PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2021 ESCUELA N°5 …
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2021 ESCUELA N°5 MIRAMAR .
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2021
ESCUELA N°5 MIRAMAR
.
NOMBRE DEL PROYECTO:
“UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA, PUES LA INTEGRACIÓN AUMENTA LA TOLERANCIA Y RESPETA
LA DIVERSIDAD”.
01. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA BáSICA Nº 5 “MIRAMAR” Pto. Montt.
R.B.D: 0 7 3 -8
DIRECCIÓN: Calle Teniente Hernán Merino Correa Nº 887
COMUNA: Puerto .Montt. PROVINCIA: Llanquihue.
REGION: Décima de los Lagos. DEPENDENCIA: Municipal.
MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO: 307 alumnos y alumnas. (Niveles Pre
Básica y Básica), Alumnos Prioritarios 156.
02. NOMINA DE FUNCIONARIOS:
N° NOMBRES CARGO
1 SYLVIA MARGOT CÁRDENAS OBANDO DIRECTOR
2 MARLENE BENAVENTE MOYA DIRECTOR GENERAL
3 CARLOS MANUEL PACHECO HUAQUIFIL JEFE U.T.P.
4 JULIA PAMELA WHITE VILLEGAS PARVULARIA – KINDER
5 CLAUDIA CATALAN PARVULARIA – PRE KINDER
6 PATRICIA DEL PILAR MUÑOZ VILUGRON DOCENTE – 1° A
7 CARLOS DIAZ DOCENTE – 2° A
8 CAROLINA ALEJANDRA NAVARRO GOMEZ DOCENTE – 3° A
9 LIDIA ORFELINA RECABARREN SANTIBAÑEZ DOCENTE – 4° A
10 DIEGO BARTOLOME PAÉZ LARREGLA DOCENTE – 5°A
11 LUISA PEREZ DOCENTE – 6°A
12 LUISA JEANETTE CURIN ALTAMIRANO DOCENTE – 7°A
13 LISBETH PATRICIA GONZALEAZ ZENTANO DOCENTE – 8°A
14 ANGELA GABRIELA MIEVILLE NAVARRETE DOCENTE – INGLES
15 SANTIAGO DURAN DOCENTE – INGLES
16 PAULINA ANDREA ÁVILA ALMONACID P.I.E
17 DOMINIQUE MARIANA CEREZO TRIVIÑOS P.I.E
18 ANA MARIA PEREZ VAN DER STELT P.I.E
19 ARTURO SEGUNDO JARAMILLO GAVILÁN CONVIVENCIA
20 ARANELIS DEL CARMEN GÓMEZ BURGOS ADMINISTRATIVA
21 MARÍA ANTONIETA QUEZADA ALVARADO ADMINISTRATIVA
22 CESAR RAMON PAREDES TRIVIÑO PARADOCENTE
23 ANGELA TATIANA KUSCHEL CHEUN PARADOCENTE
24 LUIS ALBERTO ANTECAO VILLARROEL AUXILIAR
25 JUAN RUDY ALMONACID ALVARADO AUXILIAR
26 ALEJANDRA MARG.MANCILLA HERNÁNDEZ AUXILIAR
27 MARJORIE GONZALEZ AUXILIAR
28 JERONIMO RAUL GONZALEZ MANCILLA SERENO
28 MONICA LISETTE TOLEDO ULLOA TECNICO P.I.E.
29 CAMILO ANDRES VARGAS PINILLA PSICOLOGO P.I.E.
30 BREDA HERNÁNDEZ ASISTENTE PARVULOS
31 JOCELYN IGOR ASISTENTE PARVULOS
32 NORA DEL TRANSITO PILLANCARI ARISMENDI ASISTENTE DE AULA
33 ANA ASENCIO ASISTENTE DE AULA
34 KATERIN MILLAQUÉN ASISTENTE DE AULA
35 VIVIANA GODOY ASISTENTE DE AULA
36 BARBARA IVONNE OYARZO LEIVA ASISTENTE DE AULA
37 EUGENIA VARGAS ASISTENTE DE AULA
38 PAOLA ROGEL ASISTENTE DE AULA
39 YOCELIN CUMICHEO ASISTENTE DE AULA
40 EDITH MARGOT VENEGAS CARRILO ASISTENTE DE AULA
41 EVELYN LORENA BURBOA RUIZ PSICOLOGA
42 PATRCIA SALAZAR ASISTENTE SOCIAL
43 PATRICA ANDREA CEA MORIS ASISTENTE DE LA EDUCACION
44 JÉSSICA AZÓCAR KINESIOLOGA
45 GALIA JEREZ BIBLOTECARIA
46 LUIS ALBERTO MARTINEZ VERA ADMINISTRATIVO
47 FABIAN MARTINEZ ADMINISTRAVIVO
48 DANIEL ALEJANDRO BARRA BARRA INFORMATICO
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PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN
DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MARZO 2021
LA ESCUELA Nº 5 “MIRAMAR “, fUE CREADA UN 2 DE jUNIO DE 1929, SU MATRíCULA
actual es de 288 alumnos, los que se distribuyen en 11 cursos de Pre Kínder a
Octavo año Básico, más 04 Proyectos de Integración Escolar: Trastornos
Específicos de Lenguaje, Cognitivo y Visual y un Grupo Diferencial que atiende a
alumnos con problemas específicos de Aprendizaje.
Nuestra Escuela se encuentra adscrita al Programa de Jornada Escolar
Completa Diurna (J.E.C.D.) a contar del 1º de abril de 2001.
Cuenta con una dotación de 24 Profesores, 01 Docentes Directivos,01 Inspector
General 01 Jefe de U.T.P., 01 Funcionario Administrativo, 5 Paradocentes, 02
Asistentes de Pre Básica, 01 Técnico de P.I.E y 04 Auxiliares de Servicios Menores. 3
profesionales apoyo PIE, Dupla psicosocial Escuela.
La identidad de la Unidad Educativa en la comuna es considerada como una escuela
de carácter inclusivo, pionera con sus Programas de Integración Escolar, con una
proyección en actividades artístico- culturales y deportivas.
El perfeccionamiento de los docentes es permanente y continuo con el propósito de
innovar y aplicar nuevas metodologías activas participativas.
La Unidad Educativa aspira contar con un centro de Padres y apoderados que
colabore comprometida y activamente la Educación de sus hijos.
Este P.E.I. nos permite delinear los Objetivos Fundamentales de enseñanza y de
formación de nuestros educandos durante los próximos años, e insertar las
modificaciones que la normativa vigente y las necesidades ameriten en época de
estudio, análisis y reevaluación, considerando siempre la eficiencia y eficacia del
servicio educacional que pretendemos entregar, mediante los recursos que nos
otorga la Ley 20.248 de la Subvención Escolar Preferencial (SEP).
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La Escuela posee una formación integral y armónica del estudiante, concebido
como ser humano, libre, creativo y responsable de sus actos, en base a una sólida
escala de valores con una elevada autoestima y un espíritu reflexivo, crítico y
analítico que le permita coexistir en un mundo globalizado.
VISION
MISION
SELLO
MARCO LEGAL Y DOCUMENTOS DE APOYO AL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)
Constitución Política de la República de Chile, 1980.
Ley Orgánica Constitucional de Educación Nº 18.9 2, 1990 (LOCE).
Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley Nº 19.070,
1991 párrafo III sobre participación, Art. 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía
y responsabilidad profesional Art. 1 .
Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación
Municipal (PADEM).
Decreto Nº 40 OFCMO 199 y Decreto Supremo Nº 240 que modifica
Decreto Supremo de Educación Nº 40, 199 .
Ley 19.532 de 199 , crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y
dicta normas para su aplicación.
Ley 19.494, 1997 que establece normas para aplicación de la JECD.
Ley 20201. Decreto N°170 .Educación Especial.
Que los Estudiantes adquieran conocimientos competencias y sean capaces de
respetar y aceptar la diversidad cultural. “APRENDER HACIENDO-CULTURA PARA
TODOS (AS).
Generar una conciencia ambiental en nuestra Comunidad Educativa en el
cuidado y conservación del Medio Ambiente, ejecutando acciones ecológicas para
la protección y mejoramiento del entorno.
Lograr en todos los estudiantes aprendizajes de calidad con una formación
solida en donde prevalecen los valores que les sirvan para toda la vida y para
ejercer su vocación. Fomentar la innovación, la creatividad, el desarrollo de
competencias y habilidades.
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Nota:
La Ley no consigna una estructura ni contenidos mínimos del Proyecto Educativo de
cada establecimiento; por lo tanto, todos los aportes y modelos deben ser
tomados como sugerencias, orientaciones y apoyos.
Convención Internacional Derechos del Niño, Niña y Adolescente.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Ley Nº 19.410/95 que modifica la Ley 19.070 sobre Estatuto de Profesionales de
la Educación.
Ley N°20370, establece la Ley General de Educación.
Decreto con Fuerza de Ley Nº 5 de 1993 sobre subvenciones a
establecimientos educacionales, que otorga beneficios que señala.
Políticas Educacionales: Decreto Nº 40, 199 Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios (OFCMO) de la Educación Básica y Decreto
Supremo de Educación Nº 240 de 1999, que modifica al Decreto Supremo Nº 40.
Políticas comunales: PLADECO, Ley 18. 95 Orgánica Constitucional de
Municipalidades.
Reglamento Interno del establecimiento educacional
Decreto Supremo N° 01/98 Ley 19.284/94 Integración Social de las personas
con Discapacidad.
II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Nuestro P.E.I. y la correspondiente identificación de áreas de acción y
actividades que sigue se desarrollaran a través de los instrumentos
educacionales como: Reglamentos Internos de Evaluación, Convivencia Escolar,
Plan Integral de Seguridad Escolar, Reglamento general de padres y apoderados,
Consejo Escolar y otros proyectos de mejora con la red de apoyo de la unidad
educativa.
Estos instrumentos de trabajo están analizados, sistematizados y elaborados
en el conocimiento y reconocimiento de la identidad de la institución, sus valores,
cultura y trayectoria; y, sobre todo, en un trabajo realizado con una percepción
de futuro compartida y en un ambiente participativo.
El proyecto educativo institucional contiene objetivos estratégicos más
relevantes para un periodo de dos años, para los efectos de operacionalizar los
objetivos estratégicos, se ha optado por concretar cada uno de ellos en áreas de
acción, identificar actividades dentro de cada área y las principales y más
inmediatas metas o indicadores de logro para cada actividad.
El documento presenta primeramente el listado de objetivos estratégicos y
enseguida las áreas de acción y algunas actividades seleccionadas para el logro
de cada uno, para terminar con una tabla que contiene una síntesis de las áreas,
actividades y las metas establecidas para cada año, enfatizando la aplicación
para dos años con un horizonte temporal que cubre el período 201 -2017. Todos los
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actores comprometidos en el cumplimiento de esta labor -la comunidad
representada a través de los diversos estamentos, la implicancia del
Departamento de Educación Municipal, Dirección Provincial de Educación y Otros. Se
espera que el alcance del trabajo llegue hasta la identificación de metas
concretas, a la vez que respete la autonomía de la dirección y el equipo de
gestión del establecimiento, que tendrá que asumir las planificaciones y
programaciones específicas y detalladas.
lll.- OBJETIVO GENERAL.
PROPENDER LA INSTALACIÓN Y CONSOLIDACIÓN EN LA ESCUELA Nº 5 “MIRAMAR” DE
SISTEMAS QUE APUNTEN A OBTENER UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PERMANENTE EN EL
TIEMPO ENTREGáNDO A LA UNIDAD EDUCATIVA UN SELLO DISTINTIVO”.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.
1. mejorar la calidad del diseño curricular y del desarrollo
2. Implementar un modelo de gestión y de financiamiento que asegure
la viabilidad en el tiempo del proyecto educativo institucional.
3. Incorporar la visión y misión que sustentan el proyecto educativo
INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA “MIRAMAR” EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES
DE la vida diaria de la unidad educativa, especialmente a través del
mejoramiento continuo del clima organizacional y de la convivencia.
4. fORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DE LA ESCUELA “MIRAMAR” CON
SU entorno institucional y social.
5. Diseñar e implementar un sistema de aseguramiento de la
calidad educacional de la escuela.
. Potenciar el desarrollo de todos nuestros alumnos/as, otorgando
oportunidades a través de la participación en programas de
integración escolar.
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IV. AREAS DE ACCIÓN Y ACTIVIDADES SELECCIONADAS
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1
“MEjORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DEL DESARROLLO CURRICULAR”.
Para este objetivo se proponen cuatro áreas de acción:
Área de Planes y programas de estudio.
Área de Prácticas docentes.
Área de Evaluación de los aprendizajes.
Área de Desarrollo profesional de los docentes.
Actividades seleccionadas para el área de Planes y programas de estudio.
Desarrollar una revisión curricular para alinear los Planes y Programas de
Estudio de la Unidad Educativa con los requerimientos del Marco
Curricular Nacional y con los propósitos formativos que se desprenden de la
misión institucional: aprendizaje autónomo; capacidad para trabajar en distintos
lenguajes que requiere el mundo actual (como por ejemplo, matemáticas,
lenguaje y comunicación tecnologías de la Información y de la expresión oral
y escrita del Inglés, etc), y valoración crítica y participación en los
fenómenos culturales de la realidad mediata e inmediata. Para ello se buscará
incentivar la integración y síntesis de conocimientos y el análisis de
problemas desde distintos enfoques disciplinares.
Formular e implementar en los procesos formativos un conjunto de
Objetivos Transversales complementarios a los que plantea el marco
curricular -en concordancia con los valores y principios establecidos en el PEI
del establecimiento e integrarlos a los Planes y Programas de Estudio que se
desarrollen a partir de la revisión curricular.
Actividades seleccionadas para el área de Prácticas docentes.
Diseñar un programa de evaluación diagnóstica de los alumnos al inicio de cada
curso, con el fin de diseñar e implementar un programa de estrategias remediales
para efectos de nivelación y de trabajo por niveles.
Realizar un significativo mejoramiento de las metodologías en uso, e
impulsar innovaciones pedagógicas a partir de procedimientos validados y
evaluables que propicien el desarrollo de habilidades y competencias
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requeridas por la sociedad Y del conocimiento tales como comunicación y
trabajo colaborativo; pensamiento sistémico; resolución de problemas;
manejo de la incertidumbre, y adaptación activa a los cambios.
Actividades seleccionadas para el área de Evaluación de los aprendizajes.
Mejorar los diseños y prácticas de evaluación de los aprendizajes.
Diseñar e implementar procedimientos validados externamente para
evaluar los
objetivos transversales que se incorporen a los programas de estudio.
Apoyar el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los
alumnos a
través del seguimiento continuo de los procedimientos de evaluación
aplicados
por los profesores, así como de sus resultados.
1.5 Actividades seleccionadas para el área de Desarrollo profesional de los
docentes.
Participar de los programas comunales y provinciales de desarrollo
profesional
permanente de los docentes que considere estrategias de educación continua
y
desarrollo de competencias mediante la vida profesional.
Participar de los programas de educación continua de los docentes que
abarque
materias relacionadas con la disciplinas y con las metodologías, y cubra
desde
la detección de necesidades hasta la evaluación de uso de lo aprendido y
el seguimiento de su aplicación
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2
“IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN Y fINANCIAMIENTO QUE ASEGURE LA VIABILIDAD EN
EL TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL”.
Para este objetivo se proponen tres áreas de acción:
Área de Gestión directiva y administrativa general.
Área de Gestión de Recursos Humanos.
Área de Gestión financiera.
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Actividades seleccionadas para el área de Gestión directiva y
administrativa general.
Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos que
apoyen, simplifiquen y optimicen la gestión administrativa y docente de la escuela
Miramar
Redefinir las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los
docentes y profesionales de apoyo, con especial énfasis en la distribución de
tareas y tiempos requeridos en los diferentes ámbitos del quehacer del
establecimiento. En función de lo anterior, rediseñar la estructura orgánica
institucional.
Potenciar el uso de la red enlace, avanzando hacia la construcción de un
portal de servicios para estudiantes, profesores y padres y apoderados.
Potenciar en el cuerpo de profesores y profesionales de apoyo el registro
sistemático de las actividades y experiencias educativas relevantes para la
construcción de un conjunto de valores pedagógicos al servicio de la unidad
educativa.
Establecer un sistema de difusión de los resultados y proyectos del
establecimiento con el propósito de informar a la comunidad.
Actividades seleccionadas para el área de Gestión de Recursos:
Humanos:
2.2.1 Diseñar una política de recursos humanos orientada al bienestar del
personal del establecimiento.
2.2. Velar por la incorporación de profesores que cumplan con el perfil requerido
por el PEI, respetando las competencias que cada Docente posee.
Actividades seleccionadas para el área de Gestión financiera
Dinamizar y optimizar la gestión del presupuesto actual desde el DEM,
redistribuyendo los recursos de acuerdo a las necesidades y prioridades surgidas
del cumplimiento de la Misión del establecimiento, evaluando sistemáticamente sus
resultados.
Identificar y establecer beneficios del centro general de padres y
apoderados, con el fin de crear Fuentes de ingresos.
Orientar al Centro General de Padres y Apoderados a que postulen y
participen de proyectos que favorezcan el establecimiento.
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OBJETIVO ESTRATÉGICO 3
“INCORPORAR LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA DIARIA DE LA ESCUELA
MIRAMAR, ESPECIALMENTE A TRAVÉS DEL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL CLIMA
ORGANIZACIONAL Y DE LA CONVIVENCIA”.
Para este objetivo se proponen dos áreas de acción:
Área de Clima organizacional
Área de Convivencia.
Actividades seleccionadas para el área de Clima organizacional
Fortalecer la acción del profesor jefe, del Consejo de Curso y del servicio de
Orientación para un mejor desarrollo de los estudiantes y su compromiso con la
construcción y mejoramiento del clima organizacional del establecimiento.
Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los
miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo, especialmente a
través de la aplicación sistemática de estrategias destinadas al mejoramiento
de las relaciones interpersonales al interior de cada estamento y entre los
estamentos y la mantención de canales de comunicación expeditos.
Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados garantizando su
aplicación igualitaria y justa.
Establecer mecanismos formales para desarrollar una actividad sistemática
de proyección de la Misión y los Valores del establecimiento en la comunidad
escolar motivando su identidad deportiva, artística y de pertenencia.
Actividades seleccionadas para el área de Convivencia Escolar.
Generar espacios de socialización y reflexión entre los miembros de la
comunidad que favorezcan la identificación y compromiso con el Proyecto
Educativo Institucional.
Favorecer relaciones humanas basadas en los valores y principios
educativos que la comunidad ha destacado y transformarlas en modelos de
convivencia en todas las esferas de interacción del establecimiento.
Impulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para el
enfrentamiento de conflictos que apoyen su resolución de manera justa y
formativa.
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Impulsar una política integral que con las asesorías competentes se
traduzca en mecanismos efectivos para la disminución de conductas de riesgo.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 4
“fORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DE LA ESCUELA Nº 5
MIRAMAR CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL”.
Para este objetivo se proponen dos áreas de acción:
Área de Vinculación con la Universidad Austral, Universidad de los Lagos, San
Sebastián, Universidad Santo Tomas, CONAF, CONAMA, Consultorio Carmela
Carvajal, Programa Habilidades Para la Vida, Cruz Roja, Carabineros de Chile y
otras instituciones educacionales o directamente relacionadas con la educación.
Área de Vinculación con el medio comunal, regional y nacional, en general.
Actividades seleccionadas para el área de vinculación con otras instituciones.
Fortalecer las relaciones del establecimiento con centros de Educación
superior, de salud Artística y Cultural que faciliten el contacto directo y
frecuente de la Comunidad Escolar con dichas instituciones.
4.1.4 Favorecer los nexos con el MINEDUC en asuntos curriculares, de
perfeccionamiento docente, de evaluaciones externas del aprendizaje de los
alumnos, siendo un primer paso la socialización e internalización en la comunidad
escolar del Marco para la Buena Enseñanza y de la Buena Dirección propuestos
por el Ministerio como un referente básico para toda la actividad educativa.
Actividades seleccionadas para el área de vinculación con el medio comunal,
regional y nacional en general.
Fortalecer la relación con la comuna y la región a las cuales pertenece el
establecimiento a través de un contacto formal permanente con sus principales
instituciones educacionales, culturales, sociales y otras.
4.2.1 Favorecer la participación de los estudiantes en las actividades comunales,
regionales y nacionales que tengan directa relación con experiencias educativas
y culturales (deporte, concursos, exposiciones, etc.)
OBJETIVO ESTRATÉGICO 5
“DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCACIONAL
DE LA ESCUELA MIRAMAR”.
Para este objetivo se proponen dos áreas de acción:
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Área de Aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular.
Área de Aseguramiento de la calidad de la gestión.
Actividades seleccionadas para el área de Aseguramiento de la calidad del
diseño y del desarrollo curricular.
5.1.1 Realizar un análisis sobre las horas de escolaridad diaria de los alumnos de
cada curso y analizar alternativas de mejor uso del tiempo (enfatizar los
tiempos en clases diarias).
Actividades seleccionadas para el área de Aseguramiento de la calidad de la
gestión.
Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos tanto a través del
análisis de las calificaciones, como de la comparación con estándar externo SIMCE
– PROFEM – SEP (trabajo con equipo técnico Profesores).
Realizar un seguimiento de los resultados logrados por los alumnos en
términos de su continuidad de estudios a enseñanza media.
Evaluar anualmente el funcionamiento del PEI en su calidad de plan de
desarrollo e informar oportunamente los resultados a los miembros de la
comunidad educativa y a las autoridades pertinentes (Consejo de profesores,
Padres y Apoderados; Alumnos).
V. LISTADO SELECTIVO DE METAS PRIORITARIAS PARA CADA ÁREA
OBJETIVO 1.
MEjORAR LA “CALIDAD DEL DISEÑO Y DEL DESARROLLO CURRICULAR”.
1.1 Planes y Programas
2021 2021
1.1.1 Revisión curricular de Revisión y análisis de Estudio y revisión
planes y programas. los programas de los programas
reformulados e reformulados e
informados. informados.
1.1.2 Incorporación de objetivos Estudio y análisis de Revisión de
transversales base para la programas con
correspondientes al incorporación de los Objetivos
PEI. objetivos transversales transversales. incorporados.
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1.2 Prácticas docentes 2021 2021
1.2.1 Diseño de programas de Diseño, revisión y Seguimiento y
evaluación diagnóstica. adecuación de actualización.
Programa de
Evaluación
diagnóstica.
Diseño e implementación de 1 programa de
estrategias remediales para
nivelación.
Mejoramiento de las
metodologías.
Evaluación de los aprendizajes
Mejoramiento de los diseños y prácticas de
la evaluación.
Formulación y Aplicación del
aplicación de un programa de
programa de estrategias
estrategias remediales LEM,
remediales para para mejorar en
nivelación en a lo las asignaturas
menos una asignatura de Lenguaje y
crítica en cada curso. Matemáticas.
Formulación y Aplicación del
aplicación de plan de
documento mejoramiento de
conteniendo un plan de las metodologías
mejoramiento de las en todos los cursos
metodologías en todos y niveles,
los cursos y niveles. enfatizando
Lenguaje,
Matemáticas y
Ciencias.
2021 2021
1. Documento Ejecución del plan
conteniendo 1 plan de mejoramiento
de mejoramiento de de los
los diseños y prácticas diseños y
de la evaluación prácticas de
Ejecución del plan de la evaluación,
mejoramiento de los tomando en cuenta
diseños y prácticas de las acciones del
la evaluación. Plan de
Mejoramiento como
Escuela - LEM.
1.3.2 Diseño e implementación de Documento Aplicación de la
la evaluación de objetivos conteniendo 1 diseño evaluación de
transversales. para la evaluación de objetivos
objetivos transversales en transversales. a lo menos 1 nivel
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Aplicación educativo
experimental de la completo.
evaluación de
objetivos
transversales en a lo
menos 2 cursos de 1
nivel seleccionado.
1.3.3 Seguimiento a los Documento Aplicación del
procedimientos de conteniendo 1 plan de plan de
evaluación aplicados. seguimiento a los seguimiento a los
procedimientos de procedimientos de
evaluación aplicados evaluación en uso
en un curso. y eventual mejoramiento y/o
modificación de los
procedimientos.
1.4 Desarrollo 2021 2021
Profesional de los
Docentes
1.4.1 Creación de un programa de 1. Análisis FODA con Aplicación
desarrollo profesional docentes, a fin de gradual y
permanente. detectar necesidades evaluación del
de capacitación. programa de
desarrollo
profesional
permanente.
2. Elaboración de un
programa de Propuesta
desarrollo mejoramiento
profesional calidad de la
permanente de educación.
acuerdo a resultados Aprovechamiento
obtenidos en el de los Talleres
FODA. Comunales para
los docentes en
3. Aplicación gradual Lenguaje,
y evaluación del Matemáticas y
programa de Ciencias. desarrollo
profesional
permanente.
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Implementación de un
programa de
educación continua.
Búsqueda y suscripción
de convenios de
colaboración con
programas de
educación continua de
la Universidades, según
estudio de necesidades
de capacitación.
Participación
activa de los
docentes en
programas de
educación
continua.
Talleres
Comunales de
Perfeccionamient
o en Lenguaje,
Matemáticas y
Ciencias.
Diseño e
implementación de 1
programa de acceso a
resultados de la investigación
y circulación de buenas
prácticas.
OBJETIVO 2.
“IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN Y DE fINANCIAMIENTO QUE
ASEGURE LA VIABILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL”.
Diseño e
implementación
de a lo menos 1
proyecto de
innovación
pedagógica de
alta pertinencia y
replicabilidad, por
área disciplinar y
por año. (Uso de
los Class Mate a
nivel de Séptimos.
Gestión directiva y 2021 2021
administrativa
general
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Creación de 1 conjunto de recursos
organizativos, normativos y
técnicos para apoyar,
simplificar y optimizar la
gestión.
Redefinición de las
funciones y
responsabilidades del
equipo directivo, de los
docentes y de los
profesionales de apoyo y
rediseño de la
estructura orgánica del
establecimiento.
1. Realización de un análisis Análisis y
de los procesos de gestión sistematización
apoyados con asesoría anual de los
externa. (DEM y otros). procesos de
gestión, con
2. Mantención de apoyo de
matrícula vigente y asesoría
promoción para aumentarla externa.
utilizando criterios de Pro-Retención
optimo funcionamiento
para efectos de los
procesos de enseñanza-
aprendizaje.
3. Optimización del uso de
la infraestructura y
focalización de recursos
para atender las
necesidades críticas que se
identifiquen.
1. Aprobación de las Revisión y
normativas institucionales análisis anual de
y puesta en marcha de la readecuación
procesos de reorganización del personal.
de los Recursos Humanos en Apoyo
el establecimiento, de pedagógico con
acuerdo a las capacidades personal
y especialización de los externo,
docentes específicamente y mediante los
de los mecanismos de recursos de la
selección, contratación, SEP.
perfeccionamiento
y evaluación.
2. Adecuación de la planta
del establecimiento de Contratación
conformidad a los Personal nuevo,
requerimientos del para adecuar
PEI, a las necesidades planta docente
prioritarias del por jubilación.
establecimiento y a la
demanda que surge de la
matrícula vigente y de la
jornada escolar completa.
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2.1.3 Potenciación del uso de 1. Revisión del programa de Creación de un
la red enlace y uso Sitio
construcción de un portal del laboratorio de enlace. Web hacia la
de servicios. 2. Proyecto para la construcción de un
adquisición y/o renovación portal de
de equipos servicios para
computacionales. estudiantes,
profesores,
padres y
apoderados.
2.1.4 Construcción de un Análisis del acervo Sistematización y
acervo pedagógico del pedagógico del evaluación de
establecimiento. establecimiento y diseño de resultados, con
un sistema de recuperación aportes de la Ley
y actualización SEP y apoyo equipo
permanente. DEM.
2.1.5 Establecimiento de un Difusión de los resultados Difusión de los
sistema de difusión de y proyectos resultados y
los resultados y del establecimiento. proyectos
proyectos del Del
establecimiento. establecimiento.
2.2 Gestión de Recursos 2021 2021
Humanos
2.2.1 Diseño de una política de 1. Diagnóstico de Mantención del
recursos humanos necesidades del programa de
orientada al bienestar personal del bienestar
del personal del establecimiento. y constante
establecimiento. 2. Elaboración de un diagnóstico de
programa de bienestar necesidades y
social que contenga entre rediseño de
otras actividades de prestaciones.
recreación, auto cuidado y
desarrollo personal.
3. Implementación y puesta
en marcha del programa
integral de bienestar,
apoyado por alumnos en
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práctica de universidades.
2.2.2 Diseño e implementación 1. Documento conteniendo Implementación
de una política de el diseño de una política de gradual de la
mejoramiento de la mejoramiento de la Política de
calidad del cuerpo calidad del cuerpo mejoramiento de
docente. docente. la calidad del
2. entrada en vigencia cuerpo docente a
Reglamentos de través de
Evaluación. educación continua y
supervisión y
apoyo técnico en
el aula y
evaluación del
desempeño.
Gestión Financiera
Dinamización y optimización de
la gestión del presupuesto
actual.
Diseño de 1 modelo de
financiamiento para el
desarrollo de una mejor
política de inversiones.
2021 2021
Análisis de los principales Análisis de los
problemas del manejo del principales
presupuesto actual y problemas del
aplicación de medidas para manejo del
su dinamización y presupuesto
optimización. actual y
aplicación de
medidas para su
dinamización y
optimización.
Elaboración y proposición Continuación tras
de un modelo de su aprobación.
financiamiento que,
negociado con las
autoridades
educacionales, facilite el
acceso del establecimiento
a los beneficios económicos
que ofrece el sistema
E S C U E L A MIRAMAR
5 PUERT O MONT T
OBJETIVO 3
“INCORPORAR LOS VALO
EDUCATIVO INSTITUCION
DIARIA DEL ESTABLECIM
CONTINUO DEL CLIMA O
educacional.
RES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO
AL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA
IENTO, ESPECIALMENTE A TRAVÉS DEL MEJORAMIENTO
RGANIZACIONAL Y DE LA CONVIVENCIA”.
Clima organizacional
Fortalecimiento de la acción del profesor
jefe, del Consejo de Curso y del
servicio de Orientación.
2021 2021
Elaboración y Evaluación de
ejecución de 1 plan de impacto e
fortalecimiento la implementación de
acción del profesor ajustes.
jefe y del Consejo de
Curso. Elaboración y
ejecución de 1 plan de
fortalecimiento del
servicio de
Orientación.
3.1.2 Promoción de un clima Seguimiento de los Medición de los
de confianza y progresos en pro del avances logrados
comunicación intra e mejoramiento del en la consecución
interestamental clima organizacional de un mejor clima
y la convivencia, con organizacional,
informes detallados mediante la
semestrales. aplicación de un
instrumento de
medición válido y confiable.
Aplicación de un
instrumento para
medir conocimiento
y nivel de
aplicación de
normas de
convivencia.
E S C U E L A MIRAMAR
5 PUERT O MONT T
Respeto a las normas y reglamentos
acordados.
Establecer mecanismos formales para
desarrollar una actividad
sistemática de
proyección de la Misión y los
Valores del
establecimiento en la
comunidad escolar
motivando su identidad
musical y de pertenencia.
1. Disminución
significativa de
situaciones de
transgresión a las
normas
2. Disminución del
número de conductas
disruptivas registradas
en libros de clase e
incremento significativo
de anotaciones
positivas en dichos
libros e informes.
Diseño de 1
instrumento para medir
conocimiento y nivel
de aplicación de
normas de convivencia
1. Fortalecer los Evaluar y
mecanismos existentes proponer nuevas
para la formación de actividades.
valores consecuentes con
la misión y la visión de la
escuela.
2. Enfatizar en la
comunidad escolar la
identidad cultural
del entorno y el sello
musical que los
caracteriza.
3.2 Convivencia Escolar 2021 2021
3.2.1 Generación de espacios Estudio y aplicación de Seguimiento y
para la identificación y estrategias para creación de
compromiso con el promover la identidad y nuevas
Proyecto Educativo el compromiso de la estrategias.
Institucional (PEI). comunidad del
establecimiento con su
PEI.
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5 PUERT O MONT T
Favorecimiento de
relaciones humanas
basadas en el PEI y
consejo escolar.
Impulso al desarrollo de
estrategias para la
resolución de conflictos.
Ejercicio gradual de la
autodisciplina.
Impulso de una Política
integral para la
disminución de
conductas de riesgo.
Conocimiento de las
percepciones acerca de
las formas de relación:
entre pares, profesores,
alumnos, equipo directivo,
padres y apoderados, del
clima organizacional, de
situaciones de conflicto y
otras que emerjan desde
la consulta a todos los
actores de la comunidad, a
través de la organización
de grupos focales
representativos de todos
los estamentos.
1. Identificación y
aplicación del
reglamento interno y de
convivencia del conjunto
de estrategias para la
resolución de conflictos
2. Diseño de un programa
de mediación escolar
entre pares apoyado
por alumnos en práctica.
Evaluación del ejercicio
gradual de la
autodisciplina en todos
los cursos.
1. Asesoría del
departamento de salud
municipal para elaborar
programa de prevención
de la obesidad,
tabaquismo,
alcoholismo, educación
sexual y otros.
2. Documento conteniendo
una política integral
para la disminución de
Análisis de las
percepciones y sus
remediales.
Seguimiento y
adecuación.
Estudio del nivel
alcanzado de
autodisciplina por
el profesor jefe y
profesores de
asignatura a fin
de
intercambiar
entre pares
experiencias de
mejora.
Puesta en marcha
y revisión
continúa.
E S C U E L A MIRAMAR
5 PUERT O MONT T
OBJETIVO 4. “FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL”.
conductas de riesgo.
3.2.4 Ejercicio gradual de la Evaluación del ejercicio Estudio del nivel
autodisciplina. gradual de la alcanzado de
autodisciplina en todos autodisciplina por
los cursos. el profesor jefe y
profesores de
asignatura a fin
De
intercambiar
entre pares
experiencias de
mejora.
3.2.5 Impulso de una Política 1. Asesoría del Puesta en marcha
integral para la departamento de y revisión
disminución de salud municipal continúa.
conductas de riesgo. para elaborar
programa de prevención
de la obesidad,
tabaquismo, alcoholismo,
educación sexual y
otros.
2. Documento conteniendo
una política integral
para la disminución de
conductas de riesgo.
E S C U E L A MIRAMAR
5 PUERT O MONT T
4.1 Vinculación con otras
instituciones 2021 2021
88
4.1.1 Diseño de Políticas y Formulación de una 1. Aplicación
Mecanismos formales de política de vinculación gradual de la
Vinculación con el medio sistemática con Política de vinculación
instituciones sistemática con
seleccionadas del medio instituciones
educacional, tales como seleccionadas del
la Universidad .San medio comunal,
Sebastián, Universidad de regional y nacional
los Lagos, CONAMA Y para el desarrollo de
CONAF solicitando apoyo proyectos y
de estas basada en los programas.
resultados de un
diagnóstico válido, y de
acuerdo con los
propósitos definidos para
ello.
4.1.2 Formulación de proyectos Implementar mecanismos de Revisión,
o asesorías asesoría para el desarrollo sistematización y
específicas tanto en el y evaluación de proyectos búsqueda de nuevas
ámbito pedagógico- con instituciones de la red estrategias.
formativo como en el de del establecimiento.
gestión administrativa- (Alumnos en práctica de las
financiera y organizativo- universidades).
operacional.
4.1.3 Fortalecimiento de las Generar contactos y Implementar
relaciones del convenios con centros actividades
establecimiento con de extensión artística y culturales
centros de extensión cultural de diferentes y artísticas en
artística y cultural. instituciones para conjunto con otras
organizar actividades en instituciones.
conjunto.
4.1.4 Establecer nexos con el 1. Estudio y análisis de las Integrar redes de
MINEDUC para fines de prácticas trabajo dentro de
mejoramiento de la pedagógicas en el aula de los
calidad. acuerdo al proyectos de
marco de la buena mejoramiento que enseñanza actualmente
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5 PUERT O MONT T
OBJETIVO 5. “DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCACIONAL.
2. Estudio y análisis con el desarrolla el
equipo Ministerio de
directivo de la gestión de Educación.
acuerdo
al marco de la buena
dirección.
4.2 Vinculación con el 2021 2021
Medio Comunal,
Regional y Nacional
4.2.1 Integración comunal y Establecimiento de un Formulación de
regional. contacto formal proyectos.
permanente con las Evaluación de
principales instituciones impacto por
educacionales, actividad.
culturales y sociales de
la comuna y de la
Región.
4.2.2 Favorecer la Participación estudiantil Continuación y
participación de los en Ferias o Jornadas mantención,
estudiantes en las deportivas, concursos, evaluación e
actividades comunales y exposiciones con temáticas impacto por
regionales relacionadas organizadas por las redes actividad.
con experiencias de apoyo y otras
educativas instituciones afines.
2021 2021
Establecimiento de Evaluación por
políticas y mecanismos Indicadores.
formales de
aseguramiento de la
calidad de la docencia,
de información útil para
la gestión, y evidencia
de la capacidad de
análisis de la
información resultante
por parte del equipo
directivo, así como de la
5.1 Aseguramiento de la
calidad del diseño y del
desarrollo curricular
5.1.1 Diseño e
implementación de
Políticas y mecanismos de
aseguramiento de la calidad de la docencia
E S C U E L A MIRAMAR
5 PUERT O MONT T
capacidad de
autorregulación
institucional sobre la
base de los análisis
realizados.
5.1.2 Estudio sobre las horas de Diseño de estrategias Evaluar, tiempos,
escolaridad diaria para el mejor espacios en forma
de los alumnos de cada aprovechamiento del permanente con el
curso y elaboración de tiempo y los espacios fin de ir mejorando.
un proyecto de mejor uso de estudio.
del tiempo. Puesta en marcha de
las estrategias.
5.2 Aseguramiento de la 2021 2021
calidad de la gestión
5.2.1 Evaluación de los Socialización con los Promedios de las
resultados del docentes de la pruebas de
aprendizaje de los alumnos importancia de la Lenguaje y
contra evaluación de los Matemática del
estándares internos y aprendizajes contra SIMCE, equivalentes
externos SIMCE. estándares externos y o más altos que
el logro de decisiones otros
consensuadas respecto establecimientos
a estrategias para que atienden
realizar un trabajo de alumnos con
este tipo. similares recursos
económicos y
educativos de
acuerdo a la
clasificación del
sistema.
5.2.2 Diseñar e implementar un Revisión del programa Revisión del
programa de seguimiento de de seguimiento. programa de
los resultados logrados seguimiento.
por
los alumnos en términos de
su continuidad de estudios a
enseñanza media.
E S C U E L A MIRAMAR
5 PUERT O MONT T
5.2.3 Diseño e implementación de un 1. Documento Análisis de
programa de consulta conteniendo el resultados y
permanente a los diseño de un programa propuestas de
padres y apoderados sobre de consulta acción
la educación que reciben los permanente a los
alumnos. padres y apoderados
sobre
la educación que
reciben los alumnos
2. Experiencia piloto de
aplicación de 1
encuesta de
satisfacción.
5.2.4 Evaluación anual del Documento Evaluación del PEI
funcionamiento del PEI conteniendo un plan de diciembre de 2020
evaluación anual del
PEI. Primera evaluación
del PEI (diciembre de
2020)
Se anexa a nuestro P.E.I. instrumentos educacionales como: Reglamentos Internos
de Evaluación, Convivencia Escolar, Plan Integral de Seguridad Escolar,
Reglamento General de Padres y Apoderados y otros proyectos de mejora con la
red de apoyo de la unidad educativa.
SYLVIA MARGOT CÁRDENAS OBANDO
Director
Puerto Montt, Enero de 2021
