Mg. Ageleo Justiniano Tucto

Perú: 30 millones 814 mil 175 personas; 1 285 216,20 km2 Región Huánuco: 854 mil habitantes; 36,848 85 km2 Amarilis: 67 mil 346 habitantes; 176 Km2

Primaria en seis grados y secciones Secundaria en 24 secciones, en los turnos de la mañana y la tarde.

Nivel Primaria Secundaria Total Total general

Agentes/sexo Varones Mujeres Total Varones Mujeres Total Varones Mujeres

Docentes 1 5 6 29 25 54 30 30 60

Estudiantes 55 49 104 238 240 478 293 289 582

Población docente y escolar por sexo de la I.E “EL AMAUTA” JCM

La educación era diferenciada por sexo. Las mujeres estudiaban en las mañanas y los varones en las tardes

Debilidad en la formación de la identidad de género y la autoestima del/la estudiante

Se forzaba a actuar representando al otro género Nerviosismo al interactuar con el otro género Dificultad para establecer relaciones estables con el otro género en la juventud y edad adulta. Creciente clima de tensión en el aula, irritabilidad, agresividad de los/las estudiantes.

¿Cómo lograr una socialización plena del ser para lograr una mejor convivencia con los otros, si se les mantiene aislado por razones de diferencia de género?

Organiza-

ción y

gestión

escolar

Investigación

e innovación

Capacitación y

actualización

Supervisión

Monitoreo y

acompaña-

miento

Medición

de

calidad

educativa

Comunica-

ción

Redes educativas (Macro, micro)

Derechos

humanos

Constitución

LGE

Desarrollo

endógeno

Socio crítico

Investigación

acción

participante

Autogobierno

social

Sensibilización

Planificación

Organización

Ejecución

Evaluación

Institucionalización

Fortalecimiento de la convivencia en base al respeto, la libertad y la valoración positiva de si mismo y de los demás

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individuales y colectivas, fortaleciendo su autoestima, las habilidades sociales, la capacidad de reconocimiento de la diversidad, la interculturalidad, los valores del respeto, la solidaridad y la confianza, fundamentos básicos para convivir en comunidad.

La coeducación es el ambiente educativo natural para favorecer la convivencia humana con enfoque ambiental y de género; permite desplegar las potencialidades

Hemos logrado desarrollar el trabajo colaborativo y articulado de los actores educativos del nivel local e institucional, mediante las mesas temáticas, talleres y micro talleres, mejorando el clima de aula favorable al aprendizaje, la capacidad de resolución de problemas relacionados al desempeño docente, el aprendizaje de los estudiantes en comprensión lectora y lógico matemático, la convivencia democrática y participativa de los/as estudiantes del plantel.