2017-2018 PROYECTO COMEX CIFP FELIPE VI FES FUNDACIÓN BANKIA

[PROYECTO DE FORMACION DUAL COMEX EN COLABORACIÓN

CON FED. EMP. SEGOVIANA Y FUNDACIÓN BANKIA] Documento para realizar un proyecto de Formación Dual en el CIFP FELIPE VI

A) PLANTEAMIENTO GENERAL Este documento es una propuesta de proyecto al amparo del DECRETO 2/2017 por el que se regula la Formación Profesional Dual del Sistema Educativo en Castilla y León. El CIFP Felipe VI de Segovia, pretende desarrollar este proyecto con la colaboración de la

Fundación Bankia y la Federación Empresarial Segoviana como promotora de las empresas

exportadoras de la provincia que pretenden adherirse al proyecto.

El objetivo de este proyecto es favorecer la creación de puestos formativos en empresas con espíritu de internacionalización. De esta manera, los futuros profesionales adquieren competencias muy demandadas por el mercado laboral y las empresas se beneficiarán del impulso de estos aprendices de cara a la potenciación de su comercio exterior.

PROYECTO: PROYECTO FP DUAL COMEX (COMERCIO EXTERIOR)

PARTICIPANTES:

CIFP FELIPE VI. FUNDACIÓN BANKIA.

FEDERACIÓN EMPRESARIAL

SEGOVIANA. EMPRESAS SEGOVIANAS

PLAN DE ACTUACIONES. Secuenciación

ACTUACIONES CONJUNTAS (EMPRESAS COLABORADORAS- CIFP FELIPE VI)

1) Reuniones de preparación e intercambio de experiencias de los coordinadores del proyecto: “Preparación del Proyecto FP Dual“

2) Difusión en la prensa local. 3) Elaboración del Plan de Formación Dual. Elabora el plan de formación a través de criterios de

gestión de la calidad, fundamentación pedagógica y trabajo colaborativo entre empresa y centro educativo.

4) Planificación de las actividades a desarrollar en relación con los criterios de evaluación y resultados de aprendizaje.

5) Puesta en marcha del Plan de Formación Dual: Inicio y desarrollo de las actividades de formación Dual tanto teóricas como prácticas.

6) Finalización de las Actividades de Formación Dual. 7) Difusión del proyecto de Formación Dual: Publicación del proyecto en la página web del centro. 8) Información de los resultados obtenidos. 9) En caso de que los resultados sean significativos, extender el método a otros Ciclos Formativos. 10) Difusión de todo el proyecto y resultados en los distintos foros especializados.

ACTUACIONES EN LA EMPRESA COLABORADORA

11) Identificación de las competencias profesionales a adquirir en la empresa. Identificar que pretende conseguir la empresa cuando los alumnos finalicen el programa formativo, y con base a éstas se definen los objetivos didácticos para completar su formación en el centro educativo.

12) Identificación de los objetivos. En función de las competencias, se determinarán los contenidos (qué enseñar) que se agruparán según su tipología en contenidos factuales (datos que deben saber), contenidos conceptuales (conceptos que deben comprender y aplicar) contenidos procedimentales (habilidades que deben dominar) y contenidos actitudinales (actitudes y normas que deben vivir).

13) Puesta en marcha del Plan de Formación Dual: Visita a la empresa por parte de los alumnos que llevaran a cabo la formación.

ACTUACIONES EN EL CIFP FELIPE VI

14) Diseñar de forma individualizada el plan de formación inicial que los alumnos tienen que recibir antes de incorporarse a las empresas.

15) Presentación del Plan de Formación Dual a los alumnos participantes. Presentación de la empresa en el centro.

16) Presentación de la Formación Dual a los alumnos. 17) Entrega del Plan de Formación Dual a los alumnos participantes. 18) Diseñar el plan de formación individualizado que tienen que recibir en el Centro Educativo para

que puedan conseguir todas las competencias profesionales que le habiliten para obtener el título. En este punto habrá que diseñar: Identificación de las competencias profesionales no adquiridas en la empresa Diseño de un plan de contenidos para alcanzarlas en el aula Temporalización del proceso e implantación dentro del Horario General del Centro.

19) Impartición de la Formación Complementaria por la Fundación Bankia. 20) Evaluación final de los alumnos en base a guías de evidencia. 21) Evaluación final de todo el proceso. 22) Conclusiones y medidas de mejora para planes posteriores.

B) PROGRAMA DE FORMACIÓN.

Dentro del Técnico Superior en Comercio Internacionaltrabajaremos los siguientes

objetivos dentro del Centro Educativo:

a) Conocer y valorar las fuentes y productos financieros disponibles, tales como créditos, préstamos y otros instrumentos financieros, así como las posibles subvenciones y seleccionar los más convenientes para la empresa, analizando la información contable y evaluando los costes, riesgos, requisitos y garantías exigidas por las entidades financieras para obtener los recursos financieros necesarios que se requieren en el desarrollo de la actividad. b) Elaborar informes comerciales, aplicando técnicas estadísticas a la información disponible en un SIM, configurando dicho sistema de información de mercados y obteniendo y analizando la información necesaria para la toma de decisiones en la actividad comercial de la empresa en el exterior. c) Elaborar y analizar las políticas de producto, precio, comunicación y distribución, seleccionando las más adecuadas para la toma de decisiones sobre la entrada de los productos de una empresa de mercados exteriores. d) Seleccionar la información de base o briefing de productos, analizando las relaciones entre las distintas variables que intervienen en el marketing mix internacional, para la elaboración de un plan de marketing. e) Consultar bases de datos y publicaciones y utilizar medios y sistemas de comunicación, valorando los diferentes factores de riesgo, para identificar y contactar con clientes y proveedores. f) Participar en las diferentes fases que definen un acuerdo contractual de carácter internacional, realizando ofertas, identificando la normativa de contratación internacional y formalizando los documentos necesarios, para gestionar los contratos mercantiles internacionales. g) Identificar la normativa aplicable, los organismos e instituciones competentes y los trámites y gestiones que se requieren para el tránsito internacional de mercancías, elaborando la documentación necesaria para realizar la gestión administrativa de operaciones de importación y exportación, e introducción y expedición de mercancías. h) Obtener información, gestionar los trámites y cumplimentar la documentación necesaria para la obtención de créditos vinculados a las operaciones de importación/exportación y proyectos internacionales, determinando y gestionando los riesgos y costes financieros asociados, para realizar la gestión financiera de las operaciones de compraventa internacional, de acuerdo con los procedimientos establecidos. i) Interpretar la normativa, identificar los trámites y preparar la documentación necesaria para la financiación de proyectos y para la participación en concursos y licitaciones internacionales. j) Analizar los procesos de almacenaje y los métodos de gestión de stocks aplicables en la organización de un almacén, valorando la distribución interna y el sistema de manipulación de las mercancías, aplicando la normativa vigente en materia de seguridad e higiene, garantizando su integridad y optimizando los recursos disponibles, para organizar el almacenaje de las mercancías. k) Analizar y comparar los distintos modos de transporte, los costes, la protección física de la mercancía y la documentación de tránsito internacional, proponiendo alternativas y respetando la normativa que rige el envío de mercancías y el tránsito de viajeros, para realizar la planificación de rutas de larga distancia. l) Identificar y determinar los documentos y los trámites necesarios, interpretando la legislación vigente, para gestionar los medios de cobro y pago y las garantías y avales internacionales.

Denominación: Comercio Internacional. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2.000 horas. Familia Profesional: Comercio y Marketing. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

m) Gestionar en inglés las relaciones derivadas del comercio internacional tanto con clientes como con proveedores, organismos públicos, banca nacional e internacional y con todos los operadores que intervienen en operaciones internacionales. n) Emplear las herramientas más características de Internet y de otros sistemas digitales para dar a conocer la empresa internacionalmente, vender a través de tienda virtual y gestionar la facturación electrónica de las ventas internacionales realizadas. ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. o) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. q) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. r) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. s) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. t) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al “diseño para todos”. u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

A continuación se detalla las 90 horas de formación complementaria que

aportaría la Fundación Bankia con su equipo de expertos. Está formación

cumple dos condiciones explicitadas en el proyecto, es formación

específica que nos demandan las empresas y es formación necesaria

para la especialización requerida, dicha formación se impartirá en Inglés

en el mes de Abril de 2018.

Como esta formación complementa a los módulos de Financiación

Internacional (0825) y Medios de Pago Internacionales (0826), estos dos

módulos junto con el de Proyecto y FCT (se entenderá realizado) completarán

los módulos profesionales que serán desarrollados en la empresa.

Programa Comex Bankia

60 horas presenciales

- Módulo 1 - Medios de Pago - Módulo 2 - Créditos Documentarios - Módulo 3 - Financiación del Comercio Exterior - Módulo 4- Coberturas, avales y estrategia comercial

- CASOS PRÁCTICOS

30 horas PLATAFORMA ONLINE: CAMPUS COMEX BANKIA

- Módulo 1: Medios de Pago - Caso 1: Introducción al comercio exterior - Caso 2: Cheques y transferencias internacionales - Caso 3: Remesas de exportación - Caso 4: Remesas de importación - Módulo 2: Créditos Documentarios - Caso 5: Créditos documentarios de exportación - Caso 6: Créditos documentarios de importación - Módulo 3: Financiación del Comercio Exterior - Caso 7: Financiación del negocio internacional - Caso 8: Financiación de importaciones - Caso 9: Financiación de exportaciones - Módulo 4: Coberturas, avales y estrategia comercial - Caso 10: Coberturas de tipos de cambio - Caso 11: Avales y garantías internacionales - Caso 12: Financiación especial a la exportación

C) CALENDARIO , JORNADA Y HORARIO

El alumnado que participe en un proyecto de formación profesional dual realizará el primer curso del ciclo formativo en el centro educativo de formación profesional en el que se haya matriculado, siguiendo la programación didáctica establecida para cada módulo profesional. El contenido curricular del primer curso será impartido por el profesorado del centro educativo, de acuerdo con el calendario escolar, manteniendo la distribución de módulos profesionales contemplada en la norma reguladora del correspondiente currículo, y con la duración que se establece en el mismo. Cuando sea necesario, podrán participar expertos en la impartición de determinados contenidos. Con carácter general, la formación en la empresa se iniciará una vez realizada la primera sesión de evaluación de los módulos profesionales del segundo curso del ciclo formativo. Nosotros vamos a secuenciar excepcionalmente, permaneciendo en el segundo curso en el centro hasta Marzo de 2018, vamos a optar por un modelo ampliado con la siguiente temporalización:

E E

E

3er CURSO ESCOLAR

1ER TRIMESTRE

1ER CURSO ESCOLAR

2º TRIMESTRE 3ER TRIMENTRE

Sep. Oct. Nov. Dic.

En 2017= 35 semanas x 5 x 8h (1.200 h) -con 5 sem. de vacaciones

2º CURSO ESCOLAR

E

E

FCT = 380 h

En 2017= 45 semanas x 5 x 6h (1.200 h) -con 5 sem. de vacaciones

Beca= 265,38 €/mes

Beca= 353,85 €/mes

Abril Mayo Junio Julio

Abril 5 Septiembre 4

Mayo 4,5 Octubre 4,5

Junio 4,5 Noviembre 4,5

Julio 5 Diciembre 2,5

Con este modelo nos vamos hasta 35 semanas con un total de 1200 horas de Formación en Empresas acabando el programa en Diciembre de 2018.

D) NÚMERO DE ALUMNADO PARTICIPANTE

Con estos alumnos se ha realizado una reunión informativa el día 14 de Junio informándole sobre el proyecto y todos han mostrado su aprobación para colaborar en el proyecto. Se les ha hecho llegar las condiciones y que deben solicitar su admisión en el mismo.

Alumnos matriculados en 2º de Comercio Internacional son los que participan en el proyecto.

E) CUANTÍA MENSUAL DE LA PAGA DEL ALUMNO

1. La actividad realizada en empresas durante el desarrollo del proyecto de formación

profesional dual conllevará una compensación económica en forma de beca proporcionada

por la empresa o por fundaciones, instituciones u otras entidades colaboradoras de titularidad

pública o privada.

2. El importe mensual de la beca será establecido siguiendo las orientaciones que al efecto

establezca la consejería competente en materia de educación, teniendo en cuenta, como

mínimo, el perfil profesional contemplado en el título, el nivel de las cualificaciones

profesionales incluidas en el mismo, la actividad y el tamaño de la empresa y el tiempo de

estancia del alumnado en esta. En ningún caso, dicho importe podrá ser inferior al 50 por

ciento del valor mensual establecido en el año que corresponda para el salario mínimo

interprofesional, en proporción al tiempo efectivo de estancia en la empresa.

Por tanto, el salario para nuestros alumnos será de 353,8 €.

F) REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LAS EMPRESAS, EL

ALUMNADO, EL PROFESORADO Y LOS TUTORES.

EMPRESAS. Estas empresas parten de una bolsa de empresas que tenía el CIFP FELIPE VI, más aquellas que participan bajo el paraguas de la FES. Todas ellas tienen un perfil exportador, bien porque quieren comenzar su internacionalización o buscan potenciarla, y demandan el perfil profesional de Técnico Superior en Comercio Internacional. 1. Los proyectos de formación profesional dual podrán desarrollarse con las empresas que cumplan los siguientes requisitos:

a) Estar al corriente de sus obligaciones tributarias y con la Seguridad Social.

b) Contar, al menos, con un trabajador capacitado para realizar las tareas asignadas al tutor o tutora de empresa en el artículo 25.

c) Desarrollar actividades productivas directamente relacionadas con las unidades de competencia correspondientes al menos a dos módulos profesionales del título de formación profesional objeto del proyecto.

d) Contar con recursos materiales y humanos suficientes que aseguren su capacidad para participar en el proceso formativo del alumnado en la empresa.

e) Comprometerse a aplicar al alumnado la normativa sobre prevención de riesgos laborales que corresponda a la actividad desarrollada por la empresa.

f) En su caso, comprometerse a asegurar el cumplimiento de la normativa vigente sobre el desarrollo de actividades formativas con menores de edad.

ALUMNADO. Se trata de los alumnos matriculados en 2º de Comercio Internacional del CIFP FELIPE VI.

1. El alumnado que participe en un programa de formación profesional dual deberá reunir los siguientes requisitos:

a) Estar matriculado en todos los módulos profesionales del segundo curso de un ciclo formativo de formación profesional.

b) Haber superado la totalidad de los módulos del primer curso del ciclo formativo, a excepción del alumnado con necesidades educativas especiales.

c) Haber alcanzado previamente a su incorporación a la empresa la formación necesaria que garantice la actividad en la misma con seguridad y eficacia.

2. Dada la naturaleza de los programas de formación profesional dual, que combinan los procesos de enseñanza y aprendizaje en la empresa y en el centro educativo, será excluido el alumnado que por razón de convalidaciones o exenciones no vaya a cursar en el centro educativo los contenidos y, en consecuencia, desarrollar los aprendizajes relacionados con las actividades a realizar en la empresa. 3. El alumnado que desee cursar el segundo curso del ciclo formativo siguiendo un programa de formación profesional dual solicitará su admisión en el mismo a través del centro educativo en el primer trimestre del curso escolar, indicando en la solicitud la empresa o empresas en la que desea desarrollar la formación, acompañada de un breve currículo.

TUTOR DEL CENTRO EDUCATIVO. Profesor del CIFP FELIPE VI. 1. El tutor o tutora del centro educativo será designado por el director o directora del centro a propuesta del jefe de estudios, o por su titular si éste fuera privado, entre el profesorado adscrito a alguna de las especialidades de la familia profesional a la que pertenezca el ciclo formativo, preferentemente el responsable del desarrollo del módulo profesional de «Formación en centro de trabajo». 2. El tutor o tutora del centro educativo será el responsable de la coordinación general de la actividad formativa y del seguimiento del programa de formación en la empresa, así como la persona interlocutora con la empresa para el desarrollo de la actividad formativa. 3. Con el tutor o tutora del centro educativo colaborará el resto del profesorado que haya impartido docencia al grupo en el curso. 4. El tutor o tutora del centro educativo atenderá al alumnado durante el período de realización de la formación en la empresa periódicamente, al menos una vez cada quince días, auxiliado por el departamento de orientación y el profesorado de la especialidad de Formación y Orientación Laboral (FOL), con objeto de exponer las experiencias positivas, atender a los problemas de aprendizaje que se presenten, valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa formativo, supervisar la actividad del alumnado y organizar los apoyos en el centro educativo que fueran necesarios. 5. Durante el proceso de evaluación, el tutor o tutora ejercerá la coordinación de la evaluación con el profesorado de los módulos profesionales que intervengan en el programa de formación y les facilitará un informe valorativo sobre las actividades realizadas por el alumnado en la empresa, pudiendo aportar evidencias de la competencia mostrada en relación con el programa formativo. 6. Finalizado el programa de formación, el tutor o tutora del centro educativo elaborará una memoria que incluirá una valoración sobre el desarrollo de la formación en la empresa, sus resultados y logros, incidencia de accidentalidad y responsabilidad civil del alumnado, propuestas de nuevas líneas de acción y un estudio sobre la inserción laboral del alumnado que cursó el ciclo formativo mediante un programa de formación profesional dual en el curso anterior. Esta memoria, que el tutor o tutora elevará al director del centro educativo a los efectos de evaluar el desarrollo y funcionamiento del programa, será incluida en la memoria de fin de curso del ciclo formativo correspondiente.

TUTOR DE EMPRESA. Estamos desarrollando reuniones informativas sobre la importancia de esta designación y sobre el papel que debe jugar el tutor de empresas. Necesitamos a personas con un alto grado de implicación en el proceso formativo de nuestros alumnos. 1. La persona titular o representante de la empresa deberá tutelar el desarrollo de la actividad en ella asumiendo personalmente dicha función o designando, entre la plantilla de la empresa, a una persona que ejerza la tutoría, siempre que la misma posea una cualificación o experiencia profesional adecuada, de acuerdo con lo establecido en el artículo 20.1 del Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre. A estos efectos, se considerará adecuada una cualificación del mismo nivel o superior a las contempladas en el ciclo formativo cursado por el alumnado y una experiencia profesional superior a tres años en puesto de trabajo relacionado con el contenido del programa formativo a desarrollar en la empresa. 2. La consejería competente en materia de educación organizará periódicamente actividades de formación de los tutores de empresa para desarrollar las labores de tutoría. Dicha formación será certificada por la citada consejería. 3. El tutor o tutora de la empresa será responsable del seguimiento de la actividad formativa, de la coordinación de la actividad laboral con la actividad formativa y de la comunicación con el centro educativo, debiendo elaborar un informe valorativo al finalizar la actividad de formación sobre el alumno o alumna en el que se incluirán los siguientes aspectos: a) Las áreas, departamentos o puestos donde se han desarrollado las actividades. b) Si las capacidades han sido adquiridas en la empresa o no se ha podido demostrar su adquisición. c) La valoración global de las capacidades o resultados de aprendizaje. d) En su caso las orientaciones que a criterio del tutor o tutora de la empresa optimizarían la competencia profesional.

PROFESORADO. 1. La evaluación del aprendizaje del alumnado, incluida la emisión de calificaciones, se realizará según lo establecido en la normativa reguladora del proceso de evaluación del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León en régimen presencial y lo que determine la consejería competente en materia de educación para la evaluación del aprendizaje de los módulos profesionales desarrollados con la participación de la empresa. 2. La evaluación del aprendizaje correspondiente a los módulos profesionales desarrollados en la empresa será responsabilidad del profesorado del centro educativo y se realizará teniendo en cuenta las aportaciones del tutor o tutora de la empresa y las actividades desarrolladas en la misma. 3. El profesorado de los módulos profesionales cuyo desarrollo se lleve a cabo en la empresa realizará la evaluación de los resultados del aprendizaje y del grado de adquisición de las competencias profesionales asociadas a estos módulos preferentemente en la empresa. 4. El centro educativo deberá conservar los registros del proceso de evaluación seguido con el alumnado en la empresa conforme a lo que se determine por la consejería competente en materia de educación y emplear los documentos oficiales de evaluación contemplados para el régimen presencial.

G) SEGUROS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO Y

PROFESORADO.

1. Durante el desarrollo de la formación del alumnado en la empresa, la acción protectora en caso de accidentes que se puedan producir será la correspondiente al Régimen General de la Seguridad Social sin perjuicio de las pólizas que la consejería competente en materia de educación o la empresa puedan suscribir como seguro adicional para mejorar servicios o indemnizaciones. 2. Durante el desarrollo de actividades lectivas en el centro educativo será de aplicación lo establecido por la normativa vigente en materia de seguro escolar y por los Estatutos de la Mutualidad de dicho seguro, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 2078/1971, de 13 de agosto, por el que se extiende el campo de aplicación del Seguro Escolar a los alumnos que siguen las enseñanzas de Formación Profesional, y aquellas otras que, de conformidad con lo establecido en la Ley General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa, se han de integrar en las enseñanzas de Formación Profesional. 3. La consejería competente en materia de educación suscribirá para el alumnado una póliza de responsabilidad civil para cubrir los daños ocasionados a terceros en la realización de la formación en el lugar de trabajo que darán derecho a las correspondientes indemnizaciones.

4. Las indemnizaciones que en su caso corresponda abonar en concepto de dietas y locomoción ocasionadas al profesorado al que se refiere el artículo 26.5 se realizarán al amparo de lo establecido en la normativa vigente sobre indemnizaciones por razón del servicio del personal de la Administración de la Comunidad de Castilla y León.