TECNOLOGIAS DE INFORMACION YCOMUNICACIÓN COMO RECURSO PARA

EL APRENDIZAJE DE LA EDUCACION PRIMARIA

Municipio: San Vicente de ChucuriInstitución: Educativa Pozo Nutrias IISede: Escuela Rural San JoséÁreas que articula o vincula: Español,matemática, artística, informática.Grado(s): 1 , 2 ,3 ,4 y 5Ponente: Leonor Gómez RojasGestor Acompañante: Julián Mantilla

DESCRIPCIÓN

Hoy por hoy la educación exige herramientas didácticas pedagógicas donde

el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la

comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de estudio

para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa;

permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo.

Los modelos pedagógicos hoy día asumen una mayor responsabilidad dentro

del ámbito educativo, debido a que se busca la participación directa y activa

de los estudiantes, docentes y comunidad en general, con la nueva

implementación de proyectos productivos; pretendiendo con esto un

aprendizaje significativo que sólo ha de conseguirse, con la práctica misma o

con las vivencias cotidianas de los educandos actores del proceso.

Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realización

de la huerta escolar, la cual implica una interacción directa con cada una de

las áreas del saber educativo; fomentando en la comunidad un interés por

realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a conservar los

recursos naturales que nos ofrece el medio ambiente, sin utilizar insumos

químicos que deterioran la salud y afectan la calidad de vida de los seres

humanos y demás especies

Con este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la

comunidad aplique cada una de los pasos que lleva la huerta escolar

utilizándolos para su propio bienestar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿las TIC pueden ser un medio para el progreso de la comunidad de san José?

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:

tradicionalista, nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el

contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela , su dinámica

social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.

La pedagogía constructivista: Los alumnos construyen el conocimiento

interpretando sus experiencias perceptivas en relación a su conocimiento

previo, sus estructurales mentales actuales y sus creencias.

Las pedagogías cognitivas: se centra en el estudio de los procesos y de la

representación de los conocimientos.

Las pedagogías colaborativa : Es un enfoque que se origina del aprendizaje

constructivista, por ello se considera una metodología de enseñanza en la

que los estudiantes están estimulados para trabajar conjuntamente.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

Falta motivación para que exploren por medio de las TIC y medios de la naturaleza los estudiantes de la institución educativa pozo nutrias dos sede L san José.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Analizar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como recurso para el aprendizaje de los proyectos de aula en educación primaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•Establecer la importancia que tiene los ordenadores como recursos en el aprendizaje de los estudiantes.•Diagnosticar las dificultades que tienen los docentes al momento de incluir las TIC como recursos para el aprendizaje de los proyectos de aula.•Describir la finalidad que tiene el uso de las TIC como recurso para el aprendizaje de los proyectos de aula.•Identificar los planes implementados en Colombia para la integración de las TIC en la etapa de educación básica

RECURSOS

•Humanos:

Docentes, estudiantes y padres de familia.

•Didácticos:

Videos sobre el medio ambiente.Plantas decorativas.Audiovisuales.Carteleras.Encuestas.

AREAS QUE ARTICULA

Español.

Matemáticas.

Artística.

Informática.

ACTIVIDADES

Una vez definido el tipo de estudio a realizar y establecido los lineamientos para la investigación, el investigador debe concebir la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de la investigación. Esto implica seleccionar o desarrollar un diseño de estudio y aplicarlo a su contexto particular.En esta investigación se utilizó un diseño no experimental, donde la primera característica se dio debido a que la variable analizada no será sometida a ninguna manipulación, solamente se observará y describirá su comportamiento tal como se presenta, los diseños no experimentales son aquellos donde no se manipulan las variables de estudio, sino que se observa el fenómeno tal como se presenta en su estado natural para posteriormente analizarlo

ACTIVIDADES

Las TIC como medio de aprendizaje escolar

Identificar las Falencias TIC

Aplicación de las TIC en la

huerta

Socialización

Capacitación docente en el uso de las TIC

Desarrollo de la huerta

Documentación

EVALUACION

INDICADORES: logros concretos a partir de los objetos específicos y de acuerdo a las metas, impacto, niveles de organización y participación.

METODOLOGÍA: se hará uso de técnicas e instrumentos para recoger información sobre la marcha y fin del proyecto

INFORMES: se elevaran informes de los responsables del proyecto a la dirección de la I.E

EVIDENCIAS

• fotografías de las actividades realizadas por los niños.

• Elaboración del mapa conceptual sobre la temática delproyecto.

BIBLIOGRAFÍA

•http://www.diariomardeajo.com.ar/la_huerta_organica_intensiva.htm

•http://educatics.blogspot.com/

•http://www.slideshare.net/karislibertad/proyecto-tic-huertas-orgnicas-escolares

•Silva, Juan (2004). Las interacciones en un entorno virtual de aprendizaje para la formación continúa del docente de enseñanza básica. Tesis Doctoral, Programa de Doctorado en Multimedia del bienio 2002-2004. Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Barcelona (UB). Barcelona – España