1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

El Instituto de Educación Secundaria “Miguel de Cervantes” es un centro público perteneciente a

la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Por el decreto 199/2000, de 31 de

agosto (BOCM de 5 de septiembre de 2000) fue creado mediante la conversión en un único

centro de dos anteriores: el I.E.S Valle del Guadarrama (Móstoles IX) y el I.E.S Miguel de

Cervantes (Móstoles XVIII)

Inicialmente nombrado como Móstoles XIX, paso a denominarse específicamente I.E.S Miguel

de Cervantes a partir del 25 de junio de 2001 (Orden 2562/2001, BOCM de 12 de julio de 2001).

El instituto está situado en un barrio en el suroeste de Móstoles y recibe el alumnado de la zona 3

de escolarización, que comprende preferentemente las zonas de El Soto y del Hospital de

Móstoles y que en su mayoría provienen de los Colegios Públicos Antusana, Benito Pérez

Galdos, Las Cumbres, Rafael Alberti y Río Bidasoa.

Este barrio es una zona en expansión, en el que se ha incrementado en los últimos años el

número de viviendas en altura, y por tanto, con un aumento de población notable.

Se imparte la etapa completa de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en sus

modalidades de Ciencias de la Naturaleza y Humanidades y Ciencias Sociales. Los distintos

itinerarios y las asignaturas optativas se reflejan en los proyectos curriculares de etapa de la ESO

y del Bachillerato.

Como complemento de la ESO existen medidas de atención a la diversidad:

Programa de Diversificación Educativa

Programa de Compensatoria

Programa de Audición y Lenguaje (Logopedia)

Programa de Pedagogía Terapéutica.

Además este centro presenta:

Programa de Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED)

Programa de Aulas de Bienvenida (Aula de Enlace).

La presencia de las nuevas tecnologías ofrece una nueva alternativa a la

docencia orientada a la interactividad, la colaboración y la motivación. Las

plataformas de aprendizaje virtuales son herramientas muy útiles que facilitan las

tareas al profesor y al estudiante. La evolución de estas aplicaciones, que

gestionan contenidos educativos, ha ido pareja al desarrollo de la tecnología lo

que ha mejorado sus utilidades y ventajas.

Una de las dificultades más importantes con las que se encuentran, tanto los docentes

como las instituciones educativas, es la búsqueda de un software de enseñanza que

sea sencillo, barato y sólido, que utilicen de manera común un número de de usuarios

importante cuyo aprendizaje sea rápido para lograr una colaboración pedagógica

adecuada.

Los programas de código libre son, sin duda, los más apropiados pues su propia

estructura y sus cualidades potencian la investigación y el desarrollo de los mismos,

gracias a una gran comunidad de desarrolladores que trabajan para integrar más

funcionalidades. Además su coste cero es un aliciente más para su aplicación.

El entorno Moodle es una de las muchas aplicaciones virtuales, de código libre, que

constituye una alternativa en el ámbito del aprendizaje virtual y que fomenta

el aprendizaje colaborativo. Esta utilidad complementa la enseñanza presencial con

la virtual fomentando la calidad de la enseñanza. Por ende, el futuro de la

educación se encuentra en la combinación de ambos tipos de metodologías

pedagógicas.

Este proyecto se propone como una respuesta sobre la utilización de Internet como recurso

didáctico. El diseño de las sesiones y su contenido viene como respuesta a las novedades que en

esta materia aparecen en la WEB 2.0 y la necesidad de profundizar en las herramientas que pone

a nuestra disposición para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos.

En este sentido cabe destacar la posibilidad de aprovechar el Portal Educamadrid y el aula virtual

ya activa en nuestro centro: http://aulavirtual.educa.madrid.org/ e integrar todos los contenidos

en nuestra página Web: http://www.educa.madrid.org/web/ies.cervantes.mostoles/ .Además

integrar todos los recursos en la página de nuestro sitio web destinada a tal efecto:

AULA VIRTUAL EDUCACERVANTES:

http://www.educa.madrid.org/web/ies.cervantes.mostoles/paginas/aula/aula.html

2. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Objetivos generales:

Familiarizarse con un entorno de aprendizaje virtual basado en MOODLE

Instalar MOODLE en un servidor local

Administrar un aula virtual MOODLE

Objetivos concretos del proyecto:

Introducir Moodle como gestor de espacios virtuales educativos.

Crear cursos de actividades educativas que permitan el refuerzo de materias curriculares.

Permitir el seguimiento del rendimiento de los alumnos por parte de profesores y padres.

Promover el uso de herramientas educativas que fomenten el trabajo en colaboración.

Introducir en el conocimiento y manejo de materiales multimedia en la educación como métodos eficaces de enseñanza. Integrar estos materiales en medios alternativos y complementarios al Aula :Blogs, Webquest, wikispaces.

Presentación del Aula Virtual de EducaMadrid y su utilización para incluir Cursos.

3. CONTENIDOS DEL PROYECTO:

El e-learning como método educativo. Los espacios virtuales educativos con Moddle.

Gestores de aplicaciones de e-learning. Configuración y administración de Moodle.

Características de los cursos. Usuarios y grupos. Comunicación entre usuarios.

Recursos y ejemplos.

Creación y configuración de actividades, y ejemplos. Criterios de evaluación.

Blogs, diarios, wikis, foros y chats como medios de comunicación y trabajo en

colaboración.

Creación de actividades multimedia. Inclusión de imágenes, archivos de audio y vídeos.

Configuración de Moodle: Ajustes del sitio, módulos y bloques, copias de seguridad.

Moodle como profesor: Gestión del alumnado, gestión de grupos, revisión evaluación

y calificaciones.

Gestión de usuarios: Roles, registro de usuarios y matriculación, asignación de

permisos.

Creación de cursos: gestión de categorías, edición de cursos, inserción de actividades y

recursos.

Herramientas Web para el aula: Blogs, Wikis, Webquest.

Elementos multimedia en un blog. Integración de imágenes archivos de audio, sonido y

video.

El estudio de todos estos contenidos se acopla perfectamente al Proyecto Curricular de nuestro centro adaptándose a las necesidades futuras sobre el uso y aplicación de las Nuevas Tecnologías. Siendo un interesante complemento en la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos. El proyecto pretende ser complemento para todas las materias y asignaturas tanto de la etapa de Secundaria como de Bachillerato, no obstante y de forma particular el desarrollo de contenidos, objetivos didácticos, metodología y criterios de evaluación de aquellas unidades que participan de los procesos de enseñanza- aprendizaje vinculados con los recursos informáticos en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, se lleva a cabo de una forma activa y proporcional en las siguientes, Materias, y Asignaturas de nuestro Proyecto Curricular de Etapa: Educación Secundaria:

Informática

Diseño Gráfico

Música

Desdobles de Inglés

Pedagogía Terapéutica

Tecnología

Educación Plástica y Visual

Biología y Geología

Física y Química

Imagen y Expresión

Ámbito Científico y Tecnológico

Música

Matemáticas

Bachillerato:

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Tecnología Industrial I y II

Ciencias de la Tierra y la Salud

Biología y Geología

Historia del Arte

Actividades Extraescolares, Grupos de Trabajo, y Proyectos Educativos:

Periódico del Centro: Tinta Negra

Diseño de la página Web del centro

Diseño del Aula Virtual: Educa Cervantes

4. RECURSOS NECESARIOS:

Organizativos -Infraestructura

La infraestructura de medios informáticos que en nuestro centro interviene en el desarrollo curricular de todos los contenidos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, abarca los siguientes espacios físicos:

Aula de Tecnología 1

Aula de Informática 1

Aula de Informática 2

Aula de Informática 3

Aula de Pedagogía Terapéutica1

Aula de Pedagogía Terapéutica2

Aula de Audición y Lenguaje

Aula de Compensatoria

Aula de Enlace

Aula de Plástica 1

Aula de Plástica2

Aula de Música1

Laboratorio de Idiomas

De todas ellas dado el número de participantes en el proyecto hemos marcado tres en

especial:

Aula de Tecnología 1

Dependiente del Departamento de Tecnología consta de un ordenador servidor para el

profesor, quince ordenadores para los alumnos, una impresora láser, una impresora de

inyección de tinta de tamaño DIN A3 y dieciséis tarjetas controladoras de robótica, un

escáner de alta resolución, una red de datos, un sistema de alimentación

ininterrumpida y un sistema de control interactivo para el Aula. Además se ha

instalado un cañón de proyección con un sistema de audio. La necesidad de adaptar el

nuevo currículo de las asignaturas de Informática y Tecnologías de la Información ha

obligado a realizar una ampliación de la memoria RAM en todos los equipos.

Recientemente se ha renovado el software en los equipos de los alumnos con la

maqueta de IBM remitida a este centro por la Comunidad de Madrid. Este servicio que

en un principio correspondía a IBM ha sido realizado por el Coordinador TIC dado que

IBM ya no va a seguir prestando sus servicios a la Comunidad de Madrid recayendo

toda la responsabilidad en su mantenimiento al centro.

Las configuraciones de los equipos son las siguientes:

Ordenador del profesor:

Marca IBM Modelo Servidor Intel STATION

Procesador 2 Ud Xeon Xeon Mhz Recurso Didáctico Herramienta profesor

Disco Duro Velocidad 7200 rpm Memoria Ram 512 M

Monitor 15” TFT Tarjeta Gráfica 64 Mb

Tarjeta de Sonido Modelo Integrada en Placa

Lectores CD-ROM Sí DVD Sí ZIP No

Grabadores CD-ROM Sí DVD No ZIP No

Sistemas operativos Windows 2000 Server

Gestor de Arranque Dual Max Madrid 1.0

Conexión a Red Tipo Red de Datos Inalámbrica

Seguridad Antivirus Sí Cortafuegos Sí Antiespías Sí

Periféricos conectados:

Tipo Marca Modelo

Escáner EPSON Stylus Photo 1290

Impresora Láser EPSON EPL 6100

Impresora Inyección Tinta EPSON Photo 2450

Proyector Multimedia LG DLP

Ordenador de los alumnos:

Marca IBM Modelo 8307-21G

Procesador 2 Ud Xeon Xeon Mhz Recurso Didáctico Herramienta alumno

Disco Duro 40 Gb Velocidad 5400 rpm Memoria Ram 1256

Monitor 15” Tarjeta Gráfica 32 Mb

Tarjeta de Sonido Modelo Integrada en Placa AC97

Lectores CD-ROM Sí DVD Sí ZIP No

Grabadores CD-ROM Sí DVD No ZIP No

Sistemas operativos Windows XP Profesional Linux Max Madrid 1.0

Gestor de Arranque Dual Tarjeta Protectora

Conexión a Red Tipo Red de Datos Inalámbrica

Seguridad Antivirus Sí Cortafuegos No Antiespías Sí

Aula de Informática 1

Consta de once equipos más uno propio del profesor. Es el aula más adaptada a

la tecnología multimedia ya que consta de un cañón de proyección fijo y una

pantalla que permite la visualización de elementos didácticos expresamente

diseñados para este motivo. Se va a realizar una maquetación nueva de todo el

software de los ordenadores con el fin de adaptar su contenido a las recientes

reformas en las etapas de Secundaria y Bachillerato.

El ordenador del profesor presenta la siguiente configuración:

Marca Clónico Modelo Clónico

Procesador Pentium IV 2800 Mhz Recurso Didáctico Herramienta profesor

Disco Duro 120 GB Velocidad 7200 rpm Memoria Ram 959 M

Monitor 15” Tarjeta Gráfica SIS 661FX 64 Mb

Tarjeta de Sonido Modelo SIS 7012 Audio Device

Lectores CD-ROM Sí DVD Sí ZIP No

Grabadores CD-ROM Sí DVD No ZIP No

Sistemas operativos Windows XP profesional Linux Max Madrid 1.2

Gestor de Arranque Dual Boot Magic

Conexión a Red Tipo Red de Datos Inalámbrica

Seguridad Antivirus Sí Cortafuegos Sí Antiespías Sí

Con los siguientes periféricos conectados al mismo:

Tipo Marca Modelo

Escáner HP Scanjet 3400C

Proyector Multimedia

Todos los ordenadores de los alumnos presentan la siguiente configuración:

Marca Clónico Modelo Clónico

Procesador AMD Athlon XP 1511 Recurso Didáctico Herramienta

alumnado

Disco Duro 40 GB Velocidad 7200 rpm Memoria Ram 192 M

Monitor 15” Tarjeta Gráfica SIS 741 64 Mb

Tarjeta de Sonido Modelo SIS 7012 Audio Device

Lectores CD-ROM Sí DVD Sí ZIP No

Grabadores CD-ROM Sí DVD No ZIP No

Sistemas operativos Windows XP profesional Linux Max Madrid 1.2

Gestor de Arranque Dual Boot Magic

Conexión a Red Tipo Red de Datos Inalámbrica

Seguridad Antivirus Sí Cortafuegos No Antiespías Sí

Aula de Informática 3

Aula de reciente dotación ubicada en el edificio B consta de un ordenador

servidor para el profesor y quince ordenadores para los alumnos.

El ordenador del profesor presenta la siguiente configuración:

Marca Cofiman Modelo

Procesador Core duo 2,4 GHZ Recurso Didáctico Herramienta profesor

Disco Duro 350 GB Velocidad 7200 rpm Memoria Ram 2 Gb

Monitor 15” Tarjeta Gráfica

Tarjeta de Sonido Modelo

Lectores CD-ROM Sí DVD Sí ZIP No

Grabadores CD-ROM Sí DVD Si ZIP No

Sistemas operativos Windows Server 2003 Linux Max Madrid 3

Gestor de Arranque Dual Mediante tarjeta protectora

Conexión a Red Tipo Red de Datos Inalámbrica

Seguridad Antivirus Sí Cortafuegos Sí Antiespías Sí

A este equipo se conectan los siguientes periféricos:

Tipo Marca Modelo

Escáner Epson V200 V200 Photo

Impresora Laser a color Brother HL40 50 CDNF

Proyector Multimedia Epson EMP83

Todos los ordenadores de los alumnos presentan la siguiente configuración:

Marca Cofiman Modelo

Procesador Intel Core Duo E6600 Recurso Didáctico Herramienta alumno

Disco Duro 250GB Velocidad 7200rpm Memoria Ram 1024

Mb

Monitor TFT 17 “ Tarjeta Gráfica ATI RADEON X1550

Tarjeta de Sonido Modelo CMEDIA PCI audiodevice

Lectores CD-ROM Sí DVD SI ZIP No

Grabadores CD-ROM No DVD SI ZIP No

Sistemas operativos Windows xp profesional Max Linux 3.0

Gestor de Arranque Dual Tarjeta protectora

Conexión a Red Tipo Red de Datos Inalámbrica

Seguridad Antivirus Sí Cortafuegos No Antiespías Sí

De todas ellas el Aula de Tecnología 1 y el Aula 3 de Informática son las más

apropiadas por presentar un mayor número de ordenadores para los alumnos.

Formativos:

Tal y como se indica en la Convocatoria de Proyectos de Formación en el Centro para el

presente curso escolar necesitamos formación impartida por expertos en un máximo de

15 horas. Este experto, tal y como hemos concebido nuestra distribución temporal y

secuenciación, deberá centrarse única y exclusivamente en los contenidos relacionados

con el espacio virtual educativo Moodle. El resto relacionado con las herramientas Web

2.0 los abordaremos por nuestra cuenta en el resto de horas del presente proyecto de

formación correspondientes a trabajo en grupo. El ponente deberá tener en cuenta

nuestra metodología de trabajo, diseñando las unidades didácticas de forma teórica y

práctica.

Didácticos:

Es importante partir de buenos manuales en lo referente a los siguientes temas:

-manual de moodle para alumnos.

-manual de moodle para profesores

-video tutoriales.

-enlaces interesantes de sitios web que ofrecen tutoriales sobre estos temas.

-manual para crear una webquest

-manual para crear un blog en wordpress

-manual para crear un blog en blogger

-apuntes para insertar elementos multimedia en un blog.

-manual de cómo crear un wiki.

-Plugins para el manejo multimedia en un blog.

-Tutorial de la aplicación Web 2.0 ISSU

-Tutorial de la aplicación Web 2.0 Scribd.

5. PLAN DE TRABAJO:

Metodología de trabajo:

Atendiendo al calendario laboral del presente curso académico y la premisa de partida

de la presente convocatoria que ciñe todo el espacio de trabajo al período que transcurre

entre el 17 de noviembre de 2008 y el 15 de mayo de 2009 hemos adecuado nuestra

metodología de trabajo a las sesiones contabilizadas en este periodo descartando los

correspondientes días festivos y los correspondientes a evaluaciones. No hemos tenido

en cuenta la convocatoria de posibles Claustros de profesores, dado que desconocemos

las fechas de los mismos. En todo caso estas anomalías no contempladas que van a ser

mínimas nunca afectaran a las sesiones de trabajo del ponente externo y si cabe la

posibilidad que afecten a la fase de trabajo en grupo.

Hemos elegido un espacio lectivo de dos horas (120 minutos por sesión) concentrado

todos los miércoles de 14,30 a 16,30 horas. El motivo de esta elección ha sido valorar

exhaustivamente un aspecto muy importante a nuestro entender, la conciliación de la

vida laboral y familiar de cada uno de los profesores inscritos en el proyecto educativo,

así como poner en la balanza aspectos como el lugar de residencia de cada uno de ellos.

Teniendo en cuenta esta valoración obtenemos el siguiente desglose de sesiones:

FASES: SESIONES HORAS PERIODO

Presencial Ponente externo 15 horas Noviembre2008 a febrero

2009

Presencial Grupos de trabajo 23 horas Febrero 2009 a mayo 2009

No presencial Trabajo en casa 12 horas Noviembre 2008 a mayo

2009

Las sesiones presenciales son interactivas, intercalando unas partes expositivas a cargo

del ponente correspondiente y otras prácticas de aprender haciendo las actividades

marcadas. Se pretende que las sesiones sirvan para concienciar al profesorado de las

nuevas herramientas de e-learning y, en concreto, el gestor Moodle para su uso como

herramienta de creación de actividades de refuerzo y de trabajo en grupo a través de la

red de Internet, que sirva para complementar las actividades curriculares Es conveniente

que todos los asistentes tengan creada una cuenta en el portal Educamadrid, antes de

que empiece el curso para darles de alta en la comunidad del curso y puedan acceder a

las actividades que van a realizar. Asimismo que tengan un nivel medio de informática,

sobre todo de Internet. Se favorecerá la asistencia al curso, a profesores de un mismo

centro, para fomentar el trabajo en equipo.

La fase no presencial (12 horas) se dedicará a la elaboración de un curso on-line de

aplicación en el aula. Este trabajo se entregará en la última sesión del curso.

Organización interna de los participantes:

Dado que el objetivo final es la creación de una Aula Virtual así como la inserción de

elementos interactivos creados a través de las herramientas Web 2.0 en nuestra página

web, creemos que lo más apropiado es crear grupos de trabajo que parten de los mismos

intereses, siendo la mejor organización a través de los diferentes departamentos

didácticos:

GRUPOS DE TRABAJO NÚMERO DE COMPONENTES INSCRITOS

Departamento de Tecnología 4

Departamento de Matemáticas 7

Departamento de Biología y Geología 3

Departamento de Orientación 7

Departamento de Educación Física 5

Departamento de Geografía e Historia 3

Departamento de Física y Química 2

Departamento de Latín 1

Departamento de Griego 1

Departamento de Religión 1

Departamento de Inglés 2

Departamento de Francés 1

Departamento de Música 1

Departamento de Artes Plásticas 1

Departamento de Lengua y Literatura 1

En total suman 40 profesores inscritos en 15 grupos de trabajo. Partiendo del supuesto

que únicamente disponemos de un ponente externo, las sesiones presenciales de estas

características van a obligar a sentarse tres componentes por ordenador .Por lo tanto

deberemos utilizar un aula con 15 ordenadores tal y como habíamos previsto. Para el

resto de sesiones se distribuirá a los componentes en dos aulas diferentes. Lo ideal para

la primera fase del proyecto sería disponer de dos ponentes externos distribuidos en dos

aulas diferentes, y es aquí donde aprovechamos para realizar esta petición.

Distribución temporal y secuenciación:

FASE SESIÓN CONTENIDOS

Presencial

con

Ponente

19-11-2008

El e-learning como método educativo. Los espacios virtuales educativos con Moddle.

Gestores de aplicaciones de e-learning. Configuración y administración de Moodle.

Características de los cursos. Usuarios y grupos. Comunicación entre usuarios. Recursos

y ejemplos.

Presencial

con

Ponente

26-11-2008

Gestión de usuarios: Roles, registro de usuarios y matriculación, asignación de permisos.

Creación de cursos: gestión de categorías, edición de cursos, inserción de actividades y

recursos.

Presencial

con

Ponente

10-12-2008

Creación y configuración de actividades, y ejemplos. Criterios de evaluación.

Blogs, diarios, wikis, foros y chats como medios de comunicación y trabajo en

colaboración.

Presencial

con

Ponente

17-12-2008

Creación de actividades multimedia. Inclusión de imágenes, archivos de audio y vídeos.

Inserción de actividades y recursos.

Presencial

con

Ponente

17-12-2008

Trabajo práctico: creación de actividades con recursos multimedia

Presencial

con

Ponente

14-1-2009

.

Configuración de Moodle: Ajustes del sitio, módulos y bloques, copias de seguridad.

Moodle como profesor: Gestión del alumnado, gestión de grupos, revisión evaluación y

calificaciones.

Presencial

con

Ponente

21-1-2009

Trabajo práctico:

Presencial

con

Ponente

28-1-2009

Creación de cursos: gestión de categorías, edición de cursos, inserción de actividades y

recursos

Presencial

con

Ponente

4-2-2009

Trabajo práctico

FASE SESIÓN CONTENIDOS

Presencial

Grupo de

Trabajo

11-2-2009

Creación de una Webquest

Presencial

Grupo de

Trabajo

18-2-2009

Trabajo práctico

Presencial

Grupo de

Trabajo

25-2-2009

Creación de un Blog en Blogger

Presencial

Grupo de

Trabajo

4-3-2009

Trabajo práctico

Presencial

Grupo de

Trabajo

18-3-2009

Creación de un Blog en Wordpress

Presencial

Grupo de

Trabajo

25-3-2009

Trabajo práctico

Presencial

Grupo de

Trabajo

15-4-2009

Creación de un wiki en wikispaces

Presencial

Grupo de

Trabajo

22-4-2009

Trabajo práctico

Presencial

Grupo de

Trabajo

29-4-2009

Inserción de elementos multimedia, inserción de recursos

Manejo ,utilización de plugins para la Web 2.0

Presencial

Grupo de

Trabajo

6-5-2009

Inserción de elementos multimedia, inserción de recursos

Trabajo práctico

Presencial

Grupo de

Trabajo

13-5-2009

Inserción de archivos escritos pdf con issu y scribd

Trabajo práctico

FASE SESIÓN CONTENIDOS

No

presencial 1

Dedicación trabajo práctico Moodle

No

presencial 2

Dedicación trabajo práctico Moodle

No

presencial 3

Dedicación trabajo práctico Moodle

No

presencial 4

Creación Wequest

No

presencial 5

Creación de un Blog

No

presencial 6

Creación de un wiki

Evaluación del desarrollo del proyecto:

Cada grupo de trabajo deberá presentar una actividad en los cuatro campos que se desarrollan en

el proyecto: Aula Moodle, creación de una webquest, creación de un blog, creación de un wiki.

Todos estos recursos deberán aparecer tanto en el Aula Virtual de Educamadrid como en cada

sección correspondiente a este fin en la página web del centro. Es decir en cada página de cada

uno de los departamentos didácticos.

La correcta integración de estos elementos dará un carácter positivo a la finalización del

proyecto.