PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA - … · Fonoaudióloga Nancy Eva Jaimes Fotografías de la portada:...

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS DE PREGRADO

Fonoaudiología PEP

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

IGNACIO MANTILLA PRADARector

JUAN MANUEL TEJEIROVicerrector Académico

LUIS EDUARDO GALLEGO VEGADirector Nacional de Programas de Pregrado

DIEGO FERNÁNDO HERNÁNDEZ Vicerrector Sede Bogotá

GERARDO RODRIGUEZ Director Académico Sede Bogotá

CUERPO DIRECTIVO FACULTAD DE MEDICINA Y CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA

Raúl Esteban Sastre CifuentesDecano

Ariel Iván Ruiz ParraVicedecano Académico

Javier Hernando Eslava SchmalbachVicedecano de Investigación y Extensión

Edgar Cortés ReyesSecretario Académico

Elaboró:Profesora Luisa Fernanda Ángel G.Carrera de Fonoaudiología

Revisado por el Comité Asesor de Fonoaudiología:

Profesora Liliana Isabel NeiraProfesora Liliana AkliProfesora María Fernanda LaraFonoaudióloga Nancy Eva Jaimes

Fotografías de la portada:Práctica de Estudiantes de FonoaudiologíaUniversidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá

Octubre de 2013

ContenidoA. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 5 A.1 Información General 5 A.2 Reseña Histórica del programa 5B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 7 B.1 Objetivos del Programa 7 B.2 Perfil del aspirante y del egresado 8 B.3 Prospectiva del programa 9C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 10 C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 10 C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 11 C.3 Desarrollo Curricular 18 C.4 Actualización del Currículo 20 C.5 Estrategias Pedagógicas 21D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 22 D.1 Movilidad académica 22 D.2 Prácticas y pasantías 22 D.3 Articulación con la investigación 23 D.4 Articulación con los Egresados 23E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 25 E.1 Organización Administrativa 24 E.2 Docentes 28 E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia 29BIBLIOGRAFÍA 31CONTACTO 31 Contenido Tablas e Ilustraciones

Tabla 1. Acuerdos de modificación al plan de Fonoaudiología 6

Ilustración 1. Componente de Fundamentación 11Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar 12Ilustración 3. Malla del Plan de Estudios 15Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación 16Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional 17Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección 18Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia – Nivel nacional, nivel sede y Facultad 25Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia 26Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina 27Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina 27Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá 28

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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA

A.1 Información General

Nombre del Programa: FonoaudiologíaNivel de formación: PregradoTítulo que otorga: Fonoaudiólogo / FonoaudiólogaFecha creación y apertura: inicios de 1966Sede: BogotáCódigo SNIES: 3102Créditos: 155Jornada: DiurnaFecha y número de la primera promoción: 17 graduandos a finales de 1968

A.2 Reseña Histórica del programa

El principio “integración para el desarrollo” de la Reforma Patiño (1965), convertía a la Uni-versidad Nacional en un efectivo instrumento de cambio económico-social colombiano cuya función social consistiera en proporcionar el conocimiento y los profesionales que las necesidades del país exigían; para lo cual se crearon nuevas carreras, y entre ellas la Terapia del Lenguaje (hoy Fonoaudiología) para responder a la necesidad de prestar servicios de rehabilitación. Fue así como el programa de Fonoaudiología inició en 1966 en la Universi-dad Nacional de Colombia, con una duración de seis (6) semestres otorgando el título de Técnico en Terapia del Lenguaje. Desde aquellos primeros años el programa pasó del nivel técnico (1966), al nivel profesional (1977) respondiendo a las necesidades de idoneidad y autonomía profesional que la sociedad colombiana requería.

A partir de la Reforma Mockus-Paramo (1990) se introduce y se visibiliza por primera vez al interior del currículo del pregrado de Fonoaudiología las “Ciencias de la Comunicación Humana y sus Desórdenes”, disciplina legítima dentro de las Ciencias y las Artes Liberales. El plan de estudios fue reformado con un componente nuclear donde el estudiante conocía los fundamentos de la disciplina y la profesión, se complementaba con la creación de lí-neas de profundización, y la inserción de un componente flexible de electivas y contextos; todos los cuales promovían la apropiación más profunda de los conocimientos en un área específica, con miras a que el estudiante pudiera transferir fácilmente esa experiencia de profundización a otros campos.

Sin embargo, en los planteamientos previos hubo temas recurrentes que no habían sido resueltos o sólo lo habían sido parcialmente. Por ello a partir del 2009, el diseño curricular vigente permite al estudiante formarse en unas competencias generales y otras específi-cas, moverse dentro de su misma área del conocimiento y dialogar con otras áreas. El nue-vo plan curricular posibilita la apertura de nuevos temas y procura dejar de lado el apego casi incuestionable a las propuestas de los anteriores planes de estudio. Y su flexibilidad

FONOAUDIOLOGÍA

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curricular se caracteriza por responder rápidamente a los itinerarios intelectuales de estu-diantes y profesores al buscar estimular la construcción de espacios donde profesores y estudiantes tengan la libertad de asociarse para estudiar un tema de interés común.

El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha estado preo-cupado por una formación, integral, idónea y de calidad, con amplio conocimiento de la realidad multicultural colombiana, con capacidad para infl uir en las políticas sobre disca-pacidad, prevención y rehabilitación y con habilidad para gestionar y suministrar servicios fonoaudiológicos estratégicos de alta calidad, efi ciencia y cobertura. En este transcurrir se han planeado e implementado diversos procesos académicos conducentes a formar fo-noaudiólogos que actúen autónomamente en escenarios políticos, sociales, económicos y científi cos cambiantes. Se le reconoce en el ámbito nacional por el liderazgo y el rigor con que demuestra logros: en la formación investigativa, académica y ciudadana; en el ámbito de la publicación científi ca; y en el desarrollo de planes de proyección social en el campo de la promoción de la capacidad comunicativa, prevención y rehabilitación de la discapa-cidad relacionada con la comunicación humana.

Las modifi caciones que a nivel normativo ha tenido el programa se muestran a continua-ción:

Tabla 1. Acuerdos de modifi cación al plan de Fonoaudiología

INSTANCIA NORMA ASUNTO

Consejo Superior Universitario Acuerdo No. 4 de 1966 Creación del programa en Terapia del lenguaje con una

duración de seis (6) semestres (Nivel técnico).

Consejo Superior Universitario Acuerdo No. 19 de 1977

Elevó el título de técnico que se venía otorgando al título de nivel profesional el cual, según las disposiciones vigentes del momento, se denominaba Licenciatura.

Consejo Superior Universitario Acuerdo No. 156 de 1980 Cambió el título de Licenciado por el de Terapeuta del

Lenguaje.Consejo Superior Universitario Acuerdo No. 37 de 1992 Adoptó un nuevo plan de estudios manteniendo la

escolaridad de ocho (8) semestres.Consejo Superior Universitario Acuerdo No. 69 de 1994 Cambió el nombre de la carrera de Terapia del Lenguaje

por el de Fonoaudiología.

ConsejoSuperior Universitario Acuerdo 033 de 2007

Se establecen los lineamientos básicos para el proceso de formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a través de sus programas curriculares.

Consejo Académico Acuerdo No. 95 de 2008

Se modifi có la estructura del plan de estudios del programa curricular de Fonoaudiología para ajustarse al Acuerdo 033 de 2007 del CSU. Adoptó del plan de estudios con una escolaridad de diez (10) semestres.

Consejo de Facultad Acuerdo No. 006 de 2011Se especifi can los créditos, las agrupaciones y las asignaturas del plan de estudios del programa curricular de Fonoaudiología.

Consejo de Facultad Acuerdo No. 049 de 2011 Se modifi ca parcialmente el Acuerdo 006 de 2011.

Consejo de Facultad Acuerdo No. 138 de 2012 Se modifi có parcialmente el Plan de Estudios del Progra-ma Curricular de fonoaudiología.

Consejo de Facultad Acuerdo No. 184 de 2013 Se modifi có parcialmente el Plan de Estudios del Programa Curricular de fonoaudiología

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B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

MISIÓN:

El programa de fonoaudiología de la Universidad busca formar con perspectiva global ciu-dadanos éticos, bajo los principios de la excelencia académica, que estén en condiciones de:

• Comprender la realidad multicultural colombiana de las capacidades y las discapaci-dades de la comunicación humana de individuos, grupos y comunidades.

• Formular e incidir en las políticas públicas sobre discapacidad, prevención y rehabili-tación para transformar la situación de las personas con discapacidad.

• Formular e incidir en la construcción, monitoreo y evaluación de las políticas públicas relacionadas con la salud comunicativa, su prevención, promoción, atención, evalua-ción, diagnóstico e intervención.

• Gerenciar, proyectar, emprender, crear empresa para suministrar servicios fonoaudio-lógicos estratégicos de alta calidad, eficiencia y cobertura.

• Actuar autónomamente con sentido corporativo, en escenarios políticos, sociales, económicos y científicos cambiantes.

• Formar con actitud crítica e indagadora sobre el conocimiento. Fomentar el desarrollo de investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria.

• Promover la participación en la solución de problemas comunicativos de la población colombiana.

• Ser profesionales capaces de continuar su aprendizaje durante toda la vida.

VISIÓN

El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia será reconocido en el ámbito nacional e internacional por el liderazgo y el rigor con que demuestra logros:

• En la formación académica y ciudadana.• En el ámbito de la investigación y la publicación científica; • En la optimización de las capacidades de comunicación oral y escrita de individuos,

grupos y comunidades.• En el desarrollo de planes de proyección social en el campo de la prevención y la reha-

bilitación de la discapacidad relacionada con la comunicación humana.• En el posicionamiento del saber fonoaudiológico en el ámbitos de las ciencias de la

salud, humanas y sociales.

B.1 Objetivos del Programa

• Formar profesionales con una sólida fundamentación disciplinar e interdiscipli-nar para la prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa y en prevención y rehabilitación de la discapacidad relacionada con la comuni-cación, dentro de una concepción humanista que le permita entender el mundo,

FONOAUDIOLOGÍA

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las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comunidades y las variables contextuales que rigen los procesos comunicativos.

• Apropiar un fondo dinámico de conocimientos que le permita describir y expli-car el comportamiento comunicativo humano, las formas en que este comporta-miento se puede alterar, las causas que originan los desórdenes / discapacidad de la comunicación humana, y los principios y procedimientos conducentes a la transformación y desarrollo del comportamiento comunicativo humano.

• Desarrollar un conjunto de habilidades técnicas, procedimentales y sociales que le permitan, en diferentes ambientes, conducir de manera confi able y correcta un proceso de evaluación-diagnóstico de un desorden comunicativo; adelantar un proceso de intervención terapéutica dirigido a modifi car el comportamiento comunicativo de un individuo; prestar consejería y consultoría fonoaudiológica; realizar actividades de promoción de la capacidad comunicativa y prevención de la discapacidad; gestionar y administrar servicios fonoaudiológicos a nivel nacio-nal, regional, municipal, e institucional; prestar servicios fonoaudiológicos en res-puesta a exigencias políticas, económicas o legislativas; liderar procesos de investi-gación y divulgación del conocimiento fonoaudiológico y participar en grupos de trabajo multiprofesionales e interdisciplinarios.

Por consiguiente, los objetivos del programa contribuyen al cumplimiento de la mi-sión y la visión de la Universidad Nacional de Colombia al formar profesionales com-petentes y socialmente responsables con una sólida fundamentación disciplinar e interdisciplinar, que contribuyen a la elaboración y resignifi cación del proyecto de na-ción, lo asesora en los órdenes científi co, tecnológico y cultural , estudia y enriquece la prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa y en prevención y rehabilitación de la discapacidad, dentro de una concepción humanista que les per-mita entender el mundo, las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comu-nidades y las variables contextuales que rigen los procesos comunicativos. Además, la experiencia curricular del programa de Fonoaudiología forma un profesional capaz de continuar su aprendizaje durante toda la vida.

B.2 Perfi l del aspirante y del egresado

Perfi l del Aspirante:

Quienes aspiren a ingresar a la Universidad Nacional de Colombia deben tener como atributo común la excelencia académica, independientemente de origen étnico, género, condición social y económica, fi liación política o creencias reli-giosas. Adicionalmente a los méritos académicos, el aspirante al pregrado de Fonoaudiología debe poseer vocación de servicio e interés por potenciar en sí mismo y en otros, las habilidades comunicativas orales, escritas y otras formas de comunicación no verbal, interés por las ciencias humanísticas y las ciencias bioló-gicas. Por ello, en especial los bachilleres normalistas y los bachilleres académicos

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cuentan con las competencias requeridas para desarrollarse como profesionales de la Fonoaudiología.

Perfil del Egresado:

El profesional en fonoaudiología, egresado de la Universidad Nacional de Colombia se identifica porque demuestra competencias generales y específicas en el área de co-nocimiento de las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y de la pro-fesión de fonoaudiología, permitiéndole desempeñarse idóneamente en el mundo profesional o vincularse a programas de postgrado. Es un profesional con formación universitaria experto en la promoción de la capacidad comunicativa y en la preven-ción y rehabilitación de la discapacidad. Su experticia comprende una base dinámica de conocimientos, habilidades técnicas y procedimentales, capacidad de razonamien-to clínico, habilidades y actitudes interpersonales y terapéuticas, y comportamientos y actitudes que lo identifican como miembro de una colectividad profesional. Está capacitado para desempeñarse en los ámbitos de salud, educación, industria, comu-nitario y científico-investigativo.

B.3 Prospectiva del programa

El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia, como factor que contribuye al desarrollo humano, a la autonomía, reconociendo capaci-dades y diversidades, deberá estar presente en todos los escenarios relacionados con las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y la profesión de fonoaudiología. Así mismo, siguiendo los cambios en el perfil epidemiológico de la población colombiana, los lineamientos de las políticas de salud del país y una permanente reflexión académica, se cimentará una propuesta que incluya el abor-daje de las temáticas: Atención Primaria en Salud (APS), seguridad del paciente y oncología.

Por consiguiente deberá liderar con propiedad, rigor y asertividad los procesos docentes, investigativos y de extensión relacionados con su objeto de estudio a nivel nacional y por ello tendrá reconocimiento a nivel internacional. La presen-cia del profesional en Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha sido y será relevante e irreemplazable en los ámbitos de salud, educación, indus-tria, comunitario y científico-investigativo. Más a su favor, estará en capacidad de gerenciar servicios, formular y desarrollar actividades dirigidas a planear, organizar, dirigir, controlar y gestionar de manera eficiente, servicios humanos, programas, planes y lo que es más importante políticas públicas.

FONOAUDIOLOGÍA

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C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR

C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado

El Acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formación de estu-diantes en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionaliza-ción, formación investigativa, interdisciplinariedad y fl exibilidad; se adopta el ré-gimen de Créditos Académicos1 para medir el tiempo que requiere el estudiante para cumplir con los objetivos de las asignaturas, y para facilitar la homologación de asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e inter-nacionales.

El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formación, enten-didos como conjuntos de Asignaturas con un objetivo de formación particular. Así, los Planes deben tener un Componente de Fundamentación, que se ocupa principal-mente de la contextualización de los saberes, un Componente Disciplinar o Profesio-nal, propio y característico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado, y un Componente de Libre Elección que, a manera de herramienta para la formación integral, incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad so-cial, de investigación, de profundización y de extensión.

Uno de los principios de mayor relevancia es el de la fl exibilidad. El Acuerdo propende porque (i) esté presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el Com-ponente de Libre Elección sea como mínimo del 20% del total de créditos del Progra-ma Curricular y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía sufi ciente y la responsabilidad para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses de formación e investigación.

Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias de formación”, introduce nuevas políticas y modifi ca otras preexistentes. Dentro de las nuevas políticas de formación se crea una componente de nivelación para los recién ingresados que presenten defi ciencias en el manejo de lenguas extranjeras –cuatro niveles de inglés–, lectura y escritura y matemáticas. También introduce la posibilidad de doble titulación en la misma Universidad o en convenio con otras, nacionales o extranjeras, para los estudiantes con un desempeño muy destacado. Además, con el objeto de articular pregrados y postgrados, se ofrece la oportuni-dad de tránsito de uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno de esos programas.

1 El crédito académico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial.

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C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios

1. Número de créditos del Plan: 155 créditos.

2. Descripción de sus componentes:

El programa de Fonoaudiología se estructura teniendo en cuenta los componen-tes de fundamentación, disciplinar/profesional, libre elección. Al interior de cada componente se formulan las agrupaciones o conglomerados de asignaturas específicas, según correspondan a un objetivo de formación. Estas asignaturas son compartidas o de interés para diferentes profesiones, de tal forma que en los componentes de fundamentación y electivo se absorbe el aporte de otras profesiones, y en el componente disciplinar/profesional se suministra y comparte conocimiento con las otras profesiones.

El componente de Fundamentación (45 créditos) da los cimientos mínimos del área de conocimiento, las ciencias de la comunicación humana y sus desordenes, y otras ciencias complementarias. Las agrupaciones que se presentan a continua-ción2 proponen cursos que ubican al estudiante en su contexto espacial y tem-poral, y lo introduce en la cultura académica: poniéndolo en contacto con una diversidad de perspectivas, de lenguajes, y desarrollando competencias básicas para la vida académica. Estas asignaturas podrán contribuir a la doble titulación al formar en áreas de conocimiento compartidas con otros programas afines.

Ilustración 1. Componente de Fundamentación

2 Los cuadros blancos muestran las asignaturas obligatorias. Los cuadros azules exponen las asignaturas optativas.

FONOAUDIOLOGÍA

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Un componente disciplinar/profesional (79 créditos) diseñado para que los estu-diantes conozcan a través de las agrupaciones en que consiste el área de conoci-miento y la profesión, se sumerjan en la asimilación de contenidos nucleares y en la adquisición de intuiciones y destrezas técnicas relativas a la práctica profesional puedan determinar qué énfasis pueden contribuir en su proceso de construcción disciplinar (lenguaje, habla y/o audición) y dilucidando su inclinación profesional en diferentes escenarios (salud, educación o audiología). Finalmente con las prác-ticas investigativas (optativas profesionales avanzadas, profundizaciones y trabajo de grado) resignifi quen tanto la disciplina como la profesión.

Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar

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El componente libre elección (31 créditos), tiene por objeto fortalecer la formación interdisciplinaria de los estudiantes y contribuir a reconocer sus itinerarios inte-lectuales. Provee nuevamente las condiciones y oportunidades propicias para que los estudiantes conozcan lenguajes diferentes y desarrollen competencias para la vida. El estudiante elige con plena libertad las asignaturas porque trabajan pro-blemas específicos, métodos, enfoques o técnicas que no han sido incluidas en el plan de estudios, y/o sirven de apoyo a su proceso de aprendizaje y crecimiento personal. Podrán contribuir a la doble titulación al formar en una especie de área de profundización o especialización temática ofrecida para otros programas.

Además de los componentes, existen estrategias de formación3 que permite es-tablecer cursos de nivelación como una manera de compensar desigualdades de capital cultural de origen, ofreciendo apoyo adicional para la adquisición de com-petencias esenciales para una adecuada inserción en las asignaturas sustanciales de los planes de estudio: competencia en matemáticas básicas, competencia en comprensión lectora en español, competencia lectora en idioma extranjero. Esta última, para el caso específico del programa de Fonoaudiología es el idioma in-glés dado que la mayoría de la literatura que alimenta la ciencia y la profesión a nivel mundial se difunde y socializa a través de este idioma.

3. Posibilidades de doble titulación:

El programa curricular de Fonoaudiología estimula la doble titulación en la Uni-versidad aprovechando la flexibilidad y las múltiples posibilidades de formación con carreras afines tales como: lingüística, filología, terapia ocupacional, fisiote-rapia, psicología, entre otras. Con ello se brinda a los estudiantes la posibilidad de estudiar en un menor tiempo dos carreras, que son necesariamente afines. Con este propósito, generalmente se comparten asignaturas del componente de fun-damentación, y se facilita que los estudiantes adelanten asignaturas del segundo programa al interior del componente electivo del primero, de tal forma que los estudiantes que eligen hacer el doble programa saben de antemano que no de-ben repetir un ciclo de formación en el segundo pregrado.

Por ahora las equivalencias de asignaturas que se contemplan son “iguales” pero eventualmente la flexibilidad del programa permitiría establecer equivalencias “una a una” o “varias a una” con asignaturas de otros programas curriculares, se-gún la particularidad de las mismas.

4. Acerca de la flexibilidad del programa

La principal innovación del programa es la flexibilidad de la experiencia educati-va, sin desdibujarse del perfil habitual de la profesión. Ofrece mayores posibilida-des de conformación de rutas e itinerarios de estudio personalizados, a la medida de los intereses individuales.

3 Capítulo III Estrategias de formación. Acuerdo 033 el 2007 del Consejo Superior Universitario – Universidad Nacional de Colombia.

FONOAUDIOLOGÍA

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El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional desarrolla los énfasis en alguna de las tres (3) grandes áreas disciplinares defi nidas como Audición, Habla y Lenguaje. Teniendo en cuenta la diversidad de intereses y la singularidad de cada estudiante, cada uno deberá tomar la totalidad de las asignaturas obli-gatorias en cada uno de estos énfasis; y, podrá escoger entre las asignaturas op-tativas4, aquellas de un énfasis en particular, o combinarlas aunque pertenezcan a diferentes énfasis, incluidas las asignaturas ofertadas por otros programas para complementar su formación interdisciplinaria.

Las optativas avanzadas y de profundización permitirán el acercamiento y el ejercicio de actividades de investigación y extensión, y se proyectarán hacia la formación en investigación, formación académica de nivel avanzado y práctica profesional.

La fl exibilización curricular supone el posibilitar itinerarios curriculares que in-crementen la capacidad de elección del estudiante y concilien el logro de sus intereses personales con sus necesidades de formación con miras a una inserción laboral futura. En este sentido el índice de autonomía que permite advertir qué tan libre es el estudiante de adaptar el currículo del programa de Fonoaudiología a sus necesidades es del 45.2%, porcentaje que lo ubica en el cuarto lugar de ma-yor fl exibilidad de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá.

5. Carácter interdisciplinario del plan de estudios.

Los criterios y políticas institucionales establecidos en el Acuerdo 033 de 2008 garantizan la participación de todas las unidades académicas de la Universidad y de sus docentes en la solución de los problemas pertinentes al programa. Par-ticularmente las asignaturas del componente de fundamentación son ofertadas en su gran mayoría por las Unidades Académicas (Morfología, Lingüística, Psi-cología, Economía, Estadística, Física, entre otros) expertas en las temáticas; y las disciplinares/profesionales del programa de Fonoaudiología son ofertadas a otros programas curriculares en los que los estudiantes comparten una experien-cia académica similar.

Es así como, los estudiantes de Fonoaudiología cursan asignaturas de otros pro-gramas y estudiantes de otros programas están cursando cerca del 20% las asig-naturas ofertadas por el programa de Fonoaudiología, incrementándose esta demanda semestre a semestre. Ejemplo de lo anterior, se puede observar en las agrupaciones “Profundizaciones I y II”, que son espacios y actividades curriculares del programa con carácter explícitamente interdisciplinario.

4 “Son asignaturas que el estudiante puede elegir entre una lista propuesta de asignaturas en las distintas agrupaciones de los componentes de un plan de estudios de pregrado. En cada plan de estudios se deben proponer asignaturas no obligatorias para que el estudiante pueda seleccionar algunas de ellas y cumplir con los créditos exigidos en su plan de estudios” Asignaturas, actividades académicas y créditos, en la Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectoría Académica Febrero de 2011.

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6. Malla curricular del plan de estudios (Ver Ilustración 3 – Anexa)

Esta es la malla curricular sugerida: Las asignaturas amarillas corresponden al componente de fundamentación, las grises al componente disciplinar/profe-sional, las azules al componente electivo y las verdes al idioma. Como se pue-de apreciar, la malla curricular propone al estudiante interactuar primero con lo disciplinar, y en forma gradual irse introduciendo en lo profesional, madurando hacia lo práctico y propositivo en escenarios reales.

Inglés IV

3

Código

Inglés III

3

Código

Inglés II

3

Código

Inglés I

3

Código

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Nombre del Estudiante Documento de Identidad Código

Lingüística General

3

2015466

Comunicación Oral y Escrita I

3

2016149

Anatomía e Histología Funcional

3

2025574

Optativa- DesarrolloHumano

2

-

Introducción a Fonoaudiología

2

2016164

Lingüística Aplicada

3

2016310

Mecánica y ondas para biociencias

4

1000023

Neuroanatomía Estructural y Funcional

2

2025577

Cabeza, Cuello y Torax

2

2025578

Desórdenes de Comunicación

4

2016151

Psicología Evolutiva

3

2016311

Juicio Clínico en Fonoaudiología

3

2016165

Fundamentos del Habla

3

2016159

Fundamentos del Lenguaje

3

2016160

Fundamentos deAudición

2

2025826

Psicolingüística

3

2015479

Comunicación Oral y Escrita II

3

2023852

Intervención del Habla

3

2016163

Lenguaje Infantil y del Adolescente

3

2016168

Audiología Básica

3

2016145

Optativa I

2

-

Bioestadística Fundamental

3

1000012

Intervención de la Función Oral Faríngea

3

2016162

Lenguaje en la Educación y el Aprendizaje

3

2016188

Intervención Audiológica

3

2016161

Optativa II

2

-

Optativa III

3

-

Optativa Avanzada

3

-

Lenguaje en el Adulto

3

2016167

Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos

3

2015695

Profundización I

3

-

Práctica en Educación

5

2016174

10

Trabajo de Grado

8

2015310

Práctica Optativa

5

-

14 14 14 15 14 11 11 8 9 13Total Créditos

Semestre

Práctica en Salud

5

2016175

Profundización II

3

-

Práctica en Audiología

5

2016173

Fundamentos de Investigación

4

2016158

IdiomasComponente deFundamentación

Componente Disciplinar

Optativa

#

Código

Libre Elección

Convenciones Color Componente

Período y Cali�caciones obtenidas

Nombre de la Asignatura

Código de la Asignatura

Número de Créditos

Libr

e El

ecci

ón

Libre Elección

31

-

FundamentaciónObligatorio

Optativo

Total20

25 45

DisciplinarObligatorio

Optativo

Total65

14 79

Total Programa

155Libre Elección

Total

31

Obligatorio31

Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina

Programa Curricular Fonoaudiología Acuerdo 184 de 2013

Fono-audiología

Universidad Nacional de ColombiaSede BogotáFacultad de

Medicina

CréditosExigidos 4

40

Obligatorios

Optativos

CréditosExigidos 7

70

Obligatorios

Optativos

CréditosExigidos 15

018

Obligatorios

Optativos

CréditosExigidos 9

90

Obligatorios

Optativos

Ciencias Exactas

Código Créd. Nombre

CréditosExigidos 5

041

Obligatorios

Optativos

Optativas Fundamentación


1000023 Mecánica y ondas para biociencias4


2025574 Anatomía e Histología Funcional

3

2025577 Neuroanatomía Estructural y FuncionalCabeza, Cuello y Torax2025578

2

2

Ciencias Biológicas Ciencias Humanas PensamientoCientí�co

Asignatura Obligatoria

Asignatura Optativa


2015466 Lingüística General2016310 Lingüística Aplicada

Psicología EvolutivaPsicología del Desarrollo

20163112017906

3333

2015479 Psicolingüística32015695 Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos3



2016149 Comunicación Oral y Escrita IComunicación Oral y Escrita IIBioestadística Fundamental

20238521000012

333

CréditosExigidos 5

026

Obligatorios

OptativosDesarrollo Humanoy Proyecto de Vida

2016143 AcústicaFonéticaCerebro, Memoria y lenguaje

20243862016148

333

2024385 FonologíaFisiologíaPsicopatología

20157842016276

3


130

Obligatorios

OptativosFundamentos deFonoaudiología

Código Créd. Nombre2016164 Introducción a Fonoaudiología

Desórdenes de ComunicaciónJuicio Clínico en Fonoaudiología

20161512016165

243

CréditosExigidos 8

80

Obligatorios

OptativosHabla

Código Créd. Nombre2016159 Fundamentos del Habla

Intervención del HablaIntervención de la Función Oral Faríngea

20161632016162

233

CréditosExigidos 8

80

Obligatorios

OptativosAudición

Código Créd. Nombre2025826 Fundamentos de Audición

Audiología BásicaIntervención Audiológica

20161452016161

233

2016158 Fundamentos de Investigación4


130

Obligatorios

OptativosLenguaje

Código Créd. Nombre2016160 Fundamentos del Lenguaje

Lenguaje Infantil y del AdolescenteLenguaje en la Educación y el Aprendizaje

2016168

2016188

43

3

2016167 Lenguaje en el Adulto3

32


1515

Obligatorios

OptativosServicios Profesionales

CréditosExigidos 3

024

Obligatorios

Optativos

Optativas Profesionales Avanzadas

Código Créd. Nombre2016175 Práctica en Salud

Práctica en EducaciónPráctica en Audiología

20161742016173

555

2016173 Práctica Optativa en SaludPráctica Optativa en EducaciónPráctica Optativa en Audiología

20161772016176

555

2016154 Discapacidad e Inclusión SocialSalud PúblicaSociolingüística

20161922015998

223

Procesos Básicos en Psicología SocialLenguaje y Pensamiento

20216692017890

3

Código Créd. Nombre2016153 Optativa Avanzada en Di�cultades de Aprendizaje

Optativa Avanzada en Alfabetismo EmergenteOptativa Avanzada en Voz

20161442016186

333

CréditosExigidos 3

09

Obligatorios

Optativos

Optativas Profundización I

Código Créd. Nombre2016182 Profundización I en Lenguaje

Profundización I en HablaProfundización I en Audiología

20161812016180

333

CréditosExigidos 3

09

Obligatorios

Optativos

Optativas Profundización I

Código Créd. Nombre2016185 Profundización II en Lenguaje

Profundización II en HablaProfundización II en Audiología

20161842016183

333

CréditosExigidos 8

80

Obligatorios

OptativosTrabajo de Grado


2015311 Trabajo de Grado - Asignaturas de Posgrado

Trabajo de Grado, ó20153108 2024385 Optativa Avanzada en Desórdenes Neuromotores del Habla

Optativa Avanzada en Labio y Paladar HendidoOptativa Avanzada en Audiología

20161662016146

333

2025821 Alimentación y deglución en pediatríaOptativa avanzada en sujeto sordo y con limitación auditiva

202582233

3Aprendizaje2017852 3

1000009 Biología GeneralBioética y LegislaciónFundamentos de Administración

20162312016250

321

Biomecánica De Tejidos2016234 2

Primeros Auxilios2017939 22016263 Mi Cuerpo, Sus Cuerpos, Nuestros Cuerpos

Taller Cuerpo y MovimientoSeres Humanos y Saberes Comunicativos

20162822023928

223

2023929 Sujetos Cognoscentes y Relaciones con el ConocimientoFundamentos de PsicologíaOcupación y Bienestar

20178812017022

341

Ecología OcupacionalMúsica y Bienestar Ocupacional

20170142016292

22

Fundamentos de la Educación2016382 2

2017379 Técnicas de Investigación en Antropología I3

Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina

Programa Curricular Fonoaudiología Acuerdo 184 de 2013

FONOAUDIOLOGÍA

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Las agrupaciones que conforman el plan de estudios5, son las siguientes:

Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación

5 Imágenes tomadas del Sistema de Información Académico –SIA- Universidad Nacional de Colombia Abril de 2013.

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Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional

FONOAUDIOLOGÍA

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Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección

C.3 Desarrollo Curricular

El diseño del currículo se basa en las cargas de aprendizaje más que en las horas de clase. La mitad del currículo (50%) se centra en la formación de las particularidades del profesional en fonoaudiología, aquellas que lo distinguen de las otras profesiones, en otras palabras, las competencias específi cas. La otra mitad se destina al componen-te de fundamentación (30%) y al componente electivo (20%), los cuales además de centrarse en lo elemental para la formación humanística, y son compartidos con otras profesiones.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS

Relacionar las bases conceptuales biológicas, psicológicas y socioculturales sobre la naturaleza de la comunicación humana y sus desórdenes, a lo largo de todo el ciclo vital, involucradas en los procesos de habla, lenguaje y audición.

Anatomía e Histología Funcional

Neuroanatomía Estructural y Funcional

Cabeza, Cuello y Tórax

Mecánica y Ondas para Biociencias

Lingüística General

Lingüística Aplicada

Psicología del Desarrollo

Psicolingüística

Fundamentos de Audición

Fundamentos del Habla

Fundamentos del Lenguaje

Desordenes de Comunicación

Optativas Desarrollo Humano

Optativas de FundamentaciónImplementar procesos de Intervención de los procesos comunicativos humanos fun-damentándose en las bases conceptuales biológicas, psicológicas, socioculturales y procedimentales: •Utilizaprocedimientosdetamizaje.• Reúne información de la historia del caso e integra información del usuario, la fami-

lia, los cuidadores, otros significativos y otros profesionales. •Seleccionayutilizaprocedimientosdeevaluación(pruebasnoestandarizadas,ob-

servaciones comportamentales y pruebas estandarizadas).•Adaptaprocedimientosdeentrevistaydeprocedimientosdeevaluaciónparares-

ponder a las necesidades individuales del usuario.•Interpretaeintegralosresultadosdepruebasydeobservacionescomportamen-

tales, sintetiza la información obtenida de todas las fuentes, genera impresiones diagnósticas y formula recomendaciones.

• Desarrolla y ejecutaplanesdepromociónde la capacidadcomunicativa y trata-mientos específicos, razonables y necesarios.

•Selecciona/desarrollayejecutaestrategiasdeintervenciónparalapromocióndela capacidad comunicativa y el tratamiento de la discapacidad relacionada con la comunicación y condiciones relacionadas.

•Selecciona/desarrollayutilizamaterialeseinstrumentacióndeintervenciónparala promoción de la capacidad comunicativa y el tratamiento de discapacidad rela-cionada con la comunicación y condiciones relacionadas.

•Planea y pone en ejecución un programa de monitoreo periódico del funcionamien-to comunicativo del usuario a través del uso de sistemas adecuados de recolección de datos.

•Interpretayutilizalosdatosparamodificarlosplanes,lasestrategias,losmaterialesy/o la instrumentación previstos para la intervención a fin de responder a las nece-sidades del usuario.

•Adaptalosprocedimientos,lasestrategias,losmaterialesylainstrumentaciónpre-vistos para la intervención a fin de responder a las necesidades individuales del usuario.

•Funcionaenunmodelodeconsultoríacolaborativa.•Funcionaenunmodelobasadoenelsalóndeclase(serviciosintegrados,modelo

basado en el currículo, modelo de programación transdisciplinaria, interdisciplina-rio o incluyente).

•Desarrollaprogramasautocontenidos.

Lenguaje Infantil y Adolescente

Lenguaje en la Educación y el Aprendizaje

Lenguaje en el Adulto

Intervención del Habla

Intervención de la Función Oral Faríngea

Audiología Básica

Intervención Audiológica

Optativas Avanzadas

Optativas de Profundización I

Optativas de Profundización II

Práctica en Educación

Práctica en Salud

Práctica en Audiología

Práctica Optativa

FONOAUDIOLOGÍA

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS

Aplicar otras funciones fonoaudiológicas: promoción, prevención, asesoría, consejería, educación no formal, administración-gestión e investigación:

• Suministra consejería y orientación de apoyo en relación con la capacidad comunicativa y la discapacidad del usuario, al mismo usuario, la familia, los cuidadores y los otros signifi cativos.

• Planea y ejecuta programas educativos dirigidos a otros profesionales y al público en general para facilitar la aceptación y el manejo de la discapacidad asociada a los desórdenes comunicativos

• Aplica los marcos legislativo y ético en la actuación profesional de calidad.

Introducción a Fonoaudiología

Juicio Clínico en Fonoaudiología

Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos

Bioestadística Fundamental

Fundamentos de Investigación

Optativas de Profundización

Optativas Desarrollo Humano

Optativas de Fundamentación

Presentar o comunicar informes técnicos de forma oral y/o escrita con sentido de audiencia sobre las situaciones, procesos y resultados de las acciones profesionales. Dichos reportes tienen en cuenta las necesidades de comunicación y los valores culturales del usuario, la familia, los cuidadores, los otros signifi cativos y otros profesionales.

Comunicación Oral y Escrita I

Comunicación Oral y Escrita II

Para cristalizar y evidenciar las acciones tendientes a lograr los objetivos de aprendi-zaje propuestos, se implementan estrategias curriculares tales como la construcción de conocimiento en función de la solución de problemas lo cual requiere la creativi-dad de los participantes en el proceso educativo. De esa manera, los ejercicios y tareas se convierten en algo productivo que produce gratifi cación al construir modelos o aplicar modelos ya elaborados, pero que pueden funcionar para darle signifi cado a las experiencias con las cuales el alumno tiene que enfrentarse cotidianamente.

En ello la documentación cobra un gran valor, siendo un elemento importante en el desarrollo del currículo. Se busca confrontar a los alumnos con las explicaciones, teo-rías y modelos ya elaborados, con el saber resultante de las experiencias y las refl exio-nes organizadas en el aula o en cualquiera de los otros escenarios de aprendizaje y las experiencias previas. Se recupera aquí el papel y utilización de los recursos bibliográ-fi cos y las ayudas didácticas, tales como lecturas, audiovisuales, conferencias presen-ciales, talleres modulares, uso de tecnologías de la información y las comunicaciones, experiencias en y con simuladores, y en escenarios reales. Durante la documentación también hay refl exión y conceptualización. El estudiante va construyendo explicacio-nes mentales las cuales son sometidas a confrontación, en un proceso permanente de interacción entre explicaciones y experiencias.

C.4 Actualización del Currículo

El seguimiento permanente del desempeño académico de los estudiantes y la eva-luación de los cursos por parte de ellos, semestralmente aportan al Comité Asesor de Fonoaudiología el insumo necesario para estar revisando la pertinencia, relevancia, e idoneidad de las asignaturas y su coherencia a través del currículo. Con ello la oferta de asignaturas optativas del plan de estudios, se revisa anualmente implementan-do las respectivas modifi caciones para el mejoramiento en el nivel de fl exibilidad del plan y la articulación con otros planes de estudio a nivel nacional o internacional.

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Adicionalmente cada cinco años se efectúan encuestas puntuales y entrevistas a es-tudiantes, profesores, egresados y empleadores con el propósito de identificar forta-lezas y debilidades del currículo.

C.5 Estrategias Pedagógicas

La estrategia pedagógica por excelencia en los programas de la Universidad Nacional, consiste en la adopción de pedagogías intensivas, que estimulen el aprendizaje autó-nomo. Para la consecución del perfil del egresado, las estrategias relevantes dan ma-yor valoración y rigor a la comunicación oral y escrita, por una parte, y por otra, permi-ten al estudiante adquirir hábitos que lo hagan intelectualmente más autónomo y le den mayor protagonismo en su formación y mayor posibilidad de tomar decisiones.

Las pedagogías intensivas recogen algunos elementos del constructivismo, el cual concibe un sujeto que pregunta y responde ante los estímulos externos, pero que no refleja en la mente la realidad de manera pasiva y mecánica. Para hacer uso eficiente de los conocimientos que se generan, se desarrollan capacidades específicas, entre las que se incluyen: uso de diferentes sistemas simbólicos, manejo de los sistemas de información y comunicación, altas capacidades de abstracción y generalización, diversas formas de argumentación racional, disposición y compromiso hacia el conti-nuo aprendizaje, interiorización de valores para el trabajo cooperativo y por supuesto conocimiento.

FONOAUDIOLOGÍA

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D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

D.1 Movilidad académica

El movimiento de los miembros de la comunidad académica del programa ha-cia otras instituciones académicas de carácter local, nacional o internacional, y el movimiento de estudiantes, docentes, e investigadores de otras instituciones de educación superior nacional o internacional hacia nuestro programa, se divulgan e implementan semestralmente, a través de las convocatorias para movilidad acadé-mica entrante y saliente, de la Ofi cina de Relaciones Internacionales e Interinstitu-cionales (ORI).

Bajo estas convocatorias los estudiantes han cursado asignaturas, realizan proyec-tos académicos, profundización, práctica académica o trabajo de grado, en otros programas de nivel regional, nacional o en otros países. Es así, como se vienen te-niendo experiencias exitosas con diversas universidades en Colombia, Chile y Bra-sil, entre otros.

D.2 Prácticas y pasantías

La extensión que se realiza a través del programa curricular de Fonoaudiología está relacionada con actividades puntuales de las asignaturas teórico-prácticas, con las prácticas directas en instituciones de salud y educación, con cualquier nivel de com-plejidad (desde primer nivel hasta cuarto nivel en salud; y desde el preescolar hasta la educación postgraduada), y con los trabajos de grado en particular, en la modalidad de pasantía. El estudiante desarrolla habilidades técnicas y procedimentales en todos los ámbitos de la práctica profesional, de tal forma que al fi nalizar el ciclo obligatorio, cuenta con elementos de juicio basados en su experiencia e intereses que le permi-ten seleccionar libremente el énfasis de su última práctica ajustada a sus expectativas particulares. Adicionalmente, si el estudiante prefi ere desarrollar una pasantía como trabajo de grado, puede hacerlo en la institución que él elija.

Esta extensión se caracteriza por ser solidaria y por constituirse en un pilar para la for-mación de los estudiantes. Además permite dar alguna respuesta a las permanentes solicitudes de prácticas fonoaudiológicas que llegan de diferentes instituciones de naturaleza ofi cial o privada, como instituciones prestadoras de salud, colegios distri-tales, instituciones de educación o atención especial, y alcaldías locales y municipa-les del departamento de Cundinamarca, entre otros. El programa docente asistencial bandera, creado especialmente como escenario de prácticas formativas de excelen-cia, lo constituye nuestro Centro de la Comunicación Humana - CCH, escenario donde se desarrollan desde hace dos décadas actividades de docencia, extensión e investi-gación con la participación de estudiantes de nuestro programa, de otros programas y pasantes internacionales.

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D.3 Articulación con la investigación

A través de la vinculación de los estudiantes de pregrado a las labores de investiga-ción de los grupos, desde primer semestre el estudiante puede acceder a la experien-cia investigativa en forma voluntaria, siendo gradualmente relacionado con ellos al cursar las asignaturas de profundización que eventualmente lo motiven a desarrollar su trabajo de grado en la modalidad investigativa.

Por ello el programa cuenta con el soporte de grupos de investigación liderados por personal docente del Departamento de Comunicación Humana, y en el que partici-pan estudiantes del programa de Fonoaudiología y de programas afines a lo largo de su transcurrir académico:

• Grupo: Oralidad, Escritura y Otros Lenguajes. • Grupo: Cognición y Lenguaje en la Infancia. • Grupo: Discapacidad, Políticas y Justicia Social• Grupo: Transformar: Estudios Sobre Desarrollo Humano. • Grupo: Audiología y áreas afines.

Y de otros grupos interfacultades a los cuales pertenecen profesoras del Departamen-to, y estudiantes de Fonoaudiología, entre ellos el Grupo de Neurociencias - Universi-dad Nacional de Colombia.

D.4 Articulación con los Egresados

El Programa de Egresados en la Universidad Nacional de Colombia se rige por el Acuer-do 014 de 2010 del Consejo Superior Universitario que incluye un conjunto de planes, programas, estrategias, metodologías, técnicas y mecanismos para favorecer la arti-culación entre los egresados y su Alma Mater, de manera que se fortalezcan tanto la capacidad institucional como el desempeño de los egresados frente al compromiso con el desarrollo nacional. Apoyados en las políticas y objetivos de este programa y adicional a las acciones reali-zadas por la Facultad de Medicina para el fortalecimiento de la relación con sus egre-sados, el Programa de Fonoaudiología está estableciendo mecanismos para:

• Motivar en forma permanente a sus egresados para que se vinculen al Programa de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia, con el fin de consolidar y mejorar continuamente el Sistema de Información de Egresados SIE.

• Propender por el establecimiento de mecanismos que permitan estrechar, fortalecer y ampliar las relaciones entre el programa y sus egresados con el apoyo de las herramientas virtuales proporcionadas por la Universidad y las redes sociales.

FONOAUDIOLOGÍA

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• Apoyar la participación de los egresados en desarrollo y actualización del pro-grama académico de Fonoaudiología en las actividades de investigación, y ex-tensión, así como su participación en los demás procesos de competencia de la Universidad.

• Mantener activa la fi gura del representante de Egresados ante el Comité Asesor del programa y los procesos académicos que se llevan a cabo dentro del mismo.

• Promover la realización de estudios sobre el impacto y condiciones de los egresa-dos en el ámbito local, regional, nacional e internacional.

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E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO

E.1 Organización Administrativa

La Universidad se organiza en varias instancias, buscando establecer una forma clara del accionar que facilite los procesos y los trámites en la Institución, tanto en el nivel macro como en la articulación con cada facultad y programa.

Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia – Nivel nacional, Nivel sede y Facultad

En el Nivel Nacional se definen políticas, programas y proyectos para toda la Univer-sidad. Está constituido por:

• Consejo Superior Universitario• Rectoría• Consejo Académico• Vicerrectorías Académica, General, de Investigación y sus dependencias• Gerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependencias• Secretaría General y sus dependencias• Comité de Vicerrectores

FONOAUDIOLOGÍA

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Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia

En el Nivel de Sede se agrupan y coordinan las facultades y se establece y ejecuta el Plan de Desarrollo de cada sede, el cual es coherente con el Plan de Desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia. Cada una de las 5 sedes (Bogotá, Medellín, Ma-nizales, Palmira y sedes de presencia nacional: Amazonía, Orinoquia y Caribe) están constituidas por:

• Consejo de Sede• Vicerrectoría de Sede y sus dependencias• Secretaría de Sede y sus dependencias• Institutos de Investigación de Sede• Centros de Sede• Comité Académico Administrativo de Sede de Presencia Nacional• Dirección de Sede de Presencia Nacional

El Nivel de Facultad ejecuta su propio plan de acción, en armonía con el Plan de Desarrollo de la respectiva sede. Las facultades están organizadas en departamentos y ofrecen programas curriculares de pregrado, posgrado y extensión. La Facultad de Medicina, una de las 11 facultades de la Sede Bogotá, está constituido por:

• Consejo de Facultad• Decanatura y sus dependencias• Unidades académicas básicas (departamentos, institutos y centros)

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Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina

Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina

FONOAUDIOLOGÍA

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Es así como, el pregrado de Fonoaudiología adscrito al área curricular de Desarrollo Hu-mano, es administrado por el Departamento de Comunicación Humana. Esta unidad académica básica provee el recurso humano para cada una de las áreas disciplinares/profesionales (audición, habla y lenguaje), coordina las actividades investigativas y de extensión, y administra también el programa docente asistencial “Centro de la Comu-nicación Humana- CCH”, habilitado ante la Secretaría de Salud de Bogotá y compuesto por el Laboratorio de Lenguaje, Laboratorio de Habla y Laboratorio de Audiología.

Por su parte el Comité Asesor del Programa Curricular de Fonoaudiología es el órgano consultivo y asesor para el adecuado funcionamiento del programa curricular y emite concepto ante el Consejo de Facultad frente a todas y cada una de las solicitudes es-tudiantiles.

Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá

E.2 Docentes

Para el componente disciplinar – profesional del programa de Fonoaudiología, el de-partamento de cuenta con docentes profesionales en Fonoaudiología, todas con es-tudios postgraduados a nivel de maestrías, especializaciones, doctorados y postdoc-torado; con experiencia entre 10 y 30 años en el ejercicio de la profesión y docencia en educación superior.

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Adicionalmente el programa cuenta con el soporte permanente de profesores de otras facultades que prestan servicios al programa de Fonoaudiología. Se calcula que los estudiantes de Fonoaudiología toman alguna clase durante su permanencia en la Universidad con un mínimo aproximado de 25 profesores de otras áreas del saber.

E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia

La Universidad Nacional de Colombia cuenta con recursos que son de acceso general a toda la comunidad académica, como lo son la Biblioteca Central, la Biblioteca Ciencia y Tecnología, la Hemeroteca Nacional Universitaria, la Biblioteca de Derecho y Ciencias Políticas, la Biblioteca Ernesto Guhl, la Biblioteca Instituto de Estudios Ambientales IDEA, la Biblioteca Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales IEPRI, la Biblioteca Lenguas Extranjeras, la Biblioteca Mujer y Género, la Biblioteca Proyecto Alex y la Biblioteca de Sociología6. Los estudiantes de Fonoaudiología además de tener acceso a estas bibliotecas, acceden de manera ilimitada a más 20.000 títulos de publi-caciones seriadas electrónicas entre las cuales existen 114 publicaciones periódicas relacionadas directamente con las ciencias de la comunicación humana y sus desór-denes, y diversos libros de consulta explícitamente relacionados con la profesión de Fonoaudiología de reciente publicación. Igualmente se aprovecha la plataforma tec-nológica virtual que garantiza la conectividad, la interactividad y el acceso a sistemas de información, apoyo y recursos de apoyo a la docencia como lo es la plataforma UN Virtual diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia educativa. Para ello, se cuenta aproximadamente 1033 computadores distribuidos de la siguiente manera:

LUGAR CANTIDADBiblioteca Central 110

Ciencia & Tecnología 295

Hemeroteca 189

Agronomía 12

Derecho, Ciencias Políticas 26

Sala central de informática 383

Posgrados de Ciencia Humanas 9

Lenguas Extranjeras 1

Mujer y Género 4

Sociología 4

De la misma manera, los estudiantes tienen acceso a diferentes bases de datos refe-renciales y de texto completo de publicaciones académicas internacionales, en todas las áreas del conocimiento. El usuario y contraseña para acceder a las bases de datos son los mismos que se utilizan con el correo institucional. Con estos datos también se pueden realizar consultas fuera de la Universidad a través de acceso remoto.

6 Tomado de: http://sinab.unal.edu.co/?q=node/14

FONOAUDIOLOGÍA

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Así mismo, el programa cuenta con el Centro de la Comunicación Humana-CCH, escenario do-cente asistencial habilitado por la secretaria de salud para la prestación de servicios humanos y sus laboratorios: laboratorio de Fonoaudiología, laboratorio de habla, laboratorio de audiolo-gía, laboratorio de lenguaje. Estos laboratorios cuentan con tecnología de punta para la aten-ción de usuarios y software licenciados que ofrecen simulaciones de experiencias formativas de competencias y habilidades específi cas para el profesional en Fonoaudiología. Así mismo, accede a otros laboratorios administrados por los departamentos que apoyan las asignaturas de fundamentación: anfi teatro, laboratorios de física, laboratorio de lingüística, laboratorio de neurofi siología, entre otros.

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Bibliografía

Acuerdo No.04 de 1966 del Consejo Superior Universitario – Universidad Nacional de Colombia.






Acuerdo No.95 de 2008 del Consejo Académico Facultad de Medicina – Universidad Nacional de Colombia.




Acuerdo No.184 de 2013del Consejo Académico Facultad de Medicina – Universidad Nacional de Colombia.

Alvarado, M.L. Cuervo, C., & Trujillo, A. (1985). Sustentación teórica de la creación del Departamento de Terapia Físi-ca, Terapia Ocupacional y Terapia del Lenguaje. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Medicina, Departamento de Terapias. Documento Multicopiado.

ASHA. (2005). Council for Clinical Certification in Audiolo-gy and Speech-Language Pathology of the American Speech-Language-Hearing Association. Standards and Implementation Procedures for the Certificate of Clinical Competence in Speech-Language Pathology. Revised 2008.

ASHA. (2007). Council for Clinical Certification in Audiolo-gy and Speech-Language Pathology of the American Speech-Language-Hearing Association. 2007 Standards for the Certificate of Clinical Competence in Audiology, Revised July 2008.

ASHA. (2008). Council on Academic Accreditation in Audio-logy and Speech-Language Pathology. Standards for Ac-creditation of Graduate Education Programs in Audiology and Speech-Language Pathology

Cuervo, C. (1999). La Profesión de Fonoaudiología, Colombia en Perspectiva Internacional. Bogotá, D.C.: Unibiblos.

Contacto

Dirección Programa de FonoaudiologíaOficina 524 B – Extensión [email protected]

Coordinación Curricular del Programa de Fo-noaudiologíaOficina 505 A – Extensión [email protected]

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Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.Diagramación: Charlie´s Impresores Limitada

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA - … · Fonoaudióloga Nancy Eva Jaimes Fotografías de la portada:...

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