FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: 4º

Participantes: AUSTRIA ELENA CENTENARO SERRANO

Duración: 3 meses

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

La propuesta que se pondrá a consideración en este proyecto, parte de una concepción de la educación ambiental “como un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia desu medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntadcapaces de hacerlos actuar individual y colectivamente para resolver los problemas Actuales y futuros delmedio ambiente”1. También constituye una estrategia para formar a los estudiante en la protección, preservación y aprovechamiento racional y sostenible de los recursos naturales, también usando las TIC como forma de ayudar a corregir los impactos del deterioro ambiental en el reconocimiento del patrimonio biológico y cultural, y en la práctica de valores, condiciones indispensables no sólo para promover una mayor calidad de vida, sino para la misma subsistencia humana. La propuesta pretende sensibilizar, motivar y animar a toda la comunidad educativa del centro educativo Alfonso López – sede el pañuelo para participar dinámicamente y de manera solidaria en actividades orientadas al cuidado del entorno que sus miembros comparten y disfrutan e incluyendo las tecnologías actuales como forma de prevenir y corregir el daño ambiental. Dichas actividades se definen como estrategias para hacer aportes innovadores a la solución de diversos problemas de y desde la el CENTRO EDUCATIVO, con el fin de generar en los estudiantes no sólo el aprendizaje significativo de su sentido de responsabilidad hacia el ecosistema, sino incluso el desarrollo de competencias para el beneficio económico. Se trata pues, entre otras, de actividades como el reciclaje realizado desde diversas concepciones, métodos y procesos productivos, las cuales servirían como plataformas académicas para la generación y/o fortalecimiento de relaciones armónicas y de tolerancia entre los integrantes de la comunidad académica, y en consecuencia, para el mejoramiento sustancial de su calidad de vida.

Pregunta de investigación

¿Por medio de las tic, como el centro educaciónAlfonso López - sede pañuelo puede ayudar al mejoramiento de su forma limpia a si preservando el ecosistema?

Exploración previa

¿De qué manera se alimentan las plantas, desarrolle un texto explicativo?

Objetivos del proyecto

OBJETIVO GENERAL

Implementar una estrategia de educación y cultura ciudadana referente al aseo de la comunidad, con apoyo de la Institución Educativa a las acciones conjuntas tendientes a crear una conciencia colectiva frente al manejo de las basuras.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Inculcar la responsabilidad personal con el aseo de la comunidad, contribuyendo a través de la participación ciudadana a mantener un entorno limpio y saludable.

Recolectar y realizar barridos de aseo por todas las vías de la vereda el pañuelo donde está ubicada la sede con participación de docentes, estudiantes y comunidad en general.

Competencias

Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados acorde con el desarrollo tecnología para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de desarrollo y aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y saber cómo éstas pueden contribuir a la formación y al aprendizaje de los estudiantes, que actualmente forman parte integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente. Por tal razón se necesita estar preparados para apropiar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean las competencias, habilidades, recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades.

Temática a estudiar

El ecosistema

Referentes conceptuales:

http://www.farn.org.ar/unpaso/campana/residuos/

http://www.buenastareas.com/ensayos/Proyecto-Sobre-Desechos-Solidos/1122633.html http://www.projectearth.net/Project/Details/2255

Recursos didácticos

Los recursos mencionados a continuación hacen parte de la forma como pudimos dar a conocer más rápidamente la conservación de nuestro ecosistema ya que con estos recursos son de gran ayuda para entender mejor: marcadores, tableros, afiches y recursos económicos por parte del Centro y comunidad educativa

Recursos digitales

La tecnología de hoy nos facilita una gran ayuda en obtener más conocimiento de las estrategias como se están trabajando en el mundo para evitar daños en la naturaleza y es muy importante conocer su uso y saberlas aplicar en nuestro medio: Computadores, Video bean, Celulares.

Metodología

El proyecto en el centro edu. se maneja partiendo de una sensibilización general en torno a la necesidad de preservar la existencia, el manejo de los recursos naturales y digitales con que se cuenta y la colaboración para implementar diversas campañas de prevención en el manejo de basuras y conservación del entorno con ayuda de la internet y demás. El proyecto se desarrollará de forma secuencial, mediante cuatro fases que buscan el afianzamiento de los conceptos y su aplicación en el quehacer cotidiano. 1. Fase de reconocimiento: Busca reconocer las condiciones actuales del Colegio y la comunidad en todos sus aspectos (filosofía, procesos, recursos, amenazas) para ajustar el plan en cada fase. 2. Fase de apropiación: Se pretende en esta fase que la dirección de cada una de las personas de la comunidad asuma el plan como prioridad en su realidad cotidiana. 3. Fase de abordaje: En esta fase, los docentes y estudiantes responsables de proyecto VIVE EL PAÑUELO LIMPIO del centro se preocupen por la realidad de la planta física del establecimiento educativo y

entorno de la vereda en general y se empiece a implementar soluciones de acuerdo con el análisis de vulnerabilidad. 4. Fase de aplicación: Se desarrollan aquí los programas organizativos, formativos, de capacitación, prevención, campañas y respuesta en la sede y comunidad en general.

Actividades propuestas

Actiida1: Observación directa con los estudiantes:

Actividad 2: Campañas de recolección tratamiento de desechos sólidos

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN

Actividad1:

Recorrido por el área objeto de estudio e información por las redes sociales e internet

Austria centenero serrano Estudiantes

Carteleras - Plegables - Sonido interno - Capacitaciones (conferencias). - Publicidad -Elementos del medio -Canecas para depositar basuras

3 meses

Actividad 2: Jornada de aseo y recolección de basuras orientando la clasificación de las mismas

Austria centenero serrano Estudiantes

Elementos del medio -Canecas para depositar basuras Camaras.PC

3 meses

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto VIVE El PAÑUELOLIMPIO es secuencial y permanente, la cual estará a cargo de los docentes, estudiantes y el director del centro educativo, buscando el mejoramiento continuo de cada uno de los procesos del proyecto. Este proyecto es responsabilidad del docentes responsables del proyecto de educación ambiental en su diseño y ejecución, sin embargo se pretende crear una cultura donde toda la comunidad educativa se sienta parte importante del mismo

Evidencias d aprendizaje:

Por medio de la observación del TIC se le presento a los educandos videos e imágenes para que se sensibilice y pongan en práctica las herramientas que se le han facilitado.

Instrumentos de evaluación

Los educandos responden un cuestionario aplicada por los docentes en un formato de test que se encuentra en Word, y observación directa por las docente durante la realización y ejecución del proyecto

Cronograma:este debe anexarse como un archivo en Excel.