CARACTERÍSTICAS DE LA PRIMERA INFANCIA

NUESTRA TAREA COTIDIANA DE ADULTOS CON LOS NIÑOS/AS

Amarlos sin sofocarlos

Darle autonomía sin abandonarlos

Valorarlos sin endiosarlos

Ser sus padres antes que cualquier otra cosa

Darles seguridad sin sobreprotegerlos o confundirlos

Vivir sus triunfos como “sus” triunfos

Brindarles amor, firmeza y sabiduría a la hora de enfrentar sus límites

Introducirles a las exigencias del mundo desde el amor, el pensamiento crítico

y criterios sólidos que les orienten en la construcción de su propia escala de valores

Partimos de la atención desde el enfoque Biopsicosocial

MOTOR (movimiento

s)

SENTIMIENTO

(emociones)

INTELIGENCIA

(pensamiento)

ESTIMULACIÓN OPORTUNA

                                                

Gen

es

Salud Nutrición

Afe

cto

Atención

Motivación

Estimulación

Familia

El fracaso escolar, la marginalidad, las

capacidades diferenciadas y la marginación social

resultante de éstos no son simples “fatalidades del

destino” o anormalidades genéticas - son producto de

las carencias, tanto cualitativas como

cuantitativas, en el ambiente que rodea a los niños y niñas durante sus primeros años de

vida

Niños/as de 2 a 3 añosCaracterísticas Estimulación

•Camina y corre•Patea la pelota y anda para atrás•Agarra la cuchara y lleva a la boca•Garabatea•Inicia control de esfínteres•Se pone una ropa sin ayuda•Sube y baja solo/a de la silla y escalera•Desenrosca una tapa•Pasa páginas de un libro•Juega paralelos con sus pares•Se para en pie (muestra de seguridad)•Abre y cierra puertas•Mantiene conversación fluida con adultos•Reconoce tres colores•Conoce su sexo y género•Dice su nombre completo

•Saltar con él/ella adaptando posiciones•Darle objetos cerrados y/o cajas para que las abra.•Darles papel para que haga tiritas, bolitas de papel o libros para pasar las páginas.•Escucharle cuando cuentan historias, cuentos, estimula su imaginación.•Darles órdenes sencillas y esperarlos para que las realice. •Enseñarlo los nombres correctos y adecuados de órganos genitales•Ayudarle a identificar su sexo y los conceptos de yo, tú y mío.•Prestar atención y utilizar respuestas sencillas a sus preguntas.•Ser tiernos con ellos en sus rabias.

Juguetes para Niños/as de 2 a 3 años2 años:A los niños/as de esta edad les encantarán los juguetes que tengan piezas de tamaño mediano o grande, y que ellos puedan armar y desarmar con facilidad. Suelen ser excelentes para estimular el mejor desarrollo de la coordinación muscular, nerviosa y visual de niño y también su habilidad manual. Todavía le seguirán gustando los muñecos y animales rellenos. También son aconsejables los juguetes que floten en la bañera, los baldes y las paletas para jugar con arena en la playa, los juguetes provistos de ruedas para que el mismo niño tire de ellos o los empuje, y los bloques que tengan bordes ligeramente redondeados.

3 años:Son excelentes los bloques de madera y también las colecciones de animales. En esta época ya es posible darle al niño pinturas que él puede aplicar con los dedos y también plastilina o arcilla. Las carretillas, los triciclos y los caballitos de balancín suelen ser ideales para esta edad.

Niños/as de 4 a 5 añosCaracterísticas Estimulación

•Baja la escalera alternando ambos pies•Salta uno o ambos pies•Da vuelta en círculos•Dibuja parte de la figura humana•Se abotona y utiliza el cierre•Ata cordones . Atrapa y lanza pelotas •Corre con movimientos coordinados•Recorta figuras y colorea áreas limitadas•Es capaz de manejar aguja, hilo, clavo y martillo.•Define palabras y cuentos simples•Clasifica objetos por colores, tamaño y formas.

•Dejarlos movilizar libremente•Mostrarles cómo pasar y atar cordones y desprender cierres•Motivarles a realizar dibujos libres•Implementar diversos tipos de juegos utilizando su imaginación•Darles tareas de la casa a realizar de acuerdo a su edad•Estimularlos a coleccionar materiales de su agrado•Motivarlos a crear dibujos, modelados y pintura•Ayudarlos a adquirir hábitos higiénicos, baños, cepillados, alimentación adecuada.•Elegirle un programa y acompañar a comentar.

Juguetes para Niños/as de 4 a 5 años4 años:

Esta es una etapa imitativa. El niño trata de repetir lo que ve hacer a los adultos. Por consiguiente, debe dársele preferencia a los juguetes que contribuyan más al desarrollo de la imaginación. Se sugieren las casas de muñecas, los juegos de carpintería y jardinería, los de construcción, etc. Igualmente son convenientes las piscinas portátiles, desinflables, que los niños pueden disfrutar en el patio de la casa. Sin embargo, a esta edad, por muy escasa que sea la profundidad del agua, a los niños no ha de dejársele sin la supervisión de un adulto, ni siquiera por un breve instante.. También pueden disfrutar con los trajes de disfraz de materiales no inflamables, y se les puede dar trenes de madera o de plástico.

5 años:

Esta es una época en que el desarrollo mental e intelectual se acelera notablemente. Muchos ya comienzan a leer y comienzan a disfrutar más de los juegos organizados y compartidos con otros niños. A las niñas les gustará mucho jugar a las casas de muñecas. Los pizarrones, las pinturas, los juegos de construcción, los juguetes de acción mecánica sencilla, libros de cuentos, rompecabezas, estimularán mucho su imaginación, sus facultades creativas y su habilidad manual. Entre los que más disfrutan en pequeños grupos de amiguitos, debemos mencionar las pelotas, los columpios y toboganes de poca altura.

Primeras etapas del desarrollo¿Qué hacen los niños en las primeras etapas

del desarrollo?

•Cada niño es una persona única con un temperamento individual, estilo de aprendizaje, antecedentes familiares, el patrón y el momento de crecimiento.

•Cuando los niños se desarrollan, necesitan diferentes tipos de estimulación e interacción para ejercitar la capacidad de evolución para desarrollar otras nuevas.

•En todas las edades, las necesidades de salud básica y nutrición es esencial.

1.Los diferentes Ámbitos y dimensiones que se trabajan en el Centro estimulan al desarrollo adecuado del niño/a, para su posterior desempeño en la vida cotidiana:

Desarrollo Personal y SocialIdentidad : Asistencia

Convivencia : actividades sociales, grupalesAutonomía: adquieren independencia

Vida saludable: hábitos de higiene

PENSAMIENTO

Juegos : Enfatizando: La socialización - La destreza motora•El pensamiento Lógico-matemáticoPanel del Tiempo: ciencias, matemática, lecto-escritura

La educación por el arte:Desarrollando •La creatividad, expresión•La socialización•Destreza motora•Conocimientos lógico-•matemáticos

Lenguaje oral y escrito: a través de conversaciones, adivinanzas, trabalenguas, poesía, canciones, juegos Con nombres, imagen-palabra, narración de cuentos,Escrituras espontáneas

Matemática: a través de juegos con bloques, banda Numérica, panel del tiempo, mediciones en el espacioY el tiempo, dimensiones, experimentos, etc.

Relacionamiento con : Medio Natural, Social y Cultural

Adquisición de destrezas : Motora, Percepción y discriminación

Consideración final Participar del crecimiento y desarrollo del niño y de la niña, significa poner conocimientos, actitudes y prácticas en beneficio de crear las mejores condiciones con los padres, la familia y la comunidad para reducir los diferentes riesgos y fortalecer los factores protectores. Por lo tanto es contribuir en una mejor calidad de personas. Se trata de responder con el compromiso y responsabilidad que tenemos los profesionales del área de brindar aportes a un mejor futuro de nuestra sociedad.

MUCHAS GRACIAS !!!