Proyecto de Título Antiguo

8/17/2019 Proyecto de Título Antiguo

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Proyecto de Título

“Colegio Alonkura”

Alumno: Ricardo Palma Docentes: Tatiana Garrido Robinson Ramírez Carolina Venegas

Duoc C !ede !an Andr"s#$ % &o'iembre ( #)*$

#


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+ndice

+ntroducci,nCa-ítulo * Antecedentes de la .m-resaDiagn,stico/0ue es Colegio Alonkura1

An2lisis de la .structura3rganigrama4actores 3rganizacionalesCultura y ritos organizacionalesRitos

5


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+ntroducci,n

6a educaci,n es un tema bastante delicado -or estos días7 -alabras como lucro7 marc8as7 llegan a la

cabeza a la bre'edad7 no es 92cil tratar este tema sin generar un con9licto o una o-ini,n di'ersa en cadalugar ue se toue este tema; Tambi"n las 9ormas de e'aluaci,n 'an cambiando7 antes el C+ marcaba alalumno como “a-to” o sencillamente ue no tendr2 9uturo7 8oy;

Gardner trae a la -alestra las +nteligencias masta la 9ec8a >o?ard Gardner y su eui-o de la ni'ersidad de >ard'ard 8an identi9icado nue'eti-os distintos;

( Visual .s-acial

( 6,gica @atem2tica

( @usical

( Verbal 6ingística

( Binest"tica

( +ntra-ersonal

( +nter-ersonal

( &aturalista

( .mocional*

Gracias a esto -odemos 'er ue en algunos casos7 -ersonas eitosas y e-ertas en su rubro7 no tu'ierongran renombre acad"mico en sus establecimientos educacionales; .s un -roceso ue a C8ile est2llegando a un -aso bastante lento7 el cual entre m2s demora7 nos genera ue m2s talentos se 'allan -erdiendo;

>oy -or 8oy en nuestro -aís se est2 batallando -or una re9orma educacional ue genere m2s -osibilidades a -ersonas de escasos recursos; 0ue busca entre tantas acciones el generar 5# salascunas nue'as de Arica a @agallanes7 9inalizar con el lucro7 la selecci,n y el co-ago7 Dos nue'asni'ersidades P


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Ca-ítulo *

Antecedentes de la em-resa

Diagn,stico

J


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*;* Presentaci,n de la .m-resa

&ombre Colegio Alonkura

Direcci,n Curanila8ue $KK7 Del Lio Lio7 >ual-"n

Tel"9ono #*#$IMeb &o tiene

Correo tenaromaNgmail;com

!ostenedor +n9ormaci,n Condi9encial

Rut

Raz,n !ocial

*;# ReseFa 8ist,rica

6a 8istoria del actual Colegio Alonkura -arte eactamente en el aFo *KO#7 en la -oblaci,n 6an C7cuando un gru-o de -adres -reocu-ados -or la educaci,n de sus 8i=os 8icieron -or ellos7 una solicitud yun ruego7 -or la creaci,n de un Colegio o un establecimiento educacional -ara sus 8i=os7 ya ue ellosuerían ue estos 9ueran m2s ue ellos; Des-u"s de muc8os es9uerzos nace un aneo de la escuela n57 actual !im,n Loli'ar7 llam2ndose 5(A;

Cuando se tocaba la cam-ana7 los alumnos no salían a =ugar7 ni a recreo7 sino ue iban a sus casas7 al baFo o a comer7 ya ue el establecimiento no contaba con los elementos b2sicos -ara su9uncionamiento;

.n *K) la !eremi de educaci,n de ese entonces7 'isit, el Colegio7 al momento de llegar7 estaban todosreunidos en una sala7 los alumnos escribían con una mano y con la otra sostenían un -araguas7 uienesrealizaban la 'isita uedaron sin -alabras7 -ero el acto ue termino tocando su coraz,n7 9ue cuando unaalumna realiz, un grito es-antoso7 la raz,n7 'io -asar un rat,n -or encima de sus -ies7 eso gener,9inalmente ue la !eremi7 entregara esta in9ormaci,n al Gobierno central7 desde donde lleg, la ordende la trans9ormaci,n y adecuaci,n del es-acio 9ísico 8asta tener lo ue 8oy -oseemos 5;

5ReseFa escrito -or @ilton LelloH

O

mailto:[email protected]:[email protected]


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/0ue es Colegio Alonkura1

Colegio Alonkura es un establecimiento educacional -


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*;5 An2lisis de la estructura

*;5;* Ti-o de .structura 3rganizacional

.s la 9orma en ue la estructura se 'a a mane=ar ;

$

6a estructura con ue se mane=a el Colegio alonkura es 4uncional7 esta estructura se basa en laautoridad es-ecializada7 ue tiene el conocimiento t"cnico -ero no el mando y la decisi,n; 6as 'enta=asue o9rece son:

– Cada =e9e se dedica a una es-ecialidad; – Cada -ersona -uede estar subordinada simult2neamente a 'arios =e9es7 dentro de la es-ecialidad

de cada uno; – Da a un e=ecuti'o7 -oder sobre los -rocesos es-ecí9icos o materias de acti'idades realizadas7 -or

el -ersonal de otros de-artamentos di9erentes a los de "l;

6as des'enta=as de este modelo son:

(Como autoridad es di'idida y com-artida entre 'arios =e9es7 los subordinados reciben ,rdenesdi9erentes y muc8as 'eces contradictorias;

– Cada =e9e est2 centrado en su es-ecialidad7 tiende a -ensar eclusi'amente desde su -unto de'ista7 e intenta im-onerlo;

– !e -iderde la -osibilidad de coordinar y dirigir el traba=o; – >a uedado restringida a -eueFas em-resas de ti-o 9amiliar ;I

$ 8tt-:QQes;?iki-edia;orgQ?ikiQ.structuraorganizacionalI >tt-:QQ???;+nstitutoblestgana;clQ'irtualesQcomorganizQnidad*QContenido#;8tml

K


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*;5;# 3rganigrama

Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o deuna tarea. J

.l organigrama del Colegio Alonkura7 -or su naturaleza es @icroadministrati'o7 ya ue corres-ondea una sola organizaci,n7 y -ueden re9erirse a ella en 9orma global o mencionar alguna de las 2reas uela con9orman7 -or su 9inalidad es +n9ormati'o7 ya ue se diseF, con el ob=eti'o de ser -uesto adis-osici,n de todo -


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– !u-er'isar y e'aluar el desem-eFo de los -ro9esores ue se encuentren

– La=o su direcci,n seg


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!ecretaria

– Re'isar el correo institucional – .ntrega de -agos a traba=adores del Colegio – Rece-ci,n y deri'aci,n de llamadas al .stablecimiento

Centro de Padres – Promo'er el cum-limiento de las res-onsabilidades educati'as de cada 9amilia en relaci,n a

la crianza y 9ormaci,n de los 8i=os – +ntegrar a los -adres y canalizar sus a-titudes e intereses – 4omentar los 'ínculos entre la 9amilia y la escuela – Proyectar acciones 8acia la comunidad local7 creando alianzas ue contribuyan con el

bienestar de los niFos – Pro-oner y -royectar acciones -ara el desarrollo integral de los niFos – !ostener un di2logo con las autoridades educati'as

.ui-o de Gesti,n

– Vela -or el logro de los ob=eti'os institucionales7 su-er'isando ue las decisiones en todos losestamentos se a-eguen a las -olíticas establecidas y se cum-lan normati'as y reglamentos conla mayor trans-arencia7 =usticia y ecuanimidad7 siem-re en un marco de res-eto;

;T;P;

– 4ortalece el traba=o t"cnico -edag,gico del docente en el aula7 asesor2ndolo con a-oyoo-ortuno y e9ecti'o;

– Promo'er el traba=o en eui-o colaborati'o 7 -artici-ati'o y organizado; – 4acilitar el -er9eccionamiento y ca-acitaci,n de los docentes; – 3rientar estrategias inno'adoras y creati'as a los -roblemas educati'os; – Con9rontar -lanes y -rogramas con e'aluaciones y o e-osiciones de temas es-ecí9icos;

– Re'isar resultados e'aluati'os semestrales y anuales analizando y destacando los logrosobtenidos con los alumnos;

– !u-er'isar el traba=o docente en los as-ectos y t"cnicos administrati'os con el ob=eti'o deo-timizar las -r2cticas -edag,gicas -ara un me=or resultado en la obtenci,n de a-rendiza=es;

– 3rganizar talleres con -ro9esores al interior de la escuela con el ob=eti'o de me=orarcontinuamente nuestras -r2cticas -edag,gicas;

– Pro-iciar -eríodos de ca-acitaci,n -ara los docentes al inicio7 t"rmino durante el aFo escolar; – Coordinar las -r2cticas de obser'aci,n y -ro9esionales7 solicitadas a la escuela asignando

8orarios y 9unciones seg


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e-osici,n de acuerdos tomados -or los integrantes del conse=o; – !u-er'isar clases de aula o en terreno e'aluando as-ectos necesarios -ara el logro de los

ob=eti'os -ro-uestos;Docentes

– Plani9icar7 desarrollar y e'aluar sistem2ticamente el -roceso de a-rendiza=e en las asignaturasue le corres-onden;

– 4omentar 82bitos y 'alores en los alumnos7 mediante el e=em-lo;

– Cum-lir los 8orarios de clases y de colaboraci,n corres-ondiente;

– @antener al día libros de clases y otros documentos registrando o-ortunamente y en 9orma -recisa la in9ormaci,n solicitada;

– @antener comunicaci,n o-ortuna con los a-oderados de los alumnos dando a conocer eldesarrollo del niFo en su -roceso escolar7 atendiendo al a-oderado cuando se reuiera;

– Res-etar y seguir el -rocedimiento en caso de accidentes de los alumnos de acuerdo a loseFalado en el Reglamento +nterno;

–

Res-onsabilizarse de las acti'idades de los alumnos en su 8orario de clase7 asegur2ndose uecum-lan lo seFalado en el Reglamento +nterno con res-ecto a esta materia;

– Velar -or los bienes de la escuela y res-onsabilizarse -or los ue se le asignan;

– Asistir y -artici-ar en los conse=os t"cnicos y administrati'os;

– Resguardar la -resentaci,n del libro de clases7 manteni"ndolo lim-io7 ordenado y sin borrones;

– A'isar o-ortunamente de cualuier acti'idad etra-rogramatica y res-onsabilizarse de losreuerimientos de estos e'entos;

– !olicitar materiales y multico-iados a lo menos con $ 8oras 82biles de antelaci,n a la =e9aturat"cnico(-edag,gica;

– Corregir y aconse=ar actitudes en sus alumnos incenti'ando el res-eto7 la -artici-aci,n y lacolaboraci,n en las asignaturas;

– Promo'er -ermanentemente la buena imagen de nuestra unidad educati'a;

– Promo'er el acercamiento de los alumnos a la educaci,n de continuidad;

– +ntegrar y res-onsabilizar a la 9amilia en el -roceso 9ormati'o de sus -u-ilos;

*5


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RR>>

/0uienes la com-onen1

Centro General de Padres

Presidenta !andra @artinezVice(Presidenta Ale=andra Coronado

!ecretaria Puesto Vacante

Tesorera !usana Larabona

Centro de Alumnos

Presidenta Paloma As-e

Vice(Presidente @atias >iguera

!ecretaria Puesto VacanteTesorera @arina 6oyola

Delegada Catalina Venegas

Delegado Gabriel +-inza

Planta Docente;

.l .stablecimiento cuenta con 55 Pro9esores7 los cuales se re-arten entre educadores de P2r'ulo7 ydesde *ro L2sico 8asta 'o L2sico;

Planta Paradocente

.l Colegio cuenta con una Paradocente de -iso7 ella tiene ue estar -or los -asillos del Colegio7'elando ue ning


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Planta Com-lementaria

.l Colegio cuenta con * Psic,logo7 el encargado de con'ersar con los alumnos con9licti'os y susa-oderados7 -ara diagnosticar ue sucede en casos -roblem2ticos; Tambi"n con una asistente social7ue 'isita a los Padres y A-oderados en sus casas7 -ara generar traba=os en terreno;

Planta .studiantil

.l Colegio cuenta con $)) Alumnos7 ue 'an desde Pre(Binder 8asta 'o L2sico;Planta !eguridad

.l Colegio cuenta con * Guardia7 el cual 'igila el Colegio desde el momento ue todos se retiran de .l;

!er'icios

.l !er'icio ue o9rece el Colegio Alonkura es la .ducaci,n P


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+dentidad Cor-orati'a: Conunto de caracteristicas centrales7 -erdurables y distinti'as de unaorganizaci,n7 con las ue la -ro-ia organizaci,n se autoidenti9ica a ni'el intros-ecti'oH y seautodi9erencia de las otras organizaciones de su entornoH; Pag #* ca-riotti;

@isi,n;

6a misi,n de la organizaci,n es de9inir el negocio de la organizaci,n; .stablecer ue es y ue 8ace lacom-aFía;

“4ormar alumnosasH integrales ue 9a'orezcan el desarrollo de 'alores y todas sus ca-acidades -araseguir -rogresando en el sistema educati'o7 com-rometidos con su salud7 con las tradiciones culturalese indígenas y ue sean ca-aces de -artici-ar acti'a y res-onsablemente en el cuidado del medioambiente”

Visi,n

Con la Visi,n7 la organizaci,n seFala ad,nde uiere llegar; .s la -ers-ecti'a de 9uturo de la com-aFía7el ob=eti'o 9inal de la entidad7 ue mo'iliza los es9uerzos e ilusiones de los miembros -ara intentarllegar a ella

!oFamos con tener una instituci,n con una -ro-uesta educati'a di9erente7 ue atienda a la di'ersidad yue logre desarrollar las ca-acidades cogniti'as7 emocionales7 sociales7 artísticas y de-orti'as denuestros estudiantes;

6os 'alores cor-orati'os re-resentan el como 8ace la organizaci,n sus negocios;Plani9icaci,nestrat"gica de la +magen Cor-orati'aH

&o 8ay 'alores declarados

Declaraci,n de Princi-ios

( !omos -romotores de la salud

( .stamos certi9icados en @edio Ambiente

( &uestro nombre tiene origen ma-uc8e es u":

Desarrollaremos no s,lo las ca-acidades cogniti'as7 sino tambi"n las ca-acidades artísticas7 de-orti'as7emocionales7 culturales y sociales;

*J


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*;5;5; 4actores organizacionales

Clima 3rganizacional

.l clima organizacional es un estado de ada-taci,n7 el cu2l se re9iere no s,lo a la satis9acci,n de lasnecesidades 9isiol,gicas y de seguridad7 sino tambi"n a la necesidad de -ertenecer a un gru-o social7necesidad de autoestima y de autorrealizaci,n;

Característica Descri-ci,n

.structura 6as reglas de la instituci,n7 son sabidas -or todoslos traba=addores7 cada uno tiene su 9unci,nes-ecí9ica y cada uno sabe ue 8acer

4acultamiento Cada traba=or de-endiendo de su area -uede tomar descisiones determinadas7 -ero 8ay otras ue node-enden de ellos ue tiene ue solicitarautorizaci,n de su-eriores -ara e=ecutarla

Recom-ensa 6os traba=adores saben ue no tienen recom-ensa -or su labor7 ya ue es remunerado7 -ero estosest2n consientes ue -or la cultura organizati'a7tendr2n su día de celebraci,n7 e=em-lo: Día delPro9esor7 Día del Auiliar entre otros;

Desa9ío .l desa9ío de cada Docente es generar alumnosue entreguen buenos resultados en el !imce; .lde los Auiliares7 tener el Colegio im-ecable cadadía;

Relaciones Todos se saludan con todos7 6a Directora nosubestima al -ersonal de aseo7 6os docentessaludan a sus -ares son muc8o res-eto7 así comoadministrati'os con +ns-ectores;

Coo-eraci,n 6a coo-eraci,n es -al-able desde el momento en

C8ia'enato7 +dalberto; Administraci,n de recursos 8umanos; P2g; **K; ed; Ita; .d;@C Gra? >ill;

*O


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ue se entra al establecimiento7 Docentes solicitanayuda de administrati'os7 estos -ueden solicitaralgo al -ersonal de aseo y este lo realizar2 sinning


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importantes en la historia de Chile y la humanidad"

( Día del Alumno

!e le reconoce al Alumno -or su día7 un acto es-ecial7 =unto con una con'i'encia -or curso;

( Día del Pro9esor !e genera un acto en 8onor al día del Pro9esor7 y se acorta la =ornada estudiantil

( Día del Auiliar de Aseo

6a comuna de >ual-"n7 los lle'a a un -aseo -or un día7 a todos los auiliares de aseo de la comuna

( Celebraci,n 4iestas Patrias

!e 8ace una con'i'encia con comidas tí-icas7 se -ermite ir con ro-a tí-ica7 y se 8ace un acto enconmemoraci,n a 4iestas Patrias;

( !emana !anta

!e les da el día libre a los niFos y se ubican a9ic8es alusi'os a la 9ec8a en el Colegio( Glorias &a'ales

!e genera un Acto en 8onor a la gesta 8eroica realizada en +uiue7 un acto y un día libre

Día del Padre y de a @adre

.n estas dos 9ec8as los niFos 8acen manualidades y actos -ara celebrar a sus Padres o a uienes leconsideren como auello;

Día de la !ecretaria;

!e 8ace un reconocimiento -or su gesti,n a la secretaria del Colegio;

*K


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*;5;$; Procesos 3rganizacionales;

Conjunto de pasos parcialmente ordenados para alcanzar un objetivo dentro de la

organización11.

Poder !i bien es una estructura ue no -ermite ue nadiesea una -ersona ue tome descisiones coninde-endencia7 ui"n es su-erior en este as-ectoes la Directora del establecimiento7 muc8asacciones -asan -rimero -or su consentimiento7 sin

este 8ay acciones ue no se -ueden realizar Autoridad 6a Directora no -uede tomar todas las descisiones

de la +nstituci,n7 es -or eso ue 8ay unorganigrama -ara organizar las acciones ue sedeban 8acer;( Directora( +ns-ectora General( ;T;P( Docentes

6iderazgo .ste lugar7 no se toma7 si no ue se gana7 8ay

-ersonas ue generan un liderazgo7 ue sonescuc8ados y ue su modo de -ensar mue'e aotros a ue sean seguidos

** 8tt-:QQes;?iki-edia;orgQ?ikiQProcesodeorganizaciWC5WL5n

#)


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7

Ca-ítulo #

#*


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Analisis de la +dentidad;

#;* +dentidad Gr29ica o 'isual

+magen: Perce-ci,n ue los -


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6o circular desea emular un tambor7 muy al estilo ma-uc8e;

ni9ormes

#5


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.l delantal es igual -ara todos7 es blanco con rayas burdeo y este debe ser utilizado todos los dias aece-ci,n cuando se 8acen acti'idades 9ísicas;

.l -antal,n de buzo es igualmente burdeo7 mas una -olera con un logo del Colegio en el -ec8o; .l -oler,n es Gris7 con una linea burdeo a la altura del estomado y en los brazos;

#$


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Cuando no tienen ue realizar acti'idades 9ísicas7 el -antal,n es de color gra9ito7 za-atos negros9ormales a-tos -ara la situaci,n7 camisa blanca y la corbata institucional7 mas un delantal blanco

.n el caso de las mu=eres7 el -antal,n se cambia -or una 9ada

#I


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.n caso de des9ile u otra acti'idad donde se re-resente a la instituci,n7 8ay un -end,n ue es lle'ado enalto de la +nstituci,n;

#J


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@a-a del Colegio

Primer &i'el

#O


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!egundo &i'el

#


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.l Colegio cuenta con:

*I Aulas7 donde cada curso7 tiene su lugar -ro-io -ara e=ecutar sus clases; Donde cada -ro9esor tieneue ir a desarrollar la clase7 de-endiendo de ui"n toue en cada 8orario corres-ondiente;

LaFos 8abilitados -ara -ersonas con disca-acidad7 donde -ueden satis9acer sus necesidades con mayor9acilidad; n Comedor7 donde los niFos tienen am-lios lugares -ara -oder almorzar7 tomar desayuno ydonde se trans9orma en un lugar -ara realizar los actos ue se celebran aFo a aFo7 como -or e=em-lo7dia del alumno7 Pro9esor entre otros;

na !ala -ro9esores7 donde ellos tienen lugares -ara organizar lo ue ellos necesiten y un comedor -ersonal -ara ellos;

Liblioteca7 ue es en9ocada -ara el rango etareo necesario7 donde los niFos tienen lugares -ara leer78acer tareas7 y tambi"n escuc8ar cuentos;

!ala com-utaci,n7 con +nternet7 donde los niFos tienen un acercamiento a la tecnología y otroselementos ue se reuieran en su -roceso de a-rendiza=e;

@ulticanc8a7 donde se desarrollan las clases de .ducaci,n 4ísica; .s utilizada -ara -artidos de>andbol7 Voleibol7 Lasuetbol7 Laby 4


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@a-a de P


31/91

Per9ilamiento de P


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+unta deecinos

2 2 ! ! 2.5

Ministerio deEconomía

2 2 2 2 2

Pro/esores 5 5 5 5 5

*lumnos 5 5 5 5 5

*poderados 5 5 5 5 5

Entidades0iscali1adoras

! 4 5 5 4.25

55


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Ca-ítulo $

5$


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Antecedentes de la situaci,ncom-etiti'a de la .m-resa

An2lisis del @ercado;

I;* Variables del macro entorno

Político;

6a Alcaldesa de >ual-"n7 4abiola 6agos7 -ertenece al PPD Partido -or la DemocraciaH;

.l PPD7 es un -artido -olítico C8ileno y se autode9ine de +zuierda7 Democr2tico7 Progresista yParitario; .s el cuarto -artido -olítico mas grande de C8ile en cuanto a militantes7 con KJ;$# a9iliados;

Conce=ales

( uan Cruz Ri'era PPDH

( Bat8erine Torres @ac8uca PPDH

( 6uis Araya Valenzuela PPDH

( Daniel Valdebenito Cerda +&D(PPDH

( 6uis C8amorro ribe P!H

( Patricia !aldías CarreFo PDCH

( .rika Leltr2n !oto R&H

( Rub"n lloa Aguil,n D+H

>ual-"n 9orma -arte del distrito $57 y es re-resentado en la c2mara de di-utados Cristi2n Cam-os araPPDH y orge lloa D+H; 6a comuna integra la circunscri-ci,n *#7 y es re-resentada en el senado -or Ale=andro &a'arro @A!H y acueline Van Rysselberg8e D+H;

5I


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.con,micos;

Trans-ortes: 6a comuna cuenta con los Luses 6icitados del Gran Conce-ci,n7 ue llegan desdedistintos -untos del Gran Conce-ci,n7 contando con cuatro terminales de mini buses urbanos;

Algunas líneas de buses ue circulan -or la comuna son:

( )#H Luses >ual-ensan

( *#H &ue'a !otra-el

( 5)H Ruta las Playas

( $)H 6as Golondrinas

( $*H Luses @ini Verde

( $#H @ini Luses >ual-encillo

( $5H 4lota las 6ilas

( $$H 4lota Centauro

( J)H Luses Tuca-el( JIHLuses C,ndor

( O*H Luses Puc8acay

( *HVía del !ol

( K)H &ue'a !ol Uet

6a comuna de >ual-"n tambi"n cuenta con un ser'icio de tais y “tais colecti'os”;

Posee7 así mismo7 una estaci,n de 9errocarril urbano7 Liotr"n7 ba=o el nombre de .staci,n ni'ersidadT"cnica 4ederico !anta @aría7 en el sitio de la antigua .staci,n los Perales;

Desem-leo;

!egual-"n -resenta unas -reocu-antes ci9ras a la 8ora de obser'ar el desem-leo en la comuna;

&


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&


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38/91

Poblaci,n -or seo e índice de @asculinidad +&.;

Poblaci,n -or gru-os de edad #))# y -royectada #)*# +&.;

5K


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Tecnol,gicos

Gastos e in'ersi,n munici-al7 distribuci,n -orcentual;

$)


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Dis-onibilidad -resu-uestaria -or 8abitante;

$*


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Poder de &egociaci,n de Clientes

6os clientes7 ue en este caso serían los Padres y A-oderados7 ellos buscan entre todas sus alternati'ascual es la me=or7 la ue mas le acomode o mas les guste;

Algunos tienen a sus 8i=os en el establecimiento -orue ellos 9ueron educados a8í7 otros -orue lesueda m2s cerca7 y otros -orue no -ueden acceder a algo me=or;

Análisis Pestec

Variable 3-ortunidad Amenaza Variable 3-ortunidad Amenaza

Políticas7 Gubernamentales7 6egales;

.stabilidadPolítica

X Partidos Políticosen el Poder

X

Política

@onetaria

X !istema de

Gobierno

X

Relaciones con3rganismosP


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Resultados ) # Resultados * *

!ociales7 culturales y demogr29icas

Tasa deCrecimientoPoblacional

X .s-eranza deVida

X

Tasa deDesem-leo y!ubem-leo

X +ncidencia de la -obreza yPobreza etrema

X

Tasa de+nmigraci,n yemigraci,n

X Tasa deanal9abetismo

X

&i'el Promediode .ducaci,n

X so del tiem-olibre

X

Calidad de 'idade la Poblaci,n

X

Total 5 # Total # #

Tecnologias y Cientí9icas

Desarrollo de lasComunicaciones

X @e=oras einno'acionestecnol,gicas

X

so detecnologías de

in9ormaci,n

X A-licacionesmultimedia

X

so de +nternet X

Total 5 Total #

.col,gica y ambientales

Protecci,n delmedio ambiente

X Amenazas dedesastresnaturales

X

Cultura derecicla=e

X

Total # *Total3-ortunidad

#O Total Amenazas *#

n Colegio es una gran o-ortunidad -ara -oder in'ertir7 ya ue la educaci,n a -esar del tiem-o7 esta

$$


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siem-re ser2 necesaria;

Com-etencia

Centro de .ducaci,n .'angelico de >ual-"n

Direcci,n 4inlandia IJ7 Del LioLio7 >ual-"n

Tel"9ono #$*)K)*

Correo @del-inONgmail;com

!itio ?eb &o tiene

!ostenedor @isi,n +glesia Pentecostal

.nseFanzas .ducaci,n L2sica.ducaci,n Par'ularia 3 Preb2sica.nseFanza @edia >umanista(Cientí9ica &iFos U ,'enes.nseFanza @edia T"cnico(Pro9esionalComercial &iFos.nseFanza @edia T"cnico(Pro9esional+ndustrial &iFos

+n9raestructura educati'a Liblioteca6aboratorio de ciencias!ala de usos m


45/91

Canc8a de de-ortesPatio

Acti'idades etra-rogram2ticas Laby 4


46/91

Centro +ntegral de .ducaci,n >ig8 !co-e 6tda del Lio Lio7

Direcci,n Calle Col,n OK7 >ual-"n

Tel"9ono #I5*OI

Correo ardín8ig8sco-eNya8oo;es

!itio Meb !olo de sostenedor

!ostenedor !ociedad Centro +ntegral de .ducaci,n >ig8!co-elimitada

.nseFanzas .ducaci,n L2sica.ducaci,n Par'ularia 3 Preb2sica

+n9raestructura .ducati'a !ala de usos m


47/91

Religi,n Cristiana

Programa de 9ormaci,n Con'i'encia escolar Pre'enci,n de drogas y alco8ol .ducaci,n de la seualidad Promoci,n de la 'ida sana Acti'idades de acci,n social

A-oyo al a-rendiza=e Re9orzamiento en materias es-ecí9icas Psico-edagogoaH Psic,logoaH 3rientadoraH Pro9esoraH de educaci,n es-ecial Qdi9erencial

Colegio Lernardo 3E>iggins

Direcci,n +rlanda 5#J)7 >ual-"n

Tel"9ono #$##*$*

Correo !ostenedor;cboNgmail;com

!itio ?eb P2gina 4acebook

!ostenedor .steban .duardo 4ica Valenzuela

.nseFanzas L2sicaPar'ularia o Preb2sica

Taller etra-rogram2ticos 4


48/91

Religi,n Val,rica y !ocial

A-oyo al a-rendiza=e Re9orzamiento en materias es-ecí9icasPsic,logo3rientador !eguimientos -or asistentes social

Colegio Gran LretaFa

Direcci,n A'; Gran LretaFa $J5)7 >ual-"n

Tel"9ono #IJKO))

Correo ginancy?eberN8otmail;com

!ostenedor !ociedad .ducacional Gran LretaFa6imitada

.nseFanzas L2sicaPar'ularia o Preb2sica

$K


49/91

@edia >umanista(Cientí9ica &iFos y,'enes



50/91

Colegio @ontaner

Direcci,n A'; Grecia *K**7 >ual-"n

Tel"9ono #$**5K*

Correo secretariaNcolegiomontaner;cl

!itio ???;colegiomontaner;cl

I*

mailto:[email protected]:[email protected]


51/91

.nseFanzas L2sicaPar'ularia@edia >umanista(Cientí9ica &iFos y,'enes

+n9raestructura educati'a Liblioteca6aboratiorio de ciencias!ala de usos m


52/91

Promoci,n de la 'ida sana Acti'idades de acci,n social

A-oyo al A-rendiza=e Re9orzamiento en materias es-ecí9icas Psic,logoaH 3rientadoraH Pro9esoraH de educaci,n es-ecial Q

di9erencial

Colegio Villa Acero

Direcci,n 0uiri8ue O* Villa Acero7 >ual-"n

I5


53/91

Tel"9ono #*)J$K

Correo Colegio'illaa'eroNgmail;com

!itio Meb &o tiene

!ostenedor !ociedad .ducacional Colegio @ontaner

.nseFanzas L2sicaPar'ularia@edia



54/91

Particular !ub'encionado

Direcci,n 6as T,rtolas OKI)7 Parue Central

Tel"9ono #O$$K)

Correo cebecerN8otmail;com

!itio Meb &o tiene

.nseFanzas Par'ularia y L2sica

+n9raestructura .ducati'a Liblioteca 6aboratorio de ciencias !ala de com-utaci,n con internet Gimnasio

De-ortes: 4


55/91

Acti'idades etra-rogram2ticas Acti'idades etra-rogram2ticas -araalumnos: Taller de teatro(actuaci,n Taller de literatura Taller de m


56/91

Colegio Rucal8ue

Particular !u'encionado

Direcci,n Rucal8ue O)7 Parue Residencial LioLioTel"9ono #$O*5I

Correo colegiorucal8ueNgmail;com

!itio Meb ???;colegiorucal8ue;cl

.nseFanza Par'ularia % L2sica ( @edia

+n9raestructura .ducati'a Liblioteca 6aboratorio de ciencias !ala de usos m


57/91


58/91


59/91

Taller de m


60/91

V,leibol L2suetbol Gimnasia artística(rítmica Tenis de mesa A=edrez

Acti'idades etra-rogram2ticas Taller de teatro(actuaci,n

@anualidades Taller de m


61/91

+n9raestructura educati'a Liblioteca 6aboratorio de ciencias !ala de usos m


62/91

+n9raestructura .ducati'a Liblioteca!ala de usos m


63/91

Ca-ítulo I

J$


64/91

@etodología de la+n'estigaci,n

J An2lisis @etodol,gico

J;* Antecedentes del Problema

.l Planteamiento y sus elementos son muy im-ortantes -orue -ro'een las directrices y loscom-onentes 9undamentales de la in'estigaci,n adem2s7 resultan cla'es -ara entender los resultados;6a -rimera conclusi,n de un estudio es e'aluar ue ocurri, con el -lanteamiento *#;

&uestro -roblema surge7 a raíz de lo ue ocurre en general en gran cantidad de los colegios -;7#))J7@etodología de la +n'estigaci,n: .l Proceso de la +n'estigaci,n cuantitati'a7 @c Gra? >ill-ag $JH

JI


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ue se est2n 'iendo con un -roblema de gran en'ergadura

6os buenos alumnos se est2n retirando de los Colegios Pay uienes tienen -ara -agar un Colegio Pri'ado e insertan a8í a sus 8i=os7 otros ue 8acen es9uerzos -ara darle lo me=or a sus 8i=os7 -ero 8ay uienes no tienen alternati'a7 y deben de=ar a su 8i=o en unestablecimiento -


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!e desea saber7 cuales son los as-ectos ue m2s moti'an a un Padre -ara de=ar a su 8i=o en un.stablecimiento educacional7 esto nos ayudar2 -ara -oder sacar -ro'ec8o a nuestros atributos y saber cu2les son los ue necesitamos comunicar con m2s "n9asis;

0ueremos 8acer un traba=o comunicacional7 em-ezar a entregar mensa=es -ositi'os del Colegio -or losmedios -osibles y buscar un cambio en la o-ini,n -;7#))J7@etodología de la +n'estigaci,n: .l Proceso de la +n'estigaci,n cuantitati'a7 @c Gra? >ill-ag $H

JO


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Pregunta General de +n'estigaci,n

/Cu2les son las -erce-ciones ue tienen los a-oderados del Colegio Alonkura sobre el Colegio1

Preguntas .s-ecí9icas

/0u" características -ositi'as mencionan los A-oderados1

/Cu2les son los as-ectos negati'os seg


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deben e-resarse con claridad7 -ues son las guías del estudio*O;-ag $O7 ca-ítulo 5H

Conocer los as-ectos ue moti'an a un a-oderado -ara o-tar -or un Colegio -ara su >i=o;

Conocer ue atributo di9erenciador -odemos utilizar -ara -oder utilizarlo a nuestro 9a'or;

Conocer ue as-ectos negati'os ba=an la re-utaci,n del establecimiento;

>i-otesis

>i-,tesis: .-licaciones tentati'as del 9en,meno in'estigado ue se 9ormulan como -ro-osiciones *

aH 6os Padres y A-oderados7 buscan ue el Colegio tenga -restigio7 calidad de educaci,n y muc8asacti'idades etra-rogram2ticas

bH .l com-ortamiento del Alumnado7 -uede ale=ar o acercar a un A-oderado de un .stablecimiento

J;I DiseFo @etodol,gico

*O !an Pieri7R;>;7#))J7@etodología de la +n'estigaci,n: .l Proceso de la +n'estigaci,n cuantitati'a7 @c Gra? >ill-ag $OH* !an Pieri7R;>;7#))J7@etodología de la +n'estigaci,n: .l Proceso de la +n'estigaci,n cuantitati'a7 @c Gra? >ill-ag

*##H

JK


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.l diseFo a utilizar son -reguntas cerradas7 estas a-untar2n directamente a lo ue ueremos conocer7 =unto con escuc8ar la o-ini,n de nuestros entre'istados7 de=ando ue ellos e-ongan su o-ini,n7logrando así conocer as-ectos ue ellos uieran e-resar;

@arco Te,rico

.s un com-endio escrito de artículos7 libros y otros documentos ue describen el estado -asado yactual del conocimiento sobre el -roblema de estudio; &os ayuda a documentar como nuestrain'estigaci,n agrega 'alor a la literatura eistente;

6o ue se uiere traba=ar es la +magen del Colegiosuma total de las -erce-ciones sobre lascaracterísticas de la -ersonalidad de la cor-oraci,n es lo ue llamamos imagen de marca;!-ector7*KJ*HH; U -ara eso ueremos conocer la -erce-ci,n -roceso mediante el cual una -ersona selecciona7organiza e inter-reta los estímulos7 -ara darle un signi9icado a algoH Miki-ediaH

&uestro -


70/91

O*


71/91

J;J +nstrumento

/0ue moti'aci,n tu'o -ara inscribir a su 8i=o en este Colegio1

( Recomendaci,n

( &o lo alcanz" a inscribir en otro Colegio

( &o ued, en otro Colegio

( Traslado de Ciudad

( >orarios c,modos

( !ecci,n .ducati'a

( &o 8abía otra 3-ci,n

/0ue as-ecto negati'o llama mas su atenci,n del Colegio1

( @ano blanda 8acia los niFos -roblema

( &o 8ay disci-lina en el Colegio

( Pro9esores no cum-len su 9unci,n

( Directora con gesti,n ineistente

( &inguno

/0ue o-ina de los Docentes1

( @alos

( .celentes

( Luenos

( >ay cosas -untuales ue no me agradan de algunos

Acti'idades .tra-rogram2ticas /6as conoce1 /!u 8i=o -artici-a1

( !i7 &o llaman mi atenci,n

( &o

( @i 8i=o no -ractica -orue no lo -uedo ir a buscar

O#


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( !i7 mi 8i=o -ractica uno de ellos

/0ue as-ecto -ositi'o resaltaría del Colegio1

( Acad"mico

( .ducaci,n

( +n9raestructura

( &inguno

/Con ue nota cali9icaría el Colegio1 Donde * es muy malo y O es ecelente;

O5


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J;O Resultados

Plan de An2lisis

/0ue moti'aci,n tu'o -ara inscribir a su 8i=o en este Colegio1

/0ue as-ecto negati'o llama mas su atenci,n del Colegio1

O$


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/0ue o-ina de los Docentes1

Acti'idades .tra-rogram2ticas /6as conoce1 /!u 8i=o -artici-a1

OI


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/0ue as-ecto -ositi'o resaltaría del Colegio1

/Con ue nota cali9icaría sted al Colegio1

OJ


76/91

&ota 9inal: $7I

J; Conclusiones

Como conclusi,n se -uede obser'ar ue la -erce-ci,n de los a-oderados es bastante di'ersa7 estouiere decir ue algunos remarcaron demasiado el as-ecto negati'o7 y otros solo -usieron su atenci,nen las nociones -ositi'as del Colegio;

.l Colegio es una instituci,n ue 9ue recomendada y esto lo de=aron en claro *$ -ersonas ue 9ueronencuestadas7 esto re9le=a ue del Colegio se 8abla bien7 con 8orarios ue acomodan bastante7 lo cual lo8icieron notar *) -ersonas; Algunos deseaban otro Colegio7 esto lo de=aron en claro #* A-oderados ueno alcanzaron cu-o en otro Colegio7 o no tu'ieron m2s o-ci,n ue seleccionar el Colegio Alonkura; .las-ecto ue se remarc, ue era ecelente7 era la educaci,n7 J a-oderados consultaron -or auello antesde inscribir a su 8i=o en el Colegio7 y estos est2n mara'illados con auella o-ci,n;

.n cuanto a lo negati'o7 8ay ue traba=ar en el tema de trato 8acia los alumnos -roblemas7 ya ue $) -ersonas reconocieron ue su mayor ue=a era auella en uno u otro 2mbito; 3tros I di=eron ue losPro9esores no cum-lían la misi,n ue les 9ue encomendada7 =unto con *# a-oderados di=eron ue lagesti,n de la Directora era ineistente; Donde la 'iolencia en el -atio y otros lugares7 9ue remarcado amodo de acotaci,n;

OO


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6as acti'idades etra -rogram2ticas7 tienen una ausencia de conocimiento7 al 8aber 5K a-oderados ueno las conocen7 esto -asa a ser -reocu-ante7 a esto se suman #) a-oderados ue no les llama la atenci,nlo ue se gesta des-u"s de la =ornada estudiantil7 esto nos lle'a solo al retroceso; >ay tambi"n uienes -odrían -artici-ar7 -ero no lo 8acen -orue el a-oderado no -uede ir a buscar a su -u-ilo7 a la 8ora uetermina dic8a acti'idad7 cabe destacar ue solo *) -ersonas de los encuestados tiene a su 8i=o en una

acti'idad etra -rogram2tica;

Cuando uisimos conocer el lado -ositi'o del Colegio7 solo *) -ersonas reconocieron ue el.stablecimiento no tiene nada rescatable; 6o m2s rescatable 9ue ue $O -ersonas res-ondieran ue lesgusta la secci,n acad"mica del .stablecimiento7 esto nos da a -ensar ue el traba=o en cuanto a loacad"mico 'a -or buen camino7 J -ersonas resaltaron su ins9ractuctura7 y la educaci,n ue se entregatambi"n 'a -or buen camino;

4inalmente la nota -romediada 9ue un $7I; .sto nos da a -ensar ue 8ay muc8o ue me=orar y traba=ar7

-ero ue a -esar de todo 8ubieron bastantes notas altas7 esto nos muestra ue 8ay uienes centran suatenci,n en lo -ositi'o del .stablecimiento;

Como conclusi,n -odemos 'er ue la -erce-ci,n del A-oderado es ue en cuanto a los acad"mico yeducacional 'a -or buen camino7 -ero ue -or el lado de la con'i'encia y el com-ortamiento de losalumnos o-aca las buenas luces ue genera el establecimiento;

J;K An2lisis DA43

D.L+6+DAD.!

D*

( Com-ortamiento -au-"rrimo de los alumnos

D#

( >ay una tasa considerable de buenos alumnos ue 8an sido retirados;

D5

( .iste Lullyng dentro del .stablecimiento

A@.&A[A!

A*

( .stablecimientos cercanos al Colegio

( 39ertas de Colegios a menor -recio

O


78/91

43RTA6.[A!

4*

( ornada Com-leta;

4#

( Programa de alimentaci,n unaeb;

45

( Docentes desatacados en distintas areas;

4$

( Gran cantidad de acti'idades .tra-rogram2ticas

4I

( +n9raestructura de gran calidad

4J

( @ateriales necesarios -ara realizar acti'idades de distintas índoles4O

( .celencia Acad"mica

3P3RT&+DAD.!

3*

( Re9orma .ducaciona: !e -ueden maimizar los recursos

3#

( Variada locomoci,n -asa -or las cercanías del .stablecimiento

35( .stablecimiento ubicado en un lugar 8abitado;

Ca-ítulo +V Proyecto integral de RRPP U @BT

OK


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Ca-ítulo O

)


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Pro-uesta Comunicacional

O;* Problema de comunicaciones

6a comunicaci,n en el Colegio Alonkura7 no esta desarrollada en ninguna arista7 ya ue no tiene -agina?eb7 red social7 a-ariciones en tele'ision; 6a in9ormaci,n es muy con9usa7 ya ue nisiuiera losa-oderados y alumnos tienen mane=o sobre la in9ormaci,n del .stablecimiento;

&os 'amos a en9ocar en ue los Padres y A-oderados no tienen conocimiento de susacti'idades etra-rogram2ticas7 y muc8o menos de todos los as-ectos -ositi'os del establecimiento7entre ellos7 circuito cerrado de camaras de 'igilancia7 +nternet Mi(9i7 Docentes con reconocimientos7.celencia academica7 =unto con una am-lia gama de 4ortalezas y 'enta=as ue o9rece el Colegio;

Como su sistema de in9ormacion es -recario7 no nos colaborar2 en el -roceso de Admision

*


81/91

#)*I7 es -or eso ue generaremos un -lan ue entregue la me=or in9ormacion a Padres y A-oderadosue soliciten in9ormacion en Alonkura o na'eguen -or redes sociales buscando una atenati'a -arainscribir a sus 8i=os;

O;# &ombre y Conce-to comunicacional de la Pro-uesta

Uimemen Piuke;

Uimemen uiere decir instruir o guiar y Piuke uiere decir Corazon7 Alma7 .st,mago;

.n este caso se le 'a a dar la traducci,n de +nstruir el Coraz,n7 ue se le considera como la -artemas im-ortante7 ya ue de el mana la 'ida;

#


82/91


83/91

O;5 3b=eti'os generales y es-ecí9icos

3b=eti'o General;

+ncrementar en un *)W el conocimiento ue tienen los -


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O;$ DiseFo Plan de acci,n

* Plan de Admisi,n;

3b=eti'o de la Acci,n

+n9ormar sobre los atributos -ositi'os y di9erenciadores del Colegio Alonkura a nuestro -


85/91

# Redes !ociales

3b=eti'o de la acci,n

+n9ormar a tra'"s de medios gratuitos sobre el .stablecimiento

Descri-ci,n de la acci,n

Desarrollar canales de comunicaci,n7 donde Padres y A-oderados -uedan ser in9ormados sobreel Colegio;

6o ue necesitamos es sacar el m2imo -ro'ec8o a este medio -ara ue uien entre a nuestras redessociales est" in9ormado sobre:

– Precio de @atrícula y mensualidades – >orarios de atencion – Acti'idades etra-rogram2ticas – Reconocimientos de la +nstituci,n – Cu-os -or curso – +n9ormaci,n de los Pro9esores – >istoria del Colegio – @isi,n y 'isi,n – +n9raestructura – Tecnología del .stablecimiento

J

$so %edes &ociales

i&el de Estrate%ia ndicador

Grupo de nterés Personas ue utilicen redes !ociales en su dia a dia

3esponsables*cción se%uimiento6 Relacionador P


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87/91

4ec8as im-ortantes -or mes;

@arzo: +nicio de aFo escolar;

Visita ni'ersidad de Conce-ci,n;

Abril: !emana !anta; Catedral Conce-ci,n y su @useo;@ayo: Glorias &a'ales Visita a Lase &a'al de Talca8uano; >uascar y un !ubmarinoHunio: AFo &ue'o @a-uc8e Me Tri-antu &ue'a !alida Del !olH #* a #$ de @ayoulio Vacaciones .ntretenidas Agosto Dia Del &iFo;!e-tiembre * de !e-tiembre; Visita a 8ogar de ancianos7 -or -asar Agosto; 4iestas Patrias;3ctubre .ncuentro entre dos mundos; Día de las +glesias .'ang"licas; &o'iembre Día @undial de la @


88/91


89/91

O;J Cronograma Gantt

Acci,n &o'iembre Diciembre

!emana*

!emana # !emana 5 !emana $ !emana I !emana J !emana O !emana

Redes!ociales

X X X X X X X X

+nstalaci,n

A9ic8esardines+n9antiles

X

Visita aardines

X X X

+nstalaci,nA9ic8esardines+n9antiles

X

Concluisiones

6as Relaciones P


90/91

n Colegio ue est2 en un sitio rural7 donde los alumnos caminan kilometros

K*


91/91

Libliogra9ía

@ayra 4umerton Teoría de las +nteligencias @o?ard GardnerH

.traido Proyecto Re9orma educacional7 @inistro .yzaguirrre

ReseFa escrito -or @ilton LelloH

8tt-:QQes;?iki-edia;orgQ?ikiQ.structuraorganizacional>tt-:QQ???;+nstitutoblestgana;clQ'irtualesQcomorganizQnidad*QContenido#;8tml

8tt-:QQbuscon;rae;esQdraeQsr'Qsearc81'alSorganigrama

8tt-:QQ???;-romonegocios;netQorganigramasQti-os(de(organigramas;8tml

C8ia'enato7 +dalberto; Administraci,n de recursos 8umanos; P2g; **K; ed; Ita; .d;@C Gra? >ill;

.rnesto +turralde ???;yturralde;comQculturacor-orati'a;8tm 9ec8a de consulta *IQ*#Q#))O;

6iteratura inglesa aFos J)

8tt-:QQes;?iki-edia;orgQ?ikiQProcesodeorganizaciWC5WL5n

!an Pieri7R;>;7#))J7@etodología de la +n'estigaci,n: .l Proceso de la +n'estigaci,n cuantitati'a7 @c Gra? >ill-ag I*H

!an Pieri7R;>;7#))J7@etodología de la +n'estigaci,n: .l Proceso de la +n'estigaci,n cuantitati'a7 @c Gra? >ill-ag $OH!an Pieri7R;>;7#))J7@etodología de la +n'estigaci,n: .l Proceso de la +n'estigaci,n cuantitati'a7 @c Gra? >ill-ag *##H
http://es.wikipedia.org/wiki/Estructura_organizacionalhttp://www.institutoblestgana.cl/virtuales/com_organiz/Unidad1/Contenido2.htmlhttp://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=organigramahttp://www.promonegocios.net/organigramas/tipos-de-organigramas.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_de_organizaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Estructura_organizacionalhttp://www.institutoblestgana.cl/virtuales/com_organiz/Unidad1/Contenido2.htmlhttp://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=organigramahttp://www.promonegocios.net/organigramas/tipos-de-organigramas.htmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_de_organizaci%C3%B3n

Proyecto de Título Antiguo

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