PROYECTO DOCENTE Historia, Filosofía, Modelos y Teorías de ...

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Máster Univ.en Nuevas Tendencias Asistenciales en CC. de la SaludAño plan de estudio: 2010

Curso implantación: 2017-18Centro responsable: Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología

Nombre asignatura: Historia, Filosofía, Modelos y Teorías de EnfermeríaCódigo asigantura: 51000022Tipología: OPTATIVACurso: 1Periodo impartición: Anual

Créditos ECTS: 3Horas totales: 75Área/s: EnfermeríaDepartamento/s: Enfermería

Coordinador de la asignatura

PORCEL GALVEZ ANA MARIA

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

PORCEL GALVEZ ANA MARIA

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

Objetivos de la asignatura.

El estudio de los cuidados y cuidadores, de la evolución de la profesión de Enfermería y los

modelos y teorías que intentan explicar sus fundamentos ha adquirido en nuestro país una gran

relevancia desde la segunda mitad del pasado siglo XX, acorde al desarrollo de la propia disciplina

enfermera.

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Historia, Filosofía, Modelos y Teorías de Enfermería

Grp Historia, Filosofía, Modelos y Teorías d.

CURSO 2020-21

Última modificación 07/09/2020 Página 1 de 16

Modelos y teorías elaborados y propuestos en su mayoría por teóricas/os provenientes de países

anglosajones. Ante esta situación, cabe hacerse una reflexión y preguntarse: ¿es que acaso en

nuestro país no han existidos modelos y teorías que hayan intentado abordar desde la profesión

enfermera los cuidados prestados a la población?, ¿o, acaso, no se han investigado y, en

consecuencia, han quedado en el olvido y, por ende, se desconocen?, ¿cuáles han sido los

planteamientos filosóficos, los modelos y teorías que han estado presentes desde el nacimiento de

la Enfermería moderna? Y, por último, desde la historia, la historia social, la filosofía, la antropología

del cuidar y el pensamiento enfermeros, ¿se ha abordado adecuadamente y con el rigor científico y

metodologías exigidos el desarrollo del oficio/profesión del cuidar a lo largo de los siglos en nuestro

país hasta el momento presente?

Como docencia postgrado nos preguntamos cual es la situación actual de la metodología enfermera

como proceso científico en la resolución de problemas de la disciplina. ¿Cual es la situación actual

de la investigación en las diferentes etapas del proceso? ¿Como se genera conocimiento en

metodología enfermera? El proceso enfermero se implementa con lenguaje enfermero, por lo tanto

¿qué evidencia aporta la investigación de lenguaje enfermero? ¿cómo repercute en los sitemas de

información y en la práctica clínica?

La asignatura Historia, Filosofía, Modelos y Teorías de Enfermería lleva a cabo reflexiones sobre

éstas y otras cuestiones, planteándose los siguientes objetivos:

1.Conocer los fundamentos filosóficos e históricos de Enfermería, así como los diversosfactores

que han precedido y condicionado la evolución histórica de conceptos como ¿cuidados¿,

¿cuidador¿, ¿salud¿ y ¿enfermedad¿, especialmente en nuestro país.

2.Conocer y analizar los modelos y teorías sobre los que se ha fundamentado laEnfermería

española hasta el momento presente.

3.Explicar de forma comprensiva el contexto social, político y económico en el que hanestado

inmersos los cuidados y los cuidadores, así como los roles que éstos han realizado a lo largo del

tiempo.

4.Analizar el modelo de cuidado de los enfermeros obregones que ha permanecido vigente en

España desde los siglos XVI al XIX.

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5.Señalar la importancia del conocimiento de la historia para llegar a explicar las diversas

tendencias y corrientes de pensamiento que han contribuido al desarrollo del marco conceptual y

disciplinar de la Enfermería, en especial en nuestro país.

6.Profundizar en la metodología de la investigación sobre modelos y teorías de Enfermería: las

fuentes (escritas, orales e iconográficas).

7.Analizar la situación actual de la investigación en metodología enfermera y lenguajes enfermeros.

8.Profundizar en los aspectos conceptuales de la investigación en metodología enfermera y

lenguajes enfermeros.

9.Conocer las áreas de investigación en metodología y lenguajes enfermeros.

10.Identificar instrumentos y metodologías para la generación de conocimiento en investigación

sobre metodología y lenguajes enfermeros para aportar evidencia científica al Proceso Enfermero

como método científico de la disciplina enfermera.

11.Enseñar los métodos y técnicas de los procesos de validación en lenguajes enfermeros

estandarizados.

12.Estudiar las interfases de operacionalización de los Indicadores de Resultados de la Nursing

Outcomes Classification y de las Intervenciones de la Nursing Intervention Classification

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

2. Competencias Específicas:

2.1. Capacidad para conocer y explicar los diversos roles, responsabilidades y funciones de una

enfermera.

2.2. Conocimientos relevantes de los modelos conceptuales de Enfermería y capacidad para aplicar

teorías de Enfermería y práctica enfermera.

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2.3. Conocimientos relevantes de la Historia de la Enfermería y capacidad para aplicar principios de

investigación e información.

2.4. Conocimientos sobre investigación en metodología enfermera y lenguajes enfermeros.

2.5. Generación de evidencia científica en metodología enfermera.

2.5. Generación de evidencia científica en lenguajes enfermeros.

2.6. Generación de evidencia científica en el proceso enfermero.

Competencias genéricas:

1. Competencias Transversales / Genéricas:

1.a. Instrumentales:

- Capacidad de análisis, síntesis y gestión de la información.

1.b. Personales:

- Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.

- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

- Razonamiento crítico.

1.c. Sistémicas:

- Conocimiento de otras culturas y costumbres.

- Adaptación a nuevas situaciones.

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Contenidos o bloques temáticos

Contenidos. Temario.

I. La conformación de un pensamiento enfermero: hacia una filosofía del cuidar.

- Reflexiones desde la Historia, Filosofía, y Antropología del Cuidar: trabajo interdisciplinar y

Enfermería.

- La profesión enfermera: hacia una nueva transformación del pensamiento enfermero.

- Las cuatro funciones -asistencia, docencia, investigación y gestión-: una nueva forma de entender

la Enfermería.

Actividades prácticas.

-Fuentes Documentales. Comentarios de textos antiguos.

-Patrimonio documental y bibliográfico (siglos XVI-XX).

-Visitas páginas webs.

-Proyección vídeos.

Bibliografía especializada.

II. Las reformas científicas en los cuidados de salud. La historia de la Matrona en España: visiones

de género y visibilidad social.

II.a. Génesis de una profesión: Enfermería (siglos XVI-XIX).

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- La nueva visión del hecho de enfermar.

- Los hospitales: de centros de acogidas a centros de curación.

- Las reformas hospitalarias desde el siglo XVI.

- Implicación del Estado en la salud de los ciudadanos: La Beneficencia (Casas de maternidad,

Casas de locos, Hospitales).

- De la enfermedad a la prevención: hacia una nueva filosofía del cuidar (Centros de Atención

Primaria de Salud).

II.b. La Matrona, un oficio, una profesión tan antiguos como la Humanidad.

- Historia, Filosofía, Saberes.

- Breve recorrido en el tiempo.

- Luces y sombras (siglos XVI-XVII).

- Nuevos planteamientos de la profesión (siglo XIX).

- Dependencia y nuevas perspectivas (siglo XX).


-Fuentes documentales. Comentarios de textos antiguos.

-Patrimonio bibliográfico y documental (siglos XVII-XX).


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III. Hacia una nueva filosofía del cuidar. La definición y consolidación de las profesiones sanitarias:

Enfermería, Fisioterapia, Podología y Matrona.

- Enfermería: de oficio a profesión.

- Los precedentes de estas profesiones.

- Desarrollo legislativo de las Ciencias de la Salud en España. Hitos fundamentales.

- El siglo XX. La constitución de las profesiones relacionadas con el cuidado: Practicante, Matrona,

Enfermera, ATS, Diplomado en Enfermería, Diplomado en Fisioterapia, Diplomado en Podología,

Título de Grado.

- Nuevos planteamientos en el hecho del cuidar: el marco ético y deontológico. Los Códigos

profesionales de actuación.







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IV. La creación de unos modelos de Enfermería: de los modelos españoles a los anglosajones.

- Teorías y modelos de Enfermería. Una visión general.

- Los primeros modelos de cuidados en España, siglo XVI (Obregones, San Juan de Dios,

Belemitas). Otros modelos.

- Adaptación a los períodos de cambios y crisis.

- El nacimiento de los modelos anglosajones.

- Los modelos norteamericanos y su aplicación en España. Exposición de los más empleados en la

actualidad.

- La Enfermería española en el siglo XXI: hacia unos modelos propios del cuidado.

V. La investigación histórica de la Enfermería: su importancia en la creación de modelos y teorías

enfermeros.

- Investigación, recuperación y difusión del patrimonio histórico de la Enfermería española.

- La enfermería a través de las fuentes escritas. Depósitos de fuentes escritas.

- La información ofrecida por las fuentes escritas para el estudio de la Enfermería. Propuestas de

investigación. Un tema reciente: la Enfermería Escolar. La formación para el tratamiento de las

fuentes escritas. Historia de la Enfermería y Nuevas Tecnologías. Proyectos para la recuperación

de las fuentes escritas de Enfermería, su Investigación y su Difusión.

- Las fuentes orales.


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VI. Situación actual de la investigación en metodología enfermera.

- Evolución histórica del proceso enfermero.

- Metodología enfermera en la formación postgrado.

- El proceso enfermero como método científico de la disciplina enfermera.

- Investigación en las etapas del proceso enfermero


-Revisión de documentación básica.




VII. Situación actual de la investigación en lenguajes enfermeros.

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- Las clasificaciones en un mundo globalizado

- Nomenclatura vs taxonomía

- Historia y evolución de la taxonomia enfermera

- Terminologías enfermeras

- Líneas y estructuras de investigación en lenguajes enfermeros






VIII. Generación de evidencia científica en metodología y lenguajes enfermeros

- Estándares de referencia de la investigación para la práctica clínica.

- Sistemas de Información de los Sistemas Sanitarios en la práctica enfermera.

- Aplicación de la metodología cuantitativa en la investigación en lenguajes y metodología

enfermera.

- Aplicación de la metodología cualitativa en la investigación en lenguajes y metodología enfermera.



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IX. Integración y operacionalización intefase en metodología y lenguajes enfermeros estandarizados

- Instrumentos de medición relacionados con las fases del proceso enfermero.

- Financiación de la investigación y transferencia de resultados en metodología enfermera y

lenguajes enfermeros estandarizados

- Investigación en la fase de valoración e implementación

- Investigación diagnóstiva

- Investigación en intervenciones enfermeras

- Investigación en resultados enfermeros

- Operacionalización y validación de escalas.



-Ejercicios prácticos



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Consideraciones finales.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

?Respecto a la metodología docente:

oEscenario 0 (presencialidad total): se mantiene criterios académicos del actual proyecto docente

de la asignatura.

oEscenario A: se mantiene criterios académicos del actual proyecto docente de la asignatura,

adoptando las medidas oportunas según legislación vigente.

oEscenario B: se tendrá en cuenta lo siguiente, las clases se realizarán a través de Enseñanza

virtual (a través de reserva de sesiones classroom con la herramienta Blackboard Collaborate Ultra),

con la cadencia semanal programada (POD/PAP). Se facilitará al alumnado material de apoyo al

estudio a través del espacio virtual de la asignatura.

Se indicará además la siguiente información en relación al plan de contigencia: "En el escenario

multimodal y/o no presencial, cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la

docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación,

retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio

de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Sevilla.?

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 1,5 15

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Exposiciones y seminarios

Metodología de enseñanza-aprendizaje.

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Las cuatro sesiones de que consta el Curso tendrán carácter teórico-practico. Tras la exposiciónpor

parte del profesor de los temas -clase magistral-, se pasará a realizar un seminario-taller, en el que

los alumnos ponen en práctica lo explicado a nivel teórico. Dadas las características de la

asignatura, en la que tienen una gran relevancia aspectos históricos y filosóficos de la Enfermería,

en estos seminarios se tratarán de forma práctica las distintas fuentes, bibliográficas y

documentales, mostrándose al alumno distintas bases de datos y páginas webs donde poder

extraer información y realizar las búsquedas correspondientes, lo cual le será muy útil para la

confección del trabajo final de Curso. Asimismo, se llevarán a cabo análisis, transcripción e

interpretación de algunos textos relevantes (siglos XVI-XX) para la historia de la profesión.

Junto con la clase magistral participativa se llevarán a cabo debates, lecturasrecomendadas,

proyección de vídeos y ejercicios prácticos en plataforma virtual. Todo ello se irá intercalando de

forma transversal en cada una de los temas tratados.

Se facilitará al alumno material de apoyo -textos, artículos, libros¿- para su comentario y debateen

clase. Para las exposiciones teórico-prácticas se utilizarán los medios audiovisuales disponibles en

el aula, como el cañón de diapositivas y el acceso a Internet.

En relación a las tutorías, que el profesor considera de gran importancia, el primer día de clasese

facilitará a los alumnos la dirección de dos correos electrónico con los que les podrán hacerles

llegar cuantas dudas y sugerencias estimen oportuno.

Estas direcciones son las siguientes:

[email protected] y [email protected]

Las tutorías presenciales se llevarán a cabo en el despacho del profesor (Despacho n.º 5, Segunda

planta de la Facultad, frente a la Secretaría del Departamento de Enfermería).

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Sistemas y criterios de evaluación y calificación

Sistema de Evaluación.

Para superar la materia, el alumno deberá realizar un trabajo final de curso, cuyascaracterísticas

(extensión, metodología¿) se expondrán el primer día de clase. El tema sobre el que versará dicho

trabajo guardará relación con los contenidos expuestos en las distintas sesiones teóricas. Se

valorará la originalidad, la metodología empleada, desarrollo y las fuentes consultadas. El profesor

se pondrá a disposición de los alumnos para orientarles sobre la realización del mismo.

Además, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

- Asistencia obligatoria a las cuatro sesiones de clase.

- Participación activa en el aula.

Para superar la materia, el/la alumno/a deberá realizar trabajos final de curso, cuyas características

(extensión, metodología¿) se expondrán el primer día de clase. El tema guardará relación con los

contenidos expuestos en las distintas sesiones teóricas. Se valorará la originalidad, la metodología

empleada, desarrollo y las fuentes consultadas. El profesor se pondrá a disposición de los alumnos

para orientarles sobre la realización de los mismos.

Además, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

- Asistencia obligatoria a las clases.

- Participación activa en el aula.

Criterios de calificación del grupo

?Respecto a la evaluación:

oSiempre que sea posible la evaluación será presencial, y se realizará evaluación continua para

aquellos alumnos/as que alcancen el 80% de la asistencia. En caso contrario será obligatorio

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realizar examen para aprobar la asignatura. La asistencia a clase y la realización de todos los

trabajos (individuales y en pequeño grupo) son requisito indispensable para aprobar la asignatura

sin necesidad de tener que realizar el examen.

oSi no es posible la presencialidad, se realizará evaluación continua para aquellos alumnos/as que

alcancen el 80% de la asistencia online. En caso contrario será obligatorio realizar examen para

aprobar la asignatura. La asistencia a clase y la realización de todos los trabajos (individuales y en

pequeño grupo) son requisito indispensable para aprobar la asignatura sin necesidad de tener que

realizar el examen.

El examen de contenidos para aquellos alumnos/as que lo tengan que realizar, será on-line a través

de la plataforma Blackboard, podrá ser oral y/o escrito, sobre las materias trabajadas que

corresponderá con un máximo del 70%, la prueba oral será grabada como prueba de evaluación, se

precisa micrófono y cámara.

oLas posibles incidencias de acceso o conexión a la Enseñanza Virtual deberán justificarse

presentando una evidencia gráfica de la misma. En ese caso se hará examen oral en las 24-48

horas siguientes.

oIndependientemente de la modalidad de evaluación (presencial o no presencial), lacalificación

podrá ser: No Presentado (NP); Suspenso (0-4.99); Aprobado (5-6.99); Notable (7-9); Sobresaliente

(9-10); Matrícula de Honor (según Normativa establecida por la Universidad de Sevilla). Por lo tanto,

se entiende como superada cuando se obtenga una calificación de al menos 5 puntos sobre los 10

posibles, siendo requisito imprescindible la superación con al menos esta calificación, de todos los

componentes de evaluación para realizar el sumatorio final de las distintas y aprobar la asignatura.

Horarios del grupo del proyecto docente

http://www.fefp.us.es/estudios/grados

Calendario de exámenes

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http://www.fefp.us.es/estudios/grados

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: FATIMA LEON LARIOS

Vocal: JOSE RAFAEL GONZALEZ LOPEZ

Secretario: SERGIO BARRIENTOS TRIGO

Suplente 1: MARIA JESUS ALBAR MARIN

Suplente 2: MARTA LIMA SERRANO

Suplente 3: RUBEN MORILLA ROMERO DE LA OSA

Bibliografía recomendada

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