Proyecto Educativo "Mi aula un ambiente agradable para aprender"
9
Click here to load reader
-
Upload
lusbenia-mamani-quispe -
Category
Education
-
view
360 -
download
3
Transcript of Proyecto Educativo "Mi aula un ambiente agradable para aprender"
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
Proyecto educativo “Mi aula un ambiente agradable para
aprender”
1. Aspectos generales
Institución
educativa:
Mercedes Indacochea
Nombre del
proyecto:
Implementamos nuestros sectores de
aprendizaje
Área: Comunicación
Grado y sección: 4º B de Primaria
Docente: Lusbenia Mamani Quispe
2. Descripción
En la I.E. Mercedes Indacochea se observa que en los grados altos
del nivel primario no cuentan con material educativo para implementar
los sectores de aprendizaje; ante esta situación los maestros y
estudiantes, con el apoyo de los padres de familia y la dirección, nos
hemos planteado elaborar material necesario para el logro de los
aprendizajes.
3. Objetivos
OBJETIVO GENERAL: Implementar el aula con sectores y materiales
que sean atractivos y de interés de las niñas, para mejorar los
aprendizajes de las estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
o Elaborar encuestas de estilos y ritmos de aprendizaje.
o Elaborar historietas de sensibilización.
o Buscar aliados para implementar los sectores de aprendizaje.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
o Organizar sectores para mejorar aprendizajes.
o Publicar experiencias de aprendizaje usando materiales
estructurados y no estructurados.
4. Competencias y capacidades
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMUNI-
CACIÓN
EXPRESIÓN ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión COMPRENSIÓN ORAL Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión PRODUCCION DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Reorganiza la información en diversos tipos de textos. Infiere e interpreta el significado del texto oral. Infiere el significado del texto. Planifica la producción de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
MATEMÁ-
TICA
1.actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad 2.actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio 3.actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización 3 matematiza situaciones 4.actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS Expresar el significado de los números y operaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de representaciones y lenguaje matemático ELABORA Y USA ESTRATEGIAS Planificar, ejecutar y valorar estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo, estimación, usando diversos recursos, para resolver problemas. MATEMATIZA SITUACIONES Asociar problemas diversos con modelos referidos a propiedades de las formas, localización y movimiento en el espacio. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS Expresar las propiedades de las
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
formas, localización y movimiento en el oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemático. ELABORA Y USA ESTRATEGIAS Planificar, ejecutar y valorar estrategias heurísticas y procedimientos de localización, construcción, medición y estimación, usando diversos recursos para resolver problemas. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS Expresar el significado de conceptos estadísticos y probabilísticos de manera oral o escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemático
PERSONAL
SOCIAL
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
Se reconoce a sí mismo, y a todas las personas, como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada. Propone y gestiona iniciativas de interés común.
CIENCIA Y
AMBIENTE
COMPRENDE EL FUNCIONAMIENTO DE SU CUERPO Y LA CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano, desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. DCN
Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume y lo relaciona con la pirámide nutricional.
Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores.
Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.
RELIGIÓN
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de salvación para todos.
TESTIMONIO DE VIDA.
Muestra signos de valores y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana.
Reconoce en la vida de Jesús ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.
-Reconoce los sacramentos como fuente de salvación viable y medio actual para vivir en comunión con Cristo.
-Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
-Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús
ARTE
EXPRESA DIFERENTES MANIFESTACICONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES.
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico; visual, corporal, dramático y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
VALORA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS, NATURALES Y CULTURALES. Describe y expresa sus emociones y
opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia
Expresión artística Explora y experimenta sus posibilidades expresivas.
Dibujo
Pintura
Modelado
Collage
Construcción
Maqueta Apreciación artística Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeras, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.
5. Participantes y roles
1. Rol de las estudiantes: Participarán activamente en las actividades
del proyecto, en grupo, pareja o en forma individual.
2. Rol de los docentes: Generar oportunidades de aprendizaje y
coordinar con la familia, directivos y comunidad para la
implementación del proyecto.
3. Rol de la familia: Participación activa en las actividades y las
acciones con sus hijas. Apoyar a sus hijas en el diseño y
elaboración de organizadores para los materiales.
4. Rol de las autoridades: Responder a las solicitudes de la campaña,
autorizando la campaña de recolección.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
5. Rol de la comunidad: Colaborar con la donación de material
estructurado y no estructurado.
6. Requisitos
¿Cómo podemos aprender?
¿Dónde podemos aprender?
¿Con qué podemos aprender?
¿Qué son las encuestas?
¿Qué son los las historietas?
¿Cómo podemos difundir nuestro proyecto?
¿Qué necesitamos para publicar nuestros trabajos?
¿Con qué elaboramos nuestras historietas?
¿Cómo elaboramos un micro web para publicar nuestras
experiencias?
¿Cómo evaluamos nuestros logros?
7. Materiales
Hojas bond
Papelotes
Classmate, Laptop educativa XO, PC de mesa
Cámara fotográfica
Internet
Impresora
Cartón
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
8. Herramientas informáticas
Los recursos que se requiere es la implementación de una galería
fotográfica, internet para usar el TOONDOO, aplicativo de EXE
LEARNING, los enlaces videos de qué sectores podemos implementar,
que materiales necesitamos, grabación de audio para la difusión y la
campaña de recolección de materiales.
9. Actividades
Actividad 1: Elaboramos encuestas e historietas de sensibilización.
Propósito: Elaboramos historietas para sensibilizar a la
comunidad, autoridades y a la familia.
Descripción: Las niñas diseñan historietas de animación a la
implementación de los sectores.
Actividad 2: Buscamos a los amigos de materiales
Propósito: Las estudiantes elaboran un video del aula de sus
sueños.
Descripción: Las estudiantes redactan cartas solicitando
materiales para recolectar e implementar sus sectores con
materiales estructurado y no estructurado.
Actividad 3: Organizamos los sectores para aprender
Propósito: Las estudiantes elaboran carteles y organizadores para
cada sector.
Descripción: Los estudiantes con ayuda de sus padres y siguiendo su
diseño, elaboran organizadores y las ubican en lugares destinados.
Elaboran carteles de los sectores. Asimismo elaboran carteles
motivadores, fichas de uso.
Actividad 4: Publicamos nuestros aprendizajes
Propósito: Elaboramos publicaciones en MICROWEB sobre nuestros
aprendizajes aprovechando los sectores y los materiales.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
Descripción: Las niñas realizan toma fotográfica y grabaciones de
sus experiencias de aprendizaje y los publican en su MICROWEB.
10. Cronograma
Organización del tiempo en función a las actividades y objetivos.
OBJETIVOS ACTIVIDADES NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD TIEMPO
Elaborar
encuestas de
estilos y ritmos
de aprendizaje.
Elaborar
historietas de
sensibilización.
Actividad 1 Elaboramos
encuestas e
historietas para
sensibilizar
1 semana
Buscar aliados
para
implementar
los sectores de
aprendizaje.
Actividad 2 Buscamos a los
amigos donantes
1 semana
Organizar
sectores para
mejorar
aprendizajes.
Actividad 3 Organizamos
sectores para
aprender
1 semana
Publicar
experiencias de
aprendizaje
usando
materiales
estructurados y
no
estructurados.
Actividad 4 Publicamos nuestros
aprendizajes
1 semana
11. Evaluación
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
Criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al
finalizar el proyecto.
o Encuesta de estilos para aprender
o Lista de cotejo
o Matriz de evaluación de participación
o Matriz de evaluación de creatividad
Criterios de evaluación del proyecto en general.
o Lista de cotejo de productos
12. Esquema síntesis del proyecto
Secuencia Tiempo Materiales Recursos
tecnológicos Objetivos
Indicadores
de
evaluación
Procedimientos
previos
Elaborar una
encuesta do
EA
4 Hojas Procesador de
texto
Impresora
Elaborar
una
encuesta
de estilos
de
aprendizaje
Establece los
EA
Determinar
los estilos
de
aprendizaje
6 horas Hoja
Procesador de
texto
Proyector
multimedia
Elaborar
una
encuesta
Desarrollan
la encuesta
Analizan los
resultados
2 horas PC
Hoja de
cálculo
Reflexionan
sobre los
resultados
Interpretan
gráficos de
EA
Videos de
sectores
2 horas Videos Reproductor
de videos
Analizar
videos
Lista de
cotejo
Lista de
materiales
2 horas Video y hoja
bond
Reproductor
de video y
Elaborar
diseños de
sectores
Lista de
cotejo
Elaboran las
carta
4 horas Hojas bond Procesador de
texto
Redactar
cartas
Lista de
cotejo de
producción
de textos
Presentación Presentamos
los sectores
de
aprendizaje
2 horas Audio
Vídeo
Imágenes
PC
Proyector
Presentar
ejemplos
de sectores
Matriz de
valoración
Implementación Diseño de
sectores
4 horas Hojas bond
papelotes
Cámara Elaborar el
diseño
Lista de
cotejo
Recolección
y
clasificación
de
materiales
6 horas Ficha de
datos
Procesador de
texto
Impresora
Organizar
la
recolección
y
clasificació
Ficha de
observación
DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
n.
Organizació
n de los
sectores
4 horas Cajas y
carteles
Procesador de
texto e
impresora
Elaborar
carteles
para rotular
sectores.
Organiza
sectores
Elaboración
de tarjetas
4 horas Hojas bond
Procesador de
textos
Impresora
Elaborar
una tarjeta
Lista de
cotejo
Elaboración
de fichas de
aplicación
4 horas Hojas
impresas
Procesador de
texto
Elaborar
fichas de
aplicación
Lista de
cotejo
Publicación
de
resultados
4 horas Sitio Web Exe Learning Publicar los
resultados
de
aprendizaje
s
Lista de
cotejo
Evaluación Inicio:
Aplicación
de test
2 horas Hojas bond A procesador
de texto
Excel
Resolver el
test para
identificarl
os estilos
de
aprendizaje
Interpretar
los
resultados
del Test.
Proceso:
evaluación
de
desempeño
horas Hojas
impresas
Aplicativos Elaborar
historietas
y microweb
Ficha de
observación
Final:
evaluación
de
productos
2 horas Materiales
estructurad
os y no
estructurad
os y
sectores
organizados
y rotulados
Procesador de
textos
Impresora
Elaborar
carteles
para
organizar
los
sectores
Lista de
cotejo de
productos
Conclusión Aplica a su
vida
4 horas Organizar el
sector de
estudio y de
aprendizaje
en su casa
Procesador de
texto,
toondoo
Elaboran
material
personal
Lista de
cotejo
