ESTRUCTURA DE CONTENIDO PROYECTOS 2014-2015

PRESENTACINNombre IE: Cent EducRur La PrimaveraNombre Sede:La AlianzaMunicipio: Lourdes.Departamento: Norte de Santander

IDENTIFICACINTtulo del proyecto: Las fracciones y su interpretacinDocentes a cargo:Alberto Jos lvarez RubioMadiel Arvalo NavarroJos Eugenio Blanco LemusMiriam Mercedes Urbina Vera

Formador: Alba Liliana HernndezAo: 2015

PROBLEMATIZACIN O INTRODUCCIN

Los estudiantes de Sexto grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Centro Educativa Rural La Primavera del municipio de Lourdes, presentan dificultad en comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionarios. OBJETIVOGENERALImplementar estrategias para mejorar la comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionarios. OBJETIVOS ESPECFICOSAplicar las TIC para la elaboracin de material para mejorar la comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionarios.Despertar el inters por la comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionarios.

INDAGACIN Evaluacin Diagnostica: A los estudiantes de Sexto grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Centro Educativa Rural La Primavera del municipio de Lourdes, se le aplic una prueba diagnstica para valorar el grado de comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionarios. El resultado de esta prueba indica que la mayora de los Nios y nias tienen buena formacin sobre el tema. Competencia: Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.. Pregunta problematizadora: Interpreto adecuadamente las fracciones?

TEMATIZACIN O JUSTIFICACINLas fracciones en nuestra vida cotidiana.En nuestro lenguaje, utilizamos expresiones como stas:"Me queda la mitad"."Falta un cuarto de hora"."Tengo un dcimo de lotera"."Caben tres cuartos de litro"."Est al ochenta y cinco por ciento de su capacidad"En estas expresiones estamos utilizando fracciones. Por tanto el empleo de fracciones es tan antiguo como nuestro lenguaje.Subtemas: Los nmeros fraccionarios. Concepto. Fraccionarios propios. Fraccionarios impropios.

METODOLOGA Evaluacin Diagnostica: A los estudiantes de Sexto grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Cent EducRur La Primavera del municipio de Lourdes, se le aplic una prueba diagnstica para valorar el grado de comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionarios. El resultado de esta prueba indica que la mayora de los Nios y nias tienen buena formacin sobre el tema. Propuesta para la solucin del problema: Con base en los resultados de la encuesta y el estndar de competencia sobre nmeros fraccionarios, se elabor una propuesta de solucin. Creacin de la herramienta en Cuadernia: Se cre un objeto virtual de aprendizaje, con alto componente ldico sobre comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionarios. Aplicacin de la herramienta y desarrollo de actividades: al@sninos de la institucin,Se desarrollaron actividades que incluyeron la aplicacin del objeto virtual de aprendizaje. Evaluacin final: Se efecto una evaluacin final. En ella se detectaron los avances obtenidos con la realizacin de proyecto. Conclusiones: En plenaria de los autores del proyecto se socializaron los resultados y se propusieron algunos cambios para futuros proyectos.

APLICACIN: Articulacin tic y participacin de estudiantes.La experiencia en el uso de las nuevas tecnologas fue bastante provechosa. Estas aportaron al proceso dinamismo y motivacin sobre la comprensin e interpretacin de los nmeros fraccionariosLa comparacin efectuada entre la evaluacin inicial y final demostraron las bondades de la aplicacin de las herramientas TIC: sobre todo en la parte motivacina los Nios y nias de grado Sexto Las evidencias del proceso de aplicacin de las TIC se evidencias en las fotografas y en el blog, relacionados en este documento.

PORTAFOLIO DIGITAL: http://bloglasfracciones2015.blogspot.com/

BIBLIOGRAFA O WEBGRAFA: http://es.onlinemschool.com/math/library/fraction/fractions_forms/ http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esomatematicas/1quincena5/1quincena5_contenidos_1a.htm http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf EVIDENCIAS FOTOGRFICAS