PROYECTO DE AULA

“Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo, involúcreme y comprendo”

Proverbio chino

¿Qué es la enseñanza por proyectos?

Es una estrategia pedagógica que vincula los objetivos de la pedagogía activa, promueve la formación hacia la autonomía y enriquece la interacción docente–alumno, permite la co-construcción del conocimiento, el saber hacer en contexto, la interdisciplinariedad, en pro de obtener un aprendizaje constante , amplio y flexible.

Responde a los intereses, necesidades y expectativas del grupo al cual se destina.

Está estructurado en el currículo educativo, es decir su base son los estándares y contenidos requeridos en las diferentes áreas del conocimiento.

El tópico vincula saberes, moviliza, convoca al estudiante y desequilibra constantemente el proceso de conocimiento.

Involucra el trabajo por competencias y el saber hacer en contexto.

Resuelve un problema relevante y complejo dentro de un contexto determinado.

La interdisciplinariedad es el puente que lleva a los estudiantes a ver el conocimiento de una manera holística.

Desarrolla experiencias, ideas y habilidades en escenarios reales, interpreta, explora emite juicios de una manera significativa, para llegar a aplicar sus hallazgos e investigaciones en la cotidianidad académica y en su proyecto de vida, permite debatir, hacer predicciones, diseñar planes, recolectar datos y comunicar ideas siempre basándose en variedad de fuentes de información.

Principios de un proyecto de aula

1. Diagnóstico: • Conocer al grupo en su totalidad, intereses, necesidades y problemas propios

de aula y la población involucrada. (Fortalezas debilidades, vacios ), el diagnóstico debe permitir identificar la situación problema que se desea resolver por medio del proyecto.

• Definir la naturaleza y magnitud de las necesidades y problemas de la población objeto del proyecto.

2. Estándares :• El currículo es la base, la estructura que permitirá darle al proyecto la

direccionalidad conceptual .

Estructura y diseño de un proyecto de aula

3. Tópico generador : Consta de dos elementos fundamentales.• Pregunta significativa: se trata de una pregunta que plantee un problema o

situación a la que los estudiantes se puedan enfrentar sabiendo que no hay una sola respuesta o solución. La pregunta debe inducir al aprendizaje.

• Situación problémica: Radica básicamente en que los estudiantes logren terminar el proyecto y usar los aprendizajes en situaciones significativas y reales.

4. Objetivo específico: • Propósito general del proyecto: la percepción global y total de lo que se aspira

alcanzar por medio del proyecto.• Resultados materiales y/ o productos 5. Objetivos generales:• Indican lo que queremos lograr y desarrollar con el proyecto de aula . 6. Justificación: • Es el por qué del proyecto, las razones que llevan a definir el tópico generador

teniendo siempre en cuenta los intereses , necesidades de los estudiantes y el currículo educativo.

Estructura y diseño de un proyecto de aula

Diseño de cronograma: • Es indispensable el manejo del tiempo, es

necesario ayudar al niño a programar sus actividades y fijar fechas límites a través de la estructuración y organización detallada del cronograma.

Planteamiento de actividades:• Las actividades están ligadas siempre a lo

objetivo generales y a los currículos.

Trabajo en grupo: • El trabajo cooperativo se usa para entender,

potencializar o fortalecer aprendizajes a través de discusiones y resolución de problemas a nivel grupal.

¿Cómo se desarrolla el Proyecto?

Encargados:•Quienes lideran del proyecto (docentes, estudiantes).

Recursos:• Con que se va hacer el proyecto, materiales, artefactos,

personas.

Metodología:• Foros, investigaciones , recopilación y análisis de información

,laboratorios, escritos, entrevistas, visitas, debates.

¿Cómo se desarrolla el Proyecto?

Evaluación

Es importante evaluar tanto el proceso como el producto, hacer un seguimiento de sus estudiantes y del avance del proyecto. El maestro debe actuar como facilitador del proceso y un promotor del proceso del aprendizaje, por lo tanto deben compartir la forma en que será evaluado el proyecto de aula.

Tipos de evaluación

Formativa: • sugerir ajustes y cambios al proyecto durante

todo su desarrollo.

Sumativa :• al final de cada ciclo o fase del proyecto que

además de tener propósitos formativos, busca adelantar juicios de valor sobre algunos procesos determinados.

Autoevaluación: • donde el estudiante tiene la oportunidad de

revisar por si mismo sus propios procesos y actividades igualmente desarrollar la capacidad de autocrítica.

¿Qué se Evalúa?

• Niveles de información y comprensión de los subprocesos vinculados con el proyecto.

• Procesos de investigación y la

construcción del conocimiento.

• Desarrollo de las competencias de pensamiento lógico, axiológicas y comunicativas.

• Habilidades y niveles de integración e interdisciplinariedad.