Capítulo III : antropología cristiana, gnosis y maniqueismo Titulo ...
PROYECTO EDUCATIVO 2018 - 2021 - Comunidad …...Nuestra meta como colegio es favorecer un proceso...
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FUNDACIÓN EDUCACIONAL OBRA DON ORIONE DE ÑUÑOA PROYECTO EDUCATIVO 2018 - 2021
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FUNDACIÓN EDUCACIONAL
OBRA DON ORIONE DE ÑUÑOA
PROYECTO EDUCATIVO
2018 - 2021
INDICE
PRESENTACION
3
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO 4 CAPITULO I HISTORIA Y CONTEXTO HISTÓRICO DEL ESTABLECIMIENTO
5
CAPITULO II IDEARIO: SOMOS UN COLEGIO DE IGLESIA CON ESTILO ORIONISTA
7
CAPITULO III AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE
11
CAPITULO IV APRENDIZAJE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES
13
CAPITULO V ANIMACIÓN PASTORAL PARA EL ENCUENTRO CON JESUCRISTO
19
CAPITULO VI ALIANZA ENTRE ESCUELA, FAMILIA Y LA COMUNIDAD
22
CAPITULO VII COMUNIDAD DIRECTIVA, DOCENTES Y DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
25
CAPITULO VIII PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS
27
PRESENTACIÓN
Nuestro Proyecto Educativo Institucional es un instrumento que expresa la identidad de la
comunidad educativa, basada en el Proyecto Educativo Orionista y en la espiritualidad de
su fundador. Contiene el Ideario Institucional, la Visión, Necesidades y Misión; el análisis
interno y del entorno; la concepción curricular, los objetivos y las estrategias sobre los
cuales se elaborarán los distintos planes de acción; culminando con aspectos de gestión, que
dicen relación con desarrollo, control y evaluación.
Es, en definitiva, el referente que orienta todo el quehacer educativo de la comunidad e
imprime el carácter evangelizador con estilo orionista a toda acción, relación, norma y
estilo de trabajo de la Comunidad Educativa.
El Proyecto Educativo Institucional es de carácter integrador y participativo; coherente con
la mística y política educativa de la institución; estratégico, sistemático y metódico;
contextualizado y pertinente; claro y preciso en sus objetivos; evaluable, dinámico y
flexible.
La corresponsabilidad de cada uno de sus miembros nos permitirá avanzar en las políticas
propuestas y acercarnos a la visión que juntos hemos diseñado.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Establecimiento Fundación Educativa Obra don Orione
Región Metropolitana
Provincia Santiago
Comuna Ñuñoa
Dependencia Particular Subvencionado
RBD 9146-4
Dirección Avenida Pedro de Valdivia
Fono 22 238 85 79
Email [email protected]
Página Web www.fundacioneducacionaldonorione.cl
Sostenedor Congregación Pequeñas Hermanas
Misioneras de la Caridad
Representante Legal Sor Haydée Donoso Caroca
Directora Marisol González Lagos
Matrícula General 473
Tipo de Enseñanza Pre-Básica, Básica y Media
Educación Parvulario: Código 10
Educación General Básica: Código 110
Científica Humanista: Código 310
CAPITULO I
HISTORIA Y CONTEXTO HISTÓRICO DEL ESTABLECIMIENTO
La Fundación Educacional Obra Don Orione fue fundado el 27 de Febrero de 1943, fecha
en que tres religiosas procedentes de Argentina se hacen cargo del entonces Asilo Carmen
Arriarán con 80 niñas y niños de familias muy pobres.
Las religiosas: Sor María Argentina Urruzola, Sor María Leonida Jiménez y Sor María
Nazarena Pintado
Estas tres religiosas, junto al personal laico y otras religiosas que fueron llegando, forjaron
los cimientos sólidos con muchos sacrificios y en medio de una gran pobreza.
Entre 1943 y 1953, diecisiete religiosas llegan desde Argentina para atender esta y otras
obras que rápidamente crecían en Chile.
En el año 1947 se recibe la primera subvención estatal de doce escudos, integrándose sus
primeros alumnos externos quienes pertenecían a la población Rosita Renard.
La solidez de sus cimientos y la buena educación entregada la comprobamos en los
informes de Delegados de la Dirección Provincial de Educación que elogian y felicitan la
dedicación y eficiencia pedagógica de sus profesores en favor de sus alumnas.
En el año 1963 el Cardenal Raúl Silva Henríquez bendice la Primera Piedra del actual
establecimiento, construcción que se logró con el trabajo de las hermanas y el generoso
aporte de bienhechores y apoderados que con fe y esperanza creyeron que su sueño de
contar con un edificio digno algún día sería realidad.
La escuela fue por muchos años mixta, dos cursos por nivel de 1º a 8º básico.
En el año 1982 debido a una gran demanda de vacantes se crea el Kinder o 2º Nivel de
Transición.
En el año 1988 se toma la decisión de que el establecimiento solo sería de niñas, dado que
solicitaban mucha matrícula para varones.
En el año 1993 la escuela se viste de gala y celebra sus 50 años “Bodas de Oro”, fue una
celebración maravillosa que contó con la presencia de invitados de distintos países: Italia,
España, Brasil, Argentina, Uruguay, docentes, religiosos y laicos, pues estaban en Chile
para participar en el Primer Congreso de los Colegios Orionistas de la Congregación.
En esta Eucaristía se agradeció a todos aquellos (as) religiosas, docentes y apoderados de
los Centro General de Padres y Apoderados que hicieron de la escuela su segunda familia.
Han pasado muchas generaciones de alumnas que hoy son ex alumnas, es muy gratificante
sentir y ver con que cariño, gratitud y alegría recuerdan los años vividos en estas aulas.
Vuelven con sus hijas, seguras de que serán bien acogidas y educadas con cariño y
cristianamente bajo la protección de la Virgen María y del gran Apóstol San Luis Orione.
En el año 2014 se inicia la Enseñanza Media con la esperanza de entregar más herramientas
de formación cristiana y académica a las alumnas.
La escuela ha crecido mucho en infraestructura y calidad educativa, animadas siempre por
las palabras proféticas de su gran apóstol San Luis Orione: “Debemos avanzar marchar a la
cabeza de los tiempos y de los pueblos y no a la retaguardia, ni a la rastra, para atraer y
orientar a los pueblos y a la juventud hacia Cristo y la Iglesia, hay que marchar a la cabeza”
(Don Orione).
Inspiradas en las palabras de nuestro fundador y el deseo de responder a las necesidades de
la realidad actual y a la urgencia de Evangelizar educando, hoy se cuenta con educación
Pre- Básica, educación General Básica y educación Media. Liderada por un Equipo de
Gestión de Docentes de gran calidad humana cristiana y pedagógica.
La Congregación Pequeñas Hermanas Misioneras de la Caridad es sostenedora en Chile de
las siguientes obras educativas:
Fundación Educacional Obra Don Orione Ñuñoa (Ex Colegio Carmen Arriarán)
Colegio Mater Dei - Cerrillos, Santiago
Escuela Nuestra Señora de la Guardia – Curacaví, Santiago
Escuela Especial Don Orione – Buin, Santiago
La Dirección de la Escuela desde sus inicios estuvo siempre a cargo de una Religiosa de la
Congregación Pequeñas Hermanas de la Caridad. En el año 2015 asumió la dirección una
docente laica, Señora Marisol González Lagos, acompañada por la comunidad Religiosa
del lugar y el Equipo de Gestión.
“¡ Vosotros no solamente tenéis una historia gloriosa para recordar y contar, sino una gran
historia que construir!
Poned los ojos en el futuro, hacia el que el espíritu os impulsa para seguir haciendo con
vosotros grandes cosas.” (Juan Pablo II)
Nuestra misión de Evangelizar Educando es un clamor que nos impulsa a realizar esta
misión con audacia y esperanza.
CAPITULO II
IDEARIO : SOMOS UN COLEGIO DE IGLESIA CON ESTILO
ORIONISTA
La Comunidad Educativa tiene su centro animador en la comunidad religiosa de las
Pequeñas Hermanas Misioneras de la Caridad y está constituida por: Directivos, Docentes,
Alumnos, Padres y Apoderados y Asistentes de la Educación.
Nuestra meta como colegio es favorecer un proceso de formación integral y permanente
sobre las bases de una Antropología Cristiana.
El Carácter Orionista del colegio, se expresa en la opción preferencial por la educación y
formación espiritual de la juventud más necesitada y del pueblo, a través de un Proyecto
Educativo Orionista. El Estilo Pedagógico de Don Orione1 llamado por él “Paterno
Materno-Cristiano”, es el método del amor donde lo paternal y maternal se refleja en el
concepto escuela - familia, una familia moralmente bien disciplinada y conducida con
mucho afecto en el Señor y cuidado.
El fundamento del sistema es la Fe y la Religión Católica practicada, el educador debe
hablar siempre el lenguaje de la verdad con la razón, con el corazón, con la FE y vivir la
CARIDAD como sello identificador de la Espiritualidad Orionista.
El anuncio del Evangelio al hombre es la misión fundamental e irrenunciable de la Iglesia,
que se configura en los colegios de iglesia como evangelización y testimonio de la caridad.
El colegio católico puede y debe ayudar al hombre de hoy a comprender su propia
centralidad y prioridad ante todo progreso, técnico, sistema económico y evolución social.
1 San Luis Orione declara: “un instituto educacional es siempre una gran obra de caridad […] la enseñanza
debe ser apostolado verdadero, cabal escuela de formación católica”. Él dice a sus hermanos: “les encomiendo las almas de los jóvenes, su formación moral, católica e intelectual. Cultiven su espíritu y su mente, eduquen su corazón” (Orione, 1922, N°4 y N°16)
En el actual contexto cultural y social, el primado de la acción evangelizadora de la escuela
estimula el mejoramiento, no solo de los aspectos axiológicos, sino, y no con menor fuerza,
los técnicos y profesionales. Pone de relieve la calidad de la educación que debe ser
impartida, el tipo de hombre y de mujer que forma. Por lo tanto resulta fundamental el
cuidado de la formación de todos los actores de la Comunidad Educativa, y en particular de
los docentes, la atención a las innovaciones didácticas y a la orientación profesional. En
función de una acertada síntesis entre fe, cultura y vida.
Nuestro objetivo común es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los
alumnos que son miembros de esta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual,
ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico.
La identidad de Colegio de Iglesia Orionista, se vive al interno de la Comunidad Educativa
en relaciones interpersonales fundadas en la caridad, solidaridad y en el sentido de la
libertad responsable, sintetizados en el binomio CARIDAD y VERDAD. Orientados por la
finalidad de dedicarse a la educación de los niños y jóvenes, a fin de facilitar su digna
inserción en el mundo del trabajo y en la iglesia como factores dinámicos del progreso civil
y cristiano (Proyecto Educativo Orionista, art. 14).
“Se define a la Comunidad Educativa como la agrupación de personas que inspiradas en un
propósito común integran una institución educativa, señalándose expresamente que dicha
comunidad está integrada por las alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados,
profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes, directivos y
sostenedores educacionales” (LGE, art.9 inciso 2°)
VISIÓN:
Soñamos una Comunidad Educativa Pastoral que eduque íntegramente a niñas y
jóvenes en un ambiente de igualdad, equidad e inclusión, con el fin de formar líderes
que logren insertarse en la sociedad, con un proyecto de vida basado en los valores de
Caridad, Verdad y Alegría.
MISIÓN:
La Fundación Educacional Obra Don Orione , haciendo vida el método educativo
paterno-materno cristiano, (basado en la razón, la fe y el amor), desarrolla en niñas y
jóvenes las dimensiones espiritual, afectiva, intelectual, artística y ética, para promover
roles de liderazgo y servicio en la sociedad de nuestros tiempos.
SELLOS EDUCATIVOS:
Espiritualidad Orionista Excelencia Académica Formación Integral
Espiritualidad Orionista
La vida de San Luis Orione es un testimonio de humildad y ardiente caridad que hoy nos
motiva a decirle sí a Jesús, a poner la vida en las manos de Dios, confiando en la Divina
Providencia y en el amor maternal de María que nunca abandona, para amar a Dios y al
prójimo con toda la fuerza del corazón.
Los hijos orionistas nos dejamos conducir por cuatro grandes ideales: el amor a Jesús, el
amor a María, el amor al Papa y el amor a todas las almas. En su conjunto, aunque no
agotan el carisma, constituyen un buen resumen de nuestra espiritualidad. En efecto,
nuestro carisma encuentra su máxima expresión en las palabras del apóstol Pablo:
”Instaurar todas las cosas en Cristo” (Ef.1,10) es decir que todo encuentre en Cristo su
centro y fundamento.
El amor a Jesús, María, Papa y Almas sintetizan lo más esencial de nuestra espiritualidad
orionista.
Excelencia Académica
Contempla el monitoreo continuo para un mejoramiento de la calidad de la gestión
pedagógica del aula.
Fortaleciendo el proceso de la enseñanza e instaurando un ambiente motivador y
estimulante, centrando la acción docente del aula en el aprendizaje de las estudiantes, por
otra parte, la evaluación de la implementación curricular y la articulación entre cada nivel
educativo, nos permitirá consolidar una práctica pedagógica consistente y efectiva.
Formación Integral
Hoy sabemos que educar es más que enseñar habilidades intelectuales: es educar a la
persona en su totalidad, estimulando también sus habilidades emocionales, sociales y éticas.
Necesitamos formar estudiantes cultas e inteligentes, pero que además sean respetuosas,
responsables, colaboradoras y buenas ciudadanas; con valores y con habilidades para vivir
esos valores en su vida cotidiana. Y para ello, necesitamos que también los profesionales
de la educación y las familias, sean modelos del ejercicio de estas habilidades y sepan
estimularlas en niñas y jóvenes.
El desarrollo personal, social y ético es central para una convivencia armónica, favorece el
aprendizaje y es factor clave para la prevención de conductas de riesgo.
CAPITULO III
AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE
Nuestro colegio a través de sus actividades transmite y cultiva valores, conocimientos y
destrezas para alcanzar el desarrollo espiritual, ético y moral, afectivo, intelectual, físico y
artístico con el fin de que las alumnas se conviertan en mujeres preparadas para la vida. Es
por esto que es necesario tanto el desarrollo de competencias básicas como también
fortalecer la reflexión crítica y favorecer el deseo de aprender a lo largo de la vida,
adaptándose a la realidad local, nacional y mundial.
El fomento de un buen Clima Escolar es una de las prioridades de nuestro colegio
considerando que este facilita el rendimiento académico, pues favorece instancias de
aprendizaje. Se entiende al colegio como lugar seguro, con normas claras, consistente y
promotor de relaciones personales que contribuyan al bienestar y desarrollo socio afectivo
de la comunidad.
Un sólido Clima de Convivencia Escolar (ambiente de respeto, organizado, seguro) permite
que tanto las estudiantes como profesores, padres y apoderados se sientan contenidos física,
emocional, intelectual y socialmente y que perciban el colegio como un ambiente donde se
aprende la relación con los demás, la solución de conflictos, el cuidado del entorno, el
compromiso con la sociedad, el auto cuidado, la vida saludable, los espacios de deporte,
recreación y esparcimiento, etc.
Otro eje indispensable y presente en nuestro establecimiento es la Participación y
Formación Ciudadana, el cual constituye un núcleo central en el desarrollo de ciudadanos
integrales, comprometidos y preparados para contribuir a su comunidad y participar de la
vida cívica social, cultural y política.
Respondiendo de esta manera las aspiraciones del Ministerio de Educación y tomando en
cuenta las propuestas de la comisión Engel * el sistema educativo “ Debe entregar
herramientas a nuestras niños, niñas y jóvenes para que sean capaces de convivir en una
sociedad respetuosa de las diferencias y de participar en la construcción del país,
contribuyendo como ciudadanos en diversos ámbitos ;para que sean personas con fuerte
formación ética, capaces de convivir e interactuar en base a principios de respeto,
tolerancia, transparencia, cooperación y libertad”
Realizar actividades que fomente en las alumnas y en la comunidad educativa, el sentido de
pertenencia, la participación y la vida democrática así como el buen clima de convivencia
escolar es un desafío permanente, por esto se generan actividades que permitan una
reflexión, frente a estos indicadores, actividades tales como; talleres, jornadas, cursos de
educación cívica, torneos de debates, ciclos de cine, feria intercultural, elecciones
democráticas, actividades de auto cuidado y autoestima, actividades deportivas visitas
programadas, jornadas de orientación, participación en concursos, etc.
Todas estas actividades debidamente programadas e insertas en una planificación,
considerando todos los objetivos transversales que emanan del Carisma de la obra y del
Ministerio de Educación.
*Consejo asesor presidencial contra los conflictos de interés, el tráfico de influencias y la corrupción
CAPITULO IV
APRENDIZAJE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES
Gestión Pedagógica esta área tiene como eje central el logro de los aprendizajes y el
desarrollo integral de las estudiantes; refiriéndose así a “las políticas, procedimientos y
prácticas que lleva a cabo el director, el equipo técnico-pedagógico y los docentes del
establecimiento para coordinar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Incluye las acciones tendientes a asegurar la cobertura curricular y mejorar la
efectividad de la labor educativa de manera colaborativa” (Estándares Indicativos de
Desempeño, p.71).
Nuestro Colegio busca abordar el currículum de forma integral y así promover el desarrollo
de aprendizajes efectivos en todas las estudiantes. En este contexto es primordial la
reflexión, discusión y organización de todos los procesos considerando los sellos
educativos que nos hemos planteado y la trayectoria escolar acorde al perfil de la alumna
que queremos formar.
Considerando lo anterior, la dimensión Gestión pedagógica se organiza en las
subdimensiones Gestión curricular, Enseñanza y aprendizaje en el aula, y Apoyo al
desarrollo de los estudiantes.
Subdimensión Gestión Curricular
Implica el análisis y la toma de decisiones sobre el modo en que se aborda el trabajo, lo que
requiere, unificar criterios técnicos - pedagógicos para la planificación de aula, gestionado
por plataforma WebClass donde se visibiliza la organización curricular, temporalidad,
recursos materiales y tecnológicos .Considerando la realidad del entorno en que estamos
inmersos, así como las características y necesidades de las alumnas.
De acuerdo a lo anterior es relevante planificar implementar y evaluar acciones coherentes
con sentido formativo, considerando todas las dimensiones de esta área.
-Apoyar a los docentes mediante la observación de clases y de materiales educativos, para
mejorar las oportunidades de aprendizaje.
-Coordinar un sistema efectivo de evaluaciones centradas en el aprendizaje.
-Conducir a los docentes en la elaboración de planificaciones que contribuyan a la
conducción efectiva de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
-Monitorear permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.
-Promover el debate profesional y el intercambio de recursos educativos.
Subdimensión Enseñanza Aprendizaje en el Aula.
-Realizar las clases en función a los objetivos de aprendizaje estipulados en el Curriculum
Vigente.
-Conducir las clases con claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo y entusiasmo.
-Utilizar métodos de enseñanza- aprendizaje- efectivos.
-Lograr que la mayor parte del tiempo de la clase se destine a la enseñanza- aprendizaje.
-Manifestar interés por las alumnas, monitoreando y retroalimentado sus aprendizajes y
valorando sus esfuerzos.
-Lograr que las estudiantes trabajen con dedicación en clases.
Subdimensión Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes:
-Identificar a tiempo a las estudiantes que presentan rezago en el aprendizaje
y contar con mecanismos efectivos para apoyarlas.
-Contar con estrategias efectivas para potenciar a las estudiantes con intereses diversos y
con habilidades destacadas.
-Contar con un programa de orientación vocacional para apoyar a las estudiantes en la
elección de estudios secundarios y universitarios.
El equipo directivo y docente identifica a tiempo a los estudiantes que presentan
dificultades sociales, afectivas y conductuales para apoyarlas.
Nuestro establecimiento brinda una importancia relevante al ámbito personal y social de sus
estudiantes e implementa acciones sistemáticas para desarrollar aspectos no académicos
que son fundamentales para la formación integral. Estos otros indicadores amplían la
mirada y permiten avanzar hacia una educación más inclusiva, participativa y democrática.
Algunas de las acciones que favorecen estos indicadores de calidad educativa son:
1. Autoestima Académica y Motivación Escolar*
“Considera la percepción y valoración de los estudiantes en relación con su capacidad de
aprender y por otra parte las percepciones y actitudes que tienen los estudiantes hacia el
aprendizaje y el logro académico”.
Acciones que favorecen el desarrollo de este indicador:
Acto Académico con asistencia de apoderados para premiación de alumnas
destacadas en rendimientos y valores.
Premiación a alumnas destacadas en Perfil Orionista.
Premiación alumnas en mejor asistencia.
Premiación alumnas espíritu ecológico.
Talleres de apoyo pedagógico para alumnas con dificultades
Charlas para apoderados que contribuyan a mejorar autoestima de las estudiantes,
etc.
Charlas para trabajar los indicadores de la calidad Educativa
2. Clima de Convivencia Escolar*
“Considera las percepciones y las actitudes que tienen las estudiantes, docentes y padres y
apoderados con respecto a la presencia de tres dimensiones:
a) Ambiente de Respeto b) Ambiente Organizado c) Ambiente Seguro”
*Decreto N°381 año 2013. Otros indicadores de calidad educativa.
Acciones que favorecen el desarrollo de este indicador:
Socialización a toda la Comunidad Educativa del Plan de Convivencia Escolar,
usando diversos medios tales como: Celebración del Día de la Convivencia,
Confección de murales, Página Web del Colegio, Agenda Escolar, Concursos, etc.
Asistencia a cursos de capacitación para los miembros del Equipo de Convivencia.
Reuniones periódicas con Profesores Jefes para detectar o solucionar conflictos de
las alumnas.
Uso de protocolos para resolución de conflictos.
Reuniones periódicas de evaluación del equipo de convivencia escolar dirigidos por
la responsable del manual de convivencia.
Detectar en consejo de evaluación semestral alumnas con dificultades en su
convivencia, a cargo del Profesor Jefe.
Contar con registro para entrevista de apoderados y alumnas, citados por encargada
de convivencia.
Se cuenta con Plan de Seguridad Escolar y Equipo de Docentes responsables.
3. Participación y Formación ciudadana*
“Este indicador evalúa en qué medida el establecimiento promueve: el sentido de
pertenencia, la participación, el desarrollo de habilidades.”
Acciones que favorecen el desarrollo de este indicador:
Elecciones democráticas de Centro de Estudiantes y Centro General de Padres y
Apoderados.
Plan de Participación Ciudadana
Determinar tiempo para reuniones del Centro de Estudiantes, Consejo Escolar,
Centro General de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores, Asistentes de la
Educación.
Participación en charlas, debates, actos cívicos, etc.
*Decreto N°381 año 2013. Otros indicadores de calidad educativa.
Colaboración de las alumnas en los comedores de gente en situación de calle de la
Parroquia.
Organizar campañas solidarias para familias de escasos recursos.
Organizar y participar en campeonatos deportivos internos y externos.
Intercambios con otros grupos de estudiantes, etc.
Organizar actividades para fomentar integración de los padres y apoderados en la
escuela, etc.
4. Hábitos de Vida Saludable*
“Este indicador considera las actitudes y conductas declaradas de las estudiantes en relación
con la vida saludable, y también sus percepciones sobre el grado en que el establecimiento
promueve hábitos de alimentación sana, de vida activa y de auto cuidado”.
Acciones que favorecen el desarrollo de este indicador:
Charlas formativas para las estudiantes, apoderados, docentes, etc.
Obras de teatro en torno al tema.
Sugerencias de minutas.
Organizar “el día saludable” con exposición o ferias de colaciones saludables.
Fomentar actividades deportivas, talleres de deportes, etc.
Uso de videos, diarios murales.
Participar en actividades organizadas por el Centro General de Padres y Apoderados
de ventas de comidas saludables, etc.
Actividades que orientan al cuidado y conservación del medio ambiente.
5. Asistencia Escolar*
“La asistencia escolar constituye una condición clave para que las estudiantes desarrollen
los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que aprendan durante la educación
escolar y promueve el desarrollo de la responsabilidad”.
*Decreto N°381 año 2013. Otros indicadores de calidad educativa.
Acciones que favorecen el desarrollo de este indicador:
Uso de plataforma computacional para comunicar asistencia diaria a apoderados.
Premiación semanal o mensual al curso con mejor asistencia durante el año.
Carta de Felicitación Semestrales a alumnas con 100% de asistencia.
Entrevistas a apoderados de alumnas con ausencias reiteradas para apoyo a posibles
problemas.
Propiciar actividades entretenidas de interés de las alumnas.
6. Retención escolar*
“Este indicador considera la capacidad que tiene un establecimiento educacional para lograr
la permanencia de sus estudiantes en el sistema de educación formal”.
Acciones que favorecen el desarrollo de este indicador:
Motivar a las alumnas con actividades extra programáticas según interés. Entrevista para alumnas y apoderados con Psicóloga y Trabajadora Social para
buscar solucionar apropiadas. Premiar permanencia o trayectoria escolar, entre otras.
*Decreto N°381 año 2013. Otros indicadores de calidad educativa.
CAPITULO V
ANIMACIÓN PASTORAL PARA EL ENCUENTRO CON
JESUCRISTO
Haciendo referencia a nuestra misión de Colegio Católico, la Pastoral aparece como un
medio propio y concreto de acercarnos a la Pedagogía de San Luis Orione. El Método
Paterno Materno Cristiano y el Proyecto Educativo Pastoral dan vida a sus fundamentos y
aterrizan de manera concreta el sello del carisma infundido por la Congregación de las
Pequeñas Hermanas Misioneras de la Caridad (PMHC).
Tenemos como mirada trabajar la proyectualidad carismática educativa la cual nos
compromete en una alianza vital: Don Orione, la Comunidad Educativa y la Sociedad, una
escuela no puede conformarse con una buena gestión pedagógica y organizacional. Tiene
que comunicarse con el entorno. El fin último del faro es iluminar afuera. El fin de la
Comunidad Educativa en su interior es la educación civil y religiosa de los alumnos y su
entorno: “trascender y lanzar en la sociedad tanto resplandor de luz, tanta vida de amor de
Dios y de los hombres para ser más que santos de la iglesia, los santos del pueblo y la salud
social” (El Espíritu de Don Orione, pág.38)
Don Orione, pensó en la importancia de la Educación para desarrollar las potencialidades
de los jóvenes.” Necesidad de que los jóvenes, gocen de un clima de familia en el que
puedan sentirse acogidos, importantes, protegidos y amados” El proyecto de humanismo –
pedagógico- cristiano de nuestro Padre Fundador y su método tienen entre sí vinculación e
interacción, la finalidad que persigue es el de hacer pasar a Dios al corazón de los jóvenes,
no sólo por la Iglesia sino por la puerta de la escuela, los talleres, las aulas y el patio, los
momentos de encuentro, la amistad.
La educación orionista se caracteriza por una fusión entre lo que es el desarrollo humano y
el anuncio evangélico cristiano, por lo tanto, la educación orionista está inmersa en el
Método que es pedagogía, pastoral y espiritualidad.
Nuestra Idea Fuerza es:
“Comunidad Evangelizadora, fermento de Comunión en la Iglesia
para la transformación de la familia, de la sociedad”.
(Proyecto apostólico de las P.H.M.C.)
Acciones que la favorecen:
1. Educar para el amor a la vida, la paz, la protección de la creación (“Laudato SI”
Encíclica del Papa Francisco) y la austeridad de vida.
2. Ofrecer momentos creativos de oración, de compartir la palabra y la celebración de
los sacramentos y celebraciones litúrgicas. Eucaristías con alumnas, docentes,
apoderados, asistentes de la Educación. Licenciaturas con Eucaristías, etc.
3. Acompañar el proceso de discernimiento vocacional de los jóvenes, para ayudarlas
a descubrir la propia vocación-misión en la iglesia.
4. Integrar los objetivos académicos con los objetivos carismáticos y eclesiales en una
relación creativa entre cultura y Evangelio.
5. Promover en las alumnas la expresión de los propios dones y cualidades, de modo
que sean las primeras protagonistas de su formación, en la perspectiva del servicio a
la comunidad y de su crecimiento permanente.
6. Desarrollar modelos de convivencia y de relaciones que favorezcan la integración,
la inclusión y la igualdad, sobre la misma dignidad de hijos de Dios.
7. Promover una formación específica y sistemática a todos los estamentos de la
Comunidad Educativa, a la luz del evangelio y del carisma fundacional.
8. Promover centros de escucha personalizada y sistemática, para ayudar a las alumnas
según sus necesidades.
9. Ayudar a todos los sujetos de la Comunidad Educativa, a mirar la historia con
sentido crítico, dispuestos a tomar posición y a buscar y ofrecer respuestas
alternativas, basadas en la justicia, la solidaridad y la caridad evangélica, a los
problemas y desafíos de la sociedad actual.
10. Organizar y planificar presupuesto económico para financiar todas las acciones
programadas con el fin de lograr la formación integral de las alumnas.
Para desarrollar el Proyecto de Pastoral en la comunidad Educativa se ha definido un
objetivo estratégico para cada dimensión del Área Pastoral, los que son comunes en todos
los niveles educativos e impartidos en la asignatura de Formación Cristiana. Sector de
carácter obligatorio y con injerencia en el promedio de las alumnas.
Estos objetivos estratégicos, requieren de diversas acciones que son incorporadas en todo
nuestras prácticas pedagógicas -pastorales para hacer de este un colegio en pastoral.
Dimensión Espiritual
Generar espacios para desarrollar procesos de formación personal y comunitario, que
tengan al centro a la persona de Jesucristo y su evangelio y el estilo pedagógico de San Luis
Orione. En esta dimensión ejemplificaremos las siguientes actividades: Retiros Espirituales
de toda la comunidad educativa, actividades de Semana Santa, actividades en
conmemoración a nuestro Padre Fundador, campañas solidarias, retiros espirituales y de
formación, pastoral de profesores, apoderados, asistentes de la educación, alumnas, etc.
Dimensión de Vida Comunitaria y Servicio
Organizar instancias y experiencias que permitan el encuentro personal y comunitario de
cada uno de los integrantes de la comunidad, con la persona de Jesús y San Luis Orione
para amar, adorar y servir.
Para responder a esta área de formación, se vivirán experiencias dentro y fuera del
establecimiento ; talleres como “Amigas de la sor Plautilla”, Pastoral Pre- Juvenil , Pastoral
Juvenil, Catequesis familiar, actividades Café o Chocolate con Don Orione, salidas a
Formación de Líderes, callejeros en la Fe , Congresos Misioneros, Comedores Solidarios,
Hogar de menores, hogar de anciano, obras asistenciales. Etc.
Dimensión de la Fe
Generar espacios de encuentro para celebrar la vida, la comunión y la Fe promoviendo
lazos de fraternidad y unidad entre los distintos miembros de la comunidad educativa y en
torno a la Eucaristía. En este aspecto nuestro colegio ejemplifica las siguientes acciones :
Eucaristías familiares, Eucaristías de alumnas, Eucaristías de profesores y asistentes de la
educación, Eucaristías de los días Miércoles, Eucaristías de licenciaturas. Etc.
CAPITULO VI
ALIANZA ENTRE ESCUELA, FAMILIA Y LA COMUNIDAD
La legislación nacional consagra en diversos cuerpos legales el derecho de los
padres a educar a sus hijos. Así es como en la Constitución Política (Art. 19) en el Código
Civil (Título IX ), en la Convención de los Derechos del Niño (Arts. 5ª, 9ª ,18 ) y en la
Ley General de Educación se señala este derecho, agregando que el Estado tiene el deber
de otorgar especial protección a su cumplimiento.
Nuestro colegio valida este derecho irrenunciable de los padres y cree firmemente que ellos
son los primeros y principales educadores de sus hijos. Es indispensable que ellos estén
realmente incorporados a la vida de la comunidad educativa. Es un deber y un derecho, que
lleguen a sentir la escuela como una prolongación de su propia casa e incluso de su propia
comunidad de iglesia.
En el mismo orden de ideas se hace presente la corresponsabilidad de padres y escuela:
“Son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar
y contribuir a dar cumplimiento al Proyecto Educativo, a las normas de convivencia y a
las de funcionamiento del establecimiento que elijan para estos; apoyar sus procesos
educativos; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional;
respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la
Comunidad Educativa” (art.10 letra g ley 20.845)
Deberes y Derechos de los Padres:
1. Educar a sus hijos, apoyar los procesos educativos y participar en ellos en los
ámbitos que les corresponda según normativa.
2. Informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al Proyecto Educativo, a las
normas de convivencia y a las normas de funcionamiento del establecimiento que
elijan para sus hijos establecidos en el reglamento interno del establecimiento.
3. Cumplir con los compromisos establecidos en el establecimiento.
4. Respetar la normativa interna del establecimiento y brindar un trato respetuoso a
todos los miembros de la comunidad.
5. Participar en reuniones y otras actividades que organiza el colegio o la comunidad
local o eclesial en beneficio de la comunidad educativa.
6. Formar parte de las directivas de curso, Centro General de Padres y participar
activamente en las reuniones, cumpliendo con el derecho de asociarse, informarse
y ser escuchados según la normativa vigente.
7. Participar del proceso educativo informándose periódicamente respecto del aspecto
académico, pastoral y conductual.
8. Permanecer informado sistemáticamente del quehacer del establecimiento a través
de todas las vías que se disponen.
9. Acceder voluntariamente al carisma, la formación sacramental y religiosa que
adhiere el colegio.
En lo que respecta al establecimiento, este gestionará diversas acciones referidas a mejorar
el nivel de compromiso de la comunidad educativa.
Estas prácticas responden a los Ámbitos de:
Crecimiento en la fe
ámbito académico
ámbito convivencia
ámbito formativo
Acciones que nos permiten desarrollar los diferentes ámbitos:
1. Jornadas de reflexión, retiros, congresos, encuentros locales y eclesiales.
2. Cursos de formación y capacitación para los diversos ámbitos.
3. Salidas o visitas pedagógicas a diversos centros educativos, culturales, recreativos y
religiosos.
4. Programas de Escuela para Padres, madres, apoderados a cargo de especialistas y
según nivel de escolaridad de sus hijas.
5. Programación de actividades generadas por el Consejo Escolar o Centro General de
Padres y Apoderados que propicien la participación y compromiso de los Padres y
Apoderados con el Colegio.
6. Favorecer instancias de dialogo y reflexión permanente con las familias,
disponiendo de protocolos de acción.
7. Crear redes que permitan relacionarnos con las diversas instituciones de nuestra
Comuna.
8. El equipo directivo y los docentes promueven de manera activa que los padres y
apoderados se involucren en el proceso educativo de sus hijas.
CAPITULO VII
COMUNIDAD DIRECTIVA, DOCENTES Y DE ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
El colegio constituye una identidad propia considerada una organización, con estructura
administrativa, con un grupo de personas, con tareas, con responsabilidades, con claridad
en la misión y al carisma a la cual pertenecemos. Entendemos nuestro colegio como un
centro del aprendizaje, y hacia ese foco se orientan todos los procesos más relevantes de
nuestro proyecto.
Nos interesa construir una Comunidad Educativa de Directivos, Docentes y Asistentes de la
Educación bien articulada, movidos por los ideales de nuestro Padre fundador San Luis
Orione, instaurando un ambiente de trabajo colaborativo, desafiante, exigente, con altas
expectativas, fiel a los valores del proyecto educativo y a los desafíos que el Ministerio de
Educación propone para nuestro establecimiento.
Por otro lado, la buena práctica en la organización exige de cada uno de los responsables de
esta tarea, una formación permanente, metas efectivas, un liderazgo eficaz y proactivo, un
rol coherente, un espíritu crítico e innovador y una proyección carismática muy bien
intencionada.
Conscientes del aporte y responsabilidad frente a la cultura y a la sociedad, nuestro colegio
es un lugar privilegiado de formación y promoción integral en donde, se pone en relieve la
dimensión ética y religiosa de la cultura para una educación integral y humanizadora.
La Fundación Educacional Obra Don Orione traduce esta mirada en planteamientos claros
que son concretizado en estos objetivos:
-Fomentar y promover una cultura de trabajo en equipo colaborativo.
-Lograr la construcción de una comunidad educativa comprometida con el PEI. Los
docentes y Asistentes de la Educación se adhieren, cumplen y respetan el Proyecto
Educativo, Reglamento Interno, Manual de Convivencia, etc.
-Potenciar los diversos liderazgos directivos.
-Desarrollar variadas competencias en los docentes y asistentes de la educación.
-Cultivar el espíritu y la mente de las alumnas, manteniendo altas expectativas.
-Manifestar auténtica vocación de servicio siendo disponible y generoso en su entrega.
Fieles a nuestra misión, los objetivos expuestos anteriormente, han sido formulados para
que nuestras alumnas, a través de su trayectoria en el Colegio Carmen Arriarán logren:
1. Manifestar un permanente espíritu de servicio, generosidad, verdad, caridad y
justicia.
2. Convivir con todas las personas sin discriminación, teniendo presente que en cada
persona brilla la imagen de Cristo.
3. Optar y comprometerse, haciendo uso de la libertad, siendo artífice de su propia
vida y fiel a su proyecto persona.
4. Valorar la Identidad Nacional, los valores Patrios, la conservación de los recursos
naturales y el buen uso de la tecnología.
5. Identificarse con el colegio, actuando de acuerdo a las normas establecidas, y al
sello orionista que lo distingue
La obtención de este sello y la apropiación, de toda la comunidad educativa en el logro de
este, promueve que se generan a lo largo del quehacer instancias de formación y
perfeccionamiento, experiencias pastorales, congresos, cursos, talleres, actividades de
acción social y solidarias, visitas culturales, actividades de inducción para toda la
comunidad, acciones de vinculación con la parroquia y a nivel de iglesia, servicio
comunitario, etc.
CAPITULO VIII
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y LOS RECURSOS
EDUCATIVOS
Los recursos son un aspecto muy importante en el funcionamiento del establecimiento
debido a que todo proceso educativo contempla en sus prácticas esta área. Se debe
asegurar la provisión, administración y optimización de los recursos económicos y
humanos necesarios para poder llevar a cabo una mejor gestión.
Considerando lo anterior, la Dimensión Gestión de Recursos se organiza en las siguientes
subdimensiones:
1. Gestión de Personal,
2. Gestión de Recursos Financieros,
3. Gestión de Recursos Educativos.
1. GESTIÓN DE PERSONAL
Para la gestión del personal se consideran las prioridades del Proyecto Educativo
Institucional, las necesidades pedagógicas y la normativa vigente.
El colegio define los cargos y funciones del personal y la planta cumple con los
requisitos estipulados para obtener y mantener el reconocimiento oficial.
El colegio selecciona el personal según el perfil del educador orionista y normativa
vigente.
El colegio cuenta con personal competente y gestiona constantemente
perfeccionamiento para que los profesores mejoren su desempeño.
El colegio cuenta con procedimientos adecuados de desvinculación a cargo de
Dirección, Jefa de U.T.P. y Sostenedor.
El colegio posee instrumento para evaluación y retroalimentación del desempeño del
personal.
2. GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
a) Se cuenta con recursos didácticos e insumos para potenciar el aprendizaje de las
estudiantes y promueve su uso.
b) Se cuenta con una biblioteca CRA para apoyar el aprendizaje de las estudiantes
y fomentar el hábito lector.
c) Se cuenta con recursos TIC para uso educativo y administrativo.
d) El establecimiento tiene infraestructura y equipamiento exigido por la normativa
en buenas condiciones para facilitar el aprendizaje de las estudiantes y el
bienestar de la Comunidad Educativa.
e) Se cuenta con un inventario del equipamiento y recursos educativos para
gestionar su mantención, adquisición y reposición.
f) Se cuenta con Laboratorio de Ciencias.
g) Se cuenta con Biblioteca Virtual (Plataforma WebClass)
3. GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS Y ADMINISTRACIÓN
Las acciones están de acuerdo con las Prioridades del P.E.I, Plan de Mejoramiento
Educativo y Legislación Vigente.
El colegio elabora un presupuesto en función de las necesidades detectadas, controla
los gastos y coopera en la sustentabilidad de la Institución.
El colegio gestiona la matrícula y la asistencia de las estudiantes.
El colegio conoce y utiliza las redes existentes para potenciar el P.E.I.
El colegio cuenta con registro de ingresos y gastos, y cuando corresponde, rinde
cuenta del uso de los recursos.
Dentro de estas tareas se desprenden grandes objetivos:
1. Evaluar y actualizar sistemáticamente Proyecto Educativo, Reglamento Interno,
Manuales, Protocolos, Planes, (PME. Plan de Mejoramiento, Plan de participación
Ciudadana Plan de Convivencia, et c)
2. Socializar los diversos documentos a toda la comunidad educativa a través de
diversos canales de comunicación (agenda, circulares, plataforma digital etc.)
3. Activar una buena gestión de recursos y asegurar que estos sean suficientes y
apropiados.
4. Generar y promover el perfeccionamiento profesional de toda la comunidad
educativa.
5. Gestionar redes de apoyo para maximizar los recursos disponibles.
6. Potenciar la infraestructura, el equipamiento asegurando que este sea suficiente,
apropiado y se encuentre en buenas condiciones de manera que facilite el
aprendizaje y bienestar de la Comunidad Educativa.
¡ AVE MARÍA Y ADELANTE!
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