PROYECTO DE INFANCIA

5/8/2018 PROYECTO DE INFANCIA - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/proyecto-de-infancia 1/31

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA DE FORMACIÓN GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLOLOCAL

ALDEA “JUANA JOSEFA VARGAS”VALLE DE LA PASCUA - ESTADO GUÁRICO

PROYECTO RESCATE SOCIAL DE LAS FAMILIAS DE LAURB. 12 DE OCTUBRE DE VALLE DE LA PASCUA,

MUNICIPIO LEONARDO INFANTE ESTADO GUÁRICO.

AUTORES:Br. MARLENIS DE GONZALEZBr. SORAIDA BELISARIOBr. ALBERT MENDEZ

Br. DORIS AGUILAR TSU GESTIÓN SOCIAL

VALLE DE LA PASCUA NOVIEMBRE 2008



FICHA RESUMEN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: Diseño de talleres de capacitación y producción socialdestinados a las familias de la urb. 12 de octubre de Valle de la Pascua EstadoGuárico.Localización: El proyecto se realizará en la Urb. 12 de octubre de Valle de laPascua, municipio Leonardo Infante Estado Guárico.

Institución que presenta el proyecto: El mismo es presentado por los bachilleresde la aldea “Juana Josefa Vargas”.

Tiempo de ejecución del proyecto: 14 días.

Costo total aproximado: 600Bs.

Instituciones u organizaciones que apoyan al proyecto: EBB. “12 de octubre” yAmbulatorio Doña Loren de la Urb. 12 de octubre, Consejo Comunal “LaResistencia”.

Resumen del proyecto: El siguiente proyecto está enfocado al rescate de lasfamilias de la Urb. 12 de octubre, la cual, según información recabada yconstatada, necesita de más atención por parte de los organismos y del resto de lacomunidad que se preocupa y observa día a día como el futuro de Venezuela y en

este caso de Valle de la Pascua, se va deteriorando debido a la deserción escolar,la desnutrición infantil, los maltratos sicológicos y físicos; todo ello, producto dela desinformación y la falta de educación en las células familiares, la cual, es la

primera escuela de todo niño.

La realización de este proyecto es muy relevante, ya que, del buen desarrollofísico y sicológico del niño, depende su desenvolvimiento en el futuro .No haynada más maravilloso que ver a un niño sonreír y con una familia que lo proteja ylo ame como se merece.

Para un gestor social, la motivación más valiosa que recibe es a la hora de visitar

un hogar y verificar que sus miembros gozan de buena salud y vivencómodamente, cubren sus necesidades, y se muestran abiertos a cualquier sugerencia que se deba brindar en ese momento.

A medida que la población se capacite, se oriente, se eduque en los aspectos desalud sexual, educación familiar, relaciones humanas, obtendremos familias mássaludables y unidas que serán capaz de enfrentar cualquier problema futuro.

Para la ejecución de este proyecto, se realizarán diversas actividades como visitasa hogares del sector, charlas educativas, censos, encuestas a profesionalesvinculados a este tema, y otras actividades que sean necesarias para el logro de los

objetivos establecidos.



AGRADECIMIENTOS

En primer lugar y por sobre todas las cosas, le damos gracias a DIOStodopoderoso, quien nos guió para la realización de este proyecto, y sin su ayudaesto no seria posible.

A nuestras familias, nuestros amigos, nuestros profesores, nuestra aldea “JUANAJOSEFA VARGAS” Y a todos los facilitadores que de una u otra maneraaportaron sus opiniones y correcciones que sirvieron para mejorar este trabajo.

A nuestros compañeros de estudio, por el intercambio de ideas que fortalecieronla madurez de este proyecto.

Al personal de la institución EBB 12 de octubre, al personal del AmbulatorioDoña Loren, al Consejo Comunal La Resistencia, Y a todo aquel que de una uotra forma colaboraron en la realización de tan importante proyecto.

3



INTRODUCCIÓN

En las condiciones actuales, y en el contexto político, económico y social

extremadamente complejo que enfrenta la sociedad venezolana, las Comunidades

Organizadas, los Consejos Comunales y los Entes Gubernamentales están

llamados a elevar sus esfuerzos en la solución de problemas de la población en sus

diversos campos de aplicación.

Ello requiere, entre otros elementos, trasformar la sociedad y hacer más sólidoslos efectos formativos y educativos que su labor tiene en los habitantes de cada

sector del país. Con tal magnitud se ha abordado la necesidad de unir en un solo

esfuerzo las influencias de todos los actores involucrados, en fortalecer la

participación ciudadana que necesita cada comunidad, para estrechar lazos de

colaboración en pro de su bienestar. Para ello es preciso, que estas relaciones no

se establezcan esporádicamente cuando necesitan algo, sino que sean constantes

para lograr cada día cosas mejores.

Ahora bien, para alcanzar los logros que mejoren las condiciones de vida de losvenezolanos, es preciso delegar funciones a Proyectos y Misiones que se encargande dar calidad en la salud, educación, servicios públicos, seguridad, recreación,entre otros.

En ese sentido, se elaboró un proyecto dirigido a las familias de la Comunidad del“12 de octubre” de Valle de la Pascua Estado Guárico, que se refiere al diseño detalleres de capacitación y producción social.

Así mismo, este proyecto consta de seis (06) capítulos, los cuales estánestructurados de la siguiente manera:

CAPITULO I: Contextualización del problema, Historia de la comunidad,Descripción demográfica de la comunidad, diagnostico de la comunidad,Formulación epistémica del problema, Objetivos de la investigación, Justificaciónde la investigación. Beneficios y alcances de la investigación, Población

beneficiada y área de influencia.

CAPITULO II: Marco teórico, Investigaciones previas ligadas al proyecto,Constructos teóricos, Contexto legal.



CAPITULO III: Marco metodológico, tipo de investigación, Área deinvestigación, Informantes claves-informantes calificados, Técnicas e

instrumentos de recolección de datos, Análisis e interpretación de los resultados.

CAPITULO IV: Ejecución del proyecto, Plan de ejecución.

CAPITULO V: Evaluación del proyecto.

CAPITULO VI: Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía, Anexos.



CAPITULO I

EL PROBLEMA

Contextualización del problema

Historia de la comunidad

La urbanización 12 de octubre, ubicada al sur-este de la ciudad de Valle de laPascua, municipio Leonardo Infante del Estado Guárico; se limitageográficamente al Norte con la Urbanización Guamachal, al Sur con terrenos

baldíos de la familia Díaz; al Este el IUT de los llanos y al Oeste carreteranacional, vía hacia el Socorro. Esta urbanización fue fundada en el año de 1979,en un lote de terreno de aproximadamente 14 hectáreas; según sus primeroshabitantes estaban conformados por familias procedentes de zonas rurales quecarecían de trabajo estable y vivienda principal, así como las familias quehabitaban en las adyacencias de la urbanización Guamachal. El primer nombredado a esta comunidad fue El Verguero, según sus habitantes, debido a que esazona era puro monte y culebra, pero en 1980, para un 12 de octubre por iniciativade los vecinos se le da el nombre de Barrio 12 de octubre; es para 1992 un 03 deseptiembre que se le da el nombre que posee actualmente.

Descripción demográfica de la comunidadEn la actualidad esta urbanización cuenta con una población de 812 familias quealbergan un total de 6047 habitantes, distribuidos de la siguiente manera: 1300niños, 1700 adolescentes, 1400 adultos y 1647 personas mayores de 50 años.

Diagnostico de la comunidad

Esta comunidad cuenta con una infraestructura comunitaria de todos los servicios públicos; aseo urbano, agua potable y servidas, luz eléctrica, servicio de telefonía(residencial y público), Internet calles asfaltadas en buen estado, fácil acceso, una

Escuela Bolivariana operativa, un Modulo de Servicios también operativo , unaIglesia Católica que cumple los oficios religiosos, una Iglesia Protestante.

En el contexto económico, cabe destacar que, en la comunidad no existen muchasmodalidades de subsistencia, la mayoría de sus habitantes se dedican al trabajo deconstrucción, manualidades, servicios menores y algunas empresas que estánubicadas cerca de la urbanización, las cuales son un potencial a futuro de darse uncrecimiento de acuerdo a la demanda del municipio.

6



En cuanto al aspecto social, la población presenta un perfil de clase media-baja, osea, condiciones de viviendas tipo casa, con un nivel de escolaridad de media

diversificada y profesional, culminando estudios en la misión sucre, con pocasalternativas de esparcimiento y muchos problemas sociales de diferentesmagnitudes.

Tomando en cuenta el contexto institucional, cabe mencionar, que en laurbanización existen instituciones públicas y privadas, que hacen vida comunitariaactiva dentro del sector, como lo es la EBB 12 de octubre, las iglesias tantocatólicas como protestantes, el modulo de servicios, el cual cuenta con variosclubes y el IUT de lo Llanos. De igual manera, existen organizaciones socialescomo el Concejo Comunal “La Resistencia” del 12 de octubre SRL y laCooperativa Pegaso SRL; entre los cuales se establecen alianzas que permitenanalizar y priorizar los problemas de la comunidad.

Formulación epistémica del problema

Este diagnostico comunitario se realizo a través de visitas a la comunidad y variasreuniones con el Director de la escuela y tres docentes de la misma; el párroco dela iglesia, y la Defensora de la Salud del modulo de servicio, los miembros delconsejo comunal y algunos vecinos, lo cual, permitió identificar y jerarquizar los

problemas que aquejan a la comunidad, entre ellos:

-Problemas de agua potable-Problemas con las quebradas.-Inseguridad.-Problemas de salud en niños y ancianos.-Casos de violencia doméstica.-Establecimientos clandestinos de ventas de estupefacientes y sustancias

psicotrópicas.-Inadecuada alimentación de los niños.-Deserción escolar.

Luego de observar y analizar los problemas existentes en la comunidad del 12 de

octubre, se llega a la selección del problema clave que representa la base de todoslos demás conflictos ya mencionados: La falta de motivación en los padres yrepresentantes en cuanto a la educación sexual, social, económica, que sonnecesarias para llevar una vida plena en familia.

Es por ello, que para la realización de este proyecto se toma en cuenta la población tanto adulta, como niños y adolescentes, habitantes de la urbanización12 de octubre de Valle de la Pascua municipio Leonardo Infante del EstadoGuárico, que forman parte importante en el correcto desarrollo del núcleofamiliar, y la base de toda sociedad.

7



Causas del problema seleccionado:

-Poca participación de los padres y representantes en los programas sociales ycharlas facilitadas en la escuela.-Alto porcentaje de madres solteras y sustento de familia numerosa.-Crecimiento desmedido de la población.-Desempleo.

Consecuencias del problema seleccionado:

-Deserción estudiantil.-Bajo rendimiento académico.-Alimentación e higiene inadecuada.-Hacinamiento.-Baja autoestima en niños y adolescentes.-Delincuencia juvenil.-Consumo de alcohol y drogas.-Agresividad de los padres hacia los hijos.-Perdida de valores familiares.

En base a toda esta problemática surgen ciertas interrogantes:

*¿A que se debe la apatía existente y palpable en los senos familiares en cuanto ala recepción de información y asesoría para el mejoramiento de la calidad de vida?

*¿Se han ejecutado proyectos destinados a la educación familiar en apoyo aldesarrollo de los hogares de la comunidad de 12 de octubre?

*¿Se le a dado participación ciudadana a los programas sociales ejecutados en lacomunidad de 12 de octubre, motivándoles a colaborar con la solución de los

problemas existentes en esa comunidad?

*¿Qué recomendaciones se sugieren a los habitantes de la urbanización 12 de

octubre, para el sano desenvolvimiento de sus familias, en aspectos socio-culturales que mejorarían su núcleo familiar en estos tiempos de crisis moral?

Resulta importante la ejecución de este proyecto, para así, lograr la recuperaciónsocial de las familias de esta comunidad de 12 de octubre, y fortalecer la sociedadvalle pascuense.

8



OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General:

Diseñar un plan de acción que permita el desarrollo social y comunitario de lasfamilias de la urbanización 12 de octubre de Valle de la Pascua Estado Guárico.

Objetivos Específicos:

• Diagnosticar la situación socio-cultural y los problemas que presentan lasfamilias de la comunidad de la urbanización 12 de octubre de Valle de laPascua Estado Guárico.

• Precisar las necesidades socio-educativas de las familias de laurbanización 12 de octubre de Valle de la Pascua Estado Guárico.

• Determinar las estrategias a utilizar para el desarrollo de las actividadesorientadas al logro de los objetivos propuestos.

• Diseñar un plan de acción dirigido a la comunidad de la urbanización 12de octubre de Valle de la Pascua Estado Guárico.

Metas:

Con la realización de este proyecto, se persigue fomentar la educación familiar enla comunidad de la urbanización 12 de octubre de Valle de la pascua EstadoGuárico, y así, lograr el fortalecimiento socio-cultural de las familias como basede todo desarrollo nacional.

Actividades:

Para el logro de este proyecto se ejecutaran visitas a los hogares de la comunidad

de la urbanización 12 de octubre de Valle de la Pascua Estado Guárico;entrevistas a profesionales relacionados al tema familiar en el área educativa, desalud y comunal, se dictaran charlas educativas, y distribución de trípticosinformativos.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Actualmente, con los avances tecnológicos, es imposible concebir la falta deinformación y apatía, presente en adultos responsables de un grupo familiar yrodeado de diversas fuentes de comunicación encargadas de difundir programassociales dirigidos a las comunidades a favor de su desarrollo social, económico,

político y moral.



9Este proyecto tiene como fin lograr que la mayor parte de los miembros de las

familias de la urbanización 12 de octubre, tomen conciencia de la importancia dela educación en todos los aspectos de la vida, y que no se pueden resolver sus

problemas encerrados en sus cuatro paredes, o quedándose dentro de sus hogaresresistiéndose a ver la realidad que les rodea y que cada día los va invadiendo demucha ignorancia.

Por medio de la difusión de información detallada y clara, se logra la fácilcomprensión de temas, que todavía son considerados tabúes en la sociedad actualy los cuales, al ser discernidos, se tendrán las herramientas necesarias paradiscutirlos y solucionar problemas que antes eran esquivados por falta deinformación.

Beneficios y alcances de la investigación:

De esta manera, con la ejecución de este proyecto toda la comunidad de laurbanización 12 de octubre de Valle de la Pascua Estado Guárico, tantos adultos,niños, adolescentes y ancianos (un total de 812 familias) se estarían beneficiando,y se obtendría una familia fortalecida, unida y capaz de enfrentar y superar cualquier obstáculo que se les presente en un futuro, ya que se estará educando encuanto a prevención y toma de conciencia en el área de salud sexual e higienefamiliar, planificación familiar y orientación ciudadana, que les será muy útil para

resolver situaciones que otras veces no se atrevían a confrontar.



10CAPITULO II

MARCO TEORICO

Investigaciones Previas Ligadas al Proyecto:

Según Platone (1983-199) en su estudio El impacto en el desarrollo infantil : se haencontrado que los sistemas familiares con dificultades de funcionamiento sonestructuras débiles, patrones de conducta confusa, y con muchos conflictossociales.

Es decir, que la familia no funciona cuando hay diversos factores tanto internoscomo externos que no permiten su debido desarrollo.

De acuerdo a lo expuesto por Piña (2008) en su artículo titulado Crisis

económica y familiar causa la deserción escolar, aunque sigue siendo el alimentola principal razón de deserción en los niños de edad escolar, a ello se unen otrasdificultades como problemas familiares o de transporte, lo que afecta alestudiantado.

Lo que expone Piña es una realidad latente, ya que son muchas las dificultades

que deben enfrentar tanto un niño como un adolescente a la hora de asistir a susdeberes escolares.

CONSTRUCTO TEORICO

Según Piaget en su teoría cognitiva: la formación de la inteligencia 2001

El conocimiento social, puede ser dividido en convencional y no convencional.El social convencional, es producto del consenso de un grupo social y la fuente deéste conocimiento está en los otros (amigos, padres, maestros, etc.). Algunosejemplos serían: que los domingos no se va a la escuela, que no hay que hacer ruido en un examen, etc. El conocimiento social no convencional, sería aquelreferido a nociones o representaciones sociales y que es construido y apropiado

por el sujeto. Ejemplos de este tipo serían: noción de rico-pobre, noción deganancia, noción de trabajo, representación de autoridad, etc.

Teoría de Maslow

Concepto de jerarquía de necesidades de Maslow:

Muestra una serie de necesidades que atañen a todo individuo y que se encuentranorganizadas de forma estructural (como una pirámide), de acuerdo a unadeterminación biológica causada por la constitución genética del individuo.

http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/autoestima-motivacion/autoestima-motivacion.shtml#teoria

http://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtml

http://www.monografias.com/trabajos16/autoestima-motivacion/autoestima-motivacion.shtml#teoria

http://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtml



11

En la parte más baja de la estructura se ubican las necesidades más prioritarias yen la superior las de menos prioridad.

Así pues, dentro de esta estructura, al ser satisfechas las necesidades dedeterminado nivel, el individuo no se torna apático sino que más bien encuentraen las necesidades del siguiente nivel su meta próxima de satisfacción. Aquísubyace la falla de la teoría, ya que el ser humano siempre quiere más y esto estádentro de su naturaleza. Cuando un hombre sufre de hambre lo más normal es quetome riesgos muy grandes para obtener alimento, una vez que ha conseguidoalimentarse y sabe que no morirá de hambre se preocupará por estar a salvo, al

sentirse seguro querrá encontrar un amor, etc., etc., etc...Las necesidades según Maslow:

De acuerdo con la estructura ya comentada las necesidades identificadas por Maslow son las siguientes aquí mostradas

* Necesidades fisiológicas: estas necesidades constituyen la primera prioridaddel individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia. Dentro de éstasencontramos, entre otras, necesidades como la homeóstasis (esfuerzo delorganismo por mantener un estado normal y constante de riego sanguíneo), laalimentación, el saciar la sed, el mantenimiento de una temperatura corporaladecuada, también se encuentran necesidades de otro tipo como el sexo, lamaternidad o las actividades completas.

* Necesidades de seguridad: con su satisfacción se busca la creación ymantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas encontramos lanecesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener protección, entre otras.Estas necesidades se relacionan con el temor de los individuos a perder el controlde su vida y están íntimamente ligadas al miedo, miedo a lo desconocido, a laanarquía...

* Necesidades sociales: una vez satisfechas las necesidades fisiológicas y de

seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales. Estas tienen relacióncon la necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social. Dentro de estas necesidades tenemos la de comunicarse conotras personas, la de establecer amistad con ellas, la de manifestar y recibir afecto,la de vivir en comunidad, la de pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro deél, entre otras.

* Necesidades de reconocimiento: también conocidas como las necesidades delego o de la autoestima. Este grupo radica en la necesidad de toda persona desentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su grupo social, de igualmanera se incluyen la autovaloración y el respeto a sí mismo.

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO

http://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml

http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/

http://www.monografias.com/trabajos15/mantenimiento-industrial/mantenimiento-industrial.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/termodinamica/termodinamica.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO

http://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtml

http://www.monografias.com/Salud/Nutricion/

http://www.monografias.com/trabajos15/mantenimiento-industrial/mantenimiento-industrial.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/termodinamica/termodinamica.shtml



12

* Necesidades de auto-superación: también conocidas como deautorrealización o autoactualización, que se convierten en el ideal para cadaindividuo. En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella, realizar su

propia obra, desarrollar su talento al máximo.

Generalizando la teoría de Evelyn Millis Duvall, podemos considerar a la familiacomo un grupo pequeño que cambia y evoluciona en el tiempo. La vida familiar está dividida en etapas sucesivas, que comienza la unión de la pareja y terminacon la muerte de uno de sus miembros, o con la separación física de la pareja.

En cada una de esas etapas existen deberes de la familia, que son fundamentales para la preservación y desarrollo armónico de la familia.

De acuerdo con Duvall todas las familias tienen estos deberes básicos mientrasexistan, cada familia realiza estas funciones a su manera, es decir, bajo sus propiasnormas únicas; la enfermera obtiene datos para ratificar la forma en que la familiaestá cumpliendo cada uno de estos deberes, particularmente los relacionados elmantenimiento y prevención de la salud.

Características de la familia.

Familia según Tinkhan (1981) es un grupo fundamental que se encuentra en todaslas sociedades, está formada por los padres e hijos, y con frecuencia incluye aotros parientes.

La familia ha sido considerada como la forma más pequeña de la sociedad,espontánea y estable, la cual cumple funciones dentro de la misma sociedad, talescomo:

Reproducción. Siendo esta una función biológica, a través de ella se provee a lasociedad más miembros.

Socialización. Es una función eminentemente educativa, porque es un proceso deintegración de los nuevos miembros de la familia a la sociedad.

Económica. Es una función cuyo objetivo principal está centrado en la divisiónsocial del trabajo.

Control social. A través de está función se rigen los comportamientos de cada unode los miembros de la familia de acuerdo con los patrones sociales consideradoscomo normales para la sociedad.

Afecto. Implica amor, cariño, preocupación y cuidados.

Atención. Significa proporcionar vivienda, alimentación, vestido, protecciónsocial y educación de parte de los padres para con los hijos.

Clasificación de la familia.Según Tinkhan (1981), tenemos:



13

En base a su desarrollo:

Familia tradicional. La familia extendida es la unidad básica de residencia y de lasfunciones domesticas. En ésta familia el hombre es el principal proveedor delsustento familiar con su trabajo por fuera del hogar. La mujer realiza susactividades en el hogar, y puede establecer allí su centro de producción para laayuda al sustento familiar. Tiene poca movilidad geográfica y social. Se presentanaltas tasas de fertilidad y mortalidad, ésta última especialmente durante lainfancia. Se da especial importante al deber, la tradición, la sumisión del

individuo a la autoridad y a las necesidades de la familia. Los hijos se considerancomo individuos útiles económicamente.

Familia moderna. Aquí la familia nuclear es la unidad básica de residencia y delas funciones domesticas. El hogar y el trabajo están separados, por lo generaltanto el hombre como la mujer trabajan fuera del hogar, quedando éste comocentro de consumo. Existe una alta movilidad social y geográfica, los hijos logransus propios roles y posiciones sociales. Las tasas de fertilidad son bajas ycontroladas, así como las tasas de mortalidad son bajas especialmente durante lainfancia. Las obligaciones con los parientes pierden importancia a favor del logroindividual. Preocupación por el desarrollo de los hijos para un futuro potencial.

CONTEXTO LEGAL

Este Proyecto Comunitario, tiene su referente legal en la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica para la Protección del

Niño y del Adolescente (1998) y la Ley de Consejos Comunales (2006).

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Deberes y derechos de la familia

Artículo 75. El Estado protegerá a las familias ya que es el desarrollo integral delas personas. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienesejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho avivir, ser criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen.Cuando ello sea imposible o contrario a su interés superior, tendrán derecho a unafamilia sustituta, de conformidad con la ley.

Artículo 78. Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho yestarán protegidos por la legislación, órganos y tribunales especializados, los



cuales respetarán, garantizarán y desarrollarán los contenidos de estaConstitución, la Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados

internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la República.

14

El Estado, las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés superior en lasdecisiones y acciones que les conciernan. El Estado promoverá su incorporación

progresiva a la ciudadanía activa y creará un sistema rector nacional para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.

Artículo 79. Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetosactivos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participación solidaria de lasfamilias y la sociedad, creará oportunidades para estimular su tránsito productivohacia la vida adulta y, en particular, para la capacitación y el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.

Artículo 80. El Estado garantizará a los ancianos y ancianas el pleno ejercicio desus derechos y garantías. El Estado, con la participación solidaria de las familias yla sociedad, está obligado a respetar su dignidad humana, su autonomía y lesgarantizará atención integral y los beneficios de la seguridad social que eleven yaseguren su calidad de vida. Las pensiones y jubilaciones otorgadas mediante el

sistema de seguridad social no podrán ser inferiores al salario mínimo urbano. Alos ancianos y ancianas se les garantizará el derecho a un trabajo acorde conaquellos y aquellas que manifiesten su deseo y estén en capacidad para ello.

Artículo 81. Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tienederecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integraciónfamiliar y comunitaria. El Estado, con la participación solidaria de las familias yla sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación deoportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación,capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad conla ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y

comunicarse a través de la lengua de señas venezolana.

Artículo 82. Toda persona tiene derecho a una vivienda adecuada, segura,cómoda, higiénica, con servicios básicos esenciales que incluyan un hábitat quehumanice las relaciones familiares, vecinales y comunitarias. La satisfacción

progresiva de este derecho es obligación compartida entre los ciudadanos yciudadanas y el Estado en todos sus ámbitos.

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (1998)

Articulo 43: Derecho a información en materia de salud. Todos los niños yadolescentes tienen derecho a ser informados y educados sobre los principios



básicos de prevención en materia de salud estimulación temprana en el desarrollo,salud sexual y reproductiva, higiene, saneamiento sanitario ambiental y accidentes

(p.37)

15

Artículo 47: Derecho a ser Vacunados. Todos los Niños y Adolescentes tienenderecho a la inmunización contra las enfermedades prevenibles.

El Estado debe asegurar programas gratuitos de vacunación obligatoria dirigidos atodos los niños y adolescentes. En estos programas el Estado debe suministrar yaplicar las vacunas, mientras que los padres, representantes o responsables debengarantizar que los niños y adolescentes sean vacunados oportunamente (p.37).

Articulo 50: Salud Sexual y reproductiva. Todos los niños y adolescentes tienenderecho a ser informados y educados, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexualy reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidadresponsable, sana, voluntaria y sin riesgos.

El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y reproductiva a todos los niños yadolescentes. Esto servicios y programas deben ser accesibles económicamente,confidenciales, resguardar el derecho a la vida privada de los niños y adolescentes

y respetar su libre consentimiento, basado en una información oportuna y veraz(p.38)

Ley de Consejos Comunales (2006)

Artículo 2. Los consejos comunales en el marco constitucional de la democracia participativa y protagónica, son instancias de participación, articulación eintegración entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos sociales y losciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer directamente

la gestión de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a lasnecesidades y aspiraciones de las comunidades en la construcción de una sociedadde equidad y justicia social (p.3)



16

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

El presente capítulo tiene como finalidad definir el tipo y diseño que se utilizará

en la investigación, la población y la muestra seleccionada, la técnica de

recolección de datos que incluye la elaboración del instrumento y una explicación

sobre su validez y confiabilidad. Además se describirá el procedimiento o pasos a

seguir para recolectar los datos, la forma de registro y tabulación, y las técnicas de

análisis de datos que incluirá el tratamiento estadístico que se presentó para su

análisis.

Tipo de Investigación

La presente investigación se hará bajo el tipo de investigación denominado

diseño de Campo que de acuerdo al Manual de Tesis Doctorales de la Universidad

Pedagógica Experimental Libertador (UPEL, 2007), es definida como:

El análisis sistemático de problemas de la realidad, con el propósito biensea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factoresconstituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia,haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas oenfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interésson recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se trata deinvestigaciones a partir de datos originales o primarios. (p. 8)

Ahora bien, la investigación será sustentada en la recolección de datos y elanálisis de información bibliográfica para sus argumentos teóricos, para locual se tomará apoyo en la investigación documental a través del diseño

bibliográfico, que es considerado por Tamayo (2005) como aquel queutiliza datos secundarios, es decir, aquellos obtenidos por otros y se llegan



elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente loelaboran y los manejan”. (p.70)

17

La aplicación de ambas metodologías permitirá, primero estudiar los fenómenos

directamente en sus realidades y en segundo lugar obtener información confiable

que sirve de base al trabajo.

Ahora bien, el estudio realizado se ubica dentro de la modalidad Proyecto

Factible, por cuanto representa la propuesta de diseñar un plan de acción formado

por actividades sociales y educativas para solucionar un problema de tipo

descriptivo y de una comunidad en particular.

El proyecto factible según la Universidad Pedagógica Experimental Libertador

(2007) consiste en “la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de

un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos onecesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación

de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos.” (p. 27)

Área de Investigación

El área de investigación de este proyecto, se lleva a acabo en el Sector 12 de

Octubre, Parroquia Valle de la Pascua, Municipio Leonardo Infante, Estado

Guárico.

Informantes claves-Informantes calificados

Para la recolección de la información requerida a nivel educativo, se realizo una

entrevista al Director de la EBB 12 de octubre, Msc. José Valdez, así mismo se

converso con la docente Lic. Belkis Romero y la Lic. Mariangelica Bracho.

En cuanto a la parte de salud, entrevistamos en forma amena a la TSU Noris Toro,Defensora de la Salud que labora en el Modulo asistencial de la comunidad de 12

de octubre; y por parte de la Junta Comunal se conversó con el señor Juan



Herradez, el cual en calidad de presidente de la misma brindo toda la información

requerida para el inicio de la investigación.

18

Gracias a toda la información dada por estos profesionales y participantes activos

de la comunidad 12 de octubre, se da el primer paso para el desarrollo de este

proyecto.

Población

La población se define como el universo que es objeto de estudio, en este sentido

constituye según Hamndam (1986): “El conjunto de unidades físicas (personas u

objetos) a los cuales se mide una o más características, esto constituye el universo

pudiendo obtenerse diferentes poblaciones de características distintas”. (pág. 29).

La población estuvo conformada por 812 familias que albergan un total de 6047habitantes del Sector 12 de Octubre, Parroquia Valle de la Pascua, Municipio

Leonardo Infante, Estado Guárico.

Muestra

Se puede definir la muestra como la porción de información de un estudio

estadístico seleccionado según unos criterios determinados por un propósito en

concreto. Según el planteamiento de Ruiz, Bolívar (1996) es: “el subconjunto de

la población seleccionada de forma tal que sea representativa de la población de

origen”.

En este caso específico se tomó como muestra 81 familias conformadas por un

total de 405 habitantes escogidos al azar del Sector 12 de Octubre, Parroquia

Valle de la Pascua, Municipio Leonardo Infante, Estado Guárico.

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos



Se empleó la encuesta como técnica de recolección de datos, en forma de

entrevista personal a los habitantes del Sector 12 de Octubre, Parroquia Valle de

la Pascua, Municipio Leonardo Infante, Estado Guárico.

19

Según Bavaresco (1994), afirma que: “la encuesta es la técnica de más fácil

manejo por su representatividad, posibilidad de medición, precisión, costo

reducido y rapidez en el análisis de los datos”. (pág. 71).

De allí pues, que la encuesta realizada se estructura de la siguiente manera: un

cuestionario conformado por 5 preguntas abiertas y cerradas.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Distribución absoluta y porcentual de la opinión de los encuestados acerca de:

1.- ¿En su comunidad está organizado el Consejo Comunal?

CUADRO Nro. 1

INDICADORES FREC. ABS. %

Si 100 100% No - -

Total 100 100%

Fuente: Encuesta aplicada a habitantes del Sector 12 de Octubre, Parroquia Vallede la Pascua, Municipio Leonardo Infante, Estado Guárico.

En el cuadro y gráfico Nro 1se observa que la muestra consultada afirma que siestá organizado el Consejo Comunal de su sector lo que equivale al 100%. De este



resultado se infiere, que la comunidad si está organizada pero le hace falta una

serie de recursos necesarios para la solución de algunos problemas existentes en la

comunidad.

20


2.- ¿Usted participa activamente en los programas sociales como vacunación,asistir a charlas en el modulo de salud o en la escuela de esta comunidad?

CUADRO Nro. 2

INDICADORES FREC. ABS. %Si 50 50%

No 40 40%

Algunas veces 10 10%

Total 100 100%


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3



En el cuadro y gráfico Nro 2se observa que la muestra consultada el 50% de losencuestados afirma que si participan en los programas sociales de la comunidad,

el 40% no participa y el 10% de los encuestados dijo participar algunas veces.

21


3.- ¿Cómo son las relaciones entre padres e hijos, en cuanto al respeto y laconfianza mutua?

CUADRO Nro. 3


Excelente- -

Regular 100 100%

Deficiente - -

Total 100 100%


En lo que se refiere al cuadro y grafico Nº 3, el 100% de los encuestados afirmaque las relaciones con sus hijos es regular, lo que refleja la necesidad de educarlosen cuanto a esa parte y la disposición para recibir esta ayuda. Por esto, esnecesario realizar charlas informativas y educativas para el mejoramiento de estasituación.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1 2 3



22

Distribución absoluta y porcentual de la opinión de los encuestados acerca de:4.- ¿Cómo persona se siente usted autorrealizada? ¿Ya cumplió sus metasprofesionales?

CUADRO Nro. 4


Si40 40%

Tal vez10 10%

No 50 50%

Total 100 100%


En cuanto al cuadro y grafico Nº 4, los encuestados respondieron lo siguiente: el40% se siente autorrealizada, el 50% no lo a logrado debido a la necesidad detrabajar para mantener su familia, y el resto el 10% dice no estar seguro dehaberlo logrado o de hacerlo en un futuro. Esto demuestra la falta de informaciónen la comunidad, sobre la existencia de programas educativos dirigidos a losadultos con esta situación.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 2 3



23


5.- ¿Te comunicas con tus padres o un familiar cuando tienes algúnproblema?

CUADRO Nro. 5


No80 80%

Si20 20%

Total 100 100%


El siguiente cuadro, refleja que los encuestados, en este caso niños y adolescentesde la comunidad, el 80% contesto que no se atreven a conversar con sus padres ofamilia, y el 20% si lo hace. Esto obliga a reflexionar sobre la situación tan

precaria que esta presente en la sociedad donde la falta de comunicación yeducación familiar es prioritaria.

24

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1 2 3



0

10

20

30

40

50

60

70

80

1 2 3



25

CAPITULO IV

EJECUCION DEL PROYECTO

Para la ejecución del proyecto, se realizaran una serie de actividades dirigidas atoda la población de la comunidad de la Urbanización 12 de octubre de Valle de laPascua Estado Guarico, como lo son:

• Visita a los hogares con el fin de conocer más de cerca la problemática enla que viven las familias de bajos recursos.

• Censo en la comunidad del 12 de octubre con el fin de contactar lasfamilias que necesitan ayuda.

• Realización de charlas educativas e informativas dentro de la comunidad para dar a conocer los métodos y las formas de erradicar los problemas presentes en la comunidad.



26

CAPITULO V

EVALUACION DEL PROYECTO

Luego de haber realizado todas las actividades diseñadas para el logro de losobjetivos planteados, los encargados de dicho proyecto se encargaron deconversar amenamente con las personas que asistieron a las charlas, y se pudoconstatar que gracias a estas actividades, las mismas se sienten más seguras, más

participativas, más abiertas a recomendaciones. Muchas personas sugirieron lanecesidad de seguir asistiendo al modulo de salud en busca de información yasesoría en casos que los amerite.

En cuanto a los niños, se pudo constatar con los docentes de la institución EBB 12de Octubre, que los mismos han estado comentando y discutiendo entre ellossobre los temas tratados como El embarazo precoz, la delincuencia, y que hansido los temas propuestos de parte de ellos a la hora de iniciar un proyecto en elaula de clase.

Es importante tomar en cuenta, que los resultados de este proyecto se verán alargo plazo, y que es necesario incentivar a las comunidades a una educacióncontinua, ya que, cada día, los valores familiares se ven más afectados y de lafamilia depende una sociedad culta y prospera.



27

CAPITULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

• En cuanto a la organización comunal de la urbanización 12 de octubre, lacomunidad en general, esta informada sobre la existencia del ConcejoComunal y todos sus miembros.

• Es necesario insertar a la mayoría de la comunidad en los programas quese fomenten para la mejora de la sociedad, en cuanto a salud y

planificación familiar.

• Actualmente para nadie es un secreto la falta de valores en las relaciones padre-hijos, lo que se refleja en el estado critico de las relaciones socialesde nuestro país en general. No hay respeto para los ancianos y muchomenos entre los jóvenes y hacia sus padres.

• En el caso de la educación presente en los adultos, que encargados de unnúcleo familiar se ven coartados para la culminación de lo que algunos deellos definen como su sueño lejano. La falta de información muchas veces

bloquea las posibilidades de mejorar el futuro de muchas personas.

• Niños y adolescentes no se atreven a comunicarse con sus padres o conalgún familiar, por que no existe una relación armoniosa que permita a los

padres demostrarle la confianza y sus sentimientos a su familia. No se leda la importancia a este tipo de informaciones o tips que muchas vecesayudan a la mejora de relaciones intrafamiliares. Esta es una de las causasde la delincuencia juvenil y la deserción escolar.



28

Recomendaciones:

• Es necesario y prioritario el abordaje de la comunidad 12 de octubre, casa por casa, llevando información sobre relaciones familiares, educaciónsexual, planificación familiar, la cual puede ayudar y despertar susinquietudes, las cuales, pueden ser profundizadas por el personal quelabora en el modulo de salud de esa comunidad que siempre esta presto

para aclarar las dudas de la comunidad.

• Realizar jornadas continuamente, de charlas educativas e informativas enla institución de la comunidad, con el fin de llevar estos temas a los niñosy adolescentes , ya que en esa edad ellos interiorizan y analizan masfácilmente las ideas y tomaran en cuenta para sus proyecto en el aula declase.

• Brindar orientación a todas las personas con capacidad para seguir susestudios, por medio de charlas realizadas por miembros de programaseducativos para adultos, con el propósito de insertarlos en la poblaciónestudiantil.

• Organizar actividades recreativas (teatros, danzas, pantomimas) que

incluya a niños y adolescentes, para transmitirles mensajes sobre la tomade conciencia en cuanto al respeto hacia las personas mayores y hacia sus padres.



29

BIBLIOGRAFIA

Arias, F. (1998). El Proyecto de Investigación. Caracas. Editorial Episteme

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Caracas.

Gaceta Oficial Nro. 36.860.

Egg, A. (1983) Metodología e Investigación. Caracas Editorial Trillas.

Direcciones electrónicas:

http://www.reacciun.ve/propuestas/pdvsa/proyecto/rostro.html

http://www.iadialog.org/preal6sp.html

http://www.geocities.com/CollegePark/Den/8472/orientador.html

http://cenamec.org.ve/profesor/ppa/

http://www.revistacandidus.com/secs14/ideas10_.htm

http://historico.notitarde.com/1998/12/15/opinion/felix_guzman/index.html

http://members.tripod.com.ve/escuelaalmarza/Hola.htm

Ley de los Consejos Comunales. (2006) Caracas.

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente. (1998).

Caracas. Gaceta Oficial Nro. 5.266.



















30

31

PROYECTO DE INFANCIA

Documents

Transcript of PROYECTO DE INFANCIA