PROTOCOLO ANTE POSIBLE DESERCIÓN ESCOLAR

ESCUELA ABEL BOUCHON FAURE.

1. Profesor jefe –Inspector se entera de situación.

2. Entrevista Profesor Jefe o Inspector, en coordinación, con apoderado (casa o colegio).

3. Entrevista Profesor Jefe con estudiante (casa o colegio).

4. Aviso a dirección del colegio

5. Aviso escrito u oral del Profesor Jefe Al Agente Escolar.

6. Visita domiciliaria de Trabajador Social (Informe), previa solicitud de ésta a CORMUSAF.

7. Informe al tribunal de familia,OPD. Si procede.

.

PROTOCOLO BULLYNG ESCUELA ABEL BOUCHON FAURE.

DEFINICIÓN DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR. Entendiendo como bulling a toda omisión u acción de agresión u hostigamiento sostenido en el tiempo, valiéndose de la superioridad de uno o varios estudiantes por sobre la indefensión de la víctima tanto de manera presencial como por medios tecnológicos.

ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL BULLYNG. 1.- Conocer el reglamento de convivencia escolar. 2.- Crear un comité de sana convivencia. 3.- Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedan tratar temas como el bullyng. 4.- Desarrollar en los estudiantes competencias y aprendizajes sociales que se vinculan con valores de convivencia escolar armoniosa y de responsabilidad consigo mismo y los otros. 5.-Los estudiantes participarán de foros elaborando su propio concepto de bullyng. Luego lo compararán con la definición real. 6.-Citan situaciones propias en que creen haber vivenciado el bullyng, tanto como agresor o como víctima. 7.- Elaboran un reglamento interno de cada curso que quedará expuesto en la sala de clases. 8.-Formar en cada curso un mini comité de convivencia que canalice las inquietudes que surjan semanalmente en relación al bullyng. Este comité evaluará constantemente las conductas para evitar aquellas que puedan generar bullyng. Y así utilizarlas como retroalimentación para futuras situaciones. 9.- Revisar las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y agresiones. 9.- Entregar permanentemente mensajes positivos de valoración de la cultura de sano y buen ambiente de trabajo escolar. 9.- En cada reunión de consejo de profesores destinar un tiempo para discutir sobre conductas observadas a fin de evitar que se creen situaciones de bullyng. 10.- En reuniones de padres y apoderados del colegio crear dinámicas de trabajo para conversar acerca del bullyng y aclarar qué conductas podrían estar manifestando la presencia de bullyng tanto en víctimas como agresores. 11.- Ver video sobre bullyng tanto con padres como con estudiantes. 12.- Entregar pautas de observación para descubrir si su hijo (a) es víctima o está provocando algún tipo de bullyng. 13.- Ver en clases películas con temáticas relativas al tema, comentar las conductas allí presentes. 14.- Favorecer la creación de un clima escolar armónico y respetuoso al interior de la sala de clases.

CONDUCTAS QUE AL REPETIRSE EN EL TIEMPO PUEDEN LLEGAR A

CONSTITUIR ACOSO ESCOLAR O BULLYING.

Comparación con menoscabo.

Sobrenombres que van en desmedro de la autoestima.

“Ley del Hielo” Ignorancia y desmedro, rechazo.

Rumorear (Cahuín o chisme), transmitir información falsa o parcialmente falsa que

pueda causar menoscabo.

Agresión física (Pellizcos, tirones de pelo, empujones, zancadillas, arrinconadas,

escupitajos, golpes, portar elementos que sean amenazantes).

Molestia sostenida: esconder objetos personales, botar pertenencias,

Insultos, amenazas, burlas o risotadas hacia sí o su familia, por carencias materiales,

por comparaciones o caricaturas, características físicas distintas, por condición sexual

distinta, por pensar distinto, por actuar o vestir distinto, por hablar o por otra

diferencia.

Las acciones pueden ser de manera presencial o por cualquier otro medio. Por ejemplo:

escrito, gestual, tecnológico u otro.

Mensajes escritos o dibujos alusivos que provocan daño o menoscabo.

PROTOCOLO ANTE SOSPECHA DE CONDUCTA DE BULLYNG Si se sospecha de una SITUACIÓN DE BULLINYG…

Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de

acoso escolar

1.- Identificar a la víctima y el agresor.

2.- Conversar con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima), pueden

darle información valiosa. No hay que olvidar que tanto el agresor como la victima sufren,

y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

3.- Conversar con la víctima y el agresor con el fin de establecer un mediador en el

conflicto, el cual debe ser en primera instancia el docente más cercano a ellos o aquel que

conozca mejor el conflicto.

4.- Se le informa al comité de convivencia la situación surgida.

5.-Si se ha detectado a la victima verificar preguntando a sus padres si el niño presenta

dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y

vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño.

PROTOCOLO AL CONFIRMAR PRESENCIA CONDUCTA DE

BULLYING ESCUELA ABEL BOUCHON FAURE.

1. Informar al encargado de Convivencia escolar de lo observado, de la sospecha o de la

acusación recibida, quien asignará al docente responsable que hará el seguimiento que a

continuación se detalla.

2. Recabar información a través de diversas fuentes.

3. Entrevistarse con los involucrados en forma separada.

4. De ser necesario, reunir a los involucrados y mediar entre ellos.

5. Se levantará un acta de compromiso que será firmado por las partes involucradas y el

docente responsable.

6. El docente responsable determinará si está en presencia de acoso escolar. Si ha habido

violencia física deberá comunicarse con el Encargado de Bullyng.

7. El docente responsable, consultado el Encargado de Bullyng o el director, resolverá

acerca de las medidas que serán aplicadas: pedagógicas y/o disciplinarias.

8. De ser necesario, a juicio del docente responsable, se informará a los apoderados por

escrito o mediante entrevista.

9. Dependiendo de la magnitud, gravedad o característica del caso se tomarán nuevas

medidas tendientes a la búsqueda de la solución (derivar a especialistas, evaluación

periódica de las conductas de los involucrados, buscar especialistas para traer a la sala).

ACCIONES DE RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA PARA

PREVENIR EL BULLYING

Durante las reuniones de padres se puede abordar el tema para compartir acciones

preventivas que puedan orientar a los progenitores acerca de lo que se puede hacer para

mantener alejados a sus hijos del bullying. Se basan, normalmente, en reglas básicas como:

1. Preocuparse por los hijos, hablando con ellos y creando un canal de diálogo. Evitar los

monólogos (sermones). Se aprende y se conoce mejor a los hijos, escuchándoles.

2. Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio,

bajo rendimiento escolar o fobia escolar.

3. Controlar y supervisar las conductas de los hijos, observando qué hacen, a dónde van,

con quién juegan, cuáles son sus intereses y proyectos, quienes son sus mayores amigos.

4. Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las elementales.

5. Educar para controlar las emociones, para comportarse con los demás y para convivir

con otros.

6. Observar los comportamientos, estados de ánimo y cambios en los hábitos de los niños.

7. Establecer reglas para evitar el bullying, mantener un buzón de sugerencias y de quejas

siempre abierto.

8. Confiar en el profesor jefe o en algún docentes de su escuela, para que sea quien lo

oriente en la resolución de los conflictos que pudiera tener con su compañeros de curso o

colegio.

MEDIACIÓN PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS EMERGENTES

1. ¿Cuál es el problema? - Definir el problema de forma clara, concisa y concreta, enunciándolo de la manera más

breve posible con un lenguaje adecuado. - Es importante enunciar el problema de manera descriptiva, evitando de ese modo los

juicios de valor que descalifiquen de entrada a personas, situaciones o acciones. - Nunca se deben mezclar dos o más problemas, hacerlo será la mejor manera para no

resolver ninguno.

2. ¿Quién tiene el problema? - Todas las cosas pueden ser observadas y asumidas desde distintos puntos de vista, lo que

es un problema para alguien, puede no serlo para otro. - Las partes en conflicto deben escucharse, para que no se termine en una simple

imposición de un punto de vista sobre otro. - Cada parte necesita dar razones a favor y en contra del tema de la discusión. - Hay que esforzarse por entender la perspectiva del otro, buscar la empatía en la medida de

lo posible. - Es fundamental encontrar puntos en común entre las partes.

3. ¿Qué sabemos sobre el problema? - Nadie lo sabe todo. Aunque la experiencia de los adultos (docentes, padres, etc.) sea

mayor, es importante preguntar y escuchar a los niños y jóvenes con una actitud abierta. - Se debe adquirir la mayor cantidad de información posible respecto del conflicto

planteado, buscando incluso fuentes informativas alternativas. Esto nos ayudará a dialogar

con autorizado conocimiento y posibilitará el encuentro de distintas vías de solución.

4. ¿Qué alternativas hay? - Probablemente las cosas per se no sean buenas ni malas, en muchos casos dependerán de

los contextos en que ocurren y de las valoraciones individuales. - Habrá que ver si el conflicto ocurre por esas valoraciones individuales o hay algo más de

fondo. - Los conflictos no existen por sí solos, siempre hay valores y juicios de valor involucrados.

Entender los valores del otro es un gran paso para solucionar el conflicto.

5. ¿Cómo afectan estas alternativas la relación de las personas? - Las distintas alternativas de solución pasan a menudo, forzosamente, porque ambas partes

cedan un poco. Es difícil, pero necesario, calibrar cuán profundo es para alguien ceder en

un aspecto y proyectar eso a como quedarán las relaciones entre ambos (incluso la relación

con el mediador), luego de la superación formal del conflicto. Alguien que sienta que fue

perjudicado o que le impusieron algo, no habrá solucionado el conflicto en su fuero interno. - Buscar la equidad, siempre que sea posible, en este punto es fundamental para no dejar

gérmenes de futuros conflictos entre las personas involucradas.

6. ¿La elección de la solución fue la acertada? - Una vez puesta en marcha la solución elegida habrá que valorar los resultados. - Si el conflicto está verdaderamente superado, perfecto. Si no es así, habrá que intentar

alguna solución mejor. - Nunca debemos olvidar que somos responsables de las consecuencias de nuestras

decisiones, independientemente si estábamos o no en lo correcto.

PROTOCOLO DE ACCION ANTE MALTRATO,VIOLENCIA O

AGRESION DE ADULTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

A ALUMNOS Y ALUMNAS DEL LA ESCUELA ABEL BOUCHON FAURE.

1.- DE LA DENUNCIA EN CASO DE VIOLENCIA O AGRESION

ESCOLAR:

Los padres y apoderados, alumnos alumnas, docentes asistentes de la educación y

miembros de los equipos de docentes directivos deberán informar al Coordinador de

Convivencia Escolar o al profesor jefe, los hechos o situaciones de maltrato, violencia

física o psicológica efectuadas por un adulto y que afecten a un alumno de la escuela, de

las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno.

a) El docente, asistente de la educación o funcionario que vea alguna

manifestación de agresión física o psicológica de un adulto o un alumno ,

deberá de manera inmediata informar al Coordinador de Convivencia Escolar

o al Profesor Jefe, y/o registrar tal situación para el posterior informe a la

autoridad escolar que corresponda.

b) Asimismo, cualquier estudiante que conozca o este involucrado en una

situación de agresión por parte de un adulto en cualquiera de sus

manifestaciones deberá denunciar los hechos por los conductos señalados en

el Reglamento DE Convivencia Escolar, es decir al profesor jefe o encargado

de convivencia escolar.

c) En relación a la participación de padres y/o apoderados en caso de denuncia

de hechos de agresión de un adulto a un estudiante, deberán informar por

escrito , en base a la pauta de registro de entrevista.

2.- DEL PROCEDIMIENTO EN LA ATENCION EN CASOS DE

VIOLENCIA O AGRESION DE ADULTOS A ALUMNOS.

a) Al momento de tomar conocimiento de un hecho de agresión física o psicológica,

se deberá informar de los hechos, de manera verbal o por escrito al coordinador

de convivencia escolar o profesor jefe, quien comunicara en el menor plazo

posible la situación a la dirección del colegio. Con todo, este plazo no podrá bajo

ninguna circunstancia podrá ser superior a 12 horas.

b) La dirección del colegio dispondrá el inicio de una investigación interna para el

esclarecimiento de los hechos y para acreditar la responsabilidad de los

involucrados.

c) En dicha investigación se aplicara íntegramente el respeto a la dignidad de las

personas y el debido y justo procedimiento, debiendo escuchar a las partes ,

quienes podrán aportar todos los elementos del juicio que consideren necesarios

para aclarar los hechos y acreditar las responsabilidades que correspondan.

d) Durante el transcurso de la investigación se deberán tomar las medidas

necesarias que aseguren la confidencialidad, el respeto y dignidad de las

personas comprometidas.

e) De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar registrado

por escrito.

f) En relación al uso y acceso de la información generada durante la investigación

será manejada en forma reservada por el Coordinador de Convivencia Escolar y

la Dirección dl establecimiento.

g) El coordinador de convivencia escolar o quien este a cargo de la investigación,

deberá de manera reservada citar a entrevista a los involucrados o testigos de un

hecho de violencia escolar para recabar antecedentes.

h) Los padres de los alumnos(as) involucrados deberán ser informados

permanentemente de la situación que afecta a sus hijos , quedando en

constancia de ello a través del registro en la hoja de entrevistas que exista.

i) Para la aplicación de sanciones, el coordinador de convivencia escolar, o quien

investigo los hechos, deberá presentar a la dirección del colegio alternativas a

seguir de acuerdo al reglamento interno.

j) Las sanciones para los adultos involucrados en un incidente descritas en los

párrafos anteriores, serán aplicadas por la dirección del establecimiento de

acuerdo a las herramientas legales que disponga.

k) La dirección del colegio , bajo los sistemas de registro que disponga de acuerdo a

su reglamento interno y a la normativa vigente , deberá dejar constancia en la

hoja de vida u otro instrumento , de las sanciones aplicadas a los docentes y/o

funcionarios que hubiesen cometido algún acto de agresión contra un alumno(a).

l) En caso de agresión física, constitutiva de delito, se procederá de acuerdo a lo

dispuesto en los artículos 175 y 176 del código procesal penal.

DE LA APLICACIÓN DE SANCIONES.

a) En el caso de acreditarse la responsabilidad de un apoderado en actos de

maltrato, violencia física o psicológica que afecten un alumno(a), o algún

miembro de la comunidad educativa ,( docentes, asistentes de la educación ,

manipuladoras, monitores) se podrá imponer la medida de cambio de

apoderado.

b) En el caso de acreditarse responsabilidad de un docente y en general de un

funcionario del colegio , en actos de maltrato, violencia física o psicológica que

afecten a un alumno (a9 de la comunidad escolar, se podrá imponer las medidas

que contempla la legislación vigente , dando paso a un sumario previa

información a CORMUSAF.

c) Si como resultado de la investigación de los hechos , aparecen indicios de la

comisión de un delito , la dirección cumplirá con la obligacion de denunciar en los

términos legales.

Monitoreo de los procedimientos acordados y sanciones.

La situación deberá ser monitoreada de manera de evaluar el cumplimiento y

resultados de las medidas aplicadas por parte del coordinador de convivencia

escolar o de la dirección del colegio.

PROTOCOLO DE ACCION ANTE SITUACION DE CONFLICTO ENTRE

DOCENTE Y APODERADOS Y APODERADOS Y DOCENTE

PRESENTACION.

Las relaciones humanas se caracterizan por tener momentos de concordia y de

conflictos, sin embargo estos últimos se logran solucionar de manera adecuada. Sin

embargo, en ocasiones, es difícil encontrar un punto de acuerdo y se da lugar a las

discusiones y conflictos entre las personas. Es por ello que como colegio queremos estar

preparados ante esta situación si es que se llegase a producir.

CONCEPTAULIZACION.

CONFLICTO: Situación en que dos o mas individuos con intereses contrapuestos entran

en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas , con el

objetivo neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación

sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha

confrontación.

En el contexto de los establecimientos se puede el hecho que existan conflictos entre un

apoderado y un profesor o viceversa.

MEDIDAS Y SANCIONES.

I) AGRESION VERBAL POR PARTE DE APODERADO HACIA

PROFESOR:

Ante situación en la cual un apoderado arremete verbalmente a un docente , se hace

necesario entregar una carta dirigida a la superintend3encia de educación provincial,

manifestando tal situación ocurrida , para que dicha institución tome conocimiento

de las circunstancias en que ocurrieron los hechos y para que quede una constancia

escrita. Esta carta es redactada por el docente , firmando también el director del

establecimiento, lo que avala el respaldo.

La sanción , previa a un sumario interno realizado por la dirección del

establecimiento, podrá generar la consecuencia de perder el reconocimiento como

apoderado responsable , pudiéndose dejar con condicionalidad por el tiempo de

seis meses, previa entrega de carta escrita y firmada por el apoderado , donde

solicita disculpas a l profesor y al colegio por el hecho ocurrido. Si existe un cambio

de actitud positiva, a los tres meses , se podrá levantar la decisión de

condicionalidad previa evaluación por parte de la dirección del establecimiento. Si la

situación vuelve a ocurrir, se procederá a cancelar la matricula del estudiante una

vez terminado el año escolar, a cargo de la dirección del colegio y el equipo de

convivencia escolar, además se puede llegar a pedir cambio de apoderado del

alumno(a), toda esta situación ocurrida quedara escrita en el registro de entrevistas

de convivencia escolar, por el docente a cargo debiendo firmar el docente agredido.

II.- OBLIGACION DE DENUNCIA DE AGRESION.

La dirección del establecimiento en conjunto con el Docente agredido , deberá

denunciar cualquier acción que revista caracteres de delito y que afecte a un

miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas. Se deberá

denunciar a Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones , las fiscalías del

Ministerio Publico o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde

que se tome conocimiento del hecho. Además se avala y se solicita el hecho de

tomar fotografías de las agresiones sufridas para que sirvan de evidencia ante

Carabineros.

III.- AGRESION POR PARTE DEL DOCENTE HACIA EL

APODERADO.

Si existiese la situación de agresión verbal , física o psicológica por parte de un

docente del establecimiento hacia un apoderado del mismo colegio, se notificara con

una carta de amonestación escrita por el director del establecimiento , además de lo

anterior se realizara un sumario interno realizado por la dirección. Se solicitará al

Docente, que sostenga entrevista con el apoderado, en la cual , pedirá disculpas por

su accionar.

Si el docente se niega a solicitar disculpas o bien repite su accionar, será

inmediatamente amonestado con un escrito, además será informado al sostenedor

, CORMUSAF.

OBLIGACION DE DENUNCIA DE AGRESION.

en el caso que el apoderado decida realizar una denuncia a carabineros, deberá

realizarla personalmente, dejando constancia a la vez en el libro de entrevistas de

convivencia escolar del establecimiento , a modo de respaldo para él.

PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES.

ESCUELA ABEL BOUCHON FAURE.

DEFINICION DE ACCIDENTE ESCOLAR: ( DECRETO 313)

Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el

desarrollo de actividades escolares que , por su gravedad , traigan como consecuencia

incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también como accidente que

puedan sufrir en el trayecto desde y hasta la escuela.

En caso de accidente escolar todos los alumnos ( desde pre kínder hasta octavo básico

de la escuela Abel Bouchón Faure, estarán afectos al seguro escolar, desde el instante en

que son matriculados por su apoderado.

Cuando los padres y /o apoderados matriculan a sus hijos(as) en un estabelecimiento

educacional lo hacen con la convicción que es un lugar donde existe un ambiente

cómodo y por sobretodo seguro. Pero también los niños(as) deben aprender en forma

paulatina a evitar situaciones y conductas de riesgo.

¿ Como podemos evitar accidentes en el colegio?

A continuación se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderados

pueden y deben transmitir a sus hijos(as , alumnos/as) para evitar accidentes escolares,

por ejemplo.

*No le quites la silla al compañero cuando este se va a sentar, una caída asi

puede provocar lesiones en su columna.

*Evita balancearte en la silla.

*Nunca uses tijeras de puntas afiladas ni cartoneras o cualquier otro elemento

punzante para trabajar en clases.

*Sácale punta a los lápices solo con sacapuntas.

No lanzar objetos de ningún tipo en el comedor, patios o salas de clases.

*No realices juegos que pongan en peligro tu seguridad y la de tus

compañeros(as)

¿ COMO COMPORTARSE EN EL TRANSPORTE ESCOLAR O

PUBLICO?

Espera el bus en forma ordenada

Evita bajar y/o subir al bus hasta que se haya detenido completamente.

Si viajas de pie, tomate fuertemente de los pasamanos, evitando caídas en

caso de frenadas bruscas.

Evita viajar cerca de las puertas del bus.

Nunca cruces por delante ni por detrás del bus, solo hazlo cuando este se

haya ido , y te hayas asegurado que no viene otro vehículo.

Cede el asiento a quien lo necesite, ancianos , mujeres embarazadas y

discapacitados.

Evita colocar tu mochila en la espalda cuando permaneces en el bus, ubícala

de preferencia en el piso cerca de ti.

Procura ser puntual y estar listo para cuando pasen a buscarte y así evitas que

todos lleguen atrasados

Evita gritar y lanzar objetos al interior del medio de transporte para no

distraer al conductor , así evitas un accidente mayor.

No saques la cabeza ni las manos pro las ventanas, tampoco lances objetos

hacia la calle.

Nunca te apoyes en las puertas del vehículo ni juegues con las manillas.

Trata con respeto al conductor y a tus compañeros de viaje.

Sube o baja del transporte escolar, solo cuando este se encuentre

debidamente estacionado en la parte establecida para estacionar en el

colegio.

PROCEDIMIENTO ANTE ACCIDENTES.

La escuela clasifica los accidentes escolares en las siguientes categorías:

LEVES

MENOS GRAVES

GRAVES

Leves: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o

golpes suaves.

PROCEDIMIENTO:

Si el accidente ocurre dentro de la sala de clases, asistido por el adulto

responsable( profesor, asistente , etc.)

Si el accidente ocurre en lugares comunes como: patios, comedor , pasillos ,

cancha, etc. El adulto que se encuentre mas cercano , será quien lo debe

asistir al alumno(a),informara de lo ocurrido al profesor jefe , quien evaluara

la situación e informara si es necesario por escrito o vía telefónica l

apoderado.

Menos Graves:

Son aquellos accidentes que necesiten atención medica tales como: heridas profundas ,

golpes en la cabeza u otras partes del cuerpo.

PROCEDIMIENTO:

De ocurrir al interior de una sal de clases, el adulto responsable comunicara

de inmediato al Director del establecimiento , jefe de U.T.P, o al encargado de

convivencia escolar , quien coordinara el traslado del alumno(a) al servicio de

urgencia del hospital de San Fernando, según la gravedad de lo ocurrido.

La asistente de educación tomara contacto telefónico con el apoderado

informando lo sucedido, procediendo de inmediato el llenado del formulario

para hacer efectivo el seguro escolar.

El apoderado deberá asistir al establecimiento para trasladar a su pupilo (a) al

servicio de urgencia , de encontrarse imposibilitado deberá nombrar a una

persona mayor de edad responsable quien se hará cargo del traslado del

alumno(a) , de no ser así , el director del establecimiento , designara a un

funcionario para esta tarea, el que permanecerá en el servicio de urgencia

hasta la llegada del padre , madre o apoderado del alumno(a).

Graves:

Son aquellos accidentes que requieren de atención inmediata de asistencia tales como:

caídas de altura, golpes fuerte en la cabeza u otra parte del cuerpo , heridas cortantes

profundas, fracturas expuestas o quebradura de extremidades, perdida del

conocimiento, quemaduras, atragantamiento por comida u objetos, etc.

PROCEDIMIENTO:

El adulto responsable mas cercano al accidente procederá a aislarlo y

brindarle la primera asistencia de acuerdo a sus competencias y gravedad del

accidentado .

Seguidamente comunicara al Directo del establecimiento , jefe técnico o

encargado de convivencia escolar , quien coordinará su inmediato traslado en

ambulancia al servicio de urgencia de San Fernando, si este lo determinar así.

La asistente tomara contacto telefónico con el apoderado informando lo

sucedido procediendo de inmediato a extender el formulario de accidente

para hacer efectivo el seguro escolar.

El alumno será acompañado en todo momento , si el servicio de urgencia lo

permite por un funcionario de la escuela , el que permanecerá hasta la

llegada de su apoderado(a) , de no ser el apoderado deberá ser una adulto

responsable mayor de edad.

PROTOCOLO DE PREVENCION Y ACTUACION FRENTE AL

CONSUMO DE ALCHOHOL Y DROGAS ESCUELA ABEL BOUCHON

FAURE.

Fomentar la prevención del consumo de alcohol y drogas, a través de

programas desarrollados por el profesor jefe en la asignatura de orientación,

dupla psicosocial o redes competentes gestionadas por el encargado de

convivencia escolar o la dirección del establecimiento educacional.

El adulto responsable que conozca cualquier conducta que haga presumir

porte o consumo de alcohol o drogas dentro del establecimiento educacional,

deberá comunicar en forma inmediata al encargado de convivencia escolar o

un directivo.

Como medida primaria se informara al apoderado.

Amonestar cualquier conducta de consumo de alcohol y drogas, según el

manual de disciplina y convivencia escolar.

Fomentar entre los alumnos la denuncia de casos de consumo de alcohol y

drogas.

En caso de comprobarse cualquier falta dentro del establecimiento

relacionada con el consumo de cualquier tipo de droga o alcohol, la escuela

realizara las gestiones dentro o fuera del establecimiento para que el

alumno(a) reciba el apoyo y orientación adecuada tanto en lo físico, social ,

familiar y psicológico.

Derivar a profesionales del área en caso de presentarse casos de adicción o

dependencia

Protocolo de actuación frente a sospecha o denuncia de maltrato infantil Escuela Abel Bouchón Faure

Indicaciones generales:

Se dará inmediata credibilidad al relato del menor. Se evitará que el menor deba repetir su relato frente a otros adultos al interior

del establecimiento educacional. En el caso de ser absolutamente necesario para ayudar y proteger al menor en su

desempeño escolar al interior del establecimiento, se comunicará en forma resumida la situación al Profesor Jefe quien debe comprometerse a guardar discreción sobre el tema.

Cualquier persona adulta que sospeche de la ocurrencia de una situación de maltrato infantil sufrida por algún alumno o reciba una denuncia verbal de un educando o de su familia al respecto debe canalizarla de la siguiente forma:

Avisar a Encargado de Convivencia Escolar El encargado de convivencia tomará la situación a su cargo comunicándola a la

Dirección. Se avisará a la familia más cercana al alumno, siempre y cuando no esté

involucrada en la situación de abuso o maltrato como autor, cómplice o encubridor, según el relato del menor.

El Encargado de Convivencia y Director determinarán quién hace la denuncia ante carabineros o PDI.

En el caso de sospechar la ocurrencia o recibir una denuncia de maltrato infantil ocurrida en el interior del establecimiento educacional, se seguirá el siguiente protocolo:

Quién reciba la denuncia debe informar en forma inmediata a la Dirección del establecimiento educacional, siempre y cuando no esté involucrada en forma directa o indirecta en el hecho..

Ante una situación de maltrato la Dirección procurará que el adulto involucrado no tenga contacto directo con el menor afectado hasta la aclaración del hecho.

La Dirección del colegio llamará a la familia del menor afectado y le informará los procedimientos seguidos al interior del establecimiento facilitando la información necesaria para la aclaración del hecho.

PROTOCOLO DE ACCION FRENTE A EMBARAZOS

MATERNIDAD Y PATERNIDAD.

PROPOSITO

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la

situación de embarazo , maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de

estos estudiantes en el colegio.

Respecto del Reglamento de evaluación y promoción:

La estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor,(profesor jefe), quien

supervisara la inasistencia, apoyo pedagógico especial , horario de salidas para

amamantamiento y controles de salud y la elaboración de implementación del

calendario de evaluación , resguardando el derecho a la educación de la alumna.

Funciones del Tutor ( Profesor Jefe) :

_Ser un intermediario/nexo entre alumno(a) y profesores de asignatura para organizar

la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias,

supervisar e informar a dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

_Apoyo pedagógico especial:

Supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega de calendario de

evaluación alternativo cuando sea necesario , supervisar entrega de guías de

aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que la alumna se ausente por situaciones

derivadas del embarazo , parto , post parto , control de niño sano y enfermedades del

hijo menor de un año, acreditado por certificado medico.

_Si el /la estudiante se ausentara por mas de un día , el /la apoderado(a) deberá hacer

retiro de materiales de estudio.

_El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo , en

tanto la situación de embarazo o maternidad/ paternidad le impida asistir regularmente

al establecimiento.

_ Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo , parto ,

post parto , control de niño sano y otras enfermedades del hijo menor de un año ,

presentando certificado medico o carnet de salud, podrá acceder a una reprogramación

de evaluaciones.

_ El / la estudiante tiene derecho a ser promovido (a) de curso con un porcentaje de

asistencia menor a lo establecido , siempre que sus inasistencias hayan sido

debidamente justificadas por: los/las médicos tratantes , carnet de control de salud y

cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de evaluación .

_ Se dará flexibilidad en la evaluaciones garantizando el logro de aprendizaje y objetivos

mínimos establecidos en los programas de estudio.

_ La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El

establecimiento le otorgara las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de

evaluación.

RESPECTO DEL CONSEJO ESCOLAR:

El consejo escolar deberá tener conocimiento del protocolo de RETENCION DE

ESTUDIANTES EMBARZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES, esto será informado

en la primer a reunión del consejo escolar quedando en acta.

RESPECTO DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

S e registrara la inasistencia , permisos y horarios de ingresos y salidas de el / la

estudiante diferenciando las etapas de embarazo , maternidad y paternidad . Para esto

existirá una carpeta por alumno que estará en secretaria . La dirección se encargara del

registro en la carpeta. En esta carpeta se vera además archivar los certificados médicos.

El /la estudiante deberá presentar el carnet de salud o certificado medico , cada vez que

falte a clases por razones asociadas al embarazo , maternidad y paternidad .El tutor

verificara en forma regular las inasistencias en carpeta de estudiante.

RESPECTO DEL PERIODO DE EMBARAZO:

La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo , post parto

y control sano de su hijo(a), en el centro de salud familiar o consultorio correspondiente.

El /la estudiante deberá presentar el carnet de salud o certificado medico

correspondiente cada vez que falte a clases por razones asociadas al embarazo,

maternidad /paternidad. Además deberá mantener informado a su tutor/ profesor jefe.

La alumna tiene derecho a acudir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo

, sin tener que reprimirse por ello , previniendo el riesgo de producir una infección

urinaria( primera causa de síntomas de aborto).

RESPECTO DEL PERIODO DE MATERNIDAD Y PATERNIDAD:

La estudiante tiene derecho , cuando el niño o niña nazca a amamantarlo , para esto

puede salir del colegio en los recreos , o en los horarios que ella estime convenientes

.Para esto corresponderá como máximo , una hora de su jornada diaria de clases, sin

considerar el tiempo de traslado .Este horario deberá ser comunicado formalmente a la

dirección del

. colegio durante la primera semana de ingreso posterior al parto.

Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir a sala de primeros

auxilios a extraerse leche cuando lo estime necesario.

Cuando el hijo/a menor de un año , presente alguna enfermedad que necesite de sus

cuidado especifico , según conste en un cer5tificado emitido por el medico tratante , el

colegio dará, tanto a la madre como al padre adolescente , las facilidades pertinentes .

RESPECTO DE DEBERES DE APODERADO(A):

El apoderado(a) deberá informar al colegio la condición de embarazo , maternidad o

paternidad del estudiante. El director(a) , o profesor (a) responsable informara sobre los

derechos y obligación , tanto del /la estudiante ,como de la familia y del colegio.

Cada vez que el /la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al

establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con

el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El

apoderado deberá mantener su vinculo con el colegio cumpliendo con su rol de

apoderado/a.

El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente que

señale su consentimiento para que la alumna asista a los controles, exámenes médicos y

otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a

nacido, que implique la ausencia parcial o total de la estudiante durante la jornada de

clases.

El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio y/ o

cambio de apoderado .

OTROS.

- La estudiante tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a sus condición de

embarazo.

- La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del

alumnado referente al ingreso , la permanencia o progreso en el sistema.

- En su calidad de adolescente de embarazada , la alumna debe tener clar que será

tratada por los mismos deberes y derechos de sus pares en relación a las

exigencias académicas y conductuales.

- La alumna deberá asistir a clases de educación física , debiendo ser evaluada y

eximida en caso de ser necesario . después del parto , será eximida hasta que

finalice un periodo de seis semanas ( puerperio). Asimismo , en casos calificados

por el /la medico tratante , podrá eximirse de la actividad física . en estos casos,

la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados.