ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

“BLANCA GILBERT DE INTRIAGO”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

INTRODUCCIÓN

Siendo el PEI un documento público de planificación estratégica institucional, la

comunidad educativa que conformamos la Escuela de Educación general Básica Fiscal

Blanca Gilbert de Intriago realizamos una plenaria en el mes de abril del presente año,

con los docentes de las jornadas matutinas y vespertina (35 miembros), para distribuir

el trabajo y elaborar las acciones a mediano y largo plazo se llevarán a cabo en los

próximos cinco años lectivos.

Los directivos, basándonos en la Constitución de la República, LOEI, Estándares de

Calidad, Plan Decenal y del Buen Vivir, para el empoderamiento de todo lo relacionado

a este instrumento, conformaron une quipo de trabajo integrado por representantes

de toda la comunidad educativa para generar espacios de reflexión sobra las

dificultades en relación a los aprendizajes de los estudiantes con el afán de mejorar

métodos y estrategias docentes que servirán para asegurar la calidad de estos y una

vinculación propositiva en el entorno escolar.

Para la elaboración del PEI se siguieron los seis pasos:

La sensibilización a la comunidad educativa

Identidad

Autoevaluación

Plan de mejora

Evaluación

Monitoreo

Luego de la sensibilización, procedimos a socializar a través del equipo gestor a los

demás miembros de la institución educativa (docentes, padres de familia, comunidad),

sobre la importancia de esta planificación, se fijaron normas de trabajo, se

distribuyeron responsabilidades y se elaboraron cronogramas de las distintas acciones

para la construcción del PEI.

De lo elaborado, todo deberá tener concordancia con las normativas del Nivel Central

de la Autoridad Educativa Nacional, teniendo siempre como sujeto primordial al

estudiante, conforme lo establece la Constitución en su Art. 343 y la LOEI en su Art. 6

literal e donde señala que el Estado asegurará el mejoramiento continuo de la calidad

de la educación.

INDICE

Visión…………………………………………………………………..… 5

Misión………………………………………………………….………… 6

Ideario………………………………………………………………….… 7

Informe de la Autoevaluación Institucional…………….. 9

Planes de Mejora…………………………………………….……… 33

Evaluación y monitoreo…………………………………….……. 35

Anexos

Código de Convivencia……………………………………………. 37

Malla curricular…………………………………….……………….. 83

VISIÓN

La comunidad educativa de la Escuela de Educación General Básica Fiscal Blanca Gilbert de Intriago involucrada en un trabajo en equipo, utilizando métodos y estrategias innovadoras, forma estudiantes críticos, reflexivos y creativos, motivados a tener un aprendizaje significativo, acorde a sus necesidades,

5

MISIÓN

Somos una sólida institución educativa que se esfuerza en brindar una educación integral a los niños de las zonas marginales del sur de la ciudad; a través de metodologías constructivistas aplicadas por docentes con altos estándares de calidad en pro de la formación del futuro

6

IDEARIO

Impulsaremos la calidad educativa, basándonos en el marco legal dispuesto por la

Constitución de la República del Ecuador, LOEI y su Reglamentación, Estándares de

calidad, Plan del Buen Vivir y Plan Decenal.

Nuestros estudiantes son el centro y accionar en el proceso de enseñanza y

aprendizaje, interactuando de manera consciente, responsable y proactiva en el

desarrollo de sus habilidades.

Los niños y niñas de la institución gozan de una educación participativa, inclusiva,

intercultural, democrática de calidad y calidez sin ningún tipo de discriminación.

Fomentamos el respeto a la biodiversidad y desarrollamos un ambiente de

pluriculturalidad donde prevalece la formación de una conciencia ciudadana.

Niños, niñas, padres de familia, representantes legales, docentes y directivos

participamos con alegría y armonía en las actividades que se realizan en la

institución, contribuyendo a mejorar las relaciones personales y de comunicación.

Aspiramos a que la práctica del buen vivir y la calidez contribuyan a que la

comunidad educativa se desarrolle en un ambiente armónico, respetuoso,

tolerante, solidario y participativo.

Desarrollamos el pensamiento lógico, crítico y creativo para el análisis y resolución

eficaz de problemas de la vida diaria. Utilizando las nuevas herramientas

tecnológicas.

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Los docentes somos ejemplo con el accionar positivo y estamos abiertos al cambio

de acuerdo a las exigencias del nuevo modelo educativo.

Promovemos la no violencia, orientando, guiando la sexualidad y previniendo el

consumo de alcohol y drogas.

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INFORME DE LA

AUTOEVALUACIÓN

INSTITUCIONAL

9

DATOS INFORMATIVOS

Nombre del Plantel: Blanca Gilbert de Intriago

Tipo: Mixta- Hispana-Urbana 1

Jornada: Matutina y Vespertina

Nivel: Primero a séptimo año de educación general básica.

Ubicación

Provincia: Guayas

Cantón: Guayaquil

Parroquia: Ximena

Dirección: Esteros III Avda. Sexta y Calle 50

Período lectivo: 2014-2015

Estadística

Estudiantes matriculados

Varones Mujeres Total

543 549 1092

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INTRODUCCIÓN

Desde el año lectivo 2012 se ha realizado en la institución el proceso de la Autoevaluación

Institucional que ha venido siendo orientado por nuestra asesora Pedagógica Msc. Normita

Herrera Zambrano con las diferentes observaciones hechas por la misma, para poder

mejorarlo, utilizarlo y así optimizar la calidad de la educación, en la que estamos inmersos

directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y la comunidad.

En este proceso participaron las siguientes personas:

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Directivos 2 Egda. María de Lourdes Abad BrionesTec. Tania Loor Barberán

Consejo Ejecutivo 10

Egda. María de Lourdes Abad BrionesTec. Tania Loor BarberánMsc. Julia Avilés AlmeidaLcda. Jenny Jara RiveraLcda. Rosario Heredia WongLcda. Magdalena Zambrano PereroProf. Elena Torres RengifoProf. Jenny Rugel AnchundiaProf. Walter Vallejo CeliLcda. Martha Espinoza Torres

Grupo Promotor 10

Egda. María de Lourdes Abad BrionesTec. Tania Loor BarberánMsc. Julia Avilés Almeida.Educ. Parv. Beatriz Calderón BoloñaProf. Walter Vallejo Celi.Lcda. Manuela Montes Pázmiño.Lcda. Rosario Heredia Wong.Lcda. Mayra Bowen Cuenca.Lcda. Mirian Cobeña RoseroTec. Alexandra Saavedra Romero

Padres de familia 227

Grupo Responsable de Sistematización

Egda. María de Lourdes Abad Briones

Msc. Julia Avilés Almeida

Dra. Jacqueline Guerrero Bajaña

Tec. Alexandra Saavedra Romero

Lcda. Martha Espinoza Torres

El trabajo de Autoevaluación Institucional en el plantel se inicio a partir desde el año lectivo

2013, tiempo que fue dispuesto por el Ministerio de Educación a través de la Subsecretaria

de Apoyo a la Gestión Educativa mediante los instructivos correspondientes.

La modalidad utilizada para el trabajo fue la siguiente:

1. Círculos de estudio con los docentes para tomar conocimiento de la guía

metodológica.

2. Talleres de socialización para la construcción participativa de la autoevaluación.

3. Trabajo de campo.

4. Encuestas.

5. Entrevistas.

6. Trabajo en equipo.

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Capítulos del Informe

Datos informativos.

Introducción.

Capítulo I

Análisis de la Información

Capítulo II

Conclusiones y Recomendaciones para la aplicación.

Capítulo III

Propuestas para implementar.

Anexos

Listado de los integrantes del equipo técnico encargado del seguimiento y la

facilitación del proceso de aplicación en la institución educativa.

Instrumento I. Tablas, gráficos y análisis.

Instrumento II. Tablas, gráficos y análisis.

Instrumento III. Tablas, gráficos y análisis.

Instrumento IV. Tablas y análisis.

Matriz síntesis de reuniones realizadas y acuerdos.

Matriz de problemas priorizados y causas.

Matriz de valoración de resultados.

Matriz del plan de mejora.

Fotos

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CAPÍTULO I

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

Como conclusión general podríamos decir que de acuerdo a las encuestas realizadas a los

227 padres o representantes de nuestra institución educativa un gran porcentaje de

encuestados se encuentran conformes y afirman que el trabajo de los directivos , docentes

al igual que la relación entre los que conforman la institución es muy bueno, que hay poco

por hacer y cambiar por el bien de la niñez y la institución, tomar en consideración los

detalles específicos que se han detallado mejorar nuestra calidad educativa

El interés y deseo de los representantes es que nuestra institución tenga una educación

acorde a nuestros tiempos, que se siga mejorando la enseñanza aprendizaje de sus hijos y su

gran preocupación por el exceso de estudiantes en las aulas educativas dificulten la labor

diaria de los docentes y provocan asinamiento que causan disconformidad en los

estudiantes.

Entre otros casos que podemos mencionar la carencia de profesionales de medicina general

y médico dental no atender las necesidades de los estudiantes que son más de 1000, así

como también la presencia de un psicólogo educativo que ayude con los problemas

intrafamiliares que existen dentro de la comunidad educativa.

Consideremos también el personal capacitado que labora en la institución requiere del uso

de más apoyo tecnológico ya que un salón no se suficiente para los 28 paralelos que están

deseosos de usar la tecnología que hoy en día es una excelente herramienta para la

enseñanza aprendizaje.

Por otro lado es grato reconocer la labor que el Gobierno hace al enviar el desayuno escolar

el cual beneficia a los niños de la institución ya que mucho de ellos son enviados sin

desayunos y sin almuerzo y esto también afecta en el desarrollo intelectual de los

estudiantes.

El incremento de estudiantes matriculados se puede dar por las siguientes causas:

1.- Por la gratuidad de la educación un derecho que tenemos todos los ciudadanos.

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2.- Colación escolar

3.- Entrega de libros a los estudiantes en las instituciones fiscales.

4.- Poseer personal docente actualizado y capacitado.

5.- Superación académica en licenciaturas y maestrías.

6.- La confianza de los padres de familia y la comunidad por las nuevas estrategias.

7.- Ofrecer una educación integral de calidad y calidez.

Los estudiantes promovidos al siguiente año superior son aquellos que lo ameritan por el

cumplimiento de tareas, actividades grupales e individuales y lecciones durante el proceso educativo.

Contando también con la colaboración de padres de familia, comunidad, estudiantes y docentes que

estimulan la educación de los estudiantes por medio del apoyo frecuente en sus labores.

De esta manera el rendimiento académico va mejorando paulatinamente siguiendo un proceso de

planes y programas y así también se va controlando la disciplina.

Para que todo esto sea globalizado en su totalidad es la constancia de asistir a clases diariamente.

Debido a las problemáticas que tenemos en el país por falta del interés en el aprendizaje de los niños

y jóvenes de la comunidad producido o provocado por los hogares disfuncionales que pierden el

valor moral y el respeto de parte de sus hijos.

Todo esto causa que los niños busquen refugio en las calles cediendo a las drogas, al maltrato y a la

violencia.

En muchas ocasiones la ausencia de los jóvenes en la escuela son motivos de enfermedades crónicas,

las malas influencias de los amigos que traen como consecuencia la deserción.

En otro de los ámbitos los no promovidos son producidos por la falta de atención de los padres de

familia o parientes quienes están a cargo de los niños.

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Por otra parte la deserción, una de las causas es por la migración de los familiares quienes dejan

abandonados a sus hijos por buscar mejoras económicas en otros países por el bienestar de su hogar,

sin tomar en consideración el daño que es producido en los estudiantes.

Otro de los puntos de la deserción es la calamidad doméstica o falta de recursos económicos dentro

de los hogares que tienen falta de información a las actividades que en la actualidad está ejecutando

el gobierno.

En cuanto a los resultados de aprendizaje encontrados en el instrumento III de la Autoevaluación

Institucional observamos lo siguiente en los diferentes grados:

En el año lectivo 2008-2009 los estudiantes del primer grado se observan que el 70,8%

tienen Muy satisfactorio y un 29% satisfactorio, esto refleja que los estudiantes están muy

bien. En el periodo 2009-2010 incrementó la cantidad de estudiantes observando un

promedio de 61,4% muy satisfactorio, 35,7% satisfactorio y 2,9% satisfactorio. Aquí

encontramos en este año un pequeño grupo de estudiantes que están bajo en su

aprendizaje, lo cual se ha tomado nuevas estrategias para sacarlos adelante. Durante el

periodo 2010-2011 se observa un bajo rendimiento en un 6,6%; este indicador nos lleva a

reflexionar y así ayudar a estos estudiantes. Aunque la mayoría de ellos están bien. En el

2011-2012 se superó el aprendizaje de los estudiantes de 61,6% muy satisfactorio y 34,7%

de satisfactorio.

En cuanto a todo lo observado de los últimos cinco años del primer grado, que los resultados

de aprendizajes han superado paulatinamente las dificultades que se han presentado se

nota que los estudiantes se esforzaron para alcanzar una nota satisfactoria.

En este periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del segundo grado se ubican en un rango

superior entre 16 a 20 puntos con una cantidad de 77 estudiantes que demuestran un buen

aprendizaje significativo en el transcurso de los años, en 2012-2013 se incrementó la

cantidad de estudiantes así también el nivel de aprendizaje no bajó se mantuvo en el rango

de muy bueno y excelente.

En los estudiantes de segundo grado se ha mantenido el aprovechamiento debido a que los

docentes se han capacitado, han utilizado estrategias metodológicas adecuadas a su nivel.

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En el periodo lectivo 2008-2009 los estudiantes del tercer grado tienen un 77,1% de ellos el

puntaje de Muy Bueno con una cantidad de 70 niños, lo que nos demuestra que el

aprendizaje fue satisfactorio. Al transcurrir los años lectivos, se incrementó también el

número de estudiantes y el porcentaje fue bajando, ya que hasta el período 2012 fluctuaba

entre 56 a 59%.

La serie de inconvenientes incidió en el aprendizaje de los estudiantes de tercer grado y uno

de ellos y quizás el más importante fue el cambio de docentes constantemente, pues el

Ministerio de Educación enviaba a maestras contratadas y luego las ubicaban en otras

instituciones, quedando los niños a cargo de reemplazos sin títulos académicos.

En el año lectivo 2008-2009 de los 147 estudiantes el 53,1% tienen un porcentaje de muy

bueno. Al transcurrir los años ese porcentaje subió a 60,5% que no es alto pero es

significativo, debido a la preocupación de los docentes en el cambio de su metodología, el

incremento de profesores de las áreas complementarias que apoyan la labor de los docentes

hasta el 2012.

En el año 2012 los estudiantes del quinto grado en un total de 141 obtienen un porcentaje

de 57,4% de muy bueno y al transcurrir el tiempo se fue incrementando y en el año 2012

subió al 66,67% pues se nota el esfuerzo de docentes, padres de familia y estudiantes que en

el último año se incremento a 165 niños.

En el periodo lectivo 2008-2009 sexto grado con un total de 103 estudiantes el 66,99%

obtuvo un puntaje de muy bueno y en el transcurso de los cinco años posteriores se fue

incrementando y se llegó a obtener un 70,42% de muy bueno con 147 estudiantes que se

esfuerzan al igual que sus representantes por cumplir con sus metas de estudios.

En el año lectivo 2008-2009 con 136 estudiantes el porcentaje fue de 66,91% en la

calificación de muy bueno en los estudiantes de séptimo grado y al transcurrir los años

siguientes se fue incrementando, únicamente se nota una baja en el año 2010-2011 en que

empezaron los padres de familia en su gran mayoría ausentarse a otros países buscando

mejores condiciones económicas para su hogar (migración) descuidando a sus hijos. Pero en

el año 2012 nuevamente creció este porcentaje.

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Cuarto, quinto sexto y séptimo grado ha sido notorio el incremento de los promedios entre

los rangos de 16 a 20 debido a la preocupación de los docentes en capacitarse y poner en

práctica lo aprendido, en el cambio de metodologías y en el interés por hacer de su labor

cada día más acorde a la realidad y mejorarla con el uso de las TICS.

Tenemos que seguir con ese ánimo y empeño de actualizarlos y estar a la par con todas las

innovaciones que la vida actual nos pone en nuestro camino, dentro de nuestro campo que

es la educación. Por lo tanto se debe seguir con las clases de recuperación que se da a los

estudiantes y mejorar su aprendizaje. Ejecutar los diferentes planes de mejora propuestos

en esta Autoevaluación Institucional para optimizar la enseñanza y a su vez tener un

aprendizaje significativo de nuestros estudiantes. Hacer que los estudiantes participen

activamente en los materiales que se enseñan, para que emerja un entusiasmo contagioso

para aprender. Este entusiasmo le da al profesor el impulso y placer que necesita para

enseñar con excelencia.

Gracias al profesionalismo y capacidad del personal docente, se puede realizar con éxito

toda actividad planificada dentro y fuera de la institución.

Se han realizado reuniones en las que todo el personal docente ha participado con ideas

claras acerca de la planificación y ejecución de dichas actividades, las mismas que se han

puesto en práctica, cumpliendo con los parámetros, motivándolos de esta manera a padres

de familia y estudiantes a participar correctamente.

Se levantaron actas de toda la planificación, las mismas que reposan en los libros

correspondientes como evidencias, poniendo de manifiesto la organización de la comunidad

educativa.

Para la elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se citó a los

miembros de la comunidad educativa por intermedio del alumnado a través de diferentes

circulares, por lo que hubo una aceptable participación a los diferentes eventos socio-

culturales y deportivos, dando realce a dichas actividades. Sin embargo a diferentes

reuniones convocadas no hubo aceptación debido a la hora en que se las realizan pero se ha

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coordinado de manera tal que sea en una hora acorde a las actividades que realizan los

padres y no interrumpa el desenvolvimiento de la jornada de trabajo de la institución.

Se incentivó a los estudiantes, elaborando los respectivos cuadros de oro y plata para los

mejores estudiantes del plantel, de igual manera se entregaron diplomas de participación a

los estudiantes que intervinieron en los diferentes concursos planificados por las diferentes

comisiones, obteniendo como resultado un desenvolvimiento de los mismos.

Así mismo los directivos de la institución mantiene al personal docente actualizado en

cuanto a la información de oficios y circulares emitidos a través de la página Web del

Ministerio de Educación y el correo electrónico del plantel, cumpliendo de esta manera con

los lineamientos propuestos a nivel educativo nacional.

Para obtener los resultados más óptimos en la Gestión Educativa se debería capacitar con

mayor frecuencia a docentes y padres de familia, haciendo hincapié en la verdadera

responsabilidad que tienen para con los estudiantes y de esta manera la institución sea una

unidad básica acorde a la realidad actual.

Con el deseo de que los estudiantes disfruten de un momento agradable y seguro de

esparcimiento, se han construido y acondicionado los espacios físicos tanto para la

recreación como para el desarrollo del área de educación física y deportes.

La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para

determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la

señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores

de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en

los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….)

Preocupados por el bienestar de los estudiantes y con el afán de dotarlos de una

infraestructura acorde con las necesidades modernas y el avance tecnológico que se

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requiere se ha recurrido a las autoridades competentes para que realicen obras y den el

respectivo arreglo y mantenimiento del plantel, materiales didácticos y tecnológicos.

En el transcurso de los años no observamos como una prioridad la construcción de ramplas,

pasamanos especiales porque no se presentaba la necesidad de los mismos; ya que no

asistían estudiantes con discapacidad; pero dada la obligatoriedad de la inclusión en las

instituciones educativas vemos la necesidad de implementar ramplas, pasamanos, adecuar

baños… y en general mejorar la accesibilidad a la que tienen derecho.

Como institución educativa para dar un buen ejemplo y fomentar la práctica del valor de la

puntualidad, acostumbrarnos a iniciar las labores y actos organizados a la hora establecida

con excepción de algún imprevisto.

Se trata en lo posible no interrumpir la jornada educativa, para poder atender a los

estudiantes, evitando accidentes o diversos percances que se pudieran presentar,

cumpliendo a cabalidad con el programa de estudios dado por el Ministerio de Educación.

En las Juntas de Profesores se acostumbra organizar las actividades y programas que se van

a realizar durante el año escolar, cada Quimestre revisemos detenidamente un informe

detallado de cómo fue la ejecución de los mismos, recibiendo sugerencias y observaciones y

revisamos las que van a efectuarse en el siguiente Quimestre para dar las indicaciones

necesarias.

Fieles cumplidores de las disposiciones del Ministerio de Educación, se da por culminado el

año lectivo de acuerdo al cronograma establecido, cumpliendo a cabalidad con los 200 días

laborables.

Conociendo la importancia de mantener un personal actualizado, competente la dirección

del plantel ha organizado charlas, círculos de estudio sobre los nuevos aspectos y reformas

educativas que se van presentando día a día, así mismo ha facilitado al personal el permiso

requerido para asistir a cursos, seminarios, capacitaciones que permitirán mejorar su

20

formación profesional, siempre y cuando cumplan con las normas legales establecidas por el

Ministerio de Educación y no descuiden el proceso enseñanza aprendizaje de los

estudiantes.

El plantel educativo debe implementar una biblioteca más funcional, con textos

especializados y actualizados que facilite el manejo de los mismos a docentes y estudiantes

porque los existentes no siempre son consultados por los docentes con espontaneidad

debido a la modernidad, ya que una consulta resulta hacerla más rápido virtualmente, no

obstante debemos fomentar en los estudiantes el uso de los textos.

Cuando el personal docente asiste a algún aviso, charla, seminario, capacitación debe ser

multiplicador para así socializar a sus compañeros, estudiantes y/o padres de familia, los

conocimientos adquiridos, siendo parte del proceso educativo vigente.

Como un complemento y para fomentar la formación integral de los estudiantes, se trata de

incentivar y apoyar a los docentes para que desarrollen y mejoren su crecimiento personal

haciendo de ellos personas eficientes, emprendedoras, solidarias, respetuosas, leales,

honestas, alegres que den un ejemplo de vida a los estudiantes.

Para lograr el desarrollo de destrezas y alcanzar objetivos propuestos de acuerdo a su nivel

de estándares y los obstáculos que encuentren los maestros serán socializados por la

comisión pedagógica para poder alcanzar la máxima nota, los docentes optimicen los

recursos didácticos para el intercambio de experiencia y lograr el plan del buen vivir

implantado por el Ministerio de Educación.

Siendo una institución educativa fiscal siempre se ha regido y ha dado cumplimiento a las

disposiciones legales vigentes emitidas por el Ministerio de Educación, los mimos que ha

sido socializado al personal docente, para así, evitar futuros llamados de atención ya sea de

la dirección del plantel como de las autoridades de educación, caso contrario cada uno es

responsable de sus actos.

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En la pedagogía curricular se planifica en base del

currículo vigente en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.

Se prevee acciones o materiales que se necesitará para la próxima clase. Se realiza

adaptaciones curriculares basadas en el contexto de nuestra institución y de las necesidades

específicas de nuestros estudiantes, para poder alcanzar el punto máximo propuesto.

Exigiéndoles a los docentes el cumplimiento puntual y haciéndoles las observaciones

necesarias ya que le ayudarán a marcar el camino por donde debe ir para cumplir con los

objetivos pedagógicos del grado y de la asignatura porque todavía hay docentes que no

cumplen en su totalidad con planificaciones.

Ya que el maestro debe guiar a sus estudiantes para que exploren, investiguen y compartan

su descubrimiento aplicando la tecnología y así llegar al puntaje requerido, considerando las

necesidades extracurriculares de los estudiantes de cada paralelo y haciendo los

acoplamientos necesarios para alcanzar los estándares de calidad educativa de acuerdo a su

nivel.

Apreciando las diversas necesidades del grupo y creando espacios alternativos para lograr

aprendizajes significativos estableciendo normas y horarios para su uso para que todos los

estudiantes puedan beneficiarse como los clubes y actividades culturales- sociales.

Se realiza el seguimiento como fichas de visitas áulicas para mejorar el desempeño de la

práctica docente y potenciar sus falencias, para superar el proceso pedagógico al nivel de

estándares y sus componentes propicios del aprendizaje significativo que progresen del nivel

a nivel: Desarrollo de procesos del pensamiento, comprensión de conceptos y actitudes y

prácticas.

Permanentemente se evalúa el nivel de logros alcanzados para verificar el desarrollo de sus

destrezas. Sin embargo para fortalecer sus debilidades aplicando proyecto de recuperación

pedagógica para alcanzar la máxima valoración.

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Para comprobar su desempeño y que refuerzo necesita en su retroalimentación evaluando

continuamente los procesos de aprendizaje y así nivelar los conocimientos de aquellos

estudiantes que tengan bajo rendimiento en las diferentes asignaturas.

Para ello aplicaremos el artículo 208 así nuestra labor sea más afectiva y lograr la excelencia

que buscamos.

Preparamos mejoras permanentes. Tomamos correctivos necesarios de acuerdo a la edad y

sus necesidades del grupo es así que se necesita de profesionales en esta área especial para

que nuestra labor sea más beneficiosa para tal menester y alcanzar el máximo puntaje.

Se ha construido el código de convivencia con representantes del gobierno escolar y la

comunidad educativa con reuniones periódicas, analizando los artículos de la Ley Orgánica

de Educación Interculturalidad que es muy necesaria para el proceso educativo. Estas

relaciones, se han visto reflejadas en el buen ánimo que ha tenido el equipo humano para

realizar este instrumento IV, algo que caracteriza a esta institución son las relaciones

cordiales y amenas entre los miembros de la comunidad educativa y sabiendo que lo

estamos llevando de la mejor manera este trabajo siendo ejemplos de personas, solidarias y

pacificas para los ciudadanos y ciudadanas que anhelamos días mejores.

Estamos cumpliendo con la Ley Orgánica y con este proceso de Autoevaluación Institucional.

De acuerdo a los resultados obtenidos nos damos cuenta que si existe una estrecha relación

y comunicación entre la comunidad educativa, estudiantes, autoridades del plantel, por tal

razón es el éxito del Código de Convivencia, ya que siempre ha existido el diálogo y sobe

todo unión y armonía en toda la escuela.

En la labor educativa diaria se utiliza el Código de Convivencia ya que es de suma

importancia para el bienestar de los estudiantes se unen docentes y padres de familia de la

comunidad educativa para llegar a un acuerdo común que beneficie a todos y el éxito sea

siempre cada vez mejor.

23

La institución constantemente difunde de manera afectiva ciertas normativas, para que la

convivencia entre los miembros de la comunidad educativa se maneje en un marco de

respeto y cordialidad.

Los conflictos institucionales son tratados y resueltos desde el inicio basándose en el Código

de Convivencia para que los problemas sean resueltos inmediatamente, esto lo vemos

reflejados con las reuniones de los padres de familia que se hacen para mediar en algún

conflicto.

Los docentes, igualmente gozamos de permisos cuando tenemos una calamidad doméstica

siempre apegándose a la ley de educación y a las disposiciones ministeriales siempre

haciéndolo con responsabilidad.

La Comisión de Cruz Roja y Defensa Civil realizó un plano del establecimiento para

determinar los lugares más seguros en caso de una evacuación como también ubicar la

señalización para la misma. Anualmente en Junta de Profesores se designa a los profesores

de turno como a las Brigadas Estudiantiles de los grados superiores para ejercer el control en

los diferentes espacios físicos (baños, corredores, patio, escaleras….)

Los servicios complementarios fueron creados para dar apoyo tanto de una mejor calidad de

estos servicios entre ellos la salud recibiendo el apoyo del ministerio de Salud con las

diferentes brigadas de vacunación y prevención del dengue, la alimentación por medio del

organismo competente somos beneficiarios de la colación escolar teniendo presente que la

una buena alimentación influye en el desarrollo de nuestros estudiantes.

Nuestra institución desde el año 2008 se ha caracterizado por promover la vinculación con la

comunidad generando alternativas que contribuyan el desarrollo de esta, aprovechando los

recursos de la institución, mediante la creación de proyectos que sustenten e impulsen el

desarrollo cotidiano de nuestra actividad académica y una formación integral de los

miembros de nuestra comunidad.

Al establecer contacto y acciones que de manera coordinada los docentes como

impulsadores de nuevas oportunidades, conformamos comisiones en bien de la comunidad

24

y actuamos desinteresadamente con el fin de generar

estrategias de integración laboral para

esta, que les permita mejorar la calidad de vida no solo en lo laboral, sino en lo intelectual y

en especial en lo personal.

Además esta vinculación busca prestar un servicio oportuno de calidad y calidez en

beneficio de la comunidad, y sin costo alguno a las necesidades de estos, cumpliendo como

docentes esta ardua labor que es muy satisfactoria, y concientizando a la comunidad de lo

importante que es trabajar en equipo hacia una misma meta.

Obteniendo como resultado en muchos de los casos una muy buena comunicación y apoyo

de los padres de familia de la institución quienes están inmersos también en la educación de

sus hijos, el apoyo en las diferentes actividades de la institución en respaldo a la labor que

se ha venido realizando durante esta trayectoria, siempre pensando en un ambiente de

mutua armonía en beneficio de todos los miembros que la conforman.

Según reglamento de la vinculación de la institución educativa con la comunidad, se

elaboran proyectos que los directivos analizan y aprueban para cumplir con la obligatoriedad

de los servicios que se debe brindar a la comunidad en especial a los que más lo necesitan

de manera gratuita.

Los docentes siempre han estado prestos a colaborar con la comunidad en los distintos

talleres, proyectos, charlas propuestas, en tanto que contamos con docentes capacitados en

diferentes áreas, las cuales han permitido ser participes de la superación y formación de la

comunidad.

Mediante la creación de programas para la capacitación de madres de familia

emprendedoras quienes buscan un sustento como micro empresarias al hacer uso de sus

conocimientos adquiridos.

Además nuestra Institución cuenta con redes de ayuda que son una gran fortaleza, así como

la vinculación que realizan los estudiantes de la Facultad de Filosofía en la especialidad de

Informática, la Facultad de Odontología con los estudiantes, quienes brindan a la comunidad

sus servicios como requisito previo a la obtención de sus títulos mediante la práctica,

25

debidamente monitoreadas por sus tutores bajo

coordinación en los campos de su especialidad; especialistas de los CENTROS DE SALUD

quienes nos visitan periódicamente durante el año lectivo, CUERPO DE BOMBEROS,

COMISIÓN DE TRÁNSITO, CRUZ ROJA, UPC,

que además realizan charlas y simulacros de prevención que beneficia no solo a los

estudiantes, sino también a la comunidad.

Por todo lo anterior creemos y estamos seguros que la vinculación con las redes de apoyo

debe ser una obligatoriedad en beneficio de los más necesitados y de forma gratuita.

Los pregones durante su trayectoria ha sido considerado como una promulgación pública el

cual es una celebración acompañada de música, arte, etc. Lo que ha sido parte muy

importante en nuestra historia desde la época Colonial donde no existían medios

de comunicación masiva, lo cual era la expresión de nuestra cultura.

Y porque la influencia masiva de medios de comunicación, la tecnología ha hecho que

nuestros estudiantes se olviden de todas estas costumbres, cultura y tradiciones

fomentando en ellos el desinterés por sus raíces y dando importancia a las culturas

extranjeras y poca importancia a lo nuestro.

En la actualidad, rescatando el espíritu y la esencia de nuestra cultura haciendo énfasis en la

juventud y concientizando a la niñez en el amor y respeto a nuestro país, nos han motivado

a la continuidad y el rescate a nuestra costumbre por lo cual hemos formulado programas

por las fiestas julianas como son los desfiles con trajes tradicionales de acuerdo a la época,

pregones acompañados con todos los miembros de la comunidad educativa a la

participación de este pregón incluyendo vestuario con los colores de nuestra querida

ciudad: globos celestre y blanco, pancartas, música en homenaje a ella y haciendo énfasis

en nuestra niñez y a los cambios que ha tenido nuestra ciudad a través de la historia

realizando; recitaciones, oratorias, poemas, pancartas, pinturas a nivel institucional y sin

abandonar de lado nuestra música nacional.

A la vez sin dejar de lado los bailes folklóricos culturales de las instituciones educativas que

conforman el circuito zonal interviniendo en el intercambio de estudiantes con otras

instituciones en el concurso de bailes de Guayaquil de antaño, mostrando la belleza y

25

elegancia de la mujer guayaquileña y lo cortés de sus

hombres y la madera de guerrero lo cual caracterizan al hombre guayaquileño.

Tenemos a nivel interno el concurso de periódicos murales realizados en cada una de las

aulas de las diferentes jornadas participando activamente nuestros estudiantes y contando

con las directrices del docente a cargo en la presentación de cada trabajo expuesto.

Realizando un concurso para nuestra comunidad educativa y público en general para que se

deleiten con el trabajo de nuestros estudiantes quienes participan en los eventos, y al

anunciar al ganador por su presentación esfuerzo y desempeño tiene la gran satisfacción de

ser presentado como ganador y adquiriendo certificado del concurso.

Realizamos también campeonatos o las denominadas olimpiadas institucionales contando

con nuestros estudiantes en diferentes equipos, la participación de los padres en las diversas

actividades programadas que sirven para la distracción y a su vez el interés al deporte

haciendo de esta una actividad de confraternidad entre todos los miembros que conforman

nuestra prestigiosa institución.

Uno de los problemas que afectan en nuestro medio educativo es el divorcio existente entre

el proceso instrucción y la evaluación. La instrucción como un proceso de información-

formación y la evaluación como una comprobación de la adquisición y asimilación de

conocimiento que se ha adquirido en el aula de clases por parte de los estudiantes y el

conocimiento que el docente ha impartido en la hora clase. Es cierto que el propósito de la

evaluación no es comprobar, sino mejorar el nivel de conocimiento de los estudiantes

relacionando los conocimientos previos y los nuevos , lo cual le confiere un carácter

mediador que es de gran utilidad para el docente para saber la realidad del estudiantes y

cimentar las bases en la cual se va a desarrollar nuestra labor de formación, por lo tanto

ejerce una función que se inserta y forma parte fundamental del programa instruccional

siendo esta dinámica, activa y participativa.

Dar oportunidad a cada estudiante a que se manifieste tal como es; la evaluación formativa

tiene un carácter eminentemente individualizante estableciendo los siguientes objetivos en

nuestra institución:

Motivando a aprender

26

Retroalimentar

Permitir llenar lagunas de conocimientos

Incrementar el prestigio de la Institución

Proteger a nuestros niños.

Obteniendo en cada activad realizada por los docentes grandes logros satisfactorios y que

enorgullecen a nuestra institución como son:

En lo deportivo como la acreditación de becas a estudiantes destacados en las diferentes

disciplinas aplicadas a cada actividad desarrollada.

En lo cultural entrega de diplomas honoríficos en reconocimiento a su enorme labor y aporte

cultural en diferentes ámbitos relacionados a la educación.

Nuestro prestigioso consejo estudiantil el cual se ha destacado por ser emprendedores,

motivadores en su arduo esfuerzo de engrandecer a nuestra institución realizando a través

de comisiones la creación de aéreas verdes, juegos recreativos, motivando a la disciplina

dentro y fuera de la institución realiza casa abiertas presentando diversos programas de

entrenamiento para los estudiantes y docentes con la ayuda de los directivos creando un

ambiente de fraternidad.

Además en el mes de Noviembre resaltamos la gran labor de nuestra patrona BLANCA

GILBERT DE INTRIAGO quien fue una gran aportadora en lo que respecta a la educación y

todo lo relacionado con ella. Y en honor hacemos cada aniversario una sesión solemne y

diferentes actividades en honor a ella.

Todas estas evidencias reposan en los libros y actas de nuestra institución.

27

CAPÍTULO II

CONCLUSIONES PARA LA APLICACIÓN

1. Muy buena aceptación de los padres de familia con la gestión directiva y docente,

que tiene como causas:

a) Capacitación y actualización pedagógica de los docentes, quienes han asistido en

su mayoría a los cursos del Sistema Integral de Desarrollo Profesional Educativo

(SIPROFE) organizado por el Ministerio de Educación.

b) Profesionalismo de los docente pues cuentan con títulos que avalan su

desempeño.

c) La institución educativa cuenta con el 75% de profesores con nombramiento lo

cual es una fortaleza porque da estabilidad a la comunidad educativa permitiendo

contar con un personal calificado por consiguiente los estudiantes tendrán su

tutor y no verán interrumpido su proceso de enseñanza aprendizaje durante el

año escolar.

2. Bajo rendimiento en las áreas de Lengua y Literatura situación que la vemos

plasmada en la Autoevaluación Institucional, Pruebas Ser en los grados de tercero a

séptimo lo que tiene como causas:

a) Falta de motivación por la lectura.

b) Distractores tecnológicos impiden preferir los libros para leer.

c) Escasa comprensión lectora.

d) Los adultos, padres, profesores de familia no tienen como hábito la lectura.

3. Socialización de los Instrumentos de Planificación esto se lo hace a nivel de directivos

por parte de los Asesores Pedagógicos de los documentos de planificación. Luego los

28

directivos de la institución socializan a todos los

profesores de las jornadas matutina y vespertina lo que permite conocer, ejecutar y

unificar los instrumentos.

.

RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIÓN

1. Superar el 80% de porcentaje de aceptación por parte de los padres de familia de la

institución. Lo cual puede ser ya que existe un alto porcentaje de familias

disfuncionales que afecta la comunicación. También padres que trabajan y no tienen

tiempo para dedicarle a sus hijos.

2. Aplicación de estrategias de comprensión lectora que permitirán incentivación a la

lectura.

Ejecución del Proyecto Institucional de animación a la lectura.

3. Facilitar la socialización de los diferentes talleres a los que acudan directivos y

profesores para mantener actualizados e informados a la comunidad educativa lo

que redundará en la ejecución del Modelo Educativo constructivista en el aula para

mejorar la enseñanza-aprendizaje.

29

Capítulo III

PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR

En reunión realizada con los profesores de las jornadas matutina y vespertina, se procedió a

realizar el análisis de los problemas que tiene la institución y a priorizar los mismos de la

matriz de problemas.

Las propuestas que expresan los docentes fueron:

Bibliotecas itinerantes.

Capacitación frecuente de docentes.

Círculos de estudios para mantenernos al día en las nuevas innovaciones pedagógicas.

Pedir asesoramiento a profesores de áreas especiales (Psicología, terapia de lenguaje).

Talleres con representantes legales para que se involucren en el quehacer educativo.

30

PROBLEMAS PRIORIZADOS

1. Falta de expresividad en la lectura. Pocos hábitos de lectura en el hogar.

2. Falta de razonamiento lógico en problemas matemáticos.

3. Poco conocimiento en los docentes sobre el dominio de áreas cognitivas que se

necesitan para la atención de niños con problemas de aprendizaje, discapacidad y de

comportamiento.

4. Los estudiantes no tienen desarrollada la destreza del cálculo mental.

5. No se aplican los procesos de lectura.

6. Se necesita cambios en la metodología del docente para impartir clases.

7. Hogares disfuncionales.

8. No hay ayuda en casa para las tareas escolares.

9. Desnutrición.

10. Poca actualización en el campo de las TICS por parte de los docentes.

31

PLANES DE MEJORA

Según el listado de problemas detectados en todos estos años de nuestra institución en el

campo pedagógico y hemos priorizado los más importantes.

Hemos tomado tres de ellos que consideramos los más importantes para poderlos resolver

en forma paulatina durante el presente año lectivo 2014-2015.

En primer lugar es la falta de expresividad en la lectura y pocos hábitos de lectura en el

hogar.

Nuestra meta es lograr que el 85% de los estudiantes mejoren su comprensión lectora y que

se expresión sea fluida en un 80%.

Entre las actividades que realizaremos para alcanzar estas metas se convocará a reunión a

los docentes e informarles sobre el proyecto de lectura con el título “Leyendo y escribiendo

estamos aprendiendo” previo análisis de los problemas priorizados y se nombrará a la

comisión que se encargará de coordinar este proyecto y hacer su respectivo seguimiento.

Los responsables de esta actividad son todos los docentes del plantel y los resultados se

evaluaran al final del primer Quimestre.

Otro problema que se consideró de importancia la falta de razonamiento lógico en los

estudiantes en problemas matemáticos y nuestra meta es mejorar el 80% es esta destreza.

Se va realizar las siguientes actividades para superar este problema en la hora de

recuperación pedagógica:

32

Lectura y escritura de cantidades

Analizar problemas de la vida diaria como sumas, restas, multiplicación y división.

Hacer juegos de cálculos mentales en series numéricas utilizando las herramientas

tecnológicas.

Juego de ajedrez

Dominó

Tangram

Los responsables de esta actividad evaluaron los logros esperados en base al informe

emitido por cada uno de los docentes en el transcurso del año y el término de este.

Por último tenemos el poco conocimiento en los docentes de áreas cognitivos que se

necesitan para la atención de niños con problemas de aprendiza. Discapacidad y de

comportamiento.

Nuestra meta es lograr la capacitación en la formación de los docentes en el área cognitiva,

para esto realizaremos las siguientes actividades:

Se realizaron talleres con los padres de familia para orientarlos y así tener su apoyo y poder

ayudar a sus representados en las dificultades que se presentan ya sea psicológica, física o

de comportamiento.

También aplicaremos los planes remediales entregados por el Ministerio de Salud Pública y

su valoración de cada uno de ellos.

Como responsable estaremos los docentes y las instituciones que nos brindaran su apoyo

como es el UDAI, CEDOPS, MSP, Universidad de la Facultad de Psicología; esto lo llevaremos

a cabo en el segundo Quimestre con su respectivo informe del seguimiento que se hizo.

33

EVALUACIÓN Y MONITOREO

El PEI es un proceso en constante construcción por lo que el monitoreo y la evaluación son

una oportunidad que permite continuar con un nuevo con un nuevo ciclo en su

construcción.

Observación del avance del PEI en forma bimensual para que las acciones se

cumplan.

Elaboración de fichas de seguimientos bimestrales.

Apoyo, recomendación y propuesta de cambios para aquellas actividades que no se

hubiesen realizado o que estén atrasadas en su ejecución.

Informe final de resultados obtenidos en el año y socializarlos a toda la comunidad

educativa.

El monitoreo es una actividad y es necesario intercambiar ideas con encuentros continuos,

con sugerencias de asesores educativos según Art. 309 de la LOEI.

Se realizará una ficha bimensual donde vamos a aplicar las herramientas de especificación

de logros y en otra las dificultades.

34

ANEXOS

35

CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

36

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

BLANCA GILBERT DE INTRIAGO

CÓDIGO DE CONVIVENCIANombre de la Institución Educativa: Blanca Gilbert de Intriago

Código AMIE: 09H02243

Ubicación geográfica:

Zona: 8 Distrito: 2 Circuito: 09D02

Tipo de institución Educativa: Fiscal

Niveles educativos que tiene la institución: Primero a séptimo grado de educación básica

Número de estudiantes:

Mujeres: 544 Hombres: 501

Número de docentes:

Mujeres: 33 Hombres: 3

Integrantes del Consejo Ejecutivo:

Directora Egda. María de Lourdes Abad Briones

Subdirectora jornada matutina Tec. Tania Loor Barberan

Subdirectora jornada vespertina Msc. Julia Avilés Almeida

Secretaria Lcda. Jenny Jara Rivera

Prosecretaria Lcda. Rosario Heredia Wong

Vocales principales

Primer Lcda. Magdalena Zambrano Perero

Segundo Prof. Elena Torres Rengifo

Tercer Prof. Jenny Rugel Anchundia

Vocales suplentes

Primer Prof. Walter Vallejo Celi

Segundo Lcda. Martha Espinoza Torres

Dirección de la Institución Educativa:

37

Zona Comunal de la Cdla. Los Esteros Avda. Sexta y

Calle 50 Mz. 58 Solar 10

Email:

blanca210gilbert@hotmail.com

ANTECEDENTES

La escuela matutina Blanca Gilbert de Intriago acogió a la escuela vespertina Isabel Morlás de Febres

Cordero por la Fusión dispuesta por el Ministerio de Educación en el mes de abril-02-2013 cuenta

con sus directivos María de Lourdes Abad Briones y Tania Loor Barberán.

Los espacios de convivencia de los actores de la comunidad educativa fueron:

a) Junta General de Profesores

b) Junta de Grado

c) Reunión de comisiones

d) PEI con sus normativas

e) Manual de Convivencia

La situación actual es contar con una sola institución, son muchos beneficios de la fusión de las

escuelas en cuanto a la utilización de todos los espacios, material didáctico, asignación del gobierno.

Sin embargo al contar con un crecido número de estudiantes, representantes legales y profesores se

hace necesario construir el Código de Convivencia con la participación activa de sus actores para su

desempeño armónico en el quehacer educativo.

FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

a) La actividad educativa se desarrolla atendiendo los principios filosóficos, conceptuales y

constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito

educativo.

38

b) La educación es un derecho humano fundamental y

es deber ineludible del estado garantizar permanencia y calidad de la educación para toda la

población sin ningún tipo de discriminación.

c) La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que

aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje entre docentes y

educandos, considerada como espacios de diálogo social e intercultural e intercambio de

aprendizaje y saberes.

d) La educación tendrá como principio rector la formulación de acuerdos de convivencia

armónica entre los actores de la comunidad educativa.

OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

El código de convivencia construido de forma participativa por sus actores se convertirá en un

documento público que contiene acuerdos y compromisos que garantizarán la convivencia armónica

de la comunidad educativa en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir.

Un país que progresa en un ambiente democrático y capaz de forjar un mejor destino es el que se

educa con un aprendizaje que le permite juzgar, elegir, etc., desenvolverse en libertad pero

cumpliendo sus deberes ciudadana y familiares.

Es un deber del estado ecuatoriano plasmado en su constitución, el derecho a la educación e

inclusión de todos los ciudadanos que convivan en una sociedad justa sin violencia capaz de resolver

pacíficamente sus conflictos.

La escuela deberá propender a tener ambientes seguros y equipados con tecnología de punta, en

donde convivan armónicamente todos sus actores para una enseñanza aprendizaje acorde a las

exigencias del tiempo en que vivimos.

39

ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

ESTUDIANTES:

DIMENSIÓN ACUERDOSLOS ESTUDIANTES ACORDAMOS A:

COMPROMISOSLOS ESTUDIANTES NOS COMPROMETEMOS A:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Incentivar la salud de nuestros compañeros, sin tener miedo a las vacunas a partir de carteles sobre la salud.

Cuidar el aseo personal y comer alimentos nutritivos para nuestro crecimiento.

Respeto y cuidado del medio ambiente. Mantenimiento y cuidado de los espacios verdes. Apoyar con el cultivo de las plantas.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

Inculcar el respeto y cuidado de los recursos materiales entre los compañeros.

Ayudar con el mantenimiento de los materiales y bienes de la Institución Educativa.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Respetarnos mutuamente entre compañeros y ser ejemplo para los más pequeños.

Cumplir normas y reglamentos entre la Comunidad Educativa.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Demostrar la responsabilidad y participación democrática, en las diferentes actos de sufragio como Gobierno Escolar y Consejo Estudiantil.

Socializar con charlas y talleres sobre la participación democrática que debe conocer cada uno de los estudiantes.

Respeto a la diversidad. Integrar a todos los miembros de la comunidad educativa en todas las actividades sin distinción de raza, sexo o discapacidad.

Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa en iguales condiciones sin discrimen de raza, sexo o discapacidad física.

DOCENTES:

DIMENSIÓN ACUERDOSLOS DOCENTES ACORDAMOS A:

COMPROMISOSLOS DOCENTES NOS COMPROMETEMOS A:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Promover el cuidado de la salud familiar a partir de charlas, videos, exposiciones y otras.

Aprovechar los recursos con los padres de familia y las actividades áulicas para fomentar hábitos que llevan a mantener la salud.

Respeto y cuidado del medio ambiente. Incrementar espacios verdes. Organizar a los padres de familia y estudiantes para el cuidado de los espacios verdes.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

Controlar la destrucción de los bienes dentro del salón de clases y fuera de ella.

Cumplir con los turnos en cada lugar estratégico.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Ser ejemplo de respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Hacer énfasis en las normas de respeto en la hora de entrada, salida y actos especiales que tenga la Institución.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Inculcar la democracia y y libertad con responsabilidades.

Participar democráticamente en todos las actividades como el consejo estudiantil, junta de grado, gobierno escolar.

Respeto a la diversidad. Establecer el trato de las personas sin discriminación de raza, sexo o discapacidad.

Practicar el respeto a la diversidad.

PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES:

DIMENSIÓN ACUERDOSLOS PADRES, MADRES Y/O

REPRESENTANTES ACORDAMOS A:

COMPROMISOSLOS PADRES, MADRES Y/O

REPRESENTANTES NOS COMPROMETEMOS A:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Promover la salud de nuestros hijos. Cuidar los refrigerios de los niños enviando lonches pertinentes.

Respeto y cuidado del medio ambiente. Participar en todas las actividades que programen del medio ambiente.

Comprometerse al cuidado permanente del área escolar.Mantener, cuidar y limpiar las áreas verdes de toda la Institución.

Respeto y cuidado responsable de los recursos Inculcar al representado el valor y cuidado que Reparar pertinentemente en caso de daño de los

42

materiales y bienes de la institución educativa. deben tener con el material de la Institución. bienes, dando soluciones al problema.Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Respeto mutuo entre directivos, docentes y padres de familia o representantes legales.

Fomentar las buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa a partir de la comunicación efectiva.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Motivar, promover la democracia. Apoyar a sus representados a los diferentes espacios democráticos.

Respeto a la diversidad. Trato igualitario y justo con todos los miembros de la comunidad educativa.

Practicar el respeto hacia el otro sin distinción.

LAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES:

DIMENSIÓN ACUERDOSLAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES

ACORDAMOS A:

COMPROMISOSLAS AUTORIDADES INSTITUCIONALES NOS

COMPROMETEMOS A:Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

Concienciar en la comunidad educativa sobre la importancia de la prevención de enfermedades y cuidado de la salud física y mental.

Dar facilidades para que los médicos del centro de salud Fertisa realicen las actividades de prevención, control, tratamiento de enfermedades

Apoyar a los estudiantes de odontología en las actividades de profilaxis, cepillado, fluorización, limpieza bucal de los educandos.

Fomentar el deporte para el desarrollo integral de los estudiantes.

Los docentes y profesionales motivaremos a comer sano y evitar la comida chatarra.

Respeto y cuidado del medio ambiente. Fomentar en los estudiantes el cuidado de las plantas y la no contaminación del ambiente.

Realizar reciclaje. Sembrar y cuidar las plantas de los jardines.

43

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

Establecer las normativas para el cuidado de los recursos y bienes de la institución.

Ejecución de las normativas para usar material audiovisual, deportivo, libros, mobiliario, etc.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Socializar, reflexiones, talleres sobre la importancia del respeto entre todos los miembros de la institución educativa.

Vivenciar normativas y valores en el accionar diario entre todos los actores de la comunidad.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Realizar las elecciones democráticas del:Gobierno EscolarConsejo estudiantil

Favorecer el accionar libre, responsable de los miembros de las agrupaciones escolares.

Respeto a la diversidad. Adaptar en ambiente seguro y responsable para la Inclusión Educativa.

Capacitarnos adecuadamente para atender la inclusión escolar.

44

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

DISCIPLINA

Conociendo la necesidad del buen vivir, hemos normado la marcha del establecimiento,

salvaguardando la disciplina, el principio de autoridad, el respeto por la vida, la integridad

física y moral de las personas que hacemos esta comunidad educativa, damos a conocer este

reglamento que será el eje orientador del presente código de convivencia, basados en los

siguientes puntos:

La no agresión verbal, física o gestual; entendiéndose también por agresiones la

discriminación, la desvalorización y la burla.

La justicia, la verdad y la honradez.

La defensa de la paz y la no violencia.

El respeto y la aceptación de diferencias.

La solidaridad, la cooperación y el rechazo a todo tipo de discriminación.

La responsabilidad ciudadana, el respeto a los Símbolos Patrios y el compromiso social.

La responsabilidad individual en relación con el cumplimiento de horarios establecidos, el

buen uso del uniforme y normas de comportamiento vigentes.

De los Padres, tutores o encargados.

Informar a las autoridades de la Institución sobre cualquier situación especial que estuviese

atravesando su hijo y que mereciese un tratamiento particular por parte de la escuela.

Colaborar con los docentes para una adecuada satisfacción de las necesidades de sus hijos.

Registrar su firma.

Asistir a las reuniones que se los convoque.

Cumplir con toda la documentación requerida por la institución.

De los docentes u otro personal de la Institución

Constituirse en modelo o referencia para los estudiantes. Por lo cual deberá cuidar su

postura, presencia, modo de hablar (vocabulario) y conducta en todo momento.

Estimular a los estudiantes en relación a sus metas y logros tendiendo a aumentar su

autoestima como forma de optimizar su rendimiento.

Mantener las condiciones de limpieza e higiene personal y el uso de una vestimenta adeuda

al lugar. 45

Los docentes deberán devolver corregidos o revisados los trabajos de los estudiantes en un

plazo no mayor de 10 días.

Dirigir y acompañar a los estudiantes en actos cívicos, culturales, deportivos y formaciones

diarias, incluyendo las entradas y salidas al término de la jornada diaria, para lograr un buen

comportamiento.

Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia.

De los estudiantes

Respetar y valorar las diferencias, ser solidarios y colaboradores.

Valorar el tiempo de permanencia en la escuela como una forma de superación intelectual y

humana.

Mantener en clase una conducta respetuosa para con el profesor y sus compañeros.

Entregar los trabajos en el momento indicado y con la presentación adecuada.

Mantener las condiciones de limpieza e higiene personal. Cabello corto sin estilos ni tintes.

Asistir al plantel correctamente uniformados.

Varones: pantalón caqui, camisa blanca cuello sport, manga corta y en el bolsillo la

identificación de la Institución, el grado al que pertenece y con nombre, zapatos negros,

medias blancas y cinturón negro.

Mujeres: falda blanca de tablones hasta la rodilla, blusa blanca estilo chompa con el bolsillo

que identifique a la Institución, el grado y su nombre; zapatos negros y medias blancas.

Mantenerse durante la jornada escolar dentro de los límites que fije la dirección.

Traer diariamente el cuaderno de comunicados y todos los materiales de trabajo según el

horario de clases.

Respetar todos y cada uno de los objetivos del presente código de convivencia.

CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL

De acuerdo a lo establecido a la L.O.E.I.

Promover el cuidado de las instalaciones, recursos educativos y a su vez participe de lo

posible en el mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones de la institución.

Participar del cuidado de las instalaciones, para un mejor desarrollo del proceso educativo

y garantizar la protección integral y social de los-las estudiantes.

46

Utilizar de manera responsable los servicios, instalaciones y equipamiento de la institución

educativa.

Cuidar y hacer buen uso de los bienes y recursos, tanto de forma individual o colectiva,

padres de familia o representantes.

Vigilar por el correcto uso de las instalaciones y recursos educativos de la institución

educativa de acuerdo y en conformidad con la ley.

Velar por el cuidado de las instalaciones y bienes existentes en la institución educativa, las

autoridades, docentes, representantes legales y estudiantes, mientras sean utilizados por

ellos.

Reportar deterioro y destrucción de forma voluntaria de las instalaciones de la institución

educativa.

ASISTENCIA

De los Directivos:

Asistir con puntualidad:

A su puesto de trabajo de acuerdo al horario asignado según su función.

A todos los actos programados por la institución.

A los cursos de capacitación y perfeccionamiento.

A las reuniones programadas por el distrito y/o por las demás autoridades educativas

De acuerdo a la LOEI y su reglamentación.

De los Docentes:

Asistir a la institución de acuerdo al horario estipulado en el reglamento de la LOEI:

La jornada semanal de trabajo serán de 40 horas reloj, distribuidas de la siguiente

manera: 6 horas pedagógicas diarias, cumplidas de lunes a viernes. El tiempo restante

hasta cumplir las 8 horas diarias se organizará en actualización, capacitación pedagógica,

coordinación con los padres, actividades de recuperación pedagógica, trabajo en la

comunidad, planificación, revisión de tareas, coordinación de área y otras actividades

programadas por la autoridad del plantel.

Asistir a cursos de actualización dentro de su campo de acción como mínimo una vez al

año.

Asistir puntualmente a las juntas de profesores y de grado.

Asistir puntualmente a todos los actos programados por la institución educativa.

Estar presentes en la formación de los estudiantes tanto de entrada como de salida.

47

Permanecer puntualmente en el espacio asignado para cumplir a cabalidad con el turno

semanal. Recibir a los estudiantes a la entrada a clase y salida.

De los estudiantes.

Asistir puntualmente y con predisposición a las clases y a los diversos actos cívicos,

culturales, deportivos y sociales, organizados por la institución educativa.

De los padres, madres y/o representantes legales:

Asistir a las reuniones establecidas de acuerdo a los requerimientos de la escuela.

Asistir puntualmente a las citaciones o entrevistas programadas por los docentes, con el

fin de apoyar y participar activamente en la formación de su hijo o representado.

Asistir a los actos cívicos, culturales, deportivos y sociales en lo que su representado

participe integrándose de esta manera permanente en el quehacer educativo.

Acudir al plantel frecuentemente de acuerdo al horario de atención a padres definido por

la institución.

LIMPIEZA

.Estimular a los estudiantes a ser ordenados y botar la basura dentro del recipiente.

Motivar a los estudiantes a que usen de manera correcta el rincón de aseo evitando

desperdicios y que ensucien el lugar.

Hacer reciclaje y reutilización del mismo con la participación de los estudiantes.

Socializar con los estudiantes la importancia, cuidado y preservación de la naturaleza.

Cuidar de que el mobiliario y paredes de la escuela se mantengan en buen estado.

Crear hábitos en los estudiantes sobre el cuidado de las instalaciones del plantel.

Asignar lugar para cada cosa. Recuérdele la ubicación para que se familiaricen con ellas.

Controlar de que los estudiantes dejen las cosas en su lugar después de haberlas usado.

Ejemplo: los trabajos que utilizan materiales como papel, goma, tijera, etc.

MENCIONES HONORÍFICAS

Los Directivos de nuestra institución estimularán con distinciones honoríficas a miembros de

la comunidad educativa que se hayan destacado en las diversas actividades sean estas

mejoras ambientales, higiene personal, salud y nutrición, y a la excelencia educativa; así como

48

la práctica de valores y el buen vivir; en fiel cumplimiento al artículo 178 del Reglamento de la

LOEI y al Código de Convivencia Institucional y de la Niñez y Adolescencia.

MENCIONES HONORÍFICAS A:

Excelencia Docente

El docente se hará merecedor de una distinción a su labor cuando presente proyectos

innovadores y sustentables que vayan en beneficios de la institución, de la comunidad y del

buen vivir.

Mención Honorífica

Estimular a los docentes con una mención honorifica por el desarrollo de actividades creativas

donde prevalezcan la práctica del buen vivir y los valores. Será entregado públicamente en

sesión solemne de la institución.

Diploma de Honor

Se entregará diplomas a los estudiantes que hayan alcanzado los más altos promedios así

como también se publicarán los logros obtenidos en cuadros de oro y plata: como

reconocimiento a su excelencia educativa. La misma que será cada quimestre.

Diploma a la Fidelidad Estudiantil

La recibirán los estudiantes que hayan permanecido en la institución educativa de primero a

séptimo grado de educación general básica.

Mención Honorífica al desempeño académico

Para incentivar el desempeño académico se otorgará en sesión solemne de la institución

menciones de honor a los estudiantes cuyos puntajes por año consecutivos han alcanzado los

más altos promedios.

Compañeros solidario constructor del Buen Vivir

La institución educativa otorgará una mención honorífica a quienes se hayan destacado en

actividades relevantes o ejecución de proyectos para mejorar: salud, nutrición, higiene,

saneamiento ambiental y prácticas del buen vivir.

49

PUNTUALIDAD

Seguimos las siguientes normativas según los artículos de la LOEI.

Horario matutino

De los docentes: 06H45 a 14H45

De los estudiantes

De Primer grado: 07H30 a 12H30

De Segundo a Séptimo grado: 07H15 a 12H35

Horario vespertino

De los docentes: 12H00 a 20H00

De los estudiantes

De Primer grado: 13H15 a 18H00

De Segundo a Séptimo grado: 13H15 a 18H30

Los expresos escolares

Se ubicarán 15 minutos antes de la salida de los estudiantes en una plazoleta adyacente a la

escuela para recogerlos de manera ordenada.

Los padres de familia

Deben llegar puntuales los días de entrega de reportes estudiantiles.

Padres, madre o persona autorizada previa notificación, podrá recoger a los niños/niñas así lo

amerita según el horario establecido por los directivos del plantel.

Deben ser puntuales a todos los actos de la institución.

Deben respetar los horarios de atención a padres.

RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA

Cuidar los materiales que se utilizan en las diferentes áreas de la institución, orientando con

normativas a los estudiantes para obtener excelentes resultados.

Atender sus necesidades y requerimientos enfatizando el cumplimiento con respeto de las

reglas sobre el cuidado de las dependencias del establecimiento escolar.

50

Comprometerse y poner en práctica actitudes que demuestran la cultura y bienestar en el uso

de las instalaciones de la institución, recibiendo y entregando la dependencia, equipo o

material utilizado en buen estado y el cuidado del aula y sus materiales didácticos, pintura,

disposición de pupitres, etc.

Resaltar la importancia de mantener pulcro el lugar o materiales prestados en las diferentes

áreas, demostrando así respeto a la propiedad ajena.

Demostrar respeto por las pertenencias de sus compañeros/as, utilizando sus pertenencias

con el debido cuidado y aceptación e inculcar devolver lo ajeno.

COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓN INTEGRANTES

ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

OBSERVACIONES

DIAGNÓSTICO

Egda. María de Lourdes AbadSr. Pablo LoorNiña Emily Moreira Mosquera

SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN

DEL CÓDIGO

Egda. María de Lourdes Abad Sr. Pablo LoorNiña Emily Moreira Mosquera

PROMOCIÓN Y VEEDURÍA DE LA

CONVIVENCIA ARMONICA

INSTITUCIONAL

Dra. Jacqueline Guerrero B.Niño Kevin Barros GranjaLcda. Yolanda SarmientoSra. Primitiva Alava

PROMOCIÓN DE APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN

Egda. María de Lourdes AbadDra. Jacqueline Guerrero B.Sr. Pablo LoorSra. Primitiva AlavaNiño Kevin BarrosNiña Emily Moreira MosqueraSra. Mirella Yulán

51

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO 1AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y

RESPONSABILIDA

D DEL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE

LA SALUD.

Fomentar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal para lograr una buena salud y por ende mejorar calidad de vida.

Fomentar hábitos de nueva alimentación y para conseguir una vida saludable.

Conocer normas que les ayuden a evitar accidentes y problemas para mantener su integridad personal.

Conseguir la participación de profesionales de la salud que orienten sobre la prevención de enfermedades y beneficios de la vacunación para el cuidado personal.

Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía.

Dictar conferencias y realizar talleres sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir para mantenernos saludables.

Practicar normas básicas de seguridad personal en función de aplicarlos diariamente para evitar accidentes.

Programar e invitar a los profesionales de la salud para prevención de enfermedades y vacunación.

Practican a diario hábitos de aseo personal, alimentación.

Consumen alimentos saludables

Practican normas de seguridad.

Se vacunan y previenen enfermedades infecto contagiosas.

Carteles AfichesTVDVDProyectorComputadora

Diario

Quimestral

Quimestral

Bimensual

Comisiones:

Defensa civil

Cruz roja

Aseo y ornato

Cultural

Deportes

52

AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y

RESPONSABILIDA

D DEL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE

LA SALUD.

Integrar a la comunidad educativa en el programa “La salud es vida” para que asuman responsabilidades en el rol que les toca cumplir.

Conocer como podemos evitar la proliferación de plagas, enfermedades y contaminación ambiental para un mejor estilo de vida.

Instruir a la Comisión de Cruz roja y Defensa Civil en la prevención y participación de cómo brindar primeros auxilios.

Realizar casa abierta:“La salud es vida” para que los estudiantes motiven a los visitantes a tomar conciencia y asumir responsabilidades de acuerdo a su rol.

Dictar charlas de prevención a los miembros de la comunidad sobre la contaminación ambiental, enfermedades y plagas.

Proporcionar primeros auxilios en caso de accidentes dentro de la Institución.

Participar en la casa abierta “La Salud es vida, en forma activa y responsable.

Practican medidas de prevención y proliferación de enfermedades, contaminación y plagas.

Proporcionan primeros auxilios en caso de accidentes.

Carteles AfichesTVDVDProyectorComputadora

Anual

Quimestral

Diario

Comisiones:

Defensa civil

Cruz roja

Aseo y ornato

Cultural

Deportes

53

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO 2

AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y

CUIDADO DEL

MEDIO

AMBIENTE.

Concienciar a los miembros de la comunidad educativa en el cuidado y conservación del medio ambiente para mejorar la calidad de vida de quienes habitamos en él.

Fomentar hábitos y valores en los estudiantes que contribuyan al cuidado y mantenimiento de las instalaciones y aseo de los diferentes espacios físicos del plantel.

Integrar a la comunidad educativa en las actividades que conllevan el mejoramiento y presentación del entorno escolar.

Organizar talleres de concienciación del medio ambiente para motivar el cuidado y protección del mismo.

Dar mantenimiento a las instalaciones sanitarias, eléctricas y el cuidado del aseo de los espacios físicos habilitados para el personal docente y discente.

Proporcionar mantenimiento a las áreas verdes del plantel para contribuir con el ornato del mismo.

Participan activamente en el cuidado y protección del medio ambiente.

Practican responsablemente hábitos y valores para el cuidado de las instalaciones y realizar labores de limpieza.

Donan y cuidan de plantas del plantel

AfichesCartelesPlantasAguaTierra de sembrado.EscobasRecogedoresBaldesTrapeadoresPalasMaterial de reciclaje.TVComputadorVideos.

Semanal

Semanal

Semanal

Comisiones:

Aseo y ornato.

Cultural

Cruz Roja y Defensa

Civil

Personal de servicio.

54

AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y

CUIDADO DEL

MEDIO

AMBIENTE.

Lograr que los estudiantes tomen conciencia acerca de la importancia del ahorro del agua y la energía evitando el desperdicio de los mismos y practicar el reciclaje.

Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material reciclaje, cuidado del agua y energía.

Utilizan adecuadamente las instalaciones sanitarias y eléctricas.

Se involucran con entusiasmo en el Proyecto del Buen Vivir.

Mensual Comisiones:

Aseo y ornato.

Cultural

Cruz Roja y Defensa Civil

Personal de servicio.

55

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO 3AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE

DE LOS

RECURSOS

MATERIALES Y

BIENES DE LA

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

Concienciar en la comunidad educativa la importancia del cuidado de los bienes materiales y espacios físicos para lograr una educación de calidad.

Establecer horarios para el uso de los diferentes espacios de la institución.

Mantener la limpieza de los espacios físicos del plantel.

Comprometer a la comunidad educativa a ser responsables en el cuidado y mantenimiento de los bienes y recursos de la Institución para evitar deterioro.

Instruir e incentivar la práctica de normas para la correcta utilización y cuidado en los bienes y recursos materiales que posee la institución educativa.

Elaborar horarios para la utilización de los diferentes espacios: patios, arte, sala de música, laboratorios, cultura estética.

Planificar mingas periódicas de limpieza para el mantenimiento adecuado de los espacios físicos de la Institución.

Involucrar a los representantes en el mantenimiento y cuidado de los bienes y recursos de la Institución y hacerse responsable del daño o perjuicio que ocasionen sus representados.

Utilizan correctamente y cuidar los bienes y recursos de la Institución.

Conocen y respetar los horarios asignados.

Realizan mingas periódicas de limpieza.

Padres comprometidos con el cuidado y mantenimiento de los bienes y recursos del plantel.

MobiliarioImplemento de limpiezaCarteles

Diario

Diario

Mensual

Semanal

Comisión de Aseo y Ornato.

Brigadas estudiantiles de

aseo y ornato.

Representantes de los padres

de familia, de los comité de

grados.

Personal de servicio.

56

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO 4

AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO

ENTRE LOS

ACTORES DE

LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA.

Concienciar a los padres de familia el compromiso que deben asumir en la educación y formación de sus hijos a través de la reflexión obtenida en los talleres de Escuela Para Padres.

Crear el Comité de resolución de conflictos para que dé soluciones a los problemas que se presenten en la Comunidad Educativa.

Dar resolución a conflictos internos presentados en la Institución como práctica del Buen Vivir entre sus miembros.

Diseñar e implementar talleres de Escuela para Padres.

Organizar el Comité de resolución de conflictos.

Diagnosticar y resolver conflictos internos suscitados entre docentes, estudiantes y padres de familia.

Los padres de familia cumplen a cabalidad sus compromisos adquiridos en los talleres manifestándose en ellos un cambio de actitud en su rol.

Crean el Comité de Resolución de Conflictos.

Sé resuelven conflictos suscitados en la comunidad educativa.

PatioAulasTVDVDVideosFolletoscomputadora

Quimestral

Anual

Diario

Comisión de Escuela para Padres.

Consejo Ejecutivo

Comité de Resolución de Conflictos.

57

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO 5AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDA

D Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Motivar en la Comunidad educativa la práctica de las leyes y normativas de la Institución para una mejor convivencia entre sus miembros.

Lograr que sean capaces de comunicarse tanto en forma oral, como escrita, produciendo y comprendiendo cualquier tipo de texto, en cualquier situación que se les presente en la vida cotidiana, disfruten de la lectura y se conviertan en lectores asiduos y críticos.

Integrar a la Comunidad Educativa en la participación de eventos culturales y cívicos para rescatar y conocer las tradiciones y costumbres de nuestra ciudad.

Socialización de leyes y normativas para lograr una mejor convivencia mediante círculos de estudios, talleres, charlas.

Programación de de Proyectos Culturales:Proyecto Institucional de Lectura.

Programación del Proyecto Juliano:Comidas típicasJuegos tradicionalesMúsica NacionalAmorfinosBailes folklóricos

Aplican las leyes y normativas en el convivir diario.

Comunican en forma oral y escrita vivencias, sentimientos y emociones en forma crítica, creativa e imaginativa.

Interactúan en eventos cívicos y culturales tradicionales de la ciudad.

VideosCartelesManuela de leyes y reglamentos de la Institución.

CuentosFábulasLeyendasVideosCartelesHistorietasTíteres

CartelesVideosTVPalo encebado

Quimestral

Anual

Anual

Consejo Ejecutivo

Consejo Estudiantil

Gobierno Escolar

Comisión Cultural.Comisión de Aseo y Ornato.

Comisión Cultural.Comisión de Aseo y Ornato.

58

AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDA

D Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL.

Incentivar a la Comunidad Educativa para que participe en los diferentes eventos deportivos planificados por la Institución.

Conseguir una participación directa de los miembros que conforman la Trilogía Educativa en la celebración de las fiestas patronales de la Institución para apoyar y trabajar por una escuela de calidad.

Motivar en los estudiantes el amor Patrio, la práctica de valores y reglas de urbanidad para alcanzar una formación integral y con conciencia ciudadana.

Organización de proyectos deportivos:OlimpiadasParticipar en juegos recreativos

Organización de la:Semana PatronalCasa abiertaConcursosExposición de creaciones literarias

Participación en momentos cívicos, valores y reglas de urbanidad.

Participan activamente en los eventos deportivos planificados con entusiasmo y responsabilidad.

Participan en actividades significativas con responsabilidad y entusiasmo.

Comparten vivencias, emociones, sentimientos e intereses, evidenciándose la práctica de valores, reglas de urbanidad y demostrando el fervor cívico comprometido con el bienestar y prosperidad de la sociedad.

BalonesTrofeosMedallasRadiograbadoras

TextosVideosComputadoraGrabadoraCarteles

CartelesGrabadoraCDVideos

Anual

Anual

Semanal

Comisión de Deportes y Recreación.

Comisión de Aseo y Ornato.

Comisiones:CulturalSocialAseo y ornatoCruz Roja y Defensa CivilDeportivaTécnico pedagógica

Comisión Cultural

Profesores de turno.

5659

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO 6

AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO A LA

DIVERSIDAD.

Lograr la inclusión de todos los estudiantes respetando sus diferencias individuales.

Capacitar a docentes y padres de familia para ayudar a superar las dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Instruir y orientar a la comunidad educativa en la aceptación de los estudiantes con necesidades especiales, diferentes etnias, problemas de aprendizaje y comportamiento para lograr la superación de sus dificultades en los diferentes casos.

Dictar charlas, conferencias y capacitaciones a cargo de profesionales invitados de acuerdo a las necesidades de los involucrados.

Los estudiantes se manifiestan críticos, proactivos, participativos, alegres, responsables en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Una comunidad educativa que interactúa predispuesta al cambio de actitudes y procesos para el mejoramiento de la calidad en la educación.

TVDVDComputadorGrabadoraMarcadoresAfichesCarteles

Diario

Quimestral

Consejo Ejecutivo.

Comisión Técnico Pedagógica

60

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN SE SEGUIMIENTO

AMBITO 1: Respeto y responsabilidad del cuidado y promoción de la salud.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía.

Dictar conferencias y realizar talleres sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir para mantenernos saludables.

Practicar normas básicas de seguridad personal en función de aplicarlos diariamente para evitar accidentes.

Programar e invitar a los profesionales de la salud para prevención de enfermedades y vacunación.

A través de:

Observación directaEncuestas

Observación directaEncuestaInforme de TalleresControl de asistencia

Observación directa.Informe de Simulacros.Informe de Evacuaciones.Informe de Talleres.

Registro de asistenciaOficios enviadosReportes médicosCarnets de vacunaciónNómina de estudiantes

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Diario

Quimestral

Quimestral

Bimensual

61

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Realizar casa abierta: “La salud, es vida” para los estudiantes motiven a los visitantes a tomar conciencia y asumir responsabilidades de acuerdo a su rol.

Dictar charlas de prevención a los miembros de la comunidad sobre la contaminación ambiental, enfermedades y plagas.

Proporcionar primeros auxilios en caso de accidentes dentro de la Institución.

Observación directaEncuestasEntrevistas

ObservaciónEncuestasInforme de talleresControl de asistencia.

Observación directa.Reportes de comisión de Cruz Roja y defensa Civil.Registro de atención médica.

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Anual

Quimestral

Diaria

62

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN SE SEGUIMIENTO

AMBITO 2: Respeto y cuidado del medio ambiente.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Organizar talleres de concienciación del medio ambiente para motivar el cuidado y protección del mismo.

Dar mantenimiento a las instalaciones sanitarias, eléctricas y el cuidado del aseo de los espacios habilitados para el personal docente y discente.

Proporcionar mantenimiento a las áreas verdes del plantel para contribuir con ornato del mismo.

Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material de reciclaje, cuidado del agua y energía.

A través de:

Observación directaInformesVideos

Observación directaRegistro, control y reporte de la comisión de aseo-ornato y personal de servicio.Matriz de mantenimiento.

Observación directa.Registro control y reporte de la comisión de aseo-ornato y personal de servicio.

Observación directaCuadros estadísticos.Reportes mensuales del consumo de agua y energía eléctrica.

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Semanal

Semanal

Semanal

Mensual

63

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN SE SEGUIMIENTO

AMBITO 3: Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Instruir e incentivar la práctica de las normas para la correcta utilización y cuidado de los bienes y recursos materiales que posee la institución educativa.

Elaborar horarios para la utilización de los diferentes espacios: patios, laboratorios, sala de música, arte, cultura estética.

Planificar mingas periódicas de limpieza para un mantenimiento adecuado de los espacios físicos de la Institución.

Involucrar a los representantes en el mantenimiento y cuidado de los bienes y recursos de la institución y hacerse responsables del daño o perjuicio que ocasionen sus representados.

A través de:

Observación directaInformes de TalleresEncuestas

Observación directaHorariosRegistro del uso de las aulas anotando las anomalías encontradas.

Observación directaInformes de comisiones y brigadas

Observación directa.Informe de los docentes.Registro anecdóticoRegistro de daños ocasionados por estudiantes.

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Diario

Diario

Mensual

Semanal

64

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN SE SEGUIMIENTO

AMBITO 4: Respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Diseñar e implementar talleres de Escuela para Padres.

Organizar el Comité de resolución de conflictos.

Diagnosticar y resolver conflictos internos suscitados entre docentes, estudiantes y padres de familia.

A través de:

Observación directaPlan de los TalleresEntrevistasEncuestas.Informe de talleres.

DiálogoMediaciónInformes.

Observación directaCompromisos y Acuerdos.

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Quimestral

Anual

Diario

65

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN SE SEGUIMIENTO

AMBITO 5: Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Socializar leyes y normativas para lograr una mejor convivencia

Programar: Proyectos Culturales

o Proyecto institucional de lectura.

o Proyecto del medio ambiente.

Proyecto julianoo Comidas típicas, juegos

tradicionales, música nacional, amorfinos y bailes folklóricos.

Proyectos deportivoso Olimpiadaso Participar en juegos

recreativos.

Semana patronalo Casa abierta, concursos.o Exposiciones de

creaciones literarias.

A través de:Informe de los talleresReporte de los círculos de estudios.Encuestas.

Observación directaEncuesta a los estudiantes y padres de familia.

Observación directa

Observación directaEntrevista

Observación directaGrabación de videos.

Observación directaEntrevista a invitados especiales.

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Quimestral

Anual

Quimestral

Anual

Anual

Anual

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Momentos cívicos, valores y reglas de urbanidad

Proyecto Institucional del Buen Vivir “Limpiamos menos si practicamos hábitos de aseo”.

Integrar a los representantes estudiantiles al Gobierno Escolar.

Motivar al ejercicio democrático mediante la elección del Gobierno Estudiantil y el cumplimiento de su propuesta.

Observación directa.

Observación directa.Guía de observación.

Memorias de las reuniones del Gobierno.Actas.

Observación directa.Actas.Informes.

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Semanal

Anual

Quimestral

Anual

66

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN SE SEGUIMIENTO

AMBITO 6: Respeto a la Diversidad.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO?

Instruir y orientar a la comunidad educativa en la aceptación de los estudiantes con necesidades especiales, diferentes etnias, problemas de aprendizaje y comportamiento para lograr la superación de sus dificultades en los diferentes casos.

Invitar a profesionales a dictar charlas, conferencias y capacitaciones de acuerdo a las necesidades de los involucrados..

A través de:

Informe de TalleresReporte de los círculos de estudioEncuestaEstadísticas

Observación directaEncuestaInforme de los Talleres.Reporte de los círculos de estudio.

Egda. María de Lourdes Abad BrionesMsc. Julia Avilés AlmeidaDra. Jacqueline Guerrero BajañaLcda. Magdalena Zambrano PereroLcda. Mayra Bowen CuencaAdm. Educ. Luisa Franco Castillo.

Diario

Quimestral

67

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE EVALUACIÓN

AMBITO 1OBJETIVOS DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS

INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

Fomentar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal para lograr una buena salud y por ende mejorar calidad de vida.

Fomentar hábitos de nueva alimentación y para conseguir una vida saludable.

RESPETO Y

RESPONSA-

BILIDAD DEL

CUIDADO Y

PROMOCIÓN

DE LA

SALUD.

Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía.

Dictar conferencias y realizar talleres sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir para mantenernos saludables.

Dramatizaciones, mensajes, carteles, lecturas, charlas, canciones.Invitación a instituciones relacionadas a la nutrición y la higiene infantil.

ConferenciasTalleres

El 80% de los estudiantes practican hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal.

Los miembros de la comunidad educativa cambian sus hábitos alimentación mejorando notablemente su calidad de vida.

Practican a diario hábitos de aseo personal, alimentación.

Consumen alimentos saludables

Diario

Quimestral

69

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONALAMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADASINDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Y DIFICULTADES

Conocer normas que les ayuden a evitar accidentes y problemas para mantener su integridad personal.

Conseguir la participación de profesionales de la salud que orienten sobre la prevención de enfermedades y beneficios de la vacunación para el cuidado personal.

Integrar a la comunidad educativa en el programa “La salud es vida” para que asuman responsabilidades en el rol que les toca cumplir.

RESPETO Y

RESPONSA-

BILIDAD DEL

CUIDADO Y

PROMOCIÓN

DE LA

SALUD.

Practicar normas básicas de seguridad personal en función de aplicarlos diariamente para evitar accidentes.

Programar e invitar a los profesionales de la salud para prevención de enfermedades y vacunación.

Realizar casa abierta:“La salud es vida” para que los estudiantes motiven a los visitantes a tomar conciencia y asumir responsabilidades de acuerdo a su rol.

CartelesInvitaciones al personal de Defensa Civil y Cruz RojaCharlasDramatizaciones

Invitación mediante oficios a los profesionales de la salud.Vacunación para prevenir enfermedades infecto contagiosas.

Casa abiertaBailoterapia

Disminuye el número de accidentes dentro del plantel en un 80%.

Se vacuna a todo el alumnado.

Los miembros de la comunidad educativa participaron activamente en las actividades propuestos.

Practican normas de seguridad.

Se vacunan y previenen enfermedades infecto contagiosas.

Participar en la casa abierta “La Salud es vida, en forma activa y responsable.

Quimestral

Bimensual

Anual

70

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONALAMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADASINDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Y DIFICULTADES

Conocer como podemos evitar la proliferación de plagas, enfermedades y contaminación ambiental para un mejor estilo de vida.

Instruir a la Comisión de Cruz roja y Defensa Civil en la prevención y participación de cómo brindar primeros auxilios.

RESPETO Y

RESPONSA-

BILIDAD DEL

CUIDADO Y

PROMOCIÓN

DE LA

SALUD.

Dictar charlas de prevención a los miembros de la comunidad sobre la contaminación ambiental, enfermedades y plagas.

Proporcionar primeros auxilios en caso de accidentes dentro de la Institución.

CharlasCartelesExposicionesDramatizacionesMingas

Simulacros de evacuaciónBrigadas estudiantiles de Cruz Roja y Defensa Civil.Implementación del botiquín escolar.

La comunidad educativa evitó durante el periodo lectivo la proliferación de plagas y la contaminación ambiental.

Las brigadas estudiantiles brindaron primeros auxilios con un 80% de eficiencia a los compañeros.

Practican medidas de prevención y proliferación de enfermedades, contaminación y plagas.

Proporcionan primeros auxilios en caso de accidentes.

Quimestral

Diario

71

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE EVALUACIÓN

AMBITO 2OBJETIVOS DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS

INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

Concienciar a los miembros de la comunidad educativa en el cuidado y conservación del medio ambiente para mejorar la calidad de vida de quienes habitamos en él.

Fomentar hábitos y valores en los estudiantes que contribuyan al cuidado y mantenimiento de las instalaciones y aseo de los diferentes espacios físicos del plantel.

RESPETO Y

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE.

Organizar talleres de concienciación del medio ambiente para motivar el cuidado y protección del mismo.

Dar mantenimiento a las instalaciones sanitarias, eléctricas y el cuidado del aseo de los espacios físicos habilitados para el personal docente y discente.

Taller.Exposición de carteles.

Revisión y arreglo de las instalaciones eléctricas y sanitarias.Limpieza de aulas, patios y servicios higiénicos.Mingas de limpieza mensuales de padres de familia.Reciclaje de materiales de desecho.

Durante todo el año escolar la comunidad educativa tomó una actitud positiva en relación al cuidado y protección del medio ambiente.

Se mantuvo durante todo el año en óptimas condiciones las instalaciones sanitarias y eléctricas así como también el aseo de los diferentes espacios típicos con la colaboración directa del personal docente, de servicio, padres de familia y estudiantes.

Participan activamente en el cuidado y protección del medio ambiente.

Practican responsablemente hábitos y valores para el cuidado de las instalaciones y realizar labores de limpieza.

Semanal

Semanal

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONALAMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADASINDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Y DIFICULTADES

Integrar a la comunidad educativa en las actividades que conllevan el mejoramiento y presentación del entorno escolar.

Lograr que los estudiantes tomen conciencia acerca de la importancia del ahorro del agua y la energía evitando el desperdicio de los mismos y practicar el reciclaje.

RESPETO Y

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE.

Proporcionar mantenimiento a las áreas verdes del plantel para contribuir con el ornato del mismo.

Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilización del material reciclaje, cuidado del agua y energía.

Desbrozar la maleza.Regar las plantasSolicitar la colaboración de fundas de tierra de sembrado y plantas.Brigadas estudiantiles rotativas para arreglo de jardines.

Feria del medio ambiente.Brigadas estudiantiles rotativas para control del agua, energía y reciclaje.

Durante el año escolar las áreas verdes de la institución se han mantenido permanentemente bien cuidadas.

El 80% de los estudiantes se han emponderado de practicar hábitos de ahorro de energía, agua y material de reciclaje.

Donan y cuidan de plantas del plantel

Utilizan adecuadamente las instalaciones sanitarias y eléctricas.

Se involucran con entusiasmo en el Proyecto del Buen Vivir.

Semanal

Mensual

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE EVALUACIÓN

AMBITO 3OBJETIVOS DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS

INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

Concienciar en la comunidad educativa la importancia del cuidado de los bienes materiales y espacios físicos para lograr una educación de calidad.

Establecer horarios para el uso de los diferentes espacios de la institución.

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSA-

BLE DE LOS

RECURSOS

MATERIA-

LES Y

BIENES DE

LA INSTITU-

CIÓN

EDUCATIVA.

Instruir e incentivar la práctica de normas para la correcta utilización y cuidado en los bienes y recursos materiales que posee la institución educativa.

Elaborar horarios para la utilización de los diferentes espacios: patios, arte, sala de música, laboratorios, cultura estética.

Lectura del reglamento institucional.Elaborar y resumir las normas establecidas sobre el cuidado de los bienes y recursos materiales de la escuela.Firma de un acta de compromiso estableciendo responsabilidades.

Elaboración de horarios por la comisión para luego socializarlo.Exhibir en la cartelera del plantel los horarios.

Los bienes materiales se conservaran en buen estado gracias a la aplicación del reglamento para el cuidado de los bienes de la institución.

Los docentes cumplieron a cabalidad con la utilización de los diferentes espacios de acuerdo al horario establecido.

Utilizan correctamente y cuidar los bienes y recursos de la Institución.

Conocen y respetar los horarios asignados.

Diario

Diario

74

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONALAMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADASINDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Y DIFICULTADES

Mantener la limpieza de los espacios físicos del plantel.

Comprometer a la comunidad educativa a ser responsables en el cuidado y mantenimiento de los bienes y recursos de la Institución para evitar deterioro.

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSA-

BLE DE LOS

RECURSOS

MATERIA-

LES Y

BIENES DE

LA INSTITU-

CIÓN

EDUCATIVA..

Planificar mingas periódicas de limpieza para el mantenimiento adecuado de los espacios físicos de la Institución.

Involucrar a los representantes en el mantenimiento y cuidado de los bienes y recursos de la Institución y hacerse responsable del daño o perjuicio que ocasionen sus representados.

Mingas de limpiezaBrigadas de control de aseoProyecto del buen vivir.

Lectura del plan de convivencia.Entrega de un folleto informativoFirma de una acta de compromiso de responsabilidad en el cuidado de los bienes de la institución.Citación a los representantes en caso de faltas incurridas por el estudiante.Arreglo del bien/recurso de la institución por parte del representante.

Los estudiantes proyectaran un cambio radical en la práctica de hábitos de aseo y respeto creando un ambiente propicio para la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.

Los padres de familia cumplieron en su totalidad con lo establecido en el acta de compromiso firmada al inicio del año.

Realizan mingas periódicas de limpieza.

Padres comprometidos con el cuidado y mantenimiento de los bienes y recursos del plantel.

Mensual

Semanal

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE EVALUACIÓN

AMBITO 4OBJETIVOS DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS

INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

Concienciar a los padres de familia el compromiso que deben asumir en la educación y formación de sus hijos a través de la reflexión obtenida en los talleres de Escuela Para Padres.

Crear el Comité de resolución de conflictos para que dé soluciones a los problemas que se presenten en la Comunidad Educativa.

RESPETO

ENTRE LOS

ACTORES

DE LA

COMUNI-

DAD

EDUCATIVA

Diseñar e implementar talleres de Escuela para Padres.

Organizar el Comité de resolución de conflictos.

Talleres de escuela de padres.

CitaciónReuniónElección y nombramiento de los miembros del comité de resolución de conflictos con responsabilidades específicas a cada uno de ellos.

Asistencia mayoritaria de los padres al taller.Los padres de familia demostraron un cambio de actitud en cuanto a la responsabilidad en la educación de sus hijos.

El comité de resolución de conflictos de soluciones inmediatos a los diferentes problemas presentados.

Los padres de familia cumplen a cabalidad sus compromisos adquiridos en los talleres manifestándose en ellos un cambio de actitud en su rol.

Crean el Comité de Resolución de Conflictos.

Quimestral

Anual

76

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONALAMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADASINDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Y DIFICULTADES

Dar resolución a conflictos internos presentados en la Institución como práctica del Buen Vivir entre sus miembros.

RESPETO

ENTRE LOS

ACTORES

DE LA

COMUNI-

DAD

EDUCATIVA

.

Diagnosticar y resolver conflictos internos suscitados entre docentes, estudiantes y padres de familia.

PaseosIntegración docenteCitación a padres de familia, estudiantes, docentes.reuniones

Se solucionaron en un 80& los conflictos internos del plantel.

.

Sé resuelven conflictos suscitados en la comunidad educativa.

Diario

77

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE EVALUACIÓN

AMBITO 5OBJETIVOS DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS

INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

Motivar en la Comunidad educativa la práctica de las leyes y normativas de la Institución para una mejor convivencia entre sus miembros.

Lograr que sean capaces de comunicarse tanto en forma oral, como escrita, produciendo y comprendiendo cualquier tipo de texto, en cualquier situación que se les presente en la vida cotidiana, disfruten de la lectura y se conviertan en lectores asiduos y críticos.

LIBERTAD

CON

RESPONSA-

BILIDAD Y

PARTICIPA-

CIÓN

DEMOCRÁ-

TICA

ESTUDIAN-

TIL.

Socialización de leyes y normativas para lograr una mejor convivencia mediante círculos de estudios, talleres, charlas.

Programación de Proyectos Culturales:Proyecto Institucional de Lectura.

Talleres.Círculos de estudio.Charlas.

Proyecto institucional de lectura.

Los miembros de la comunidad educativa lograron integrarse en un 80% cumpliendo con las normas y leyes establecidas por la institución.

Los estudiantes desarrollaron hábitos de lectura mejorando satisfactoriamente su comprensión lectora, ortografía, redacción y expresión oral.

Aplican las leyes y normativas en el convivir diario.

Comunican en forma oral y escrita vivencias, sentimientos y emociones en forma crítica, creativa e imaginativa.

Quimestral

Anual

78

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONALAMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADASINDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Y DIFICULTADES

Integrar a la Comunidad Educativa en la participación de eventos culturales y cívicos para rescatar y conocer las tradiciones y costumbres de nuestra ciudad.

Incentivar a la Comunidad Educativa para que participe en los diferentes eventos deportivos planificados por la Institución.

LIBERTAD

CON

RESPONSA-

BILIDAD Y

PARTICIPA-

CIÓN

DEMOCRÁ-

TICA

ESTUDIAN-

TIL.

Programación del Proyecto Juliano:Comidas típicasJuegos tradicionalesMúsica NacionalAmorfinosBailes folklóricos

Organización de proyectos deportivos:OlimpiadasParticipar en juegos recreativos

Proyecto juliano: Comidas típicas Juegos

tradicionales Amorfinos Bailes

folklóricos

Proyecto deportivo: Olimpiadas Juegos

recreativos

La comunidad educativa participo activamente en el proyecto poniendo de manifiesto el amor a nuestra ciudad.

Participación activa y concurrencia masiva en las olimpiadas del plantel.ñ

Interactúan en eventos cívicos y culturales tradicionales de la ciudad.

Participan activamente en los eventos deportivos planificados con entusiasmo y responsabilidad.

Anual

Anual

79

OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA

INSTITUCIONALAMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADASINDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES

Y DIFICULTADES

Conseguir una participación directa de los miembros que conforman la Trilogía Educativa en la celebración de las fiestas patronales de la Institución para apoyar y trabajar por una escuela de calidad.

Motivar en los estudiantes el amor Patrio, la práctica de valores y reglas de urbanidad para alcanzar una formación integral y con conciencia ciudadana.

LIBERTAD

CON

RESPONSA-

BILIDAD Y

PARTICIPA-

CIÓN

DEMOCRÁ-

TICA

ESTUDIAN-

TIL.

Organización de la:Semana PatronalCasa abiertaConcursosExposición de creaciones literarias

Participación en momentos cívicos, valores y reglas de urbanidad.

Sema patronal: Casa abierta Consensos Exposiciones de

creaciones literarias.

DramatizacionesExposicionesCancionesArengasPoesías

Los estudiantes pusieron de manifiesto su creatividad y habilidades en el desarrollo de las actividades programadas en la semana patronal en un 90%.

Los estudiantes demostraron un cambio de actitud practicando diariamente valores, reglas de urbanidad y normas de comportamiento en los actos cívicos.

Participan en actividades significativas con responsabilidad y entusiasmo.

Comparten vivencias, emociones, sentimientos e intereses, evidenciándose la práctica de valores, reglas de urbanidad y demostrando el fervor cívico comprometido con el bienestar y prosperidad de la sociedad.

Anual

Semanal

80

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE EVALUACIÓN

AMBITO 6OBJETIVOS DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS ALCANZADAS

INDICADORES CRONOGRAMA OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

Lograr la inclusión de todos los estudiantes respetando sus diferencias individuales.

Capacitar a docentes y padres de familia para ayudar a superar las dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje.

RESPETO A

LA

DIVERSIDAD.

Instruir y orientar a la comunidad educativa en la aceptación de los estudiantes con necesidades especiales, diferentes etnias, problemas de aprendizaje y comportamiento para lograr la superación de sus dificultades en los diferentes casos.

Dictar charlas, conferencias y capacitaciones a cargo de profesionales invitados de acuerdo a las necesidades de los involucrados.

Señalización y construcción de rampas en todas las áreas del establecimiento para faciliten la movilización.CharlasVideosPanelesRegistro anecdótico

CharlasConferenciasCapacitación

A los estudiantes con necesidades especiales, diferentes etnias, problemas de aprendizaje y comportamiento se les dio una atención permanente durante todo el año.

Los docentes lograron desarrollar habilidades y destrezas que ayudaran a superar las dificultades en el proceso enseñanza aprendizaje en un 80%.

Los estudiantes se manifiestan críticos, proactivos, participativos, alegres, responsables en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Una comunidad educativa que interactúa predispuesta al cambio de actitudes y procesos para el mejoramiento de la calidad en la educación.

Diario

Quimestral

81

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL BLANCA GILBERT DE INTRIAGOPLAN DE COMUNICACIÓN

82

OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

Socializar código de convivencia para correcta aplicación entre los miembros de la comunidad educativa.

Revisar acuerdos y compromisos con los actores de la comunidad educativa para su conocimiento y aplicación.

Ejecución de talleres sobre el código de convivencia dirigido a docentes, padres y estudiantes.

Realización de mesas redondas y paneles relativos a los acuerdos y compromisos.

Padres, docentes y estudiantes aplicando el código de convivencia.

Acuerdos y compromisos conocidos revisados y aprobados.

Código de convivencia

Primer Quimestre.

Primero y segundo quimestre

Comisión de

promoción y

veeduría de la

convivencia

armónica

institucional.

MALLA DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

(ACUERDO MINISTERIAL 0041-14)

ASIGNATURAS

GRADO

1º 2º 3º 4º 5

º

6º 7º

Lengua y Literatura

25

12 12 9 9 9 9

Matemática 8 8 7 7 7 7

Entorno Natural y

Social5 5

Ciencias Naturales 5 5 5 5

Estudios Sociales 4 4 4 4

Educación Estética 2 2 2 2 2 2 2

Educación Física 5 5 5 5 5 5 5

Clubes 3 3 3 3 3 3 3

Lengua Extranjera

83