PROPUESTA UNIDAD DIDÁCTICA.TÍTULO: LOS ANIMALES.

La Unidad Didáctica que se plantea está dirigida específicamente para el alumno con TDAH.

A la hora de elaborar la adaptación curricular, se toman como referencia los objetivos que se han seleccionado para esta etapa, recogidos en el Proyecto Educativo, que permitirán al alumno el máximo nivel de desarrollo.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Se hará especial hincapié en favorecer la Competencia de Conocimiento e Interacción con el mundo físico dada la observación, exploración y comparación del medio natural que realizará de forma indirecta, favoreciendo en todo momento que el alumno conozca e identifique los diferentes tipos de animales.

Del mismo modo, la Competencia Lingüística, se verá favorecida ante la utilización y conocimiento propio de vocabulario relacionado con los animales y el medio natural.

Igualmente la expresión oral y comprensión de distintos relatos realizados por los alumnos, pondrá de manifiesto dicha competencia.

OBJETIVOS:

- Conocer las características generales de los animales vertebrados e invertebrados.

- Afianzar la clasificación de vertebrados e identificar las características de cada grupo.

- Conocer y describir animales a través de fotografías.

-Ampliar el vocabulario expresivo y comprensivo en relación con la naturaleza: animales, lugares donde viven..

- Observar diferentes animales y conocer si son vertebrados o invertebrados.

- Mostrar interés por el estudio de los animales.

CONTENIDOS.

- Los Animales. Funciones vitales: nutrición, reproducción y relación.

- Morfología de los diferentes tipos de animales.

- Características generales de algunos animales seleccionados por el alumno.

- Curiosidad y respeto por los animales que nos rodean.

- Interés por la recogida de información a cerca de los animales del entorno próximo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES.

- Lectura de diferentes cuentos cuyos protagonistas sean animales.

- El profesor nombrará cualidades y características y el alumno deberá adivinar de qué animal se trata y si es vertebrado o invertebrado.

- Entrevistar a 3 vecinos con animales, con un cuestionario previo.

- Adivina qué animal.

- Confeccionar un mural de animales rellenando siluetas con diferentes materiales.

METODOLOGÍA.

Como para cualquier alumno, se deberá partir de sus conocimientos previos y su nivel de competencia cognitiva.

En diferentes actividades (ej. El mural) , la metodología utilizado será

por “ aprendizajes cooperativos”, donde todos los alumnos aportarán su información relativa a los diferentes animales.

Pretendemos, trabajen por igual todos los alumnos que componen el grupo.

Será a su vez, una metodología lúdica y participativa.

Adaptación para el alumno con TDAH:

- Dar instrucciones claras y sencillas al comienzo de una actividad.

- Si fuese necesario, en las actividades realizadas en el aula, dar al alumno un tiempo extra para poder finalizar la tarea.

- Seleccionar y adaptar ( si así lo requiere el alumno) la tarea que más se adecue a sus intereses y motivación.

TEMPORALIZACIÓN.

Esta Unidad Didáctica se realizará en la 1º quincena del 2º trimestre.

Adaptación para en alumno TDHA:

-Explicar con antelación como vamos a llevar a cabo la unidad, explicar que se realizarán diferentes actividades relacionados con los animales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Identifica y nombra las características generales de los animales invertebrados.

- Nombra e identifica las características generales de los animales vertebrados.

-Nombra y clasifica animales vertebrados a partir de la realidad, fotografías y dibujos.

- Respeta y colabora las normas del grupo.

Adaptaciones en la Evaluación:

- Hacer participar al alumno en la explicación, con el fin de asegurarnos que ha entendido lo que debe hacer.

- Adaptar la exigencia de la tarea a su capacidad de atención y control, estructurando las actividades en tiempos cortos.

- A la hora de leer los diferentes cuentos de animales, sentar al alumno cerca para cerciorarnos de que sigue el hilo de la historia.

-Hacerle preguntas frecuentes y fáciles para que se anime al ver que controla y las ha entendido.

-Asegurarnos de forma oral por parte del alumno que ha aprendido los conceptos e ideas que se pretenden con el resto de compañeros.

RECURSOS:

- Cuentos.

-Tarjetas con imágenes.

- Cuaderno para las entrevistas.

- Cartulinas y rotuladores.

TRABAJO REALIZADO POR:

Mª JESÚS MELERO.