PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA SOL NACIENTE

EL DIVISADERO

PUNITAQUI

2020-2024

INTRODUCCION

El proyecto Educativo Institucional de la Escuela Sol Naciente del Divisadero,

dependiente del Departamento de Educación Municipal de Punitaqui, para el

periodo 2020-2024, está basado fundamentalmente en mejorar la calidad de los

aprendizaje de los estudiantes y ser un aporte significativo a la educación de

nuestra comuna, para lo cual se requiere:

Generar una misión compartida por todos los miembros de la unidad educativa.

Generar los cambios de una manera planificada y disciplinada, de acuerdo a la

política de educación comunal.

El desarrollo de las actividades de la evaluación del PEI, y la elaboración del PME

SEP, ha formado equipos de trabajo en los que participan en un 100% los

profesores , asistentes de la educación, representantes de los estudiante y del

centro general de padres y apoderados, organizado y dirigido por el profesor

encargado del establecimiento.

El Proyecto Educativo Institucional considera las siguientes etapas:

Diagnostico Institucional

Construcción de sentido (Misión, Visión, Principios, Enfoques Educativos y

valores del colegio)

Análisis participativo situacional

Evaluación y Proyección

INFORMACION INSTITUCIONAL

Identificación:

Nombre :Escuela Sol Naciente

RBD :945-8

Localidad :El Divisadero

Comuna :Punitaqui

Provincia :Limarí

Región: Coquimbo

Dependencia: Municipal

Tipo de Educación : Educación General Básica

Modalidad :Diurna

Jornada :08:00 a 17:40 Hrs. (J.E.C.D)

Niveles :1°,2°,3°,4°,5°,6°,7° y 8° Básica

Planes y Programas :Ministerio de Educación

Profesor Encargado :Julio A. Santander Marín

Número de Docentes :6

N° asistentes de la Educación: 5

RESEÑA HISTORICA:

La escuela no cuenta con antecedentes de la fecha exacta de su creación. Esta

se encuentra ubicada en la localidad del Divisadero, camino público. En el año

2000, la escuela cambio a un nuevo y moderno edificio, complementándose con el

ingreso de una nueva modalidad de trabajo, Jornada Escolar Completa Diurna.

Cuenta con una red eléctrica pública, no cuenta con red de agua potable, siendo

abastecida por camión Algibe.

Entorno:

Lugar de Procedencia de los Estudiantes en Aspecto Socio Cultural y Geográfico.

La Escuela se encuentra inserta en la localidad de El Divisadero, ubicada

aproximadamente a 15 Km. al este de la cabecera comunal, Punitaqui. Es un

sector de quebradas y serranías. La comunidad cuenta con una posta rural de

salud, un local comunitario, una capilla y una pequeña plaza.

Esta escuela rural municipalizada atiende a los estudiantes de los lugares

aledaños: Las Cruces, Los Cristales, Los Altares y El Maitén.

La mayoría de las familias pertenecen a los programas sociales emanados del

gobierno. Viven de la pequeña minería y pequeños ganados caprinos. Muchos de

los jefes de hogar, trabajan de temporeros en las diferentes viñas de la provincia.

La escolaridad de la mayoría de la población adulta, es educación básica

incompleta, por lo que el nivel cultural es bajo. Sin embargo, muchos jóvenes de

ambos sexos tienen acceso a la educación básica completa, educación media y

en algunos casos educación superior. Debido a la falta de oportunidades laborales

en la localidad, los jóvenes tienen que emigrar a otros lugares, quedando en la

localidad las personas de más edad y los niños.

ANTECEDENTES PEDAGOGICOS E INSTITUCIONALES

Matricula General por Nivel

MATRICULA 2015 2016 2017 2018 2019

1° 5 1 3 2 4

2° 1 6 0 3 2

3° 3 1 7 1 3

4° 2 2 1 6 2

5° 7 2 2 2 6

6° 4 8 3 3 1

7° 4 5 9 3 3

8° 4 3 5 9 3

TOTAL 30 28 30 29 24

Horario de Funcionamiento:

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Ingreso y Desayuno

08:00-08:50 08:00-08:50 08:00-08:50 08:00-08:50 08:00-08:50

1-2 08:50-10:20 08:50-10:20 08:50-10:20 08:50-10:20 08:50-10:20

Recreo 10:20-10:30 10:20-10:30 10:20-10:30 10:20-10:30 10:20-10:30

3-4 10:30-12:00 10:30-12:00 10:30-12:00 10:30-12:00 10:30-12:00

Almuerzo Recreo

12:00-12:45 12:00-12:45 12:00-12:45 12:00-12:45 12:00-12:45

5-6 12:45-14:15 12:45-14:15 12:45-14:15 12:45-14:15 12:45-14:15

Colación Recreo

14:15-14:35 14:15-14:35 14:15-14:35 14:15-14:35 14:15-14:35

7-8 14:35-16:05 14:35-16:05 14:35-16:05 14:35-16:05

9 16:15-17:00 16:15-17:00 16:15-17:00 16:15-17:00

Índice de Eficiencia interna (1° a 8° Básico)

Matricula 2016 2017 2018 2019

Aprobados 28 30 29 24

Reprobados 0 0 0 0

Retirados 0 0 0 0

Deserción 0 0 0 0

Resultados SIMCE

MATEMATICA

CURSO 2011 2012 2013 2014

8° 279 213 256 204

4° 227 - 255 -

Programas y o Proyectos de Ejecución en la Escuela

PROYECTO/PROGRAMA NOMBRRE

PME Plan de mejoramiento educativo (SEP).

PIE Proyecto de integración escolar.

ENLACE Tics – tec.

JUNAEB PAE, salud escolar, útiles escolares, Chile solidario.

SENDA Actitud.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO 2011 2012 2013 2014

8° 261 201 265 221

4° 233 - 309 -

IDEARIO EDUCATIVO DE LA ESCUELA

VISION DE LA ESCUELA

Formar integralmente a todos nuestro alumnos, desarrollando en ellos una sólida

formación valórica, académica y de competencias, centrados en desarrollar su

creatividad artístico-literaria, su razonamiento y realizar actividades propias de su

condición de estudiantes insertos en una sociedad de cambio.

MISION DE LA ESCUELA

Ser una escuela que acoja, respete y trabaje con la diversidad, abierta a la

comunidad, propiciando aprendizajes significativos y de calidad, generando en

todos sus estudiantes una proyección más allá del plano cognitivo; desarrollando

sus actividades artístico-literarias, promoviendo en ellas una adecuada

autoestima, confianza en sí mismos y un sentido positivo de la vida.

VALORES

Nuestro establecimiento promoverá el desarrollo de valores que serán trabajados

de manera transversal, con el fin de formar ética y actitudinalmente estudiantes

que se relacionen de la mejor manera con el entorno y los demás y que tengan

una solida autoafirmación personal.

Destacándose entre ellos: Responsabilidad, Honestidad, Respeto, Tolerancia,

Solidaridad, Compañerismo y protección del medio y de sí mismo.

FODA

(Análisis Interno)

FORTALEZAS:

-Concordancia entre Profesores, Padres y/o Apoderados y estudiantes en relación

al perfil del estudiante que el establecimiento debe formar.

-Buen porcentaje de asistencia en clases.

-Programas asistenciales (JUNAEB).

-Programas de integración Escolar.

-PME-SEP.

-Programas de Pro-retención.

-Materiales Proyecto SEP y Biblioteca CRA.

-Existencia de recursos tecnológicos de apoyo a la labor del docente.

-Compromiso de los docentes con el aprendizaje de todos los estudiantes.

-Experiencia y Perfeccionamiento docente.

-Centro de padres con personalidad jurídica, colaboradora y con buenas

relaciones con la escuela.

-Buen clima organizacional.

-Aumento de la dotación docente y asistentes de la educación.

-Bus de transporte escolar.

-Buena infraestructura del establecimiento.

-Asistentes de la educación. (bus, aseo, aula)

-Buenos resultados en la Evaluación Docente.

-Tendido eléctrico.

-Programa y/o Proyectos del Ministerio de Educación.

DEBILIDADES

-Falta de unidad técnico pedagógica.

-Falta de tiempo para elaboración de planificaciones.

-Matricula descendente cada año.

-Pocos libros de interés para los estudiantes.

-Falta de agua en el pozo interno del establecimiento.

-Tiempo de demora en el traslado de los estudiantes en el bus escolar.-Dispersión

geográfica en el traslado del lugar de residencia de estudiantes con respecto al

colegio.

-Deficiente acceso a internet.

-Falta de infraestructura para biblioteca y laboratorio.

-Existencia de radio transmisora sin conexión.

-Poco uso de recursos de aprendizaje (tics)

-Poco compromiso de los apoderados con el aprendizaje de los estudiantes.

(Análisis Externos)

OPORTUNIDADES:

-Buena interrelación de las organizaciones comunitarias (territoriales y

funcionales) con la escuela

-Buena interrelación con las escuelas adyacentes.

-Apoyo en la Posta Rural de Salud en la atención de alumnos.

-Instalación de antena de Televisión.

-Existencia de Comunicación Telefónica Móvil.

-Fondos municipales para la gestión educacional (Proyecto de revitalización).

AMENAZAS

-Baja escolaridad de los padres.

-Escasa actividad cultural comunal.

-Falta educación preescolar en la comunidad.

-Dificultad por sequias reiteradas.

-Emigración de padres por busca de trabajos.

-Escuela colindante a camino público.

PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

Principios

PROFESOR ENCARGADO: Dispuesto a apoyar y facilitar el perfeccionamiento,

incentivar el trabajo en equipo promoviendo un clima escolar propicio para el logro

de los aprendizajes y consolidación de la misión.

DOCENTES Y ASISTENTES: Que promuevan el dialogo permanente, respetando

ideas y diferencias individuales, ejerciendo autonomía y abordando el mundo de

una manera integrada a partir de la diversidad, contribuyendo a la formación ética

de los alumnos, la auto afirmación personal, la relación con los demás y con el

entorno, sobre la base de los objetivos fundamentales de la educación general

básica.

PADRES Y APODERADOS: Dispuesto a participar en la elaboración y el

desarrollo de las propuestas educativas del establecimiento, contribuyendo a

reforzar a sus hijos hábitos positivos, fortaleciendo su autoestima, considerándolos

como seres únicos.

EL ESTUDIANTE: Niños y niñas afectuosos, alegres y optimistas en su vida

personal y social, motivados a desarrollar competencias, habilidades y destrezas,

expresando una actitud reflexiva y consecuente con su forma de pensar, sentir y

actuar e internalizar una escala de valores.

ENFOQUES EDUCATIVOS

El establecimiento opta por un curriculum que tenga las siguientes características:

abierto, flexible y equilibrado, para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar

nuevas exigencias del saber, recogiendo todos los aspectos de una educación

integradora y equilibrada, favoreciendo el aprendizaje significativo de manera

constructiva.

El curriculum será dinámico y motivador, para ajustarse permanentemente a los

cambios, y exigencias sociales, científicas y tecnológicas y a las necesidades e

intereses de todos los estudiantes. En el período 2020 - 2021 se trabajará con el

curriculum priorizado por el Ministerio de Educación, debido a la pandemia que

está afectando al país.

La evaluación del proceso de aprendizaje debe considerar: la evaluación

diagnostica, formativa y final. La que servirá como retroalimentación para corregir

déficit de aprendizajes detectados.

Debido a la contingencia sanitaria que afecta al país, se priorizará la evaluación

formativa y para la promoción de los estudiantes se evaluará de acuerdo a las

normativas emanadas del DEM comunal, teniendo como referencia las dadas por

el Ministerio.

Respecto al programa de integración escolar, en nuestra escuela tendrá las

siguientes directrices.

Sensibilización e información a la comunidad educativa, sobre la integración

del PIE del establecimiento.

Detección y evaluación de las NEE

Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores y profesionales de

apoyo con la familia y con los estudiantes.

Adaptación y flexibilidad curricular.

Integración de la familia y la comunidad.

Convivencia escolar y respeto a la diversidad.

Realizar acciones de evaluación y seguimiento del PIE del establecimiento.

Recursos materiales.

PERFILES

Profesor encargado:

Debe favorecer una interacción humana positiva con toda la

comunidad educativa.

Que incorpore a los diferentes actores educativos en los diálogos

pedagógicos.

Favorecer que el colegio pueda establecer vínculos con instituciones

de la comunidad a través de redes de apoyo.

Que fomente el trabajo en equipo promoviendo un clima escolar

propicio para el logro de los aprendizajes.

Ser un líder positivo, que guie a la comunidad educativa en un marco

de respeto.

DOCENTE

Comprometidos con su labor de educador.

Atender a la diversidad de estudiantes en igualdad de condiciones,

procurando incentivar a aquellos que más lo necesiten.

Ser un profesional que busque permanentemente el

perfeccionamiento profesional estando al tanto de lo que ocurre en la

sociedad para comprender mejor a los estudiantes que está

ayudando a formar.

Que sea guía, orientador, facilitador, mediador de aprendizajes

significativos para estudiantes.

Ser flexible, estar dispuesto al cambio e innovación, situación que lo

hace participativo y con una gran disposición a la reflexión, la

autocrítica y la crítica constructiva.

Que procuren ser competentes en conocimiento, humanismos,

ejemplo de honestidad y justicia.

Conocimiento académico pertinente a su labor.

Que se identifique y se comprometa con su escuela y su proyecto

educativo institucional.

Que promueva la participación de los padres y familia para que

constituyan en la colaboración de la tarea escolar.

Responsables, perseverantes, creativo y optimista en su quehacer

personal.

Poseedor de altas expectativas con todos sus alumnos en el logro de

los aprendizajes.

ESTUDIANTES

Relacionarse positivamente con los demás.

Mostrarse respetuoso de si mismo, de su familia y de su entorno

sociocultural.

Ser responsables en las acciones en que se compromete y que se le

encomiende.

Desarrollar su honradez, su libertad personal, su capacidad de

dialogo y aceptación de la crítica.

Ser respetuoso(a) de los valores patrios de su historia.

Manejar conceptos académicos.

Con capacidad para conocerse y aceptarse a sí mismo, con una

imagen positiva basada en los talentos y capacidades que como toda

persona el posee.

Comprometido con su colegio.

Que tenga conciencia ecológica, de respeto y amor hacia el medio

ambiente

Que tenga nociones básicas de una segunda lengua (ingles)

ASISTENTES DE LA EDUCACION

Colaboradores con la comunidad educativa

Que asuman la responsabilidad de fomentar la sana convivencia.

Que se comprometan con el establecimiento educacional y sus normativas

Que incentiven a los estudiantes a desarrollar una actitud positiva en su quehacer educativo.

Que se integren positivamente al quehacer de la comunidad educativa.

Que sean proactivos y autónomos en el complimiento de sus funciones

PADRES Y/O APODERADOS

Los padres debes ser modelos de valores de sus hijos, estar

conscientes que ellos son los primeros y principales educadores de

sus hijos.

Asumir la responsabilidad como Padres y/o Apoderados, en la

formación integral de sus hijos e hijas.

Proporcionar un ambiente grato de convivencia familiar.

Aceptar y responsabilizarse en el cumplimiento del reglamento del

establecimiento.

Mantener buenas relaciones con todos los elementos del

establecimiento.

Incentivar al estudiante en todo momento hacia una actitud positiva

con el aprendizaje y cumplimiento de sus deberes.

Integrarse positivamente al proceso educativo siendo verdaderos

protagonistas en la educación de sus hijos.

Cooperar, activo, constante y permanecer informado de las diversas

acciones que la unidad educativa emprenda, integrándose en cada

una de ellas.

Comprensivo y afectuoso con sus hijos, incentivándolos

permanentemente en sus aprendizajes.

EVALUACION Y PROYECCION DEL PROYECTO

El siguiente documento tendrá una duración de 4 años, monitoreando

semestralmente su avance, evaluando y actualizando cada año el plan de acción

para el cumplimiento de las metas institucionales y pedagógicas propuestas por el

PEI.

OBJETIVO DEL PROYECTO EDUCATIVO

Los objetivos se dividen en tres puntos 1.-Ámbito Pedagógico

2.-Ambito de Gestión y Comunicación.

3.-Ambito Escuela-Familia-Comunidad

PLAN DE ACCIÓN

Ámbito Pedagógico.

OBJETIVO ACCIONES ESTRATEGICAS

INDICADORES

1.-Educar a todos los estudiantes asegurando su desarrollo intelectual, físico, afectivo, artístico, social y moral

-Desarrollar en los estudiantes el perfil que se desea formar. -Abarcar la cobertura curricular con el fin de lograr aprendizajes significativos.

-Desarrollan la personalidad y el autoestima el 100% de los estudiantes -Alcanzan el 85% de la cobertura curricular.

2.- Desarrollar en los estudiantes le pensamiento reflexivo, la creatividad, el interés por la literatura, la cultura, el deporte, la responsabilidad y el respeto

-Desarrollar presentaciones, encuentro, charlas, talleres de estudio en diversos temas. -Estimular la participación en los actos cívicos culturales. -Complementar ciertas actividades curriculares con las TIC´S

-Participan el 100% de los estudiantes en dichas actividades. -Incluyen en el 50% de las actividades el uso del TIC´S

3.-Mejorar la comprensión lectora, la expresión escrita, la caligrafía y la ortografía.

-Realizar lecturas diarias en toda la unidad educativa.(SEP) -Mejorar la caligrafía y la ortografía. -Aplicar evaluaciones semestralmente que midan el dominio lector(SEP)

-Leen el 85% de los estudiantes durante 5 a 10 minutos -Logran escribir quincenalmente un texto el 50% de los estudiantes, respetando ortografía literal y puntual. -Aplicación de evaluaciones al 100% de los escolares.

4.-Mejorar la Enseñanza de la Educación Matemática usando diferentes situaciones.

-Afianzar los contenidos en los diferentes ejes. -Trabajar en los talleres de matemática la resolución de problemas. -Aplicar evaluaciones semestralmente en los distintos ejes de matemática.

-Desarrollan guías de trabajo el 100% de los estudiantes. -Participan en trabajos individuales y grupales el 100% de los estudiantes -Aplicación de evaluaciones al 100% de los estudiantes

5.- Aplicar al estudiantes evaluaciones que den cuenta de sus capacidades cognitivas y habilidades en aprendizajes específicos, realizando las adecuaciones curriculares permanentes.

-Utilizar todos los tipos de evaluaciones posibles. -Incorporar a los estudiantes con NEE y PIE. -Aplicar evaluaciones diferenciales en concordancia con el PIE.

-Aplican evaluaciones al 100% de los escolares con NEE. -Cubren el 100% de los cupos disponibles en el PIE -Aplican evaluaciones diferenciales al 100% de los escolares con NEE.

Ámbito de la Gestión y Organización:

OBJETIVOS ACCIONES ESTRATEGICAS

INDICADORES

-Realizar trabajo Técnico Pedagógico y Administrativo de apoyo a la labor del docente.

-Entregar información y documentos pertinentes que apoyen la labor del docente. -Realizar reuniones técnicas. -Monitorear y evaluar periódicamente el PEI y el PM SEP

-Conocen y analizan el 80% de información y documentos recibidos. -Participan el 100% de los docentes en reuniones técnicas programados en el consejo de profesores -Evalúan semestralmente los avances PM SEP y el cumplimiento del PEI realizando modificaciones de ser necesario.

-Promover buenas relaciones humanas entre todos los miembros de la Comunidad Escolar.

-Crear espacios de participación para todos los integrantes de la comunidad educativa.

-Participan en forma activa en las diferentes actividades el 90% de la comunidad educativa.

-Socializan el Reglamento de Convivencia Escolar al 100% de la comunidad educativa.

-Promover los derechos del personal docente y no docente incentivando su compromiso en el cumplimiento de sus deberes.

-Difundir los derechos, deberes legales y reglamentación interna de la escuela.

-Socializan al 100% de los miembros de la unidad educativa los Reglamentos del establecimiento, el Estatuto Docente, El Código del Trabajo y Horarios de funcionamiento. -Verifican que el 100% del personal cumpla con el Registro de firma y bitácora de crónica diaria.

-Definir funciones de los distintos estamentos de la comunidad escolar.

-Reformular el PEI y Reglamentos

-Participan el 100% de los diferentes estamentos en la reformulación de los documentos que rigen el funcionamiento de la unidad educativa.

-Descentralizar la Gestión Educativa , delegando funciones

-Delegar funciones y responsabilidades.

-Asignan al 100% de los docentes funciones no lectivas.

Ámbito Escuela – Familia Comunidad

OBJETIVO ACCIONES ESTRATEGICAS

INDICADORES

-Comprometer a los padres y a la familia en la educación de sus hijos e hijas. -Integrar a la comunidad en general a las actividades escolares

-Cautelar el buen funcionamiento del centro de Padres y/o apoderados. -Realizar talleres (SEP) -Realizar actividades y/o eventos.

-Conforman y asisten a las reuniones el 85 % de los padres y/o apoderados el CCPPAA -Participan el 85 % de los padres y/o Apoderados en los talleres programados. -Programan actos cívicos y actividades extraprogramáticas.