PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2011...
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CEBA: JOSÉ OLAYA BALANDRA
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
2011-2015
“TRABAJANDO
JUNTOS POR UNA
EDUCACIÓN DE
CALIDAD PARA
TODOS”
DATOS GENERALES:
Nombre: Centro Educativo de la Básica Alternativa: “José Olaya Balandra”- UGEL: 07-San Borja Ubicación: AV. Macchu Picchu s/n San Juan Bautista de Villa-Chorrillos. Tipo de Gestión: Estatal.
Ciclos :Intermedio-Avanzado
Población:46o alumnos .
Director: Walter Matta Santa Cruz
Coordinadores:
Coordinador del área de Matemáticas : Prof: Jorge Angulo Livia
Coordinador del área de Comunicación: Prof. Carmela Queirolo Loja.
Coordinador del área de Educación para el trabajo: Isabel Vargas Tejada
Coordinador del área de Ciencias Sociales: Prof: Milagros Iparraguirre Pinto
Coordinador del área de Ciencia Ambiente y Salud: Prof. Marco Gamboa Durand
Docentes:
Alicia Quispe Pariona Alejandro Vislao Huanca Nilo Yauri Miguel Marquina Gloria Huamanlazo José Moscoso Rafael Campos Delfina Nuñez Caraza Rosa Tenorio Mario Valverde Maravi Jorge Osorio Ruth Coronado
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Curricular del Centro es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción
didáctica y las actuaciones organizativas del PEI, representa la concreción de la Propuesta pedagógica del PEI.
Elaborar un Proyector Curricular del Centro, nos lleva a dar respuesta a las siguientes preguntas: Qué aprenderán
nuestros alumnos? ,¿Cómo aprenderán?¿Cuándo aprenderán?¿Qué, cómo y cuándo evaluar lo aprendido?, las
respuestas a tales preguntas se realizó de manera conjunta por medio de la participación de los docentes de las
diversas áreas ,quienes a través de su experiencia y capacidad profesional lograron la materialización de este
documento.
Una de las características más significativas de los alumnos que estudian en la modalidad de Educación Básica
Alternativa, es que son alumnos que trabajan y estudian a la vez, presentan un ritmo de aprendizaje lento y buscan
al término de sus estudios escolares realizar estudios técnicos.
Frente a esta realidad, el CEBA “José Olaya Balandra” por medio de su PEI busca que nuestros egresados puedan
desempeñarse eficientemente dentro del mercado laboral ya sea por medio de la creación de su propia empresa o
como trabajador. Nuestro CEBA propone una Educación ocupacional e inclusiva.
Nuestra institución educativa cuenta con siete talleres ocupacionales, lo cual le permite a nuestros alumnos
escoger el área técnica ocupacional que más le interese y con ello general habilidades para que pueda insertarse
al mundo laboral. Nuestro fin sin embargo no es solo generar habilidades y destrezas técnicas, sino también
empresariales, buscamos que nuestros alumnos no solo puedan generar una idea de negocio, sino también dirigir y
crear su propia empresa. Para ello se han incorporado contenidos diversificados en el componente Básico de las
áreas técnicas, con contenidos dirigidos a crear competencias empresariales.
Creemos en la atención a la diversidad, de dar respuesta adecuada a las distintas necesidades, intereses y capacidades de los alumnos; por ello proponemos una educación inclusiva que se rija bajo el principio de de enseñanza comprensiva, a través de los diversos ritmos y estilos de aprendizaje y de esta manera dar atención a las necesidades educativas especiales.
Por ello consideramos importante desarrollar las adaptaciones curriculares, tanto en contenidos, estrategias o en las formas de evaluación .Es indudablemente que un currículo no puede ser rígido sino flexible y adaptable.
La formación de nuestros alumnos debe de ser integral, por ello se está dando prioridad al aspecto formativo y valorativo, queremos desarrollar ciudadanos con sólidos principios morales, para ello se están articulando valores y actitudes a trabajar en las unidades de aprendizaje.
Una de nuestras prioridades en que nuestros alumnos no solo mejoren su capacidad de comprensión lectora, sino también su capacidad crítica, valorativa y de razonamiento, por ello nuestro aprendizaje se encuentra centrada en el alumno, por medio de técnicas y métodos constructivistas.
UNA EDUCACION
CENTRADA EN EL
ALUMNO
UNA EDUCACIÓN
PARA EL TRABAJO
UNA SÓLIDA
FORMACION EN
VALORES
UNA EDUCACION
INCLUSIVA
I.-PRIORIZACION DE LA PROBLEMATICA PEDAGOGICA:
1.1 Cartel de necesidades e intereses de aprendizajes de los estudiantes.
PROBLEMAS
CAUSAS
POSIBLES FORMAS DE
SOLUCIÓN
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
*Baja Autoestima *Inadecuada alimentación *Practicas pedagógicas no adecuadas *Falta de Motivación *Apatía *Cansancio físico y mental *Bajo recursos económicos *Problemas familiares y laborales *Problemas de aprendizaje *Falta de tiempo
*Difusión de la importancia del valor nutritivo de los alimentos. *Capacitación sobre Estrategias y técnicas motivadoras para el aprendizaje (docentes). *Ubicar a aquellos alumnos que tienen bajo rendimiento escolar *Realización de charlas sobre orientación laboral *Realización de talleres sobre hábitos y técnicas de estudio. Recompensar mediante el elogio o el reconocimiento los esfuerzos de los niños, no sólo el resultado final, adecuando las metas y nuestras expectativas a sus capacidades. *Publicar el cuadro de Merito bimestral por aula y hacerlo extensivo públicamente. *Elaboración de textos por áreas de acuerdo a nuestra diseño curricular. *Preparación de cursos de capacitación docente sobre buenas prácticas pedagógicas. *Realizar jornadas pedagógicas bimestrales. *Preparación del docentes en dinámicas grupales
*Estrategias de aprendizaje *Valores: Responsabilidad *Uso y distribución del tiempo: Mi horario *Técnicas de relajación. *Importancia de la educación como un medio de superación personal.
DESERCION ESCOLAR
*Embarazo no deseado *Desempleo
*Sistema de información laboral
*Educación sexual *Valores y actitudes: La
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*Problemas familiares y laborales *Desmotivación al estudio *Problemas afectivos *Desinterés del estudiante
*Establecer un sistema de certificación por áreas técnicas
*Charlas y talleres de autoestima *Realización de charlas sobre educación sexual y orientación laboral *Elaborar con textos autointructivos. *Hojas informativas por parte del tutor *Trabajar un 80 % de las tareas escolares en las horas de clase. *Crear una un aula de escucha
Perseverancia, positividad, superación, tesón, valentía.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
*Factores genéticos y neurológicos. *Problemas de concentración *Retraso psicomotriz *Problemas de disgrafia,dislexia,discalculia *Desproporción de los deberes impuestos fuera del horario escolar, la sobrecarga de trabajo, *La fatiga o el stress de nuestros alumnos y docentes.. *El método de enseñanza no se adecua a los intereses de los alumnos en el sentido de no adecuar los contenidos.
*Practicas de técnicas de estudio *Mecanismos de estimulo y recompensa.
*Trabajar un 80% de las actividades de trabajo en horas de clase, dejando solo 20% de tareas para la casa o un tiempo para evaluar.
*Ubicar a aquellos alumnos que tienen problemas de aprendizaje para un seguimiento.
*Adecuar métodos activos ,lúdicos que promuevan clases mas dinámicas
*Manejo de técnicas de estudio. *Valores y actitudes: constancia, perseverancia. *Técnicas para mejorar la memoria y la concentración. *Técnicas de lectura rápida. *Técnicas de relajación.
TARDANZA DE LOS ALUMNOS EN EL INGRESO DEL AULA
*Flexibilidad por parte de los docentes sobre la hora de ingreso de los alumnos. *Carencia de valores y actitudes referente a la *Responsabilidad y puntualidad *Cruce del horario de trabajo y el horario de estudio de algunos alumnos. Tardanza en el horario de ingreso
*Registro de los alumnos cuyo horario de trabajo se cruza con su horario de clase *Realizar en las primeras horas prácticas calificadas. *Estimular al alumno puntual en la primera hora.
*Fortalecimiento de valores como: la responsabilidad y puntualidad. *Respeto a las normas y reglamentos.
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al aula del docente
*Organización del horario personal del docente.
CARENCIA DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
*Carencia de hábitos de estudio *Desconocimiento de estrategias para un adecuado rendimiento académico
*Realización de un taller sobre técnicas de estudio a fines del mes de marzo a cargo de la plana docente *Técnicas para mejorar la concentración *Desarrollar habilidades de razonamiento (Lógico abstracto y verbal) *Asimilación de lo estudiado: comprensión de lo leído, memorización adecuada, saber escuchar en clase, tener atención, análisis y síntesis, etc
*Planificación de su tiempo *Manejo de técnicas de estudio. *Hábitos de estudio *Valores y actitudes: Orden, constancia, Paciencia.
EVASIÓN DEL INGRESO EN ALGUNAS HORAS DE CLASE
*Carencia de interés por el curso *Falta de motivación Incumplimiento de las tareas *Carencia de normas y reglas *Carencia de control de los alumnos que no ingresan a las aulas y que merodean en el patio.
*Manejo de un Registro Anecdótico en el aula. *Elaboración de normas de convivencia. *Difusión del Reglamento del alumno. Prohibiendo a los alumnos merodear en horas de clase *Apoyo por parte de la portera ,para que pueda a través de rodas vigilar que no existan alumnos fuera del aula.
*Mayor entusiasmo del profesor en las horas de clase.
*Promover el reconocimiento al esfuerzo de los alumnos y evitar la censura o animando a la mejora.
*Promover conocimientos significativos. El alumno toma interés y se entretiene cuando despiertan en ellos el interés.
*El éxito anima, el fracaso desanima. Hay alumnos que saben de antemano de su fracaso, y no ponen ningún interés en su aprendizaje. Una
Valores y actitudes: Respeto a las normas, obediencia, orden, respeto, responsabilidad tolerancia. *Conocimiento del Reglamento Interno del CEBA. *Conocimiento de las sanciones sobre el incumplimiento del reglamento
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evaluación animosa por parte del profesor seria eficaz.
EVASIÓN A LAS CLASES DE LOS TALLERES
*Falta de interés y motivación del alumno *Problemas económicos, para la adquisición de materiales. *Imposición a estudiar en un taller determinado. *Desconocimientos de las bondades de aprender un oficio técnico. *Mayor entusiasmo del profesor
*Realizar talleres motivacionales sobre la importancia y las bondades de cada taller.
*Certificar a los alumnos que aprueben satisfactoriamente el taller.
*Ejecución de proyectos pequeños o de acuerdo al presupuesto económico a las capacidades del alumno.
*Trabajo conjunto entre los tutores y profesores de talleres sobre el control de asistencia de los alumnos.
*Elaborar talleres sobre EMPRENDIMIENTO empresarial.
*Invitar a empresarios para que cuenten sus experiencias sobre sus inicios como microempresarios a los alumnos de la institución.
*Vigilancia a través de rondas por parte del personal de servicio sobre aquellos alumnos que deambulan en el patio. *Supervisión continua de la Dirección.
*Reconocimiento sobre la importancia de las habilidades y destrezas que se consigue a través de los talleres ocupacionales y que puede servir como fuente de trabajo. *Desarrollar capacidades emprendedoras. *Desarrollo de habilidades empresariales. *Valores y actitudes: Superación, orden, respeto, amor al trabajo, Superación, constancia.
BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA
*Falta de hábitos de lectura. *Carencia de Técnicas de lectura. *Desinterés del alumno por leer.
*Ejecución del Plan Lector. *Utilización de Vocabulario y manejo del diccionario en todas las asignaturas. *Ejecución de un Taller sobre estrategias para
*Estrategias para la comprensión de lectura. *Habito de lectura.(Gusto por leer).
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una comprensión lectora:
BAJA CAPACIDAD DE ANÁLISIS CRÍTICO Y RAZONAMIENTO EN LOS ALUMNOS.
*Falta de hábitos de lectura. *Uso de metodologías de enseñanza tradicionales. *Poca costumbre de cuestionar por parte del alumno. *Desarrollar en los contenidos de las asignaturas la actitud de critica en los alumnos
Propiciar lecturas que desarrolle el pensamiento crítico. Propiciar concursos sobre: Razonamiento verbal, lógico matemático, ensayos y discursos. Estimular la curiosidad y la agudeza intelectual mediante actividades de aprendizaje en diversas asignaturas.
*Conocimiento sobre las herramientas y métodos del pensamiento crítico. *Emitir juicios valorativos.
1.2.-Cartel de temas trasversales
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES
Valores y actitudes POSITIVAS Educación para la autoafirmación del estudiante (1)
Técnicas y hábitos de estudio Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)
Importancia de la educación como un medio de superación personal. Educación para la autoafirmación del estudiante(1)
Respeto a las normas y reglamentos.
Educación para el compromiso con el bienestar colectivo y ambiental(3)
Reconocimiento sobre la importancia de las habilidades y destrezas que se consigue a través de los talleres ocupacionales y que puede servir como fuente de trabajo.
Educación para la autoafirmación del estudiante (1)
Desarrollar capacidades emprendedoras.
Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2)
Desarrollo de habilidades empresariales
Educación para la autoafirmación del estudiante(2)
Estrategias para la comprensión de lectura.
Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)
Habito de lectura.(Gusto por leer).
Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación (2)
Conocimiento sobre las herramientas y métodos del pensamiento crítico.
Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2)
Emitir juicios valorativos. Educación para el desarrollo del pensamiento y la imaginación(2)
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Temas transversales seleccionados.
a) EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA IMAGINACIÓN: capacidad para identificar, seleccionar, procesar, organizar, sintetizar y trasmitir información de una diversidad de fuentes; competencias comunicativas para expresarse de manera coherente y fundamentada; capacidades asociadas a la resolución de problemas: exploración, formulación de hipótesis, la aplicación de principios, el uso de conceptos, procedimientos y algoritmos; habilidades y hábitos de estudio; desarrollo de la imaginación y la percepción que sustenten la innovación y la creatividad; desarrollo de la criticidad.
b) EDUCACIÓN PARA LA AUTOAFIRMACIÓN DEL ESTUDIANTE: Fortalecimiento de su autoestima, autonomía y
autocontrol; expresión de su mundo interno: emociones, sentimientos y afectos; el desarrollo de su sensibilidad; la formación del criterio y juicio moral propio; la motivación hacia el logro: iniciativa, voluntad de éxito, deseo de superación
.
1.3 Panel de valores y actitudes:
Solidaridad
1. Compromiso con el desarrollo sostenible del país y de sus comunidades.
2. Demuestra sentido de justicia.
3. Brinda apoyo al compañero al compañero con dificultades académica y busca la integración.
4. Con gran sensibilidad social.
5. Comparte sus conocimientos y comparte sus habilidades.
6. Comprende críticamente los problemas de su realidad y busca cambios sociales, culturales y económicos.
7. Presta ayuda al compañero con problemas de salud o de otra índole.
Laboriosidad
1. Con gran sentido de emprendimiento.
2. Espíritu de superación personal
3. Realiza con esmero las tareas. 4. Se siente satisfecho al realizar un buen trabajo.
5. Capacidad de autoperfeccionarse.
6. Reconoce la importancia del trabajo como un medio para el éxito en la vida.
7. Se esfuerza bajo resultados. EFICACIA Y EFICIENCIA.
1. Acepta las consecuencias de sus actos.
2. Se Siente comprometido con sus tareas y obligaciones.
3. Esta dispuesto a rendir cuenta de sus actos.
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Responsabilidad. 4. Llega temprano al a clase.
5. Planificar su vida. 6. Se traza metas y objetivos. 7. Cumple con sus compromisos. 8. Presenta sus trabajos y tareas puntualmente. 9. Reconoce y cumple sus deberes y derechos
Orden y disciplina
1. Se programa metas, objetivos reales y concretos.
2. Plantéese objetivos positivos y traza sus planes para alcanzarlos
3. Respeta las reglas y normas (como estudiante, trabajador y ciudadano) 4. Reconoce la importancia de la puntualidad en su vida. 5. Realiza sus tareas en forma ordenada y responsable. 6. Se exige a sí mismo. 7. Piensa y actúa en relación al buen fin.
8. Actúa bajo la producción de resultados.
Perseverancia
1. Muestra sentido de superación personal.
2. Buscar dar soluciones a las dificultades que puedan surgir en el camino. 3. Trabaja con empeño para alcanzar sus metas.
4. Reconoce que la constancia trae recompensa 5. Persevera en la superación de sus dificultades.
6. Se enfrenta a los retos sin miedo, con un compromiso pleno y decidido.
7. Trabaja con empeño para alcanzar sus metas.
8. Busca resolver problemas mediante procesos lógicos y de comunicación.
Tolerancia
1. Valorar la diversidad de razas y culturas como una señal de la riqueza y amplitud del mundo en lugar de que sea motivo de desconfianza o discriminación
2. Se muestra empático.
3. Reconoce la importancia del diálogo y la comunicación para resolver los conflictos.
4. Escucha y respeta las opiniones de los demás.
5. Reconoce la importancia de aprender juntos omitiendo las dificultades y diferencias individuales
6. Es tolerante en los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de sus compañeros.
7. Demuestra autocontrol y flexibilidad
8. Acepta la crítica constructiva.
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1.4.1 .Cartel de competencia del ciclo intermedio
COMUNICACION
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Escucha atentamente los mensajes que recibe de diversas fuentes, comprende y recuerda las ideas más importantes y formula comentarios, preguntas o respuestas
Dialoga para compartir información, lograr acuerdos, tomar decisiones y reafirmar su identidad, expresando en forma clara y ordenada sus ideas, sentimientos, necesidades, experiencias y opiniones, respetando a su interlocutor y las normas socialmente acordadas
Comunica espontáneamente sus sentimientos, intereses, necesidades, experiencias e ideas, adecuando su lenguaje al contexto para desarrollar capacidades comunicativas.
AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO Analiza mensajes explícitos e implícitos en los medios de comunicación como medio para generar opinión
Desarrolla la expresión artística como manifestación de sus vivencias y sentido de pertenencia
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Lee textos no literarios y reconoce su finalidad, estructura y contenido, utilizándolos en situaciones concretas
Lee textos literarios de su interés y reconoce el mensaje y la estructura aplicando métodos específicos
Produce textos literarios y no literarios según sus intereses y necesidades
MATEMATICAS
SISTEMAS
NUMÉRICOS Y FUNCIONES
Resuelve y formula problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana, a través de estrategias que involucran operaciones y relaciones con números naturales, decimales y fracciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
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Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y muestra interés, orden y confianza al razonar, haciendo uso de números naturales, fracciones y decimales.
GEOMETRÍA Y
MEDIDA
Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con la vida cotidiana que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, valorando la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y sistemas de medición.
Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades del sistema monetario, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Recolecta y organiza datos, construye e interpreta gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno(natural, económico, social), valorando la importancia del lenguaje gráfico en la vida cotidiana.
Resuelve problemas de su entorno a través de estrategias que involucran el uso de tablas y gráficos de datos expresados mediante números decimales y fracciones, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema
CIENCIAS SOCIALES
FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD
Y SENTIDO DE PERTENENCIA
Integra asertivamente sus grupos sociales de referencia (familia, CEBA y comunidad local, regional y nacional) mostrando conocimiento de sí mismo, autorespeto y autoconfianza, asumiendo la defensa de sus derechos y la pertenencia a una comunidad nacional .
FORMACIÓN ÉTICA Y
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Participa activa y eficazmente en la defensa de los derechos de los otros y de las normas del Estado de Derecho que garantizan una convivencia democrática; ejerce actitudes participativas para la concertación y vigilancia ciudadana en la construcción de consensos.
Participa activamente con iniciativa y conciencia de sus derechos y responsabilidades, respetando leyes y normas de vida y convivencia social, asumiendo compromiso con el desarrollo colectivo y con la construcción de una cultura de ciudadanía democrática.
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ECONOMÍA Y DESARROLLO
Comprende y valora el medio geográfico estableciendo relaciones entre las características geográficas de los ámbitos local, regional y nacional con los niveles de desarrollo socioeconómico alcanzados durante su proceso histórico del medio
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD
Establece relaciones de equilibrio, con una actitud preventiva para el cuidado de su salud integral, personal, familiar y comunitaria, a partir de la indagación y análisis de su cuerpo y su relación con otros seres vivos y con los riesgos del entorno.
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL
AMBIENTE
Identifica los componentes básicos, las condiciones de cambio y de equilibrio que se producen en su ambiente, aplicando conocimientos científicos para su cuidado, conservación y uso racional de los recursos ambientales
AVANCES CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS
Utiliza y valora los avances científicos y tecnológicos para solucionar necesidades inmediatas de la vida cotidiana, identificando los impactos producidos por la intervención humana en la naturaleza.
RELIGIÓN
DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA DE LA
PERSONA HUMANA
Reconoce el Plan de Salvación de Dios para él y para la humanidad. Se compromete a vivir como Hijo de Dios respetando la dignidad de los demás y compartiendo lo creado con sus hermanos.
PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL
Reconoce a Jesucristo como el prototipo de persona que nos revela el amor de Dios Padre y quien realiza el Plan de Salvación; se compromete a ser testigo de Cristo practicando y compartiendo su mensaje y colaborando en el cuidado del ambiente
CIVILIZACIÓN DEL AMOR
Asume su pertenencia a la Iglesia y la misión de constructor de una nueva sociedad; expresa su fe participando en manifestaciones religiosas, valorando sus tradiciones y costumbres y respetando las expresiones culturales de los demás.
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EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
FORMACIÓN BÁSICA
Asume y valora el trabajo como un derecho y deber del ser humano, como medio de realización personal y forma de desarrollo socioeconómico en el marco de las normas nacionales e internacionales sobre trabajo y conservación del medio ambiente.
Demuestra habilidades sociales, motivación y trabajo en equipo al interactuar con los, clientes y compañeros de trabajo donde labora.
Comprende y asume las características, habilidades y actitudes emprendedoras como medio para alcanzar su realización personal y laboral.
FORMACIÓN TÉCNICA
Gestiona y ejecuta procesos de investigación de mercado, planificación, desarrollo de productos, comercialización y evaluación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales, mediante de proyectos sencillos, considerando las normas de control de calidad y seguridad industrial.
1.5 . Cartel de competencias del ciclo avanzado
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
Interrelaciona asertivamentecon sus grupos de referencia(familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso histórico
Preserva los rasgos culturales de su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.
Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.
FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez,
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veracidad, libertad y justicia social.
ECONOMÍA Y DESARROLLO
Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno
Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país.
Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.
AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de
los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más
adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la
que se encuentra.
Determina la intencionalidad de los discursos y los desarrolla.
Relata textos literarios y tradiciones orales valorándolos como expresión de la cultura autóctona .
Lee en forma oral textos literarios y no literarios para ejercitar la comprensión y la fluidez lectora.
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO
Comprende el significado global de los textos literarios y no
literarios que lee relacionándolos con su experiencia y
conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos
Produce textos literarios y no literarios que son de su interés con creatividad, coherencia y corrección, para desarrollar habilidades de redacción y como medio para expresar sus intereses y necesidades
Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos, argumentando sus opiniones
Reconoce y emplea expresiones artísticas y culturales como medio para expresar con naturalidad y creatividad sus emociones, sentimientos, sensibilidad artística y sentido de pertenencia
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AREA DE IDIOMA EXTRANJERO
COMUNICACIÓN ORAL
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.
COMUNICACIÓN ESCRITA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.
AREA DE MATEMATICAS
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real,
lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los
sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones, o las
funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y
perseverancia en la búsqueda de soluciones.
Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora relaciones,
elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones,
haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la
demostración.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
Resuelve y formula problemas que involucranrelaciones o
medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando
estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la
importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y de los
sistemas de medición
Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Recolecta, interpreta y representa información cualitativa y cuantitativa respecto a situaciones personales, familiares, laborales y comunales, valorando la utilidad de los lenguajes numérico y gráfico.
Resuelve problemas de su entorno a través de estrategias que involucran el uso de tablas y gráficos de datos numéricos, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema
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AREA DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD
Indaga, analiza y comprende que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre Los seres vivientes y su entorno y valora la importancia de atender la salud integral.
Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios
que sustentan y rigen la vida en nuestro Planeta, asumiendo un
compromiso personal y comunitario para el desarrollo sostenible a
escala humana.
Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permiten tener una visión amplia de los procesos naturales y de los cambios que se producen en el entorno, asumiendo una actitud científica e innovadora para lograr el desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en su región y en el país
AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA DE LA PERSONA HUMANA
Reconoce que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos
PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL
Asume su misión de creador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia
CIVILIZACIÓN DEL AMOR
Se compromete en la construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada
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AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO
FORMACION BASICA
Comprende y aplica procesos de generación, formación y gestión de planes de negocios, constitución y gestión de una microempresa
FORMACION TECNICA
Interpretar conocimientos de la Especialidad y Desarrollar
capacidades en Operatividad de Máquinas y Equipos en
Tecnología del Vestido en la ejecución de Proyectos
Productivos
II.-OBJETIVOS:
1. Desarrollar actitudes emprendedoras y habilidades técnicas productivas que le permitan desarrollarse dentro del mundo
empresarial y laboral.
2. Promover una formación integral, con conocimientos que le sirvan para poder actuar de manera eficiente y reflexiva, así como
una solida formación en valores que le permita tener actitudes que contribuyan al respeto a las diferencias y un compromiso
hacia la justicia y la equidad.
3. Mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos a través de técnicas y hábitos de estudios.
4. Desarrollar habilidades que le permita el desarrolla del pensamiento, a través de aprendizajes significativos.
5. Promover el deseo de superación y el logro de sus metas.
6. Mejorar el nivel de comprensión lectora y crear hábitos de lectura
III.-DISEÑOS CURRICULARES:
3.1 CARTEL DE CONTENIDOS DEL CICLO INTERMEDIO
21 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO
AREA: COMUNICACIÓN
COMPONENTE
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
COMPETENCIA
APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Escucha atentamente los mensajes que recibes de diversas fuentes, comprende y recuerda las ideas más importantes y formula comentarios, preguntas o respuestas.
2. Dialoga para compartir información lograr acuerdos, tomar decisiones reafirmar su identidad, expresando de forma clara y ordenada sus ideas, sentimientos, necesidades, experiencias y opciones, respetando a su interlocutor y las normas socialmente acordadas.
1. Lee textos no literarios y
reconoce su finalidad, estructura y
contenido utilizándolos en
situaciones concretas.
Escucha y comparte información referida a acontecimientos de carácter local, regional, nacional o mundial, emitiendo su opinión sobre ellos.
Dialoga sobre el mensaje, los personajes y el contexto de los textos leídos.
Escuchar expresar mensajes orales:
El dialogo.
Uso de las mayúsculas.
El diccionario.
La comunicación, elementos.
Formas de expresión:
Chistes, trabalenguas, adivinanzas.
Tipos de discursos:
Estructura.
Lectura comprensiva.
Narración.
Ortografía.
Medios de comunicación.
Palabras sinónimas.
El acento y su clasificación.
Los signos de puntuación.
Signos lingüísticos
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
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2. Leer textos literarios de su interés y reconoce el lenguaje y la estructura aplicando métodos específicos.
3. Produce textos literarios y no literarios según sus intereses y necesidades.
1. Analiza mensajes explícitos e
implícitos en los medios de
comunicación como medio para
generar opinión
2. Desarrolla la expresión artística como
manifestaciones de sus vivencias y
sentido de pertenencias.
Redacta textos no literarios de acuerdo a sus necesidades e intereses.
Reconoce palabras sinónimas y antónimas y las incorpora a su vocabulario.
Crea y recrea textos de diversos géneros que sean de su interés.
Comenta los mensajes publicitarios de los medios de comunicación.
Expresa sus vivencias a través de diversas formas artísticas.
El alfabeto, lengua o idioma,
dialecto.
Significado de las palabras
La silaba
La oración y sus clases
El sustantivo
La descripción
El adjetivo
El verbo y sus configuraciones.
La gramática
Redacción: Cartas, recibos, oficios
Textos literarios
Textos no literarios
Refranes
Palabras parónimas
Palabras homónimas
Expresiones artísticas
La exposición
La biografía
La dramatización
AUDIO VISUAL Y ARTÍSTICO
23 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO
AREA: MATEMATICAS.
COMPONENTE
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Resuelve y formula problemas matemáticos, relacionados con su vida cotidiana, a través de estrategias que involucran operaciones y relaciones con números naturales, decimales y fracciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
Sistematiza y desarrolla operaciones de conjuntos.
Reconoce la multiplicación de dos números como una suma abreviada y resuelve problemas de la vida real.
Resuelve y formula problemas cuya solución se encuentra utilizando operaciones con números naturales.
1.1 Conjuntos.
Determinación y relación de conjuntos.
Clases de conjuntos.
Unión, interceptación y diferencia entre conjuntos.
1.2 Conjuntos de Números Naturales.
Recta numérica y comparación.
Adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación, y radicación con números naturales.
Operaciones combinadas.
Problema con las cuatro operaciones básicas.
1.3 Propiedades de los números.
Números primos y compuestos.
Criterios de divisibilidad.
M.C.M y M.C.D
Resolución de problemas.
1.4 Conjunto de <números Enteros.
- Recta numérica y relación de orden.
- Adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación, y
radicación.
- Relación de problemas operaciones
combinadas.
1.5 Ecuaciones y Inecuaciones.
- En números enteros.
24 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Sintetiza y desarrolla estrategias personales de cálculo mental.
Resuelve y formula problemas de la vida real en las que intervienen fracciones.
Identifica y describe cuerpos geométricos y los relaciona con objetos de su entorno.
Construye cuerpos geométricos,
- Traduce lenguaje matemático al
simbólico.
- Valor numérico de expresión.
- Resolución de ecuaciones.
- Resolución de inecuaciones.
- Resolución de problemas de ecuación
e inecuaciones e inecuaciones en “Z”
1.6 Operaciones con fracciones decimales.
- Generalidades sobre funciones.
- Operaciones con fracciones
- Expresiones decimales.
- Operaciones con decimales
- +, -, X y /
1.1 Elemento geométricos
Punto, recta, plano y espacio.
Ángulos, clases y pares de ángulo.
Rectas paralelas y secantes.
Polígonos y clases de polígonos.
1.2 Solidos Geométricos
Poliedro.
Prisma.
Paralepipedo.
Pirámide.
Cilindro.
Cono.
2.1 Sistema de Unidades de medidas.
- Unidad de longitud. - Unidad de masa. - Unidad de superficie. - Unidad de volumen. - Unidad de tiempo.
2.2 Sistema de Unidades de medidas.
Estadística:
Población en muestra.
Tabla de frecuencia. GEOMETRÍA Y MEDIDA
25 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1. Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con la vida cotidiana que involucran relaciones y medidas de las figuras y cuerpos geométricos, valorando la importancia y utilidad de los conocimientos geométricos y sistemas de medición.
2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a u n objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades del sistema monetario mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.
1. Recolecta y organiza datos, construye e interpreta gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos a su entorno (natural, económico, social) valorando la importancia del lenguaje grafico en la vida cotidiana.
2. Resuelve problemas de su entorno a
través de problemas que involucran
el uso de tablas y gráficos de datos
expresados mediante números
decimales y fracciones, mostrando
flexibilidad al seleccionar diversas
maneras de resolver un mismo
problema.
identifica sus semejanzas y diferencias describe sus características.
Calcula y utiliza instrumentos para medir la masa de los objetos.
Sintetiza y aplica técnicas y estrategias para estimar los resultados de las mediciones.
Interpreta diagramas, esquemas, tablas y gráficos de barras y pictogramas.
Resuelve problemas utilizando tablas y gráficos estadísticos.
Diagramas y estadísticas.
Probabilidad:
Resolución de problemas.
1.1 Estadística.
Población y muestra.
Tabla de frecuencias.
Programas estadísticos.
2.1 probabilidad:
Resolución de problemas.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
26 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO
AREA: CIENCIAS SOCIALES
COMPONENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Se integra asertivamente a
sus grupos sociales de
referencia (familia, CEBA,
comunidad local, regional y
nacional) mostrando
conocimiento de sí mismo,
auto respeto y autoconfianza,
Asumiendo la defensa de sus
derechos y la pertenencia a
una comunidad nacional.
Identifica y valora los principales rasgos culturales, sociales y económicos de su localidad, que fortalecen su identidad personal y la construcción de una identidad cultural.
Ubica hechos significativos del mundo en el tiempo y los relaciona con la historia local.
Analiza y evalúa las funciones que cumplen las instituciones que lo representa, así como los organismos tutelares del estado.
1.1 Educación para la paz. 1.2 Derechos humanos. 1.3 Historia del Perú.
La historia y el hombre americano.
Altas culturas andinas.
Los andes amazónicos
El Tahuantinsuyo.
Las culturas americanas y contemporáneas.
La invasión de América y del Perú.
La defensa inca.
La lucha entre invasores.
La colonia.
Procesos de independencia.
La república – siglo XIX.
La república aristocrática.
El tercer militarismo.
Presidentes del Perú.
1.4 Historia Universal.
El origen del hombre y la prehistoria.
La edad antigua.
La independencia de los EE.UU.
La revolución francesa.
La primera guerra mundial.
La segunda guerra mundial.
1.1 El estado peruano Estructura. Gobierno. Población.
FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA.
27 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1. Participa activa eficazmente
en la defensa de los
derechos de nosotros y en
las normas del estado de
derecho que garantiza una
convivencia democrática;
muestra actitudes
participativas para la
concentración, vigilancia
ciudadana en la
construcción de consensos.
1. Comprende y valora el medio
geográfico, estableciendo
relaciones entre los rasgos
geográficos local, regional y
nacional y los niveles de desarrollo
socioeconómico histórico de
cambio en su medio
Describe y valora las características geográficas de su región en función del rol que desempeñan en el desarrollo local, regional y nacional.
Analiza y evalúa las funciones que
cumplen las instituciones que lo
representa, así como los organismos
tutelares del estado.
Describe y valora las características
geográficas de su región en función del rol
que desempeñan en el desarrollo local,
regional y nacional.
1.1 Geografía.
La ciencia geográfica.
El territorio peruano.
Morfología del territorio peruano.
EL PERÚ: hidrografía.
EL PERÚ: atmosfera y clima.
EL PERÚ: recursos naturales y actividades económicas.
Geografía de los continentes.
1.2 Geografía.
La ciencia geográfica.
El territorio peruano.
Morfología del territorio peruano.
EL PERÚ: hidrografía.
EL PERÚ: atmosfera y clima.
EL PERÚ: recursos naturales y actividades económicas.
Geografía de los continentes.
FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
ECONOMÍA Y DESARROLLO.
28 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO
AREA: CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD.
COMPONENTE
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD.
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Establece relaciones de equilibrio, con
una actitud preventiva para el
cuidado de su salud integral,
personal, familiar y comunitaria, a
partir de la indagación y análisis de
su cuerpo y su relación con otros
seres vivos y con los riesgos del
entorno.
Explica las funciones de los principales órganos de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
Identifica algunos recursos que le ofrece el ambiente para su nutrición, interesándose por la calidad de vida.
Investiga sobre el cambio climático y su impacto en la vida de los seres vivientes, incluida la especie humana.
1.1. Las funciones básicas de los seres
vivientes.
Sistema óseo y muscular de los seres humanos.
La nutrición de los seres humanos.
La nutrición del hombre, animales y plantas.
La circulación, respiración.
La fotosíntesis.
El aparato respiratorio del hombre.
La respiración de los animales y las plantas.
La excreción.
Órganos de los sentidos de los animales y del hombre.
La reproducción del hombre y de los animales.
Etapas del desarrollo humano.
Ciclos vitales del hombre, animales y plantas.
El agua.
1.1 Alteración de la materia por la
naturaleza y el hombre.
La materia. Molécula y átomo. Elementos compuestos.
1.1. La materia y la energía interactúan en
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE
29 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1. Identifica los componentes básicos,
las condiciones de cambio y de
equilibrio que se producen en su
ambiente, aplicando conocimientos
científicos para su cuidado,
conservación y uso racional de los
recursos ambientales.
1. Utiliza y valora los avances científicos
y tecnológicos para solucionar
necesidades inmediatas de la vida
cotidiana, identificando los impactos
producidos por la intervención
humana en la naturaleza.
Valora el esfuerzo humano que significa producir tecnología en respuesta a las necesidades y demandas sociales.
Investiga y comenta algunos avances tecnológicos relacionados con la medicina y sus áreas a fines.
Valora el esfuerzo humano que significa producir tecnología en respuesta a las necesidades y demandas sociales.
Investiga y comenta algunos avances tecnológicos relacionados con la medicina y sus áreas a fines.
los seres vivos.
Materia y energía. Luz, visión y fotosíntesis, la luz y
sus propiedades. La luz en la fotosíntesis. El calor y los climas. El clima en el Perú. La electricidad atmosférica. El ecosistema.
1.2. Protección de los recursos naturales.
1.3. Contaminación ambiental.
1.1. Inventos que cambiaran al mundo.
Los 50 descubrimientos e inventos e inventos que cambiaran el curso de la historia.
Los inventos del milenio.
1.1. La materia y la energía interactúan en
los seres vivos.
Materia y energía. Luz, visión y fotosíntesis, la luz y
sus propiedades. La luz en la fotosíntesis. El calor y los climas. El clima en el Perú. La electricidad atmosférica. El ecosistema.
1.2. Protección de los recursos naturales.
1.3. Contaminación ambiental.
1.1. Inventos que cambiaran al mundo.
Los 50 descubrimientos e inventos e inventos que cambiaran el curso de la historia.
Los inventos del milenio.
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS.
30 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO
AREA: EDUCACION RELIGIOSA
COMPONENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Reconoce el plan de salvación de dios
para él y para la humanidad se
compromete a vivir como hijo de
dios respetando la humanidad de
los demás y compartiendo lo creado
con sus hermanos.
1. Reconoce a Jesucristo como el
prototipo de la persona que nos
revela el amor de dios padre y quien
realiza el plan de salvación; se
compromete a ser testigo de cristo
practicando y compartiendo su
mensaje y colaborando en el
cuidado del ambiente.
Promueve la práctica de los valores propuestos en el evangelio como base para la convivencia social y la defensa de los derechos humanos según el plan de Dios.
Se compromete en la construcción de una sociedad más humana practicando la verdad y la justicia frente al relativismo al mundo actual.
1.1 La creación de la humanidad.
1.2 El hombre y la mujer somos.
1.3 Semana santa, vida, pasión muerte
de Jesús.
1.4 El antiguo y nuevo testamento.
1.5 Las bienaventuranzas.
1.1 Jesús comió con sus amigos.
1.2 Los libros sagrados.
1.3 L a alegría de compartir la que no da
Jesús.
1.4 Jesús alimento para nosotros en la
eucaristía.
1.5 La misa: estructural.
DIGNIDAD Y TRACENDENCIA DE LA PERSONA HUMANA.
PROMOCIÓN HUMANA INTEGRAL.
CIVILIZACIÓN DEL AMOR.
31 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1. Asume su pertenencia a la iglesia y la
misión de constructor de una nueva
sociedad; expresa su fe participando
en manifestaciones religiosas,
valorando sus tradiciones y
costumbres y respetando la
expresiones culturales de los
demás.
Selecciona la información de los medios de información y comunicación con criterios éticos y morales.
1.1 La iglesia es la gran familia de los
hijos de dios.
1.2 La iglesia asume la misión salvadora
deJesús.
1.3 Los sacramentos.
1.4 El espíritu santo.
1.5 Misión y organización de la iglesia.
1.6 Oración.
32 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDO DEL NIVEL INTERMEDIO
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COMPONENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Asume y valora un trabajo como
un derecho y deber del ser
humano, como medio de
realización personal y forma
de desarrollo socioeconómico
en el marco de las normas
nacionales e internacionales
sobre el trabajo y conversación
del medio ambiente.
2. Demuestra habilidades sociales,
motivación y trabajo en equipo
al interactuar con los clientes y
compañeros de trabajo donde
labora.
3. Comprende y asume las
características, habilidades y
actitudes emprendedoras como
medio para alcanzar su
realización personal y laboral.
Identifica los tipos y modalidades y contratos de trabajo que contribuyen a su auto abastecimiento y mejora de su comunidad.
Identifica la causa y consecuencias de los conflictos en una empresa. Propone alternativas para solucionar problemas de clima institucional en el trabajo.
Analiza los factores externos que generan oportunidades de trabajo y de emprendimiento.
1.1 El trabajo en el Perú.
1.2 Retribución del trabajo.
1.3 Aspectos demográficos del
trabajo.
2.2 Actividades productivas en su
ámbito escolar, familiar y
laboral.
2.3 Oferta y demanda.
2.4 El liderazgo.
3.1 La industria en el Perú.
3.2 Organismos que ayudan a la
pequeña y mediana
empresa.
FORMACION BASICA
33 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
3.2 Cartel del ciclo avanzado.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO
CIENCIAS SOCIALES
AÑO: Primero
COMPONENTE
FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Interrelaciona asertivamentecon sus grupos de referencia(familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso histórico
Describe la pluriculturalidad de la nación peruana, sus rasgos locales, regionales respetando la diferencia con las otras culturas.
1. La Cultura. Concepto. importancia 2. La pluriculturalidad .Concepto,
Importancia. La pluriculturalidad en el Perú .
3. Manifestaciones Culturales 4. Rasgos culturales del distrito de
Chorrillos. 5. Rasgos Culturales de Lima. 6. Nuestro patrimonio Cultural
Aprecia y admira su lugar de origen
7. 8. Rasgos Culturales de otras regiones
del Perú. 9. Personalidades históricas, literarias,
científicas de su lugar de origen.
Preserva los rasgos culturales de su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.
Valora la pluriculturalidad como elemento de la Identidad nacional.
10. Importancia de las relaciones
interculturales. 11. Importancia de la comunicación
asertiva para un diálogo pluricultural.
Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.
Describe los hechos históricos más importantes del Perú y de las grandes culturas, expresando su punto de vista, valorando la contribución de los antiguos pobladores y participando en acciones a favor de la conservación del patrimonio histórico.
12. Ubicación en el tiempo 13. La historia .Concepto, fuentes.
División de la historia Universal 14. El Proceso de Hominización. 15. La división social del trabajo 16. La familia humana 17. Los primeros pobladores 18. Las culturas pre-incas:
Características principales 19. Chavin, Paracas, Nazca, Mochicas,
Tiahuanaco, Wari.
20. Chorrillos en la época Pre-Inca.
34 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
21. Época Inca. Características
principales
COMPONENTE
FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social.
Conoce sus derechos, los pone en práctica y los defiende, cumple sus deberes y las normas de convivencia social, al interior de su familia, institución educativa (considerar al Consejo de Participación Estudiantil -COPAE) y comunidad, en el marco del respeto a la persona.
1. El Derecho .concepto Principales Derechos de la persona.
2. Los deberes .concepto. Principales deberes.
3. Las normas de Convivencia social .importancia
4. El COPAE.
Reconoce al trabajo como un deber y un derecho.
1. El derecho al trabajo. 2. Principales derechos del
trabajador. 3. La trabajadora del hogar.
Principales derechos.
4. El trabajo en el Perú 5. El trabajo infantil
Valora la educación como
un derecho y un medio
de desarrollo personal y
social.
1. El derecho a la educación. 2. “La escuela para todos” 3. La educación y el desarrollo
personal. 4. “Mi proyecto de vida”
35 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPONENTES
ECONOMÍA Y DESARROLLO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno
Describe, explica, comparay valora las características geográficas de las ocho regiones geográficas o pisos altitudinales y de las once ecorregiones, sus principales recursos y el aporte de cada una de ellas a los procesos de producción y economía regional, reconociendo la capacidad del hombre en la transformación de la naturaleza
1. Los geosistemas del Perú 2. Principales características
geográficas del distrito de Chorrillos.
3. Las ocho regiones Naturales. 4. Las once ecorregiones 5. Los recursos Naturales en el
Perú 6. El proceso de la
descentralización.
Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país
Describe las características de la economía local y su interrelación con la economía regional y nacional
1. Principales actividades
económicas del país. 2. El Perú y la Globalización. 3. El Desarrollo Humano y la
calidad de vida 4.
Conoce las interrelaciones económicas de su localidad
5. La actividad económica de la Chorrillos.
Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio(TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de Respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.
Conoce las principales economías de su localidad
1. La calidad de vida del poblador Peruano.
2. Los proyectos de desarrollo. importancia.
Evalúa la importancia del TLC y valora la importancia de la cooperación y solidaridad entre los países.
1. Los tratados comerciales. Importancia.
2. La globalización
36 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE CIENCIAS SOCIALES
AÑO: Segundo
COMPONENTE
FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
Interrelaciona asertivamentecon sus grupos de referencia(familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso histórico
Describe y valora los rasgos culturales peruanos. Reconoce y valora los aportes de las culturas inmigrantes a nuestro país.
1. La Pluriculturalidad y el multilingüismo
como rasgos de nuestra cultura.
2. Problemática de la interculturalidad.
3. Bienes Culturales nacionales
1. Las inmigraciones, llegada de los
chinos, japoneses, coreanos, etc. Aportes culturales.
2. El mestizaje cultural actual en el Peru.
Preserva los rasgos culturalesde su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.
Valora las diferencias entre los rasgos culturales de la nación y los de otros países latinoamericanos
1. La multicionalidad en el Perú. 2. Las Subculturas.
Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.
Describe los acontecimientos más importantes de su comunidad y región ocurridos durante la etapa de la Conquista Española, durante el Virreinato, valorando los logros de nuestros antepasados y desarrollando actividades para la conservación del patrimonio
1. La búsqueda de nuevos territorios 2. El Descubrimiento de América 3. La conquista del Perú. El Encuentro
Cultural. 4. Descubrimiento del Mar del Sur. 5. El imperio de los Incas antes de la llegada
de los conquistadores 6. La Captura del Inca Atahualpa. 7. La resistencia indígena 8. Desarticulación del Territorial del
Tahuantinsuyo 9. La guerra civil entre los conquistadores 10. El virreinato del Perú.
Características principales a. Organización política. b. Organización Social c. Organización Económica.
37 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
histórico d. Organización Educativa Virreinal e. La Cultura del Virreinato
11. Rebelión de Túpac Amaru II
12. Chorrillos durante el virreinato
COMPONENTES
FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
COMPETENCIA APRENDIZAJE
A
LOGRAR
CONTENIDOS
Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social.
Conoce, analiza y difunde los fundamentos legales de orden nacional e internacional que reconocen sus deberes y derechos como persona y como ciudadano
1. La Constitución política y los y los derechos y deberes.
2. Los Derechos ciudadanos 3. Los derechos políticos 4. Los Deberes ciudadanos
Valora la importancia de la libertad y el respeto a los derechos humanos inherentes a la dignidad humana.
1. Los Derechos Humanos. Importancia.
2. Organismos nacionales y mundiales que defienden los derechos humanos.
3. La comisión de la verdad. 4. La tolerancia y el dialogo
dentro de una Cultura de Paz.
COMPONENTES
ECONOMÍA Y DESARROLLO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas
Características geográficas de Sudamérica, sus principales recursos, valorando
1. América del Sur. 2. Características geográficas principales. 3. Población y principales recursos
naturales 4. Principales actividades económicas de
38 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno.
su aporte a la producción y a la economía Mundial. Compara las características de la economía sudamericana y su interrelación con la economía regional y nacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población de la localidad.
los países sudamericano
1. El crecimiento económico de los países de América del Sur.
2. La calidad de vida y la pobreza en
América del Sur.
3. La calidad de vida en el Perú. Principales problemas económicos y sociales.
Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país
Conoce y analiza el proceso productivo de su región.
1. Importancia de la integración comercial
en sudamericana. 2. Tratados y convenios entre los países
sudamericanos.
Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.
Describe las características de la economía local y su interrelación con la economía regional y nacional. Aprecia la importancia de la aplicación del desarrollo sostenible en nuestro país y en América del sur.
1. Principales problemas y potenciabilidades de los países sudamericanos
2. Los tratados comerciales en América del Sur Importancia. El TLC
3. Proyectos de desarrollo en nuestro país.
1. Desarrollo sostenible .Equilibrio de las necesidades Sociales, económicas y ambientales.
2. El medio ambiente y las necesidades
humanas.
39 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO
CIENCIAS SOCIALES
AÑO: Tercero
COMPONENTES
FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Interrelaciona asertivamentecon sus grupos de referencia(familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso histórico
Investiga la multinacionalidad como elemento integrante de la identidad peruana y que lo diferencia de otras culturas continentales Valora la diversidad cultural que vivimos en la actualidad e Identifica y los principales aportes a la cultura peruana de otras naciones extranjeras,
1. La multinacionalidad en nuestro país. Características, importancia.
2. El Estado Multinacional 3. Cultura y personalidad. 4. La Otredad 5. identidad Nacional. Causas y
consecuencia de la falta de identidad
6. La Razón de ser peruano
7. La identidad de la Cultura Afro
Peruana, andina y amazónica.
1. Aportes de las naciones:
China, japoneses, coreana y
otros grupos e nuestro país.
Preserva los rasgos culturales de su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.
Investiga y comunica el proceso histórico de la identidad nacional diferenciando de las otras culturas del continente.
1. Nación e identidad 2. Relación entre nación y Estado 3. Nación y autodeterminación 4. Proceso histórico de la identidad
nacional
Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.
Investiga los hechos más importantes ocurridos en su comunidad y región, de la Emancipación peruana, interrelacionándola con la historia nacional y la historia de la Humanidad, expresando su punto de vista, dando a
1. La Ilustración en el siglo XVIII y su influencia en el Perú
2. El Mercurio Peruano 3. Ideas independistas en América y
el Perú 4. San Martin y la Independencia
del Perú 5. El protectorado de San Martin 6. Simón Bolívar en el Perú
40 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
conocer la contribución de los primeros peruanos y realizando actividades a favor de la conservación del patrimonio histórico en actividades de difusión .
7. La Inestabilidad Política. Primer Militarismo
8. La Conferederación Perú-Boliviana
9. Época de la Bonanza del Perú. Gobierno de Ramón Castilla
10. Crisis económica el Perú. Gobierno de José Rufino Echenique-Manuel Ignacio Vivanco
11. Hechos históricos del Perú de 1868-1899
12. José Balta y la Construcción de los Ferrocarriles
13. El Civilismo y los partidos políticos.
14. La Guerra con Chile. Causas, principales hechos, el tratado de Ancón
15. El Perú y el Segundo Militarismo. 16. La República Aristocrática.
COMPONENTES
FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social
Identifica las principales instituciones del Estado en su comunidad y en su región analizando desde una perspectiva moral y ética las funciones que desempeñan, asumiendo crítica y activamente sus deberes y derechos como ciudadano, rechazando individual y organizadamente toda forma de corrupción
Principales Instituciones del Estado Peruano. Funciones , importancia.
SUNAT
Banco Central de Reserva del Perú
El Congreso de la República
Contraloría General de la República
LA Defensoría del Pueblo
El Instituto Nacional de Defensa Civil
LA Oficina Nacional de Procesos electorales
El Poder Judicial
El Tribunal Constitucional.
Los valores democráticos.
Mecanismos de la democracia
Organización estudiantil. El COPAE.
41 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Aprecia y valora la importancia del respeto a las normas y leyes dentro de una Democracia. .
1. La democracia y el estado de derecho.
2. Elementos de un país democrático
3. Las normas y reglas del aula y de nuestro CEBA.
4. El problema de la corrupción y la falta de valores de nuestra sociedad.
COMPONENTES
ECONOMÍA Y DESARROLLO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno.
Compara y explica las características geográficas del continente americano y sus principales recursos, valorando su aporte a la producción y economía mundial
1. América del Norte y centro América 2. Características geográficas
principales. 3. Población y principales recursos
naturales 4. Principales actividades económicas
de los países de América del norte y Centro América.
Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país
Explica las características de la economía americana y su interrelación con la economía nacional e internacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población peruana
1. Características de la economía DE América del norte y centro América
2. La Calidad de vida de la población norteamericana
3. Importancia de la integración comercial en América
4. Tratados y convenios con los países de América del norte y centro América
Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad
Investiga y comunica lo averiguado sobre el proceso productivo en el país.
1. Principales problemas y potenciabilidades de los países de América del norte
2. La explotación de materias primas .Las exportaciones.
3. El TLC ,ente Perú y Estados Unidos y otros acuerdos económicos.
42 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
hacia otras naciones.
Analiza juzga las ventajas y desventajas del mundo globalizado en la actualidad
4. El Perú y la Globalización .Impacto en la vida familiar, local ,regional y nacional.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO
CIENCIAS SOCIALES
AÑO: Cuarto
COMPONENTES
FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Interrelaciona asertivamentecon sus grupos de referencia(familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso histórico
Investiga y valora los rasgos culturales nacionales, respetando las diversas culturas del mundo
1. Conviviendo en un país pluricultural 2. Los Derechos de las comunidades
indígenas en nuestro país.
3. Las migraciones y las inmigraciones
Preserva los rasgos culturales de su localidad, región y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construcción de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país.
Estudia y valora el proceso de la identidad nacional en el proceso de globalización del mundo moderno actual.
1. Los rasgos culturales de nuestro País.
2. Nuestras identidades 3. Mi árbol genealógico.
4. La Globalización del mundo
moderno actual.
Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.
Critica, investiga los hechos históricos más importantes de su comunidad y región, ocurridos en la República en los siglos XIX y XX en el contexto de la historia nacional y el de la Humanidad, valorando los
1. La reconstrucción Nacional
2. La república Aristocrática.
3. La Primera Guerra Mundial.
4. Situación del Perú en 1919.El
oncenio de Leguía.
5. El Perú de 1930 a 1940
43 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
logros de las personalidades republicanas.
Investiga y da a conocer los hechos más importantes que suceden en el mundo globalizado y su implicancia en la realidad nacional en el proceso socio-político. Rechaza toda forma de violencia y de irrespeto a los Derechos humanos en el conflictos mundiales actuales .
6. El surgimiento de las ideas
a. totalitarios en el mundo :el
Nazismo y el Fascismo.
7. La Segunda Guerra Mundial
8. La guerra fría de 1945 a 1989
9. Entre dictaduras y democracias.
1955-2008
10. Conflictos en África
11. Conflicto Árabes- Israelíes.
12. Conflictos en Asia
13. Dictaduras en América Latina
14. La Violencia Política de los años
ochenta
1. El proyecto Genoma y la ingeniería genética
2. Las grandes pandemias
3. El atentado de las guerras gemelas
de Nueva York.
4. La Guerra del Golfo
5. Los conflictos actuales y los
derechos humanos en :Afganistan Bosnia :Serbo cristianos, ortodoxos y Musulmanes... Chipre: Cristianos y Musulmanes. Timor Oriental: Cristianos y musulmanes.
COMPONENTES
FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
Participa responsablemente, con criterio propio en la construcción de una convivencia democrática fundada en el conocimiento de las normas que
Identifica, analiza y evalúa la práctica de la democracia en los ámbitos nacional
1. La Democracia en el Ámbito
nacional y mundial.
44 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social
y mundial, y fundamenta su propio punto de vista sobre los principales acuerdos internacionales que garantizan la paz en
el mundo
Conoce, valora críticamente y difunde personal o colectivamente el rol de los organismos internacionales en la solución de los problemas del Perú y de los demás países del mundo.
Valora la importancia
de cultivar una
sociedad que
promueva la
Tolerancia, la justicia,
el respeto a la
diversidad , como
medios para evitar el
conflicto dentro de la
sociedad.
2. La Constitución y los derechos
fundamentales de la persona.
3. Acuerdos internacionales
sobre la paz Mundial.
4. Organismos de justicia
internacional.
5. Corte internacional de la Haya
1. Las naciones Unidas 2. Amnistia Internacional 3. APRODEH - Asociación Pro
Derechos Humanos 4. TRASPARENCIA
1. Los conflictos sociales y la
violencia. Causas y consecuencias.
2. El dialogo y la comunicación como medio de dar solución a los conflictos.
3. La Cultura de Paz. Importancia.
COMPONENTES
ECONOMÍA Y DESARROLLO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
Establece relaciones entre las características geográficas de su localidad, región, nación y a nivel mundial con las actividades económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su
Compara y analiza las principales características geográficas de los continentes de Europa, Asia, África, Oceanía y La Antártica,
1. Europa, Asia, África, Oceanía y la Antártida.
2. Características geográficas principales.
3. Población y principales recursos naturales
4. Principales actividades económicas
45 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
entorno.
sus principales recursos, valorando sus aportes en la producción y economía mundial
de Europa, Asia, África, Oceanía y la Antártida.
Describe, analiza y evalúa las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de su comunidad, región y país
Analiza y compara las características de la economía mundial y su interrelación con la economía nacional, evaluando sus consecuencias en la calidad de vida de la población peruana .
1. La Ley del mercado 2. El consumo Responsable 3. Los tributos 4. Desarrollo de ciudades y
economías de mercado 5. El comercio mundial. 6. La calidad de vida del poblador
peruano.
Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de integración con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para resolverlos, demostrando actitudes de respeto, cooperación y solidaridad hacia otras naciones.
Conoce, analiza y evalúa críticamente el impacto social de las políticas económicas (micro y macro) y los programas de desarrollo que se ejecutan a nivel nacional Valoran la importancia de promover el desarrollo sostenible en América Latina
1. Impacto de la política económica 2. Crecimiento y desarrollo económico 3. La pobreza en el Perú .Índice de
Desarrollo Humano 4. El Liberalismo económico,
principios ,leyes 5. Socialismo, principios leyes 6. Economía social de mercado,
rasgos principales 7. Principales programas sociales y
de desarrollo: Vaso de Leche. SIS, JUNTOS.
8. Las empresas y la Responsabilidad social
1. Principales retos del Desarrollo
sostenible 2. La salud ambiental .
46 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN
AÑO: PRIMERO
COMPONENTE
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.
-Dialoga con seguridad siguiendo el tema
de conversación, reconociendo y
adecuando el discurso a la situación
interactiva e interlocutor.
-Escucha, respeta y opina sobre las
variantes lingüísticas regionales.
-Utiliza frecuentemente recursos de apoyo
a la expresión oral.
-Dialoga con autoridades y representantes
institucionales.
Comenta mensajes recibidos por diversos
medios audio visuales.
-Argumenta sus ideas u opiniones con
seguridad y coherencia y respeta
opiniones distintas a la suya.
-Escucha atentamente diversos tipos de
discursos y reconoce su estructura.
Organiza y emite discursos breves,
considerando la audiencia a la que se
dirige.
1. Nociones lingüísticas.
El alfabeto. Lengua o idioma. Norma. Dialecto.
2. La comunicación. Elementos
3. Formas de expresión. Chistes. Trabalenguas. Adivinanzas.
4. Tipos de discurso. Estructura.
47 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPONENTE
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con su experiencia y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.
-Utiliza frecuentemente técnicas de comprensión lectora
-Emplea diversas técnicas de estudios, para organizar y
sistematizar la información (subrayados, resúmenes, cuadros,
sinópticos y mapas conceptuales).
-Lee compresivamente textos que son parte de su tradición oral
y contexto cultural literario, emitiendo una opinión sobre el
contenido de los mismos.
-Escribe textos no literarios de corta extensión, que le son
relevantes en el quehacer cotidiano teniendo en cuenta sus
intereses, necesidades y su propósito comunicativo, respetando
sus características.
-Escribe textos no literarios de corta extensión, aplicando las
normas ortográficas y licencias literarias de acuerdo al texto que
escribe.
5. Composición literaria. 6. Textos literarios y textos no
literarios. 7. La narración Elementos. 8. El Mito. 9. La Leyenda. 10. La Noticia. 11. El Messenger. 12. El Diccionario. 13. Estructura. 14. Tipos. 15. Uso de la mayúsculas. 16. El Sustantivo. Clasificación. 17. La Silaba. 18. El Silabeo. 19. Diptongo. 20. Hiato. 21. La Acentuación. 22. El Artículo. 23. Clases. 24. El Adjetivo. 25. Clasificación. 26. El verbo. 27. La Oración. 28. Los signos de expresión. 29. Ortografía 30. Uso de la B, V, C, S, Z. 31. Técnicas de Estudio. 32. Subrayado. 33. Resumen. 34. Razonamiento Verbal. 35. Sinónimos. Antónimos
48 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPONENTE
AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos. Argumentado sus opiniones.
-Escucha y Analiza los mensajes
publicitarios: afiches, carteles,
paneles, de su entorno inmediato y
manifiesta una actitud crítica ante las
necesidades de consumo creadas por la
publicidad.
-Reconoce la utilidad de la informática como
medio de auto aprendizaje.
-Expresa sus vivencias, sentimientos e
ideas manejando los elementos estéticos de
algunas manifestaciones artísticas: mímica,
juego de roles, expresión gráfico- plástico
danza, música, teatro. --Reconoce las
diversas manifestaciones artísticas de su
localidad y los valora como medio de
expresión, de creatividad y libertad del ser
humano
36. Análisis de imágenes. Los afiches. Los Carteles. La Caricatura.
37. Reconocimiento de sonidos de su entorno inmediato.
38. Mensajes Radiales. 39. Mensajes Televisivos.
49 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN
AÑO: SEGUNDO
COMPONENTE
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.
Dialoga con seguridad siguiendo el tema
de conversación, reconociendo y
adecuando el discurso a la situación
interactiva e interlocutor.
Escucha, respeta y opina sobre las
variantes lingüísticas regionales.
Utiliza frecuentemente recursos de apoyo
a la expresión oral.
Dialoga con autoridades y representantes
institucionales.
Comenta mensajes recibidos por diversos
medios audio visuales.
Argumenta sus ideas u opiniones con
seguridad y coherencia y respeta
opiniones distintas a la suya.
Escucha atentamente diversos tipos de
discursos y reconoce su estructura
Organiza y emite discursos breves,
considerando la audiencia a la que se
dirige.
- La comunicación. Clases e importancia.
- Lengua. Dialecto. Multilingüismo. Regionalismos de la costa, sierra y selva.
- La narración y descripción oral: Leyenda, mitos y tradiciones.
- Textos funcionales: Los avisos y la solicitud.
- El silabeo Diptongo Hiato.
- Acentuación general. Clases de palabras por la ubicación del acento.
- Tilde diacrítica. - Elementos auxiliares de la redacción:
El dialogo. La exposición. - La declamación.
COMPONENTE
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
50 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.
Emplea diversas técnicas de comprensión lectora y de estudios,
para organizar y sistematizar la información (subrayados,
resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales).
Lee y comprende distintos tipos de textos literarios y no literarios, vinculándolos a sus intereses y necesidades Lee comprensivamente diversos textos literarios completos y reconoce el valor estético de los mismos. Escribe textos informativos con coherencia y cohesión, de acuerdo a sus intereses, teniendo en cuenta la estructura interna y la intención comunicativa de los mismos. Escribe textos literarios de corta y mediana extensión, empleando adecuadamente signos de puntuación, conectores lógicos y vocabulario variado. Redacta discursos argumentativos de corta y median extensión, vinculados a sus intereses y necesidades, teniendo en cuenta la audiencia a la que se dirige.
40. Estrategias previas, durante y
posteriores a la lectura. 41. El subrayado, los resúmenes,
los esquemas o mapas. 42. La conjunción. Conectores
lógicos. 43. Textos narrativos: El cuento. 44. La preposición. 45. La oración
Clases. Estructura del sujeto y el predicado.
46. Ortografía Razonamiento verbal.
COMPONENTE
AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
51 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos. Argumentado sus opiniones.
Escucha y Analiza los mensajes
publicitarios: afiches, carteles, paneles, de
su entorno inmediato y manifiesta una
actitud crítica ante las necesidades de
consumo creadas por la publicidad.
Analiza contenidos educativos y
publicitarios de diversas páginas web.
Expresa sus vivencias, sentimientos e
ideas manejando los elementos estéticos
de algunas manifestaciones artísticas:
mímica, juego de roles, expresión gráfico-
plástico danza, música, teatro.
Se involucra en diversas manifestaciones
artísticas de su localidad y los valora
como medio de expresión, de creatividad
y libertad del ser humano.
47. Las noticias.
Características Estructura.
48. Ilustraciones. Caricatura. Fotografía
49. La historieta. Elementos. Estructura.
50. Aplicaciones en la producción de textos.
51. Lenguaje radial. Avisos publicitarios
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN
AÑO: TERCERO
COMPONENTE
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.
Recrea situaciones dialógicas asumiendo un papel determinado sobre el proceso del castellano. Analiza y valora las diferentes variantes
lingüísticas, regionales, nacionales y
extranjeras.
Realiza el análisis literario del texto y lo
- Orígenes de la Literatura Española. Poema de Mío Cid.
- Jorge Manrique. Coplas.
- Literatura del Siglo de Oro.
“Églogas de Garcilaso de la Vega”
52 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
contextualizado de acuerdo a su época. Lee comprensivamente textos que son parte de su tradición oral y contexto literario, emitiendo una opinión sobre el contenido de los mismos.
Relata el modo coherente textos literarios
que son de su interés con pronunciación,
ritmo y entonación adecuados a su edad.
Utiliza eventualmente recursos de apoyo
a la expresión oral.
- Novela Picaresca del Siglo de Oro. Contexto. Características. “El Lazarillo de Tormes”
- Novela de Caballería. Contexto Características. Representantes. “El Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes Saavedra.
- La Moraleja. Tomás de Iriarte. Félix María de Samaniego.
COMPONENTE
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos.
Lee comprensiva y críticamente diversos textos literarios de acuerdo a sus intereses y necesidades reconociendo el valor estético de los mismos. Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta el estilo poético o narrativo del autor, la escuela y época en que fue escrita. Escribe textos literarios de mediana extensión, con coherencia y cohesión teniendo en cuenta la estructura interna y la intención comunicativa de los mismos. Maneja diversas técnicas de estudio y comprensión lectora
52. La Narración
53. La Comunicación Literaria. 54. Los Géneros Literarios.
55. Teatro Español.
“Fuente Ovejuna” de Lope de Vega. “La Vida es sueño” de Calderón de la Barca.
56. Técnicas de Estudio.
53 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Produce textos escritos literarios y no literarios con creatividad, coherencia y corrección de acuerdo al contexto y situación que le exige el medio.
(subrayados, resúmenes, cuadros, sinópticos y mapas conceptuales). Maneja diferentes formas de encuesta y su proceso. Redacta textos argumentativos de corta y mediana extensión vinculado a sus intereses y los comparte en mesas de diálogo. Redacta los relatos compartidos, modificando desenlaces o creando historias paralelas. Recrea de manera escrita, textos literarios o de tradición oral, haciendo uso de las formas, figuras, giros literarios y normas ortográficas en sus escritos. Escribe textos literarios de mediana extensión, relacionándolos con la temática de la obra literaria.
“Rimas”,”Leyendas” de Gustavo Adolfo Bécquer.
57. La Encuesta. 58. Elecciones presidencial es 2011
59. El Texto.
Tipos. 60. El Realismo Español.
“Marianela” de Benito Pérez Galdós.
61. Generación del 98. 62. El Modernismo.
“Platero y Yo” de Juan Ramón Jiménez.
63. Generación del 27 “Bodas de Sangre” de Federico
García Lorca.
COMPONENTE
AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos.
Escucha y analiza los mensajes publicitarios: afiches , carteles, paneles de su entorno inmediato y manifiesta una actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad. Emite una opinión crítica de los
mensajes radiales, televisivos que
escucha reflexionando sobre el rol que
desempeñan estos medios de
comunicación en la vida cotidiana, así
como los contenidos educativos
publicitarios de las diversas páginas
web.
64. Mensajes Publicitarios. Afiches. Carteles. Paneles.
65. Formatos Radiales.
Estructura. Características.
66. Lenguaje Radial. Música.
67. Efectos sonoros.
54 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN
AÑO: CUARTO
COMPONENTE
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica de manera asertiva, a partir de la escucha atenta de los mensajes que recibe, utilizando las herramientas más adecuadas a sus intenciones y a la situación comunicativa en la que se encuentra.
Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta el estilo poético o narrativo del autor, la escuela y época en la que fue escrita. Relata de modo coherente textos literarios y tradicionales, orales clásicos y modernos que son de su interés, con pronunciación, ritmo y entonación adecuados. Analiza y valora las variantes lingüísticas regionales, nacionales y extranjeras. Reconoce el aporte de la cultura española en la literatura peruana de la época para formar una literatura independiente y costumbrista. Realiza el análisis literario del texto narrativo o poético de los autores románticos de la época. Relata de manera coherente textos literarios post modernistas y de vanguardia pertenecientes a la poesía y narrativa. Reconoce y contextualiza la obra literaria teniendo en cuenta el estilo narrativo del autor.
68. Géneros Literarios. 69. Figuras Literarias.
70. Literatura Clásica. 71. Literatura Griega: “La Ilíada”. 72. Literatura Latina: “Virgilio”. 73. Literatura Medieval. 74. Literatura Moderna: William Shakespeare.
75. Literatura Maya. 76. Literatura Azteca 77. Literatura Quechua. 78. Literatura de la Conquista: Inca Garcilaso de la Vega,
Huamán Poma de Ayala. 79. Literatura de la Colonia: Juan del Valle Caviedes. 80. Literatura de la Emancipación: Mariano Melgar. 81. Literatura Costumbrista: Felipe Pardo y Aliaga, Manuel
A. Segura.
82. Romanticismo: W. Goethe, Víctor Hugo, Jorge Isaac, Carlos Augusto Salaverry, Ricardo Palma.
83. El Post Modernismo: Gabriela mistral, Abraham
Valdelomar. 84. El Vanguardismo: César Vallejo.
55 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
85. Indigenismo: Enrique López Albújar y Ciro alegría. 86. Narrativa. 87. Contemporánea: Julio Ramón Ribeiro, Mario Vargas
Llosa, Alfredo Bryce Echenique.
COMPONENTE
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Comprende el significado global de los textos literarios y no literarios que lee relacionándolos con su experiencia y conocimientos y emite un juicio valorativo sobre sus contenidos. Produce textos escritos literarios y no
literarios con creatividad, cohesión,
coherencia y corrección de acuerdo
al contexto y situación que le exige el
medio.
Emplea diversas técnicas de comprensión lectora y de estudios para organizar y sistematizar la información. Realiza el análisis literario de las obras realistas y las contextualiza de acuerdo a su época. Lee comprensivamente textos poéticos que son parte de la tradición oral y contexto cultural literario. Emitiendo un opinión sobre el contenido de los mismos. Escribe textos literarios de mediana extensión, con coherencia teniendo en cuenta la estructura teatral y la intención comunicativa de los mismos. Recrea de manera escrita textos
poéticos haciendo uso de las formas,
figuras y giros literarios.
88. Oraciones Subordinadas. 89. Oración Compuesta Coordinada. 90. Realismo: Honorato de Balzac,
Gustave Flaubert, Fedor Dostoievski, Clorinda Matto de Turner: “Aves sin nido” Manuel González Prada.
91. El Modernismo: José Martí, Rubén
Darío, José Santos Chocano.
92. El teatro en el siglo XX: Luigi Pirandelo, Bernard Shaw, Bertolt Brecht.
93. La Poesía Hispanoamericana en el siglo XX: Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Octavio Paz, Ernesto Cardenal.
COMPONENTES
56 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
AUDIOVISUAL Y ARTÍSTICO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Reconoce la intencionalidad y el discurso ideológico de los mensajes publicitarios, iconográficos, periodísticos y televisivos. Argumentado sus opiniones.
Escucha y analiza los mensajes publicitarios: afiches, carteles, paneles de su entorno inmediato y manifiesta una actitud crítica. Emite una opinión crítica de los mensajes radiales, televisivos que escucha reflexionando estos medios de comunicación en la vida cotidiana, así como los contenidos educativos publicitarios de las diversas páginas web. Expresa sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estéticos de algunas manifestaciones artísticas: mímica, juego de roles, expresión gráfica-plástica, danza, música y teatro. Participa activamente en las diversas manifestaciones y los valora como medio de expresión de creatividad y libertad del ser humano.
94. Mensajes Publicitarios.
Estructura. Análisis objetivo y subjetivo. Afiches. Carteles. Paneles.
95. Formatos Radiales. Estructura. Características.
96. Lenguaje Radial. Música. Efectos sonoros.
97. Manifestaciones artísticas Mímica. Juego de roles. Danza. Dibujo. Pintura.
98. Teatro. Obra juvenil. Cantos. Cuentos.
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
AÑO: PRIMERO
COMPÒNENTE
SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
Analiza y explica las
funciones básicas de los
componentes de las célula
1.1. Organización celular:
* Teoría celular, partes y estructuras.
* Tipos y clases.
* Diferencias entre célula animal y
vegetal.
57 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1. Indaga, analiza, comprende y explica que la sobrevivencia del individuo depende de la coordinación y del equilibrio de los procesos de intercambio de materia y energía entre los seres vivos y su entorno y valora la importancia de atender la salud integral
Experimenta y explica los
procesos físicos y
químicos que ocurren en
la célula
Reconoce y valora la
función de los tejidos que
conforman el cuerpo
humano
Describe y relaciona los
ciclos biogeoquímicos, el
flujo de la energía y la
estructura de los
ecosistemas
Indaga y analiza y
compara la salud y la
alteración de ésta :La
enfermedad
Averigua sobre el
número de enfermos
con sida que va en
aumento cada día en el
Perú y en el mundo.
1.2. Fisiología Celular:
* Funciones generales de la
membrana celular, citoplasma y núcleo.
1.3. Histología:
* Células vegetales: clases y
funciones.
* Células animales: clases y
funciones.
1.4.Taxonomía:
* Clasificación general de los seres
vivos: características generales.
1.5. Ecología:
* Factores bióticos (biocenosis) y
abióticos (biotopo).
* Flujo de la materia en el ecosistema:
cadenas tróficas.
* Ciclos Biogeoquímicos del
ecosistema: Agua, carbono, nitrógeno,
fósforo y azufre
2.1. Salud y enfermedad: clasificación.
2.2. Enfermedades más frecuentes:
causas, prevenciones y profilaxis.
El Sida.: Definición
Agente causal
Vías de transmisión
Consecuencias
58 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
2.- Analiza, comprende,
argumenta y valora la
importancia de atender la
salud integral de manera
eficiente y responsable
para mejorar la calidad de
vida en la sociedad
Analiza, comprende y
elabora dietas
balanceadas con los
requerimientos
nutricionales por edades.
Explica los cambios de
temperatura en el ser
humano
Explica y previene riesgos
por los efectos de las
radiaciones solares en la
salud
Plantea y analiza las
posibles soluciones
para evitar la pérdida de
la biodiversidad en el
Perú
2.3. Los alimentos:
* Clasificación según su origen y su
función.
* Las vitaminas.
* Dieta alimenticia balanceada.
2.4. Los alimentos nutricionales y el
consumo alimenticio responsable.
2.5. Homeostasis o autorregulación:
Temperatura corporal, control
respiratorio, peso corporal, de azúcar
en la sangre, del agua.
2.6. Efectos de la contaminación
ambiental debida: al calentamiento
global, destrucción de la capa de ozono
y las lluvias ácidas en la salud humana.
2.7. Organización de campañas y
promoción del deporte.
La biodiversidad: Perú país
megadiverso
Diversidad Biológica
Diversidad Cultural
Pérdida de la biodiversidad
Causas
Especies de flora y fauna en peligro
en el Perú
59 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPÒNENTE
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1.- Indaga, analiza,
comprende y explica los
mecanismos y principios
que sustentan y rigen la
vida en nuestro Planeta,
asumiendo un
compromiso personal y
comunitario para el
desarrollo sostenible a
escala humana.
Reconoce y explica la
importancia del agua en el
sostenimiento de la vida.
Explica la función del
suelo agrícola como
depósito de nutrientes
para los cultivos vegetales
y para el desarrollo de
otros organismos.
Identifica y clasifica los
recursos renovables y no
renovables y los riesgos a
los que están expuestos.
1.1. El agua y su importancia para la
vida:
* Clases de agua.
1.2. El suelo y su importancia para los
seres vivos:
* Clases de suelo.
* Perfil del suelo
1.3. Los Recursos naturales.
* Clasificación: Renovables y No
renovables.
* Explotación y uso racional de los
recursos naturales.
1.4. El ecosistema:
* Factores del ecosistema.
* Características
60 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPÒNENTE
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1.-Comprende y aplica
conocimientos científicos
y tecnológicos que le
permiten tener una visión
amplia de los procesos
naturales y de los cambios
que se producen en el
entorno, asumiendo una
actitud científica e
innovadora para lograr el
desarrollo sostenible y el
mejoramiento de la
calidad de vida en su
región y en el país
Utiliza unidades de
medida del Sistema
Internacional en la
actividad cotidiana en el
campo laboral.
Analiza y elabora el
potencial de los recursos
naturales de su entorno
para la obtención de
energía y sus posibles
usos en el ambiente.
Establece las
consecuencias para el
medio ambiente del
derrame de petróleo en
la región Loreto
Mediante experimentos
compara y explica los
conceptos de masa, peso
y densidad de diferentes
materiales.
1.1. Sistema Internacional de
Unidades:
* Clasificación de las magnitudes y
sus unidades.
* Conversión y usos de las principales
unidades.
1.2. La Energía:
* Clasificación.
* Aplicaciones en la tecnología y su
uso racional.
* El estudio de Impacto Ambiental.
El Petróleo:. Origen
Importancia del petróleo
Pluspetróleo: Encargada de la
explotación del petróleo en Loreto
Reporte de los derrames de petróleo
en Loreto
Consecuencias
1.3. Conceptos Físicos:
* Masa, Peso, Densidad y
Temperatura.
* Experimentos demostrativos.
1.4. Principales adelantos científicos y
61 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
tecnológicos que contribuyeron al
conocimiento de la naturaleza y el
Universo.
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
AÑO: SEGUNDO
COMPÒNENTE
SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1.- Indaga, analiza,
comprende y explica que
la sobrevivencia del
individuo depende de la
coordinación y del
equilibrio de los procesos
de intercambio de materia
y energía entre los seres
vivos y su entorno y
valora la importancia de
atender la salud integral
Explica las funciones
vitales del ser humano y
valora su importancia en el
cuidado de la salud
Establece, entiende y
comunica la relación
existente y la generación
de la diversidad de seres
vivientes.
Argumenta la importancia
de los acuerdos
internacionales en materia
de salud y su
Implicancia en la sociedad.
Promueve la práctica de
estilos de vida saludable
para conservar la salud.
1.1. Funciones que garantizan la
supervivencia de los seres vivos:
* Función de Movimiento y
Locomoción.
* Función de Nutrición.
* Función de Reproducción.
1.3. Genética:
* Conceptos fundamentales.
* La herencia y el ADN.
2.1. La Organización Mundial de la
Salud (OMS).
2.2. Conservación de la salud y estilos
de vida.
62 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Promueve el uso de plantas
medicinales en la
conservación de la salud.
Argumenta la importancia
de la presencia de
microorganismos en la
industria alimentaria y la
conservación de la salud
Participa en la organización
de campañas de promoción
de la práctica de deportes y
valora su importancia para
el cuidado de la salud
integral.
2.3. Las Plantas medicinales: Usos y
aplicaciones.
2.4 Los microorganismos beneficiosos
para la salud (bacterias y hongos).
2.5 Relación entre deporte (atletismo,
gimnasia, natación, etc.) y salud.
63 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
2. Analiza, comprende,
argumenta y valora la
importancia de atender la
salud integral de manera
eficiente y responsable
para mejorar la calidad de
vida en la sociedad
COMPÒNENTE
CUIDADO Y RECUPERACION DEL AMBIENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Indaga, analiza,
comprende y explica los
mecanismos y principios
que sustentan y rigen la
vida en nuestro Planeta,
asumiendo un
compromiso personal y
comunitario para el
desarrollo sostenible a
escala humana.
Identifica y demuestra
experimentalmente las
propiedades de la materia.
Describe y clasifica
diferentes sustancias según
su utilidad para satisfacer
las necesidades del ser
humano.
Explica y analiza con
actitud crítica diferentes
teorías sobre la estructura
del átomo.
1.1. División y propiedades de la
materia.
1.2. Clases y estados físicos de la
materia.
1.3. La estructura del átomo:
* Modelos atómicos.
* Núcleo atómico: p+ y nº.
* Zona extra nuclear: los e-.
64 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Utiliza la tabla periódica de
los elementos químicos
para identificar y estudiar
sus propiedades.
Reconoce y explica los
índices de contaminación
por plomo en algunos
distritos de Lima
1.4.Tabla periódica de los elementos
químicos:
* Historia de la T.P.
* Descripción de la Tabla Periódica
actual.
El Plomo: Definición
Vía de ingreso en el cuerpo
humano: Comida, agua y aire
Efectos y consecuencias
Índice de contaminación de
acuerdo a las estadísticas , en
algunos distritos de Lima
COMPÒNENTE
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
COMPETENCIA APRENDIZAJE A
LOGRAR
CONTENIDOS
1. Comprende y aplica
conocimientos científicos
y tecnológicos que le
permiten tener una visión
amplia de los procesos
naturales y de los cambios
que se producen en el
entorno, asumiendo una
actitud científica e
innovadora para lograr el
desarrollo sostenible y el
mejoramiento de la
calidad de vida en su
Experimenta y explica la
formación de compuestos
inorgánicos como una
realización de su interés
por los fenómenos
químicos.
Explica la Ley de la
conservación de la
energía mecánica y sus
Compuestos Inorgánicos
Funciones Inorgánicas:
Óxidos
Hidróxidos
Ácidos
Sales
Energía: Definición
65 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
región y en el país
usos en la vida cotidiana
Reconoce, explica y
valora la importancia del
Proyecto del Gas de
Camisea en el Perú
Investiga y explica la
transformación de la
energía mecánica en
energía eléctrica y calor
y su importancia en la
calidad de la vida.
Identifica y explica
aplicaciones de diversos
métodos de separación de
mezclas en procesos
industriales
Fuentes de energía renovables
y no renovables
Formas de energía
Principio de la conservación de la
materia
Proyecto del Gas de Camisea en el
Perú.
Definición.
Impacto del gas natural en relación
con el desarrollo de la industria.
Ventajas y beneficios.
Tipos de energía: Química, mecánica,
sonora, eléctrica, nuclear, eólica,
hidráulica.
Técnica de separación de mezclas:
Tamizado, filtración, decantación de
sólidos, decantación de líquidos.
66 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
AÑO: TERCERO
COMPONENTE
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD
COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
1. Indaga, analiza, comprende y
explica que la sobrevivencia del
individuo depende de la
coordinación y del equilibrio de
los procesos de intercambio de
materia y energía entre los
seres vivos y su entorno y
valora la importancia de atender
la salud integral
1.9. Analiza y explica con argumentos
razonables la importancia de la
fotosíntesis como un proceso de
conversión de energía necesaria para
la producción natural de alimentos.
1.10. Relaciona la estructura del
carbono con la formación de moléculas
orgánicas.
1.11. Analiza y explica razonadamente
los cambios que ocurren en el individuo
humano.
1.9. La Nutrición:
* Clases: Autótrofa y Heterótrofa.
* La Fotosíntesis: Factores e importancia para la
vida.
1.10. El átomo de carbono:
* Los hidrocarburos: Alcanos, alquenos, alquinos.
* Nomenclatura Orgánica: Compuestos
Orgánicos Oxigenados y Nitrogenados.
1.11. Etapas de la vida en el humano:
* Cambios morfológicos, fisiológicos y
sicológicos.
* Las etapas de la vida y el ciclo vital en el
hombre.
2. Analiza, comprende,
argumenta y valora la
importancia de atender la salud
integral de manera eficiente y
responsable para mejorar la
calidad de vida en la sociedad.
2.13. Analiza y explica el efecto
invernadero y sus implicancias en la
salud.
2.14. Indaga, analiza y explica las
principales enfermedades que afectan
a la humanidad.
* Valora la importancia del
conocimiento de ciertas
enfermedades e identifican y aplican
algunas formas de prevención
contra éstas enfermedades.
2.15. Indaga, analiza y comunica las
medidas de seguridad y prevención de
accidentes.
2.16. Indaga, analiza y explica el uso
de tecnologías alternativas aplicadas a
la salud.
2.13. El efecto invernadero y el calentamiento
global:
* Causas y consecuencias.
* Efectos en la salud.
2.14. Salud y Enfermedad:
* Clasificación de las enfermedades.
* Principales Enfermedades de tu comunidad:
Gripe AH1N1, Influenza, Anemia, Tuberculosis,
Sarampión, Papera.
* Causas – Origen.
* Formas de transmisión.
* Profilaxis.
* Epidemias y pandemias.
2.15. Los Accidentes:
* Accidentes caseros más frecuentes.
* Primeros auxilios.
* Prevención de los accidentes.
2.16. Tecnología y salud:
* Uso de la tecnología alternativa en beneficio de
la salud.
* La ingeniería genética y la salud.
* La energía nuclear y la salud.
2.17. Deporte y salud.
67 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
2.17. Participa en la organización de
campañas de promoción de la práctica
de gimnasia, atletismo, deportes y
actividades recreativa y las valora por
su importancia para el cuidado de la
salud integral.
COMPONENTE
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
1. Indaga, analiza, comprende y
explica los mecanismos y
principios que sustentan y rigen
la vida en nuestro Planeta,
asumiendo un compromiso
personal y comunitario para el
desarrollo sostenible a escala
humana.
1.9. Investiga y argumenta sobre los
diversos procesos químicos
industriales en nuestro país y los
perjuicios para la salud y el ambiente.
1.10. Investiga, experimenta y analiza,
con juicio crítico, las reacciones
químicas que se producen en la
materia y las vinculan con la salud y el
trabajo.
1.11. Analiza y explica algunos
principios físicos en el funcionamiento
del cuerpo humano (movimiento,
respiración, nutrición e impulsos
nerviosos).
1.12. Establece relaciones entre
conceptos como individuo, población,
comunidad biótica y ecosistema.
1.13. Analiza y explica las
consecuencias de un desequilibrio
ecológico.
* Valora la biodiversidad existente
en el ecosistema natural de los
“Pantanos de Villa” e identifican
algunos factores puntuales que
causen el desequilibrio ecológico a
su comunidad natural.
1.9. La Contaminación y la tecnología:
* La Industria como fuente de contaminación.
* Efectos dañinos para la salud y el ambiente.
1.10.las reacciones químicas:
* Elementos y balanceo de ecuaciones químicas.
* Efectos en la salud y el trabajo.
1.11. Principios físicos en el cuerpo humano:
* Movimiento y locomoción, nutrición, respiración,
impulsos nerviosos, etc.
1.12. Ecosistema Interno:
* Individuo, población, comunidad, ecosistema,
biósfera.
1.13. El Desequilibrio Ecológico:
* Causas y consecuencias.
* El desequilibrio ecológico ocasionado en el
ecosistema natural de los Pantanos de Villa.
* Importancia de la fauna y flora de los
pantanos de Villa.
COMPONENTE
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
1. Comprende y aplica
conocimientos científicos y
tecnológicos que le permiten
tener una visión amplia de los
1.9. Establece relaciones entre las
diferentes fuerzas que actúan sobre
cuerpos en reposo y en movimiento.
1.9. Estática y Dinámica:
* Sistemas de fuerzas.
* Leyes de Newton: Inercia, Aceleración y Acción
y Reacción.
68 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
procesos naturales y de los
cambios que se producen en el
entorno, asumiendo una actitud
científica e innovadora para
lograr el desarrollo sostenible y
el mejoramiento de la calidad
de vida en su región y en el
país.
1.10. Analiza, experimenta e interpreta,
con curiosidad científica, las leyes
químicas.
1.11. Resuelve con seguridad y
exactitud problemas aplicando las
leyes estequiométricas.
1.12. Explica la acción de un antibiótico
en el organismo humano y reconoce y
promueve la importancia de su uso
adecuado.
* Valora, cuida y protege su salud a
través de medidas de prevención,
identificando las enfermedades más
comunes y afrontando la
enfermedad de manera responsable
sin automedicarse.
* Condiciones de equilibrio.
* Momento de una fuerza.
* Máquinas simples.
1.10. Cálculos químicos:
* Peso atómico y átomo gramo.
* Peso Molecular y MOL.
* Número de Avogadro.
1.11. Leyes de las Combinaciones Químicas:
* Leyes Ponderales.
* Leyes Volumétricas.
1.12. El Antibiótico:
* Uso adecuado.
* Efectos en el organismo humano.
* Uso racional sin automedicación de algunos
antibióticos de orden genéricos como la
penicilina, la amoxicilina o el sulfametoxazol
trimetropina (bactrín).
* Los antibióticos y sus enfermedades.
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
AÑO: CUARTO
COMPONENTE
SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD
COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
1. Indaga, analiza,
comprende y explica que la
sobrevivencia del individuo
depende de la coordinación
y del equilibrio de los
procesos de intercambio de
materia y energía entre los
seres vivos y su entorno y
valora la importancia de
atender la salud integral
1.12. Establece relaciones entre
herencia, genes mutación y selección
natural (evolución).
1.13. Discute y promueve la
seguridad alimentaria para fortalecer
la producción e intercambio de
energía en el organismo.
1.14. Promueve normas de higiene
ambiental para garantizar la normal
producción de energía.
1.15. Indaga, analiza y argumenta los
procesos metabólicos de conversión
de las moléculas en energía para el
trabajo corporal y ocupacional
(cadena respiratoria).
1.12. La herencia biológica y la evolución de la vida:
* Leyes de Mendel.
* Mutaciones.
* Malformaciones cromosómicas.
* Evidencias de la evolución.
* Teorías acerca de la evolución de las especies.
* Teorías del origen de la vida.
1.13.La nutrición y sus etapas:
* El metabolismo.
* Los tipos de nutrición.
* Las cadenas alimenticias.
* Obtención de energía.
* Los niveles tróficos.
1.14. La pirámide alimenticia.
* .,Los alimentos:
* Clases de alimentos según: su origen, su función y
su naturaleza química.
1.15. La Respiración: Externa e Interna: Moléculas
energéticas (ATP).
69 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1.16. Comprende y explica el
proceso del metabolismo de los
carbohidratos para producir energía.
1.16. Los nutrientes:
* Nutrientes que contienen los
alimentos(carbohidratos, lípidos, proteínas, sales
minerales y agua)
* Las vitaminas.
2. Analiza, comprende,
argumenta y valora la
importancia de atender la
salud integral de manera
eficiente y responsable para
mejorar la calidad de vida
en la sociedad.
2.18. Identifica y explica los factores
sociales que repercuten en la salud
mental y establece medidas
preventivas.
2.19. Discute y promueve la
importancia de las medidas de
prevención de embarazo.
* Reconoce y valora el uso de los
métodos anticonceptivos como
una medida responsable y madura
cuyo desconocimiento pueda
afectar a la pareja en los diferentes
ámbitos de la vida: familiar, social,
económico y sicológico.
* Muestra iniciativa e interés en
conocer los diferentes métodos de
aplicación anticonceptiva y el
verdadero significado de
paternidad responsable.
2.20. Promueve el análisis de la
importancia de prevenir el contagio
con enfermedades de transmisión
sexual en el cuidado de la salud
individual y colectiva.
2.21. Reconoce y explica con actitud
crítica y preventiva los efectos
nocivos del exceso en el consumo de
alcohol y otras drogas.
2.22. Explica los trastornos de los
sistemas orgánicos como causas del
deterioro de la salud.
2.23. Participa en la organización de
campañas de promoción de la
práctica de gimnasia, atletismo,
deportes y actividades recreativa y
las valora por su importancia para el
cuidado de la salud integral.
2.18. Los problemas Psicopatológicos:
* Salud Psíquica y mental.
* Enfermedades mentales e higiene mental.
2.19. Paternidad responsable y planificación familiar:
* Educación cultural, cívica, moral y espiritual.
* Los Métodos más comunes para el control de
natalidad: Clasificación, eficacia, efectos
secundarios.
* Uso de algún método anticonceptivo por
prescripción médica.
2.20. las Infecciones de transmisión sexual (ITS):
* Principales enfermedades.
* Medidas de prevención.
2.21. Las enfermedades sociales:
* El alcohol y las drogas: Clasificación; efectos y
prevención.
2.22. la salud y su deterioro:
* Sistema inmunológico en deterioro.
* Enfermedades terminales.
2.23. La salud y el deporte:
* Importancia para el cuidado de la salud integral.
COMPONENTE
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
70 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1. Indaga, analiza, comprende y
explica los mecanismos y
principios que sustentan y rigen la
vida en nuestro Planeta,
asumiendo un compromiso
personal y comunitario para el
desarrollo sostenible a escala
humana.
1.14. Describe la biósfera como el
ecosistema global y explica el
comportamiento de sus componentes
(bióticos y no bióticos).
1.15. Analiza y explica las causas del
deterioro de los ecosistemas y la
responsabilidad que compete al ser
humano en tales procesos.
1.16. en coordinación con su institución
educativa y con otras instituciones en la
comunidad, organiza, planifica, ejecuta y
evalúa campañas de cuidado ambiental en
su localidad.
* Valora e identifica la biodiversidad
existente en las Áreas Naturales
Protegidas por el Estado Peruano como
una política de proteger las riquezas
naturales y conservar sus especies y
aquellas que se encuentran en peligro
de extinción.
1.14.Ecología:
* El ecosistema y su dinámica.
* Factores del ecosistema: bióticos y
abióticos.
1.15. El equilibrio ecológico:
* Causas del desequilibrio ecológico.
* La contaminación y el impacto
ambiental.
1.16. Política de protección del ambiente
en el Perú:
* Preservación y conservación de los
recursos naturales.
* Áreas naturales protegidas por el
Estado Peruano: Reservas nacionales,
Parques nacionales y Santuarios
nacionales.
* Algunas especies peruanas
vulnerables o en vías de extinción
* Rol que cumple el SINAMPE y el
INRENA.
COMPONENTE
AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
1. Comprende y aplica
conocimientos científicos y
tecnológicos que le permiten tener
una visión amplia de los procesos
naturales y de los cambios que se
producen en el entorno, asumiendo
una actitud científica e innovadora
para lograr el desarrollo sostenible
y el mejoramiento de la calidad de
vida en su región y en el país.
1.13. Experimenta con el comportamiento
de fluidos en movimiento y en reposo.
1.14. Explica la relación entre el campo
gravitacional y la ley de la gravitación
universal.
1.15. Explica las relaciones entre los
campos gravitacional y electrostático y
entre los campos eléctrico y magnético y
sus aplicaciones en el campo laboral.
* Demuestra curiosidad en el campo de
la electricidad permitiéndose construir
experiencias que plasme la teoría de
circuitos eléctricos y comprender lo
importante que es aplicarlo en la vida
diaria.
1.16. Analiza los componentes de
1.13. Dinámica:
* Leyes de Newton.
* Masa y peso.
* Masa inercial y gravitacional.
1.14. Hidrostática:
* Presión.
* Densidad.
* Ley fundamental de la hidrostática.
1.15. Electrodinámica:
* Corriente eléctrica y clases.
* Intensidad de la corriente.
* Resistencia.
* Circuitos eléctricos: partes y clases:
Circuito eléctrico en serie y en paralelo.
* Construcción experimental de
circuitos eléctricos y su utilidad en el
hogar.
71 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
diferentes circuitos eléctricos y su
evolución e impacto en la vida diaria.
1.16. Magnetismo:
* Imanes.
* Campo magnético y magnetismo
terrestre.
* Inducción y leyes magnéticas.
* Aplicaciones: la brújula.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO
MATEMÁTICA
Año: Primero
COMPONENTE
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1.-Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con su entorno, utilizando los sistemas numéricos, ecuaciones e inecuaciones; y funciones básicas. Aprecia la utilidad e importancia de los conocimientos matemáticos; y demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. 2.- Reconoce patrones, evalúa conjeturas, exploran relaciones,
Interpreta y representa las operaciones de unión, intersección y diferencia entre conjuntos. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya solución aplica operaciones con números naturales y sus respectivas propiedades. Resuelve y formula problemas que involucran el uso de criterios de divisibilidad, números primos y compuestos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo de números naturales. Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones de la vida real, utilizando las operaciones con números enteros y sus respectivas propiedades.
1.1 CONJUNTOS -Idea de conjunto. -Determinación - Relaciones de conjuntos. Clases de conjuntos. -Unión. - Intersección-Diferencia 1.2 NÙMEROS NATURALES.
-Recta numérica. -Comparación. -Adición. -Sustracción. -Multiplicación - Potenciación. - División.
- Radicación. 1.3 PROPIEDAD DE LOS NÚMEROS -Múltiplos y divisores de un numero -Número primo y compuesto -Criterios de divisibilidad -Descomposición de un numero -Máximo común divisor -Mínimo común múltiplo -Resolución de problemas. 1.4 NÚMEROS ENTEROS -Recta numérica y comparación -Adición y sustracción -Multiplicación y división -Potenciación -Radicación
72 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración.
Traduce al lenguaje matemático situaciones expresadas en lenguaje corriente y viceversa. Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicitando las propiedades que aplica.
1.5- ECUACIONES E INECUACIONES - Expresión algebraica - Valor numérico de una expresión algebraica. -Resolución de ecuaciones e inecuaciones. -Resolución de problemas con ecuaciones e inecuaciones.
Reconoce la utilidad e importancia del conjunto de los números naturales y números enteros en problemas de la vida diaria.
1. Plantea y resuelve problemas de la vida diaria
mediante las cuatro operaciones básicas.
COMPONENTE
GEOMETRIA Y MEDIDA
COMPETENCIA APREDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS
1) Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras geométricas aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y la utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición.
Resuelve y formula problemas en los que intervienen equivalencias, múltiplos y submúltiplos de las unidades de longitud, masa, superficie , tiempo y volumen, tomando en cuenta el Sistema Internacional de Unidades(SIU) y otros en uso en ciertos ámbitos de la vida cotidiana y laboral. Representa gráfica y simbólicamente puntos, rectas y subconjuntos de ésta (segmento, rayos, semirectas). Identifica, representa y representa figuras planas.
1. 1 SISTEMAS DE UNIDADES DE MEDIDAS - Unidades de longitud - Unidades de masa - Unidades de superficie - Unidades de volumen - Unidades de tiempo 2.2 NOCIONES DE GEOMETRÍA .Recta, plano y segmento. Grafica de figuras planas.
73 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPONENTES
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
COMPETENCIA CONTENIDOS
1) Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresión matemática; numérica y gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor.
2) Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos y tablas de frecuencias.
1.1 ESTADÍSTICA - Población y muestra - Tabla de frecuencia - Gráficos estadísticos. 2.1 PROBABILIDAD - Experimento aleatorio. - Suceso - Probabilidad de un suceso.
REALIZA GRAFICOS ESTADISTICOS USANDO EL PROGRAMA EXCEL.
- Gráficos de barras. - Gráficos lineales. - Grafico circular
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO
MATEMÁTICA
Año: Segundo
COMPONENTE
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1 Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
Resuelve y formula problemas vinculados al contexto familiar, laboral y comercial haciendo uso de las operaciones de números
1.1 NÚMEROS RACIONALES
- Fracciones - Comparación - Simplificación - Adición y sustracción - Multiplicación y división
74 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. 2.- Reconoce patrones, evalúa conjeturas, exploran relaciones, elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostración.
racionales y sus respectivas propiedades. Identifica la conveniencia y realiza redondeos, aproximaciones y estimaciones de valores numéricos racionales. Identifica una razón y una proporción geométrica, reconociendo sus términos y utilizando propiedades para calcular algún termino desconocido. Aplica con pertinencia la regla de tres simple directa o inversa. Resuelve problemas de contexto real o lúdico que involucran el cálculo de porcentajes. Calcula el valor numérico de una expresión algebraica definida en Q. Identifica y resuelve adiciones y sustracciones con expresiones algebraicas en Q Resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado en Q, indicando las propiedades que se aplica. Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad utilizando ecuaciones e inecuaciones de primer grado en Q Representa relaciones entre elementos de dos conjuntos a partir de tablas, gráficos y expresiones simbólicas. Identifica el dominio y rango de una relación.
- Potenciación - Radicación
1.2 PROPORCIONALIDAD - Razón y proporción geométrica - Regla de tres simple - Porcentaje.
1.3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN Q - Clasificación - Valor numérico - Adición y sustracción de polinomios - Multiplicación de polinomios - Productos notables. - División de polinomios - Factorización
1.4 ECUACIONES E INECUACIONES - Planteo ecuaciones - Planteo de inecuaciones.
1.5 RELACIONES Y FUNCIONES - Producto cartesiano - Relación - Función - Dominio y rango de la función
75 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPONENTE
GEOMETRIA Y MEDIDA
COMPETENCIA APREDIZAJES A LOGRAR
CONTENIDOS
Resuelve y formula problemas que implican relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y la utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.
Representa gráfica y simbólicamente puntos, rectas, planos (cartesiano y geométrico), segmento, rayos, semirrectas y figuras geométricas. Resuelve y formula problemas para cuya solución se requiere calcular perímetros y áreas de figuras geométricas. Identifica, grafica, mide y clasifica ángulos de figuras geométricas
2.1 NOCIONES DE GEOMETRÍA -punto, recta, plano, segmento, semirectas, rayo. 2.2 FIGURAS GEOMETRICAS - perímetros y aéreas 2.3 ANGULOS - Clasificación - Propiedades
COMPONENTES
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
COMPETENCIA CONTENIDOS
Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones de su entorno; incorporando a su lenguaje habitual, distintas forma de expresión matemática: gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas ,el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un problema
Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos y tablas de frecuencia. Resuelve y formula problemas que implican el cálculo de la probabilidad de un suceso.
1 ESTADISTICA - Representación gráfica de una información - Gráficos estadísticos - Medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y moda. 4.1 PROBABILIDAD - Espacio muestral. - Suceso. - Probabilidad de un suceso
76 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
REALIZA GRAFICOS ESTADISTICOS USANDO EL PROGRAMA EXCEL.
_ Medidas de Tendencia Central (
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO
Área: MATEMATICA
AÑO: TERCERO
COMPONENTE
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
1) Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con su entorno, utilizando los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones y funciones básicas. Aprecia la utilidad e importancia de los conocimientos matemáticos; y demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones
2) Reconoce patrones, evalúa
conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y contra ejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la
Ubica en la recta numérica los números reales Interpreta en forma gráfica y simbólica diversos intervalos. Formula y aplica procesos matemáticos Para calcular el valor numérico y resolver diversas operaciones con polinomios. Relaciona procesos matemáticos para hallar el conjunto solución de ecuaciones e inecuaciones Resuelve problemas de ecuaciones e inecuaciones empleando diversas estrategias. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorización y aplicando la fórmula general Interpreta y representa una función mediante
1.1 NÚMEROS REALES - Recta numérica - Relación de orden - Intervalos - Operaciones básicas
1.2 RADICALES
- Operaciones básicas - Racionalización -
1.3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
- Operaciones con polinomios 1.4 PRODUCTOS NOTABLES 1.5 ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER
GRADO 1.6 ECUCIONES DE SEGUNDO GRADO 2.1 FUNCIONES LINEALES
2.1 DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCCION
77 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
demostración. ecuaciones ,tablas y gráficos. Determina y expresa simbólicamente el dominio y rango de relaciones y funciones.
GEOMETRIA Y MEDIDA
3)Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geométricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y la utilidad de los conocimientos geométricos y de los sistemas de medición. 4)Elabora estrategias y técnicas para
medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, demostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.
Identifican y grafican
rectas paralelas y
perpendiculares.
Resuelve ejercicios y
problemas aplicando el
teorema de tales.
Aplica los criterios de
congruencia de
triángulos para
determinar la
congruencia entre dos
triángulos.
Reconoce los criterios
de semejanza de
triángulos para
determinar la semejanza
entre dos triángulos.
Aplica el teorema de
Pitágoras para resolver
ejercicios y problemas.
Aplica el concepto de
semejanza al resolver
problemas de escalas.
3.1 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES. 3.2 TEOREMAS DE THALES
3.3 CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
3.4 SEMEJANZA DE TRIANGULOS 3.5 TEOREMAS DE PITAGORAS 4.- ESCALAS
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
4)Recolecta datos, construye e interpreta tablas y gráficos estadísticos referentes a situaciones y fenómenos de su entorno; incorporando a su lenguaje habitual, distintas forma de expresión matemática; numérica, gráfica y probabilística, con precisión, variedad y rigor.
Interpreta la tabla de
distribución de
frecuencias
Elabora y representa
información estadística
mediante diagrama de
4.1 TABLAS Y DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS 4.2 GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
78 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
5)Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica estrategias que involucran el uso de tablas, gráficos o el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema
barras,de sectores
,histogramas y
polígonos de
frecuencias
Analiza los datos
presentados en tablas
estadísticas y calcula las
medidas de tendencia
central.
Analiza los datos
presentados en tablas
estadísticas y calcula las
medidas de dispersión
Organiza los datos y
aplica procesos
matemáticos al calcular
una probabilidad.
4.3MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
4.4MEDIDAS D E DISPERSION
5. 1 OPERACIONES CON SUCESOS
5.2 PROBABILIDAD
79 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL NIVEL AVANZADO
Área MATEMÁTICA
AÑO: CUARTO DE SECUNDARIA
COMPONENTE
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR
CONTENIDOS
1) Resuelve y formula problemas matemáticos vinculados con su entorno, utilizando los sistemas numéricos, las ecuaciones e inecuaciones y funciones básicas. Aprecia la utilidad e importancia de los conocimientos matemáticos; y demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.
2) Reconoce patrones, evalúa
conjeturas, explora relaciones, elabora
ejemplos y contra ejemplos, y
establece deducciones, haciendo uso
de los sistemas numéricos, las
ecuaciones e inecuaciones o las
funciones, valorando el razonamiento y
la demostración.
- Representa un
Sistema de Ecuaciones
- Resuelve Sistemas de
Ecuaciones con dos
variables: Método de
Igualación y reducción
- Resuelve problemas
aplicando Sistemas de
Ecuaciones
Tabula y Grafica
funciones lineales y
cuadráticas
Aplica procedimientos
prácticos para tabular
una función exponencial
y logarítmica
1.- SISTEMA DE ECUACIONES
1.1 SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS VARIABLES.
1.2 FUNCIONES LINEALES Y CUADRATICAS
2.1 FUNCIONES LINEALES Y CUADRATICAS COMO
MODELO
2.2 SUCESION
2.3 FUNCION EXPONENCIAL
2.4 FUNCION LOGARITMICA
GEOMETRIA Y MEDIDA
3 Resuelve y formula problemas que
involucran relaciones o medidas de las
figuras y cuerpos geométricos,
aplicando estrategias, justificando el
camino seguido y reconociendo la
importancia y la utilidad de los
Identifica y Construye
los sólidos geométricos.
Aplica el Teorema de
3.- SOLIDOS GEOMETRICOS
3.1 POLIEDROS. CONSTRUCCION
80 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
conocimientos geométricos y de los
sistemas de medición.
4) Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, demostrando curiosidad, interés y seguridad al realizar su trabajo.
Euler
Identifica los Prismas
Rectos
Aplica y resuelve las
Areas Laterales y total
del prisma y su volumen
Identifica los
CilindrosPrismas Rectos
Aplica y resuelve las
Areas Laterales y total
del prisma y su volumen
3.2 POLIEDROS REGULARES
TETRAEDRO, HEXAEDRO, OCTAEDRO,
DODECAEDRO, ICOSAEDRO
4 FORMULAS DE LOS SOLIDOS GEOMETRICOS
4.1 PRISMAS: PRISMAS RECTOS, FORMULAS 4.2 PIRAMIDE. AREA DESUPERFICIE LATERAL,
TOTAL Y VOLUMEN 4.3 SOLIDOS DE REVOLUCION:
- CILINDRO: AREA DE SUPERFICIE LATERAL.TOTAL Y VOLUMEN
- CONO: AREA DE SUPERFICIE LATERAL.TOTAL Y VOLUMEN
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
5)Recolecta datos, construye e
interpreta tablas y gráficos estadísticos
referentes a situaciones y fenómenos
de su entorno; incorporando a su
lenguaje habitual, distintas forma de
expresión matemática; numérica,
gráfica y probabilística, con precisión,
variedad y rigor.
6) Formula y resuelve problemas en
cuya solución aplica estrategias que
involucran el uso de tablas, gráficos o
el cálculo de la probabilidad de un
suceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de
resolver un mismo problema
Identifica un Suceso
Seguro.Identifica un
Suceso Imposible
Identifica un Seceso
Elemental
Aplica la Propiedades
Resuelve ejercicios y
problemas de
Probabilidades
5.- SUCESOS
5.1 PROBABILIDAD 5.2 Suceso Mutuamente Excluyente 5.3 Propiedades
6.- PROBABILIDAD DE SUCESOS COMPUESTO
6.1 Propiedades
81 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
AÑO: Primero
COMPONENTE
Dignidad y trascendencia de la persona humana
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Reconoce que ha sido
creado a imagen y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos.
1.1. Se acepta como ser humano
único e irrepetible creado a imagen y semejanza de Dios, respetando las diferencias individuales de las personas en su entorno.
1. Dios tiene un plan para el hombre.
2. Dios crea al hombre a su imagen y
semejanza.
3. Dios me llama por mi nombre.
4. Dios me conoce y me llama por mi nombre.
Celebración: Agradecemos a dios el don de la
vida.
COMPONENTE
Promoción humana integral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Asume su misión de
cocreador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.
1.1. Participa en la vida social como
laico comprometido, transformando relativamente las realidades en las que le toca actuar, según el contexto de su tiempo.
1. Vivir en solidaridad con paz y justicia.
2. Origen del mal.
3. El pecado destruye el Plan de Dios.
4. Dios renueva su pacto de amor con los hombres.
Celebración: Cristo celebra una Alianza Nueva y definitiva. Celebración: Doy gracias a Dios por llamarme por mi nombre.
COMPONENTES
Civilización del amor
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Se compromete en la
construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y
1.1. Reconoce la importancia del
ejercicio de la libertad religiosa en la vida personal, dando testimonio de su fe en el ámbito
7. Dios me ha creado libre y responsable. 8. Dios nos asocia en su obra creadora. 9. Dios cumple su promesa de amor y espera
nuestra respuesta.
82 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada.
familiar, social, político y laboral.
10. El hombre acoge el don de la reconciliación
en sus cuatro dimensiones. 11. María modelo de esperanza y fidelidad.
Celebración: Manifestamos nuestra esperanza y prometemos fidelidad.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
AÑO: Segundo
COMPONENTE
Dignidad y trascendencia de la persona humana
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Reconoce que ha sido
creado a imagen y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos.
1.1. Acepta a Jesucristo como el
Mesías, enviado de Dios, quien cumple el plan de Salvación, reconociendo que por Él nos reconciliamos con nosotros mismos, con nuestros semejantes y con Dios, estableciendo relaciones armoniosas con el entorno.
1. Jesús es proclamado Hijo de Dios por su
propio padre.
2. Jesús un hombre desconcertante.
3. Jesús en Dios y los hombres.
4. Jesús nuestro salvador, imagen perfecta del
padre.
Celebración: Celebremos nuestra opción por Cristo.
COMPONENTE
Promoción humana integral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Asume su misión de
cocreador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.
1.1. Asume a la familia como pilar
fundamental de la sociedad, preocupándose por construirla en base a la paternidad, maternidad, filiación y fraternidad desde un compromiso serio y responsable.
1. La salvación que el pueblo esperaba y la que
trajo Jesús.
2. El Reino de Dios que anuncia Jesús, es una
buena noticia.
3. Las Parábolas, los Milagros y las Bienaventuranzas, confirman la llegada del Reino.
Celebración: Celebramos la presencia del Reino de Dios entre nosotros.
83 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPONENTES
Civilización del amor
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Se compromete en la
construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada.
1.1. Acepta a la Iglesia como la
comunidad de los hijos de Dios; se identifica con su mensaje de fraternidad y solidaridad entre los pueblos, demostrando respeto por las creencias de otros.
1. Anuncios de la Pasión y Muerte de Jesús. 2. En la Pasión y Muerte de Jesús, se cumple
plenamente el Reino. 3. Con la Resurrección, culmina la acción
salvífica de Jesús. 4. María, Madre de Jesús: La Nueva Eva.
Celebración: Celebramos la Pascua del Señor. Celebración: Celebramos el Adviento como recuerdo y espera.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
AÑO: Tercero
COMPONENTE
Dignidad y trascendencia de la persona humana
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Reconoce que ha sido
creado a imagen y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos.
1.1. Propone a Jesucristo como el
prototipo de persona y como el referente moral que debemos seguir en nuestro actuar cotidiano.
1. Jesús forma con sus discípulos, su iglesia:
Pueblo de la Nueva Alianza.
2. La iglesia animada y vivificada por el Espíritu
Santo.
3. Presencia de Jesús en la Iglesia, por la
palabra y los sacramentos.
4. Misión de la Iglesia, continuación de la
Misión de Jesús.
5. Formamos parte de la Iglesia, comunidad de
fe y amor.
COMPONENTE
Promoción humana integral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Asume su misión de
cocreador e interviene activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.
1.1. Colabora activamente en.la
preservación y cuidado del ambiente, usando con responsabilidad los recursos naturales y adoptando hábitos adecuados de consumo.
1. Primeras comunidades cristianas: Su fe y su
vida.
2. La cristiandad medioeval y el protestantismo.
84 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
3. La historia de la fe en América Latina.
4. La Iglesia en la Historia Contemporánea.
COMPONENTES
Civilización del amor
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Se compromete en la
construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada.
1.1. Asume la propia identidad
cultural, la dignidad de la persona y la justicia con equidad como principios que regulan la relación entre los pueblos, poniéndolos en práctica en su vida cotidiana.
1. Carácter divino – humano de la iglesia. 2. Notas de la Iglesia: Una, Santa Católica y
Apostólica. 3. El católico ante otras Iglesia y movimientos
religiosos. 4. Vida y misión de la Iglesia: Comunidad de fe,
culto, oración y servicio. 5. Vocaciones en la Iglesia: Pueblo peregrino,
laical, religioso y sacerdotal. 6. Organización y estructura de la Iglesia a
nivel universal y local. 7. Llamado de los cristianos a la santidad.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
AÑO: Cuarto
COMPONENTE
Dignidad y trascendencia de la persona humana
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Reconoce que ha sido creado a imagen
y semejanza de Dios, comprende la acción y presencia de Dios en su vida y en los acontecimientos de su entorno, preocupándose por su formación moral y la práctica de los valores cristianos.
1.1. Reconoce la presencia y
acción de Dios en los signos de los tiempos, expresando gratitud hacia él por ser quien da sentido a la vida, y por su amor y compañía permanente, intercambiando experiencias con sus semejantes.
1. Cristo, el hombre nuevo.
2. Cristo me da a conocer su palabra.
3. Cristo me comunica su espíritu.
4. Cristo me comunica su vida por los
sacramentos de iniciación.
5. Mi conversión.
6. Soy discípulo de Jesús: Sigo al Señor.
7. Me hago disponible al Plan de Dios.
8. Soy constante en el esfuerzo y quiero
superarlas tentaciones.
9. Tengo medios y ayudas para crecer y luchar
como discípulo.
85 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPONENTE
Promoción humana integral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Asume su misión de cocreador e interviene
activamente en su entorno familiar, laboral, social y ambiental, aplicando las enseñanzas de la Iglesia.
1.1. Prioriza el bienestar
común en los proyectos locales y regionales y se compromete con su comunidad, colaborando en proyectos sociales.
1. Dios me invita a dar una respuesta a Cristo.
2. Respondo a la invitación del Señor, desde mi
libertad.
3. Me identifico con Cristo asumiendo su forma
de vida.
4. María: Modelo de respuesta de Dios.
COMPONENTES
Civilización del amor
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Se compromete en la
construcción de la civilización del amor, promoviendo una cultura de paz, solidaridad y justicia, respetando las múltiples manifestaciones culturales e incursionando en los diferentes contextos de la sociedad globalizada.
1.1. Promueve la
convivencia democrática y la dimensión religiosa de la cultura como tarea fundamental en la vida humana; difunde las normas morales contenidas en la Doctrina Social de la Iglesia referidas a los medios de comunicación social, en beneficio del desarrollo integral personal y social.
1. Formamos una comunidad de discípulos. 2. Mi maduración en la fe me impulsa al apostolado. 3. Llamados a la nueva evangelización.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE IDIOMA EXTRANJERO
AÑO: Primero
COMPONENTE
Componente: Expresión oral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1.1. Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y término.
1.1.1.Greetings.
Hi/ hello(different types to greet)
I AM + NAME (personal information)
What is your name?
86 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
1.2. Utiliza expresiones simples para solicitar clarificar información en diversos contextos. 1.3. Identifica y utiliza recursos no verbales en la comunicación: gestos y el esquema corporal 1.4. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía. 1.5. Utiliza estrategias para comprender un texto oral: antes, durante y después de escuchar un casete (canciones, rimas, etc.), diálogo y otros. 1.6. Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación 1.7. Elabora y practica expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. 1.8. Evalúa y organiza el repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de sí mismo y su familia y las necesidades de tipo común, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares.
Askiing for information
1.2.1.Presentacion.Datos personales y
familiares
1.3.1El alfabeto ,números del uno al 30
1.4,1, 1.5.1,1.6. 1 Dialogo ,lecturas,
canciones.
Vocabulario: The colors. The family, My
house, vegetable ,fruits.
1.7.1 El verbo To Be Ser o
estar).Presente simple.
Personal proouns (I,You)
Personal pronouns (we, they, you)
Personal pronouns (he, she, it).
1.8 Oraciones en presente simple
.Oraciones interrogativas, negativas.
COMPONENTE
COMPONENTE: EXPRESIÓN ESCRITA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
2.1. Entiende y sigue instrucciones orales sencillas. 2.2. Presenta a terceras personas y a sí mismo (edad, nacionalidades, direcciones). 2.3. Describe: Aspecto físico de las personas, algunos lugares sencillos.
2.1.1Expresiones más frecuentes
usadas en clase. Mis útiles escolares
2.2.1Paises, nacionalidades.
2.3.1 Partes del cuerpo humano y
sus características.
87 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
2.4. Pide y brinda información sobre gustos y disgustos, la hora, actividades rutinarias de la vida diaria 2.5. Planifica su discurso según la situación Comunicativa. 2.6. Produce textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando sea necesario . 2.7. Utiliza estrategias que le permiten resolver problemas léxicos y ortográficos. 2.8. Solicita y da indicaciones de cómo llegar a algún lugar. 2.9. Describe personas, objetos y lugares.
2.4.1 La hora, contracciones, días de
la semana, meses del año, fechas,
actividades diarias.
2.5.1 Discurso sobre sus
preferencias personales.
2.6.1 Reglas de puntuación en
ingles.
2.7.1 Las preposiciones, artículos y
los pronombres.
2.8 Adjetivos interrogativos
2.9 Prendas de vestir, deportiva y
casual. Elementos de una casa(part
of the house)
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE IDIOMA EXTRANJERO
AÑO: SEGUNDO
COMPONENTE
Componente: Expresión oral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
1.10. Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio para mantener y al término. 1.11. Utiliza expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos. 1.13. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía.
1.10.1 lista de frases útiles.
vocabulario básico general
1.11.1 . Oraciones en presente simple.
1.11.2 El uso del There is,There are
1.13.1 Lista de verbos en presente
simple.
88 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1.14. Utiliza estrategias para comprender un texto oral: antes, durante y después de escuchar un casete (canciones, noticias, etc.), diálogo y otros. 1.15Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. 1.16. Elabora y practica expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. 1.17. Elabora, practica y evalúa expresiones y estructuras lingüísticas para comunicar sobre situaciones de la vida diaria, vinculadas a lo personal y familiar y algunos temas sociales, teniendo en cuenta las funciones comunicativas. . 1.18. Identifica y utiliza procedimientos para la producción de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. 1.19. Diseña y evalúa textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.
1.14.1. Uso del auxiliar :Do, Does
1.15.1 Diálogos cortos
1.16 .1 Practicas de lecturas.
1.17.1 Ocupaciones u oficios.
1.18.1 Discurso sobre su entono.
1.19.1 Elaboran preguntas y
respuestas.
1.19.2 Vocabulario los alimentos,
lugares ,oficios, profesiones,
animales.
COMPONENTE
COMPONENTE: EXPRESIÓN ESCRITA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica en diferentessituaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
2.11. Invita, acepta o rechaza una invitación. 2.12. Da y solicita opinión. 2.13. Aconseja/pide consejo. 2.14. Previene y advierte.
2.11.1 Preguntas y respuestas
cortas. El verbo To-Have
(affirmative,negative,interrogative)
2.11.2 Have/Has
2.12.1 Gustos y
preferencias.Comidas y alimentos.
2.13.1 .Los meses del año
.Estaciones
2.14..1 Textos informativos. estructuras
89 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
.
2.15_Planifica y organiza su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. 2.16. Produce textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando sea necesario. 2.17 enumera correctamente y con coherencia.
(esquemas de oraciones) gramaticales
2.15.1,2.16.1 -Uso de mayúsculas,
puntuación en ingles.
2.17 Number from 30 to 50
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE IDIOMA EXTRANJERO
AÑO: TERCERO
COMPONENTE
Componente: Expresión oral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas. .
1.20. Utiliza expresiones formales e informarles en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio para mantener y al término. 1.21. Utiliza expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos. 1.22. Identifica y utiliza recursos no verbales en la comunicación: gestos y el esquema corporal. 1.23. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía. 1.24. Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. 1.25. Labora, practica y evalúa expresiones en contextos que permitan mejorar la pronunciación.
1.20.1 Frases y oraciones
comunes
1.21.1 Repaso de oraciones en
Presente.
1-21.2 Present continuous
(interrogative.short answers)
1.21.3 .Present simple vs.present
continuous.
1.22.1 Vocabulario .de sustantivos y
adjetivos calificativos. Singulares y
plurales de algunos sustantivos
1.23.1 el apostrofe. conjugación de
verbos (regulares)
1.24.1 Vocabulario, Dialogo
1.25.1.-1.26.1 Lecturas sobre temas
familiares, sociales y
entretenimiento, gustos
preferencias.
90 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1.26. Elabora, practica y evalúa expresiones para comunicarse sobre temas familiares, entretenimientos, temas sociales, propios de su edad, así como expresiones de emociones y sentimientos, considerando las funciones comunicativas. 1.27. Identifica y utiliza procedimientos para la producción 1.28. Diseña y evalúa textos vinculados a la opción ocupacional seleccionada, entre otros.
1.27.1 Discurso sobre su vida
laboral.Deportes favoritos,hobby
1-27-2 Adverbios de frecuencia
2.28.1 elaboran Cartas.
COMPONENTE
COMPONENTE: EXPRESIÓN ESCRITA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
2.21. Expresa alegría, sorpresa, pena, sus emociones y sentimientos a través de sus escritos. . 2.22. Planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. . 2.23. Produce textos con adecuación, cohesión y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuación cuando sea necesario. 2.24. Utiliza estrategias que le permitan resolver problemas léxicos y ortográficos. 2.25 enumera correctamente y con coherencia.
2.21.1 -Narracion de estados de
ánimos.
2.22.1 Daily Routines
2.23.1 Presente y pasado
progresivos.
2.3.2 Uso del Can
(affirmative,negative,interrogative)
2.23.3 Conjuction BUT.
2.24.1 .-Verbos irregulares.
2.25 Number from 50 to 80.
91 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE IDIOMA EXTRANJERO
AÑO: CUARTO
COMPONENTE
Componente: Expresión oral
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
1.30. Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio para mantener y al término. 1.31. Utiliza expresiones para solicitar y clarificar información en diversos contextos. 1.34. Selecciona y utiliza recursos para aclarar dudas de significado y ortografía . 1.35. Utiliza estrategias para comprender un texto oral: antes, durante y después de escuchar exposiciones, debates y otros a través de la radio, TV y otro. 1.36. Identifica y analiza procedimientos para mejorar la pronunciación y entonación. 1.37. Elabora, practica y evalúa expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. 1.38. Elabora, practica y
1.30.1 Oraciones y frases.
1.31.1Expresiones de cantidad
Countable nouns
Uncountable nouns
How much?
1.34.1 Uso del Can not y Could not.
Adjetivos interrogativos.
1.35.1.-Lecturas
1.36.1.-Vocabulario.
el tiempo condicional
presente condicional
El uso del There was/there were
lectura y dialogo “ la
computadora”.
1.37.1 Pronunciación de palabras nuevas
1. 38.1.-Repaso de las oraciones en
92 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
evalúa expresiones para comunicarse y expresar sus puntos de vista y argumentar, así como expresiones de emociones y sentimientos, teniendo en cuenta las funciones comunicativas . 1.39. Identifica y evalúa procedimientos para la producción de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. .
pasado con verbos regulares e irregulares.
El uso del did .
Lecturas:”Visitando el Perú”.
1.39 .| Producción de textos orales
COMPONENTE
COMPONENTE: EXPRESIÓN ESCRITA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
2.26. Expresa juicios y valores. 2.27. Expresa sus emociones, sentimientos, planes a futuro a través de sus escritos. 2.28. Planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo a la situación comunicativa. 2.29. Produce textos con adecuación y coherencia, utilizando con pertinencian los signos de puntuación cuando sea necesario. 2.30. Utiliza estrategias que le permitan resolver problemas léxicos y ortográficos 2.31 enumera correctamente y con coherencia.
2.26.1 -2-27.1 Adberbios del tiempo.
Future Going to
(affirmative)
Future Going to (negative)
Future Going to
(interrogative)
2.28.1 Desarrollo de textos sobre su
vida cotidiana.
2.29. Lecturas con adverbio de
tiempo y expresiones de futuro.
2.30.1 Vocabulario ,equipaje ,salidas
2.31 Number from 80 to 100
93 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DE LAS AREAS OCUPACIONALES
AÑO: PRIMERO
COMPONENTE
FORMACION BASICA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Comprende y aplica
procesos de generación,
formulación y gestión de
planes de negocio,
constitución y gestión de
una microempresa.
Reconoce la empresa como institución que permite obtener bienes y servicios.
Clasifica la empresa según diferentes criterios: tamaños, actividad que realiza, sector al que pertenece,
Determina los procedimientos para la localización, ubicación y dimensión legal de la empresa. naturaleza, etc.
LA EMPRESA
Definición
Importancia
Características
La Empresa en el sector productivo
TIPOS DE EMPRESA :
Según la personalidad del propietario: Privada, publica, mixta.
Según el número de propietarios: Individual, societaria
Según el tamaño de la empresa: Microempresa, mediana empresa, pequeña empresa.
Por su finalidad: lucrativas y no lucrativas
Por su actividad: industrial, servicios, minera, etc.
CONSTITUCIÓN DE UNA EMPRESA
Localización
Ubicación
Dimensión legal de la empresa
Régimen laboral para la micro y pequeña empresa
Trámites.
IDEAS DE NEGOCIO
Oportunidades de negocio
Factores que influyen para iniciar un negocio.
Negocio emprendedor
El perfil del emprendedor
Factores para el éxito de una empresa
MERCADO LOCAL
94 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Identifica ideas de negocio
Analiza las oportunidades de negocio existentes en su entorno.
Compara las ventajas y desventajas de las empresas formales e informales.
Valora y reconoce la importancia de la formalización de una empresa como un medio de contribuir a la economía formal en nuestro país.
Reconoce, practica y valora la importancia de la ética en el desarrollo laboral.
Características
Recursos
Normalización
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS
EMPRESAS
Empresas formales
Empresas informales.
La economía informal en el Perú: En la industria, el comercio y los servicios.
La evasión tributaria y las repercusiones en nuestro país.
Principales mecanismos para formalizar una Empresa
IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN EL
DESARROLLO LABORAL
Adopta y valora una
cultura permanente de
capacitación y uso de las
nuevas tecnologías de la
información y
comunicación en su
quehacer educativo y
actividades cotidianas.
Hace uso de las aplicaciones del procesador de textos MS Word en trabajos diversos.
Valora la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
HERRAMIENTAS DE MICROSOFT OFFICE
Microsoft Office Word
Microsoft Office Power Point
95 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DE LAS AREAS OCUPACIONALES
AÑO: SEGUNDO
COMPONENTE
FORMACION BASICA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Comprende y aplica
procesos de generación,
formulación y gestión de
planes de negocio,
constitución y gestión de
una microempresa.
Analiza información que posee el cliente y la competencia sobre el bien y servicio.
Identifica y analiza el perfil del cliente.
Define las estrategias del producto considerando la competencia de mercado.
Define estrategias de plaza considerando la competencia del mercado.
Define estrategias de promoción del producto considerando la competencia del mercado.
Define estrategias de precio considerando la competencia del mercado.
Identifica y analiza los procedimientos para seleccionar personal.
Valora y analiza la importancia que tiene la empresa y los clientes aplicando una política comercial adecuada
Identifica y analiza los tipos de contratos laborales.
Elabora planillas de trabajadores de una microempresa.
Reconoce los derechos a beneficios del trabajador en relación al seguro social,
CTS, AFP.
EL CLIENTE
Tipos de cliente
competencia sobre el bien y servicio.
Perfil del cliente.
Estrategias del producto considerando la competencia de mercado.
Estrategias de plaza considerando la competencia del mercado.
Estrategias de promoción del producto considerando la competencia del mercado.
Estrategias de precio considerando la competencia del mercado
Procedimientos para seleccionar personal.
LA POLÍTICA COMERCIAL
La política de precios
La política del producto
La política de distribución
La política comunicación
La política publicidad
TIPOS DE CONTRATOS LABORALES.
Planillas de trabajadores de una microempresa.
96 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Los derechos a beneficios del trabajador en relación al seguro social, CTS, AFP.
Adopta y valora una
cultura permanente de
capacitación y uso de las
nuevas tecnologías de la
información y
comunicación en su
quehacer educativo y
actividades cotidianas.
Utiliza las aplicaciones de Excel en trabajos diversos.
Valora la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
HERRAMIENTAS DE MICROSOFT OFFICE
Microsoft Office Excel
CARTEL DE CONTENIDOS DE LAS AREAS OCUPACIONALES
AÑO: TERCERO
COMPONENTE
FORMACION BASICA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Comprende y aplica
procesos de generación,
formulación y gestión de
planes de negocio,
constitución y gestión de
una microempresa.
Analiza y compara los elementos del costo fijo y costo variable.
Formula presupuestos consideran la competencia del mercado.
Elabora los registros contables básicos para iniciar una microempresa.
Interpreta los estados financieros de un microempresa.
Identifica y analiza las obligaciones tributarias que asume una microempresa.
Compara las ventajas y desventajas de los servicios que las instituciones financieras ofrecen a la pequeña y microempresa.
COSTO FIJO Y COSTO VARIABLE EN EL
MERCADO.
Formulación de presupuestos consideran la competencia del mercado.
Registros contables básicos para iniciar una microempresa.
Estados financieros de una microempresa.
OBLIGACIONES TRIBUTARIAS QUE ASUME UNA
MICROEMPRESA.
Las ventajas y desventajas de los servicios que las instituciones financieras ofrecen a la pequeña y microempresa.
Los canales y puntos de distribución de
97 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Analiza y define los canales y puntos de distribución de productos.
Comprende y valora la importancia de las oblaciones que tiene la empresa ante la sociedad para brindar un buen servicio
Selecciona los medios apropiados a la promoción y publicidad de productos.
Identifica procesos y aplica estrategias y técnicas de venta.
Utiliza los documentos mercantiles básicos para una microempresa.
productos.
Medios apropiados a la promoción y publicidad de productos.
IMPUESTOS MUNICIPALES
Impuesto de radicación
Impuesto de publicidad
LA REINGENIERÍA COMO EL NUEVO
PARADIGMA DE LA PEQUEÑA MICROEMPRESA
PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE
VENTA.
Los documentos mercantiles básicos para una microempresa.
Estrategias ofensivas
Estrategias defensivas
Estudio de Marketing
Adopta y valora una
cultura permanente de
capacitación y uso de las
nuevas tecnologías de la
información y
comunicación en su
quehacer educativo y
actividades cotidianas.
Utiliza las aplicaciones de Power Point en trabajos diversos.
Crea páginas web para publicitar bienes o servicios en el mercado global.
Valora la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación
HERRAMIENTAS DE MICROSOFT OFFICE
Microsoft Office Power Point
Páginas web para publicación de bienes y servicios
98 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DE LAS AREAS OCUPACIONALES
AÑO: CUARTO
COMPONENTE
FORMACION BASICA
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
Comprende y
aplica
procesos de
generación,
formulación y
gestión de
planes de
negocio,
constitución y
gestión de una
microempresa.
Evalúa las características y habilidades para iniciar una empresa.
Elige una idea de negocio y precisa las operaciones básicas del negocio.
Elabora estudio de mercado para el negocio que va a realizar.
Elabora un plan de mercado considerando estrategias de plaza, promoción, producto y precio
Organiza adecuadamente la empresa para implementar una idea de negocio.
Elabora el expediente técnico para iniciar un negocio.
Formula el presupuesto para iniciar un negocio.
Define el financiamiento para iniciar un negocio.
Comprende la importancia que
CARACTERÍSTICAS Y HABILIDADES PARA
INICIAR UNA EMPRESA.
Operaciones básicas del negocio.
Estudio de mercado para el negocio que va a realizar.
Plan de mercado considerando estrategias de plaza, promoción, producto y precio
Calidad y control de calidad
Beneficios de los controles de calidad
ORGANIZACIÓN ADECUADA DE LA EMPRESA
PARA IMPLEMENTAR UNA IDEA DE NEGOCIO.
El expediente técnico para iniciar un negocio.
El presupuesto para iniciar un negocio.
99 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
tiene la creación de una empresa valorando cada uno de los aspectos que se debe tener en cuenta para la creación y formalización.
Analiza y define la clase de organización empresarial para su microempresa.
Identifica los procesos y normas para constituir una microempresa.
Identifica los requisitos para la constitución de una microempresa.
Analiza las ventajas de la formalización en el marco del Tratado de Libre Comercio.
Financiamiento para iniciar un negocio.
FINALIDADES ECONÓMICAS Y
SOCIALES DE LAS EMPRESAS
Recursos y transacciones contables de la empresa
Principales impuestos a devengar por la empresa
Impuesto sobre sociedades y la licencia fiscal
ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL PARA
SU MICROEMPRESA.
Normas para constituir una microempresa.
Requisitos para la constitución de una microempresa.
Ventajas de la formalización en el marco del Tratado de Libre Comercio.
Adopta y
valora una
cultura
permanente de
capacitación y
uso de las
nuevas
tecnologías de
la información
y
comunicación
en su quehacer
educativo y
actividades
cotidianas.
Utiliza las aplicaciones del MS Word, Excel y Power Point en trabajos diversos.
Actualiza páginas web para publicitar bienes o servicios y comunicarse con los proveedores y clientes en el mercado global.
Valora la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
HERRAMIENTAS DE MICROSOFT OFFICE
Microsoft Office Word
Microsoft Office Power Point
Microsoft Office Excel
Páginas web para publicación de bienes y servicios
100 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA
ALIMENTARIA)
AÑO : 1°
COMPONENTE:
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en la operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos.
Organización del taller
Normas de seguridad e higiene
Tecnología del equipo y materiales
Conocimiento básico del arte culinario
Terminología culinaria métodos y técnicas en cocina
Elaboraciones básicas
Ensaladas: bolognesa, papas, fideos, palta
Cremas: zapallo, espárragos, alcachofa
Platos de fondo: pollo a la diabla, caigua rellena, pavita al sillao, quinua quisada, lentejas con pecanas
Decoración – Presentación del Plato
Equipos y utensilios de repostería
Insumos elementales de repostería
Unidades de peso y medidas
Temperaturas y mantenimiento del horno
Masa básica: universal – frola – quebrada – líquida
Rellenos: chantilly, pastelera, manjar, mermeladas
Postres: huevo frito, tricolor, helados
Baños
Decoración – Presentación del Postre
COMPETENCIA CONTENIDOS
Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en la operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos
Historia del pan
Concepto. Importancia
Equipo y maquinarias de panificación
Temperatura del horno en panificación
Ingredientes y aditivos principales
Características uso y aplicación
Tecnología en panificación
Tipos de pan:
Pan dulce
Pan con sal
Pan rellenos
Bizcochos navideños
Tortas de pascua
Formas: bota, estrella, árbol
Baños, rellenos
Decoración – Presentación
101 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA
ALIMENTARIA)
AÑO : 2°
COMPONENTE:
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y clasifica los equipos y materiales al realizar procesos técnicas productivos, aplicando normas de seguridad e higiene en todo el proceso a ejecutar.
Organización del taller
Normas de seguridad e higiene
Control de calidad
Unidad de pesos y equivalentes
Temperatura y tiempo de cocción
Terminología en repostería
Hojas de e instrucción
Bizcochos básicos:
Naranja
Vainilla
Marmoleado
Zanahoria
Postres:
Mazamorra de leche
Arroz con pudin
Huevo frito
Compota de frutas
Presentación del Producto
Tecnología del equipo y materiales
Conocimientos básicos de cocina
Pirámide nutricional
Nutrición- importancia
Método y técnicas básicas de cocina
Elaboraciones, básicas y complementarias.
Proyectos:
Ensalada primaveral
Pavita a la olla
Tamalitos de maíz
Cebiche de pollo
Adobo de carne
Ensalada de fideos
Refrescos nutritivos
Decoración, presentación
102 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en la operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos
Pilares de la pastelería
Uso y aplicación del equipo y materiales
Temperatura y mantenimiento del horno
Métodos técnicas en pastelería
Masas básicas – clases – características
Galletas, tartaletas
Alfajores, bizcochos
Rellenos: Mermeladas, manjas, fooge
Decoración Presentación del pastel.
Introducción
Uso y aplicación del equipo e insumos
Temperatura
Tiempo de cocción
Técnicas en el proceso de bocaditos
Bocaditos dulces y salados:
Rollitos del hot dog
Muffns
Rollito de jamón
Empanaditas de manzanas
Bombitas choux con helado
Brochetas de pavita
Triple de jamón y queso crema
Decoración – Presentación de la mesa.
103 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA
ALIMENTARIA)
AÑO :3°
COMPONENTE:
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Elabora y ejecuta proyectos productivos, aplicando conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso de medidas de seguridad e higiene preservación de la salud y el medio ambiente.
Organización del taller
Normas de seguridad de higiene
Equipos e ingredientes de cocina
Terminología en cocina
Hojas de instrucción, costos, reducción
Técnicas de cortes
Tipos de cocción RELLENOS
Aliños, aderezos PROYECTOS
Adobo cusqueño
Seco de cabrito
Humitas verdes
Causa norteña
Cuy chactado
Pachamanca
Rocoto relleno
Solterito arequipeño
Dulce de calabaza
Juanes, cecina
Decoración, presentación, venta – producción
Tecnología del equipo e ingredientes
Control de calidad
Técnicas y procedimientos en pastelería
Uso de la balanza HORNO
Temperatura y mantenimiento PROYECTOS
Cocadas
Leche asada
Alfajores
Pionono
Torta helada
Bizcochuelo
Pie de manzana
Empanadas de carne
Pastel de choclo
Tartaleta de frutas
Decoración, presentación
COMPETENCIA CONTENIDOS
104 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Buffeteria
Horno: temperaturas
Equivalencias de pesos y medidas
Técnicas básicas en su procedimiento
Bocaditos dulces proyectos:
Bombones de frutas secas
Guargüeros, niditos de amor
Alfajorcitos, bomba choux RELLENOS:
Manjarblanco, pastelera, chantilly
Bocaditos salados: guindones con tocino, muslito de pollo, hojarascas con verduras, tequeños en salsa huacatay, hamburguesitas, triples de jamòn, sadwinch pollo
Cocteles: piña, fresa, maracuyá
Decoración- presentación
Venta - producción
Equipo y materiales
Bizcochuelos básicos
Características – textura
Bizcochuelos :
Vainilla
De licor – limón
De chocolate
Tecnología durante su proceso
Baños – rellenos
Chantilly – manjar
Fodge – chocolate
Decoración de figuras sencillas
Presentación
Venta - producción
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA
ALIMENTARIA)
105 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
AÑO : 4°
COMPONENTE:
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y valora el trabajo productivo como medio que contribuye a su autosostenimiento, realización personal y profesional mediante el desarrollo de competencias productivas empresariales.
Introducción
Organización Del taller
Tecnología del equipo y materiales
Equivalencias de pesos y medidas
Normas de seguridad e higiene
Hojas de instrucción – producción
Técnicas en decoración
Bizcochos frutados:
Maria Luisa
De quindones
Especial
Naranja y leche
Masas elásticas
Tortas
Bautizo – infantil
Comunión
Acabado presentación
Cocina criolla
Ingredientes de la Estación
Hojas de instrucción y producción
Tecnología, ,métodos
Tiempos de cocción
Paltos criollos
Cebiche – arroz con pato
Anticuchos
Causa limeña
Carapulcra
Olluquitos
Frejol criollo
Aji de gallina
Salsas y cremas
Postres limeños
Mazamorra morada
Arroz con leche
Suspiro limeño
Ranfañote
Arroz sambito
Alfajor limeño
Turrón de doña pepa
Picarones
Champús
Decoración – presentación
Ingredientes: características
Fichas instructivas
Hoja operación
Tecnología y métodos
Pasteles
Chifón de naranja
106 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Pie de limón
Alfajores de maicena
Churros acanelados
Pastel de choclo dulce
Masa hojaldre
Tecnología del pan
Panes salados e integrantes
Peti pan
Karamanducas
Pan integral
Pan de emolientero
Pan de maíz.
Presentación
Introducción: Buffet
Equipo e ingredientes
Hoja de costos, producción
Bocaditos:
Chorritos a la chalaca
salchichas picante
hojarascas con aji de gallina
wantan con salsa de tamarindo
broster en salsa tartara
mini sandwichs de pollo
piqueos de: queso
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (ESTÉTICA PERSONAL)
AÑO : 1°
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
1. Interpreta conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en operatividad de máquinas y equipos en la ejecución de proyectos productos.
1.1 ORGANIZACIÓN DEL TALLER
Ambientación
Distribución
1.2 NORMAS DE URBANIDAD
Técnicas de atención al cliente
Habilidades sociales aplicadas a la recepción.
107 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1.3 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE
Reglas fundamentales de seguridad e higiene.
Zonas de seguridad, señalización y colores asignados.
Desinfección y conservación
1.4 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIALES
Descripción
Funcionamiento
Uso
Limpieza 1.5 RECONOCIMIENTO CAPILAR
Cabello: capas, crecimiento, composición química, características.
Cuero cabelludo: tipos, características fisiológicas.
Alteraciones y enfermedades más comunes del cabello y cuero cabelludo: Causas, tratamientos.
1.6 PRODUCTOS COSMÉTICOS CAPILARES
Definición
Clasificación
Usos, beneficios y limitaciones 1.7 ACONDICIONAMIENTO CAPILAR
Tipos
Procedimientos
Técnicas de aplicación
Beneficios 1.8 VAPORIZACIÓN
1.9 MASAJES
Tipos
Procedimientos 1.10 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO 1.11 CORTE DE CABELLO
Definición
Importancia
Clases de corte 1.12 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE, USO, LIMPIEZA,
DESINFECCIÓN Y CONSERVACIÓN. 1.13 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATRIALES 1.14 ESTUDIO MORFOLOGICO
Tipos, dimensiones, proporciones de la cabeza y rostro.
1.15 TECNICAS BÁSICAS DE CORTE
Procedimiento
Diseño y modelos de cortes 1.16 PEINADO
Concepto, importancia, clasificación. 1.17 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. 1.18 TECNOLOGÍA DE LOS FIJADORES
* Función, presentación, tipos, ventajas y limitaciones.
1.19 ESTUDIO MORFOLOGICO Y TRICOLOGICO 1.20 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO
108 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1.21 CEPILLADO O BRUSHING
Definición, importancia, procedimientos. 1.22 TECNICAS Y ESTILOS DE CEPILLADO
Armado y secado.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
AÑO : 2°
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
1. Reconoce y clasifica los equipos y materiales al realizar los procesos técnicos productivos, aplicando medidas de seguridad e higiene en todo el proceso a ejecutar.
1.1 MANICURE: Definición, Importancia, Clasificación 1.2 TERMINOLOGÍA 1.3 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE
Uso limpieza, desinfección y conservación 1.4 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
Definición, composición, presentación, clasificación. 1.5 DERMATOLOGÍA
La piel: capas, tejidos, clasificación, alteraciones y enfermedades comunes.
Miología y osteología 1.6 TECNICAS DE MANICURE: En manos estéticas,
envejecidas, ásperas, etc. 1.7 MODELOS Y DISEÑOS DE UÑAS 1.8 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO 1.9 CORTE DE CABELLO: definición importancia,
clasificación. 1.10 TERMINOLOGÍA 1.11 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. 1.12 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIALES 1.13 GEOMETRÍA DEL CORTE
Líneas, ángulos y grados. 1.14 MORFOLOGÍA: Tipos, dimensiones, proporciones,
cabeza, rostro, ángulo facial y recta cerebral. 1.15 TRICOLOGÍA. Estructura, composición, características
alteraciones y enfermedades del cabello. 1.16 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE CORTE 1.17 MODELOS Y DISEÑOS DE CORTES BÁSICOS. 1.18 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO. 1.19 TERMINOLOGÍA 1.20 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE 1.21 TECNOLOGÍA DE LOS COSMÉTICOS: definición,
clasificación, composición, usos, beneficios y limitaciones. 1.22 DERMATOLOGÍA
La piel: Estructura, tipos, características alteraciones y enfermedades comunes.
1.23 MORFOLOGÍA: formas de rostro y características faciales. 1.24 CROMATIZACIÓN DE LOS COLORES. 1.25 TECNICAS DE DIFUMINACIÓN Y CAMUFLAJE.
109 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1.26 TECNICAS DE MAQUILLAJE 1.27 DISEÑO Y ESTILOS DE MAQUILLAJE. 1.28 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO. 1.29 PEINADO: Definición, importancia, clasificación. 1.30 TERMINOLOGÍA 1.31 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE 1.32 TECNOLOGÍA DE LOS FIJADORES 1.33 MORFOLOGÍA Y TRICOLOGÍA 1.34 TÉCNICAS DE DISEÑO Y ELABORACIÓN DE
PEINADOS DE: día, novia, gala y noche. 1.35 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (ESTÉTICA PERSONAL)
AÑO : 3°
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
1. Elabora y ejecuta proyectos productivos aplicando conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso de medidas de seguridad e higiene preservación de la salud y el medio ambiente.
1.1 TINTE: Concepto, importancia, clasificación, procedimientos.
Terminología 1.2 MEDIDAS SEGURIDAD E HIGIENE: Uso, limpieza,
desinfección y aplicación de productos químicos. 1.3 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS DE
TINTURACIÓN: Tipos, descripción, selección, formulas, propiedades, ventajas y limitaciones.
1.4 DERMATOLOGÍA:
La Piel: Estructura, características.
Sensibilidad de la piel, test de sensibilidad, observación de la reacción.
1.5 TRICOLOGÍA
Cabello: partes, capas, características y alteraciones comunes.
1.6 TEORIA DEL COLOR: Matizadores, conectores)
Interpretación de la carta de colores 1.7 TÉCNICAS DE COLORACIÓN PERMANENTE
Estilos, modelos de tendencia actual. 1.8 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO 1.9 CORTE DE CABELLO
Definición, importancia, tipos, tendencias de la moda
actual.
1.10 TERMINOLOGÍA 1.11 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE 1.12 TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIAL: Tipos,
110 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
funcionamiento, usos, selección. 1.13 GEOMETRÍA DEL CORTE: Líneas ángulos aplicadas al
corte de cabello. 1.14 MORFOLOGÍA: Tipos, dimensiones, proporciones de la
cabeza y rostro, ángulo facial y recta cerebral. 1.15 TRICOLOGÍA: Estructura, características, alteraciones y
enfermedades más comunes. 1.16 TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO.
Diseño y estilos de cortes actuales. 1.17 HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO. 1.18 PEINADO: definición, importancia, clasificación. 1.19 MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE
Uso, limpieza, desinfección y conservación. 1.20 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS FIJADORES
Descripción, presentación, composición y aplicación.
1.21 ESTUDIO MORFOLOGICO Y TRICOLÓGICO 1.22 ESTILOS Y MODELOS DE PEINADOS 1.23 TÉCNICAS DE DISEÑO Y ELABORACIÓN DE
PEINADOS
Peinados de día, novia, noche, fantasía y alta fantasía.
1.24 HOJA DE COSTO POR PRESUPUESTO. 1.25 PEDICURE: definición, importancia, clasificación. 1.26 NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE.
Uso
Limpieza, desinfección y conservación. 1.27 TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS.
Definición, composición, presentación, clasificación.
1.28 ESTUDIO DERMATOLOGICO
La piel: Células tejidos, composición, clasificación, alteraciones y enfermedades.
1.29 FISIOLOGÍA Y OSTEOLOGÍA 1.30 TECNICAS DE PEDICURE. En pie estético, con
iperqueratosis y onicomicosis. 1.31 TÉCNICAS DE MASOFILAXIA.
Masajes paliativos y relajantes. 1.32 HOJA DE OPERACIÓN Y PRESUPUESTOS.
111 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (ESTÉTICA PERSONAL)
AÑO : 4°
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
1. Reconoce y valora el trabajo productivo como medio que construye su autosostenimiento, realización personal mediante el desarrollo de competencias productivas empresariales.
CORTE DE CABELLO Definición, importancia, clasificación
MEDIDAS Y SEGURIDAD E HIGIENE Usos, limpieza, desinfección y conservación.
TECNOLOGÍA DE LOS EQUIPOS Y MATERIALES Descripción, clasificación y función.
GEOMETRÍA DEL CORTE: Líneas, ángulos y grados.
MORFOLOGÍA Tipos, dimensiones, proporciones de la cabeza y rostro, ángulo facial y recta cerebral.
TRICOLOGÍA Estructura, características, alteraciones y enfermedades.
TÉCNICAS DE CORTE DE CABELLO
DISEÑO Y ESTILOS DE CORTES ACTUALES
HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO
TRATAMIENTO FACIAL Definición, importancia.
TERMINOLOGÍA
NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Y ESTERILIZACIÓN
TECNOLOGÁ DE LOS COSMÉTICOS Descripción, composición, presentación, clasificación, beneficios y limitaciones.
DERMATOLOGÍA La piel: Estructura, clasificación alteraciones y enfermedades
TÉCNICAS DE LIMPIEZA FACIAL
TÉCNICAS DE PREPARACION Y APLICACIÓN DE MASCARILLAS.
VAPORIZACIÓN
112 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
MASOFILAXIA:
Masajes relajantes y paliativos
Beneficios
HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO
MAQUILLAJE DE FANTASÍA
MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Limpieza, desinfección y conservación.
o TECNOLOGÍA DE LOS
COSMÉTICOS Uso, composición y presentación.
o DERMATOLOGÍA La piel; tipos características, alteraciones y enfermedades.
MORFOLOGÍA: Formas de rostro y características faciales.
TEORÍA DEL COLOR
TÉCNIDAS DE DIFUMINACIÓN Y CAMUFLAJE
TÉCNICAS DE MAQUILLAJE: Caracterización, democratización y alternativo
TÉCNICAS DE PREPARACIÓN DE PASTAS Y COLORES
HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO
ONDULACIÓN PERMANENTE
Definición, importancia, tipos, procedimientos.
TERMINOLOGÍA
MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE
TECNOLOGÍA DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
DERMATOLOGÍA
La piel: Estructura características
Test de sensibilidad
Observación y reacción.
TRICOLOGÍA
Partes, capas, características y alteraciones del cabello.
ESTILOS Y MODELOS DE ONDULACION
TÉCNICAS DE DISEÑO Y ELABORACION DE ONDULACIONES PERMANENTES
HOJA DE COSTO Y PRESUPUESTO
113 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (TEXTIL Y CONFECCION)
AÑO : 1°
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Interpretar conocimientos de la Especialidad y
Desarrollar capacidades en Operatividad de Máquinas
y Equipos en Tecnología del Vestido en la ejecución
de Proyectos Productivos
1.- LA MAQUINA DE COSER, CLASES Y
PARTES
1.1.Enhebrado y devanado
1.2.Mantenimiento, Puntadas Básicas; a
mano y a Máquina
2.-TOMA DE MEDIDAS Y ADAPTACIONES:
2.1.Trazo de patrones por tallas
2.2.Cálculo de materiales
2.3.Técnica de confección, Tendido,
Tizado, Corte y habilitación
2.4.Armado de la prenda
2.5.Acabados
2.6.Control de Calidad
2.7.Presupuesto
3.- DESARROLLO DE FALDAS:
3.1.Falda Básica
3.2.Falda Línea A
3.3.Falda 4 Piezas
3.4.Falda 6 Piezas
3.5.Falda Circular
114 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
3.6.Falda con bolsas
3.7.Hoja de Presupuesto
USO Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y
EQUIPOS:
01. MAQUINAS: 1.1. Máquina Familiar 1.2. Máquina Semi Industrial 1.3. Máquina Industrial 1.4. Máquina Remalladora
EQUIPOS:
02. EQUIPOS DE TRAZADO: 2.1. Mesa, Centímetro, Reglas, Lápiz, Papel Craft, Ruleta,
Papel Sedita de colores.
03. EQUIPOS DE COSTURA:
3.1. Máquina de Coser, Telas, Hilos, Agujas, Tijera de
Modista, Piquetera, Alfileres
04. EQUIPOS DE PLANCHADO:
4.1. Planchador, paño de tocuyo de 30 x 30 cmt
05. EQUIPOS DE PRUEBA:
5.1. Espejos
5.2. Maniquíes
115 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (TEXTIL Y CONFECCION
AÑO : 2°
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y clasifica los Equipos y Materiales al realizar
procesos técnicos productivos, aplicando normas de
seguridad e higiene en todo el proceso a ejecutarse.
1.- EL TALLER:
1.1. Concepto.
1.2. Clases
1.3. Organización
2. SEGURIDAD E HIGIENE:
2.1. Conocimiento pleno de la seguridad e
higiene Industria
3. LENCERIA DEL HOGAR:
3.1. Juego de Sábanas
3.2. Fundas
3.3. Cubrecamas
3.4. Juego de Baño
4. PROCESOS DE CONFECCION:
4.1. Elección De Modelos
4.2. Patrones
4.3. Tizado y Corte
4.4. Armado
4.5. Acabados
4.6. Hoja de Presupuesto
5. LA BLUSA BASICA:
116 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
5.1. Cuadro de medidas y adaptaciones
5.2. Trazo de patrones
5.3. Tizado, corte y habilitación
5.4. Ensamblaje, cose, acabados
5.5. Hoja de Presupuesto
6. DESARROLLO DE MODELOS:
6.1. Elección de materiales
6.2. Calculo de materiales
6.3. Colocación de moldes sobre la tela
6.4. Marcado y corte
6.5. Habilitación
6.6. Confección
6.7. Acabado
6.8. Hoja de Presupuesto.
USO Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS:
03. MAQUINAS: 1.1- Máquina Familiar 1.2- Máquina Semi Industrial 1.3- Máquina Industrial 1.4- Máquina Remalladora
EQUIPOS:
04. EQUIPOS DE TRAZADO: 2.1. Mesa, Centímetro, Reglas, Lápiz, Papel Craft, Ruleta,
Papel Sedita de colores.
03. EQUIPOS DE COSTURA:
3.1. Máquina de Coser, Telas, Hilos, Agujas, Tijera de
Modista, Piquetera, Alfileres
04. EQUIPOS DE PLANCHADO:
4.1. Planchador, paño de tocuyo de 30 x 30 cmt.
117 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
05. EQUIPOS DE PRUEBA:
5.1. Espejos
5.2. Maniquíes.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA DEL
VESTIDO)
AÑO : 3°
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Elabora y ejecuta proyectos productivos , aplicando
conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso
de las medidas de seguridad e higiene, preservación de
la salud y el medio ambiente
1.- LENCERIA DE NIÑOS:
1.1. Medidas y adaptaciones
1.2. Trazo de Patrones por tallas
1.3. Delantero, Espalda, Mangas, etc.
1.4. Combinación de Colores
1.5. Calidad de la Tela
1.6. Dirección de la Tela y Patrones
2. PROCESO DE CONFECCION DE
VESTIDO DE NIÑA Y NIÑO:
2.1. Toma de medidas y adaptaciones
2.2. Calculo de Materiales
2.3. Técnica de confección
2.4. Ubicación, Marcado, Corte y
habilitación
2.5. Armado de la Prenda
118 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
2.6. Acabado
2.7. Control de Calidad
2.8. Hoja de Presupuesto
3. DESARROLLO DE MODELOS DE NIÑAS:
3.1. Vestido de 2 tiempos, Delantero y
Espalda
3.2. Vestido de Canesú, Espalda y Delantero
3.3. Vestido con cuello BB
3.4. Vestido cuello marinero
3.5. Vestido cuello cuadrado
3.6. Vestido con manga larga
3.7. Vestido con manga corta
3.8. Vestido con manga Bombacha
3.9. Vestido cuello Sport
USO Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS:
05. MAQUINAS: 1.5- Máquina Familiar 1.6- Máquina Semi Industrial 1.7- Máquina Industrial 1.8- Máquina Remalladora
EQUIPOS:
06. EQUIPOS DE TRAZADO: 2.1. Mesa, Centímetro, Reglas, Lápiz, Papel Craft, Ruleta,
Papel Sedita de colores.
03. EQUIPOS DE COSTURA:
3.1. Máquina de Coser, Telas, Hilos, Agujas, Tijera de
Modista, Piquetera, Alfileres
04. EQUIPOS DE PLANCHADO:
4.1. Planchador, paño de tocuyo de 30 x 30 cmt.
119 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
05. EQUIPOS DE PRUEBA:
5.1. Espejos
5.2. Maniquíes
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA DEL
VESTIDO)
AÑO : 4°
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y valora el trabajo productivo como medio
que contribuye a su autosostenimiento, realización
personal y Profesionalmente el desarrollo de
competencias productivas Empresariales
1.CONFECCION POLO BASICO:
1.1. Cuadro de medidas por Tallas
“S, M, L, XL”
1.2. combinación DE los Colores
1.3. Calidad de Tela en tejido de Punto
2. PROCESO DE CONFECCION DE POLOS:
2.1. Preparación De Patrones
2.2. Tiza y Corta
2.3. Da Acabados
2.4. Hoja de Presupuesto
3. LENCERIA DE DAMAS:
120 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
3.1. Cuadro de Medidas y adaptaciones por
Talla “S, M, L, XL”
3.2. Mangas.
3.3. Cuellos
3.4. Combinación de Telas
4. PROCESO DE CONFECCION DE POLOS:
4.1. Colocación de Patrón sobre la Tela
4.2. Tiza
4.3. Corta
4.4. Da acabados
5. DESARROLLO DE MODELOS
LENCERIA DE DAMAS:
5.1. Elección De Modelos
5.2. Calculo de Materiales
6. PROCESO DE CONFECCION LENCERIA
DE DAMAS:
6.1. Colocación de Molde o Patrón sobre la
Tela
6.2. Tizado y Corte
6.3. Habilita y Cose
6.4. Acabados
6-5- Hoja de Presupuesto
121 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
USO Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS:
01. MAQUINAS: 1.1- Máquina Familiar 1.2- Máquina Semi Industrial 1.3- Máquina Industrial 1.4- Máquina Remalladora
EQUIPOS:
02. EQUIPOS DE TRAZADO: 2.1. Mesa, Centímetro, Reglas, Lápiz, Papel Craft, Ruleta,
Papel Sedita de colores.
03. EQUIPOS DE COSTURA:
3.1. Máquina de Coser, Telas, Hilos, Agujas, Tijera de
Modista, Piquetera, Alfileres
04. EQUIPOS DE PLANCHADO:
4.1. Planchador, paño de tocuyo de 30 x 30 cmt.
05. EQUIPOS DE PRUEBA:
5.1. Espejos
5.2. Maniquíes
122 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (MECÁNICA Y METALES)
AÑO : 1°
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Interpretar conocimientos de la especialidad
y desarrollar capacidades en operatividad de
maquinas y equipos en la ejecución de
proyectos productivos
1. NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE. 1.1. Reglas fundamentales de seguridad. 1.2. Zonas de seguridad y colores asignados
2. USO Y APLICACIÓN DE MAQUINAS: 2.1. Guillotina a pedal. 2.2. Roladora manual. 2.3. Tri uso manual. 2.4. Dobladora manual. 2.5. Maquina de soldar 2.6. Cuidado y manejo adecuado de las maquinas,
herramientas, equipos. 2.7. Mantenimiento de maquinas, equipos, herramientas.
3. LA MEDICION: 3.1. Definición: 3.2. Equivalencias
3.3 Conversión 3.4. Instrumentos de medición
4. El TRAZADO 4.1. Definición 4.2. Importancia 4.3. Materiales para marcar 4.4. Herramientas de trazado
5. CORTE 5.1. Tijeras 5.2. Cizalla 5.3. El cincel
6. TALADRADO 6.1. Definición 6.2. Partes 6.3. Tipos
7. LA BROCA 7.1. Definición 7.2. Partes
8. HERRAMIENTAS DE SUJECIÓN
123 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
8.1. El Tornillo de banco 8.2. Las llaves 8.3. Los alicates
9. HERRAMIENTAS DE PERCUSIÓN 9.1 Martillos 9.2 Combas
10. SIMBOLOGIA DEFINIDA EN LAS NORMAS APLICADAS A LAS CONSTRUCCIONES METALICAS 10.1. Simbología y especificaciones generales
11. CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES. 11.1. Aceros 11.2. Aleaciones 11.3. Metales.
12. EL ARCO DE SIERRA 12.1. Definición 12.2. Clasificación 12.3. Partes 12.4. Hoja de sierra
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (MECÁNICA Y METALES)
AÑO : 2°
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y clasifica los equipos y
materiales al realizar procesos técnicos
productivos, aplicando normas de seguridad
e higiene en todo el procesos a ejecutar
1. HERRAMIENTAS DE SUJECIÓN 1.1. El Tornillo de banco 1.2. Las llaves 1.3. Los alicates
2. HERRAMIENTAS DE PERCUSIÓN 2.1. Martillos 2.2. Combas
3. SOLDADURA ELÉCTRICA 3.1. Conceptos Básicos 3.2. Equipos y Herramientas de la soldadura 3.3. Normas de seguridad
4. FORJADO FORJA
4.1. Definición 4.2. Importancia
5. FORJA EN FRIO - CALIENTE 5.1. Definición 5.2. Importancia 5.3. Accesorios para forja en frío
124 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
6. EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE FORJA y FRAGUA 6.1. Definición
6.2. Partes
7. El GRAMIL 7.2. Definición
8.2. Partes 9. El GRANETE
9.2. Definición 9.3. Importancia 9.4. Clases 9.5. Seguridad
10. INSTRUMENTOS DEL DIBUJO TECNICO 1.1. De trazo 1.2. Medida. 1.3. Materiales y mobiliario del dibujo técnico
2. LOS METALES 2.1. Definición 2.2. Estructura 2.3. Tipos y propiedades
3. LOS ACEROS 3.1. Definición 3.2. Tipos
4. EL TEMPLE 4.1. Definición 4.2. Factores 4.3. Tipos de temple 4.4. Aplicación
5. EL REVENIDO 5.1. Definición 5.2. Tipos 5.3. Aplicación
6. SISTEMAS DE PROYECCION 6.1. DIN 6.2. ASA
7. PROYECTO: 7.1. Relación de materiales. 7.2. Herramientas a utilizar
Desarrollo de proyecto
8. METALES NO FERROSOS 8.1. Definición 8.2. Aleaciones 8.3. Aluminio 8.4. Magnesio 8.5. Cobre 8.6. Bronce 8.7. Plomo y sus aleaciones 8.8. Estaño y sus aleaciones 8.9. Zinc y sus aleaciones
9. OTROS METALES NO METALES 9.1. Corrosión
125 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
9.2. Oxidación 9.3. Niquel 9.4. Cromo 9.5. Antimonio 9.6. Magnesio 9.7. Cobalto
10. NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE: 10.1. Reglas generales y de seguridad.
Cuidados de la persona cuando se trabaja en el taller.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (MECÁNICA Y METALES)
AÑO : 3°
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Elabora y ejecuta proyectos productivos,
aplicando conocimientos científicos y
tecnológicos, haciendo uso de medidas de
seguridad e higiene preservando la salud y el
medio ambiente
TECNOLOGIA DE LA SOLDADURA
ELECTRICA
Definición Principios de la soldadura al arco eléctrico El circuito de soldadura al arco Instalación de puesto de trabajo Reglas fundamentales de seguridad Terminología utilizada en el proceso de la
soldadura al arco eléctrico Herramientas del soldador
INSTRUMENTOS DEL DIBUJO TECNICO
De trazo
Medida
Materiales y mobiliario del dibujo técnico
MAQUINAS PARA SOLDADURA
ELÉCTRICA AL ARCO
Generalidades Clases de máquinas Máquinas de corriente continúa. Máquinas de corriente alterna
LOS ELECTRODOS Y SU CLASIFICACIÓN
Estudio de los electrodos metálicos El revestimiento Composición básica de los revestimientos Funciones del revestimiento Sistema de clasificación de los electrodos para
126 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
aceros dulces SISTEMAS DE PROYECCION
DIN
ASA
EFECTOS DEL CALOR EN LOS METALES
Definiciones: Dilatación y contracción Deformaciones producidas por el calor de los
metales Procedimientos a seguir para evitar la deformación Utilización de las fuerzas que causan la
contracción para reducir la deformación Equilibrio de las fuerzas de contracción con otras
fuerzas SOLDADURA DE UNION
Definición SOLDADURA DE RECARGUE
Definición TRAZOS GEOMÉTRICOS
Trazado de figuras geométricas y problemas
geométricos.
Aplicación de trazados y problemas geométricos
FACTORES DETERMINANTES DE LA
SOLDADURA POR ARCO ELECTRICO.
IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL A
SOLDAR.
Identificación de los metales por el aspecto de su superficie.
Identificación de los metales por el sonido. Identificación de los metales por el ensayo de
chispas PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS A
EJECUTAR.
Diferentes tipos de juntas Finalidad Elección del tipo de junta
SELECCIÓN APROPIADA DEL
ELECTRODO.
Electrodos de bajo hidrógeno para aceros de baja aleación y difícil soldabilidad.
Regulación del amperaje de acuerdo al electrodo y al metal por soldar
NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE: Reglas generales y de seguridad.
Cuidados de la persona cuando se trabaja en el taller.
127 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (MECÁNICA Y METALES)
AÑO : 4
COMPONENTE
FORMACION TECNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y valora el trabajo productivo como
medio que contribuye a su autosostenimiento,
realización personal y profesional mediante el
desarrollo de competencias productivas
empresariales
SOLDADURA ELECTRICA II
Definición Principios de la soldadura al arco eléctrico El circuito de soldadura al arco Instalación de puesto de trabajo Reglas fundamentales de seguridad Terminología utilizada en el proceso de la soldadura al arco
eléctrico Herramientas del soldador.
LOS ELECTRODOS Y SU CLASIFICACIÓN
Estudio de los electrodos metálicos El revestimiento Composición básica de los revestimientos Funciones del revestimiento Sistema de clasificación de los electrodos para aceros
dulces MAQUINAS PARA SOLDADURA
ELÉCTRICA
Generalidades Clases de máquinas Máquinas de corriente continúa. Máquinas de corriente alterna
INCIDENTES DE FUNCIONAMIENTO DE LAS
MÁQUINAS
Problemas Causas Corrección
SISTEMAS DE PROYECCION
DIN
ASA
TRAZOS GEOMÉTRICOS
Trazado de figuras geométricas y problemas geométricos.
128 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Aplicación de trazados y problemas geométricos
ACCESORIOS Y EQUIPOS
Vestido Guantes Manguera. Anteojos protectores Escobilla de acero.
PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS A EJECUTAR.
Diferentes tipos de juntas Finalidad Elección del tipo de junta
SIGNOS Y SÍMBOLOS DE SOLDADURA
Definición A tope Frontal Angulo.
NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE:
Reglas generales y de seguridad.
Cuidados de la persona cuando se trabaja en el taller.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (CONSTRUCCIÓN-MADERA)
AÑO : 1°
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Interpreta conocimientos de la especialidad y
desarrolla capacidades en operatividad de
maquinas y quipos. Tecnología en carpintería
de madera y la ejecución de proyectos
productivos.
1.1. Organización del taller
Ambientación
Distribución
1.2. Normas de seguridad e higiene
Reglas fundamentales de seguridad
Zonas de seguridad – señalización
1.3. Tecnología de los equipos y materiales
Descripción
Funcionamiento
Usos
Limpieza
129 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
1.4. Mecanizado con herramientas manuales
Aserrado
Labrado
Percusión
Aplicaciones
Características
1.5. La medición
Definición
Equivalencias
Conversión
Instrumentos de medición
1.6. Afilado
Definición
Importancia
Conversación
El esmeril
1.7. Mecanizado con maquinas básicas de taller
Sierra circular
Garlopa
Características
1.8. Taladro
Definición
Partes
Tipos
1.9. La broca
Definición
Partes
1.10. Herramientas de sujeción
Prensas
Presas de quijada móvil
Sargentas
1.11. Montaje de conjuntos
Encolado
Ensamblaje
Prensado
1.12. Tecnología de la madera
Importancia
Clasificación
130 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Características de la madera
Disecación de la madera
Comercialización
1.13. Planos básicos de estructura de madera
Definición
Dibujo de mano alzada y otros útiles de dibujo y manejo
Planos básicos
USOS Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS
04 Máquinas
Circular sierra
Garlopa
Cinta
Regruesadora
01 Equipo de Acabado
Compresora con pistola pulverizadora
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CONSTRUCCIÓN-MADERA)
AÑO : 2
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y clasifica los equipos y materiales
al realizar procesos técnicos productivos,
aplicando normas de seguridad e higiene en
todo el proceso a ejecutarse.
1.1. Organización del taller
Ambientación
Distribución
1.2. Carpintería
Definición
Clasificación, importancia
Ebanistería: definición, clasificación
1.3. Tecnología de los equipos y materiales
Descripción
131 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Funcionamiento
Usos
Limpieza
1.4. Mantenimiento
Conservación de las herramientas de taller
1.5. Normas de seguridad e higiene
Reglas fundamentales de seguridad
1.6. Diseño
Planos básicos
Elementos de dibujo
1.7. Presupuesto
Hoja de operaciones
1.8. La madera
Características
Principales maderas nacionales
Disecación de la madera
1.9. Máquina herramienta eléctrica “Sierra Circular”
Clasificación
Partes – usos
Conservación
1.10. Procesos de confección
Diseño
Trazo, habilitación
Armado
Acabado
1.11. Máquina herramienta
Garlopa eléctrica
Clasificación
Partes
Usos, conservación
1.12. Afiliado
Importancia
1.13. Medición
El sistema metro decimal
1.14. Presupuesto
132 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Calculo del material
Precio de costo
Costos generales
1.15. Abrasivos lijas
Clasificación, comercialización
Acabado del mueble
USOS Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS
04 Máquinas
Sierra circular eléctrica
Garlopa eléctrica
Cinta eléctrica
Regruesadora
01 Equipo de Acabado
Compresora con pistola pulverizadora
133 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CARTEL DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CONSTRUCCIÓN-MADERA)
AÑO : 3°
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Elabora y ejecuta proyectos productivos
aplicando conocimientos científicos y
tecnológicos, haciendo uso de medidas de
seguridad e higiene, preservación de la salud
y el medio ambiente.
1.1. Organización del taller
Ambientación
Distribución
1.2. Normas de seguridad e higiene
Reglas fundamentales de seguridad
Zonas de seguridad: señalización y colores asignados
1.3. Tecnología de los equipos y materiales
Descripción
Funcionamiento
Usos
Limpieza
1.4. Materiales para unir
Características
Utilización
Pegamentos
Cola sintética
1.5. Herramientas de habilitación o de corte circular
1.6. Proceso de confección
Diseño de un mueble escritorio
Calculo de materiales
Habitación
Armado
Acabado 1.7. Herramienta de habilitación o labrado “Garlopa”
Partes
Clases
Usos
1.8. Uniones de madera
Clasificación
Ensamblaje
Empalmes
134 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Acoplamiento
1.9. El mueble
Clasificación
2. Presupuesto
Hoja de información
Costos
Precio de venta
2.1. Acabados
Pinturas o lacas
Disolventes
Bases
Masillas
2.2. Herramienta portátil eléctrica “Lijadora”
Partes
Usos
USOS Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS
04 Máquinas
Sierra circular eléctrica
Garlopa eléctrica
Cinta eléctrica
Regruesadora
01 Equipo de Acabado
Compresora con pistola pulverizadora
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CONSTRUCCIÓN-MADERA)
AÑO : 4°
COMPONENTE
FORMACIÓN TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y valora el trabajo productivo como 1.1. Organización del taller
135 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
medio que contribuye a su autosostenimiento,
realización personal y profesional mediante el
desarrollo de competencias productivas
empresariales.
Ambientación
Distribución
1.2. Normas de seguridad e higiene
Reglas fundamentales de seguridad
Seguridad industrial
1.3. Tecnología de los equipos y materiales
Descripción
Funcionamiento
Usos
Limpieza
1.4. Diseño del mueble
Elementos de dibujo
Vista superpuestas
Las 3 vistas principales en una maqueta
1.5. Terminología de la especialidad
1.6. Enchape
Descripción
Masqueteado
Importancia
Decoración
1.7. Procesos de confección de un ropero
Diseño, trazo, habilitación
Armado
Acabado
1.8. Acabado lacas
Importancia, clases
Lacas
Empleos de combinación
1.9. Presentación del proyecto
Clasificación
USOS Y APLICACIONES DE MAQUINAS Y EQUIPOS
04 Máquinas
Sierra circular eléctrica
Garlopa eléctrica
Cinta eléctrica
136 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Regruesadora
01 Equipo de Acabado
Compresora con pistola pulverizadora
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (CUERO Y CALZADO)
AÑO : 1°
COMPONENTE
FORMACION TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Interpretar conocimientos de la especialidad y desarrollar capacidades en operatividad de maquinas y equipos en la ejecución de proyectos productivos
13. HISTORIA DEL CALZADO - La moda - Desarrollo Industrial
14. TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES - El cuero - Industrialización del cuero - Propiedades del cuero - Tipos de cuero, división técnica - Materiales sintéticos(ventajas y desventajas) - Materiales naturales(ventajas y desventajas)
15. Fisiología del aparato locomotor - Fémur - La rótula - La tibia - El peroné - Los huesos del pie - Arcos de sustentación
16. ANATOMÍA DEL PIE - Sistema óseo - Músculos tendones y ligamentos - Tipos de pie
17. MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPOS PARA EL DISEÑO - Materiales - Herramientas
18. EQUIPOS - Horma (nomenclatura, medición, tipos de horma)
19. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO - Colocación de moldes sobre el - cuero - Como utilizar la cuchilla para corte
137 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Numerado y figurado 20. CONFECCIÓN DEL PROYECTO MODELO SANDALIA O
SIMILAR 21. HOJA DE PRESUPUESTO
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (CUERO Y CALZADO)
AÑO : 2°
COMPONENTE
FORMACION TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y clasifica los equipos y materiales al realizar procesos técnicos productivos, aplicando normas de seguridad e higiene en todo el procesos a ejecutar
1. CONTROL Y VERIFICACIÓN DE LAS MEDIDAS DE LA HORMA - 1er. control medida de los dedos - 2do. Control de medida de
Calzada - 3er. Control de medida de
entrada 2. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA APARADORA
- Parte (interna Externa) - Colocar el carretel dentro de la caja de bobina - Postura correcta en la máquina de aparar
3. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DESBASTADORA - Parte (interna externa)
4. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO - Colocación de moldes sobre el
Cuero - Como utilizar la cuchilla para corte - Numerado y figurado
5. CONFECCIÓN DEL PROYECTO MODELO ZAPATILLA CLÁSICA
6. ACABADOS, TIPOS - Atraques de talones - Ribeteado - Encintado - Envivado - Embolsado
7. PROCESO PARA EL APARADO DE CALZADO - Preparar la máquina - Colocar la aguja - Enhebrar - Puntear líneas rectas y mixtas - Forrar talones - Pegar capelladas - Realizar acabados
8. SISTEMA DE FABRICACIÓN DE CALZADO.TIPOS - Sistema gootyear - Sistema clavado
138 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Sistema pegado - Sistema cerquillo - Sistema tubular
9. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DE REMATAR O PULIDORA - Importancia usos
10. HOJA DE PRESUPUESTO
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (CUERO Y CALZADO)
AÑO : 3°
COMPONENTE
FORMACION TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Elabora y ejecuta proyectos productivos, aplicando conocimientos científicos y tecnológicos, haciendo uso de medidas de seguridad e higiene preservando la salud y el medio ambiente
1. DESARROLLO DEL PROYECTO MODELO ZAPATILLA - Perfiles de la horma - Promedio de los perfiles - Desarrollo del patrón - Pulóver de verificación - Despiezado para el cuero - Despiezado para el forro
2. HOJA DE PRESUPUESTO 3. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO
- Colocación de moldes sobre el Cuero
- Como utilizar la cuchilla para corte - Numerado y figurado
4. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA APARADORA - Parte (interna Externa) - Colocar el carretel dentro de la caja de bobina - Postura correcta en la máquina de aparar
5. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DESBASTADORA - Parte (interna externa)
6. ACABADOS, TIPOS - Atraques de talones - Ribeteado - Encintado - Envivado - Embolsado
7. PROCESO PARA EL APARADO DE CALZADO - Preparar la máquina - Colocar la aguja - Enhebrar - Puntear líneas rectas y mixtas - Forrar talones - Pegar capelladas - Realizar acabados
8. RELACIÓN ENTRE EL CUERO, LA AGUJA Y EL HILO - Cueros suaves - Cueros finos
139 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Cueros medianos - Cueros pesados
9. SISTEMA DE FABRICACIÓN DE CALZADO.TIPOS - Sistema gootyear - Sistema clavado - Sistema pegado - Sistema cerquillo - Sistema tubular
10. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DE REMATAR O PULIDORA - Importancia usos
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (INDUSTRIA DEL
CALZADO)
AÑO:4°
COMPONENTE
FORMACION TÉCNICA
COMPETENCIA CONTENIDOS
Reconoce y valora el trabajo productivo como medio que contribuye a su auto sostenimiento, realización personal y profesional mediante el desarrollo de competencias productivas empresariales
1. DESARROLLO DEL PROYECTO MODELO ZAPATO DE VESTIR O SIMILAR - Perfiles de la horma - Promedio de los perfiles - Desarrollo del patrón - Pulóver de verificación - Despiezado para el cuero - Despiezado para el forro
2. PROCEDIMIENTO PARA EL CORTE DEL CUERO - Colocación de moldes sobre el
Cuero - Como utilizar la cuchilla para corte - Numerado y figurado
3. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA APARADORA - Parte (interna Externa) - Colocar el carretel dentro de la caja de bobina - Postura correcta en la máquina de aparar
4. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DESBASTADORA - Parte (interna externa)
5. DOBLADO DEL CUERO - Tipos de doblado
6. ACABADOS, TIPOS - Atraques de talones - Ribeteado - Encintado - Envivado - Embolsado
7. PROCESO PARA EL APARADO DE CALZADO - Preparar la máquina
140 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Colocar la aguja - Enhebrar - Puntear líneas rectas y mixtas - Forrar talones - Pegar capelladas - Realizar acabados
8. RELACIÓN ENTRE EL CUERO, LA AGUJA Y EL HILO - Cueros suaves - Cueros finos - Cueros medianos - Cueros pesados
9. SISTEMA DE FABRICACIÓN DE CALZADO.TIPOS - Sistema gootyear - Sistema clavado - Sistema pegado - Sistema cerquillo - Sistema tubular
10. OPERATIVIDAD DE LA MÁQUINA DE REMATAR O PULIDORA - Importancia usos
11. ETIQUETADO DEL CALZADO Y SU REGLAMENTO
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA)
AÑO: 1°
COMPONENTES
Formación Básica y Técnica
PRIMER AÑO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
- Comprende y aplica
procesos de generación,
formulación y gestión de
planes de negocio,
constitución y gestión de
una microempresa.
- Reconoce la empresa como
institución que permite obtener
bienes y servicios.
- Clasifica la empresa según
diferentes criterios: tamaños,
actividad que realiza, sector al que
pertenece.
- La empresa: definición, importancia, características,
la empresa en el sector productivo.
- Tipos de empresa:
+ Según la personalidad del propietario: privada,
pública, mixta.
+ Según el número de propietarios: individual,
societaria.
+ Según el tamaño de la empresa: microempresa,
mediana empresa, pequeña empresa.
+ Por su finalidad: lucrativa y no lucrativa.
141 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Reconoce y valora el
trabajo como medio que
contribuye a su
autosostenimiento,
realización personal y
profesional, mediante el
desarrollo de competencias
de los temas propuestos.
- Organiza el espacio de trabajo y
usa adecuadamente los equipos y
materiales de cómputo.
- Aprende la terminología que se
utiliza en computación. Además
asume con criterio las normas de
seguridad e higiene.
- Asume que el Ábaco es antecesor
de la calculadora, identificando el
proceso generacional de las
computadoras
- Identifica las características de la
computadora y la importancia del
aporte de los pioneros de la
computación
+Por su actividad: industrial, servicios, minera, etc.
- Organización de taller y uso de equipos y materiales.
- Terminología y aplicación de las normas de
seguridad e higiene.
- El Ábaco antecesor de la calculadora.
- Generación de computadoras.
- Concepto y características de la Computadora.
- Pioneros de la computación.
- Clasificación de las computadoras.
- Determina los procedimientos
para la localización, ubicación y
dimensión legal de la empresa,
naturaleza, etc.
- Identifica ideas de negocio.
- Constitución de una empresa:
+ Localización.
+ Ubicación.
+ Dimensión legal de la empresa.
+ Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.
+ Trámites.
- Ideas de negocio:
+ Oportunidades de negocio.
+ Factores que influyen para iniciar un negocio.
+ Negocio emprendedor.
+ El perfil del emprendedor.
+ Factores para el éxito de una empresa.
142 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Analiza las oportunidades de
negocio existentes en su entorno.
- Clasifica las computadoras por su
potencialidad y forma, además
utiliza con destreza los periféricos
de una Pc.
- Utiliza adecuadamente los
dispositivos del equipo de computo
con cuidado y seguridad
- Reconoce las unidades
informáticas y de almacenamiento.
- Mercado local:
+ Características.
+ Recursos.
+ Normalización.
- Formas de las computadoras.
- El Software y el Hardware.
- Periféricos de la computadora.
- Unidades de almacenamiento.
- Unidades Informáticas.
- Compara las ventajas y
desventajas de las empresas
formales e informales.
- Valora y reconoce la importancia
de la formalización de una empresa
como un medio de contribuir a la
economía formal en nuestro país.
- Reconoce, practica y valora la
importancia de la ética en el
desarrollo laboral.
- Emplea las opciones necesarias
para ejecutar para ejecutar
Windows XP y reconoce el
escritorio y las partes de Windows
- Ventajas y desventajas de las empresas:
+ Empresas formales.
+ Empresas informales.
+ La economía informal en el Perú: en la industria, el
comercio y los servicios.
+ La evasión tributaria y las repercusiones en nuestro
país.
+ Principales mecanismos para formalizar una
empresa.
- Importancia de la ética en el desarrollo laboral.
- Capacidades y utilidades de Windows XP.
143 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
XP.
- Utiliza los componentes
elementales de una ventana de
Windows XP y aprende las ventajas
y desventajas del explorador.
- Crea carpetas y accesos directos
del sistema operativo.
- Ejecuta con propiedad la papelera
de reciclaje y utiliza los diversos
componentes para configurarlos.
- Organiza los íconos en el
escritorio y emplea diestramente los
accesorios del sistema.
- El Escritorio y la barra de tareas.
- Organizar ventanas en la barra de tareas.
- Ventanas y sus partes.
- El Explorador de Windows.
- Carpetas y accesos directos.
- Papelera de reciclaje
- Configuración.
- Accesorios de Windows.
- Descubre y reconoce los
elementos de la ventana de Word.
- Demuestra capacidad para abrir,
guardar y cerrar archivos con
formato Word.
- Utiliza la aplicación de búsqueda y
reemplazo de textos.
- Corrige sus documentos utilizando
la computadora.
- Mejora la presentación de sus
documentos dándole formato.
- Coloca bordes y sombreado a los
textos.
- Inserta borde a sus páginas.
- Aplica numeración y viñetas
cuando lo requiere.
- La ventana de Word.
- Abre, guarda y cierra archivos.
- Busca y reemplaza textos.
- Ortografía y gramática
- Formato al texto.
- Bordes y sombreado.
144 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Organiza y divide ventanas
óptimamente.
- Inserta y maneja tablas con
destreza (columnas, filas y celdas).
- Inserta imágenes (configura,
mueve y corta).
- Aplica encabezados y pie de
páginas.
- Protege sus documentos y utiliza
el resaltador.
- Aprende a configurar e imprimir
sus archivos.
- Borde de páginas.
- Numeración y viñetas
- Ventanas
- Tablas
- Imágenes
- Encabezado y pie de página.
- Resalta y protege documentos.
- Configura e imprime.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA)
AÑO: 2°
SEGUNDO AÑO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
145 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Comprende y aplica
procesos de generación,
formulación y gestión de
planes de negocio,
constitución y gestión de
una microempresa
- Asimila conocimientos
de la especialidad y
desarrolla capacidades
en la operatividad de
maquinas y equipos en la
ejecución del programa
propuesto.
- Analiza información que posee el
cliente y la competencia sobre el
bien y servicio.
- Identifica y analiza el perfil del
cliente.
- Define las estrategias del producto
considerando la competencia del
mercado.
- Define estrategias de plaza
considerando la competencia del
mercado.
- Define estrategias de promoción
del producto considerando la
competencia del mercado.
- Descubre y reconoce los
elementos de la ventana de
PowerPoint.
- Demuestra capacidad para abrir,
guardar y cerrar archivos en formato
PowerPoint.
- Utiliza la aplicación de ordenar,
insertar y eliminar diapositivas.
- Crea una presentación utilizando
plantillas y autodiseños.
- Mejora la presentación de sus
diapositivas dándole formato.
- Dibuja con PowerPoint e inserta
autoformas con atributos.
- Aplica el copiado de formato e
inserta imágenes cuando lo
requiere.
- El Cliente:
+ Tipos de cliente.
+Competencia sobre el bien y el servicio
+Perfil del cliente.
+ Estrategias del producto considerando la
competencia del mercado.
+ Estrategias de plaza considerando la competencia
del mercado
+ Estrategias de promoción del producto considerando
la competencia del mercado.
- Introducción a PowerPoint.
- Crea, guarda, abre y cierra presentaciones.
- Copia, inserta, reordena y elimina diapositivas.
- Plantillas y autodiseños.
- Cambiar la plantilla, la combinación de colores y el
fondo.
- Formatos de Texto.
- Autoformas y atributos.
- Copia formato e inserta imágenes, selecciona, agrupa
y desagrupa.
146 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Define estrategias de precio
considerando la competencia del
mercado
- Identifica y analiza los
procedimientos para seleccionar
personal.
- Valora y analiza la importancia que
tiene la empresa y los clientes
aplicando una política comercial
adecuada.
- Aplica óptimamente efectos de
transición y animación a textos y
objetos.
- Aprende a configurar e imprimir
sus archivos.
- Inserta y maneja diapositivas
resumen con propiedad.
- Aplica hipervínculos y botones de
acción a sus diapositivas
considerando los parámetros
necesarios.
- Con destreza crea una
presentación portátil.
- Estrategias de precio considerando la competencia
del mercado
- Procedimientos para seleccionar personal.
- La Política Comercial:
+ La política de precios.
+ La política del producto.
+ La política de distribución.
+ La política de comunicación.
+ La política de publicidad.
- Transición y animación a textos y objetos.
- Impresión, configura la página para imprimir.
- Diapositiva resumen.
- Hipervínculos y botones de acción.
- Presentación portátil.
147 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Identifica y analiza los tipos de
contratos laborales.
- Elabora planillas de trabajadores
de una microempresa.
- Reconoce los derechos a
beneficios del trabajador en relación
al seguro social.
- Cts, Afp.
- Descubre y reconoce los
elementos de la ventana de Excel.
- Demuestra capacidad para abrir,
guardar y cerrar archivos en formato
Excel.
- Aplica los conocimientos recibidos
en las operaciones básicas.
- Utiliza la aplicación de autollenado
e ingreso de formulas.
- Direcciona con destreza celas
relativas, mixtas y absolutas.
- Coloca con propiedad objetos a
sus páginas de Excel.
- Desarrolla un cuadro de
distribución porcentual utilizando los
conocimientos adquiridos.
- Tipos de Contratos laborales:
+ Planillas de trabajadores de una microempresa.
+ Los derechos a beneficios del trabajador en relación
al seguro social, Cts, Afp.
- Iniciar Excel, características de la ventana.
- Ingresar información, editar el contenido, guardar,
abrir y proteger.
- Filas, columnas, hojas.
- Autollenar series e ingresar formulas.
- Celdas relativas, absolutas, mixtas.
- Comentarios, cuadros de texto e imágenes.
- Distribución porcentual.
148 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Demuestra capacidad para aplicar
formato a las celdas.
- Utiliza los conocimientos
adquiridos en la creación de estilos
y autoformato.
- Mejora la presentación de sus
archivos aplicando los
conocimientos adquiridos.
- Maneja y aplica con propiedad las
formulas de Excel.
- Óptimamente inserta gráficos y le
aplica formato.
- Aprende a configurar e imprimir
sus archivos de Excel.
- Formato de celdas (fuente, alineación, número,
bordes y trama), formato condicional.
- Crea estilos, autoformato, formato de fila y columna.
- Cambia, organiza, divide e inmoviliza ventanas.
- Funciones: matemáticas y trigonométricas,
estadísticas, lógicas.
- Gráficos, edición de un gráfico (tamaño, tipo,
formato).
- Vista preliminar, configuración, opciones de
impresión.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA)
AÑO: 3°
TERCER AÑO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
- Comprende y aplica
procesos de generación,
formulación y gestión de
planes de negocio,
constitución y gestión de
una microempresa.
- Reconoce y manipula
equipos y materiales al
- Analiza y compara los elementos
del costo fijo y costo variable.
- Formula presupuestos consideran
la competencia del mercado.
- Elabora los registros contables
básicos para iniciar una
microempresa.
- Interpreta los estados financieros
de una microempresa.
- Demuestra capacidad para
- Costo fijo y costo variable en el mercado:
+ Formulación de presupuestos consideran la
competencia del mercado.
+ Registros contables básicos para iniciar una
microempresa.
+ Estados financieros de una microempresa.
149 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
desarrollar los programas
propuestos aplicando
normas de seguridad e
higiene.
guardar y cerrar archivos con
formato Web en el procesador de
textos.
- Utiliza con destreza la aplicación
de marcadores e hipervínculos.
- Mejora la presentación de sus
documentos dándole tabulaciones y
estilo periodístico.
- Inserta formularios con todas las
características aprendidas en clase.
- Utiliza y aplica plantillas en la
creación de archivos.
- Maneja con destreza las
herramientas útiles del sistema.
- Aprende y luego inserta con
dominio textos con Wordart.
- Documento como pagina web.
- Inserta marcadores e hipervínculos.
- Tabulaciones, columnas estilo periodístico.
- Estilos y versiones.
- Formularios: impreso y para rellenar en Word.
- Usa, crea, modifica y guarda una plantilla.
- Asistente de plantillas.
- Autocorrección, autorresumen, control de cambios.
- Wordart.
- Identifica y analiza las
obligaciones tributarias que asume
una microempresa.
- Compara las ventajas y
desventajas de los servicios que las
instituciones financieras ofrecen a la
pequeña y microempresa.
- Analiza y define los canales y
puntos de distribución de productos.
- Comprende y valora la importancia
de las obligaciones que tiene la
empresa ante la sociedad para
brindar un buen servicio.
- Obligaciones Tributarias que asume una
microempresa:
+ Las ventajas y desventajas de los servicios que las
instituciones financieras ofrecen a la pequeña y
microempresa.
+ Los canales y puntos de distribución de productos.
+ Medios apropiados a la promoción y publicidad de
productos.
- Impuestos municipales:
150 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Demuestra capacidad para
combinar archivos en Word.
- Aplica los conocimientos recibidos
en la combinación de etiquetas y
sobres.
- Utiliza la herramienta Macros y
sabe aplicarlo a su procesador.
- Personaliza con destreza y elimina
botones creados.
- Personaliza con propiedad la barra
de herramientas.
- Utiliza los conocimientos
adquiridos en la personalización de
la barra de menú.
- Demuestra capacidad para
reconocer y entender los conceptos
de redes.
- Utiliza los conocimientos
adquiridos en la distinción de los
medios físicos y no físicos.
- Mejora la presentación de las
estructuras de las topologías de
redes.
- Reconoce y maneja con destreza
la información recibida del servidor
en las estaciones.
- Aprende óptimamente el programa
Packet Tracer y crea redes virtuales
en las computadoras.
+ Impuesto de radicación.
+ Impuesto de publicidad.
- Combina correspondencia.
- Combina etiquetas postales y sobres.
- Macros.
- Personaliza y elimina el botón.
- Personaliza la barra de herramientas.
- Crea y personaliza la barra de menú.
- Redes.
- Medios Inalámbricos y físicos.
- Topología de Redes.
- Servidor, estaciones.
151 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Programa: Packet Tracer 3.1
- Selecciona los medios apropiados
a la promoción y publicidad de
productos.
- Identifica procesos y aplica
estrategias y técnicas de venta.
- Utiliza los documentos mercantiles
básicos para una microempresa.
- Demuestra capacidad buscar y
entender la historia del internet.
- Utiliza los conocimientos
adquiridos en los requerimientos y
modos de conexión al internet.
- Realiza una buena presentación
de sus trabajos sobre los servicios y
direcciones de internet.
- Aprende a utilizar con propiedad y
responsabilidad las cuentas
electrónicas.
- Maneja con destreza los enlaces
(Hipervínculos) en las páginas Web.
- Aprende y busca con
responsabilidad temas de interés
para sus estudios y de las tareas
encargadas en otros cursos.
- Utiliza el Historial y la carpeta
Favoritos con responsabilidad.
- Demuestra capacidad para
- La reingeniería como el nuevo paradigma de la
pequeña microempresa.
- Procesos, estrategias y técnicas de venta:
+ Los documentos mercantiles básicos para una
microempresa.
+ Estrategias ofensivas.
+ Estrategias defensivas.
+ Estudio de Marketing.
- Internet.
- Requerimientos y modos de conexión.
- Servicios y direcciones de Internet.
- Cuenta electrónica.
- Hipervínculos.
152 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
descargar textos e imágenes así
como videos del internet.
- Buscadores.
- El Historial y carpeta Favoritos.
- Guarda una página como texto, copia imágenes de
Internet.
- Baja y ejecuta un archivo de video y de sonido.
- Descubre y reconoce los
elementos de la ventana del
FrontPage.
- Demuestra capacidad para abrir,
guardar y cerrar archivos con
formato Web.
- Utiliza bien las plantillas y los
temas del FrontPage.
- Demuestra que sabe aplicar
formato a los textos en FrontPage.
- Mejora la presentación de sus
páginas Web dándole borde y
sombreado.
- Coloca con imaginación imágenes
y gifs animados a sus páginas.
- Inserta y maneja bien los
hipervínculos de sus páginas.
- Aplica e inserta elementos web.
- Inserta y maneja los sonidos de
fondo colocados a sus páginas web.
- Inserta y utiliza con destreza
Tablas en FrontPage.
- Aprende y demuestra la
publicación de sus páginas creadas
- FrontPage 2003, ingreso y entorno gráfico.
- Crea, guarda y cierra páginas web.
- Plantillas y Temas.
- Formato al texto.
- Bordes y sombreado.
- Imágenes y gifs animados.
- Hipervínculos.
153 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
en FrontPage.
- Elementos Web.
- Sonido de fondo.
- Tablas.
- Cuenta de correo y publicación de páginas.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO (COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA)
AÑO: 4°
CUARTO AÑO
COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
- Comprende y aplica
procesos de generación,
formulación y gestión de
planes de negocio,
constitución y gestión de
una microempresa.
- Ejecuta los programas
propuestos aplicando
conocimientos técnicos
haciendo uso de los
equipos tecnológicos y
teniendo en cuenta la
salud y el medio ambiente.
- Evalúa las características y
habilidades para iniciar una
empresa.
- Elige una idea de negocio y
precisa las operaciones básicas
del negocio.
- Elabora estudio de mercado para
el negocio que va a realizar.
- Elabora un plan de mercado
considerando estrategias de plaza,
promoción, producto y precio.
- Descubre y reconoce los
elementos de la ventana de
Dreamweaver.
- Organiza y maneja la ventana,
las herramientas y los menús
óptimamente.
- Mejora la presentación de sus
documentos dándole formato.
- Crea sitios web cuando se le
- Características y habilidades para iniciar una
empresa:
+ Operaciones básicas del negocio.
+ Estudio de mercado para el negocio que va a
realizar.
+ Plan de mercado considerando estrategias de
plaza, promoción, producto y precio.
+ Calidad y control de calidad.
+ Beneficios de los controles de calidad.
- Dreamweaver: entorno gráfico, vistas
154 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
requiere además de configurarlo.
- Demuestra capacidad para abrir,
guardar y cerrar archivos en el
Dreamweaver.
- Inserta títulos y cambia el color
de los fondos de las páginas.
- La ventana de Documento, herramientas, menús,
panel insertar (textos y objetos).
- Fuente, estilo, color y alineación.
- Sitio web: diseño, ventana, mapa, configurar.
- Crear páginas en Dreamweaver: abre y guarda
documentos HTML.
- Cambia el titulo de una página, el color de fondo.
- Organiza adecuadamente la
empresa para implementar una
idea de negocio.
- Elabora el expediente técnico
para iniciar un negocio.
- Formula el presupuesto para
iniciar un negocio.
- Define el financiamiento para
iniciar un negocio
- Mejora la presentación de sus
páginas Web dándole color a los
textos.
- Coloca con imaginación y
destreza hipervínculos e
hipertextos a sus páginas.
- Inserta y maneja bien las
imágenes en sus páginas.
- Aplica e inserta botón flash.
- Inserta y maneja tablas y celdas.
- Aprende a transferir las páginas
creadas al servidor Geocities.
- Organización adecuada de la empresa para
implementar una idea de negocio:
+ El expediente técnico para iniciar un negocio.
+ El presupuesto para iniciar un negocio.
+ Financiamiento para iniciar un negocio.
- Color de texto.
- Hipertexto e Hipervínculo.
- Imágenes, edición e imágenes de sustitución.
- Botón flash.
- Tablas y celdas.
155 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
- Transfiere archivos al servidor Geocities.
- Comprende la importancia que
tiene la creación de una empresa
valorando cada uno de los
aspectos que se debe tener en
cuenta para la creación y
formalización.
- Analiza y define la clase de
organización empresarial para su
microempresa.
- Identifica los procesos y normas
para constituir una microempresa.
- Identifica los requisitos para la
constitución de una microempresa.
- Analiza las ventajas de la
formalización en el marco del
Tratado de Libre Comercio.
- Descubre y reconoce los
elementos de la ventana de Corel
Draw.
- Utiliza con propiedad las
Herramientas Zoom y visualización
panorámica.
- Demuestra capacidad para
guardar archivos con formato de
Corel Draw.
- Utilizando el programa propuesto
realiza dibujos básicos.
- Mejora la presentación de sus
trazos dándole formato.
- Coloca con destreza y utilizando
las herramientas necesarias
- Finalidades económicas y sociales de las
empresas:
+ Recursos y transacciones contables de la
empresa.
+ Principales impuestos a devengar por la empresa.
+ Impuesto sobre sociedades y la licencia fiscal.
- Organización empresarial para su microempresa:
+ Normas para constituir una microempresa.
+ Requisitos para la constitución de una
microempresa.
+ Ventajas de la formalización en el marco del
Tratado de Libre Comercio.
- Entorno gráfico de Corel Draw X3.
- Zoom y visualización panorámica.
- Guardar y selección.
156 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
líneas, contornos y pinceladas. - Dibujo Básicos.
- Operaciones con objetos.
- Líneas, contornos y pinceladas.
- Aplica formas a los objetos
trazados cuando lo requiere.
- Trabaja las páginas de dibujo y
utiliza las herramientas de diseño
con destreza.
- Utiliza los símbolos óptimamente
en el diseño.
- Inserta y maneja relleno a los
objetos trazados.
- Inserta capas y configura los
textos a utilizar.
- Aplica extrusión de vector a los
trazos diseñados.
- Logra aplicar transparencia a sus
objetos.
- Aprende a configurar e imprimir
sus archivos.
- Demuestra con la utilización de
las herramientas la pre-
visualización de sus trazos.
- Formas a objetos.
- Páginas de dibujo y herramientas de diseño.
- Símbolos.
- Relleno de objetos.
- Capas y configuración de texto.
- Extrusiones de vector.
- Transparencia de objetos.
- Impresión de un dibujo.
- Pre visualización de un trabajo.
157 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
IV.-PLAN DE ESTUDIOS MODIFICADOS:
PLAN DE ESTUDIOS: CICLO AVANZADO
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4°
IDIOMA EXTRANJERO (Inglés) o Lengua originaria 1 1 1 1
COMUNICACIÓN INTEGRAL 5 5 5 5
MATEMÁTICA 5 5 5 5
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD 4 4 4 4
CIENCIAS SOCIALES 4 4 4 4
EDUCACIÓN RELIGIOSA 1 1 1 1
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 5 5 5 5
TOTAL 25 25 25 25
V.-LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE METODOLOGIA, EVALUACION Y TUTORIA.
1.1 METODOLOGIA.
Consideramos que la educación no es una simple trasmisión de conocimientos e información, en un sentido más
amplio consideramos que la educación integral servirá a un desarrollo armónico de la persona, por ello damos
énfasis tanto a los conocimientos, habilidades así como también a las actitudes y valores en nuestros alumnos.
Apostamos por una "EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA" lo cual es un proceso dinámico en el cual el
individuo participa activamente en el proceso de su aprendizaje y desarrollo integral. Este tipo de educación parte de
la base de confiar en el ser humano y en su capacidad innata para desarrollarse y realizarse. Es también innata su
curiosidad y deseo de aprender. El individuo que participa en este proceso dinámico educativo se descubre como
ser libre, autónomo, confiable y desarrolla sus capacidades creativamente.
Para Carl Rogers, los objetivos que persigue este tipo de educación son que los estudiantes:
a) Sean capaces de tener iniciativas propias para la acción.
b) Puedan elegir y autodirigirse en forma inteligente
158 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
c) Aprendan críticamente y logren desarrollar su capacidad evaluativa ante las contribuciones. de los otros.
d) Adquieran los conocimientos necesarios para la resolución de sus conflictos y sean capaces de adaptarse
con flexibilidad e inteligencia a situaciones problemáticas nuevas.
e) Sepan utilizar sus experiencias en forma libre y creadora.
f) Sean capaces de cooperar eficazmente con los demás en las diversas actividades que. emprendan.
Teniendo en cuenta que concebimos a la educación centrada en el alumno, nuestra estrategia
metodológica buscara:
Promover el interés -Una de las características del aprendizaje significativo centrado en la persona, consiste en
que éste debe ser auto iniciado; por tanto, la responsabilidad es un gran reto que consiste en promover el interés y
motivar a los alumnos por medio de la presentación atractiva de los contenidos, de aplicaciones prácticas dentro de
un clima que favorezca la participación activa del alumno en su propio proceso.
Consideramos que los métodos activos nos permitirán alcanzar el desarrollo de las capacidades del pensamiento
crítico y del pensamiento creativo, ya que las actividades de aprendizaje están centradas en el educando. Con ello
buscamos que el alumno aprenda:
A organizarse
A trabajar en forma grupal.
Responsabilizarse de sus tareas y obligaciones.
A utilizar la potencialidad de representación activa del conocimiento
A construir sus propios aprendizajes.
A reconocer y tolerar las diferencias en cuanto a ritmos de aprendizaje.
Facilitar la comprensión de los contenidos. Es indispensable, si se pretende su asimilación en el plano del Ser.
Si se parte del concepto de unicidad, que el enfoque humanista plantea, como característico del Ser humano, se
acepta que la percepción de la realidad es individual y selectiva.
Esto permite comprender que el ritmo, la capacidad, el funcionamiento organísmico y las necesidades son distintos
para cada persona, y que estas últimas son las responsables de la percepción que el individuo tiene de la realidad.
Por ello creemos que las estrategias metodológicas se deben de adaptar de acuerdo a los estilos y ritmos de
aprendizaje de los alumnos, así mismo de utilizaran adaptaciones y adecuaciones curriculares al momento de
trabajar con alumnos con necesidades especiales.
La Creación del clima favorable. Un ambiente amenazante impide u obstaculiza el aprendizaje significativo. La
tensión acumulada provoca en el organismo una serie de respuestas que lo preparan para defenderse de la
amenaza que percibe en el medio. Lo que perseguimos es crear un ambiente de confianza de horizontabilidad ,
donde el alumno se sienta que su profesor se preocupa por él.
Buscamos promover un clima de respeto y tolerancia frente a las diferencias, así como se incentivará a las
actividades grupales, los aprendizajes colaborativos, donde se aprende a través de la colaboración de todos.
Esta forma de trabajo nos permite desarrollar habilidades como:
159 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Liderazgo
Comunicación
Confianza
Toma de decisiones
Solución de conflictos.
Responsabilidad. El alumno(a), a fin de aprender significativamente, ha de convertirse en el elemento activo y
directamente responsable de su proceso. Por otro lado, el maestro es responsable de facilitar este proceso,
presentándose como un recurso disponible a quien se puede acudir como, asesor, orientador, compañero o amigo;
siempre dispuesto a escuchar, comprender y aceptar a la persona, compartiendo con ella sus conocimientos y
experiencias.
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Son las actividades con las que el profesor pretende facilitar los aprendizajes de los estudiantes, integrada por una
serie de actividades que contemplan la interacción de los alumnos con determinados contenidos.
Consideramos que la estrategia didáctica debe proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación
para realizar sus aprendizajes, y por ello tenemos en cuenta:
Las características de los estudiantes: estilos y ritmos de aprendizaje.
Las motivaciones e intereses de los estudiantes.
La organización del aula: el espacio, los materiales didácticos, el tiempo.
La utilización de metodologías activas en las que se aprenda haciendo.
Considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de nuevos aprendizajes.
Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes.
Considerar actividades de aprendizaje colaborativo
Realizar una evaluación durante el proceso de aprendizaje a fin de ir corrigiendo los errores.
Adaptar y adecuar nuestras estrategias de aprendizaje ,teniendo en cuenta las necesidades de nuestros
alumnos.
160 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
PRINCIPALES METODOS ACTIVOS UTILIZADOS:
Las diversas áreas que conforman del diseño curricular de nuestro CEBA, utilizará, diversas métodos y técnicas
dependiendo de la naturaleza de la asignatura, sin
embargo todos estos, deben ser centrada en el alumno.
Dentro de los métodos utilizados tenemos:
Método por descubrimiento..- es un tipo de aprendizaje
en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de
forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La
enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el
desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y
se basa principalmente en el método inductivo, y en la
lección inductiva herbatiana y en la solución de los
problemas.
Método del descubrimiento guiado.- Sostiene que el alumno tiene el derecho de participar en todas las
actividades de planificación, programación, ejecución y evaluación del proceso educativo.
En cuanto a las estrategias:
Propone al estudiante situaciones reales que debe descubrir
Los problemas deben surgir de una situación exploratoria para que investiguen
La experiencia exploratoria debe poner en movimiento el bagaje constituído por la experiencia anterior
El alumno es protagonista del proceso Enseñanza – aprendizaje.
Enfatiza los procesos: Adquisición de conceptos, solución de problemas y estrategias mentales, a través
del diálogo, juego, investigación.
Dosifica los adjetivos en función de las competencias y contenidos de acuerdo al período de desarrollo de
los alumnos.
Implica el uso de muy variado y divergente material educativo.
Se evalúan los procesos que conducen a los productos del aprendizaje, modos de actuar, pensar y sentir.
Sugiere transferir el control del aprendizaje, ejercido por el docente al alumno.
El docente debe ser orientador, asesor, amigo, etc.
c. Método dialéctico.- Consiste en trabajar un tema visualizando su evolución en tres momentos sucesivos: TESIS
(planteamiento, primera idea) ANTITESIS (oposición, segunda idea) y SINTESIS (resultado o la combinación de la
tesis y la antitesis, tercera idea).
161 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Este método es útil para trabajar creatividad, ejercicio democrático, debates, historia, ciencias sociales, economía,
filosofía.
d. Método lúdico o de enseñanza.- Permite el aprendizaje mediante el juego, existiendo una cantidad de
actividades divertidas y amenas en las que puede incluirse contenidos, temas o mensajes del currículo, los mismos
que deben ser hábilmente aprovechados por el docente.
Los juegos en los primeros tres a seis años deben ser motrices y sensoriales, entre los siete y los doce deben ser
imaginativos y gregarios y, en la adolescencia competitivas, científicos.
Con este método se canaliza constructivamente la innata inclinación del niño hacia el juego, quien a la vez que
disfruta y se recrea, aprende.
Debe seleccionar juegos formativos y compatibles con los valores de la educación. Sus variantes son los juegos
vivenciales o dinámicas
e. Método socializado. Es un método activo en que el docente y los educandos constituyen grupos de aprendizaje
y se comunican directamente, permitiendo:
Trabajo mancomunado
Participación corporativa
Participación cooperativa
Responsabilidad colectiva
Ayuda mutua
Toma de decisions grupales
Entre sus principales técnicas y procedimientos se tiene:
Diálogo
Dinámica grupal
Dramatización
Visitas: paseos y excursiones
Entrevistas
1.2 EVALUACION:
La evaluación es un proceso permanente, sistemático e integral de obtención y análisis de información, inherente a
los procesos de enseñanza aprendizaje, y sus resultados, con la finalidad de emitir juicios de valor y tomar
decisiones.
La evaluación de los aprendizajes está orientada al seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, que
permite la verificación del nivel de logro de las competencias definidas en el Diseño Curricular Básico Nacional y en
el currículo diversificado de cada CEBA
162 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Al tener el Diseño Curricular Básico Nacional un currículo por competencias la evaluación se centra en éstas y
explícitamente en los aprendizajes a lograr, que están conformados por capacidades, conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes. Estos aprendizajes se evalúan mediante indicadores de logro, que permiten observar de
manera directa y objetiva el progreso del estudiante, los cuales deben ser adecuados y útiles para el recojo de
información del proceso de aprendizaje.
FORMA DE EVALUACIÓN
a) Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.
b) Heteroevaluación: evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores
distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos, etc.)
c) Coevaluación: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mútuamente (alumnos y profesores
mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa).
Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.
MOMENTO DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN:
a) Evaluación inicial: se realiza al comienzo del curso académico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorios.
b) Evaluación procesual: consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc. a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos. La evaluación procesual es de gran importancia dentro de una concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha.
c) Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de unos objetivos.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EN EBA La Evaluación en EBA presenta las siguientes características:
a) Es formativa. Proporciona información que guía el aprendizaje de los estudiantes y la reprogramación de las actividades pedagógicas para que estén acordes con las necesidades de aprendizaje..
b) Es diferencial. Toma en cuenta el contexto y las características propias de cada estudiante. Recordemos,
que las características de los estudiantes de la EBA y el contexto en el que se desenvuelven requieren de formas flexibles y no únicas para todos.
163 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
c) Es participativa. Contempla la participación de los diferentes actores de evaluación: autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación. Facilita en el estudiante de EBA el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje
d) Es permanente. Se desarrolla a lo largo del proceso educativo en susdiferentes momentos: al inicio,
durante y al final del proceso pedagógico. Está estrechamente ligada al proceso de aprendizaje, no está aislada ni es ajena a éste. Es parte del proceso de aprendizaje y busca conducir los procesos pedagógicos al logro de los aprendizaje.
e) Es integral. Considera no sólo la dimensión cognitiva del aprendizaje sino también los aspectos afectivos
involucrados: actitudes, valores, habilidades sociales, etc.
INDICADORES DE LOGRO
Son señales, pistas observables del desempeño del estudiante. Sirven como referente para valorar el desempeño,
describen en diversos niveles el logro de las competencias y aprendizajes a lograr planteados en el DCBN. Tienen
una función formativa y deben ser objetivos, claros y fácilmente verificables
LAS ADECUACIONES EN LA EVALUACIÓN
Evaluación debe ser entendida como un proceso paralelo al proceso de aprendizaje, que nos permite recoger información sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes y, a partir de ella, tomar decisiones de intervención en el proceso educativo de manera pertinente y oportuna. Desde estos planteamientos tendremos que ampliar nuestro campo de observación y tener en cuenta:
Las estrategias de intervención para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Las actitudes, predisposiciones de los estudiantes y el desenvolvimiento del mismo con sus pares dentro y fuera de la escuela.
Las principales capacidades a desarrollarse. Cuando se evalúan los aprendizajes del estudiante incluido, se pueden utilizar los mismos criterios e instrumentos de evaluación que ese aplican pata todo el grupo. Sin embargo, no hay que descartar que sea necesario considerar evaluaciones diferenciadas que pueden implicar:
Poner en práctica otras estrategias de evaluación
Modificar los instrumentos
Adecuar los tiempos
Graduar las exigencias
Graduar el contenido,
En algunos casos incluso considerar la posibilidad de otorgar apoyo al niño
durante la realización de la evaluación.
Las adecuaciones en la evaluación consideran los ajustes realizados en tres elementos, que pueden consistir:
Utilización de criterios y estrategias de evaluación diferenciados. Diversificación de las técnicas e instrumentos para que sean congruentes con el tipo de conocimiento,
habilidades y actitudes a evaluar Consideración de los momentos de la evaluación, dependiendo de las características de los alumnos.
164 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Una evaluación basada exclusivamente en la paliación de un examen es muy limitada. El Profesor debe disponer de
otras fuentes (observaciones en clase, entrevistas, tareas y trabajos escolares, auto evaluaciones de los alumnos),
que le ofrezcan más información sobre los avances y logros de todos sus alumnos, incluyendo a todos los que
presentan N.E.E.
CALIFICACIÓN, REGISTRO Y COMUNICACIÓN Calificación 1. La calificación en EBA expresa los resultados del aprendizaje. 2. En los ciclos inicial e intermedio la calificación se realiza de acuerdo a la escala literal Siguiente:
NIVELES DE LOGRO
AD
Logro destacado El estudiante logra los aprendizajes esperados a través de desempeños muy satisfactorios en todas las actividades propuestas
A
Logro previsto El estudiante evidencia el logro de aprendizajes esperados
B
En proceso El estudiante está en vía de lograr los aprendizajes esperados
C
En inicio El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes esperados.
3. En el ciclo avanzado la calificación se realiza en escala numérica vigesimal.
Resultados: En los Ciclos Inicial e Intermedio 1. En los periodos parciales (mensual, bimestral o trimestral) la calificación se realiza por áreas curriculares, de acuerdo a los niveles de logro desarrollados . 2. El nivel de logro del periodo promocional es el alcanzado en el último periodo parcial. En el Ciclo Avanzado 1. En los periodos parciales las calificaciones se realizan por áreas curriculares para cada uno de sus componentes. 2. En los periodos parciales no se promedian las calificaciones de los componentes. 3. Las calificaciones del periodo promocional en cada área es el obtenido en el último periodo parcial. 4. La situación final del periodo promocional en cada área, se obtiene promediando las calificaciones de los
componentes, cuando sea 11 ó más.
5. Si una de las calificaciones en los componentes del área curricular es 10 ó menos, no se promedia hasta que el estudiante logre los aprendizajes previstos en el programa de recuperación o en la evaluación de recuperación, anotando en el recuadro
165 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
correspondiente RR (requiere recuperación)
INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 1. Los instrumentos para registrar los resultados obtenidos en la calificación del aprendizaje de los estudiantes son: • Registro de Evaluación: registra la calificación del estudiante en cada periodo. • Actas de evaluación: registra la situación final de logro de aprendizaje del periodo promocional. • Certificado de estudios: registra la situación final de logro de aprendizaje del periodo promocional, expedido por el director del CEBA. • Constancia de estudios: registra los aprendizajes logrados por el estudiante en el grado correspondiente. • Libreta de información: informa al estudiante sobre sus avances y dificultades en el logro de aprendizajes. 2. El docente cuenta con un Registro Auxiliar donde organiza la información de todo el proceso de evaluación de
aprendizaje de los estudiantes
TUTORIA.
La tutoría es la modalidad se encarga del acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes, dentro del
marco formativo y preventivo, con el objetivo de potenciar su desarrollo humano. Por ello, se la conceptúa como un
proceso de apoyo continuo de naturaleza proactiva, de escucha, comprensión, consejería y orientación permanente.
Así, la tutoría busca asegurar que todos los estudiantes reciban orientación, involucrando directamente a los
profesores.
A pesar que en nuestro plan de estudios no existe horas especificas para tutoría, sin embargo creemos que es
necesario un seguimiento y acompañamiento de los Alumnos por parte de un profesor tutor, todos los profesores a
excepción de los docentes de los talleres asumen la tutoría de una aula específica.
El docente tutor se encarga de involucrar al alumnado en diversas actividades organizadas por la institución , así
como un seguimiento de su avance académicos y sobre sus dificultades.
166 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Consideramos que para poder cumplir con las áreas que se trabaja en las horas de tutoría, se puede realizar por
medio de algunas sesiones de manera bimestral y de esa manera atender las necesidades más urgentes
detectadas.
VI.-DANDO RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NEE EN EL CEBA: JOSE OLAYA BALANDRA La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos de entrada, ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. El enfoque de educación inclusiva, considera modificar substancialmente la estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica de las escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno de los niños y niñas, de forma que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. Para dar respuesta educativa a las NEE en nuestra institución buscamos:
a) Valoración de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo personal y social.
La condición más importante para el desarrollo de una educación inclusiva es que la sociedad en general y la comunidad educativa en particular tengan una actitud de aceptación, respeto y valoración de las diferencias. Es fundamental desarrollar una intensa actividad de información y sensibilización, en la que los medios de comunicación social pueden jugar un papel fundamental.
b) Un currículo amplio flexible
Es una condición fundamental para responder a la diversidad ya que permite tomar decisiones ajustadas a las diferentes realidades sociales, culturales e individuales. Pero la respuesta a la diversidad implica además un currículo amplio y equilibrado en cuanto al tipo de capacidades y contenidos que contempla.
c) Los enfoques metodológicos y la pedagogía.
Deben estar centrados en el alumno y facilitar la diversificación y flexibilidad de la enseñanza, de modo que sea posible personalizar las experiencias de aprendizaje comunes. El punto centrales cómo organizar las situaciones de aprendizaje de forma que todos los alumnos participen sin perder de vista las necesidades y competencias específicas de cada uno. Uno de los mayores desafíos es romper con la cultura homogenizadora de las escuelas y la enseñanza transmisora y frontal que considera que todos los alumnos son iguales y aprenden de la misma forma
d) Criterios y procedimientos flexibles de evaluación y de promoción
Desde la perspectiva de una educación inclusiva, el fin de la evaluación es identificar el tipo de ayudas y recursos que precisan para facilitar su proceso de enseñanza aprendizaje y de desarrollo personal y social. La respuesta a las diferencias implica utilizar una variedad de procedimientos de evaluación que se adapten a distintos estilos, capacidades y posibilidades de expresión de los alumnos
e) Buen clima afectivo y emocional en la escuela y el aula
167 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Su existencia es una condición fundamental para que los alumnos aprendan y participen plenamente.
f) Participación de los padres y de la comunidad.
Es importante una relación de colaboración entre todos los implicados en el proceso: entre directivos, directivos y docentes, entre docentes, entre docentes y padres, y entre los propios alumnos. Los padres han de participar en las actividades de la escuela, en el apoyo de determinados aprendizajes en el hogar y en el control de los progresos de sus hijos.
VII.-ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: Se estarán programados por medio de clubes escolares, cuya organización estará a cargo de un profesor asesor y funcionará durante la hora de recreo y los fines de semana. Los clubes que funcionaran en nuestro CEBA son: 1.-CLUB DE AJEDREZ: Las cualidades del AJEDREZ ponen a un mismo tiempo, en juego la necesidad de utilizar muchas de las habilidades que habitualmente se requieren para una clase de MATEMATICA. Pero más aún, como juego, permite desacartonar los contenidos e incluso ingresar en el terreno de lo psicológico y lo social. A través del ajedrez podemos desarrollar diversos planos de la persona como: lo cognitivo(atención ,el razonamiento, la memoria y la creatividad),lo psicológico(el carácter),lo volitivo(la independencia) y lo social. El ajedrez promueve:
La atención
La concentración
La capacidad de análisis y síntesis
El razonamiento lógico-matemático
La creatividad y la imaginación
La aceptación de normas
La aceptación del resultado
El concepto de organización
El control emocional
La expresión razonada
El sentido de responsabilidad
La autoestima
La toma de decisiones
El compartir 2.-RADIO CLUB Busca que el alumno adquiera competencias comunicativas, es decir, que utilice el lenguaje como principal medio de comunicación para relacionarse y acceder a otros saberes. El avance vertiginoso de las nuevas tecnologías demanda que la escuela acompañe este proceso. Nuestros alumnos se desarrollan socialmente rodeados de medios de comunicación y la escuela debe brindar un espacio para que ellos reflejen en su vida escolar lo que reciben de ellos. Esto significa que desarrollen la oralidad, que se expresen con claridad y amplíen su léxico, que adquieran comprensión lectora y logren producciones escritas con reflexión crítica, ampliando el conocimiento de la realidad y se desenvuelva con autonomía. La radio en la escuela pretende ser una herramienta didáctica para despertar el interés de los alumnos y transformar el aula y la escuela en un ámbito de lectores y escritores con proyección comunitaria, como un proceso de interacción y socialización. Este Club favorece:
168 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
La expresión oral
La expresión escrita
La comprensión oral
La interdisciplinariedad Este Club sirve:
Conocer los medios desde adentro
Motivar al alumno
Salir de la rutina 3.-CLUB DE ECOLOGÍA: Este Club busca crear conciencia ecológica dentro y fuera de la institución a través de la formación de estudiantes ecologistas amantes de la naturaleza. Para ello se buscará capacitar a los alumnos pertenecientes al club tomando como punto de partida la disciplina, orden, seguridad tanto ambiental como grupal y personal, reglas básicas de rescate, primeros auxilios, etc. Defender todas las formas de vida, concientizar acerca del daño ambiental provocado por el uso indiscriminado de hidrocarburos y la desmesurada producción de desechos orgánicos e inorgánicos. Desarrollando este club el alumno adquirirá muchas habilidades como:
Capacidad para tomar decisiones.
Habilidad para resolver problemas.
Capacidad para pensar en forma creativa.
Habilidad para comunicarse en forma efectiva.
Habilidad para organizarse
169 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CEBA: JOSE OLAYA BALANDRA
PROGRAMACIÒN CURRICULAR
I.- DATOS GENERALES:
1.- CEBA : “JOSÈ OLAYA BALANDRA” 2.- LUGAR : 3.- DRE/UGEL : 07 – LIMA 4.- CICLO : 5.- ÀREA : 6.- GRADO : 7.- DIRECTOR : 8.- PROFESOR (A) : 9.-DURACION :
II.- FUNDAMENTACIÒN:
III.- EJES CURRICULARES:
IV.- CALENDARIZACIÒN
PROGRAMACIÒN DE LAS UNIDADES DIDÀCTICAS
BIMESTRES TÌTULO DE LAS UNIDADES INICIO TÈRMINO Nº DE SEMANAS
170 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
PRIMER
SEGUNDO
VACACIONES
TERCER
CUARTO
V.- METODOLOGÌA:
VI.- EVALUACIÒN:
VII.- BIBLIOGRAFÌA:
VIII.- UNIDADES DIDACTICAS:
171 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
DEL_______________AL_______________DE _____
ÀREA: _______________________________________ CICLO: _______________________ GRADO: ____________________
TÌTULO DE LA UNIDAD :
COMPONENTES COMPETENCIAS
TEMA TRANSVERSAL :
VALORES/ACTITUDES :
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS APRENDIZAJES A LOGRAR ESTRATEGIAS
METODOLÒGICAS
EVALUACIÒN CRONOGRAMA
INDICADORES INSTRUMENTOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
172 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CEBA JOSE OLAYA BALANDRA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA: ………………… UNIDAD DE APRENDIZAJE N°………………
PROPORCIONES
I. DATOS INFORMATIVOS: 1. Profesor: 2. Grado: Segundo 3. Ciclo: 4. Duración: 5. Fecha: 6. Contenido Transversal: II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPONENTE COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
MATERIALES Y MEDIOS
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
INDICADORES DE APRENDIZAJE
Inicio: (Motivación, recojo de saberes previos, conflicto cognitivo. Tiempo: )
Proceso (Procesamiento de la información, aplicación, ejercitación. Tiempo: )
Salida (Refuerzo, ttransferencia, evaluación, meta cognición.Tiempo )
Material de autoaprendizaje
Texto de consulta
Diccionario
Información por internet
Recortes e imágenes
Pizarra y plumón
TV – DVD
Intervención oral
Diálogo
Exposición
Prueba escrita
Ejecución de trabajo práctico
Actividades
Trabajo de investigación
173 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
Multimedia
Otro
Ficha: Organizador visual.
Informe
Guía de observación
Ficha de autoevaluación
Ficha de coevaluación
Otro
………………………..
………………………..
IV VALOR – ACTITUD:
VALOR INDICADOR
174 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
FICHA DE METACOGNICIÓN
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………
Fecha: ……………………………………………………………………...
Responda las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué has aprendido? Trata de expresar aquí no solo los conceptos
teóricos sino también tus aprendizajes acerca de los mecanismos de
autorregulación, tus preferencias tus habilidades para salir de los bloqueo?
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
2.- ¿Que estrategias haz empleado durante tu proceso de aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
3.- ¿Consideras que lo aprendido te sirva en otra oportunidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
175 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
COEVALUACIÓN
ITEM
MUY
FRECUENTEM
ENTE
FRECUEN
TEMENTE
ALGUNAS
VECES
NINGUNA
1. Escucha con atención la
discusión
2. Discierne con seguridad el
tema.
3. Participa activamente en el
grupo.
4. Respeta la opinión de los
demás.
5. Controla sus emociones.
6. Enfoca las ideas centrales.
7. Demuestra autoconfianza y
seguridad en sus propias
capacidades.
8. Sintetiza la información de su
tema.
9. Se esfuerza en sus
explicaciones.
10. Defiende con fundamento su
tema.
11. Reconoce con libertad y
tranquilidad sus aciertos,
errores y limitaciones.
176 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………
Fecha: …………………………………………………
INDICACIONES:
Te invitamos a reflexionar, luego expresa tu valoración de tus
comportamientos que ha mostrado durante la clase.(Escriba en el recuadro sí;
a veces o no según corresponda)
Comportamientos observados Valoración
01. En las tareas grupales he mostrado espíritu de
colaboración.
02. He apoyado a mis compañeros, cuando estos no
Comprendían un concepto.
03. En la resolución de problemas planteados me siento que
soy parte del grupo que tiene un objetivo común.
04. Captó diversas estrategias para resolver un mismo
problema
177 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
GUIA DE OBSERVACIÓN
Leyenda:
Se valora los criterios empleando la escala vigesim
CRITERIOS
APELLIDOS Y NOMBRES
Relaciona los
elementos de las fig.
Geom. , formular para
hallar el área de
regiones poligonales.
Reconoce la fórmula
para hallar el área de
regiones poligonales.
Aplica la fórmula
adecuada para
medir el área de
Región Poligonal.
Aplica la formula de
PICK para hallar el
área de la región
poligonal.
Valoración
178 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
LISTA DE COTEJO ACTITUD 1
Grado…………..Sección……..
APELLIDOS Y NOMBRES
CO 1 CO 2 CO 3 CO 4
VALORACIONES
SI NO SI NO SI NO SI NO
179 PCC-CEBA-JOSÉ OLAYA BALANDRA
CO1: En las tareas grupales muestra espíritu de colaboración.
CO2: Apoya a sus compañeros cuando estos no comprenden un concepto
CO3: En la resolución de problemas plantea que es parte del grupo con
objetivo común.
CO4: Acepta diversa estrategias para resolver un problema.
LEYENDA:
A: La mayor parte de los comportamientos son los esperados B: Algunos comportamientos no son lo esperado C: La mayor parte de los comportamientos no son los esperados.