PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALP.E.I.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Instrumento orientador de la gestin institucional.La carta de navegacin de las escuelas, liceos, colegios, universidades.

Son de naturaleza filosfica y poltica.La traduccin estratgica, permite que sea pragmtico.Contiene, en forma explcita principios y objetivos de orden filosfico, poltico y tcnico que permiten programar la accin educativa otorgndole carcter, direccin, sentido e integracin.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Finalidad

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El Mejoramiento progresivo de los procesos de aprendizaje.La identidad Institucional

*Cul debe ser el foco de la formacin?Qu se necesita aprenderQu se quiere ensearTransformacin Culturalv/s

APORTES PARA CONSTRUIR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Para pensar el proyecto institucional, comencemos preguntndonos: qu es un proyecto?

Segn el diccionario significa: designio o intencin de ejecutar algo, plan para ejecutar algo de importancia, representacin de la obra que se desea construir, representacin en perspectiva.En todos los casos, remite a mirar hacia adelante, considerar el futuro, un plan fijado de antemano.

"El proyecto puede definirse como una conducta de anticipacin que supone el poder representarse lo inactual (que no es actual) y de imaginar el tiempo futuro para la construccin de una sucesin de actos y de acontecimientos" (Cross, 1994).

Tambin en un sentido amplio podemos decir que: "Un proyecto es ante todo, lo que queremos que se encarne en nosotros, es un estilo de vida al que aspiramos".

Que es un Proyecto Educativo Institucional? Un instrumento tcnico y poltico que orienta el quehacer del establecimiento escolar, explicitando su propuesta educacional y especificando los medios que se pondrn en marcha para realizarla.

El P.E.I. es un proceso que se construye entre los distintos actores y entre stos con el contexto escolar, con miras a la consecucin de logros y resultados educativos, que requieren inicialmente de una identificacin colectiva articulada siempre a la poltica educativa del pas.

http://colegioabatemolina.k12.cl/icore/viewcore/115073;jsessionid=5CE9BBB569435DEEA49B21257E9EA666

Analicemos esta definicinEs un proceso en tanto requiere decisiones que no se dan en forma acabada. No son pasos lineales o suma de pasos rgidos para llegar a un producto. Se toma en consideracin que la institucin tiene su propia dinmica y la realidad y el entorno se ajustan a la misma. Hablar de un proceso es reconocer que hay un margen de incertidumbre y de modificaciones en lo cotidiano de la vida institucional.

Analicemos esta definicinLos actores son personas que desempean determinados roles. El P.E.I. es ante todo un proyecto social, y es por eso que el espacio donde se desarrolla la accin est marcado por las relaciones, intereses y participacin de los grupos o actores involucrados. El enfoque que describimos se denomina estratgico-participativo. Los actores participan desde dentro de la escena, y en situaciones de poder compartido. Se opone a un diseo normativo. Se considera la complejidad de la situacin que se quiera tratar, buscando acercarse a las metas propuestas.

Analicemos esta definicinEs participativo en tanto todos los actores opinan, deciden, ejecutan y evalan el Proyecto. Desde este punto de vista se consideran la dimensin administrativa, la pedaggica, y la comunitaria en forma articulada; la gestin es integral.

El P.E.I. define la IDENTIDAD del Servicio Educativo, del Educando y del Educador.

De la escuela que tenemos a la escuela que deseamosUtopa: Camino dos pasos y ella se aleja dos pasos. / Camino diez pasos y ella se aleja diez pasos. Es como el horizonte, inalcanzable... / y entonces, para qu sirve la utopa? / para eso sirve... para seguir caminando. Eduardo Galeano.

NATURALEZA DEL PEIEs flexible, permite cambios y nuevas propuestas. Est permitido borrar y volver a escribir. Est permitido opinar, criticar, romper esquemas, acotar, salvar y redefinir propuestas.

Contaremos entre los actores conProfesores, Estudiantes, Directivos, Personal no docente, Padres y apoderados, Todo aquel que pertenezca a la escuela o a otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales, formales y no formales, que se identifiquen fehacientemente con ella. Otros, que a juicio de escuela sean necesarios para determinado proyecto. Ej: vecinos, empresarios, etc.

ContextoUn Proyecto Institucional entrelaza dos esferas: la macropoltica y la micropoltica. Se resignifican los fines educativos definidos a nivel nacional y regional, en funcin de las caractersticas de cada institucin. Es en el P.E.I. donde la autonoma de la escuela se hace realmente efectiva.

Identificacin colectivaLos acuerdos que se logran en la institucin, que van marcando el camino a seguir y que permanecen an si cambiaran los actores, son los que le dan identidad a la institucin.

La identidad institucional se construye en forma colectiva entre los actores. Rene las caractersticas actuales de la escuela y sus peculiaridades que la hacen diferente a las dems. En esa particularidad confluye la historia escolar, el contexto y la poblacin representada y la misin legal de la escuela.

COMPONENTES DEL PEIVISINMISINOBJETIVOS GENERALES.OBJETIVOS TRANSVERSALES ESPECFICOS.PLAN DE ESTUDIOS.PERFIL DE ESTUDIANTES Y PROFESORESSEGUMIENTO Y EVALUACIN

FASES Y METODOLOGA DE CONSTRUCCIN DEL PEIHay muchos pasos distintos para la formulacin del Proyecto Educativo:I. Formular una Misin compartida por todos los miembrosde la comunidad educativa

II. Definir objetivos estratgicos para alcanzar dicha Misin.

Otros Autores, hablan de fases:

SENSIBILIZACIN.PLANIFICACIN.ELABORACINAPROBACIN Y DISFUSIN.

Cmo encaramos el proyecto?Es importante construir la visin de la escuela. La visin es la imagen de la institucin proyectada hacia el futuro, es la escuela deseada. Esta primera fase tiene por objeto construir una visin comn del futuro que se desea para la institucin y traducirla en compromisos de accin de toda la comunidad.

http://www.jan.cl/#!somos/component_71401

Cmo encaramos el proyecto?La Misin es una declaracin de compromisos con ciertos nortes, creencias y valores, de toda la comunidad educativa. Slo si todos la conocen, han participado en su generacin y la identifican con los deseos y sueos personales para la institucin, se comprometern en acciones para lograrla.

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Lineamientos EstratgicosVisin

Ser reconocida como una Universidad de prestigio, con cobertura nacional, inspirada en valores cristianos, comprometida con sus alumnos y con la igualdad de oportunidades en el acceso a la educacin, que ofrece ttulos profesionales y grados acadmicos pertinentes y de calidad, que aporta cultura y contribuye al desarrollo de la comunidad combinando el enfoque global con la visin local.

MisinFormar personas con un nivel de preparacin profesional, valrica y actitudinal que les permita desempearse con integridad, eficiencia, creatividad y responsabilidad social, contribuyendo as al desarrollo de su familia y comunidad, aportando a la cultura y a la generacin de nuevos conocimientos.

IdealesAmor a la verdadExcelencia y esfuerzoFraternidad y solidaridad

En el diseo del PEI, no hay un nico modelo, idntico para todas las instituciones. Su planificacin debe ser flexible, integral y participativa, para facilitar su permanente revisin y apertura. La planificacin y la evaluacin son dos caras de un mismo proceso que apuntan a la identificacin, la explicacin y la transformacin de los procesos institucionales.

PROGRAMACION CURRICULARIncluir los lineamientos del PEI, fundamental hacernos la (las) pregunta (as):

Para qu? Y Qu ensear?Cundo ensear?Cmo ensear? Qu, cmo y cundo evaluar?

PROGRAMACION CURRICULARPara qu? Y Qu ensear?

Los objetivos generales del establecimiento y de cada uno de los ciclos. Los objetivos y contenidos de los aos y espacios curriculares.

PROGRAMACION CURRICULAR

Cundo ensear?-La secuenciacin de los contenidos para cada ciclo, ao y espacio curricular.-Las orientaciones sobre la organizacin de los contenidos para cada una de las reas.-La secuenciacin de objetivos terminales.

PROGRAMACION CURRICULAR

Cmo ensear? Definicin de criterios didcticos para la enseanza en las distintas ciclos y reas.Criterios de organizacin y distribucin de los espacios y tiempos.Criterios para la seleccin y utilizacin de los diversos materiales curriculares.

PROGRAMACION CURRICULARQu, cmo y cundo evaluar?Criterios de promocin y egreso.Pautas y procedimientos de evaluacin y certificacin.Elaboracin de pautas de seguimientos de los estudiantes e informe a los padres.

REGLAMENTO INSTITUCIONALEstablece los objetivos y lneas de accin que van a concretar en la Institucin. Esto facilitar que las reglas, normas y procedimientos que la escuela elabore sean el reflejo de las necesidades y particularidades de la Institucin

En su elaboracin se deben contemplar las unidades de la estructura organizativa, los recursos, las normas que regulan la convivencia y los procedimientos previstos para resolver situaciones imprevistas.

REGLAMENTO INSTITUCIONALDebe:* Brindar un marco de referencia comn para el funcionamiento de la escuela.* Agilizar el funcionamiento de la diferentes reas, departamento y mbitos de la Institucin.* Facilitar la toma de decisiones.* Distribuir y delegar responsabilidades.* Propiciar la participacin de los miembros de la comunidad en la escuela.* Unificar el uso y circulacin de la informacin.* Apoyar los procesos de evaluacin institucional.* Definir las normas que guiaran la convivencia institucional.

NORMAS Y PRINCIPIOS DE CONVIVENCIArgano responsable: composicin, competencias y funcionamiento.Consejo de convivencia: composicin, constitucin orgnica, competencias, funcionamiento.Del equipo docente: tipos de faltas, graduacin de las sanciones, aplicacin de sanciones.De los estudiantes: tipos de faltas, graduacin de las sanciones, aplicacin de sanciones.

EVALUACIN DEL PEI

EVALUACIN DEL PEIUn momento de gran importancia en el proyecto es la evaluacin. Se trata de MONITOREOS del proceso, en funcin de su aproximacin a la imagen-objetivo.

LA EVALUACIN DEL PROYECTO SE PUEDE HACER ANTES, DURANTE Y AL FINAL DEL MISMO. Permitir hacer modificaciones, ajustes y generar nuevos proyectos.

EVALUACIN DEL PEIEn la evaluacin se contemplarn todos los aspectos que resulten relevantes para el proyecto: se lograron soluciones a los problemas?, hubo compromiso por parte de la gente?, se pudo hacer en el tiempo establecido?, qu otras acciones requerir?, etc.

Los momentos planteados son flexibles, y por eso no se los considera etapas. Se puede por ejemplo comenzar pensando quines somos, o hacia dnde nos dirigimos, o cules son nuestros problemas.

EN SNTESISEl PEI es un instrumento que:

* Sintetiza una propuesta de accin en una institucin escolar, explicitando sus principios y convicciones; es decir sus seas de identidad, los objetivos que pretende y la estructura organizativa que se dar a s misma, para tratar de conseguirlos. * Explicita los cursos de accin a seguir para alcanzar los objetivos que se persiguen. * Resume las convicciones ideolgicas de la institucin. * Se elabora y se aplica de manera participativa y democrtica. * Nace del consenso y de la confluencia de intereses diversos. * Asume un carcter prospectivo (proyectivo) * Es singular y propio de cada escuela. * Establece el patrn de referencia para la evaluacin de la accin educativa que se desarrolla en la escuela. * Es el marco de referencia para el diseo y el desarrollo del currculum y de los sucesivos proyectos especficos que se propongan . * Su elaboracin y desarrollo debe estar centrado en las necesidades de los estudiantes.