PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Ente ejecutor

: UGEL IV - TRUJILLO

1.2. Institucin Educativa Pblica : Gustavo Res1.3. Lugar

: La Noria Trujillo

1.4. Ciclo /Grado

: III- Segundo1.5. Secciones : A, B, C, D 1.6. Director : Nelson Osman Vsquez Jaico1.7. Sub Director : Carlos Luis Moquillaza Cspedes 1.8. Docente Responsable

: Prof. Segundo Lezcano Palacio. ( A )

: Prof. Flor Azucena Vsquez Mndez ( B ) : Prof.Rosmery Robles Snchez. ( C )

: Prof. Diana Catalan Guzman. ( D ) 1.9. Duracin

: 20 DAS

Inicio

: 09 DE MARZO

Trmino

: 03 DE ABRILII. DENOMINACIN:

Nos Reencontramos y organizamos nuestra aula III. Situacin significativa:

El presente proyecto de aprendizaje responde a la necesidad de que las aulas se encuentra desorganizada, no cuenta con sectores por ello se pretende comprometer al Padre de familia, al alumno y al docente para que juntos implementen cada uno de los espacios correspondientes y tener los materiales necesarios para que los nios y nias puedan trabajar y construir sus aprendizajes, as mismo, la organizacin del espacio del aula va permitir no solo la integracin y buen funcionamiento del grupo; sino como un medio para lograr aprendizajes relacionados con la lectura, escritura y los grficos. De esta manera se lograr que se fortalezcan los aprendizajes de los nios y que se sienta motivado a continuar aprendiendo.

IV.- Productos:Carteles para el letrado del aula.Textos escritos por los nios: descripciones, canciones, mensajes, ancdotas. Presentacin oral de canciones y ancdotas.V.PROTOCOLO DE NEGOCIACIN:PLANIFICACIN DE NUESTROS APRENDIZAJE

Problema Qu sabemos?Qu queremos saber?Cmo lo haremos?

Falta o escasa implementacin de los sectores educativos en aula. Cules son los espacios que deberan de implementarse.

A formar conjuntos.

A leer y escribir palabras sencillas y cortas.

Conocemos el abecedario y las maysculas.

Conocer nuestro cuerpo.

Cul es mi nombre y lo que debo hacer en el colegio.

Que Jess es nuestro amigo y salvador.

Dibujar y recortar. Que podemos elaborar para implementar cada una de las reas curriculares.

A representar conjuntos.

A realizar operaciones con conjuntos.

A representar e interpretar tablas.

A realizar sucesiones con nmeros hasta hasta 99.

A leer y escribir correctamente empleando palabras sencillas.

A producir textos como cuentos, adivinanzas y rimas.

A escribir usando las maysculas.

A reconocer los cambios que se da en la persona. A saber las funciones de huesos y msculos.

A saber cmo soy y a ver cules son mis cualidades.

A respetar las normas de convivencia.

A saber de qu manera Dios cre todo lo que existe. A decir la verdad de la misma manera que Jess nos ense. Elaborando adornos.

Elaborando textos pequeos.

Dibujando.

Preguntando a mis padres.

Observando lminas y videos.

Usando letras mviles.

Usando palmadas

Realizando visitas a otras aulas.

Leyendo pequeos textos como cuentos.

Escribiendo y pegando en lugares elegidos por todos.

Elaborando diferentes materiales para textualizar el aula. Desarrollando fichas de comprensin lectora.

VI.APRENDIZAJES ESPERADOS:REA

APRENDIZAJES ESPERADOS

MATEMTICA Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta dos dgitos. Identifica la relacin mayor qu, menor qu o igual qu y ordena nmeros naturales hasta el 99 en forma ascendente o descendente. Calcula mentalmente la suma y resta de dos nmeros naturales de dos cifras. Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 99, a partir de diversos contextos.

Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.

Resuelve problemas matemticos.

Representa datos en tablas simples. Representa conjuntos.

Resuelve operaciones con conjuntos.

Grafica sucesiones numricas.

COMUNICACIN Identifica las caractersticas generales de los textos.

Localiza informacin especfica dentro de un texto narrativo.

Localiza informacin especfica en fuentes consultadas.

Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas.

identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fbula.

Lee con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

Identifica la relacin entre frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quien, qu y para qu escribe.

Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

CIENCIA Y AMBIENTE Reconoce y valora su cuerpo.

Reconoce cambios que se da en personas.

Seala las funciones de msculos y huesos..

PERSONAL SOCIAL Identifica y aprecia a sus compaeros.

Reconoce y cumple con las normas de convivencia propuestas en aula. Sabe su nombre y la de sus compaeros.

EDUCACIN RELIGIOSA Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs de cario de todos quienes los rodean.

Agradece al cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. Conoce la creacin de Dios.

ARTE Imita personas de su medio con movimientos y desplazamientos.

Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ellos y como se sinti al realizarlos.

VII.CARTEL DE LA ORGANIZACIN CURRICULARAREAEje organizador y/o dominioCompetenciasCapacidadesIndicadores

COMUNICACINEXPRESIN Y COMPRENSIN ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin-Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

-Presta atencin frente a ancdotas presentadas por sus compaeros.

Reorganiza informacin de diversos tipos de textos.-Dice con sus propias palabras el contenido de un texto narrativo de estructura simple con imgenes o sin ellas.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos

diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivosExpresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones de lenguaje oral en cada

Contexto.-Utiliza vocabulario de uso frecuente, al presentar ancdotas y canciones.

Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas

Situaciones comunicativas.-Pronuncia con claridad variando la entonacin de ancdotas, rimas, canciones con gestos adecuados.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.-Explica el propsito de su texto oral.

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos

en variadas situaciones

comunicativas segn su propsito de lectura,

mediante procesos de interpretacin y reflexin

Se apropia del sistema de escritura.-Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.

-Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.

-Lee con seguridad diversos textos (mensajes, cuentos, canciones, descripciones) de estructura simple, sencilla y vocabulario familiar.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.-Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de

estructura simple, con imgenes y sin ellas.

-Reconoce la silueta o estructura externa de una cancin, a partir del ttulo, imgenes y estrofas

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.-Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de una descripcin, ledo por l mismo.

Infiere el significado del texto-Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).

-Deduce el propsito de un afiche, cuento o cancin de estructura simple y con imgenes.

-Deduce las caractersticas de los personajes, en textos de estructura simple, con y sin imgenes.

-Deduce el significado de palabras y expresiones, en una cancin, a partir de informacin explcita.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.-Selecciona con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.-Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas para producir un cuento.

PRODUCCIN DE TEXTOS Produce reflexivamente

diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,

con coherencia y cohesin,

utilizando vocabulario

pertinente y las convenciones del lenguaje

escrito, mediante un proceso de planificacin,

textualizacin y revisin

Se apropia del sistema de escritura.

-Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.-Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.-Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y destinatario.

-Usa un vocabulario de su ambiente

familiar y local en diversas situaciones comunicativas.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como

escrito-Revisa si se mantiene en el tema y evita vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

MATEMTICA.NMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, Justificando y valorando sus procedimientos yMatematiza

Comunica

Representa Elabora

Argumenta -Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas.

-Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

-Explora el uso de los nmeros naturales de dos cifras para contar, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.

-Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales de dos cifras, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales de dos cifras, a partir de situaciones cotidianas.

-Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales de dos cifras. Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales de dos cifras, a partir de situaciones cotidianas.

CAMBIO Y RELACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.Matematiza

Representa

Comunica

Elabora

Argumenta -Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).

-Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos.

GEOMETRA Y MEDICINResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultadosIdentifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros

Representa desplazamientos en cuadriculas

ESTADSTICAResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadasInterpreta y elabora esquemas de clasificacin.-Formula preguntas sobre la representacin efectuada en una tabla o en un grfico; por ejemplo, Hay nios sin hermanos? o Cuntos nios tienen tres hermanos?.

PERSONAL SOCIALCONVIVENCIAConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia con todas las personas sin distincin.

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujetos de derechos y se relaciona con cada uno de la misma premisa.

Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se lo piden.

Expresa oralmente lo que piensa y siente de manera espontnea

Usa expresiones como: por favor, gracias, permiso, etctera.

DELIBERACINDelibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una postura en pro del bien comnUtiliza reflexivamente conocimientos principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivencia. Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.

Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de normas de convivencia.

Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas.

Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros y las compaeras.

PARTICIPACINParticipa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comnPropone y gestiona iniciativas de bien comn.

.Da su opinin en la toma de decisiones de grupo.

Plantea, con ayuda del docente, los pasos a seguir para el logro de una actividad comn.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica Establece, con ayuda del docente, responsabilidades de cada miembro.

Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros y compaeras.

CIENCIA Y AMBIENTECUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros.

-Compara las caractersticas y los rasgos fsicos de las personas

Elabora un identikit

CIENCIA Y AMBIENTEReconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permite la locomocin al ser humano y lo representa en modelos articulados.

Localiza las articulaciones de su cuerpo.

Descubre las funciones de los huesos, msculos y articulaciones

Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales vertebrados.

-Clasifica a los animales segn su forma de locomocin.

ARTEEXPRESION ARTSTICAExpresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolo con placerExpresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs dibujo, pintura tteres y actuaciones.

-Demuestra su creatividad en sus dibujos y tteres.

-Usa correctamente la tempera.

APRECIACIN ARTSTICAPercibe observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de sus entorno natural y social; sobre sus creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario investigando sobre ella y comentando sobre sus gustos y preferenciasObserva y des cribe las caractersticas visuales , sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y de objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen-Muestra satisfaccin al desarrollar sus trabajos

EDUCACIN RELIGIOSAFORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANAReconoce la verdad trascendente y se identifica como hijo de Dios para establecer relaciones de reconciliacin y vivir su fe en diversos contextos.

Reconoce la accin amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto ( Fe histrica ).

2.- Asume su identidad de persona humana trascendente reconcilindose con Dios, consigo mismo, con los dems y con la creacin ( Fe y conversin )

3.-Reconoce la accin amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con el entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto ( Fe histrica ).-Narra la historia de la creacin.

-Narra la historia de Adn y Eva. ( Primera Familia )

-Elabora notas de agradecimiento por todo lo creado.

-Reconoce el significado de cada suceso de la semana santa.: Domingo de Ramos, Jueves Santo, viernes santos y ascensin.

TESTIMONIO DE VIDAAgradece al cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor-Somos imagen y semejanza de Dios.

VIII.EJECUCINSe realizar mediante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje por reas, de acuerdo al cronograma y la integracin del conocimiento, actividades, productos entre reas, las cuales permitirn el logro de los aprendizajes.

IX.RELACIN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:ACTIVIDADES DE APRENDIZAJESESIONES DE APRENDIZAJEREAS

1. Cmo estamos aprendiendo?

Dibujamos nuestras vacaciones.

Mis normas de convivencia. Narro mis vacaciones.

Leemos textos de nuestro inters.

Cuantificadores Posicin de objetos. Nuestro cuerpoArte

Personal social

Comunicacin

Comunicacin

Matemtica

Matemtica

Ciencia y ambiente

2. Mejoremos nuestros aprendizajes investigando en libros, aula de innovaciones y otros. Somos nicos e importantes.

Mi autobiografa.

Las maysculas.

Razonamiento verbal.

Sucesiones grficas. La creacin. Cambios que sufre nuestro cuerpo.

Cumplo mis responsabilidades del colegio.Personal social

Comunicacin

Comunicacin

Comunicacin

Matemtica

Religin

Ciencia y ambiente

Tutora

3. Participemos en la produccin de textos aplicando las estrategias aprendidas.

Dibujamos y coloreamos adornos para las aulas.

Me conozco y me acepto como soy.

Escribimos palabras utilizando silabas complejas.

Desplazamiento en la cuadricula.

Problemas matemticos (operaciones con conjuntos).

La primera pareja humana.

El identikit.

Los huesos.

Mis responsabilidades como alumnosArte

Personal social

Comunicacin

Matemtica

Matemtica

Religin

Ciencia y ambiente

Ciencia y ambiente

Tutora

4. Elaboremos problemas a partir de nuestras vivencias utilizando nuestras propias estrategias. Higiene personal Ordenamos palabras alfabticamente.

Razonamiento verbal: Jugamos con las nuevas letras

Comprensin lectora.

Idea de conjunto. Representacin de conjuntos. Los msculos. Somos imagen y semejanza de Dios.

Somos nicos e importantes.Personal social

Comunicacin

Comunicacin

Comunicacin

Matemtica

Matemtica

Ciencia y ambiente

Religin

Tutora

5. Difundiendo lo aprendido. Realizamos dibujos sobre los animales.

Mi historia familiar. El uso de la mayuscula.

Razonamiento verbal.

Determinacin de pertenencia y no pertenencia.

Vivimos dentro de la fe.

Mis articulaciones.Arte

Personal social

Comunicacin

Comunicacin

Matemtica

Religin

Ciencia y ambiente

X.EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos previstos, sin embargo para la evaluacin de salida cada docente deber disear instrumentos de evaluacin.

XI.RECURSOS:

1.Humanos:

Docentes de la Institucin Educativa.

Docentes del Segundo Grado.

Auxiliares

Padres de familia del Segundo Grado.

2.Materiales:

Bibliografa

Papelogrfos, cartulinas, plumones, colores, chapas, cajas de fsforos, palitos, etc.

Equipo de cmputo.

XII.FINANCIAMIENTO:

Autofinanciado por los padres de familia.

XIII.EVALUACIN:

El proyecto ser Evaluado por exmenes para cada rea.

Autoevaluacin (Estudiantes, padres de familia, docente)

Evaluacin (estudiante a estudiante)

Heteroevaluacin (De profesores a estudiantes)XIV.BIBLIOGRAFA:

DISEO CURRICULAR NACIONAL

RUTAS DE APRENDIZAJE

PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA

TEXTOS DEL DOCENTE Y TEXTOS DEL MED

Trujillo, La Noria, marzo de 2015. FIRMA PROFESORA FIRMA PROFESORA

20 A 2 B

FIRMA PROFESORA FIRMA PROFESORA

2 C 2 D