PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA COLEGIOSEl apadrinamiento entre niñoscomo herramienta educativa

Foto: Salva Campillo, Ayuda en Acción

Ayuda en Acción lleva más de 30 años trabajando para

promover una conciencia solidaria y desarrollar unos va-

lores de apoyo mutuo y convivencia entre los pueblos.

El éxito de nuestros proyectos de cooperación para

el desarrollo en las comunidades más desfavoreci-

das del mundo depende de un compromiso de tra-

bajo conjunto a largo plazo, sostenido gracias a las

aportaciones de nuestros socios.

Por nuestra experiencia, sabemos que son nece-

sarios entre 10 y 15 años para lograr los objetivos

propuestos y preparar a las comunidades a conti-

nuar de forma sostenible.

2APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNMás de 30 años luchando por un mundo más justo

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Gracias a las miles de madrinas y padrinos adultos que colaboran con Ayu-da en Acción, podemos establecer un vínculo solidario duradero con niñas y niños de diferentes países, ayudando a mejorar las condiciones de vida de muchas personas, elevando su calidad de vida y participando en el logro de una vida mucho más digna para toda su comunidad.

Por eso hemos querido dar un paso adelante y completar la figura del apa-drinamiento con el proyecto Apadrina con Wedu, para que sean los pro-pios niños y niñas de un lado y otro del planeta quienes mantengan esa re-lación y se enriquezcan con las experiencias y vivencias de otras realidades muy distintas a las suyas.

El apadrinamiento desde el centro educativo es una excelente herra-mienta para educar al alumnado en el ejercicio de la solidaridad. Como propone la metodología del aprendizaje-servicio, “el éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no solo su currículum personal”. El apadrinamiento:

• Permite experimentar en primera persona qué puede hacer cada alumno/a para conocer el mundo en que vivimos, interpretar qué su-cede e implicarse activamente en el cambio positivo de su entorno.

• Permite desarrollar las competencias básicas.

• Permite involucrar no solo al alumnado, sino a toda la comunidad educa-tiva, fomentando la cohesión en el centro.

El apadrinamiento entre niños:la práctica de educar en solidaridad

APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNEl apadrinamiento entre niños: la práctica de educar en solidaridad 3

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APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNEl apadrinamiento desde la metodología del aprendizaje-servicio 4

Imaginemos un colegio de primaria que apadrina 3 niños en Perú, India y Etio-pía. Además de trabajar en el aula contenidos relativos a estos 3 países, hay una comisión de alumnos/as que cada año coordina una actividad para que toda la comunidad educativa conozca la realidad de esos niños/as y conseguir el dine-ro para las cuotas. Este año han decidido hacer un festival gastronómico.

Veamos cómo alguna de las actividades que realizan puede contribuir al de-sarrollo de las competencias básicas.

El apadrinamiento y el desarrollo de competencias básicas

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA• Analizar la información de cada niño recibida en el

centro.

• Leer y traducir las cartas recibidas y responderlas.

• Diseñar lema y anuncios para la campaña de difusión del festival.

• Contactar con restaurantes o personas de esos países.

• Escribir una noticia sobre el festival para el blog de Ahora Toca…

CONOCIMIENTOS E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO• Conocer la realidad de los países (geografía, organiza-

ción social, historia, gobierno,…).

SOCIAL Y CIUDADANA• Debatir en clase sobre las propuestas que llevarán a la

comisión.

• Conocer cómo los niños apadrinados ejercen sus de-rechos.

• Aportar ideas para que el festival sea responsable con el medio ambiente.

APRENDER A APRENDER• Repartir las tareas entre los participantes.

• Establecer los objetivos de las actividades.

MATEMÁTICA• Conocer la moneda de cada país.

• Hacer el presupuesto de gastos e ingresos del festival.

• Gestionar las aportaciones para las cuotas.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL• Búsqueda de fotografías del país.

• Búsqueda de recetas de los países y de restaurantes en la ciudad.

• Vídeo promocional del festival.

• Comunicación con webs que difundan la actividad.

CULTURAL Y ARTÍSTICA• Conocer recetas de otros países.

• Probar esas recetas.

• Hacer manualidades para enviar a los niños apadri-nados.

• Hacer un vídeo sobre el festival.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL• Responsabilizarse de las tareas asignadas.

• Evaluar los resultados de las actividades.

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APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNEl compromiso de apadrinar: experiencias que transforman 5

El compromiso de apadrinar:experiencias que transforman

Desde hace varios años en el IES Eugenio Hermoso tenemos apadrina-da una niña. Como educadora social trabajo con grupos de alumnos y alumnas intentando inculcar en ellos valores como la responsabilidad, el compromiso o la solidaridad. El apadrinamiento es un buen ejemplo para trabajarlos. A través de acciones como esta intentamos que los alumnos sean conscientes de las diferencias tan abismales que existen dependiendo del lugar donde hayas nacido, y de que con muy poco po-demos hacer grandes cosas para ayudar a los que menos tienen.

Es muy impactante ver sus caras cuando leen que hay niños y niñas como ellos que tienen que andar kilómetros para acudir al colegio o para conseguir agua. Es una forma de acercar-les una realidad que a menudo pasan por alto.

Ana María MoratoEducadora social del IES Eugenio Hermoso. Fregenal de la Sierra (Badajoz)

Me gusta mucho que en mi colegio Príncipe Felipe se organicen activida-des para dar dinero a Jesús Manuel de Perú y Manisha de Nepal, los niños apadrinados a través de Ayuda en Acción.

Violeta PascualAlumna de 8 años del CP Príncipe FelipeSan Sebastián de los Reyes (Madrid)

Tengo 8 años y voy a cuarto grado. Antes no sabíamos que era impor-tante para la salud lavarse las manos, y por eso nos enfermábamos con-tinuamente. Ahora, gracias a las capacitaciones que nos han brindado los amigos y amigas de Ayuda en Acción, enfermamos menos, asistimos con más regularidad a la escuela y aprendemos mejor. Lavarse las ma-nos se ha convertido en una costumbre familiar.

Yober Chota (Perú)

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APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNEl compromiso de apadrinar: experiencias que transforman 6

Me siento muy contenta y orgullosa de que el cole de mis hijos se anima-ra a apadrinar niños: una comunidad, educativa en este caso, colabo-rando para que otra comunidad, con menos suerte que nosotros, salga adelante. Los alumnos, los profes y las familias, todos implicados en el mercadillo solidario y tomando conciencia poco a poco de que en otras partes del mundo queda mucho por hacer y se necesitan muchos recur-sos y muchas manos. Sientes que aportas tu pequeño granito de arena

al ayudar a toda una comunidad que, gracias a pequeños gestos como el apadrinamien-to, tendrán agua, educación, ordenadores, caminos asfaltados, esperanzas de futuro, de-rechos... Enseñarles a nuestros hijos que la pobreza tiene nombres y apellidos y que son ni-ños como ellos, que tienen necesidades de agua, escuela... ¡eso no tiene precio! Queremos seguir trabajando con el cole para sensibilizar a las familias y, sobre todo, dar a conocer a los niños otras realidades e inculcarles un gran valor en su educación: la solidaridad.

Marisol del RíoPertenece a la AMPA del CP Príncipe FelipeSan Sebastián de los Reyes (Madrid)

La ONG que hemos formado en nuestro instituto tiene entre sus labores el apadrinamiento de niños y niñas en países subdesarrollados: El Salvador, Uganda, Ecuador, Bolivia, Colombia y Vietnam. Todos ellos tienen grandes dificultades.

El hecho de poder formar parte de este proyecto es muy gratificante, ya que estás contribuyendo a que otros/as chicos/as de tu edad, o más pe-queños que tú, no sufran tanto por sobrevivir. Este curso los alumnos de

4º han realizado varios trabajos sobre estos niños y niñas y cómo viven. Las diferencias entre ellos y nosotros son increíbles y viendo cómo con pequeños gestos, como que donar 1 euro puede alimentar a una familia entera en Vietnam, o que enviando una simple carta puede cambiarle la semana a un niño en Uganda, eso nos anima a continuar.

El apadrinamiento es algo que a veces puede parecer absurdo, que nunca van a llegar las ayudas que mandamos, que no va a servir para nada, pero no es así. Hay mucha gente impli-cada en que sirva para algo. Mejorar el mundo entre todos es posible.

Hilaria Bernal OcañaAlumna de 3º de E.S.O. del IES Costa del SolTorremolinos (Málaga)

Junto a la “Coalición de Mujeres Agricultoras y Granjeras”, lucho porque se respeten los derechos de las mujeres en mi región y por tener acceso a unas subvenciones que tradicionalmente solo estaban destinadas a los hombres por el mero hecho de serlo. Sueño con comprar un tractor, tener más anima-les y mejorar mi negocio para que la vida de mis hijos sea mejor.

Thabu ChidimbaMalawi

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APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNApadrina con WEDU: convierte tu cole en un WEDUCOLE 7

WEDUCOLE es la propuesta de apadrinamiento que Ayuda en Acción ofrece a los centros educativos, adaptada a las necesidades de las niñas y niños que van a compartir de forma colectiva esta aventura solidaria curso tras curso.

Wedu es un ser extraordinario que acompañará a vuestro alumnado en la aventura solidaria del apadrinamiento. Gracias a él y a sus aventuras, los niños y niñas aprenderán de una forma divertida el valor de la solida-ridad y desarrollarán la competencia social y ciudadana, conociendo la realidad y las experiencias de niños y niñas como ellos que viven en otras partes del mundo.

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¿Cómo ser un WEDUCOLE?

Si os habéis animado a apadrinar de forma colectiva un niño o una niña desde el centro, pasaréis a formar parte del proyecto WEDUCOLE.

Si vuestro centro educativo ya apadrina con Ayuda en Acción, podéis seguir manteniendo el vínculo con el mismo niño o niña, y además

disfrutar de las ventajas de ser un WEDUCOLE.

Podéis convertiros en un WEDUCOLE entrando en ayudaenaccion.org/wedu o llamando al teléfono 91 522 60 60

APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNApadrina con WEDU: convierte tu cole en un WEDUCOLE 8

Un proyecto especialmente pensado para el público infantil

• Junto a los datos del niño/a que apadrináis, su foto y la información de la zona en la que vive, estos son algunos de los materiales que os envia-remos en el paquete de bienvenida:

- Un muñeco WEDU de peluche, para que todos puedan jugar con él o llevárselo a casa.

- Un diploma que os acredita como centro participante en el pro-yecto educativo WEDUCOLE.

- Un póster gigante para completar con la información de vuestro nuevo amigo o amiga.

- Pegatinas, chapas y otros materiales para que todo el centro edu-cativo conozca a Wedu.

• A partir de entonces, recibiréis periódicamente por correo electrónico noticias, propuestas y actividades para participar en WEDUCOLE.

• Además, los alumnos/as podrán encontrar actividades, retos y juegos en la página web ayudaenaccion.org/wedu, conocer a otros niños y niñas que apadrinan y participar en concursos con el código de identificación que recibiréis al convertiros en un WEDUCOLE.

Preguntas frecuentes:la respuesta es apadrinar

1 ¿Quién puede apadrinar en mi centro educativo?

Apadrinar es sencillo y existen distintas fórmulas que responden a las ne-cesidades y características del centro:

• Por aula, de modo que cuando la clase pase al curso siguiente con-tinúe con el apadrinamiento.

• Por curso, manteniendo el apadrinamiento siempre en el mismo curso, independientemente de los alumnos que estén.

• Por grupo de docentes, que se ponen de acuerdo para apadrinar y comparten esta experiencia en sus distintas clases.

• Por la asociación de madres y padres, que apadrinan de forma co-lectiva y realizan acciones de captación de fondos como parte de las actividades del AMPA.

• Por el propio centro.

APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNPreguntas frecuentes: la respuesta es apadrinar 9

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2 ¿Durante cuánto tiempo se apadrina?

Como ya os hemos comentado, el éxito de nuestros proyectos de-pende de un trabajo conjunto con las comunidades a largo plazo. Por este motivo, os agradecemos de antemano que apadrinéis durante el máximo tiempo posible.

El pago de la cuota de apadrinamiento se puede hacer mensual, trimestral, semestral o anual. Siempre recomendamos elegir el pago anual, porque supone menores gestiones tanto para el centro como para nuestra orga-nización.

3 ¿Quién se beneficia de las aportaciones?

Los fondos aportados se destinan a financiar las actividades de desa-rrollo que se llevan a cabo en la comunidad donde vive el niño o niña apadrinado.

El dinero no se entrega directamente a los niños o a sus familias. De esta manera, todos los niños, niñas y familias de la comunidad se benefician por igual y tienen las mismas oportunidades.

4 ¿Podemos escoger el país del niño o niña apadrinado?

Todos los niños y niñas que van a ser apadrinados tienen las mismas ne-cesidades y carencias. Si queréis que el niño/a sea de un país concreto con los que nos encontramos trabajando, debéis indicarlo al enviarnos vuestra solicitud y haremos lo posible por tener en cuenta la petición.

No obstante, pedimos vuestra comprensión, porque los apadrina-mientos se producen en las áreas estimadas como prioritarias en nuestros planes de desarrollo, por lo que estas peticiones no siempre pueden ser atendidas.

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5 ¿Qué se puede hacer con 16 € mensuales durante todo un año?

Podéis apadrinar desde 16 € al mes. Con vuestra aportación podemos:

• Dotar de semillas de judías a 72 familias de Mozambique con las que se podrán alimentar durante un año.

• Comprar una vaca para una escuela, con la que cada día podrán be-ber leche 50 niños/as en Ecuador.

• Proporcionar un complemento alimenticio a 34 niños/as huérfanos/as a causa del sida en Malawi.

• Garantizar curas médicas y asistencia básica a 8 mujeres y sus hijos en Vietnam.

• Formar a 2 personas locales como personal sanitario en Kenia.

• Comprar material escolar básico para 648 escolares en El Salvador.

6 ¿Cómo conseguimos el dinero de la cuota?

Para recaudar el dinero de la cuota curso tras curso, se pueden dar varias opciones:

• Que cada alumno/a o persona participante aporte una parte de la cuota. En una clase de 25 alumnos/as, la aportación total necesa-ria para mantener el apadrinamiento durante un curso sería de 8 € por alumno/a.

• Que el centro, AMPA o clase implicado en el apadrinamiento or-ganice actividades para recaudar fondos. Al final de esta guía en-contrarás ejemplos de acciones para recaudar fondos que han sido realizadas por centros educativos que ya apadrinan.

En ambos casos, la implicación directa del alumnado es una herramienta educativa en sí misma: la organización o participación en actividades, el trabajo con compañeros y compañeras de otros cursos, con el profeso-rado y con las familias, destinar parte de su paga a pagar la cuota, encar-garse de recoger las aportaciones de la clase, etc.

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7 ¿Qué contacto se mantiene con el niño o niña apadrinado?

Desde el momento en que apadrinéis a un niño o una niña, en el plazo aproximado de una semana recibiréis su fotografía y un expediente con sus datos personales, así como un informe del proyecto al que se destina la colaboración. A partir de ese momento, comienza el vínculo solidario.

El niño o niña que habéis apadrinado enviará dos veces al año una carta o un dibujo que os permitirá conocer a su familia, sus amigos, su clase, sus costumbres y también compartir sus esperanzas y sueños. Para las niñas y niños, recibir cartas de sus amigas y amigos españoles es una forma de conocer otro mundo. Por eso, os animamos a escribirles cartas o postales (puede ser una actividad en clase de lengua o de inglés, dependiendo de qué país sea). También podéis enviarles fotografías.

Desde vuestro centro educativo las comunicaciones pueden ser mucho más creativas y participativas: un vídeo en el que se muestre el colegio, mu-rales, trabajos manuales… Las cartas que reciben los niños y niñas apadri-nadas las suelen compartir en la escuela. No podemos olvidar que aunque la relación se mantiene con una sola persona, su apadrinamiento beneficia a toda la comunidad.

8 ¿Cómo compartimos el apadrinamiento con la comunidad educativa?

Es importante que tanto si el apadrinamiento lo hace un aula, como si son diez, tanto si es un grupo de docentes el que lo asume, como si es el centro en pleno, todos los miembros de la comunidad educativa conozcan la iniciativa.

Cualquier modalidad de apadrinamiento os permitirá implicar a toda la co-munidad educativa: la gestión de la cuota, la organización de actividades para recaudar el dinero, la publicación de las cartas del niño o niña en un espacio público o la organización de actividades de sensibilización sobre su país de origen, pueden ser oportunidades para que todos los miembros de la comunidad educativa trabajen juntos.

Contar novedades y avances en la web, blogs educativos, redes socia-les, etc. también os ayudará a compartir esta importante iniciativa con personas de fuera de vuestro centro.

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APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNAHORA TOCA… educar en valores por un mundo más justo 13

AHORA TOCA… es el programa educativo de Ayuda en Acción, con pro-puestas colectivas y originales para aprender de la experiencia y construir desde la educación un mundo más justo.

Somos conscientes de la importancia que tiene la educación en los pro-cesos de transformación social. Por eso, invitamos a formar parte del programa a todos los centros educativos que lo deseen, tanto los que ya apadrinan, como los que todavía no han dado este paso, para que toda la comunidad educativa participe en acciones de sensibilización, cuyo ob-jetivo es conocer y combatir las causas estructurales de la pobreza.

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¿Cómo apuntarse a AHORA TOCA...?

Si os habéis animado a apadrinar de forma colectiva un niño o una niña desde el centro, pasaréis a formar parte del programa AHORA TOCA...

Si vuestro centro todavía no apadrina, pero queréis seguir el programa educativo de Ayuda en Acción, solo tenéis que registraros como

docente a través del blog del programa.

Podéis apuntaros a AHORA TOCA... entrando en programaeducativo.ayudaenaccion.org

o llamando al teléfono 91 522 60 60

APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNAHORA TOCA… educar en valores por un mundo más justo 14

Un programa con ideas y recursos para pasar a la acción

• Al apuntaros al programa como centro educativo, recibiréis un dossier de bienvenida con una muestra de los recursos que hemos desarrollado para trabajar distintos temas a lo largo del curso.

• Cada bloque temático cuenta con hojas de ruta para el profesorado y fichas de actividades adaptadas a los distintos ciclos educativos, en todos los idiomas del estado español y en inglés, pensadas para prepa-rar al alumnado y a las familias en la realización de una misma acción colectiva.

• Además, el programa comparte un fuerte vínculo solidario con las co-munidades educativas de Perú, que puede estrecharse con las co-munidades educativas españolas a través de vuestra participación en el blog.

programaeducativo.ayudaenaccion.org

ACTIVIDAD EN QUÉ CONSISTE IMPLICACIÓN

Mercadillo Las familias aportan cosas en buen estado (libros, juguetes, ropa, etc). Un grupo de alumnos/as ayudados/as por un/a docente se encargan de ordenar lo que se ha recibido, po-nerle un precio simbólico y disponerlo en mesas para su venta. Se puede hacer a la hora de la salida, durante varios días, en un sitio de paso... También se puede implicar a algún negocio o empresa que aporte cosas para vender.

Familias, grupo de alumnado y docentes

organizadores. Empresas o negocios

locales

Merienda solidaria

El alumnado de los cursos superiores o las familias cocina-rán pasteles, tartas, bocadillos, etc. que se venderán a la sa-lida del cole para la merienda.

Alumnado de cursos superiores, familias…

Maratón de lectura

Durante una semana, todo los alumnos/as del centro elegi-rán un libro de la biblioteca para leer. A cambio, de modo simbólico aportarán 1 € o la cantidad que se establezca.

Todo el centro

Maratón de cálculo

Cada alumno/a buscará una persona que financie su partici-pación en el maratón durante las clases de matemáticas y acordará con ella qué cantidad aportará por cada cálculo que realice correctamente. Por orden, el alumnado partici-pará realizando los cálculos indicados por el/la docente.

Cursos de 2º y 3º ciclo de Primaria

Maratón de deletreo

(idiomas)

Cada alumno/a buscará una persona que financie su partici-pación en el maratón durante las clases de idiomas, y acor-dará con ella qué cantidad aportará por cada palabra que deletree correctamente. Por orden, el alumnado participará deletreando las palabras indicadas por el/la docente.

Alumnado de distintos cursos

Deporte escolar

En el marco de olimpiadas escolares, carreras u otras cele-braciones lúdicas, se pueden hacer aportaciones de distin-tas formas. Buscando patrocinios (por ejemplo, que una persona patrocine con x € las vueltas que se den a un circui-to establecido), realizando inscripciones (por ejemplo, com-prar el dorsal que te permite participar en la carrera), etc.

Alumnado, docentes, y familias

Apuesta solidaria

Aprovechando la celebración de alguna competición depor-tiva (puede ser de cualquier deporte, escolar o no) se reali-zará una “porra”, en la que para participar y apostar con un resultado hay que aportar la cantidad que se acuerde. El di-nero que se consiga no se lo lleva quien haya ganado, si no que se aporta al proyecto/apadrinamiento.

Alumnado, docentes, y familias

Cumpleaños solidarios

Pueden surgir varias ideas: que quien cumpla años aporte el dinero que se gastaría en comprar chuches para los compa-ñeros/as de la clase; que en vez de recibir muchos regalos en la fiesta reciba uno, y el resto del dinero que se gastaría quien hace los regalos lo aporten; poner una entrada con un precio simbólico, etc.

Alumnado y familias

Actuaciones deportivas,

de danza, etc.

En las actuaciones de escuelas deportivas, de danza, grupos de teatro, etc. se puede cobrar una entrada.

Alumnado, monitores de actividades

Ventas Se pueden hacer acuerdos con empresas que nos dejen pro-ductos a buen precio, y venderlos a un precio un poco mayor. Algunas ideas pueden ser polvorones, o llegar a un acuerdo con un vivero y vender en Navidad flores de pascua.

Alumnado de distintos cursos

APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNIdeas para recaudar fondos 15

Ideas para recaudar fondos

APADRINA CON AYUDA EN ACCIÓNConoce más iniciativas de Ayuda en Acción 16

Conoce más iniciativas de Ayuda en Acción

HAZ TU CAMPAÑACon esta propuesta, podéis organizar vuestras propias ac-tividades y eventos solidarios. Encontraréis materiales para difundir la iniciativa, y podréis decidir con qué proyecto queréis colaborar.

haztucampana.ayudaenaccion.org

VOLUNTARIADO A TERRENOCon el programa de voluntariado a terreno tienes la oportuni-dad de participar como voluntario/a en un proyecto en un país del Sur. Junto a más personas vivirás la experiencia de enten-der y compartir las necesidades e inquietudes que afrontan día a día hombres, mujeres y niños/as.

voluntariosaterreno.ayudaenaccion.org

QUEREMOS QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS EN ESPAÑA CREZCAN CON LAS MISMAS OPORTUNIDADESEl objetivo de apoyar a familias españolas en riesgo de exclu-sión por causa de la crisis a cubrir las necesidades de alimenta-ción, material básico educativo y programas de ocio y tiempo libre, a través del trabajo con centros educativos.

ayudaenaccion.org/espana/

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Ayuda en Acción es una organización española de cooperación al esarrollo con presencia en América, África y Asia desde 1981.

Llevamos más de 30 años trabajando para mejorar las condiciones de vida de las comunidades más pobres y transformar así la vida de millones de personas, mediante programas de desarrollo autososte-nibles y campañas de sensibilización e incidencia política.

Contamos con más de 130.000 colaboradores, gracias a los que trabajamos en 130 programas de desarrollo en 22 países de América, África y Asia que benefician a más de 3 millones de personas.