Proyecto Administracion de La Calidad
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Maestría en pedagogía
Universidad Privada de la Península
Maestría en Pedagogía
Asignatura:
Administración de la calidad en la educación
Proyecto final
Maestra:
Cinthia Ivette Barahona González
Alumnos:
LR Alba Arcila
CD Adriana Cuan
LLM Denis Caamal
LN Cinthia González
Fecha de entrega: Viernes 21 de Noviembre de 2014
1Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Nombre de la institución: Instituto de Ciencias de la Salud Bicultural
Misión de la institución: Formar recursos humanos capaces de adquirir, generar y aplicar
el conocimiento científico, para enfrentar las problemáticas de salud a nivel estatal,
nacional e internacional, con un sentido de ética y responsabilidad social.
Visión de la institución: Ser una escuela reconocida a nivel estatal, que forme
profesionistas especializados en el área de nutrición, estomatología y terapia física, que
destaquen en el mercado laboral por sus conocimientos, valores, ética profesional y
biculturalidad en los próximos 5 años.
Objetivo general de la institución:
Proveer a la sociedad profesionistas del área de la salud capaces de desempeñarse de
manera bicultural enfrentando las necesidades y retos actuales en materia de salud.
Carrera creada: Licenciatura en estomatología bilingüe
2Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Mapa curricular de la licenciatura en estomatología bilingüe
Secuencia de asignaturas
Primer
cuatrimestre
Segundo
cuatrimestre
Tercer
cuatrimestre
Cuarto
cuatrimestre
Quinto
cuatrimestre
Sexto
cuatrimestre
Séptimo
semestre
Octavo
semestre
Noveno
cuatrimestre
Inglés técnico
1
Inglés técnico
2
Inglés técnico
3
Inglés técnico
4
Legal
dentistry and
ethics
Periodontolog
y I
Periodontolog
y II
Thesis
Seminary I
Thesis Seminary
II
Anatomía
humana
Materiales
dentales
Farmacología Laboratorio
de prótesis
Prosthodontic
s
Methodology
and statistics
Dental
Rehabilitation
II
Medical
dentistry
Dentistry and
professional
practicing
Anatomía
dental
Operatoria
dental
Bioestadística Laboratorio
de técnicas
quirúrgicas
Endodontic Dental
Surgery
Orthodontics
and Pediatric
dentistry
Dental
Rehabilitation
III
Forming
Entrepreneurs
Fisiología Odontología
preventiva
Patología Laboratorio
de operatoria
Occlusion Dental
Rehabilitation
I
Surgery II Implantology
I
Implantology II
Bioquímica Histología Análisis
radiográfico y
tomográfico
Anestesia Clinical
practicing I
Clinical
practicing II
Clinical
practicing III
Periodontolog
y II
Dentistry and
social service
3Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Diseño Instruccional de la licenciatura en Estomatología Bilingüe
, El diseño instruccional requiere de 4 tareas: 1.- Fundamentar una propuesta curricular, 2.- Diseñar un currículo, 3.- Aplicar un currículo y 4.- Evaluar el currículo. (Aguilar Morales & Vargas Mendoza, 2011)
Fundamentación de la propuesta curricular
Se pretende crear la licenciatura en estomatología bilingüe, ya que actualmente en el estado de Yucatán, son 6 las escuelas que ofertan la licenciatura en cirujano dental o también llamada licenciatura en odontología. (UADY, 2014) Algunas escuelas que ofertan esta carrera son: la Universidad Privada de la Península, la Universidad Autónoma de Yucatán, La Universidad del Sur, entre otras. Sin embargo, en el estado no se cuenta con una licenciatura en estomatología que sea bilingüe, es decir que pueda formar recursos humanos en el área de odontología, que se puedan comunicar en el idioma inglés y en el idioma español.
Esta carrera se ofertará a los jóvenes que se interesen por el área de odontología y que pretendan hacer sus prácticas profesionales en otros países cuyo idioma materno sea el inglés y que tengan la inquietud de realizar o continuar sus estudios profesionales de posgrado en el extranjero.
Se busca crear la licenciatura en estomatología bilingüe, ya que el uso de la lengua extranjera con énfasis en inglés, ha pasado de ser un privilegio a ser una necesidad en los diferentes sectores productivos, debido al proceso de globalización, que ha tomado mayor fuerza actualmente. Este fenómeno ha sido el principal motivo por el cual el inglés ha adquirido importancia a nivel mundial, hasta el punto de considerarse hoy en día como el idioma universal de los negocios. (Uribe Zirene, 2012).
Las características de los alumnos a los cuales está dirigida esta licenciatura son: alumnos que terminaron el bachillerato o
preparatoria, que aprueben el examen de inglés propuesto por la institución o el examen TOEFL con los puntos establecidos
4Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
por la misma institución. Esta licenciatura se impartirá en el Instituto de ciencias de la salud bicultural, escuela de nivel
superior privada.
Los requisitos para ingresar a la licenciatura serán:Haber concluido los estudios de bachillerato general o preparatoria.Aprobar el examen de admisión del idioma inglés de la escuela con 70 pts. u obtener una puntuación mínima de 500 pts
(antigua) o 200 pts. (Nueva) (Student, 2013) En la prueba TOEFL. Cubrir la cuota de inscripción al examen de inglés.Tener acceso a internet y a una computadoraConocimientos básicos de las ciencias biológicas y de la salud (Cuatro materias como mínimo de biología, uno de ética, uno de
estadística, uno de taller de lectura y redacción, uno de fisiología fisiología,)Habilidad para el trabajo con las manos y precisión en el manejo de instrumentos.
Diseño del currículo
Perfil de egreso
Al término de sus estudios, el alumno será capaz de prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades estomatológicas.
Actitudes y valores
El alumno tendrá los valores de respeto, humanismo y trabajo social.
Características de la escuela en donde se impartirá la licenciatura
5Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
El Instituto de ciencias de la salud bicultural, es un instituto privado, ubicado al norte de la ciudad de Mérida Yucatán. En esta escuela se imparten las licenciaturas en Nutrición, Terapia Física y Estomatología. La característica principal de esta escuela es que proporciona las materias y las clases son impartidas en el idioma inglés.
Objetivo general de la licenciatura en estomatología.
Formar profesionistas en el área de estomatología, que intervengan en la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación
de las enfermedades dentales a nivel estatal, nacional e internacional.
Objetivos específicos:
Formar profesionistas con la capacidad de aplicar sus conocimientos teóricos en la práctica de la estomatología a nivel
individual y comunitario.
Formar profesionistas con actitud ética y valores de responsabilidad, respeto y servicio social.
Formar profesionistas capaces de realizar investigaciones que contribuyan al desarrollo y avance de la estomatología.
Contenidos
Eje de formación común Este eje contiene actividades educativas comunes a todos los programas de la Institución
Anatomía humana (primer cuatrimestre)
Fisiología (primer cuatrimestre)
Bioquímica (primer cuatrimestre)
Eje de formación Básica. Proporciona la formación necesaria para acceder al estudio de la disciplina.
Anatomía dental (primer semestre)
6Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Histología (segundo cuatrimestre)
Fisiología (primer semestre)
Bioquímica (primer semestre)
Eje de formación Profesional. Las asignaturas de este eje proporcionan los conocimientos, habilidades y/o destrezas, orientados a un
aprendizaje genérico del ejercicio profesional para que el estudiante se inserte al mundo del trabajo.
Dental Surgery
Clinical practicing
Eje de Formación Especializante
Las asignaturas de este eje orientan el interés de los estudiantes hacia una especialidad de la profesión.
Prosthodontics
Endodontic
Occlusion
Periodontology
Dental Rehabilitation
Orthodontics and Pediatric
Materiales
7Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Salones
Laboratorios
Pizarrones
Equipos de proyección (pantallas y proyectores)
Equipo de cómputo
Material de laboratorio
Metodología (aplicación del currículo)
Se realizará la aplicación del diseño del currículo bajo la teoría de aprendizaje significativo. El diseño de este currículo se
llevaría a cabo en un contexto de clase media, media alta en la ciudad de Mérida, Yucatán. En un el establecimiento conocido
en la zona poniente. Se pretende que la currícula se evalúe en cada cuatrimestre y que en cada generación egresada se realice un
estudio acerca de la relevancia de las asignaturas establecidas.
Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación de la currícula, serían cuestionarios de calidad, entrevista a los alumnos y
listas de satisfacción, así como un formato FEM (formato de evaluación de materia) que se le pide al docente que llene al
finalizar la materia y exprese su experiencia en cuanto el contenido de la materia y el desarrollo de la mismo.
Evaluación
La evaluación debe ser de manera continua, interna y externa a la institución, se pretende:
Realizar una evaluación a los alumnos para ver el índice de aprobación Se evaluarán las técnicas didácticas de los maestros
8Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Se deben evaluar los objetivos curriculares propuestos, con base en los recursos que se tienen, los elementos del plan de estudio y si esos objetivos en conjunto logran el alcance del objetivo general de la carrera diseñada.
Evaluar si el logro de los objetivos proporcionará al estudiante las capacidades señaladas en el perfil de egreso y en la resolución del problema social para el que fue diseñada la carrera.
Evaluar las actividades realizadas por los docentes y su relación con el rendimiento de los alumnos. Evaluar los índices de reprobación, deserción, niveles de logro académico de los alumnos. Evaluar si los recursos didácticos utilizados son los adecuados o deben actualizarse. Evaluar el sistema administrativo y su utilidad en relación al logro de los objetivos curriculares, tanto institucional como interinstitucional. Evaluar el mercado ocupacional del egresado, a través de encuestas a los correos.
Referencias
Aguilar Morales, J. E., & Vargas Mendoza, J. E. (2011). Planeación educativa y diseño curricular: Un ejercicio de sistematización. Boletín Electrónico de investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C., 53-64.
Arias Castañeda, F. (s.f.). Un modelo propositivo de planeación estratégica para instituciones educativas privadas de nivel superior.
Rueda Beltrán, M. (2011). La investigación sobre la planeación educativa. perfiles educativos. Distrito federal, México.
Student, W. (2013). Ountuación Toefl. Obtenido de http://www.worldstudent.com/esp/revista/reportajes/toefl-score.shtml
UADY, U. A. (2014). Facultad de odontología. Obtenido de Historia de la odontología: http://www.odontologia.uady.mx/index.php?menu=his
Uribe Zirene, J. d. (2012). Importancia del idioma inglés en las instituciones de nivel superior: el caso de la Corporación Universitaria de Sabaneta. Uni-pluri/versidad, 97-103.
Cartas descriptivas y los componentes de la planificación, para cada unidad temática de la asignatura Odontología Preventiva,
materia incluida en el segundo cuatrimestre de la licenciatura estomatología bilingüe.
9Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la materia
ODONTOLOGIA PREVENTIVAClave de la
materia0107
Periodo Licenciatura Estomatología Bicultural Grupo
Nombre del profesor ADRIANA GEORGINA CUAN ALMARAZ
Horas por semana3 un módulo doble y uno sencillo
Horas teóricas 3 Horas prácticas:
OBJETIVO GENERAL
Al término del curso, el alumno identificará los diferentes tipos de padecimientos buco-dentales de la comunidad por medio de una exhausta exploración en los pacientes atendidos, lo que le permitirá resolver las necesidades en materia de prevención.
FIRMA DEL PROFESOR
PLANEACIÓN POR UNIDADES DE LA MATERIA ODONTOLOGIA PREVENTIVA
10Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Unidad/Tema 1 SALUD PÚBLCA Número
Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas programadas
Actividades de enseñanza-aprendizaje
Fechas
reales
El alumno conocerá los medios de prevención de la salud bucodental que existen en su comunidad así como las instituciones jurídicas y de salud que intervienen en la normatividad y ejecución de la salud bucodental dentro de la rama de Salud pública de México tomando como base el diario oficial de la federación vigente y la Ley General de salud vigente
1. Salud Pública
1.1 Generalidades e importancia1.2 Problemas de salud bucal en
México1.3 Estructura social1.4 Aspectos Legales
1.4.1 NOM 013-66 A1.4.2 Ley general de salud
2012
Del 8de febrero al 20 de febrero de 2015
Presentación.
Lecturas dirigidas
Análisis de la NOM 013-66A
Trabajos de investigación
Exposición del profesor.
11Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Unidad/Tema 2 PAPEL RECORD DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Número
Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas programadas
Actividades de enseñanza-aprendizaje
Fechas
reales
Entender la promoción y la educación a la salud como prácticas indispensables en la salud pública, su estructura importancia y función
2. Papel Record de promoción de la salud2.1 Promoción y practica
para la salud pública bucal
2.2 Relación entre promoción y educación para la salud bucal
2.3 Atención adecuada del paciente acorde a su edad
2.4 Control y evaluación
27 feb 2015
29 feb 2015
5 marzo 2015
7 marzo 2015
Análisis del programa nacional de salud bucal
Lecturas dirigidas
Exposición del profesor
12Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Unidad/Tema 3 PROGRAMAS DE SALUD BUCODENTAL Número
Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas programadas
Actividades de enseñanza-aprendizaje
Fechas
Reales
Entender la función de un programa de salud bucodental, su estructura, importancia y función en la sociedad.
3 Programas de salud bucodental
3.1 procedo de salud enfermedad
3.2 Epidemiología
3.3 Caracteríasticas de la comunidad
3.4 Participación social y trabajo comunitario
12 marzo 2015
14 marzo 2015
21 marzo 2015
Análisis de la epidemiología
Trabajos en clase
Lecturas dirigidas
Trabajos de investigación por parte de los alumnos
Prácticas de campo
Unidad/Tema 4 PROGRAMACIÓN Y SERVICIOS Número
Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas programadas
Actividades de enseñanza-aprendizaje
Fechas
Reales
13Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Conocer los programas de educación a la salud, que son, su estructura, y función en la sociedad,
4 Programación y servicios
4.1 Principios de programas de educación para la salud buco dental
4.2 Planeación, organización, dirección.
4.3 Diagnóstico social, epidemiológico, conductual, y ambiental
26 marzo 2015
28 marzo 2015
PRIMER EXAMEN PARCIAL
Lecturas dirigidas
Trabajo de exposición
Exposición del profesor
Elaboración de un programa de educación a la salud
Unidad/Tema 5 POLÍTICA DE SALUD PÚBLICA BUCODENTAL Número
Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas Actividades de enseñanza- Fechas
14Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
programadas aprendizaje reales
Conocer los lineamientos de un programa de salud, su diferencia, aplicación, función y estructura en la sociedad.
5.1 Lineamientos y programas de promoción de la salud pública buco dental
5.2 Presentación de programas de la salud pública bucodental
5.3 Naturaleza y justificación del programa que se desea realizar
5.4 Objetivos
5.5 Destinatarios
5.5.1 Metas
5.5.2 Cronogramas
5.5.3 Actividades
5.5.4 Calendarización
5.5.5 Límites
5.5.6 Recursos humanos y materiales
9 abril 2015
11 abril 2015
16 abril 2015
18 abril 2015
Trabajo en clase
Dinámicas grupales
Lecturas dirigidas
Trabajos de investigación por parte de los alumnos
Creación de un programa de prevención de salud bucal
15Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Unidad/Tema 6 HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Número
Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas programadas
Actividades de enseñanza-aprendizaje
Fechas
reales
Conocer la historia natural de una enfermedad, su diagnóstico y tratamiento.
6.1 Antecedentes de problemas de salud bucodental
6.1.1 Diagnóstico
6.1.2 Tratamiento
23 abril 2015
25 abril 2015
30 abril 2015
2 mayo 2015
7 mayo 2015
9 mayo 2015
Exposición del profesor
Exposición de los alumnos
Dinámicas grupales
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
16Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
14 mayo 2015
16 mayo 2015
21 mayo 2015
Mecanismos de evaluación
Elementos Descripción
Factores por evaluar 1º Parcial
Tareas,
Exposiciones 20%
Parcialitos 30%
Participación 10%
Examen Parcial 40%
2º Parcial
Tareas,
Exposiciones 20%
Parcialitos 30%
Participación 10%
Examen Parcial 40%
17Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Períodos de evaluación y unidades por evaluar
Unidades 1,2 y 3 Unidades 4, 5 y 6
Bibliografía básica y de consulta Recursos didácticos
Educación para la salud, Álvarez, Rafael, Ed Manual moderno
Medicina preventiva y salud pública, cálnea Soler, josé, Ed Masson
Cañón, láminas, visitas extraescolares, libros, artículos, publicaciones.
PLAN DE SESIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS
Centro Educativo Instituto de Ciencias de la Salud Bicultural Nombre del docente Adriana Georgina Cuan Almaraz
Grado: Cirujano Dentista Área o asignatura: Odontología Preventiva
Nombre de la Unidad de aprendizaje, módulo o proyecto: Salud Pública
18Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
Objetivos de aprendizaje: El alumno conocerá los medios de prevención de la salud bucodental que existen en su comunidad así como las instituciones jurídicas y de salud que intervienen en la normatividad y ejecución de la salud bucodental dentro de la rama de Salud pública de México tomando como base el diario oficial de la federación vigente y la Ley General de salud vigente
2. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Tiempo y duración Actividades de Aprendizaje y proceso metodológico
Medios y materiales Indicadores de evaluación
4 clases de 2 horas cada una.(8 horas en total)
Primer módulo
1. Leer el documento Plan Nacional de salud vigente. Se dividirá el documento en 3 equipos. Se realizará la lectura y se realizará una exposición la cual deberá ser explicada al resto del grupo.
2. Tarea para casa: Investigar que instituciones de salud pública está en su comunidad, o colonia, así como las tareas que se realizan en pro de la salud bucal
3. Realizar una campaña de salud bucal en tu escuela con todos los elementos que debe contar y realizar la captura de datos para el análisis estadístico
Programa Nacional de Salud 2012-2018 Por un México sano:Construyendo alianzas para una mejor salud. Pp 7 a la 64
Contestar el cuestionario que será entregado por el profesor respecto al tema.
19Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.
Maestría en pedagogía
de la campaña.4. Se dividirá el grupo en
dos equipos. Uno realizará una obra de teatro simulando la visita de la secretaría de salud a un consultorio dental. El otro equipo, simulará la visita a una clínica odontológica. En ambos casos se representarán los requerimientos en materia de salud en base a la ley general de salud vigente en México. Cuadro comparativo
20Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.