COLEGIO SAN ANTONIO MARÍA CLARET

PROYECTO DE AULA

PROYECTO DE GRADO: MUESTRAME TU VACANIVEL: PRIMERA INFANCIA

GRADO: JARDIN-TRANSICIÓN.NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INTEGRACION TODAS LAS AREAS

Docentes de Jardín y transiciónPracticantes a cargoVanesa Gómez Flores

Angie Katherine Velasco

Año lectivo: 2014-2015.

CONTENIDO.

1. INTRODUCCION.2. JUSTIFICACION.3. MARCO TEORICO.4. ELECCION DEL PROYECTO.5. OBJETIVO GENERAL. 6. OBJECTIVOS ESPECIFICOS.7. METODOLOGIA.8. PLAN OPERATIVO.9. PRODUCTO FINAL.10. CYBERGRAFIA.

1. INTRODUCCIÓN

El presente proyecto de aula fue realizado por los docentes pertenecientes al grado de jardín y transición y con la ayuda de

las docentes practicantes del programa de formación complementaria, debido a que se evidencia necesario que los temas a tratar sean de interés de los estudiantes para continuar con el proceso que se debe realizar con los niños y niñas de la primera infancia.

Para esto, se contará con el apoyo y compromiso de la familia, que es un eje fundamental en el proceso estudiantil de los niños y niñas en formación, así mismo se rescata que la institución se encuentra ubicado en un contexto campestre por lo que es fácil para ellos estar en contacto con seres de la naturaleza que forman parte de la creación.

De igual manera, es importante mencionar que dentro de todas las áreas se integrará el proyecto muéstrame tu vaca, a su vida desde diferentes perspectivas, como ejemplo se puede tomar los beneficios que esta nos brinda dentro de la asignatura de inglés. Así mismo, se debe destacar la importancia de la comunidad educativa al planificar y dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje animando y orientando a los estudiantes según sus necesidades.

El colegio Claret nos abrió sus puertas hacia un mundo maravilloso en el que con nuestras capacidades logramos contribuir activa y positivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje que en él se implementa, creando así experiencias retro alimentadoras de conocimiento con las que estamos eternamente agradecidas.

2. JUSTIFICACION

Este proyecto lúdico- pedagógico permite al docente acompañar y orientar a los niños y niñas, Padres de familia y comunidad en los procesos de investigación para encontrar conjuntamente respuestas y generar inquietudes de conocimiento alrededor del tema. En la medida en que los niños van profundizando en los temas y se va realizando la transversalizacion de las áreas van descubriendo lo que desean conocer y hacer. Este proceso de investigación permite realizar una planeación conjunta, permanente y continua, de tal manera, que se genere una organización apropiada de las acciones y de los recursos que se requieren de acuerdo con cada momento.También, permite fortalecer las puestas en común que se realizaran cada día, propiciando espacios de diálogo para establecer integraciones, acuerdos y desarrollar valores como el respeto, cuidado y la solidaridad.

3. MARCO TEORICO

METODOLOGÍA DE PROYECTO.

La metodología de proyectos se constituye en una productiva estrategia que cumple con el objetivo de crear contextos significativos para los aprendizajes, respondiendo a los principios fundamentales de la pedagogía actual.

Esta metodología se basa en las ideas de Jhon Dewey, en los pasos del pensamiento reflexivo y fue formulado pedagógicamente por Kilpatrick en 1918. En síntesis se puede decir que el Método Proyecto emplea los pasos del pensamiento reflexivo y se lleva a la práctica a través de una serie de actividades colectivas y diversificadas, orientadas hacia la solución de un problema real que se desarrolla en su ambiente natural. El problema detectado se constituye en el eje unificador del proyecto y deriva de una necesidad observada por los educando.

LOS PROYECTOS DE AULALos proyectos de aula pretenden reconocer las habilidades de nuestros estudiantes, utilizar las variadas fuentes de información y recursos que se tienen a disposición. Cuando el profesor trabaja con esta metodología no se restringe al espacio tradicionalmente asignado. Así será el aula un vivero, donde se hacen clases de ciencias integradas, una cocina, un laboratorio ecológico, un museo escolar, una biblioteca, una emisora radial, un set de televisión, una ferretería, una feria, un supermercado etc.

Por otro lado, cuando se eligen los recursos de aprendizaje del entorno, se está privilegiando comenzar de lo nuestro, de lo próximo; respetando el conocimiento que los estudiantes ya tienen, con el fin de ampliarlo, orientando a los alumnos hacia un mejor manejo de la expresión y de sus habilidades.

Esta metodología es definida como una estrategia pedagógica centrada en la planificación de un conjunto de actividades y procedimientos, con miras a lograr un determinado fin u objetivo, donde profesor (a) y estudiantes se han propuesto alcanzar, considerando sus propias necesidades e intereses.

Desde el punto de vista educativo un proyecto, se puede definir como una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar uno o varios objetivos, a través de la puesta en práctica de una serie de acciones e interacciones y recursos.

Ahora bien el Método proyecto como estrategia pedagógica constituyen situaciones funcionales de la vida real en la que los alumnos se enfrentan con la realidad del mundo externo a través de la acción, estimulando aspectos cognitivos, motrices, ètico-afectivos, facilitando los procedimientos que permiten llevar a cabo un producto colectivo y explotarlo en todas sus potencialidades.

4. ELECCION DEL PROYECTO.

Motivados por el gusto hacia los animales y el entorno del colegio; con los niños y niñas se realizaron unas exposiciones de los animales de su preferencia exponiendo algunas características de ellos, luego una votación para seleccionar su animal favorito, la mayoría votó por los animales domésticos, por lo que las orientadoras direccionaron su interés hacia un animal doméstico de importancia por los grandes beneficios que nos aporta “la vaca” y los estudiantes podrían tener mayor contacto con esta en su entorno.

5. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar actividades desde todas las áreas, para llevar a cabo la integración de temáticas, que permitan a los estudiantes ampliar sus conocimientos con relación al tema.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Motivar a la comunidad educativa de preescolar en la participación de actividades que le permitan conocer los beneficios que nos brinda este animal doméstico.

Brindar seguridad y confianza a los estudiantes al exponer el tema en lengua materna y segunda lengua.

Estimular el cuidado hacia los animales Diferenciar los animales domésticos de los salvajes. Propiciar juego de roles, para estimular el lenguaje, la creatividad, la

expresión corporal y el asombro. Estimular el desarrollo del pensamiento lógico- matemático a través

de actividades de mesa. Motivar a los niños a la escritura espontánea. Socializar tareas sobre el tema de las vacas. Propiciar actividades para reforzar los valores de solidaridad y respeto

7. METODOLOGÍA

Se realizan actividades vivénciales, lúdicas y participativas, partiendo de los saberes previos Y momentos de socialización sobre lo que conocen de la vaca lo que llevará al niño a avanzar en su proceso de aprendizaje, brindándole nuevas herramientas que él pueda utilizar en la cotidianidad de su entorno escolar, familiar y cultural. Además en jardín y transición los contenidos de las diferentes áreas se trasnversalizan dentro del proyecto de aula y todas las actividades le permitirán al niño que amplíe sus conocimientos.

8. PLAN OPERATIVO

AREA FECHA ACTIVIDAD LUGAR

RESPONSABLES

Realización de logística para la presentación final del proyecto a cargo de Angie Velasco y Vanesa Gómez. Mayo 14 al 29 realización de

carteleras y decoración de cada uno de lo salones.

Lenguaje Mayo 18-20

Exposiciones: canciones, rimas, poesías.. Texto eje “clemencia la vaca que quería ser blanca” comunicación (sonido) de las vacas.Receta.Tarjeta de agradecimiento a la hacienda la gloria (personal administrativo)

Fichas de grafo motricidad.

Salón de clase ,

-Geidy arcos

- Angie Velasco-Vanessa gomez.

Educación en la Fé

Mayo 21 Celebraciones culturales

Valores del texto la vaca favorita, presentación

Angie Velasco

Vanessa gomez.

dramatizado del texto.

Artes Mayo 22 Manualidades: trabajos artísticos, realización del títere en origami de la vaca

Angie Velasco

Vanessa Gómez.

Ciencias Sociales

Mayo 25 Exposición:

Audio cuento sobre la familia de la vaca

.

Angie Velasco

Vanessa Gómez.

Pilar figueroa

Ingles Mayo26 Exposición :

Beneficios de la vaca para la sociedad a través de flash cards y cuentos de imágenes.

Angie Velasco

Vanessa Gómez.

Producto final

Mayo 27

Exposición de trabajos realizados por los niños, participación de las maestras en cada estación.

Salones de clase

Ana María sarria , Geidy arcos y pilar Figueroa

9. PRODUCTO FINAL:

Socializar el proyecto con los padres de familia (cierre de proyectos).

Exposiciones de trabajos manuales de diferente técnicas artísticas Presentación a los padres de familia de los estudiantes de preescolar

sobre canciones alusiva al animal del proyecto.(inglés y español) Presentación obra de títeres para estudiantes y padres de familia (a

cargo de las normalistas ) Creación de la manualidad de la vaca con los padres de familia (a cargo

de las normalistas) Exposición de vacas creadas por la familia de cada estudiante. Exposición libro de grafo motricidad.

10. CYBERGRAFIA.

http://educrea.cl/curso-metodologia-de-proyectos-de-aula/

ANEXOS

GRACIAS