PROPUESTAS DE PROPUESTAS DE COMPUTO EDUCATIVOCOMPUTO EDUCATIVO

*La gestión escolar.*La gestión escolar.*El tipo de equipo e infraestructura.*El tipo de equipo e infraestructura.

*Los procedimientos de uso y *Los procedimientos de uso y trabajo con los recursos trabajo con los recursos

tecnológicos.tecnológicos.*La disponibilidad de herramientas e *La disponibilidad de herramientas e

instrumentos.instrumentos.*El programa integral de Cómputo *El programa integral de Cómputo

Educativo.Educativo.

-Es un programa de demanda, no de -Es un programa de demanda, no de oferta.oferta.

-Es un programa integral.-Es un programa integral.

-Se diversifican las opciones y -Se diversifican las opciones y modalidades de uso.modalidades de uso.

-Se concibe como un proceso de -Se concibe como un proceso de producción de conocimientos. producción de conocimientos.

-Apela a la vinculación interinstitucional -Apela a la vinculación interinstitucional y a la creación de redes sociales de y a la creación de redes sociales de apoyo. apoyo.

CINCO OPCIONES DE CINCO OPCIONES DE ABORDARLO.ABORDARLO.

1.- La evaluación.1.- La evaluación.

2.- Los planes de uso.2.- Los planes de uso.

3.- El desarrollo de Software.3.- El desarrollo de Software.

4.- Los recursos a distancia.4.- Los recursos a distancia.

5.- Un proyecto a gran escala. 5.- Un proyecto a gran escala.

WEBQUESTSWEBQUESTS(Bernie Dodge en 1995).(Bernie Dodge en 1995).

Es un modelo que permite que el alumno Es un modelo que permite que el alumno elabore su propio conocimiento, elabore su propio conocimiento, navegando por la Web con una tarea en navegando por la Web con una tarea en mente. mente.

Se construye alrededor de una tarea Se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. pensamiento superior.

ELEMENTOS DE UNA ELEMENTOS DE UNA WEBQUESTS.WEBQUESTS.

• *INTRODUCCIÒN. *INTRODUCCIÒN. • *TAREA.*TAREA.• *PROCESO.*PROCESO.• *RECURSOS.*RECURSOS.• *EVALUACIÒN.*EVALUACIÒN.• *CONCLUSIÒN. *CONCLUSIÒN.

• (Pueden ser de larga o corta (Pueden ser de larga o corta curación).curación).

MINIQUESTS.MINIQUESTS.

Consiste en una versión de webquests, Consiste en una versión de webquests, el cual se reduce a solo tres pasos, el cual se reduce a solo tres pasos, puede ser construida por docentes en puede ser construida por docentes en el uso de Internet, maestros que no el uso de Internet, maestros que no cuentan con mucho tiempo o que cuentan con mucho tiempo o que apenas inician en la creación de apenas inician en la creación de webquests. webquests.

Existen tres tipos de miniquests:Existen tres tipos de miniquests:

• * Miniquests de Descubrimiento.* Miniquests de Descubrimiento.

• * Miniquests de Exploración.* Miniquests de Exploración.

• * Miniquests de Culminación.* Miniquests de Culminación.

SE COMPONEN DE:SE COMPONEN DE:

-El escenario.-El escenario.

-La Tarea.-La Tarea.

-El Producto. -El Producto.

BIBLIOGRAFIA.BIBLIOGRAFIA.

• Brunner, José Joaquín. “Nuevas Tecnologías Brunner, José Joaquín. “Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información en Educación: y Sociedad de la Información en Educación: Escenarios de Futuro No. 16, enero, 2000.Escenarios de Futuro No. 16, enero, 2000.

• Calvo Patricia, Cataldi, Z. y Lage, F. (2007). Calvo Patricia, Cataldi, Z. y Lage, F. (2007). “Evaluación sistematizada de Software “Evaluación sistematizada de Software educativo: estudio de un caso de aplicación educativo: estudio de un caso de aplicación en grafos. Recuperado el 25 de Agosto de en grafos. Recuperado el 25 de Agosto de 2009, de 2009, de http://teyetrevista.infohttp://teyetrevista.info. . Unlp.edu.ar/files/No2/TEYET2-arto5.pdf Unlp.edu.ar/files/No2/TEYET2-arto5.pdf

• De la Fuente Olivares, Ricardo y María De la Fuente Olivares, Ricardo y María Verónica Aztroza Ibàñez. (s/f). “Capacitación Verónica Aztroza Ibàñez. (s/f). “Capacitación textos escolares. Plan de clase 5ª y 6ª textos escolares. Plan de clase 5ª y 6ª básico”. Recuperado el 25 de agosto de 2009 básico”. Recuperado el 25 de agosto de 2009 en en http://portal.textosescolares.cl/imagen/File/profehttp://portal.textosescolares.cl/imagen/File/profesores/Plan_de_clases_5y6.pdfsores/Plan_de_clases_5y6.pdf

• Liu, H. & Singh, P. (2004) ConceptNet: A Liu, H. & Singh, P. (2004) ConceptNet: A Practical Commonsense Reasoning Toolkit. Practical Commonsense Reasoning Toolkit. BT Technology Journal, To Appear. Volume BT Technology Journal, To Appear. Volume 22, forthcoming issue. Kluwer Academic 22, forthcoming issue. Kluwer Academic Publishers. Recuperado el 27 de agosto de Publishers. Recuperado el 27 de agosto de 2009, de 2009, de http://web.media.mit.edu/-hugo/publications/http://web.media.mit.edu/-hugo/publications/papers/BTTJ-ConceptNet.pdfpapers/BTTJ-ConceptNet.pdf

• Voces de Teléfonos de México (2009, Voces de Teléfonos de México (2009, junio) “Cultura digital para el siglo XXI”junio) “Cultura digital para el siglo XXI”

http://www.telmex.com/mx/corporativo/MasAhttp://www.telmex.com/mx/corporativo/MasAcercaTmx_Voces.htmlcercaTmx_Voces.html• A Webquests is an inquiry.oriented A Webquests is an inquiry.oriented

activity in which some or all of the activity in which some or all of the information that learners interact with information that learners interact with comes from resources on the internet” comes from resources on the internet” (Dodge 1995)(Dodge 1995)

• EDUTEKA: Abril 13 de 2002.EDUTEKA: Abril 13 de 2002.***Traducción e interpretación libre de Isabel ***Traducción e interpretación libre de Isabel

Pérez, basado en Dodge, 1995ª***Pérez, basado en Dodge, 1995ª***