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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

EUSEBIO IBAR SCHEPELER

2018- 2019

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INDICE

CONTEXTO

Introducción Página 3

Contexto Geográfico Página 4

Reseña Histórica Escuela Eusebio Ibar Schepeler Página 4

Información Institucional Página 5

Características, Estructura y Organización Páginas 6- 7

Diagnóstico Institucional Páginas 8- 9

Resultados de Aprendizaje: Informe SAC Página 10

IDEARIO

Sellos Educativos Página 11

Visión Página 12

Misión Página 12

Perfiles Páginas 12- 13

SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES Página 14

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CONTEXTO

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional orienta el quehacer y los procesos que se

desarrollan en un establecimiento educacional, dota de sentido a los actores hacia el logro

de las metas de mejoramiento y ordena la gestión institucional, curricular y pedagógica

para el mediano y largo plazo, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al

aprendizaje y la formación de estudiantes (Fuente: Orientaciones, Mineduc).

Por lo tanto, la creación de este documento reviste una inmensa importancia, ya

que define nuestro ser como institución y regula todas las acciones relacionadas con

el funcionamiento de nuestra escuela, dando las directrices para el logro de nuestra

misión.

El P.E.I. de nuestra escuela es fruto de jornadas nacionales de trabajo

convocadas por MINEDUC (28 de octubre 2014 y 29 de septiembre 2015) y de

reuniones de trabajo institucional, con asistencia de todos los estamentos que

conforman nuestra comunidad educativa, mediante reuniones de profesores, reuniones

de asistentes de la Educación, reuniones de Centro General de Padres y Apoderados,

como del Centro de Alumnos y sesiones del Consejo Escolar. Cada grupo fue dirigido por

su representante, miembro del Equipo de Gestión del establecimiento. Se trabajó en

modalidad de círculos de calidad para construir un criterio común sobre la vivencia del

proyecto y la eficacia, eficiencia y efectividad del Plan de Acción Anual, como también la

vinculación y concordancia con el PME.

El año 2017 se realizó un largo y completo trabajo con los apoderados de cada

curso. Este trabajo apuntó al diagnóstico institucional, realizando en cada reunión de los

subcentros un análisis F.O.D.A.

El año 2018 se realizaron diferentes sesiones de actualización referidas a la revisión

de los Sellos Educativos, actualización de la Visión y Misión, vinculando esta nueva mirada

al planteamiento de nuevos perfiles de los integrantes de la Unidad Educativa, lo que dio

como resultado que a abril del 2019 termináramos el proceso.

Como todo proyecto, es factible de perfeccionar y para ello necesitamos no sólo

llevarlo a nuestra realidad y vivenciarlo, se necesita instancias que permitan evaluarlo y

realizar las modificaciones que sean necesarias, con el fin de hacerlo cada vez mejor para

toda nuestra comunidad escolar. Por lo que es necesario considerar diversas

modalidades de revisión y actualización a lo largo del año escolar.

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CONTEXTO GEOGRÁFICO

La Escuela y Liceo Eusebio Ibar Schepeler se encuentra ubicada en la localidad de

La Junta, a 262 km al norte de la capital regional Coyhaique. Esta localidad está

emplazada en la confluencia de los valles del río Rosselot y del río Palena; es la unión

de ambos ríos la que le da el nombre al lugar.

La localidad de la Junta, perteneciente a la Comuna de Cisnes; provincia de Aysén.

Posee una población cercana a los 2000 habitantes. Sus actividades

económicas principales son la ganadería, el comercio y el turismo.

RESEÑA HISTÓRICA ESCUELA EUSEBIO IBAR SCHEPELER

A fines de la década del 60, el profesor Fernando Sotomayor Becker logró la

autorización para iniciar clases para los niños y niñas de la localidad (Decreto Supremo 254

de 1967). Aquel 27 de mayo, Sotomayor realizó su primera clase a 10 estudiantes, en

cursos combinados de 1ª a 3ª tercer año básico. El lugar utilizado fue una pequeña sala de

2 x 3 metros con bancos y sillas fabricadas por los padres. Pasaron 6 años y debido al

crecimiento de la población escolar, se construyó, con ayuda de toda la comunidad, un

local de dos pisos que pasó a llamarse Escuela Fiscal con Internado Nª17.

En 1982 la escuela comenzó a funcionar en un moderno local bajo el nombre de

escuela G Nª14, local que en 1987 fue ampliado. Ese mismo año (1987) es consumido por

un voraz incendio, por lo que la escuela pasó a funcionar por dos años en el gimnasio de la

localidad.

En 1990 es nuevamente inaugurado, en el mismo lugar donde estaba antes del

incendio y es el local que conocemos actualmente. Su nombre «Eusebio Ibar Schepeler»

es por un docente y poeta que trabajó en Puerto Aysén.

En 1992 se inicia la Educación Parvularia.

En el 2012 se inicia la Educación Media, entregando su primera promoción el año

2015.

En el año 2018 se imparte el Primer Nivel de Enseñanza para jóvenes y Adultos,

continuando el 2019 y ampliando al Segundo Nivel.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Unidad Educativa Eusebio Ibar Schepeler

Región Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo

Provincia Aysén

Comuna Cisnes

Dirección Camilo Henríquez s/n

Teléfono 672314131

Correo Electrónico escuela.lajunta@gmail.com

Página Web www.eusebio.demcisnes.cl

Dependencia Municipal

Rol Base de datos 8391

Reconocimiento Oficial Res. Ex. Nª979 del 05/01/1981

Tipo de Enseñanza Enseñanza Parvularia Enseñanza Básica Enseñanza Media Humanista- Científica Niños y Jóvenes

Jornada de Funcionamiento Jornada Completa para E. Parvularia, E. Básica y E. Media. Jornada Vespertina para E. de Jóvenes y Adultos.

Horario de funcionamiento De lunes a jueves de 8:00 a 15:30 hrs. E. Parvularia y E. Básica; de 8:00 a 15:30 y/o 17:20 hrs. E. Media y de 18:00 a 21:45 hrs. E. de Jóvenes y Adultos. Viernes de 8:00 a 13:00 hrs. E. Parvularia, E. Básica y E. Media Diurna y de 18:00 a 21:00 hrs. E. de Jóvenes y Adultos.

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Recursos Humanos

Equipo Directivo: Directora, Inspectora General y Jefe de Unidad Técnica Pedagógica.

Equipo de Integración Escolar: Coordinadora de profesión Educadora Diferencial,

educadoras diferenciales (4), psicóloga (1) y fonoaudióloga (1).

Docentes: Educadora de párvulos (1), docentes con jefaturas de curso (13), docentes sin

jefaturas (7)

Asistentes de la Educación: Dupla psicosocial (trabajador social y psicólogo), técnicos en

párvulos (2), asistentes de aula para primer y segundo año (2), secretaria (1), inspectores

de patio (4) y auxiliares servicios menores (4).

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

CARACTERÍSTICAS, ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

CARACTERIZACIÓN GENERAL

La Escuela y Liceo Eusebio Ibar Schepeler está clasificada en un nivel socioeconómico:

MEDIO BAJO*

*Este quiere decir que la mayoría de nuestros apoderados tienen entre 9 y 10 años de

escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $180.001 y $280.000.

IVE- SINAE

2017 78,5%

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ORGANIZACIÓN

Estructura y organización de los equipos.

Integrantes del Equipo de Gestión: Directora, Inspectora General, Jefe U.T.P.,

Coordinadora PIE y Coordinador Convivencia Escolar.

Periodicidad de reuniones: Una sesión semanal (lunes, a las 9:45 hrs.) y sesiones

extraordinarias de presentarse la necesidad.

Integrantes Consejo Escolar: Directora, Representantes de estudiantes, docentes,

asistentes y apoderados.

Periodicidad de reuniones: Para el Consejo Escolar un mínimo de 4 sesiones anuales,

independiente de las sesiones extraordinarias (temas emergentes- proyectos).

MATRÍCULA

La Escuela y Liceo Eusebio Ibar Schepeler cuenta con un curso combinado en la Educación

Parvularia. En la Educación Básica y Educación Media un curso por nivel y un curso

correspondiente al primer Nivel de Educación de Jóvenes y Adultos y otro

correspondiente al segundo nivel, jornada vespertina.

La matrícula correspondiente al primer semestre del año 2019 fue:

E. PARVULARIA

EDUCACIÒN BÀSICA EDUCACIÒN MEDIA EPJA EPJA

NT1 NT2 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 1ª 2ª 3ª 4ª 1 2

21 11 20 29 26 23 27 22 20 27 23 27 13 8 12 31

INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIÓN

7 oficinas: Dirección, Inspectoría General, U.T.P., Encargada Convivencia, Dupla

Psicosocial y 2 oficinas para el Equipo PIE

Sector Básica: 7 salas de clases (de 1ª a 7ª) más servicios higiénicos.

Sector Media: 5 salas de clases (de 8ª a 4ª medio) más servicios higiénicos.

Otras salas de clases: sala de Religión**, de Música y Diferenciado**.

Laboratorios: Ciencias, de Idiomas, Informático, CRA y laboratorio móvil de

computación.

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Otros: sala de profesores, sala de impresiones, hall de Básica, hall de Media,

comedor de estudiantes, wi fi en todo el recinto, proyectores en todas las salas de

clases, pizarras interactivas.

**Sala de Religión y sala de Diferenciado son salas para la EPJA en su horario vespertino.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

F.O.D.A.

Fortalezas

1) Equipo directivo completo: Directora, Inspectora General y Jefe de U.T.P., todos con 44

horas.

2) Podemos gestionar nuestras propias capacitaciones, según las necesidades detectadas

en el diagnóstico institucional (SEP).

3) El establecimiento cuenta con un equipo Psicosocial, encargado exclusivamente del

Área de Convivencia Escolar (Psicólogo y Trabajador Social).

4) Todos los cursos de NT1 a Segundo básico cuentan con una asistente de aula.

5) La escuela cuenta con todas sus instalaciones totalmente equipadas e implementadas

(material didáctico, tecnológico, material de oficina, wi fi en toda la escuela, etc.).

Oportunidades

1) Proyecto de Mejoramiento (SEP) que nos permite elaborar, implementar y ejecutar

acciones que van en directa relación con los focos detectados en el diagnóstico

institucional.

2) La institución educativa está inserta en una provincia que posee una vasta riqueza en

patrimonio cultural y natural.

3) Postulación a programas ministeriales como: “Mi taller digital”, “Tablet para Educación

Inicial”, “Huertos Escolares”, “Habilidades para la Vida”, entre otros.

4) Trabajar en coordinación con diversas Redes de Apoyo (SENDA, Consultorio, Tribunales

de Familia, Carabineros, Bomberos, Municipalidad).

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Debilidades

1) Poca utilización de los espacios externos (salidas a terreno educativas),

desaprovechando la gran diversidad en paisajes y cultura que tiene la zona donde está

inserta la escuela.

2) Poca utilización en las clases de los materiales didácticos y tecnológicos con que cuenta

la escuela, como también de los espacios educativos, tales como: Sala de Ciencias, CRA,

sala de Computación.

3) Carencia de acciones efectivas que lleven a aumentar el compromiso y la participación

de los padres y apoderados con sus hij@s y con la escuela.

4) Las condiciones presentes en la infraestructura de la escuela no garantiza un entorno

inclusivo.

Amenazas

1) Las condiciones geográficas, climáticas y la distancia con la ciudad más cercana,

influyen en la captación, contratación y permanencia de profesionales en el

establecimiento.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE: INFORME SAC 2017

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO ESCUELA Y LICEO EUSEBIO IBAR SCHEPELER: MEDIO- BAJO

La Categoría de Desempeño es el resultado de una evaluación integral que busca

promover la mejora continua de los establecimientos y articular el trabajo del Sistema

de Aseguramiento de la Calidad (SAC). Desde el 2016, la Categoría de Desempeño se

entrega anualmente para Educación Básica y desde el 2017 para Educación Media.

Indicadores Puntaje

Básica

Puntaje

Media

Distribución por Niveles de Aprendizaje 30 20

Autoestima académica y motivación escolar 69 70

Clima de convivencia escolar 67 71

Participación y formación ciudadana 72 74

Hábitos de vida saludable 67 67

Asistencia escolar 40 37

Retención escolar 90 65

Equidad de género 0 0

Puntaje SIMCE 38 39

Progreso SIMCE 50 50

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IDEARIO

SELLOS EDUCATIVOS

Fomentar la Proactividad dentro de la comunidad educativa.

Trabajando la Disciplina dentro del establecimiento.

Cuidando el Medio ambiente y trabajando en pos de la ecología.

Realizando Deporte y fomentando la Cultura dentro de nuestro establecimiento.

Potenciando la Excelencia en todas las áreas que mueven a nuestro

establecimiento.

VALORES Y COMPETENCIAS CLAVES A TRABAJAR

Respeto

Empatía

Tolerancia

Compromiso

Responsabilidad

VISIÓN

“Aspiramos a crear una comunidad educativa efectiva y de excelencia, respetuosa del

patrimonio y medio ambiente, promoviendo la proactividad y responsabilidad en de los

estudiantes, para que de esta forma ellos se convierta en agentes de cambio e innovación

en la sociedad.”

MISIÓN

“Formar y promover el desarrollo de valores, habilidades y competencias integrales en los

estudiantes, con un sentido de respeto por el patrimonio, bajo una mirada de trabajo

abierta y participativa con la comunidad.”

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PERFILES

EQUIPO DIRECTIVO

Capacidad de ejercer un Liderazgo Pedagógico (formación de líder y buen

manejo de las herramientas de gestión y actualización curricular).

Poseer capacidad para potenciar una cultura escolar de altas expectativas

con todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

Capacidad de formar, guiar y fortalecer equipos de trabajo.

Motivar el logro de objetivos desafiantes.

DOCENTES Y EDUCADORAS

Poseer dominio de las habilidades, conocimientos y actitudes de la (s)

asignatura (s) que atiende, utilizando diferentes estrategias y metodologías

que faciliten los aprendizajes de los estudiantes.

Ser responsable en el cumplimiento de sus labores y estar en constante

búsqueda de mejoramiento de sus prácticas pedagógicas (reflexión, actitud

crítica, autoformación).

Estar dispuesto a atender la diversidad de estudiantes, favoreciendo su

inclusión.

Estar abierto a la innovación.

ASISTENTES DE LA EDUCACION

Ser responsable en el cumplimiento de sus labores y funciones.

Trabajar colaborativamente en distintas funciones de apoyo al estudiante,

mostrando en su trabajo iniciativa y proactividad.

Relacionarse adecuadamente con los estudiantes, apoderados y

funcionarios de la escuela.

Demostrar la capacidad de mejorar permanentemente en el ejercicio de

sus funciones.

ESTUDIANTES

Ser partícipe de los valores declarados en el Proyecto Educativo

Institucional.

Respetar las normas de Convivencia Escolar, resolviendo sus conflictos a

través del diálogo reflexivo.

su futuro en base a la continuidad de estudios.

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APODERADOS

Ser partícipes del Proyecto Educativo Institucional.

Integrarse responsablemente y participar de los procesos de formación de

sus pupilos.

Apoyar los programas y proyectos que complementan los aprendizajes.

Mantener comunicación permanente y fluida con la escuela, para conocer

el avance de los aprendizajes.

PROFESIONAL DE APOYO

Ser responsable en el cumplimiento de sus labores y constante búsqueda

de mejoramiento de sus competencias.

Proporcionar a los docentes recursos que le permitan responder a los

requerimientos del alumno con dificultades de aprendizaje.

Estar dispuesto a atender la diversidad de estudiantes, favoreciendo su

inclusión.

Orientar y mantener informados a los padres y apoderados respecto de las

dificultades de aprendizajes de sus pupilos.

SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES

La Escuela y Liceo Eusebio Ibar Schepeler, busca garantizar que todos nuestros

estudiantes obtengan aprendizajes de calidad; a la vez de desarrollar sus habilidades y

actitudes como: creatividad, tolerancia, perseverancia, honestidad, respeto,

responsabilidad, entre otros. Mediante la implementación de clases y talleres que no sólo

busquen reforzar aquellos aspectos pedagógicos descendidos, si no que ofrezcan

experiencias educativas de alto impacto en nuestros educandos y oportunidades para

desarrollar sus habilidades artísticas y deportivas.

Pretendemos mejorar las prácticas pedagógicas, potenciando las capacidades de

cada docente, ofreciéndoles espacios de capacitación e intercambio de experiencias

exitosas, motivándolos al trabajo en equipo e incentivándolos a desarrollar

metodologías innovadoras, motivadoras y desafiantes para nuestros estudiantes.

Permitiendo elevar así los resultados en las mediciones internas y externas. Para

alcanzar la misión planteada nos hemos propuesto objetivos estratégicos y metas (PME).

Este planteamiento orientará nuestra labor, permitiendo ir monitoreando el

avance en relación al logro o nivel de aproximación en relación al ideario propuesto en

nuestro PEI.

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