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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

JARDÍN INFANTIL RAYITO DE LUZ RBD: 22091-4

2022-2023

Modificado: 23 diciembre 2021

Av. Ramón Picarte #1894 – Teléfonos 63. 2214404 – Valdivia Región de Los Ríos

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“La gracia del Señor

Jesucristo, el amor de Dios

y la comunión del Espíritu

Santo sean con todos

ustedes”

2º Corintios 13:14

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Introducción

Como establecimiento educativo nos encontramos trabajando para ofrecer

a nuestros alumnos y alumnas una educación de calidad, por ello la Fundación para la Educación Ejército de Salvación ha emprendido múltiples cambios, los cuales nos permiten llevar a cabo nuestra misión Institucional, originando y fortaleciendo el aprendizaje y desarrollo integral de nuestros niños y niñas de la mano de sus familias y la comunidad.

Nuestro proyecto educativo institucional es el trabajo de varios años que proyectamos para lograr ser una comunidad en donde se vivan los valores y el amor a Dios, considerando las particularidades propias de cada comunidad educativa, las que permitirán desarrollar una oferta pedagógica pertinente y un nivel de autonomía que permita reconocer su propia identidad.

Lo que la Fundación para la Educación Ejército de Salvación en el esfuerzo que ha significado desplegar un trabajo coordinado, sistemático y articulado entre los distintos actores, niveles y estamentos de nuestra organización.

El Proyecto Educativo institucional se define en nuestra institución, como la base que todo PEI debe tener, agregando otros aspectos pertinentes a la realidad local.

A continuación, se presenta la manera que el Jardín Infantil Rayito de Luz Propone trabajar con la comunidad educativa en la construcción del Proyecto Educativo. Se trata de desplegar toda la experiencia atesorada durante el camino recorrido, de reconocer que hay grandes pasos que nos acercan a nuestro PEI, por lo que el proceso de construcción que presentamos, pretende reconocer lo logrado hasta aquí, dando la oportunidad de enriquecerlo, pudiendo remirarse para ver si el camino que ya se ha iniciado es realmente el que queremos recorrer, para de esta forma avanzar en una educación de calidad a la que aspiramos y así lograr mejores aprendizajes para nuestro niños y niñas.

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Ideario: El jardín infantil Rayito de Luz como primer nivel de la educación formal de los niños y niñas queremos brindar una educación de calidad, inclusiva, potenciadora en conjunto con las familias de cada uno de nuestros estudiantes, desarrollando los principios de la educación parvularia, de bienestar, unidad, singularidad, actividad, juego, relación, significado y potenciación. Nuestro propósito como Fundación es educar a los niños y niñas con el amor de

Cristo desarrollándose integralmente siendo capaces de reflexionar y expresar lo que siente y piensa, respetando a los niños y niñas como sujetos de derecho, contribuyendo en la formación cristiana y valorica, en conjunto con las familias, respetando los tiempos y ritmos de aprendizajes de cada niño y niña siendo una comunidad educativa inclusiva que respete al niño y niña como ser único.

Por otra parte, en nuestra unidad educativa se entiende la Educación

Párvularia como un derecho, una herramienta de transformación social, un espacio donde niños, niñas y apoderados se encuentren y participen en la construcción de una sociedad más inclusiva, ofreciendo igualdad de oportunidades.

Para lograr lo antes mencionado el Jardín Infantil Rayito de luz cree que debe contar con: º Equipos educativos comprometidos con su labor, con vocación, competentes, reflexivos, críticos, positivos, en constante formación y en condiciones adecuadas de trabajo. º Formación de alianza con las familias y comunidad. º Contar con ambientes educativos enriquecidos y confortables, donde existan interacciones diversas como cognitivas y afectivas positivas, así también el juego como elemento central en educación inicial. º Medio de gestión, y una cultura institucional en armonía, con todas las características mencionadas. La Fundación para la Educación Ejército de Salvación ha logrado desarrollar proyectos y procesos, que sin duda generan aportes a mejorar las promesas de valor, que hacemos a la sociedad a la educación y sobre todo a DIOS. Parte de estos procesos son: Aprendizaje, Bienestar, cobertura de los que destacamos: º Actualización de planes y programas de religión º Departamento de acción cristiana º Perfiles de cargo º Diversos procesos de capacitación y perfeccionamiento º Visitas en terreno de informes de trabajo por unidad educativa º Incorporación de nuevos profesionales a la institución.

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º Sistema de Evaluación Interno para los establecimientos

Nuestros avances institucionales nos han permitido contar con mejores condiciones, para continuar avanzando en el mejoramiento de la educación que ofrecemos, además de construir el camino para la edificación interactiva del Proyecto Educativo Institucional, constituyendo el diseño la implementación y evaluación en un proceso fundamental que transporta y puntualiza el trabajo de nuestro establecimiento, orientando las acciones educativas hacia aprendizajes significativos, oportunos, contextualizados y propicios de procesos y resultados institucionales de mejor calidad.

VISIÓN:

“Ser una comunidad educativa cristiana innovadora, de reconocida excelencia académica en el contexto comunal y regional, formadora de niños y niñas bajo los principios y valores instruidos por nuestro señor Jesucristo, principalmente el amor a Dios y a sus semejantes”

MISIÓN:

“Ofrecer una educación de calidad centrada en el juego, para lograr aprendizajes significativos y desarrollando sus habilidades personales y principalmente en la vivencia de ser educados con el amor de Cristo, procurando que nuestros niños y niñas puedan desarrollarse de manera plena conforme a su edad, facilitando la transición de ellos a la enseñanza general básica manteniendo sus valores cristianos”

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Sellos Identitarios

Con el corazón a Dios y la mano al hombre

Nuestros valores están centrados en servir de manera plena con nuestro corazón y alma a Dios, respetando y viviendo las enseñanzas de nuestro señor Jesucristo, lo que nos lleva a ofrecer un trabajo sincero a nuestro prójimo, principalmente a los más necesitados entendiendo que en ellos esta Cristo.

Excelencia Académica

Entregar todas las herramientas necesarias para que nuestros alumnos puedan desempeñarse de manera adecuada y destacadas, con respectos a los contenidos definidos por el ministerio de educación. Para ello contamos con constantes evaluaciones y con una preparación permanente del personal docente utilizando para esto distintas metodologías en lenguaje y matemáticas.

Gestión Financiera

Mantener un estricto control de nuestras finanzas, con el fin de contar con todos los recursos necesarios para desarrollar de manera eficiente nuestra labor educativa y social, reforzando con material concreto el trabajo en el aula, procurando así alcanzar de manera plena nuestros objetivos.

Recursos humanos

Contar con un completo equipo de trabajo orientado a la obtención de nuestra visión y misión. Tenemos educadoras con gran preparación académica y vasta experiencia en la formación de niños y niñas tanto en lo académico como en lo cristiano. Contamos con el apoyo en aula de técnicos en párvulos que trabajan de manera planificadas y en conjunto con las educadoras. Contamos con equipo PIE el cual trabaja coordinadamente con los equipos de aula dando respuesta a la diversidad y necesidades presentes en los niños y niñas. El equipo directivo realiza su labor de planificación, control y gestión procurando alcanzar los objetivos planteados y manteniendo un ambiente agradable para el desempeño de todos los miembros de la comunidad educativa y la auxiliar de servicio también es parte importante del equipo y desempeña su labor en concordancia con los ideales del jardín

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Valores: Durante el año se trabajan los siguientes valores: Responsabilidad, fe, confianza, respeto, amor, amistad, solidaridad, paciencia, paz, felicidad.

“Todo ser humano pertenece a la misma especie, y tiene el mismo origen. Nace igual en dignidad e igualdad y derecho, todo forman parte integrante de la

humanidad. Sin embargo, la diversidad de las formas de vida y el derecho a la diferencia, no puede en ningún caso, servir de pretexto a los prejuicios raciales; no

puede legitimar ni en derecho, ni de hecho a ninguna práctica discriminatoria”

(Declaración de UNESCO)

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Perfil Educadora de Párvulos:

-La educadora de párvulos es quien guía el proceso educativo, coordinando actividades con los párvulos, sus familias y equipo pedagógico. Es la encargada de fomentar e internalizar en los niños y niñas hábitos, valores y actitudes, así como desarrollar la disciplina de los alumnos a través del ejemplo personal. -Las Educadoras de Párvulos es el funcionario que ha sido contratado para impartir clases en un nivel de enseñanza tercer nivel (NT1 o NT2) que tengan relación con su formación profesional.

Conocer el Proyecto Educativo Institucional

Mantener y generar buenas relaciones humanas dentro del equipo de trabajo

Priorizar el trabajo en equipo

Aceptar sugerencias para la mejora, recepcionandolas de buena manera y aplicándolas en el día a día.

Responsabilidad y cumplimiento de las obligaciones asumidas.

Ser proactiva, tener iniciativa e innovar en pro de los niños y niñas.

Los deberes y obligaciones de la educadora de párvulos son los siguientes: a. Conocer las características y contexto de vida de los niños, niñas y del nivel, reguardando la confidencialidad. b. Educar al niño o niña y enseñar su especialidad. c. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades d. Fomentar e internalizar en los niños y niñas hábitos, valores y actitudes, así como desarrollar la disciplina de los alumnos a través del ejemplo personal. e. Asumir la jefatura del nivel que se le asigne. f. Ingresar a la sala en sus respectivos horarios. g. Mantener al día el libro de clases, con el registro de asistencia y preocupándose de firmar sus respectivas actividades, además llevar registro de entrevistas con los padres y apoderados. h. Citar a los apoderados en horas de atención de apoderados, por ningún motivo en horas de clases. i. Mantener y entregar al día toda la documentación de sus alumnos, requerida por los estamentos directivos del colegio. j. Presentar permisos solicitados con 24 horas de anticipación, el nombre del reemplazante e incluyendo las actividades que realizará. k. Respetar y seguir procedimientos en relación a la salud y/o accidentes que pudieran sufrir los alumnos. l. Informar a la dirección sobre anomalías en el desempeño de su función. m Responsabilizarse de las actividades que realicen los niños y niñas durante las horas a su cargo, ya sean dentro o fuera del colegio. n. Asistir a los consejos de pedagógicos que programa el equipo directivo.

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o. Presentarse a lo menos 10 minutos antes de la hora citada a reunión de apoderados. p. Usar, en el libro de clases, lápiz azul de pasta. No deberá hacer borrones, ni menos usar lápiz gráfito. Del mismo modo, no deberá mantener papeles en su interior. El libro de clases es un documento oficial, por lo tanto, debe estar siempre al día y en óptimas condiciones. q. Todo documento pedido (planificaciones, informes, etc.) deberá ser entregado en la fecha indicada. r Consignar en el libro de clases, cuando tenga actividades fuera del colegio, la autorización correspondiente, indicando día, hora, número de alumnos y lugar de visita. s. Requerir a dirección el multicopiado de material para el desarrollo de sus clases. t. Mantener una relación de respeto con los niños y niñas. No está permitido el uso de sobrenombres. u Mantenerse atento y dispuesto a supervisar, durante los períodos de recreo, horas de almuerzo, etc., el comportamiento de los niños y niñas, corrigiendo conductas, formando hábitos de aseo y limpieza. v. Cuidar los bienes generales del local escolar y conservación del edificio y responsabilizarse de aquellos que se confían por inventario. w. Mantener informado a los padres y/o apoderados de sus pupilos respecto del proceso enseñanza-aprendizaje y de las actitudes y conductas de ellos. x. Cumplir con las siguientes actividades, actos, decoraciones de diario mural, etc., que se le asignen, según las disposiciones estipuladas en el reglamento. y. Cumplir con la normativa del colegio que se encuentra señalada en los anexos que contiene este documento: Protocolos de Evaluación. z. Cumplir con las horas de colaboración estipuladas en el contrato y manual de convivencia. aa. Resguardar el cumplimiento de los objetivos de las Bases curriculares 2018 bb. Colaborar activamente en el desarrollo de las actividades del colegio. cc. Promover permanentemente la buena imagen del colegio como institución. dd. Participar activamente cuando el establecimiento organiza algún evento artístico, cultural o deportivo, preocupándose que la actividad tenga el realce que corresponda, sin descuidar ningún detalle para que la actividad resulte en orden, en cumplimiento a los objetivos propuestos. ee. Mantener corrección y sobriedad en el vestir siendo obligatorio el uso de uniforme entregado por la institución ff. Hacer entrega de las planificaciones anuales y cronogramas de contenido en las fechas indicadas por la dirección. gg. Confeccionar los instrumentos de evaluación de acuerdo a las instrucciones emanadas de la dirección. hh. Mantener al día sus responsabilidades profesionales relativas al “Uso del Libro de Clases”, especialmente en el control de asistencia de los alumnos, firmas de las horas realizadas y anotación de contenidos.

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ii. Desarrollar cabalmente las “Horas de Colaboración” con el Programa de integración escolar. jj. Registrar la hora de entrada y salida en el huellero, relativas al inicio y término de sus funciones en el “Establecimiento” y cada jornada si correspondiera. kk. Mantener dentro el “Establecimiento” una actitud de vida compatible con el ejercicio de la docencia y acorde al proyecto educativo institucional. ll. Responsabilizarse del inventario de la sala entregada a su curso, en cuanto a su cuidado y mantenimiento. mm. La distribución horaria de las educadoras puede sufrir modificaciones, de un año escolar a otro, para los cual la educadora comprometerá bajo firma su nueva disponibilidad horaria en el mes de diciembre, para ser considerada en la confección del horario para el siguiente año escolar. nn. Asistir a los eventos del calendario al que es citado. Ññ. Favorecer un clima de sana convivencia dentro del aula y en el establecimiento oo. incorporar a la familia en el proceso educativo. pp. trabajar colaborativamente con el equipo de aula. qq. Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños y niñas. rr. Promover el bienestar integral de la niña y el niño, mediante la creación de ambientes saludables. Turnos de almuerzo: 1.- Supervisar, en la sala de clases el almuerzo de los niños y niñas, incentivando hábitos alimenticios. 2.- Los roles y funciones que cada educadora debe cumplir, son los siguientes: 3.-Instruir al niño y niña a que prepare el lugar donde almorzará (guardar útiles, despejar la mesa, sacar utensilios de comida). 4.- Mantener a los niños y niñas dentro de la sala de clases durante el horario de almuerzo. 5.-Vigilar el aseo personal de cada alumno (manos limpias, uso de delantal, y de individual si corresponde). 6.-Propiciar un ambiente tranquilo evitando interrupciones y juegos mientras se realiza esta actividad. 7.- En todo momento fomentar la formación de hábitos e higiene. 8.-Terminada la actividad, indicar a los niños y niñas a que deben guardar todos sus utensilios y verificar que la sala quede limpia. 9.- El tiempo destinado a esta actividad es con el fin de prevenir accidentes y velar por la integridad física del alumnado. Turnos de patio:

Las educadoras de párvulos deberán permanecer en todo momento en el patio con los niños/niñas y supervisar el juego

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Perfil del asistente de la educación:

Conocedora del Proyecto educativo Institucional y adherirse a él.

Dispuesto a asistir a los niños y niñas en cualquier circunstancia.

Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias del jardín

Comprometido con la visión y misión del Jardín

Responsable en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.

Respetuoso de sus pares, niños, niñas, apoderados y toda la comunidad escolar.

Capacidad de trabajar en equipo.

Ser creativo.

Ser proactivo.

Asertividad en la resolución de conflictos.

Promotor de disciplina, el aseo y cuidado de todas las dependencias y bienes del jardín.

Apoyar en el horario de comidas inculcando hábitos.

Velar por la seguridad en todo momento de los niños y niñas

Vigilar el aseo personal de cada niño y niña (manos limpias, uso del delantal e del individual)

Debe permanecer en todo momento en el patio con los niños y niñas

Propiciar un ambiente tranquilo evitando interrupciones y juegos durante el horario de almuerzo.

Los deberes y obligaciones de las asistentes de párvulos son los siguientes:

a. Fomentar e internalizar en los niños y niñas hábitos, valores y actitudes, así

como desarrollar la disciplina de los alumnos a través del ejemplo personal. b. Ingresar a la sala en sus respectivos horarios. c. Presentar permisos solicitados con 24 horas de anticipación, el

nombre del reemplazante e incluyendo las actividades que realizará. d. Respetar y seguir procedimientos en relación a la salud y/o accidentes

que pudieran sufrir los alumnos. e. Informar a la dirección sobre anomalías en el desempeño de su

función. f. Responsabilizarse de las actividades que realicen los niños y niñas

durante las horas a su cargo, ya sean dentro o fuera del colegio. g. Asistir a los consejos pedagógicos que programa el equipo directivo. h. Presentarse a lo menos 10 minutos antes de la hora citada a reunión

de apoderados.

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i. Requerir a dirección el multicopiado de material para el desarrollo de sus clases.

j. Mantener una relación de respeto con los niños y niñas. No está permitido el uso de sobrenombres.

k. Mantenerse atento y dispuesto a supervisar, durante los períodos de recreo, horas de almuerzo, etc., el comportamiento de los niños y niñas, corrigiendo conductas, formando hábitos de aseo y limpieza.

l. Cuidar los bienes generales del local escolar y conservación del edificio y responsabilizarse de aquellos que se confían por inventario.

m. Cumplir con las siguientes actividades, actos, decoraciones de diario mural, etc., que se le asignen, según las disposiciones estipuladas en el reglamento.

n. Cumplir con la normativa del colegio que se encuentra señalada en los anexos que contiene este documento: Protocolos de Evaluación.

o. Cumplir con las horas de colaboración estipuladas en el contrato y manual de convivencia.

p. Colaborar activamente en el desarrollo de las actividades del colegio. q. Promover permanentemente la buena imagen del colegio como

institución. r. Participar activamente cuando el establecimiento organiza algún

evento artístico, cultural o deportivo, preocupándose que la actividad tenga el realce que corresponda, sin descuidar ningún detalle para que la actividad resulte en orden, en cumplimiento a los objetivos propuestos.

s. Mantener corrección y sobriedad en el vestir siendo obligatorio el uso de uniforme entregado por la institución.

t. Registrar la hora de entrada y salida en el huellero, relativas al inicio y término de sus funciones en el “Establecimiento” y cada jornada si correspondiera.

u. Mantener dentro el “Establecimiento” una actitud de vida compatible y acorde al proyecto educativo institucional.

v. Responsabilizarse del inventario de la sala entregada a su curso, en cuanto a su cuidado y mantenimiento.

w. Asistir a los eventos del calendario al que es citado.

Turnos de almuerzo: 1.- Supervisar, en la sala de clases el almuerzo de los niños y niñas, incentivando hábitos alimenticios. 2.- Instruir al niño y niña a que prepare el lugar donde almorzará (guardar útiles, despejar la mesa, sacar utensilios de comida). 3.- Mantener a los niños y niñas dentro de la sala de clases durante el horario de almuerzo. 4.- Vigilar el aseo personal de cada alumno (manos limpias, uso de delantal, y de individual si corresponde).

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5.- Propiciar un ambiente tranquilo evitando interrupciones y juegos mientras se realiza esta actividad. 6.- En todo momento fomentar la formación de hábitos e higiene. 7.- Terminada la actividad, indicar a los niños y niñas a que deben guardar todos sus utensilios y verificar que la sala quede limpia. 8.- El tiempo destinado a esta actividad es con el fin de prevenir accidentes y velar por la integridad física del alumnado. Turnos de patio:

Las técnico en párvulos deberán permanecer en todo momento en el patio con los niños/niñas y supervisar el juego.

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Perfil del alumno/a:

El estudiante del Jardín Infantil Rayito de Luz, es un niño o niña que se caracteriza por ser cariñoso, afectivo, respetuoso de sí y de su entorno.

Se aceptará y conocerá a sí mismo de acuerdo a su etapa de crecimiento.

Será solidario, tolerante y respetuoso de las enseñanzas de los valores cristianos.

Será capaz de expresar lo que siente y piensa.

Será paciente, aprenderá a esperar su turno.

Respetará las tradiciones, emblemas y símbolos patrios.

Amará a Dios y a su prójimo.

Buscará el diálogo y la paz.

Representará a su jardín con entusiasmo y respeto.

Usar el delantal durante la jornada escolar.

Trabajar su autonomía en el ámbito escolar y familiar facilitando la transición de educación parvularia a la enseñanza básica.

Cumplir las normas y reglas de la sala establecidas por ellos a comienzo de año.

Asumir conductas de autocuidado y de cuidado de los otros y del entorno.

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CONTEXTO INTERNACIONAL

La Educación es un derecho fundamental humano que entrega la posibilidad del desarrollo pleno de las personas, promoviendo la libertad y la autonomía personal, transformándose en potenciador de los demás derechos existentes.

El derecho a la Educación de acuerdo a la convención sobre los derechos del niño y niña de 1989, es considerada la que exalta como pilares fundamentales el interés superior del niño y la no discriminación, visibilizando la responsabilidad social que tienen los distintos gobiernos, de comprometerse en el cuidado y protección de la infancia, siendo responsables de este compromiso ante la comunidad Internacional. Según la UNESCO, 2005 este derecho se ve lejano de ser una realidad, pese a los esfuerzos a nivel mundial, como fue la declaración Mundial, sobre la “EDUCACIÒN PARA TODOS”, en ella se dice que la calidad

educativa, constituye el centro de la misma. Estas declaraciones son consideradas el segundo, objetivo, a desarrollar en el milenio, ya que apunta a la Educación como derecho comprometido, por los regentes de los 189 estados, que visaron esta declaración. Si bien es cierto mejorar la educación es una meta de proceso en sí misma, también es ampliamente reconocida, como la principal posibilidad de cambio social, y por lo tanto de superación de la pobreza.

La UNICEF expresa que Concebir la educación como un derecho, implica

garantizar a cada niño, niña y joven, independiente de su raza, país, estatus social; acceso y permanencia en la educación básica y media, niveles de aprendizaje satisfactorios, y un trato no discriminatorio, acorde a su dignidad humana.

En Chile, el derecho a la educación ha sido ratificado por medio de la convención sobre derechos del niño 1990, lo que significa, que nuestro país, tiene un compromiso inexcusable, por proteger el interés superior de niños y niñas, reafirmando los valores sociales, que permitan llevas a cabo, todas las medidas y estrategias necesarias, que aseguren los derechos de la infancia y adolescencia a nivel general.

Por otra parte, en nuestro país la educación está garantizada constitucionalmente. En la carta fundamental se enseña que la educación tiene por objeto el pleno desarrollo de las personas, en sus distintas etapas de la vida y que sus padres tienen el derecho preponderante y el deber de educar a sus hijos/as. Por ende, corresponderá al estado dar especial protección al ejercicio de este derecho. Al respecto se han proporcionado gestiones importantes, en las últimas décadas, realizando grandes esfuerzos en mejoras educativas, no obstante, queda mucho camino por recorrer.

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En nuestro país se crea un sistema de protección social, que pretende dar

soporte integral a los niños y niñas de nuestra nación, especialmente aquellos provenientes de familias más vulnerables. En los últimos años se Promulga la ley General de educación que considera a la educación preescolar, como el primer nivel educativo, señalando que es deber del estado garantizar el acceso gratuito, aunque por ahora no obligatorio, para NT1 Y NT2, sin que sea requisito para el ingreso a educación Básica, pese a esto las demandas de nuestra sociedad por educación de calidad y garantías de acceso en todos los niveles, van aumentando en la medida que nuestra sociedad es más consciente y se empodera de sus derechos.

En el contexto educativo otro cambio importante a nivel nacional fue la creación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, básica y media, y su fiscalización. Esta entidad legal considera la creación de la Superintendencia de Educación, encargada de fiscalizar a los establecimientos educacionales y velar por el cumplimiento de la normativa Educacional y el adecuado uso de los recursos, que el estado otorga, además de la creación de la Agencia Nacional de Calidad quien se encargará de evaluar y orientar el sistema educativo, para que este propenda al mejoramiento de la calidad y equidad de la oportunidades educativas .Dentro de este punto, algo importante de considerar al ser reconocidos los establecimientos por el estado es que cuenten con un Proyecto Educativo propio.

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IDENTIDAD DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA Contexto Institucional BREVE HISTORIA DEL EJÉRCITO DE SALVACIÓN, E INICIOS DE NUESTRO ESTABLECIMIENTO

El Ejército de Salvación es un movimiento internacional, es una parte evangélica de la iglesia universal cristiana. Su mensaje está basado en la biblia. Su ministerio está motivado por su Amor a Dios. Su misión es predicar el evangelio del Señor Jesucristo, suplir las necesidades humanas en su nombre, sin discriminación alguna.

En el año 1865 William Booth, a la edad de 36 años siendo Pastor metodista inglés, sintió el llamado irresistible a trabajar por la Salvación de Hombres y Mujeres marginados en el Este de Londres, donde abunda el alcoholismo, el crimen, la prostitución, pobreza, desocupación y otros males sociales. Comenzó este trabajo junto a varios voluntarios de diferentes denominaciones, los cuales rápidamente se convirtieron en un movimiento que con el tiempo pasó a llamarse MISIÓN CRISTIANA. Este posteriormente adquirió el nombre de EJÉRCITO DE SALVACIÓN, lo cual dio gran influencia a la estructura militar que posee y de esta siguió luego la introducción de otros grados, uniformes y símbolos y la gradual adopción de pautas militares, aunque no en copia o idénticas imitaciones, como lo explico el general Booth en el congreso de 1904.

A los 2 años de su cambio de nombre el movimiento comenzó a extenderse

mucho más allá del país de origen (INGLATERRA) y en los más de 130 años del Ejército de Salvación se ha extendido a 128 países del mundo a través de templos, hogares, hogares estudiantiles, Hospitales, jardines infantiles, colegios básicos y medios con especialidades. En el 2016 se crea la Fundación para la educación ejército de salvación quien actualmente es el sostenedor de los establecimientos educacionales.

Actualmente en el territorio nacional Sur, contamos con establecimiento en Osorno, Puerto Montt y Valdivia. La acción de la fundación para la educación ejército de salvación en sus establecimientos educacionales desde el pre-escolar al cuarto medio se centra en los desafíos de dar a conocer el evangelio basado en la palabra de DIOS; sin descuidar los retos del sistema educacional chileno, que nuestros estudiantes puedan conocer la obra de DIOS, adaptada de acuerdo a su edad y nivel educativo.

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La Fundación para la Educación Ejército de Salvación se propone avanzar en otorgar una educación de calidad a cada alumno y alumna, que asiste a nuestros establecimientos; puesto que existe convencimiento de que, de esta forma, lograremos aportes significativos al desarrollo integral del educando resaltando el desarrollo espiritual; promovido además en la ley general de educación. Variadas investigaciones al respecto demuestran que una educación de excelencia durante la primera infancia beneficia tanto los niveles de aprendizaje como los logros académicos de párvulos, su nivel de autoestima y sus actitudes de aprendizajes a lo largo de la vida. Desde la perspectiva educativa cristiana podemos agregar que nuestro máximo libro de aprendizaje dice

“Instruye al niño en su camino y aun cuando fuera viejo, no se apartará de

él.” Proverbios 22:6.

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Antecedentes Generales del Establecimiento:

Datos de ubicación, antecedentes históricos, organizaciones aledañas a establecimientos, etc. NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

DATOS GENERALES Jardín Infantil Rayito de luz

DIRECTOR (A) Claudia Paz Marín González

RBD 22091-4

DIRECCIÒN AVENIDA RAMÒN PICARTE Nº 1894

COMUNA Valdivia

REGIÒN Los Ríos

TELÈFONO 632214404

CORREO ELECTRÒNICO jardinrayitodeluzvaldivia@hotmail.com

director.valdivia@saw.salvationarmy.org

FUNDADO 19 de marzo de 1991, reconocimiento oficial del ministerio

de educación el 9 de marzo de 1993

DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

Fundación para la Educación Ejército de Salvación

DEPENDENCIA TÈCNICA Ministerio de Educación

CAPACIDAD 100 ALUMNOS

CURSOS NT1 Y NT2 (Pre kínder, Kínder)

JORNADA ESCOLAR Completa

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PATICULARIDADES DE LA ENSEÑANZA, CURSOS Y MATRÌCULA.

CURSOS CAPACIDAD REAL MATRICULA 2021

NT1 35 29

NT1 / NT2 (combinado) 30 28

NT2 35 33

Capacidad total 100 90

ALGUNAS ORGANIZACIONES CERCANAS AL JARDÍN Iglesia Sagrado Corazón Bomberos

Iglesia evangélica Hogar de niños/as

Biblioteca Municipal Instituto Médico Legal

Estadio municipal de Futbol PDI

Liceo técnico Valdivia Centro de Salud Jorge Sabat

Liceo Industrial Valdivia Centro de Integración laboral (CEILA)

Colegio de música Juan Sebastián Bach Colegio de profesores

Escuela Básica y media Adventista Parque Harnecker

Universidad Santo Tomás CECREA Valdivia

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REDES QUE APOYAN NUESTRA LABOR EDUCATIVA Universidad Austral de Chile Gobernación Maritima

Universidad Santo Tomás Liceo Técnico Valdivia

Consultorio de salud Jorge Sabat Colegio Bicentenario de Música Juan Sebastián

Bach

Carabineros Biblioteca Municipal de Valdivia

Municipalidad de Valdivia Celulosa Arauco

Dirección de Educación Provincial Programa Familiar Municipal

Superintendencia de Educación Ministerio de educación

Seremi de educación Iglesia Sagrado Corazón

Cecrea Valdivia

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DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Infraestructura Cantidad OBSERVACIONES

Material de construcción Sólido

Oficinas 3

Salas 4

Talleres 2 Psicomotricidad, Inglés.

Patio 1 Techado

Baño

Niños 1 4 artefactos

Niñas 1 6 artefactos

Personal 1

Discapacitado 1

Auditorio 1

Cocina JUNAEB 1

Sala multiuso 1

Sala de primeros auxilios 1

Bodega 2

Baño publico general 1

RECURSOS DE APRENDIZAJE ELEMENTOS CANTIDAD

Colchonetas 7

Juegos de estirar y conectar 6

Juegos de cajas magnéticas “letras” 6

Estuche de dinosaurios 3

Secuencia de tarjetas escenas 4 3

Secuencia de tarjetas escenas 6 3

Secuencia de tarjetas escenas 3 3

Juego de oficio el doctor 3

Juego de la granja 3

Centro de suministros de ciencias 3

Tablero simple de números “sumar” 3

Tablero de clavillas de números 3

Juego de figuras geométricas 3

Juego de rompecabeza (4 ROMPECABEZAS) 3

Juegos e clasificar y contar de dinosaurios 6

Juegos de clasificar y contar de osos 6

juego de alfabeto magnético y alfombras de actividades 3

Juego de hacer parejas táctil de números “fichas” 3

Puzle de números del 1 al 10 3

Puzle de números del 1 al 20 3

juego de letras magnéticas para construir 3

Juego del alfabeto para unir con cuerdas 3

Juegos de fichas con formas para unir y contar con una cuerda 6

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Set de figuras geométricas “pentagramas” 3

PERSONAL DEL JARDÍN INFANTIL RAYITO DE LUZ Directivos

Docentes

Cursos Cantidad Docentes

Educadora de Párvulos 3

Educadora Horarios No lectivos 1

Educadora Diferencial 1

Asistente de la Educación

Cargo Cantidad

Asistente Administrativo 1

Técnico de Párvulos 3

Auxiliar de Aseo 1

Fonoaudióloga 1

CARGO NOMBRE

DIRECTORA Claudia Paz Marín González

OFICIAL DIRECTIVO Teniente Gipsylla Collao

OFICIAL DIRECTIVO Teniente Gonzalo Reyes

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DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

F Funcionarias con bajos índices de ausentismo lo que favorece la labor educativa Funcionarias en su mayoría antiguas, lo que favorece la mirada institucional desde una perspectiva de cambios internos que han ido de menos a más para la creación del PEI. La mayor parte de nuestra funcionaria son cristianas, lo que favorece la educación en el AMOR DE CRISTO, como máximo sello identitario

O Posibilidad a funcionarios en la adquisición de conocimientos teológicos Participación de funcionarios y sus familias en los cultos y escuelas dominicales Oportunidad de trabajar en la obra de DIOS educando a alumnos y familias

D Tener solo educación pre escolar Falta de espacios educativos e implementos para alumnos que permitan desarrollar experiencias educativas especificas Rotación de Oficiales Directivos Departamento de escuelas en otra ciudad Personal técnico y administrativo reciben bajos sueldos Falta de articulación con otros establecimientos de la fundación para la educación ejército de salvación de la zona sur Falta de incentivos al personal

A Colegios con enseñanza pre-escolar, Básica y Media No tener educación básica

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ANALISIS CUADRO FODA

Al observar el análisis FODA, podemos determinar que nuestro

establecimiento cuenta con un personal que permite educar a nuestros niños y niñas en el amor de Cristo debido a su formación Cristiana, además el nivel de ausentismo es bajo lo que permite el desarrollo de las actividades curriculares.

En relación a las oportunidades que se presentan dentro de nuestro

establecimiento educacional podemos encontrar que el personal tiene la posibilidad de formarse a nivel teológico e involucrar a su familia dentro de las actividades que realiza nuestra institución.

Dentro de las debilidades se pretende superar en un futuro cercano el

hecho de contar con enseñanza general básica, En relación al incentivo del personal es importante además de contar con las condiciones de estabilidad y buen clima laboral, un trabajo estable además recibir incentivos para poder realizar su trabajo con agrado y mayor compromiso.

Las amenazas que tiene nuestro establecimiento es principalmente cuando

se nombra a algún oficial directivo que no cuentan con el conocimiento a cabalidad de las leyes y normativas que establece el ministerio de educación y el código del trabajo, es por eso que todos los procesos de gestión se ven retrasados. Creemos fielmente que nuestra amenaza de no ser establecimiento que imparta educación básica prontamente se convertirá en una fortaleza.

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PLAN DE TRABAJO

ACCIONES RESPONSABLES PLAZOS

RECURSOS/MEDIOS VERIFICACIÓN

Incentivos al personal Directora Oficiales directivos

Marzo Diciembre

Acciones PME

Motivar compromiso e identificación con labor educativa Confesional

Directora Oficiales Directivo

Marzo a Diciembre

Comprometer acciones en PME, que fomenten la labor educativa valorica

Favorecer infraestructura que permita mejorar prácticas pedagógicas.

Directora Oficiales Directivo

Enero a Diciembre

Comprometer acciones en PME que favorezcan la infraestructura

Acrecentar trabajo entre equipo de acción cristiana y Jardín Infantil

Equipo de acción cristiana Oficiales Directivos Directora

Marzo a Diciembre

Comprometer acciones que motiven al equipo de acción cristiana a aportar en la labor Educativa.

Articulación con otros establecimientos de la Fundación para la Educación Ejército de Salvación de Zona Sur y /o Confesional

Oficiales Directivo Directora

Marzo a Diciembre

Formalizar acciones en PME que generen fortalecimiento de lazos institucionales Compartir experiencias educación cristiana

Motivación de Personal Técnico, por bajos sueldos

Directora, Oficiales Directivo

Marzo a Diciembre

Introducir acciones PME, que motiven a personal técnico

Compromiso de Familias con la labor educativa

Directora, Oficiales Directivo Educadoras de Párvulos

Marzo a Diciembre

Ejecutar acciones en PME que promuevan la participación de las familiar en la labor educativa

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PROPUESTA DE GESTIÓN ESTRATEGICA

Definir los objetivos estratégicos a cuatro años para la gestión del establecimiento, que nos permita alcanzar los desafíos e identificarlos en la fase diagnóstica y en el Proyecto Curricular

GESTIÒN

Desarrollar estrategias y acciones que aporten a la cobertura de Gestión Pedagógica

- Analizar posibilidades diversas, para obtener

ampliación de espacios que faciliten continuidad

educativa, gestionando sobre las alternativas

- Mantener la infraestructura que permita mejorar las

prácticas pedagógicas.

- Mantener la iluminación interior de patio y entrada

principal y salas de clases

Apoyar al establecimiento en la Gestión Familiar y Comunidad Educativo

- Motivar e incentivar el compromiso de las familias con

la labor educativa

Gestión de Capital Humano

- Generar estrategias en PME que promuevan los sellos

identitarios.

- Incentivos al personal

- Mantener el compromiso e identificación con la labor

educativa Confesional

- Acrecentar el trabajo entre acción cristiana y Jardín

Infantil, articulando con otros establecimientos de la

Fundación para la educación Ejército de Salvación de

la Zona Sur

Gestión de Bienestar - Generar una estrategia para mejorar los sueldos del

personal Técnico, administrativo y de servicios, y de

esta forma poder mantener el personal idóneo.

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ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

DEPARTAMENTO TERRITORIAL DE ESCUELAS

COORDINADOR DIVISIONAL DE ESCUELAS

EQUIPO DIRECTIVO

EQUIPO DE GESTIÒN

4 PILARES ESTRATÉGICOS

COMANDANTE DIVISIONAL

SECRETARIO DIVISIONAL DE PROGRAMAS

OFICIAL DIREC TIVO

ADMINISTRADOR FINANCIERO

DIRECTOR

CONTADOR

OFICIAL COORD. ACCIÒN CRISTIANA

JEFE U.T.P. INSPECTOR GENERAL CONV. ESCOLAR

ENCARGADO ACCIÒN CRISTIANA

COORDINANDOR PIE

ENCARGADO EXTRAESCOLAR

ORIENTACIÒN COORDINADOR SEP

ACCIÒN

CRISTIANA

EXCELENCIA

ACADÈMICA

DESARROLLO

DE PERSONAS

GESTIÒN

FINANCIERA

Organigrama Institucional Jardín Infantil Rayito de Luz

Sostenedor Fundación para la educación Ejército de Salvación

Oficiales Directivos

Directora

Prof. Ed.

Diferencial

PIE

Fonoaudióloga

PIE

Secretaria Contador

Educadora de

Párvulos Educadora de

Párvulos Educadora de

Párvulos

Técnico en

Párvulos Técnico en

Párvulos Técnico en

Párvulos Auxiliar de

servicios Talleristas

Educadora de

Párvulos

Horarios No

Lectivos