PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - … · 2017-03-06 · Perfiles deseables de los agentes...

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“LICEO DE CURACAVÍ PRESIDENTE BALMACEDA 2017”

Nombre Establecimiento Liceo de Curacaví Presidente Balmaceda

Rol base de datos 10.845-6

Teléfono 22 835 10 14

Correo Electrónico Liceocvi”@yahoo.com Nombre Director Patricio Bersezio

Dirección Covadonga 451

Comuna Curacaví

Región Metropolitana

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ÍNDICE

Presentación histórica Introduccion ¿qué somos? ¿hacia donde vamos? I marco legal Metas II.- marco doctrinal Fundamentos curriculares Definición institucional Fines educativos del liceo de curacaví “presidente balmaceda” Sellos del pme ley sep Visión Misión Objetivos educacionales Objetivos generales Objetivos específicos Comunidad escolar Perfiles deseables de los agentes educativos. III.- marco situacional Características del colegio Atributos distintivos del colegio Hitos importantes Datos estadisticos: trayectoria Dotación de personal Análisis Foda Marco operacional Organigrama del liceo

Roles y funciones del personal que labora en el liceo

Obligaciones generales del personal

Prohibiciones generales para el personal de los establecimientos

educacionales

Director

Inspector general

Jefe de la unidad técnico pedagógica

Funciones de la sub jefe de utp.

Orientador

Asistente social

Psicóloga

Encargado de convivencia escolar

Coordinador pie

Jefe de producción.

Consejo de profesores

Grupo de profesionales de trabajo

Docente de aula

Profesor jefe de curso

Coordinador de extraescolar

Asistentes de aula

Asistente de la educación (paradocente)

Secretaria

Auxiliar de servicios menores

Bibliotecario

Técnica banco de datos

Reglamento interno del centro general de padres y apoderados (conforme

decreto n° 565 de 06/06/90)

Reglamento interno del centro de alumnos

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PRESENTACION HISTORICA Nuestro Proyecto Educativo Institucional, ha sido fruto de un trabajo conjunto de todos los actores involucrados en la Unidad Educativa. Luego de una serie de jornadas de trabajo durante el año 2001 se concretó este documento que plasma nuestra historia trayectoria, metas funcionamiento y organización interna y se ha ido renovando con el pasar de los años. En 1994 al acceder a un plan piloto del programa MECE media, el cuerpo de profesores visualizó la importancia de contar con un Proyecto Educativo Institucional. En concordancia con esto, se realizó una capacitación en la Elaboración del Proyecto en enero de 1995. Durante una semana de trabajo se logró establecer un esbozo de este importante documento. Se definió la Visión, la Misión, se realizó un análisis FODA de nuestro Liceo y se elaboraron algunos objetivos. El año 2001, el nuevo equipo de gestión se planteó el desafío de retomar el tema y de elaborar el P.E.I. del establecimiento. Se recopilaron los datos y antecedentes anteriormente trabajados y partir de éstos, se le dio cuerpo al presente documento. Han pasado 16 años desde que se inicio el Proyecto Educativo. En la actualidad el Establecimiento ha crecido cuantitativa y cualitativamente. Hoy atendemos una población de casi 800 alumnos en un sistema de jornada Escolar completa con 28 cursos. Esta Unidad Educativa partió en el área Técnico Profesional con dos especialidades, situación que en la actualidad ha cambiado radicalmente. En efecto, el Liceo entrega en el presente cinco especialidades que son: Electricidad, Construcciones Metálicas, Atención de Enfermería, Atención de Párvulos y Edificación, a los que se agrega el área Humanista Científica. Por otra parte, de ser un Establecimiento de un piso con muchas construcciones en madera, pasó a ser el Edificio más alto de Curacaví con tres plantas y con más del 80% de construcción solida que alberga salas de clases, biblioteca, talleres de especialidad y salas de computación entre otras dependencias. En la actualidad este Establecimiento Educacional cumple con todos los requisitos que le permiten funcionar como tal entregando servicios de alimentación, transporte, salud, textos escolares y diversas becas sociales en beneficio del alumnado. Por último, a partir del año escolar 2013, se incorporó al sistema de Subvención Escolar Preferencial, llamado Ley Sep a través de la elaboración de un Proyecto de Mejoramiento Educativo que se ha extendido desde el año 2014 a

cursos mayores.

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INTRODUCCION Educar es una tarea compleja que nos plantea grandes desafíos y una permanente renovación. Este proceso tiene muchas implicancias pues no sólo se trata de entregar a los jóvenes los conocimientos obligatorios que debieran manejar al egresar de la enseñanza media, sino además, implica formar personas en valores, hábitos y actitudes que les permitan integrarse plenamente a la sociedad, constituyéndose en un aporte al crecimiento y desarrollo del país. Hoy, se espera que a través del proceso educativo el joven desarrolle habilidades y destrezas, que le permitan internalizar el conocimiento, desarrollar su creatividad y pensamiento crítico. Aplicar las normas de convivencia que le lleven a compartir con otros, intercambiar puntos de vista, aceptar las diferencias de opinión, preparándose de esta manera para vivir y participar socialmente en democracia. En el mundo actual caracterizado por la globalización, la interdependencia socioeconómica y cultural de las naciones, el desarrollo de la informática, tenemos la gran tarea de preparar al individuo para adaptarse a los cambios de la sociedad. Es fundamental que se forme como un sujeto flexible, capaz de anticiparse a los desafíos del futuro y de participar activamente en la construcción de un mundo mejor. Además, que sea capaz de desarrollar una visión amplia sobre el mundo que lo rodea sin perder su identidad ni la valoración de lo que es propio de su cultura y de su lugar de origen. Al mismo tiempo no podemos dejar de considerar las motivaciones propias de nuestros alumnos y alumnas, sus expectativas y aspiraciones. Es nuestro deber darles la posibilidad de adquirir los conocimientos, habilidades y valores que le permitan llegar a conocerse, valorarse y proyectarse conforme a su vocación y proyectos de vida. Sabemos que de nuestro liceo egresarán futuros profesionales de nivel universitario, técnicos de nivel superior y de nivel medio, personas que poseyendo un oficio contribuirán a la sociedad. Ejecutivos, profesionales, obreros calificados, maestros con capacitación. Estas personas formarán un abanico diverso que de manera importante el Liceo de Curacaví Presidente Balmaceda habrá contribuido a formar y cuya inserción en la sociedad esperamos sea exitosa. Es por lo tanto nuestro deseo que cada uno de nuestros alumnos entregue lo mejor de sí a Curacaví y al país contribuyendo al engrandecimiento de su comuna como también de su nación. El logro de estos objetivos y metas nos permitirá saber que hemos sembrado en tierra fértil y que nuestra misión como educadores se ha cumplido.

LICEO DE CURACAVÍ PRESIDENTE BALMACEDA

¿QUÉ SOMOS? ¿HACIA DONDE VAMOS?

Nuestro establecimiento, pertenece a la administración municipal, por ende tiene el sello de la educación fiscal. Se caracteriza por ser un espacio de formación académica que abre sus puertas a todos los jóvenes de la comuna. Si bien es cierto, su infraestructura no cuenta con los recursos que nos permitan atender a jóvenes discapacitados, aún con esta dificultad, de igual forma estos alumnos encuentran un espacio educativo en este Establecimiento.

Nuestro sello permite que personas de distinta condición social, formación personal y procedencia, encuentren un espacio en estas aulas. Si bien es cierto que

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esta diversidad se refleja en el rendimiento y comportamiento de nuestros alumnos, no es menos real que la esperanza y esfuerzos de todo el personal que trabaja en el liceo busca lograr que cada joven que forma parte del alumnado consiga el mayor avance y crecimiento tanto en el plano académico como personal. La idea fundamental es ser un Liceo inclusivo, que no discrimina en ninguna forma y que constantemente busca la forma de proporcionar todas las herramientas, saberes, posibilidades y experiencias que permitan a cada joven “cosechar” los éxitos que su esfuerzo, capacidad, preocupación y entrega permita. ¿Cómo se traduce esto en la organización interna de nuestro colegio? ¿Cómo se materializa dicho planteamiento en la cotidianeidad liceana, en su organización? En primer lugar, el liceo consciente de esta diversidad ofrece a los educandos una formación humanístico-científica y técnico profesional. Dentro de estas áreas, los jóvenes cuentan con la alternativa de cinco carreras: Edificación, Electricidad, Atención de Párvulos, Construcciones Metálicas y Atención de Enfermería. Dentro del área humanístico-científica se ha creado en primer y segundo medio un curso de excelencia académica por nivel. El objetivo central es dar respuesta a un grupo de jóvenes que se caracterizan por ser alumnos de alto rendimiento, rapidez en la adquisición de los conocimientos y habilidades, poseer metas claras respecto de su futura educación superior, ser personas autoexigentes cuyos padres demuestran gran compromiso con el proceso educativo de sus hijos y que aún dadas estas características, no poseen los recursos económicos para llevar a sus hijos a un colegio de excelencia académica fuera de la comuna. En toda esta gama de posibilidades, el anhelo del profesorado es que cada persona sea lo mejor en lo que haya escogido ser. Estamos conscientes que no todos nuestros jóvenes que egresen de Educación Media serán profesionales, habrá una gran diversidad de opciones laborales, pero sin importar aquello que realicen interesa que se destaquen por ser buenas personas, honestas, leales, veraces, responsables, solidarias, sensibles, amables, trabajadoras, empáticas, con un gran sentido de humanidad.

I MARCO LEGAL El presente marco legal hace referencia a todas aquellas disposiciones legales que orientan las bases jurídicas y operacionales del Proyecto Educativo Institucional, el respeto y cumplimiento que debe tener presente en su desarrollo y aplicación. En tal sentido el Proyecto Educativo del Liceo de Curacaví “Presidente Balmaceda” postula, aplica y hace suyo:

1.- Los principios de la Constitución Política, el ordenamiento jurídico de la nación, la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos y que está presente en las grandes tradiciones espirituales del país. 2.- Decreto N° 2952 del 19 de Junio de 1981: Traspaso del Liceo a la Ilustre Municipalidad de Curacaví. 3.- Resolución Exenta N° 003215 del 28 de Septiembre de 1990: Reconocimiento de la Enseñanza Media Técnico Profesional. 4.- Decreto Exento N° 557 del 22 de Octubre de 1993: Establece nueva denominación para el Liceo (hasta ese instante C-88): “Liceo de Curacaví “Presidente Balmaceda”.

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5.- La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (Ley N° 18.962 del 10 de Marzo de 1990), en todas sus disposiciones en el artículo 10, 11, 12 y 13 que fijan los objetivos y requisitos de egreso de los alumnos de enseñanza Básica y Media. 6.- Decreto con Fuerza de Ley N° 1 de Educación, Junio de 1999 que fija texto refundido coordinando y sistematizando de la Ley N° 19.070 de 1999 Estatuto de los profesionales de la Educación. 7.- El Decreto N° 220 del 18 de Mayo de 1998, en que se establecen los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación Media y se fijan normas generales para su aplicación. 8.- El Decreto N° 112, Exento del 20 de Abril de 1999, que establece el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, para los alumnos de 1° y 2° de Enseñanza Media. 9.- El Decreto N° 0083 26/03/2001 que establece el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar para los alumnos /as de 3° y 4° de Enseñanza Media. 10.- El cumplimiento de los Objetivos Fundamentales Transversales de la Educación Media establecidos en el Decreto 220. 11.- Decreto Exento N° 77/99 que aprueba Planes y Programas de estudio para 1er. Año (NM1) de Educación Media. 12.- Decreto Exento N° 83 del 10/03/00: aprueba Planes y Programas de Estudio para 2° Año de Enseñanza Media (MINEDUC). 13.- Decreto Exento N° 128 del 05/04/01: que aprueba Programa de Estudio para 3° Año de Enseñanza Media Humanístico Científica, Formación Diferenciada. 14.- Decreto Exento N° 27/001: aprueba Planes y Programas para 3° Medio Plan Común Humanístico Científica (MINEDUC).

15.- Decreto N° 158 del 21/06/99 que complementa Decretos de Evaluación N°s. 511/97 y 112/99: Autoriza eximición de los alumnos hasta en un Subsector de Aprendizaje, por razones médicas fundamentadas. La Resolución exenta Nº 1783 del 18 de Junio 2007 que aprueba el funcionamiento del Establecimiento en Jornada Escolar Completa

16.- Proyecto Educativo del Liceo de Curacaví “Presidente Balmaceda”, especialmente en los fundamentos de su ideario, en las normas de Reglamento Interno, Manual Interno de Evaluación, en los objetivos y en todas sus disposiciones. 17.- El cumplimiento de las normas técnico pedagógicas, financieras y administrativas emanadas del Ministerio de Educación, Secretaría Ministerial y Dirección Provincial de Educación.

18.- Finalmente se estima necesario establecer el cumplimiento de todas las normas jurídicas que establezca el Ministerio de Educación Secretaria Ministerial de Educación, departamento de Educación Provincial u otros Organismos del Estado que dicten normas en materias relacionadas con la Educación.

Metas Disminuir los índices de reprobación y repitencia en consonancia con los porcentajes promedio nacionales. Disminuir los porcentajes de deserción Escolar a través de acciones consideradas en el Proyecto de Mejoramiento Educativo Ley Sep.

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Fomentar en un 100% la convivencia positiva al interior del Establecimiento en todas sus instancias involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa.

Mejorar en un 100% la práctica docente tomando en cuenta el Marco para la Buena Enseñanza a través del uso de medios didácticos, visuales y audiovisuales.

Fomentar en un 100% el trabajo transversal y en equipo entre los diferentes subsectores de aprendizaje. Ampliar en un 100% las redes de apoyo que permitan atender las diversas necesidades de los alumnos del Establecimiento.

Entregar a todo el alumnado una orientación adecuada en temas de sexualidad a través de un programa ministerial consensuado.

II.- MARCO DOCTRINAL 2 FUNDAMENTOS CURRICULARES

2.1 DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

De acuerdo a sus bases fundamentales, el Liceo de Curacaví “Presidente Balmaceda” se define como una institución de Educación Media de tipo: Humanista, de Raíces Cristianas, Científica y Técnica.

a) Humanista: Porque concibe al alumno como protagonista de su propio proceso educativo, considerándolo el soporte trascendente de la sociedad, cuya formación se inspira en los valores tradicionales de la cultura humanista universal como son la justicia, verdad, respeto, solidaridad, tolerancia, paz.

b) De Raíces Cristianas: Porque considera al alumno un ser trascendente,

espiritual que necesita desarrollarse como persona, conocerse a sí mismo, valorarse como ser único e irrepetible para encontrar su vocación, realizarse en el ámbito personal y profesional encausando su vida de acuerdo a los valores cristianos: amor, lealtad, verdad, esperanza, fe y optimismo.

c) Científica: Porque promueve en el alumno el desarrollo de un

pensamiento crítico, reflexivo, que le permita comprender el mundo que lo rodea, reflexionar sobre él y aplicar la ciencia y la tecnología en pos del bienestar del hombre y el medio ambiente.

d) Técnica: porque promueve la formación Técnica Profesional, que permite

a los jóvenes, al egresar de la Enseñanza Media, aportar sus conocimientos tecnológicos a la sociedad en los ámbitos de Electricidad, Edificación, Construcciones Metálicas, Atención de Enfermería y Atención de Párvulos insertándose productivamente en el mundo laboral.

2.2. FINES EDUCATIVOS DEL LICEO DE CURACAVÍ “PRESIDENTE

BALMACEDA”

Sellos del PME ley Sep -Educación Integral

-Actividades culturales - Inclusivo

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-Formación, científica- humanista y tecnológica

Visión El Liceo que deseamos proyectar para el futuro es aquel que

logre ofrecer a nuestros alumnos y alumnas un sistema

educacional que los integre al mundo de las comunicaciones y de

la productividad en general como protagonistas y agentes de los

cambios sociales. Un Liceo que forme un alumno autónomo,

innovador, creativo, flexible y participativo, que en el siglo XXI

ejerza su ciudadanía para ayudar a su propio crecimiento y al de

nuestra Patria solidaria y exitosa.

Misión “Contribuir a formar jóvenes, en un ambiente educativo cálido, motivador e inclusivo, para que al término de la Educación Media sean capaces de integrarse activamente a una sociedad sujeta a constantes cambios, logrando con ello su realización personal y social.”

OBJETIVOS EDUCACIONALES:

OBJETIVOS GENERALES - Promover y desarrollar una educación que humanice y personalice a nuestros

alumnos sobre la base de valores fundamentales tales como: libertad, solidaridad, igualdad, inclusión, participación, tolerancia, fortaleciendo su integración a la sociedad. - Desarrollar aptitudes en nuestros alumnos que le permitan actuar constructivamente en su desarrollo personal y en el ámbito social.

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- Proporcionar a nuestros alumnos una educación y formación académica sólida que le permita enfrentar con éxito los desafíos de la Educación Superior y/o el mundo del trabajo. - Proporcionar las herramientas necesarias que permitan a nuestros jóvenes elaborar su proyecto de vida sobre la base de un buen conocimiento de sí mismos y de la sociedad en que están insertos. -Atender las necesidades sociales que presenten los alumnos de acuerdo a los recursos disponibles de la Unidad Educativa o de las redes que forma permanente. -Lograr que el máximo de alumnos egresados de la Educación Técnico Profesional realicen su práctica profesional y posterior titulación de acuerdo a su especialidad. -Proyectar el Establecimiento hacia la comunidad en áreas de ayuda social donde participen todos los alumnos, especialmente el sector Técnico Profesional. -Administrar adecuadamente los recursos humanos y económicos del Establecimiento con el fin de brindar una educación de calidad. -Fomentar una sana convivencia con la articulación de un Reglamento de Convivencia, un Consejo Escolar y un encargado de convivencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Internalizar en los alumnos la importancia de un adecuado uso del lenguaje para el

logro de una efectiva comunicación con los otros. - Adquirir y valorar el conocimiento de las Letras, las Ciencias, la Filosofía, las Artes y la tecnología con la profundidad que corresponde a su nivel escolar, desarrollando aptitudes para actuar constructivamente en el bienestar del ser humano y de la sociedad en que están insertos. - Procurar que nuestros educandos sean capaces de formular responsablemente su propio Proyecto de Vida. - Fomentar en nuestros alumnos el espíritu pluralista, comunitario y democrático, sustentado en valores como la libertad, solidaridad, inclusión, tolerancia, honestidad, responsabilidad, compromiso y respeto a la diversidad. - Conocer valorar y respetar el medio natural como un ambiente dinámico y esencial para el desarrollo de la vida humana.

- Desarrollar en el alumno el interés por la investigación, el autoaprendizaje en la perspectiva de un aprendizaje permanente. - Promover en nuestros alumnos un sistema adecuado de disciplina que conduzca al ejercicio de la libertad responsable y la capacidad de autogobierno que permita una sana convivencia dentro de la diversidad en que el alumno está inserto, definiendo claramente las normas disciplinarias. - Desarrollar en los alumnos hábitos y técnicas de estudio que les permitan desenvolverse con éxito en los distintos sectores de aprendizaje como en estudios superiores.

-Incentivar el desarrollo de una vida democrática al interior del Establecimiento considerando las organizaciones juveniles.

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-Crear hábitos y actitudes relacionadas con una correcta presentación personal de acuerdo al Reglamento Interno de convivencia. -Fomentar hábitos de vida sana libre del consumo de drogas de cualquier naturaleza.

COMUNIDAD ESCOLAR PERFILES DESEABLES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS.

PERFIL DEL ALUMNO

El colegio es un espacio que permite el crecimiento intelectual y personal de los jóvenes; es la instancia en que se refuerzan los valores, éstos se han venido internalizando desde la edad más temprana en el seno familiar. También, se concibe como un lugar donde se aprende a vivir en sociedad, a aceptar las diferencias individuales, a convivir en la diversidad. Educar por lo tanto es formar a un ciudadano capaz de integrarse y servir a la sociedad como a sí mismo, a través del desarrollo de sus potencialidades y competencias físicas, intelectuales y sociales, reconociéndose como un sujeto de deberes y derechos en activa participación con otros. Acorde con estos planteamientos nos proponemos formar jóvenes que se caractericen por ser:

*Capaces de internalizar los conocimientos y contenidos académicos – valóricos aplicándolos a su experiencia de vida, trascendiendo el aspecto netamente informativo. *Comprometidos socialmente, capaces de actuar en plena concordancia con los valores de la verdad, solidaridad, respeto, tolerancia, paz, lealtad y justicia. *Alumnos(as) que logren una buena comprensión del mundo en que viven y que a partir de los saberes adquiridos sean capaces de resolver los problemas con creatividad, entusiasmo y espíritu reflexivo. *Nuestro ideal de alumno(a) es aquel que a pesar de las dificultades, mire la vida con fe y optimismo y que busque por sobre todo su superación personal, formulando responsablemente su proyecto de vida. Alumnos que utilicen productivamente la tecnología sin dañar a sus compañeros con el mal uso de redes sociales u otros medios informáticos.

PERFIL DEL PROFESOR

El proceso educativo requiere, para su éxito la participación activa y comprometida del profesorado.

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El profesor, como agente formador tiene una gran responsabilidad frente a la sociedad; está llamado a crear las condiciones que faciliten el aprendizaje significativo de sus alumnos, como también, a erigirse en un modelo a imitar, transmitiendo conocimientos y valores desde su accionar. Ello exige al educador tener con los jóvenes un trato en un marco del respeto, utilizando un lenguaje apropiado a la etapa en que se encuentra el adolescente. Es muy importante educar con afecto, sin que ello signifique pasar por alto un grado de autoridad que permita al profesor corregir los errores de sus alumnos. Para enfrentar exitosamente la tarea de educar son deseables los siguientes atributos en un educador: *Dominio de su disciplina, es decir, un conocimiento sólido de las materias que imparte. *Autoexigencia en relación a su constante perfeccionamiento y crecimiento profesional. *Competencias en el manejo de grupo, especialmente adolescente, que le permitan desarrollar su clase en un clima armónico. *Un profesor debe irradiar buen humor, calidez, equilibrio y justicia en sus determinaciones. Debe educar en responsabilidad, respeto, puntualidad, compromiso e integridad moral. El profesor debe tener continuidad laboral con el fin de entregar un servicio educativo de calidad. *El educador debe ser capaz de trabajar en equipo, de compartir con sus pares los logros y las dificultades propias del quehacer pedagógico, de manera que se produzca el crecimiento profesional a través del apoyo y la comunicación constante con sus colegas. El profesor debe manifestar un alto espíritu de probidad con el fin de ser consecuente entre el decir y el hacer sirviendo como modelo positivo para a sus alumnos. El profesor debe estar comprometido con su trabajo constituyéndose en un aporte al cumplimiento de la misión y visión del establecimiento. El profesor debe demostrar un alto espíritu de responsabilidad para así cumplir con sus tareas profesionales y administrativas. El docente debe destacarse por su puntualidad tanto a la hora de llegada como en la toma de los respectivos cursos. El profesor debe responsabilizarse por los bienes que están bajo su cuidado o uso en conjunto tanto con los alumnos como con los padres y apoderados.

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El profesor debe demostrar, de acuerdo con su investidura, una actitud correcta frente a situaciones de conflicto en la cual tenga un rol preponderante como actor, mediador o árbitro

PERFIL DEL APODERADO La familia es uno de los pilares más importantes en que se sustenta la educación de niños y jóvenes. Por ello la presencia activa de los apoderados es fundamental para el logro de los objetivos que nuestra unidad educativa se ha propuesto a mediano y largo plazo. Es en el seno familiar donde se desarrollan y realizan los primeros aprendizajes, la familia es lugar de primera socialización, donde se forja la cultura, donde se internalizan los valores donde se deben aprender las maneras adecuadas de enfrentar y resolver los conflictos, donde se deben vivenciar los roles de igualdad en hombres y mujeres, donde se ejerce la libertad personal sin dejar de lado el compromiso y búsqueda del bien común. No se puede concebir logros exitosos en educación sin la participación y el compromiso de padres y apoderados en el sistema escolar. Si bien es cierto que hablamos de familia, estamos concientes que esta institución ha cambiado en el tiempo, encontrándonos con una diversidad de familias en cuanto a su estructura y organización. Sea cual sea la realidad familiar en que está inserto nuestro alumno(a), la presencia del apoderado en representación de la familia, es fundamental. Por ello es de gran importancia definir el perfil de apoderado que nuestra unidad educativa necesita. Necesitamos que nuestro apoderado se caracterice por ser: *Una persona que asuma su responsabilidad frente a la formación ético-valórica de su pupilo, contribuyendo desde el hogar al desarrollo armónico del alumno. *Una persona que se mantenga en constante comunicación con el colegio para aportar y/o recibir información que permita abordar eficientemente y en forma pertinente las situaciones de conflicto que se presenten (de aprendizaje, conductuales, emocionales u otros.). *Un apoderado comprometido con el colegio, que forme parte activa de la comunidad educativa canalizando sus inquietudes a través de la organización que lo representa (Centro General de Padres y Apoderados). *Un apoderado preocupado de los avances y dificultades de su pupilo; que en conjunto con los profesores, busque la mejor manera de ayudarle en el logro de los objetivos educacionales. *Un apoderado que se integre a las distintas actividades que el colegio ofrece (académicas, recreativas, informativas, sociales). * Un apoderado que procure el bienestar físico y mental de su pupilo, atendiendo a las necesidades fisicosicoafectivas propias de su etapa de desarrollo. * Finalmente, un apoderado que basado en la confianza mutua, apoye la labor formativa y académica de los jóvenes sin que esto signifique no comunicar o

expresar oportunamente todo aquello que le merezca reparos o disconformidad.

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III.- MARCO SITUACIONAL 2.3. CARACTERISTICAS DEL COLEGIO

UBICACIÓN Nuestro Liceo, único municipal de la comuna, está ubicado en Curacaví, perteneciente a la Región Metropolitana de la Provincia de Melipilla. Esta emplazado en un lugar rodeado de verdes e imponentes cerros, con un aire puro y ambiente cálido. Cerca de dos grandes ciudades, el puerto de Valparaíso y la capital de Chile, Santiago. Esta comuna cuenta con una población de 30.157 habitantes, según el último Censo del INE 2012

- Población masculina total: 15.122 habitantes (50,1%). - Población femenina total: 15.035 habitantes (49,9 %).

ATRIBUTOS DISTINTIVOS DEL COLEGIO Lo que nos distingue de los demás colegios de enseñanza media es la no discriminación del alumnado ya que no realiza un proceso de selección, está abierto a la comunidad, lo que permite el acceso de todos los jóvenes de diferentes estratos socio-económicos y que profesan distintos credos religiosos. Tenemos la gran satisfacción de contar con cursos de excelencia académica, en los cuales la exigencia es de alto nivel, otorgando la oportunidad a aquellos jóvenes que tienen altas expectativas de seguir estudiando, lo que permite que cierto porcentaje de alumnos ingrese a Educación Superior, sean estos Universidades o Institutos de Formación Técnica. También esta la alternativa en tercero medio de ingresar a la educación Técnico Profesional en las carreras que se imparten en el Establecimiento.

SITUACIÓN ECONÓMICA DE LA COMUNA La comuna se extiende en una zona rural, y una urbana, cuyos habitantes obtienen sus recursos de la agricultura, de su trabajo en la capital, y de la fabricación de dulces, existiendo hasta la fecha 80 fabricas entre industriales y artesanales, ubicadas en el pueblo mismo y en la Ruta 68. Además de la inversión turística en

restoranes típicos. PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS Los alumnos y alumnas de este establecimiento se acercan desde variados puntos de la

zona, siendo trasladados por un bus Municipal gratuitamente, los sectores se detallan en la

siguiente tabla:

Miraflores Fundo Campo Lindo Lo Prado

Pataguilla Lepe El Ajial

Cerrillos Los Panguiles Las Achiras

Lolenco Santa Rita Las Rozas

Ruta 68 Unión Chilena Quebrada Honda

Fundo Santa Julia La Viña Viña el Toro

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El Naranjo Los Rulos

San Joaquín Lo Alvarado

Santa Inés Alhué

Santa Emilia Cuesta Vieja

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS

Los jóvenes de nuestro establecimiento viven durante su estadía en el Liceo la adolescencia en sus diferentes etapas: pre-pubertad y pubertad, todo un período de adaptación, de aceptación de sí mismos y de la sociedad. Los jóvenes de la comunidad de Curacaví que asisten a nuestro establecimiento desean superarse, tienen expectativas futuras, ya sea en el plano laboral como en su educación superior. Las motivaciones de los jóvenes de hoy son muy variadas gracias a la información que reciben de los medios de comunicación incluyendo Internet, las redes sociales en general y a las relaciones con los centros de formación superior ya sea Técnica o Universitaria. Son jóvenes que acuden de zonas urbanas y rurales con características muy nobles, algunos con grandes expectativas de superación, otros con situaciones familiares complicadas que afectan sus estudios, los menos provienen de familias muy bien constituidas y otros de familias disfuncionales o monoparentales, pero en el Liceo todos conviven en una comunidad que respeta la diversidad, sin discriminarse entre sí. Actualmente, aún cuando el Establecimiento no tiene un proyecto de integración, atiende alumnos con discapacidad motora. Ya que de otro modo, estos jóvenes no tendrían ninguna posibilidad de insertarse en un sistema educativo.

DEPENDENCIA El Liceo de Curacaví “Presidente Balmaceda” depende administrativamente del DAEM de la Ilustre Municipalidad de Curacaví, Provincia de Melipilla de la Región Metropolitana. Siendo su sostenedor legal el actual Alcalde de la comuna Don Juan Pablo Barros Basso. En cuanto a la supervisión técnico pedagógica, depende del Departamento Provincial de Educación de Talagante. Por su parte la actual superintendencia de Educación es el ente fiscalizador de los aspectos legales y de todo aquello que tenga que ver con la subvención escolar.

HITOS IMPORTANTES El Liceo de Curacaví “Presidente Balmaceda” tuvo su origen como anexo del Liceo de Hombres de Casablanca en 1971. Luego el 9 de Abril del año 1973 se independizó pasando a formar una organización independiente identificándose como “Liceo de Hombres de Curacaví”, que atendía en el antiguo Teatro Parroquial. Dependiendo administrativa y económicamente del Ministerio de Educación. Siendo su primer Rector don Mario González Tapia, quién encabezó el plantel hasta 1974. En la actualidad, año 2016 dirige el Establecimiento el Sr. Patricio Bersezio, profesor de Historia y Geografía. En el año 1975 dirigió el quehacer educativo del establecimiento el profesor Ascencio Tapia. No es hasta el año 1976, bajo la rectoría de don Ciro Morales González, que se inauguran los dos primeros pabellones del actual recinto, estas son las salas 1 a la 6, las cuales permitieron atender a doce cursos de 1° a 4°, en jornadas de mañana y tarde. Ese año el Liceo ya contaba con diez cursos. Posteriormente el 1° de Septiembre de 1978 se promulga la ley de Carrera Docente y nuestro Liceo pasa a denominarse Liceo C N° 88. Después, en 1982, el establecimiento funcionó bajo la dirección de don Sergio Ramírez Peñafiel y durante su etapa se levantó toda el ala poniente del establecimiento, que seriamente dañada por el sismo de Marzo de 1985 y luego refaccionada.

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A partir del año 1990 el plantel Educacional pasa a denominarse Centro Educacional C N° 88, pues en ese entonces también impartió la modalidad Técnico Profesional con las especialidades de Construcción Habitacional, Instalaciones Sanitarias y Electricidad Industrial, durante este tiempo fue el Sr. Luis Elías Pérez Santis quien dirigió los destinos del establecimiento hasta el año 2000. Fue desde el año 1993 que nuestro establecimiento pasó a llamarse oficialmente Liceo de Curacaví Presidente Balmaceda, adquiriendo de esta forma una mayor identidad con la comuna. El año 1996 como parte de la reforma Educacional se ofreció a los docentes del país la oportunidad de conocer experiencias profesionales de otros países con vistas a la renovación de las prácticas pedagógicas y a reforzar el rol de agente innovador del educador en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje. Desde ese año a la fecha nuestro liceo se ha hecho acreedor de cinco Pasantías en el extranjero (España, Inglaterra, Francia) en las áreas de Lenguaje, Matemática, Orientación e Informática. El año 2002, el liceo obtuvo una Pasantía Nacional en la asignatura de inglés. Esta experiencia significo recibir a representantes del colegio “Marta Narea Sánchez” de Antofagasta y luego visitar al establecimiento en su región. En ese lugar se realizó un enriquecedor intercambio de experiencias que permitió fortalecer la asignatura de inglés y el área técnico profesional. A partir de esta experiencia se instauró en nuestro colegio la “Expotécnica” con el objetivo de mostrar a la comunidad el trabajo que realizan los jóvenes de Electricidad y Edificación. Luego en el año 2003 esta iniciativa se amplia todos los subsectores y pasa a llamarse Expo-Liceo con una muestra del trabajo tanto del área Técnico Profesional. El objetivo central es mostrar el trabajo que se realiza en el Liceo e incentivar el ingreso de los alumnos de 8° año al área técnico profesional. Respecto de nuestros alumnos, el año 2002 un grupo de jóvenes de 2°,3° y 4° medio participaron exitosamente en un campeonato de debate organizado por la Universidad Diego Portales, ocupando el 2° y 3° lugar a nivel provincial, superando a establecimiento particulares subvencionados, dejando muy en alto el nombre de su liceo. Estos resultados permiten que el liceo sea nuevamente considerado para participar en el campeonato de debate 2003. En el año 2004, se acreditan las carreras de Electricidad y Edificación, significando que estas se encuentren certificadas, con los standares requeridos por el Ministerio de Educación. La inauguración de la nueva infraestructura del Liceo de Curacaví Presidente Balmaceda, se realizó el año 2007, siendo un hecho significativo, ya que para tal efecto concurrió la Presidenta de la Republica doña Michelle Bachelet Jeria. Coincidió además con el inicio de dos nuevas carreras del área técnica: Asistente de enfermería y estructuras metálicas, ampliando el abanico de carreras para los jóvenes de nuestra comunidad. Actualmente el establecimiento cuenta con otra carrera técnica para las jóvenes de la comuna: asistente de párvulos, la cual se desarrolla con mucho éxito, y ya se encuentran nuestros egresados en su etapa de desarrollo profesional, tanto en Curacaví como en otros lugares. Del mismo modo los alumnos del área científica humanista, continúan ingresando a la educación superior, ya sea Universidades o Institutos de Educación Superior.

DATOS ESTADISTICOS: TRAYECTORIA Promociones

AÑO PORCENTAJE de APROBACIÓN

1996 80.3

1997 78.6

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1998 80.0

1999 82.9

2000 85.6

2001 77.5

2002 78.7

2003 81.2

2004 65.4

2005 79.5

2006 67.9

2007 88.3

2008 84.1

2009 95.0

2010 74.7

2011 71.5

2012 75.1

2013 94.0

2014 92

2015 91

17

REPITENCIA

AÑO

PORCENTAJE

1996

13.5

1997

10.6

1998

14.1

1999

10.9

2000

7.5

2001

14.6

2002

14.2

2003

13.1

2004

29.7

2005

14.5

2006

32.0

2007

11.6

2008

9.7

2009

10.5

2010

18.5

2011

6.1

2012

6.1

2013

6.1

2014

9

2015

9

18

DESERCIÓN

AÑO

PORCENTAJE

1996

6.2

1997

10.8

1998

7.0

1999

6.1

2000

7.31

2001

7.7

2002

8.8

2003

6.06

2004

10.5

2005

9.5

2006

2.1

2007

5.6

2008

10.7

2009

9.6

2010

8.0

2011

8.26

2012

18.8

2013

7.5

2014

10.6

2015

2.79(solo los que desertan)

19

SIMCE

AÑO

LENGUAJE MATEMATICA CIENCIAS NATURALES

1994

209 211 No se rendía

1998


2001


2003


2006


2008


2010


2012


2013


2014

209 207 215

SIMCE INGLÉS

Año 2014 Comprensión Lectora

Comprensión Auditiva

Puntaje Total

Certificados

40 37 39 4.8

20

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO El flujo de matrícula en los últimos años es el siguiente.

AÑO

MATRICULA

1996

821

1997

642

1998

799

1999

812

2000

806

2001

803

2002

810

2003

704

2004

821

2005

816

2006

946

2007

928

2008

950

2009

944

2010

960

2011

895

2012

861

2013

808

2014

839

2015

787

21

La actual dotación de personal es la siguiente:

-Docentes Directivos:

5

-Personal de U.T.P:

2

-Docentes de asignaturas

36

-Ayudantes de aula

6

-Asistente de la educación

22

-Jefe de producción

1(TP)

Total 72

22

ANÁLISIS FODA FORTALEZAS:

1. Tradición Institucional. 2. Buen nivel profesional de los docentes expresados en sus deseos de

perfeccionamiento, desarrollo y experiencia. 3. Logros de proyectos. 4. Buena interrelación entre profesores y alumnos. 5. Actividades extra programáticas. 6. Inserción exitosa de los egresados en el mundo del trabajo y educación

superior. 7. Trabajo en equipo a través de los GPT. 8. Mejoramiento en la administración y su gestión. (Comunicación e

información) 9. Mayor participación del Centro General de Padres y Apoderados. 10. Entorno natural positivo. 11. Exclusividad como Liceo Municipal en la Comuna. 12. Continúa demanda de matrícula. 13. Apropiado número de alumnos por curso en 3° y 4° medio. 14. Apoyo en recursos de aprendizaje para las prácticas pedagógicas. 15. Cumplimiento en los acuerdos de orientación 16. Agrupamiento de dos modalidades TP y HC, Técnico Industrial y Técnico. 17. Colaboración y aportes significativos de parte del Centro General de Padres y

Apoderados. 18. Colaboración y buen desempeño del centro de alumnos. 19. Gimnasio Techado con aporte del Centro General de Padres y Apoderados 20. Sala de audiovisual implementada 21. Dos salas de computación 22. Una placita con lindo escenario 23. Dotación profesional y asistentes de la educación completa. 24. Reglamento de convivencia Escolar. 25. Reglamento de Evaluación 26. Sesiones regulares del Consejo Escolar 27. Sesiones regulares del Equipo de Gestión

DEBILIDADES:

1. Déficit en equipamiento tecnológico. 2. Aumento de consumo de drogas y alcohol de parte de los alumnos 3. Falta de recursos económicos destinados específicamente para financiar el

área Técnico Profesional. 4. Problemas de implementación en Biblioteca.

5. Ausencia de Sala de Lectura 6. Ingreso de alumnos con déficit de habilidades a 1° medio. 7. Falta de compromiso de padres y apoderados con el establecimiento. 8. Resultados deficitarios en pruebas estandarizadas. 9. Criterios de exigencia heterogéneos. 10. Prácticas pedagógicas poco innovadoras. 11. Falta de estímulos para los alumnos. 12. Bajo rendimiento académico en 1° y 2° medio. 13. Problemas conductuales en 1° y 2° medio. 14. Dificultad para encontrar práctica profesional en el área T.P. 15. Red de Internet deficitaria. 16. Embarazo adolescente

17. Alta deserción escolar.

23

DIFICULTADES Y/O AMENAZAS: 1. Déficit de centros de rehabilitación para el consumo de drogas

2. Entorno social deprimido con altos índices de drogadicción y alcoholismo 3. Apoderados no comprometidos con el proceso educativo de sus hijos. 4. Difícil reclutamientos de profesionales de la Educación. 5. Composición familiar deficitaria. 6. Lejanía de Centros de Educación Superior. 7. Características y costumbres de la sociedad actual que atentan con el proceso educativo de los jóvenes. 8. Bajo nivel socio-económico y socio-cultural de la comuna. 9. Falta de modelos de vida para los jóvenes. 10. Dificultades de orden económico. 11. Discriminación social. 12. Disconformidad de remuneraciones de profesionales de la Educación. 13. Desesperanza y desmotivación juvenil. 14. Amenaza de pandillas y violencia juvenil.

OPORTUNIDADES 1. Apoyo de Centros asistenciales (Hospital e Iglesia) en charlas y actividades. 2. Difusión de actividades del Liceo a través de medios de comunicación. 3. Apoyo municipal en cuanto a lugares físicos, movilización y becas para la realización de actividades. 4. Posibilidades de pasajes liberados por donación de Empresas de Transportes. 5. Postulación a proyectos de mejoramiento 6. Funcionamiento del Consejo Escolar. 7. Apoyo del Centro de padres 8. Cercanía de dos grandes ciudades. (Santiago y Valparaíso) 9. Entorno libre de contaminación (ruido, stress, etc.) 10. Apoyo de Carabineros e Investigaciones. 11. Seguimiento profesional de alumnos en peligro de deserción. 12. Asistencia técnica Dirección Provincial en PME ley SEP. 13. Oportunidades de práctica profesional en la Municipalidad, Jardines Infantiles, Hospital de Curacaví y Clínica Hospital del Profesor. 14. Ayudantías y apoyo a asignaturas de Lenguaje, Matemática e Inglés. 15. Proyectos de mejoramiento de Implementación y renovación de equipos de trabajo.

MARCO OPERACIONAL El Liceo de Curacaví “Presidente Balmaceda”, posee una organización interna conformada por distintos estamentos. La relación que se genera entre éstas es dinámica y compleja. Sin embargo, la claridad de los roles y funciones permite trabajar conjuntamente en el logro de los objetivos propuestos y en el cumplimiento de la misión liceana.

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ORGANIGRAMA DEL LICEO DE CURACAVI “PRESIDENTE BALMACEDA”

ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL LICEO DE CURACAVI “PRESIDENTE BALMACEDA”

OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL 1.- Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el establecimiento pueda cumplir adecuadamente los fines de la educación. 2.- Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del Ministerio de Educación y del Empleador, según corresponda. 3.- Desempeñar su labor con eficacia y colaborar a la mejor marcha del proceso educacional del establecimiento y de la comuna, siempre y cuando su actividad sea pertinente. 4.- Guardar la debida lealtad y respeto hacia el establecimiento donde se desempeña y hacia el empleador y sus representantes.

Consejo Escolar: -Representante --DAEM -Director -Inspectoría General -UTP -Representante de convivencia escolar -Profesores -Apoderados -Alumnos

-Asistentes de la

Educación

Equipo de Gestión (E.G.D)

-Director -Inspector General -Jefa de U.T.P. -Sub Jefa de UTP -Orientadora

- Psicóloga -Asistente Social -Coordinadora Pie

Unidad técnica pedagógica.

-Jefe UTP -Sub Jefe UTP -Encargada de Convivencia escolar. -Psicóloga - Orientadora - Asistente Social - Pie - Ayudantes de aula

Centro de Padres y Apoderados

Unidad técnica profesional -Jefe de producción -Pañol -Profesores, técnico profesional.

Grupo profesional de trabajo (G.P.T)

-Dirección -Inspectoría -UTP - Encargada de Convivencia escolar. -Psicóloga - Orientadora - Asistente Social

-Profesores jefes y de asignatura.

Unidad de Inspectoría

-Inspectoría General. -Asistentes de la

Educación.

Director

Secretaria

25

5.- Dar aviso oportuno al empleador o a quien corresponda, de su inasistencia. 6.- Respetar los controles de entrada y salida. 7.- Mantener sobriedad y corrección en el desempeño de su función, propias del personal de un establecimiento educacional. 8.- Mantener en todo momento relaciones jerárquicas deferentes con jefes, compañeros de trabajo, subalternos y alumnos. 9.- Velar por los intereses de los establecimientos en que trabajen, evitando pérdidas, deterioros o gastos innecesarios. 10.- Comunicar, dentro de 48 horas de sucedido, todo cambio en los antecedentes personales para ser anotado en sus antecedentes. 11.- Comunicar de manera debida y oportuna cualquier información que se relacione

con el funcionamiento del liceo.

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PROHIBICIONES GENERALES PARA EL PERSONAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES 1.- Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada o sin la debida autorización. 2.- Suspender ilegalmente las labores o inducir a tales actividades. 3.- Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada. 4.- Presentarse al trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol, de drogas o estupefacientes. 5.- Causar daño voluntario o intencionalmente a las instalaciones del establecimiento. 6.- Introducir bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes al establecimiento educacional, o darlas a consumir. 7.- Efectuar comercio dentro del establecimiento sin autorización superior. 8.- Utilizar la infraestructura del establecimiento en beneficio personal. 9- Utilizar maquinaria, herramientas, material didáctico, equipos computacionales u otros para fines privados sin la respectiva autorización de la jefatura.

DESCRIPCION DE LOS ROLES Y FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE, PARADOCENTE, ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR DEL LICEO. DE LOS DOCENTES Docente es el profesor titulado como tal o autorizado en conformidad a la ley que tiene a su cargo el desempeño de funciones docentes de acuerdo con los fines y objetivos de la educación, del establecimiento, de su curso y especialidad o asignatura. En el establecimiento educacional se distinguen los siguientes docentes: Director, Inspector General, Jefe de Unidad Técnico Pedagógica, Sub Jefe de Unidad Técnico Pedagógica, Orientador, y Docentes de Aula.

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DIRECTOR Es el docente de nivel superior que, como jefe del establecimiento educacional, es responsable de la dirección, organización, administración y funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes, y su cargo se proveerá de conformidad a la ley. Son deberes del DIRECTOR 1.- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional, teniendo siempre presente que la principal función del establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa y otra, en cualquier circunstancia y lugar. 2.- Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que se encuentra. 3.- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo. 4.- Proponer la estructura organizativa técnico pedagógica de su establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución. 5.- Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al trabajo de su personal y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel. 6.- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículum del establecimiento, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados. 7.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional. 8.- Refrendar las licencias médicas siempre que se le haya delegado esta facultad por parte del sostenedor. 9.- Cumplir y hacer cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes. 10.- Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente. 11.- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la inspección del ministerio de educación, Superintendencia y Agencia de Calidad, conforme a las instrucciones que emanen de la superioridad comunal. 12.- Remitir al organismo municipal pertinente los informes, actas, estadísticas, ordinarios del establecimiento y toda otra documentación que aquel requiera.

13.- Delegar en el Inspector General el control de las actividades propias del establecimiento que estructuran la rutina escolar en su ausencia. 14.- Informar oportunamente a la autoridad municipal respecto de las necesidades surgidas en el establecimiento. 15.- Estimular y facilitar el perfeccionamiento, capacitación, la investigación, experimentación y educacional del personal.

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16.- Proponer al Consejo de Profesores el Secretario del Consejo General de Profesores.

17.- Otorgar el apoyo necesario al docente en caso de conflicto. 18.- Ejecutar las acciones necesarias frente a licencias médicas o ausencia del personal. 19.- Autorizar el uso del permiso administrativo solicitado como mínimo con 48 horas de anticipación. 20.- Dar cumplimiento al P.E.I. 21.- Evaluación anual del P.E.I. y las metas propuestas. 22. Presidir el Consejo Escolar.

INSPECTOR GENERAL Es el docente que tiene como responsabilidad velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. Son deberes del Inspector General: 1.- Controlar la disciplina del alumnado exigiendo hábitos de puntualidad y respeto a los superiores, higiene y presentación personal.

2.- Vincular al establecimiento educacional con los organismos de la comunidad, previo conocimiento del Director. 3.- Velar por el cumplimiento de los horarios de todo el personal del establecimiento.

4.- Llevar los libros de control, registro de la función administrativa docente, documentos de seguimiento de los alumnos y carpeta del alumno o libro de vida, siendo de su responsabilidad que estén al día y bien llevados. 5.- Programar y coordinar las labores de los Paradocentes e Inspectores (si existiera), personal de aseo y nocheros. 6.- Autorizar la salida extraordinaria de alumnos de acuerdo a la reglamentación vigente del establecimiento. 7.- Controlar la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar estudiantil y promover las relacionadas con los centros de alumnos, centros de padres y apoderados y ex-alumnos del establecimiento. 8.- Elaborar los horarios de clases, con la colaboración pedagógica de U.T.P. 9.- Supervisar y coordinar las formaciones y presentaciones del establecimiento. 10.- Controlar al personal de servicio. (Paradocentes y auxiliares) 11.- Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar. 12.- Asistir a los consejos administrativos o técnicos de su competencia. 13.- Subrogar al director en su ausencia.

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14.- Velar conjuntamente con el Director, porque el proceso enseñanza aprendizaje del establecimiento sea coherente con los objetivos educacionales del P.E.I. 15.- Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio escolar, sus dependencias e instalaciones. 16.- Llevar un registro diario de asistencia de cada curso. 17.- Presentar un programa presupuestario conforme a las necesidades de implementación del establecimiento antes del término de año. 18.- Atender a los apoderados que acudan a informarse de la situación de su pupilo. 19.- Coordinar horarios de recuperación de clases de los alumnos. 20.- Recepcionar solicitud de permisos administrativos en coordinación con U.T.P. 21.- Coordinar la Contingencia escolar, su implementación y ejecución. 22.-Velar por el cumplimiento del Reglamento de convivencia escolar. 23.-Las actividades organizadas por el establecimiento deben tener orientación y supervisión del Inspector General. 24.-Propiciar la Presencia de conductas que lleven a la sana convivencia de la comunidad educativa.

JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Es el docente del nivel correspondiente, responsable de asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. 1.- Programar, organizar, supervisar, evaluar junto con el G.P.T. las actividades correspondientes al desarrollo de proceso de Enseñanza Aprendizaje. 2.- Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, procurando el mejoramiento permanente del proceso de Enseñanza Aprendizaje. 3.- Propiciar la integración entre los diversos programas de estudios de las diferentes asignaturas y distintos planes. 4.- Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del Establecimiento Educacional. 5.- Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación y en la aplicación de planes y programas de estudio. 6.- Programar, coordinar, supervisar, y evaluar la realización de actividades de colaboración. 7.- Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del Establecimiento en materias de evaluación y currículo. 8.- Dirigir los consejos técnicos de su competencia si el Director del Establecimiento así lo autoriza..

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9.- Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acordes a las necesidades y características de la comunidad escolar respetando las normas vigentes. 10.- Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados por los profesores. 11.- Participar en las tareas de evaluación que se realicen en el ámbito comunal e informar oportunamente a los docentes de su Establecimiento. 12.- Colaborar en la planificación escolar: Distribución de alumnos, cursos y docentes por asignaturas, áreas y niveles. 13.- Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudios, elaborados por los profesores jefes de curso. 14.- Elaborar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y medios audiovisuales adecuados a la realidad del establecimiento. 15.- Asesorar y supervisar la aplicación experimental de técnicas de aprendizaje dentro del establecimiento educacional. 16.- Fomentar el desarrollo profesional de los docentes. 17.- Cautelar el tiempo para la reflexión pedagógica sistemática en los Grupos Profesionales de Trabajo (GPT) 18.- Coordinar y promover los procesos de innovación pedagógica, en el contexto de implementación del nuevo currículum, valiéndose de la oportunidad que genera la elaboración de un Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME). 19.- Responsabilizarse por la correcta aplicación y desarrollo del PME y ley Sep en conjunto con el Equipo docente Directivo. 20.- Promover la explicitación de criterios consensuados para la selección y uso de los sistemas de soporte. 21.- Fomentar y apoyar la formación y la participación de los docentes en las redes pedagógicas, por sectores y/o sub sectores de aprendizaje a nivel local. 22.- Promover la participación de los docentes en los Seminarios Didácticos, atendiendo después a la socialización de la experiencia en los GPT y sus aplicaciones en el aula. 23.- Recepcionar inquietudes de índole educacional y dar alternativas de solución. 24.-Es responsabilidad de U.T.P. por el buen funcionamiento del C.R.A. y futuros proyectos desarrollados.

FUNCIONES DE LA SUB JEFE DE UTP. La Evaluadora es una profesional de la Educación que cuenta con una sólida formación académica y perfeccionamiento en las áreas de su competencia. Asesora directamente tanto a la UTP, a los profesores y a la Dirección del Establecimiento. 1. Asesora en materias de su competencia a la Dirección del Establecimiento y a la UTP. 2. Desarrolla un protocolo de trabajo en torno a la confección de los instrumentos de Evaluación aplicados en el Establecimiento.

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3. Vela por la correcta aplicación del Manual de Evaluación del Establecimiento. 4. Calendariza y supervisa el cumplimiento de las actividades de evaluación.

5. Media en conflictos de evaluación entre alumnos y profesores. 6. Vela por el cumplimiento de plazos en evaluación. 7. Revisa en los libros de clases la correcta implementación del proceso evaluativo. 8. Participa en acompañamientos al aula. 9. Trabaja en conjunto con la UTP en todas las actividades propias del PME y ley Sep. 11. Trabaja en Equipo con los demás profesionales del Establecimiento. 12. Realiza reuniones de trabajo de su competencia. 13. Atiende apoderados que presenten situaciones relacionadas con evaluación. 14. Propicia el perfeccionamiento de los docentes a través de la implementación de diversas estrategias. 15. Mantiene actualizada toda la documentación de su competencia. 16. Reemplaza en ausencia a la jefa de UTP. 17. Lleva una estadística actualizada de las áreas de su competencia. 18. Lidera consejos técnicos de su competencia. 19. Revisa instrumentos de evaluación de acuerdo a la normativa y a los propios acuerdos del Establecimiento.

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ORIENTADOR Es el docente con post - título en Orientación, responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional, profesional y de programas especiales del establecimiento, y atender problemas de orientación a nivel grupal e individual. Son labores del Orientador: 1.- Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional del establecimiento, de acuerdo con el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica. 2.- Atender a los alumnos con problemas de rendimiento y desmotivación, en casos calificados. 3.- Asesorar específicamente a los profesores Jefes en su función de guía del alumno a través de la jefatura y consejo de curso proporcionándole material de apoyo a su labor. 4.- Asesorar técnicamente a profesores de Asignaturas, Curso y Especialidades, en materias de orientación y rendimiento escolar. 5.- Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los programas especiales (Escuela para Padres, Alcoholismo, Drogadicción y sexualidad.). 6.- Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materias de Orientación. 7.- Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de orientación de sus hijos. 8.- Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos estén al día y se mantengan confidenciales. 9.- Presidir y/o asistir a los consejos técnicos de su competencia 10.- Organizar jornadas y/o actividades de integración del plantel. 11.- Organizar jornadas (junto con la psicóloga y encargada de convivencia) de autocuidado para profesores/ trabajadores de la educación. 12.- Supervisar los contenidos y observar clases en el caso de consejo de curso. 13.-Coordinar charlas de ex alumnos profesionales para motivar a los alumnos de 3º y 4º medio y contribuir a la identificación con el Liceo. 14. Responsabilizarse junto a la asistente social por todos los sistemas de becas que otorga el sistema Escolar, preferentemente y no excluyente como Beca Bare y Prorretención. 15.- Recepcionar información y coordinar acciones de situación académica y personal en casos de embarazo estudiantil. 16.- Lleva a cabo el proceso de electividad de los alumnos de segundo año medio y cuarto año medio.

ASISTENTE SOCIAL:

1. JUNAEB (coordinar y ejecutar programas sociales).

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2. Deserción e inasistencias reiteradas (visitas, atención de alumnos y apoderados).

3. Gestión en red comunal (OPD; DIDECO, etc.).

4. Intervención en casos psicosociales.

5. Informes de retiro del establecimiento. (Con previo análisis del Director)

6. Alumnas embarazadas en cuanto a la red social.

7. Prevención. (Consumo, embarazo adolescente, violencia escolar, entre

otras problemáticas)

8. Colaborar con la orientadora por todas las becas que otorga el sistema Escolar, como Beca Bare y Prorretención.

9. Programas de salud y coordinación de fichas de vulnerabilidad.

PSICÓLOGA:

1. Atención de alumnos en crisis psicológica.

2. Acompañamiento de alumnos en cuanto a problemáticas psicológicas, incluidos los PIE.

3. Elaboración de informes de atención.

4. Derivaciones a especialistas (Psicólogo, Psiquiatra, Neurólogo)

5. Realizar visitas en dupla psicosocial si el caso lo amerita.

6. Acompañamiento directo a la Encargada de Convivencia Escolar en talleres e

intervenciones.

7. Derivaciones al GES.

8. Prevención. (Consumo, embarazo adolescente, violencia escolar, entre otras problemáticas)

9. Coordinación con programas de salud mental

10. Se sugiere ser parte del Equipo de Convivencia Escolar.

11. Colaborar con la orientadora en el proceso de electividad.

FUNCIONES ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Descripción del Cargo:

El encargado de convivencia escolar es el responsable de diseñar, elaborar e

implementar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar conforme a las medidas

que determine el Consejo escolar.

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Elaborar y llevar a cabo estrategias de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión

de Convivencia Escolar.

Profesional cuya responsabilidad se centra en la implementación y conformación de

un clima escolar adecuado, y en el fortalecimiento de la convivencia, cuya función

resulta fundamental en la articulación de los diversos intereses de los actores de la

comunidad educativa. Debe velar además por el manejo e implementación de los

planes de acción de convivencia escolar, protocolos de actuación y del manual de

convivencia escolar.

Funciones:

1. Desarrollar el Plan de Gestión de la convivencia escolar para el

establecimiento.

2. Coordinar con el Consejo escolar las medidas del Plan de Gestión de

la convivencia escolar.

3. Gestionar previa confirmación de la dirección del establecimiento,

espacios de participación donde los diferentes actores del equipo de

convivencia escolar logren trabajar en conjunto.

4. Participar de las reuniones comunales de convivencia escolar,

respetando los acuerdos que se logren.

5. Participar de los procesos de mediación disciplinaria junto al equipo

mediador de conflictos.

6. Velar porque los protocolos de actuación relativos a convivencia

escolar se cumplan dentro del establecimiento

7. Promover y motivar la participación de los jóvenes en las actividades

de convivencia escolar.

8. El rol del encargado de convivencia no debe fiscalizar ningún

documento, ni tomar medidas disciplinarias, sino de carácter

formativos y velar porque estas últimas se apliquen por todos los

miembros de la comunidad educativa.

9. Desarrollar actividades de mediación ante conflictos o maltrato dentro

del establecimiento.

10. Derivar a, Psicóloga y Orientadora del establecimiento a aquellos estudiantes que muestren conductas agresivas o de hostigamiento constante a alumnos del Liceo.

11. Derivar, en caso de ser necesario, a redes de apoyo externas a los

miembros de la comunidad escolar que presenten conductas

disruptivas a pesar de seguir el conducto de atenciones con

profesionales del establecimiento.

12. Informar en todo momento a los profesores, apoderados y

autoridades los procedimientos aplicados para apoyar la convivencia

dentro del establecimiento.

13. Recepcionar informacion por parte de inspectoría, profesores,

apoderados o estudiantes ante acoso u hostigamiento entre alumnos.

Investigar y retroalimentar con información relevante y/o

procedimientos adoptados al denunciante.

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14. Informar al director de la denuncias de Bullying que lleguen a esta

unidad, investigar y entregar informe de los procedimientos.

Funciones Coordinador PIE Ubicación del cargo en la estructura jerárquica El Profesional dependerá administrativamente del Director del Establecimiento Educacional donde realice sus funciones y dependerá en términos técnicos del o la Coordinadora Técnico Comunal PIE. Descripción del Cargo El profesional es el responsable de coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas con el PIE en el establecimiento donde se desempeñe como coordinador (a). Funciones a desempeñar

1. Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE.

2. Aplicar la Normativa Vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.

3. Conformar de acuerdo a los criterios y lineamientos dados desde la coordinación comunal, el equipo Multidisciplinario. Así como también organizar las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes.

4. Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas EJ. (PME), Convivencia, entre otros.

5. Será el responsable de gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración de los distintos profesionales.

6. Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico”, de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.

7. Asegurar la postulación de los estudiantes en plataforma o mecanismo Ministerial estipulado, en tiempo y forma interna.

8. Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias.

9. Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles. 10. Asegurar que el Plan de Apoyo Individual del estudiante considere los

resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único y velar por la difusión a los profesionales y entidades pertinentes al interior del Establecimiento.

11. Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los estudiantes y sus familias.

12. Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes. 13. Supervisar y asegurar el debido registro de las actividades que desempeñan

cada uno de los profesionales del establecimiento, siendo él el responsable de que siempre se cuente con toda la información al día.

14. Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación del PIE.

15. Buscar alternativas y proponer estrategias en los casos que existan dificultades para las entregas de planificación y evaluación para cumplir el proceso de adecuaciones.

16. Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar y registrar. 17. Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando,

entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios. 18. Proponer acciones de capacitación, y realizar levantamiento de necesidades

al coordinador comunal detectado en la comunidad, en función de las NEE de los estudiantes.

19. Disponer proponer y generar sistemas de comunicación efectiva entre los especialistas del establecimiento y las familias de los estudiantes integrados, para que éstas cuenten con información oportuna sobre el programa en el establecimiento.

20. Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales de cada uno de los integrantes del equipo que exige la normativa.

21. Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas y como medio de

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capacitación de otros docentes del establecimiento. 22. Velar por la utilización y buen uso de los recursos solicitados. 23. Luego de dado a conocer el presupuesto PIE del Establecimiento, velar por

el buen uso de dichos recursos en cuanto a las necesidades detectadas, pertinencia de los gastos y criterios dados por la coordinación comunal

JEFE DE PRODUCCION. El jefe de producción es un profesional docente del área técnica profesional que articula los procesos productivos de las especialidades y de titulación de los alumnos. Su función se relaciona directamente con el cumplimiento de los perfiles de egreso de los estudiantes satisfaciendo las necesidades materiales y técnicas de las carreras a su cargo

1. Organizar, Programación y Supervisión, control y evaluación de Actividades y trabajos de los talleres.

2. Colabora en orientar a alumnos con problemas disciplinarios y que no

cumplan con el perfil profesional.

3. Elaborar y presentar a Dirección los planes anuales de trabajos sistemáticos, de Producción y de Servicio y prácticas profesionales

4. Organizar y mantener al día registros de Control de Egresados y de

oportunidades ocupacionales, efectuando las conexiones y relaciones necesarias e indispensables para este efecto.

5. Preparar los presupuestos de trabajos y controlar las ordenes de ejecución

con la debida información y autorización de Dirección y conocimiento de Inspectoría General.

6. Evaluar los resultados y coordinación de las prácticas Profesionales con el fin

de actualizar contenidos en los módulos (retroalimentación).

7. Fomentar y mantener las mejores relaciones con las empresas y actividades económicas o productivas de la comunidad.

8. Realizar actividades que permitan dar a conocer las especialidades y los

objetivos del establecimiento conjuntamente con la Unidad Técnica Pedagógica.

9. Velar por la conducta, Salud y Seguridad de los alumnos en los talleres,

laboratorios y Centros de Prácticas.

10. Supervigilar la conservación, mantenimiento y buen uso de las instalaciones, especies y equipos de su dependencia determinando las responsabilidades para el uso, acceso y cuidado respectivo.

11. Mantener al día inventarios de máquinas, equipos herramientas, libros y

formularios de controles internos de las Especialidades en la Enseñanza Técnico Profesional.

12. Presentar proyectos en las diferentes modalidades técnicas para hermosear

el establecimiento (jardineras, bancos en los patios, luminarias, etc.) 13. Definir un perfil de alumno que ingresa y/o egresa o postula al A.T.P., como así mismo un reglamento de postulación a las diferentes carreras. 14. Atender las necesidades de mantenimiento del Establecimiento utilizando recursos humanos y materiales disponibles.

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15. Velar por la implementación de las becas de práctico técnico profesional de los alumnos. 16. Realizar todos los trámites respectivos para lograr la titulación de los alumnos conforme a los procesos legales. 17. Realizar reuniones de trabajo con los profesores encargados de las especialidades. 18. Colaborar en el proceso de elección de carreras tanto con los alumnos como con la/el profesional de Orientación a cargo.

CONSEJO DE PROFESORES Es el organismo asesor de la Dirección. Estará presidido por el Director, quien podrá delegar esta función en los casos y formas que señale el presente reglamento. El Consejo de profesores es un organismo técnico que puede decidir en torno a materias de Evaluación y planificación en conformidad con los marcos legales regulatorios y el propio Proyecto Educativo del Establecimiento. Son funciones del Consejo de Profesores: 1.- Cooperar con la Dirección en el desarrollo del quehacer educativo. 2.- Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento profesional de sus integrantes. 3.- El Consejo de Profesores tendrá la estructura necesaria para el cumplimiento de las funciones que se le asigna, debiendo contar con un Secretario, quien llevará el libro de actas correspondiente y formará un archivo con el material que interesa al consejo. 4.- Proponer al Director iniciativas que se consideren oportunas para el quehacer de la unidad educativa. 5.- Estudiar problemas especiales de desadaptación al medio escolar de cursos y/o alumnos que produzcan efectos generales y proponer medidas para darles soluciones adecuadas. 6. Pronunciarse en materias de su competencia y en situaciones especiales de disciplina escolar.

GRUPO de PROFESIONALES DE TRABAJO Es un grupo organizado de profesores que sesionan sistemáticamente para potenciar los elementos profesionales, personales y sociales de la acción docente con la finalidad de transformar la enseñanza y, en consecuencia, mejorar la

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calidad de los aprendizajes. Estará presidido por el Jefe de UTP, quién podrá delegar esta función en los casos y formas que señale el presente reglamento. Son funciones del GPT 1.- Crear instancias de diálogo y reflexión sobre las prácticas pedagógicas. 2.- Proponer, enseñar e intercambiar fundamentos teóricos y prácticas pedagógicas en forma permanente con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes. 3.- Promover el trabajo colaborativo entre sus integrantes permitiendo la libre expresión de opiniones y la concreción de proyectos comunes. 4.- Informar a través de los diversos coordinadores de proyectos, el avance y funcionamiento de estos, y su aplicación en el desarrollo de las diversas asignaturas. 5.- Generar la integración de las diferentes asignaturas 6.- Informar, promover y proponer la participación de perfeccionamientos de los diversos aspectos del curriculum (Nacional y Extranjero).

DOCENTE DE AULA Es el profesional de la Educación, responsable de instruir a los alumnos de acuerdo a los planes y programas, además de entregar valores y normas de cortesía de acuerdo a los estándares de la sociedad. Son deberes del Docente de Aula: 1.- Educar a los alumnos de acuerdo al P.E.I. del establecimiento y enseñar su especialidad. El cual tiene su base en el Marco para la Buena Enseñanza. 2.- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad. De acuerdo al curriculum vigente, establecido por el Ministerio de Educación. 3.- Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes, y desarrollar la disciplina de los alumnos, especialmente a través del ejemplo personal. En concordancia a la misión y visión del Establecimiento 4.- Integrar los contenidos de su asignatura con los de otras disciplinas. 5.- Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado por la autoridad superior, considerando el interés del profesor y alumnos, viabilidad del taller, financiamiento. De acuerdo a la necesidad de la unidad educativa; designadas por la autoridad superior.

6.- Cumplir el horario de clases para el cual se le ha contratado. 7.-Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnica pedagógicas impartidas por el Ministerio de Educación y transmitidas por la Dirección del establecimiento. 8.- Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento educacional. (Cumpliendo la normativa del establecimiento y el control grupal del profesor) 9.- Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la Dirección del establecimiento determine, participando activamente en ellas. Dentro del horario de su contrato de trabajo.

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10.- Cuidar los bienes generales de la Escuela y contribuir a la conservación del edificio y responsabilizarse de aquellos que se les confíen a su cargo por inventario, cuando se den las condiciones para ello.

11.- Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma precisa y oportuna la información que la Dirección y la UTP solicite. 12.-Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos. 13.- Cumplir con los objetivos de los planes y programas de estudios. 14.- Participar en los consejos técnicos y administrativos que le competen en la unidad educativa. De acuerdo con su carga horaria (+ 30 hrs.) debe dejar horario de colaboración para asistir a estas reuniones. 15. Cumplir correctamente con las actividades administrativas tales como subvención, atención de apoderados, participación en eventos escolares y otros.

PROFESOR JEFE DE CURSO Es el docente que, en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha pedagógica y de orientación de su curso con absoluto apoyo de los apoderados. 1.- Planificar junto con el Orientador y/o Jefe de la UTP, ejecutar personalmente y junto con los profesores de asignatura del curso, supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional, vocacional y profesional en el que se desarrollan las actividades educacionales del grupo curso. 2.- Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de curso. 3.- Velar, junto con el jefe de UTP, por la calidad del proceso enseñanza aprendizaje en el ámbito de su curso. 4.- Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno y marcha pedagógica del curso. 5.- Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del curso a su cargo. 6.- Participar en los consejos técnicos que le competen. 7.- Asumir lar funciones de orientador en el curso 8.- Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas de estudio en el desempeño de su función docente. 9.- Realizar periódicamente reuniones de apoderados del curso para informar del proceso educativo y para motivarlos en el desarrollo de diversas actividades que vayan en directo beneficio del curso o del establecimiento. 10.- Colaborar en las actividades extraescolares que se le confíen. 11. Atender situaciones de rendimiento, disciplina y/o hábitos de sus educandos a través de la citación de apoderados en su hora de atención. 12. Solicitar permisos administrativos con la debida anticipación. 13. Informar de ausencias laborales en la secretaría del Establecimiento.

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COORDINADOR DE EXTRAESCOLAR Es el Docente titular o a contrata perteneciente a la planta del Liceo Municipal elegido por sus pares en el consejo pleno, responsable de la programación, coordinación supervisión y evaluación de las actividades educativas extraescolares o acciones educativas- recreativas de tiempo libre.

Son funciones del Coordinador de Extraescolar: 1.- Procurar que la educación extraescolar este adecuadamente considerada e integrada en el proceso de enseñanza del establecimiento. 2.- Asesorar e informar a la Dirección y cuerpo docente sobre actividades programadas al interior y al exterior del establecimiento. 3.- Velar por la calidad de las actividades y de su presentación pública al igual que la coordinación de interactividades. 4.- Desarrollar una educación del tiempo libre que oriente, capacite y perfeccione al individuo, para que alcance los valores positivos que este tiempo libre le brinda. 5.- Establecer los mecanismos apropiados para la manifestación permanente y organizada de los intereses, inquietudes y aspiraciones de los jóvenes. 6.- Favorecer una adecuada comunicación entre los integrantes de la comunidad escolar del establecimiento y el departamento de educación extraescolar en sus diferentes niveles. 7.- Promover la acción de grupos extraescolares en las áreas artísticas, científicas, sociales y deportivas en el establecimiento. 8.- Confeccionar un informe bimestral del estado de avance de los diversos planes de acción en ejecución. 9.- Informar a los GPT y consejos de profesores sobre las diversas acciones realizadas. 10.- Velar por el cumplimiento y calidad de los objetivos planteados en cada una de las actividades a desarrollar. 11.- Mantener un inventario de los materiales utilizados en cada una de las actividades que desarrolle

ASISTENTES DE AULA Es la persona que acompaña al docente en sus funciones profesionales para ayudar en el proceso de aprendizaje dentro y fuera del aula. La coordinación de horarios y actividades del asistente corresponderá al jefe de UTP según estén dadas las acciones del PME. 1.- Es función del asistente colaborar al profesor en la explicación de tareas o ejercicios en forma individual o grupal a los alumnos. 2.-Es función del asistente la colaboración en la corrección de pruebas o ejercicios. El profesor debe entregar rúbrica de corrección en preguntas abiertas. 3.- Es función del ayudante el colaborar al docente en mantener la disciplina en el aula. El profesor es el responsable de la disciplina general del curso. 4.- Es deber del asistente colaborar en la preparación de algún material didáctico solicitado por UTP o el profesor.

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5.- Los asistentes de aula estarán facultados para evaluar solamente objetivos fundamentales transversales previa pauta entregada por UTP en conversación con el profesor de la asignatura.

Asistente de la Educación (Paradocente) Es el funcionario que tiene como responsabilidad apoyar supletoria o complementariamente el proceso de enseñanza aprendizaje del establecimiento educacional, en labores relacionadas con: Inspectoría, biblioteca, secretaría, auxiliar de servicio y pañol de herramientas. Son labores del Paradocente: 1.- Apoyar la labor del inspector general de acuerdo a sus instrucciones. 2.-Vigilar el comportamiento de los alumnos orientándolos en su conducta y actitud de acuerdo, a las normas existentes en el establecimiento. 3.- Controlar el aseo y cuidados de la dependencia a él confiadas. 4.- Colaborar en las actividades extraprogramáticas que se le confíen. 5.- Llevar los libros, registros estadísticas, planillas de notas y demás archivos que le sean encomendados. 6.- Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados médicos presentados por los alumnos. 7.- Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos. 8.- Vigilar el comportamiento de los alumnos fuera de su sala de clases, velando por el cumplimiento de las normas establecidas.

SECRETARIA Son deberes de la Secretaria: 1.- Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento requiriendo de los docentes los antecedentes necesarios y pertinentes 2.- Llevar al día un acabado registro en forma de archivo de todo el personal del establecimiento, con todas las fichas individuales de quienes laboran en el centro educativo. 3.- Clasificar y archivar los documentos oficiales del establecimiento. 4.- Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que corresponden a Secretaría del establecimiento. 5.- Realizar y entregar Certificados de Estudios de alumnos y ex alumnos. 6. Llevar al día el Inventario del Establecimiento.

AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

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Es el responsable directo de la vigilancia, cuidado y atención de la mantención de los muebles, enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar. Son deberes del Auxiliar de Servicios Menores.

1.- Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del establecimiento. 2.- Desempeñar cuando proceda funciones de portero del establecimiento. 3.- Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros. 4.- Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden. 5.- Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se le hubiere asignado. 6.- Desempeñar cuando proceda la función de cuidador del establecimiento. 7.-Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad superior.

BIBLIOTECARIO Son deberes del Bibliotecario(a): 1.- Atender labores de préstamo bibliográfico y didáctico. 2.- Llevar un registro de préstamo y devolución de libros y material didáctico. 3.-Mantenerse al día respecto de la disponibilidad y necesidades de material bibliográfico y didáctico. 4.- Mantener un nivel de lectura personal que le permita mantener un nivel de idoneidad adecuado a la labor que cumple. 5.- Resguardar material de evaluación de las diferentes asignaturas. 6.- Vigilar el comportamiento de los alumnos en Biblioteca, orientándolos en su conducta y actitud de acuerdo, a las normas existentes en el establecimiento. 7.- Controlar el aseo y cuidados de la biblioteca y la sala de lectura.

TECNICA BANCO DE DATOS Es el personal encargado del buen funcionamiento de la sala de multicopiado de material pedagógico. Sus deberes son: 1.- Atender Fotocopiado 2.- Mantener insumos necesarios para un buen funcionamiento del Multicopiado

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3.- Detectar deficiencias técnicas y solicitar la ayuda correspondiente. 4.- Recaudar dinero de, Fotocopiadora y otros servicios por separado y llevar un control documentado de gastos. 5.- Dejar copias de cada prueba, guía de aprendizaje u otro instrumento debidamente archivado. 6.- Realizar anillados. 7.- Resguardar material de evaluación de las diferentes asignaturas.

REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS (CONFORME DECRETO N° 565 DE 06/06/90) TÍTULO N° 1 El Centro General de Padres y Apoderados es la organización que se vincula estrechamente a la Dirección, al Cuerpo Docente, Paradocentes y Personal de servicio, a través de consejos, Centros generales y otras organizaciones de tipo Técnico Pedagógica que posea el establecimiento.

TÍTULO N° 2 La Organización antes señalada tendrá los siguientes Deberes y Derechos:

a) Apoyar la labor del establecimiento.

b) Cooperar participando activamente en actividades de los alumnos y del colegio.

c) Proponer y patrocinar ante las autoridades del establecimiento iniciativas y

beneficios para la educación de los alumnos.

d) Incentivar la cooperación para mantener y mejorar la infraestructura, el material didáctico con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza.

e) Cuidar, mantener y reponer los bienes del Centro General de padres y

Apoderados.

f) Estimular que el colegio sea de puertas abiertas a los padres y apoderados para su organización, su participación en las tareas educacionales de los alumnos y en la medida que se pueda, cuenten con un lugar físico para las labores propias del Centro General de Padres.

g) Conocer el presupuesto e inversiones de dineros obtenidos a través de la

participación directa de padres y apoderados.

h) Conocer el plan anual de dichos fondos e inversiones, con el propósito de informar al Consejo de Delegados de las observaciones que les merezcan.

i) Todos los Sub-centros deberán abrir una libreta de ahorro bipersonal (se

sugiere la tesorera más otro miembro de la directiva) para depositar todos los dineros que se generen en el curso, siendo absoluta responsabilidad de estas personas, el manejo de los dineros.

TÍTULO N° 3 Son funciones del Directorio del Centro General de Padres las siguientes:

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a) Dirigir a los padres y apoderados de acuerdo a sus funciones y fines, administrar sus bienes y recursos.

b) Representar a los padres y apoderados ante la dirección del establecimiento, la comunidad escolar u otros organismos externos con los cuales el centro deba vincularse.

c) Elaborar planes, programas y proyectos de trabajo del Centro de Padres y

difundirlo entre sus miembros, convocar a reuniones de Asamblea General y del Consejo de Delegados de curso.

d) Proponer al Consejo de Delegados de curso la participación de las personas al

cargo de los organismos internos del centro y de las comisiones de trabajo. (deporte, recreación, cultura, bienestar etc.)

e) Supervisar el buen funcionamiento de dichos organismos.

f) Estimular la participación de los Padres y Apoderados en las actividades del centro y dar apoyo decididamente a aquellas iniciativas y programas de trabajo propuestos por los Sub-Centros y que contribuyan al cumplimiento de las funciones del Centro General.

g) Informar periódicamente a la Dirección de establecimiento acerca del desarrollo de programas de trabajo del Centro de Padres, de las inquietudes e intereses de los mismos en torno a la marcha del proceso escolar y poder así obtener de la Dirección la información indispensable para mantener compenetrados a los padres de los proyectos y los propósitos educativos del establecimiento.

h) Someter a aprobación del Consejo de Delegados de cursos la fuente de

financiamiento del Centro y el presupuesto anual de entradas y gastos.

i) Elaborar los informes, cuentas, memorias, balances y otros que le corresponda presentar a la Asamblea General y Consejo de Delegados.

j) Acordado por el Directorio cualquier acto realizado con las facultades indicadas

en los artículos precedentes, lo llevará a cabo el presidente o quién lo subrogue en el cargo, conjuntamente con el tesorero u otro director. De estas deliberaciones y acuerdos, el directorio dejará constancia en un libro de actas que será firmado por todo los directores que hubieran asistido a la sesión.

k) Corresponde al Ministerio de Educación a través de los organismos que le competan conocer y/o resolver sobre las dudas y controversias que ocurran en los centros de padres, sin perjuicio de las facultades que las disposiciones legales otorguen a otro organismo sobre la materia en cuestión.

TÍTULO N°4 Las Asambleas Generales podrán ser de tipo ordinario o extraordinario, según convenga al respecto. Las Asambleas Generales ordinarias se efectuarán durante el año y podrán ser convocadas dos o cuatro veces durante este período. Las Asambleas Generales extraordinarias se celebrarán cada vez que el directorio acuerde convocar a ella por estimarla necesaria para la marcha de la Institución o cada vez que lo soliciten por escrito al presidente las partes interesadas indicando los objetivos de la reunión.

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Serán materias a tratar en Asambleas Generales extraordinarias las siguientes: a) Reforma o modificación del reglamento interno y/o estatuto de elecciones por necesidades propias de la ley. b) La materialización de programas socio-económicos, culturales, de infraestructura u otros para el establecimiento. c) Los acuerdos de las materias tratadas en Asamblea general extraordinaria serán legitimados por la votación del número de participantes que se encuentre presente. d) Cada padre o apoderado citado a la asamblea general extraordinaria tendrá derecho a voz y voto. e) Las comisiones de trabajo que se designen en dichas asambleas estarán supervisadas por la directiva del Centro General de Padres y Apoderados con el fin de asegurar que estas comisiones cumplan responsablemente con el cometido confiado por la asamblea. f) Las materias a tratarse en una asamblea ordinaria o extraordinaria, deberán señalarse claramente en la convocatoria, cualquier acuerdo que se tome sobre otra materia quedará nulo. g) Las citaciones a la Asamblea General ordinaria o extraordinaria, se notificaran a los padres y apoderados por intermedio de los alumnos con una anticipación prudente (mínimo tres días) y en ella deberá contar con la tabla de reunión. h) La dirección del establecimiento conjuntamente con los profesores asesores colaborarán para que dichas citaciones sean despachadas oportunamente, y que los padres tomen conocimiento de ella. i) De las deliberaciones de los acuerdos adoptados en cada una de las asambleas sean estas ordinarias o extraordinarias, deberá dejarse constancia en un libro especial de acta que será llevado por el secretario del directorio o por quién lo represente. j) Las asambleas ordinarias o extraordinarias serán presididas por el presidente del directorio y en ausencia de éste por quién corresponda en forma descendente.

TÍTULO N° 5 El proceso eleccionario del Centro General de Padres y apoderados será el siguiente: a) La asamblea general constituida por Padres y Apoderados de todos los alumnos del establecimiento nominarán a los candidatos para elegir cada dos años a los miembros del directorio en votación universal secreta e informada y estará regulada por el reglamento general de padres y apoderados emanado del Ministerio de Educación. b) En caso de no elegirse la directiva general del centro general de Padres y Apoderados dentro de los 90 días establecidos por el reglamento para dicho trámite, y por causas ajenas a la voluntad de las partes, se podrá elegir dicha directiva a través del sufragio de los integrantes legalmente constituidos como directivas de cursos, en voto secreto y con escrutinio público. c) La directiva elegida permanecerá en su cargo por un período no inferior a dos años, pudiendo ser reelegida de acuerdo a la reglamentación vigente. d) En el mes de noviembre se llamará a elecciones. La nueva directiva asumirá su cargo a partir del inicio de clases del año siguiente.

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e) Deberá constituirse un tricel dentro de los miembros de los sub-centros. Este tendrá bajo su responsabilidad la organización de todo el proceso eleccionario, entregando finalmente el acta con los resultados obtenidos en dicha elección.

TÍTULO N°6

Las funciones que deberán ser representadas por cada uno de los elegidos serán las siguientes:

a) El Presidente del Directorio representará judicial y extrajudicialmente a todos los elegidos. b) Deberá presidir la reunión del Directorio de las asambleas generales. c) Deberá ejecutar los acuerdos de los directorios y consejo de delegados de curso, sin perjuicio de las funciones que los estatutos encomiende a los demás representantes de la directiva. d) Deberá organizar los trabajos del directorio y proponerse un plan general de actividades, facultándolo para establecer prioridades en su ejecución.

e) Velar por el cumplimiento de los estatutos y reglamentos establecidos.

f) Firmar la documentación propia de su cargo y aquella que deba representar a la Institución. g) Rendir cuentas en asamblea ordinaria y en consejo de padres y apoderados de la marcha de la institución y del estado financiero de la misma.

EL VICEPRESIDENTE Será la persona que subrogue al presidente en caso de enfermedad, permiso, ausencia o imposibilidad temporal.

. FUNCIONES DEL SECRETARIO (A)

El secretario es la persona que se desempeña como ministro de Fe en todas

las actuaciones que le corresponda intervenir y certificar la autenticidad de los acuerdos y resoluciones tomadas por el Directorio en asamblea.

Las funciones que desempeñará serán las siguientes: a) Redactar y despachar bajo su firma y la del Presidente, toda la

correspondencia relacionada con la de la corporación. b) Contestar personalmente y dar curso a la correspondencia de mero trámite. c) Tomar las actas de las sesiones del directorio y de las asambleas generales,

redactarlas e incorporarlas antes de que el respectivo organismo se pronuncie sobre ellas, en los libros respectivos, bajo su firma.

d) Informar a la asamblea el contenido del Archivo sobre las inhabilidades que afectan a los postulantes al Directorio cuando procediese.

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e) Despachar las citaciones a asamblea ordinaria o extraordinaria en conformidad a lo dispuesto en el artículo 16. f) Formar la tabla de sesiones del Directorio y de asambleas generales de acuerdo con el presidente.

g) Autorizar con su firma las copias de las actas que solicite algún miembro del establecimiento. h) En general, cumplir con todas las tareas que le encomiende el Directorio,

Presidente, los estatutos y los reglamentos, relacionados con sus funciones.

FUNCIONES DEL PROSECRETARIO a) Corresponderá llevar al día el archivo de toda la documentación de la Institución. b) Llevar el registro del Centro General de Padres y Apoderados, confeccionar las solicitudes de ingreso y atender a los apoderados en sus peticiones. c) Subrogar al secretario en los casos de enfermedad, permiso, ausencia o

imposibilidad temporales, hasta el término del impedimento o la designación y toma de posesión del nuevo secretario.

FUNCIONES DEL TESORERO Son deberes y obligaciones del tesorero como encargado y responsable de la

custodia de los bienes y valores del colegio:

a) Rendir fianza a satisfacción del Directorio y Consejo de Delegados al hacerse cargo de sus funciones, de conformidad con las disposiciones del reglamento. b) Llevar al día los libros de tesorería en conformidad con lo que al respecto se disponga en los reglamentos. c) Mantener depositado los dineros en cuenta de ahorro bipersonal (con el presidente), en alguna institución bancaria de acuerdo con el Directorio. d) Las personas cuya cuenta esté a su nombre, deberán firmar un documento notarial simple asumiendo la responsabilidad de los dineros a su cargo. e) Efectuar conjuntamente con quién estime el Directorio todos los pagos o cancelaciones, debiendo al efecto firmar los documentos bancarios que sean necesarios. f) Organizar la cobranza de las cuotas de todos los recursos de la institución. g) Exhibir a las comisiones pertinentes todos los libros y documentos de la tesorería que le sean solicitados en revisiones, controles u otros. h) Efectuar cuando corresponda el estado de tesorería para los efectos de una transparencia financiera. i) Llevar y mantener al día los inventarios de todos los bienes que puedan ser generados por la institución.

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FUNCIONES FINANCIERAS Dichas funciones se pueden desglosar de la siguiente manera: a) Ingreso por concepto de cuotas al momento de las matrículas. b) Ingreso por cuotas extraordinarias cuando la situación lo requiera (bonos de cooperación, bingos, fiestas etc.) c) Por concepto de egreso se consideran todos los gastos ocasionales tales como aniversario del establecimiento, día del profesor, días alusivos a los padres, graduaciones y cualquier otro gasto que sea en forma imprevista e ineludible.

FUNCIONES DEL DELEGADO a) Los delegados serán los encargados de organizar, dirigir y participar en todas las actividades en que participen los Padres de familia de los cursos. b) Serán los encargados de vincular a sus respectivos cursos con la directiva del Centro General de Padres y Consejo de delegados. c) Los delegados serán elegidos en la primera reunión de curso que se celebren, la cual deberá ser citada dentro del primer mes de iniciadas las clases. La citación la hará el profesor del curso con el delegado del año anterior o por iniciativa del jefe del establecimiento.

TÍTULO N°7 Funciones de la comisión revisora de cuentas. La comisión revisora estará integrada por cinco apoderados activos de la institución que serán elegidos por la asamblea general ordinaria de padres y apoderados, la que tendrá acceso a los libros, facturas, boletas y todo documento concerniente a la tesorería.

a) Estará representada por cinco miembros del consejo de delegados.

b) La duración en el tiempo será igual a la de la directiva del Centro General de Padres. c) Su labor será revisar el movimiento de tesorería, para lo cual se reunirán una vez al año. d) Esta comisión podrá ser integrada por el tesorero del Centro de Padres si lo estimase necesario más el profesor asesor o Director del colegio. e) Dentro de los integrantes se elegirá un presidente y un secretario, quién redactará un acta con el resultado concluyente. f) Esta comisión no tendrá atribución alguna, para informar o dar a conocer el manejo contable en otro lugar que no sea en reunión de delegados y estos a la asamblea, solo se remitirá a aprobar o informar en caso de irregularidades, de lo cual dejará constancia en el libro de tesorería y de actas.

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TÍTULO N°8 Disposiciones de tipo general: a) Las directivas de cada curso, presidente, secretario, tesorero y delegados serán representantes del curso ante el Consejo de Delegados, los cuales tendrán derecho a voz y voto. b) La puntualidad a las reuniones de delegados es obligatoria y el no cumplimiento a éstas dejará inhabilitado al representante atrasado para participar en actividades propias de ellas (habrá un margen de 15 minutos de espera). c) En caso de renuncia, fallecimiento, ausencia o incumplimiento de funciones de algún miembro del directorio o delegado, éstos serán reemplazados por los candidatos que no fueron electos para integrar la directiva cuando ésta se formó, tomando en consideración el número de votos obtenidos. d) El Centro de Padres y Apoderados podrá asociarse a otros centros de padres comunales, provinciales, regionales o nacionales e igualmente podrá incorporarse a otras instituciones de carácter comunitarias siempre y cuando se encuentre con las autorizaciones que para estos efectos otorgue el Ministerio de Educación. e) La Directiva y el Consejo de Delegados deben entregar la memoria antes de 30 días al período que se elijan los nuevos integrantes de las instituciones antes señaladas. f) El Consejo de Delegados tendrá a su cargo proponer dos delegados de curso para designar a los organismos internos del centro de padres y de las comisiones de trabajo, supervisar los actos que realicen el Centro General, como igualmente estimular la participación de los padres y apoderados en toda actividad de apoyo al establecimiento. g) No compete al Centro General de Padres y Apoderados inmiscuirse en materias de tipo Técnico Pedagógicas o propias de los profesionales de la educación. h) El directorio elegirá como máximo a cinco personas que se destaquen por su actitud comprometida con nuestra comunidad educativa, los que serán elegidos como miembros honorarios y cuyos nombres ingresarán a un cuadro de honor de colaboradores del establecimiento. i) Las actividades o reuniones por el Centro General tendrán la primera prioridad en relación a otras reuniones convocadas por sub-centros u otros organismos de tipo interno. j) El consejo de delegados se reunirá a lo menos una vez en el trimestre quedando con antelación establecidas las fechas a dichas reuniones y por lo tanto los miembros se darán por citados. k) Corresponderá al Ministerio de Educación a través de la Secretaria Ministerial de Educación conocer y resolver las dudas y controversias que ocurran entre los centros de padres y las autoridades de los establecimientos educacionales o de quien corresponda. l) El Centro General de Padres y apoderados quedará sujeto a todas las disposiciones legales y jurídicas que emanen de los organismos superiores del estado.

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Reglamento Interno Del Centro de Alumnos Título N°1: El centro de alumnos es la organización que vincula estrechamente a la Dirección, cuerpo docente y alumnos, a través de consejos, centros generales y otras organizaciones de tipo técnico pedagógico que posea el establecimiento.

Título N°2: La organización antes señalada, tendrá los siguientes deberes y derechos: A) Apoyar las actividades que el establecimiento realice para el mejoramiento educacional (infraestructura, académico y valórico.) B) Participar activamente en actividades realizadas por los alumnos en beneficio a toda la comunidad educativa. C) Promover y plantear ante la Dirección del establecimiento propuestas en beneficio de la Educación de los alumnos.

D) Promover la mantención y mejoramiento de la infraestructura y material que apoye las actividades académicas E) Responsabilizarse frente a los bienes que se encuentran bajo el cuidado del Centro de alumnos. F) Procurar que el establecimiento apoye a los alumnos en su organización, y actividades académicas. G) En la medida de lo posible, contar con un lugar físico para labores propias del Centro General de Alumnos. H) Conocer el presupuesto e inversiones de dineros obtenidos a través de la participación directa de Alumnos. I) Conocer el plan anual de dichos fondos e inversiones, con el propósito de informar al Consejo de Delegados de las observaciones que les merezcan. J) El Centro de Alumnos deberá abrir una libreta de ahorro Bipersonal, para depositar todos los dineros que se obtengan en su gestión (no puede existir una cantidad superior a $ 10.000 en poder del tesorero) K) Dar cuenta a las Directivas de los cursos de los dineros obtenidos por actividad en un plazo superior a 30 días. L) Todo gasto de dineros debe ser consultado a los sub-centros; debiendo respetar los objetivos propuestos para cada actividad. M) Reunirse a lo menos cada 15 días; con la presencia de a lo menos un profesor asesor, cuidando de no crear incumplimientos académicos por los integrantes del Centro de Alumnos. Toda reunión debe ser consultada a Inspectoría General, con el propósito de avisar a los profesores. N) Demostrar una actitud y un comportamiento cimentado en la honestidad, confiabilidad, lealtad. La falta a esta normativa significará el retiro automático de la persona del Centro de Alumnos.

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Ñ) Responder por los ingresos que obtenga el Centro de Alumnos en actividades realizadas a nombre del establecimiento, debiendo dar cuenta de ingresos y egresos mediante boletas. O) Dar cumplimiento a los objetivos propuestos al postularse como candidato al Centro de Alumnos. P) Organizar las elecciones del Centro de Alumnos (Plazo máximo abril de cada año)

Tesorero: Título N°3: Son funciones del Directorio del Centro de Alumnos a lo menos las siguientes: a) Dirigir el Centro de Alumnos de Acuerdo a sus funciones y fines; administrar sus

bienes y recursos. b) Representar al Centro ante la Dirección del Establecimiento, la comunidad

escolar u otros organismos externos con los cuales el Centro deba vincularse. c) Elaborar los planes, programas y proyectos de trabajo del Centro de Alumnos y

difundirlo entre sus miembros convocando a reuniones de asamblea general y a través del consejo de delegados de curso.

d) Proponer al Consejo de Delegado de curso la designación de las personas a

cargo de los organismos internos del Centro y de las comisiones de trabajo. e) Supervisar el buen funcionamiento de dichos organismos. f) Estimular la participación de Alumnos en las actividades del Centro y dar apoyo

decididamente a aquellas iniciativas y programas de trabajo propuesto por los sub-centros y que contribuyan al cumplimiento de las funciones del Centro General.

g) Informar periódicamente a la Dirección del Establecimiento acerca del desarrollo

del programa de trabajo del Centro de Alumnos, de las inquietudes de los mismos en torno a la marcha del proceso escolar y poder así obtener de la Dirección la información indispensable para mantener informados a los alumnos de los propósitos educativos del establecimiento.

h) Someter a aprobación del Consejo de Delegados de curso la fuente de financiamiento del Centro de alumnos y el presupuesto anual de ingresos y gastos.

i) Elaborar los informes, cuentas, memorias, balances y otros que corresponda

presentar a la asamblea general y consejos de curso. j) Acordado por el Directorio, cualquier acto realizado con las facultades indicadas

en los artículos precedentes, lo llevara a cabo el presidente o quien lo subrogue en el cargo, conjuntamente con el tesorero u otro Director. De esta deliberación y acuerdo, el Directorio dejará constancia en un libro de actas que será firmado por todos los directores que hubiesen asistido a la sesión.

Título N°4: Las asambleas generales podrán ser de tipo ordinario o extraordinario, según convenga al respecto.

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La asamblea general ordinaria se efectuará durante todo el año de actividades del Directorio y podrán ser convocadas dos a cuatro veces durante este período.

La asamblea general extraordinaria se celebrará cada vez que el Directorio este de acuerdo a convocarla por estimarla necesaria para la marcha de la institución o cada vez que lo solicite por escrito el presidente, la parte interesada, indicando los objetivos de la reunión. Serán materia tratada en la asamblea general extraordinaria las siguientes:

a) Reforma o modificación del reglamento interno y/o estatuto de elecciones

por necesidad propia de la ley.

b) La materialización del programa socio- económico, culturales y deportivos en relación al establecimiento.

c) Las materias tratadas en asambleas generales extraordinarias y que generen acuerdo, se tomarán legalmente según el número de representantes que se encuentren presentes (más del 50% de los representantes que debían asistir en representación de sus cursos)

d) Cada alumno citado a la asamblea general extraordinaria tendrá derecho a voz y voto.

e) La comisión de trabajo que se asigne en dichas asambleas estarán supervisadas por la directiva del centro de alumnos, con el fin de asegurar que estas comisiones cumplan responsablemente con las tareas designadas.

f) Materias a tratarse en una asamblea general ordinaria o extraordinaria, deberán señalarse claramente en la convocatoria, cualquier acuerdo que se tome sobre otra materia quedará nulo.

g) Las citaciones a las asambleas generales ordinarias o extraordinarias, se notificarán por escrito a los respectivos alumnos, con una anticipación prudente.

h) De las deliberaciones de los acuerdos adoptados en cada una de las asambleas, ya sean estas ordinarias o extraordinarias, deberá dejarse constancia en un libro especial de acta que será llevado por el secretario del Directorio o por quien lo represente.

i) Las asambleas ordinarias o extraordinarias será llevada a cabo a través del presidente del Directorio y en ausencia de éste por quien corresponda en forma descendente.

Titulo N°5:

El proceso eleccionario del centro de alumnos será el siguiente:

El presidente:

53

a) Representará judicial y extrajudicialmente a todos los elegidos.

b) Deberá presidir la reunión del Directorio de las asambleas generales.

c) Deberá ejecutar los acuerdos de los Directorios y consejos delegados de curso, sin perjuicio de las funciones que el estatuto encomiende a los demás representantes de la directiva.

d) Deberá organizar los trabajos del Directorio y proponerle el plan general de actividades, facultándolo para establecer prioridad en su ejecución.

e) Velar por el cumplimiento del estatuto y reglamento establecido.

f) Firmar la documentación propia de su cargo y aquella que deba presentar a la institución.

g) Rendir cuentas en asamblea ordinaria y en consejo de alumnos de la marcha de institución y del estado financiero de la misma.

h) Administrar y gestionar actividades en beneficio del establecimiento.

El Vicepresidente:

Será la persona que reemplace o sustituya al presidente en caso de enfermedad, permiso o imposibilidad temporal o definitiva.

El Secretario:

Es la persona que se empeña como ministro de fe en todas las actuaciones que le corresponda intervenir y certificar la autenticidad de los acuerdos y resoluciones tomadas por el directorio en asamblea.

Las funciones que éste desempeñará serán las siguientes:

a) Redactar y despachar bajo su firma y la del presidente, toda la correspondencia relacionada con la corporación.

b) Contestar personalmente y dar curso a la correspondencia de mero trámite.

c) Tomar las actas de las sesiones del Directorio y de las asambleas generales, redactarlas e incorporarlas antes de que el respectivo organismo se pronuncie sobre ellas, en los libros respectivos, bajo su firma.

d) Informar a la asamblea general sobre el contenido del archivo las inhabilidades que afectan a los postulantes del directorio cuando procediese.

e) Despachar las citaciones a asambleas de socios ordinarios y extraordinarios.

f) Formar la tabla de sesiones del Directorio y de asamblea general de acuerdo con el presidente. g) Autorizar con su firma las copias de actas que solicite algún miembro de la corporación.

h) En general, cumplir con todas las tareas que le encomiende el directorio, el presidente, los estatutos y los reglamentos relacionados con sus funciones y relaciones públicas.

i) Llevar el libro de actas al día que deben ser leídas al inicio de cada reunión.

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Prosecretario:

a) Corresponderá llevar al día el archivo de toda la documentación de la institución.

b) Llevar el registro del centro de alumnos, confeccionar las solicitudes de ingreso y atender a los alumnos en sus peticiones.

c) Subrogar al secretario en los casos de enfermedad, permiso, ausencia o imposibilidad temporales, hasta el término del impedimento o la designación.

REQUISITOS INTEGRANTES CENTRO DE ALUMNOS

1.- Ser alumno (a) regular de Segundo o Tercero medio, con un año de antigüedad en el establecimiento.

2.- Poseer un promedio no inferior a 5,0. Si baja el promedio por excesivas responsabilidades frente al Centro de Alumnos, se dará una opción de mejorar, si ello no ocurre puede significar destitución.

3.- Poseer valores éticos como honestidad, lealtad con la institución, respeto, responsabilidad, conciliador. Además de una presentación y manejo de vocabulario acorde a los requerimientos que exige el hecho que ellos serán la imagen visible de todo el alumnado del establecimiento.

4.- No ocupar cargos en la directiva del curso, con el propósito de lograr una mayor objetividad en la intervención del Centro de Alumnos, por ejemplo, aniversarios.

5.- Poseer una capacidad de diálogo que ayuden al logro de una sana convivencia.

6.- Respetar las normas disciplinarias del Liceo.

7.- Tener la capacidad de organización, para lograr los objetivos planteados en sus planes de trabajo. Ser prudente y realista en sus compromisos, planteando objetivos razonables y viables.

8.- Ser siempre un líder positivo, tanto en la organización como en la ejecución del plan de trabajo.

TRIBUNAL CALIFICADOR DE ELECCIONES

T R I C E L

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1.- En reunión extraordinaria convocada por el Centro de Alumnos, se formará el TRICEL que estará compuesto por 6 alumnos, elegidos entre los mismos delegados asistentes a la reunión.

2.- Los integrantes del TRICEL deben reunir cualidades como: objetividad, confianza, responsabilidad, ya que tendrán la misión de organización y ejecución de elecciones.

3.- En el TRICEL no pueden participar alumnos (as) que se postulen como candidatos para el Centro de alumnos.

4.- Entre sus funciones:

- Organizar elecciones.

- Organizar fechas y supervisión de propaganda la que no debe superar

una semana, vigilando que dicha publicidad no interfiera en las clases

y en la limpieza del establecimiento.

- Candidatos que cumplen los requisitos

- Asesores elegidos por Dirección entre 5 postulados para dicho cargo.

- Organizar elecciones, inscripciones dentro del plazo supervisando la

asistencia de profesores

- Confección de votos (contabilizar N° de alumnos por curso)

- Con el apoyo de los profesores asesores y de dirección proveer de

materiales para el desarrollo de las elecciones (urnas, Biombos, Lápices y nóminas).

- Redacción de actas de finalización de elecciones (total votos). Le entregará una copia de ella a la Dirección del Liceo.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - … · 2017-03-06 · Perfiles deseables de los agentes...

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