ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE MAFIL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACIÓN

MUNICIPAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017

LICEO GABRIELA MISTRAL MAFIL

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL LICEO POLIVALENTE GABRIELA MISTRAL DE MAFIL

ANTECEDENTES GENERALES E HISTORICOS

Máfil, voz araucana que significa “abrazado”, se ubica entre los paralelos 39º35º y

39º49º latitud sur y los meridianos 72º53`50” y 73º6´ de longitud oeste, a orillas de la carretera 5 Sur a la altura del Kilómetro 810 y en una altitud de 32 m. sobre el nivel del mar.

Como Comuna fue creada por la Ley 15.610 de fecha 17 de julio de 1964, que le separó de San José de la Marquina, a la cual pertenecía.

El Liceo “Gabriela Mistral” que se ubica en la comuna de Máfil, nace a la vida en su actual edificio el año 1950 por la fusión de las Escuelas N° 23 de mujeres y N°58 de varones, que se transformaron en la Escuela Mixta Nº 58 con cursos de 1º a 6º año de Educación Primaria.

En su historia le han sucedido los siguientes cambios: El año 1978 es elevado a la categoría de Liceo C - 38, modalidad Humanístico – Científica.

En el año 1980 se le otorga el nombre de Liceo “Gabriela Mistral” por D. Nº 3791 El año 1981 es reclasificado en Liceo B 38 por D.Nº 124 El año 1981 se traspasa a la Administración Municipal por D.Nº 3142 El año 1985 se le incorpora la Educación Especial con un curso llamado “Taller

Educativo de Integración” (T.E.I.) para 15 alumnos con déficit mental. El año 1989 se crea la Modalidad Técnico Profesional Agrícola por Res. Exenta

Nº 125. El año 1990 se separa la Modalidad Técnica para funcionar en su propio local. El año 1990 la Ilustre Municipalidad de Máfil por D.Nº 220 otorga

reconocimiento oficial al Himno del Establecimiento y que fuera creado en su letra y música por el profesor Manuel Treulén Leficoi.

El año 2004 en el mes de enero se inicia la construcción del nuevo edificio para ingresar a la Jornada Escolar Completa.

Año 2010 se recibe los estudiantes y docentes del especialidad de Técnico en Agropecuaria por el cierre del Liceo Agrícola.

A partir del año 2005 y a la fecha el Liceo “Gabriela Mistral” funciona en un

establecimiento educacional nuevo, mixto, semiurbano, con internado y que imparte Educacional Prebásica, Básica Común, Básica Especial y Educación Media Humanístico Científica.

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Actualmente posee planta de 4 Directivos, 33 docentes, 7 asistentes de aula y 18

asistentes de educación incluidos administrativos, inspectores de externado e internado y manipuladoras de externado e internado.

La población escolar del Liceo tiene índices de vulnerabilidad superiores al 80% y

con un 50% de alumnos que provienen de sectores rurales, de hogares de escasos recursos. Los jefes de hogar en su mayoría son obreros agrícolas, pequeños agricultores o temporeros.

En el mes de noviembre del año 2009 surge como iniciativa de las autoridades comunales y equipos directivos de ambos liceos, la posibilidad de transformar el actual Liceo Gabriela Mistral en un establecimiento Polivalente, incorporando la modalidad Técnico Profesional con la especialidad Agropecuaria, lo cual implica el cierre temporal del Liceo Agrícola Máfil y desde el 2010 pasa a formar parte de este establecimiento.

La estrategia mencionada forma parte de un plan de desarrollo educativo de la comuna y pretende optimizar los recursos financieros, humanos y materiales con el fin de mejorar una oferta educativa para los niños y jóvenes de la comuna, procurando disminuir la deserción y migración de la población escolar. De forma de incluir con mayor fuerza a la comunidad en la gestión escolar del Liceo, se incorpora la Educación de Adultos para la Enseñanza Media, aprobada por REX. N° 482 del 10 de Marzo de 2014. Creándose el Primer Nivel (1° y 2° Medio) y Segundo Nivel (3° y 4° Medio) para atender las necesidades formativas de adultos integrantes de una u otra forma de nuestra comunidad escolar. De igual manera se incorpora las actividades de Educación Física e Inglés desde los Niveles de Educación Parvularia, ambas actividades atendidas por profesionales idóneos. En el año 2015 se pone fin en la modalidad de EMTP de la Especialidad de AGROPECUARIA y se da inicio a la Especialidad de Atención de Párvulos.

La nueva carrera responde a la necesidad de la Comunidad, surgida de los interese de la misma. Se consolida la oferta en base a la realidad, la escasa oferta laboral en la comuna, carreras técnicas específicas y con mayor tendencia a los varones.

El establecimiento para la formación de la enseñanza Técnico Profesional se adscribe a las Bases Curriculares establecidas en el Decreto 452 del año 2013.

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DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.-

ANALISIS INTERNO

Fortalezas

Debilidades

- Planta docente y profesional completa y con experiencia.

- Utilización de metodologías activo participativas y de proyectos.

- Promoción de Actividades Deportivas en todos los niveles de Enseñanza.

- Integración de Programa de Vida Sana y Promoción de la Salud.

- Biblioteca implementada para docentes y alumnos/as.

- Recursos audiovisuales suficientes y variados.

- Existencia de suficientes recursos tecnológicos para enseñanza.

- Dos laboratorios de computación para ser usados en todos los niveles y modalidades.

- Existencia de Internado para Damas y Varones.

- Centro de Padres y Apoderados con personería jurídica.

- Consejo Escolar y Centro de Alumnos en funcionamiento.

- Existencia de furgones escolares propios para el transporte gratuito de estudiantes.

- Infraestructura e implementación general del liceo adecuada y suficiente para la atención de su población escolar.

- Instalaciones, laboratorios, CRA, Sala de Conferencias.

- Índice de Repitencia ( 9.5% )

- Insatisfactorio nivel de desarrollo de competencias comunicacionales y matemáticas en los alumnos /as

- Falta de hábitos de estudio en los alumnos.

- Insuficiente compromiso de los padres y apoderados para con el aprendizaje de sus hijos o pupilos.

- Falta sistematización en los procesos de planificación y aplicación de estrategias curriculares.

- Necesidad de mejoramiento en la administración del tiempo escolar.

- Altos índices de inasistencia escolar ( 10% ).

- Bajo nivel de comprensión, calidad y velocidad lectora.

- Déficit en el nivel de logro de aprendizaje en la resolución de problemas de cálculo, proporciones, capacidad de análisis y síntesis.

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- Articulación de los Cursos del Liceo para enfrentar adecuadamente la prueba SIMCE y PSU.

- Existencia de Proyecto de Integración Escolar para atender las NEE de los estudiantes del Liceo.

- Utilización de software para el mejoramiento de la gestión institucional (Mateo.net )

- Jornada Escolar Completa para todos los niveles, con gran variedad de talleres para atender las necesidades e intereses de todos los alumnos /as.

- Estrategias del fomento al Desarrollo del lenguaje y habilidades matemáticas, con la colaboración de Fundación Educacional Arauco.

- Buena disposición de los docentes para el trabajo en equipo.

- Posibilidad para los alumnos/as de prepararse para la rendición de la PSU con la puesta en marcha del Programa PACE del Mineduc.

- Diversificación de la Oferta Educativa con la creación de la Especialidad de Atención de Párvulos en EMTP.

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ANALISIS EXTERNO

Oportunidades Amenazas

- Redes de apoyo: Departamentos Municipales: OMIL, OFICINA DE LA MUJER, Daem, Centro de Salud Familiar (CESFAM), Carabineros, Universidades Regionales e Institutos Profesionales, Bomberos e Instituciones Sociales.

- Programa de Matemática Singapur de 1° a 4° básico, Mineduc.

- Disposición de recursos proporcionados por el Mineduc a través de la LEY SEP.

- Insuficientes fuentes laborales para la juventud de la comuna.

- Población en condiciones socioeconómicas y culturales deficitarias.

- Alcoholismo y drogadicción.

- Embarazo juvenil.

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CONCEPTO DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI):

Para efectos de optar al desarrollo y mejoramiento progresivo de la institución educativa, conceptualizaremos nuestro PEI, de la siguiente manera:

“Nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) pretende ser un instrumento de gestión que contenga la propuesta curricular que se ofrece a la comunidad de Máfil e incluye las orientaciones necesarias para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, procesos institucionales y administrativos. La gestión y desarrollo del Proyecto Educativo compromete la participación efectiva de todos los estamentos y define de roles, perfiles y responsabilidades para cada uno ellos”.

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VISIÓN.-

El Liceo Gabriela Mistral de Máfil, aspira ser: Somos una Institución educacional, en continuo mejoramiento en todos los ámbitos de su quehacer. Su principal propósito es formar niños y jóvenes que contribuyan al desarrollo de la comunidad. Para ello, pone a disposición un equipo docente y de profesionales de apoyo para desarrollar unas prácticas pedagógicas que promuevan una cultura de igualdad y una educación inclusiva, fomentando los valores de respeto, compromiso, compañerismo, perseverancia. Estableciendo como elementos potenciadores del aprendizaje el cuidado del medio ambiente y la promoción de la Vida Sana; todo esto dentro de un ambiente escolar positivo, en el cual se desarrollan las áreas artísticas, el deporte, inglés y mapudungun; y asi entregar oportunidades formativas para el logro de los aprendizajes en todos/as los/las estudiantes. PERFIL DE EGRESO: Los estudiantes que egresen de sus aulas, deben estar dotados de conocimientos, habilidades y competencias, así como de actitudes que les permitan alcanzar el éxito en las actividades que emprendan, ya sea para la formación H. C. como en la T.P. Serán personas reflexivas, con proyecciones futuristas, capaces de enfrentar y resolver los problemas que son propios del mundo laboral y de la sociedad globalizada, competitivos, pero dotados de valores y principios humanistas y cristianos que son propios de nuestra nacionalidad. Así, se harán merecedores de respeto y consideración en su entorno laboral y en la sociedad.

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MISIÓN

El Liceo Gabriela Mistral asume como misión:

Formar a todos/as los/las estudiantes de la comuna de Máfil y alrededores, sin

ningún tipo de discriminación; para que puedan desarrollar su proceso educativo dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de un ambiente inclusivo, que promueva el deporte, el arte, inglés, mapudungun y la vida sana que intenta desarrollar en ellos habilidades de comprensión lectora, cálculo matemático y científicas; y competencias tales como trabajo en equipo, análisis crítico, trabajo autónomo. Que les permitan tener la oportunidad de formarse como personas responsables y comprometidas con su proyecto de vida, para insertarse adecuadamente en la educación superior y/o el mundo laboral en forma exitosa.

FIN DEL PROYECTO EDUCATIVO: Ofrecer a todos los estudiantes, la posibilidad de formarse como capital humano,

para el ingreso del mundo laboral y/o la de consecución de estudios en la Educación Superior, ya sea en la Universidad, Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica y Fuerzas Armadas.

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CONCEPTO DE CALIDAD.-

Nuestro establecimiento se encuentra empeñado en la instalación de un proceso

que se caracterice por la incorporación intencionada de la CALIDAD en todo su accionar.

Para estos efectos, hemos contextualizado la calidad de la siguiente manera:

La construcción de conocimientos significativos desde el punto de vista psicológico y social.

Desarrollo de procesos de pensamiento y estrategias cognitivas que faciliten en nuestros alumnos el proceso de “aprender a aprender”.

La aplicación del conocimiento para operar sobre la realidad social, económica y

laboral del mundo circundante.

La posibilidad de la duda y la discusión y la instalación del diálogo como estrategia eficiente de resolución de conflictos.

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PERFIL DEL ALUMNO/A.

El Liceo Gabriela Mistral de Máfil asume la responsabilidad de formar a un estudiante

que cuente entre otras con las siguientes características:

Ser capaz de asumir nuevos aprendizajes, comunicarse y colaborar en la resolución de problemas.

Valorar el trabajo como proceso conducente a mejorar su calidad de vida y de realización personal.

Ser responsable y disciplinado en el plano individual y social. Cuidar su cuerpo y realizar constante actividad física. Creativo, capaz de desarrollar su propio proyecto de vida personal. Reflexivo, crítico y autocrítico; capaz de expresar su pensamiento y sentimientos y

reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.

Participativo, se relaciona positivamente con los demás y posee la capacidad de integrarse a las actividades de su vida familiar, profesional y comunitaria.

Respetuoso consigo mismo, con su familia y entorno social y natural. Con alto sentido de solidaridad, generosidad, honestidad y lealtad. Poseedor de elevada autoestima personal, confianza en sí mismo y un sentido

positivo de la vida, aceptándose a sí mismo, potenciando sus virtudes y superando sus debilidades.

Con clara conciencia ecológica y valores de respeto y amor por la naturaleza. Notable capacidad para ejercer libertad y autonomía personal, dentro de un marco

de respeto a las normas establecidas. Es reflexivo y metódico. Demuestra capacidad de asombro ante las maravillas de los

elementos y fenómenos naturales. Poseedor de iniciativa personal.

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PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO.

El equipo directivo de nuestro liceo demuestra capacidades y aptitudes de gestión que le permiten:

Desarrollar sus funciones con énfasis en lo pedagógico. Promover la instalación de un clima que facilite la interacción de todos los

estamentos, alineando voluntades en torno a las metas institucionales. Conformar equipos de trabajo y promover la formación de redes de apoyo internas y

externas; vinculando el liceo con el referente productivo y cultural local y regional. Ser proactivos en la identificación de debilidades y fortalezas y en la propuesta de

soluciones a los problemas que emerjan del acontecer institucional.

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PERFIL DEL EQUIPO DE GESTIÓN.

Diagnosticar necesidades al comienzo del año escolar y programar y consensuar la

toma de decisiones. Planificar y coordinar el desarrollo de actividades y acciones contempladas en el

Plan de Mejoramiento Educativo (PME). Ofrecer instancias para el desarrollo de eventos deportivos, culturales, artísticos o

de carácter social a realizarse tanto dentro como fuera del establecimiento. Coordinar todas las actividades de enseñanza para alcanzar buenos resultados

académicos e institucionales.

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PERFIL DEL DOCENTE.

Fomentar e internalizar en sus alumnos valores y hábitos positivos, a través del

ejemplo personal y la realización de actividades que tiendan al desarrollo integral de los educandos.

Docentes que asuman roles de guías y facilitadores de aprendizajes, más que transmisores de conocimientos y como entes orientadores de los procesos, más que conductores de los mismos.

Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.

Conocer, internalizar y asumir el contenido de los instrumentos de gestión que regulan y orientan el funcionamiento del colegio.

Un profesional que busque el perfeccionamiento y autoperfeccionamiento (investigador, estudioso) para estar al día en los avances de su disciplina y los cambios de la sociedad.

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OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO POR ÁREA. 1.- INSTALAR UNA CULTURA DE ALTAS EXPECTATIVAS EN TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES EN COHERENCIA CON LOS SELLOS IDENTITARIOS DEL ESTABLECIMIENTO.

Metas Institucionales e Indicadores de Calidad

Meta Nº 1.- Crear instancias de participación y articulación con representación de los distintos estamentos del liceo.

1.- Constitución del Consejo Escolar donde estén representados el 100 % de los estamentos, acorde a la normativa vigente. 2.- Conformar el Centro de Alumnos y Centro de Padres come estamentos colaboradores de la Gestión Escolar.

Meta Nº 2.- Mejoramiento sistemático de la gestión de liderazgo.

1.- 100 % de los directivos planifican y desarrollan su gestión con énfasis en lo pedagógico. 2.- Durante el año se efectúan al menos cuatro visitas anuales de supervisión al aula al 100 % de los docentes. 3.- Elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Mejoramiento Educativo anual.

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2.- FORTALECER LOS PROCESOS DE IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR EN LAS QUE PERMITAN MEJORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES SELECCIONADAS POR EL ESTABLECIMIENTO EN LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PARVULARIA, EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA HC. Y TP.

Metas Institucionales e Indicadores de Calidad

Meta Nº 1.- Mejoramiento progresivo de los resultados del SIMCE.

1.- Lograr resultados mínimos en el SIMCE. Asignaturas 4ª básico 8º básico 2º medio

Lenguaje y Comunicación

256

210

200

Matemática

264

210

200

Ciencias Naturales

250

210

/

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

250

210

/

Meta N° 2.- Mejoramiento progresivo de los resultados de la PSU

1.- Lograr al año 2014, los siguientes resultados mínimos en la PSU.

Asignaturas Puntaje

Lenguaje y Comunicación 450

Matemática

450

Ciencias

450

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

450

Meta Nº 3.- Mejorar tasa de titulación de especialidad

1.- Lograr al año 2014, que el 80% de los estudiantes egresados de la especialidad técnica profesional su proceso de formación y obtengan su título profesional.

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agropecuaria

Meta Nº 4.- Mejorar los índices de rendimiento escolar.

1.- Alcanzar una deserción escolar no superior a un 9% de alumnos durante el año escolar. 2.- En el mismo período, la repitencia de alumnos no superará el 7%.

Meta Nº 5.- Fortalecimiento del lenguaje y la comunicación en los alumnos.

1.- 100 % de los docentes asumen responsabilidades en el mejoramiento del lenguaje, a través de la incorporación intencionada de actividades en la totalidad de las asignaturas y trabajo en talleres. 2.- Al menos el 90 % de los alumnos alcanzan anualmente una velocidad de lectura equivalente a categoría media alta o superior. Lo anterior no incluye a los alumnos del PIE, para quienes la aspiración de logro es equivalente al máximo de sus potencialidades. 3.- Al menos el 90 % de los alumnos alcanza, anualmente, el nivel equivalente o superior a su curso, en comprensión de lectura, de acuerdo a los estándares del Ministerio de Educación. Se excluyen los alumnos del PIE, de los que se espera un logro máximo que les sea posible.

Meta Nº 6.- Mejoramiento de los niveles de logros en matemática.

1.- Lograr que el 100% de los docentes del primer ciclo y los profesores que atienden la asignatura de matemática del segundo ciclo, continúen participando en el perfeccionamiento ofrecido por la Fundación Arauco, en la especialidad. 2.- Lograr en las mediciones internas y externas al colegio un logro mínimo de 250 en cuarto básico y 200 en octavo al año 2014.

Meta Nº 7.- Institucionalizar prácticas de planificación de clases

1.- Lograr antes del término del año lectivo 2014, que el 100% de los docentes planifiquen clase a clase en todas las asignaturas, de acuerdo al diseño consensuado.

Meta N° 8.- Desarrollo y/o fortalecimiento de competencias.

1.- Lograr que el 100% de los estudiantes de Formación Técnica Profesional alcancen las competencias y dominios técnicos idóneos, para el desempeño satisfactorio en las situaciones reales de trabajo.

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3.- FOMENTAR EL DESARROLLO DE DE HABILIDADES SOCIOAFECTIVAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMO UNA VÍA PARA PRODUCIR CAMBIOS EN LA DISCIPLINA ESCOLAR, EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES, QUE FAVOREZCAN ESPACIOS EDUCATIVOS PARA ELDESARROLLO DE APRENDIZAJES EFECTIVOS.

Metas Institucionales e Indicadores de Calidad

Meta Nº 1.- Mejoramiento progresivo de aprendizajes y la participación de todos los estamentos en el PEI.

1.- Lograr que a fines del año 2014, el 70 % de los padres y apoderados participen activamente en las reuniones de Padres y Apoderados. 2.- El 100 % de los alumnos del establecimiento son atendidos de acuerdo a sus necesidades e intereses y recursos disponibles. 3.- Aumentar en un 50% los índices de observaciones positivas de los alumnos/as, tomando como parámetro la situación actual.

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4.- DESARROLLAR E IMPLEMENTAR ESPACIOS Y ACTIVIDADES CURRICULARES QUE PERMITAN MEJORAR EL APRENDIZAJE DE TODOS /AS LOS/AS ESTUDIANTES DE ACUERDO A PROGRAMAS ESTABLECIDOS.

Metas Institucionales e Indicadores de Calidad

Meta Nº 1.- Distribución de los recursos humanos, atendiendo a las competencias profesionales individuales y a las necesidades institucionales.

1.- El 100 % del currículum formal es atendido por personal idóneo y calificado, al igual que los talleres de JEC. y otros. 2.- Al término del año 2013, el 80 % de los docentes utiliza eficientemente los recursos pedagógicos disponibles, aumentando progresivamente hasta lograr el 100% el año 2014. 3.- Durante los períodos que corresponda, se rinde cuenta del 100 % de los recursos proporcionados por el Ministerio y otras entidades, para el desarrollo de Planes de Mejoramiento y/o proyectos.

Meta N° 2.- Implementación de espacios y actividades curriculares.

1.- Implementar al 100% Salas Taller de la Especialidad Técnico Profesional, con los recursos necesarios para la formación diferenciada.

5.- INSTALAR PROCESOS DE GESTIÓN COLABORATIVO CON EL FIN DE ESTIMULAR EL TRABAJO EN EQUIPO PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES.

Metas Institucionales e Indicadores de Calidad

Meta Nº 1.- Socialización de las metas y objetivos institucionales a nivel interno y externo, según corresponda.

1.- Todos los estamentos rinden cuenta dentro de los plazos correspondientes, los resultados de la gestión, del 100 % de los programas y proyectos en desarrollo y de los logros de aprendizaje de los alumnos/as. 2.- Al inicio de cada año lectivo, a partir del 2014 se rinde Cuenta Pública de los resultados de la gestión institucional y de los aprendizajes de los alumnos /as.

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OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO DE INTEGRACION.

Integrar a los estudiantes que presenten Necesidades Educativas Transitorias y/o Permanentes a un grupo curso común del nivel escolar de Enseñanza Básica o Media, promoviendo la interacción entre sus pares en igualdad de condiciones, para un mejor desarrollo de sus potencialidades, el compromiso y la participación dentro de la comunidad educativa.

Educar a nuestros alumnos/as de manera integral, incentivando y fortaleciéndolos en

los aspectos: cognitivo, físico, social y moral; orientando su educación en los valores universales.

Mejorar y proyectar las expectativas de vida de los alumnos/as del P.I.E. con NEE

Permanentes, a través de la orientación hacia la formación técnico profesional y participación en talleres prevocacionales.

ESTRATEGIAS PROYECTO DE INTEGRACION.

Estrategias Objetivos Específicos

1.- ESTRATEGIA: Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la integración y el PIE del establecimiento.

Incluir en PEI del establecimiento las estrategias y objetivos del proyecto de integración escolar. Desarrollar acciones tendientes a producir un cambio de actitud en la comunidad educativa que favorezca la aceptación, respeto y valoración a la diversidad.

2.- ESTRATEGIA: Detección y evaluación de NEE.

Elaborar e Implementar plan de acción para la detección y evaluación de las NEE.

3.- ESTRATEGIA: Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores y profesionales de apoyo, con la familia y con los estudiantes.

Desarrollar y ejecutar Plan de Acción Anual colaborativo con los distintos profesionales de apoyo.

4.- ESTRATEGIA: Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la diversidad y las

Capacitar a los docentes integradores en relación a las Adecuaciones Curriculares y problemas más comunes que presenten los alumnos con N.E.E.

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NEE.

5.- ESTRATEGIA: Adaptación y flexibilización curricular.

Fortalecer la implementación a nivel pedagógico, de adaptaciones curriculares en las asignaturas de aprendizaje que lo ameriten, según los Planes y Programas de Educación Básica y Media. Desarrollar las habilidades socio- laborales en un espacio significativo, de manera que ello, les permita fortalecer logros e incorporar conductas adecuadas en su futuro laboral.

6.- ESTRATEGIA: Participación de la familia y la comunidad.

Participar a fin de difundir las acciones del PIE comunal a la comunidad local. Desarrollar a nivel de Padres y Apoderados un programa de apoyo a la educación de sus hijos mediante reuniones, entrevistas y/o talleres.

7.- ESTRATEGIA: Convivencia escolar y respeto a la diversidad.

Desarrollar talleres grupales para los niños NEE., a fin de favorecer sus habilidades sociales dentro de un contexto de respeto hacia la diversidad. Identificar, describir y comparar interacciones de los niños a nivel social con su grupo de pares.

8.- ESTRATEGIA: Monitoreo y evaluación del PIE.

Elaborar y ejecutar un Plan Anual Operativo, para la implementación y efectiva inversión de fondos del proyecto, a nivel administrativo y pedagógico de los recursos percibidos de subvención de los alumnos.

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OBJETIVOS DE EVALUACIÓN DEL PEI.

1.- INSTALAR DIFERENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL PEI QUE INVOLUCRE A TODOS

LOS ESTAMENTOS E INCLUYA LOS OBJETIVOS, ACCIONES Y METAS PROPUESTAS.

Metas Institucionales e Indicadores de Calidad

Meta Nº 1.- Evaluación del desempeño y cumplimiento de roles de los diferentes estamentos del colegio.

1.- El 100% de los docentes participan en el proceso de evaluación diagnóstica de acuerdo a las exigencias ministeriales. 3.-Adoptar el sistema de evaluación interna de los asistentes de la educación para ser aplicado anualmente, a partir del año 2014.

Meta Nº 2.- Evaluación de objetivos, acciones y metas del Plan de Mejoramiento y del Proyecto Educativo Institucional.

1.- Instalar mecanismo de evaluación para el 100% de los objetivos, acciones y metas propuestas, creando sistemas de registros físicos y digitalizados de sus resultados. 2.- Informar anualmente de los resultados de la gestión a los diferentes estamentos del colegio y a las instancias externas que corresponda, con fines de retroalimentación.

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SOBRE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS.

EDUCACIÓN MEDIA H-C.

Perfil del Egresado:

El egresado debe ser una persona íntegra, autónoma, capaz de realizar críticas y autocríticas, pudiendo así valorar, evaluar y corregir tanto su propio trabajo, como el de las demás personas característica que lo capacita para trabajar en equipo, pudiendo ser competitivos(as); esto debido a su constante anhelo de superación. Está preparado (a) técnica y valóricamente; pudiéndose desenvolverse de buena forma en el mundo laboral, o si es su anhelo, continuar estudios en alguna institución de educación superior. Es consciente de sus derechos y obligaciones, comprometido con su realidad, lo que lo insta a participar activamente en la sociedad.

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SOBRE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA PROFESIONAL.

EDUCACIÓN MEDIA T-P:

Perfil del Egresado:

El egresado debe ser una persona íntegra, autónoma, capaz de realizar críticas y autocríticas, pudiendo así valorar, evaluar y corregir tanto su propio trabajo, como el de las demás personas característica que lo capacita para trabajar en equipo, competir en un ambiente de trabajo colaborativo, en constante superación. Está preparado (a) técnica, , cognitiva y valóricamente. Para desenvolverse de buena forma en el mundo laboral, o si es su anhelo, continuar estudios en alguna institución de educación superior. Es consciente de sus derechos y obligaciones, con dominio técnico idóneo, comprometido su realidad, lo que lo insta a participar activamente en la sociedad.