niños y las niñas de forma ordena escucharán
de la docente la lectura de diferentes palabras y
encerrarán la palabra pronunciada por la
docente, para reforzar las palabras en estudio (anexo 8).
Los niños y las niñas recibirán de la docente,
diferentes fotocopias de las actividades
realizadas, para sintetizar la materia estudiada
(anexo 9).
Los niños de forma ordenada realizan los
Instrumentos de Autoevaluación, Evaluación
grupal y Evaluación del docente, para conocer
cómo se percibe el estudiante a sí mismo, cómo
lo ven sus compañeros y cómo la docente, de
acuerdo con el trabajo realizado (anexo 10).
palabras dichas por la
docente.
j. Realizan el Instrumento de
Autoevaluación,
Evaluación grupal y
Evaluación del
docente.
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Bitácora
Actividad propuesta Actividad alcanzada
a. Los niños y las niñas observan un
video referente a las “Sílabas que qui
- El Mono Sílabo” con ayuda de un
Video beam y parlantes, para que
conozcas las sílabas.
https://www.youtube.com/watch?v=l
Uiy958qqrU
(anexo 1).
b. Los educandos de forma
individual con ayuda del video beam
escribirán las sílabas “que y qui” y
además lo imprimirán y lo recortarán,
para construir paletas de las sílabas
estudiadas anteriormente (anexo 2).
c. Los niños y las niñas con ayuda del
Video beam, observarán unas
palabras y encerrarán de ellas de
forma individual y ordenada donde
tengan las sílabas “que y qui” y si se
les confunde puede pedir ayuda a
los compañeros con ayuda de las
paletas, para que comprender mejor
el tema (anexo 3).
a. Los niños emitieron comentarios
pertinentes a lo entendido el video.
b. Los niños disfrutaron escribir,
imprimir y realizar las paletas.
c. Los niños lograron encerrar las
silabas que y qui de forma sencilla.
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d. Los niños y las niñas de madera
individual y ordenada, escribe en la
computadora las palabras que
recuerdan del video visto en la
actividad número uno, para reforzar
el video visto. Y además el niño que
logre leer la palabra escrita por el
compañero, realizará un dibujo del
mismo, para finalizar la clase (anexo
4).
e. Los estudiantes con ayuda de una
imagen proyectada con ayuda del
Video Bean encerarán la letra en
estudio en la lección pasada, para
dar inicio con la lección (anexo 5).
f. Los niños y las niñas leerán palabras
en la pizarra proyectadas con ayuda
del video bean, y encerrarán solo las
palabras que contengan las sílabas
“que-qui”, para que logren
reconocer las sílabas en estudio
(anexo 6).
g. Los niños y las niñas escribirán
sobre la línea las sílabas en la pizarra
proyectadas con ayuda del video
bean, para que comprender mejor el
d. Los educandos lograron
recordar y escribir en la
computadora las palabras vistas en
el video y además también los
otros niños que estaban sentados la
lograron leer de la pizarra y
también hacer un dibujo.
e. Los estudiantes lograron encerrar
la letra estudiada del día anterior.
f. Los niños lograron leer las
palabras y encerraron sólo las
palabras que contiene las sílabas
que-qui.
g. Los niños lograron escribir cada
uno una sílaba estudiada, en la
pizarra.
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tema (anexo 7).
h. Los niños y las niñas de forma
ordena escucharán de la docente la
lectura de diferentes palabras y
encerrarán la palabra pronunciada
por la docente, para reforzar las
palabras en estudio (anexo 8).
i. Los niños y las niñas recibirán de la
docente, diferentes fotocopias de las
actividades realizadas, para sintetizar
la materia estudiada (anexo 9).
j. Los niños de forma ordenada
realizan los Instrumentos de
Autoevaluación, Evaluación grupal y
Evaluación del docente, para
conocer cómo se percibe el
estudiante a sí mismo, cómo lo ven
sus compañeros y cómo la docente,
de acuerdo con el trabajo realizado
(anexo 10).
h. Los niños lograron encerrar las
palabras dichas por mi persona.
i. Los niños completaron de forma
muy sencilla las fotocopias
proporcionas.
j. Los niños lograron hacer con éxito
los Instrumentos de
Autoevaluación, Evaluación grupal
y Evaluación del docente.
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Instrumentos de evaluación
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Instrumento de Autoevaluación, Evaluación grupal y Evaluación
del docente
Es necesário ser muy honesto y completar el siguente cuadro.
Dibuje una cara ( ) en las acciones que efectuó correctamente y una cara ( )en las que debe
mejorar. Son tres columnas (Autoevaluación), AE (Evaluación grupal) y ED (Evaluación del docente). EG
Aspectos AE EG ED
Participa en las atividades realizadas.
Colabora con los compañeros y el docente.
Aporta recursos y materiales para el desarrollo del taller
Respeta la opinión del compañero.
Realiza las atividades con orden y evitando discusiones.
Completa la evaluación con honestidad.
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Bibliografía
YouTube (2014). Sílabas que qui - El Mono Sílabo. Recuperado de https://www.youtube.com/
watch?v=lUiy958qqrU
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Anexos
18
Anexo 1
19
Anexo 2
20
Anexo 3
21
Anexo 4
22
Anexo 5
23
Anexo 6
24
Anexo 7
25
Anexo 8
26
Anexo 9
27
Anexo 10
