Proyecto Educativo Institucional · PROPUESTA PEDAGÓGICA 1.- Promover la autonomía de los...
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Proyecto Educativo Institucional ESCUELA BASICA PICHICUY “EDUCACIÓN Y COMPROMISO JUNTO AL MAR” AÑO 2018- 2019
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Proyecto EducativoInstitucional
ESCUELA BASICAPICHICUY
“EDUCACIÓN Y COMPROMISO JUNTOAL MAR”
AÑO
2018- 2019
INTRODUCCIÓN
La escuela básica de Pichicuy se expone y presenta un diseño del
PEI acorde al modelo de la gestión escolar del Mineduc. En este
proyecto trabajo el equipo de gestión pedagógica del
establecimiento con la asesoría del equipo comunal, el PEI se
modificado cada año dándole las adecuaciones pertinentes a la
realidad presente en el establecimiento y comunidad
correspondiente.
El proyecto se trabaja de esta forma para presentarlo al centro
general de padres y apoderados, consejo escolar y equipo comunal
del departamento de educación de nuestra comuna y Mineduc.
INFORMACION INSTITUCIONAL
La escuela Básica Pichicuy se encuentra en Caleta del mismonombre en el km. 176 de la carretera 5 norte y a 30 Km. De laciudad de la Ligua.
Los Padres y Apoderados se dedican a la pesca artesanal y ala extracción de algas, lo cual es comercializado directamente porintermedio del sindicato de pescadores al cual pertenecen.
Su nivel socioeconómico es bajo, ya que sus labores yremuneraciones están dependiendo permanentemente de lascondiciones de las mareas.
En cuanto a su nivel socio cultural es intermedio, pues lacomunidad ha regularizado y nivelado estudios, aunque no serefleja un cambio sustancial.
Existen tres corrientes religiosas muy marcadas a nivel de la comunidad: Católica, Pentecostal y Metodista.
El establecimiento está compuesto por dos docentes, un docente de apoyo S.E.P, un Administrativo, un Asistente de la Educación y una Manipuladora de Alimentos.
Con organismos como consejo Escolar, consejo de Profesores, Equipo Psicosocial, HPLV, Equipo de gestión, Centro de Padres, todos ellos organizados y en funcionamiento
Las instancias de Reflexión se realizan en el Micro centro en forma mensual.
RESEÑA HISTORICA
La escuela Básica Pichicuy se encuentra en Caleta del mismo
nombre en el km. 176 de la carretera 5 norte y a 30 Km. De la
ciudad de la Ligua.
Los Padres y Apoderados se dedican a la pesca artesanal y a
la extracción de algas, lo cual es comercializado directamente por
intermedio del sindicato de pescadores al cual pertenecen.
Su nivel socioeconómico es bajo, ya que sus labores y
remuneraciones están dependiendo permanentemente de las
condiciones de las mareas.
En cuanto a su nivel socio cultural es intermedio, pues la
comunidad ha regularizado y nivelado estudios, aunque no se
refleja un cambio sustancial.
Existen tres corrientes religiosas muy marcadas a nivel de la
comunidad: Católica, Pentecostal y Metodista.
El establecimiento está compuesto por dos docentes, un
docente de apoyo S.E.P, un Administrativo, un Asistente de la
Educación y una Manipuladora de Alimentos.
Con organismos como consejo Escolar, consejo de
Profesores, Equipo Psicosocial, HPLV, Equipo de gestión, Centro
de Padres, todos ellos organizados y en funcionamiento
Las instancias de Reflexión se realizan en el Micro centro en
forma mensual.
F O D A
Fortalezas Debilidades
Trabajo en equipo.
Cumplimiento de compromiso
Cursos combinados
Compromiso y dedicación
Recursos pedagógicos pertinentes.
Respaldo y compromiso D.E.M
Funcionamiento redes de apoyo.
Participación en Micro centros
Participación en Micro centros
Infraestructura adecuada
Escasa realización de consejo de profesores y personal
Escasa participación de apoderados en trabajo educativo.
Faltan hábitos de responsabilidad de alumnos.
OportunidadesAmenazas
Ley S.E.P y sus programas
Relaciones Escuela Militar
Desarrollo de programas MINEDUC
Políticas comunales
Baja matricula
Desinterés de apoderados
Consumo de drogas en la comunidad
SELLOS EDUCATIVOS
EDUCACION DE CALIDAD CONPROFUNDOS VALORES POR SUENTORNO SOCIAL AMBIENTAL Y
CULTURAL
VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Lograr que los alumnos y alumnas de la Escuela Básica Pichicuy
obtengan una Educación de calidad, con una formación integral y
respeto por su entorno. construyendo profundos valores
personales, independientes, autónomos y felices, valorándose a sí
mismo para ser capaces de aprovechar las oportunidades que le da
la vida.
MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
La Escuela Básica Pichicuy considera necesario ser una institución
abierta a la comunidad, esmerándose en la formación de alumnos y
alumnas integrales, capaces de expresarse en forma oral y escrita,
con una compresión lectora aceptable de acuerdo a su nivel.
Además del manejo de la operatoria con un pensamiento lógico y
en condiciones de ser utilizado en su diario vivir.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
1.- Promover la autonomía de los alumnos(as) con el fin de facilitar
su adaptación al medio escolar, social y laboral.
2.- Promover en nuestros alumnos un sano amor por nuestros
símbolos patrios a través de una adecuada formación cívica
respetando las tradiciones de nuestro país.
3.-Creemos en nuestros padres y apoderados comprometidos con
la educación de sus hijos.
4.- Promovemos en nuestros educadores una acción responsable
y de liderazgo con un trabajo innovador.
5.- Creemos en nuestros educadores y en su perfeccionamiento
permanente en pro de un proceso de mejoramiento centrado en la
enseñanza.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
La propuesta a desarrollar por el establecimiento se fundamenta en lo
presentado en el texto Aprendizaje y Desarrollo Integral Orientaciones
Pedagógicas Programa 4 a 7, del Ministerio de Educación, en donde se define
enseñanza, como el proceso que involucra la intervención intencionada que
realiza el docente para potenciar las capacidades del alumno en su
aprendizaje, la actividad dirigida a generar una interacción con los estudiantes,
el rol del profesor como generador de un clima afectivo, el dar al alumnado
oportunidades para fomentar las relaciones interpersonales en concordancia
con su entorno social.
En este contexto, la concepción de aprendizaje enfatizará el proceso de
construcción cognitiva y afectiva que realiza el estudiante que aprende,
considerando los conocimientos previos para la significatividad del aprendizaje,
permitiendo que sean capaces de descubrir sus potencialidades y limitaciones
en el proceso de aprender, es decir, ejercitar el proceso de metacognición.
Este enfoque busca fomentar el desarrollo más integral de los niños y
niñas de la escuela. Por ello se declaran los siguientes principios para logro
de aprendizajes:
- Reconocimiento de experiencias y conocimientos previos.
- Participación activa en la construcción del aprendizaje.
- Autoestima positiva y altas expectativas de aprendizaje.
- Ambiente educativo estructurado.
- Trabajo colectivo y colaborativo.
- Reflexionar sobre qué y cómo se aprende.
Un aspecto fundamental en nuestra propuesta pedagógica es el desarrollo
de competencias transversales de comprensión lectora y de resolución de
problemas según el diagnóstico y análisis realizado por la comunidad educativa
en la dimensión de gestión pedagógica y resultados de aprendizaje por ello se
ha propuesto el siguiente objetivo: Fortalecer las prácticas pedagógicas a
través de la implementación de diversas estrategias efectivas para el logro de
aprendizajes de calidad de todos los estudiantes en comprensión lectora y
resolución de problemas.
Las estrategias pedagógicas que orientarán a nuestro establecimiento al
logro de los aprendizajes en el área de comprensión lectora son:
1. Hallar la Idea Principal
2. Recordar Hechos y Detalles
3. Comprender la Secuencia
4. Reconocer Causa y Efecto
5. Comparar y Contrastar
6. Hacer Predicciones
7. Hallar el significado de Palabras por contexto
8. Sacar conclusiones y hacer inferencias
9. Distinguir entre hecho y opinión
10. Identificar el propósito del autor
11. Interpretar lenguaje figurado
12.Resumir
Y en el área de matemáticas se desarrollarán estrategias para el
desarrollo de la habilidad de resolución de problemas, que según lo
estipulado en las Bases Curriculares de Educación Básica, es tanto un medio
como un fin, para lograr una buena educación matemática, donde el estudiante
logre solucionar una situación problemática dada, sin que se le haya indicado
un procedimiento a seguir. A partir de estos desafíos, los alumnos primero
experimentan, luego escogen o inventan estrategias (ensayo y error,
metaforización o representación, simulación, transferencia desde problemas
similares ya resueltos, etc.) y entonces las aplican. Finalmente comparan las
diferentes vías de solución y evalúan las respuestas obtenidas.
Se intencionará la estrategia de los cuatro pasos propuestos en las Bases
Curriculares entender, planificar, hacer y comprobar, para que los alumnos
puedan solucionar problemas en distintos niveles de abstracción, desde lo
concreto a las representaciones simbólicas. Para este proceso se considerará
los siguientes factores para un aprendizaje exitoso: experiencias previas,
aprender haciendo, uso del material concreto, repasar ideas básicas y
ejercitar, la retroalimentación y la comunicación y aprendizaje cooperativo.
Para la concreción de la propuesta pedagógica el establecimiento
implementará diversos planes institucionales: Plan Comprensión Lectora, Plan
de Resolución de Problemas, Plan de Apoyo a la Inclusión Escolar y Plan de
Desarrollo Profesional Docente.
PROPUESTA FORMATIVA
Esta propuesta se basa en el sello de nuestra escuela en
donde los alumnos y alumnas logran aprendizajes de calidad a
través de una formación integral basada en el respeto,
responsabilidad y solidaridad con una preocupación por la
protección del medio ambiente.
La Ley General De Educación N°20.370 en su Artículo 19,
establece que la educación básica es el nivel educacional que se
orienta hacia la formación integral de los alumnos, en sus
dimensiones física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y
espiritual, desarrollando sus capacidades de acuerdo a los
conocimientos, habilidades y actitudes definidos en las bases
curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, y que les
permiten continuar el proceso educativo formal.
Esta ley define un concepto de educación de acuerdo al cual:
“La educación es el proceso de aprendizaje permanente que tiene
como finalidad alcanzar el desarrollo espiritual, ético, moral,
afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el
cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el
respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de
nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para
conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma
responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la
comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.”
Una educación de calidad a través de un proceso formativo
integral que pone en el centro al alumno, promoviendo un desarrollo
que integre el conjunto de sus dimensiones, y que busca dar
oportunidades de manera equitativa e inclusiva, previniendo la
discriminación para que todos sean ciudadanos respetuosos,
responsables y solidarios con una preocupación por la protección
del medio ambiente.
Esta es la razón por la cual nuestra propuesta se relaciona
con esta oferta ministerial y los Objetivos de Aprendizaje
Transversales que establecen líneas de acción referidas al
desarrollo personal, intelectual, moral y social de los estudiantes. Se
trata de objetivos que buscan favorecer una identidad formativa
que promueve valores e ideales compartidos, a través de los
siguientes objetivos:
*Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y
confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto
de sus potencialidades como de sus limitaciones.
*Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso
de diversas y variadas formas de expresión.
* Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del
crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y
normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo
sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos
consigo mismo y con los otros.
* Participar solidaria y responsablemente en las actividades y
proyectos de la familia, del establecimiento y de la comunidad.
* Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y
mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participación equitativa en la vida económica familiar,
social y cultural.
* Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de
desarrollo humano.
* Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y
autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la
verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la
generosidad.
Para la concreción de la propuesta formativa el establecimiento
implementará diversos planes institucionales: Plan de Gestión de
Convivencia Escolar, Plan de Formación Ciudadana, Plan de
Sexualidad, Afectividad y Género, Plan de Apoyo a la Inclusión
Escolar, Plan Integral de Seguridad Escolar, Plan de Desarrollo
Profesional Docente, Plan de Vida Saludable y de Protección del
Medio Ambiente.
VALORES INSTITUCIONALES
Los valores que deben estar presente en nuestro establecimiento
son
VOLORES DEFINICIÓN
RESPONSABILIDAD Muestra conciencia ambiental.
Cumple con sus deberes escolares.
Cumple con actividades extraescolares.
RESPETO Demuestra respeto hacia sí mismo y sus
compañeros.
Rechaza toda forma de indisciplina y
violencia.
Se aprecia como una persona valiosa.
SOLARIDAD Ayuda a los que necesitan.
Colabora en las actividades de la institución
escolar.
PERFILES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
PERFIL DEL ALUMNO
El alumno de la Escuela Básica Pichicuy debe ser una
persona con gran espíritu de superación buscando en forma
permanente ampliar sus conocimientos, con profundos valores
como: respeto, solidaridad, compañerismo, sinceridad, honestidad y
amor por la patria y su pueblo y el medio ambiente.
PERFIL DEL PROFESOR
El docente de la Escuela Básica Pichicuy debe ser un
Profesor con vocación, profesionalismo, comprometido con todo el
quehacer educativo, con iniciativa, autonomía y lealtad con la
institución. Debe ser un profesional idóneo, con un permanente
perfeccionamiento para obtener la capacidad de llevar a cabo la
misión, visión y objetivos de nuestro Proyecto Educativo
institucional.
PERFIL DEL APODERADO
El apoderado de la Escuela Básica Pichicuy debe ser un
permanente colaborador de la labor educativa del establecimiento,
preocupado de los resultados de sus pupilos y comprometido con
todo el quehacer educativo y extraprogramático que desarrolle el
establecimiento.
PERFILES DE LAS ASISTENTES DE EDUCACIÓN
El asistente de la educación debe cumplir con sus funciones, siendo
una persona responsable con las actividades de la unidad
educativa, con llegada a los alumnos, capaz de establecer
relaciones personales positivas para mantener un ambiente de sana
convivencia en la comunidad educativa
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y METAS
ESTRATÉGICAS
I. Internalizar, conocer, participar, y comprometerse con el P.E.I.
II. Valorar lo interesante de la pedagogía, expresar afecto, ser
acogedores y entregar cariño.
III. Incorporar los avances tecnológicos como facilitadores de los
aprendizajes.
IV. Fomentar el interés por respetar y valorar la escuela y su
entorno.
V. Lograr que los alumnos y alumnas adquieran las
capacidades de compresión y sentido de equipo para superar
las dificultades.
VI. Desarrollar las capacidades de crecimiento personal y
valoración consigo mismo y hacia los demás, considerando
los potenciales intelectuales que facilitan el desarrollo de esta
capacidad.
VII. Desarrollar la capacidad de aprender haciendo, incorporando
las diferentes etapas de crecimiento del niño, es decir, los
cognitivos, los afectivos, sociales y los valóricos.
ORGANIZACIÓN ESTRATÉGICA
DIMENSIONES METAS ESTRATÉGICAS
Gestión pedagógica El 100% de los docentes
implementa estrategias
pedagógicas efectivas dentro y
fuera del aula en lenguaje y
matemáticas.
Liderazgo El establecimiento monitorea
trimestralmente la gestión
pedagógica y formativa para la
toma de decisiones,
considerando al 100% de la
comunidad escolar.
Convivencia escolar El 100% de los estudiantes
demuestra una formación
valórica e integral acorde al
Proyecto Educativo Institucional
Recursos El 100% de los docentes utiliza
de manera efectiva los recursos
didácticos, tecnológicos y
espacios disponibles (CRA) para
el logro de aprendizajes en
lenguaje y matemáticas.
Organización Estratégica
Las estrategias diseñadas para el ciclo de mejora a cuatro años
son las que se detallan a continuación:
Dimensi
ones
Año 2015 Año 2016 Año 2017 Año 2018
Gestión
Pedagóg
ica
1. Análisis y
definición de
las
estrategias de
enseñanza
aprendizaje
que se
implementará
n para el
logro de
aprendizajes
de calidad.
2. Diseño del
plan de
trabajo que
focalice las
estrategias
definidas en
comprensión
lectora y
resolución de
1.
Implementació
n del plan de
trabajo
focalizando las
estrategias en
comprensión
lectora y
resolución de
problemas.
2. Monitoreo
sistemático de
la
implementació
n de
estrategias
para la toma
de decisiones.
1.
Implementació
n del plan de
trabajo de las
estrategias de
comprensión
lectora y
resolución de
problemas con
los ajustes
realizados.
2. Monitoreo
sistemático de
la
implementació
n de
estrategias
para la toma
de decisiones.
1.
Implementació
n del plan de
trabajo de las
estrategias de
comprensión
lectora y
resolución de
problemas con
los ajustes
realizados.
2. Monitoreo
sistemático de
la
implementació
n de
estrategias.
3. Evaluación
de la mejora
de la
implementació
problemas. n de las
estrategias en
comprensión
lectora y
resolución de
problemas.
Liderazg
o
1. Análisis y
definición de
los
procedimiento
s,
instrumentos
y registros
que serán
parte del
sistema de
monitoreo y
seguimiento a
las acciones
del PME.
1.
Implementació
n de los
procedimientos
de monitoreo y
seguimiento a
las acciones
del PME.
2. Evaluación
de la
implementació
n de los
procedimientos
de monitoreo y
seguimiento a
las acciones
del PME.
1.
Implementació
n de los
procedimientos
de monitoreo y
seguimiento a
las acciones
del PME.
2. Evaluación y
ajustes a los
procedimientos
de monitoreo y
seguimiento.
1.
Implementació
n de los
procedimientos
de monitoreo y
seguimiento a
las acciones
del PME.
2. Evaluación y
ajustes a los
procedimientos
de monitoreo y
seguimiento.
3. Evaluación
de la mejora al
sistema de
monitoreo y
seguimiento
de las
acciones del
PME.Convive
ncia
Escolar
1. Análisis,
definición y
diseño del
plan de
formación.
1.
Implementació
n de las
estrategias del
Plan de
Formación.
2. Monitoreo
sistemático de
la
implementació
n de
estrategias del
Plan de
Formación
para la toma
de decisiones.
1.
Implementació
n de las
estrategias del
Plan de
Formación con
los ajustes
realizados.
2. Monitoreo
del Plan de
Formación e
implementació
n de acciones
remediales.
1.
Implementació
n de las
estrategias del
Plan de
Formación con
los ajustes
realizados.
2. Monitoreo y
evaluación del
impacto del
Plan
estratégico de
Formación.
Gestión
de
Recurso
s
1. Análisis de
la utilización
de los
recursos
didácticos,
TIC y
recreativos
con los que
cuenta el
Establecimien
to.
1.
Implementació
n del uso
efectivo de los
recursos a
través de los
planes de
Comprensión
Lectora y
Resolución de
Problemas y al
1.
Implementació
n del uso
efectivo de los
recursos a
través de los
planes de
Comprensión
Lectora y
Resolución de
Problemas y al
1.
Implementació
n del uso
efectivo de los
recursos a
través de los
planes de
Comprensión
Lectora y
Resolución de
Problemas y al
2.
Incorporación
al plan de
trabajo de
Comprensión
Lectora y
Resolución de
Problemas y
al plan de
Formación el
uso efectivo
de los
recursos.
plan de
Formación.
2. Monitoreo
sistemático de
la
implementació
n del uso
efectivo de los
recursos para
la toma de
decisiones.
plan de
Formación.
2. Monitoreo
sistemático de
la
implementació
n del uso
efectivo de los
recursos para
la toma de
decisiones.
plan de
Formación.
2. Monitoreo y
evaluación del
proceso de
implementació
n del uso
efectivo de los
recursos para
la toma de
decisiones.
Área de
Resultad
os
1.-Análisis de
resultados
obtenidos.
2.-Determinar
instrumentos
a aplicar.
1.-Implementar
instrumentos
de evaluación.
2. Analizar los
resultados
obtenidos.
1.
Implementació
n de planes de
estrategias en
comprensión
lectora y
resolución de
problemas.
2. Aplicación
de
Evaluaciones e
interpretación
de resultados
para la toma
1.-Implementar
instrumentos
de evaluación.
2.- Monitorear
y analizar los
resultados
obtenidos de
las
evaluaciones.
3. Evaluar las
acciones
realizadas.
de decisiones
y ajustes a los
planes
aplicados.
3.3. Monitoreo y seguimiento
El monitoreo y seguimiento al Proyecto Educativo Institucional
se realizará en base a los objetivos y metas estratégicas
establecidas por el Equipo de Gestión de la escuela, especificados
en el PME, a través de acciones de mejoramiento.
Este proceso se realizará dos veces al año, a través de la
aplicación de instrumentos de monitoreo y seguimiento que
permitan establecer a la efectividad de las estrategias
implementada.
