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Proyecto DROJNET

Estudio previo: Factibilidad de una intervención basada en SMS sobre prevención del consumo de drogas en adolescentes.

Índice

RESUMEN.....................................................................................................................................3 INFORMACIÓN GENERAL ..........................................................................................................3 TÍTULO DEL ESTUDIO.................................................................................................................3 INVESTIGADORES PRINCIPALES .............................................................................................3 CENTROS EN LOS QUE SE REALIZA EL ESTUDIO.................................................................4

CENTRO COORDINADOR .................................................................................................................................................. 4 JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS ..................................................................................................4

HIPÓTESIS DEL ENSAYO COMUNITARIO (FASE 2)............................................................................................................. 5 TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO .....................................................................................................5

DISEÑO DEL ESTUDIO (FASE 2)........................................................................................................................................ 5 SELECCIÓN DE SUJETOS..........................................................................................................7

SUJETOS DE ESTUDIO ...................................................................................................................................................... 7 Criterios de inclusión:............................................................................................................................................... 7 Criterios de exclusión: .............................................................................................................................................. 7

NÚMERO DE INSTITUTOS PARTICIPANTES ....................................................................................................................... 7 SELECCIÓN DE VARIABLES......................................................................................................7

VARIABLES PRINCIPALES ................................................................................................................................................ 7 VARIABLES EXPLICATIVAS ............................................................................................................................................. 7 VARIABLES DE CONTROL ................................................................................................................................................ 7

EL CUESTIONARIO DE MEDICIÓN DE LA INTERVENCIÓN (V. ANEXO 1) ............................8 FASE 1: ESTUDIO DESCRIPTIVO ..............................................................................................8 FASE 2: ESTUDIO EXPERIMENTAL...........................................................................................9

CÁLCULO DEL TAMAÑO MUESTRAL: A PARTIR DE LOS DATOS RECABADOS EN EL ESTUDIO DESCRIPTIVO SE VA A DETERMINAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA..................................................................................................................... 9 ASIGNACIÓN A LOS GRUPOS: LA COHORTE ESTUDIADA SE DIVIDIRÁ EN 2 GRUPOS: GRUPO DE INTERVENCIÓN Y GRUPO CONTROL. PARA ELLO SE REALIZARÁ UNA ALEATORIZACIÓN MEDIANTE TABLA DE NÚMEROS ALEATORIOS, DE LOS CENTROS ESCOLARES PARTICIPANTES, INCLUYENDO EN CADA GRUPO EL NÚMERO DE CENTROS NECESARIOS PARA COMPLETAR EL TAMAÑO MUESTRAL. ................................................................................................................... 9 DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN ............................................................................................................................... 9 EVALUACIÓN DE LA RESPUESTA: SE EVALUARÁ LA EFECTIVIDAD DE LA INTERVENCIÓN ADMINISTRANDO DE NUEVO EL CMI A LOS DOS GRUPOS........................................................................................................................................... 9

CONSIDERACIONES PRÁCTICAS .............................................................................................9 GRUPOS DE DISCUSIÓN (GUIÓN V. ANEXO 3) .................................................................................................................. 9 INFORMACIÓN A INSTITUCIONES ................................................................................................................................... 10

ANÁLISIS ESTADÍSTICOS ........................................................................................................10 DOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIA.................................................................................10

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CONTRATOS RELACIONADOS CON EL ESTUDIO.............................................................................................................. 10 PRESUPUESTO ............................................................................................................................................................... 11 FINANCIACIÓN DEL PROYECTO ..................................................................................................................................... 11 EMPRESA COLABORADORA ........................................................................................................................................... 11

CUADERNO DE RECOGIDA DE DATOS..................................................................................11 MANUAL DEL INVESTIGADOR ................................................................................................11 PROCEDIMIENTOS NORMALIZADOS DE TRABAJO.............................................................11

IDENTIFICACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL EQUIPO INVESTIGADOR ..................................................................................... 11 Diseño del estudio, análisis de datos y redacción del informe: .............................................................................. 11 Diseño del estudio, seguimiento del proyecto y redacción del informe: ................................................................. 11 Diseño del estudio, coordinación del proyecto y redacción del informe: ............................................................... 12

PROCEDIMIENTO DE ARCHIVO DE LA DOCUMENTACIÓN................................................................................................ 12 PROCEDIMIENTO PARA PROPORCIONAR INFORMACIÓN ADECUADA AL SUJETO Y CONSENTIMIENTO INFORMADO. ........ 12

CRONOGRAMA DEL TRABAJO DE CAMPO: .........................................................................12 ANEXOS: ....................................................................................................................................15

ANEXO1: CUESTIONARIO DE MEDICIÓN DE LA INTERVENCIÓN..................................................................................... 15 ANEXO 2: TRÍPTICO INFORMATIVO BILINGÜE (CONTENIDOS EN CASTELLANO). EN PROCESO DE MAQUETACIÓN. ........ 22 ANEXO 4: GUIÓN DE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN. ......................................................................................................... 25

INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA...........................................................................................25 DISEÑO DE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN.............................................................................25

POBLACIÓN OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN: .................................................................................................... 26 DISEÑO DE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN:........................................................................................................... 26

Selección de PARTICIPANTES............................................................................................................................... 27 - LA CAPTACIÓN DE 12 ALUMNOS, 6 CHICOS Y 6 CHICAS, DE 4º DE LA ESO, QUE DISPONGAN DE TELÉFONO MÓVIL PROPIO Y LO UTILICEN HABITUALMENTE. NO NOS INTERESA QUE SEAN “BUENOS” ALUMNOS, SINO QUE SEAN LO MÁS DIFERENTES POSIBLES. .................................................................................................................................................. 28

Contacto con los participantes: Captación o convocatoria .................................................................................... 29 1. EL SEXO .............................................................................................................................................................. 29 REALIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN:............................................................................................... 30

Último recordatorio ................................................................................................................................................ 30 Lugar de Reunión.................................................................................................................................................... 30 Grabación ............................................................................................................................................................... 31

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................................................35

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Resumen La utilización de nuevas tecnologías para el envío de información a los usuarios de los servicios sanitarios ha comenzado a dar resultados en el campo de las enfermedades crónicas, relacionado con la adherencia o cumplimiento de tratamientos y ya ha comenzado a ser empleado en España1. El envío de mensajes cortos a teléfonos móviles ha sido empleado también para reforzar los programas de abandono del hábito tabáquico2,3. Este estudio se realiza en dos fases:

- la primera es una fase descriptiva de la situación de los jóvenes respecto a las drogas y a las fuentes de información sobre éstas.

- la segunda fase consiste en un ensayo comunitario de intervención con el objetivo de averiguar las aportaciones del envío de SMS respecto a los métodos tradicionales de prevención de drogodependencias en adolescentes (programas preventivos a nivel escolar).

Información general Uno de los objetivos del “Plan de acción contra la droga de la Unión Europea 2005 - 2008” es “poner en marcha, desarrollar y mejorar la prevención selectiva y los nuevos medios de atención a grupos objetivo, a través de los diferentes soportes de las nuevas tecnologías de la información”. Las políticas de prevención de drogodependencias prestan especial atención al público joven y a la información que estos poseen. En muchas ocasiones la población juvenil no posee una información clara y real acerca de aspectos clave de las drogodependencias, entre las que podríamos citar su desconocimiento acerca de cuáles son las consecuencias que les puede causar cierto tipo de consumos, qué sustancias contienen lo que ellos consumen, etc. La utilización de los recursos que los adolescentes emplean para comunicarse y obtener información mediante nuevas tecnologías (mensajes a móviles, páginas web, etc.) puede ser una buena forma de proporcionarles información, empleando sus propias herramientas de comunicación, usos y lenguajes. El proyecto DROJNET pretende contribuir al objetivo mencionado del Plan Europeo a partir de un enfoque transfronterizo que permita utilizar y aprovechar las experiencias previas existentes en los dos países (España y Francia) y desarrollar una iniciativa piloto de servicio de información sobre drogas adaptado a la realidad juvenil y a su contexto de comunicación. Si el estudio prueba su eficacia, en un desarrollo posterior se utilizarán los SMS a adolescentes como canal de comunicación para proporcionar de manera eficaz información preventiva sobre el consumo de drogas.

Título del estudio Análisis descriptivo de las fuentes de información sobre drogas de los adolescentes (fase 1) y factibilidad de una intervención basada en SMS sobre prevención del consumo de drogas en adolescentes (fase 2).

Investigadores principales Juan del Pozo Irribarría. Comisionado Regional para la Droga, La Rioja. Cristina Nuez Vicente. Comisionado Regional para la Droga, La Rioja. Miguel Ferreras Oleffe. Comisionado Regional para la Droga, La Rioja. Laura Pérez Gómez. Comisionado Regional para la Droga, La Rioja. Ástor García Suárez. Comisionado Regional para la Droga, La Rioja. Enrique Ramalle Gómara. Servicio de Epidemiología y Prevención Sanitaria, La Rioja Mª Josefa Gil de Gómez Barragán. Unidad Docente de Medicina Familiar y Comunitaria, La Rioja.

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Fermín Castiella Lafuente. Plan Foral de Drogodependencias de Navarra. Christian Laine. Béarn Toxicomanies. Marie Blázquez. Béarn Toxicomanies. Pierre Álvarez. Béarn Toxicomanies.

Centros en los que se realiza el estudio La Rioja (Logroño) Navarra (Pamplona) Francia (Pau)

Centro coordinador El centro coordinador debe participar en todas las fases de la investigación, desde la planificación hasta el análisis de datos y redacción del informe final. Comisionado Regional para la Droga, La Rioja. C/ Vara de Rey, nº 42 - 3º 26071 Logroño (La Rioja) – España

Justificación y Objetivos En el cuadro siguiente se recogen algunos datos referidos al consumo entre la población escolar y joven de La Rioja y Navarra: Sustancia La Rioja (*) Navarra(**) Béarn (***) Alcohol 86,4 % 85,3% Tabaco 34 % 45,8% Cánnabis 42,8 % 30,6 % 39,6% Éxtasis 2,3 % 5,7% 3,8% Cocaína 6 % 9,4 % 2,8% Speed y anfetaminas 9 % 9,3 % 2,6% Tranquilizantes (sin receta)

3 %

Heroína 0,4 % 0,5% 1,9% Alucinógenos 3,2 % 2,7% 2% (*) Consumo entre la población escolar (14 a 18 años) en el último año. Encuesta escolar del PNSD 2004. (**) Consumo entre la población joven (15 a 29 años) en los últimos 6 meses. Encuesta domiciliaria INE 2003. (***) Consumo entre adolescentes de 14 a 16 años en los últimos 30 días. OFDT 2003. Como se puede apreciar, el consumo de las sustancias mencionadas entre los adolescentes y jóvenes de las tres regiones está bastante extendido, lo cual plantea un grave problema presente y futuro. Por otra parte, del análisis temporal de los datos se aprecia que en las tres regiones el inicio en el consumo de estas sustancias es cada vez más temprano, lo que aconseja actuar cuanto antes, informando y sensibilizando. De ahí la importancia de encontrar canales de información que lleguen a este público. En el contexto anterior se plantea este estudio como un análisis descriptivo de las fuentes de información sobre drogas de los adolescentes, y a continuación trata de evaluar la eficacia de una intervención para proporcionar información a adolescentes basada en el envío de mensajes cortos a través del teléfono móvil (SMS) en comparación con las vías habituales de información. Esta metodología ha probado su eficacia en el abandono del hábito tabáquico en jóvenes2. Aquí se debe describir la situación en cada territorio en lo referente al uso de la telefonía móvil y de la web por parte de los adolescentes y a los programas preventivos escolares. Se está pendiente de recibir esta síntesis del socio encargado.

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Hipótesis del ensayo comunitario (fase 2) 1. El envío de SMS para la prevención del consumo de drogas aumenta la satisfacción global de los

jóvenes respecto a las vías de información sobre drogas. Este nuevo método específico aparece entre los 3 más importantes para los jóvenes.

2. El envío de SMS aumenta la percepción de riesgo y reduce la intención de consumo.

Tipo de estudio y diseño

Diseño del estudio (fase 2) El estudio se plantea como un ensayo comunitario de intervención en el que se incluye a jóvenes escolarizados en los institutos de enseñanza secundaria de Logroño, Pamplona y Pau. Los ensayos comunitarios de intervención son ensayos clínicos en los que la unidad sobre la que se realiza la experimentación no es el individuo elegido al azar sino un colectivo4, en este caso un instituto. Los grupos de intervención y control son comunidades completas (existe manipulación pero no aleatorización).

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Consistencia del cuestionario

3º 4º “PRETEST”

Cuestionario´

600

Cuestionario

SMS

Cuestionario

CONCLUSIONES (Fase 2)

GRUPO EXPERIMENTAL

Móvil Autorización

- ESTUDIO DESCRIPTIVO - N

Cuestionario’’

- Causas de no participación - Caract. diferenciales

Sí No

RESULTADOS

Cuestionario Cuestionario

50

Autorización del centro

CONCLUSIONES (Fase 1)

Aleatorización por centros

GRUPO CONTROL

EVALUACIÓN CALIDAD

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Selección de sujetos

Sujetos de estudio El estudio se realizará en 3 comunidades: la Comunidad Autónoma de La Rioja (España), la Comunidad Foral de Navarra (España) y la Región de los Pirineos Atlánticos (Francia).

Criterios de inclusión: La población objetivo son los alumnos que cursen 3º de ESO durante el curso 2006 – 2007 en La Rioja y Navarra y que cursen 2ème en Béarn. La estimación de las edades de los participantes es de 14 - 15 años para los no repetidores en España y de 15 - 16 años para los no repetidores en Francia en febrero de 2007, fecha del inicio de la intervención.

Criterios de exclusión: - Adolescentes que no dispongan de móviles. - Adolescentes que no estén dispuestos a participar el estudio. - Adolescentes no autorizados por su madre, padre o tutor.

Número de Institutos participantes La selección de los institutos participantes se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

1. Que pertenezcan a la capital de la provincia (Logroño, Pamplona y Pau). 2. Que exista interés en colaborar por parte de los directores de los centros a quienes previamente se

les presentará el proyecto y se solicitará su colaboración. Se proporcionará toda la información necesaria a los directores de centros, APAS, a los alumnos y a sus padres. Se entregará un folleto informativo (V. Anexo 2) y se informará de un teléfono para dudas o bajas. Para la participación en el estudio se requerirá la autorización escrita de los padres, el consentimiento informado del participante y su número de teléfono móvil. (Modelo V. Anexo 3) Se elegirá el número de institutos necesarios para asegurar un mínimo de 600 autorizaciones, es decir, participantes autorizados en el ensayo comunitario, en La Rioja y en Navarra y un mínimo de 350 en Béarn. La base de datos con los teléfonos no será cedida a terceros y será destruida tras finalizar la investigación.

Selección de variables

Variables principales • Satisfacción con los métodos de información sobre drogas de manera global y específica para cada

vía de información. • Percepción de riesgo, diferenciando la asociada al consumo ocasional y habitual. • Intención de consumo.

Variables explicativas La única variable explicativa es la pertenencia al grupo de intervención o al grupo de control.

Variables de control Con el fin de asegurar la comparabilidad inicial de los grupos, es necesario recoger información de las siguientes variables:

• Sexo del entrevistado: mujer (0), varón (1). • Edad: mes y año de nacimiento. • Datos de consumo.

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El Cuestionario de Medición de la Intervención (v. anexo 1) El CMI (Cuestionario de Medición de la Intervención) recaba información acerca de las variables de control: sexo, edad y nivel de consumo. Se averiguan las causas de no participación. Respecto a las variables experimentales, se pregunta por la satisfacción global y por la satisfacción con las diferentes vías de información sobre drogas, así como por la percepción de riesgo asociada al consumo ocasional y habitual y la intención de consumo del sujeto. Las preguntas sobre consumo, satisfacción global con la información recibida y percepción de riesgo han sido adaptadas de la encuesta escolar del Plan Nacional Sobre Drogas, con el fin de permitir la comparación con los datos de dicha encuesta. La adaptación de las preguntas sobre consumo se ha realizado siguiendo el criterio de prevalencia de los consumos en estas edades (14 a 16 años), destacando el alcohol, el tabaco y el cánnabis y agrupando las demás sustancias en una sola categoría. Las preguntas sobre intención de consumo han sido adaptadas de la escala de Jessor (Jessor y cols. 1995). Las preguntas de satisfacción con cada vía de información específica han sido creadas para este estudio. La consistencia del CMI se va a comprobar mediante un test-retest a 50 alumnos de 4º de la ESO de un mismo instituto (IES Sagasta) de Logroño, en las fechas del 3 de noviembre de 2006 y del 1 de diciembre de 2006.

Fase 1: Estudio descriptivo Los cuestionarios serán anónimos. Para asegurar el anonimato y a la vez controlar eventuales características diferenciales de los sujetos que se pierdan a lo largo del estudio, los cuestionarios estarán emparejados en el pre- y post-test con un código formado por los siguientes dígitos: Región Instituto Aula Persona 1 dígito 2 dígitos 1 dígito 2 dígitos 1: La Rioja 01: primer instituto 1: primer aula 01: primer alumno 2: Navarra 02: segundo instituto 2: segunda aula 02: segundo alumno 3: Francia 03: etc. 3: etc. 03: etc.

Así, un alumno de La Rioja, del instituto nº 2, de la tercera aula y que fuera el primer alumno tendría el código: 1-02-3-01 En la primera aplicación (pre-test) del cuestionario se entregarán a cada sujeto dos etiquetas autoadhesivas identificativas, junto con el cuestionario y un sobre en blanco. Pegará una etiqueta en el cuestionario y guardará la otra en el sobre, donde escribirá su nombre. Lo cerrará y podrá firmar sobre la solapa de cierre para asegurarse de que el sobre no sea abierto. Los sobres cerrados serán custodiados por cada socio. El CMI se pasará tanto a los escolares que disponen de la autorización para el envío de SMS como a sus compañeros de clase sin autorización, por razones organizativas y con el fin de conocer las causas y eventuales rasgos asociados a la no participación. Esta medición se realizará en el mes de febrero de 2007, antes de iniciar de la intervención. Las personas encargadas de la información inicial y de la aplicación de los cuestionarios son: el personal encargado del proyecto (para La Rioja, Laura Pérez Gómez, Ástor García Suárez y Miguel Ferreras).

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Fase 2: Estudio experimental Cálculo del tamaño muestral: a partir de los datos recabados en el estudio descriptivo se va a determinar el tamaño de la muestra. Asignación a los grupos: la cohorte estudiada se dividirá en 2 grupos: grupo de intervención y grupo control. Para ello se realizará una aleatorización mediante tabla de números aleatorios, de los centros escolares participantes, incluyendo en cada grupo el número de centros necesarios para completar el tamaño muestral. Para minimizar la posible contaminación entre los grupos se evitará la coincidencia de los dos grupos en un mismo centro escolar.

Descripción de la intervención En el grupo de estudio se realiza la intervención mediante mensajes a móviles y en el grupo control no se hace esta intervención. Ambos reciben la información habitual de los programas educativos en los centros escolares. Temporalización: se enviarán los SMS durante un año, a partir de febrero o marzo de 2007. Características técnicas de los SMS:

o 165 caracteres por mensaje. o Control de la fecha y hora exacta de envío. o Envío del mismo mensaje a todos los números cada vez. o Sistema de envío que garantice que los datos de carácter privado (números de móviles) no sean

comunicados a terceros. o Interactividad: las respuestas a Drojnet llegarían a una bandeja de entrada y se contestarían

manualmente, con la posibilidad adicional de una respuesta inmediata, automática e inespecífica. o Todos los costes (tanto de recepción como de respuesta) serían asumidos por el proyecto y por

tanto el servicio sería gratuito para el usuario. Estos dos puntos están condicionados a las posibilidades de su desarrollo técnico.

o En La Rioja, se utilizará la plataforma de envío de SMS del Gobierno regional. Se gestionará desde el mismo Comisionado para La Droga, a través de una agenda informática accesible únicamente para el personal del proyecto. Esta agenda incluirá los nombres de los sujetos del grupo de intervención y su número de teléfono móvil.

Características formales y de contenido de los SMS:

o Forma: tanto la forma como el contenido de los mensajes, la frecuencia, el número o el horario de envío han sido objeto de debate en grupos de discusión (V. más abajo).

o Contenido: mensajes destinados a despertar la curiosidad y remitir a la web como acceso voluntario a la información, mensajes “afectivos” destinados a fomentar el respeto a los demás, la autoestima, etc.

o Todos los SMS serán identificados con la firma de Drojnet. Evaluación de la respuesta: se evaluará la efectividad de la intervención administrando de nuevo el CMI a los dos grupos. En la segunda medición (post-test) se entregará a cada alumno su sobre con la pegatina para que él lo abra y la pegue en el cuestionario. Se ha tenido en cuenta el cambio de curso académico, que provocará previsiblemente alguna complicación en la localización de los sujetos en esta ocasión.

Consideraciones prácticas

Grupos de discusión (Guión v. anexo 3) Se han realizado grupos de discusión previos al inicio de la investigación que ayuden a orientar la intervención5,6. Objetivos del grupo de discusión:

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• Opinión sobre el canal empleado. • Redacción de los mensajes (contenidos). • Días, horas y frecuencia de envío de los mensajes (aspectos formales).

La participación voluntaria de los jóvenes en los grupos ha sido gratificada con el patrocinio de los Cines Golem de Logroño. Con la información procedente de los grupos de discusión se podrán elaborar los SMS que se van a enviar y orientar la elaboración de la página web. Personas responsables de la realización de los grupos de discusión: Luis Alberto Sanvicens y Milagros Laspeñas.

Información a instituciones Antes de iniciarse el estudio informará de su realización a:

• Consejería de Educación (o equivalente). • Dirección de los Institutos participantes. • Tutores de los cursos participantes y orientador del centros • Asociación de padres de alumnos.

Análisis estadísticos Para el análisis univariante se empleará la media y las desviaciones estándar para las variables cuantitativas y proporciones para las variables cualitativas. El análisis bivariante se realizará empleando las pruebas de ji al cuadrado para la comparación de proporciones y las de t de Student-Fisher (previa comprobación del supuesto de igualdad de varianzas mediante la prueba de Levene) para la comparación de medias. Podrán realizarse análisis multivariantes para el ajuste de variables que no hayan quedado igualmente distribuidas en los grupos de estudio y de control por la aleatorización. Cuando la variable dependiente sea cuantitativa se realizarán modelos de regresión lineal múltiple y en el caso de ser cualitativa, se aplicarán modelos de regresión logística. Todas las pruebas estadísticas serán bilaterales, considerando como nivel de confianza el 95%. Los cálculos se realizarán con ayuda del programa SPSS. Personas responsables del tratamiento estadístico: Enrique Ramalle Gómara y Pepa Gil de Gómez.

Documentación complementaria

Contratos relacionados con el estudio Para la puesta en marcha del proyecto DROJNET y la gestión y desarrollo del mismo, se han formalizado una serie de contratos con diferentes entidades que se desglosan de la siguiente manera: - Materiales: · Compra de equipamientos informáticos para el personal del proyecto a las empresas Eniac Sistemas Informáticos y EMESA. · Elaboración de las páginas web del proyecto, a realizar por las empresas Synthetique S.L. y MAP Digital para La Rioja. · El Gobierno de La Rioja asumirá el envío de los mensajes SMS a los móviles de los adolescentes a través de la plataforma existente, por lo que no requiere de ningún contrato con otras entidades. - Gestión y apoyo técnico: · Convenio con la empresa Iniciativas Innovadoras S.a.l. para el apoyo técnico en la labor de coordinación del proyecto.

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- Elaboración de grupos de discusión: · Contrato con los sociólogos Milagros Las Peñas y Luis Alberto Sanvicens para la elaboración de un informe preliminar sobre la eficacia del uso de SMS para el contacto con el público joven.

Presupuesto El presente estudio se enmarca dentro del Proyecto Drojnet, cofinanciado por la Unión Europea a través del programa Interreg III/A Francia-España, y en él participan dos administraciones públicas (Gobierno de La Rioja y Gobierno de Navarra), así como la entidad sin ánimo de lucro francesa Béarn Toxicomanies. En La Rioja, este estudio es realizado por personal de la administración, contratado específicamente para su elaboración, además de personal funcionario.

Financiación del proyecto Cada socio se hará cargo del 50% de los gastos presupuestados correspondientes, que serán asumidos en el otro 50% por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional en el marco de la iniciativa Interreg III/A Francia-España.

Empresa colaboradora Los Cines Golem de Logroño han patrocinado el desarrollo de los grupos de discusión con la entrega de 60 entradas de cine.

Cuaderno de recogida de datos Para cada instituto participante existirá un dossier, en el que constarán los datos generales del instituto (nombre, dirección, teléfono, persona de contacto, fecha de recogida de los cuestionarios, observaciones) y cada uno de los cuestionarios de medición de la respuesta.

Manual del investigador Se entregará a cada aplicador un manual con instrucciones comunes para la aplicación del cuestionario.

Procedimientos normalizados de trabajo

Identificación y calificación del equipo investigador

Diseño del estudio, análisis de datos y redacción del informe: Mª Josefa Gil de Gómez Barragán. Licenciada en Medicina. Enrique Ramalle Gómara. Licenciado en Antropología Social y Cultural. Doctor en Medicina Preventiva y Salud Pública.

Diseño del estudio, seguimiento del proyecto y redacción del informe: Cristina Nuez Vicente. Licenciada en Psicología. Laura Pérez Gómez. Licenciada en Psicología. Ástor García Suárez. Licenciado en Derecho.

Personal Gastos generales

Gastos desplazamiento Equipamiento Otros gastos Coordinación Presupuesto

Total

Estudios e informes Web Servicios

Telefónicos Promoción y difusión

Béarn Toxicomanies 88.333,00 € 7.395,00 € 3.672,00 € 7.100,00 € 6.000,00 € 24.000,00 € 4.000,00 € 9.500,00 € 150.000,00 €

Gobierno de La Rioja 150.000,00 € 12.871,00 € 3.129,00 € 10.000,00 € 6.000,00 € 24.000,00 € 4.000,00 € 19.000,00 € 21.000,00 € 250.000,00 €

Gobierno de Navarra 76.667,00 € 2.333,00 € 2.000,00 € 6.000,00 € 4.000,00 € 21.000,00 € 7.000,00 € 100.000,00 €

TOTAL 315.000,00 € 20.266,00 € 9.134,00 € 19.100,00 € 18.000,00 € 48.000,00 € 12.000,00 € 49.500,00 € 28.000,00 € 500.000,00 €

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Diseño del estudio, coordinación del proyecto y redacción del informe: Juan Antonio del Pozo Irribarría. Comisionado Regional para la Droga. La Rioja. Miguel Ferreras Oleffe. Licenciado en Psicología.

Procedimiento de archivo de la documentación La documentación procedente del estudio será archivada por cada uno de los socios, quienes serán responsables de su archivo y custodia. Cada socio grabará los datos en una base de datos creada específicamente para el proyecto. Al finalizar el trabajo de campo cada socio enviará su base de datos al centro de análisis de datos (La Rioja). Los responsables del análisis de datos no conocerán, en la base de datos, qué cuestionarios pertenecen al grupo de intervención y cuáles al grupo de control. Cada grupo estará identificado con los dígitos 0 y 1.

Procedimiento para proporcionar información adecuada al sujeto y consentimiento informado. Como se ha descrito anteriormente, se presentará presencialmente a los adolescentes el proyecto, previamente a la solicitud de autorización y consentimiento y al propio desarrollo del estudio. Se entregará un tríptico informativo destinado a los padres, junto a una carta de solicitud de autorización para la participación en el estudio. Se comunicará un teléfono de información donde los padres, los alumnos o los profesores puedan llamar para solucionar sus dudas, así como una dirección de correo electrónico y la dirección postal del socio responsable en el territorio correspondiente.

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Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero 2007 Febrero Grupo de discusión

Elaboración y diseño del cuestionario

Elaborar mensajes para envío

Contactar con institutos y solicitar colaboración

Elaborar listado de institutos (marco muestral)

Realizar aleatorización (diseñar)

Elaborar folletos informativos

Elaborar consentimiento informado

Presentar proyecto al Comité de Ética

Presentar proyecto en institutos seleccionados

Elaborar la base de datos

Elaborar cuaderno de recogida de datos

Elaborar Manual del coordinador de trabajo de campo

Presentar proyecto y pasar cuestionario en las aulas seleccionadas

Meter datos de primera fase. Línea de base

Análisis de datos de línea de base

Redacción de primer informe

Envío SMS

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Envío SMS

Pasar evaluación de calidad del sistema

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero 2008 Febrero Envío SMS

Pasar cuestionario final en las aulas seleccionadas (GI y GC)

Análisis de datos finales

Redacción del informe

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

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Difusión de los resultados

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ANEXOS:

Anexo1: Cuestionario de Medición de la Intervención.

ENCUESTA DE OPINIÓN SOBRE LOS MÉTODOS DE INFORMACIÓN SOBRE

DROGAS

Este cuestionario forma parte del proyecto europeo Drojnet para conocer la opinión de los jóvenes sobre los diferentes métodos de información y prevención del consumo de drogas. Junto a ti son más de 1.500 los alumnos consultados en Logroño, Pamplona y Pau (Francia). Como sabes, existen programas de prevención del consumo de drogas. Este estudio va a determinar los medios de información que más os gustan y más útiles os resultan a los jóvenes. De ello dependerán los programas de los próximos años, por lo que es importante que respondas con sinceridad. Este cuestionario es anónimo. No contiene tu nombre ni datos que permitan identificarte. Se mezclará con los de muchas otras personas, de manera que ni tus profesores ni tus padres ni los propios investigadores podrán conocer cuáles han sido tus respuestas personales. No es un test ni un examen. No hay respuestas correctas o incorrectas. Si en alguna pregunta no encuentras la respuesta que se ajuste exactamente a lo que tú piensas o haces, marca aquello que más se aproxima. No dejes ninguna pregunta en blanco. Por favor, lee completamente cada pregunta antes de contestarla. Si tienes alguna duda, levanta la mano y la persona que está pasando el cuestionario se acercará a ti para resolverla.

¡Muchas gracias por tu colaboración!

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1. Datos estadísticos.

Sexo: Mujer � Varón � (Ejemplo: marzo 1992 � 03/1992)

Mes y año de nacimiento: _ _ / _ _ _ _ (mm/ aaaa)

No Sí

Dispones de teléfono móvil propio � �

Estás dispuesto a participar en el estudio � �

Tus padres/tutores autorizan tu participación en el estudio � �

2. Datos de consumo.

Pon una cruz en la casilla correspondiente. Por ejemplo, si has fumado tabaco la semana pasada, pon una cruz en la 4ª casilla de la primera fila.

Nunca Alguna vez en la vida

En los últimos 12

meses

En los últimos 30

días

¿Has fumado tabaco? � � � �

¿Has bebido alcohol? � � � �

¿Te has emborrachado? � � � �

¿Has fumado porros? � � � �

¿Has consumido otras drogas? � � � �

3. ¿Te sientes suficientemente informado con respecto al tema de las drogas?

Por “drogas” se entiende de aquí en adelante alcohol, tabaco y todas las drogas ilegales. Marca solamente una casilla.

� Sí, perfectamente ��

� Sí, lo suficiente � � Sólo a medias � � No, estoy mal informado �

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4. Indica las vías más importantes para ti (con un máximo de 3) a través de las cuales RECIBES información sobre drogas. Ordénalas según el grado de importancia escribiendo 1, 2 y 3 en la columna de la derecha. � Padres, hermanos y otros familiares � Amigos � Medios de comunicación (TV, prensa y radio) � Charlas e información en tu centro escolar � Internet � Teléfono de información gratuito � Teléfono móvil (SMS) � Otras:............................................................

Valora las fuentes por las que recibes información sobre drogas. Contesta NO o SÍ y valora las afirmaciones.

5.-¿Has recibido información sobre drogas de tus padres, hermanos y otros familiares? � NO � SÍ

Pasa a pregunta 6 Valora las siguientes

afirmaciones

6.-¿Has recibido información sobre drogas de tus amigos?

� NO � SÍ Pasa a pregunta 7 Valora las siguientes

afirmaciones

Total desacuerdo Desacuerdo No estoy

seguro Acuerdo Total acuerdo

La información que proporcionan es completa 0 1 2 3 4 La información que proporcionan es interesante 0 1 2 3 4 Sirve para conocer las drogas y sus efectos 0 1 2 3 4 Sirve para conocer los riesgos de las drogas 0 1 2 3 4 Te proporcionan información para actuar en caso de urgencia 0 1 2 3 4

Te proporcionan información sobre lugares para pedir ayuda 0 1 2 3 4

Total desacuerdo Desacuerdo No estoy

seguro Acuerdo Total acuerdo

La información que proporcionan es completa 0 1 2 3 4 La información que proporcionan es interesante 0 1 2 3 4 Sirve para conocer las drogas y sus efectos 0 1 2 3 4 Sirve para conocer los riesgos de las drogas 0 1 2 3 4 Te proporcionan información para actuar en caso de urgencia 0 1 2 3 4

Te proporcionan información sobre lugares para pedir ayuda 0 1 2 3 4

18

7.- ¿Has recibido información sobre drogas por medios de comunicación (TV, prensa, radio)? � NO � SÍ

Pasa a pregunta 8 Valora las siguientes afirmaciones

9.-¿Has recibido información sobre drogas a través de internet? � NO � SÍ

Pasa a pregunta 10 Valora las siguientes afirmaciones

Total desacuerdo Desacuerdo No estoy

seguro Acuerdo Total acuerdo

La información que proporcionan es completa 0 1 2 3 4 La información que proporcionan es interesante 0 1 2 3 4 Sirve para conocer las drogas y sus efectos 0 1 2 3 4 Sirve para conocer los riesgos de las drogas 0 1 2 3 4 Te proporcionan información para actuar en caso de urgencia 0 1 2 3 4

Te proporcionan información sobre lugares para pedir ayuda 0 1 2 3 4

8.-¿Has recibido información sobre drogas a través de charlas e información en tu centro escolar? � NO � SÍ

Pasa a pregunta 9 Valora las siguientes

afirmaciones

Total desacuerdo Desacuerdo No estoy

seguro Acuerdo Total acuerdo

La información que proporcionan es completa 0 1 2 3 4 La información que proporcionan es interesante 0 1 2 3 4 Sirve para conocer las drogas y sus efectos 0 1 2 3 4 Sirve para conocer los riesgos de las drogas 0 1 2 3 4 Te proporcionan información para actuar en caso de urgencia 0 1 2 3 4

Te proporcionan información sobre lugares para pedir ayuda 0 1 2 3 4

Total desacuerdo Desacuerdo No estoy

seguro Acuerdo Total acuerdo

La información que proporciona es completa 0 1 2 3 4 La información que proporciona es interesante 0 1 2 3 4 Sirve para conocer las drogas y sus efectos 0 1 2 3 4 Sirve para conocer los riesgos de las drogas 0 1 2 3 4 Te proporciona información para actuar en caso de urgencia 0 1 2 3 4

Te proporciona información sobre lugares para pedir ayuda 0 1 2 3 4

19

10.-¿Has recibido información sobre drogas a través de algún teléfono de información gratuito? � NO � SÍ

Pasa a pregunta 11 Valora las siguientes afirmaciones

11.-¿Has recibido información sobre drogas a través del teléfono móvil (SMS)? � NO � SÍ

Pasa a pregunta 12 Valora las siguientes afirmaciones

Total desacuerdo Desacuerdo No estoy

seguro Acuerdo Total acuerdo

La información que proporciona es completa 0 1 2 3 4 La información que proporciona es interesante 0 1 2 3 4 Sirve para conocer las drogas y sus efectos 0 1 2 3 4 Sirve para conocer los riesgos de las drogas 0 1 2 3 4 Te proporciona información para actuar en caso de urgencia 0 1 2 3 4

Te proporciona información sobre lugares para pedir ayuda 0 1 2 3 4

Total desacuerdo Desacuerdo No estoy

seguro Acuerdo Total acuerdo

La información que proporciona es completa 0 1 2 3 4 La información que proporciona es interesante 0 1 2 3 4 Sirve para conocer las drogas y sus efectos 0 1 2 3 4 Sirve para conocer los riesgos de las drogas 0 1 2 3 4 Te proporciona información para actuar en caso de urgencia 0 1 2 3 4

Te proporciona información sobre lugares para pedir ayuda 0 1 2 3 4

20

12. Ahora da tu opinión sobre los problemas (de salud o de otro tipo) que pueden significar realizar alguna vez cada una de las siguientes conductas. Cuando nos referimos a “alguna vez” queremos decir “una vez al mes o menos frecuentemente”. Pon una “x” en un cuadrito de cada fila. En total has de poner 5 “x” porque hay 5 filas de cuadritos.

13. De igual modo, da tu opinión sobre los problemas (de salud o de otro tipo) que pueden significar realizar cada una de las siguientes conductas. Pon una “x” en un cuadrito de cada fila. En total has de poner 6 “x” porque hay 6 filas de cuadritos.

Ningún problema

Pocos problemas

Bastantes problemas

Muchos problemas

Difícil de decir/no lo

sé a) Fumar tabaco alguna vez � � � � �

b) Tomar alcohol alguna vez � � � � �

c) Emborracharse alguna vez � � � � �

d) Fumar porros alguna vez � � � � �

e) Consumir otras drogas alguna vez � � � � �

Ningún problema

Pocos problemas

Bastantes problemas

Muchos problemas

Difícil de decir/no

lo sé

a) Fumar un paquete de tabaco diario � � � � �

b) Tomarse 5 ó 6 copas de bebidas alcohólicas el fin de semana

� � � � �

c) Tomarse 1 ó 2 copas de bebidas alcohólicas cada día

� � � � �

d) Tomarse 5 ó 6 copas de bebidas alcohólicas cada día

� � � � �

f) Fumar porros una vez a la semana o más � � � � �

h) Consumir otras drogas una vez a la semana o más

� � � � �

21

14. ¿Hasta qué punto es probable que consumas cada una de las drogas siguientes en el próximo año a partir de ahora?

15. Marca la casilla correspondiente:

No Sí Has recibido SMS de Drojnet directamente � � Has recibido SMS de Drojnet que te han reenviado � � Has reenviado algún SMS de Drojnet � � Has enviado algún SMS a Drojnet � � Has recibido otros SMS sobre prevención del consumo de drogas � � Has visitado la página web de Drojnet � � Has recibido correos electrónicos de Drojnet � � Has enviado correos electrónicos a Drojnet � �

16. Escribe el SMS que te gustaría recibir. Recuerda: es importante que sirva para prevenir el consumo de drogas.

17. ¿Tienes alguna sugerencia para mejorar el sistema?

¡Gracias por tu colaboración!

Muy probable Probable No estoy

seguro/a Improbable Muy improbable

a) Tabaco � � � � �

b) Bebidas alcohólicas � � � � �

c) Porros � � � � �

d) Otras drogas � � � � �

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Anexo 2: Tríptico informativo bilingüe (contenidos en Castellano). En proceso de maquetación.

Cooperación Interregional Transfronteriza para el Desarrollo de un Servicio de Información sobre las Drogas interactivo y adaptado al público joven

Drojnet socios: Drojnet es un proyecto europeo en el que participan los principales responsables de la prevención del abuso de drogas en La Rioja, Navarra y Béarn (Francia): tres regiones con sus lenguas, sus culturas, sus formas de educar, de promocionar la salud y de prevenir el consumo de drogas… reunidas en torno a un objetivo común: enriquecerse mutuamente con el intercambio de experiencias e investigar una nueva forma de comunicarse con los jóvenes a través de las nuevas tecnologías de la comunicación. Drojnet científico: Experiencia piloto, Drojnet incluye: • Una evaluación científica del impacto de estos medios como herramientas de prevención. • Un análisis de resultados para generalizar en el futuro el uso de estos medios preventivos

sobre la base de criterios de eficacia comprobados. Drojnet comunicación: Teniendo en cuenta las tecnologías de la comunicación más utilizadas por los jóvenes, Drojnet aporta: • Un servicio interactivo de envío y respuesta de mensajes cortos (SMS) de prevención del

abuso de drogas a teléfonos móviles: información sobre sustancias, riesgos, reducción de daños, actuaciones en casos de emergencia y promoción de la salud.

• Una página web de referencia en información sobre drogas: www.drojnet.eu Drojnet financiación: Drojnet está cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, dentro de la iniciativa INTERREG III/A (España – Francia) y por las tres regiones participantes. La Rioja - Comisionado Regional para la Droga. Tel.: 941291870 comisionado.drogas@larioja.org Navarra - Plan Foral de Drogodependencias. Tel.: 848 421440 fermin.castiella.lafuente@cfnavarra.es Béarn - Béarn Toxicomanies . Tel.: 00 33 559 274243 toxicomanies@groupe-realise.org

23

Anexo 3: Modelo de Autorización y de Consentimiento informado para la participación en el estudio.

Estimada Señora, estimado Señor,

Drojnet es un proyecto europeo cuyo objetivo es poner en marcha nuevas estrategias de comunicación entre los jóvenes y las Administraciones, aprovechando la gran presencia que las nuevas tecnologías (teléfono móvil e internet) tienen entre ellos. Se pretende comprobar la utilidad de estos medios para la promoción de la salud y la prevención del consumo de drogas. Nuestra Comunidad Autónoma, a través del Comisionado Regional para la Droga de la Consejería de Salud coordina este proyecto. Le adjuntamos un folleto informativo.

El centro escolar de su hija/o ha sido elegido para la realización del estudio, motivo por el que solicitamos su colaboración.

Este estudio se dirige a los alumnos de 3º de ESO que disponen de un teléfono móvil propio. Aclaramos al respecto que es independiente de las actividades de promoción de la salud y de prevención del consumo de drogas que tienen lugar en el aula y seguirán desarrollándose con normalidad.

Entre todos los participantes se seleccionarán dos grupos al azar: en uno, todos los

jóvenes recibirán SMS (mensajes cortos) con información para la salud en sus móviles durante un año y en el otro grupo no. Por otra parte, Drojnet permite hacer consultas sobre salud y drogas a través del móvil (por SMS) y a través de una página web (www.drojnet.eu).

Drojnet se compromete a: - Garantizar el anonimato de los participantes y de las evaluaciones. - No ceder a ningún tercero los números de teléfono móvil de los participantes. La base de

datos será destruida al finalizar el estudio. - Eliminar del servicio de envío de SMS el número del participante que lo solicite a Drojnet, por

teléfono o por e-mail. La persona responsable del trabajo de campo en La Rioja es Laura Pérez Gómez. Se encuentra a su disposición para aportar cualquier información que necesite, en el teléfono 941 291870 o en el e-mail: laura.perez@larioja.org Para formar parte del estudio es necesario que devuelvan al centro la autorización adjunta firmada por el participante y por su madre, padre o tutor. Le agradecemos de antemano su colaboración. FDO. JUAN DEL POZO IRRIBARRÍA FDO. MIGUEL FERRERAS OLEFFE COMISIONADO REGIONAL PARA LA DROGA COORDINADOR DEL PROYECTO

24

AUTORIZACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DROJNET: - He recibido información suficiente sobre el estudio Drojnet. - He sido informado de que la participación es voluntaria y de que es posible renunciar a ella en

todo momento. Participante: acepto participar en el estudio y autorizo el envío de SMS a mi móvil, con el número abajo mencionado:

Madre / padre / tutor: acepto la participación de mi hija/o en el estudio y autorizo el envío de SMS a su móvil, con el número arriba mencionado:

Nombre y apellidos:

Centro: Clase:

Número de móvil: Firma:

Nombre y apellidos:

Firma:

25

Anexo 4: Guión de los grupos de discusión.

DROJNET Cooperación Transfronteriza para el desarrollo de un Servicio de Información sobre las Drogas interactivo y adaptado al público joven

INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

�

�

�

DISEÑO DE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN

26

POBLACIÓN OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN:

Chicos y chicas que cumplan tres requisitos:

� En el CURSO 2006-2007 realizarán estudios de 4º de la ESO (o su equivalente en Francia). Comienzan en septiembre, fecha de inicio de las acciones, 4º de la ESO.

� RESIDIR en LOGROÑO / PAMPLONA / PAU

� ADOLESCENTES que utilizan de forma HABITUAL un TELÉFONO MÓVIL de uso

EXCLUSIVO (no compartido).

DISEÑO DE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN:

DECISIONES MUESTRALES: Variables de SEGMENTACIÓN:

Aquellas que nos sirven para seleccionar y distribuir a los adolescentes participantes en los grupos Estas variables van a ser:

(1) Sexo (hombre / mujer)

(2) Nivel de consumo de alcohol

(a) No Consumidores y consumidores Esporádicos de alcohol: consumen

alcohol en los acontecimientos sociales más relevantes (sin exceder un

consumo al mes)

(b) Consumidores Habituales o de Fin de Semana: consumen alcohol 3 fines de

semana al mes como mínimo.

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NÚMERO de Grupos de Discusión, por socio: CINCO DESCRIPCIÓN de los Grupos

GRUPO UNO (Rojo):

CHICOS, NO CONSUMIDORES Y CONSUMIDORES ESPORÁDICOS DE ALCOHOL

GRUPO DOS (Azul):

CHICAS, NO CONSUMIDORAS Y CONSUMIDORAS ESPORÁDICOS DE ALCOHOL

GRUPO TRES (Naranja):

CHICOS, CONSUMIDORES HABITUALES DE ALCOHOL LOS FINES DE SEMANA

GRUPO CUATRO (Verde):

CHICAS, CONSUMIDORAS HABITUALES DE ALCOHOL LOS FINES DE SEMANA

GRUPO CINCO (Amarillo):

CHICOS Y CHICAS NO CONSUMIDORES Y CONSUMIDORES DE ALCOHOL

Selección de PARTICIPANTES

Además de la segmentación por sexo y nivel de contacto con el alcohol, se procurará

que las zonas socioeconómicas de residencia de los participantes (centro, ensanche,

residencial, barrios,…) sean lo más heterogéneas posibles dentro de un mismo grupo

LUGARES de Selección: se requiere un mínimo de 8 centros.

A/ Centros Educativos Públicos, Privados y Concertados de Enseñanza Secundaria (España), Liceos (Francia), y

B/ Centros Jóvenes Municipales

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FORMA de Selección:

A/ Centros Educativos 1. Elegir los Centros a contactar, en base a la variable zona de residencia, no más de

dos centros por zona. 2. Contactar con los Directores de los Centros elegidos.

Para ello, se enviará una carta de presentación como mucho una semana antes (se puede reforzar mediante correo electrónico). Se adjunta un modelo. En una llamada telefónica, recordarle el objeto del estudio ya expuesto en la carta, y solicitar su colaboración, en concreto en: - La captación de 12 alumnos, 6 chicos y 6 chicas, de 4º de la ESO,

que dispongan de teléfono móvil propio y lo utilicen habitualmente. No nos interesa que sean “buenos” alumnos, sino que sean lo más diferentes posibles.

- Facilitarnos un espacio (sala o aula) para reunirnos con ellos

- Gestionar que los chicos/as acudan a una determinada hora, que propone el

centro.

3. Nosotros nos reunimos con ellos, en el lugar y hora convenidos, y les explicamos someramente para que se requiere su colaboración. No habemos de entrar en profundidad en el tema/temas a tratar; pero tampoco nunca les mentiremos.

Por ejemplo: se trata de un estudio sobre la utilización del móvil por parte de los adolescentes, como medio de información sobre temas de salud.

Les preguntamos por su nivel de consumo de alcohol para clasificarlos por grupos. Les pedimos su nº de móvil y nombre (no es necesario pedir apellidos) para avisarles de la reunión posterior.

4. De cada Centro lo ideal sería elegir un chico/chica para cada grupo de discusión, no más, con el fin de evitar que se conozcan dos participantes de un mismo grupo.

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A/ Centros Jóvenes Municipales

1. Dirigirse al Responsable Municipal de los Centro Jóvenes (Juventud o Servicios Sociales), y solicitar el poder realizar la contactación en el Centro, con alguno de los adolescentes que lo frecuentan.

2. Elegir como mucho uno o dos adolescentes por Centro.

Contacto con los participantes: Captación o convocatoria - Evitar revelar al participante potencial cualquier información que pudiera influir en

sus respuestas posteriores. - Evitar la participación de amigos o conocidos, con el fin de circunvalar los riesgos

de la preexistencias del grupo de la vida real. La ELECCIÓN de Participantes: Número de Participantes: nuestro objetivo 8 chavales por GD.

La selección se hace en base a:

1. El sexo

2. Nivel de consumo de alcohol, descubierto en el encuentro con los adolescentes en

los Centro Educativos y en los Centros Jóvenes.

3. La distribución geográfica de sus zonas de residencia.

En total contaremos con:

- Diez chicos no consumidores de alcohol o consumidores ocasionales (8 para el grupo correspondiente (1), y 2 para el grupo mixto (5)

- Diez chicos consumidores de fin de semana (8 para el grupo correspondiente (3), y 2 para el grupo mixto (5)

- Diez chicas no consumidoras de alcohol o consumidoras ocasionales (8 para el grupo correspondiente (2), y 2 para el grupo mixto (5)

- Diez chicas consumidoras de fin de semana (8 para el grupo correspondiente (4), y 2 para el grupo mixto (5)

Diríamos que estos son los titulares

Y dos chicos y chicas más, de cada categoría, como suplentes, para el caso de que hubiese a última hora alguna deserción

A los adolescentes se les hace saber que han sido elegidos, y se concreta con ellos el día y la hora, que se corresponde con la celebración del grupo al que son asignados, según sus características.

Se recomienda llevar un planning

30

REALIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN:

Último recordatorio

Dos días antes de la celebración del grupo, se contacta con cada uno de los adolescentes seleccionados. Si alguno fallase, se sustituirá por uno de los suplentes. Es imprescindible que el número de participantes no sea menor de seis.

Lugar de Reunión Un LUGAR neutro en relación con el tema de la reunión, y con las características de las personas convocadas. Donde los chicos se sientan cómodos, pero al mismo tiempo no sea su espacio; quiere ello decir que se desaconseja la utilización de Centros Educativos, Centros de Adultos, espacios o locales privados suyos (chamizos, cuartos,...)

Por ejemplo: en Logroño se realizarán en la “La Gota de Leche” –Centro Municipal de Recursos Artísticos y juveniles. Un lugar de encuentro frecuentado por los adolescentes y jóvenes logroñeses, en donde se realizan todo tipo de actividades musicales, artísticas, audiovisuales, manualidades...

Una SALA amplia, pero sin distracciones. Preferentemente con una mesa redonda u ovalada, lo cual facilita el que todos se puedan ver. Y con buena acústica (sin ruidos, sin ecos,...); para que la GRABACIÓN sea lo más limpia posible.

Los directores: el moderador y el acompañante Lo ideal, durante el transcurso del Grupo, sería la presencia de dos personas del grupo de investigación.

- Un moderador que guía y reconduce los temas de conversación; y - Otra persona que hace las anotaciones oportunas.

Recordar que un grupo no solo consiste en lo que se dice, sino en como interactúan ente sí los participantes defensores cada uno de una postura individual. Apuntar gestos si son reiterados, confidencias entre participantes, detección posibles alianzas,...

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Actuaciones del moderador: La provocación inicial y la puesta en marcha del GD. No basta con poner el tema sobre la mesa, hay que también provocar el deseo y el interés por discutirlo. Trascender la dinámica pregunta-respuesta, conseguir la interacción grupal. La forma de proponer el tema va desde el planteamiento directo, más o menos directos (los más directos tienen el peligro de la pérdida del contexto de emergencia del tema, y de la aparición de respuestas más elaboradas); a los planteamientos indirectos del tema, que conducen al mismo sin contenerlo, por la vía inconsciente. Una vez propuesto el tema, el moderador debe provocar el deseo de discutir sobre el tema por derroteros que cada cual considere oportunos. Insistir en que el grupo tome la palabra. La dinámica dependerá del tema y de las características de las personas que componen el grupo. La provocación continuada para el mantenimiento y control de la discusión. Controlar a los líderes (expertos, dominantes o charlatanes) y animar a los tímidos. Estímulos: petición de aclaraciones, reformulaciones, interpretación; cambio de tema; conclusión de la discusión y de la reunión.

Grabación Todos los Grupos serán grabados en su integridad. Se recomienda la utilización de dos grabadoras (por si una de ellas fallara en el transcurso de la conversación), puestas a punto (revisadas las pilas), y dos citas por Grupo. Hay que considerar que los grupos frecuentemente exceden la hora de duración. Duración Nunca menos de 45 minutos (muy pobre) y no más 75 minutos. Todo lo que pase de hora y cuarto, para chavales de estas edades, nos parece excesivo y poco productivo de cara a la investigación. EL GUIÓN Se trata de hacernos una idea concreta de los mensajes que vamos a enviar: cómo serán y cómo los enviaremos. Los principales puntos de los que deben hablar son:

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GRUPO: FECHA: LUGAR:

Directores:

� USO, CUANTITATIVO Y CUALITATIVO, E IMPORTANCIA DEL MÓVIL EN EL DÍA A DÍA

o Llamadas, SMS, WAP…

o Con quién (familia, amigos, empresas, instituciones…)

o Como emisores o receptores

o Con qué fines (información, organización diaria, ocio…)

� COMPARTIR MENSAJES E INFORMACIÓN EN EL SENO DEL GRUPO DE AMIGOS.

o De qué maneras (los comentan, los reenvían...)

� QUÉ LES PROVOCA LA PUBLICIDAD A TRAVÉS DE LOS MÓVILES; Y LOS ASPECTOS PUBLICITARIOS MÁS ATRACTIVOS

o Reciben o no publicidad

o Qué tipo de publicidad (qué entienden por publicidad)

o Con qué frecuencia

o Contar ejemplos y experiencias

� A QUIÉN RECURREN (PERSONAS E INSTITUCIONES) CUANDO TIENEN DUDAS EN CUESTIONES RELACIONADAS CON EL ALCOHOL Y LAS DROGAS. POSIBILIDAD DE UTILIZACIÓN DEL MÓVIL PARA CONSULTAS.

� LA UTILIZACIÓN DEL MÓVIL PARA RECIBIR INFORMACIÓN PARA SU SEGURIDAD, SOBRE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS. LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE PERCIBEN DE ESTA VÍA DE PREVENCIÓN RESPECTO A OTRAS

� PREFERENCIAS SOBRE MENSAJES DE CONTENIDO PREVENTIVO:

o Forma: Palabras abreviadas vs. Frases completas

o Momento de la recepción: hora y día, frecuencia, momento en los que NO les gustaría recibir un mensaje, el mejor momento de recepción (días de fiesta…)

o Contenido: afectivo (ánimos, advertencias,…) vs. Racionales (datos objetivos,…)

o Información para situaciones de emergencia: coma etílico, sobredosis, primeros auxilios, etc.

� UTILIZACIÓN DE LA WEB. FINES (OCIO, INFORMACIÓN, EMAIL, CHAT)

� OTROS TEMAS SURGIDOS Y SUGERENCIAS DE LOS PARTICIPANTES

OBSERVACIONES:

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Estos temas son de obligado tratamiento, ello no quiere decir que no puedan salir otros temas, que si vemos relevantes al estudio, consideraremos la posibilidad de aprovecharlos, incluso añadirlos al guión de los próximos grupos (informando a los demás socios, por teléfono, a fin de enriquecernos todos). Si no resultan interesantes cortar, con mano izquierda. GRATIFICACIÓN Se puede gratificar a los adolescentes mediante un pequeño obsequio, por ejemplo dos entradas de cine (en multicines) por asistente. Recuerdo: su participación es voluntaria, y no debe ser motivada por incentivos previamente anunciados. Recomendaciones teórico-practicas acerca del Tratamiento del GD • Durante la Fase de Campo

Después de finalizada cada reunión, elaborar un análisis preliminar. Un resumen sobre los hallazgos, interpretaciones, observaciones acerca de la reunión, modificaciones en el guión a tener en cuenta en grupos posteriores.

• Finalizado el Campo Tres niveles de tratamiento: a. Ceñido a las transcripciones por temas, según grupos o

características de los participantes. b. Descripciones-resúmenes que hace el analista, intercalando algunas

citas, las más ilustrativas del argumento resumido. c. El nivel interpretativo apoyado en los tratamientos previos, pero con

el objetivo de la comprensión en el sentido que encierran los datos. RECOMENDACIONES PRÁCTICAS:

1) Leer los resúmenes preliminares de cada grupo, anotando las líneas de opinión más sobresalientes

2) Escuchar las cintas, o leer las trascripciones, concretándose en un tema cada vez, subrayando los fragmentos de mayor interés o grabándolos en cinta aparte, para facilitar su relectura, localización y comparación.

Todo ello sin perder de vista los objetivos del estudio, teniendo en cuenta el contexto de las intervenciones de los participantes y contrastando el trabajo de análisis entre los miembros del equipo.

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ANÁLISIS PRELIMINARES A la finalización de cada Grupo, es conveniente dedicar el tiempo necesario para escuchar la cinta, y hacer las anotaciones oportunas. Las más relevantes que cubran las preguntas que plantea el propio guión. Se recomienda un plantilla, para facilitar la recogida de ese primer análisis y recoger las observaciones de cada Grupo.

Síntesis:

1. Contactamos con unos 8 centros (los necesarios) de enseñanza o

centros jóvenes, para quedar en cada uno con 12 chicas y chicos (6 y 6). Allí explicamos que necesitamos su ayuda para realizar un estudio sobre la utilización del móvil para recibir información sobre temas de salud. Preguntamos quienes beben habitualmente o no, y les pedimos su nº de móvil. De estos 12 alumnos, se extrae, idealmente, una persona por grupo de discusión, 5 en total, más alguna de reserva. Es importante conservar los nº de móvil, para eliminarlos posteriormente del estudio.

2. Determinamos los grupos de tal forma que estén representadas las

diferentes zonas geográficas de la ciudad y que los participantes no se conozcan entre sí, y los convocamos (8 participantes en cada uno).

3. Realización del GD.

Al finalizar el grupo, se puede obsequiar un detalle (sin previo aviso). Los profesionales que han llevado la discusión a cabo entregarán a La Rioja:

• Las grabaciones de los grupos • El guión escrito de temas a tratar completado con las citas

referidas a cada uno • Las observaciones y temas de interés surgidos

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Referencias bibliográficas (1) Márquez E., de la Figuera M., Gil V., Ylla-Catalá A., Figueras M., Balana M. et al. Eficacia de una

intervención informativa a hipertensos mediante mensajes alerta en el teléfono móvil (HTA-ALERT). Aten Primaria 2004; 34(8):399-405.

(2) Rodgers A., Corbett T., Bramley D., Riddell T., Wills M., Lin R.B. et al. Do u smoke after txt? Results of a randomised trial of smoking cessation using mobile phone text messaging. Tob Control 2005; 14(4):255-261.

(3) Lenert L., Muñoz R.F., Pérez J.E., Bansod A. Automated e-mail messaging as a tool for improving quit rates in an internet smoking cessation intervention. J Am Med Inform Assoc 2004; 11(4):235-240.

(4) Rothman K.J., Greenland S. Types of epidemiologic studies. In: Rothman KJ, Greenland S, editors. Modern Epidemiology. Philadelphia: Lippincott-Raven, 1998: 67-78.

(5) Callejo J. El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Barcelona: Ariel Practicum, 2001.

(6) Krueger R. El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada. Madrid: Pirámide, 1991.